苦难造就成功

苦难造就成功（共13篇）

篇1：苦难造就成功

我很喜欢历史，喜欢那些过去的人、事、物。可是每当我兴致勃勃地读起历史类小说，《全球通史》之类的书籍时，总是受不了那些故作高深的文字。无意间的一瞥，看到了《明朝那些事儿》，开始赞同作者的观点，历史本身很精彩，所有的历史都可以写的很好看。

《明朝那些事儿》主要讲述的是从1344年到1644年这三百年间关于明朝的一些事情，以史料为基础，以年代和具体人物为主线，并加入了小说的笔法，对明朝十七帝和其他王公权贵和小人物的命运进行全景展示，尤其对官场政治、战争、帝王心术着墨最多，并加入对当时政治经济制度、人伦道德的演义。

未读这本书之前，一直觉得朱元璋，不过就是一个农民出身的开国皇帝。说起他的成功，我觉得根本就是侥幸。这样一个卑微的身份，究竟是靠什么从战乱中脱颖而出的呢?是不是他的成功只是一个偶然，只因苍天有眼，怜悯他那可怜的身世，因此故意给了这不凡的未来呢?可是后来我才知道，他的帝王之位绝不是偶然，而是在冥冥之中就已注定。这一切的一切还得从他的少年说起……

朱元璋的少年时期是悲惨的。生活在农民家中的他，最初的梦想很普通，可是这一切都被天灾人祸给打破了。从前的他，简简单单，祈祷的唯一内容只是希望与父母住在一起生活有口饭吃。但结果让他很失望，于是他那小的心灵开始变得冰冷，他知道没有人能救他，除了他自己。复仇的火焰开始在他心底燃烧，如此的痛苦，使他从脆弱到坚强。

为了生存，他去当和尚，出去化缘。化缘是什么?说白了就是讨饭。于是在生存的压力与生命的尊严面前，他选择了生存。如果连生存都无法继续，又从何而来的尊严呢?长期的困难生活，最能磨练一个人的意志。有许多人在遇到困难后，只会怨天尤人，得过且过;而另外一些人虽然也不得不在困难面前低头，但他们的心从未屈服，他们不断努力，相信一定能够取得最后的胜利。而朱元璋，毫无疑问是后一种人。

这是一个伟大的转变，很多人可能穷其一辈子也无法完成，转变的关键在于心。对于我们很多人来说，心是最柔弱的地方，它特别容易被伤害，爱情的背叛、亲情的失去、友情的丢失，都将是重重的一击。然而对于朱元璋来说，还有什么不可承受的呢?他已经失去一切，还有什么比亲眼看着父母死去而无能为力，为活下去和狗抢饭吃，被人唾骂鄙视更让人痛苦!我们有理由相信，就在某一个痛苦思考的夜晚，朱元璋把这个最脆弱的地方变成了最强大的力量的来源。

即使你拥有人人羡慕的容貌、博览群书的才学，挥霍不尽的财富，也不能证明你的强大。因为心的强大，才是真正的强大。的确，他生于乱世，背负着父母双亡的痛苦，试问，如果心不够坚强，他又如何能赤贫起家，在没有后台、背景的状况下，经历千辛万苦，无数次的劫后重生，逃离死神的掌控，不断前进，不断战斗。从来不相信一个人可以如此之强大，但是朱元璋却真真实实地做到了。他不是最优秀的，他从未受过高等教育，是个大老粗，而且相貌平平。可是他的坚强，他的自信，他的勇往直前，他的一切的一切，都告诉我成功的背后，是苦难。只有经过苦难的历练，才能造就成功，造就不凡。

朱元璋，这个传奇人物，用他自己的经历展示了成功的捷径。你可以不够优秀，但一定要有一颗坚强的心去面对苦难!

篇2：苦难造就成功

屈原，忠心报国，想出了许多有利于国家的政策，然而却不被采纳，在国破灭亡之时，屈原毅然投江自尽，他的一生又被重用之时，也有被排挤打压之时，可谓是多苦多难，坎坷一生，然而，他却留下了许多脍炙人口的名篇，最为人熟知的便是《离骚》，他的事迹流传千古，经久不衰，他自己名留青史，令人赞叹，这何尝不是成功。

如果没有金融的参议大臣的排挤，那么他或许不会写出《离骚》，或许他依然会名留青史，但却没有现在这般家喻户晓，也不会有现在这般的成功。

汉代的司马迁，如果没有受到宫刑，又怎会发奋书写《史记》，世上又怎会再多出一部被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的名篇，他又怎会或者被无数人赞颂，名留青史的成功。

不经历十四年的战争，又怎会有独立自主的新中国？不经历多次的失败与努力，又怎会有两弹一星的成就？朴经理说已经如何学会走路？

苦难不是厄运，而是幸福，只有经过困难你才会更加成熟更加坚强。古人云：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”所以要获得成功，就必须要经历苦难，世界上没有闯不过的绝境，过不去的苦难，只要心灵不干涸，再苦的绝境也会变为甘甜的泉水。

篇3：有效提问造就成功课堂

一、课前提问别具匠心

课前交流是上好一节课的前提,因此有艺术性的提问就显得更为重要。从研究学生的心理着眼,像精美的商品能激发顾客的购买欲一样,在维持提问原意的前提下,对问题的形式和内容作些适当的包装,从而提高吸引力,促进学生思维的展开。在提问与学生求知心理之间,创设一种触及学生情感和意志领域的情境,有意识的把学生引入一种解题的最佳心理状态。

片段一课前谈话

师:同学们很高兴能和大家在这么多客人老师面前一起学数学。大家都认识我吗?我姓——对了,记得小时侯,常有人叫我小林,刚参加工作时,有同事叫我大林,最近有家长客气称我——老林。大家猜猜,我这老林今年几岁啦?

生猜想。

师:能思考、善观察、会比较、有想法,那老师到底几岁呢?恩,老师给大家一个提示吧!据了解我们班有部分同学今年11岁吧?是11岁的同学向老师挥挥手。11岁属——牛!正巧老师也属牛。那现在再猜猜老师今年几岁啦?

