成语趣味解释

成语趣味解释（通用12篇）

篇1：成语趣味解释

英语趣味谚语大全与解释

(1)A fool at forty is a fool indeed.

孔子云：四十而不惑。又云：年四十而见恶焉，其终也已。 (The person who at the age of forty still evokes the dislikes of others is a hopeless case.) 西谚谈的也是这个意思，只不过换了一种说法：到了四十岁还不懂得生活的人，就真的是一个愚人。正如另一句西谚所说，Life begins at forty. 由此看来，四十岁是不惑之年，是一个人领悟生活真谛的开始，在这一点上，无论是东方抑或是西方，都有着共鸣。

e.g. John never lived up to the expectations of his family. Twenty years after college, he has accomplished nothing. Which reminds us of the proverb, A fool at forty is a fool indeed!

(2)Old habits die hard.

这句谚语说的是一个习惯问题。人们很难克服自身的惯性，总是喜欢走老路，或按照旧习惯去思考和行事，不管这种习惯是好还是坏。这虽是人之常情，有时不免使人偏执，带来不利影响。如果要找出一个相应的中文成语来匹配的话，那就是“江山易改，本性难移。” 当然，中文这个成语里有些许贬义，但英文这句话本身的使用却不受褒贬的限制，有时还可能有自嘲的意思。

e. g.

A: Why, I have told Joe millions of times that he should leave his dirty shoes outside, but it seems he is just turning a deaf ear to my advice!

B : Come on, calm down. Old habits die hard, you know.

(3)Bad news travels fast.

正所谓 “好事不出门 , 坏事传千里。” 坏消息、小道消息总是不径而走，其速之疾，令人咋舌。这也许与人们的猎奇心理有关，越是有争议的话题越能得到人们的关注，bad news 自然就会大有市场，令人们奔走相告。

e. g.

A: Newman missed the championship by a mere 0.1second.The news just came out at noon, but now the whole city seems to be talking about it!

B: Yeh, bad news travels fast.

(4) Revenge is a dish that could be eaten cold.

很形象的一句谚语。所有的菜肴都必须趁热吃，唯独revenge 是个例外。“君子报仇，十年未晚。”

e.g. He has done serious wrong to his friends. You just wait and see. They will not let him go scot- free. Revenge is a dish that could be eaten cold.

(5) There is no smoke without fire.

无风不起浪，有水才行船。任何事情的发生都是有前兆的，“流言”的兴起有时也不完全是无中生有。虽然说是“坐得船头稳，不怕浪来颠”(相似的西谚是Do right and fear no man)但风起于青萍之末，一只蝴蝶扇动翅膀就可能引起大洋彼岸的一场大风暴。做人、谋事，谨慎为佳。

e.g. No smoke without fire, sad the detective.

Smoke signals can be misread, countered Sloan.

(6) Every dog has its day.

这里的day是指opportunities，即成功的机会;而dog则泛指那些地位低下、似乎没有出息的人。“士别三日，当刮目相看”，落魄的人若发奋图强，总会有出头之日。

(又作All dogs have their days)

e.g. You must not look down upon him.Though poor and gloomy. He could turn out to be outstanding one day. As the saying goes, every dog has its day.

(7) If you lie down with dogs, you win get up with fIeas.

这是一句很经典的谚语，也就是我们中文里说的“近朱者赤，近墨者黑”。在这条英文谚语中体现出来的只是“近墨者黑”的一面。虽然中文里还有成语“出污泥而不染”一说，但环境对于人的影响仍然不可小觑。

e.g. Harry! How come youre back so late? Where have you been?

--Just to a friends.

--To a friend. Just for a glass of liquor, huh? Youre going to be drowned in 1iquor. Id say! If you lie down with dogs, youll get up to End yourself with millions of fleas!

(8) It is easy to find a stick to beat a dog.

人非圣贤，孰能无过。人们总会犯一些错误，也许做者无心但观者有意。有些小人，自己抱残守缺，不干实事，却挖空心思，找别人的缺点和麻烦。欲加之罪，何患无辞?

e.g.

--Did you know that Jeffs been fired?

--No. What for?

--Jeff sometimes had ideas different from our bosss.

--Yeah, but Jeff hasnt done anything wrong, has he?

--Well, boss is boss. It is always easy to find a stick to beat a dog.

(9) You cant teach old dogs new tricks.

这句谚语说的是：人老了思想容易僵化，对新生事物很难接受。

e.g. Dont forget Wang is already 80.At his age, you cant expect him to learn the tap dance. You cant teach old dogs new tricks, you Mow.

从以上的几则谚语我们可以观察到中西文化的一个有趣的区别。西方人经常用狗来比喻人，如，lucky dog(幸运儿)，因为他们并不歧视狗。而在汉语中，有不少涉及狗的谚语和成语都是贬义的，如“狗改不了吃屎”、“挂羊头卖狗肉”、“狗仗人势”、“狗嘴里吐不出象牙”等。当然，英文中dog一词有时也带有贬义，但往往含义与中文不尽相同，我们使用时切忌望文生义。如It is a dogs life Chris is leading.某位教授认为“a dogs life”的意思是“悲惨的生活”，因而在一篇论及中英文化差别的文章中将其译成“过着牛马不如的生活”。其实“a dogs life”指的是“争吵不休，过着不安宁的日子”。这类成语很多，如 go to the dogs(每况愈下)，dog-eat-dog (狗咬狗的，损人利己的)，dog in the manger (占着茅坑不拉屎的人)。还有一些没有任何褒贬涵义的用法，如 dog days (大热天)，doggy bag (餐馆里的打包袋),据说，早先人们碍于面子，不愿明说要把剩菜带回家吃，佯称要带给狗吃，所以叫doggy bag 。

上面几条西方谚语都可以在汉语中找到相似的表达，但下面两条却截然不同了。

(10) Lightning never strikes the same place twice.

