毕业设计保证书

毕业设计保证书（精选14篇）

篇1：毕业设计保证书

××××大学××××学院毕业设计保证书

1本人已被告知并清楚：在毕业设计(论文)中的抄袭、剽窃、弄虚作假等违反学术规范的行为，可能导致毕业设计(论文)成绩不合格，无法正常毕业，取消学士学位资格或注销并追回已发放的毕业证书、学士学位证书等严重后果;

2.本人郑重承诺：所呈交的毕业设计(论文)《》，是在认真学习理解××××大学××××学院的《毕业设计(论文)指导手册》后，保证质量独立完成的，没有弄虚作假，没有抄袭别人的内容;

3.本人在毕业设计(论文)所用的相关资料、数据、观点等均真实可靠，文中所有引用的他人观点、材料、数据、图表均已主食说明来源;本人在毕业设计(论文)中无抄袭、剽窃或不正当引用他人学术观点、思想和学术成果，伪造、篡改数据的情况;

4.本人在毕业设计(论文)中如有侵犯任何知识产权方面的行为，一经发现，由此可能产生的一切后果和相应法律责任均由本人承担。

学生(签名)：

年 月 日

篇2：毕业设计保证书

一、学生承诺保证书

本人是学院专业班级学生，自愿申请到单位参加毕业设计(论文)，为圆满完成学习任务，特承诺保证如下：

1.到指定单位进行就业实习，按指导教师、专业系的要求完成毕业设计任务。

2.认真实习，努力实践，不弄虚作假。

3.与指导教师保持畅通联系。

4.按时返校提交材料，参加答辩资格审查和答辩。

5.遵守国家法律、法规，遵守所在单位的规章制度和要求。

6.如因个人原因没有按时返校或提交相关材料造成毕业设计(论文)不合格，后果由学生本人自负。

学生本人联系电话：

学生家长姓名(必留)：学生家长电话(必留)：

学生本人签字：

年 月 日

二、指导教师承诺保证书

作为指导教师同意该同学到校外进行毕业设计(论文)，并保证严格管理，认真考核。

指导教师签字：

年 月 日

三、系主任意见

系主任签字：

年 月 日

篇3：工科专业毕业设计保证体系研究

一、组织保证

(一)建立健全毕业设计组织机构

建立校、院职能部门和督导制相结合的质量监控组织机构。学校负责毕业设计全校的评估监控工作,学院负责本院的毕业设计的监控工作,院级毕业设计监控体系是基础,是毕业设计监控工作的重点,学校应该把权力下放给学院,给学院更大的空间,充分发挥院级质量监控机构的作用,调动学院的积极性和主动性。毕业设计实施机构:主要由各院、专业的毕业设计答辩委员会、答辩小组负责毕业设计的答辩工作。毕业设计课题指导教师团队(组)负责毕业设计课题的具体指导,进行指导方法和课题内容的研究、讨论以及设计过程的检查管理。

(二)加强毕业设计指导教师队伍建设

教师在人才培养过程中具有主导作用。在毕业设计教学环节中尤为重要。毕业设计的多元化、个性化,对教师的素质和能力提出了更高的要求。建设一支高水平、高素质、能力强的指导教师队伍以保证毕业设计多元化、个性化的实施。

1. 毕业设计指导教师素质的要求。

(1)具有精深、宽厚专业理论与实践能力相关的基础知识。具有胜任及掌握三门以上专业课和专业基础课相关课程的知识结构。(2)具备解决工程实际问题和指导能力。包括工程设计、施工(制作)、组织管理能力,综合分析判断、应用的能力,实际操作、实验、研究的能力。(3)具备培养应用能力的素质、高尚的思想道德素质。具备运用科学的观点和方法引导学生分析问题和解决问题的能力,具有广博的科学文化素质,不断地丰富自然科学、社会科学、人文科学基础知识,并熟练地运用于教学过程中,引导学生理解并掌握工程设计的基本理论和方法、步骤,激励学生学习的热情和创新意识的能力。(4)具有参加工程实践的经历。完成和参与了工程项目的设计、研究、开发、施工、制作、管理等。对工程现场有实际的深刻了解,具备了工程师的素质和能力。

2. 目前毕业设计指导教师队伍建设存在的问题。

(1)对毕业设计指导教师的主导作用认识不够。没有重视和认识到指导教师的能力、水平和主导作用,直接影响着毕业设计的质量和水平。由于各级领导和教师投入不够,没有将设计指导教师队伍的建设列入保证毕业设计质量的重要工作,出现了人人可教、人人能干、人人又不愿教、人人又不愿干的倾向,缺少从激励政策、制度、措施等方面加以保证指导教师队伍的建设。(2)重理论、轻实践;重学历、轻能力的倾向在一定程度上广泛存在。在教师队伍建设上只重视理论教学,指导实践教学重视不够,致使有些教师在实践教学上,特别是毕业设计上缺乏实践经验和能力。而各级领导又忽视对教师实践能力的培养和继续教育,致使有些教师缺乏创新性,不适应创新型、应用型人才培养的要求。(3)毕业设计指导教师少。由于扩招使得有些院校某些专业的毕业设计指导教师少,师生比达1:10—1:20,甚至更大,使其毕业设计指导教师总体结构上不合理。

