社区体育问卷

社区体育问卷（共8篇）

篇1：社区体育问卷

社区体育问卷调查表

尊敬的女士、先生：您好！

我是中国矿业大学体育学院学生，为了解您社区体育活动的开展情况，希望您能帮助我们完成此份调查问卷。您的准确的、真实的回答就是对我们最大的帮助，借用您10分钟左右的时间，谢谢您！

1、年龄 ：

2、性别 ：

3、您的工作状态 □在职 □ 已退休 其他

4、您的工作性质 □脑力劳动 □体力劳动

5、您目前家庭人员情况 □独居 □ 二人 □ 三人 □四人及以上

6、您的经济状况（个人月薪）

□1500元以下 □1501-2500元 □2501-3500元□3501-4500元□ 4501元以上

7、您的体质状况 □很好 □较好 □ 一般 □ 较差 □ 很差

8、您是否喜爱体育运动

□非常喜欢 □比较喜欢 □一般 □不太喜欢 □非常不喜欢

9、您每周参加体育活动的频率 □无 □1次 □2-3次 □ 3次以上

10、您最喜欢的体育运动项目是什么

□足球 □篮球 □排球 □乒乓球 □羽毛球 □网球 □体操 □游泳 □田径 □保龄球 □门球 □武术 □拳击 □散打 □围棋 □象棋 □桥牌 □摔跤 □举重 □健美操 □其他

11、您经常参加的体育活动项目

□瑜伽 □健身气功类 □太极类 □舞蹈类 □健身操 □跑步或散步 □篮球羽毛球等球类运动 □登山 □游泳 □普拉提 □其他______

12、您参与体育锻炼的目的是什么

□强身健体 □减肥 □工作需要 □增加交往层面 □寻找志趣相投的朋友 □消磨时间

13、您参与体育锻炼的形式是

□与家人一起 □与朋友或同事一起 □个人活动 □没有固定形式

14、您的余暇时间 □非常充裕□比较充裕 □ 一般 □比较少 □ 没有

15、您通常每次运动多长时间

□ 半小时以内 □ 30min-1h □ 1h-2h □2h-3h □ 3h以上

16、您运动后的睡眠状况如何 □ 很好 □ 较好 □一般 □ 不太好 □差

17、您的运动时间段为

□清晨 □上午 □下午 □傍晚 □无固定时间

18、您通常参加体育锻炼的地点

□收费体育场 □专业的健身俱乐部 □附近学校操场或单位操场 □社区内的免费健身场地 □公园广场 □街头巷尾 □家中 其他___

19、制约您参加体育锻炼的因素是什么

□缺乏指导者 □工资收入 □个人心情因素 □缺乏空闲时间 □身体状况 □场地设施 □天气 其他_________ 20、您主要的体育消费是

□用于健身器材 □各种俱乐部的会费等 □运动服装 □运动损伤 □购买各种体育赛事门票 □体育报刊杂志 其他______

21、您觉得户外运动场地的卫生情况 □不好 □一般 □很好

22、您认为社区内的健身路径对您的锻炼有帮助吗 □效果不明显 □没有 □有

23、您每次活动强度为 □低等强度 □ 中等强度 □ 高等强度

24、影响您体育锻炼的因素

□设备不足 □资金不足 □余暇时间 □周边锻炼氛围 □社区自然环境 □ 兴趣爱好 □ 科学锻炼方法与手段 □其他

25、您所在社区的场地设施情况如何 □满足 □基本满足 □ 不满足

26、您居住的社区有社会体育指导员吗 □有 □没有 □不知道

27、社区领导有向大家宣传体育运动的重要性吗 □经常 □偶尔 □没有

28、社区领导有和大家一起参加过体育锻炼吗 □经常 □ 偶尔 □ 没有

29、社区举办过集体体育活动和竞赛吗 □没有举办 □偶尔举办 □经常举办 30、您觉得在社区举办体育文化节或趣味运动会之类的活动有必要吗 □没必要 □无所谓 □有必要