“闪电从不打同一个地方”，与我们说的“福无双至，祸不单行”恰恰相反，这也是差异的一个有趣的体现。

e.g.

--How were your exams? All over?

--I really dont how. I did rather poorly last time. I hope Ill do better this time.

--Come on, dont worry about it. You are sure to pass. As the saying goes, lightening never strike the same place twice.

(11) One swallow does not make a summer.

swallow 是燕子。西谚说，一只燕子飞来不能代表夏天的来临。而中国成语却说，一叶知秋。两种说法各有其智慧。One swallow does not make a summer，强调的是要区别一般性与特殊性的辩证哲理;而“一叶知秋”体现的则是从细微的端倪窥见总体趋势的睿智。

e.g.

--Hey, look! The scores are already 2:1! Liverpool is sure to win, I bet!

--I dont think so. One swallow does not make a summer. Miracles always happen the last minute.

篇2：成语趣味解释

争先恐后：抢着向前，唯恐落后。

身临其境：亲身面临那种境地。

不可思议：指无法想象，难以理解。

无与伦比：指事物非常完美,没有能跟它相比的。

惊心动魄：形容使人十分惊骇紧张到极点。

小心翼翼：形容举动十分谨慎,一点不敢疏忽。

人声鼎沸：形容人群的声音吵吵嚷嚷，就象煮开了锅一样。

焕然一新：改变旧面貌，出现崭新的气象。

面面相觑：形容人们因惊惧或无可奈何而互相望着，都不说话。

神机妙算：形容善于估计复杂的变化的情势,决定策略。

得意忘形：形容高兴得失去了常态。

望而生畏：看见了就害怕。

喜出望外：由于没有想到的好事而非常高兴。

弄巧成拙：本欲取巧结果反而坏了事。

千钧一发：比喻情况万分危急。

纹丝不动：一点儿也不动。形容没有丝毫损坏或改变。

井然有序：有条理,有次序,整齐不乱。

生死攸关：关系到生和死。指生死存亡的关键。

恍然大悟：形容一下子明白过来。

自言自语：自己一个人低声嘀咕。

安居乐业：安定愉快地生活和劳动。

忐忑不安：心神极为不安。

异想天开：比喻凭空的、根本没有的事情。

豁然开朗：比喻突然领悟了一个道理。

拾金不昧：拾到东西并不隐瞒下来据为己有。

捷足先登：比喻行动快的人先达到目的或先得到所求的东西。

理由气壮：理由充分,说话气势就壮。

同心协力 ：团结一致,共同努力。

畅所欲言：知道的就说,要说就毫无保留。

稍纵即逝：形容时间或机会等很容易过去。

栩栩如生：指艺术形象非常逼真,如同活的一样。

目瞪口呆：瞪着眼睛说不出话来，形容因吃惊或受气而发楞

得意洋洋：形容称心如意、沾沾自喜的样子

目不转睛：眼珠子一动不动地盯着看。形容注意力集中

赞不绝口：不住口地称赞。

心急如焚：形容极为焦急

顶天立地：头顶云天,脚踏大地

乘风破浪船只乘着风势破浪前进。比喻人的志向远大，气魄雄伟，奋勇前进

一本正经原指一部合乎道德规范的经典。后用以形容态度庄重严肃，郑重其事。有时含

讽刺意味。

引人注目吸引人们注意。

五光十色形容色彩鲜艳，花样繁多。

装腔作势拿腔拿调，故意做作想引人注意或吓唬人。

滥竽充数比喻无本领的冒充有本领，次货冒充好货。

掩耳盗铃偷铃铛怕别人听见而捂住自己的耳朵。比喻自己欺骗自己，明明掩盖不住的事情偏要想法子掩盖。

至高无上高到顶点，再也没有更高的了。

神采奕奕形容精神饱满，容光焕发。

聚精会神原指集思广益。后形容专心致志，注意力高度集中

千姿百态形容姿态多种多样。

优雅别致

津津有味兴趣浓厚。形容兴味浓厚.一知半解知道得不全面，理解得也不透彻。

衣衫褴褛衣服破破烂烂。

索然无味形容事物枯燥无味（多指文章）。

大义凛然由于胸怀正义而神态庄严，令人敬畏。

囫囵吞枣不加咀嚼，不辨滋味。比喻对事物不加分析思考。

劈头盖脸正对着头和脸盖下来。形容（打击、冲击、批评等）来势很猛。

斩钉截铁形容说话或行动坚决果断，毫不犹豫。

如饥似渴形容要求很迫切，好象饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。

惊恐万状形容害怕到了极点。

出人意料超出人们的料想猜测之外

不由自主由不得自己，控制不住自己。

目不暇接指东西多，眼睛都看不过来。

络绎不绝形容行人车马来来往往，接连不断。

千辛万苦各种各样的艰难困苦。

迫不及待急迫得不能等待。形容心情急切。

争先恐后抢着向前，唯恐落后。

馋涎欲滴馋得口水都要滴下来了。形容极其贪馋的样子。也形容非常眼红。

沁人心脾原指芳香凉爽的空气或饮料使人感到舒适。也形容诗歌和文章优美动人，给人清新爽朗的感觉。

小心翼翼本是严肃恭敬的意思。现形容谨慎小心，一点不敢疏忽。

不知所措不知道怎么办才好。形容处境为难或心神慌乱。

无地自容没有地方可以让自己容身。形容非常羞愧。

无家可归没有家可回。指流离失所。

依依不舍形容舍不得离开。

心心相印彼此的心意不用说出，就可以互相了解。形容彼此思想感情完全一致。情不自禁感情激动得不能控制。强调完全被某种感情所支配。

惊弓之鸟被弓箭吓怕了的鸟不容易安定。比喻经过惊吓的人碰到一点动静就非常害怕。一箭双雕原指射箭技术高超，一箭射中两只雕。后比喻做一件事达到两个目的。含苞欲放形容花将开而未开时的样子。