生:23岁。生:35岁。……

师:不光能讲出猜想结果,还讲出猜想的依据,好习惯。

教师一开始设计猜老师年龄这个与生活相关联,又是学生感兴趣的问题联系在一起,巧妙的与教学内容融合起来,让学生参与到问题中,从漫无边际的猜想到在教师的提示下,根据自己已有的经验和知识水平对问题进行解答,在富有层次的生活情境中激发学生学习热情,拉近师生距离,调动学生积极的思维活动,为新课教学提供有力保障。

二、课始提问引人入胜

课堂教学中教师的主导作用发挥得如何,取决于教师引导启发作用发挥的程度,因此课堂提问必须具备启发性。通过提问、解疑的思维过程,达到诱导思维的目的。在提问中注意设计展现思维过程的提问,不应满足学生根据初步印象得出的判断,而要强调学生说明怎样分析理解的道理。问题提出后,适当地给学生思考的时间,以达到调动全体学生积极思维的目的。

片段二新知教学

师:同学们,为了迎接即将到来的八一建军节,某部队为布置军营设计了这样一套方案。(出示课件)从左起,盆花、灯笼、彩旗的摆放有什么共同特点?又有什么区别?

师:那你能说说盆花的排列规律吗?……

师:同学们观察很细致,说得也很好。找到了它们的排列规律,也就找到解决问题的金钥匙。这节课,我们就继续《找规律》。

师:照这样摆下去(鼠标移动),有什么办法知道左起第17盆花、第17盏灯笼、第17面彩旗分别是什么颜色的?哎,老师听到不同的声音,可见不同的想法了,那你们会怎样验证自己的猜想呢?能把你的想法在纸上表示出来吗?

师:刚才同学们已经在小组里交流了自己的想法,谁愿意把你们的意见介绍给全班同学?

师:(1)画?具体说说!够简洁,我喜欢!……(2)数:还有其他方法吗?(3)算:还有不同办法吗?(直接板书:17+2=8(组)……1(盆))

师:同学们,这办法与众不同呀!让我们一起听听他的想法。(生:……)

师:其他同学能听明白他的想法吗?都明白呀!感谢这位同学的精彩发言。

师:那谁来说说2哪来的?8指什么意思?1呢?(生:……)

就这样,教师所设计的问题由易到难,由简到繁,由表及里,层层推进,步步深入,从而达到“围歼”难点的目的。问题一个一个地提出,又一个一个地被解决,这样学生经历了一个提出问题、分析问题、解决问题的完整过程,有利于启迪学生的思维,提高学生的智能素质。

三、课中提问画龙点睛

教学过程是师生双方信息交流的过程,谁都无法预测在师生双边交流的过程中还会出现哪些事情。一旦问题出现,对教师的提问,学生有不同的想法是正常的,教师应迅速准确地判断,把握时机灵活地处理这动态生成的教学资源。巧妙设计提问,随之生成新的问题。并加以利用,使教师灵活地把握课堂教学活动。

片段三课中生成

师:(1)画。他是用选择画来解决问题,其他同学呢?

生:17÷3=5(组)……2(盏)通过计算,也可以得到相同的结果。

师:还有其他方法的吗?

生:3×6=18 18-1=17(生说想法)

师:大家认为呢?

师:这两种都是算的方法,那你们更喜欢哪一种呀?……现在你觉得呢?那如果我问大家,第197盏是什么颜色?你们会用哪一种呀?这么说,这种乘的方法是建立在这种除法的基础上的喽。那我们为什么不直接用除法呢?生……)

四、课尾提问妙趣横生

根据儿童好奇、好胜的心理特点,向学生提出一些新颖、生活化、富有吸引力的问题可以刺激学生的好奇心、好胜心,激发学生的学习兴趣。苏霍姆林斯基指出:当课堂上所讲的教材里既包含一定份额的已知的东西,又包含一定份额的新的东西,才能唤起建立在思维本质上面的稳定的兴趣。教师依据教材,联系生活实际,构思既有知识情趣,又能引导学生深入思考的问题。

片段四结尾游戏

师:1.十二生肖中,老虎是百兽之王,下面我们来玩一个“看老虎”的游戏。

出示儿歌:一二三四五,上山看老虎。

老虎不在家,我们就捉他。

2.记得大家都有用童谣玩游戏吧?今天我们的游戏是这样的:大家对应一人一字地读,读到最后是谁,谁就会被淘汰。我说明白了吗?

3.首先请两个同学和老师玩,从老师开始读,你们猜猜谁会被淘汰?那我们试试看!(果然如此!哎?游戏还没开始,你怎么就猜出结果了?)

4.下面我们改玩四个人的,谁想玩?

你愿意被淘汰吗?你呢?都不愿意呀!那只好老师作出牺牲了。想淘汰我?行!那得看你们的本事了。几个同学商量一下,想想应该怎么站?其他同学也可以为他们出谋献策。看看到底能不能把老师淘汰了?

5.那老师得采访采访你们。刚才你们是怎么想出这个好办法的?(好!善分析,恭喜三位旗开得胜!)

6.下面我提高难度,玩6个人的!谁来?请你!请你!同样,老师还是站这,你们五人商量一下,应该怎么站?决定了吗?不改了?那试试!

7.又是我被淘汰!真厉害!掌声欢送5个胜利者。如果再玩8～9个人的游戏呢,有信心赢老师吗?

8.真不简单!玩出智慧来了。确实,在游戏中,谁掌握了规律,谁就能占得先机。谁在玩的过程中,边玩边思考规律,谁就会在接下来的游戏中赢得胜利。

篇4：苦难造就的伟大音乐家—贝多芬

望子成龙的酒鬼父亲

贝多芬的爷爷是波恩宫廷乐团的乐长，父亲是一名普通歌手，妈妈是一个宫廷小厨师的女儿。从一出生开始，贝多芬就被寄予了无限的希望。爷爷还特意将自己的名字送给了他。

父亲约翰将所有的希望都寄托在儿子身上，一心想把他培养成“第二个神童莫扎特”。不幸的是，约翰是个粗暴的父亲，常用棍棒教育的方法训练贝多芬。有时候小贝多芬弹琴实在是弹烦了，便故意“走神”去弹一些即兴发挥的曲调。