3. 毕业设计指导教师队伍的建设。

教师是人才培养的主力军。经实践证明和许多教育家反复阐述:“一所大学办得好与不好,其水平如何,它的决定因素或根本标志是这所大学的教师队伍阵容。”作为毕业设计的指导教师,从某种意义上说决定着毕业设计的水平和质量,因此必须建设一批拥有渊博知识和高素质、高能力的教师队伍。(1)坚持以人为本的管理观念,充分调动教师的工作主动性、积极性,进行个性化管理。依靠教师办学,构建和谐的教师发展氛围,形成有效的教师评价体系。应将教师参加毕业设计指导列入教师的评价体系内容。有效的教师评价体系应突出教师在评价体系中的主体地位,体现教师的发展性和评价取向带有激励的功能。建立教师的激励机制,推行毕业设计指导教师认证制度和骨干教师制度,实行聘任制或流动制。(2)建立一支团结协作、结构合理、高水平、高素质、高能力的指导教师队伍。包括一批由学科带头人(总工程师)、骨干教师(主任、责任工程师)、合格教师(工程师)等组成的指导教师团队。加强学科带头人(总工程师)建设是学科发展教师队伍建设、毕业设计的关键。骨干教师(主任工程师)是设计的中坚力量,是促进师资队伍发展的根本,具有带动示范的作用。合格教师(工程师)是设计指导的主体,是设计指导的基本力量和基础。(3)建立分层次人才培养管理机制,加强培养规划和措施的制定及实施。对各类教师人才分层次培养。对教师发展性评价和教师自我评价制定出相关措施,以利优秀教师的人才发展。可按责任、权利结合的办法,按人才的岗位价值、绩效高低、能力大小,合理制定酬薪标准。根据人才不同层次的不同需求制定激励措施。

二、管理监控保证

(一)管理机制

教学管理是提高教学质量的基本保证。应坚持以人为本,以学生为本的管理理念,科学地设置管理机构和明确管理机构的职责,加强制度建设和效能,调动教与学的双向积极性。

1. 建立过程管理程序及制度。

明确各级管理机构职责,管理机构权力下放,充分发挥指导教师团队的作用,明确管理程序,制定相应制度,重点应突出设计全过程管理。毕业设计一般可分为选题开题阶段、设计实施阶段、毕业设计答辩阶段。明确各阶段的任务和相应阶段的要求。

(1)选题开题阶段:应充分调动学生的主动性,给学生以足够的时间让学生思考和选定目标。因此,此阶段教师可以较早地与学生沟通,进行布置为学生提供较充足的信息,包括校内及校外的设计课题信息。这就要求教师从各方面加以调研提供课题来源信息,学生也要从各方面包括参加生产实习、网络、以及设计、施工、生产等实际部门等方面加以调研,写出调研报告。学生根据查阅的资料、调研对象选出选题,教师根据学生个性确定出选题。学生在教师指导下定出该题目的设计任务书,根据任务书要求在教师指导下写出开题报告。

目前许多学校不重视调研工作这一环节。这对学生能力的培养是不利的。开题报告类似于生产单位的设计大纲,应明确设计主要内容与步骤,明确每项设计内容中的基本思路和方法,据此作出进度安排。这就要求学生查阅文献资料,多看书,在调研中积极思考形成整体的设计思路。

(2)设计实施阶段:是毕业设计的主要阶段。要充分发挥教师的指导和学生的主体作用。加强指导教师的管理,充分发挥教师团队的指导和管理作用,制定指导制度:包括指导方式、指导考核、指导安排、指导资料、指导记录等,加强学生的管理,实施刚性与柔性相结合的管理方法:给学生以较大的自主,制定相应的弹性管理考核制度和检查制度。既有约束考核,又有弹性的考核,不同情况区分对待,以能力和成果的考核为主。

(3)毕业设计答辩阶段:包括毕业设计后期的设计报告整理定稿,毕业答辩准备及答辩、评定成绩。应明确答辩程序,制定答辩及成绩评定规则作为过程管理。应体现公平、公正、透明的原则;体现多元化、个性化的要求。学生可以申请成绩和答辩的题目,可按分级分组进行答辩。成绩评定可按指导教师、评阅教师、学生答辩等三方面加以综合评定。合理科学地制定出各自评定要求和各自所占的比例。不宜人为划定优、良等成绩各自占的比例。

2. 改进管理方法,提高管理实效。

对毕业设计各阶段的管理除常规的管理方式外,还应采用新的管理方式以调动教师和学生的积极性、创造性。采用刚性管理与柔性管理相结合的方式。刚性管理是以物为本,依靠组织机构、规章制度、奖惩分明的措施进行硬性管理,加以约束和限制。柔性管理是以教师和学生为中心体现人在管理中的中心地位。管理中心下移,权力向下倾斜,管理者与教师和学生贴近、沟通,发挥教师个人及教师团队的作用,更加注意自我管理,注重自我过程考评,形成自我管理的机制。

(二)监控机制

1. 监控机构。

由校院及专业指导教师团队组成的监控组织。学校由教务处宏观管理制定宏观条例,制定多元化个性化的质量标准。学校由院督导、院管理领导、专业负责人、教师团队负责人组成监控组织,负责具体专业各设计课题的过程检查。

2. 监控程序。

充分发挥院监控机构的作用。调动教师、学生主动性参与监控和评估,以教师、学生自检为主,督导与指导设计教学团队考核评估相结合的形式,考评教师的指导情况和学生设计学习情况,采用反馈测评、座谈讨论、自查报告、考查学生设计周记和教师指导记事等方法考评毕业设计情况,作出发展性的意见评价。

三、实施保证

毕业设计实施得好主要由产学研结合机制和指导教师团队的作用发挥加以保证。

(一)产学研结合与高等教育

产学研合作教育已有数十年的历史,有很多成功的典型。在深入改革开放市场经济发展的今天,高等教育工科专业要培养全面发展的、满足适应市场经济需要、具有现代特征的复合型、应用型高级专业人才,势必更需要在教学全过程(包括毕业设计全过程),必须进一步面向经济建设的主战场和贴近生产实际,而生产企业部门以生产、效益为主。为此应考虑解决好以下问题。