鸟语花香鸟叫得好听，花开得喷香。形容春天的美好景象。

滔滔不绝像流水那样毫不间断。指话很多，说起来没个完。

疑惑不解

漫不经心随随便便，不放在心上。

聚精会神原指集思广益。后形容专心致志，注意力高度集中 漫不经心随随便便，不放在心上。

意味深长意思含畜深远，耐人寻味。

窃窃私语背地里小声说话。

提心吊胆形容十分担心或害怕。

锲而不舍不断地镂刻。比喻有恒心，有毅力。

异想天开指想法很不切实际，非常奇怪。

郑重其事形容说话做事时态度非常严肃认真。

欣喜若狂形容高兴到了极点。

欣欣向荣

安然无恙

束手无策

垂头丧气

篇3：成语中的趣味常识

五脏六腑——五脏：脾、肺、肾、肝、心；六腑：胃、大肠、小肠、三焦(中医指自舌的下部沿胸腔至腹腔的部分)、膀胱、胆。指人体内脏器官的总称。比喻事物的内部情况。

六畜兴旺——指马、牛、羊、猪、狗、鸡六种家畜繁殖生长得很快。

三教九流——三教：指儒教、道教、佛教；九流：指儒家、道家、阴阳家、法家、名家、墨家、纵横家、杂家、农家者流。后来四字成文，指宗教学术中各种流派或社会上各种行业、各色人物。也泛称江湖上各种行业的人。

五方杂处——五方：东、南、西、北、中，泛指各方。处：住。指各地来的人杂居在一起。

不惑之年——惑：迷惑。年：年龄。不迷惑的年龄。人到四十岁，称“不惑之年”。意思是人到此时已掌握知识，能明辨事理，而不致迷惑。

三更半夜——三更：旧时一夜分为五更，三更是半夜，12时左右，泛指深夜。

三纲五常——纲：提网的总绳，比喻事物中居主要或支配的部分。三纲：三项总纲，指君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲。常：不变，引申为一定准则。五常：五条准则，旧时说法不一，通常指仁、义、礼、智、信。这是封建礼教所提倡的人与人之间的道德标准。

岁寒三友——指松、竹、梅。松、竹经冬不凋，梅则迎寒开放。

篇4：关于成语的作文:成语的趣味

天台小学 四(9)班 陈睿曦

在我们的生活中，有好多成语。可以用来比喻心情，也可以用来形容某一样事物，还可以用来形容景色等等……今天，我们就来说说关于人体器官的成语吧。

在一个非常神秘的国度，这个国家叫成语王国。那里面的人都很奇怪，如果衣服上写“狼心狗肺“的，就一定是一个坏心肠的人;如果衣服上写着“菩萨心肠”的，那就一定是一个心地善良的人;如果衣服上写着“眼疾手快”的，那这人一定是一个身手敏捷的人。总之，衣服上写着什么样的成语，就表明这个人具备什么样的品质。你们会不会觉得这个王国的人好笨，错事也不能犯，一干坏事，大伙就知道是谁了。告诉你们，不是这样的哦。生活在王国里的人们，一生下来就有一件上天赐予的衣服，但这衣服会随着人的成长而发生变化，变换成不同的风格。

在这成语王国的一所学校里，有一个人叫“另眼相看”，一个人叫“眼花缭乱”。另眼相看每一次考试都忽高忽低，“眼花缭乱”呢?整天要带着眼镜，不然它就看不清任何东西……

“叮铃铃——，叮铃铃——“啊!你们听见了吗?铃声响了，要来不及了，我只能给你们讲到这里，不过在下次的作文中，我一定接着给你们讲，成语王国到底发生了什么有趣的事情!

老师评语：实在是高啊!短短的时间内编出如此有趣的故事，从中发现你不仅记性好，而且理解力和领悟力超一流!

