上学路上_初三优秀作文_初三作文

2024-08-17

上学路上_初三优秀作文_初三作文（精选14篇）

篇1：上学路上_初三优秀作文_初三作文

这条不论是上小学还是上初中都会经过的小路，人烟已逐渐稀少。

斑驳的墙壁上大大的“拆”字，取代了曾经攀满屋檐的爬山虎，鲜艳的红色，刺得我眼睛生疼。

小路要消逝了，那曾经密如鱼鳞的瓦片，现在正在路边奄奄一息地叹息着；那曾经人来人往的烟杂店，现在已成为一片废墟；那曾经热心肠的老头老太们，已不见了踪影。

又走到了熟悉的拐弯处，那本是一片随手涂鸦的墙，如今仍在这废墟中矢志不渝地守护着，像个忠贞的卫士。那上面的文字图像还依稀可见，诸如小花、太阳之类的幼稚图案比比皆是，抚摸着凹凸不平的墙面，想起从前自己也是诸多涂鸦者中的一员，不禁轻笑出声来。

隔壁就是烟杂店了，依稀还记得店主人是个长得胖胖的，笑起来很憨厚的中年男子，我和同学们夏天就在这里买根冰棍，“蹭”空调吹，有的时候没带钱，就堵在门口，吹店里来的阵阵凉风，店主也不管我们，放任我们在他店门口嬉戏玩闹，总是笑眯眯地看着我们。冬天，鼻子通红、冷得瑟瑟发抖的我们最爱钻进店里，一进门就立刻卸下“武装”，把扎人的手套、围巾和帽子脱个干干净净。他边磕瓜子边看电视，时常与我们唠唠家常。这平淡而又幸福的时光，现在只能被我剪碎进梦与回忆里。

一出门，定会与住在那儿的爷爷奶奶们不期而遇地邂逅。一张张关切的笑脸，在刮着刺骨寒风的冬日，带着温暖的气息，摩挲着我的颜面。

走着走着，就走到了这条小路的尽头，那外面世界纷纷扰扰的喧嚣声越来越近、越来越嘈杂。我依依不舍地回头，眼前似乎仍是一片温馨祥和的景象――那烟杂店的老板和老人们正热情地向我招手，可转眼这片低矮的平房就要变为高楼大厦。

我想，每个人心里都应该有这么一条小路，那是一个不同于花红酒绿的幽静之地，那是一个在一天繁忙过后可以倚靠的港湾，就像年幼的孩子扑入母亲的怀抱。在这条上学的路上，我见证了太多变迁，我看到每个人都忙着为这座城市赶制新衣，高不可及的摩天大楼正在迫不及待地拔地而起。这座城市如同一个大牢，每个人置身其中，忙忙碌碌，其实只是从一间狱室移到另一间狱室去。那个无忧无虑、无拘无束的年代，像是蒲公英，吹散无影踪。可千万别让那变迁来得太彻底，请让我们存留一丝怀念。我们正跟着这座城市飞速行走着，但请别忘记回首看看过去，看看那些被我们遗忘的小路，别忘记停下脚步，听听它对你的挽留。在夜深人静的时候，请试着开始怀念，怀念那些上学路上看到的变迁。

篇2：上学路上_初三优秀作文_初三作文

我坐在列车靠窗的位置，恍惚间抬头瞥见了那个站牌，站牌上稚嫩的笔迹歪歪扭扭的写着：六岁。

“妈妈我怕。”六岁的我紧握妈妈的手踏进了小学校门，望着眼前陌生的环境不知所措。那时的妈妈好年轻，用带着宠溺的语气柔柔的说：“宝宝乖，从今天起就长成大孩子了哦，是小学生了，要坚强！”我呆呆的望着妈妈，小小的心里仿佛有股强大的力量在静静的萌发。

我还沉浸在妈妈柔柔的目光中，岁月的列车却一声鸣笛将我拽回车厢里。岁月不等人，那些终究是过去了。再次抬头望向站牌，上面稍显端正上面稍显端正的字迹写着：十二岁。

初中的孩子们依旧像小学生一样打打闹闹，可上课铃一响，马上就显出了初中生应有的素质，一个个端正的坐在桌前盯着黑板。过了好久，好久，不再年轻的妈妈将一杯牛奶放在我的书桌前，依旧柔柔的说：“过几天要中考了，别把自己搞的太累。”继而转身离去。对啊，时间好快，要中考了呢。我抿下一口牛奶，重新捧起课本――――

