教师心理健康知识试题

教师心理健康知识试题（通用6篇）

篇1：教师心理健康知识试题

实验小学教职工健康教育测试问卷

教职工健康知识调查问卷试题

健康知识部分（请在正确的答案上打√）

1、健康的标准是什么？

A、身体没有病

B、不胖不瘦，身体强壮

C、能吃能睡无大病

D、身体健康，心理健康和良好的社会适应能力

E、不知道

2、如何保持心理健康？

A、情绪乐观、稳定；

B、适应环境变化； C、乐于工作，热爱生活；

D、正确处理人际关系

E、以上都是

3、乙型肝炎主要是通过什么传播的

A、输血、性接触、使用未经严格消毒的针头、注射器或手术器械，以及共用餐具等.B、握手、拥抱、游泳、共用电话等 C、以上都是

4、四害是指什么?

A、老鼠

B、蚊子

C、苍蝇和蟑螂

D、以上都是

5、饮食卫生主要包括哪几个方面？ A、一日三餐，定时定量； B、不挑食和不偏食；

C、少吃或不吃零食；

D、饭前便后要洗手；

E、预防食物中毒。

F、以上都是

6、预防痤疮的主要方法：

A、注意皮肤卫生，每天用温水洗脸，不要用含油性的香脂和化妆品；

B、少吃脂肪，糖类和刺激性食物；

C、生痤疮后不要用手挤压，尤其不要挤压鼻周围的痤疮。

D、以上都是

7、中小学生心理健康有哪些主要指标？ A、学习态度积极； B、人际关系比较和谐； C、情绪愉快稳定；

D、适应周围环境的变化； E、有一定的自我调节能力；

F、符合中学生的心理特点。G、以上都是

8、怎样预防近视眼？

A、改善视觉环境：注意用眼卫生，看书写字要姿势正确；坚持做眼保健操；课桌椅和采光照明条件均符合科学要求； B、保证每天1小时体育活动和充足的睡眠；

C、常吃动物肝脏和胡萝卜； D、每年至少检查视力2次，发现视力减退应及时诊治。

E、以上都是

9、怎样预防脊柱异常弯曲？ A、养成良好的坐、立、行姿势； B、使用适合身高的课桌椅；

C、使用双肩背书包；

D、加强体育锻炼，认真做体操；

E、保证合理的营养，多吃蔬果和动物肝脏、鸡蛋等。

以上都是

10、什么是平衡膳食？

A、平衡膳食就是要求膳食中的食物营养成分齐全，数量充足，比例适当，能满足机体的需要，达到供给和消耗的平衡。

B、多吃蛋白质 C、食物要精细

D、按嗜好饮食 F、以上都是

11、怎样预防肥胖症？

A、要注意平衡膳食，控制碳水化合物和脂肪的摄入量； B、提倡吃植物油，少吃动物油；

C、加强体育锻炼。

D.以上都是

12、怎样预防营养缺乏症？

A、食物多样化

B、改变挑食和偏食的不良习惯；

F、C、加强运动以促进食物中营养素的吸收。

D、以上都是

13、讲究睡眠卫生要注意些什么？ A、睡眠时间至少保证8小时；

B、按时睡觉，按时起床

C、睡眠环境要有清新空气，不要蒙头睡觉；

D、睡眠姿势以右侧或仰卧为好； E、选择舒适的枕头；

F、睡前不宜看太刺激的电影、电视、惊险小说和从事重体力活动，更不要躺在床上看书。

G、以上都是

14、怎样预防艾滋病？ A、不要性滥交；

B、不要使用被艾滋病病毒污染的血液或血液制品；

C、不要共用注射器、针头、牙刷、剃须刀等可能被血液污染的物品，要使用一次性注射器、针灸针；

D、使用煮沸方法或用酒精、次氯酸钠、速消净等作为消毒剂消毒物品、器具；

E、不以任何方式吸毒；

F、已受艾滋病病毒感染的妇女不要怀孕。

G、以上都是

15、个人应养成哪些良好的卫生习惯？ A、勤剪指甲； B、及时理发，勤洗澡； C、每天洗脸，一人一巾； D、每天刷牙；

E、不喝生水； F、不吃不洁的食物； G、不随地吐痰；

H、不随地大小便； I、不吸烟； J、不酗酒。K、以上都是

16、挑食和偏食的害处：

A、导致营养不良 B、影响生长发育

C、容易患病，影响身体健康 D、以上都是

17、怎样预防狂犬病？

A、最有效的预防方法是严禁养狗。

B、万一被狗咬伤后要及时注射狂犬疫苗 C、以上都是

18、为什么不能近亲结婚？

A、容易使后代发生遗传性疾病。

B、容易造成胎儿畸形。C、以上都是

19、对触电如何紧急处理？

A、切断电源；

B、用绝缘物挑开电线； C、把触电者移到通风处急救。

D、以上都是 20、对煤气中毒如何紧急处理？

A、打开门窗；

B、关上煤气开关； C、把中毒者移到通风处急救。

D、以上都是

21、营养过剩易患什么？ A、容易引起肥胖。

B、容易造成糖尿病。C、容易引起高高血压、心脏病。

D、以上都是。

22、怎样预防肠道寄生虫病？

A、饭前便后洗手；

B、不喝生水；

C、生吃瓜果要洗净或削皮；

D、以上都是

23、颈肩腰痛的主要原因：

A、从事办公室工作

B、姿势不当，运动量减少 C、肌肉劳损、受伤、受风寒

D、以上都是

24、为什么暴饮暴食容易伤身体？

A、容易产生消化不良。

B、容易引起胃功能紊乱。

C、以上都是

25、预防霍乱人人切记做到：

A、洗净你的双手

B、注意饮食卫生

C、煮透海鲜食物

D、不喝生水

E、不光顾无牌摊档

F、加强自我保健。G、以上都是

26、人体必需的七种营养素是：

A、旦白质

B、脂肪

C、碳水化合物

D、无机盐

E、维生素

F、纤维素

G、水

H、以上都是

27、儿童计划免疫（预防注射）可预防哪些疾病？

A、百白破混合制可预防：百日咳、白喉、破伤风；

B、卡介苗可预防结核病； C、糖丸可预防小儿麻痹；D、麻疹疫苗可预防麻疹；

E、乙肝疫苗可预防乙肝。F、以上都是

28、母乳喂养对婴儿的生长发育有什么好处？

A、母乳营养全面、易于消化吸收、温度适宜。B、母乳含有抗体，增强婴儿的抗病能力。

C、经济、方便、清洁。

D、以上都是

29、食用盐加碘的好处是：

A、预防缺碘性甲状腺肿（俗称大脖子病）

B、预防胎儿或儿童发育不良、智力低下（俗称呆小病）

C、以上都是

30、怎样预防病毒性肝炎？

A、注意饮食饮水卫生

B、不吃不洁食品

C、饭前便后要洗手

D、消灭苍蝇 E、病人的餐具要消毒，粪便要妥善处理。

F、慎用血液制品 G、使用疫苗预防

H、以上都是

篇2：教师心理健康知识试题

1、题型：判断题 分值：2 婴儿早期几个月几乎全部用于睡眠，因此，他们肯定是被动的和无知的。正确 错误 答案正确

2、题型：判断题 分值：2 心理健康教育专门课程评价的最终目的，是促进教师教育水平的提高和学生心理素质水平的提高，这是其独特之处。正确 错误 答案错误

3、题型：判断题 分值：2 学生的学习心理具有时代特征。正确 错误 答案正确

4、题型：判断题 分值：2 “心理督导”是指学习者在有经验的督导者的指导帮助下，实践咨询技巧、改进咨询工作、提高自身专业水平的过程。正确 错误 答案正确

5、题型：判断题 分值：2 根据Super的生涯发展理论，每个人在不同的阶段会扮演多种生涯角色。正确 错误 答案正确

6、题型：判断题 分值：2 教师只是我们的角色之一，我们首先是一个人。正确 错误 答案正确

7、题型：判断题 分值：2 职业倦怠是个发展的过程，包括以下五个阶段：蜜月期—慢性症状期——危机期——受创期—能量耗尽期。正确 错误 答案正确

8、题型：判断题 分值：2

心理顽强的人控制感较强，但是不能够严格执行目标。正确 错误 答案正确

9、题型：判断题 分值：2 我们需要给别人需要的帮助，而不是自以为别

人需要的帮助。正确 错误 答案正确

10、题型：判断题 分值：2

根据Super的生涯发展理论，探索期（14-24岁）时，多数人在此时已经找到最合适的工作，决定在此领域建立稳固的地位。正确 错误 答案正确

11、题型：判断题 分值：2

焦虑有时会伴有生理上的不适，严重时会降低人们的对疾病的抵抗能力，是指人内心的不安、恐惧、困扰和紧张的感受。正确 错误 答案正确

12、题型：判断题 分值：2 以某种假设开始的询问属于间接式询问。正确 错误

答案错误

13、题型：判断题 分值：2 科学技术正成为驱动经济发展的第一要素。大力发展科学技术，努力提高科技和教育水平，提高全民族的科学文化素质，已经成为我国的基本国策。

正确

错误 答案正确

14、题型：判断题 分值：2 当你觉得面对工作已经热情褪去，燃烧殆尽，你该做的事情是停下调整后重新出发。

正确 错误 答案正确

15、题型：判断题 分值：2 行为指导属于影响性技术。

