钢笔的自述小学四年级作文

钢笔的自述小学四年级作文（精选16篇）

篇1：钢笔的自述小学四年级作文

小学四年级作文,钢笔的自述

小学四年级作文,钢笔的自述正文：

Hi，大家好!我的名字叫钢笔，是笔这个大家族中不可缺少的一个成员。我的兄弟姐妹众多，有圆珠笔、毛笔、铅笔、中性笔、水彩笔等等，真可谓家族兴旺。而我则是这个大家族中与你们人类交往最密的一员，所以你们常把我比作你们的朋友和伙伴。

我长相特威风。头戴钢盔，身穿华丽的盔甲，还披着长披风呢，你们说我帅不帅?在这身装扮里面，藏着一个亮晶晶的笔头和一个忠于职守的内脏――笔芯，一个永远需要保持丰满的肚子――笔管。这些是我身体上最重要的器官，损坏任何一件儿都将使我命归黄泉。

我对你们人类的要求并不高，给我喝点儿墨水，我就会为你们吐出一行行工整美观的`文字、一篇篇优美的文章、许许多多宝贵的知识和做人的道理;我就会忠诚地为你们服务，帮你们上理的大学;考出优异的成绩;签订合理的合同等等。我对你们人类的用处真得好大哦!

别看我穿得这么坚固，但是也需要主人的小心呵护。有一次下课了，小主人自顾自地跑出去玩了，忘了给我带头盔，就把我放进我的家――文具盒里。我被小主人的伙伴们碰了一下，就从桌子上往地下滚。我竭力地喊救命，就是没人听见，结果摔坏了笔头，差点连小命都没了，幸亏有一位漂亮的小姐姐捡起了我，才使我幸免被调皮的小朋友们踩得粉身碎骨。多悬呀!从这以后，小主人可珍惜我啦!

我希望人类能够好好珍惜我，好让我为人类多做贡献。

篇2：钢笔的自述小学四年级作文

我是小主人爸爸送给他的生日礼物，不知不觉我已经伴随小主人一年多了。小主人总说我顶着蓝色的“小帽子”十分可爱，衣服上微笑的图案总给他带来认真学习的动力，仿佛在时时刻刻地提醒他，要积极面对生活和学习中的重重困难。

我的“脚尖”，也就是笔尖，大约有三毫米长，宛如一根纤细的绣花针，是我身体中最核心的部位。我的“脚尖”虽然能帮小主人顺滑地写出一手工整的好字，但它也是我最脆弱的地方，我的“致命点”。如果一不小心把我摔在了地上，那我的脚尖便会第一个受到伤害，小伤害可能会使我“身患重疾”，大的伤害可能直接会直接结束了我宝贵的生命。

篇3：钢笔的自述小学四年级作文

关键词：写作兴趣,教学策略

一、制定难度适当的教学目标

之所以大部分的学生的写作效果不高,其中的原因之一就是教师在写作教学过程中所制定的教学目标过高,从而导致大部分的学生无法达到老师所要求的教学目标,从而导致降低学生对于写作教学的学习兴趣。因此,要想提高小学四年级学生的写作兴趣,在写作教学中,教师就要根据学生的实际学习情况来制定难度适当的教学目标,比如不同班级的学习情况是不一样的,老师所制定的教学目标也应该有所区别。比如,A班的语文水平较高,而且学生的写作能力也比较高,因此在制定教学目标时,教师就要根据该班的实际学习情况来制定教学目标,例如,该班的学生的作文基本上都能达到语句通顺,内容丰富,那么教师对于该班学生的写作要求就可以是语句优美、内容新颖,从而进一步地提高该班的写作水平。但是如果B班的写作水平较低,该班大部分的学生的作文都无法达到语句通顺,内容丰富的要求,那么教师对于B班的写作教学要求就可以是“语句通顺、内容丰富”。因此在小学四年级的作文教学中,为了更好地提高学生对于写作的学习兴趣,那么教师就要根据学生的实际学习情况来制定难度适当的教学目标,这样学生才能更好地完成老师所制定的教学目标,才能具有更大的成就感。