1. 积极探索,结合实际,建立行之有效的产学研紧密结合的运行机制。

学校要通过多年来对市场人才需求和生产实际部门企业的结合和了解,在相互沟通、合作的基础上不断地探索结合教学机制,成立以二级学院为实体的与生产企业结合的组织。二级学院的领导、教师与生产企业的领导专家参加审议和决策教学中的重大问题。研究与解决毕业设计教学环节中的所有问题,选择有经验的工程技术人员参加毕业设计指导工作,特别是毕业设计与实际生产设计结合,学生顶岗参加设计,学校指导教师与生产企业的指导教师结合,完成结合实际生产工程项目设计的学生毕业设计指导工作等。

2. 建立和谐的互利互惠,体现市场经济条件下具有现代办学特征的合作体。

(1)实施多元化的投资体系:学校要与生产、设计部门共同投资教学设计基地。按照生产设计部门设计环节中的要求,如查勘、调研、实验、收集资料、勘测现场设计等费用学校要投入。其他方面如生产企业也要投入经费支持,承担由学校完成的生产设计带来的效益而应尽的责任。(2)要提升学校参加生产设计的能力和水平:首先要提升学校指导教师的设计能力和水平。直接参与实际生产设计,成为实际生产设计的骨干和主持者。其次是学生的能力水平和学习的主动性。设计中学校可以帮助解决技术中的重大难题,提供实验、模拟、计算、技术资料等方面的技术支持。(3)处理好互利互惠的和谐关系:学校可以为生产设计部门的模型实验、土工实验、程序设计等提供技术支持,可以完成实际生产设计项目。生产设计部门提供生产设计课题、工程环境、指导设计的工程师参与整个毕业设计教学全过程。(4)学校与生产设计部门共同找准结合点,建立毕业设计的新模式:根据各自的特点,生产设计部门完成设计,时间紧、分工细、方案反复比较、论证多、设计程序多、项目审批时间有限等特点,应与教学中的教学计划如何结合应作好安排。学校的教学安排,时间、内容、任务、题目等应与生产设计部门很好地结合,应作相应的调整以利完成设计和教学任务。我校水工专业毕业设计在产学研上迈出了一步,省水利勘测设计研究院的工程师担任了毕业设计指导教师。在设计选题结合生产设计与工程实践上使学生得到了实际的锻炼,收到了很好的效果。还要进一步积极探索产学研结合毕业设计的新模式。

(二)建立一支精干、能力强、素质高的指导教师团队

毕业设计的多元化、个性化势必要求指导教师的精干、能力强、素质高、具有多元化、个性化。为此,要建设一支具有多元化、个性化的指导教师团队尤为重要。指导教师团队由不同专业能力专长的校内指导教师和校外生产企业设计部门的指导教师组成,是具有多元化、个性化、知识能力结构的集体。他们互相取长补短,担任多元化、个性化的毕业设计课题,依靠集体的知识能力结构进行毕业设计指导。

四、工程环境与物质保证

(一)工程环境

培养具有工程意识、工程素质的高级工程技术应用型人才,离不开培养环境。毕业设计中增强学生的工程意识需在工程环境下得以实现。工程素质是指具有完成所承担的生产部门的设计、制造、施工、运行、研究、开发和管理等工作所需要的知识和能力。还包括具有工程意识、工程实践能力和与他人沟通合作协调的能力。工程环境是参加实践工程的条件氛围、程序、环节等外部情况。它使你感受到责任、压力,促使你去思索、想象、改善和完成它与外部条件和谐发展的理想目标。我校水工专业及有的院校毕业设计题目为工程的实际生产设计项目。带着设计项目深入工地进行查勘、勘测、实验、收集资料,按生产设计要求提交设计成果。按设计阶段要求进行论证、修改、优化设计等。在现场设计,在工地设计,在设计院设计,在这样一个工程环境氛围下教师、学生的主动性、积极性和思维得到了激活和提升。受到了锻炼,取得了很好的效果。由此学校应重视工程环境的建设和培育,应依靠产学研结合的机制加以营造。

(二)物质保证

搞好毕业设计离不开后勤物质保证,经费保证。应有一定的投入建设工程环境、实践教学基地。同时应保证在毕业设计过程中调研、收集资料、深入现场工地查勘、测量、实验等所必需的经费。对设计中所需要的实验设备、计算机及计算机绘图设备、计算机软件程序的应用与开发等予以保证。保证设计手段的现代化,满足实际生产设计的要求,需建立保证毕业设计经费的机制和激励政策措施。

参考文献

[1]郝立俞高等教育大众化[M]．北京：高等教育出版社，2004．

[2]邬大光，赵婷婷．中国高等教育大众化问题的研究[M]．北京：高等教育出版社，2004．

[3]王亚杰．现实与未来——中国高等工程教育的思考与探索[M]．北京：高等教育出版社，2005．

[4]刘国钦．高校应用型人才培养的理论与实践[M]．北京：人民出版社，2007．

篇4：唯一珍贵的毕业证书

我1939年生人，现已到古稀之年。在抚顺市新抚区新杨街小学读书的那段时光，虽然有很多事已经淡忘在历史长河中，但也有一些记忆深深地印在脑海里。

刚上学的时候，正值新中国刚刚建立，百废待兴。我们学校设施非常简陋，就有几趟平房，桌椅啥样的都有。我们班的后排是用砖砌的墩子，上面架上木板，就是课桌了，黑板是用水泥抹的，没有黑板擦，就用抹布代替。由于当时教学经费不足，老师非常节约，就连用过的粉笔头都留着，下次接着用，后来年级高一点了，教室里才配备了整齐的桌椅。

记得当时学校有6个年级，操场很大，但凹凸不平。学校周围没有围墙，有一圈铁丝网。那时劳动多，夏季除草，冬季除雪，用砖头铺路，等到后来毕业时，操场基本被垫平了，砖道也铺好了。