正确 错误 答案正确

16、题型：判断题 分值：2 如果学生的理性水平低，则采用松散的结构组织教学。

正确 错误 答案正确

17、题型：判断题 分值：2 艾瑞克•伯恩是沟通分析理论的创立者

正确 错误 答案正确

18、题型：判断题 分值：2 我们活着的目的就是为了求生存。

正确 错误 答案正确

19、题型：判断题 分值：2 课堂上习惯多动的儿童大部分属于多动症。

正确 错误 答案正确

20、题型：判断题 分值：2习得性无助是指由于自己某次努力遭受重大挫折，从此失去自信心，表现为消极、被动、无可奈何。

正确 错误 答案正确

21、题型：多选题 分值：2

教师考试压力缓解训练包括以下哪些方法

选项1: 对学生考试成绩进行三维归因 选项2: 运用自然“镇静剂” 选项3: 冥想训练 选项4: 音乐放松训练 答案错误 正确答案：1 2

22、题型：多选题 分值：2

中小学教师在应对有自杀倾向的学生时可以采取的措施是

选项1: 及时报告 选项2: 做好监护 选项3: 持续关心 选项4: 心理辅导 答案正确

23、题型：多选题 分值：2

儿童身体发展的次序遵从

选项1: A从上到下 选项2: 由近及远 选项3: 从复杂到简单 选项4: 由粗到细

答案错误 正确答案：1 2

24、题型：多选题 分值：2

职业生涯规划的重要性是

选项1: 帮助你扬长避短地发展自己 选项2: 帮你最终能实现自己的美好理想 选项3: 帮助你目标明确地发展自己 选项4: 帮助你不用太努力就能发展自己 答案错误 正确答案：134

25、题型：多选题 分值：2

“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的是

选项1: 说服教育法 选项2: 榜样示范法 选项3: 情感陶冶法 选项4: 实际锻炼法 答案错误正确答案：2

26、题型：多选题 分值：2

在三级预防系统中，初级预防的目标有哪些？选项1: 问题发生之前

选项2: 普及性心理健康教育 选项3: 问题扩大/严重之前

选项4: 严重问题干预 答案正确

27、题型：多选题 分值：2 学生早恋或者与异性交往过密，可能存在的原因有哪些？

选项1: 不良的师生关系 选项2: 长期的学业失败 选项3: 沉重的学习压力 选项4: 丧失功能的家庭教育 答案正确

28、题型：多选题 分值：2 为了保证研究质量，教师在选择教育研究课题时应遵循以下什么原则

选项1: 价值性原则 选项2: 创新原则 选项3: 可行性原则 选项4: 科学性原则 答案正确

29、题型：多选题 分值：2 心理测验的基本要求有

选项1: 信度 选项2: 可行性 选项3: 效度 选项4: 常模

答案错误 正确答案：134 30、题型：多选题 分值：2 造成青少年自杀的原因有

选项1: 抑郁等心理障碍 选项2: 不良的家庭环境 选项3: 学校的强大压力

选项4: 无力面对个人遭遇的问题 答案正确

31、题型：单选题 分值：2 在学校，你是老师，回到家，你应该扮演怎么样的角色？

选项1: 孩子的老师 选项2: 老师的助教

选项3: 夫妻、父母、子女、兄弟姐妹 选项4: 检查劳动的主任 答案正确

32、题型：单选题 分值：2

下列关于青春期的说法，错误的是：

选项1: 青春期特点包括性与成长

选项2: 青春期的孩子尚处在心理断乳期 选项3: 青春期的孩子已经没有童年期的特点了

选项4: 青春期的孩子不成熟、难沟通 答案错误 正确答案：3

33、题型：单选题 分值：2

个体在管理压力带来的不适时会采取“问题-中心应对”策略，关于这个策略说法不正确的是

选项1: 个体集中于压力产生的特殊的问题情境，试图找出一些将来可以改变或避免它们的方法

选项2: 问题中心策略可以是向内的，即改变自己而非改变外部环境

选项3: 减轻来自紧张或感到压力的情境的情绪，防止负性情绪压倒自己而无法采取行动解决问题

选项4: 问题中心的策略有助于减轻沮丧的水平，甚至缩短沮丧和郁闷的时间 答案错误 正确答案：1

34、题型：单选题 分值：2

如果做一件事追求的是成就感或者感受到的是成就感，那就不是玩，玩的体验是高峰体验。那么下面不属于高峰体验的特点的是

选项1: 自信来源于发现自己 选项2: 快乐源自内在

选项3: 自己发光，不在乎别人的目光 选项4: 在比较中证明自己 答案正确

35、题型：单选题 分值：2

教师的口头表扬是最常用、最简便易行的

选项1: 活动性强化物 选项2: 反馈性强化物 选项3: 社会性强化物 选项4: 物质性强化物 答案错误正确答案：3

36、题型：单选题 分值：2

（）是为了调试威胁的一种情绪反应，是一种担忧、紧绷的感觉。选项1: 紧张 选项2: 焦虑 选项3: 抑郁 选项4: 压抑 答案错误正确答案：2

37、题型：单选题 分值：2 关于教师职业倦怠，哪种说法不正确？

选项1: 这是教师因不能有效应对工作压力而产生的极端心理反应

选项2: 这是教师伴随长期高水平压力体验而产生的情感、态度和行为的衰竭状态

选项3: 职业倦怠需要正确认识和有效的应对方式

选项4: 职业倦怠离我们还很远，不需要了解

答案正确

38、题型：单选题 分值：2 面对压力和挫折时，心理顽强的人具有下面哪种品质？

选项1: 对于工作和社交活动不热衷 选项2: 倾向于挑战和变化

选项3: 对生活中发生的事情没有控制感 选项4: 面对重大压力事件时容易受到干扰

答案正确

39、题型：单选题 分值：2 在考试焦虑量表中，对得分在（）分者，有必要采取防治措施。

选项1: 30 选项2: 40 选项3: 50 选项4: 60 答案错误正确答案：4 40、题型：单选题 分值：2 以正常人为对象，以知识和信息的获得为目标，不太重视团体动力的团体活动方式是

选项1: 团体咨询 选项2: 团体治疗 选项3: 团体帮助 选项4: 团体辅导 答案错误 正确答案：4

41、题型：单选题 分值：2

严重心理问题干预是属于三级预防系统中的哪一级？

选项1: 初级预防 选项2: 次级预防 选项3: 三级预防 选项4: 高级预防 答案错误 正确答案：3

42、题型：单选题 分值：2

所谓班级文化的品牌，就是指的班级价值观和（）精神。

选项1: 爱国精神 选项2: 班级精神 选项3: 竞争精神 选项4: 奉献精神 答案正确

43、题型：单选题 分值：2

在斯坦福——比纳智力量表中，若得分为110，则说明该测试者的智力水平为

选项1: 中下 选项2: 中等 选项3: 中上 选项4: 优秀 答案正确

44、题型：单选题 分值：2

在心理健康个案辅导中，通常使用“是不是”、“对不对”、“要不要”等词，回答是“是”、“否”的简单答案的询问是哪种类型？

选项1: 开放式询问 选项2: 封闭式询问 选项3: 祈使询问 选项4: 间接式询问 答案正确

45、题型：单选题 分值：2

作为教师，我们拥有很多荣幸，包括：

选项1: 你有机会与更多的充满活力的生命连接

选项2: 有机会与学生分享你的经验,陪伴和见证学生的成长

选项3: 为你的生命增添更多的意义 选项4: 以上全部 答案正确

46、题型：单选题 分值：2 下列（）不属于心理健康课的内容？

选项1: 认识自我、悦纳自我、规划自我 选项2: 掌握控制、表达、发泄情绪的适当渠道和方式

选项3: 帮助学生树立正确的职业观 选项4: 培养良好社会公德 答案正确

47、题型：单选题 分值：2 学生在学习过程中前面所学的知识对后面进行的学习产生干扰，这属于学习过程中的

选项1: 负迁移 选项2: 正迁移 选项3: 水平迁移 选项4: 垂直迁移 答案错误 正确答案：4

48、题型：单选题 分值：2 团体辅导中促进学生心理成长的因素不包括

选项1: 在团体中产生消极的体验 选项2: 在团体中发展适应的行为 选项3: 在团体中重建理性的认知 选项4: 在团体中获得情感的支持 答案正确

49、题型：单选题 分值：2 “不用怕，明天一定会烟消云散”这体现了哪种共情障碍？

选项1: 直接的引导

选项2: 简单的判断和评价

选项3: 乱下保证，使来访者高兴 选项4: 贴标签和下诊断 答案错误 正确答案：3 50、题型：单选题 分值：2 在明尼苏达多相人格测验(MMPI)中，反映对心身自我臆想的临床量表是

