说说我们的学校教学设计(杨琴)

说说我们的学校教学设计(杨琴)（精选6篇）

篇1：说说我们的学校教学设计(杨琴)

《说说我们的学校》教学设计与反思

灵武市第一小学 杨琴

【教学目标】

知识目标：指导学生了解自己的学校的环境、设施及各种活动，并能作简单的介绍。能力目标：结合自己学校的实际情况、调查了解学校的主要设施及用途。

情感目标：通过学习使学生进一步了解自己的学校，从而喜欢学校，对学习生活抱有积极的态度。【教学过程】

一、谈话创境，揭示课题

1、互动游戏《让你认识我》

老师向同学样介绍自己，孩子们也介绍一下自己。

2、谈话：如果有客人、新老师来我们学校参观，你将如何来介绍我们可爱的学校呢？

二、视频简介视频

1、说说你从中看到了学校哪些地方？你最喜欢学校的什么地方？为什么？

2、看完之后，你最想说的是什么？

三、说说我们的活动 1．说说学校活动

师:我们学校在上课之外还组织了哪些丰富多彩的课外活动？

（提出要求：请四人小组合作；请小组定字最快的同学记下大家的发言；每人至少说一条；时间3分钟。）

2、交流，教师进行归纳并评价。

3、教师出示课件，和孩子们一起欣赏精彩瞬间

四、分享快乐

1、师：在你所知道的课外活动中，来介绍给我们吧！（先给同桌说一说，再集体交流）

2、同桌合作说一说。

3、集体交流，并评价。

五、夸夸我们的学校 师： 从大家的描述中我感受到校园生活的多彩而美好，你觉得我们的学校怎么样呢？（课件出示：操场、教学楼、文化长廊等地方）

1、请大家准备一分钟，来夸夸我们的学校，可以是一句话，也可以是一段话。

2、学生发言，教师评价

六、从我做起，爱护学校

师：我们学校真美，作为学校中的一员，我们怎样使学校更美呢？

1、学生发言，教师评价小结（爱护校园）。

2、课件出示学校荣誉榜，让孩子们感受让学校变美的另一种方式。（为学校争光）

3、你要怎样为学校争光？

七、总结，出示教师寄语，并完成作业。

教学反思

一、用微课展示学校风采

三年级的孩子受年龄特点的影响，对于周围的事物关注并不全面，而校园对于孩子来说真是熟透又陌生，教学中为带孩子们走入课堂，利用多媒体手段，播放三分钟的微课，让学生了解学校的历史，自己学校的一些设施，从感观上感受到校园的美，孩子们如看电影一样，自然被带入学习情境。

二、更换教材中的内容

教材做为课堂教学重要的资源,学它不是教学目的，让学生用教材学到东西才是真正的目的。品德教材编排有一定的社会性，呈现的内容总是很难将各个地区的个体差异体现出来，所以教师结合实际对教材内容进行取舍，是很有必要的。教师用学生身边的情景更换教材中情景，不但使学生受到启迪，得到感染，也使孩子们感受到品德就在生活之中。

三、创新学习的情境

建构主义的学习观认为：学生接受信息的过程，不是被动的，而是以原有的知识经验为基础，主动的，积极的建构的过程。教师要为学生提供熟悉的活动情境，以充分发挥育人功能让学生对知识充分体验、感悟，运用。这些学生熟悉的情境，丰富了学生的道德体验，也增强了解决道德问题的针对性。教学中有时用一句话将学生带入这种情境，有时出示生活中的图片让学生辨析正误，不论哪种形式，都使学生认识生活中的真诚、善良、美好，为他们培养正确的人生观提供帮助。

五、拓展延伸回归生活

学生在课堂上、教材中所学到的内容毕竟是有限的，我们教师就要利用各种资源，调动他们的积极性，引导他们走进社会，从而能真正实现自我教育。如在教学中，我这样小结：我们的学校如此美丽，作为我们应当怎样使它更美丽呢？学生们说得丰富而有意义，这其实就实现了品德课的真正目的。如果用标点符号形容课堂的话，课尾不是圆满的句号，也不是完美的感叹号，而应是将课内教育有机地延续到校外中去的省略号，是触发学生继续去探究新的问题人问号；是引领学生把课堂学习的收获拿到生活中去验证，促使他们逐步养成良好的行为习惯的冒号。存在的不足及改进的方式：

课前对于学生的准备环节安排不充分，使得学生课前没有做到心中有数，上课时老师引领太多，如果提前让孩子们有目的的去观察学校，了解学校，那样会更好。

篇2：说说我们的学校教学设计(杨琴)