二、使用多种教学手段

1.游戏教学。对于小学生来说,有趣的课堂才具有一定的吸引力,然而写作课堂并不是一门有趣的课程,因此为了更好地提高小学四年级学生的写作兴趣,在教学的过程中,教师就要想办法提高写作课堂的趣味性。例如,在小学四年级的写作课堂上开展游戏教学,当学习到《鱼市场的快乐》时,老师就可以让学生写作一篇主题为“快乐”的文章,具体的游戏化教学设计如下:

为了更好地引起学生的写作兴趣,老师可以让学生站在不同的动物或者是植物的角度上来进行写作,因此教师要事先制定不同的卡片,根据学生的学习内容,老师在不同的卡片上写上学生所了解的动植物,比如动物有牛、羊、鸡、鸭、鹅、猪等等,植物有花、草、树等等。然后在写作之前,教师就可以让学生抽取不同的卡片,然后学生就要对自己卡片里面的动植物进行模仿表演。学生所要进行的模仿表演是学生认为自己所抽取的动植物最快乐的事情,比如,A同学抽到了猴子,那么猴子最喜欢就是吃香蕉和爬树,那么对于猴子来说,最快乐的事情就应该是爬树和吃香蕉,因此抽到猴子的同学则可以模仿猴子爬树时的动作或者表演猴子吃香蕉时的表情。当模仿表演结束后,学生就选择自己最喜欢或者是最熟悉的动植物,然后站在该动植物的角度来开展主题为“快乐”的文章写作。

通过进这样的游戏,可以有效地引起学生在课堂上的注意力,从而进一步地提高课堂的趣味性,提高学生对于写作教学的学习兴趣。

2.引导教学。小学生的想象力是非常丰富的,但是由于学习能力的限制,如果仅仅是依靠学生自己的能力,学生是很难将自己的想象所写作出来,因此在小学四年级的写作教学中,教师就要加强对学生引导教学,从而更好地激发学生的写作热情,提高学生的写作水平。比如,在学习《假如记忆可以转移》时,老师要求学生根据自己日常在生活中碰到的事情,从而写一篇“假如XXXX”的文章。那么为了更好地让学生进行写作,老师就可以制定以下的教学计划:

首先,教师可以让每位同学都说出自己的梦想;

然后,教师再让学生分别说说如何实现自己的梦想;

在实现自己梦想的过程中,学生需要借助什么工具,这些工具在现实生活中是否存在,假如这些工具存在,那么学生是如何实现自己的梦想的。

通过对学生的逐步引导,学生就可以相对地发挥出自己的想象力来进行写作,比如小明同学的梦想是飞上太空,那么在小明看来,非常太空需要翅膀,所以小明可以写“假如我有一双翅膀”的文章。然后文章就可以描述小明拥有了翅膀后是如何飞上太空的,除了可以飞上太空,拥有一双翅膀,小明还能干什么。通过对学生这样的引导教学,可以让学生的写作内容更好地清晰,从而提高学生的写作思绪,从而更好地提高学生的学习兴趣。

3.加强学生的合作学习。对于小学生来说,团队学习比起独自学习更能吸引他们的注意力和学习兴趣,因此为了更好地提高小学生的写作兴趣,在小学四年级的写作教学中,教师就可以加强学生之间的合作学习。比如为了更好地锻炼学生的逻辑性,那么老师就可以布置相应的任务来让学生合作完成,然后再将小组完成任务的过程描述出来。

篇4：钢笔的自述四年级作文450字

大家好!我是一支新钢笔，今年三个月了，我的主人叫明明，因为我长得细细短短的，所以明明给我取名为“细笔”。

我的最顶部有一个金制而成的小盖子，笔身是银色的钢，笔尾有一个盖子。盖子里面有一个笔头，笔头是银白色的，上面还刻着“CB”两个字母，来表示我的名字“细笔”。我的笔肚子里装满了明明给我吃的笔墨，把我肚子都快撑破了。