31、您的社区举办体育活动的经费主要来源是

□政府部门 □企业赞助 □不知道 □其他

32、您对社会体育指导员所起的作用的看法

□非常满意 □ 比较满意 □一般 □不太满意 □ 不满意

33、您所在社区的体育活动点是怎样形成的 □不清楚 □ 锻炼者自发的 □ 街道居委会组织

□工作单位组织 □体育协会组织 □其他

34、您所在社区的体育活动点由谁管理

□不清楚 □锻炼者自主 □街道居委会 □体育协会 □ 其他

35、您认为免费的健身设施对您身体锻炼有帮助吗

□没有帮助 □效果不明显 □有帮助

36、您所在活动点的规模为

□15人以下 □ 16-30人 □ 31-50人 □ 51-100人 □ 100人以上

37、您是否定期进行体检 □是 □ 否

38、您是否参加过体育俱乐部，接受专业指导 □是 □ 否

39、您是否购买过健身器材 □是 □ 否 40、您是否有明确的锻炼目标 □是 □ 否

41、您每月是否有体育消费 □是 □ 否

42、您是否曾因锻炼不当造成伤害 □是 □ 否

43、您所在的社区健身设施是否完好 □是 □ 否

44、您所在的社区是否有专业的社会体育指导员 □是 □ 否

45、您是否愿意花钱进行体育锻炼 □是 □ 否

46、您的家庭住址距离运动场所的时间约为

□5分钟以内 □5-10分钟 □10-15分钟 □15分钟以上

47、您对目前社区内体育活动现状是否满意 □是 □ 否

48、您对社区体育的建设有什么看法

□社区内没有合适的体育活动场地，需要去就近的公共场所进行体育锻炼 □社区体育设施陈旧，不能满足健身需求，并且存在不安全因素 □社区体育活动类型不大众化，平民化

□社区体育活动场所环境比较差，脏、乱、不安全 □社区体育活动没有相关的责任人，无人组织 □社区体育活动场地共享率比较低

□房地产商追求利益最大化，回避小区体育设施建设

再次感谢您对我们此次调研工作的支持！最后，祝您身体健康、万事如意！

篇2：社区体育问卷

尊敬的业主：

您好！

为丰富社区业主的体育文化生活，构建社区和谐生活环境，我集团拟与省体育局联合开展各种体育活动，现向您进行问卷调查及意见征询，希望您能够在百忙之中抽出时间参加本次调查问卷：

1.您是否愿意参加社区举办的体育活动?(在□内打√)

□愿意□不愿意

2.您认为在社区举办体育活动的目的在于?(在□内打√，可多选)

□促进健康、增强体质□缓解工作压力

□促进邻里之间的友谊□丰富闲暇时间

其它________________

3.让您选择参加的体育活动项目有哪些?(在□内打√，可多选)

□篮球□气排球□羽毛球□兵乓球

□拔河□跑步□太极系列□象棋□围棋

其它________________

4.体育活动建议开展时间？(在□内打√，可多选)

□周一至周五每天晚上□周六、周日

□节假日

5.如有体育类培训班，你愿意参加哪个体育项目？(在□内打√，可多选)

□太极拳□健身舞□健身操□乒乓球□羽毛球

□交谊舞

其它________________

篇3：社区体育问卷

中国社会科学院发布的《中国老龄事业发展报告( 2013) 》 指出,2013年我国老年人口数量已突破2亿,达到2. 02亿,其中患有慢性病的老年人已达到1亿,可见,老年人健康问题已经凸显。在这种形势下,完全依靠老年保障制度提供的“外在” 援助解决问题显然不切实际,因为客观上缺乏足够的经济资源支撑数量庞大的老年人口的医疗、养老、保健等支出。转变思路,能不能提前预防或控制老年人疾病呢? 从近十几年来国外 ( 尤其是在西方发达国家) 关于社会资本与健康关系的经验研究结果看,许多研究肯定了社区参与在提升健康方面的积极作用[1,2,3,4,5]。

我国的社区参与研究尽管成果显著,但从研究的学科范式看,主要集中在政治学和社会学领域。其中: 政治学对社区参与的研究路径主要是基于对西方民主、自治精神的思考,因而公民参与理论往往成为研究社区参与的理论范本,研究立意重在讨论社区参与如何培育公民精神,推进民主政治建设等[6]; 社会学对社区参与的研究路径主要是出于对社会共同体解体、 机械团结代替有机团结的一种担忧,因而社会整合理论往往成为研究社区参与的理论范本,研究立意重在讨论社区参与如何能加强社会融合,消除社会排斥。总体来看,针对国内的社区参与研究在内容辐射面向上缺乏对参与成员身心健康影响的足够关注,之所以这样讲,是因为仅有的、为数不多的一些围绕社会资本与健康关系的经验研究不同程度地反映了社区参与对个体健康的影响。伊普( Yip) 等对我国山东农村居民的研究发现,农民是否参与农村社区组织对自身健康没有影响,这主要是因为我国的社会政策不重视培育和鼓励农民的社区参与意愿和行为所致[7]。伊普的研究结论意指社区参与能够促进健康。孙晓杰( Xiaojie Sun) 等对我国西宁和银川两个城市的问卷调查发现,居民参与社区组织和群体的广度、频率对健康没有影响[8],最近的、利用2005年CGSS数据的一项研究也指出, 无论是城市还是农村,居民社区参与与健康没有关系[9]。然而黄乾对农民工的实证研究却得出了相反的结论,他指出,关系网络、社区参与对农民工的健康具有重要的促进作用,那些城里朋友多、与本地居民交往多、常参加居住地活动的农民工的健康好[10]。王江蓉、张拓红也指出,那些经常参与社会组织、 人际交往越频繁者,自评健康状况越好[11]。但也有个别学者指出,居民的社区参与不一定对健康具有积极的促进作用,因为社区参与需要居民在日常生活中投入更多的精力,这种消耗会对身心健康带来一些负面的影响[12]。

基于以上的研究,本文关心的问题是: 究竟社区参与对我国老年人健康有没有影响? 如果有,是正向促进还是负向影响? 假如可以证实社区参与的确能促进老年人健康,那对于缓解老龄化带来的老年人健康问题将具有非常重要的实践意义。

2资料与方法

本文所用数据资料来自于南京大学社会福利课题组于2012年进行的关于“中国适度普惠型社会福利理论和制度构建研究”问卷调查。调查地点根据地理位置和经济发展水平选择了南京、天津、兰州、成都4个城市。参照全国2010年人口普查统计结果中55岁以上老年人的性别、年龄分布,此次调查采用多阶段分层抽样法,在每个城市抽取的两至三个社区中完成了问卷调查。问卷从个人家庭基本情况、社会价值观念、生活保障、社会优待、社区参与等五个方面对55岁以上的女性、60岁以上的男性老年人( 不含残疾人) 进行了全面的调查,共计收回1228份有效问卷。去除本文分析变量中含有缺失值的数据,适用于本文的有效问卷为1210份,其中: 南京328份、天津299份、兰州286份、成都297份。所有变量分为因变量、自变量和控制变量。所有变量赋值情况见表1。