岁月的列车摇摇晃晃的向前行驶着，我深叹了一口气，望向下一站。这次，仓劲有力的笔迹稳稳地印在站牌上：十五岁。

稍显疲惫的我愣愣地站在门口，忽然大梦初醒般转身用力挥动手里的那一纸录取通知书，激动得说不出一句完整的话，只是冲着妈妈的方向大喊：“啊啊啊！”妈妈也一脸兴奋的跑向我，望着我手中的纸张，终日劳累的脸上也显出了一丝光彩。妈妈用温柔的可以滴出水来的目光望向我说；“不错嘛，的确没让我失望！”我正兴奋的手舞足蹈，突然被妈妈长发间的几丝银白刺痛了双眼。哦，岁月的列车不但带着我向前，也带走了妈妈的美丽与青春啊！

我沿着车厢往回走，想回到我的六岁，我想留在那里，天真快乐的和美丽年轻的妈妈在一起。我不禁跑了起来，我想逃回国去，我先去抚摸妈妈乌黑的长发，可我怎敌得过岁月呢，时光轨道是单行线啊，所以岁月的列车只能带我不断往前奔走，没有回头的余地。

这时我才终于明白了，岁月的列车不会为任何一个人停留，我依旧随它奔走在时光轨道上，在闯向未来的路上，那路或平坦或崎岖，或明亮或黑暗。我不知道下一站会在哪儿，但我知道岁月的列车载我前往的方向一定有属于我的舞台，那里也一定会有我亲爱的妈妈。我会在路上拼尽全力，为的是让每一个下一站都溢满色彩。

篇3：上学路上_初三优秀作文_初三作文

一、释放人性, 展现自我情感

一说到作文课, 许多教师都会从拓展学生思维, 开拓学生视野, 注重写作方法、讲求写作技艺来谈起, 这些说法当然无庸置疑。但我个人认为小学作文教学不应只在这些方面下工夫, 更应该注重人性的释放和自我情感的展现。就如小学语文教学大纲中所说:能用恰当的词句表达出自己的真情实感, 能将句子写通顺, 能将事情有重点的写具体, 写清楚。 ”即我手写我心。小学生的情感特点是热烈、真挚、易感染、易激动。因此, 只有善于激发学生的情感, 才能打开学生作文思路。当学生情感丰富强烈、兴趣盎然时, 写作就变得积极主动。

教师要尊重学生的个性, 多从学生的角度思考评价, 善于发现学生作文中创新的闪光点, 及时给与鼓励, 树立良好的自信心, 激发写作的动机。我曾经看过一句教育名言“教育的目的在于尊重人性。 ”对于人性的尊重首先应该做到的就是倾听心声, 尊重情感。现在我们读学生的作文, 总觉得虚假, 要么是干巴巴的流水账, 要么是给你编一个美丽的故事。对小学生来说, 让他们即要说实话, 又要有新意, 即要注意遣词造句, 还要注意写作方法, 这谈何容易。这种要求常常让学生无从下手, 只能敷衍了事, 完成任务, 无法将真实的东西写出来。因此, 我认为小学生作文就是让学生能通过亲身体验, 写出真实的感受, 同样观察人物、动物、事件等, 都需要多种感官的参与。唯有如此, 才能使学生获得深刻的感受, 捕捉出作文生动形象, 内容具体的素材。将心中的情感从笔尖缓缓流出, 这种自然、真实、不加雕琢的东西才应是我们作文教学所追求的境界。

二、小学作文课模式的构想

从二年级起, 我们就要求学生写话、写日记甚至写作文了, 其实我觉得这个要求太高了, 能用自己的话把想说的事情写清楚就行了。以我的经历, 我觉得二三年级应该是说作文、改作文。说”是写的前奏, “写”是说的深化。 “说”这一口头表达, 不仅能提高学生的思维能力, 而且也有利于提高学生的书面表达能力。所说的是连贯、流畅的语言, 更有利于落笔成文。要加强语言表达, 以说促写、多说多写, 是非常重要的。四年级是仿作文, 当然, 仿写既不是机械性的, 更不是随意性的, 应该是有序和有机进行的。教学中, 我们不难发现, 阅读教学与说话、写话有千万个接触点, 有的课文更是典范。教师应慧眼识材, 抓住读写结合点, 促使学生把课文中学到的语言材料、表达方式等运用于新的语境中, 做到仿中有创。五、六年级才是写作文, 这还要对不同层次的学生有不同的要求, 部分学生到六年级才能试着写作文。当然, 改要改得巧妙, 仿要仿得真实。改与仿是写的积累, 把基础打扎实了才能达到写的水平。读是写的基础, 写是读的延伸。系统地对学生进行读写训练, 是让学生听、说、读、写各项能力达到全面发展的重要途径。