我是明明在超市里买回来的，因为我长得十分精致，所以明明把所有的零花钱都给了收银员，才把我带回家。从此，他十分疼爱我，一起床就拿起布，把我擦个干干净净。我可以帮助主人写字，无论多难的字我都会帮他写，但是，都是用他的脑子想出字，让我来写。

一天，明明把我放进新铅笔盒里，我在铅笔盒里认识了许多新朋友。明明要使用我写生字了，可是，明明太贪玩，一下课，就把我放在桌子上，理也不理，就出教室外边玩去了。我一不留神，滚到了走廊上，明明的`同学没有留意到地上的我，把我踩得脏上加脏。明明回来后，发现了自己的错误，把我捡起来，又擦得干干净净，一尘不染的。

篇5：小学三年级上作文--钢笔的自述

五老村小学三（3）班王天昊

我是一支刚刚来到小主人身边的钢笔。我原本静静地躺在一家文具店里，日子过得平淡得很。直到小主人的妈妈把我买回家，送给小主人，我的生活才开始变得丰富多彩了。我头上戴着银白色的帽子，身上穿着墨绿色的外套。把我的帽子拔下来，就看到了尖尖的小嘴巴－－笔尖，它是银色的又尖又长。拧开我的外套，就是一层银色金属制成的铁套，它护着我的小肚子－－吸水器。仔细一看，吸水器中央还有根细细的小管子，这根小管子通向我尖尖的小嘴巴。这就是我的构造，你看，很复杂吧！

别看我的个子小，作用却不小。每当不主人学习的时候，就会用我尖尖的嘴巴来书写汉字，我总会尽心尽力地为他服务。

等我饿的时候，小主人就会喂我好吃的墨水。他把我的头放进墨水里，捏住我的小肚子，慢慢地一挤一松，一口一口地喂我。等到我吃饱后，他还会用纸巾擦干我嘴边的剩饭，他可真讲究卫生呀！

有一次小主人把我喂得太饱了，我忍不住吐了出来，把小主人的作业本给弄脏了。我害怕极了，生怕小主人要批评我。可是小主人不但没有责备我，还把我脏脏的身体和我的呕吐物收拾得干干净净。谢谢啦，小主人。

篇6：钢笔的自述-三年级作文

两个月前，我被主人从文具店买了下来。因为我身价昂贵，主人对我百般疼爱，一用完我，就轻轻把我放进铅笔盒里。不管干什么事情，主人都会用我来写字。有时我肚子饿了，主人会把我的连衣裙打开，喂我喝墨水，直到我饱为止。

那段时光，非常美好，但只持续了一段时间。

过了一段时间，主人迷上了一款游戏。主人不像以前那样对我，在学校时也没有专心用我写字，一下课，就跟同学聊游戏的事。我实在不想看到主人沉迷于游戏，而怠慢了学习。正当主人上体育课时，我动了一下脑筋，我在主人本子上说：“请爱护我。”下课后，主人看到很自责。

篇7：小学四年级随文练笔的指导策略

一、以学生为本的指导策略

在小学语文教学中, 教师应该明确教学目标:全方位提升学生的综合语文素养, 以学生为本, 尊重学生的主体性。在语文教学中, 不能一味地看重考试成绩, 从而把考试结果放到第一位, 正确的做法是注重语文学习的过程和方法。所以, 教师在进行随文练笔的指导时, 要以学生为本, 提高学生的练笔兴趣, 明确练笔目标, 丰富练笔形式, 从而完成练笔的指导任务。

二、加强阅读, 深入理解

现在在小学生的随文练笔过程中, 他们经常没有材料去写, 不知道应该用什么样的例子和用语言来充实自己的作文。这主要是因为小学生的阅读范围过于狭窄, 视野过于局限, 不能有很好的作文题材。教师应该安排小学生在一定的时间范围内进行一定数量的阅读, 只有丰富自身的阅读量, 他们的储存的才会越来越多, 练笔水平才会不断提高。例如, 在教学人教版语文四年级上册教材第一单元第三课《鸟的天堂》这篇文章时, 教师可以帮助学生分析这篇文章所用的写作技巧, 作者是如何对鸟的生存环境进行详细描写的, 从而提炼出优秀的写作方法和技巧, 并传授给学生, 加强学生对文章写作的理解。

