五年级打雪仗作文500字

五年级打雪仗作文500字（精选14篇）

篇1：五年级打雪仗作文500字

打雪仗五年级作文350字

洁白的雪花飘飘洒洒，逐渐下得越来越大，我们非常高兴，准备下课之后来进行一次打雪仗。

一下课，我们便迫不及待冲出了教室，来到了操场。刚一出来，雪花就天女散花一般落了下来，没带手套的同学一直叫冷。我们迅速分好了队，就开始比赛了。

比赛一开始，我就把一个个刚做好的雪球飞了过去，正好打中了正在向我进攻的人。附近的几个同学也打中了对方，他们的胸前都开了一朵白花。正当我们笑得前仰后合的时候，他们趁我们不注意发起了反攻，一个个雪球枪林弹雨般的打了过来，我们一个个人身上全都布满了雪花，像一群雪人一样。正在他们笑得手舞足蹈的`时，我们就来个“将计就计”，把他们扔过来的雪球如数的送了回去;当他们扔雪球的时候，我们全都来了一个“空城计”，都躲了起来;当他们制作雪球时，我们就来了一个“草船借箭”，把球都还了回去;但是他们用“以逸待劳”的方法把我们弄得元气大伤。无奈之下，我们又用了“苦肉计”，把一些队友送了过去，里应外合，把他们打得落花流水。

正当我们欢欣鼓舞时，上课了，我们都回依依不舍回到了教室，看着那雪花一片一片落了下来，心里不禁非常高兴。

篇2：五年级打雪仗作文500字

我们的“作战地图”初步确认为西边的一片雪地上。

开始了。我用手捉了一个雪球，猛追妈妈，妈妈真狡猾，她先假装“战”不过我，连忙向北面跑去，谁知道，妈妈早已准备好了一个雪球，趁我快追上她时，回过头来，往我脸上一投，我的脸便变成白 色的了，我一生气，团了一个更大的雪球，猛追妈妈，快追上她时，一投，妈妈的背上立马有了一朵“雪白的花”，妈妈似乎也生气了，两手一个手拿一个雪球，就过来追我了，我由于没站稳，倒到了 雪地里面，成雪人了，妈妈却趁机往我身上投雪球，把我活活地给“填埋”了。我起来后，“大发雷霆”，抱着一个大雪块，过去追妈妈，妈妈见事情不妙，连忙逃跑，我由于发怒了，光知道“报复” 妈妈，所以，我一直追着妈妈，妈妈有点跑不动了，脚步渐渐地放慢了，我趁机一个“投球”把妈妈打得“落花流水”，妈妈体力不行了，这场雪仗以我胜利而告终!

篇3：浅析五年级作文教学

关键词：五年级,作文习作,教学

语文教育是我国教育体系的一门支柱科目, 写作, 也称书面表达, 是语文教育的重要目标之一。但是, 纵观近年来的小学语文教育情况, 写作问题一直以来是小学语文中高年级教学开展的难点所在, 学生普遍存在兴趣低下, 无话可说等状况, 作为多年的小学语文教师, 笔者认为, 五年级的写作教学对于小学阶段的写作与初中阶段的习作来说, 是一个基础过渡的重要环节, 因此, 做好五年级作文教学工作是每一个语文教育者不可忽视的重大责任。