学校管理很严格，有把大门的，上学、放学打铃，开门、关门。我们的班主任是女老师，姓唐，教我们的时候好像只有二十六七岁的样子。我们上学时都十多岁了，不像现在的孩子上学这么早，因此和唐老师的年龄相差不大。唐老师无论何时都穿得干干净净，就连下雨天都一样，这一点对我一生都产生了影响。我成家以后，家里大人孩子的衣服无论新旧总是保持洁净。唐老师嗓音很尖，声音也大，讲起课来嘎巴脆，就连批评起违反纪律的同学都相当有震慑力。那时，我感觉校长不怎么出门，好像他随时都有可能出现在校园的任何一个地方。一些淘气的男同学一看到校长就喊“校长来了”，结果就一哄而散了，同学们对校长是相当敬畏的。

逝去的是美丽的，包括当时的那些艰难岁月。由于我家里上有老人，下有几个孩子，所以日子过得很苦。那个年代，大家几乎都这样，以至于我上完小学后就辍学了，但这没有办法，家里实在没有条件让我上学了，所以至今仍觉得很遗憾，甚至耿耿于怀。

唯一的一张毕业照片是我们在毕业后很长时间补照的。一天，一名同学兴冲冲地来我家告诉我说：“18号上照相馆照毕业像，让我们穿最漂亮的衣服去。”我听后兴奋得不得了，赶紧把最喜爱的衣裳洗得干干净净，鞋子刷了又刷。照相那天，非常热闹，同学们个个都把自己打扮得一尘不染，女同学互相又捯饬了一遍，男同学也在镜子前把头发梳得溜光水滑，全班同学在最佳状态下投入了拍摄。随着照相师一声：“朝这边看，一、二、三！”咔嚓一声，一张最靓丽的青春风景就这样永久地定格在了历史瞬间。后来有很多人见了照片后都会惊奇地说：“你班同学太精神了。”对此，我是满心的自豪。这成了我晚年生活最值得回忆的一部分，每当看到它的时候，总会给我带来惊喜和快乐。在多次搬家中我始终把毕业证书和同学合影作为最重要的东西一直保存在身边。尽管解放初期娱乐场所和公共设施少之又少，但我们玩得却是真正的快快乐乐，玩嘎拉哈、踢口袋、跳房子等等，而男同学玩的更是五花八门，不可尽数。在当时的历史条件下的那种纯自然的玩法现在几乎看不到了，而当时的一切游戏却不用花费一分钱。有时我就想：现在没有任何压力，真正拥有天真快乐的孩子又有多少呢？

半個多世纪的逝去，很多记忆已经模糊或消失了，但也仍残留些许轶闻趣事，时常能想起。

有一回在我后面的同学代世贵揪我辫子，我回头就把他的脸挠破了，两条大血印子，让同学们取笑了好几天。他不理我了，我也不搭理他了。平桂兰同我关系最好，上学放学同去同归，一块玩耍。有一天，在走过代世贵身边的时候，平桂兰突然把我撞到了代世贵身上，正待我要发火，却发现他俩都在看我笑，结果我的怒气也就没有了，我们又和好如初了。

有一回，学校组织旅游，爬高尔山。李长城在登山过程中踩秃噜了，向山下滚去，老师同学一声惊呼，都吓呆了。幸亏在滚出十几米后被小树挡住了，否则不堪设想，但胳膊和腿好几个地方被石块弄破了，幸无大碍。唐老师吓坏了。李长城连眼皮都未眨一下，还嘻嘻地对老师说：“没事，踩秃噜了，差点没摔喽。”此言一出，同学们顿时大笑起来，刚才的紧张气氛一下子就烟消云散了。这次高尔山之旅，不但让我第一次感受到美丽如画的大自然风光，还让我深深地体会到了同学间的真切情谊。

有一年的冬天，一场大雪过后，同学们把雪攒了一个大堆，跟房子一般高。男生在雪堆儿中央抠了一个洞，又把里面的雪掏空，里面像宫殿似的，然后出来进去地在里面玩，这时有一个同学爬到雪堆上使劲蹦，突然“哗啦”一下子雪堆就塌了，埋了好几个人。同学们一拥而上赶紧把里面的人给扒了出来，个个像雪人似的，还“嘿嘿”地傻笑着叨咕：“塌了，塌了。”

所有一切都如烟似云，如无却有，就好像初入学堂的懵懵憧憧，头一次嗅到书本的油墨的香气，时间愈久，那种味道越让人回想。我一生中的短短几年的学生时光就这样过去了，只留下了这两件宝贝，毕业证书和同学合影，当然还有无尽的幸福和遗憾。可惜后来由于工作和生活的变化，我同这些可爱的同学永远地失去了联系，至今音信全无，而能让时光倒流，重新把我带回到那个年代的，就只有这珍贵的毕业证书和六年三班的“全家福”了。

篇5：毕业设计保证书

本人郑重承诺： 本篇毕业设计(论文)的内容真实、可靠。如果存在弄虚作假、抄袭的情况，本人愿承担全部责任。

学生签名：

年

月 日

****大学本科毕业设计(论文)指导教师承诺保证书

本人郑重承诺：我已按有关规定对本篇毕业设计(论文)的选题与内容进行了指导和审核，该同学的毕业设计（论文）中未发现弄虚作假、抄袭的现象，本人愿承担指导教师的相关责任。

篇6：本科毕业论文(设计)原创保证书

本科毕业论文(设计)原创保证书

本人保证所提交的毕业论文(设计)都是独立完成，如有抄袭、剽窃、雷同等现象，愿承担相应后果，接受学校的处理。专业： 年级： 签名： 年 月 日

篇7：毕业实习保证书

为加强毕业实习学生的管理，确保学校教学计划的顺利进行，使实习生圆满完成毕业实习任务，要求全体实习生实习期间作如下保证:

一、遵守学校及实习医院的各项规章制度，遵守纪律，不迟到、不早退、不擅离职守，有事履行请假手续，否则按医院及学校有关规定处理。

二、认真完成带教教师布置的各项任务，正确处理学习与服务的关系，关心病人，使用文明用语，树立良好医德医风，刻苦学习。

三、不搭车开药、不搭车检查，不弄虚作假，坚决抵制不良风气侵袭。

四、按照学校毕业实习计划进行实习，严格遵守各科实习轮转安排，不因个人意愿擅自更改，不随意延长或缩短某科的实习时间。节假日休息随同所在实习医院安排。

五、加强个人素质修养，上班时间衣帽整洁，佩带标牌，男生修面，不染发，不留长发，不穿钉鞋；女生不带首饰，不化浓妆，不穿高跟鞋和拖鞋，不穿工作服上街或迸食堂，树立文明学生的良好形象。

六、在外实习、住宿期间与同学团结友爱，互相帮助，发扬集体主义精神，反对自私自利和个人主义。

七、遵守住宿作息时间，按时起居、归宿，不影响他人的休息。

八、不酗酒、不抽烟，不打架斗殴，不聚众闹事，不扰乱正常的生活次序;不乱接电线，不使用违禁电器，不随意拆毁公共设施，积极配合管理人员工作，为实习医院人员留下良好印象。

九、个人不单独住宿，不留宿异性，做好防火、防盗、防意外伤害的工作，未经批准个人联系在外住宿，发生意外，学校概不负责。

十、经常与学校实习就业处及班主任保持联系，特殊时期坚决服从学校统一安排。

十一、所在医院发生严重传染病疫情时做好个人的防护，并及时向有关部门汇报情况，不擅自行事，服从实习医院及学校安排。

十二、因个人行为不当造成人身伤害或财产损失等不良后果均由本人负责，学校不承担责任。

十三、自觉遵守以上保证，如有违规，自愿接受医院或学校按规定给予的严肃处罚，直至开除。

实习学生签字：

篇8：如何保证砼达到设计强度等级

要想真正做到保证砼的工程质量,首先要保证砼施工工艺过程的合理性。

1 砼的拌制

1.1 混凝土的拌制

混凝土的拌制,首先要合理选择搅拌机。混凝土搅拌机按原理分为自落式搅拌机和强制性搅拌机两类。强制性搅拌机和自落式搅拌机相比,搅拌作用强制,搅拌时间短适于搅拌低流动性混凝土,干硬砼和轻骨料砼。

1.2 搅拌时一次投量

每次搅拌投料计算量准确是保证混凝土质量的重要环节之一,普通砼的配合比应按照《普通砼配合比设计技术规定》通过计算和试配确定,是经过试配确定的配合比以干燥状态的原材料为基础的,称为实验室配合比。施工现场砂石均具有一定的含水率,特别是在雨季,水量变化更大,如果不考虑现场砂石含水率,而还按照实验室配比投料,其结果必然改变了砂石用量和用水量,造成各种原材料用量与实际不符合,为了保证砼工程质量,在施工中按实际含水率进行调整配合比。

1.3 混凝土搅拌

(1)加料顺序。搅拌时加料之前普遍采用一次投料法。将砂石、水泥和水一起加入搅拌筒内进行搅拌。搅拌混凝土首先在料斗中装入石子,再装入水泥及砂、水泥夹在石子和砂中间,上料时减少水泥飞扬,同时水泥及砂子不至于粘住落底。料斗将砂石、水泥倾入搅拌机,同时加水。

(2)搅拌时间。以砂石水泥和水等全部材料装入搅拌筒开始至开始卸料所经历的时间是影响混凝土质量和搅拌机生产率的一个主要因素。搅拌时间短,混凝土搅拌不均匀,且影响砼的强度,搅拌时间长混凝土的匀变性并不能显著增强,反而使混凝土和易性重新降低,且影响混凝土搅拌机生产率。

2 混凝土的运输及要求

2.1 混凝土运输

混凝土的搅制地点运至浇筑地点的运输水平运输(地面水平运输和楼面水平运输)和垂直运输。常用的水平运输设备有手推车、机动翻斗车、混凝土搅拌运输车、自卸汽车等。常用的运输设备有(垂直)龙门架、井架、搭式起重机、混凝泵等。塔式起重机是当今工程建设中混凝土的重要运输工具之一。

2.2 对砼运输的要求

(1)混凝土在运输过程中必须保证不发生分层,离析现象,如出现离析现场必须在浇筑前进行二次搅拌。且坍落度不能超过规范的规定搅拌。

(2)混凝土应以最少的转运次数,最短的时间,以搅拌地点运至浇筑地点,以保证混凝土的搅拌机中卸出后到浇筑完毕的延续时间不能超过规范规定。

(3)运输混凝土的容器应严密,不漏浆,容器的内壁应平整光洁,不吸水,粘附混凝土,残渣应及时清除。

2.3 砼泵运输

砼泵运输又称泵送砼,是采用混凝土泵的压力将混凝土通过管道输送到浇筑地点,一次完成水平运输和垂直运输。混凝土泵运输具有输送能力大、效率高、连续作业节省人力等优点,是施工现场运输混凝土较先进的方式,如今已达到广泛应用。

