党校学习思想汇报：提高自身素质，培养创新能力

党校学习思想汇报：提高自身素质，培养创新能力（精选5篇）

篇1：党校学习思想汇报：提高自身素质，培养创新能力

敬爱的党组织：

我很荣幸参加了XX年十一月份由党总支举行的第1期预备党员培训班的培训，通过这次的培训学习，我加强了对党的理论知识的学习，收获也很丰富。这次学习主要围绕党性修养、党的先锋模范作用、怎样度过预备期等方面展开，总结这次培训学习的经历，给我印象最深刻的要数张书记讲的共产党员党性修养的学习。

第一，认识到党性的重要性，要加强党性修养。在张泽书记精彩讲解下，我知道了什么是党性，党性修养，为什么加强党性修养，以及党性修养的基本内容和要求。党性修养就是按照党性的要求，通过学习、改进和锻炼，来磨砺自己的品格和意志，以保持政治上的坚定性和思想道德上的纯洁性。共产党员的党性，是由党的性质所决定的，它的基本点是确定不变的;同时，它又是不断运动着的客观实在，随着客观环境及党自身认识及经验的积累，党性在不同时期、不同条件下，其具体内容和重点又在不断变动、充实和提高。我认为，作为一名预备党员，为进一步加强预备党员的教育和培养，使他们不断增强党性锻炼，提高发挥先锋模范作用的自觉性和主动性，实现向正式党员的转变，要从以下几个方面入手：

首先，加强政治修养，树立远大理想。我们处在一个瞬息万变的社会，预备党员要有较强的适应性，只有平时注意党性修养的培养，在面对各种诱惑的时候才能坚定不移地保持先进性。在校学习的同时，我经常阅读一些报纸杂志、上网或看电视新闻，随时关注政治，关心国家大事。在重大事件上应时刻与党中央保持统一思想阵线，并要及时地宣传党和国家的方针与政策。

其次是加强专业课学习，提高学习能力。学习是学生的天职，学生党员作为学习中的先进群体，学习上更要走在前边。所以只有加强专业课的学习，才能具备扎实的专业功底。另外，还要注意个人文化修养的培养，拓宽自己的知识面，丰富自己的文化底蕴，以一个高素质的党员的面貌面对社会。活到老学到老，在学校学习只是其中一个阶段。学海无涯，因此要学习“如何学习”，就是要提高学习能力和学习效率，这样才能在更短的时间掌握的知识，学以致用，掌握学习的方法，提高自己的学习能力。

第三，永葆党员先进性，发挥先锋模范作用。党的先进性，同时也表现在每一个个体，即党员的素质修养和先锋模范作用的发挥上。党员的先锋模范作用不仅体现在思想上，更体现在实际行动上。预备党员要带动群众为经济发展和社会进步艰苦奋斗，在生产、工作、学习和社会生活中发挥先锋模范作用。安徽省凤阳县小岗村党支部原第一书记沈浩同志扎根基层，扎根农村，带领小岗村民走上了脱贫致富的道路，树立了新时期基层干部的良好形象。六年时间，沈浩同志一直奋战在农民中间，用一点一滴的实际行动真正诠释了“为人民服务”，也为所有的党员展现了何谓先锋模范作用，真正带领大家为建设和谐小康社会贡献了一份力量。

通过预备党员培训的学习，我更加明确了作为一名预备党员今后应当努力的方向。首先，应当树立终身学习的观念。学习能力是一个人提高修养、完善自我的重要能力，学习既是党员干部自身发展的需要，又是适应党的建设的需要，更是人民群众对党员的迫切要求，因此，我们应该养成勤于学习、善于思考、勇于创造的良好习惯。当然，不只要学习党的理论知识，提高自身的理论素质，作为一名在校大学生，我们更应该学好科学知识，并利用有限的大学时间广泛涉猎文化、艺术等方面的知识，不断提高自身学习能力、服务能力、凝聚能力、合作能力，始终保持昂扬锐气、蓬勃朝气，坚持立足岗位、无私奉献、服务青年、创新实干，努力塑造新时期共产党员的良好形象。