三、联系生活, 多加练习

现在在小学生的随文练笔过程中, 教师可以通过联系来帮助学生进行随文练笔。例如, 在教学人教版语文四年级上册教材第十五课《猫》这篇文章时, 教师可以引导学生根据生活中自己亲眼所见到的猫, 也进行练笔;在学习人教版语文四年级上册教材第七课《蟋蟀的住宅》这篇文章时, 让学生根据生活中的细微观察, 同步进行练笔。这样学生在不同情境下进行不同种类的练笔, 就会使学生的随文练笔水平得到整体性的提高。

综上所述, 小学生随文练笔在语文学习过程中扮演着重要的角色, 教师应该指导学生提高练笔水平, 只有以学生为本, 以大量的文章阅读为基础, 联系日常生活, 多加练习, 这样, 学生才会对随文练笔产生浓厚的学习兴趣, 并且在点滴的写作练习中得到提高。

摘要：所谓随文练笔, 就是根据不同类型的文章具有的特点, 从而找准写作的插入点。主要结合教学实践经验, 总结小学四年级随文练笔的指导策略, 希望给其他的语文教师带来一定的参考和借鉴。

关键词：小学,四年级,随文练笔,指导策略

参考文献

篇8：钢笔的自述-三年级作文

我住在一个三层楼的铅笔盒里，里面有铅笔弟弟，中性笔姐姐，橡皮哥哥……他们见了我，都说我精致可爱。听了这些赞美的话，我非常高兴。

一开始，主人对我很好，他总是准时给我补充“能量”，以便我在课堂上一展身手，把其他姐姐们惊得目瞪口呆。当看到他们羡慕的目光，我更加起劲了，身体一转，哇，一串美丽的字就出现在眼前，我高兴极了，主人更高兴了。

我原以为我的主人会一直对我好，可是出乎我的意料。前几天，因为主人的小狗失踪了，心情不太好，字写得不整洁，可他却把责任推到我身上，还埋怨说：“这支笔写出来的字怎么这么难看，真后悔当时买了它。”

篇9：钢笔的自述三年级作文

我的身子可漂亮了!婀娜多姿的美妮小姐正在放声歌唱呢!台下的观众都赞不绝口。米奇、唐老鸭、黛丝、高飞听说米妮要去唱歌，都前去助阵。

摘掉我的帽子，露出尖尖的头，你可别小看它其貌不扬，我的头可厉害了!他能帮助我的小主人记录所想的事情。把我的外衣脱下，露出银白色的肚皮，里面装满了墨水。我最爱吃的食物就是墨水，小主人每天都给我吃的饱饱的，使我每天都精神抖擞，小主人上三年级了，我就成了他的“贴身侍卫。”小主人学习成绩非常好，我也非常高兴，因为这里也有我的功劳啊!

篇10：六年级作文：钢笔的自述

嗨!哥们儿，认得我吗?我就是聪明盖世、不可一世、大名鼎鼎、打遍天下无敌手的大帅哥——钢笔。我是小主人上三年级时，他妈妈给他买的。 我可帅了，只要我走在大街上，回头率一准是百分之百。

我穿着一身花衣服，主颜色是白色，我戴着一顶兰花的帽子，穿着一双银色的小皮靴，可“洋气”了。在我的裤子上面还有一幅美丽的图画，画的是两条鱼，正用尽全身的力气跳出海面，尽管有风浪，看似这两条鱼也一点儿不害怕。正是这幅画给了小主人学习的动力，当小主人厌倦学习的时候，一看到我裤子上的这一幅画，就会想到，连鱼都能为了达到自己的目标，克服重重困难，竭尽全力的完成，自己还有什么不能做到的呢?