在贝多芬3岁的时候，爷爷去世了，家境颓败，父亲又整日借酒浇愁，贝多芬小小年纪就饱尝人间辛酸。一个寒冷的冬夜里，小贝多芬缩在阁楼的破桌子前瑟瑟发抖。因为没钱买煤，取暖的炉火早就熄了。父亲不知道又躲到哪个酒馆里去了。母亲和两个弟弟依偎在被窝里，不住地啜泣。屋子里弥漫着令人绝望的气息。老师内弗布置了作曲的作业，可是小贝多芬看着摊在面前的稿纸，心里充满了悲苦。他咬咬牙，用冻僵的手，一笔一画地写起来……经过三个不眠之夜，小贝多芬终于完成了自己的第一首曲子。内弗让他弹出来，弹着弹着，小贝多芬仿佛又回到了那个寒冷的夜晚，眼泪不争气地流下来。内弗问：“孩子，你为什么要写这么悲伤的曲子呢？”小贝多芬回答：“先生，您不是告诉过我，心里怎么想就怎么写吗？现在我心里都是这种悲伤的念头……”内弗叹了口气对他说：“孩子，我知道你心里很苦。但作为一个真正的音乐家，应该摆脱个人的不幸，去追求人生的希望。音乐不是不可以哀伤，但那绝对不是主流。我们应该给后人留下有益的东西，而不是颓废和绝望。你明白吗？”

小贝多芬瞪大了眼睛。面前这个有着大海一般宽广胸怀的男人，让他明白了什么叫责任。在家里他是老大，他有责任照顾妈妈和弟弟；如果能成为音乐家，他肩上将会承担更多的责任—用音乐点燃人们对生活的热情和希望！

崭露头角的天才琴童

苦难打不倒勇敢的心，反而会将它磨砺得更坚强。14岁时，贝多芬已经成了宫廷乐队的一员，有了正式的工作，成了家里的顶梁柱。命运似乎开始垂青贝多芬。社会名流称赞他帮助他；乐坛前辈们倾心尽力点拨他，给他展示的机会。连莫扎特、海顿这样的音乐大家，都很赏识他，愿意做他的导师。

17岁时，贝多芬去拜访音乐大师莫扎特，受到热情接待。莫扎特在听完贝多芬弹了几首钢琴曲子后兴奋地说：“各位，请注意这位年轻人，不久的将来他就会博得世人的称赞！”

意想不到的致命打击

天有不测风云，人生无常，厄运猝不及防地降临了！刚刚31岁的贝多芬碰到了一个可怕的问题—他的耳朵聋了！

耳聋意味着再也听不见音乐，这对一个音乐家来说不啻于灭顶之灾。但最终，梦想战胜了病魔，信念造就了乐圣。贝多芬在乐谱上豪迈地写道：“我要扼住命运的喉咙，它决不能使我完全屈服！”

扼住命运喉管的强者

从此，贝多芬迸发出无穷的力量。就算用牙齿咬着棍子搭在钢琴上，他也要创作出最激动人心的乐曲；就算耳朵听不到任何声音，他也要用心灵去感受乐符的跳动……

尽管他只能借助听力工具和谈话册与人交谈以及创作音乐，但孤寂的生活没有使贝多芬沉默和隐退，在失聪的情况下，贝多芬写出了举世震惊的《英雄交响曲》《命运交响曲》……给全人类留下宝贵的精神财富。

诞生于坎坷爱情中的名曲

也许天才注定是孤独。从有缘无分的初恋，到几段失败的感情，爱情对贝多芬来说，似乎永远是可望而不可即。让贝多芬在爱情上屡屡受挫的最主要原因，可能要归结于他的长相。贝多芬个子不高，长得不帅，小时候得过天花，脸上留下不少坑。再加上家庭条件不好，要不是有音乐特长，那些骄傲的小姑娘可能理都不会理他。

1840年，在感情上遭遇多次挫折的贝多芬又一次动了结婚的念头。这一年，他40岁。那时候贝多芬的名气已经大得吓人，但为了爱情，他又当了一次家庭音乐教师。他爱上了他的学生—美丽的特雷泽·玛尔法蒂。怀着甜蜜梦想的贝多芬写了一首名为《A小调巴加泰勒》的曲子赠给姑娘。这首曲子就是后来广为流传的《致爱丽丝》。但是后来，特蕾泽一家搬去乡下，两人间有了距离。最后，贝多芬托朋友向姑娘求婚，却没有得到肯定的回复，婚事不了了之。

长江后浪推前浪

岁月不饶人，贝多芬50多岁的时候身体状况就令人担忧，辛勤的操劳过早地消耗了他的健康。这使他越来越悲观，觉得音乐没有希望了。然而，就在贝多芬的暮年，在朋友的帮助下，他发现了像李斯特、舒伯特这样的后起之秀，这使他的心得到了极大的安慰。

当11岁的李斯特展现出自己天才的演奏水平时，坐在第一排的贝多芬突然站了起来，三两步冲上台，一把将李斯特抱了起来，在他额头用力亲了亲，说，“孩子，你弹得太好了！你不仅是匈牙利的骄傲，也将会是整个欧洲的骄傲！”

这似曾相识的一幕让人不由联想起多年前贝多芬拜访莫扎特时的情景。真是江山代有才人出啊！

贝多芬看得一点儿也没错，几年后，李斯特就成了“钢琴之王”。出于对贝多芬的尊敬和崇拜，李斯特晚年将贝多芬的9部交响乐改编成钢琴曲。

另外一个极具音乐天赋并且十分崇拜贝多芬的音乐家是大名鼎鼎的“歌曲之王”舒伯特。他从小就喜欢贝多芬的作品，甚至到了着迷的程度。为了欣赏贝多芬的歌剧，他不惜卖掉自己的课本去买门票。

篇5：苦难造就成功作文

面对苦难这个词，人们总刻意的回避它，却不知当它真正来临的时候，却会造就成功。一个人，他不幸在霜冷长河中做文化苦旅，又在文化苦旅创造着千年一叹的神话。他曾在阳关雪中叩问生命的内涵，曾在敦煌莫高窟前探求文化的价值，曾在金字塔前寻找生命的足迹。在别人看来，他是古代与现代的结合，是一个成功者。可谁又知道，他刚踏上文学之路时，受过多少嘲笑与讽刺。他没有因生活的苦难而停下脚步，而是正视苦难，最终成为了一颗无与伦比的珍珠。他就是当代著名文学家余秋雨。

苦难是一笔财富，它能造就人才，造就成功。苏轼，不幸遭遇“乌台诗案”，贬黄州。“一朝封奏九重天，夕贬潮州路八千。”他看着天上的夕阳，思绪万千。很庆幸，面对苦难，他没有选择颓废、麻木，如李后主一样吟唱“问君能有几多愁”，而是对着雄伟的赤壁大声吼道：“大江东去浪淘尽，千古风流人物。”多少文人墨客，因政治上的不如意而步履蹒跚，但他却没有被击垮。于是前、后《赤壁赋》诞生，苏轼也成了一颗不朽的明珠。