2.1因变量:健康

国外关于健康的研究指出,自评健康是测量健康的一种可靠而且有效的方法,因为自评健康并不仅仅依赖当前的健康诊断情况,它是个人基于对早期疾病、当前健康状况以及与健康相关联资源的综合评价,所以通过自评测量可以实现对健康的有效预测[13]。国内的一些实证研究结果也指出“自评健康与客观健康测量之间存在着持续的正相关关系”[14],“在衡量老年人的综合健康状况时,可以使用简单的健康自评问题进行健康状况分析,在花费较少的情况下也能够得到准确的健康信息”[15]。基于此,本文对健康的测量也用自评健康代替。问卷中对应的问题是“您觉得您目前的身体健康状况是?”对应的回答依次分为“很不健康”、“比较不健康”、“一般”、“比较健康”、 “很健康”5项。山冈( Yamaoka) 对东亚国家的自评健康研究表明,相比较于欧美国家,东亚人健康自评更加内敛[16]。所以, 在不影响统计分析的情况下,将“很不健康”和“比较不健康” 合并为“不健康”,将“一般”与“比较健康”和“很健康”合并为 “健康”。

2.2自变量:社区参与

国内的一些研究认为,社区参与主要是指社区居民参与社区活动及社区公共事务的行为和过程[17,18]。相比而言,国外对于社区参与的内容界定比较宽泛,并且表现出很强的“去政治化”特点,诸如朋友间的交往、邻里交往、扩大的家庭成员之间的交往、参与兴趣活动、宗教活动等都属于社区参与[19]。综合以上国内外的研究,本文主要在两个层面考察老年人社区参与,即组群参与和邻里交往。其中,组群参与主要从老年人社区文体活动参与、志愿活动参与两个方面综合测量,问卷中对应的问题是: “您参加社区组织的文化体育活动吗?”、“您参加社区组织的志愿者活动吗”,备选回答均为“从不参加”、“不太参加”和“经常参加”,在统计分析中将后两项合并,意为参与社区活动。邻里交往的测量选取问卷中的问题“您平时得到邻居的日常生活帮助和照顾有哪些( 可以多选) ”,备选有7项,数字越大,说明老年人与邻里的交往越频繁,表示由邻里交往所测量的社区参与程度越高。

2.3控制变量

已有的经验研究表明,年龄、性别、教育、婚姻、收入都会影响个人自评健康。因此,本文将老年人的年龄、性别、教育程度、婚姻状况、自评社会阶层、上年家庭收支、家庭是否接受过低保、家庭是否接受过救助等作为控制变量。

3研究结果

从表2看,24. 1% 的老年人自评不健康,75. 9% 的老年人自评健康。社区组群参与方面,过半以上老年人参与社区文体、 志愿活动,并且参与文体活动、志愿活动的老年人自评健康比率均高于75. 9% ,这说明老年人参与文体活动和志愿活动可能会促进健康。对于其它自变量,男性自评健康比率为78. 3% , 女性自评健康比率为73. 7% ; 总体上教育程度越高,越倾向于自评健康; 在婚老年人自评健康水平高于非在婚老年人; 社会阶层越高,自评越健康,并且在所有的控制变量中,处于社会上层的老年人自评健康的比率最高( 90. 5% ) ; 家庭经济条件对老年人健康自评的影响方面,收支盈余越多的家庭老年人自评越健康,相应的那些未接受低保、临时生活救助家庭的老年人,自评健康的比率高,而且家庭接受过临时生活救助的老年人自评健康的比率最低( 56. 3% ) 。

为了进一步检验以上各自变量对健康的影响,根据因变量的二分类特征进行了logit回归分析。模型( 1) 显示,个体的年龄、性别、社会阶层地位对自评健康状况均有统计显著影响,具体表现为: 年龄越大,老年人自评不健康的可能性越大; 女性老年人自评不健康的几率是男性老年人的1. 4倍; 处于社会下层的老年人自评不健康的几率是处在上层老年人的4. 9倍。与国外已有的研究相比,老年人个体的教育程度、婚姻状况对自评健康没有统计显著影响,年龄、性别、社会地位对自评健康的影响趋势与上述国外研究结论相一致。模型( 2) 表明,家庭经济条件对老年人的自评健康具有不同程度的影响,在控制其它变量的情况下,经济入不敷出家庭的老年人自评不健康的几率是收支有盈余家庭老年人的3. 4倍; 相比于家境殷实的老年人,接受临时生活救助家庭的老年人自评不健康的几率是前者的2倍。控制了个体因素和家庭因素之后,模型( 3) 表明,老年人邻里交往的频繁程度对自评健康没有统计显著关系,而老年人是否参与社区文体活动对自评健康具有统计显著影响,比较而言,从不参与社区文体活动的老年人自评不健康的几率是有时参与或经常参与社区文体活动老年人的1. 5倍。另外,老年人是否参与社区志愿活动对自评健康没有影响。同时,在模型 ( 1) 和模型( 2) 中作为控制变量的年龄、性别、社会阶层、家庭经济等仍对因变量具有统计显著影响。综上说明,老年人自身的社会经济特征、家庭经济条件以及社区参与程度均会影响其自评健康状况。