【教材分析】

《说说我们的学校》是义务教育课程标准人教版《品德与社会》三年级上册第三单元的第一课。本节课活动内容主要是让学生通过回忆、收集、整理学校相关的资料，通过讨论、交流等探究活动，去认识学校，增强学生对学的校亲近感，同时获得积极的人生启迪；激发学生为学校感到自豪的情感，产生为学校争光的愿望；在对比中，开阔学生的视野，增进学生对学校的认识和对未来学校的憧憬。

【教学目标】

1.知识目标：指导学生了解自己学校的环境、设施及各种活动，并能作简单的介绍；2.能力目标：结合自己学校的实际情况，调查了解学校的主要设施及用途；3.情感目标：通过学习使学生进一步了解自己的学校，从而喜欢学校，对学习生活抱有积极的态度。

【教学重难点】

通过学习使学生进一步了解自己的学校，从而喜欢学校，对学习生活抱有积极的态度。

【活动准备】

1.学生分小组采用自己喜欢的方式，了解自己学校的环境、设施及各种活动；2.多媒体课件。

【过程设计】

一、导入

师：从和大家的交流中，就知道咱们今天特别的有精气神！下面咱们来说说我们的学校！（板书课题《说说我们的学校》）

二、小组交流资料

师：前几天同学们已经根据兴趣分成小组，通过各种方式调查学校里自己最喜欢的地方。调查报告都完成了吗？

生：完成了。

师：很好！这样，咱们先在小组里交流一下你课前搜集的资料，一会儿就请你们上台进行汇报。为了让咱们小组合作得更加有效，汇报的更加精彩，老师给大家几点建议：1.小组成员交流课前搜集的资料；2.选择与调查内容有关的信息，整理并完善你们的调查报告；3.组长安排好组员的汇报任务和汇报顺序，做好汇报准备。争取在汇报时让在座的老师和同学听得清楚、看得明白。还有笑脸奖章等着大家呢！

三、小组汇报资料

1.学校建设组。

小组代表介绍学校的总体建设及各功能用房。

2.一日课程组汇报。

3.社团活动。

4.班级文化、楼道文化。

总结：通过他们小组的介绍，我们知道了，原来我们学校的每一面墙壁都会说话，每一部经典都在启迪着我们的智慧，滋润着我们的心田。孩子们，生活在这充满诗情画意的地方，你们真是太幸福了！

四、总结升华

1.同学们，听了每个小组的汇报，我们更进一步的了解了学校，能谈谈你们的感受吗？（多个学生说一说）

2.是呀，正像刚才大家所说的，我们学校不仅有着优美的校园环境，浓郁的文化氛围，还有着这么多可以展现我们奇思妙想的舞台。孩子们，在这“赏识与关爱”的家园中，老师也有感而发，写下了这样一首小诗，咱们一起来读一下。（停顿）让我们伴着校歌，一起诵读一遍吧。

3.结束语：好，孩子们，这节课马上就结束了，祝福咱们的学校枝繁叶茂，桃李满天下。祝咱们同学们快乐学习，茁壮成长！

五、课外拓展

采用自己喜欢的方式，调查了解其他学校，准备汇报交流。

【教学思考】

1.做好充足的课前资料准备。在《说说我们的学校》的活动设计中，课前我安排学生分小组采用自己喜欢的方式，了解自己学校的环境、设施及各种活动并收集相关方面内容的资料，课中我把学生调查的一手资料以及学生在活动中生成的活生生的体验进行整合作为教学活动的资源。力求做到调查资料的真实、全面。

2.引导学生自主学习。儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，教师要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充足的空间。注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。

3.课程资源的开发与利用。品德与社会课程承担着学生品德形成和社会性发展的重要任务，课程资源不限于传统意义上的教材，要使学生广泛地接触和了解社会，就必须充分开发、利用校内外的各种课程资源，以利于课程目标的实现。本课渗透了我校组织的各项活动，让学生全方面了解学校，激发学生为作为一名学生而骄傲自豪的情感。

篇3：说说我们的童年

当知了又在树上声声地叫着夏天, 那是火热的6月来到了。6月, 在很多QQ糖的心里, 可是充满期待的。因为, 6月1日是国际儿童节, 在这天, 我们载歌载舞, 用多种形式庆祝自己的节日。

在这个儿童节, 让我们尽情细数童年生活的点滴, 盘点童年生活的趣事:捉知了, 逮蚂蚱, 给小鸡“接生”, 和书比“力气”……想想都觉得有意思。感觉不到现在的生活幸福了, 那就和妈妈比比童年, 体会两代人的童年生活的巨大差异;让爸爸给你做顿饭, 体会“围裙”老爸的清水荷包蛋中包含的温情。用童年的水彩笔描绘雨中的美景, 唱一曲清脆的童年牧歌。

好了, 说了这么多, 亲爱的QQ糖们, 你是不是已经迫不及待地想要一睹为快了?那就一起开启我们奇幻的童年之旅吧!