篇5：形容很多的成语及成语解释

1.不计其数----计：计算。没法计算数目。形容很多

2.不可胜数----胜：尽;计：核算。数也数不过来。形容数量极多。

3.不知凡几----凡：总共。不知道一共有多少。指同类的事物很多。

4.数不胜数----数：计算。数都数不过来。形容数量极多，很难计算。

5.数见不鲜----数：屡次;鲜：新杀的禽兽，引伸为新鲜。本指对于常来之客，就不宰杀禽兽招待。后指常常见到，并不新奇。

6.屡见不鲜----屡：多次;鲜：新鲜，新奇。常常见到，并不新奇。

7.多如牛毛----象牛身上的的毛那样多。形容极多。

8.比比皆是----比比：一个挨一个，引申为处处，到处;皆：全部。形容到处都是，很多

9.俯拾即是----俯：低头，弯腰;即：就。低下头来捡取，到处都是。形容为数众多，很容易得到

10.恒河沙数----恒河：南亚的大河。象恒河里的沙粒一样，无法计算。形容数量很多。

11.斗量车载----载：装载。用车载，用斗量。形容数量很多，不足为奇。

12.车载船装----形容数量很多。

13.车击舟连----车相撞，船相连。极言车船之多。

14.连车平斗----形容冗员很多

15.难更仆数----原意是儒行很多，一下子说不完，一件一件说就需要很长时间，即使中间换了人也未必能说完。后形容人或事物很多，数也数不过来。

16.形形色色----指各式各样，种类繁多。

17.足足有余----形容充足、宽裕，支用不完。

18.多多益善----益：更加。越多越好。

19.接踵而来----指人们前脚跟着后脚，接连不断地来。形容来者很多，络绎不绝。

20.纷至沓来----纷：众多，杂乱;沓：多，重复。形容接连不断的到来。

21.纷纷攘攘----纷纷：众多;攘攘：杂乱的样子。众多且杂乱。形容人群杂乱。

22.千汇万状----种类纷繁，形态多样。

23无千无万----谓不计其数;极多。

24.成千论万----犹言成千成万。形容数量极多。

25成千累万----形容数量极多。

26.逾千越万----指数字超过千或万。极言其多。

27.千千万万----形容数量极多。

28.千条万缕----形容条缕繁多。

29.各色各样----犹言各式各样。

30.色色俱全----各种各样的东西都很齐全。

以下是一些形容少的成语，以及和数量有关的成语：

1.微乎其微----形容非常小或非常少。

2.寥寥无几----寥：稀少，很少。非常稀少，没有几个

3.寥寥可数----寥：稀少;数：计数。形容数量很少容易数得出来

4.屈指可数----形容数目很少，扳着手指头就能数过来。

5.历历可数----历历：清楚，分明的样子。可以清楚地一个个或一件件数出来。

6.不足齿数----足：值得。表示数不上，不值得一提。

7.所剩无几----剩：余留下来的。剩下的没有多少了。

8.铢两分寸----指极少的数量。

9.量小力微----数量很少，力量微薄。

10.杯水粒粟----一杯水，一粒粟。指极少量的饮食。

11.杯水车薪----用一杯水去救一车着了火的柴草。比喻力量太小，解决不了问题。

12.粥少僧多----比喻东西少而人多，不够分配。

13.多许少与----答应人家的多，给予人家的少。

14.擘两分星----指很小的重量都分辨得清清楚楚。比喻准确清楚。两，较小的重量单位;

15.分毫析厘----毫、厘：都是细小的`单位名称;析：剖析。分析一毫一厘。形容分析细微。

16.分寸之末----比喻微少、细小。

17.积少成多----只要不断积累，就会从小变多

18.聚少成多----聚：集合，会合。一点一滴的积累，就会由少变多。

19.聚沙成塔----把细沙堆积成宝塔。比喻积少成多

20.积小成大----积累少量的东西，能成为巨大的数量。

21.积微成着----微：细微;着：显着。微不足道的事物，经过长期积累，就会变得显着。

22.滴水成河----比喻积少成多。

23.有增无损----损：损害，减少。仍在增加，不见减少。指事物向着某个方面不断深化。

24.有增无已----不断增加或不断扩展。

25.二一添作五----本是珠算除法的一句口诀，是二分之一等于零点五的意思。比喻双方平分。

26.三下五除二-----珠算口诀。形容做事及动作干脆利索。

27.一百二十行----犹三百六十行。指各种行业。

28.板板六十四----宋时官铸铜钱，每板六十四文，不得增减。比喻刻板不知变通。

29.十年九不遇----比喻很少有，多年也难遇到一次。

30.三拳不敌四手----比喻人少的敌不过人多的。

31.过五关斩六将----比喻克服重重困难。

32.二者必取其一----只能在两者中选择其中的一种

33.七次量衣一次裁----比喻事先的调查研究工作做得十分充足。

34.多一事不如省一事----指不管闲事，事情越少越好。同“多一事不如少一事”。

35.百不为多，一不为少----指难得的好人或好东西。

篇6：漫游成语王国趣味成语活动课

1.在词海中有一个神秘的王国叫成语王国，老师想邀请同学们一起去漫游。想去吗？老师先来简单介绍一下这个王国。

2.出示片断，师读。

3.你们从这个片断中都知道了哪些成语。指名说，分行读，齐读。

4.在大伙的记忆仓库中，一定也储存了许多有意思的成语。今天，让我们打开记忆的闸门，一起去漫游成语王国。老师还专门设计了漫游的路线图，看我们一路要经历五个站点。首先我们想第一站出发。

