幼儿园大班社会教案《玩具找家》及教学反思

2024-08-11

幼儿园大班社会教案《玩具找家》及教学反思（共12篇）

篇1：幼儿园大班社会教案《玩具找家》及教学反思

大班社会教案《玩具找家》含反思适用于大班的社会主题教学活动当中，让幼儿尝试根据玩具标记图，一一对应收拾摆放玩具，知道自己班里有许多玩具，玩过玩具后要把它放回原处，愿意参与集体劳动，快来看看幼儿园大班社会《玩具找家》含反思教案吧。

活动目标：

1、知道自己班里有许多玩具，玩过玩具后要把它放回原处。

2、尝试根据玩具标记图，一一对应收拾摆放玩具。

3、愿意参与集体劳动。

4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

5、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

活动准备：

1、会发生的娃娃。

2、玩具标记图，幼儿用书——送玩具回家。

活动过程：

1、以送玩具娃娃回家的游戏形式，引起幼儿兴趣。

◎将玩具娃娃藏在教室的某个角落，带领幼儿寻找发出哭声的玩具娃娃。

◎找到娃娃后关心娃娃为什么哭?家在哪里?然后把娃娃送回家，并启发幼儿想象自己找不到家会怎样?懂得玩具玩好后要送回家。

2、认识玩具标记图，初步学会一一对应收放玩具。

◎教师提问：我们还有哪些玩具?这些玩具的家在哪里?怎样帮助它们找到自己的家?

◎教师出示几种不同的玩具和设计好的玩具标记图，让幼儿说说这些玩具找谁做自己的标记最合适。

◎幼儿自己手拿标记图寻找，贴在相应的玩具篮上。

◎根据玩具篮子的数量，选择相同数量的幼儿将玩具根据标记放回玩具柜里。

3、游戏“送玩具回家”，巩固一一对应收放玩具。

将刚才的玩具拿出来，一部分幼儿送，一部分幼儿评“什么玩具走错了家。

游戏可重复若干遍，让每位幼儿都参与。

4、幼儿阅读操作活动。

引导幼儿打开幼儿用书，观察画面说说：图上有什么?图上的小朋友早干什么?启发幼儿用连线的方法将教学反思：

开学以来，我发现孩子们玩完玩具的时候，经常把玩具乱扔，掉在地上的就乱踢或就当没看见，不会把玩具放回原来的地方，也不知道轻拿轻放。通过社会活动“玩具找家”对幼儿进行一些教育，知道自己班里有许多玩具，玩过玩具后要把它放回原处，然后通过幼儿的亲身操作，让幼儿知道了一些正确行为：轻拿轻放，不乱扔，懂得了以后在游戏活动中都应该好好玩玩具，收玩具。这样就能养成良好的行为习惯。地上的玩具放回筐子里面。

教学反思：

通过这次活动《玩具找家》幼儿们的积极性和参与性都很高来源于幼儿的生活，这项活动既来源于生活，又让幼儿感到很真实、很亲切、很好玩，让幼儿体验到给玩具找家的乐趣，从而启发的幼儿们的思维能力，同时也培养了幼儿们团结合作的精神。

本文扩展阅读：玩具，泛指可用来玩的物品，玩玩具在人类社会中常常被作为一种寓教于乐的方式。玩具也可以是自然物体，即是沙、石、泥、树枝等等的非人工东西，对玩具应作广义理解，它不是只限于街上卖的供人玩的东西，凡是可以玩的、看的、听的和触摸的东西，都可以叫玩具。

篇2：幼儿园大班社会教案《玩具找家》及教学反思

活动设计背景

幼儿园里的玩具很多，小朋友平时也很喜欢玩，但是每次玩完玩具后他们都把玩具乱扔，而且也不会分类将玩具装在篮子里，弄得玩具到处都是，所以我针对孩子这一情况设计了这节“给玩具找家”。

活动目标

1、能按标志图给玩具找家。

2、知道玩了玩具要放回原位。

3、培养幼儿收拾整理玩具的好习惯。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

教学重点、难点

1、培养幼儿收拾整理玩具的习惯。

2、知道按玩具的种类进行分类。

活动准备

1、各种各样的玩具。

2、各种玩具标志图。

3、装玩具的篮子。

活动过程

1、老师以玩具娃娃的的口吻哭着告诉幼儿：“我是积木娃娃，刚才小朋友玩了以后没把我送回去，我找不到家了。”启发幼儿想象自己找不到家会怎么样?那玩具宝宝找不到家会怎么样?我们应该怎样来帮助它?