“卢伽雷式病几乎毁了您的一生，您对此有什么看法吗?”女记者问出了让全场都鸦雀无声的问题。这时的霍金沉思了一下，用仅能活动的手指打出了这样一段话：“我的手指还能动，我的心脏还在跳动，我的思想还很活跃。它并没有毁了我的一生。”于是全场爆发出雷鸣般的掌声。霍金成功了，这是毋庸质疑的。面对苦难，他并没有颓废，反倒使他的思维更加活跃。随着《时间简史》的出版，他成为了物理学的巨人。

篇6：苦难造就成功的名言

2 、生活的苦难压不垮我。我心中的欢乐不是我自己的，我把欢乐注进音乐，为的是让全世界感到欢乐。

3 、你若想云游四海，我便素衣温雅，陪你天荒地老，纵使顷刻风云变幻，我亦不悔。

4 、好的爱情是你通过一个人看到整个世界，坏的爱情是你为了一个人舍弃世界。

5 、痛苦是上帝要万物付出的代价。

6 、患难可以试验一个人的品格;非常的境遇方可显出非常的气节;命运的铁拳击中要害的时候，只有大勇大智的人，才能够处之泰然。

7 、我们每一个人的一生中都难免有缺憾和不如意，也许我们无力改变这个事实，而我们可以改变的是看待这些事情的态度。用平和的态度来对待生活中的缺憾和苦难。

8 、从来不懂流泪之人的悲伤，大多是未经历苦难罢了，这世上只有少数在苦难里开花微笑了。

9 、劳动一日，可得一夜安眠;勤劳一生，可得幸福的长眠。

10 、困难和挫折也许是有好处的。这是一种锻炼，这是推动我继续前进的动力。

11 、痛苦是一个人从较大的圆满到较小的美满的过渡。

12 、在命运的颠沛中，最容易看出一个人的气节。

13 、吾志所向，一往无前，愈挫愈者，再接再励。

14 、卜算子旅雁向南飞，风雨群初失。饥渴辛勤两翅垂，独下寒汀立。鸥鹭苦难亲，矰缴忧相逼。云海茫茫无处归，谁听哀鸣急。

15 、生命是单程路，不论你怎样转变抹用，都不会走回头，你一旦明白和接受这一点。人生就简单得多了。

16 、有困难是坏事也是好事，困难会逼着人想办法，困难环境能锻炼出人才来，因此，应该迎着困难前进。

17 、苦难是一种跌了价的黄金。

18 、最为不幸的人被苦难抚育成了诗人，他们把从苦难中学到的东西用诗歌教给别人。

19 、这个世界是非常强大的，它将要布置给每个人如苦难历练般的事情。而我们每个人，也都超乎想象的强大的存在着。意志的确是生命不可或缺的力量。

20 、你看得见苦难，你也看得见幸福，那你为什么偏偏为苦难落泪，而不为幸福微笑。

21 、不要无事自寻懊恼，这句老话充斥着精辟的哲理。

22 、使人们对受苦真正感到恼怒的，不是受苦自身，而是在于没有意思地受苦。

23 、没有烦恼就没有提高。烦恼是前进的能源。

24 、患难及困苦，是磨炼人格的最高学府。

25 、现有数百万埃塞俄比亚人的健康状况正在每况愈下，国际社会必须行动起来，为该国政府提供支持，以减轻这一可怕的苦难。

篇7：苦难造就成功的例子

我的老师刘淦先生经历过1976年的唐山大地震，当年他教授我们文学理论。那个时候，我刚刚从农村的中学考上大学，从来也没有见过教授是什么样子，对于教授这个称谓从内心里充满了敬畏。开学以后的第二堂课就是他的文学理论。中文系的新同学一早都集结在阶梯教室里，静候教授大驾光临。我做他的学生的时候是1982年，现在算来，当年他也就是40多岁。但是，那个时候的刘淦老师已经是满头白发，额头上皱纹纵横，一幅老教授的样子了。

他的脸上始终充满微笑，讲课的声音不大，音质有些沙哑，形象很儒雅。他丝毫也没有我们想象中的大学教授高不可攀的架子，我感觉他如同我们的中学老师一样平易近人和蔼可亲。几堂课下来，我们都很喜欢刘老师。周末的时候他邀请我们到他的家里去，他的夫人孔老师是位中学老师，待人十分和善。他们有一个女儿，那个时候就是十多岁的样子。

去了刘淦老师家里以后，见到了他的家人，加上在课堂上对他的了解，那时候我感觉老师是多么幸福的一个人啊!他有自己热爱的事业，有自己幸福美满的家庭，性格又是这样平和冲淡。他清晨与我们一起参加晨练，还与我们一起去郊游，他的开朗和乐观感染着大家。一直到大学毕业，在我们的心目中，他始终都是这样的一个人，一个永远微笑着的幸福的人，一个开朗乐观的人。

大学毕业以后，我们同学天各一方，老师也调到了齐鲁书社任编审。尽管也时常去拜访，但是大家聚少离多，老师那个时候的形象始终定格在了我们的记忆里。

一直到去年的秋天。有一天，我们一位在新疆工作的同学来济南，便邀请了老师一同给同学接风洗尘。已经退休多年的刘淦老师给每人送了一本他刚刚完成的自传。看完了老师的自传，我感到万分惊诧，老师原来经受过如此深重的苦难，但是我们竟然一无所知!

这本自传中详细记录了1976年7月28日唐山大地震。刘淦老师，在这次大地震中失去了爱妻和两个儿子!与他同时居住的岳母和妻妹一家3口也同时遇难，本来热闹的一家8口人有7人都被砸死在废墟之中。刘淦老师当时任职唐山开滦一中。他因为在学校加班写教案，因为天晚了住在简易的教工宿舍里而幸免于难。他自传中有一个章节专门记述当时地震的情形，读来催人泪下，令人动容!这个章节的题目是《我的亲人我的家?!》备述他从废墟中爬出来以后寻找爱妻娇儿的惨痛情形。

地震以后，刘淦老师被疏散回山东老家任教。他本来是山东大学的高才生，本科毕业以后被留校做著名学者孙昌熙先生的研究生，因为支援东北地区的建设，毕业以后自愿去东北的。

1982年秋天，我有幸成为了刘淦先生的学生，那一年距离刘老师失去7位亲人的唐山大地震仅仅过去了6年时间。6年时间，在人的一生中不算长，尤其对于几乎是经受了灭顶之灾的刘老师来说，更是不会轻易淡忘的时光。但在跟随刘淦老师读书的几年之中，我们却丝毫没有感觉到他的人生经受过如此惨烈的重创!他的生命中隐藏着这样深重的苦难!

