高三英语二轮复习情况调研及建议

高三英语二轮复习情况调研及建议（通用13篇）

篇1：高三英语二轮复习情况调研及建议

高三英语二轮复习情况调研及建议

通过二轮专项训练调研，各校在二轮复习中还需尽量加快以下措施的改进及落实。

一、词汇复习

各校除了坚持不懈地抓默写背诵外，还必须将高频词、同义词、熟词新义、词语辨析、常用短语等分类编写。对10年考纲的新增165个词中重点词精讲，适度挖掘，添加短语。

二、单选题

单选题要分类编写，如语法、同义词、近义词、词语辨析、时态语态、情景对话、非谓语等。

三、专项训练选材

1.各备课组要进一步精选训练材料，除了部分选用近年来的高考真题外，还需进一步整合各地交流卷、热门话题。

2.根据10年考纲，下列题型需要加大训练力度，阅读中的篇章结构，文脉逻辑关系，任务型阅读中的要词转换，树状型题型。写作中的漫画作文。

四、试题评讲

教师进一步完善评讲试题的模式，提高课堂的有效性、高效性，教师要给予学生思维质疑的空间。要对试题选讲、精讲，帮助学生分析错误的原因，注重解题方法的指导，抓住关键问题讲，推出规律性，引题启发。

五、二模后的复习思路

1.及早分工二模后的复习材料的选编，材料的难度要与09高考难度相当。

2.二轮复习主要以综合训练为主，专题突破为辅，在专题突破中，教师要认真反思回悟复习中的知识盲点，要有针对性的强化训练。

篇2：高三英语二轮复习情况调研及建议

（一）二轮复习的时间

三月中旬——五月中旬

（二）二轮复习目标

1.进一步夯实基础，打牢双基。

2.综合、归纳、整理和提高，形成知识网络。

3.注重能力培养，提高分析问题和解决实际问题的能力。

4.加强应试训练，提高应试技巧和心理素质。

（三）二轮复习的形式和内容

结合我校实际情况，计划二轮复习分三部分进行。

第一部分 知识与能力专题

本部分计划将教材内容分七个专题，在七周时间内完成。专题的目的是对重要知识进行深化、对相似或相近的知识进行归类、整理和比较。每个专题时间因内容而定，也可以再对每一个专题细化为若干个小专题。基本依据就是我们的二轮专题复习资料。专题如下：

专题一生命的物质基础，结构基础和细胞工程

专题二生物的新陈代谢和发酵工程

专题三生命活动的调节

专题四细胞的生命历程和生物的生殖发育

专题五遗传，变异，进化和基因工程

专题六生物与环境

专题七生物学与STSE

第二部分科学应试方略

本部分旨在指导学生如何避免非智力因素失分,计划一周实现，主要完成以下内容：

1.近年高考试题分析

仔细分析近几年高考试题，有利于追寻高考命题的轨迹，捕捉高考命题的规律，洞察高考命题的信息。

2.2010命题趋势预测

当前自主命题的省市较多，并且课程改革也处于新旧交替背景下，那么把握高考命题动向，对指导复习备考，提高备考效率以及取得好成绩是很有帮助的。

3.应试能力的提升

4应试心态的调整

平时学得好，不见得高考考得好，这是应试能力和心态的问题。要通过二轮复习，让学生达到举一反

三、融会贯通的境界。而良好的心态是正常备考以及考试正常发挥的保障。

第三部分方法与技巧专题

本部分主要针对高考中学生惧怕的题型,包括两个专题:

1.生物图形,图表信息题

2.实验,实习和研究性课题

通过本专题复习,提高学生识图,析图及绘图能力,达到考纲中“能用文字,图表,图解等形式阐述生物学事实,概念,原理和规律等”的要求。

（四）二轮复习建议

1.进一步夯实基础

坚持以课本为基础，以考纲为根本，做到一精二熟三理解。

一精：精读各个知识点。包括文字部分、插图、小资料、实验等。

二熟：熟悉生物学中的一些名词性概念、结论性语句。由此学会用生物学术语答题。

三理解：理解重要生物学概念、生理作用和生理过程、实验原理和实验方法。以“染色体”概念为例：

（1）、染色体概念

（2）、染色体化学组成（3）、染色体与染色质

（4）、染色体、DNA、基因

（5）、染色体、姐妹染色单体、同源染色体非同源染色体异源染色体

（6）、常染色体、性染色体

（7）、有丝分裂中染色体的行为

（8）、减数分裂中染色体的行为

（9）、受精作用中染色体行为

（10）、染色体与遗传定律

（11）、染色体变异

（12）、染色体遗传病

2.构建知识网络体系，提升学习能力

高考要求考生具有灵活的思维方式与较快的思维切换，因而二轮复习要寻找新的重组方式和切入角度，对原有知识信息进行再新编码，将已学知识融入到个人的记忆和经验体系中去，以保持复习的新颖度和兴趣。对于主干知识复习要做到“加深理解—迁移综合—联系实际—综合运用”，要把局部与整体加以联系和联想，将实际问题转化为已学过的生物学问题和模型，把有关的术语、条件、场景转化为生物学的概念、规律和原理，将遇到的新情景与学过的有关知识发生联系，将隐藏在教材中的重要原理（如光合作用、生态系统稳定性、低温诱导多倍体的形成、植物顶端优势）、规律（如染色体、DNA、基因的行为，减数分裂染色体数目变化、遗传定律、生态系统的能量流动）、原则（如碱基互补配对、中心法则）、图解信息及知识间的联系整理出来，形成知识网络体系。构建知识网络可以有效的克服遗忘，通过知识的迁移、归纳、整合和拓展，理清知识脉络，分清知识树的主干与侧枝，在知识网络的联结处多提不同角度的思考问题，达到知识的深化和拓展。知识网络是人们在学习和实践中所获得的知识在头脑中通过多维度的联系所构成的开放性知识系统。

一般认为，知识网络有三个重要特点：

一是系统的整体性。在网络中的知识不是一盘散沙，而是一个相互间具有清晰逻辑关系的整体，其中的每个知识点都有特定的位置，从而使大脑对知识的提取、应用变得较为容易。

二是联系的多维性。即每个知识点都可以通过不同的联线与其他多个知识点相联系（如由叶绿体可联想到色素的种类、植物细胞特有的细胞器、ATP、NADPH、酶、细胞膜、光合作用的过程、C3C4植物、细胞质遗传、DNA复制、转录、mRNA、生产者等），同时两个知识点之间也可以有多种联结方式（如叶绿体和线粒体，既可以通过“都含DNA和RNA”联结，也可以通过“都能产生ATP”联结，或通过“具双层膜的结构”、“有机物的合成和分解”等联结）。

三是网络的开放性。随着学习的不断深入，新的知识源源不断地补充到原来的网络中，使网络中的知识点不断增加，知识点间的联系更广泛、更优化。2010年考试大纲明确规定了生物高考的四项能力要求，即理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力和综合运用能力。因此，在生物学科的第二轮复习中，要通过专题复习和综合训练，有意识地提高学生的综合运用知识分析、解决实际问题的能力。2008年、2009年的生物高考试题可以说比较平和，难度不大。在2010年生物高考中，不排除略微提高难度的可能，这主要体现在两个方面：一是高考将对考生的作答表述提出更高的要求。在高考中，考生的作答直接反映出考生的表达和思维能力，考生作答时的用语是否规范、思维方式是否严谨都是高考要重点考查的。

二是要注意生态学方面题目难度可能加大。这个知识点涵盖了诸多与生活联系比较紧密的内容，可以命题的点颇多。在前两年的高考中，这两个知识点的考察并不难，因此在今年的高考中，这类题的材料信息或思维含量可能增加，应引起考生的足够重视。