2、老师出示各种各样的玩具，让幼儿观察认识它们的特征，并区别它们的种类。

3、出示玩具标志图，让幼儿认识。(教案出自：快思老师教案网)并请幼儿说说哪些玩具最适合用这些标志来表示，让幼儿初步学会一一对应收放玩具。

4、引导幼儿将标志图贴在篮子上，请幼儿根据标志图将玩具分别放在篮子里。

5、游戏“给玩具找家”让幼儿迅速按玩具的种类把各种各样的玩具送回家，看哪些幼儿能又快又准帮玩具找到自己的家。

6、鼓励找得好的小朋友，并给与奖励。

7、游戏反复进行。

8、教师小结：每个玩具都有自己的家，如果它找不到家了就会像小朋友找不到家一样很可怜，所以我们以后不管什么时候玩了玩具都要将玩具收拾整理好，不能到处乱扔，养成好的行为习惯，做一个人人喜欢的乖宝宝。

教学反思

现在的小朋友都是爸爸妈妈的心肝宝贝，从小就娇生惯养，什么事都让家长代劳，因此让幼儿养成了“有前手没后手”的坏习惯。通过“给玩具找家”的教学活动让每个幼儿亲自操作体验，帮助幼儿改正玩具到处乱扔的坏习惯，让幼儿知道玩了玩具后学会收拾整理玩具，要将玩具放回原位，不能到处乱扔，并知道玩具掉在地上要捡起来，让幼儿从小能养成良好的行为习惯。在操作过程多数幼儿能按要求给玩具找家，但还是有少部分年龄偏小的幼儿还不能正确的给玩具分类，这就需要老师在平时多引导他们，久而久之他们也就会了。

篇3：幼儿园大班社会教案《玩具找家》及教学反思

活动目标：

1、在自主探索中，初步了解常见少数民族服饰的特点。

2、能在游戏过程中产生对学习文字的兴趣。

3、激发幼儿继续对少数民族探索的欲望。

4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

民族娃娃图片、少数民族的文字等。

活动过程：

1、自主探索：

（1）民族娃娃图片创设于环境中，引导孩子自由观察不同民族娃娃特点。

（2）个别交流：你知道哪个民族娃娃？他们是怎样打扮自己的？

2、娃娃找家：

（1）出示文字图片。幼儿看看认认。

（2）帮助民族娃娃找到自己的家。

幼儿找自己的喜欢的娃娃，讲出是哪个民族的，再送回家。

（3）幼儿互相检查核对。

3、经验提升：

（1）了解不同民族的服饰特点。

（2）少数民族的娃娃服装和我们不一样，还有哪些不一样呢？

教学反思：

本节课从幼儿的生活入手，让幼儿有话可说，初步感知家，自然引入。接下来抓住幼儿喜欢帮助别人这一特点，让他们帮助小动物，激发了幼儿的学习兴趣，想说的欲望越来越强烈，课堂氛围热烈活跃；参与活动让幼儿从说到行动，既巩固了知识，又提高了幼儿的语言表达能力，突出重点；拓展延伸训练了幼儿的发散思维及想象能力。结束环节即紧扣课题又和谐自然。

篇4：幼儿园大班社会教案《玩具找家》及教学反思

活动目标

1、尝试发现植物果实里的种子，知道种子能长成新的植物。

2、了解种子传播的多种方式。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

教学重点、难点

1、种子的不同传播方式。

2、观察种子的形状、大小、颜色？

3、种子怎么找自己的新家的？

活动准备

1、植物的果实，如苹果、梨、葡萄、桃、西瓜等。

2、歌曲《小种子》磁带。

3、一些植物的种子。

4、反映种子找家的不同方式的图片一组。

5、水果图片。

活动过程

一、导入

1、师生问好。

2、播放歌曲磁带《小种子》，老师跟小朋友一边拍手，一边跟唱歌曲。

3、教师：歌曲里讲的是什么事情？（提问全班幼儿）

教师：大家回答正确，非常不错，真棒！

4、教师小结：种子在泥土里，喝够了水、晒到充足的阳光，慢慢的发芽，成为新的植物，长大后就会结果实。

5、教师出示植物的种子。

教师：你们知道这些是什么吗？这就是植物的种子。

二、切果实，找种子，说种子。

1、教师：今天教师给小朋友带来了一些什么呢？（教师展示实物果实）小朋友你们看！这是什么？（苹果、梨、桃、西瓜）这些水果哪些是树上结的？出示图片。教师总结：一粒种子可厉害了，可以结出很多果实来！那你们见过它们的种子过吗？（见过）这些种子长什么样呢！（例如：桃的种子呈椭圆形，上端钝，下端尖。坚硬的种皮外表呈波浪高低起伏。）它们的种子在哪里?(在水果里面，只要把它切开就可以看见）