输 为 数 数 ( OR) ; 括 内 标 误;*p < 0. 05,**p < 0. 01,***p<0. 001

4结论、讨论与建议

统计描述结果和logit回归分析模型一致表明: ( 1) 老年人自身的年龄、性别、社会阶层对自评健康具有显著影响,表现为年龄越大、女性、社会阶层地位低的老年人更倾向于自评不健康; ( 2) 家庭经济条件对老年人的自评健康也有不同程度的影响,总的来看,家庭经济条件越好,越倾向于自评健康; ( 3) 控制了老年人的年龄、性别、社会阶层、家庭经济条件等因素后,老年人参与社区文体活动与自评健康之间具有统计显著关系,与参与社区文体活动的老年人相比,那些从不参与社区文体活动的老年人更倾向于自评不健康。

为什么老年人参与社区文体活动会提升其健康水平。直观的原因是文体活动起了一种类似锻炼健体的作用,改善了老年人的身体机能。但这种解释路径存在循环论证的局限性,因为也可以将身体健康与否看成是老年人参与社区文体活动的原因。究竟应该怎样解决这一解释困境呢? 或许也可以从社会资本的视角予以回答。

近年来,在关于社会资本的实证研究中,社会资本测量的一个重要维度就是社会参与,用以反映社会资本所有者的“获取”能力,结果表现为社会参与频率越高、范围越广,越能促进参与者健康。这是因为利用网络关系,健康信息或促进健康的行为能够在网络成员间实现共享,并且,网络成员之间的交流互动也缓解了人们的各种心理不适。如果将社区参与置于社会参与的范畴,其解释路径似乎也适用于解释老年人社区参与对健康的影响。国内关于社区参与的经验研究指出,老年人社区参与较多,并且在文化娱乐活动上参与程度最高[20]。如果社会资本是基于交往关系网络,那么老年人参与社区文体活动自然会增加其社会资本,进而促进健康。对于邻里交往为什么没能促进健康,这或许是因为邻里交往结构的封闭性所致,因为邻里关系结构内参与主体的同质性较强,同质性交往越频繁,异质性交往所产生“弱关系”的可能性就越少,而那些健康信息或抑制异常行为的社会规范恰恰在“弱关系”中传递的最多、最快。

篇4：社区体育问卷

关键词:初中生 情景兴趣 体育教学

兴趣是指个体力求认知某种事物或从事某项活动的心理倾向。它表现为个体对某种事物或从事某种活动的选择性态度和积极的情绪反应。体育学习兴趣是影响体育学习效果的一个重要变量。新体育课程的基本理念之一是激发和保持学生的运动兴趣。

1992年Deci提出当人们参与活动时,情景兴趣被描述为7个纬度的内容。相对活动本身来说有新奇性（Novelty）和挑战性(Challenge)两个纬度;相对个人心理气质来说有探索意图（Exploration Intention）期望唤醒（Desire Arousal）以及时间变化（Time Alteration）三个纬度;相对发生于人与活动交互作用时有注意需求（Attention Demand）和愉快感受 (sense of delight)这两个纬度。这七个纬度的内容能很好的预测情景兴趣的产生。为了验证这七个纬度在体育课堂中的效果,Chen,darst和pangrazi(1998)研究表明在体育课堂学习领域情景兴趣来源于五个纬度而不是七个,它们是:新奇性（Novelty）,挑战性(Challenge),注意需求（Attention Demand）,探索意图（Exploration Intention）和即时乐趣（Instant Enjoyment）,在此基础上他们制定了体育课堂情景兴趣量表,经检验信、效度较高。

在此部分中,作者拟以情景兴趣理论为研究背景,参照国外以有的量表,在中国文化背景下的中学生进行调查,编制具有中国特点的初中生体育课堂情景兴趣量表,而后根据测验量表标准化原则进行项目分析以及信、效度检验,以期建立一个信、效度较好的初中生体育课堂情景兴趣量表,为进一步的体育课堂学习兴趣研究提供帮助。

1、研究一:体育课堂情景兴趣条目的构建

1.1 研究目的:在情景兴趣理论的基础上,参照国外体育课堂情景兴趣条目建立的方法,构建适合中国国情的体育课堂情景兴趣条目。

1.2 研究方法:通过对6名中学体育教师和5名中学语文教师以及4名心理学专家访谈讨论的基础上对体育课堂情景兴趣5个组成因素进行深入分析,收集各种相关论述,并对各个纬度和项目进行修订和复核,以期每个条目的可读信、内容的相关性以及意义的明确与简洁性。

1.3 研究结果:查阅大量有关心理学文献,在体育课堂情景兴趣结构确定的基础上进行条目构建,各条目围绕五个纬度进行,如“我愿意探寻做这件事的细节”,“为了掌握这项活动我愿意去分析它”是描述的“探索意图”这个纬度;“活动中我注意力很高”,“我被任务深深吸引住了”是描述“注意需求”这个纬度等等。

问卷包括36道陈述句,要求被试者做出符合自己实际情况的回答,题目的回答形式采取等级式、正向记分,完全同意选5,不完全同意选1,介于两者之间在1和5之间选取任一数据。问卷中有3道无关检测题（第14,18,35题）用于干扰被试的回答,从而检测被试回答的真实性,不记入总分。（详见附录一）

2、研究二:问卷条目的项目分析

2.1 研究目的:进行项目鉴别力分析,删除内容上无效条目,形成修订后的中学生体育课堂情景兴趣学习问卷。

2.2 研究方法

2.21 被试

被试来自江苏省仪征中学初二两个班学生（共98名,其中男50名,女48名）

2.22 研究工具

自编中学生体育课堂情景兴趣问卷

2.23 预施测程序

选取仪征中学初二两个班学生分别进行跨越式跳高练习,统一要求教学程序:准备活动、讲解、示范、学生练习,并很少给予学生反馈。由于性别差异,为统一要求练习难度,根据体育达标标准评分规定,男女生各取三个不同高度,要求男女生在各高度上得分标准一致,这样保证了男女生跳高难度设置的统一。男女分组进行跨越式跳高练习,每个高度练习2次,整个练习共6次,时间约为25分钟,练习结束后进行问卷施测并回收问卷,剔除无效问卷,得到有效问卷61份。

