关于修辞手法的句子（共9篇）
篇1：关于修辞手法的句子
修辞手法是为提高表达效果，用于各种文章或应用文的写作的语言表达方法的集合。小编收集了关于带有修辞手法的句子，供大家参考!
关于带有修辞手法的句子——拟人
夜空中的星星眨着眼睛，似乎正在对着你微笑。
小树摆动着枝叶，向我们点头笑。
小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。
向日葵不断地面向太阳公公做运动。
我沐浴在大自然的怀抱中，让柔和的晚风轻抚着鬓角，吹去一切郁闷和烦恼。
顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。
树缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩的，是渴睡人的眼。
秋天是美丽的，在曼妙的韵律中舞着她的裙摆。
秋天迈着沉稳的脚步缓缓地向我们走来,又悄无声息地走开。
秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微笑。
秋便以翩跹之姿踏碎了夏天的流言。
女人坐在小院子当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子，苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。
那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
每条岭都是那么的温柔，虽然下自山脚，上至岭顶，长满了珍贵的林木，可是谁也不孤峰突起，盛气凌人。
录音机接受了女主人的指令，“叭”地一声，不唱了。
花儿在秋风中笑弯了腰。
海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑。
风雨能摧残樱花，但是冲风冒雨，樱花不是也能舒开笑脸么？
风儿清唱著歌，唤醒了沉睡中的大地。
风儿快活地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。
春天是个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏；春天是出生的婴儿，娇小可爱。
船头飞溅起的浪花，吟唱著欢乐的歌儿。
波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接那雷声。
关于带有修辞手法的句子——排比
自私是一面镜子，镜子里永远只看得到自己；自私是一块布匹，蒙住了自己的眼睛，看不见别人的痛楚；自私是一层玻璃，看上去透明，却始终隔开了彼此的距离。
愚蠢是一种天生的无奈，是一种后天的懒惰，是一颗自己种下的恶果，是一条好果实中的蛀虫。
书是钥匙，能开启智慧之门。书是阶梯，帮助人们登上理想的高峰。书是良药，能医治愚昧之症。书是乳汁，哺育人们成长。书是你的最好伴侣，与你共度美好时光。
平凡是荒原，孕育着崛起，只要你肯开拓；平凡是泥土，孕育着收获，只要你肯耕耘；平凡是细流，孕育着深邃，只要你肯积累。
没有理想，人生就如荒漠，没有生气；没有理想，人生就如黑夜，没有光明；没有理想，人生就如迷宫，没有方向。
两袖清风是廉者的幸福，生意兴隆是商人的幸福，惩恶锄奸是侠士的幸福，品学兼优是学生的幸福，扶危济困是善人的幸福，春种秋收是农人的幸福。
江水奔流不息，倾诉的是自己澎湃的波涛；树木傲雪参天，挺拔的是自己无边的苍翠；山岭巍峨起伏，显示的是自己坚强的体魄。
谎言是一只心灵的蛀虫，将人的心蛀得面目全非；谎言是一个深深的泥潭，让人深陷其中无法自拔；谎言是一个无尽的黑洞，让人坠入罪恶的深渊万劫不复。
关爱是一个眼神，给学生无声的祝福；关爱是一缕青风，给学生身心的舒畅；关爱是一场春雨，给学生心田的滋润；关爱是一句问侯，给学生春天的温暖。
大自然能给我们许多启示：成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚；一群蚂蚁抬走骨头，那是在启示我们要齐心协力；长江东流奔腾不息，那是在启示我们为理想奋斗。
爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
爱读书，是一种美德。读书，使人思维活跃，聪颖智慧；读书，使人胸襟开阔，豁达晓畅；读书，使人目光远大，志存高远；读书，使入思想插上翅膀，感情绽开花蕾。
关于带有修辞手法的句子——夸张
这块地方没有巴掌大，怎么能盖房子呢？
这橘子酸得我的牙都快掉了。
云朵般大小的飞机在蓝天上如火箭有样飞翔。
于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
一个装着一对鲸鱼的米格飞机在被乌云盖的就能看见芝麻粒那么大小蓝色的蓝天上如同蜗牛般的火速飞翔着。
要说渴，真有点渴，嗓子冒烟脸冒火，我能喝他一条江，我能喝他一条河。
我捋起袖口，将锅凑到水龙头，冲满水，然后张开“如来神掌”先给它来一招“倒转乾坤”，再来招“天昏地暗”，最后来个“荡气回肠”。一番折腾，累得我“气喘如牛”。
团团如果跌一跤，几个举重运动员都扶不动他，只能用起重机吊起来。
太阳象火球一般炙烤着大地。
他家穷得快揭不开锅了。
球球跌跤，会像皮球一样，从房间这一头滚到那一头。
隆隆之声传来，抬头看去，只见一架银灰色的庞然大物出现在头上。前身昂扬，两翼舒展，恰似一头上古鹰鹫盘旋于黛蓝长空之上。
烈日下，柏油路都快融化了。
李医生给人看病，药方没开，病就好了三分。
教室里静得连根针掉在地上也听得到。
飞机以飞碟的速度在蓝天轨道上狂奔着。
带有修辞手法的句子——反问
字典难道不是我们的良师益友吗？
这样有问题吗？
难道打仗就是为了多杀人吗？
难道那条街不热闹吗？
难道你觉得自己对吗？
难道你认为没有这样一回事？
难道你认为有人比爱因斯坦更伟大吗？
难道他觉得自己没有错吗？
你觉得有问题吗？
人们怎么不希望车子能停下来，不希望时间能停下来？
人难道可以长生不老吗？
人难道可以没有一点精神吗？
十万支箭，三天怎么造得成？
实现四个现代化，难道不是全国人民的伟大历史任务吗？
他呀！都老头子了，还订这些东西干什么呀？
王老师带病工作，我们怎能不感动呢？
我们怎么容忍破坏纪律的人和事？
我们怎能忘记老师的谆谆教导？
我千千万万个普通人，不是正是这样的野花吗？
要奋斗就会有牺牲，这难道不是真理吗？
有这样的可能吗？
这潮湿冰冷的地面，怎么能睡呢？
这么远，箭哪能射得到呢？
这么重的东西，我怎么拎得动呢？
难道不是吗？
那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？
李大钊同志对革命事业充满信心，怎么会惧怕反动军阀？
浪费时间难道不就是浪费生命的表现吗？
看到那数不尽的青松白桦，谁能不向四面八方望一望呢？
居里夫人只要在专利书上签个字，所有的困难不是都可以解决了吗？
杭州的西湖难道不像一颗光彩夺目的明珠？
毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。
都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？
地球难道不是圆的吗？
大千世界，哪里没有野花的倩影？
班主任难道不应该以身作则吗？
篇2：关于修辞手法的句子
2、巨浪伸出双臂把我猛地托起。
3、夜空中的星星眨着眼睛，似乎正在对着你微笑。
4、我沐浴在大自然的怀抱中，让柔和的晚风轻抚着鬓角，吹去一切郁闷和烦恼。
5、收音机天天说个不停，令邻居十分讨厌!