一、有效结合生活现实, 引导学生打开思路

生活是创作的源泉, 新课程标准指出:小学写作教学一定要贴近学生的生活, 引导学生关注生活、热爱生活、表达真实感情。对于小学生来说, 他们缺乏充足的社会经历, 在习作中难免会感到无力, 因而, 作为语文教师, 要引导学生的习作从生活开始, 从身边的事物和人物开始。首先, 要引导学生善于观察生活、回忆生活。生活不缺乏美, 而是缺乏发现美的眼睛。对于小学生的习作来说, 习作不是缺乏素材, 而是缺乏观察。作为语文教师, 我们要引导学生做到善于观察、善于回忆, 如在写《我的__》 (写一个人物) 这篇作文时, 很多学生看到题目无从下手, 因为爸爸、妈妈、老师等人物在生活中出现得太频繁, 学生除了能对这些人物做简要的介绍以外, 会认为没有什么素材可以去深化人物的形象, 这时教师便要充分发挥引导作用, 如一个学生准备写《我的妈妈》, 此时教师要善于引导:“你的妈妈长得什么样子啊?她跟三年前相比现在有什么变化吗?为什么会出现这些变化呢?妈妈做得最让你难忘的事情是什么呢?你有没有对妈妈做出什么事情至今很后悔的?……”以此引导学生逐步扩开思路, 进一步开展写作。其次, 要引导学生善于联想、发散思维。在写作过程中, 生活中的某些现象虽然很普通很平常, 但通过思维发散, 仍能成为很好的习作素材。如在以“我发现了美”为主题习作时, 窗外正是夕阳西下之时, 我顺机引导学生:“窗外的夕阳美不美?”当学生们回答:“美”时, 我问到:“美除了这些自然的景色美, 还有什么美?”当学生回答到:“还有心灵美”时, 我问:“那么, 我们的这个主题是不是可以从多个方面开始写呢?比如, 现在的夕阳, 它是不是也像我们人类一样, 经历了出生、成长、成熟、衰老四个阶段呢?那这个夕阳是不是你们的爷爷奶奶所处的阶段呢?夕阳这么美, 你们有没有想到爷爷奶奶的美呢?……”以此循序渐进, 一步一步引导学生联想、发散思维, 打开学生的思路之门, 让学生能愉快地选材习作。

二、丰富学生的生活体验和阅读素材, 为写作储备资源

小学生的生活阅历受到年龄和生活环境的限制, 因而较狭隘, 作为教师, 要牢牢把握学生习作的素材资源问题, 丰富素材的储备。

首先, 要丰富学生的生活体验。小学生的生活主要由家庭生活和学校生活组成, 家庭生活上的体验是由家庭环境因素决定的, 作为教师, 我们无法改变, 因而我们要从学校生活上努力, 丰富学生的体验。如开展丰富多彩的课外活动:拔河比赛、放风筝比赛、秋游、春游等, 丰富阅历, 与其他任课教师沟通, 如让自然科学教师带学生种植树木、让音乐教师带领学生参加歌唱比赛等, 同时还可以将语文教学带进生活, 如建议国庆长假家长带孩子参观博物馆、革命纪念馆等, 开拓视野。

其次, 要加强学生的阅读积累, 提高写作的语言运用能力。很多学生在面对写作时, 并非没有素材可写, 而是不知道如何下手组织语言去写, 只有通过加强学生的课外阅读, 进一步开拓眼界和思维, 增加语言的积累, 才能逐步改变这种有话说不出的状况。1.在语文课文的教学过程中, 遇到优美的词语、句子、片段, 教师应引导学生进行简要的赏析, 明白这么优美的内容描绘的是什么, 具体内涵是什么, 加深学生的理解, 并要求学生会背诵, 并最好是能熟练运用;2.有针对性地引导学生多看书, 如《儿童文学》《小学生天地》《读者》等书籍, 充分利用课余时间, 并有针对性地摘录书中的优美句子、片段, 并加以背诵和运用, 以此丰富学生的写作材料, 提高语言的运用能力。

三、加强学生的想象能力培养, 提高写作水平

想象让语言插上翅膀, 爱因斯坦曾说, 想象比知识本身更重要, 通过想象, 有限的知识能朗阔万物, 是推动知识进步的源泉。很多学生在习作过程中, 总会感觉想表达的总是不能深刻表达, 写作出来的内容不具体、不形象, 感染力和表现力都不强, 因而, 这就需要教师在学生写作教学中, 加强学生的想象能力的培养, 提高学生的写作水平。如在描写蒲公英时, 让学生通过对蒲公英静态和动态的仔细观察, 并加以想象, 学生写道:“像一个个毛茸茸的足球”“飘飞起来, 就像漫天飞舞的白丝带, 又像是一片片浪花”, 通过这种简单的想象加以点缀, 整个句子、片段的表达便显得更加形象具体, 文章的表现力凸显。

