国培教育技术中级培训之模块二教学前期分析案例观摩与改进

国培教育技术中级培训之模块二教学前期分析案例观摩与改进（精选3篇）

篇1：国培教育技术中级培训之模块二教学前期分析案例观摩与改进

国培教育技术中级培训之模块二教学前期分析案例观摩与改进—第2组

小学语文：《自己去吧》（教学目标分析）

本案例注重了《新课标》提出的三维教学目标进行教学目标分析，体现了新课改的要求，有极强的可操作性，又有利于学生的个性发展、全面实现语文素养的发展。

1．“知识”与“技能”并重，既重视学生对基础知识的落实，又重视培养学生的语文运用能力以及创新思维能力。

2．“过程与方法”目标体现了“以人为本”的教育理念，充分体现了学生的主体性地位。

3．“情感态度与价值观”目标，重视培养学生听、说、读、写的训练，教给学生学会质疑、善于倾听的良好学习方法和习惯。从小就要树立不依赖父母、自己学会生活的本领这一思想。

不过，我个人认为不足之处：

1．至少能用 3 个新学的生字在 8—10 分钟内口头组词造句较容易，但要创编谜语、儿歌、小故事相对较难，可让学生交流自己的识字方法。

2．能够根据提示在 10 分钟内仿编、续编或创编写出与主题相关、语言流畅的儿歌或小故事。对于一年级的小学生来说时间较短，准备不够充分。（可改试背课文或复述故事。编写故事可在课后进行拓展，另找时间集中交流、评议。）

3．建议分课时设定目标效果会更好。

篇2：国培教育技术中级培训之模块二教学前期分析案例观摩与改进

K组

杨彦波

首先来说，初中物理对于我来说略有点难度，只所以选《重力》也主要是觉得相对好理解一点，班门弄斧，难免贻笑大方，我随便说几句，不对的话大家多海涵。我认为汪老师对教学目标分析的优点是：

1、本节课的教学目标从“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三方面提出的要求，构成了新课程的“三维目标”。新课程的“三维目标”指向学生全面发展，注重学生在品德、才智、审美等方面的成长，是国家新课程基本理念的重要体现之一。

2、“过程与方法”目标中，设计了探索活动，通过学生的动手实践，从而学会拟订简单的科学探索计划，能收集实验信息，逐步渗透物理学中的解决问题的方法，体现了新课程“关注学习过程，以学生为中心”的理念，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的基本理念。

3、“情感态度与价值观”的目标制定的非常好。包含物理学科学习思想的培养，对自然科学学习的兴趣培养以及与他人合作精神的培养。

我的建议：

1、“知识与技能”目标不够完整，应改为：知道什么叫重力，了解重力产生的原因，知道重力的方向以及重锤线的应用，知道重心并会画重力的示意图，理解重力大小与质量的关系。

篇3：国培教育技术中级培训之模块二教学前期分析案例观摩与改进

一、对教学目标的分析

（一）值得借鉴的地方：

1.注重从新课改提倡的三维教学目标出发进行分析，体现了新课改的要求。有助于学生全面发展、个性发展和终身发展。教学内容概括准确，分析条理清晰，对期望学生达到的目标明确。

2.“尝试网络上查阅相关资料，学会运用网络拓展阅读”这项过程和方法的目标，培养了学生动手动脑的能力和自主学习的能力，突破传统授课的模式，符合素质教育要求。

3.注重对学生进行情感教育，挫折教育，注重对学生进行人生启迪，体现了新课改的精神。

4.教学目标的分析整体体现了对教材内容和教学重点难点的要求。利用网络资源来解读文本，引导学生体味诚挚美好的感情和深刻的哲理。通过爱的教育来启发学生的思考，感悟生活中的爱。

（二）尚待改进的地方：

本文文笔优美，充满诗情画意，写作方法和语言文字都值得品评、学习。对进入初中近两年的初二学生而言，对语文的学习已经走过了掌握字词，划分课文结构的初级阶段。对文学语言的理解和运用成为这一阶段的学习重点。同时，还要尽可能地培养他们对文学的感悟力，提倡语文的个性化阅读。引导学生理解和品味名家作品中富有表现力和感染力的文段，运用到自己的写作实践中，最终达到深刻理解、自如运用、由衷喜爱，真正提高学生的语文综合素养。建议加入“了解作者的成长历程” “感悟莎莉文老师深沉博大的爱心和独特的教育艺术”，“学会关注弱势群体”“学习文章写作方法和品味文章语言文字”等目标。

二、对学习者特征分析的评价

（一）值得借鉴的地方

在《再塑生命》案例中，针对教材内容与学习者特征，进行了详细的分析，包括对学生运用网络的熟练程度、逻辑思维能力、概括能力等，都做了详尽分析，这对授课过程中可能出现的情况会做随机应变的处理；同时，也重视了学生对比体验的分析。例如，基于对学生未能体验盲人的感受分析，教师在实际的课堂教学实施中，可以针对不同的学生进行个别化指导和点拨，促进每一个学生人格的发展。

（二）尚待改进的地方

1.可以加入对学习者学习态度的分析。由于网络课堂对该班学生是一种新的尝试，因为他们对这种学习模式的接受度需要老师认真分析，多加了解。因为学习者的学习态度对教师选择教学内容、确定教学方法有重要影响。建议采用观察，问卷或谈话的方式了解学生的学习态度。

2.对学习者起点能力水平分析应该再具体一点。比如说预备能力分析中所要掌握的预备技能具体哪项掌握得不熟练，例如是编辑文字还是下载文档，还是下载视频有困难。找出具体问题才能在今后的学习中有针对地训练。