2.24 研究结果

得出每个被试体育课堂情景兴趣的总分,并将所有被试的总分按高低排列,得分前27%为高分组,得分后27%者为低分组,并对高低二组被试每题的得分进行差异性检验,如果高低二组被试者间存在显著差异,表明该题的区分度较好,予以保留;如果差异不显著则给予剔除。

根据统计学原理,在结果中先看每个题项组别群体变异数相等性的“F值”检验,如果显著(Sig.的值小于0.05),表明两个组别群体变异数不相等,此时看“EVN”(假定变异数不相等)所列之T值,如果T值显著(Sig.的值小于0.05),则此题项具有鉴别度。

如果F值不显著(Sig.的值大于0.05),表明两个组别群体变异数相等(同质),则看“EVA”(假定变异数相等)之T值,如果T值显著(Sig.的值小于0.05),则此题项具有鉴别度。

3、研究三:问卷的信、效度检验

3.1 研究目的:本研究拟考察中学生体育课堂情景兴趣问卷的各种心理测量学的信、效度指标,以提供一个科学的测量工具。

3.2 被试、施测程序同研究二。

3.3 研究工具:采用项目分析后修订的25个条目的中学生体育课堂情景兴趣问卷。

3.4 探索性因素分析结果

对施测所得结果进行探索性因素分析（指定主成分分析与方差极大旋转）,以确定量表的因素结构。根据因素分析后的图表（KMO值为.775, Bartlett's Test为.000）,第一次因素分析时特征值大于一的因素共5个,第5个因素“即时乐趣”只包含两个题量,层面所涵盖的题项内容太少,将之删除。经过多次因素分析,共抽取了4个因素,由原来的25题剔除后剩16道题。与国外量表组成因素不同,本研究表明,具有中国特点的情景兴趣量表组成只有4个纬度。其中:条目17、19、20和21组成的新奇性在因素1上有很高的负荷;由条目3、36、31、22组成的挑战性在因素2上有很高的负荷;由条目10、2、9和24组成的注意需求在因素3上有很高的负荷;由条目13、26、32和30组成的探索意图在因素4上有较高的负荷。

3.5 内部一致性和分半信度

采用Cronbach a系数来估计量表的一致性信度,可知,初中生体育课堂情景兴趣问卷四个分量表得分的克伦巴赫a系数在0.80—0.86之间,总问卷克伦巴赫a系数为0.9324,反映了初中生体育课堂情景兴趣问卷具有较高的可靠性。

3.6 分半信度

把量表以奇、偶数分为两半,采用Spearman-Brawn分半相关系数计算方法,所得分半信度为.8030,表明项目测定内容具有同源性。

3.7 内容效度

内容效度是指测验项目对有关内容或行为范围取样的适当性,内容效度可根据设想的内容范围以系统逻辑方法对测题的性能加以分析而获得,在“初中生体育课堂情景兴趣问卷”测量目标的建立及项目选编和分析都说明“初中生体育课堂情景兴趣问卷”具有较好的内容效度。

3.8 结构效度

检验初中生体育课堂情景兴趣问卷的结构效度可考察其因素的内部相关,新奇性、挑战性、注意需求、探索意图这四个因素之间的相关系数在.479—.710之间,说明四个纬度内容既有一定的相对独立性,又有一定程度的相关,表明总问卷具有良好的结构效度。

4、结论

本研究结果得出不同于西方国家的五纬度中学生体育课堂情景兴趣量表,结果表明,初中生体育课堂情景兴趣问卷由四个纬度构成,分别为新奇性、挑战性、注意需求和探索意图。初中生体育课堂情景兴趣问卷作为测量初中生课堂体育学习情景兴趣的水平具有较高的信、效度,可以在国内使用;未来的研究仍需要对问卷进行探索,不断进行信效度的检验和修订,尤其是针对不同年龄阶段的青少年学生修订适用的量表具有非常重要的价值。

参考文献:

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[2]季浏,胡增荦.体育教育展望[M].华东师范大学出版社,2001:124-125

[3]季浏.体育(与健康)课程标准解读[M].湖北教育出版社,2002

[4]Ang Chen, What Constitutes Situational Interest? Validating a Construct in Physical Education [J].Measurement in Physical Education and Exercise Science3(3),157-180 1999

[5]Ang Chen and Paul W.Darst,Situational interest in Physical Education: A Function of Learning Task Design[J].Research Quarterly for Exercise and Sport 2001,72(2):150-164

[6]Deci, E. L. (1992). The relation of interest to the motivation of behavior: A self-determination theory perspective[M].In K. A. Renninger, S. Hidi, & A. Krapp (Eds.), The role of interests learning and development (pp. 43-70). Hillsdale, NJ: Erlbaum.

[7]Hidi, S., & Berndorff, D. (1998). Situational interest and learning[J].In L. Hoffmann, A. Krapp,

[8]Krapp, A., Hidi, S., & Renninger, K. A. (1992). Interest, learning, and development. In K. A.Renninger, S. Hidi, & A. Krapp (Eds.), The role of interest in learning and development[J].(pp. 1-26). Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.