三、对度的把握要准

对不同年级、不同层次的学生的作文要求, 教师要做到心中有数。有些学生要拔高要求, 有些学生要降低标准。有些作文要求适当用一些写作手法, 有些学生能用恰当的语句写通顺、写清楚就行了。过度的要求、过多的限制反而让学生无从下手, 抺杀了学生的写作兴趣, 望而生畏。比如四年级下册作文“手”的教学, 对“手”的反面拓展与描写, 我认为在课后给学生点一下即可, 没必要在课堂上细说, 增加负担反而扰乱了主题。

四、注重课外积累

由于农村小学生阅读量小、词汇缺乏、知识面窄, 在语言表达上较不确切、不生动具体, 小学生的知识有一定的局限性, 如何引导学生进行语言积累? 我认为注重平时积累, 多渠道丰富学生的作文语言。教师要结合课文和生活实际及时指导学生积累语言。让学生在背诵时感受语言文字的优美, 摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫, 能够让他们有词可用、有话可说。

平时, 我们都要求学生注重积累, 但积累的结果是我们的学生能背出许多好词佳句, 但却用不到自己的写作中, 通过今天的课, 我认为积累不单纯是背, 要让学生的积累更有效, 在教学中我们可以尝试如下的方法进行有目的的训练, 从而达到轻松作文的目的。首先要让积累变得有意义, 让语言积累变成学生自觉的行为, 学生摘抄的语句都是他们自己喜欢的, 也都比较贴近他们的生活, 能引起他们的感情共鸣, 作文时这些词语就可以信手拈来, 使习作锦上添花。其次, 我们教师应该为学生创造用词用句的地方。比如本节课中, 我搜集了一些写手的词句, 然后要求学生在作文时试着用到自己的作文中, 让这些好词佳句成为有意义的积累, 这种方法不仅为孩子们提供了词句, 更重要的是让学生明白了积累方法——有效积累, 让他们在生活中自觉积累, 成为生活中的有心人, 也才能成为“写”的主宰者。

五、教给学生自改方法, 培养学生自改能力

一篇好的作文的诞生是经过反复推敲、修改, 仔细斟酌而成的。学生在上了教师的指导课后, 经过自己的思考, 完成的作文仅仅是一篇初稿。如果教师未能充分肯定其作文的成绩, 未能明确指出其修改的方向、方法, 未能教会他们自评自改的本领。那么, 学生写作积极性又能坚持多久呢?

因此, 在教学生自改作文时, 首先教给学生修改方法, 指出修改范围。让学生用统一规定的修改符号, 按照一定的顺序 (如按字、词、句、段、篇的顺序) 找出有毛病的地方, 在原文上进行修改。一次突破一个重点, 解决一个问题, 然后逐步加深难度, 达到全面修改。要让学生知道修改哪些方面。一是内容方面:看看中心是否明确, 思想是否健康, 情节是否真实, 材料是否充实等。二是结构方面:看看顺序是否恰当, 分段是否合理, 条理是否清楚, 详略是否得当, 过度是否自然等。三是语言方面:看看语句是否通顺, 前后是否连贯, 有无错别字, 有无用错的标点等。

篇4：上学路上_初三优秀作文_初三作文

统计一个班级学生选题情况可见，学生的“渴望”绝大多数表达迫切的精神与情感需要（占67.3%），关注社会和家庭的题材很少（占2.9%）。虽然这也符合命题“渴望”的内涵“迫切地盼望，殷切地希望”，但从写作实践来看，对家庭成员与社会现实关注如此之少，毕竟是思想认识水平和道德关怀缺失的表现。

这样的写作现状，不是个例。很多时候，我们看不到神采飞扬的文字，也看不到感恩悲悯的情怀，听不到深刻昂扬的思想，见不到博大宽广的胸怀！所以，作文讲评课只讲作文是不能改变这种现状的，虽然作文讲评课不能解决所有的问题，但是语文教师应该尽量借助作文训练的实践开拓学生的视野，提升学生的认识境界。根据学生作文中存在的具体问题，有针对性地进行讲评，才能真正提升学生的写作水平。