篇4：《说说我们班》教学设计

《说说我们班》是义务教育课程标准实验教科书未来教育出版社小学《品德与社会》三年级上册第四单元第一课。教材通过一系列学生在班级中学习、生活的图片，让学生在观察和学习中感受到集体的温暖，树立主人翁意识，增强集体荣誉感和责任感。教学中，通过设计“闯关台”、“说一说”、“拍手歌”、“写一写”四个活动环节，让学生在小组合作、互动交流的氛围中感受班级如家般的温暖，在强烈的主人翁意识和集体荣誉感的驱使下，把班级的利益当作自己的利益，把班级的荣誉当成自己的荣誉，引导学生自己发现问题、解决问题，在明白道理的基础上激发情感，规范行为，做到知行统一。

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

（课件出示班级活动的照片和班级全家福的照片。）看，这就是我们班在学校广播操比赛共同努力勇夺年级组第一名的“全家福”，同学们就像大家庭里众多的兄弟姐妹一样，在班集体这个大家庭里共同生活学习。今天，我们就来说说我们班吧！（板书课题：说说我们班）

（设计意图：通过班级活动和班级全家福的照片，让学生回忆两年多来美好的班级生活，启发学生感受了解什么是班级，初步产生小主人翁意识，形成集体荣誉感。）

二、有效互动，明白道理

活动一：闯关台

1.我们在班级这个大家庭里生活了两年多的时间，对这个“家”你们了解吗？我们来一次班级知识大闯关，希望同学们共同努力，闯关成功。（课件出示闯关题）

（1）我们班有多少人？（2）男生有多少人？女生有多少人？（3）班主任老师姓什么？（4）数学老师姓什么？（5）有几位老师在我们班上过课？（6）我们班谁的画画得最好？（7）我们班谁的歌声最动听？（8）最爱帮助人的同学是谁？（9）班级获得的荣誉有哪些？（10）你还知道班级上的哪些事情呢？

2.学生填写教材第47页“班级情况”。（教师指导，学生交流展示。）

3.同学们真棒，这么快就闯关成功了，说明大家在平时的学习生活中做到了关心我们的班集体，关注了我们身边的每一位同学。

（设计意图：学生已经在这个集体中生活了两年多的时间，对班级有一定的了解，用闯关的形式，既调动了学生的积极性，又使学生对班级各方面的情况有一个系统的回顾与了解。闯关的内容由易到难，既考查学生在日常班级生活中的观察力，又引导学生学会关注班级，维护集体荣誉。）

活动二：小组交流汇报。

1.出示班级获得的奖状、证书、书法作品、文章登报情况、各项比赛的名次等，引导学生通过小组交流汇报得出：我们班能有这样的成绩，与全班同学的努力是分不开的。

（设计意图：从活动中认识班集体的进步与变化，树立集体荣誉感。）

2.播放对教导处老师的采访录音，并出示相关的照片，让学生了解到咱们班在取得若干学习成就的同时，还存在不少问题。引导学生通过小组交流汇报得出：我们要发扬成绩，改正缺点，共同努力，共同进步。

（设计意图：让学生同时了解班级的优点和缺点，便于他们认清现状，自我反思，并进行改正。）

3.出示学生的作业本及老师的评语，播放学生采访任课教师的录音，引导学生通过小组交流汇报得出：任课教师对同学们既肯定了优点，又提出了希望，是希望学生能继续发扬优点，改进不足，树立为班级争光的信心和决心，做到关心和维护班级荣誉。

（设计意图：学生从对各位老师的采访和互动中，增进了对班集体的了解，既激发了他们的集体责任感，又让学生对班集体与成员之间的关系有了正确的认识。）

三、深化认识，指导行为

1.讨论交流。（1）我们班在哪些方面比较有优势？如何进一步发挥我们班的优势呢？（2）我们班还有哪些不足呢？应该如何改进？（学生讨论后汇报）

2.小结：班级的成败荣辱，关系到我们班的每一名同学，希望大家都能把自己融入班集体中，把班级的利益当作自己的利益，爱护班级就像爱护自己的身体一样。

3.唱拍手歌《我们都爱班集体》。（课件出示拍手歌和相关照片）

你拍一，我拍一，我们一个班集体；你拍二，我拍二，团队至上心无二；

你拍三，我拍三，学习好像爬高山；你拍四，我拍四，事事认真能做好；

你拍五，我拍五，白色垃圾无处躲；你拍六，我拍六，乐于助人留芳名；

你拍七，我拍七，齐心协力同进步；你拍八，我拍八，不要愧对爸和妈；

你拍九，我拍九，做事坚持要长久；你拍十，我拍十，实实在在爱集体。

（设计意图：以小组讨论的形式让学生在强烈的主人翁意识和集体荣誉感的驱使下把班级的利益当作自己的利益，把班级的荣誉当成自己的荣誉。拍手歌是学生熟知的游戏，根据教学内容改编后的拍手歌，进一步活跃了课堂气氛，同时歌词内容也是对班级生活的概括，可以使学生在游戏中感受到班级生活的快乐，从而喜爱自己的班级。）