篇5：关于社区体育的调查问卷设计

（1）对社区体育锻炼与生活质量关系（2）参与锻炼的目的

2.社区体育生活方式的调查

（参与社区体育生活的社会客观条件，参与体育活动的主体，参与体育活动表现的稳定形式和行为特征）

（1）社区体育锻炼者参与社区体育锻炼的类型与特征（2）社区体育锻炼者锻炼项目选择的特点（3）社区体育锻炼者组织形式的选择（4）社区体育锻炼者锻炼时间段的选择（5）社区体育锻炼者体育消费情况（6）社区居民参与体育锻炼的期望

（7）社区体育锻炼者参与体育锻炼的影响因素

针对社区管理者的调查问卷设计要点 1.社区体育资源的调查

（1）物质资源：场地、设施

（2）人力资源：社区体育组织、社区体育指导员（3）财力资源：自筹、国家拨款、居民自费、商业赞助等

2.社区体育管理的调查

（1）社区体育管理者与管理形式（管理者年龄、学历、专业，设施利用状况，体育开展计划，健身宣传有无以及形式）

（2）街道办事处工作特征（管理体系，工作内容，组织活动内容，场地设施选择，经费筹措，监管部门）

（3）社团概况（社团负责人专业、构成，管理方式）（4）社区体育管理体制与运行机制

社区体育的调查问卷

您好!我们在做社区体育调查，需要了解一些居民参与社区体育活动的情况，特此向您发放问卷，希望您结合自身的情况在百忙之中抽出几分钟进行填写，谢谢您的帮助与支持！请你在认为符合的字母上打勾或将答案填在横线上。您所提供给我们的信息，我们绝不外漏，请放心！谢谢您的配合！

您的年龄___________岁，性别__________。

1.您的最高学历是？A初中以下B高中 C专科 D本科E硕士以上 2.您目前的职业是？A学生 B在职人员 C离退休人员

3.您目前月收入是？

A 2000元以下 B 2000~3000元 C 3000~4000元 D 4000~5000元E 5000元以上 4.（1）您经常参加体育锻炼吗？A 经常参加 B 参加 C不参加

（2）您不参加体育锻炼的原因是？

A没有空闲时间 B没有体育专业指导 C没有合适的体育场地 D没有兴趣 E经济条件制约 F 其他

（3）如果增加余暇时间、改善场地设施条件、增加指导员数量后，您是否想参加社区体育活动？A想参加 B不参加 C不知道 5.您是否接受过专业体育训练？A是 B否

6.您一般在哪里进行体育运动？

A社区健身场馆 B小区空地 C公园 D其他自然环境 E收费运动场地 F其他 7.您觉得体育锻炼与生活质量的关系是？

A没什么关系 B有一定关系 C非常有关系 D是生活的一部分 8.您参加体育运动的目的？

A强身健体 B生活乐趣 C愉悦身心 D社会交往E促进家庭和睦 F其他 9.您参加体育锻炼的频次？

A每周1~2次 B每周3次以上 C每月1~3次D每三个月1~2次 E不参加 10.您参加体育锻炼持续时间是？ A 30分钟以下 B 30~60分钟 C 1小时以上 11.您一般选择哪种体育锻炼项目？（可多选）

A散步 B跑步C篮球D足球 E排球 F乒乓球 G羽毛球 H网球 I游泳 J体操舞蹈 K器械类 L其他

12.您一般选择哪种组织形式进行体育锻炼？

A个人 B家人 C同事D朋友 E俱乐部或协会 F其他

13.您参加体育锻炼选择在什么时候？A早晨 B上午 C下午D晚上 E无固定时间 14.您可接受的年平均体育锻炼消费支出是？

A 50元以下 B 50 ~100元 C 101~200元 D 201~400元 E 401~500元 F 500~元 15.您在哪个方面经济投入最多？

A 运动服装 B运动器械

C 场馆运动消费

D 交通支出 E 食品支出 F 观看

比赛 H购买彩票 I购买报刊 J其他

16.您是否知道如何选择练习强度和时间？ A知道 B知道一些C 不知道 17.您是否知道哪种健身方法适合自己？A知道 B知道一些C 不知道 18.您进行体育锻炼时是否有体育指导员专业指导？A有 B没有 19.您希望体育指导员属于哪种类型？

A 青少年体育指导员

B 老年人体育指导员

C 休闲娱乐指导员

D 医疗康复体育指导员

E 竞技体育指导员

20.您期望未来社区体育锻炼有哪些改善？

A 有专业人员设计健身方法、练习强度和练习时间，并进行指导

B 参加体育社团，在体育工作者的组织和带领下进行锻炼

C 与其他锻炼者自发组成团体，在固定的时间和地点进行锻炼

D 随意进行锻炼，项目、地点、时间不固定

E 其他

21.您对社区体育的要求和建议是？（可多选）

A 加大社区体育设施建设

B建立合理的社区体育实施收费标准

C提高体育指导人员的水平

D提高社区体育服务质量

E调动居民参与社区体育建设管理 22.您希望社区增加那些体育设施？

A足球场 B篮球场C台球室D足球 E排球场 F乒乓球场 G羽毛球场 H网球场 I游泳池 J室外综合活动场地 K室内器械类 L室内器械类 M 老年人活动场地 N林荫散步道 O健身跑道P儿童游戏场地 Q其他 23.您希望健身设施最好设置在哪里？

A 住宅附近B商业区 C城市中心区 D文化娱乐设施聚集区 E高校附近F 大型公共建筑附近G 公园绿地附近

篇6：社区体育问卷

您好，我是济南大学材料学院的大一新生，为了研究阳光100社区居民对体育锻炼的态度和实际情况，引导大家正确的体育锻炼观念，帮助大家进行合理体育锻炼，特此进行此次调查。请您根据自身实际情况作答，这次调查问卷将不会对您产生任何影响，谢谢您的帮助1您的年龄段和性别（A男性B女性）

A1-20岁 B 20-30岁 C 30-40岁 D 40-50岁 E 50-60岁F>60岁

2您认为体育锻炼的价值意义?