3 混凝土的浇筑与振捣

3.1 浇筑前的准备工作

(1)模板和支架要,钢筋和预埋件应进行检查,并做好记录,符合设计要求后方可浇筑混凝土。

(2)在地基上浇筑混凝土,应清除淤泥和杂物并有排水措施和防水措施,对于干燥的非粘性土,应用水湿润,对于火风化的岩石,应用水清洗,但表面不得留有积水。

(3)准备和检查材料,机具及运输道路做为施工组织工作和安全,技术交底。

3.2 混凝土浇筑

为确保混凝土工程质量,混凝土浇筑工作必须遵守下列规定:(1)混凝土自由下落高度。浇筑砼时为避免发生离析现象,混凝土自高处倾落的自由高度(称自由下落高度)不应超过2m。(2)混凝土分层浇筑。为了使混凝土能够振捣密实,浇筑时应分层浇筑振捣,并在下层混凝土初凝之前,将上层混凝土浇筑并振捣完毕。(3)竖向结构混凝土浇筑。竖向结构(墙柱等)浇筑混凝土前,底部应先填50~100mm厚与混凝土由砂浆成份相同或高一级标号的水泥砂浆,浇筑时不得发生离析现象,当浇筑高度超过3m时,应采用串筒、流槽浇筑混凝土。(4)梁和板混凝土的浇筑。在一般情况下,梁和板混凝土应同时浇筑,较大尺寸的梁和板混凝土应同时浇筑,较大尺寸的梁(高度大于1m),拱和类似的结构可单独浇筑。在浇筑与柱和墙连成整体的梁和板时,应在柱和墙浇筑完毕后,使至获得初步沉实后,再继续浇筑梁和板。

3.3 施工缝

由于技术上或组织上的原因,混凝土不能连续浇筑,宜在结构受力较小且便于施工的部位留置施工缝,单向板在平行于板的短边的任何位置,有主次梁的楼板宜顺着次梁的方向浇筑,施工缝应留以次梁跨度的中间1/3的范围内。也可留长纵模墙的交接处。

3.4 混凝振捣

混凝土浇灌至模板中后,由于原材料间的磨擦阻力和水泥浆的粘结作用,不能自动充满模板内部,还存在很多孔隙,不能达到要求的密实度。而混凝土的密实性直接影响到混凝土的强度和耐久性。所以混凝土浇灌到模板内后,必须进行捣实,使之具有设计要求的结构形状,尺寸和设计和强度等级。

3.5 厚大体积混凝土的浇筑

厚大体积混凝土结构,在施工时,应分层浇筑振捣并考虑水化热对混凝土工程质量的影响,为了保证结构的整体性和施工的连续性,采用全面分层、分段分层和斜面分层。

3.6 混凝土的养护

混凝土的凝结硬化是水泥水化作用的结果,而水泥的水化作用,只有在适应温度和温度条件下进行。一般现浇钢筋混凝土结构采用自然养护。自然条件养护是在常温下(平均气温不低于+5℃)用适当的材料覆盖混凝土,并适当浇水,使混凝土在规定时间内保持足够的湿润状态。

总之,在施工中,影响混凝土质量的因素增多,像水泥的品种,骨料的种类、粒径和砂率,水灰比、塌落度等,在施工中只有严格把关,按照有关规范及标准进行施工。才能保证砼强度的整体质量,尽而达到“百年大计,质量第一”的要求和目标,也才能真正保证人民的生命财产安全。

摘要：本文针对在施工中混凝土强度所存在的问题,从几个方面分析了影响混凝土强度的因素及所采取的措施:(1)砼的拌制;(2)混凝土的运输及要求;(3)混凝土的浇筑与振捣。

篇9：一张珍贵的毕业证书

毕业证书用繁体字印刷，顺序按从右到左的格式竖排，封面写着“《西北人民军事政治大学》毕业证书”几个大字。内页上方中央有一颗五角红星，中间有12个较大的红空心字“与工农兵结合，为工农兵服务”。正文为：“郝存义同志，于本校第一期学习。现经鉴核，准予毕业。此证。校长贺龙，副校长李长路、钟师统。”并盖有三个四方红泥大印。毕业证第00180号，时间为1949年5月。质材为100克硬纸。西北军大毕业的学员大都南下，很多毕业证在战火中遗失，父亲保存的这张毕业证在校庆55周年时展出。

在家乡汾西县沟堡村，小时候就翻看过这张毕业证。入学时，妈妈给我缝制了书包，爸爸送我一首西北军政大学校歌歌词：“前进，新时代的青年，我们是西北军大的学员，毛泽东思想照耀我们，贺龙将军领导我们向前。为了人民的解放，我们团结、紧张、活泼、勇敢。努力学习加紧锻炼，清除旧的思想，建立革命的人生观。前进，前进!要站在斗争的最前线。前进，前进!向着胜利，向着光明，向着幸福的明天。”

孩提时代，我对这些似懂非懂。上学后，通过老师的讲解，我才初步了解：革命，就是打倒蒋介石，解放全中国。只有好好学习，才能过上幸福生活。这张毕业证和这首歌词，送我走进了校园，领我踏上人生之路。成人的我，永远也忘不了父亲给我们讲述的那毕业证中的故事……

创建校园

1948年春，中国人民解放军攻克临汾。8月，西北军进驻临汾郊区的北营盘。父亲在运城见到西北军大的招生简章，得知校长就是“两把菜刀闹革命”、统帅几十万大军百战百胜的贺龙将军，毅然前往报考。15岁的父亲，虽年幼，但考得不错。一个招生的女同志说：“我们招的是革命军人，你还没有一支步枪高，长大了再来吧。”父亲说：“你别看我长的小，可我身体结实，背不了长枪背短枪。部队上的号兵不都是小鬼吗?我还会扭秧歌演节目，什么苦也能吃，什么罪也能受，给首长当通讯员还不行吗?”就这样软磨了几天，父亲终于被录取了。

北营盘是日军侵华时建造的兵营，历经战乱，已是残垣断壁，房舍破烂不堪，院内杂草丛生，弹坑、弹皮随处可见。没有床板，他们就用麦草打地铺；没有教室，他们就以操场当课堂；没有桌椅，大地和膝盖就成了他们的课桌。学校给每个学员发了一个蘸笔尖，绑在一根细木棍上当作钢笔，每人每月发5—10张毛边纸，剪开订成笔记本。学习条件非常简陋。他们还发扬抗大精神，边建校，边开课。为筹集建筑材料，他们把圆木由洪洞县沿汾河漂到临汾城西，再由千名学生把木料抬回城东的北营盘校址。这期间不时遭到敌人飞机的狂轰滥炸，百姓有伤亡的，学生也有受伤的，父亲没有挂花算是万幸了。通过劳动，残垣断壁、破败的营房，变为整治有序、生机勃勃的校园。这便是父亲在西北军大开学后的第一课——建设校园。