2、教师：小朋友们不知道没关系，等下老师切开给你们看，切的时候，一定要把水果洗干净，在干净的地方切，切之前一定要小心，可不能切到手了。教师先切桃。。。然后把桃拿到幼儿跟前走一圈幼儿可以找种子、观察种子！找到种子后教师出示桃的图片，图片以让幼儿观察桃的形状、大小、颜色。

3、教师：刚才我们观察了，这些种子的家在哪里？（在果实里）那它原来的家在哪里？（在泥土里），原来呀！种子有两个家。

4、教师：春季到来，这些种子被农民伯伯种在田野、果园里，给它们淋水、施肥、，阳光充足，它们就会长成新植物，长大后就会结果实，小朋友们就可以吃到新鲜甜脆的水果，多吃水果，我们的身体就会壮壮的，增强体抗力，小朋友们就会少生病。

四、猜一猜

1、教师：你们觉得这些种子会找到新家吗？（种子都是靠人类帮它种到泥土里找到新家的）教师鼓励（大自然多神奇、神秘、多美妙，有些种子可厉害了，不需要人类的帮忙自己可以找到新家）我们一起来看一下这些种子究竟如何找到新家的？我们一起来看图片，看完一张图片教师都要提问？它们是什么种子？它们是怎么找到新家的呢？

2、蒲公英（随风飞去找新家）

3、苍耳（挂在动物身上或人的衣服上来找新家的）

教学反思

在课程中能够激发幼儿的积极性和探讨性，小朋友的参与性很强，兴趣很高，已经不是单纯的看老师切果子找种子，而是让幼儿参与其中，体会到如何观察了解种子，我深深体会到：在主题探究学习中幼儿的个性得到良好发展，今天的孩子真正成为学习的主人。

篇5：幼儿园大班社会教案《玩具找家》及教学反思

活动目标：

1、能根据画面表现的内容展开想象进行讲述，培养观察和联想能力。

2、学习用“因为……所以……”的句式完整、连贯地表达自己的想法，并愿意与同伴分享交流。

活动准备：

1、图片5幅(1号房没有门和窗，2号房没有瓦片，3号房倾斜有裂缝，4号房隔壁有小猫，5号房外型完美)。

2、小老鼠图片一张(正面为不高兴的表情，反面为高兴的表情)。

3、各种小图片若干，如树、草、花、商店等。

活动过程：

1.教师出示表情不高兴的小老鼠，讲述故事引入。

(老师讲述故事: 小老鼠皮皮住在乡下一所舒适的小房子里，有一天，下起了一场大雨,把小老鼠的房子给淹没了,小老鼠没房子住了,它四处找房子，它找呀找，找到了1号房子,看了看,转身就走了;接着皮皮来到2号房子，走了进去,抬头看了看,摇摇头走了出来,不一会儿,皮皮又找到了三号房子,在跟前看了好久,最后还是离开了,向前走了不远四号房子出现了, 皮皮一见就激动地蹦起来，“吱吱吱吱，四号房子实在不错,我就要它,便从倏地一声钻了进去,刚进去一会,就看见皮皮全身缩成一团滚了出来，小老鼠找了四间房子,都不满意,到底是为什么?)

2、为幼儿提供1―4号的房子，让幼儿自由观察，交流看法。

师：小老鼠皮皮为什么不喜欢这些房子?

3、引导幼儿观察图片上的细节部分讨论分析，指导幼儿联想小老鼠的心理活动，并学习用“因为……所以……的句式大胆讲述自己的理由。

4、出示5号房子，引导幼儿围绕问题进行观察并连贯讲述。

(1)你觉得5号房子小老鼠会喜欢吗?为什么?

(引导幼儿掌握一定的顺序进行连贯讲述)

(2)小老鼠看了看房子觉得不错，但看看房子周围又叹气了，为什么呢?“本，文来源:屈;老.师教;案网”它还有什么不满意的吗?