篇2：党校学习思想汇报：提高自身素质，培养创新能力

2008年10月22日 15:32:12 来源：人民军队

对学习的重要性，毛泽东同志说过一段很精彩的话：“有了学问，好比站在山上，可以看到很远很多的东西；没有学问，如在暗沟里走路，摸索不着，那会苦煞人。”在改革开放不断深化的新形势下，选择学习就是选择提升素质，就是选择发展进步。选择学习，需要形成勤奋学习的习惯，“一天不学习，生活不充实，心里不踏实。”

改革开放20年来，九连从全旅有名的后进连队发展成军委领导评价的“在全军为数不多的好连队”。

20年中，九连一次次站在荣誉的高峰：1997年，连队被军区授予“精神文明建设模范连”荣誉称号；今年，曾被评为全军第八届“十大学习成才标兵”的战士杨再礼，被军区授予“学习实践党的创新理论全面发展好战士”荣誉称号；连队先后12次荣立集体二等功，12名官兵荣立个人二等功。

老连长、老指导员们一次次提起来自军内外的评价：九连官兵的素质不一样！他们回到老连队参观后无不感慨：九连今天的官兵素质不一样！

不一样的素质从何而来？大家普遍认为，来自以改革创新为核心的时代精神，来自崇尚学习的时代风尚。改革开放造就新一代，党的创新理论哺育新一代。

伟大的改革开放产生伟大的理论。学习，首先要学好党的创新理论。九连官兵如是说。

“青年官兵的成长发展之路，最根本的是靠党的创新理论指引” 九连的巨大变化，是从20年前开始的。1988年，九连跌入低谷，先后有3名战士被劳教、5名战士被除名。干部们的心受到强烈的震颤：“好端端的青年在我们这一任上犯错误，失职啊！”

痛定思痛，连队决定通过开展适应当代青年特点的健康有益、丰富多彩的活动，陶冶战士的思想情操，激励战士奋发向上的斗志。

一场文艺晚会，引来了旅领导，也吸引了兄弟连队的战士。晚会的成功，让官兵增强了打翻身仗的信心，也让干部看到了育人活动的作用。连队决定，开展“六项育人活动”，第一项活动是“学理论读好书”。

为了打牢战士立身做人的思想基础，连队明确了学理论的内容：学习《为人民服务》、《纪念白求恩》、《愚公移山》，学习社会主义初级阶段理论，并倡议官兵：“少抽一包烟，多读一本书”。

“六项育人活动”的开展，使九连走上了正确的前进轨道。1989年底，连队跨入了先进行列。

从此，“学理论读好书”等活动持续开展，到现在整整坚持了20年。党的创新理论发展一步，九连的学理论活动就深入一步。

进入新世纪，“80后”、“90后”进入军营。一些为逃避学习来当兵的战士，没想到偏偏被分到了重视学习的九连。

最终，九连培养了这些战士爱学习的习惯，也把他们引上了在党的创新理论指引下成长成才的道路。杨再礼就是典型的一例。

杨再礼2003年入伍后，文艺兵没当成，却成了炮手，他不知道以后的路该怎么走。身边发生的几件事，对他产生了很大影响。

旅里组织的“我与党的创新理论”主题演讲比赛，上台演讲的十多名训练尖子、技术尖子和优秀士兵，在科学理论的指引下，把个人的入伍目标与部队的需要很好地结合起来，都取得了一定成绩。

连长韩建立当战士时，就是旅里的学理论标兵，由于注重理论学习，军政素质突出，他被直接提拔为排长，从排长直接提升为连长，又从连长直接提升为营长。

“青年官兵的成长发展之路，最根本的是靠党的创新理论指引。”榜样的力量，使杨再礼对党的创新理论、对科学发展观有了新的认识，由此迸发出学习科学理论的巨大热情和动力。经过几年努力，他成长为“学习实践党的创新理论全面发展好战士”。