二、成语植物园

1.植物的世界是丰富多彩的，让我们随着图片一起去欣赏一番。出示一组图

2.你都看到了哪些植物？指名说。

3.同学们有一双欣赏美的眼睛，聪明的你们能说一说含有植物名称的成语吗？

4.这些同学说的都很好，这些词会填吗？谁来挑战一下。

5.让我们一起记住这些优美的成语。（齐读）

你们的精彩表现让老师很高兴，所以老师打算带你们去第二站成语动物园看一看，想去吗？那我们出发吧！

三、成语动物园

1.看动物王国里的动物可真多呀，你认识他们吗？大声告诉老师它的名字。

2.你能把动物请进成语里吗？

3.你们都帮动物们找到了自己的位置，能准确地把它们读出来吗？（指名读，开火车读，齐读）

4.你还知道哪些含有动物名字的成语，说一说。

5.同学们积累的成语可真多呀，含有两个动物名称的成语敢挑战吗？（指名说）

6.那么多动物好热闹呀，让我们一起大声地读一读。

7.虎背熊腰现在用这个词来形容身体强壮的人、用猴年马月来说要等待的时间很长。看成语动物园多有趣呀！

同学们数字是我们每天打交道的好朋友，成语中也包含了很多数字，比如“千山万水”。

四、成语数字岛

1.请写出两个带有数字的成语。

2.把你写的成语响亮准确地读给同学听。

3.这些成语肯定难不倒大家，指名说。

4.同学们真聪明，数字王国里的成语之间还有着密切的联系呢，想知道吗？

5.出示加减法

6.看来同学们的数学学的真棒，再来看这两幅图，考考你们的观察能力。 （丢三落四、七上八下）

五、成语五彩池

同学们，我们的成语就是这样能给我们带来意想不到的乐趣，第四站成语五彩池还能激发我们对颜色的想象哦。

出示带有颜色的成语填空。

同学们顺利通过了前四站，第五站也是最后一站成语竞赛场让我们一起来挑战吧。

六、成语竞赛场

1.老师这里有一些特殊的成语，谁来读一读。

2.自己读一读，说一说你发现了什么？

3.是的，这些成语运用了比喻的手法把成语背后的情感表达了出来，真让我们赞叹不已。（开火车读、分男女生读）

4.我们积累了很多成语把掌声送给自己，但是你们理解每个成语表达的意思吗？

5.出示“找朋友”

6.看来同学们不仅认识成语还能做到真正理解成语，让老师佩服不已。

7.最后一项挑战，同学们准备好了吗？出示图片猜成语

成语的确有趣，简短的四个字却能却能表现出美丽的画面，表达出丰富的含义，它充分显示了中华民族的聪明才智。更重要的是成语经过了千年的积淀，具有极深的文化内涵。看下面的成语就是来源于千年前的寓言故事和历史故事。

六、成语来源

1.出示成语

2.指名读

3.你了解这些历史故事吗，能说出故事中的人物吗？推荐阅读《中国古代寓言故事》

4.观看视频

5. 我们中华民族真是个充满智慧的民族，他们把自己积累下来的经验教训都浓缩在一个个耐人寻味的小故事中。不仅如此，有些成语，从字面上，就已经直接告诉了我们做人、做事的道理。（板书：道理） 如果同学们继续去发现，继续去探寻你一定会发现成语还有许多有趣的特点。

6.成语是祖国语言文字的瑰宝。漫游成语王国后同学们肯定受益匪浅，下面让我们一起读一读这段话。

七、总结

篇7：成语趣味解释

一、成语猜猜看

“成语猜猜看”是我为小学词语教学而设计的趣味训练活动，旨在通过教师出题——学生表演——学生猜谜三个游戏环节，提升学生理解、积累、运用成语的学习热情。此种教学活动贴近学生实际，学生非常乐于参与，每次进行活动时学生都表现出极大的热情，在演与猜中学生因看到了某同学的幽默滑稽、形象生动、惟妙惟肖的表演而捧腹大笑，更重要的是加深了对众多成语的印象，课下学生也积极投入到成语的自学过程中。“成语猜猜看”活动既发展了学生的创造性思维，又让他们频频品尝到成语学习的乐趣。

二、演讲成语来源

学生学习成语，若不研究成语的来源，容易出现断章取义、“貌似合而神移”的理解。成语的来源主要有寓言、神话传说、历史故事、名言警句、外来文化、民谚俗语六类，其中前三项成语来源非常适合作为演讲素材。于是，我便在班级课前三分钟演讲活动中建议开展“成语来源”专题演讲，每节语文课前由一名同学向大家讲述一个或几个成语来源，介绍某成语的古今义和运用技巧，使全班同学受到教益，并请全班同学给予演讲者评价。每日一练，人人参与，学生“备课”备得认真，学生“听课”听得有趣。我通过成语来源演讲活动来鼓励学生收集、学习成语。学生掌握和运用成语的能力便在天长日久中逐渐增强，口头表达能力也得到了很大的锻炼，可谓一举多得。

三、成语过关斩将

为保持学生学习成语的积极性，我参照“非常6+1”栏目形式，“发明”了“成语过关斩将”竞智类活动，在赛前我和几个学生精心准备了读音、错别字、填空、释义、近义词、反义词、接龙、造句、来源等大量的成语试题，依据试题难易程度分为几种闯关类型题，让参与制作试题库的学生担当主持人或评委，组织其他同学前来“智力闯关”，为自己所属的学习小组赢得积分。虽然没有奖品，但同学们依然兴致勃勃、纷纷欲试。比赛中关关具有挑战性，学生在此活动中充分地调动思想灵感，时而眉头紧锁，经受着难题的考验；时而听到掌声祝贺，享受着成功的喜悦。一场比赛下来，虽然积分不同，但学生都颇有成就感，更激起了他们“乘胜追击”的热情。

四、成语电脑游戏

在网络中有许多关于成语的学习性游戏软件，如，成语疯狂填字、成语消消看、看图猜成语、成语拼图、成语接龙、汉字英雄等游戏。这些游戏整合了相当丰富的实用类成语应用情景，操作简单、逗趣好玩。随时随地可进行互动练习，既考知识又考常识；既可课上应用，也利于学生自主学习；不需死记硬背，让枯燥的学习变得轻松愉快。我曾在多媒体课上应用几次，教学效果非常好，各位语文教师也不妨试一试。

五、成语编文

“成语编文”是教师鼓励学生在正确认知成语释义的基础上，用尽可能多的成语写一小段文字的限时创作活动。此项活动我每学期都要开展一两次，每次活动中学生都能给我带来欣喜之作，试举学生习作一例：