(启发幼儿结合自己的生活经验讲述自己看法)。

5、为幼儿提供树、草、花、商店等小图片，让幼儿为小老鼠美化5号房的环境。

6、幼儿自由讲述自己布置的内容。

小老鼠高兴地住进新房子，并向大家表示感谢。

教学反思：

5～6岁幼儿口头语言表达的顺序性和逻辑性有了明显增强，而且能够自然、生动地进行描述。他们有强烈的语言要求，他们谈话的内容广泛，想象丰富。他们经常模仿大人的语气讲话，也乐于表演自己熟悉的故事情节，扮演游戏角色。依照《纲要》精神，运用教育新理念，建立民主、平等、和谐、合作、互动的新型师生关系，力图打破传统看图讲述的教学方法，使幼儿在以自己为主体的和谐宽松的环境中，大胆自主地投入活动，得到发展。

篇6：幼儿园大班社会教案《玩具找家》及教学反思

［活动目标］

1、培养幼儿对自然的浓厚兴趣并喜欢探索自然奥秘。

2、进一步加深对常绿树和落叶树的认识，能通过树叶的不同区分常绿树和落叶树。

3、培养幼儿细致的观察、比较、判断能力。

4、培养探索自然的兴趣。

5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

［活动准备］

课件常绿树和落叶树的树干各一棵、树叶若干《小树叶》磁带

［活动过程］

一、音乐游戏《小树叶》

1、师：“天气好冷啊，北风老头鼓起腮帮子使劲一吹，小树叶会怎么样？小数叶都离开了妈妈，飘呀飘，飘呀飘……”师幼随音乐一起自由游戏.“小树叶，你要飘到哪里啊？”“小树叶转了圈，飘到了滑梯上、蹦蹦床上、草地上……”大风吹来了，小树叶是怎么飘的？风渐渐小了，小树叶又怎么飘了？风停了，小树叶怎么样了？

2、组织幼儿入座。师：“小树叶飘呀飘，有点累了，它们都轻轻地飘到了小凳子上。”

3、师幼谈话：“小树叶为什么要离开妈妈？”

二、认识落叶树

1、引导孩子回忆对落叶树的认识。“秋天，天气渐渐变冷了，小树叶会怎么样？会慢慢变黄，冬天一到，小树叶会怎么样？纷纷离开了妈妈。树妈妈变成什么样子了？一直是这样吗？什么时候不是？会变成什么样？”

2、教师小结：“冬天过去，天气会渐渐变得暖和起来，春天来了，树妈妈就会长出新的叶子来。像这样春天树叶发芽，秋天树叶变黄，冬天树叶全部落光的树，我们给它起了一个名字，你猜一猜叫什么？叫它——落叶树。”

3、引导幼儿回忆自己见过的落叶树。“想一想，你见过的落叶树叫什么名字？”（柳树、杨树、梧桐树、法桐、石榴树、柿子树、合欢、莲子树、玉兰、槐树、银杏树、樱花树……）

三、认识常绿树

1、师：“小朋友见过这么多的落叶树，是不是所有的树都是落叶树呢？你知道什么树不是？（冬青、松树、柏树……）”

2、教师小结：“对！除了落叶树之外，还有一种树一年四季都有绿叶，它在落叶的同时长新叶子。人们也给它起了一个名字，你知道吗？对！叫——常绿树。”

四、区分常绿树和落叶树的树叶的不同

1、引导孩子观察树叶的不同。师：“在寒冷的冬天，为什么落叶树的树叶全部落下来，常绿树的树叶不全落下来呢？它们的树叶一样吗？落叶树的叶子是什么样子的？常绿树的叶子是什么样子的？老师收集了这两种树的叶子，我们来仔细的看一看、摸一摸它们有什么不一样？”（常绿树的叶子是硬硬的、光滑的、厚厚的、有水分；表面有蜡质。落叶树的叶子是软软的、粗糙的、薄薄的、没有水分）。

2、教师小结：无论我们在马路边看到哪些树，即使我们不知道它的名字，但我们可以根据它的树叶的样子来判断它是常绿树还是落叶树。请小朋友让你的树叶宝宝躺在小桌子上睡一小觉。

3、出示魔术盒（各种叶子），引导孩子判断它是什么树上的叶子，是常绿树还是落叶树。

师：“老师这里还有很多小树叶，请小朋友看一看这片树叶像什么?它是什么树上的叶子？是常绿树还是落叶树？”也请个别孩子来取叶子，魔术盒，告诉我，这片树叶是什么？魔术盒怎么不说话不告诉我？小朋友谁来告诉我？

五、游戏：《树叶找家》

（声音：小树叶，你在哪里呀？）

（1）出示一棵落叶树的树干，“我是落叶树，我的树叶宝宝又大又薄，表面没有蜡质，天气变冷了，北风把小树叶都吹跑了，我只剩下光秃秃的树枝了。我的脚好冷啊！小朋友你能帮我找到树叶宝宝吗？（音乐响起，幼儿把落叶树的树叶放在落叶树上。）“”