把我的帽子摘下来，你就会发现，我十分厉害的小尖嘴和我的小舌头。如果你再打开我的裤子，就会发现我白白的大肚子，别笑话我，我害羞呢!我的肚子外面还有一个能推的按钮，一推它，我就能喝到各种各样的“果汁”。你说我帅不帅呢? 小主人很调皮，对我一点儿也不知道爱惜。

篇11：钢笔的自述小学四年级作文

巴金老人家说过:“孩子成功教育从好习惯培养开始”。好习惯犹如孩子的一双隐形的有力的翅膀, 带着孩子飞向理想的天空。好习惯让人终身受益。没有好习惯就没有好成绩, 我必须要寻求“良药秘方”。三年级孩子虽然已经经过两年的写字训练, 了解并运用了许多写字的好方法, 但是对于钢笔书写, 他们仍然是初体验。在指导学生书写钢笔字, 养成良好书写习惯的实践摸索中, 我主要实施了以下步骤:

一、欲先善其事, 必先利其器

在学写钢笔字之前, 首先要学会使用钢笔。几乎所有的孩子都是抱着激动的心情去购买钢笔, 为自己学习钢笔字做好准备。但是, 钢笔的使用事实上并不像他们想象的那么简单, 许多孩子在使用钢笔时真是五花八门。有的人不知道如何灌钢笔水, 随便一捏就完了, 结果仍然没水, 或者生怕灌不进水, 不停地揉捏, 抹得到处都是, 甚至成了“小花猫”;有的人用力过猛, 写字时不是钢笔“腹泻”, 把作业本弄脏, 就是把笔尖摁得劈开, 无法再用;有的不知爱惜放置钢笔, 导致钢笔一天四换, 家长叫苦连连。因此, 我认为首先要教会孩子养成正确使用钢笔的好习惯。在教给学生正确使用钢笔的同时, 我带领学生反复练习, 直至掌握。这样, 既掌握了正确使用钢笔的方法, 又节约了时间, 减少了损失。

二、不以规矩不能成方圆

保持正确的坐姿和正确的执笔方法是写好字的前提。针对学生的坐姿和握笔的错误之处进行一对一纠正, 力求每一位学生能够正确握笔, 轻松写字。写字时一定要做到以下要求。正确的坐姿:按照一尺、一寸、一拳头的规定坐。为了保证学生养成良好的握笔习惯, 每次写字前要练坐姿一分钟。正确的执笔方法:拇指、食指、中指分别用第一节从三个方向合力捏住笔杆下端, 即拇指、食指从笔杆的前部左右夹住笔杆, 食指稍前伸, 而中指以指甲的上后侧抵住笔杆的后下方。距离笔尖约一寸左右, 指尖低于拇指、食指。无名指和小指依次自然向手心弯曲, 紧靠中指下方, 对中指起运笔协调作用, 不能接触纸面。这样, 书写时才能灵活运笔, 提高书写效果。

三、态度决定成败

养成良好的书写习惯, 首先要端正写字态度, 态度决定一切。好的态度是良好的开端。在教学时, 我坚持鼓励为主, 肯定学生的点滴成绩, 我设计了许多符合学生心理的游戏活动, 来提高学生的积极性, 促使学生在训练中始终保持高昂的斗志和前进的动力。激励学生努力练习, 认真对待写字, 同时严格要求, 使每一位学生态度端正。

四、好习惯是成功的一半

好习惯是成功的一半, 要养成认真观察的好习惯, 特别是在钢笔书写上, 既可以写得一手漂亮的汉字, 又可以事半功倍, 提高写字效率。我们常说“七分看, 三分写。”如何写好一个字, 观察很关键。可是在调查中, 写字前先观察, 再一笔一画描红仿写的同学有百分之五十三点三, 写完每个字后能与例字对照评价改进的同学有百分之六十三点四。不看或看不清就写字的习惯严重制约了学生的书写质量。在学生写字时, 缺少方法的引导。看到一个字, 学生不知该怎样分析字形特点, 写好这个字, 那么写起来肯定会出现这样那样的不足或败笔。教师要交给学生写字的步骤, 并养成习惯, 教给学生看什么、如何看, 学会归纳同类字形的特点, 举一反三, 进而写好每一类字。掌握了写字技巧学生练起字来就更加得心应手了。