“春回大地，万物复苏，小河汩汩流淌，青草破土而出。雪白梨花竞吐芬芳，杨柳嫩芽随风轻舞，田野中农民精耕细作、播种希望，校园里学生踌躇满志、书声琅琅。可谓满园春色尽收眼底，令人赏心悦目、心旷神怡，倍觉惬意清爽……”

这篇百字之言中藏有十几个成语，用语清雅、描摹精彩、颇富才情。有时我出一个话题让学生们即兴创作，有时我在黑板上写上几十个成语让学生们串联成文，许多同学在十分钟左右的时间内均能创作出符合要求的文章，他们都愿意把自己的作品在课上向大家宣读展示，大家在相互欣赏中逐渐提升了成语应用水平。

六、成语改错

现在，学生中、社会上误用成语的现象比比皆是，为了能让学生减少误用概率，正确认知成语，我每学期都会给学生们发放印有几百个常用成语释义、举例的学习材料，便于学生自学积累。我每隔一段时间便开展一次成语改错训练。有时来一节课堂专题讲评，有时则采用试卷评改形式。改错训练多以成语标音、成语字形、成语应用辨析等题型为主，通过正误实例对照、咬文嚼字、直观纠错，来使学生拾遗补阙，从而学以致用、继承和发扬成语文化。

总之，在语文教学中，我们要不断更新理念，挖掘学生兴趣点，教学活动的开展要尊重学生的学习兴趣，通过多种形式的成语教学能促使成语学习氛围的形成，让学生真切地感受到成语的独特魅力和学习成语所带来的“现实好处”。

篇8：临崖勒马成语解释及成语接龙

【成语】：临崖勒马

【拼音】：lín yá lè mǎ

【简拼】：lylm

【解释】：来皮悬崖而能勒住奔马。指面临危境险地的情况而能自制止步，及时回头。

【出处】：元·郑德辉《钟离春智勇定齐》第三折：“这厮不识咱运机，将人来紧追袭，呀，你如今船到江心补漏迟，抵多少临崖勒马才收骑。”

【示例】：亏得老襟丈～，不然，以祖父世传之产业，而换几根筹马，好不伤心。 清·夏敬渠《野叟曝言》第五十六回

【近义词】：勒马悬崖

【语法】：作谓语、定语、分句;用于劝诫人

【顺接】：马七马八 马上功成 马上墙头 马上得之 马上房子 马上看花 马不停蹄 马不解鞍

【顺接】：北叟失马 弊车羸马 弊车驽马 敝车羸马 避世金马 伯乐相马 才高倚马 持戈试马

【逆接】：阖第光临 祸与福临 连璧贲临 棨戟遥临 屈尊驾临 犬牙相临 如履如临 宗师案临

篇9：带刀字的成语和成语解释

[liǎng miàn sān dāo]

比喻耍两面派手法，当面一套，背后一套。

单刀直入

[dān dāo zhí rù]

《景德传灯录》卷一二：“若是作家战将，便请单刀直入。”原来比喻认定目标，勇猛精进。后多用来比喻直截了当。

千刀万剐

[qiān dāo wàn guǎ]

剐：割肉离骨。一刀一刀将罪犯身上的肉割下处死。形容罪恶重大，死也不能抵罪。

刀光剑影

[dāo guāng jiàn yǐng]

形容激烈的厮杀、搏斗或杀气腾腾的`气势。

真刀真枪

[zhēn dāo zhēn qiāng]

1.真实的刀枪。

笑里藏刀

[xiào lǐ cáng dāo]

形容对人表面温和，心里阴险毒辣。

刀山火海

[dāo shān huǒ hǎi]

比喻非常艰险和困难的地方。也说火海刀山。

心如刀割

[xīn rú dāo gē]

内心痛苦得像刀割一样。

一刀两断

[yī dāo liǎng duàn]

比喻坚决断绝关系。

宝刀未老

[bǎo dāo wèi lǎo]

形容人到老年还依然威猛，不减当年。

牛刀小试

[niú dāo xiǎo shì]

比喻有很大的本领，先在小事情上施展一下。见〖割鸡焉用牛刀〗。

借刀杀人

[jiè dāo shā rén]

比喻自己不出面，借助或利用别人去害人。

单刀赴会

[dān dāo fù huì]

单刀：一把刀，指一个人。原指蜀将关羽只带一口刀和少数随从赴东吴宴会。后泛指一个人冒险赴约。有赞扬赴会者的智略和胆识之意。

两肋插刀

[liǎng lèi chā dāo]

两边肋骨插上刀，表示不怕死。比喻承担极大的牺牲。

刀枪不入

[dāo qiāng bù rù]