篇8：魏征人格魅力造就成功人生

一、魏征人格魅力简述

1.人格魅力与魏征。人格是一个人通过不断的磨练和修养而习惯形成的,具有崇高理想,充满了正能量的总和素质的体现。具有高尚人格的人必然具备强烈的国家责任感和服务感,能够主动积极地承担责任和义务。具有崇高人格魅力的人能够激发他人的正能量, 积极地影响周围的人。当一个人的人格到达一定的高度,他的外在表现即成为魅力。魅力,即吸引人的力量。魏征之所以是“贞观之治” 的功臣,正是因为他的人格魅力所致。魏征能够直言不讳,敢于用事实客观的态度表达自己内心真正的想法,敢于对唐太宗提出异议的观点,在这样的一种模式下唐朝才一步步走向昌盛。魏征在“民本思想”和“法制思想”中所体现出的人格魅力对于实现中华民族的复兴实现中国梦具有重要的借鉴意义[1]184。

2.人格体现。一个人的人格魅力有多大,要看这个人的感化程度有多深。魏征正切合了这种感化作用,将李世民的治国情怀与人性化结合在一起,集中了人的优秀品质,使其英雄事迹能够千古流传。具有人格魅力的人必然胸怀大志,不拘小节。人格魅力的崇高精神可以感化所有人,将其转变成洋溢在内心的驱动精神,起到启发旁人斗志的作用。魏征的人格魅力感染着周围的人,在不经意间与周围的人心灵交汇,传达更多的正能量。魏征的人格魅力要求执政党要对人民负责,为人民谋发展、谋利益。而我党正是遵循了魏征所倡导的这一规律,共产党一直秉承为群众服务“,从群众中来,到群众中去”的路线一直是我党的方向,带领着社会主义不断发展[2]54。

二、魏征人格魅力的塑造

1.曲折的人生经历。魏征(580—643),字玄成,魏州曲城(故址在今山东掖县东北)人,一作馆陶(今河北馆陶县)人。少孤贫,出家为道士。魏征字玄成,曾任职河北武阳君书记,隋末战乱后加入瓦岗军,任职元帅府参军,隋末参加李密领导的瓦岗军。密败,投唐主李渊,自请安辑山东,擢秘书丞,后又为窦建德俘获,任起居舍人。建德败亡,入唐任太子洗马。从事文书卷宗入案工作,后来入唐,成为太子李建成的洗马,掌管书籍秘书等。“玄武门之变”后,太宗重其才,擢为谏议大夫,历官尚书右丞、秘书监、侍中、左光禄大夫、太子太师等职,封郑国公。任职期间,敢于犯言直谏,劝诫太宗居安思危,兼听广纳,轻徭薄赋,躬行俭约,对实现贞观之治颇有贡献, , 为一代名臣。曾主持校定秘府图籍,主编《群书治要》,撰《隋书》序论及《梁书》、《陈书》、《北齐书》总论。魏征成为我国唐代的一位著名的政治家,具有高尚的发展治理策略和政治观点,扶持唐太宗在中国历史的发展长河中到达巅峰。在魏征所著的《隋书》一书中记载,一次君主问他隋朝为什么会灭亡,魏征不假思索地回答道: : 不得民心。魏征的自我人格魅力让唐太宗深受感染,唐太宗深刻领会魏征所进谏的内容,对执政23年的“贞观之治”有很大的作用。大多数人都认为魏征是性格刚直的人,很少有人注意其为贤臣,坎坷的经历造就了魏征人格魅力的成功,魏征向唐太宗进谏的200多总事项,包括很多治国治民的优良策略[3]56。

2.人格魅力的体现事迹。唐太宗问魏征历史上的人君,为什么有的人明智,有的人昏庸,魏征指出‘兼听则明,偏听则暗’,劝谏唐太宗在治理天下的时候多听取别人的意见,不要被手下的人的言谈所蒙蔽,唯有上通下达,才能在国家的治理上做到圣明之道。通过这一事件,充分展现出魏征的直率的性格和心济天下的胸怀。同样地对于历代君主的评价中,唐太宗认为历代君主都通晓知识、满腹诗书,不明白为什么会因为自身的得失而损害百姓的利益,最后导致国家的灭亡。魏征面对这样的问题直言不讳,他说作为一代君主不仅需要渊博的知识,还必须有虚心倾听臣子的态度。正是由于他们的自以为是和听不进谏言才导致国家破亡,从魏征的直言和率性可以看出魏征的人格散发出独特的个人魅力,对于良臣有独到的见解。除了以上的突出表现,还有很多丰功伟绩,体现了魏征的人格魅力,也为后来唐朝的长期稳定发展奠定了基础[4]246。

三、魏征主张治国与治民的观点

1.时刻为他人着想。俗话说“忠贞报国”,基本上历代大臣都是本着忠贞二字去的,但是魏征在这方面走出了与众不同的道路, , 他不主张做忠臣,而是主张做良臣。所谓忠臣就是一切以君主的利益为最高准则,凡事都要以维护君主利益的最大化作为行事的前提条件。很多大臣的忠贞观念使得自己的政治生涯陷入一定的误区,没有真正为百姓践行良臣的誓言。国家是由人民个体组成, , 国家的兴衰也是由人民来决定。正是由于魏征具备了这种民本的思想,才能使得自己在献言献策的时候保证老百姓的根本利益和权利。忠臣和良臣并不是等同的概念, 君臣和人民是两个不同的群体,自然会有不同的阶级利益,对君主有利的事情,在某种方面会触及老百姓的基本权利[5]52。

唐代在历史上造就了著名的“贞观之治”,这样的唐朝盛世正是因为有了魏征的以民为本的思想,当然也离不开当朝君主的博大胸怀。李世民在魏征的真知灼见的辅佐下,出台一系列安抚百姓、修养生息的政策,使得国家繁荣富强,百姓安康。直到魏征去世,唐太宗李世民都在哀叹自己少了一面镜子,由此可见,魏征的良臣思想深得君主青睐。魏征的一生, 虽然几经周折,但是始终践行自己的良臣思想,在成就唐朝盛世的同时也成就了自己成功的人生,名垂千古,流芳百世。