五、熟能生巧, 举一反三

良好书写习惯的养成, 还需要反复训练为支持。著名教育家曼恩说:“习惯仿佛一根缆绳, 我们每天给它缠上一股新索, 要不了多久, 它就会变得牢不可破。”练习钢笔字, 必须要坚持长久地练习, 做到熟能生巧, 举一反三, 没有什么捷径可走。因此, 在时间上, 我要求学生每人准备一本厚厚的练字簿, 每天在校练字半小时, 老师加以指导, 牢记书写规律。在方法上, 也要举一反三, 帮助学生归类, 针对某一类型、某一偏旁的字, 进行总结。在反复的训练中, 学生把每种类型的字、每种偏旁的字的书写特点牢牢记在了心中, 写起字来也更加得心应手, 写字漂亮不再是梦想。

英国普德曼曾经说过:“播种一个行动, 你会收获一个习惯;播种一个习惯, 你会收获一个个性;播种一个个性, 你会收获一个命运。”我的培养学生钢笔字良好书写习惯的方法可能很普通, 却成就了孩子们一手漂亮的钢笔字, 可能不够创新, 在实践中却易于操作, 收效颇丰。我愿做一位播种者, 在学生的沃土上播种下种种良好的学习习惯, 让这片沃土结出丰硕的果实。

摘要：种种因素制约着学生钢笔书写的进程和质量, 严重影响了三年级学生钢笔书写的水平, 成为学生钢笔书写的“拦路虎”。好习惯犹如孩子的一双隐形的有力的翅膀, 带着孩子飞向理想的天空。

篇12：小学作文—《钢笔的自述》

同学们，你们知道我是谁吗？告诉你吧，我就是你们的学习小帮手钢笔。我从外表看古朴优美、大方，只有小主人的中指那么长，身穿着一件黑色的外衣，显得很沉静，也很好看。

我的外表不仅好看，而且用起来也方便。当小主人需要我时，我就会主动地跳出来，帮我的小主人解决困难。当我“口渴”的时候，小主人就会让我喝足水。这时候，我就会感到浑身有使不玩的劲，非常想为小主人服务。

有时小主人心情好的时候就会对我轻拿轻放，这时候，我的心里就会像吃了蜜一样甜，写出的字也非常漂亮。有时小主人心情不好，她就会使劲地撞我的头，搞得我头晕眼花，像喝了好多酒一样，但是我的小主人是一个温柔的人，很少生气，所以我特别喜欢她。

篇13：钢笔的自述小学四年级作文

Hello!我是一支钢笔，我十分漂亮，头上戴作一顶金黄色的帽子，我穿着一件华丽衣服，身上有各种各样的图案，上面有几排金黄色的花纹，还有雍容华贵的彭州市花—牡丹图案。我的家族人多得不计其数:毛笔爷爷、粉笔妹妹、铅笔弟弟、彩笔阿姨等.你可别小看我哦，我在家里排行老二，因为我的服装华丽、高贵，像一位礼貌的绅士，自然而然大家都叫我“开心果。”

在一个皎洁的月光下，城市安静极了，好像全世界都进入了甜蜜的梦想，寂静的草丛传来了蛐蛐先生凑出的小提琴优美的琴声。而在一个角落里，那里更热闹，那就是我们家族别开生面的大聚会。瞧，毛笔爷爷掠了掠胡子，笑眯眯地对大家说:“我们今天不止是吃喝玩乐的，还要来谈一谈我们大家族的`悠久历史，看看谁的知识广泛!”他的话音未落，铅笔就耐不住性子，抢过了麦克风，就说:“我知道，我的祖先是石墨笔，我是由它演变而来的!在罗马时代人们用刀在龟甲上刻字，用石墨笔在墙上书画，现在我们铅笔的种类越来越多，不仅有软硬、粗细之分，还有自动铅笔和软橡皮头铅笔。”场下的观众听的津津有味，大家不时点头称赞，传来了热烈的掌声和雷鸣般的喝彩声，只有脸红脖子粗圆珠笔气呼呼的坐在位子上，他跑到讲台前抢过麦克风，轻蔑地问:“既然知识渊博，那你知道我们的祖先是谁?”“这个…这个…”铅笔摸着头使劲地想。场下的观众三个一群、五个一伙，议论纷纷。这时，毛笔爷爷来解围，和蔼地说:“孩子们，早在人们过着原始生活时，我们最早的祖先就出现了，那就是原始人用来做记号的树枝与尖石子，随着人类社会的进化，我们也在不断的变化。奴隶社会时，有了刀笔、石墨笔，到了秦汉时期，我诞生了，随着科学技术的迅速发展，你们运运而生，闪亮登台了。由于你们经济适用，在哪儿都见得到你们的身影。”毛笔爷爷拍拍我的肩膀，“特别是我们笔中的骄子钢笔，它实用美观，书写流畅，携带方便，品种繁多，被人们喜爱!”