A促进健康，增强体质B 促进交流，增进友谊C丰富余暇时间D 缓解工作压力3您认为影响体育锻炼的因素是什么?

A 没有场地B 身体棒不需要锻炼C没有时间D 锻炼身体太苦您对目前体育活动场地的选择 ？

A 大面积空地B公园C公路、河边D家中

5您对体育活动项目选择？

A球类活动（列如乒乓球、羽毛球篮球等）B 棋牌类（列如象棋、扑克）C健身健美类（列如太极拳、秧歌、踢毽子）D 兴趣特长类（列如瑜伽、跆拳道）6您对自身体育锻炼的满意度？

A非常满意B满意C一般D不满意E十分不满意您有没有组织或参加社区体育锻炼协会？

A 组织B没组织但参加C没参加D不清楚有哪些协会

8您在进行体育锻炼时接受指导的情况

A根本没有接受指导B偶尔有人指导C有固定的人进行指导您感觉当在进行体育锻炼时，需要进行指导吗？

A 完全需要指导B 无所谓C 根本就不需要

10您所居住的社区举行体育活动的情况

A 经常举行B偶尔举行C几乎没有举行

11您所居住的社区是否有充分的场地和器械让您进行锻炼？

A 比较充足B基本上可以C几乎没有，即使有也是很小

篇7：文明社区调查问卷

请您在阅读问卷后，按照问题要求，在您认为合适的选项上打“√”，谢谢您的合作！

1、贵社区正在创建哪一级的文明社区

□市级□ 省级 □国家级

2、您知道您所在的社区与哪个机关部门（单位）开展结对共建活动吗？□ 知道□不知道

3、你认为住在该社区安全吗？

□ 安全□：不安全

4、你有没有参加过志愿者活动？

□ 有□：没有

5、你有没有参加过社区组织的文体活动？

□ 有□ 没有

6、社区开展过哪些文明细胞建设工作（可多项选择）

□ 文明家庭□ 文明楼道

□（其他）________________

7、你认为开展创建文明社区活动有必要吗？

□ 有□没有□ 形式主义 □ 说不清楚

8、你对社区设施建设和服务工作是否满意？

□ 满意□ 基本满意 □ 不满意□不好说

9、公民道德建设基本规范是什么？

□爱国守法 明礼诚信 团结友善 勤俭自强 敬业奉献 □爱国守法 明礼诚信 开拓创新 勤俭自强 敬业奉献 □爱国守法 明礼诚信 团结友爱 勤俭自强 开拓创新

10、公民道德建设的内容包括哪4个方面？

□遵纪守法 爱护公物 助人为乐 尊老爱幼

□奉献社会 诚实守信 服务群众 乐于助人

□社会公德 职业道德 家庭美德 个人品德

篇8：社区体育问卷

1 研究背景

我国从2009年开始试点实施国家基本药物制度,目前尚未完全铺开,国内开展的实践研究也不多,发表的有关“制度认知”的文献较少,针对性较强的是闫抗抗等人发表在《中国药房》2010年第21卷44期上的“377名基层医师对国家基本药物制度认知情况的KAP调查”[4]。然而从总体上来说,目前国内缺乏经过系统验证的、完整的、公认的评价体系,也缺少具有全国代表性的、系统和大规模的人群专题调查。本研究获得课题支持,拟在东、中、西部随机抽取三个省的部分地市开展调研,为国家基本药物制度的完善和实施提供一定的实践依据和政策建议。为此,我们在参阅大量文献的基础上设计了“社区卫生服务机构医生国家基本药物制度KAP问卷”,作为此次调查工具中的一部分。现就本问卷的设计思路和内容作一介绍,以供参考。

2 研究思路

本问卷的目的是测量社区卫生服务机构医生对国家基本药物制度的认知、评价及行为现状,为进一步推行实施国家基本药物制度提供参考。KAP模型是一类描述知识、态度和行为之间互动机制的心理认知模型,现已被广泛应用于不同文化背景的认知评价研究,并表现出了较好的解释力[5]。此外,KAP模型的结构与本研究的内容相符。因此,本次研究的重点放在建立项目池、优化筛选项目。

2.1 建立项目池。项目池中的所有项目都应该是针对量表的具体测量总目标而选择和编造的,而且理论上这些都应该是从无穷大的项目宇中随机抽取的[6]。由于目前国内对国家基本药物制度认知的研究较少,也没有完整的、公认的评价体系,所以无法从已有的问卷中筛选出大量信度和效度有保障的条目。本问卷项目池的建立主要依靠“头脑风暴法”:由调查的相关人员根据调查目的,围绕基本内容自由的发表意见,然后进行整理归纳得出。