一、作文讲评要启迪智慧，深化学生的思考层次

启智，即教师积极提升学生思考的层次，培养深度思考和独立思考的习惯。

首先，学会审视文题。《渴望____________》属于半命题，教师要引导学生做如下思考：什么是渴望？渴望作为“人类内心世界的迫切真实的需求”，是不是什么都可以渴望？哪些渴望是内心迫切需求但却不能渴望的，哪些渴望是需要我们去渴望的？有没有一个评判渴望是好是坏的标准？评判人们渴望是好是坏的标准是什么？为什么是这个标准？我们为什么有那么多渴望？渴望的利弊有哪些？有没有人在生活中没有渴望？一个人什么情况下会没有渴望？

在谈及议论文写作时，王栋生老师说：“学生议论文写不好，多数情况下不是表达技巧的问题，而是不会思考，没有思想。”中学记叙文写作也是如此，之所以要引导学生深入思考，就是为了让学生对自己所谓的迫切“渴望”进行深入反思。

其次，学会审视生活。学生只有对生活中的现象有所思考，才能写出有质量的文章。简单来说，针对学生认识中存在的问题，教师要引导学生反思自己“渴望”中不合理的因素。比如，可以渴望成功，但不奢望天上掉馅饼；可以渴望理解，但不奢望包庇与纵容；可以渴望鼓励，但不奢望溺爱与怜悯；可以渴望快乐，但不奢望逃避责任；可以渴望苦难，但不让人感到为赋新词强说愁；可以渴望高雅，但不让人觉得矫揉与造作；可以渴望公平，但不让人觉得抱怨与嫉妒。

善于深入思考、具有独立思考品质的学生必然能写出有思想、有品位的文字。作文讲评课承担着提升学生思想水平的重要职责。

二、作文讲评要塑造心灵，深入学生的情感世界

《义务教育语文课程标准》（2011版）要求：“写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考”，“通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格”。实际上，没有较高水平的思想道德修养，审美情趣，作文会失去宝贵的灵魂。所以，作文评讲课上，教师要通过多种方法来塑造学生心灵，美化学生的感情世界。

对于作文《渴望____________》而言，首先，要引导学生到生活实际中去了解、关注、审视他人的渴望，尤其是亲人的渴望。通过深入细致的观察和访谈，来真实地了解父母及其他亲人的真实渴望，这是最基本的人格尊重。这个环节需要利用课外时间进行。当然，课堂上也可以邀请家长参与，那样的话，教学效果会更好。课堂上引导学生互相交流、分析归纳和深入思考，这种了解和交流的方式本身会对学生的心灵产生强烈的情感触动和震撼，从而得到精神的洗礼，唤醒心中的感恩情怀。

其次，广泛借助各种教学资源，培养学生的感恩意识。《渴望____________》写作中出现的关注父母的选题比例少的现象，表面上是写作思维的狭隘，本质上是缺乏对父母的尊重和感恩。所以，教师要想让学生加强选题上的丰富和多样，必须通过真实感人的事例，才能触动学生自然而然地“想到”去写类似的素材。为此，教师要做好各方面的准备，这种准备应该包括对家庭亲情事例的搜集。

三、作文讲评要彰显崇高，升华学生的人生境界

巴尔扎克说：“没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。” 作文讲评课要充分利用古今中外伟大人物的具体事迹和感人精神，激励学生向往崇高，积极提升人生境界，从而提升作文的格调。

对于《渴望____________》这一题目而言，需要教师引导学生将目光投向更宽广的社会和历史，教师应该善于发现语文课程中的影响因子并加以发挥。比如，在讲评中，教师可以展示古今中外历史上的名人的著名“渴望”。当教师讲述杜甫在浣花溪畔孤苦安身，一场风雨让他感慨“长夜沾湿何由彻”，依然渴望“广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，吾庐独破受冻死亦足”的历史时，学生一定会明白，“渴望陌生人生活得幸福与伟大是一种伟大的胸怀”。当教师讲授科学家阿基米德临死前，还渴望举起长剑士兵“等一等再杀我，我不能给世人留下不完整的公式！”学生一定会明白，“渴望用生命推动人类文明的进步是一种崇高的境界”。

同时，积极展示学生所熟悉的蕴藏在平凡背后的伟大。当教师讲述游泳名将菲尔普斯高中毕业后每天游泳距离达12英里，4年间休息的日子只有4天，渴望通过奋斗实现人生价值的经历时，学生一定会明白，“渴望通过奋斗收获成功与喜悦是一种人生价值的实现”；当教师讲述感动中国人物阿里木，在烟火缭绕的街市上，大声放歌，通过自己最朴素最辛苦的劳动来助学的事迹时，学生一定会明白，“渴望身边的人生活得更幸福、更快乐是一种无私的奉献”。