贺龙演讲

1948年秋冬时节，全国各个战场捷报频传，校园内外到处洋溢着胜利的喜悦。生活虽苦，但学员们发扬抗大精神，按照军大清除旧思想、建立革命人生观的要求，掀起了刻苦钻研、勇于锻炼的学习热潮，上课时认真听讲，做好笔记，讨论时争先发言，互相帮助，取长补短，共同进步。通过对“社会发展史”、“中国革命和中国共产党”、“目前形势与我们的任务”、“中国土地法大纲和新民主主义论”等著作的学习和军事训练，学员们打下了坚实的思想基础，练就了基本的军事技术本领。

1949年元旦，新华社发表了“将革命进行到底”的新年献辞。3月，兼任西北军大校长的贺龙司令员到临汾视察，看望全体师生，校园内一片欢腾。下午1时，千余名师生列队在操场上聆听贺老总讲话。贺老总身着灰布军装，手拿木制的大烟斗，给同学们作了一个非常鼓舞人心的报告。他讲到：在毛主席、党中央的正确领导下，革命战争打得很好，我各路野战军已向国民党发起了最后的攻势，蒋介石就要完蛋了，战争也打不了几天了，我们再不能按步就班在这里学习了，应该到火热的战斗中经受烈火的锻炼了，为人民立功的机会到了，解放全国人民，建立新中国的时刻到了!……这次报告后，学校立即掀起了打倒蒋介石，建立新中国，坚决要求上战场的请战热潮。同学们连夜咬破指头写血书，一致要求上战场。1949年4月，西北军区批准他们提前毕业，全体学生被分配到各军师工作，准备参加挺进大西北，消灭“二马”的战斗。

喜到延安

怀揣着贺龙将军颁发的毕业证书，50个同学背着行李，徒步前往革命圣地延安。途中欢声笑语，歌声不断，互相帮助，没有一个掉队的。军首长组织晚会欢迎他们的到来。贺龙司令员的夫人薛明是司令部的学委主任，她生活简朴，平易近人，很受同学们爱戴。父亲先是被分配到了司令部队列科、侦察科，后又转到作战科，勇敢地奔向血与火的战场。榆林和平解放后，他们接收了国民党二十二军。革命的熔炉锻炼了父亲，更教育和滋养着我们成长。

家庭转航

父亲是革命者，爷爷是支持者，我们是福荫者。爷爷勤劳简朴一生，却被划为富农成份，爷爷和奶奶被人按“四类分子”对待，我们的少年时代也不光彩，富农成份这个紧箍咒束缚着我们的形象和心灵。影响着我们的进步和成才。品德最佳也系不上红领巾，学习最优也考不上高中，更进不了高等学府。拨乱反正后，我们家的富农成份转为干部家庭成份，我们的脸上有了笑容，学习和做事有了精神。后来，父亲的这张西北军大的毕业证书，使我们全家6口人由农业户口转为非农业户口，从山庄窝铺走向繁华城市，从此，我们刻苦学习，勤奋工作，飞鸟各投林。

篇10：毕业设计保证书

毕 业 论 文（设计）

题目：

专业、班级：

层次、形式：

姓名：

学号：

指导教师：

教学点：

继续教育学院制

广州大学成人高等教育

毕 业 论 文/设计

题目：

专业、班级：

层次、形式：

姓名：

学号：

指导教师：

教学点：（学士学位）

继续教育学院制

毕业论文（设计）诚信保证书

我保证我撰写的毕业论文（设计）《》，没有弄虚作假、也不存在抄袭他人写作成果的情况。若有抄袭他人论文的情况，产生的后果一切由本人负责。

继续教育学院级专业班教学点

保证人签名：

二O年月日

备注：1.所有毕业生都必须签订本诚信保证书：

篇11：毕业实习保证书作文

一、实习期间严格遵守学校的各项纪律制度，尤其是《顶岗实习安全管理条例》的规定，严格遵守实习单位的规章制度，服从管理。

二、严格按生产规程进行实习操作，虚心好学，吃苦耐劳，文明礼貌，不断提高自己的技能水平和思想素质，争当一名优秀实习生。

三、不计较实习报酬，不中途离开实习岗位，遇到问题及时向学校和实习单位领导汇报。

四、按时缴交各项实习资料，做好个人实习总结。

五、如有严重违反学校纪律及所在实习单位规章制度，本人愿意接受学校的纪律处分及实习单位的处罚。

六、时刻注意安全问题，在交通、生产、住宿、个人财产管理、外出活动时牢牢树立“安全第一，珍惜生命”的意识，防火、防触电、防溺水、防受骗，确保顶岗实习期间的一切安全。

保证人：

班级：

保证人家长：

年 月 日

毕业实习保证书作文4

为圆满、顺利完成毕业实习任务，我保证在实习期间做到：

1、严格遵守实习单位一切规章制度，不随便私自外出。

2、严格按照学院对实习的要求，按时向学院汇报自己实习情况。

3、将安全问题放在第一位，不到危险的地方去，不参与任何社会上无组织活动，遇上疑难或重大问题及时向学院请示、汇报。

4、非因实习单位安排及实习工作时间以外发生意外，由本人负责。

学生家长签字： 年 月 日

学生本人签字： 年 月 日

篇12：个人按期毕业保证书

尊敬的各位领导：

您们好！

本人系****大学******学院******专业20**届应届毕业生***。在攻读硕士学位期间（20**年9月—20**年7月），无任何违法乱纪行为，现已完成规定课程学习（应修学分**分，实修学分**分），并完成其他相应学校要求。