6、春天就像活泼的儿童，憧憬渴望;春天就像健壮的青年，充满朝气;春天就像健康的老人，令人回味。
7、梦像一片雪花在空中飘舞想抓住他，他已经融化了。
8、秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微笑。
9、树缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩的，是渴睡人的眼。
10、秋便以翩跹之姿踏碎了夏天的流言。
11、荷塘里的荷花都羞涩地打着朵。
12、它脱下破旧的外衣，又开始新的生活;它贪婪地吮吸着春天那清新甜润的露珠儿，慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。
13、春天来了，小草露出脸来了。
14、春天来了，太阳公公露出了笑脸，耀眼的光芒照在身上，我感到暖洋洋的舒服极了。
15、春天来了，春风轻轻地抚摸着稚嫩的小草，像妈妈一样，不久春风停止了抚摸，小草也绿了。
16、星星就像俏皮的小毛孩，一般让人喜爱。
17、微风柔和地吹，柔和地爱抚我的面孔。
18、蝴蝶初翻帘绣，万玉女齐回舞袖。
19、春天像刚刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
20、树缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩的，是渴睡人的眼。
21、春尚浅，几处山顶上的梅花却挣扎着吐出红苞来。
22、春姑娘来了，小草悄悄地从土里探出小脑袋，好奇地望着这个世界。
23、向日葵不断地面向太阳公公做运动。
24、船头飞溅起的浪花，吟唱着欢乐的歌儿。
篇3：《燕子》的修辞手法
1. 比喻。
如课文中用“剪刀似的尾巴”突出燕子尾巴的特点;用“都像赶集似的聚拢来”突出青草绿叶、各色鲜花的多而集中, 表现了春天万物吐翠、百花争艳的美好景色;用“多么像五线谱啊”“停着的燕子成了音符”来描绘几对燕子落在电线上的情景, 是多么形象生动。
2. 拟人。
如“小燕子从南方赶来”一句, 给燕子赋予了有思想、有感情的人的特点, 使小燕子的形象更加生动活泼;而“……谱成了一支正待演奏的春天的赞歌”一句, 更使小燕子的形象具有了音乐家的风采。
3. 摹绘。
如用“乌黑光亮”摹绘燕子羽毛的颜色, 用“俊俏轻快”摹绘燕子翅膀的形状, 用“蒙蒙”摹绘春天细雨的情态, 用“唧唧”摹绘燕子的叫声之柔, 用“一转眼”摹绘燕子的飞行之快……形象的摹绘使人如入其境, 如睹其形, 赏心悦目, 其乐无穷。
4. 对偶。
篇4：由修辞手法想到的
7.选出没有运用夸张的一项是（ ）
A.农民们都说：看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面包子的香味来了。
B.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
C.那里的农民要筹集几个钱，是多么难啊！人们恨不得把一分钱掰作两半使。
D.小贩们不敢吆喝，柏油路晒出油了。
“吳老师，这道题目，我们已经谈论探究过了，但是看法不一致，有的选A，有的选C。”
“我认为选D”，我看了一遍题目，说出了我的答案。
听到我选D，大家异口同声，毫不留情地立刻“轰炸”我，纷纷问我理由。
我先问他们为什么不选D，他们说，很明显，柏油路晒出油，就是夸张。
咋一听来，觉得理由很充分，道理很浅显，但是只要认真深究，就发现其实并非如此。
我们都知道，夸张，是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。夸张的作是用言过其实的方法，突出事物的本质，或加强作者的某种感情，烘托气氛，引起读者的联想。
“小贩们不敢吆喝，柏油路晒出油了”这句话出自老舍的《在烈日和暴雨下》，里面有这样一段对“热”的描写，不出现“热”字，却把“热”写得淋漓尽致。
“街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷;枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。狗趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别大，小贩们不敢吆喝，柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。”
这段文字处处写热，虽然不见“热”字，但是却真真切切地让人们感觉到这种难挨的“热”，从修辞的角度，我们看到拟人、排比、比喻、夸张等丰富的修辞，把抽象的感觉具体化、形象化了，仿佛你就在置身于这样的环境之中，热得汗流浃背，热得让人压抑。
“小贩们不敢吆喝，柏油路晒出油了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化”这句话运用了夸张的修辞手法，铜牌在阳光下也要晒化了，而我们知道铜牌是不会被晒化的，通过夸张的手法突出强调了气温之高，更加生动形象的体现了烈日炎炎的场景。同时通过狗，骡子，小贩的行为侧面描写，烘托出烈日炎炎的气氛。而“柏油路晒化了”这句，要知道是不是运用夸张，还得了解“柏油路”的知识。百度上解释“柏油路”亦称“柏油马路”，路面由沥青铺成的道路。柏油路是俗称，学名叫做沥青混凝土铺面，是一种非常广泛使用的道路路面。“柏油路”采用喷洒铺设的，透水性差，下雨天易滑，天热了又会熔化，粘得满车都是。但为什么还选用沥青？由于粘结性、绝缘性、隔热性及防湿、防渗、防水、防腐、防锈等性能，所以，沥青除了铺路外，还有很广泛的用途。沥青容易老化，路面深色容易吸收热量，并且产生一定程度的溶解。由此可知，柏油路在烈日下是可以被晒化的，所以这是一句叙述的语句，不是夸张。
第二天，我还就这个问题专门请教了一位物理老师，他的解释也和百度的一样，认为柏油路是可以被晒花的。另外，通过百度还让我知道了夸张可分为两类、三种形式，即“普通”类和“超前”类，普通类又可分为三类，即扩大夸张，缩小夸张，超前夸张。
1、扩大夸张：故意把客观事物说得“大、多、高、强、深……”的夸张形式。例如：蜀道之难，难于上青天。
