小学一年级300字日记 300字日记

小学一年级300字日记 300字日记（精选5篇）

篇1：小学一年级300字日记 300字日记

7月5日 星期四 晴

今天我在出门玩的时候在地上捡到好多玻璃珠，它们有许多种颜色，它们的颜色有黑色，黄色，蓝色，红色……你们瞧，它们的颜色看起来多美丽呀!

7月16日 星期一 阴

今天我起床后就打开电视看巴拉拉小魔仙之彩虹星石，我很喜欢看这个，因为这个很好看。可是婆婆总是不让我看，她说一大早就起来看电视，电视看多了对眼睛不好。

7月23日 星期一 阴

今天我到小区公园玩的时候，我发现了许多鹅卵石，我看见它们很可爱，就带了几个回家。回到家后我像照顾宝宝一样照顾它们。它们有的圆，有的扁，有的长……他们的颜色差不多都是大地色。

8月11日 星期六 晴

今天姐姐给我做了一顿饭，姐姐做的饭很好吃。我最喜欢吃的就是那条香喷喷的鱼，鱼肉特别好吃，虽然有些辣，但是还是很好吃。

8月22 星期三 晴

今天我吃完晚饭后去小区完，这个时候有很多老人在跳坝坝舞，小孩子们有的在玩游乐设施，有的在玩水，的大人在散步……

篇2：小学一年级300字日记 300字日记

奶奶，我真的好想您。我想念你每天对我的唠叨。每天起床的时候，你会唠唠叨叨喊着我起床。每天吃饭的时候，你会唠唠叨叨喊着我吃饭。哪天天冷了，你又要唠唠叨叨给我加衣服。如果我生病了，你会一边唠唠叨叨，一边带我去医院看病。

现在我的耳边少了您的唠叨，忽然感觉非常不习惯。我的生活变得安静了，也似乎缺少了一些温暖。爸爸妈妈每天都忙着工作，忙着赚钱，这种唠叨除了您，我再也听不到第二个人的唠叨了。

篇3：小学一年级300字日记 300字日记

一、推陈出新, “循环”中求变换

1. 更改名称封面, 彰显学生个性。

为了使学生对循环日记保持兴趣, 每学期我都要求学生对日记名称和寄语进行更改, 设计风格独特的封面及扉页, 这样能让学生产生新鲜感。如, 在四年级上半学期, 改为“日记对对换”, 下半学期改为“精彩你我他”;五年级又改为“在日记中起飞”;升入六年级, 学生完全有能力自己为循环日记本取名、设计扉页, 我只需稍作指导, 一个个充满童趣又贴切的名字便跃然纸上。

2. 分配小组, 多向交流。

一般五个学生为一组。在日记小组的分配形式上, 注意及时更新, 并引导学生多向交流。在此可以借鉴以下做法:如, “自愿结对法”———推选日记组长, 组员自愿结对, 形成循环小组;“空间分配法”———将同一社区的学生分为一组 (适于在寒暑假期时安排循环日记写作) ;“兴趣分配法”———将兴趣爱好相同的学生分为一组;“编号分配法”———将学生的学号随机组合, 形成小组。

3. 更换话题, 多元创作。

循环日记的话题可以自由选择, 不拘一格, 可以写自己的所见所闻, 也可以写自己的所思所悟。可以规定时限, 每周轮一个话题;可以是同一主题, 也可以自由选题;可以是一题多篇, 也可以是多篇一题。如, 以《身边的感人事件》《校园趣事》为题目写循环日记, 可以组织学生从不同角度入手, 记录自己周围的人和事。

二、关注评价, 促进发展

组织学生写循环日记, 不仅能调动学生创作的热情, 还能实现师生、生生之间的对话交流。在此过程中, 教师要善用多元化的评价手段, 对学生的日记给予及时、恰当的评价, 不断促进学生的自我认识、自我反思、自我发展, 进而提升学生的人文素养和写作能力。

1. 自评与互评相结合。

高年级的学生已经有了一定的分析、思考能力, 因此, 可将自评与互评相结合, 因为这样有利于提高学生的鉴赏能力。此方法可以由易到难, 逐步提高鉴赏要求。如, 从勾画自己满意的词句, 点评语句、书写情况开始, 逐步向布局谋篇、遣词造句、主题立意等方面拓展。这样, 在提高习作能力的同时, 让学生获得一种成就感和愉悦感。

如, 有一个学生的循环日记《世上只有妈妈“严”》中, 写了妈妈对自己的学习、生活管得太严而苦恼的事, 学生们阅读后纷纷留言:“我敢打包票, 你妈妈是爱你的!”“打是亲, 骂是爱, 理解妈妈的苦心哦!”一句句真诚的劝慰, 打开了该学生郁闷的心结, 灿烂的笑容又回到了她的脸上。

2. 家长和教师多赏识。

学生渴望成功, 渴望被周围的人认可, 其中家长和教师的评价对学生来说有着举足轻重的作用。因此, 家长要督促孩子写循环日记, 多给孩子鼓励与指导, 并对孩子的日记及时进行评价。教师要以保护学生的写作兴趣为出发点, 让学生从教师对自己的评价中认识自己, 实现自我发展。我经常用下面的评语激励学生:“看书让你变得不一般, 你的日记越来越精彩了!”“查查资料, 你会了解更多, 写得更深入!”“期待下一次读到你的好文章!”等等。实践证明, 这样充满了赏识与激励的评语, 使学生获得了成功的体验, 他们越写越有信心, 越写越有兴趣。

总之, 循环日记作为写作训练的有效模式, 使学生感到了写作的乐趣, 进而激发了写作兴趣, 增强了写作的信心, 提高了写作能力。

篇4：小学一年级300字日记 300字日记

来到公园，我躺在草坪上，望着蓝色的天空，我感觉时间好像停止了，忽然，有一个小点从天上掉下来，紧接着天上又多了许多个小点，逐渐变成了无数个。我不敢相信自己的眼睛。突然一个汉堡从天上掉下来又有一个汉堡从天上掉下来，紧接着许多个汉堡掉下来，下起“汉堡雨”许多人都回家了，我们也跑回家避“雨”。

回家后，我无聊地在家里看电视。我忽然觉的冷，就把过冬的衣服拿起来穿。“外面下起‘冰激凌雪’啦!”我连忙冲出去，发现已经有许多人出来玩耍，我马上参与进去。

之后，又下起“巨型玉米雨”一棵巨型玉米掉到长城，就有玉米滚长城之说。

后来又刮起意大利面龙卷风。

篇5：小学一年级除夕日记300字

今年大年三十，我们回老家过年。

三十上午，爸爸和爷爷忙着给门上贴红彤彤、喜洋洋春联和门神，奶奶厨房给我们准备好吃的。在奶奶把饭菜摆到桌上时，我点燃了一长串鞭炮，然后我很快跑到远处，听着“噼里啪啦”的鞭炮声，我知道，过年啦!