短短的一堂作文讲评课，固然解决不了太多的问题，也担负不起过于沉重的责任，但每堂作文讲评课若能解决一个具体问题，积累起来，就会形成一个科学有效的“启智、启情、启境”的讲评序列，从而有效提升中学生的思想认识水平。

启智、启情、启境，在作文评讲的教学实践过程中是不可分割的综合体。启智为提升写作素养奠定重要基石，启情为写作素养提供不竭的泉源，启境为作文素养展现的美好的远景。启智、启情、启境，是作文评讲课追求的理想境界，对提高学生写作素养，塑造学生人格有不可估量的意义。

篇5：上学路上_初三优秀作文_初三作文

小学时，你们对我有诸多限制，从不给零花钱，要求我少看电视，早睡觉。你们还“无情”地剥夺了我的周末时光，交给打羽毛球的教练和奥数、作文等的补习老师，最忙时周末只有半天自由活动。我一度不理解，学这些又有什么用呢?我也试着摆脱你们的要求，假装生病以逃避补习。然而这些小伎俩并没有什么用，在斗智斗勇的过程中，我总是胜少败多。

现在，曾经的抱怨化为感激。是你们的坚持与用心，使我营养均衡、作息良好、视力正常，使我身体强健、兴趣广泛、学有所长，也使我的成绩名列前茅，考上心仪的中学。

初中寄宿制的校园生活，让第一次远离你们的我觉得有点不适应，但更多是感到了“自由”，想要无拘无束地生活。可我不知道，看似自由的生活会付出怎样的代价。我从小喜欢阅读，初中更是沉迷课外书，作息颠倒，甚至将学习抛在一边，导致成绩一落干丈。为了逃避现实，我用看小说来麻醉自己，有时到半夜两三点也不睡，偶尔还借别人的手机玩游戏。还记得，在每周爸妈来学校接我回家的车上，气氛往往是沉默的，偶尔的对话，也三句不离学习。我常常发火：“整天只讲学习，有什么意思?”“你也不看看自己的成绩，不谈学习你还想做些什么?”妈妈毫不留情地呛回去。现在想起你们焦灼的样子，气我的成绩，更气我的不成熟，因为我不分主次，把学生时代最关键的学习抛在一边。

高中我开始收心学习，慢慢发现你们也在改变。你们经常打电话与我谈心，不再只问我的成绩，而是关心我的心态和身体状况;你们变得更有耐心，向老师询问我的学习情况，面对老师反映的问题，不是简单地斥责我，而是坐下来一起分析原因;每周来学校旁边的住处陪我，为我准备最爱吃的海鲜，有时还一起看电影，讨论关于追求梦想、女性权利、医疗保障等话题。我很享受晚饭后散步的时光，在路上我们谈天说地，讨论学习方法、社会现象、校园轶事，交流读书心得等，时常爆发出笑声，旁人常投来惊讶、羡慕的眼神，我们对之报以微笑。正因有你们的陪伴，我度过了令人头疼的叛逆期，整个人也变得成熟，能够承担责任而非只说不做，能够更自觉地完成任务。

篇6：上学路上_初三优秀作文_初三作文

春风得意马蹄疾

唐贞元十二年。孟郊正值不惑之年，三次赴京科考，他终于登上了进士第。放榜之日，春风和煦，百花盛开。孟郊依制，在车马无数，人潮拥挤的长安城里，骑马看花夸官。因为心情愉悦，似乎马蹄也因此变得轻快了，轻快到了能一日把长安城里所有的花看个遍。孟郊回想往日的种种艰辛，年幼时家中清贫困苦，他常常挑灯夜读，不知今夕是何年。于不惑之年中进士，苦尽甘来。他大喜，挥笔写下：春风得意马蹄疾，一日看尽长安花!

在路上，不畏挫折艰辛，唯有自信乐观。

人生自古谁无死

宋末帝赵m祥兴元年十二月，文天祥被元军所俘，囚于洋的战船中。次年正月，元军都元帅张弘范攻打崖山，逼迫文天祥招降坚守崖山的宋军统帅张世杰。在狱中，面对敌人的百般劝诱，文天祥忠贞不二，宁死不屈。看着月光似水倾泻，狱中却是弥漫悲壮。文天祥回想起苦读的少年时光，青年时举兵抗元。今被俘于狱，心有悲凉，却不曾畏惧。他想到了屈原，杜甫，与他同时代的陆游，岳飞，辛弃疾淡然一笑，内心更加坚定，从容地写下：人生自古谁无死，留取丹心照汗青!