2、缩小夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅、……”的夸张形式。例如：一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。现有成语寸土必争、滴水不漏、寸步难行等也有同样的表达效果。
3、超前夸张：在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。例如：农民们都说：“看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面包子的香味来了。”
通过这次教研活动的交流，让我想到了不管是哪一门学科教学，在本学科范围不可解答的，要跨学科向其他教师请教，随时问问身边的“哑巴老师”——字典，更要学会找找新时代的“百度老师”，多百度一下，很多不懂得知识就可以迎刃而解。
篇5：修辞手法的句子
1、平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。
2、没有理想，人生就如荒漠，没有生气；没有理想，人生就如黑夜，没有光明；没有理想，人生就如迷宫，没有方向。
3、他呀！都老头子了，还订这些东西干什么呀？
4、书是钥匙，能开启智慧之门。书是阶梯，帮助人们登上理想的高峰。书是良药，能医治愚昧之症。书是乳汁，哺育人们成长。书是你的最好伴侣，与你共度美好时光。
5、自私是一面镜子，镜子里永远只看得到自己；自私是一块布匹，蒙住了自己的眼睛，看不见别人的痛楚；自私是一层玻璃，看上去透明，却始终隔开了彼此的距离。
6、要奋斗就会有牺牲，这难道不是真理吗？
7、李医生给人看病，药方没开，病就好了三分。
8、春风像个慈祥的母亲，拂着你的脸颊，使你感到舒畅，心旷神怡。
9、村子里一棵棵黑油油的广柑树，就像一把把巨大的伞，挺立在那里，满树都闪着细碎的银光。
10、这么远，箭哪能射得到呢？
11、我捋起袖口，将锅凑到水龙头，冲满水，然后张开“如来神掌”先给它来一招“倒转乾坤”，再来招“天昏地暗”，最后来个“荡气回肠”。一番折腾，累得我“气喘如牛”。
12、王老师带病工作，我们怎能不感动呢？
13、浪费时间难道不就是浪费生命的表现吗？
14、这块地方没有巴掌大，怎么能盖房子呢？
15、蒲公英那带绒毛的种子在空中飞飞扬扬地飘着，好像是在向秋天告别。
16、球球跌跤，会像皮球一样，从房间这一头滚到那一头。
17、十万支箭，三天怎么造得成？
18、江水奔流不息，倾诉的是自己澎湃的波涛；树木傲雪参天，挺拔的是自己无边的苍翠；山岭巍峨起伏，显示的是自己坚强的体魄。
19、明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影，仿佛仙境一般。
20、月亮默默的从江心升起来了，圆圆的、亮晶晶的，好像一个银盘。
21、人难道可以没有一点精神吗？
22、那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
23、难道那条街不热闹吗？
24、向日葵不断地面向太阳公公做运动。
25、太阳象火球一般炙烤着大地。
26、秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微笑。
27、团团如果跌一跤，几个举重运动员都扶不动他，只能用起重机吊起来。
28、太阳会发光，会发热，是个大火球。
29、风儿清唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。
30、这样有问题吗？
31、蒲公英的朵朵黄花开得绚丽烂漫——小巧，娇嫩，好像是一些雏鸡，它们扑动着，欢笑着，显得那么亲切可爱。
32、你觉得有问题吗？
33、地球难道不是圆的吗？
34、含羞草像一个害羞的姑娘，只要在它的叶片上轻轻一碰，它就合拢起来，枝条也跟着低垂下来，好像不敢见人似的。
35、深秋，枯黄的树叶像飞舞的黄蝶从树上飘落下来，地上尽是落叶。
36、于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
37、夜空中的星星眨着眼睛，似乎正在对着你微笑。
38、我们怎么容忍破坏纪律的人和事？
39、实现四个现代化，难道不是全国人民的伟大历史任务吗？
40、海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑。
41、这么重的东西，我怎么拎得动呢？
42、有这样的可能吗？
43、爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
44、岸边的华灯倒映在湖中，宛如无数的银蛇在游动。
45、难道不是吗？
46、这潮湿冰冷的地面，怎么能睡呢？
47、小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。
48、居里夫人只要在专利书上签个字，所有的困难不是都可以解决了吗？
49、风儿快活地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。
50、难道他觉得自己没有错吗？
51、都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？
52、每条岭都是那么的温柔，虽然下自山脚，上至岭顶，长满了珍贵的林木，可是谁也不孤峰突起，盛气凌人。
53、人们怎么不希望车子能停下来，不希望时间能停下来？
54、风雨能摧残樱花，但是冲风冒雨，樱花不是也能舒开笑脸么？
55、那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。
56、两袖清风是廉者的幸福，生意兴隆是商人的幸福，惩恶锄奸是侠士的幸福，品学兼优是学生的幸福，扶危济困是善人的幸福，春种秋收是农人的幸福。
57、隆隆之声传来，抬头看去，只见一架银灰色的庞然大物出现在头上。前身昂扬，两翼舒展，恰似一头上古鹰鹫盘旋于黛蓝长空之上。
58、毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。