篇4：浅析五年级作文教学

关键词：五年级 作文习作 教学

语文教育是我国教育体系的一门支柱科目，写作，也称书面表达，是语文教育的重要目标之一。但是，纵观近年来的小学语文教育情况，写作问题一直以来是小学语文中高年级教学开展的难点所在，学生普遍存在兴趣低下，无话可说等状况，作为多年的小学语文教师，笔者认为，五年级的写作教学对于小学阶段的写作与初中阶段的习作来说，是一个基础过渡的重要环节，因此，做好五年级作文教学工作是每一个语文教育者不可忽视的重大责任。

一、有效结合生活现实，引导学生打开思路

生活是创作的源泉，新课程标准指出：小学写作教学一定要贴近学生的生活，引导学生关注生活、热爱生活、表达真实感情。对于小学生来说，他们缺乏充足的社会经历，在习作中难免会感到无力，因而，作为语文教师，要引导学生的习作从生活开始，从身边的事物和人物开始。首先，要引导学生善于观察生活、回忆生活。生活不缺乏美，而是缺乏发现美的眼睛。对于小学生的习作来说，习作不是缺乏素材，而是缺乏观察。作为语文教师，我们要引导学生做到善于观察、善于回忆，如在写《我的__》（写一个人物）这篇作文时，很多学生看到题目无从下手，因为爸爸、妈妈、老师等人物在生活中出现得太频繁，学生除了能对这些人物做简要的介绍以外，会认为没有什么素材可以去深化人物的形象，这时教师便要充分发挥引导作用，如一个学生准备写《我的妈妈》，此时教师要善于引导：“你的妈妈长得什么样子啊？她跟三年前相比现在有什么变化吗？为什么会出现这些变化呢？妈妈做得最让你难忘的事情是什么呢？你有没有对妈妈做出什么事情至今很后悔的？……”以此引导学生逐步扩开思路，进一步开展写作。其次，要引导学生善于联想、发散思维。在写作过程中，生活中的某些现象虽然很普通很平常，但通过思维发散，仍能成为很好的习作素材。如在以“我发现了美”为主题习作时，窗外正是夕阳西下之时，我顺机引导学生：“窗外的夕阳美不美？”当学生们回答：“美”时，我问到：“美除了这些自然的景色美，还有什么美？”当学生回答到：“还有心灵美”时，我问：“那么，我们的这个主题是不是可以从多个方面开始写呢？比如，现在的夕阳，它是不是也像我们人类一样，经历了出生、成长、成熟、衰老四个阶段呢？那这个夕阳是不是你们的爷爷奶奶所处的阶段呢？夕阳这么美，你们有没有想到爷爷奶奶的美呢？……”以此循序渐进，一步一步引导学生联想、发散思维，打开学生的思路之门，让学生能愉快地选材习作。

二、丰富学生的生活体验和阅读素材，为写作储备资源

小学生的生活阅历受到年龄和生活环境的限制，因而较狭隘，作为教师，要牢牢把握学生习作的素材资源问题，丰富素材的储备。

首先，要丰富学生的生活体验。小学生的生活主要由家庭生活和学校生活组成，家庭生活上的体验是由家庭环境因素决定的，作为教师，我们无法改变，因而我们要从学校生活上努力，丰富学生的体验。如开展丰富多彩的课外活动：拔河比赛、放风筝比赛、秋游、春游等，丰富阅历，与其他任课教师沟通，如让自然科学教师带学生种植树木、让音乐教师带领学生参加歌唱比赛等，同时还可以将语文教学带进生活，如建议国庆长假家长带孩子参观博物馆、革命纪念馆等，开拓视野。