另外，实验设计题、设计表格题、结果预测讨论题也不能大意。前两年这类试题要求有所降低，但是也要谨防再度出现此类试题。

3.克服四种偏向

（1）克服难题过多，起点过高．二轮复习切忌丢开课本，做难题、偏题、怪题。

（2）克服速度过快．内容多，时间短，一知半解．

（3）克服照抄照搬．对外来资料、试题，不加选择，整套搬用，题目重复，针对性不强．

（4）克服题海战，生物题很多，题海无边，要以质取胜，做一题会一题,会一类。

4.要做几个强化

（1）强化审题训练。

高考题往往看似常规，其实都有创新，审题不细，就易掉入思维定势，导致出

错。所以审题要逐字逐句，弄懂题意，找出关键字词句(题眼)，获取有效信息。针对自己的易错题型应专门训练审题能力。

（2）强化变式训练。

易错题的变式是考生再错的陷阱，训练过程中，要善于对题目的条件和要求进行变换，这样不仅可以培养自己的问题意识，而且还可以培养自己思维的灵活性和变通性，做到举一反三，触类旁通。

（3）强化创新思维。

创新思维与定势思维是对立的，创新的高考题，看似常规简单，其实入题容易得分难，失分往往是定势思维导致的。怎样才能强化自己的创新思维呢？除了审题细致外，还应经常把典型试题进行改编，如试一试把条件改变、把提问改变答案将怎样？把图示改变答案又会怎样？把几个问题组合又会怎样？把简答题改选择题又会如何？再有，对相关题型的归类、整理也是一种创新。推陈出新就有新题，高考命题也是这个思想。

（4）强化应试策略 减少过失性失分。

考试靠实力,但考试策略对成绩影响很大,可以说,会考试比会学习更重要，平时的训练都要按高考来要求。规范、准确、完整地答出技巧,这是多得分的有效途径。

篇3：高三地理二轮复习备考的建议

一抓住共性, 强化读图

地图既是学习地理必不可少的工具, 也是地理知识的重要载体。正所谓无图不成题, 文科综合试题36、37题, 都是以地图作为切入点, 设置自然、人文地理问题。读图、作图能力的高低, 直接关系到地理成绩的好坏。

近年的文科综合试题中, 地理部分出现较多的图形, 其种类虽然繁多, 变化各异, 但其本质都是反映地理事物的空间分布、时间变化、地理事物之间的关系等, 因此在复习时应注意对图进行分类整理, 抓住其共性, 总结读图规律。

在做有图 (表) 题时, 可以按以下步骤展开:首先看图名, 若是区域图, 可知道其所在的位置, 若是统计图, 可知道其反映的是什么地理事物之间的关系, 曲线发生转折的地方, 分析其背后的成因;其次是观察图例或注记;最后观察图像内容, 根据题目要求或图中信息, 解决问题。解此类题的关键是要透过现象看本质。

二第二轮复习重点在课堂, 关键是提高课堂复习效率

第一, 自然地理的复习首先要掌握地理概念, 如在给学生讲地壳物质循环一章时要求学生掌握这一组概念:地质作用包括内力作用和外力作用, 有些学生在做题时, 题目中一谈到地质作用就认为答案应是内力作用, 这就是对概念不理解, 而内力作用主要表现为地壳运动、岩浆活动、变质作用, 而地壳运动又分为水平运动和垂直运动, 地壳运动在地表留下的痕迹就是地质构造, 地质构造所形成的地貌就是构造地貌, 如断层就是地质构造, 但断层山就是构造地貌。其次, 掌握地理原理。如热力环流原理、水循环原理、地壳物质循环原理、整体性原理等。再次, 掌握地理事物的形成过程。如大气受热过程、科罗拉多大峡谷的形成过程等。最后, 掌握地理事物的分布规律。如洋流的分布规律、自然带的分布规律。

第二, 人文地理, 应结合案例分析, 培养自己的知识迁移能力。人文地理知识理解并不难, 但内容分散, 不容易抓住重点, 需要记忆的东西多, 因此在复习方法与策略上, 应抓住核心知识, 即区位因素 (工农业的区位因素、城市的区位因素、交通的区位因素等) , 剖析典型案例, 理清知识线索, 并应用于其他案例的分析。

第三, 区域地理, 区域定位是学生的学习弱点, 在第二轮复习时应强化区域定位, 首先要抓住主要经纬线, 用它们“框住”区域各大洲的边缘线、中心线, 如20°E是非洲的中分线来定位非洲, 90°E可看作是亚欧大陆的中分线, 命题素材很丰富, 它经过孟加拉湾可以考这一区域的自然灾害如飓风、喜马拉雅山的成因及雪线、新疆的地形等问题;其次根据重要的地理事物来定位, 如主要的河流、湖泊、山脉等, 定位出地理位置后, 推导出该区域的自然特征, 进而推导出该地的人文特征。

三精评精讲

试卷评讲要时时抓住考情分析、典例解剖、变式拓展三大环节。针对学生存在的共性问题, 第一, 教师要引导学生, 从审题、挖掘提取有效信息、转化已知条件到最后布局谋篇等环节上逐一落实;第二, 要引导学生领悟, 挖掘此类题的解题规律, 举一反三;第三, 通过变式训练、补偿练习将知识规律落实到实处;第四, 要求学生揣摩原题与答题的逻辑关系, 试题分布与答案采分点的联系。答题也是有规律可循的, 第一是课本上的例子和个案剖析;第二是老师在平时教学中归纳总结出来的常规题型的答题要点和解题思路, 培养学生自查错误、自我纠正的良好学习习惯和主体意识, 提高学生的地理成绩。

四后期复习要回归教材

回归教材, 梳理知识, 把厚书念薄, 以点连线, 以线结面, 多层次、多角度、全方位疏通每一个知识点, 重点关注图表和方框内的阅读材料部分, 突破重点、难点, 不留盲点、疑点。立足模块复习, 以专题为基础、以区域为平台, 提炼主干知识。复习过程中, 可采用大、小专题的结合, 一方面利用大专题来引导考生复习地理主干知识, 强调的是知识的覆盖面;另一方面利用小专题来引导考生复习某类知识点, 强调的是突出重点、解决难点。对课本主干知识的掌握以及难点知识的突破, 无疑会大大提高考生的各项应试能力。

五劳逸结合, 战胜自我

由于第二轮复习时, 与高考的“约会”近在咫尺, 学生身心每天始终处于高度紧张状态, 心理压力太大, 往往会出现失眠、上课时精力不集中、反应迟钝的现象。这个时期应做到劳逸结合, 有张有弛;加强锻炼, 适当活动;注意营养, 合理饮食;保证睡眠, 精力充沛, 使自己的身体保持良好的运行机制, 让大脑处于最佳的工作状态。