59、看到那数不尽的青松白桦，谁能不向四面八方望一望呢？
60、他家穷得快揭不开锅了。
61、一个装着一对鲸鱼的米格飞机在被乌云盖的就能看见芝麻粒那么大小蓝色的蓝天上如同蜗牛般的火速飞翔着。
62、难道打仗就是为了多杀人吗？
63、我沐浴在大自然的怀抱中，让柔和的晚风轻抚着鬓角，吹去一切郁闷和烦恼。
64、录音机接受了女主人的指令，“叭”地一声，不唱了。
65、我们怎能忘记老师的谆谆教导？
66、这橘子酸得我的牙都快掉了。
67、要说渴，真有点渴，嗓子冒烟脸冒火，我能喝他一条江，我能喝他一条河。
68、春风像一只彩笔，把整个世界勾勒得更加绚丽多彩。
69、难道你觉得自己对吗？
70、秋便以翩跹之姿踏碎了夏天的流言。
71、秋天迈着沉稳的脚步缓缓地向我们走来，又悄无声息地走开。
72、我顺着柳荫小路漫步，只见那依依的垂柳，仿佛像少女羞涩的低着头，在朝辉中舒展着柔美的身姿。
73、孤山东边的白堤和西南的苏堤，就像两条绿色的绸带，轻柔地飘浮在碧水之上。
74、杭州的西湖难道不像一颗光彩夺目的明珠？
75、关爱是一个眼神，给学生无声的祝福；关爱是一缕青风，给学生身心的舒畅；关爱是一场春雨，给学生心田的滋润；关爱是一句问侯，给学生春天的温暖。
76、小树摆动着枝叶，向我们点头笑。
77、飞机以飞碟的速度在蓝天轨道上狂奔着。
78、愚蠢是一种天生的无奈，是一种后天的懒惰，是一颗自己种下的恶果，是一条好果实中的蛀虫。
79、春天是个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏；春天是出生的婴儿，娇小可爱。
80、人难道可以长生不老吗？
81、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？
82、谎言是一只心灵的蛀虫，将人的心蛀得面目全非；谎言是一个深深的泥潭，让人深陷其中无法自拔；谎言是一个无尽的黑洞，让人坠入罪恶的深渊万劫不复。
83、云朵般大小的飞机在蓝天上如火箭有样飞翔。
84、大千世界，哪里没有野花的倩影？
85、这条公路很长很长，就像一条长长的飘带一直伸向天边。
86、我千千万万个普通人，不是正是这样的野花吗？
87、花儿在秋风中笑弯了腰。
88、玉盘似的明月高挂在淡蓝色的天空中，月光像流水一样泻下来，大地一片银白色。
89、船头飞溅起的浪花，吟唱着欢乐的歌儿。
90、爱读书，是一种美德。读书，使人思维活跃，聪颖智慧；读书，使人胸襟开阔，豁达晓畅；读书，使人目光远大，志存高远；读书，使入思想插上翅膀，感情绽开花蕾。
91、顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。
92、马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河奔流不息。
93、港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。
94、烈日下，柏油路都快融化了。
95、字典难道不是我们的良师益友吗？
96、女人坐在小院子当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子，苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。
97、李大钊同志对革命事业充满信心，怎么会惧怕反动军阀？
98、道旁的草地上长着一簇簇蒲公英，伞形的小白花球，随风散落。
99、班主任难道不应该以身作则吗？
100、难道你认为没有这样一回事？
101、带有修辞手法的句子——反问
102、难道你认为有人比爱因斯坦更伟大吗？
103、教室里静得连根针掉在地上也听得到。
104、秋天是美丽的，在曼妙的韵律中舞着她的裙摆。
105、树缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩的，是渴睡人的眼。
106、平凡是荒原，孕育着崛起，只要你肯开拓；平凡是泥土，孕育着收获，只要你肯耕耘；平凡是细流，孕育着深邃，只要你肯积累。
107、波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接那雷声。
篇6：带有修辞手法的句子
△月亮默默的从江心升起来了，圆圆的、亮晶晶的，好像一个银盘。△玉盘似的明月高挂在淡蓝色的天空中，月光像流水一样泻下来，大地一片银白色。
△我顺着柳荫小路漫步，只见那依依的垂柳，仿佛像少女羞涩的低着头，在朝辉中舒展着柔美的身姿。△太阳会发光，会发热，是个大火球。△深秋，枯黄的树叶像飞舞的黄蝶从树上飘落下来，地上尽是落叶。△蒲公英那带绒毛的种子在空中飞飞扬扬地飘着，好像是在向秋天告别。
△蒲公英的朵朵黄花开得绚丽烂漫——小巧，娇嫩，好像是一些雏鸡，它们扑动着，欢笑着，显得那么亲切可爱。
△平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。
△那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。△明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影，仿佛仙境一般。
△马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河奔流不息。
△含羞草像一个害羞的姑娘，只要在它的叶片上轻轻一碰，它就合拢起来，枝条也跟着低垂下来，好像不敢见人似的。
△孤山东边的白堤和西南的苏堤，就像两条绿色的绸带，轻柔地飘浮在碧水之上。
△港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。
△道旁的草地上长着一簇簇蒲公英，伞形的小白花球，随风散落。△村子里一棵棵黑油油的广柑树，就像一把把巨大的伞，挺立在那里，满树都闪着细碎的银光。△春风像一只彩笔，把整个世界勾勒△ △ △ △ △
带有修辞手法的句子——拟人 ▽夜空中的星星眨着眼睛，似乎正在对着你微笑。
▽小树摆动着枝叶，向我们点头笑。