选项1: 抑郁量表 选项2: 妄想量表

选项3: 精神分裂症量表 选项4: 癔病量表 答案正确

卷提交时间:2014-06-12 13:16:07.213 试卷得分：76.0

1、题型：判断题 分值：2

班级是小学生进入的第一个社会组织，对于小学生具有重要的生命意义

正确 错误 答案错误

2、题型：判断题 分值：2

对自我的不良认知表现有自信和自负等情况。正确 错误 答案正确

3、题型：判断题 分值：2

学生的学习心理具有时代特征。

正确 错误 答案正确

4、题型：判断题 分值：2

教师的角色超载有可能导致教师的焦虑和低自尊。

正确 错误 答案正确

5、题型：判断题 分值：2

在教师职业中我们获得了多重价值，其中最核心的价值是生命价值。

正确 错误 答案错误

6、题型：判断题 分值：2

根据Super的生涯发展理论，每个人在不同的阶段会扮演多种生涯角色。

正确 错误 答案正确

7、题型：判断题 分值：2

班主任是班级的促进者、陪伴者、带领者，更是组织者。

正确 错误 答案正确

8、题型：判断题 分值：2 在设计与组织心理健康活动课时，应当注意活动内容中许多问题的答案是唯一的，要引导学生掌握真理。

正确 错误 答案错误

9、题型：判断题 分值：2 通常因负性事件的发生而责备自己，相信诸如此类的事情会毫无疑问再次发生，而且让这些事情影响自己生活中的很多方面，这类人的归因风格属于乐观型。

正确 错误 答案正确

10、题型：判断题 分值：2 学校团体辅导多以班级为单位，在心理健康教育课和活动课中实施，一般30~40人左右。

正确 错误 答案正确

11、题型：判断题 分值：2 焦虑是一种病态的反应，一旦产生，就要尽快消除

正确 错误 答案正确

12、题型：判断题 分值：2 职业倦怠是个发展的过程，包括以下五个阶段：蜜月期—慢性症状期——危机期——受创期—能量耗尽期。

正确 错误 答案正确

13、题型：判断题 分值：2 对于理性水平低的学生，宜采用松散的结构组织教学。

正确 错误 答案正确

14、题型：判断题 分值：2

教师职业倦怠指从教师由职评、公开课、繁琐的教育教学工作等因素所造成的压力，表现出的对所教师职业的消极态度和行为，是一种正常的、普遍存在的心态和现象，我们不必在意和理会。

正确 错误 答案正确

15、题型：判断题 分值：2

班级文化是指以儿童为主体的班级成员共有的目标的复合体。

正确 错误 答案错误

16、题型：判断题 分值：2

抑郁是一种不良的情绪体验，也是一种不健康的心理状态，严重者会表现为不计行为后果、容易冲动或是胡乱联想、整日沉浸在自己的个人世界里，默默不语。

正确 错误 答案正确

17、题型：判断题 分值：2

俗话说的“以小人之心度君子之腹”从心理学上来说是一种晕轮效应。

正确 错误 答案正确

18、题型：判断题 分值：2

教师与学生由于其社会经验的差异，因此在社会层面的角色并不平等

正确 错误 答案错误

19、题型：判断题 分值：2

人的全面发展包括心理性发展和生理性发展。正确 错误 答案错误

20、题型：判断题 分值：2

当你觉得面对工作已经热情褪去，燃烧殆尽，你该做的事情是停下调整后重新出发。

正确 错误 答案正确

21、题型：多选题 分值：2 如何减轻工作上的压力？

选项1: 寻找工作的价值 选项2: 不要替别人承担责任

选项3: 计划好在家与校之间的时间 选项4: 把自己要做的事情列出来，标明优先级别 答案正确

22、题型：多选题 分值：2 教师教育研究课题的确立可以应用的具体策略有

选项1: 缩小策略 选项2: 扩展策略 选项3: 推理策略 选项4: 分析策略 答案正确

23、题型：多选题 分值：2 面对压力，人们可能会产生的心理反应有哪些？

选项1: 抑郁

选项2: 战斗反应 选项3: 逃离反应 选项4: 认知阻滞 答案错误 正确答案：123

24、题型：多选题 分值：2 下面哪些物质与愉快教学没有关系？

选项1: 内啡肽 选项2: 乙酰胆碱 选项3: 多巴胺 选项4: 血清素 答案正确

25、题型：多选题 分值：2 心理健康活动课的一般形式有

选项1: 游戏活动 选项2: 角色扮演

选项3: 情景再现 选项4: 讨论 答案正确

26、题型：多选题 分值：2

教师角色错位包括

选项1: 园丁——农业隐喻 选项2: 工程师——工业隐喻 选项3: 春蚕与蜡烛

选项4: 捧着一颗心来，不带半根草去 答案正确

27、题型：多选题 分值：2

在运用观察法进行教育研究时要注意

选项1: 善于抓住观察对象的偶然的或者特殊的反应

选项2: 注意观察与分析相结合 选项3: 坚持观察的客观性 选项4: 做好观察前的准备工作 答案正确

28、题型：多选题 分值：2

在沟通中，要做到哪几点

选项1: 注意沟通技巧 选项2: 注意基本态度 选项3: 注意单向的表达 选项4: 注意对对方的倾听 答案正确

29、题型：多选题 分值：2

教师职业的三种境界包括

选项1: 生存境界 选项2: 功利境界 选项3: 责任境界 选项4: 幸福境界 答案正确

30、题型：多选题 分值：2

为了保证研究质量，教师在选择教育研究课题时应遵循以下什么原则

选项1: 价值性原则 选项2: 创新原则 选项3: 可行性原则 选项4: 科学性原则 答案正确

31、题型：单选题 分值：2 尊重、真诚、同感是（）交流手段。

选项1: 交流 选项2: 沟通 选项3: 咨询 选项4: 观察 答案正确

32、题型：单选题 分值：2 个案辅导中最重要的原则是

选项1: 真实性原则 选项2: 保密性原则 选项3: 客观性原则 选项4: 伦理性原则 答案正确

33、题型：单选题 分值：2 班级的发展过程是怎样的？

选项1: 初始→投入→过渡→规范→结束 选项2: 初始→过渡→规范→投入→结束 选项3: 初始→过渡→投入→规范→结束 + 选项4: 初始→过渡→规范→投入→结束 答案错误 正确答案：3

34、题型：单选题 分值：2 当你的学生跟你说：“这段时间做什么事情都没有兴趣，上课注意力也不能集中，我觉得学习要跟不上了，不知道怎么了„„.”，这时，你应该如何应对，帮助他走出困惑。

选项1: 先评价学生最近的学习状态，再询问其注意力不集中的原因

选项2: 先设身处地地体会学生的心理感受，再进一步的沟通交流

选项3: 责怪学生学习不认真 选项4: 直接找家长询问具体原因 答案正确

35、题型：单选题 分值：2 哪种类型的人不容易发生职业倦怠？

选项1:习惯逃避的人 选项2: 意志坚强的人 选项3: 激进的人 选项4: 自控力低的人 答案正确

36、题型：单选题 分值：2

甲问：现在几点了？ 乙回家：我喜欢的电视剧到了吗？这属于（）沟通。

选项1: 交错沟通 选项2: 情感沟通 选项3: 社会沟通 选项4: 家校沟通 答案正确

37、题型：单选题 分值：2

体验是促进学生自我成长的前提，下列（）不是体验的内容。

选项1: 情感体验 选项2: 生活体验 选项3: 价值体验 选项4: 行动体验。+ 答案错误 正确答案：4

38、题型：单选正确答案：题 分值：2 学校团体辅导多以（）为单位。

选项1: 个人 选项2: 班级 选项3: 年级 选项4: 学校 答案正确

39、题型：单选题 分值：2

辨认自身或他人压力的关键是

选项1: 了解身体状况及相关的行为变化 选项2: 了解反常情绪反应及身体变化 选项3: 了解反常情绪反应以及相关的行为变化

选项4: 了解身体反应以及情绪控制能力 答案正确

40、题型：单选题 分值：2

以下不属于倾听技术的是

选项1: 鼓励 选项2: 释义 选项3: 共情

选项4: 情感反映 答案正确

41、题型：单选题 分值：2 教育者要重视学生在调控学校环境方面的作用，培养学生自控、自理的能力，这体现了学校心理健康教育工作中优化环境要注意

选项1: 教育性原则 选项2: 科学性原则 选项3: 主体性原则 选项4: 开放性原则 答案错误正确答案：1

42、题型：单选题 分值：2 “科教兴国”、“百年大计，教育为本”等战略的提出，为教师社会地位的提高提供了坚实的制度保障。这确保了教师职业幸福来源的

选项1: 来源于自我价值的实现 选项2: 来源于社会的认同 选项3: 来源于学生的成才 选项4: 来源于工作的成就 答案正确

43、题型：单选题 分值：2 以正常人为对象，以知识和信息的获得为目标，不太重视团体动力的团体活动方式是

选项1: 团体咨询 选项2: 团体治疗 选项3: 团体帮助 选项4: 团体辅导 答案正确

44、题型：单选题 分值：2 一个人不仅有安全感，自我情况良好，而且与社会和谐，能以社会认可的形式对外部环境进行适应，他的行为符合特定的社会文化需要，我们可以判定这个人处于（）的心理状态

选项1: 心理困扰 选项2: 心理障碍

选项3: 心理健康 选项4: 心理异态 答案正确

45、题型：单选题 分值：2

建立安全信任的团体气氛属于班级团队形成的（）。

选项1: 初级阶段 选项2: 规范阶段 + 选项3: 投入阶段 选项4: 过渡阶段 答案错误 正确答案：2

46、题型：单选题 分值：2

“不用怕，明天一定会烟消云散”这体现了哪种共情障碍？

选项1: 直接的引导

选项2: 简单的判断和评价

选项3: 乱下保证，使来访者高兴 选项4: 贴标签和下诊断 答案正确

47、题型：单选题 分值：2

培根曾经说过：“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人思维精密，哲理使人思想深刻。”总之，“知识能塑造人的性格”，“知识就是力量”，从这里我们可以看出教师学习的主要渠道是

选项1: 向同事学习选项2: 向书本学习选项3: 向专家学习选项4: 向学生学习答案正确

48、题型：单选题 分值：2

某教师在心理辅导过程中出现诸如“你有自恋倾向”、“你的行为方式是病态的”等言语，这是属于共情障碍中的哪一种表现

选项1: 直接的引导或指导 选项2: 简单的判断和评价 选项3: 空洞的说教和劝戒 选项4: 贴标签和下诊断 答案正确

49、题型：单选题 分值：2 通过非语言的暗示来传达信息的是隐藏沟通中的哪一层次?