在路上，不贪功名富贵，唯有爱国的赤诚之心。

悠然见南山

一位老人，东篱边悠然采菊，偶然间抬头似是见到南山。傍晚时分南山景致甚佳，雾气峰间缭绕，飞鸟结伴而还。他忽然想：飞鸟朝去夕回，山林乃其归宿;而陶渊明他自己屡次离家出仕，最后还得回归田园，田园也为己之归宿。从南山美景中他联想到自己的归隐，悟出了返朴归真的哲理。陶渊明有感而发，写下：采菊东篱下，悠然见南山

在路上，不为五斗米折腰，唯有不忘初心的悠然自得。

纵古论今，人生一直在路上。尽管人生的道路很多，孟郊的马蹄依然朝着有他远大的理想的艰苦道路迈进;文天祥的笔下，从容地写出了自己的志向，慷慨赴死报国志;陶渊明摒弃世俗的丑态，采菊观日，为世人在路上种下桃花源

篇7：成长路上有你真好_初三作文

困难重重

成长之路，困难重重。但不是每一个人生都将是平静的。平静的人生没有所谓的动力，没有了动力的人生，我们又该何去何从。困难重重，这都是人生所要经历的。有了困难，才会知道什么才是所谓的真正人生!困难重重的我们，才会更加的去努力，努力了相信会有所收获，努力了相信就会有成功!不要被现状所厌倦。不要觉得这个世界抛弃了你。因为你要是这是去适应生活，生活的多姿，生后的乐趣!你将会慢慢的体会，相信，你会得到自己想要的一切!我们将会做得更好!

有你最好

成长之路，都将会有朋友相伴。这些朋友会伴你左右。这些朋友会伴你一生。人生中如果拥有了这样的朋友，相信，你将会是非常幸运的!有朋友都在你身边，你一定会非常开心，因为有一个人总会陪伴着你，给你想，更给你幸福!有你的世界是最幸福的，你在，我更加开心!有你最好，希望以后的以后，都是你!

篇8：上学路上_初三优秀作文_初三作文

以前我很少朋友，可以说都是独来独往，当时也由于我性格的胆小和孤僻，也没有多少人愿意和我交往，我也没有丝毫想主动的意念。

那时雨季的一个下午，外面大风呼呼作响，雨水拍打着地面发出“嗒嗒”的响声，那时已经放学了，同学们个个跑到校门外，在别人家的屋檐下避雨、等人接送等等。校门外到处是车声、人声和雨声中夹杂着风声。我没有雨伞，只能在那里等父母接送。也顺便看看待会雨小准备冲回家。可天意没那么让人顺心，雨不但没小反而变得更大，天也逐渐变得昏暗，这时我的心里便浮躁起来，心想该不该冲回家，可天又那么晚。后来经过不断纠结最终决定跑着回家。

我顶着书包，跨着大步，向着家的方向奔跑着，尽管踩到雨水溅到我的衣裤。在雨中狂奔了十几分钟后才终于到家，我刚打开家门，发现母亲在家，当时的我顾不着身体的湿透，愤然对母亲发怒，说道：“你怎么在家也不来接我，我都没有带伞，你不知道外面下着大雨吗?”母亲见我如此大怒，想解释，便说：“我才刚下班回家，我正准备去接你，没想到。”我没等母亲说完话，便跑出家门，当时雨还没有停，依旧雨势大。

我在一条无人的街道上狂奔着，但最终累了，停在别人家的屋檐下蹲在。我听见屋子里传来一阵家人的嬉笑声谈话声，我便不禁想起我的家，但我还是没有回去。湿透的衣服被冷风吹拂着，不禁瑟瑟发抖。过了一会，我听见门开了，里面的那白炽灯的亮光照着我，我猛地扭头一看，原来是我们的同学小锋，他看见我便转屋回去了，我当时以为他没什么反应便没怎么注意，可没过多久，他又出来了，手里端着一杯水，我清楚地看到那水有白气的冒出。我看着他，不知所措，他见我没有什么反应，便靠近过来，说：“这是热水，接着，小心烫!”这时我心里涌入一股暖流，他把水杯递过来，我接了过来，便吹着热水喝了起来。之后他又说：“进屋坐吧!外面冷，你看你全身都湿透了，进来我那毛巾给你。”我不好意思地笑着走进去，从嘴里发出微弱的声音“谢谢你!”正是因为这件事，我们从此成为了好朋友，在我需要帮助的时刻，总有他的出现。

篇9：上学路上_初三优秀作文_初三作文

今天早上，我走在上学路上。马路两旁，银杏树光秃秃的，好难看。我又看那些又绿又黄的草，它们被风吹得垂头丧气。我没戴手套和帽子，我的手像被刀子割了一样。风又让我喘不过气来，好难受呀!