2.规定法律的效力。“法者,当安人”,这是魏征对法的理解。可以说魏征的眼光异常高远,他能认识到法的作用并不是单纯地为了惩戒,达到安民和安定国家才是最终目的。没有规矩,不成方圆,没有法律作为社会的准则,那么整个社会必然会鱼龙混杂,混乱不堪。国家是由单个的民众个体组成的,不同阶层不同个体都有自身的利益,难免会发生利益冲突,只有有法可依、有法可循才能从根本上得到保障。魏征一贯主张法制社会,进行严格的立法和执法准则。其法制内容主要有“任法”、“任公”、“尚德”、“慎刑”, 他主张在法律的制定和执行上都必须按照严格的标准,秉着对所有人都公正的原则,不能徇私枉法。他认为“礼德诚信”是法制的基础和前提,法是最后迫不得已才用的,是没有办法中的办法。在其法制思想中,充分考虑百姓的利益,主张立法的前提是要保证百姓的根本利益,不能因为阶级差别使得法律分成三六九等,同样在惩罚措施上也主张慎刑,惩罚是最后的选择。在高速发展的现代社会,这些观点也是与时俱进的。

四、人格魅力造就魏征的成就

1.受到君主的器重。正是魏征在人格上的独特魅力,才使得他备受君主的亲睐。魏征是敢于进言,发表客观唯物的观点得到唐太宗的赞赏,是一位绝对的忠臣!他敢于直谏良言,虽然可能会触怒龙颜,但是幸得唐太宗是位明君。由于唐太宗在任用魏征之前就对他的为人和才华早就有所耳闻,对其人格给予了极大的肯定。 唐太宗作为一代明君,有着极大的政治抱负,这一点和魏征不谋而合。唐太宗主张以人为镜、重视监督的思想,这也一定程度上成就了他一代明君的地位。很多时候,魏征和唐太宗可以说是相互成全,正是唐太宗对其人格的肯定,才能容忍其率直的态度和严厉的言辞。魏征的一系列建设性的谏言对唐朝的经济和社会的发展都起到了至关重要的推动作用,极大的成就了唐朝盛世,同样成就了自己的人生,实践了自己的政治理念。

2.得到民众支持。由于魏征的民本观点,因此受到了平民百姓的大力支持。魏征由于自身的经历和遭遇,非常能体会下层民众的难处和不易,在其受到君主重用的时候,他的一系列谏言都是千方百计地为唐朝的民众考虑,制定的一系列惠民的政策,得到了百姓的极大的支持。百姓就好比是水,能载舟亦能覆舟,正是这种对百姓的一腔热情和满怀体恤,在惠民和成就盛世的同时成全了魏征成功的人生[6]124。

人格魅力成就人生成就。魏征在历史上以不做忠臣做良臣著称,通过对民本和法制思想的重视和坚持,体现了其为国为民的思想。他的人格魅力受到了从君主到众多百姓的支持和鼓励,从而成就了唐朝盛世。人格魅力是一种财富,无论到哪里人格魅力都是最突出的内容,是吸引别人的重点。一个国家是这样,一个企业也同样是这样,企业管理者的人格魅力,深刻感染其周围的员工,实现企业经济效益的全面增长。

摘要：魏征是“贞观之治”的功臣,他生平的民本思想和法制思想集中反映在他留下的疏、谏之中。本文从人格魅力的概念出发,解读魏征的生平以及所处时代环境,突出事迹,并总结其民本思想和法制思想。

关键词：魏征,思想,人格

参考文献

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[2]曾婧.魏征疏体公文研究[J].兰台世界,2010(16).

[3]刘建明.南魏征“热官冷做”说开去[J].实践,2012(10).

[4]田发银.试论校长的人格魅力与修炼[J].河南师范大学学报,2011,38(6).

[5]翟小功.魏征的民本主义执法思想及其损益利用[J].河北科技师范学院学报,2013,12(3).

篇9：童心造就成功

这场危机的时间持续过长，公司的业务量锐减，更令哈德头疼的是公司那些闲置的大型设备。卖掉吧，不但卖不出好价钱，而且意味着彻底放弃自己苦心经营多年的事业；不卖吧，这些设备不仅占空间，每天还要花去不少维护费用。望着这些无法派上用场的“鸡肋”，哈德一筹莫展。

一个星期天，哈德去看他的工地。为防止机器锈蚀，员工们隔一天都要启动一下大型设备。看着一台往来奔突的大型挖上机，哈德来了兴趣，就让师傅教他开机操作。

小到一个上午的工夫，哈德已能熟练地操作挖土机搬石运沙了。下机之后，哈德先前郁闷的心情一扫而光，这时，一个突如其来的灵感随之而生。

哈德当即买下一座荒山，并从就近的河道中运来大量沙土。经过一番准备之后，一个别开生面的“工地游乐园”正式开张了。以前人们只能眼睁睁地看着工人操纵起重机、压路机、翻斗车、铲土机、挖土机等大型机械，如今谁都可以亲自驾驶，这立即引起了成年人的极大兴趣。

一时间，哈德的乐园门庭若市。这种被誉为“成年人的游戏”的娱乐项目，让一些劳心费神的上班族得到了极大的放松和满足。

半年以后，哈德由建筑包工头变成身兼几家集团公司的CEO。他的资产也因这场不景气的经济危机而翻了两番。

每一个人的玩兴与生俱来，和儿童一样，成人也有猎奇求新的强烈兴趣。及时转变观念，利用未泯的章心赚取成年人的钱，废物也能变成宝贝。

篇10：苦难造就成功的名言警句

2 、没有坎坷的人生乃平淡之人生。

3 、走自己的路，让人家说吧!——但丁

4 、走你的路吧。不要去理会别人怎麽说。——但丁

5 、逆境可以使人变得更聪明，但不能使人变得富有。——托·富勒

6 、患难困苦，是磨炼人格之最高学校。——梁启超

7 、逆境，是倾覆弱者生活之舟的波涛;它又是锤炼强者钢铁意志的熔炉。——戴维

8 、昨天的不可能，成为今天的可能;前个世纪的幻想，今天已成为真实摆在我们的眼前。令人惊讶的是人类努力的伟大。——马可尼

9 、劳动一日，可得一夜安眠;勤劳一生，可得幸福的长眠。——达·芬奇

10 、君子遇穷困，则德益进，逆益进。——陆九渊

11 、一个人总是有些拂逆的遭遇才好，不然是会不知不觉地消沉下去的，人只怕自己倒，别人骂不倒。——郭沫若

12 、人要是惧怕痛苦，惧怕种种疾病，惧怕不测的事件，惧怕生命的危险和死亡，他就会什么也不能忍受的。——卢梭

13 、即使跌倒一百次，也要一百零一次地站起来。——张海迪

14 、人生的真正欢乐是致力于一个自己认为是伟大的目标。——萧伯纳

15 、逆境不能使人富有，却能使人明智。

16 、有些灾祸如此骇人，简直令我们不敢想象，它们的出现使我们不寒而栗。然而当它们一旦降临到我们头上，我们会发现自己比想象中更坚强;我们会和厄运搏斗，而且比我们所以预期的做得更好。——拉布吕耶尔