其次，要加强学生的阅读积累，提高写作的语言运用能力。很多学生在面对写作时，并非没有素材可写，而是不知道如何下手组织语言去写，只有通过加强学生的课外阅读，进一步开拓眼界和思维，增加语言的积累，才能逐步改变这种有话说不出的状况。1.在语文课文的教学过程中，遇到优美的词语、句子、片段，教师应引导学生进行简要的赏析，明白这么优美的内容描绘的是什么，具体内涵是什么，加深学生的理解，并要求学生会背诵，并最好是能熟练运用；2.有针对性地引导学生多看书，如《儿童文学》《小学生天地》《读者》等书籍，充分利用课余时间，并有针对性地摘录书中的优美句子、片段，并加以背诵和运用，以此丰富学生的写作材料，提高语言的运用能力。

三、加强学生的想象能力培养，提高写作水平

想象让语言插上翅膀，爱因斯坦曾说，想象比知识本身更重要，通过想象，有限的知识能朗阔万物，是推动知识进步的源泉。很多学生在习作过程中，总会感觉想表达的总是不能深刻表达，写作出来的内容不具体、不形象，感染力和表现力都不强，因而，这就需要教师在学生写作教学中，加强学生的想象能力的培养，提高学生的写作水平。如在描写蒲公英时，让学生通过对蒲公英静态和动态的仔细观察，并加以想象，学生写道：“像一个个毛茸茸的足球”“飘飞起来，就像漫天飞舞的白丝带，又像是一片片浪花”，通过这种简单的想象加以点缀，整个句子、片段的表达便显得更加形象具体，文章的表现力凸显。

总而言之，小学五年级的作文教学，任重道远，提高学生的写作水平是值得每一个小学语文工作者深思的重要问题。作为小学语文教师，在写作教学中，我们要牢牢把握学生的年龄特点和环境限制，引导学生从生活中发现素材，并仔细观察素材，历练出一双善于观察的眼睛，同时也要注意采取多样化的措施丰富学生的生活，并引导学生扩大阅读，增加自己的语言素材的积累，除此之外，还要善于培养学生的想象能力，为写作插上翅膀，形象化、具体化、饱满化习作内容，提高写作水平，实现小学五年级写作教学的最终目标。

篇5：打雪仗五年级作文450字

星期四，是这周最特殊的一天，为什么呢?因为这一天下着鹅毛大雪。

上语文课时，老师说只要我们表现好，就能去操场玩儿，全班同学都坐得端端正正的，时间快速流动着。20分钟过去了，老师说：“这节课就上到这儿，可以下去玩儿一会。”同学们一听都兴奋得大叫起来。

到操场后，同学们有的堆雪人，有的`打雪仗，我弯下腰抓了一把雪，还没等我直起身来谢欣书就来攻击我了，给我来个措手不及。

我准备朝她大喊一声，但又欲出又止，心想，同学之间玩一玩没什么的，就应该有点乐趣才好啊。看!她又去偷袭别的同学了。真是一个调皮的“宝宝”。

“侯一诺——”有人在喊我，是CiCi，我们俩决定结成联盟，巨大的“阴谋”就这样诞生了。

我们先找好基地然后开始堆雪，渐渐地，雪越来越多了，我们俩随手拿起两个雪球开始行动，确定好目标后，便开始攻击，“砰、砰”杨骞皓像沙包一样被我们打。

我和CiCi对了暗号后返回基地，在途中我又一次遭受了“讨厌鬼”谢欣书的袭击，她就埋伏在那里，在暗地里观察我，趁我放松警惕时她好见机行事。

篇6：六年级打雪仗作文500字

无数片雪花给房子披上洁白的衣裳，给树木戴上了洁白的首饰，给大地铺上了薄薄的地毯，还给小朋友送上了无比的欢乐和悦耳的笑声。

瞧，我们各位“三国诸侯”在冰天雪地里打雪仗呢!