选项1: 社会层次 选项2: 个人层次 选项3: 社群层次 选项4: 心理层次 答案正确

50、题型：单选题 分值：2 小学生进入的第一个社会组织是（），对于小学生具有重要的生命意义。

选项1: 班级 + 选项2: 小学 选项3: 中学 选项4: 大学

答案错误 正确答案：1

1、题型：判断题 分值：2 生涯规划，是指个人在生涯发展历程中，对自身各种特质以及外界进行探索，以逐渐形成生涯决策，并建立生涯目标，拟定实现目标的工作、教育、培训计划和行动方案的过程。

正确 错误 答案正确

2、题型：判断题 分值：2 学生的学习心理具有时代特征。

正确 错误 答案正确

3、题型：判断题 分值：2 心理健康教育课应重视情感目标、重视学生的体验、重视应对技能的训练。

正确 错误

答案正确

4、题型：判断题 分值：2

学生班级文化建设的原则有儿童主导的原则；动态的、富有个性和创意的原则等等

正确 错误 答案正确

5、题型：判断题 分值：2

根据Super的生涯发展理论，每个人在不同的阶段会扮演多种生涯角色。

正确 错误 答案正确

6、题型：判断题 分值：2

咨询师发现求助者之所以会陷入困境，常常是因为他们的价值观与大多数人的价值观不同，那么，咨询师在咨询过程中有责任改变他的价值观。

正确 错误 答案正确

7、题型：判断题 分值：2

游戏是指人存在的一种状态，与活动指向的内容及活动结果有密切关系。

正确 错误 答案错误

8、题型：判断题 分值：2

生命存在本身就是美好的、重要的、有价值的、值得尊重的。

正确 错误 答案正确

9、题型：判断题 分值：2

班级文化是指以儿童为主体的班级成员共有的目标的复合体。

正确 错误 答案正确

10、题型：判断题 分值：2

行为指导属于影响性技术。

正确 错误 答案正确

11、题型：判断题 分值：2 抑郁是一种不良的情绪体验，也是一种不健康的心理状态，严重者会表现为不计行为后果、容易冲动或是胡乱联想、整日沉浸在自己的个人世界里，默默不语。

正确 错误 答案错误

12、题型：判断题 分值：2 如果我们不会玩，不会游戏，则会导致学习工作效率低下，事倍功半，容易职业倦怠。

正确 错误 答案正确

13、题型：判断题 分值：2 教师要让自己在与学生的互动中感受到双方成长的愉悦和成就，以此来提升自己的生命能量。正确 错误 答案正确

14、题型：判断题 分值：2 教师的个人成长包括生命探索、角色探索、提升自己这三个方面。

正确 错误 答案错误

15、题型：判断题 分值：2 情绪唤醒水平的调节主要是调节过高的唤醒水平和强烈的情感体验。

正确 错误 答案错误

16、题型：判断题 分值：2 有助于人们控制对压力情境的身体反应的技术包括：生物反馈、放松训练、冥想和有氧运动等。

正确 错误 答案正确

17、题型：判断题 分值：2 当你觉得面对工作已经热情褪去，燃烧殆尽，你该做的事情是停下调整后重新出发。

正确 错误 答案正确

18、题型：判断题 分值：2

师生心灵沟通的智慧只能通过实践、反思与研讨才能完善起来。

正确 错误 答案错误

19、题型：判断题 分值：2

在教师的人际竞争中，主要的功利目标是评优、职评和晋级等，所以教师职场最大的竞争也是同事之间的竞争。

正确 错误 答案正确

20、题型：判断题 分值：2

习得性无助是指由于自己某次努力遭受重大挫折，从此失去自信心，表现为消极、被动、无可奈何。

正确 错误 答案正确

21、题型：多选题 分值：2

教师教育研究课题的确立可以应用的具体策略有

选项1: 缩小策略 选项2: 扩展策略 选项3: 推理策略 选项4: 分析策略 答案正确

22、题型：多选题 分值：2

面对压力，人们可能会产生的心理反应有哪些？

选项1: 抑郁 选项2: 战斗反应 选项3: 逃离反应 选项4: 认知阻滞 答案错误正确答案：1234

23、题型：多选题 分值：2

职业倦怠的三个构成指标是：

选项1: 情感耗竭 选项2: 人格解体

选项3: 个人成就感降低

选项4: 身体出现不健康的信号 答案正确

24、题型：多选题 分值：2 教室布置的原则是什么

选项1: 美化教室的作用 选项2: 符合学生的年龄特点 选项3: 显示班级的个性特征 选项4: 起到提示和教育的作用 答案错误正确答案：4

25、题型：多选题 分值：2 可以通过哪些方法辨别和觉察自己的自我状态？

选项1: 语言 选项2: 行为

选项3: 与人互动的反应 选项4: 重新体验与过去连接 答案错误正确答案：23

26、题型：多选题 分值：2 教育部《中小学心理健康教育指导纲要》指出，心理健康教育的总目标是：

选项1: 提高全体学生的心理素质 选项2: 充分开发他们的潜能

选项3: 培养学生乐观、向上的心理品质 选项4: 促进学生人格的健全发展 答案正确

27、题型：多选题 分值：2 班级中的典型活动包括哪些？

选项1: 班会活动

选项2: 班级社会实践活动

选项3: 针对个别人的心理辅导活动 选项4: 班级文化活动 答案错误 不知道

28、题型：多选题 分值：2 个体心理工作的三大要素包括：

选项1: 真诚 选项2: 倾听 选项3: 沟通

选项4: 共情（同理心）答案正确

29、题型：多选题 分值：2

中学生心理健康标准的表现是

选项1: 面对挫折和失败具有较高的承受力，具有正常的自我防御机制。

选项2: 有正确的自我观念，能了解自己、接纳自己、能体验自我存在的价值。

选项3: 有一定的安全感、自信心和自主性，而不是过强的逆反状态。

选项4: 善于与老师、同学和亲友保持良好的人际关系，乐于交往，尊重友谊。答案正确

30、题型：多选题 分值：2

心理健康教育课的特点包括：

选项1: 以体育活动方式开展教学 选项2: 学生本位：强调学生主体性 选项3: 生成性：目标与内容的开放 选项4: 回归生活世界：生活化的情境与内容

答案错误正确答案：124

31、题型：单选题 分值：2

以下是某位心理辅导老师与学生谈话的内容 来访者：我每天生活太单调了，天天背书包上学，放学又回家，一天一天地重复，太令人乏味了。所有的事情都很枯燥，没有新鲜刺激，没有让人兴奋的事情。辅导员：你感到现在的生活非常枯燥乏味。该辅导员使用的倾听技术是

选项1: 鼓励 选项2: 情感反映 选项3: 澄清 选项4: 释义 答案错误正确答案：2

32、题型：单选题 分值：2

关于教师的职业定位，下列哪种说法不正确？ 选项1: 教师首先是人，值得拥有与所有人一样的美好的人生

选项2: 教师需要得到尊重、理解、关怀、自由与归属

选项3: 教师是你的职业，是你在人生舞台上扮演的唯一角色

选项4: 你选择教师这个角色来呈现出你的生命力与创造性 答案正确

33、题型：单选题 分值：2 过程技术属于团体辅导哪个阶段的技术?