爷爷的话特别让我自豪今天的聚会，我了解了我们笔家族更多的历史，我还要用实际行动为人类做更多的贡献。时间不早了，我要睡了，“bay――bay!”

篇14：钢笔自述五年级作文

我可是一表人才呢!身着蓝色的“燕尾服”，笔帽上还镶嵌着一颗晶莹剔透的“宝石”，闪闪发光。打开笔帽，一件白色的衬衣让人看了清新而舒适。拧开笔套，一种扭动式吸墨管——我的肚子就呈现在大家眼前。每当我的肚子唱起“空城计”的时候，小主人便左右扭动一下吸墨管，不一会儿，就让我“大饱口福”了。

当我酒足饭饱之后，就可以为小主人服务了。而小主人用我写出来的字总是那么大大方方、端端正正，漂亮极了!他还经常叫我“神笔”呢，我想，那他一定是“马良”啦!

我和小主人朝夕相处，关系十分密切。虽然他的文具盒里有好几支钢笔，可偏偏对我情有独钟，这当然是因为我写起字来特别顺畅自然的缘故喽。小主人总是无微不至地呵护着我，当我不小心摔在地上时，他会立刻把我捡起，仔细地从头至尾检查一遍，生怕我被摔出什么毛病。直到确定我毫发无损，才会露出灿烂的笑容。

篇15：钢笔的自述小学四年级作文

上册

(一) 曾观沧海, 波涛汹涌。荡舟漓江, 水平如镜。操纵自如, 目不转睛。奇峰罗列, 云雾迷蒙。连绵不断, 崇山峻岭。雁出云岭, 搏击长空。湖水碧绿, 色彩明丽。峰峦雄伟, 拔地而起。怪石嶙峋, 危峰兀立。巍然屹立, 刀削斧劈。百态千姿, 五颜六色。走马看花, 悠然自得。望梅止渴, 生机勃勃。惹人喜爱, 恋恋不舍。极目远眺, 波澜壮阔。刻舟求剑, 意马心猿。兴致勃勃, 流连忘返。蜿蜒盘旋, 形态万千。夜幕降临, 大雾弥漫。夜色如墨, 默默无言。

(二) 浩瀚戈壁, 一望无际。高大坚固, 雄关屹立。扬鞭跃马, 马不停蹄。一马当先, 如箭离弦。骏马雄姿, 强壮剽悍。振鬃长嘶, 渡水登山。毛色如血, 马首是瞻。掣断丝缰, 一瞬之间。猝然而至, 焕发容颜。不知所措, 心惊胆寒。螳螂捕蝉, 鹬蚌相争。拈轻怕重, 掩耳盗铃。一声不吭, 酣睡不醒。功败垂成, 相依为命。

(三) 伯乐相马, 马到成功。闻鸡起舞, 与众不同。金戈铁马, 遥相呼应。千军万马, 万马奔腾。武功高强, 百发百中。人强马壮, 纵马驰骋。浴血拼杀, 草偃风从。左拐右拐, 无影无踪。急中生智, 油然而生。仪态端庄, 纹丝不动。老马识途, 萧瑟秋风。不慌不忙, 沉着从容。满载重负, 车水马龙。