戴上防水手套，抓起一把雪，我慢慢跑到“第一路诸侯”林峰身后，使劲儿一扔，待他回过头来，我早已逃之夭夭。

我就这样做出一个个雪球，把我看到的同学一个个变成了不共戴天的“仇人”，于是他们十八路诸侯联手共拒我这个“董卓”。最后，我被打得落荒而逃，又被黄涛这个“吕布”给收拾了。

我想报仇雪恨，就变成了曹操伏在了“吕布”的必经之路——科学长廊，万球齐发，正中“吕布”，给他个下马威。

“吕布”气愤极了，直向我奔来。他犹如一直发狂的公牛向我扑来，他龇牙咧嘴，大叫着：“谁能挡我?”我想起了曹操的名言：宁可我负天下人，休叫天下人负我!于是我拿起积累的所有雪球，用尽力气扔过去，只见一球穿胸而过，击毙了“吕布”。

篇7：六年级打雪仗作文500字

走到院子，“沙、沙、沙”的声音传进了我的耳朵里，原来来是我踩雪发出的声音啊!黄黄的土地已经变得既白又亮。

我来到了家门口。对面邻居家里的狗恶狠狠地向我咆哮着，这时，我家的狗也恶狠狠的对着邻居家的狗咆哮。

我突然感觉到头上有一丝丝冰凉，原来是我的头上已经落了一层雪。这时候妈妈在身后喊到：“儿子，快过来，要不然你就该变成雪人了。”我听到后连忙跑到妈妈身边。

邻居家的小弟弟让我和他玩“打雪仗”。我从地上抓起一把雪，捏成了雪球向他扔去，因为他老是躲闪着，我一个也没有扔到，不知为什么他蹲在了地上，好像哭了。我向他走去，想看看怎么回事。他抬头一笑，阴谋呀!他拿着大雪球使劲的向我扔过来，“啪”的一声打在了我的身上，我输了。他还高兴地说：“哼!手下败将……”

这时我感到脚非常凉，哦!原来是鞋子湿透了。趁他不注意时偷偷跑进房屋里换鞋去了。他发现我偷偷跑了，就四处乱找乱喊：“手下败将——XXX，快给我回来!”我听到他的叫声，自言自语地说：“我又不是笨蛋，凭什么要乖乖地出去。”

篇8：打雪仗-四年级游戏作文500字

“你先别抱怨，看看外面吧。”妈妈在厨房里一边做饭，一边说。

我从床上一跃而起，飞快地穿好了衣服，抱着好奇心拉开了窗帘。

哇哦，我不由得发出了一声惊叹。外面一片冰天雪地，大地好像是盖上了一层棉被，就连广场的大树都穿上了雪白的盛装。

看到此景，我狼吞虎咽地吃完早餐，以最快的速度飞奔下楼，向操场跑去。

等我来到操场时，才发现一个人也没有。就在我垂头丧气准备回家的时候，从大树后面传来了一声大喊：“接招吧”我急忙转过身，可还是晚了一步，雪球已经砸到了我的身上。我定睛一看，原来这里还有个伏兵呢。这人不是别人，正是三号楼的小杰。

我气极了，不管三七二十一，抄起一团雪就向他扔去。这下他害怕了，要知道，我扔雪球的技术在小区里可是数一数二的。但人算不如天算，我扔出去的雪球正好砸着了路过的泽宇和小哲等人。他们几个拿着雪球，张牙舞爪地向我扑了过来。

我慌忙逃窜，正巧碰到了杨宇带着他的六个队员来了。和他商量了一下，我们结盟了，大伙觉得在山丘上埋伏下狙击敌方，打一场真正的雪战比较好。等到敌方大部队经过时，我们几个万“球”齐发，狠狠地收拾了一下这帮“不法之徒”，把他们打了个落花流水，哈哈！