一个有趣的现象引起了记者的注意，九连近两年考上军校、保送入学的战士都与杨再礼有关——今年该旅3人被保送上学，其中杨再礼、王道开2人均出自九连。杨再礼当班长，王道开是副班长；去年、今年考上军校的战士李锋华、刘鹏超均出自杨再礼的班，而王道开班里的王磊今年也考入军校。

是巧合？还是有某种必然？

“杨再礼特别爱学习，而且影响和带动身边的人学习，形成了辐射作用。时间长了，大家学到了知识，提高了素质，也为自己创造了发展的机遇。”该旅政委安宗让这样分析道。

刘鹏超和王磊，入伍前都参加过地方高考，失利都在语文和综合分析判断能力上。九连开展的学理论读好书、热点问题大家谈、新闻评议、学电脑用网络、月评岗位之星、办战士小报六项育人活动，让他们获益匪浅：热点问题大家谈培养了他们的政治敏锐性，新闻评议锻炼了他们的语言组织能力，学理论读好书锻炼了他们的写作水平。

这次军校考试，刘鹏超和王磊分别以478分和471分的成绩考入第三军医大学和合肥炮兵学院，他俩的语文成绩都在120分以上。

九连官兵都持之以恒参加这些育人活动，大家的素质像刘鹏超和王磊一样，产生了质的飞跃。

九连让学得好的尝甜头，让学得差的有压力。在长期的学习实践中，连队健全学习计划、体会交流、分析讲评、理论考核等制度，并将学习情况与立功受奖、评选先进、骨干选配挂钩，激发官兵学习的热情。

战士朱艳斌，入伍前参加过司机培训，到部队后车开得很好。但他有不爱学习的缺点：连队一组织学习，就想找借口溜号；让他写心得体会，每次都三五行，错别字一大串；让他进行新闻评议，结结巴巴说不了几句话。班长李忠斌为他制订学习计划，从“老三篇”学起，让他抄原文、写读后感。年底，小朱被评为学理论标兵，还被评为优秀士兵。

九连抓理论武装产生了实效。新战士赵立伟说：“学好理论，能把弯路拉直，让我们少走弯路。”

2005年以来，九连先后有 11人被上级评为抓学习先进个人和标兵，10名干部骨干因创新理论学得好、全面素质过硬而立功受奖。

“让不爱学习的坐不住，不愿学习的爱学习

最需要的是养成学习习惯”

九连是一个学习型的连队，是一个很有战斗力的集体，促进官兵全面发展、推动连队科学发展走在了军区基层单位的前列。

许多战士说：在九连，想不学习都难。

一班战士夏增明，刚到九连时，班长让他交一份简历，他半天交不上，交上来一看错别字连篇。班长王道开下定决心，一定要把他培养成才。连队组织读书读报，王道开让小夏站起来领读；战士每周交两篇心得体会文章，王道开重点批阅小夏的，比老师批阅作文还认真。小夏来自农村，没摸过电脑，王道开就从开机开始，手把手地教他。

半年过去了，小夏有了明显进步：起初他写不出东西，记流水账，后来能写记叙文了。慢慢地，他又开始写议论文，理论素养、文字表达能力都有了明显提高。

2006年7月毕业于郑州炮兵学院的九连排长孔令义在该旅三营七连当战士时，很羡慕九连每天都开展活动，每个战士都能参与到活动中，九连的同乡、同年度兵个个能说会道，人人素质都比他强。

军校毕业后，孔令义被分到九连当排长，他感到了很大的压力：九连的干部战士人人有读书笔记、心得体会和理论博客。业余时间，学习室、网络室、班排宿舍随处可以看到战士们读报纸、钻书本、记笔记、学电脑。

他对记者说，自己如果不学习，就站不到前排去，“让不爱学习的坐不住，不愿学习的爱学习，最需要的是养成学习习惯。连队的学习氛围比院校还浓厚，逼着自己天天学习。”