2.2 确定项目形式。本问卷研究测量的对象为城市社区卫生服务机构的医生。据《中国卫生统计年鉴2008》的数据显示,2005年社区卫生服务机构96.1%的医生具备高中以上学历[7]。研究对象总体的知识水平比较高,无论是理解能力还是语言表达能力都比较强,所以在问题设置上可考虑加入开放式的问题,以便于收集到丰富的资料。同时,考虑到医生的工作性质和状态,为保证回收率——整体将以封闭式问题为主,可适当结合少量开放式问题。问卷分为基本情况、知识、态度和行为四部分:认知部分的问题答案设置为“是/否/不清楚”,态度和行为部分按里克特量表的思想来设置,里克特治标法是被广泛地用来制作测量观点、信仰和态度类型表的测量工具[6]。

2.3 邀请对所测内容熟悉的相关专家——社会医学方面、医院管理方面及一线临床方面——对问卷进行评审,这些专家均具备高级、中级技术职称。对于所有专家的意见,我们均做了慎重的考虑和处理。

2.4 采用主观评议法从项目池中筛选项目。本研究选取相关“知情人”18名,对项目池中的条目进行了5轮评价,每一轮均剔除共同否定的问题,增加新的建议作为参考。经反复评价之后,“知情人”意见最终趋向一致,形成调查问卷

3 问卷内容

问卷作为调查的一种测量工具,须具备统一性、稳定性和实用性的特点[8]。在长期的实践中,人们逐渐总结出一套较为固定的问卷结构,一般包括:封面信、指导语、问题及答案、编码等部分[8]。

3.1 封面信。

针对本次的调查内容和被调查者的实际情况,我们设置的封面信内容如下:尊敬的医生,您好!我们是来自山东大学的调研团队,本次调查的目的在于了解您对国家基本药物制度的认知与评价,以期为国家基本药物制度的完善提供资料和指导。我们将严格按照《中华人民共和国统计法》的要求进行,匿名调查,所有资料严格保密,请不要有任何顾虑,答案也没有对错之分,您只需要如实作答即可。祝您身体健康,生活幸福。该封面信介绍了调查者的身份、调查的目的和意义、调查的匿名性和对被调查者隐私的保护,从而获得他们的信任及合作,保证调查质量。

3.2 指导语。

本问卷采用自填式,所有问题均使用通俗易懂的提法,不涉及过于专业和晦涩的概念,因此指导语应用较少,而且主要是针对被调查者,用在一些可能引起疑问或多种理解的地方。

3.3 问卷主体部分。

问卷主体涉及四个方面:医生基本情况,医生对国家基本药物制度的知识、态度和行为。

3.3.1 医生基本情况。

问题设置为半开放式,包括询问医生的性别、年龄、婚姻状况、专业、学历、目前从事的专业类别、执业资格、所在科室、专业技术职务、行政职务、工作年限、个人年收入、基本药物知识培训情况和需求情况等。

3.3.2 知识部分。

这一部分共设有12个封闭式问题,主要涉及与国家基本药物制度相关的一些概念和常识,如制度的颁布时间、目标及核心思想,目录遴选的原则及种类,药物招标、采购、配送、定价、销售及报销形式。按回答正确的题目的数量来计分。

3.3.3 态度部分。

一共设置六个正向的封闭式问题:您对基本药物制度持积极态度;实施国家基本药物制度可以降低方均费用;基本药物能满足一般常见病的治疗;您信赖基本药物的疗效;您对现行的国家基本药物制度满意;实行国家基本药物制度后能增加病人的满意度。采用李克特量表,答案均设置为非常同意、比较同意、中性、比较不同意、非常不同意,并将每题转化为1-5的标准分。

3.3.4 行为方面。

医生行为方面的测量主要设置为调查医生对基本药物的使用习惯和意愿,因为医生不处方基本药物会影响基本药物的可获得性[9],医生对基本药物的应用水平又会影响合理用药。该部分问题设置的形式为封闭式和半开放式相结合。封闭式部分仍采用李克特量表,问题设置有:您处方时首选基本药物;您处方时愿意提供基本药物;您处方时习惯于提供基本药物;您处方时对生产厂家有偏好,您处方时倾向于国产药;您处方时习惯书写药品的通用名。半开放式的问题主要包括:首选基本药物的原因;愿意提供基本药物的原因;实际处方中基本药物的比例。

3.4 编码设计。

由于问卷中部分答案的种类无法确定,所以采用后编码的形式对问题和答案进行转换。

参考文献

[1]国家食品药品监督管理局.关于印发《国家基本药物目录管理办法(暂行)》的通知[EB/OL].http://www.sfda.gov.cn/WS01/CL0056/40754.html.2009-8-18/2011-3-1.

[2]李鸿浩,杨晓妍,王帅等.成都市乡镇卫生院/社区卫生服务中心负责人或业务骨干对09版国家基本药物认知与培训需求调查[J].中国循证医学杂志,2010,10(7):804～810.

[3]刘文彬,李跃平.推行基本药物制度的措施探讨[J].中国卫生事业管理,2009,(10):674-675.

[4]闫抗抗,杨世民,方宇等.377名基层医师对国家基本药物制度认知情况的KAP调查[J].中国药房,2010,21(44):4209-4212.

[5]熊鹰.大学生基本药物宣传干预研究[D].武汉:华中科技大学医药卫生管理学院,2010.

[6]罗伯特.F.德维利斯.魏勇刚,席仲恩,龙长权译著.量表编制:理论与应用[M].第2版,重庆:重庆大学出版社,2010.57-102.

[7]中华人民共和国卫生部.中国卫生统计年鉴[M].北京:中国协和医科大学出版社,2008.48.

[8]李鲁.社会医学[M].第3版,北京:人民卫生出版社,2007.80-87.