篇9：打雪仗-四年级游戏作文500字

树爷爷穿上了雪白的新衣服，大马路铺上了软绵绵的白地毯，连我们踩上去的脚印都能看得清清楚楚。车子都变成白色的，分不清哪辆是哪辆。一阵寒风吹来，虽然有些冷，我却十分开心，因为我可以打雪仗了！

我、爸爸、哥哥和妈妈都迫不及待地跑到了小区的广场上，那儿早已人声鼎沸十分热闹，有的在专心堆雪人，有的.在奋力打雪仗，还有的在尝试滑雪撬。

我们一家立刻加入了打雪仗阵营，我和爸爸结成父子同盟，共同对抗“母子组合”。我正想弯腰垒雪球时，冷不防一枚“雪弹”迎面袭来，我躲闪不及被砸了一身，转头一看，哥哥正露出一副奸计得逞后的笑容。

哼，别得意得太早！我迅速抓起两个雪球，向哥哥身上左右开弓，可是他却十分灵活，如同一只灵活的袋鼠左躲右闪，真气人！过了一会儿，他开始反击，拿起了一个超大号的雪球向我扔了过来。我急中生智迅速地躲过了过去。

可没想到“明枪易躲暗箭难防”，妈妈躲在我的身后神不知鬼不觉地偷袭了我。爸爸见我孤军受敌立刻前来支援，他向哥哥一阵穷追猛打……终于我和爸爸击败了“母子组合”。

篇10：四年级打雪仗作文精选500字

我小心翼翼地躲在一块石头后面，用手在白茫茫的雪地中左抓抓、右捏捏。一会儿，我就变成了一个圆滚滚的大雪球。我举起雪球，用力向可可扔去。“啪”地一声可可衣服上便盛开了一朵 “白花”。我心中一阵窃喜，可可眼珠咕噜一转，悄然无声地走向我，准备来个 “空中飞袭”。不料，我一转身，将一把雪盖到了她头上。真是“偷鸡不成蚀把米”。这时，吴双向我发起进攻。我一个措手不及，变成了个活生生的 “雪人”。

瞧，多开心呀!一会儿他摔了个“狗啃泥”，一会儿她身上开满白花但笑声依然清脆爽朗。

篇11：打雪仗五年级作文

二月一日，我到外婆家去做客。我和舅舅在二楼看电视，突然听到外面有人在叫：“下雪啦!下雪啦!”我急忙向窗外望去，“哇，好大的雪呀!”不一会儿，屋顶上、轿车上都积起了一层厚厚的雪。舅舅说：“锦杰，想打雪仗吗?舅舅陪你去打雪仗!”说着，舅舅就拉着我的手，向门外的空地跑去。

果然，门外的花朵上、汽车上和地上都堆满了雪。跑到空地上，我和舅舅分开相隔十几米，并各自准备“弹”。我用双手把松软的雪捏成坚硬无比的雪球，用力地向舅舅扔去。一个个雪球打在舅舅的雨伞上，一点也没打中舅舅的身体。接着舅舅反击了，一个个雪球打在我头上和身体上，使我变成了一个雪人，我气急败坏地说：“舅舅，你欺负人!我不来了!”舅舅说：“你可以去搬救兵啊!”我伤心地走回家，告诉爸爸：“我被舅舅打败了，爸爸，你能帮我打败舅舅吗?”爸爸说：“走，我帮你报仇去!”

走到外面时，舅舅说：“这就是你搬来的救兵吗?”爸爸说：“锦杰，打雪仗时，如果对方把雪球往你打时，你必须善于找到躲藏的地方，如果对方没打中你的话，那你就侧着身跑，把雪球打向对方。”用了爸爸的方法，果然打中了舅舅!我们左右夹击，舅舅被打得屁滚尿流。

篇12：打雪仗五年级作文

那是一个星期天的中午，外面下着纷纷扬扬的鹅毛大雪，我坐在沙发上，正在和爸爸妈妈聊天，就在这个时候，我看见我家的窗子没有关紧，于是，我就跑到窗子面前，突然，我被眼前的景色给惊呆住了，哇!好漂亮啊!我不禁大声的叫了起来，于是，我起来戴上帽子和手套出去玩了。