新战士赵立伟入伍不久写道：“我最不喜欢学习，一看书就头疼。”副班长王磊从步兵部队调到九连后，不习惯浓厚的学习气氛，宁可去跑5公里也不愿学习。如今，这两名同志在战友们的帮助下，不仅喜欢上了学习，而且用自己的刻苦精神感染着周围的战友。

九连战士起初不爱学习的不在少数，他们大多数文化程度不高，为什么到九连就爱学习了呢？九连的许多战士在家时学习成绩一般，没有养成勤奋学习的习惯，为什么到九连以后开始学了呢？

这主要是连队有浓厚的学习氛围和环境，“逼”着他们学。九连要求战士读书要写心得体会，一个星期至少写两篇。他们写心得体会不是抄报纸，而是写自己的感受。有的开始写得像记叙文，以后慢慢联系实际写了一些体会。从“强制学、要我学”，养成习惯后就变成了“我要学”。现在战士读书学习的习惯很好，双休日很多人想上街买书，床头柜里有名著好书，一些士官和家庭条件比较好的义务兵还买了电脑。

“勉强成习惯，习惯成自然。”《细节决定成败》一书中的这句话，是九连官兵喜欢的一句话。从“要我学”到“我要学”，九连官兵把学习当成一种追求、一种习惯。战士们每人有十七大报告、科学发展观的口袋书，还自费购买了《读者》、《特别关注》、《青年文摘》、《意林》、《小故事 大道理》等喜读爱看的杂志、书籍。

九连战士常说：“一天不学习，生活不充实，心里不踏实。”

人人讲学习，个个爱学习。抓学习的浓厚风气，提升了官兵的素质，促进了连队科学发展。

原指导员赵喜业是地方大学生干部，刚到九连任指导员时，三个“第一次”让他打起了退堂鼓：第一次点名，讲了两三句话，不知道说什么，头上直冒虚汗；第一次上政治课，理论和实际联系不起来，把战士讲得一头雾水；第一次参加连务会，其他干部骨干讲得头头是道，自己却插不嘴。

赵喜业想，这样下去，在连队是很难立足的，于是产生了找领导换位置的想法。正当他踌躇的时候，班长鲁东、单伟找到他说：“刚到九连有一个适应过程，你放心，我们几个班长都会支持你。只要你抓紧时间学习，一定会成为优秀的指导员。”

班长们的一席话给了赵喜业莫大的支持。他从九连的优良传统学起，从基本法规制度学起，从带兵管兵方法学起，从身边战士学起，经常晚上学习到深夜，慢慢地能力素质得到锻炼提高。过去在战士面前不敢讲话，现在讲起来思路很清、滔滔不绝；过去不了解连队的日常生活，现在是一切了如指掌；过去走不上训练场，现在炮上操作很熟练。

“学理论、强素质、促发展

最重要的是理论联系实际、用于实践”

九连一些战士学习党的创新理论，有一个认识转变、深化的过程。东北籍战士张宇入伍之初不爱学习，理论考核全连倒数第一，而且常常以表哥是小学生毕业却照样开公司办厂子赚钱作为借口。

有一天，张宇突然接到家里电话，说他的那位表哥在家乡开的造纸厂因为污染环境被政府强制关闭。

这件事对张宇的触动很大。班长王道开在理论小辅导中给他讲解科学发展观的知识，使他认识到发展可持续经济与保护环境的关系。

张宇听得很认真，从此对科学发展观有了兴趣，学习热情高涨。后来，在旅里组织的科学发展观理论考核中，张宇考了个优秀，连队把他树为学习科学发展观的理论标兵。

理论武装使人耳聪目明。列兵曹磊说，学习要从书本里跳出来，联系实际用于实践，用有所成，提高自己的能力素质。5年前，三班班长蔡志飞所在的江苏盐城农村老家没人愿意种地，父母和亲友同许多乡亲一样外出打工。