篇4：高三数学第二轮复习的几点建议

一、明确“主体”，突出重点

第二轮复习，教师必须明确重点，对高考“考什么”“怎么考”应了如指掌。只有这样，才能讲深讲透，讲练到位。以下列举章节重点，仅供参考。

1.集合与函数及不等式。代数以函数为主干，不等式与函数的结合是“热点”。

a.关于函数性质。单调性、奇偶性、周期性（常以三角函数为载体）、对称性及反函数等处处可考。常以具体函数，结合图像的几何直观展开，有时做适当抽象。

b.关于一元二次函数，是重中之重。有关性质及应用的训练要深入、广泛。函数值域（最值），以二次函数或转化为二次函数的值域，特别是含参变量的二次函数值域研究为重点。一元二次方程根的分布与讨论，一元二次不等式解的讨论，二次曲线交点问题，都与一元二次函数息息相关，在训练中应占较大比重。

c.关于不等式证明。与函数联系的不等式的证明，与数列联系结合数学归纳法是重点不过这几年考试中很少出现。一般方法突出比较法和利用基本不等式的公式法。

d.关于解不等式。以熟练掌握一元二次不等式及可化为一元二次不等式的综合题型为目标，突出灵活转化，突出分类讨论。

2.数列（主体）。以等差、等比数列为基本载体考查数列的通项、求和、简单的极限等为重点。关于抽象数列（用递推关系给出的）数列，讲练界限要分明，只讲应用就可以了。

3.三角（非主体）但在考察中涉及考试题难度不大，训练中要抓基本公式的熟练运用，突出正用、逆用和公式变形等。

4.复数（非主体）题目简单要求训练题型、方法、难度达到课本要求就可以了。

5.排列组合二项式定理（非主体）题目要求难度适中，但学生对排列组合区分不清，往往容易失分，需要多做题目加强训练，二项式定理掌握好二项展开式及通项公式一般题目就可对付。

6.概率统计虽不是重点但每年都有一个大题目也是掌握的重点，这部分花的时间不多但容易得分应加大训练量。

7.导数学起来简单用起来方便应是后半部分求函数值预计判断函数单调性的重要工具应鼓励学生大胆使用，减少失误力争拿全分。

8.立体几何（主体）突出空间立体。把线线、线面、面面的位置关系考察置于某几何体的情景中。几何体棱柱、棱锥为重点。棱柱中又以三棱柱、正方体为重点；棱锥以一条侧棱或一个侧棱垂直于底面为重点，棱柱和棱锥的结合也要重视。位置关系判断或证明垂直为重点，突出三垂线定理及逆定理的灵活运用。

9.解析几何（主体）

以定义及第二定义为突破口，以基本性质、基本运算为目标。客观题照顾面，主观题即综合解答题，突出直线和曲线的交点、弦长、轨迹等，突出与函数的联系。

二、做到“四个转变四个突出”

1.变介绍方法为选择方法，突出解法的发现和运用。学生头脑中已存贮了许多解题方法和规律，如何提取运用是第二轮解决的关键。“给出方法解题目”不可取，必须“给出习题选方法”。选法是思维活动，只有在如何选上做文章，才能解决好学生自做不会，教师一讲就通的现象，才能将所学知识转化为解决问题的能力。

2.便全面覆盖为重点讲练，突出高考“热点”词。第二轮复习一般仅两个来月时间，面面俱到从头再来是不可能做到的。要紧紧围绕重点方法（通性通法），重要知识点，重要教学思想和方法及近几年“热点”题型，狠抓过关。

3.变异量为主为以质取胜，突出讲练落实。一切讲练都要围绕学生展开，减少练习量在精选上下工夫，做到非重点的少讲少做甚至不做。

4.变以“补弱”为主为“扬长补弱”并举，突出因材施教。处理好“扬长”“补弱”之间的关系，是大面积上线的重要举措。

三、处理好五个方面的关系

努力提高课堂复习效率，以下五个方面是必须处理好的，一是课堂容量问题。提倡增大课堂复习容量。不是追求过多的讲，过多的练，面面俱到，而是重点问题舍得时间，非重点问题舍得取舍，集中精力解决学生困惑的问题，增大思维容量，减少不必要的环节，少做无用功。二是讲练比例问题。第二轮复习容易形成“满堂灌”或“大撒手”，这都不利于学生学懂会用。每堂课都要精讲精练，分配好讲练时间。三是发挥学生主体地位问题。课堂中，有的讲得多讲得快，学生被动听机械记，久而久之，学生思维僵化，应变能力差；有的简单提问，机械板演、笔算，貌似气氛活跃，讲练结合，其实是教师的惰性行为，双边活动的真谛是让学生参与解题活动，参与教学过程，启迪思维，点拨要害。四是讲评的方式方法问题。学情抓不准，讲评随意，对答案似的讲评是影响讲评效益的大敌。必须做到讲评前认真阅卷，评中归类、纠错、变式、辩论的方式结合，要抓错误点，失分点，模糊点，剖析根源，彻底矫正。五是信息反馈问题。系统论的反馈原理指出，任何系统只有通过反馈信息，才能实现控制。提高课堂复习效益，加强信息反馈是必不可少的。两条反馈渠道是非抓不可得，一条是通过练习或检测搜集信息。每周穿插一次以选择题为主的定时定量训练，内容以刚学过的知识为主，兼顾后续复习内容。这样既做到了掌握所学知识的巩固程度，又抓住了后续复习的要害，复习便有了针对性。另一条是每两周开好一次学生座谈会，有针对性地选取上、中、下三类学生进行交谈和问卷调查，每位教师先进行“诊断”，在集体研讨分析学生的要求和看法，拿出行之有效的措施。

篇5：高三语文第二轮调研情况反馈

总的说来，各校高三语文二轮复习都是按部就班进行的，细化的复习计划、每天的预学案、教学案、学生训练的材料准备得都不错，好的方面我就不多说了，就目前的情况我提几点建议，仅供参考。

一、专题要“专”。二轮复习是建立在一轮复习的基础之上，学生的知识网络体系基本建构好，考纲、说明、试卷的基本形式及答题的基本方法都在一轮中进行了较为全面的复习。二轮复习要针对学生的情况，分清重难点，突破重点，敲击难点。哪些是重点？哪些是难点？高考占分比例较高，学生在一轮复习中掌握不扎实，通过强化训练又可以提高的考点就是重点，重点的要强化训练；考查学生的文学鉴赏、评价和探究能力等，这些能力在短时间内是很难提高的，我们要敲击它，注重训练题的典型性，着重训练的是解题方法、步骤及规范，帮助学生对各种题型的答题进行建模。有些在以前讲过的要以检查的方式呈现，不要再重复，你认为你的讲解无新意，那就少讲多练或精讲精练。要对相关专题知识、内容作多向度的分析比较，洞察考试的趋向和试题的形式，要有一定的广度和深度，否则还是一轮复习的重复，那学生成绩的提高是微弱的。省靖中的诗歌鉴赏和作文材料都是以专题呈现的，诗歌鉴赏分七个专题，精选试题，分类训练，复习时由个别到一般，考试时学生就会从一般到个别，解决具体的问题。作文分六大专题准备写作的素材，学生就能知道材料与主题的匹配，否则学生不会用材料。

二、研究要“深”。二轮复习对老师的要求更高，也可以这样说，二轮复习教师的作用很重要。研究什么？要研究学生，研究试卷，研究讲评课的方式和方法，研究边缘生的应对策略和措施„„现在语文的课时很多，教师批阅量很大，咋办？有的老师干脆就不批，不批怎么能知道学生的情况，又怎么谈得上研究学生呢？更谈不上研究课型了。一中老师的讲评课全部是建立在教师批阅后的基础上，讲课的老师能清楚知道哪些学生是这样答的，哪些学生是那样答的，共性和个性的问题是什么，讲评的方式也就多种多样。各校都确定了学科的边缘生，但措施的落实就成问题了，这一阶段对学生的个别辅导就是无私的，就是老师义不容辞的责任，是谈话，是强化，是面批，还是个别辅导，要在老师对边缘生有充分了解的基础上再作调整。我们广大语文老师要做有心人，各校要加强集体的研究力量。学案有了，编的人可能知道怎样使用，其他人不一定知道，什么材料用什么课型也要研究，各地的试卷要研究，专家的信息要研究，同事的交谈要研究，只有深入研究，才能提高二轮的复习质量，也才能应对最后的高考。当学生走进考场时，心中装的是一个教师的研究团队，还怯场吗？