▽小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。
▽向日葵不断地面向太阳公公做运动。▽我沐浴在大自然的怀抱中，让柔和的晚风轻抚着鬓角，吹去一切郁闷和烦恼。
▽顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。▽树缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩的，是渴睡人的眼。得更加绚丽多彩。
△春风像个慈祥的母亲，拂着你的脸颊，使你感到舒畅，心旷神怡。
△岸边的华灯倒映在湖中，宛如
无数的银蛇在游动。▽秋天是美丽的，在曼妙的韵律中舞着她的裙摆。
▽秋天迈着沉稳的脚步缓缓地向我们走来,又悄无声息地走开。
▽秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微笑。
▽秋便以翩跹之姿踏碎了夏天的流言。▽女人坐在小院子当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子，苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。
▽那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
▽每条岭都是那么的温柔，虽然下自山脚，上至岭顶，长满了珍贵的林木，可是谁也不孤峰突起，盛气凌人。
▽录音机接受了女主人的指令，“叭”地一声，不唱了。
▽花儿在秋风中笑弯了腰。
▽海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑。
▽风雨能摧残樱花，但是冲风冒雨，樱花不是也能舒开笑脸么？ ▽风儿清唱著歌，唤醒了沉睡中的大地。▽风儿快活地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。
▽春天是个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏；春天是出生的婴儿，娇小可爱。▽船头飞溅起的浪花，吟唱著欢乐的歌儿。▽波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接那雷声。
带有修辞手法的句子——排比
▷自私是一面镜子，镜子里永远只看得到自己；自私是一块布匹，蒙住了自己的眼睛，看不见别人的痛楚；自私是一层玻璃，看上去透明，却始终隔开了彼此的距离。
▷愚蠢是一种天生的无奈，是一种后天的懒惰，是一颗自己种下的恶果，是一条好果实中的蛀虫。
▷书是钥匙，能开启智慧之门。书是阶梯，帮助人们登上理想的高峰。书是良药，能医治愚昧之症。书是乳汁，哺育人们成长。书是你的最好伴侣，与你共度美好时光。
▷平凡是荒原，孕育着崛起，只要你肯开拓；平凡是泥土，孕育着收获，只要你肯耕耘；平凡是细流，孕育着深邃，只要你肯积累。▷没有理想，人生就如荒漠，没有生气；没有理想，人生就如黑夜，没有光明；没有理想，人生就如迷宫，没有方向。
▷两袖清风是廉者的幸福，生意兴隆是商人的幸福，惩恶锄奸是侠士的幸福，品学兼优是学生的幸福，扶危济困是善人的幸福，春种秋收是农人的幸福。
▷江水奔流不息，倾诉的是自己澎湃的波涛；树木傲雪参天，挺拔的是自己无边的苍翠；山岭巍峨起伏，显示的是自己坚强的体魄。▷谎言是一只心灵的蛀虫，将人的心蛀得面目全非；谎言是一个深深的泥潭，让人深陷其中无法自拔；谎言是一个无尽的黑洞，让人坠入罪恶的深渊万劫不复。
▷关爱是一个眼神，给学生无声的祝福；关爱是一缕青风，给学生身心的舒畅；关爱是一场春雨，给学生心田的滋润；关爱是一句问侯，给学生春天的温暖。
▷大自然能给我们许多启示：成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚；一群蚂蚁抬走骨头，那是在启示我们要齐心协力；长江东流奔腾不息，那是在启示我们为理想奋斗。
▷爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
▷爱读书，是一种美德。读书，使人思维活跃，聪颖智慧；读书，使人胸襟开阔，豁达晓畅；读书，使人目光远大，志存高远；读书，使入思想插上翅膀，感情绽开花蕾。
带有修辞手法的句子——夸张
▲这块地方没有巴掌大，怎么能盖房子呢？
▲这橘子酸得我的牙都快掉了。
▲云朵般大小的飞机在蓝天上如火箭有样飞翔。
▲于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
▲一个装着一对鲸鱼的米格飞机在被乌云盖的就能看见芝麻粒那么大小蓝色的蓝天上如同蜗牛般的火速飞翔着。
▲要说渴，真有点渴，嗓子冒烟脸冒火，我能喝他一条江，我能喝他一条河。
▲我捋起袖口，将锅凑到水龙头，冲满水，然后张开“如来神掌”先给它来一招“倒转乾坤”，再来招“天昏地暗”，最后来个“荡气回肠”。一番折腾，累得我“气喘如牛”。
▲团团如果跌一跤，几个举重运动员都扶不动他，只能用起重机吊起来。▲太阳象火球一般炙烤着大地。▲他家穷得快揭不开锅了。
▲球球跌跤，会像皮球一样，从房间这一头滚到那一头。
▲隆隆之声传来，抬头看去，只见一架银灰色的庞然大物出现在头上。前身昂扬，两翼舒展，恰似一头上古鹰鹫盘旋于黛蓝长空之上。
▲烈日下，柏油路都快融化了。
▲李医生给人看病，药方没开，病就好了三分。▲教室里静得连根针掉在地上也听得到。▲飞机以飞碟的速度在蓝天轨道上狂奔着。
带有修辞手法的句子——反问
▼字典难道不是我们的良师益友吗？ ▼这样有问题吗？
▼难道打仗就是为了多杀人吗？ ▼难道那条街不热闹吗？ ▼难道你觉得自己对吗？
▼难道你认为没有这样一回事？
篇7：运用修辞手法的句子
这橘子酸得我的牙都快掉了。
树缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩的，是渴睡人的眼。
两袖清风是廉者的幸福，生意兴隆是商人的幸福，惩恶锄奸是侠士的幸福，品学兼优是学生的幸福，扶危济困是善人的幸福，春种秋收是农人的幸福。
王老师带病工作，我们怎能不感动呢?