(四) 万马齐喑, 万籁俱寂。纷纷扬扬, 景物凄迷。风雪交加, 长途奔袭。火龙飞下, 惊天动地。远远不及, 啸啸搏击。举世无双, 深明大义。视死如归, 坚贞不屈。完璧归赵, 井然有序。

(五) 风趣幽默, 敞开胸襟。能言善辩, 龙马精神。不可开交, 密不可分。自叹不如, 掉以轻心。指鹿为马, 自相矛盾。理屈词穷, 山穷水尽。胆大妄为, 议论纷纷。狐假虎威, 胡言乱语。你推我搡, 渔翁得利。灰心丧气, 唉声叹气。

(六) 尽人皆知, 知书达理。老老实实, 规规矩矩。心口如一, 一心一意。千虑一失, 郑重其事。和颜悦色, 善解人意。语重心长, 意味深长。能文能武, 固国安邦。愚公移山, 山高水长。添砖加瓦, 金碧辉煌。

下册

(一) 鹦鹉学舌, 人云亦云。目不暇接, 杳无音信。装腔作势, 滥竽充数。画虎类犬, 美中不足。南腔北调, 鱼目混珠。急不可待, 裙袂飞舞。南辕北辙, 有利可图。

(二) 天南海北, 无奇不有。精美别致, 晶莹剔透。左顾右盼, 瞻前顾后。闷声不语, 思前想后。囊萤映雪, 赞不绝口。细嚼慢咽, 叶落知秋。发人深思, 令人振奋。举止高雅, 聚精会神。匠心独运, 一刻千金。口齿伶俐, 业精于勤。翩翩起舞, 鹤立鸡群。

(三) 名山古迹, 心驰神往。其乐融融, 南来北往。隐隐约约, 莽莽苍苍。若隐若现, 似真似幻。密密层层, 古木参天。苍翠欲滴, 亭亭玉立。翠色欲流, 沁人心脾。多彩多姿, 光彩四溢。五光十色, 心旷神怡。一碧千里, 尽收眼底。焕然一新, 绿洲戈壁。莽莽昆仑, 横空西域。千仞壁立, 川流不息。惊涛拍岸, 飞花碎玉。百川归海, 一泻千里。海市蜃楼, 瞬息即逝。波平如镜, 鸥翔鳞集。心驰神往, 兴奋不已。画中有诗, 一览无余。千真万确, 月朗星稀。锦绣中华, 九州禹迹。钟灵毓秀, 拍手称奇。勤劳勇毅, 繁衍生息。

篇16：钢笔的自述五年级作文350字

嗨，大家好!我是一枝普通的钢笔，有着美丽的棕色外衣，又细又长。我有许多兄弟姐妹，它们各个本领高强，有的能识别假钞、有的.能录音……我真想像它们一样也拥有与众不同的本领呢。

我的身体是用塑料做成的，只有笔头才是不锈钢做的，因此非常轻便小巧。我不像水性笔那样浪费，用完了就扔掉，这样一点都不环保。我们钢笔家族可以循环使用，用完了墨水再吸。每当我们肚子里的墨水没了，就必须赶紧补充能量——吸墨水。我们钢笔家族十分讲究的，要用碳酸墨水，如果用毛笔用的墨汁，我们还会闹肚子呢，然后就写不出字。因为墨子太粘稠，会塞住我的嘴巴。大家一定要记住，千万别给我们喝墨汁!

我们吃东西的方法很简单，轻轻旋转出我的下半部分身体，便会露出一个透明的、软软的、与人类小拇指大小差不多的管子，将我们的嘴巴，就是人类说的笔头伸进碳酸墨水中，按动上面的小管子，我就可以大口大口地吃东西了。碳酸墨水“咕噜咕噜”地进了我的肚子“参观”，再将我们旋转回去就行了。简单又方便，老人儿童皆可使用。

我不仅环保又使用方便，常常用我练字还能让人们的字越写越好，不再马马虎虎。对于那些字写得不太好的人们起着重要的作用呢。人们不是常说“见字如见人”嘛。