17 、每人心中都应有两盏灯光，一盏是希望的灯光;一盏是勇气的灯光。有了这两盏灯光，我们就不怕海上的黑暗和风涛的险恶了。——罗兰

18 、千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。——刘禹锡《浪淘沙》

19 、很少见到有人专心致志地去完成一件美好而正当的事。我们通常见到的，不是畏首畏尾的学究，就是急于求成的莽汉。——歌德

20 、其实世上本没有路，走的人多了，也便成了路。——鲁迅

21 、必须对生活先有信心然后才能使生活永远延续下去。而所谓信心，就是希望。——保罗·郎之万

22 、烈火试真金;逆境试强者。——塞内加《论天意》

23 、不是一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香?——冯梦龙《醒世恒言》

24 、必须敢于正视，这才可望敢想，敢说，敢做，敢当。倘使想正视而不敢，此外还能成什么气候。——鲁迅

25 、苦苦苦，不苦何以通今古?——曹端《书户》

篇11：苦难造就成功的格言名言

2 、人们根本不明白上帝创造的世界是充满苦难的，不明白苦难就应该激发出火花。

3 、连眼泪都没处流的人，这才是世间最痛苦的人。

4 、凡作事，自发端以迄成功，不论其间有何等之困难，均当竭力为之。

5 、苦难消灭自然也就无可忧悲，但苦难消灭一切也就都灭。

6 、没有谁比从未遇到过不幸的人更加不幸，因为他从未有机会检验自己的能力。

7 、身如逆流船，心比铁石坚。望父全儿志，至死不怕难。

8 、天才，就是百分之一的灵感，百分之九十九的汗水。

9 、哪里有穷困，哪里就有苦难。苦难，穷困，蓄势极猛，苦了，穷了，斯滥矣，大权在握，就会滥用，其理自同。

10 、三种单纯而极其强烈的激情支配着我的一生。那就是对于爱情的渴望，对于知识的追求，以及对于人类苦难痛彻心腑的怜悯。

11 、痛苦是人类伟大的教师。灵魂在痛苦的气息下日益茁壮。

12 、我感到人生求乐的方式，最好莫过于尊敬劳动。一切乐境都可由劳动得来，一切苦境都可由劳动解脱。

13 、生活的悲剧，不是受了多少苦，而是无法从苦难中醒悟过来。

14 、颠沛流离：生活艰难，四处流浪。颠沛：遭受挫折或困难;流离：离散，流落。

15 、你若想弹指风华，我便闲笔作谱，听你仙音妙乐，纵使无谓执念缠身，我亦不悔。

16 、在生活当中会有很多很多的苦难，但是没有任何一种苦难，能成为我们放弃的理由。

17 、抱怨是在讲述你不要的东西，而不是你要的东西。

18 、困难要靠自己克服，障碍要靠自己冲破;在我们的字典里是没有“难”字的。

19 、苦难从来都不可怕，可怕的是被苦难吓得直往后退的心。

篇12：苦难造就人生作文

美国总统想必大家都众所周知。你们惊羡过他的雄畴伟略，赞叹过他的丰功伟绩，可是又有谁了解他所经历过的坎坷。林肯生下来时就一贫如洗，曾被赶出家园。成年之时，曾想靠经商改变生活的.困境，但是却债台高筑，不得不用十几年的时间去偿还债务。后几年的竞选州长，更是屡遭失败。可是失败并没有击垮他，因为之前所经历的苦难已让他拥有了足够的毅力去抵抗这些失败。每次失败，他总是坦然的说道：“这不过是滑了一跤而已。并不是死了爬不起来了。”终于，经历了6次的失败，他登上了美国总统的位置，成了万众瞩目的焦点。

现在知道伟人是怎么来的了吧。那就是在苦难面前，平凡人选择放弃，而伟人选择了坚持。平凡人将苦难视为前进，道路上的障碍，伟人将苦难看作摘取桂冠的垫脚石。因而他们成了伟人。

生活之中我们都害怕遭受苦难，都想过着安逸舒坦的生活。可是那样的我们永远都只能是温室的花朵儿，经不起任何风吹雨打，生活需要苦难，没有遭遇过苦难的人生，就是不完整的人生，就像一座开满鲜花的花园却没有一只蜂蝶寻访一样寂寥。想要生活激起点涟漪吗?那就别闪躲，接受苦难吧。

没有忘记那个躺在病床上写出了著作《时间简史》的人吧。那是霍金。在他正值风华正茂时，他却瘫痪了。这是怎样大的打击呀!可是他没有倒下，他最终成了名人。

相信你也记得海伦凯乐吧，那个幼年时代就成了聋哑人的她，又是在怎样的环境下写成了《假如给我三天光明》，震撼了多少人的心灵。

苦难带给霍金和海伦的是什么?我不清楚。但我看到了霍金因苦难而拥有了一颗更加热爱生活，向往生活的心。

这就是苦难，你从霍金与海伦的故事中可曾看到了苦难的真谛了吗?苦难可许会让你痛不欲绝，或许会让你倍受艰熬，可是，那都是短暂的。痛过，艰熬过之后的又是什么，那是一个别开生面，花新月异，不同凡想的人生。

漫漫人生之路，不要再逃避苦难了，做个真正的勇士。直视它，挑战它，接受它对你人生的洗礼。在苦难面前，你要记住它曾让你悟出的人生真谛：

平静的湖面练不出精悍的水手，

篇13：小目标造就大成功

很多人都希望自己的学习成绩好，讨老师喜欢，讨家长称赞，讨同学羡慕。我也不例外，我曾经学习也不好，每当看着同学站在领奖台上的灿烂笑容和其他人赞赏的眼光，心想如果是自己站在那儿该多好!“成为好学生”的梦想一遍又一遍地在心里加深。但是，虽然一直有着这个“成为好学生”的梦想，我的学习成绩却还是平平淡淡，原地踏步了六个春夏秋冬。直到有一天我忽然觉悟，“成为好学生”只是一个梦想，它不是一个目标，我需要一个明确的目标，来启动自己的学习动力。