春风像个慈祥的母亲，拂着你的脸颊，使你感到舒畅，心旷神怡。
村子里一棵棵黑油油的广柑树，就像一把把巨大的伞，挺立在那里，满树都闪着细碎的银光。
港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。
每条岭都是那么的温柔，虽然下自山脚，上至岭顶，长满了珍贵的林木，可是谁也不孤峰突起，盛气凌人。
有这样的可能吗?
谎言是一只心灵的蛀虫，将人的心蛀得面目全非;谎言是一个深深的泥潭，让人深陷其中无法自拔;谎言是一个无尽的黑洞，让人坠入罪恶的深渊万劫不复。
人们怎么不希望车子能停下来，不希望时间能停下来?
明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影，仿佛仙境一般。
一个装着一对鲸鱼的米格飞机在被乌云盖的就能看见芝麻粒那么大小蓝色的蓝天上如同蜗牛般的火速飞翔着。
篇8：谐音修辞手法的表达效果
谐音双关在语言的运用中有奇妙的效果, 在高考复习中也有指导意义。
一、谐音修辞手法的运用在赠别诗词中能起到含蓄隽永的表达效果
先看一下韦应物的《赋得暮雨送李胄》:“楚江微雨里, 建业暮钟时。漠漠帆来重, 冥冥鸟去迟。海门深不见, 浦树远含滋。相送情无限, 沾襟比散丝。”诗的最后一句就运用了谐音的修辞手法, 诗中的“丝”是“思”的谐音。诗人将“相送情”和“散丝”“互藏其宅”, 可谓“妙合无垠”, 且富有创新。李白以“唯见长江天际流”, “桃花潭水深千尺”写别情, “或取其长, 或取其深, 言情深意长者, 白也为最, 余者皆不足称。”而韦应物则以细密的雨丝为比, 且比中巧妙地蕴含谐音的手法, 可谓别开生面, 独辟蹊径, 虽不及李白, 却也给人以崭新的形象, 使诗句情景交融, 意韵悠长, 堪称一绝。
赠别诗词中最为常见的谐音字有以“柳”谐“留”, 以“秋”谐“愁”等, 如王维《渭城曲》中的“客舍青青柳色新”, 郑谷《淮上与友人别》中的“扬子江头杨柳春”, 李商隐《离亭赋得折杨柳》中的“含烟惹雾每依依, 万绪千条拂落晖”, 如李益《喜见外弟又言别》中的“明日巴山道, 秋山又几重”, 杜牧《寄扬州韩绰判官》中的“秋尽江南草未凋”等等, 就不再一一详细阐述了。
在高考复习中, 我们可以用杨巨源的《和练秀才杨柳》:“水边杨柳曲尘丝, 立马烦君折一枝。唯有春风最相惜, 殷勤更向手中吹。”出一道题来加深对谐音修辞法的认识, 题曰:“诗中的`折柳'和`春风'各比喻什么?有何好处?诗中哪些地方用了谐音的修辞手法?有何深意?”解答之前只要理清谐音是谐何字, 找到喻体和本体, 即可迎刃而解, 作出如下正确的回答:“诗中的折柳喻行人, 春风喻送行人, 生动而贴切, 堪称妙喻。诗中有两个地方用了谐音的修辞手法, 一是`丝', 作者以柳丝含蓄地表达出离别之`思';二是`柳', 耐人寻味地写出了无情折柳似有情, 极其生动地表达了依依惜别之情。”
二、谐音修辞手法的运用在思乡诗中能起到深远悠长的表达效果
看李白的《春夜洛城闻笛》:“谁家玉笛暗飞声, 散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳, 何人不起故园情?” (译文:阵阵悠扬的笛声, 从谁家中飘出?随着春风飘扬, 传遍洛阳全城。就在今夜, 听到哀伤的《折杨柳》, 能不钩起思乡之情吗?) 此诗中的“折柳”二字是全诗的关键, 用的就是谐音的修辞手法, 同样是“柳”谐“留”, “折柳”挽留, 舍不得离人离去, “折柳”的寓意是“惜别怀远”, 全诗用轻快流利的语言, 表达了淡淡的思乡哀愁, 意味深远悠长, 令人回味无穷。
2002年全国高考题即以李白的《春夜洛城闻笛》命题 (1.诗中“折柳”寓意是什么?2.前人评论说“折柳”是此诗的“关键”, 你是否同意“关键”之说, 为什么?) 。
答:“折柳”的寓意是“惜别怀远”, 而诗歌的主旨正是思乡之情 (1.该词对突出主旨所起的作用) 。这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的 (2.从该词在诗中结构上所起的作用考虑) 。可见“折柳”是全诗的关键。
三、谐音修辞手法的运用在爱情诗词中能起到使情调更优美迷人的表达效果
唐代刘禹锡的竹枝词:“杨柳青青江水平, 闻郎江上踏歌声。东边日出西边雨, 道是无晴却有晴。山桃红花满上头, 蜀江春水拍山流。花红易衰似郎意, 水流无限似侬愁。”这首诗开头一句描绘了眼前的景物, 第二句是叙事, 写出了一位给歌声逗引得心情起伏不定的姑娘。接下去就是两句妙喻:“东边日出西边雨, 道是无晴却有晴。”这两句诗长期以来为广大人民所喜爱和传诵。因为它语带双关地用“晴”来谐音“情”, 抓住的是眼前景物, 暗射的又是此时此际人物的思想感情;而两种不相关的事物通过谐声统一在一起, 如此贴切自然, 又使人感到有意外的喜悦, 有含蓄迷人的美。这首诗的女子不像那些戴着道学的假面具的大人先生那样, 绕了几个圈子也还闪闪缩缩的半吞半吐, 说不出半句心里的话;但也不是赤裸裸的叫喊, 使人觉得唐突。而是含蓄地用双关的语言, 巧妙地道出了自己这时候的心情。
毛泽东的“我失骄杨君失柳, 杨柳轻飏直上重霄九”同样用的是谐音的修辞手法 (“杨”实践上是指杨开慧, “柳”实践上是指柳直荀) , 表面上是失去树, 实际是失去爱人, 含蓄的地表达了失去爱人的一种心痛。
四、谐音修辞手法的运用在小说、戏剧中能起到有助于表达主题的表达效果
小说《红楼梦》中《葫芦僧判断葫芦案》回中门子所说的“护官符” (贾不假, 白玉为堂金作马。阿房宫, 三百里, 住不下金陵一个史。东海缺少白玉床, 龙王来请金陵王。丰年好大“雪”, 珍珠如土金如铁。) , 也使用了谐音的修辞手法, 其中“贾”谐音“假”, “雪”谐音“薛”, 生动形象地描绘了四大家族的财富和权势, 揭露了封建地主阶级残酷的剥削。