4.写一写。我们都热爱我们的班集体，都希望我们班越来越好。请拿出你的笔，写下你对班级的祝福和打算吧！（学生写出祝福或打算后，老师帮忙把写出祝福或打算贴在黑板上“家”的周围。）

（设计意图：让学生通过动脑又动手来表达自己的情感，在写祝福语和写打算的过程中让学生进一步融入班集体中，增强学生的班级观念和集体荣誉感。）

四、拓展延伸，培养习惯

1.布置“荣誉角”。收集班集体或个人几年来所取得的各项成绩、照片、图片、奖状、奖杯，在班上布置一个“荣誉角”。

2.对维护班集体荣誉的学生进行表扬，给予鼓励。

（设计意图：在课堂上明理知行的基础上指导学生要把行动落实到课后，并创设良好的评比氛围，对学生的行为进行评比督促，进一步培养学生良好的行为习惯。）

篇5：说说我们的学校

教学目标：

知识目标：指导学生了解自己的学校的环境、设施及各种活动，并能作简单的介绍。

能力目标：结合图片引导学生初步了解一些不同类型的学校，以开阔学生的视野，增进对学校的认识和对未来学校的憧憬。情感目标：通过交流使学生初步产生对学校的亲切感，从而喜欢学校，关心学习，对学习生活抱有积极的态度，进一步激发学生了解学校其他方面的兴趣。

教学重点:了解学校的地理位置和基本情况，增强对学校的亲切感。

教学难点:培养学生的观察能力、表达能力和探究意识。教学过程:

一、明确目标，情境导入

导入：同学们在学校生活了整整两个年头，大家对学校已经有了一定的了解。我们的学校是花园，是乐园，是学园。如果有客人、新老师来我们学校参观，你将如何来介绍我们可爱的学校呢？

二、引导学生全面了解学校 1．学校活动

向新老师介绍我们学校，除了上课之外还组织了哪些丰富多彩的课外活动？（规定时间比赛哪组的课外活动最多，且能体现本校的特色；可以在小组讨论的基础上再说一说）

教师进行归纳。

说一说：你最喜欢哪一项活动，为什么？ 2．教学设施 向新老师介绍一下，为了使同学们更好地学习开展活动，学校提供了哪些设施、场地和设备。学生分组分类讨论学校的场所和设备有哪些。

学生汇报讨论结果。

三、延伸拓展，深入了解其他不同的学校 1．提出探究目标，分组讨论

刚才我们认识了自己的学校，现在让我们把视野放宽一点，去了解一下其他各种不同的学校。（不同地区的学校）

2．交流探讨 不同地区的学校：（1）发达地区学校（2）贫困地区学校

四、用不同的方式描绘自己心中的学校

篇6：说说我们学校的生物园

我们学校西教学楼前面，有一个美丽的生物园。六边形的园门特别引入注目，门上边用红油油漆写着三个刚劲有力的大字：生物园。

一进门，-眼就能看到一个圆形的喷水池。池中心有一根水桶粗的水泥柱子，在水面三米多高的顶端，撑着一个用五彩石磨成的大圆盘，好像一把大伞似的，又像片巨大的`荷叶，亭亭玉立在水中。一串串晶莹的小水珠，从圆盘的中心喷出来，好像花蕾中抽出的花蕊，又像微风拂起的柳丝。它们纷纷扬扬地随风飘落，如烟、如雾、尘……水池中还有两只用白水泥塑成的仙鹤，它们糠紧地偎依着，好像是母女俩。妈妈昂着头，好像要展翅远翔，又好像在呼唤着自己的伙伴；小仙鹤呢，低着脑袋，是在寻找食物。在两只仙鹤的脚边，有两条金色的大鲤鱼，它们似乎在热情地交谈。

池边是绿色的草坪，草坪上种着色彩斑斓的花，木：高大的石榴树上挂满了沉甸甸果实：有的露出美丽的“珍珠”，有的像火红的灯笼，还有的像小姑娘那红扑扑的脸，羞答答地隐藏在绿叶后面。喇叭花悄悄地抽出了许多碧绿的蔓藤。每天早晨，它 、就快活地吹开了一个个五颜六色的小喇叭，仿佛在迎接我们上学。

如果是春天，就更不必说了，满园鲜花五彩缤纷，争奇争艳。一群群勤劳的小蜜蜂着嗡嗡的歌，不停地忙碌着；漂亮的蝴蝶小姐穿着珍珠般的彩衣在花丛中翩翩起，追逐着，嬉戏着……