我走到小河边，看见波纹荡漾开去，又荡漾回来，就像一个仙女穿着花裙子在跳舞。旁边长着红果果的小树映在小河里，好清晰呀!

刚到学校门口，我看见一位位家长陪着孩子来到校门口。孩子们一个个挥手向亲人再见。各种各样的汽车停在马路两旁，就像一列火车。

篇10：上学路上_初三优秀作文_初三作文

“快点起床!!!上学要迟到了!”是妈妈的声音。我懒洋洋的拿起床头的闹钟，“天哪!”我立刻从床上滚了下来，7：30了，为什么没人叫我起床呢?!拿了一块面包，衔在嘴上，背起我心爱的小书包，急忙要去我亲爱的学校――――文化绿城小学。

我像往常一样坐上妈妈的电动车，清晨的清风扑面而来，马路上已经布满了人群和汽车。在路上，有许多小朋友步行上学，许多要赶着上班的叔叔阿姨也没有因为忙碌而失去微笑，小鸟叽叽喳喳的叫着。新的一天，大家都用新的容貌去接待。一辆面包车引起了我的注意，一个和我差不多大的小女孩，她穿着粉色的小裙子，头上羊角辫上的两个蓝色的蝴蝶结丝带透露着一股灵气，在她过马路时，那辆面包车毫不留情的撞上了那个小女孩，还好司机刹车及时，女孩捂着自己的胳膊坐在地上哇哇大哭，但那个面包车司机丝毫没有一点举动，只是在原地停留片刻便开车就走，从她身边走过的的叔叔阿姨也没有一点点的举动，路上行人如流水，大家都在忙着赶路，没有一个人伸出援手。我起身下了电动车，走到小女孩的身边，女孩用手费力的抹着脸上的泪水，嘴里絮絮叨叨的喊着妈妈，我伸出手，女孩诧异的伸出自己的小手，我拉着她的手把她扶了起来，妈妈过来关切的问女孩有没有事，并问了她妈妈的手机。过了一会，一个阿姨急忙跑来，并问女孩有没有事，女孩用甜甜的语气给那个妇女说“妈妈，刚刚一辆车撞到了我，是大哥哥把我扶起来的。”那个女孩的妈妈用感激的目光看着我，并对我不停地说谢谢，我说这都是应该做的。妈妈看了看手上的表，“儿子，咱们要快点到学校了，马上就要迟到了哟。”我急忙说了再见，跨上妈妈的电动车，用最快的速度赶到了学校。

篇11：上学路上_初三优秀作文_初三作文

暮色里，一人匆匆迎面奔来。他衣冠不整，裤子膝盖部位破了一个洞，在我面前一直低着头一言不发。我刚准备问这个“陌生人”那时尚的裤子哪买的，他猛然回头，“沧桑”的面孔让我震惊。

人来人往的小路上飘来了一股烧饼的香味，是从他身上传来的，慢慢飘进我鼻子里。

“现在怎么混成这个模样了?”

“没啥，我现在多自由啊。”他强颜欢笑后低下了头，说∶“上午卖俩小时饼子，下午做俩小时饼子，其余时间随便上网。现在洪湖二中新校门那里生意又好……”

“干半年了吧?有大半年没见着你了。”

“前段时间在外地给别人厂里做衣服，一开始还好，三餐管饱。可后来接的活儿多了，便要没日没夜的给人家干活了。”他说话的声音越来越小了。

我拉他到路边小卖部旁的石头上坐下，买了瓶水慢慢递到他面前。他小心翼翼地接过水喝了两口。

“那是我这辈子过得最苦的一段日子了，上午九点干到下午四点，吃完晚饭又要一直干到第二天凌晨两点。”他说着说着，几颗晶莹的泪珠悄悄从脸庞滑落。我急忙掏出纸巾给他。

“这些我一咬牙也就挺过来了，我就是受不了，那里的老板根本不把我们这些给他打工的小孩当人看。”他忽然抓起水瓶准备向路边的行人扔去，以此泄愤。我见状赶紧制止了他，待他心情慢慢平静后我才放开他的手。

“然后呢?”