三、管理要“实”。教研部门的调研还是短时间的，关键还是学校和老师平时的管理和教学，各校的备课组长、教研组长、年级组长、学校的分管领导都得重视语文复习工作，因为语文的复习是水磨功夫，见效不快，但又很重要，等到高考成绩出来一看，嗨！语文要是能上几分就好了。学校从上到下形成合力，重视语文、重视阅读、重视语文教师的劳动，努力提高我市整体语文水平。

篇6：高三英语二轮复习情况调研及建议

二轮复习的指导思想是“巩固、完善、综合、提高”。巩固，即巩固一轮复习成果，强化知识系统的记忆；完善，是通过专题复习，查漏补缺，进一步完善强化知识体系，使常考题型模式化；综合，是减少单一知识的训练，增强知识的连接点，增强题目的综合性和灵活性；提高学生灵活运用数学知识分析问题、解决问题的能力。

二轮复习要达到三个目的：一是从全面基础复习转入重点专题复习，对各重点、难点进行提炼和掌握；二是将一轮复习过的基础知识、基本方法，运用到解题中去，将已经掌握的知识、方法转化为实际解题能力；三是要把握高考常考题型的特点和规律，掌握解题方法，并形成应试技巧。

二、复习安排及复习方法

二轮复习分为专题复习、综合训练两段。3月中旬至4月底，专题复习，约40天时间。至5月下旬，综合训练。增加重点专题的知识方法梳理课。考前10天左右，回扣教材，自我完善。

专题复习，按照主干知识划分专题。以学案的形式设计专题，先练后讲。有计划的穿插综合训练及客观题的定时训练（以一周一套为宜）。专题的设置，按市教科院编写的二轮材料，结合各校的具体情况可分为：函数与导数，不等式，三角函数（含向量），数列，立体几何，解析几何，概率统计。数学思想、方法，应用问题专题可穿插在相关内容中。对专题复习中未涉及到的零散知识，要有计划的穿插在相关专题或综合训练题中再现。

专题的设计原则：体现基础性、针对性、综合性、注重通性通法。基础性是指，重视基础知识的理解和深化、基本方法的熟练和基本思想方法的运用。针对性是指，研究学情，结合各校的特点，针对学生的弱点，特别是一轮复习暴露出的问题，设计问题；针对高考的重点、难点、热点问题，引导学生从全新的、应用的角度，从问题入手去设计问题。综合性是指，突出知识的联系，重视学科内部的整合，着力考查理性思维。学科内部的整合主要是指思想方法的整合，而不是知识点的堆砌。要控制题目的难度，以中档题为主。注重通性通法，淡化特殊技巧。

综合训练。以套题训练为主，通过学生做，教师讲评，学生补缺，进一步提高学生的解题能力。训练的功能：一是提高运用知识、方法，分析解决问题的能力；二是发现知识盲点，及时查漏补缺；三是提高应考能力。要做好几件事：①组卷，要精选，有统筹安排，全部覆盖所考内容，不留死角。备课组长要做好分工，加强集体研究。题目要体现基础性、灵活性、综合性，突出主干知识。要及时收集信息，将热点问题、新颖题目，及时加进去。组卷的原则：先计划好考试的次数，然后分解知识点，计划每次测试的题型方法。分工合作，按大块分组命题，各小组要一包到底。讨论讲评重点，由命题组介绍考查目的，存在问题，如何拓展联系，并命制相应的跟踪题。②搞好查缺补漏，进早消灭学生的知识盲点。③让学生做好总结，除改正错题外，还要总结考试经验，重视个性品质的培养。

综合训练阶段要注意几个问题。①要定时训练，平日考试高考化，高考才能平时化。②要控制难度，每套题都要做到有合理的难度，过难或过易都起不到拉练的效果。③要控制考试的次数。④对测试中暴露出比较集中的问题，可适时串插小专题性质的讲评课，以弥补普遍性问题。

改进综合训练模式。即改变“考试——讲评——考试——讲评”循环模式，将专题梳理课与考试交替进行。这样既熟练了题型方法，又解决了因频繁考试给学生带来的厌考情 1

绪。

回扣教材。这一阶段时间比较短，教师要靠得上，要做好学法指导，及时解答学生的问题。各校各备课组要编写回扣提纲，大体上可包括如下内容：①知识、方法回顾、易错点警示；②重点题型再现。知识方法回顾以问题的形式给出，常用方法、注意问题，应跟上答案；重点题型可从一轮或二轮作过的题目中找，剪贴即可，一定要有解答、有总结。题量要少而精。备课组长要早计划、早安排、早动手。注意今年潍坊市统一编制了三轮材料，各校可提前有计划安排学生回扣相关知识，并以此为参考编制自己的回扣提纲。

考前准备一套热身卷，难度要适中，以低中档题目为主，突出基础知识、基本方法。通过热身进一步调整学生的心态，让学生满怀信心地迎接高考。

引导学生做好几件事：①抓平时复习中的薄弱环节，突出重中之重，以学生的纠错本为依据。②抓自己思维的易错点，突出典型问题分析。③结合回扣提纲，回归教材。突出对课本基础知识（概念、定理、公式的推动过程），典型问题的再挖掘，让学生回到课本上来。④应试技巧回顾。结合改满分卷的自我总结栏目，找出减少失误的办法。力争减少非智力因素失分，在审题、计算上不留遗憾。

三、复习建议

1、认真研读考纲、说明、考题，把握复习方向

认真研究考试说明，研究近几年的山东高考试题，及08、09、10、11年课改省份的试题，及时了解高考信息，切实把握2012年的复习方向，增加针对性，提高复习的效率。对说明的研究要作到：结合相关内容，研究知识点的说明要求，对照11说明看2012年有没有变化的地方；对新增内容的考试要求把握，可结合研究09、10、11年新课程试卷去进行。特别注意山东、全国新课标卷。

2．统筹安排，周密计划

各备课组要根据二轮时间安排，细化复习安排，按课时列出相关专题，确保完成二轮复习任务。将二轮专题课内容、进度安排到每一天。中间穿插的几次综合训练（定时训练），要列出时间。综合训练次数考试讲评时间具体到天。专题梳理安排时间要具体。会后各备课组长再重新编制本校的计划。切忌山顶聚齐的思想！

3．落实集体备课制度，提高学案质量

责任心和集体的力量是事业成功的重要因素，加强集体研究，是提高教学质量的关键。为此就集体备课作如下要求：各备课组要提前安排好专题内容、时间、主备人。集体备课要与学案的编写结合起来，以学案的初稿为蓝本，进行讨论。讨论的内容：①考试说明、考题研究。说明的要求是什么？今年的说明有无变化，近几年高考常考题型有哪些？哪些点未考到，哪些地方可能出题，在学案中是怎样体现的。②学案内容介绍。重要知识、方法有哪些，如何构建知识网络？基础题组的设计，考查的知识、方法是什么？易错点在哪里？例题的设计意图，思维障碍在哪里，学生可能出现的问题在哪里、如何去分析思路、是否有多种解法、能否拓展，如何总结升华。③练习题的设置，考查的知识、方法有哪些？要达到的目的是什么？各备课组长一定要负起责任，确保集体备课不走过场，不流于形式。

学案的编制。针对确定的专题，组织材料。一般包括：基础知识回顾（重要概念方法要突出重点，切忌面面俱到）、基础题组、典型例题、巩固练习（课后练习）四部分。要体现：基础性、全面性、典型性、适度性。基础性就是选择体现基础知识、基本方法的题目；全面性就是力争覆盖本单元的全部内容（可在巩固练习中体现）；典型性是指例习题要有典型性、代表性；适度性就是要控制题量和难度，以多数学生在规定的时间完成为宜。一定要在精选