《红楼梦》中还有许多的地方也用的是谐音的手法, 如“甄英莲”谐音“真应怜”, 暗示了英莲 (香菱) 以后悲惨的命运;“甄士隐”谐音“真事隐”, “贾雨村”谐音“假语村言”, 指明了小说的写作风格;“霍起”谐音“祸起”, 写出了甄家灾祸的起端;“万艳同杯”谐音“万艳同悲”, “千红一窟”谐音“千红一哭”, “元、迎、探、惜”谐音“原应叹息”, 暗示了小说中那些美丽女子最后的共同的悲惨命运, 这些谐音手法的使用共同有力地揭示了小说的主题。
戏剧《茶馆》中一些人名的取名也有谐音手法的使用, 如“唐铁嘴”即“荡铁嘴”也。“荡”表明此人是一个浪荡公子, 好逸恶劳的市井闲人;常四爷即“尝试爷”, 他是一个勇于尝试的人, 自然是有见识、有勇气、有创新精神的人, 是一个不甘受奴役、不向命运低头、勇于反抗的中国人民的一个出色的代表;吴祥子谐音“无肠子”、宋恩子谐音“送恩子”, 表明此二人都是没有心肠、不讲良心, 没有廉耻、不讲恩义的小人;秦仲义即“情钟义”“钟情于道义”的意思, 他力图挽救国家与民族于危难之中;刘麻子即“留麻子”即留下一身麻烦的意思。在剧中, 作者用谐音的手法给人物取名, 共同展现了当时社会的面貌, 体现了戏剧的主题。
五、谐音修辞手法的运用在短信、广告中能起到言有尽而意无穷的表达效果
短信中双关显深意, 例如:新的一年, 心的希望;新的开始, 心的收获;新的起点, 心的快乐。愿幸福财富永伴你左右, 新年快乐!
这个短信的设计者运用了双关谐音的手法, 有意识地用“心”换“新”, 一语双关, 把新春的祝福表达得淋漓尽致, 畅然无余。
“广告”顾名思义是要达到广而告之的目的, 特别是通过电视、广播传送的广告, 更要充分利用语音因素, 使广“告”语言达到悦耳、易记, 有深刻影响的效果。利用语音因素的一个重要手段就是谐音.但广告中的谐音手段有它自己的特点, 它一般是利用人们熟悉的语言材料, 多半是熟语, 构成一种音趣, 从而突出产品的名称、特点和功能, 以达到宣传的效果。广告中的谐音手段已成为广告文体的特点之一。在生活中我们可以看见这样的广告词:别吻我, 我怕羞 (修) 。此广告语把安全行车的提醒用谐音的方式表达出来, 看到者会会心地一笑, 自然而然地会把车速慢下来;涂料广告语:好色之涂。此语利用的是汉语中多音字的谐音, 把自己产品的特点进行了宣传。此类例子还有很多, 在此不在一一赘述。
篇9：关于修辞手法的句子
回答这个问题，首先就要搞清楚它们的概念。
所谓表现手法，其实也称之为艺术手法，也可以叫做写作特色。是作家、艺术家在创作过程中所运用的具体材料，然后精心布局，并运用相关表达方式以及运用自己擅长的语言来表现作者的思想情感态度价值观的一种手法。
因此研究其表现手法有何特点，可以从选材到主旨情感去考虑，也可以从结构到主旨去考虑，也可以从语言表达到主旨去考虑，也可以从选材到结构再到主旨去考虑。表现手法具体特点如下：
从选材角度去考虑有如下特点：对比（人物对比、景物对比等）、详略、象征、典故、衬托（正衬、反衬）、烘托、欲扬先抑（先扬后抑）、托物言志、借物寓意、借古讽今等。
从结构角度去考虑有如下特点：点题引题、开门见山、总领下文、设置悬念、伏笔、照应、铺垫、一波三折、前后呼应、画龙点睛、卒章显志、升华感情等。
从表达角度去考虑有如下特点：记叙、议论、描写、抒情、说明等。
从语言角度去考虑有如下特点：生动、平实、凝练、清丽、豪放、婉约等。
考查文章的表现手法，在语文高考卷中每年都出现。例如2009年高考江苏卷现代文阅读《上善若水》第13题即是：本文写的是都江堰，但不以描写见长，请具体说明它在艺术表现上有哪些特色。其分值为6分。其答案为：①采用议论和抒情相结合的手法；②托物言志：借都江堰表达对传统文化精髓的追怀；③借古喻今：借都江堰表达对现实环境问题的忧思；④虚实结合：借都江堰表达对人生的思考。
从以上答案看，②③两题就是从“选材”到“主旨”去审视的，①就是从“表达”去考虑的。④就是从描写去定位的。因此对照表现手法的特点，我们还可以加进很多答案。例如运用生动传神的修辞；运用一些典故；设置悬念；前呼后应；运用对比等等。
再如2010年高考全国卷关于诗歌《咏素蝶诗》第12道题，其诗为：
咏素蝶诗
刘孝绰
随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。
映日忽争起，因风乍共归。
出没花中见，参差叶际飞。
芳华幸勿谢，嘉树欲相依。
[注]刘孝绰（481-539）：南朝梁文学家，彭城（今江苏徐州）人。文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏。
其中第（2）小题是这样问的：这首诗有什么含意？采用了什么表现手法？其分值为5分。
其答案为：托物言志。（当然也可以说为借物喻人。）
首先我们看题目及所写的内容，它是一首咏物诗，因此我们肯定它是托物言志诗，我们也可以从作者的简介中了解。但我们也不能局限于选材角度，我们还可以从表达角度去审视，说是“运用正面描写与侧面烘托”也不能算错，或纯粹从描写角度去思考也应该正确的，如运用动作“绕”“隐”“争”“归”“飞”“依”等及其生动传神的写出素蝶的情态。
因此，当我们看到“表现手法”时，应该从“选材”、“结构”“表达”“语言”到“主旨”综合起来审视，这样思考才能全面，以免答题时失之偏颇。