选项1: 创始阶段 选项2: 中间阶段 选项3: 过渡阶段 选项4: 结束阶段 答案正确

34、题型：单选题 分值：2 将教师比作园丁和工程师，是犯了哪种教师角色定位的错误？

选项1: 教师价值被忽略 选项2: 以教师为中心 选项3: 高期待 选项4: 高要求 答案正确

35、题型：单选题 分值：2 前苏联教育家赞可夫提出：“没有个人的思考，没有对自己经验寻根究底的精神，提高教学水平是不可思议的。”这正是强调成为名师的行为机制中的

选项1: 勇于实践 选项2: 善于学习选项3: 乐于思考 选项4: 勤于反思 答案错误正确答案：4

36、题型：单选题 分值：2 下列（）不是班级文化的构成。

选项1: 精神文化 选项2: 行动文化 选项3: 制度文化

选项4: 物质文化 答案错误正确答案：2

37、题型：单选题 分值：2

小学心理健康教育课有以下几种学习方式，下列（）不是它的学习方式。

选项1: 体验式学习选项2: 合作式学习选项3: 探究式学习选项4: 举例式学习答案错误正确答案：4

38、题型：单选题 分值：2

所谓班级文化的品牌，就是指的班级价值观和（）精神。

选项1: 爱国精神 选项2: 班级精神 选项3: 竞争精神 选项4: 奉献精神 答案正确

39、题型：单选题 分值：2

（）是指在不同的时间内用同一测验（或用另一套相等的测验）重复测量同一受测者，所得结果的一致程度。

选项1: 信度 选项2: 效度 选项3: 难度 选项4: 区分度 答案正确

40、题型：单选题 分值：2

对于课堂上过于活跃，影响课堂秩序的学生，老师采取不予理会的措施，这属于

选项1: 消退 选项2: 正强化 选项3: 负强化 选项4: 惩罚 答案正确

41、题型：单选题 分值：2

团体辅导中促进学生心理成长的因素不包括

选项1: 在团体中产生消极的体验 选项2: 在团体中发展适应的行为 选项3: 在团体中重建理性的认知 选项4: 在团体中获得情感的支持 答案正确

42、题型：单选题 分值：2 心理咨询中最重要的原则是

选项1: 保守秘密原则 选项2: 理解支持原则 选项3: 认真倾听原则 选项4: 疏导教育原则 答案正确

43、题型：单选题 分值：2 大心理健康教育观中，下列哪一项是小学心理健康教育的关键途径：

选项1: 校园文化建设 选项2: 全员观念更新 选项3: 学科教学中的渗透

选项4: 教师的生命成长与心理保健 答案错误正确答案：1

44、题型：单选题 分值：2 以下不属于倾听技术的是

选项1: 鼓励 选项2: 释义 选项3: 共情

选项4: 情感反映 答案正确

45、题型：单选题 分值：2 发明了留声机、电灯、建立了当时世界上规模最大的电力系统的科技代表人物是

选项1: 爱迪生 选项2: 培根 选项3: 瓦特 选项4: 康德 答案正确

46、题型：单选题 分值：2 社会认为教师是有个性的且致力于自我实现的，这是社会对教师的角色期望中的（）。

选项1: 技术取向

选项2: 师范取向 选项3: 人本取向 选项4: 社会取向 答案正确

47、题型：单选题 分值：2

某学校想要了解学生否习惯目前的学习环境和教学进度、学习动机是否强烈、是否存在学习倦怠等问题，应查看学生心理档案的

选项1: 学业成就分析 选项2: 个性特征分析 选项3: 智力状况分析 选项4: 学习适应性分析 答案正确

48、题型：单选题 分值：2

“及时觉察，积极有针对性地应对“是哪一教师职业倦怠发展过程所应采取的应对策略？

选项1: 蜜月期 选项2: 能量耗尽期 选项3: 慢性症状期 选项4: 危机期 答案错误正确答案：4

49、题型：单选题 分值：2

以下选项哪些不属于自负的表现？

选项1: 面对挑战时，认为只要自己努力就可以完成任务

选项2: 看不起别人，总认为自己比别人强很多

选项3: 自视过高，认为自己非常了不起，别人都不行

选项4: 过度防卫，有明显的嫉妒心 答案错误正确答案：1

50、题型：单选题 分值：2

关于考试焦虑，下列说法错误的是

选项1: 高度的焦虑只有同高度的能力相结合才能促进学习

选项2: 适度的焦虑有利于考试 选项3: 没有焦虑，十分有利于考试水平的发挥

篇3：教师心理健康知识试题

中小学生心理健康关系到祖国和民族的未来,而我国中小学生心理健康现状却不容乐观。现如今的中小学生们虽然被给予了极大地物质生活条件包括学习方面的条件,但是其内心情感方面的一系列心理因素却并没有达标。心理学家和高校工作研究者们通过一系列的问卷调查发现:没有情感宣泄对象的中小学生占26%,中小学学生之间相处不融洽甚至出现矛盾冲突的占29%,时常感到焦虑不安的占20%。所调查出来的数据均显示现如今中小学学生的心理健康方面存在问题,而学生心理健康问题的改善是以教师心理健康教育知识掌握程度为基础的。

《中小学心理健康教育指导纲要》正是为了改善中小学学生心理健康问题才得以颁布与实施的。中小学阶段是孩子身心得以发展的最重要的时期,在这一时期如果在学校教育方面得不到良好的心理健康教育就出现各种各样的心理问题。常见的中小学生心理问题包括:焦虑不安心理、逆反心理、孤僻和抑郁心理,以及最常见的依赖心理。因此为了解决中小学学生在成长阶段所遇到的各种各样的心理健康问题,加强中小学教师心理健康知识水平是必然的也是刻不容缓的。所以说,在中小学开展心理健康教育,是学生身心健康成长的需要,是全面推进素质教育的必然要求。可见,提高小学生心理素质、促进其身心健康得到和谐发展是国家全面落实心理健康教育的重大举措。小学教师的心理健康知识水平程度也一直是国家重点关注和研究的问题,所以说中小学健康教育教师专业素质的提升势在必行。

二、国内研究现状

目前我国在心理健康教育方面的研究存在着片面性和不平衡性。具体表现为,大学生群体关于心理健康教育课程教学满意度调查方面研究较多,对小学生的研究相对较少;小学教师心理健康状况研究丰富,相对成熟,但是小学教师心理健康知识水平及其专业素质的研究相对匮乏。主要表现如下:

(一)关于心理健康教育知识内容构成的研究

国家教育部颁布的《中小学心理健康教育指导刚要》中就指明了中小学心理健康教育知识内容的大体思路为认识心理异常现象,树立心理健康意识,普及心理健康知识,了解心理调节方法,掌握心理保健常识和技能。具体包括八个方面的内容发展智能、发展创造性、发展社会性、发展个性、适应生活、适应学习、适应人际关系以及学会做人。

这八个方面的内容体现了中学心理健康教育的融合,与现代教育所强调的作为一名学生应该懂得如何成人成才,如何利用知识技能来强化学习,如何在现实生活中得以生存这一思想不谋而合。

(二)关于心理健康教师卫生知识及其专业素质的研究

袁桂平(2016)通过自编的问卷,调查了中小学教师各320名。研究结果表明,关注教师心理健康知识的小学教师人数占全体中学教师人数的81.3%,关注教师心理健康知识的中学教师人数占全体小学教师人数的72.8%,且男教师的比例为79.8%,女教师的比例为75.4%。以上数据表明大多数的教师能够积极主动地了解心理健康知识。刘宏良在其硕士毕业论文《中小学健康教育教师专业素质研究》采用问卷调查的方法,结果显示中小学教师在心理健康专业知识技能掌握上实力薄弱,但对于语数外等学科方面的基础知识方面总体较好,这就需要我们加强对中小学教师心理健康知识掌握的培养。王宏通过采用问卷调查的方式对254名中小学教师心理健康知识进行调查,其结果显示多数教师具备一定的卫生知识,此处的卫生知识主要指的是生理层面上的,这说明了当今我国的中小学的师资力量中在生理卫生课程方面是有一定基础的。但是只有少数教师具备相关的心理健康教育知识,这也从正面说明了我国中小学教师的心理健康知识掌握的很薄弱。

(三)关于教师的教育心理学知识水平研究

胡卫平利用改编的“教育心理学知识问卷”,对495所学校的近4000名中小学教师教育心理学知识现状进行了调查,分析了性别、年龄、教龄、学历、办学形式、学校类型对教师教育心理学知识的影响。其调查结果显示:性别对教师教育心理学知识的影响为女教师的教育心理学知识好于男教师;年龄对教师教育心理学知识的影响为教师的教育心理知识随年龄的增长而下降;教龄对教师教育心理学知识的影响为教师的教育心理学知识随教龄增长呈倒U型曲线,5-10年教龄的教师得分最高;学历对教师教育心理学知识的影响:专科以下学历教师的学生身心发展知识最差,本科学历教师的教与学的知识最差。

三、国外研究现状

(一)国外对心理健康教育知识方面未找到外文文献及相关的研究,但国外对教育心理学、教师教育知识构成方面却有着很详细的研究

舒尔曼对教师知识的研究及其深入,是国外研究此类的典型代表。舒尔曼对知识的类型划分激起了各国学者对教师知识研究的高潮,国外学者最先关注教师知识结构。舒尔曼把知识划分为“学科内容知识、一般教学法知识、学科教学法知识、学生知识、教育环境的知识、教育宗旨”等知识。普特南和博克把教师教育知识划分为教学法知识、学科知识、学科教学法知识。

除此之外,国外鲜有对教师教育心理知识作系统完整的研究,本文采纳Thamar Voss,Mareike Kunter,and Jürgen Baumert等学者对教育心理知识(教育学知识和心理学知识)的界定:课堂管理、教学方法、教学评价、学习过程、学生差异性等五个方面。Thamar Voss和Mareike Kunter(2001)通过系统研究,选取了746名德国教师将教师的教育学和心理学知识划分为课堂管理、教学方法、教学评价、学习过程、学生差异性等五个方面。