例题习题上下功夫。以中档题目为主，突出三基训练。减少重复训练，舍弃偏、难、怪。要注意文理科的区别。

学案的编写与使用要克服下列倾向：①有的学校存在着1人或2人出稿，集体使用的现象，缺少集体的讨论。有的照搬一份资料复印。②对学生做的学案不批阅。事实上，学案的质量的高低对提高成绩起着至关重要的作用。好的学案起到事半功倍的效果。

落实是关键。再好的学案，落不到学生身上也是无用的。一定要加强批阅，批阅的作用有两方面：一是教学上的作用，抓住存在是主要问题，增加讲评的针对性，以学定教，提高课堂效率。二是监督检查的作用，检查学生的落实情况，增强学生自主学习的自觉性。

编写的程序。专题小组——个人（做）——集体——修改完善——定稿（印刷）。学案使用程序。学生（提前做）——教师（批阅、评）——学生（改做）——教师（再批阅）。做好二次批阅。

4．打造精品课堂，提高课堂效率

针对课时紧，任务重的现实，提高课堂效率是关键。第一，学习目标具体，针对性强，可控制可评价。第二，加大课堂的容量。①课堂上要保证一定的题量或思维量。②下水解题。精心研究题目的处理方式，分析思路、讲难点、易混点，总结方法、规律，搞好拓展引申。③重点问题舍得花时间，讲深、讲透。不做无用功。体现“三讲三不讲”原则。第三，发挥学生的主体作用。以内容定教法，杜绝“为活动而活动”的现象。时间紧，任务重，不等于是满堂灌。让学生参与解题教学的过程，让学生探求、展示解题思路，总结规律方法。第四，讲练结合。每节课要给学生留出练习、整理、反思的时间。引导学生从知识、方法、题型等方面进行反思。反思的重点：审题收获、思路方面、知识方法技巧、拓展联系。以便让学生掌握本节的内容。

注意解决好几个问题：问题1：目标不明确，重点不突出，为讲题而讲题。问题2：课堂上讲的太多、速度过快。要在精讲上下功夫，突出重点。要给学生留出思考、探究的时间，变讲授为引导。问题3：教学定位不准确，针对哪部分学生心中无数。问题4：讲题不给学生读题的时间，一上来就讲。学生连题意都不知道，能有多大的收获？讲前要给学生一点读题的时间，确保讲评的效率。问题5：讨论、展示、点评效率要提高。要控制讨论展示的时间，提高点评的效率，突出教师的主导作用。

每节课设计的题目不要太多，以学生能够掌握为宜。要注意对题目的拓展、引申和联系，①要归类——题型归类、方法归类。将题干的表述形式相近的题目归为一类；将运用同一种方法可以处理的问题归为一类。②要拓展升华，如变化结论、改变条件、研究相近问题的组合、等价条件变换等。③要善于抓住问题的关键：突破口、思维障碍、思路形成的过程。通过一题多解、多题一解、一题多变等手段，拓展学生的思维，使其解题方法更灵活，解题技巧运用更熟练，从而提高学生分析问题和解决问题的能力。

增强练习的针对性。精选题目是提高质量的保证。要转变观念，变以量为主为以质取胜。要用教师的多付出，换来学生的高质量。练习要做到“四要”：一要熟练、准确。二要简捷、迅速，体现学生思维的敏捷性和深刻性。三要注重思维过程、思维方法的科学性，优化思维过程。四要规范，针对网上阅卷，加强规范答题指导要保证。切忌学生不动手做题，只看思路，防止一看就会，一做就错的现象。数学题单凭看是看不出其中奥妙的，很多关键地方是通过做才发现问题的，也正是在这一过程中，使学生的能力得到了提升。

5．狠抓落实

提高质量的关键在落实，不然讲的再好落不到实处也是不行的。①课堂上的落实，应给

学生自主支配的时间，并向学生提出明确、具体的要求；②练习的落实，就是有布置、有检查；③考试的落实就是改满分卷，做方法总结，并进行跟踪抽查。

抓好数学弱科生，提高上线、中标率。作为数学科，各校可根据自己的情况，配合学校的总体安排做好工作。另外，要根据目标学生确定复习难度、复习进度、讲评重点，要落实措施，确实抓出成效。

6．重视非智力因素的开发，强化应考指导

①提高学生的自信心。要鼓励学生勇于面对现实，克服定局思想，告诉学生通过80多天的努力数学成绩会有很大的提高。信心教育要贯穿在复习的始终。同时，在解题策略、复习方法上，给以指导。

②定时训练。通过定时训练，让学生总结考试过程中的得失。如考试时间的安排是否合理？会做的题是否得到应得的分数？失分的原因是什么？有哪些知识缺陷需要弥补（知识的问题、方法的问题、审题的问题等）？解题的规范问题？

③关于运算问题。考试中暴露出“运算速度慢、审题不严谨、会的题目得不到满分”的现象普遍存在。要帮助学生想办法，克服急噪情绪。解决运算问题，要明确算理、掌握一定的技巧。另外还要注意：第一，要求学生提高认识，在思想重视，平时就要养成认真、细心的习惯；第二，要勤动手，反复训练；第三，适时的进行运算技巧的指导。对一些常考的题型，要作到心中有数。可以考虑进行客观题的训练，提高运算速度。

④强化审题训练，让学生养成咬文嚼字，逐字读题的习惯，要求每道题要读两遍。（怎样排除干侥因素抓主要条件？怎样挖掘隐含条件？怎样寻找条件之间的联系？）

⑤细节决定成败，规范造就高分。加强规范化解题指导，特别是解题步骤的规范，防止学生因步骤不全、跳步而失分。

7．抓好讲评课

讲评课要贯彻先改后评的原则，即先发试卷，由学生自己改试卷，在此基础上，再作重点讲评。讲评课要在错题统计，错因分析的基础上，设计讲评教案。讲评教案：要有成绩分析，搞好表扬与鼓励；要分类讲评，要设计跟踪练习。

教师要认真准备，精心设计课堂教学环节，必须要讲在重点、难点、疑点和关键点上，充分调动学生参与到课堂教学中，具体要做到：

（1）典型错误剖析、矫正；要暴露典型错误的思维过程，剖析错因，纠正错误，总结规律方法、提出警示。通过对典型题目、典型错误、出错原因等问题的深入剖析，使学生掌握解题规律、明确问题症结所在，从而使不同层次的学生都有所提高。

（2）典型题目。每次考试总会有难度比较大的题目，这类题目大多数学生找不到思路。对此类问题要搞好重点讲评。教师要引导学生发现思路，突破思维障碍。对典型题目要拓展变式，通过讲评起到一题带一类的作用。

（3）要设计针对性的跟踪练习题，让学生通过训练，熟练方法，提高能力，杜绝类似问题再出错误。

四、注意的几个问题

1．对新课标高考变化的几点说明

（1）理念方面

在课程目标方面，提倡注重提高学生的科学素质；在课程设计方面，提出了课程实行多样性、选择性的原则；在课程内容方面，强调知识的时代性、基础性和选择性；在学习方法方面，强调学生自主学习，提倡多样化教学和探究性学习；在评价理念方面，关注过程性评

价。数学课程体现了基础性、多样性和选择性的特点，增加了数学建模、数学探究、数学文化等。

（2）能力要求方面

在能力要求上新课标考试大纲做了一些调整：增加了数据处理能力，将思维能力分解为抽象概括能力和推理论证能力。

（3）能力立意方面

以能力立意命题，根据新课标的要求，突出了以下特点：

①以数学内容为基点，以基本的推理能力和思维能力要求为立足点，突出考察学生一般能力的表现，测量学生的学习能力。

②以多元化、多途径、开放式的设问背景，比较客观、全面地测量学生观察、试验、联想、猜测、归纳、类比、推广等思维活动的水平，激发学生探索精神、求异创新思维。

③以源于社会、源于生活的问题考查学生，有效地测量学生抽象、概括以及建立数学模型的能力，使学生学会用数学的思考方式认识世界、把握问题的本质、筹划应对的策略。

新课标试卷注重对数据处理能力、空间相象能力、推理论证能力和应用意识的考查。

2.克服四种倾向

一是克服难题过多，起点过高；二是克服速度过快，未作先讲，不批就讲；课堂上不给学生练习、整理的时间；三是克服照抄照搬，对资料的使用不加选择；四是克服集体备课走过场。