“后来我实在受不了老板的脸色，一个人跑回来了。”

“是跑回来得?”我只是开玩笑的一问，他的回答却又让我感到震惊。

“去时带的钱被工友偷走了，那天下午我沿着公路走了五个小时，才回到这……”

他一边擦着眼泪，一边小心翼翼从口袋里摸出一个大饼来。

“你有时间就去我现在的摊子上，来找我玩吧!你去了烧饼免费吃，这个你先拿着，咱们说过要做一辈子的朋友。”

我手中紧握着大饼，感受着上面的余温，风中也弥漫着大饼的香味……

篇12：上学路上_小学生六年级作文

邻居家的车辆不断地从身边驶过，什么“五菱之光”啦，“桑塔纳”啦，还有“宝马”，他们有的去城里办事，有的到茶园里收购鲜茶叶。拖拉机“突突”地响着，叔叔拉着婶子去地里种花生。拖拉机上有花生播种机，有地膜覆盖机。婶子高兴地和路边的阿姨打招呼，告诉她机子好用，干得又快又好。婶子一边说，一边笑，流露出满意的喜悦。

往前走，来到了刘大爷家的大棚。他爷俩今年搞了四个大棚，两个西红柿棚，两个草莓棚，刘大哥正在从棚里往外搬运西红柿，装到拖拉机上。刘大爷塞给我两个又大又红的西红柿，让我带着中午吃。前天，就听妈妈说刘大爷家的四个棚就收入四万多元啦。看着刘大爷高兴的样子，我心里想：“党的富民政策真好，农民的收入真大。”转过一个弯，就到了茶园了。刚下过雨，茶叶显得更绿了，在阳光下闪着绿油油的光。姑娘们正在采茶，五颜六色的衣服就像一朵朵盛开的花，点缀在茶园里，仿佛一幅活的画。松树底下商贩正在收购鲜叶，茶尖130元一斤，一芽一叶30元一斤。杨婶家承包的四亩茶园每天早晨能采出20斤茶尖，我算了一下，能卖2600元钱！难怪杨婶刚买了洗衣机，又添了电冰箱呢！

篇13：迷失作文__初三作文_初三作文

――题记

月夜，繁星隐匿在月的光辉下，月光，洋洋洒洒，飘渺了视线……嘴边轻抿出一个笑，若有若无的。眼眸中，一片清明，似乎还有点悲伤无奈……一首曲子，悠然从口中溢出，熟悉的旋律，却忘记了，在什么地方曾经听过。

透过窗子望去，灯火依旧通明。林叶，在风的执意揪扯下，跳起了华尔兹，风撞击在树干，树叶上时，那曼丽动人的吟唱，又唤起了谁灵魂中隐藏的共鸣？盛夏的夜，有些烦躁，似乎是与人对着做似的，知了口中的呻吟，又让谁彻夜未眠？

敲击着鼠标，口中咀嚼着那些深谙晦涩的词句，泛红的双眼，为了什么这么拼命？轻轻叹一口气，手中的动作未停。QQ空自闪烁着，不想理会，但是，那已经很久未见面的好友发来的信息，倒是让我有些感兴趣。打开一看“你还好吗？”。简单的一句话，却泛起心里的涟漪，鼻翼间，有些酸涩。微微眯了眯眼眸，不知名的情感瞬间划过……我还好吗？轻轻的笑了，现如今的我，又怎么是还好呢……手顿了顿，但又快速的敲出几个字“我……很想你。”想念我们的曾经。

突然忆起，曾经在食堂吃着并不怎么美味的饭菜，口中嚣张的话语；忆起，曾经狼狈的在同一个屋檐下躲雨，咒骂着这该死的天气忆起，曾经互相依偎着，说着要考上同一所初中；忆起了很多很多……可是现如今的我们，不在同一个地方，怀揣着同样的梦想……

突然想起，爱看书的我，还有一本诗集没有还给她，也许她忘了，不过，那里面的词句，我们都记得清楚，那样的清楚。突然之间，那些疑似已经忘却的事，再度出现在脑海间，那样的清晰。想起那首我们自编的曲子，那首熟悉的曲子……

思绪拉得很远很远，因为种种原因，我们现在隔着那么远的距离，但是，我们的心，那么的近……

无可预料的笑了，她童年的时候那样的活泼，拥有好多种可以让我笑起来的办法，可是现在的我们，同样被学习压着，每天几乎就这样平凡的过了，没有丝毫的激情，都麻木得……快要忘记过去的美丽……

曾经的岁月，差点就迷失掉了；犹如我的本性，也差点迷失掉了……

“要好好加油！”她发来这样一句话，我笑了，敲出“嗯，你也是……时间不早了，睡吧。”轻轻倚在椅子的背靠上，庸懒的眯上了眼。

我似乎找回来了，我的岁月，只属于我的美丽风景……不再是枯燥的无聊着，不再是寂寞的空虚着，我有回忆，陪伴着我―走下去……