蔡志飞入伍来到九连，在党的创新理论沐浴下进步很快。2005年，选取为一级士官的小蔡回乡探亲，看到很多土地都荒芜了，心里不是滋味。国家惠农政策不是出台了吗，怎么没人愿意种地？他感到乡亲们对国家的好政策还不理解。

蔡志飞先给自己的父母讲国家免除农业税、种地补贴等政策，劝父母承包些地种。接着，他又给叔叔宣传党的农业政策，鼓励叔叔把以前租给别人的地要回来，再多承包些地。父母感到他的话在理，除了种自己家的地外，还租了10多亩地；他的叔叔回来后也承包了30多亩地。

3年过去了，小蔡家现在的收入比父母在外打工时收入高得多，他的叔叔一年纯收入就有十几万元。乡亲们闻讯，纷纷回家，来搭国家惠农政策这列快车。

如今，九连战士把十七大报告学了3遍以上，一谈到贯彻十七大精神，战士们就来劲。农村籍战士说，国家免除农业税，实行种粮补贴，免费实行农村义务教育，为家里解决了大问题。城市籍战士对提高补助很高兴。黑龙江籍战士张亚山的爷爷奶奶打电话告诉他，以前退休工资只有300多块钱，今年提高到了600多块，家里的住房、日常生活都有了改善。

九连官兵从实实在在的变化中，看到了党的创新理论的巨大价值，看到了落实科学发展观的巨大效益。他们在学习中尝到了甜头，素质得到了提高。大家用党的创新理论来看待现实问题，用党的政策解释家乡、部队及驻地的变化，觉得党的创新理论就在身边，党的创新理论就是行动指南。

篇3：党校学习思想汇报：提高自身素质，培养创新能力

在当今竞争非常激烈的社会里，对于人才的一个基本要求就是要具有较强的交流信息的口头表达能力。言语表达从事富有创造性的文学艺术、科学研究等工作所必须具备的基本条件。培养学生的口头言语能力，也是语文教学的重要任务之一。

语文教师自身的口头言语就是学生最直接的模仿榜样。口才好的教师上语文课，往往生动、活泼、风趣、热烈，而不善口头表达的教师却会把生动的课文讲得枯燥无味，达不到良好的教学效果。所以，在影响课堂教学效果的诸多因素中，教师言语表达具有重大作用。

那么，应从哪些方面着手提高语文教师的言语表达水平呢？

一、教师所讲授的内容和使用的言语应该是科学的、准确的，绝对不能讲错。话语要具有深刻精辟的思想，要饱含真挚浓烈的情感，才具有令人折服的威力，动人心弦的魅力。

二、讲话要流利通顺，既不能断断续续、停顿太久或啰唆重复，让学生厌倦不耐烦，也不能连珠炮般一口气说到底，让学生过分紧张，难以留下清晰的印象。对学生说话要生动有趣、具体形象，辅以恰当的表情、动作和手势。特别是当教学内容难以使用直观教具时，言语直观尤其显得重要。

三、说话必须掌握分寸，具有言语的自控能力。这一方面是指善于以各种不同的音调、语气来恰当地表达不同的思想感情，如声调的高低、语速的快慢、词义的褒贬等都恰到好处，调控自如；另一方面指遇到意外情况，如学生答不出、讲不对、不听讲或不礼貌时，教师能控制自己的情绪，不能发火、责备或语含讥讽，更不能停止讲课进行长久的训斥责罚。对学生，不盛气凌人，污辱人格，要把自己对下一代真挚的爱，通过平等、尊重、友善的口气和亲切、有礼、美好的话语传达给学生，使师生双方的思想感情沟通交融、和谐亲近。

只有教师上课前备好课，不断提高讲课和讲话的技巧，才能有利于提高学生的语言能力，活跃思维，提高思考的敏捷度和应变能力。

1.教师应精心安排，耐心指导每次演讲活动才会达到预期效果。

每次演讲，由同学自己选出5—6人的评委，对每一位演讲的同学给予评价，打分。评出前几名优胜者发给纪念品，以资鼓励。不是评委的同学也可以提出不同意见，这样就增加了竞争气氛。台上台下同学们都全神贯注，积极思维，努力做到尽善尽美，学习的主动性得到了最大的发挥。