原义是刀杀不进枪刺不死。比喻一个人的思想僵化，批评、鼓励都不起作用。

带刀字的成语接龙

刀山火海

海誓山盟

盟山誓海

海沸江翻

翻然改进

进善退恶

恶衣菲食

食不餬口

口若悬河

河倾月落

落落大方

篇10：四字成语及解释_经典成语介绍

威风凛凛：威风：威严的气概;凛凛：严肃，可敬畏的样子。形容声势或气派使人敬畏。

温情脉脉：脉脉：默默地用眼神或行动表达情意。形容饱含温和的感情，很想表露出来的样子。

文质彬彬：文：文采;质：实质;彬彬：形容配合适当。原形容人既文雅又朴实，后形容人文雅有礼貌。

无所事事：事事：前一“事”为动词，做;后一“事”为名词，事情。闲着什么事都不干。

喜气洋洋：洋洋：得意的样子。充满了欢喜的神色或气氛。

想入非非：非非：原为佛家语，表示虚幻的境界。想到非常玄妙虚幻的地方去了。形容完全脱离现实地胡思乱想。

小时了了：指人不能因为少年时聪明而断定他日后定有作为。

小心翼翼：翼翼：严肃谨慎。本是严肃恭敬的意思。现形容谨慎小心，一点不敢疏忽。

信誓旦旦：信誓：表示诚意的誓言;旦旦：诚恳的样子。誓言说得真实可信。

兴致勃勃：兴致：兴趣;勃勃：旺盛的样子。形容兴头很足。

羞人答答：答答：害羞的样子。形容自己感觉难为情。

血迹斑斑：形容留下的血迹很多。

血债累累：血债：未报的杀人深仇;累累：形容很多。指杀人很多，罪恶极大。

言者谆谆，听者藐藐：谆谆：教诲不倦的样子;藐藐：疏远的样子。说的人很诚恳，听的人却不放在心上。形容徒费口舌。

篇11：带灭字的成语和成语解释

[zì qǔ miè wáng]

所作所为把自己引上绝路。

大义灭亲

[dà yì miè qīn]

《左传·隐公·四年》记载，卫国大夫石碏的儿子石厚与公子州吁同谋弑桓公，后来石碏杀掉石厚，《左传》称赞石碏的`行动为“大义灭亲”。后泛指为了维护正义，对为非作恶的亲属不徇私情，使受到应得的制裁。

不可磨灭

[bù kě mó miè]

磨灭：消失。永远消失不了。指事迹言论等将始终保留在人们的记忆中。

灰飞烟灭

[huī fēi yān miè]

比喻事物消失净尽。

灭绝人性

[miè jué rén xìng]

完全丧失人所具有的理性。形容极端残忍，象野兽一样。

天诛地灭

[tiān zhū dì miè]

(罪大恶极)为天地所不容。诛(zhū)：杀。

灭顶之灾

[miè dǐng zhī zāi]

比喻毁灭性的灾难。

自生自灭

[zì shēng zì miè]

自然地发生，生长，又自然地消灭。形容自然发展，无人过问。

杀人灭口

[shā rén miè kǒu]

杀害证人以毁灭口供。

毁不灭性

[huǐ bù miè xìng]

儒家丧制。指居丧哀毁，但不应因此丧生。

以义灭身

[yǐ yì miè shēn]

灭身：牺牲生命。为追求道义而牺牲性命。

带灭字的成语接龙

灭绝人性

性命交关

关门大吉

吉祥止止

止于至善

善贾而沽

沽名钓誉

誉不绝口

口蜜腹剑

剑戟森森

森罗万象

象箸玉杯

杯弓蛇影

影影绰绰

绰约多姿

篇12：趣味成语教案

《趣味成语》教学设计

一、教学内容：

二年级第二学期成语复习课，复习及归纳所认识的成语，使学生有学习积累成语的兴趣。利用整合的与“成语”有关的题目来设计活动，进行比赛，达到激发学生的学习兴趣，培养丰富的想象力及动手、动口的能力的目的，进而使学生养成积累成语的好习惯，拓宽学生的知识面，开阔其视野。

二、教材分析：

二年级第七单元有两篇寓言故事分别是揠苗助长和守株待兔，而语文园地7中也有成语相关内容的学习，所以，本学期中就成语方面做一个复习环节，以激发学生对成语的热爱，留心生活中的成语，及成语的适用语境。

三、学情分析：

二年级的学生有强烈的好奇心，有了对“成语”的兴趣，在今后的学习中才能对“成语”有所关注，并下意识的去积累运用。在学期末安排这样一节活动课，一是考虑到学生成语的积累数量；二是调剂一下紧张的复习氛围。让孩子们在快乐的游戏中，不知不觉的爱上成语。本次活动课，将学生分为四组，小组比赛看谁懂的成语多将获得“成语小能手”称号。

四、教学目的：

1、激发学生的学习兴趣，培养丰富的想象力及动手、动口的能力。

2、积累成语，拓宽知识面，开阔视野。

五、教学重难点：

在活动中，培养学生的.丰富想象力和动口动手能力，养成积累成语，拓宽知识面，开阔视野。

六、教具：

1、课前提前布置学生复习已学过的成语。

2、制作的幻灯片若干张（幻灯片内容为“整合的与‘成语’有关的题目”）

3、给学生分成学习小组，并编上序号。

4、“成语小能手”小皇冠

七、教学步骤：

（一）布置活动活动内容要求、计分法，引出课题。

1、幻灯出示活动要求：活动中各小组讨论时请注意不要让其他小组知道自己的答案。遵守活动纪律。

2、计分法：第一大题每对一空得2分，每说完整一个成语得5分，每人一次机会最多可说2个成语。第二大题各小组看图片后组内讨论5分钟后，选择代表上台汇报自己知道的，完成一个成语5。第三大题为抢答题，每答对一小题10分。第四大题第一部分小组合作完成，最快完成的得20分，第二部分每说出一个成语5分。

3、下面我们来个活动前的小热身：

出示成语填空：妙趣生津津（）味出口（）章（）重心长

同学们试着填一填，看看有什么发现？读一读填在括号中的字，我们就能得到今天的课题了，是——（趣味成语），请小朋友们齐读一下。

（二）活动第一部分

孩子们，准备好了吗？我们的比赛要开始了，取得本次比赛胜利的小朋友可以得到“我是成语小能手”光荣称号哦！加油咯！下面开始第一环节的比赛“数字”