（2）出示一棵常绿树的树干，“谢谢小朋友。我还有一个好朋友，它是常绿树，它的树叶宝宝有的很厚，有的像针一样细，上面都有一层蜡质，保护着树叶中的水分。宝宝不怕太阳晒，也不怕被风吹。一年四季都是油亮亮的。小朋友你能帮它找到树叶宝宝吗？（音乐再次响起，幼儿把的常绿树的叶子放在常绿树上。）

六、根据树叶的特征区分常绿树和落叶树

1、师：“谢谢你们！小朋友真厉害，帮树妈妈把宝宝都找到了。不知道树妈妈高兴吗？你问问她。树妈妈说很高兴，谢谢小朋友，我还有很多朋友呢，不过我不知道它是落叶树还是常绿树，请小朋友帮我判断一下吧”

2、出示图片，引导幼儿观察判断。“这是什么树？它是落叶树还是常绿树？为什么？”

七、了解树叶的用处

师：“小朋友现在能根据树叶的不同来判断见过的树是常绿树还是落叶树了。树叶的用处不小呢！你知道树叶还有什么用处吗？（树叶为大树制作养分，为人类释放氧气、提供食物、挡风遮阳、做树叶面具、烧火、书签……）”

八、欣赏树叶粘贴画

1、师：“原来树叶的用处这么多呀！我知道它还能变成非常有趣的图案呢！我们一起来欣赏一下吧。”

2、出示树叶粘贴画，引导孩子欣赏。

［活动延伸］

师“你觉得这些画漂亮吗？那我们到院子里捡自己喜欢的树叶，让我们用能干的小手把树叶打扮的更漂亮吧！”

教学反思

该活动是两类物体的比较观察活动。活动过程中，幼儿通过两次观看录象，加上老师的针对性提问和幼儿零距离观察树叶，很快掌握了“落叶”和“常青”两个概念，认识了落叶树和常青树，发现了常青树和落叶树的不同点。

这里的录象和实际的树叶都带给幼儿丰富的感性认识，容易激发幼儿的学习兴趣。而《树叶找家》的游戏更是将幼儿的学习推向了高潮，在探索操作的过程中较好巩固了对常青树和落叶树的认识。

篇7：幼儿园大班社会教案《玩具找家》及教学反思

活动设计背景

在黑板上画一颗大树，再在树上面贴些水果图片，仔细观察这些果实它们的种子在哪里?这些种子有家吗?它们的家在哪里?带着问题进入课程，感受大自然的奥秘，神奇和美丽，教育小朋友要热爱大自然，探索大自然的独特景色。

活动目标

1、尝试发现植物果实里的种子，知道种子能长成新的植物。

2、了解种子传播的多种方式。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

5、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

教学重点、难点

1、种子的不同传播方式。

2、观察种子的形状、大小、颜色?

3、种子怎么找自己的新家的?

活动准备

1、植物的果实，如苹果、梨、葡萄、桃、西瓜等。

2、歌曲《小种子》磁带。

3、一些植物的种子。

4、反映种子找家的不同方式的图片一组。

5、水果图片。

活动过程

一、导入

1、师生问好。

2、播放歌曲磁带《小种子》，老师跟小朋友一边拍手，一边跟唱歌曲。

3、教师：歌曲里讲的是什么事情?(提问全班幼儿)

教师：大家回答正确，非常不错，真棒!

4、教师小结：种子在泥土里，喝够了水、晒到充足的阳光，慢慢的发芽，成为新的植物，长大后就会结果实。

5、教师出示植物的种子。

教师：你们知道这些是什么吗?这就是植物的种子。

二、切果实，找种子，说种子。

1、教师：今天教师给小朋友带来了一些什么呢?(教师展示实物果实)小朋友你们看!这是什么?(苹果、梨、桃、西瓜)这些水果哪些是树上结的?[文.章出自快思教.案网]出示图片。教师总结：一粒种子可厉害了，可以结出很多果实来!那你们见过它们的种子过吗?(见过)这些种子长什么样呢!(例如：桃的种子呈椭圆形，上端钝，下端尖。坚硬的种皮外表呈波浪高低起伏。)它们的种子在哪里?(在水果里面，只要把它切开就可以看见)

2、教师：小朋友们不知道没关系，等下老师切开给你们看，切的时候，一定要把水果洗干净，在干净的地方切，切之前一定要小心，可不能切到手了。教师先切桃。。。然后把桃拿到幼儿跟前走一圈幼儿可以找种子、观察种子!找到种子后教师出示桃的图片，图片以让幼儿观察桃的形状、大小、颜色。

3、教师：刚才我们观察了，这些种子的家在哪里?(在果实里)那它原来的家在哪里?(在泥土里)，原来呀!种子有两个家。

三、猜一猜

1、教师：你们觉得这些种子会找到新家吗?(种子都是靠人类帮它种到泥土里找到新家的)教师鼓励(大自然多神奇、神秘、多美妙，有些种子可厉害了，不需要人类的帮忙自己可以找到新家)我们一起来看一下这些种子究竟如何找到新家的?我们一起来看图片，看完一张图片教师都要提问?它们是什么种子?它们是怎么找到新家的呢?