3、提高运算能力

运算能力差是学生普遍存在的主要问题。提高运算能力，是提高数学成绩的关键。要提高运算能力，需做好如下几点：①搞清算理、算法。算理、算法是进行正确运算的依据，因此要在准确记忆公式、定理、法则的前提下，要真正做到理解。②熟练技能。要熟练技能必须做适量的题目，通过训练，达到计算准确、快速的目的。③程序化。对常见的重点题型，要总结方法、规律，形成程序化的解题模式。④强化动手能力。眼高手低是学生普遍存在的问题，要解决这一问题，就必须要求学生多动手。平日解题，不能只看思路，一定让学生动手做，并且要将题目做到底！

4、点评是关键

二轮复习涉及到的知识点多，题目的综合性强，怎样讲评是非常关键的环节。就题论题式的讲评就会减弱了讲评的作用，因此要讲联系、注重拓展延伸，真正起到一题代一类的作用。

如何才能更好的发挥题目的作用呢？首先是选题（不再多叙）；其次是对题目内涵、外延的挖掘，这是讲评的关键。内涵是指题目本身所显现或隐含的东西（知识点间的联系、方法、技巧），外延则是指由本题所拓展的东西（可以分为两类：一是本题所涉及的方法迁移，用此法可以解决的题型举例；二是变式拓展，主要指由此题干，可以变化出的不同类型的题目）。通过点评去构建知识网络、形成系统的方法规律，发展学生的潜能，提升灵活运用知识解决问题的能力。这项工作对教师的能力要求比较高，首先要在备课上下功夫，通过动手解题，真正搞清题目的实质。其次，联系已有知识（或已做过的题目）进行联系。不一定每个题都这样做，但对典型问题必须要这样做。

昌乐教研室张合钦

篇7：高三英语二轮复习情况调研及建议

一、试题的特点

理综全国卷的物理试题部分，能较好体现高考考试说明的各项基本要求;稳中有变、变化不大，其中难度较近几年持平，试题类型向中档类型回笼明确;应用性灵活性则明显提高，对能力的要求也逐渐升高。在第一轮的复习中，学生大都能掌握课本上的基本概念、规律及其一般应用。但是总体感觉学生对章节间的知识是割裂的，往往是复习这章忘记上一章，在这一章遇到一个题目知道是什么知识点，到下一章再出同一道题，就忘记了解题方法或思路。我感觉这就迫切需要一个网络化、系统化的结构把知识连接起来，类似于大学的硕士考试知识点串讲班，搞好了事半功倍。同时在这轮复习中，要加强解题的速度和规范性答题的训练。

二、复习的建议

1.抓主干知识之间的综合。通常高考物理的主干知识有以下方面的内容：

①牛顿定律与匀变速直线运动的综合(主要是力学、电场、磁场、电磁感应过程中物体的运动)。

②动量和能量的综合(高考没有考察动量和能量的计算题，但是这是高考的重点也是学生的难点)。

③电场、磁场中带电粒子为模型的电学力学综合题。(一直以来，高考最后一个大题都是以粒子在复合场的运动为考察方向，其实这种题目关键是学生对物理模型和几何知识的综合应用，第二轮复习应该加强学生在这个方面的训练)。

④电磁感应与闭合电路欧姆定律的综合，要善于用能量的观点来解决导体非匀速运动中的问题。

⑤串、并联电路与实验的综合(主要是对电流表、电压表等实验器材的选取;分压式和限流式电路的选取;电流表的内外接法)主要加强在实验题的训练上，20考查了对电阻公式的计算题，要引起重视。

⑥热、光、原子物理的相关知识点的考查(分子运动论;热学定律;光的折射和衍射、干涉现象;能级跃迁等知识)。

2.针对高考能力考核的要求，在第二轮复习，应当加强几个专项的训练。高考要求学生具有理解能力、推理能力、分析综合能力、运用数学处理物理问题的能力、实验能力即动手能力。因此，针对以上能力的要求，要在二轮复习中注意加强这五个方面的训练。

①题意理解能力的训练。很多老师认为审题是语文老师的事情，很多高中学生首先就是对题目的理解出现问题，每次有很多学生都提出自己对一些题目看不懂，看到大篇幅的文字题很恐惧，大部分选择放弃。高考时间紧张，很多学生的读题速度和阅读能力就显得尤为重要。例如，年高考全国卷Ⅰ理综试题的第26题中的第一问：“粒子在磁场中做圆周运动的半径R及粒子的比荷q/m;此时刻仍在磁场中的粒子的初速度方向与y轴正方向夹角的取值范围”学生对题目中的此时刻没有理解，导致无法给出正确的解题思路。②对关键词语的理解。很多学生认为关键词语就是题目中的数值，其实在一道题目中，关键的往往是例如运动状态、刚好等字眼，在力学和热学题目中比如缓慢、很快、轻质在题目中也有关键作用。有的题目在开头就提出在光滑的水平桌面上，很多学生把题目看成有摩擦力的桌面或者是竖直的平面上，导致题目复杂化。

③在很多的运动物体的题目中，都要用到数形结合的`方法，在磁场中的粒子运动中往往要考查几何知识，在高考中如果能熟练使用这些方法，可以大大加快解题速度，节省大量时间。

④最近几年的实验题考查中，不再停留在简单的实物连图上，还体现在仪器选择，甚至还要考生自己设计合理的电路，用伏特表代替安培表或者用安培表代替伏特表来组合需要的仪器，同时达到提高精度和测量范围的要求。这是对考生动手能力的考查。在第二轮复习中，除了强化常规的综合题目的训练，实验题更是我们的重中之重。

篇8：高三英语二轮复习策略

很多高三考生在备考的过程中都会存在这样的误区，就是他们会每天忙着应对老师布置的家庭作业，焦虑的完成一张又一张的试卷和习题，却对课本不屑一顾。其实，课本才是知识点的载体，各种各样的知识点是通过课本展现出来的，无论考试的试题怎么变化，难度有多大，它考察的内容都是来自课本的。

所以高三学生在英语第二轮复习备考中，要坚持以课本为主，以阅读课文为主线，逐步消化其中的慈湖只是，全面提高英语听读写的能力。同时掌握词汇的范围不要局限在教材和大纲中，平时的报刊、学习资料或是上网等渠道都是学习英语单词的方式嘛!