而表达手法，也就是表达方式，是作者在选取材料后，根据文体的不同特点而采用与之相应的语言来表达作者思想情感态度价值观的一种手法，例如写记叙文，就应该运用记叙为主，适当加上抒情议论来表达作者的思想感情。议论文，就应该运用议论为主，适当加上记叙、抒情来表达作者的思想价值观。说明文，就应该运用说明为主，适当加上记叙来说明事物的特征。而写景状物类的文章，就应该运用描写为主，适当运用记叙、抒情、议论来表达作者的思想感情。
就记叙、议论、描写、抒情、说明而言，要掌握的相关概念，才能区分它们各自特点，具体内容如下：
一、记叙。记叙是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代的一种方法。
我们要掌握以下记叙相关特点：
1.六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果（开端、发展、高潮、结局）。
2.记叙顺序：顺叙（作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。）；倒叙（作用：设置悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。）；插叙（作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。）
3.线索：时间的推移；地点的转换；人物的活动；事件的发展；感情的变化；人事景物的特点。
4.人称：第一人称（作用：第一真实，第二可以直接抒发作者的思想感情）；第二人称（作用：便于抒发作者的思想感情）；第三人称（作用：行文更加自由）
二、描写。描写是把对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方式。它是记叙文特别是文学创作中的主要表达方式之一。在一般的抒情、议论、说明文中，有时也把它作为一种辅助手段。描写的手法运用得好，能逼真传神、生动形象，使读者如见其人、如闻其声、如临其境，从中受到强烈的艺术感染。
我们要掌握以下描写相关特点：
1.人物描写。①方法：语言、动作、神态、心理、外貌（肖像）；②描写角度：正面描写，侧面描写（侧面描写的作用：烘托或反衬正面人物形象）；
2.描写景物。①方法：抓住特征；运用顺序（空间、时间）；运用修辞（比喻、拟人、夸张、排比、对比、设问、反问、反复等）；动静结合（以动写静）；想象与联想；②角度：视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉。
三、抒情。抒情是抒发和表现作者的感情的一种方式，在一般的文学作品和记叙文中，也常常把它作为重要的辅助表达手段。
我们要掌握以下抒情相关特点：
直接抒情，借景抒情，情景交融，直抒胸臆；间接抒情，寓情于景（或融情于景）。
四、议论。议论是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度的一种手法。它的作用在于使文章鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。在议论文中，它是主要表达方式；在一般记叙文、说明文或文学作品中，也常被当作辅助表达手段。
我们要掌握以下议论相关特点：
①论据：事实论据（史实、科学数据）、道理论据（名人名言、警句）；②论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）；③结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式；④论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证。
五、说明。说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的一种方式。这种被解说的对象，有的是实体的事物，如山川、江河、花草、树木、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意识、修养、观点、概念、原理、技术等。
我们要掌握以下说明相关特点：
①顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（作用：使条理清晰，层次分明）②说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用；③结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。
因此，当我们看到“表达手法”时，应该从“记叙”、“描写”“抒情”“议论”“说明”五个角度综合起来考虑，这样思考才能准确无误，以免答题中忙中出错甚至南辕北辙了。
所谓修辞，就是在遣词造句中，运用特色鲜明的语言来表情达意的一种手法。它的特点就是使语言表达得准确、鲜明而生动有力。常用的修辞手法有比喻、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语、顶针、互文、比拟、通感等。
由于我们对修辞比较熟悉，因此我就简要罗列一下常用的几种，并简要说说其特点和作用：
1.比喻：比喻的结构一般由本体、喻体和比喻词构成。比喻的本体和喻体必须是不同的事物，但相互之间有相似点。运用比喻可以化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。
2.比拟：包括拟人和拟物两类。拟人是把物当人来描写，赋予物以人的情感、意志、动作等；拟物是把人当物来描写，或把此物当彼物来描写。运用比拟，可使人或物色彩鲜明，描写生动，蕴含丰富。