2、蒲公英(随风飞去找新家)

3、苍耳(挂在动物身上或人的衣服上来找新家的)

教学反思

篇8：幼儿园大班社会教案《玩具找家》及教学反思

一、活动目标

1.理解散文诗内容，初步学习诗歌。

2.借助图片欣赏散文诗，并结合生活经验进行仿编。

3.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

4.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

二、活动准备

1.磁性图片：蓝色的大海、绿色的森林、黑色的夜空、金色的秋天、红色的玩具橱;小鸟、小鱼、星星、石榴娃娃、布娃娃和家的图片。

2.幼儿用书。

三、指导要点

1.活动重难点：理解散文中“家”的含义，理解学习并仿编散文诗。

2.指导要点：通过观察图片、谈话等方式，引导幼儿运用生活经验进行联想、仿编诗歌。

四、活动过程

1.初步了解“家”

(1)有序地出示小鸟、小鱼、星星、石榴娃娃、布娃娃、小朋友图片教师：这是什么?“屈,老师.教案,网出,处!它们的家在哪里?(启发幼儿说出大海、森林、夜空等)。

(2)教师出示蓝色的大海、绿色的森林、金色的秋天、红色的玩具橱图片;请幼儿上来给图片找”家“，并将家放在相应的图片前面。

2.理解散文内容

(1)提问：蓝色的大海.是谁的家?绿色森林，是谁的家?..........(随着幼儿回答，教师指到相应的图片，帮助幼儿理解。)

(2)教师朗读散文诗给幼儿欣赏

(3)再次朗读引导幼儿重点发现散文中用了一样的问句：你能给××找家吗?甜甜是用画画的方法帮它(他)们找到家的。

(4)理解事物之间的关系。

提问：为什么说蓝色大海是小鱼的家.?为什么说绿色的森林是小鸟的家?(教师采用相同方法提问帮助幼儿理解散文诗的含义)

3.学习朗读散文诗。

(1)模仿跟读散文诗。(使用幼儿用书)

(2)完整朗读散文诗。

4.尝试仿编散文诗。

(1)蓝色的大海，除了是小鱼的家，还会是谁的家?(如鲨鱼、海龟、水母、轮船…)教师把幼儿讲述的内容花画在小鸟的后面。绿色的森林，除了是小鸟的家，还会是谁的家?(小猴、蘑菇、老虎…….)

(2)教师采用相同的方法提问，相同方法记录，并带领幼儿看图完整的念一念仿编的散文诗。

五、评价要素

能否积极运用生活经验进行联想，从家的颜色等多角度展开大胆仿编。

六、活动建议

1.激发幼儿继续探索各种家的兴趣。

2.继续巩固各学科，渗透和运用，如美术学科《美丽的家》等。

3.在日常生活中，鼓励幼儿阅读幼儿用书，有感情的朗诵散文，引导幼儿仿编散文，并通过书面绘画和文字记录(教师记录或家长记录)的方式仿编散文，制作小书，并投放在阅读区。

附：散文诗找家甜甜有盒五彩笔，爱画啥就画啥。

宁宁问：”你能给小鱼找家吗?“甜甜拿起蓝色笔，刷刷刷，蓝色的大海是小鱼的家。

洋洋问：”你能给小鸟找家吗?“甜甜拿起绿色笔，嚓嚓嚓，绿色的森林是小鸟的家。

奇奇问：”你能给星星找家吗?“甜甜拿起黑色的笔，唿唿唿，黑色的夜空是星星的家。

东东问：”你能给石榴娃娃找家吗?“甜甜拿起黄色的笔，哗哗哗，金色的秋天是石榴的家。

”呜呜--"谁在哭?

噢，布娃娃没有家。

甜甜拿起红色的笔，轻轻一描，红色的玩具橱是布娃娃的家。

咦，我们的家呢?