学生演讲前，教师提出基本要求：要说普通话，声音宏亮，语言流畅，中心明确，思想健康，姿势、态度自然。实践证明同学们在演讲中也逐步认识到这些基本要求对口头表达能力的效果所起的重要作用。 “演讲时注意声音宏亮，咬字清楚，注意声调高低，节奏快慢，才能获得好的效果。”这就是语言艺术的魅力。在仪态上同学们也意识到应不慌不忙，不卑不亢，自然大方，方能表现出自己的气质，风度和才华，才能更有吸引力，使听众受到强烈感染，留下永恒的记忆。

2.演讲的深度要由易到难，循序渐近，逐步提高要求。

最初进行自选题目演讲，内容由同学自定。可以讲自己最感兴趣的一件事；可以讲自己最欣赏的一则名言、警句；或某篇文章对自己的启迪。总之，从身边的生活到社会现象；从历史到未来；从自然科学到社会科学，内容无所不有。作为老师听着同学们精心准备的演讲，有谁能不为他们的进步而高兴呢？过去一些同学回答问题时的语无伦次、扭扭捏捏，被今天娓娓动听的语言和落落大方的姿态所代替。当然同学们所取得的进步是要付出代价的。为了这台上十几分钟的演讲，在台下不知反复练习了多少个十几分钟。

在学生的讲话能力有一定提高的基础上，可以进行即席演讲的训练。方法是我们按参赛学生人数的多少，拟定出同样数目的题目，学生则抽签决定自己演讲的内容。即席演讲难度较大，要求学生有较强的现场应变能力。沉着，冷静，迅速地考虑好讲话内容，并能把要讲的内容连贯起来。

除了演讲，还可以怎样培养学生的口头表达能力呢？试谈我的看法。

一、课堂分组讨论法。在课堂教学中，给学生分组讨论有关课文内容的问题或疑难，讨论后由组长进行总结归纳发言。

二、师生对话法。课堂上老师提问，要求学生大胆、清楚地回答，并且语言要简练、风趣、文雅、有条理。

三、听录音朗诵法。课堂上采用初中语文教材朗读磁带，有利于对课文的理解，纠正错别字的读音，掌握朗读的节奏，体会课文的思想感情，加强普通话的训练。

四、“即兴作文”演讲法。这种方法是最有效的，不仅是口语训练，也是书面表达能力的训练。针对某一观点、建议以及某一事物，发表自己的见解和看法。一周可以专门安排一节“即兴作文”演讲赛。

这几种提高学生语言表达能力的方法既活跃了课堂气氛，又激发了学生的学习兴趣，使学生在轻松、愉快的课堂中学习科学文化知识，开阔学生的视野，挖掘学生的潜力。

篇4：培养创新能力，提高写作素质

知识经济呼唤创新人才。创新型人才的培养需要创新教育(www.35d1.com-上网第一站35d1教育网)，其主渠道是创新性教学。作文如做人，作文能力是人的多方面的素质的综合体现，因此，如何把创新教育(www.35d1.com-上网第一站35d1教育网)落实到作文教学中，是我们目前必须探讨的课题。

一、模仿，是创新的必由之路

有一次作文课上，老师布置了作文题，学生都拿着笔在想、在写了。有个学生把手伸进抽屉，掏出一本什么书，偷偷地翻看。老师走过去悄悄从背后看了一眼，见他看的是语文课本。学生像做了什么错事似地赶紧把课本送进抽屉又拿起笔来装作要开始写的样子。这局面真令人酸楚。没有人反对登山者使用拐棍，为什么学生在作文时要作些借鉴反而偷偷摸摸的?难道提倡作文创新就要反对模仿吗?