(二)国外对教师知识的来源研究

范良火于1998年在美国芝加哥研究了数学教师如何发展他们的教学知识,结果表明:教师的“自身教学经验反思”和“与同事的日常交流”是数学教师发展教学知识的最主要的来源。

Lortie的研究认为学生在学校的一段时间内通过观察教师的课堂教学来获得学习经验,这从侧面证明了教师本身也是作为学生的学习经验而存在着。通过观察教师而获得学习经验的方式会对学生的将来产生深远的影响,这种影响甚至在未来的学习工作中。

Jones M.G.和Vesilind对师范专业就读的23名未来教师的知识来源进行研究,发现他们在教育实习中重新建构了关于教学的知识,从他们的研究结果来看,大学课程及指导教师的影响比不上在实习学校学生与师生间互动的影响。实习学校期间,教师学生之间的互动是对教学知识上的一种直接的互动,这种知识来源对于教师的影响来说是非常重大的。

四、关于心理健康教育知识掌握不好的原因分析研究

学者们主要从两个角度来入手对心理健康教育知识掌握不好进行原因分析,学理层面的原因分析将教师掌握心理健康教育知识不好的原因一般归结为职前培养、在职培训和教师自身三个方面。另一层面就是从实证的角度出发对教师的心理健康教育知识掌握情况进行问卷调查并利用spss分析人口学变量和知识来源对心理健康教育知识的影响。

首先从学理层面上来看,不同学者从不同角度分析其心理健康教育知识掌握不好的原因,总结如下。祁占勇教授阐述了心理健康教育知识在教师教育专业中的重要作用,以教师教育的视角来论述师范生心理健康教育知识掌握不好的原因:教师教育条件性知识过度注重知识的理论逻辑性,忽视了心理健康教育知识的运用;对师范生的心理健康教育知识教育缺乏师生互动;课程教材内容过于陈旧,缺乏更新;师生缺乏问题意识。

其次有部分学者选取不同程度的教师为研究对象并探讨教师心理健康教育知识掌握的影响因素,学者们把人口学变量和不同的知识来源看作是影响教师条件性知识的两个重要因素,有些论文的研究结果一致,而有的研究结果则不尽相同。在人口学变量中研究学者们主要针对的是中小学教师的年龄、性别、教龄、所教学科和学历等因素。总体而言,中小学教师随着年龄的增长其心理健康知识水平将会有所下降;且其心理健康知识水平将会随着教龄的增长开始时会显著增加,但随着教龄的持续增长其心理健康知识水平将会有所下降。

五、总结

总体说来,中小学教师在心理健康专业知识技能掌握上实力薄弱,但对于语数外等学科方面的基础知识方面总体较好,这就需要我们加强对中小学教师心理健康知识掌握的培养,要把中小学教师心理健康教育作为教师教育和教师专业发展的重要方面,为教师学习心理健康教育知识提供必要的条件,使他们学会心理调适,增强应对能力,有效地提高其心理健康水平和开展心理健康教育的能力。教师职业的复杂性决定了教师专业素质的复杂性,众多学者对教师专业素质的观点各异也说明了这一点。虽然学者们对教师专业素质研究的角度各不相同,但他们的研究大多从心理健康教育课程实施现状而从教师知识水平角度来分析的研究却不多见,涉及心理健康教育专业的教师专业知识的研究又更加稀少。我国心理健康教育的现状也决定了加强小学教师心理健康教育知识水平的必要性和紧迫性。所以,本研究的理论意义在于依托其他学者对教师专业素质的相关研究对小学教师心理健康教育知识水平进行相关探索与研究。

摘要：中小学教师的心理健康教育知识是保证中小学心理健康教育这一学科得以实施的前提条件。但几乎没有研究来检验这个前提假设,本研究试图对其进行初步的检验。通过对前人的研究进行综述,阐述了国内外专家学者对中小学教师心理健康教育知识所做研究的相关现状。分析其心理健康教育知识掌握程度的影响因素,包括教师的学历因素、性别因素、年龄因素及学龄因素和所教学科的因素这些统计人口学变量的影响因素。

关键词：中小学教师,心理健康教育知识,影响因素

参考文献

[1]袁桂平,临沂市中小学教师心理健康教育的现状分析[J].临沂大学学报,2016(3).

[2]刘宏良,中小学健康教育教师专业素质研究[M].南京师范大学硕士学位论文,2014(4).

[3]胡卫平.中小学教师的教育心理学知识及其影响因素[J].当代教师教育出版社,2010

[4]高莹.幼儿教师隐性心理学知识的测量及其显性化的干预[M].沈阳师范大学硕士学位论文,2011(3).

[5]王宏,重庆市渝中区中小学295名健康教育任课教师的卫生知识、态度和行为[J].中国学校卫生,2002(5).

[6]陈家麟.学校心理健康教育[M].北京:教育科学出版社,2002.

[7]班华.“心理教育理念”再议[J].江苏教育学院学报(社会科学版),2005(5).

[8]周雪梅,俞国良.教师心理健康问题:类型、成因和对策[J].教育科学研究,2003(3).

[9]郭峰.如何为教授治学创造良好的环境[J].北京大学教育评论,2014(1).

篇4：教师心理健康知识试题

【关键词】 魅力 语言 情境

【中图分类号】 G625.5 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-4772（2014）05-115-01

管子曰：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”意思是说种庄稼年内可收获；种树木，十年便蔚然成林，成为栋梁之材；树人乃一辈子的事情，需要更多的时间。教师是从事树人工作的，其职责是培养人、塑造人，因此才被称为人类灵魂的工程师。在孩子们的眼里，老师是无所不通的，老师说什么都是对的；在孩子们的心里，老师极具权威性，相信老师远甚于严父、慈母之上，他们幼小的心灵如同一张张白纸，需要教师用知识去净化他们的心灵，需要教师用知识去塑造他们的人格，教师的知识素养对孩子的健康成长与人生价值的抉择起着重大的影响。

一、知识内化成“魅力”，影响学生学习的兴趣

爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。”孔子也曾说过：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。”学生做任何事往往都是源于兴趣，因兴趣而生成，因兴趣而发展，作为一名小学语文教师，要善于捕捉学生的闪光点，利用自身魅力优势，点燃学生的学习兴趣。多年的教学实践经验发现：当老师的“魅力”把一个学生“迷恋”住时，这个学生就会喜欢听你的课，喜欢做你布置的作业，也就对该门学科产生浓厚的兴趣，学习成绩会迅速得到提升。当一大群学生被老师独有的“魅力”“迷”住时，可想而知，那课堂教学效果还用去说吗？这里所说的教师“魅力”，说白了就是教师的知识底蕴，知识底蕴可以内化为教师的“魅力”，深深地吸引着学生。如：语文课堂教学中，千变万化的情境导入，生动有趣的知识点拨，信手拈来的词语运用等等，这些都需要知识去支撑与铺垫。

二、知识凝化成“煽情”的语言，陶冶学生的情操

知识的传播需要语言去表达。形象生动、富有启发性和感染力的语言，它既属于教师专业素养的范畴，也凸显了一位老师语言艺术的功底。董奇教授曾指出：“如果一个教师的教学基本功过硬，那课堂教学质量也就有了一个基本的保证。”生活中，那些课堂语言节奏的快慢缓急，语调抑扬顿挫，语气形象可感，幽默风趣的教师极受学生欢迎，不但课堂上认真听讲，踊跃发言，一堂课下来感觉轻松愉悦，下课了还不想让老师走，总觉时间过得太快。可见教师的语言融入了学生的心灵，转化为一种内驱力，潜移默化中震撼了学生的心灵，陶冶了学生的情操。

相反，那种枯燥乏味，呆板平调的课堂语言，连教师自己都无精打采，又怎么能吸引学生的眼球，得到学生们的青睐呢？例如：在执教《花瓣飘香》这篇课文时，学生通过学习文本，知道小女孩是个懂事的孩子，在此基础上进行拓展延伸，引导学生说说平时自己哪些地方做得不好，惹母亲生气了？学生畅所欲言，都认识到自己做得不好的地方了。“现在给大家一个表达的机会，如果母亲就在你面前，此时的你最想对她说什么？”学生想了一会，有几个举手说了心里话，其中有两个学生哭了，我让他站起来说，他说：“我没有妈妈了，妈妈和我爸爸离婚了，有两年没有看到她了。”我说：“妈妈，其实也有她的难处，你还小，可能体会不到，不要去怪她，等你长大了就知道了，你有什么话想对妈妈说吗？”他抽泣着说：“妈妈，我爱你，我很想你！”说着说着就大哭起来，我让他坐下，调整一下自己的情绪。另一个她眼泪也在流着，我让她起来说话，她说：“妈妈不要我了，我恨她！”通过沟通，我了解到，妈妈在她很小的时候就跟别人走了，在她的心中，妈妈不是个好妈妈，我劝慰她说：“你妈妈也很爱你的，也很想你的，是她给了你生命，是妈妈把你带到你个美好的世界上来的，不要怨恨她，要多体谅她，学会感恩，如果现在妈妈在你身边，你最想对她说什么？”她迟疑了片刻，说：“妈妈，我想你，能回来看看我吗？我一定很乖的，不会惹你生气的，别离开我好吗？”听他们俩的心里话，别的同学也都在揉眼睛，我的内心也起了波澜，见效果己达到了，深情的说：“孩子们，你们都懂事了，长大了，平时可能没有和父母说过心里话，希望你们今天回去后，找个合适的机会，轻轻地对妈妈说句心里话，我想一定会有你意想不到的效果，不信，试试？”