甜甜拿起五彩笔，刷刷刷，嚓嚓嚓，唿唿唿，我们的家是海南!

教学反思：

我班的孩子思维很活跃，生活经验也比较丰富，他们愿意、乐意、也渴望在集体面前表达自己、展现自己。整个活动幼儿的兴趣较浓，为孩子们提供一个宽松的语言情境，鼓励幼儿大胆的将自己的诗句念给在场的所有人听，以此体验成功的快乐和语言活动的乐趣、充分感受诗歌的意境美。通过本次教学活动让我对诗歌教学有了进一步的认识，在教学活动中如何运用各种方法将幼儿的原有经验提升，让幼儿愉快的、大胆的表达，达到语言教学的最佳效果，同时我深深的体会到，在语言创编活动中，教师不能急于求成，特别是对于较抽象的知识，应该多提问，用语言慢慢去引导，才能拓展幼儿的思路，充分发挥他们的想象力，从而提高语言创编能力。以后一定要处理好教材中的细节部分内容，要做反复思考、体现细节。

篇9：幼儿园大班社会教案《玩具找家》及教学反思

活动目标：

1、让幼儿初步了解垃圾是怎样产生的以及垃圾的危害。

2、让幼儿知道应该每天清扫垃圾，不乱扔、乱捡垃圾;垃圾应放进垃圾的“家”。

3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

1、乱堆放的生活垃圾、工厂生产而产生的工业垃圾及建筑垃圾的照片、图片。

2、实物投影仪。

活动过程：

1、参观图片、相片，讨论：你从照片上看到了什么?“屈;老师.教，案网出处”在哪里见过这些现象?

2、看图了解并讨论：垃圾是怎样产生的?

3、教师小结：垃圾的产生主要有——日常生活中产生的垃圾;工厂生产过程中产生的垃圾;建筑垃圾。

4、幼儿自由讨论：我们生活中的垃圾是从哪里来的?

教学反思：

通过进行“垃圾”的系列活动，孩子们对垃圾的产生、危害以及有了垃圾应怎样做有了初步的认识和了解。在讨论“垃圾是从哪里来的？”的问题时，孩子们根据已有的生活经验，纷纷抢着发言，说出了日常生活中所产生的垃圾。可爱的毕钰昊说出：“我们吃鱼时会吐出鱼刺，鱼刺就是垃圾，鸡骨头也是垃圾”。聪明的李佳憬说出：“孙老师教我们做手工的时候会有很多纸片被扔掉，这也是垃圾。”细心的苗承稷说出：“我妈妈在家收拾屋子也扫出很多的垃圾。” 快嘴的张文豪小朋友说出：“老师给小朋友吃药，丢掉的药袋也是垃圾。还有拆大楼留下的砖头、石头和很多的泥！”－－当谈到“你看到乱堆放垃圾堆会有什么表现？”孩子们纷纷捂住口鼻、皱着眉头，嘴里还嘀咕着：“脏死了。”“真臭！”孩子们对垃圾的危害提出了自己的粗浅的认识。当孩子们饶有兴趣地看完布偶剧，在回答“有了垃圾怎么办？”的问题时，孩子们都异口同声地说道：“送到垃圾箱里！”有的孩子还悄悄把自己口袋里所盛的捡到的废纸条送到了班上盛垃圾的簸箕里。通过学习，我发现，孩子们较之以前更能自觉地保持班上的卫生了，看到地面上的脏物能主动捡起来放入垃圾桶；乱扔、乱捡脏东西的现象明显减少，有的孩子在走廊里捡到垃圾也会送到班上的垃圾桶来，家长也纷纷反映孩子在家中的卫生表现，我们的教育取得了满意的效果。