有一个基本观点，人们常常忽视。那就是作文是一种技能。叶圣陶先生说过：“写作和阅读比较起来，尤其偏于技术方面。凡是技术，没有不需要反复历练的。”吕叔湘先生对这一点说得更形象：“使用语文是一种技能，跟游泳、打乒乓球等技能没有什么本质上的不同……，任何技能都必须具备两个特点，一是正确，二是熟练。要正确必须善于摹仿，要熟练必须反复实践。” 这些话，应该成为我们作文教学的座右铭。

承认作文是一种技能，那么这种技能的形成就必须遵循它自己的形成规律。从技能形成的过程来看，人类的技能无一不是从模仿开始的。由模仿到感悟，由感悟到创造。这是技能由初级阶段向高级阶段发展的规律。语言的学习，从幼儿张口发音的模仿，到说话的模仿，只能一点一点地长进。写字也是从模仿开始的。惟独拿起笔来“作文”了，这模仿的教学反而成了希罕事。普遍不予以重视。不仅被轻视、忽视，还被歧视。不少人认为“仿”不是“创”，认为仿写是一种可有可无的低级的练习活动，甚至把它视同 “抄袭”不屑一顾。想叫学生的作文篇篇都具有创作的特征。要求学生也“见人所未见，发人所未发”，出现点模仿的.痕迹就大加挞伐。孰不知，学生恰恰是很需要踏过这层台阶在语言文字上打打基础的。模仿的实质是叫学生在拿起笔来写的时候，也从各各方面接受规范语言的熏陶。古人开笔之前，已背书背了好几年，背了许多东西。现在，学生读的就不算多，背的尤其少，再缺少模仿的练习就想叫学生作文过关，有这种可能吗?这种作文教学局面持续了半个多世纪

篇5：浅谈党校教师自身素质的提高

【关键词】党校教育；教师；素质；提高

【中图分类号】 D261041 【文献标识码】 A 【文章编号】1671-1270（2012）02-0002-02

党校作为轮训和培训党员领导干部，学习、研究、宣传马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想及科学发展观的重要阵地，领导干部加强党性锻炼的熔炉，在加强党的执政能力建设方面担负着重大责任。党校姓“党”，要求我们要把党校的教学工作放到党的执政能力建设的大局中去，这就决定了党校教师必须注意加强自身建设，不断提高自己的素质和能力，以更好地履行职责，为党的教育事业贡献自身的力量。

每一位教师所处的位置不同、个人的经历不同，观察问题、分析问题、判断问题也总会有所差异。但是，就其所面对的工作对象和所要发挥的作用而言，都是为了教育、引导人，特别是要引导学员面对社会发展的要求，努力提高自身本领，在社会主义建设中发挥自己的聪明才智。这就使教师的素质有了共同的特征，具体地讲，就是要从以下几个方面不断完善自己。

一、努力学习科学理论，提高思想政治素质

党校教师作为马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和江泽民“三个代表”重要思想及科学发展观的宣传者，作为确立先进世界观、人生观和价值观的引路人，本身就要有过硬的思想政治素质。这就要求我们要系统地学习和掌握科学的理论，学会运用马克思主义立场、观点和方法，去观察问题、分析问题和解决问题，帮助人们解疑释惑。绝不能为了迎合个别人的意愿而标新立异，违反政治原则。

二、加强自身品德修养，爱岗敬业无私奉献

教师既要用真理启迪人，又要率先垂范，身体力行，用自己的模范行为来感召工作对象。因为教师的一言一行都对工作对象，特别是青年学员产生着或轻或重的影响，也可以说教师的思想境界和精神面貌本身就是一种很有力的教育因素。所以，作为党校教师必须发扬无私奉献的精神，热爱自己的工作岗位，兢兢业业，刻苦实干，努力完成组织上交给的各项工作任务。同时，还要做到坚持原则、遵纪守法、刚正不阿、言行一致、清正廉洁、诚实守信。