2、重视语法

仔细看近几年的高考英语试卷，会发现不仅是语法选择题，还有其他考试项目，都不能避免的会运用到语法来分析句子的结构，所以语法的复习绝对不能忽视。很多高三学生一提到英语语法就头痛，其实语法的学习是要遵循认知规律的，要有从易到难，由简到繁的一个过程。高三学生们不妨先了解教师讲过的某语法项目的重点难点，然后在练习句型。

3、重视完形填空

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完形填空是很多高中生的弱项，所以在英语第二轮复习中，必须要重视完形填空。完形填空有两种，一种是无选择填空，一种是有选择填空，目前高三学生做的都是后者，与前者相比也是比较容易的，所以在做完形填空的时候，不要着急去看后面的选项，要先读一遍有空缺的句子，看可能填什么词，然后再带着问题去寻找与你猜测相近的词汇。

4、重视写作

英语书面表达能力的提高一方面需要大量阅读，另一方面则需要进行语言基本功的训练。英语的写作能力不是短期内就可以提高的，必须要由易到难，由浅入深，一环扣一环，循序渐进的进行训练。高三学生可以先写出最简单的短句，然后再进行词组造句，为以后写英语作文打好基础。

篇9：高三英语二轮复习方法

掌握词汇是学习一门语言的基本功，况且高考对于英语词汇的考察比较重视，因此在高三英语第二轮复习的时候，学生主要积累英语词汇量、提高单词的运用能力。

在背英语单词的时候大多数学生会出现这样的的情况：背过的单词很容易忘记。之所以出现这种情况主要是因为学生在背过单词以后就不会再去复习，对于单词的记忆只是形成了短暂的记忆，忘记也是很正常的。因此高三学生想要提高背英语单词的效率，就要养成经常复习的习惯。

2、加强听力的锻炼，提高听力能力

高三二轮复习的时候，学生还要重视听力能力的培养和提高。高三学生应该每天坚持听英语听力，由于高三复习时间紧张，每天只需听一套听力材料就可以，要注意听完听力以后要阅读听力材料，分析听力话题和命题方向，同时也要总结听听力的技巧和答题的技巧，提高听力效率和答题的正确率。

3、侧重专题训练

高考英语题型基本是固定的，高三第二轮复习的时候，高三学生可以针对高考题型进行转向训练。有的同学可能阅读题得分较高，完形填空做的比较差，这样的话就应该加强完形填空训练。

篇10：高三英语二轮复习课件

1. 以 “阅读”为主线，促进综合能力提升。坚持知识与能力同步进行，在复习基础知识过程中依然要关注学生语言运用能力的发展，既要突显知识网络的构建，通过归纳使学生的知识系统化，促进学生迁移能力的发展，在整个复习过程中始终把“阅读”能力放在重要的位置。

2 认真“选题”，把好学生训练的质量关。把好习题的质量关，这是提高练习效率的前提条件。以最近5年各地高考试题与模拟试题为主，让学生在应试能力训练的过程中加强对高中阶段所学语言知识的巩固，提高学生的应试技能。精选那些设计严密、具有科学性、系统性、针对性的练习题，限时完成，保证质量。

3 及时“反馈”，强化学生复习的成就感。在复习的过程中要注重学生非智力因素的作用，及时进行训练效果的反馈，对于每个学生在复习过程中所表现出的积极态度，用心的付出，点滴的进步都给予表扬与鼓励，使枯燥的复习充满活力与人情味，强化学生复习的成就感，提高学习的质量。

4. 以“实践”为途径，促进能力转化。在实践中使学生诸方面的能力逐步提高。课堂时间毕竟有限，教师应该处理好讲和练的关系。如果教师在课堂上的讲解时间过多，就必然挤占学生用于语言实践的时间。

5. 坚持“学生主体”的原则，少讲多练，精讲精练，力争做到习题讲评过程中“三讲三不讲”，即讲清重点，难点，疑点;学生会的不讲，学生能自己解决的不讲，估计讲了也不能理解的则不讲。.坚持抓“主要矛盾”。始终把学生的词汇积累与阅读的限时理解能力放在最重要的位置。帮助学生拓展词汇量，拓宽知识面，重点提高主旨概括，判断推理和长句的分析与理解能力。

二、具体措施：

1. 集体备课，提高备课和复习备考的质量。

2. 夯实基础为目的,专题复习,使知识系统化形成能力,要注意引导学生梳理知识，总结规律，融会贯通，提高学生在新情境中运用知识的能力。

3. 要注意启发思路，点拨题眼，引导上路。

4. 学生要有“三必”，培养学生科学的备考技巧。

1).必须有“单词随身记”。随时记忆、随时复习、随时扩充，有效地利用每天的零碎时间，突破词汇关。

2).必须有“作文佳句集锦”。提高学生规范表达的习惯，准备一本作文档案可以把平时的习作、优美的范文、写作常用的词汇、句型和过渡语，阅读当中遇到的优美表达集中起来，加以整合和归类并把它们当作日常学习中朗读、背诵、抄写、复习、仿写、欣赏的素材，从而逐步提高自己的书面表达水平。

篇11：高三英语第二轮复习计划

“一模”进行过了，第一轮复习也结束了,经过第一轮复习,我们让学生们再一次熟悉了教材,掌握了各单元里重要的单词、短语及句型。现在已投入到二轮复习之中,我们高三英语备课组制定二轮复习目标如下:

一、语法专题复习

在这个环节里我们一定要精讲精练、突出重点、考点、突破难点。在练习上要精心选题,有的方矢。

二、熟悉题型特点，提高应试能力

1．完形填空

该题型综合考察学生在特定语境下综合运用语言的能力。在训练中要牢记应试原则：瞻前顾后、上下求索、左顾右盼、首尾一贯。

2.语法填空

该题型综合观察学生语法知识积累的能力。学生要熟悉各种考纲语法知识，勤记勤用，使语法更贴近实际运用。

3．阅读理解

高考中该题型题材丰富，体裁多样，内容富有时代气息，语言原汁原味，以考察深层次理解为主。如主旨大意；猜测词义或句意；判断推理；理解作者的写作意图和基本态度；文章题目等。

4．书面表达

在日常训练中学生要熟悉各种题材、题型的特点和要求，背诵常用的词汇、句型、文章的开头、结尾和优美的段落，多进行仿写、改写和修改，并养成良好的书写习惯，做到卷面整洁优美，大小写和标点符号运用正确。

总之，在高三学习与备考中大家只要方法科学，以“ Hard Work”为前提，以“Ambition”为导向，以“Persistence”为保证，以“Practice”为保障，多对自己的进步说“Yes”，即能做到“HAPPY”备考，不断激发学习英语的兴趣和激情，就一定会在六月的考场上振翅高飞，飞向属于自己的理想王国。

教学进度安排表

1完型填空：10课时。（3.7-3.21）内容：二轮复习单选实践题语法填空：10课时（3.22-4.5）。内容：二轮复习语法实践题

3阅读理解：10课时（4.6-4.16）。内容：二轮复习阅读实践题

4书面表达15课时（4.17-5.1）。内容：二轮复习书面表达实践题

其余时间为三轮全真模拟及提高，另外四月、五月分别少三至四课时，安排二模三模及讲评试卷。

篇12：高三英语二轮复习计划怎么写

众所周知，扎实的基础知识是考试取得成功的基本保障。一轮复习之后，同学们要对基础单词、短语和语法等用法进行梳理，弄清各知识点的联系与差别，及时弄通有疑惑的用法规则，不留盲点。然而，我们从平时练习及一模试卷分析中可以看出，仍有相当数量的同学对基础知识的掌握还不够熟练，还没有达到能够灵活运用的程度，因此在考试中分不清考点与干扰项，丢掉了本来应该得到的分。为了避免这些情况在高考中出现，在最后的冲刺复习中，应加大对基础知识部分的复习力度。结合教材，反复复习考纲中要求掌握的词汇、句法结构、语法要点。诵读时应该做到“眼到、心到、口到、手到”，力求“眼前一棵树，心中一片林”，对每个知识要点都能用例句进行复习和巩固，激活埋藏在脑海深处的诸多知识，从而达到熟练掌握、灵活运用的效果。