阿!好像有许多白色的银条洒落在我的身上，于是，我想起了打雪扙，我大声的叫到，爸爸妈妈快出来陪我玩打雪仗吧!爸爸妈妈说：好哇!这时，爸爸妈妈和我站成了一个三角形，然后，爸爸先给我做了许多雪球，打雪仗游戏要开始了，妈妈先说：你先来，于是，我先使劲的扔了一下给爸爸，爸爸又使劲的扔给了妈妈，妈妈又扔了一下我，轮到我扔了，我把三个雪球合成了一个大雪球，变成了一个霸王球，于是，我趁爸爸没有注意的时候，我使劲的扔了一下，这时，爸爸一下子就变成了雪人了，然后，我和妈妈都哈哈大笑了起来，这时，爸爸才知道他掉到陷井里了。

这次打雪仗玩的可真开心啊!我真希望到明年再下一场更大的雪，到时候我一定要再玩一次更精彩的打雪球仗，我等待!

篇13：打雪仗小学五年级作文

“铃铃铃”电话铃响了，我拿起话筒，说：“喂，是老爸呀，说吧，又想给我留什么作业?”爸爸说：“怎么说是作业?我和你妈带你出去玩。”“真的吗?”我一下子来精神了。“那是当然。”爸爸回答：“5分钟后在楼下集合。”

我听到这个消息别提多高兴了!

原来爸爸大人想带我到胜利公园打雪仗，我们一起抓了一把雪，我往爸爸身上打，爸爸往我身上打，结果我扔的雪球小，爸爸扔的雪球大，一个雪球把我打成了一个雪人，妈妈是我的护身符，她一把抓起一个大雪球，向爸爸打去。这一打，打到了爸爸的脸上，结果他只有两只眼睛在发亮。“哈哈哈”我和妈妈都大笑起来，可是没想到的是爸爸趁机往我的嘴里放了一把白白的雪。“天啊!”我大叫起来：“你太坏了!”爸爸偷偷地笑了起来。

篇14：打雪仗的五年级作文

“ 这么冷的天怎么还有人打雪仗呢?”哦!原来是作文班的同学正在雪地里玩得热火朝天呢。

这次我们作文班要玩一次游戏——————打雪仗。比赛规则是：两人一组，如果一人被打中两次，那么那组就输，则另一组赢;双方都不能过界，如果一组过界，一组输，另一组赢。两人一组由石头剪刀布决定。最后，我和陈柯汝一组，皇甫雅男和张舒淇一组。

马上，就开始精彩的比赛。

刚开始，我和陈柯汝就一直是孔夫子搬家———————一直输，我们俩都很失望，另一组趁我们不注意向我们扔来一个大雪球，我十分敏锐的`眼睛看见了，急忙躲开，但陈柯汝却被打中了，我见情况不妙，急忙撤退，只好让陈柯汝辛苦一会了。

我来到操场上，发现了一个超大雪球，心想，这下就能让另一组尝尝这个雪球的滋味了!我得意洋洋地扑过去，但是，我却摔倒了，当我醒来时，雪球早已被我压得“粉身碎骨”，当我伤心失落时，老师来到了我面前，我向她讲清了事情的经过，于是大爷送给了我一双手套，我连忙道谢，又跑向比赛当中，但陈柯汝已经壮烈“牺牲”了。我有了手套，浑身充满了力量，连忙向对方扔雪球，不一会儿张舒淇就被我打败了。

我继续向对方扔雪球，虽然都被躲过，但还是玩得很开心，当我开心时，皇甫突然扔来一个雪球，我又快速躲开，原来她在衣服里藏了一个雪球，真是狡猾似狐狸!最后，我也打败了皇甫!耶!我们组赢了!