三、增强开拓创新意识，提高组织管理能力

创新是一个民族进步的灵魂，创新也是党校教育的核心内容。未来的社会发展充满着激烈的竞争，无论是个人还是集体，只有不断创新，敢于开拓，善于施展本身的才能，才能获得生存和发展的空间。但是，开拓创新应该是以能力素质为前提的，对于教师来讲，主要的是调查、分析和解决问题的综合能力，组织协调能力。不具备这两方面的素质能力就很难有效地开展工作，更谈不上开拓创新也无法带领人们去开创未来。所以，开拓创新精神是作为教师必备的思想素质，必须有意识地加强这方面的锻炼，要不断更新观念，敢于冲破传统的思想观念的束缚，敢于创新，不断探索推进党校教育的新途径、新方法。那种思想偏于保守，谨小慎微，工作中因循守旧，不敢越雷池半步，缺乏应有的创新和开拓精神，难以适应新形势、新情况的需要。

四、刻苦学习业务知识，努力提高业务素质

文化知识是提高工作效力的基础。教师要成为教书育人、服务育人、管理育人的行家，真正发挥自己在教育人、培养人工作中应有的作用就必须努力提高自己的科学知识水平，掌握与本职工作相关的科学知识，如心理学、教育学、文学、美学等，并不断吸取新的营养，拓宽知识面。因为只有在这个基础上，才能做到从人的身心发展的特点和教育规律出发，有针对性地开展工作；才能做到站得高、看得远，透过现象看本质，把工作抓到点子上；才能增强工作的有效性，使党的教育方针在党校教学中得到真正的贯彻落实。

五、加强自身素质培养，提高语言表达能力

语言是表达思想、传授知识的重要工具。教师只有具备良好的语言素质，才能有效地向工作对象传达思想观点，帮助他们解疑释惑。如果运用一些新颖、幽默语言，就更能增强说服力和感染力，收到的效果就更明显。相反，如果语言含糊不清、逻辑混乱、词不达意，不但收不到好的效果，还会引起人们的反感。

新形势的发展对党校教师提出了新的、更高的要求，所以，必须从自身做起，严格要求，努力实践，全面提高素质和能力。但从另一方面看，加强教师队伍建设也是摆在各级党组织面前的一项重要任务。要着眼于长远，立足于当前，加大培养力度。第一，制定切实可行的党校教师队伍建设的长远规划。特别是要把重点放在年轻优秀的后备人才的培养上，以实现结构合理的梯次配备。第二，抓好现有在岗教师的培养和提高。有针对性地加强对教师的培训教育，在他们成才过程中会起到一种催化剂和加速度的作用。尤其是面对着新环境、新情况、新知识，只有不断地强化他们的培训教育，才能实现知识更新、素质提高和能力增加，适应新形势的需要。在职培训可以本着缺什么补什么的原则，着重于提高素质能力和水平来安排。在方式上，可以兼顾系统的课堂讲授和集体交流、案例分析和实际考察等方法，着重提高他们运用知识解决实际问题的能力。第三，要努力为他们工作、生活创造良好的条件。要给教师创造必要的进修、脱产学习的机会，不断提高他们的思想政治和业务素质：在政治上更加关心他们，在工作中既要重视使用，又要重视培养；在生活上要为他们解决一些实际问题，以解除他们的后顾之优，使其安心本职工作，热爱本职工作。第四，建立合理的考评约束制度，使人们能够做到有章可循。对工作成绩突出的要及时给予表扬奖励，以达到激励先进，督促后进，促进全面工作开展的目的。

【参考文献】

[1]刘 燕，浅谈高中政治教师的学科素质[J].科学时代，2011（4）。

[2]张晓丹等，教师资格认证与思想政治教育教师素质[J]. 四川教育学院学报， 2009（7）。

[3]潘 捷，浅谈政治教师应该具备什么素质[J].科学时代，2011（4）。

[4]李志友等，论新时期思想政治理论课教师的素质[J].安阳工学院学报，2010（1）。