第二天，我调查了一下，有的说妈妈听了他的话，激动不己；有的说妈妈听了她的话紧紧的抱着她……

三、知识孕化成优美的情境，提高学生审美能力

苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说：“我一千次地确信，没有一条富有诗意的、感情的和审美的清泉，就不可能有学生全面的智力发展……教育，如果没有美，没有艺术，那是不可思议的。”在小学语文教学中，优秀的文章都符合美的规律，教师应创设情境，寓教于乐，实现审美主体和审美客体的和谐统一，让学生借助范文，进入美的境界，与文章共鸣，在听说读写训练中熏陶感染，潜移默化地受到审美教育，逐步提高他们的审美能力。

教学是一门艺术，是一份精雕细琢的工作。教师的一言一行，一颦一笑，一举止一投足，都会对学生的心理产生量性与质性的影响，唯有不断学习新知识，锤炼基本功，才能更好地适应明天的教学，托起初升的朝阳。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 苏霍姆林斯基《给教师的建议》.教育科学出版社，1984年6月第2版.

篇5：教师心理健康知识试题

设计试题

一、单项选择题（共27题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）

1、世界上最早的一本教育专著是（）A：《学记》 B：《论语》 C：《大教学论》 D：《普通教育学》

2、某语文老师在上课时，为了便于学生记忆经常用歌谣、口诀等方法，充分利用音韵和节奏把零散的枯燥的信息编成歌谣，这种学习策略属于（）A：复述策略 B：精细加工策略 C：组织策略

D：阅读理解策略

3、婴幼儿喜欢成人接触、抚爱，这种情绪反应的动因是为满足儿童的。A：生理的需要 B：情绪表达性需要 C：自我调节性需要 D：社会性需要

4、一般说来，由__支配下的行为更具有持久性。A．交往动机 B．外在动机 C．内在动机 D．无意识动机

5、中国近代制度化教育兴起的标志是__。A．中国进入近代社会 B．学校制度的建立 C．各级各类学校的出现

D．中国近代完备的学制系统的出现

6、属于教育行政法规的文件是（）A：学位条例

B：上海市学生伤害事故处理条例 C：教学成果奖励条例

D：教育行政处罚暂行实施办法

7、在学习过程中，学习者采用在主题句下划线的方法帮助学习，这种学习策略属于____ A：组织策略 B：精细加工策略 C：资源管理策略 D：复述策略

8、评价学校绩效以办学思想、组织健全程度、制度完备程度和领导机构决策领导能力为衡量标准的，属____ A：目标模式 B：需求满足模式 C：环境适应模式

D：学校内质优化模式

9、基础教育课程改革对原有的课程比例进行调整，其中，综合实践活动拥有了的课时。

A：20％～22％ B：13％～15％ C：10％～12％ D：6％～8％

10、全色盲的特征____ A：不能判断红绿两色 B：视力低下

C：能区别蓝黄两色 D：眼球颤动

11、在十六进制中，基本数码C表示十进制数中的（）A：15 B：12 C：13 D：11

12、《学记》要求“学不躐等”、“不陵节而施”，这体现了教学中的____ A：直观性原则 B：启发性原则 C：循序渐进原则 D：因材施教原则

13、儿童理解语言迅速发展的阶段指。A：0～6个月 B：6～12个月 C：1～1．5岁 D：1．5～2岁

14、认为关于人的发展理论，是以精神分析的原理为基础的心理学家是（）A：艾里克森 B：皮亚杰 C：柯尔柏格 D：马斯洛

15、注意的两种最基本的特性是。A：指向性与选择性 B：指向性与集中性 C：选择性与分散性 D：集中性与紧张性 E：重视个别差异

16、心理年龄特征并不经常发生根本性变化，不可能完全不相同。这说明儿童心理年龄特征具有（）A：可变性 B：稳定性

C：永恒性D-不可知性

17、教师不得有谩骂、体罚、变相体罚或其他侮辱学生的行为，因为学生享有__。A．身心健康权 B．人身自由权 C．人格尊严权 D．隐私权

18、”一题多解”的教学方式主要用于训练学生的哪一种思维? A：直觉思维 B：发散思维 C：动作思维 D：集中思维

19、一般认为，IQ超过l40的人属于天才，他们在人口中不到____ A：1％ B：2％ C：5％ D：10％

20、教育目的与培养目标的关系是____ A：联系与静止 B：全面与片面 C：整体与部分 D：普遍与特殊

21、教学过程包括不同阶段，教师通过一定活动获得关于教学效果的反馈信息以调整教学过程和要求的阶段是__。A．领会知识 B．巩固知识 C．运用知识 D．检查知识

22、为完成特定的教学任务，师生按一定要求组合起来进行活动的结构是指__。A．教学策略 B．教学过程

C．教学组织形式 D．教学设计

23、”任何人不得在中小学、幼儿园、托儿所的教室、寝室、或其他未成年人集中活动的室内吸烟。”这是为了保障儿童的__ A．生存权利 B．受教育权利 C．受尊重权利 D．安全权利

24、元认知是思维的____系统。A：动机 B：联想 C：发生 D：监控

25、提出教学的基本原则和方法，建立了班级授课制度，主张“自然适应性”原则的教育家是（）A：培根 B：夸美纽斯 C：赫尔巴特 D：赞科夫

26、教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划称之为____ A：教学策略 B：教学方法 C：教学目标 D：学习方法

27、对学生的心理辅导应该以双方的真诚关系为基础，这种关系不是一种灌输关系，而是一种启发或促进成长的关系。这句话强调的是心理健康教育的（）。A．教育性原则

B．促进成长的非指示性原则 C．艺术性原则 D．平等尊重原则

二、多项选择题（共27题，每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。）

1、教师教态语言的类型分为（）A：身姿变化 B：口语变化 C：板书变化 D：面部表情 E：外表服饰

2、教育自产生之日起，就随着人类社会的发展而发展，我们一般把教育分为__不同的历史发展阶段。A．三个 B．四个 C．五个 D．六个

3、广义的教育包括__。A．家庭教育 B．学校教育 C．社会教育 D．社区教育

4、小学教育的出发点和归宿是。A：小学教育培养目标 B：小学教育内容 C：小学教育方法 D：小学教育目的

5、教师了解学生的知识和技能的最基本的一种方法是（）A：平时考试 B：期中考试 C：期末考试 D：平时观察

6、学习策略可以从哪些方面进行描述?（）A：学习策略是学习方法或技能

B：学习策略是学习的调节和控制技能 C：学习策略是内隐的学习规则系统

D：学习策略是学习方法和学习的调节控制的统一体 E：学习策略是元认知

7、《学校卫生工作条例》属于__ A．教育行政法规 B．教育法律

C．地方性行政法规 D．教育规章

8、巴甫洛夫提的经典性条件反射学习理论主要包括（）。A．消退律 B．效果律 C．练习律

D．泛化与分化律 E．准备律

9、专家型教师和新教师在教学过程中存在很大的差异。在以下呈现的四个选项中，属于新教师表现出来的教学活动特点的是（）A：教学的细节方面由学生的行为决定 B：课堂规则明确并能坚持执行

C：具有丰富的教学策略并能灵活运用 D：课后评价集中关注上课的有效性

10、在教育目的的问题上，实用主义教育流派的代表人物杜威所持的观点是__。A．个人本位论 B．社会本位论 C．教育无目的论 D．国家利益论

11、期待包括__。A．过程期待 B．结果期待 C．方法期待 D．效能期待 E．自我期待

12、知觉的恒常性包括__。A．气味恒常性 B．温度恒常性 C．大小恒常性 D．颜色恒常性 E．形状恒常性 13、2013年单项选择：人的身心发展有不同的阶段，“心理断乳期”一般发生在 A：幼儿阶段 B：青少年阶段 C：成年阶段 D：老年阶段

14、认知心理学把理解问题看作是在头脑中形成（）的过程。A：问题结构 B：问题线索 C：问题内容 D：问题空间

15、课堂上人际关系出现双方相互亲近，认知协调，情感和谐，行动一致。这是一种。

A：吸引的人际关系 B：合作的人际关系 C：沟通的人际关系 D：平等的人际关系

16、品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾向，它是__ A．比较不稳定的 B．受先天因素制约的 C．时稳时变的 D．比较稳定的

17、认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。在哪个时期附属内驱力最为突出?（）A：儿童早期 B：少年期 C：青年期 D：成年期