初尝“小目标”的甜头

我生长在农村，在我们那个小地方，小学稀里糊涂地过是可以的，因为所有的人都会上同一所初中。可是到了初中就完全不同了，因为高中不是每个人都能上的，特别是好的高中。

开学第一天，老师就说了，我们市一共有12个镇，每个镇的初中每年毕业生大概有250名，市里面还有10所初中，每年大概有3000名毕业生。而市里的省重点高中就只有两所，每年招收新生的人数控制在400人左右。这真是比千里挑一还难的机会啊!我生平第一次感觉到竞争的压力。当然，学校也会适当收一些高价的学生，但对于我们这些农村的孩子，那是想都别想的。面前就只有一条路：过五关，斩六将，让名次和分数说话!

我小学时候的成绩并不好，初中升学考试的名次是年级第100名，这样的成绩，要上重点高中是绝对不可能的。老师曾说，只有成绩排在全校第一，或是前5名的话，才有上重点高中的把握。我想了想，就当时而言，全校第一名或者前5名不是我的目标，因为这样的目标对我不现实，目标太高远，我就连目标都看不见了。于是，初中第一学期我给自己定下的目标是学校前50名。当然，这个目标对我来说，也很高很远。这时候，一位当老师的阿姨帮助了我，她说，我的数学语文成绩都不是很好，但还可以，要进前50的话，稳中有升就可以了，不过这样相比其他同学，我的优势不明显，想这么快进入到学校前50名，是不太可能的；而英语是刚接触的，对所有人都一样，并且以前的知识结构对这样一门全新的学科来说是没有任何影响的，所以我应该在英语上进行突破。于是，我再次细化了我的目标，把目标定得更加明确。就这样，我的初中第一学期的第一个目标确定下来了，就是尽量学好英语，争取期末成绩上90。经过一学期的努力，期末考试，我的英语成绩取得了98分的好成绩，加上其他科成绩稳中有升，我的成绩一跃到班里前15名，学校的前50名，并获得了学期的“学习进步奖”。

而那些开学时候和我一样定目标要进前50名或者前10名等目标的同学，因为没有很明确具体的目标去实现，渐渐地都在憧憬和梦想中迷失了方向，一个学期的目标当然最终也没有达到。

虽然，这样的成绩比起那些前十名来，我的成绩还是不值一提，但对于我来说已经足够了，我达到了我的目标，小小的但是明确的目标!更重要的是，它让我尝到了明确目标的甜头，它让我知道了明确目标的重要。

逐步实现每个“小目标”

从那以后，我每个学期都给自己设立一个小小的目标，并通过努力实现我的目标。渐渐地，我还不断地把目标细化。在学习新知识的时候，我一般会每周有个目标，比如这周背多少个英语单词之类的，并且在周末会自我测验，如果觉得达到自己满意的目标，周末就给自己放假，而且心安理得；在复习阶段，我一般会每天有个目标，今天看哪章，做哪些题都得明确，晚上睡觉前再把一天所干的事在脑子里回忆一遍，然后美美地睡觉。

时间一天天地过去，目标也在一节节地攀升，从前50，到前15，再到前5，我几乎不敢相信，最终我被保送进了那个多少人梦寐以求的重点高中!

小目标让我圆了北大梦

高中的岁月是辛苦的，激烈的竞争是残酷的，但是不断地设立目标，并为之奋斗，使我的生活既充实又快乐。

就这样，不知不觉中，我发现，原来那个连开玩笑时都不敢乱说的“北大梦”好像已经可以作为目标了!还记得教务主任到我的初中动员我到这个学校来读书的时候，曾夸口说，北大清华随我挑，他们是肯定有这个能力培养的。我当时还觉得他夸大了点，但也不至于这么失真吧，谁相信啊，至少我还从来没有想过呢!

我曾经只是偏远山村的一个不起眼的小女孩，怀着畏惧的心理来到城里，担心着自己会被多少城里的好学生甩在身后，对所谓理科实验班的同学们充满了钦佩和羡慕，甚至觉得高不可攀。是我的一个又一个实在的小目标，把我一步一步带到全校前3名。以我们学校以往的情况，每年都有两三个人能上北大清华的。不管怎样，将北大作为我的目标是合情合理的。当“北大梦”从梦想变成目标的时候，我知道它已经不再遥远。

高三那年，要说不辛苦，是假的。不仅是体力的，脑力的，更是心理的。就那么几本书，却要翻来覆去，无数遍地复习巩固；就那么几类题，却要一次一次，反复地加深印象。好多时候，不用看完整道题，只要看那个图或前几句话，你就知道正确答案了。可是高考尚未成功，同志仍需努力。不可避免的，厌学情绪一波一波地向我袭来，有时候真是头晕脑胀什么都不想干了，但是一想到北大，想到那个雍容典雅的校门，我就浑身充满了能量。如果是在两年以前，或许没有什么效果，因为那个时候的我一定会想，那是不可能的，我再怎么努力也是白费，以当时的状态，我永远也进不去那个校门。但是现在，无数个小小的胜利已经让我信心满满，只要坚持最后一战，美梦即将实现，彼岸就将到达，我还有什么理由拒绝呢?

一路走来，今天我已身在北大，我衷心感谢那个帮我进行目标计划的阿姨，还有我自己明确目标的习惯。

编后：

中考临近，可是我们的很多同学却对自己的前途茫茫然，没有目标，没有理想，没有计划。这篇文章的作者当年的情况其实就跟你们中的大多数人一样，成绩并不好。可是她敢给自己定下一个目标，然后一步一步地去实现它。

当然，有些同学也常常有着很多的梦想，想上清华北大，想成为作家，想成为这样那样的人物。但是，我们只知道做梦，不知道如何去实现。日子一天天过去，中考一天天临近，我们却还碌碌无为。

对于大多数同学来说，北大梦实在是太遥远了，我们做着这个梦，但我们看不到自己每一天的进步，因此无法激励自己，我们甚至会被北大梦所吓倒。所以，我们需要把目标细化，把北大梦明确成一个个的小目标。从每一天的进步开始，明确一个又一个的下一个要实现的目标，然后去实现它。