篇10：幼儿园大班社会教案《玩具找家》及教学反思

【活动目标】

1、探索制作圆柱螺旋弹簧玩具的方法。

2、体验科技小制作的乐趣。

3、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

【活动准备】

1、每人一根约30厘米长的细铁丝，一根食指粗的圆木棍。小兔等弹簧玩具范例几个。

2、白板纸、约3厘米长的塑料吸管、双面胶、剪刀、橡皮泥等材料。

【活动过程】

一、教师出示小兔的弹簧玩具，激发幼儿的兴趣。

教师用力压一下小兔，请幼儿观察，发现原来小兔会跳舞。猜猜它为什么会自己跳舞，它是怎么做出来的？

二、打开玩具外面的包装，请幼儿观察玩具里面的秘密：原来小兔的身下有弹簧。

1、幼儿运用弹簧，再次进行操作。

（1）我们刚刚发现了有弹簧的玩具就能动。这里有各种各样的弹簧，请你玩一玩，说说你是怎么玩的？弹簧有哪些变化？

（2）师幼共同小结：能伸能缩，松手后能恢复原来的样子。

三、教师示范弹簧的做法，请幼儿尝试制作玩具弹簧。

1、教师左手拿圆木棍，右手拿细铁丝，将细铁丝的一端固定在木棍上，然后开始一圈一圈地往木棍上绕铁丝。

注意：每圈铁丝螺旋式上升，每圈之间留有一定的空隙，不要太密。缠好后，将木棍从中间抽出，弹簧就做好了。

2、请幼儿自己尝试制作弹簧，教师巡回指导，重点帮助有困难的幼儿，提醒幼儿注意安全操作。

四、请幼儿将做好的弹簧固定在橡皮泥底座上，制作喜欢的小动物形象。

1、可以取白纸板，画上自己喜欢的小动物，然后将其剪下，粘贴到塑料管上。

2、将吸管插到弹簧上，玩具就做好了。

3、教师鼓励幼儿大胆创作，互相交流，分享成功的经验。

五、组织幼儿以组为单位交流自己的制作经验。

【教学反思】

通过让幼儿自由探索弹簧玩具，发现弹簧玩具会自己动。然后又在组织交流各自经验的基础上，引导幼儿集中探索弹簧的特性：能伸能缩，松手后能恢复原来的样子，体现了“玩中学”的教育理念。

最后，幼儿利用弹簧的性能，用所提供的各种半成品材料自己制作弹簧玩具，是本次活动的高潮，在这个环节中，幼儿表现特别兴奋，制作非常认真，从他们制作的过程中看来，思维处于积极的状态，只是由于制作弹簧有些难度，这是我事先没有考虑到的，所以时间有些费力，最后在老师的帮助下，大多数孩子成功的完成作品，脸上的喜悦无以言表，他们玩着自制的弹簧玩具，成就感油然而生。

篇11：幼儿园大班社会教案《玩具找家》及教学反思

活动目标：

1、知道玩具是多种多样的，并探索玩具的玩法，体验玩玩具的乐趣。

2、幼儿能完整说出玩具的名称及玩法，学会说“我带的玩具是——”、“我会玩——”。

3、能和同伴一起玩玩具，体验分享的乐趣。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

5、加强幼儿的安全意识。

活动准备：

各种玩具、在日常生活中幼儿已有一定与同伴分享的经验。

活动过程：

一、谈话导入，激发兴趣。

1、参观“玩具城”。

师：小朋友，今天老师带你们到玩具城去玩，玩具城在办展览会呢!

2、请幼儿说一说自己带了什么玩具，要求幼儿清晰完整地说出“我带的玩具是——”。

二、说说玩具的玩法，体验玩具的乐趣。

师：老师也带了一个玩具，你们看，皮球怎么玩呢?!.来源:快思老.师教案网!(拍、抛、顶)你会玩皮球吗?(要求幼儿完整的说出：我会玩皮球)

引导幼儿说出“我会开汽车”、“我会抱娃娃”、“我会搭积木”等。

三、谈话：除了这些玩具，小朋友还玩过哪些玩具?

师：小朋友，除了这些玩具，你们还玩过什么玩具?

总结：玩具是多种多样的，很有趣，有的是电动的玩具，有的是遥控的玩具，玩具真好玩，你们喜欢吗?

四、幼儿与同伴一起玩玩具，体验共同游戏的快乐。

1、师：小朋友，玩具除了能自己玩，还能怎么玩?(如果有小客人来了，怎么办?)

总结：玩具不光可以自己玩，还可以和小朋友一起玩，2、幼儿与同伴一起玩玩具。

师：玩具城的玩具都喜欢我们小朋友呢，它们还要和小朋友一起玩呢!

教学反思：

活动中，我先让他们说一说自己带的什么玩具，孩子非常踊跃，兴奋与期待写满了他们稚嫩的小脸，接着和他们一起探索玩具的玩法。因为座位的原因，后面的许多孩子没有看见玩具的演示，这是很大的不足之处。展示了各种各样的玩具后，应给予总结，让孩子对玩具有系统性的认识。爱玩是孩子的天性，为了不造成混乱，我把玩玩具这一环节放在了最后，让孩子先学后玩并有目的的玩。小班的幼儿易动，而且思维集中时间较短，所以如何吸引孩子，如何维护课堂纪律是我一直探索的问题，我也积极向老教师请教、不断学习，加强自身的语言组织能力，提高教学水平，让每个孩子都能得到不同程度的提高。