18、能力是一种心理特性。以下不属于能力范畴的是。A：感觉力 B：记忆力 C：活泼 D：操作力

19、人的每一种品德都由（）等几个要素构成。． A：道德认识 B：道德情感 C：道德意志 D：道德行为 E：道德情景

20、下列哪种活动体现了幼儿的再造想象____ A：有些孩子经常会生造一些词语

B：在绘画时，有的幼儿把太阳画成绿色

C：有的幼儿在看图说话时，能说出许多图上没有但与主题相关的内容 D：幼儿把音阶想象成“走楼梯”，从而来理解音阶

21、我国《教师法》的颁布实施是在（）年。A：1993 B：1995 C：1998 D：1985

22、儿童从出生到3岁的社会化主要是在____中进行的。____ A：社区 B：托儿所 C：家庭

D：社会化活动

23、对教师职业道德产生影响的精神文化因素包括__。A．政治思想状况 B．科学文化 C．传统道德 D．文学艺术 E．社会风气

24、把认知领域的教学目标分为知识、领会、应用、分析、综合和评价等六个层次的教育心理学家是____ A：布鲁纳 B：布卢姆 C：加涅

D：奥苏伯尔

25、遗忘的规律是（）A：先慢后快 B：逐渐变慢 C：先快后慢 D：逐渐变快

26、教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划称之为____ A：教学策略 B：教学方法 C：教学目标 D：学习方法

27、对学生的心理辅导应该以双方的真诚关系为基础，这种关系不是一种灌输关系，而是一种启发或促进成长的关系。这句话强调的是心理健康教育的（）。A．教育性原则

篇6：教师心理健康知识试题

设计考试题

一、单项选择题（共25题，每题2分，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）

1、”视其所以，观其所由，察其所安”这句话反映了下列哪一条德育原则__ A．导向性原则 B．疏导性原则

C．尊重学生与严格要求相结合原则 D．因材施教原则

2、我国颁布第一个正式实施的学制是__。A．壬寅学制 B．癸卯学制 C．六三三学制 D．壬戌学制

3、在短时记忆到长时记忆的过程中__起重要作用。A．注意 B．学习C．信息 D．复述

4、”榜样学习”的教育效应最适合的心理学解释理论是__ A．强化说 B．认知失调论 C．从众说

D．观察学习说

5、《基督山伯爵》是谁的作品____ A：雨果 B：大仲马 C：小仲马 D：巴尔扎克

6、皮亚杰认为，2～7岁儿童的思维处于____ A：痛苦不安 B：感到惴惴不安 C：感到极端焦虑

D：什么事也做不下去

7、对《中小学教师职业道德规范》规定的教师为人师表内容可以概括为。①教师的行为示范②教师的语言示范③教师的衣着、仪表示范④教师的举止示范 A：①②③ B：②③④ C：①②④ D：①②③④ E：重视个别差异

8、在记忆过程中把许多小单位组合成较大单位的信息加工过程的是（）A：编码 B：组块 C：检索 D：提取

9、德育方法很多．榜样示范法是很重要的一种方法。下列能体现这种方法的是。A：惩前毖后．治病救人 B：言者无罪，闻者足戒 C：有则改之．无则加勉 D：桃李不言，下自成蹊

10、德育目标确定了培养人的总体规格和要求，但必须落实到__。A．德育内容上 B．德育规律上 C．德育原则上 D．德育方法上

11、中国现代话剧的奠基人是。A：鲁迅 B：曹禺 C：夏衍 D：郭沫若

12、心理学里通常把教师期望的预言效应称作（）。A．定势效应 B．晕轮效应

C．罗森塔尔效应 D．首因效应

13、学习“直角三角形是一种特殊的三角形”这种学习属于__。A．词汇学习B．符号学习C．概念学习D．命题学习

14、布鲁纳认为学习新知识过程的具体环节包括（）A：新知识的获得 B：知识的储存 C：知识的转化 D：对知识的评价 E：知识的呈现

15、《桃花扇》是作家的戏曲著作。A：马致远 B：蒲松龄 C：孔尚任 D：白朴

16、多动作的基本特征是（）A．分心 B．注意缺陷 C．注意转移 D．注意分散

17、”学会如何学习”实质上是指____ A：苛勒 B：杜威 C：桑代克 D：班杜拉。

18、心理学的第三大势力是指____ A：同一感和防止同一感混乱 B：获得勤奋感而克服自卑感 C：获得亲密感以避免孤独感 D：获得主动感和克服内疚感

19、强、平衡而不灵活的神经类型对应的气质类型是。A：胆汁质 B：多血质 C：黏液质 D：抑郁质 20、（）中关于教师素质的规定是制定和执行教师素质要求的根本依据。A：《教师法》 B：《高等教育法》 C：《义务教育法》 D：《教育法》

21、就儿童发展整体而言，生理的成熟先于心理的成熟体现YJ6童身心发展____的特点。A：交往能力 B：管理能力 C：学习能力 D：研究能力

22、”利用红色可以做什么”属于____发散思维。A：用途扩散 B：结构扩散 C：方法扩散 D：形态扩散 E：内容扩散

23、我国义务教育可分为（）A：学前教育和初等教育两个阶段 B：初等教育和初级中等教育两个阶段 C：初级中等教育和高级中等教育两个阶段

D：学前教育、初等教育和初级中等教育三个阶段

24、（）是教学研究中最重要的研究方法。A．教学实验 B．教学调查 C．教学观察 D．教学问卷

25、场独立性的人__。A．善于抽象思维

B．多采用细节性加工方式 C．对自然科学知识更感兴趣 D．对社会定向的知识更感兴趣 E．依据内在标准加工信息

二、多项选择题（共25 题，每题2分，每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得 0.5 分）

1、X变量与y变量的相关系数γ=-0.85。这说明随着X变量的增大，y变量（）A：有明显的减小趋势 B：有明显的增大趋势 C：保持不变

D：很难确定变化趋势 2、2011年单项选择：王某认为考试时适当的焦虑能促进自己取得好成绩，这体现了

A：韦伯定律

B：耶克斯一多德森定律 C：费希纳定律 D：遗忘曲线

3、学生在教师的指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能、技巧的方法是。

A：练习法 B：谈话法 C：演示法 D：讲授法

4、荀子认为学习的过程是（）A：尝试错误说 B：闻-见-知-行 C：顿悟学习

D：认知结构的改变

5、下列教师促成的纪律属于结构创设的是____ A：合作模式 B：平等模式 C：管理模式 D：授受模式

6、下面不是针对1～2岁的儿童开展教育的途径的是。A：游戏 B：户外活动 C：阅读

D：体育锻炼

7、不属于智力群体差异表现。A：性别差异 B：年龄差异 C：种族差异 D：水平差异

8、教师职业道德与道德所共有的特征是（）A：内容的统一性 B：相对的独立性 C：本质的阶级性 D：历史的继承性 E：现象的一致性

9、智力游戏、体力游戏和音乐游戏是（）A：创造性游戏 B：有规则游戏 C：表演游戏 D：个人游戏

10、以学习基础知识为主导，理论联系实际，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用，学以致用，体现了____ A：直观性原则

B：理论联系实际原则 C：循序渐进性原则 D：因材施教原则

11、以发现问题、找出学习困难的原因为目的的测验是____ A：安置性测验 B：形成性测验 C：诊断性测验 D：总结性测验

12、首先提出自我效能感理论的心理学家是。A：班杜拉 B：麦克里兰德 C：奥苏贝尔 D：阿特金森

13、教育法律关系的主体是（）A：权利 B：义务 C：自然人 D：物

14、(2002年10月)有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书等系统化活动是。A：制定课程目标 B：制订课程计划 C：课程设计

D：明确培养目标

15、终身教育理论体系最终形成是以联合国教科文组织的（）为标志的。A：《终身教育导论》 B：《终身教育——21世纪的教育改革》 C：《教育——财富蕴藏其中》 D：《学会生存——教育世界的今天和明天》

16、以下对人口状况与教育发展的关系述说不正确的是（）A：人口数量是影响教育规模和投资的最终决定因素 B：人口就业结构制约教育的内部结构

C：人口地域分布制约着学校布局和办学形式 D：教育发展可以改善人口素质

17、实现教学任务的保证是____ A：北欧的尼德兰 B：捷克的夸美纽斯 C：法国的斯图谟 D：德国的福禄倍尔

18、王安石的《伤仲永》记载的方仲永的故事给我们的启示是不宜夸大____的作用。A：环境 B：学校教育 C：家庭教育 D：遗传素质 E：社会教育

19、一个集体中多数的道德情感可以形成道德气氛，成为一种心理环境，对生活在其中的人起潜移默化的作用，这主要表明道德情感的____ A：选择功能 B：鉴别功能 C：动力功能 D：陶冶功能

20、首次提出“人力资本”理论的学者是 A：布鲁钠 B：赞可夫 C：舒尔茨 D：皮亚杰

21、因校舍使用不当或失修造成房屋倒塌造成学生伤亡事故的，主要责任人应追究____ A：行政法律责任 B：民事法律责任 C：刑事法律责任 D：违宪法律责任

22、与封建社会教育特征不符的是__。A．师生关系民主化，出现了双轨制 B．教育具有阶级性和宗教性

C．以“四书五经”等经典为教育内容 D．官学与私学、书院和社学并存

23、讲述是教师主要的教学手段，一般可分三个阶段进行____ A：学习态度 B：学习习惯 C：学习动机 D：学习方法

24、下列选项中哪一项不是教育科学研究的基本方法?（）A：观察法 B：调查法 C：实验法 D：系统法