二、限时练习，规范训练，熟化技巧

临近高考，要针对高考题型，进行限时练习，这是提高高考应试能力和技巧的必要环节。每天定时完成一定量的专项练习，如语法、完形或阅读，不但能通过熟悉题型提高单位时间内的做题效率，同时还能更加准确、高效地捕捉考点，从而减轻压力，保证考试时的正常发挥。此外，在平时的练习中要认真审题，规范书写，准确填涂，过程严密，最大限度减少隐形失分。此外，同学们在每一次考试后要对自己的应试情况进行分析，找出导致失分的原因，在今后的考试中加以避免;同时找出最适合自己的应试方法，加以完善，逐渐形成自己的解题风格。

三、广泛阅读，积累词汇，提升能力

尽管高三复习极为紧张，同学们每天仍要花一定的时间进行泛读，这样既能够提高阅读速度、增强理解力，还能够扩展词汇量。因为高考是一个在单位时间内各种能力综合较量的竞技场。对词汇的摄入速度与理解直接影响 篇章结构的理解。因此，同学们要在老师的帮助下集中复习《考试说明》所列的3500个单词和今年新增加的50个词汇及相关的词组和对应的合成、转化、派生词等等，对形似词、易错词要坚持每天听写。在平时的阅读中要像“滚雪球”一样积累词汇，同时结合语境推测词意，对重点词汇和短语，要多造句，在用中记，在语境中记。

四、调适心态，优化情绪,增强自信

篇13：高三英语二轮复习学法指导

高三英语二轮复习策略

郎溪中学 王硕

冬去春来，又到春暖花开,万物复苏的季节，高三同学的英语复习也已进入二轮复习阶段。在距高考百日的时间里，如何备考英语，才能起到事半功倍的效果？这是我们每位同学非常关心的问题。作为一位老教师，我愿意和同学们在此一起共同探讨这一问题。

一、端正心态，战胜自我，自强不息

心有多高，命就有多大。二轮复习已是决战高考的冲刺阶段。同学们都在争分夺秒，激流勇进。但也有同学出现学习效率不高，停滞不前，甚至于有少数同学对英语学习失去信心，抱着破罐子破摔的想法。我认为关键时期，师生们要同舟共济，互相激励；有一种积极向上、乐观睿智的心态；同学们要战胜自我，自强不息，克服自卑，树立信心，尽快走出高原区，迎接柳暗花明的无限春光。

二、继续扩大词汇量，重在提升词汇活用能力

俗话说“巧妇难为无米之炊”。词汇量的多少直接影响我们的英语成绩。说实话，我们很多同学还没有达到《考试大纲》要求的3000词汇量，迄今为止部分同学甚至连一些常用的词汇都不能正确使用。语法知识掌握也不够扎实。因此，我们在二轮复习中要巩固所学知识，强化记忆，进一步扩大词汇量。

单词复习最好做到词不离句，句不离文。高考越来越重视词汇在具体语境中的应用，不拘泥那种仅从单词本身出发的较为死板的考法。以“cover”为例，在不同的语境中就有不同的用法。Don’t cover your eyes with hands.(vt.覆盖、遮住)He made up a story to cover the mistakes.(vt.掩饰)China covers a total area of 96000000 square kilometrers.(vt占地)The cover of the magazine is green.(n.封面)His book covers a wild field.(vt.涉及)They covered 100 miles a day.(vt.走过)The journalist was sent to cover the traffic accident.(vt.采访)由cover一词可见，具体语境对于词汇学习不可小觑。除此以外，复习词汇时，要重视词性、词型、词的搭配以及词根、词缀知识和词义拼接的能力，重视拼写能力，重视使用句型造句的能力。词汇复习与任务型阅读与书面表达能力的提高密切相关。

三、多听是提高英语听力的前提，掌握听力技巧也很重要

英语听力占高考分值的5分之1，且听力考试具有极强的时间效应，听力过程不具备复制性。因此，我们必须掌握一定的听力技巧，充分利用宝贵的每一分钟时间。做英语听力前，一定要放松心情，做好预测；听的过程中要把握细节，关注关键词，听清主题句，把握中心思想；采用速记方法，尽量多记。

我校高三年级组每周三次晚自习前统一播放英语听力录音，帮助同学们增加听力训练，希望大家一定要珍惜这最后的 100天，充分利用，提高听力水平。

四、单选专项复习和语法复习，重在理清脉络，连点成线。

英语知识点多，需要记忆的量大，很多学生怨自己的记性差，记了又忘。最好的方法就是经常复习，不断反复记忆。艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们，遗忘的规律是前快后慢、先多后少。记忆后最初遗忘的较快，以后逐渐减慢。因此复习要及时，要多尝试回忆、背诵、归纳、总结不同方式交替进行，效果更好，印象更深。俗话说得好“一回生，二回熟，学好外语靠反复。”

二轮复习要做到“变厚为薄，变多为少”。即复习时，要对所学内容形成清晰的轮廓。譬如，词类中，动词、名词、形容词、副词、代词等实词是高考必考项目，尤其是动词，在单选中占近半数的题目，因为动词包括十多种时态，还有语态、语气、情态、非谓语等，应该重点复习掌握好这些项目。复习时，要自己整理、归纳，理清脉络，连点成线，使之条理化，规律化，形成“眼前一棵树，心中一片林”。

五、读写专项，重中之重

1、“得阅读者得天下”,英语阅读理解是高考的重中之重，主要考察阅读能力、理解能力、归纳概括能力、逻辑推理能力等。二轮复习中要坚持每天最少两篇阅读理解训练，掌握正确的阅读方法和熟练的解题技巧。

学会带着问题读文章。先看题干，运用略读、扫读、跳读等技巧，寻找关键词、主题句，捕捉时间、空间顺序，掌握情节、观点等，全面理解文章大意，明确主题。

2、大多数同学最怕做完型填空题，因为它是一道综合题。后期复习每周至少要做两三篇。

完形填空是一篇意思完整，结构严谨的文章，我们做题时要整体把握。先通读全文，掌握大义，围绕主题进一步阅读、理解，联系前后文综合预测、推理、判断然后再着手先易后难填空。不要急于求成，一步到位，否则欲速则不达，错选连篇。

3、任务型读写分为两个部分：文章阅读和表格填空。要求根据所读短文，对文中的有效信息进行筛选、整合，而后准确、有序地完成表格。

表格与文章内容有着内在的对应关系，但不是简单的坐标式对应，而是一个复杂的综合型表格，有表头和表格两部分构成。表格内容一般是文章的整体行文结构，包括标题、段落大意、文章细节结论等部分。侧重考查三类题型：A、直接信息题，属于基础题。这类题大多可以从文章中直接找到答案。B、组织信息题，属于活用题。这类题要求对信息进行整合、筛选结合具体语境提炼出新词。这类题要注意词性和词形的变化、词义的转换等，尽量用原文中的词语、词根。做好这类题要有扎实的语法基础和准确的拼写能力。C、综合信息题，此类题主要包括对文章中心思想或段落大意进行概括。要学会用概括性词语，如conclusion/summary；advantages/benefits/disadvantages；Procedure/process（步骤过程）；significance/importance；

title/topic/theme；difference/similarity；comparison/contrast（比较对照）；Personality/feature（个性特征）；statistics/data（统计数据），etc。

4、书面表达，“字好文一半”，有亮点出新意

卷面的整洁与否直接影响我们的成绩。因此后期要高度重视规范书写训练；同时要背诵一些经典范文，活学活用，多写多练，立竿见影。

作文时 首先要确定主题、结构，然后用英语列出简明要点 再连词成句、连句成文；综合运用过渡词语，长短句搭配、倒装、非谓语动词、强调句、独立主格、复合句、高级词语等手段进行美化，从而达到地道、流畅、简洁 的效果。

总之，在最后冲刺高考的百日里，只要大家复习方法appropriate,以Ambition为导向，每天能够work hand,以persistence为保证，坚持practise,多对自己的Progress说”Great”,就能做到Happy备考。