1、课件出示：说一说你知道的和数字有关的成语？（每说完整一个成语得5分，每人一次机会最多可说2个成语。）

各小组轮流说。教师在黑板上给每组记录分数。

2、课件出示：请在下面的括号里填上一个数，使各等式成立。（限时3分钟）

例子：（六）神无主+（一）气呵成=（七）窍生烟

① （）思而行+（）言为定=（）通八达

② （）万火急-（）手八脚=（）心二意

③ （）步登天+（）面八方=（）体投地

④ （）亲不认-（）干二净=（）颜六色

⑤ （）本正经+（）鸣惊人=（）全齐美

⑥ （）彩缤纷-（）马当先=（）海为家

⑦ （）目了然+（）言两语=（）面楚歌

⑧ （）花八门-（）面三刀=（）番五次

各小组讨论交流，在答题卡上完成各自小组的讨论结果。三分钟后交教师处，教师帮助各小组汇报结果，记录分数。

（三）活动第二部分：

教师小结第一环节的得分，并给与各小组鼓励。教师：孩子们，接下来老师给你们带了一些图画，他们都和成语有关，请看第二环节——“图画”。

（四）活动第三部分

进过上两轮的比拼，比赛越来越精彩了，下面我们即将开始第三环节——“抢答”，本题共有16个小题，老师将一个一个出示，抢答的方式是每组派两人进行“两人三脚”游戏先走到讲台边拿到黑板擦的小组取得答题资格。

1、课件注意出示：

摇（）摆尾七（）八舌三头六（）摩（）擦掌

掩（）盗铃哑（）无言（）不转睛（）开眼笑

胸有成（）心满意（）（）舞足蹈专（）致志

提心吊（）张（）舞爪狼心狗（）怒（）冲冠

2、学生逐一进行抢答，教师计分，结束后教师记录分数。

3、同学们其给看看你们所填的字，有什么发现吗？

【所填字都是人体的部位】出示人体图，一一填读。

教师小结：这个环节我们复习了和人体部位有关的成语，各小组的分数如下······接下来，我们再来看看第四环节“十二生肖选拔赛”——

（五）活动第四部分

请同学们看，课件出示：

1、提示：十二生肖选拔赛开始了，我们看看已经来了哪些动物？

九（）一毛亡（）补牢草长（）飞虾兵（）将

如（）得水守株待（）狼心（）肺惊弓之（）

打草惊（）兔死（）悲盲人摸（）（）（）无声

一箭双（）（）（）学舌杀鸡吓（）（）过留声

（1）认真读题，请各小组做好准备，计时——开始！

（2）学生开始分小组讨论填空，最快完成的小组汇报“已经来了哪些动物”。

2、瞧，多热闹呀！动物们的“十二生肖选拔赛”就要开始了，这个比赛要求动物们讲出含有自己名字的成语，讲得最多的就能成为十二生肖之一，但是“龙”“虎”“马”和“鼠”都不会说，你们愿意帮助他们吗？这里有四个号码，请各小组商量选择一个号码，每个号码都对应着其中一个动物。

（1）各小组选好号码，找出号码所对应的动物。开始思考一分钟。

（2）每组一分钟倒计时，小组成员开火车说所帮动物成语，不会的立即坐下，下一位继续。其他小组成员和教师统计成语个数。

（3）四组都完成本组任务时，可再选择其他小组的动物进行成语补充。教师计分，记录环节得分。

3、小结：同学们，你们发现了吗，带有“龙”字的成语多数都是好的方面，而带“鼠”字的成语大都是讲不好的方面。在平时的生活中，我们可以像这样对自己所收集的成语进行归类，这样，我们记成语就更加方便了！

（六）附加题，统分，颁奖

1、今天我们活动中的都是四个字的成语，那么有没有不是四个字的成语呢？谁知道可以说给大家听一听。有额外加分的呦~

2、通过今天激烈的比赛，我发现大家的成语积累已经有了一些成效，让我们来看看战果吧！出示比赛得分结果，评出“成语小能手”。颁奖。对取得好成绩的同学表示祝贺！

（七）活动小结：

今天同学们让老师大开眼界，原来小朋友们都这么棒，不知不觉中已经学到了这么多的成语，今天的课开心吗？今天的活动课上，我们不仅复习了从书本上学到的成语，还分享了我们平时积累到的很多成语，课后我们还要想办法弄清楚它们的意思，在以后的说话写话中学以致用，提高自己的说写能力！

八、板书设计：

本堂课是活动课，板书的内容就是课题“趣味成语”和各小组的各环节得分及总分情况。

九、教学反思：

这是一节低年级的语文活动课的教学设计，主要目的是复习成语并在活动中，激发学生学习成语的兴趣，培养学生的丰富想象力和动口动手能力，养成积累成语，拓宽知识面，开阔视野。

活动的第一部分，用新颖的形式吸引学生的注意力，产生“我想参加到活动课中来”的想法。在活动的第二环节“图画”，用图画的形式是对学生的观察力和想象力的训练。第三和第四部分让学生学习积累归纳成语的方法。最后附加题的部分是进一步使学生产生愿意进一步了解成语这一中华文字艺术的情感意识。

在活动开展的过程中，尊重孩子的自主表达，检验学习成果的同时有一定程度的对成语学习的拓展延伸，各项活动环节的安排都是有一定的规律的，这种对成语的分类方式可以让学生学以致用，在今后的成语积累中也可以采取相同的方法，把成语按照自己喜欢的名目进行分类收集。

课堂中采取的是小组合作的竞争性质的学习方式。在活动课中，学生的情绪会比较激动，教师要引导学生在遵守活动的秩序的前提下进行合作与竞争。在活动中，学生交流自己的所得，分享自己知识，学习别人的知识，在活动中智慧的火花碰撞迸发出新的生机。