现郑重承诺：本人可以按期毕业，并获得相应毕业证书及**学位证书。

此致 敬礼！

签字：

篇13：数字证书ERP系统设计与实现

关键词：电子认证,ERP系统,运营管理,综合信息控制,调试服务

1 引言

公司现有的证书生产管理是由综合业务管理系统、生产系统、卫生证书签发子系统、银行证书批量签发系统等多个不同的子系统构成, 各自系统受理不同的证书事务, 如综合业务管理系统主要用于受理各个项目的证书签发、生产系统负责红名单应用管理、卫生证书签发子系统则处理卫生行业证书。各系统运行至今, 大大的提高了工作中的办事效率, 也给使用者带了便捷。

但是随着业务的发展和扩大, 使用者的需求也日渐丰富, 系统的一些局限性也渐渐突显, 针对现有的问题和未来需求拓展, 遵循与时俱进精神, 现对系统进行功能升级设计。

1.1 目前系统的局限

(1) 证书受理不规范:多头处理导致在后期的业务分析与统计需要专门的人员进行单独处理, 即影响了公司运营效率, 也浪费了人力物力

(2) 系统框架平台设计上的局限性以及内部数据存在的问题:导致现有的证书管理系统在运行的过程中存在着一些磨合上的问题需要不断的修改解决并完善

1.2 ERP新型管理模式

以ERP为管理模式, 通过对现有的系统的架构、业务、数据进行统筹整合, 建设全新的生产管理系统:

(1) 四流统一, 高效管理:实现物流、人流、资金流、信息流完美组合, 最大化实现他们各自的功能的同时, 保证了四者之间的协同合作, 从而实现企业高效有序的资源管理。

(2) 容易扩展, 提高效率:ERP系统软件功能在整个组织内的进一步扩展, 包括财务和会计的要素;实现同其他业务部门的链接;人力资源系统的应用, 维护;产品研发, 等等。

(3) 实时管理, 正确决策:让高层管理人员实时监控公司业务运转情况, 通过系统配套的经营分析, 做出正确决策。

本系统用以实现“原材料的采购—库存管理—证书制作—证书发放—费用管理—综合查询—经营统计分析”电子信息一体化流程, 通过优化数据交互、规范收费模式、建立完善通知机制等实现对公司客户的精细化管理, 提高公司的基础运营效率, 提升公司客户使用满意度;整合数据资源, 对数据进行充分挖掘、综合分析, 为领导提供详细的经营数据和决策信息, 最终为公司证书业务蓬勃发展提供一个高效的日常运营管理系统。

2 系统设计

数字证书ERP系统的设计原则以及各个子系统的实现, 在具体实现过程中, 应根据实际环境进行详细设计。

2.1 总体设计原则

数字证书ERP系统的总体设计原则如:

(1) 数字证书ERP系统遵循标准化、模块化设计原则

(2) 数字证书ERP系统设备相对独立的功能模块, 通过各模块之间的安全连接, 实现各项功能

(3) 各模块之间的通信采用基于身份鉴别机制的安全通讯协议[3,4]

(4) 系统在实现证书管理功能的同时, 必须充分考虑系统本身的安全性

2.2 系统架构

系统设计基于SOA软件体系架构[2,5], 使用JAVA语言、Oracle数据库, 以三层结构的方式开发;采用B/S模式进行设计, 并充分利用B/S的优点:

(1) 具有分布性特点, 可以随时随地进行查询、浏览等业务处理

(2) 维护简单方便, 只需要改变网页, 即可实现所有用户的同步更新

(3) 业务扩展简单方便, 通过增加网页即可增加服务器功能

系统以“表现层—应用逻辑层—核心数据层”为架构。核心数据层从多个信息库获取原始数据, 应用逻辑层把数据转换为符合业务需求的有意义的信息, 最后用户表现层把信息转换为用户能够理解的内容。其中应用逻辑层把应用服务与应用支撑分开, 能更好的满足系统业务的扩展。系统架构图如下:

2.3 系统功能

(1) 机构证书管理

实现企业证书的查询及受理证书新申请、变更、延期、补证等一系列的业务, 支持RSA算法和SM2算法。

(2) 个人证书管理

实现个人证书的查询及受理证书新申请、变更、延期、补证等一系列的业务, 支持RSA算法和SM2算法。

(3) 编号证书管理

实现编号证书 (包括个人编号证书和单位编号证书) 的查询及受理证书新申请、延期、补证、注销等一系列的业务, 支持RSA算法和SM2算法。

(4) 卫生证书管理

实现个人卫生证书的查询及受理证书的新证申请、密钥更新、证书延期, 证书注销等一系列的业务, 支持RSA算法和SM2算法。

(5) 应用管理

实现应用申请、应用延期、应用信息变更、红名单生成、缴费设置等业务。

(6) 资料管理

实现用户资料的登记、查询与统计

(7) 传真件管理

实现对用户在办理业务所涉及的传真信息进行录入和查询。

(8) 缴费管理

实现证书用用的缴费录入、账号设置、缴费使用、缴费查询、退款管理等一系列业务。

2.4 系统结构

系统可支持本地申请管理和远程管理两种方式, 分别由申请管理、数据库、信息录入、身份审核、证书制作、安全管理等几部分构成。

3 结束语

数字证书ERP系统融合了RA并结合了电子认证服务机构对数字证书的管理和控制, 真正实现了对数字证书的申请、制作、发放、管理和控制一体化。同时结合权限的控制, 为各种不同权限的用户提供不同的功能操作界面, 真正实现了可控、可管的灵活数字证书运营模式, 大大提升了电子认证服务机构日常运营管理。

参考文献

[1]关振胜.公钥基础设施PKI与认证机构CA[M].北京:电子工业出版社, 2002.11-13

[2]Ian Sommerville.软件工程.机械工业出版社.2011年5月

[3]工业和信息化部.电子认证服务业“十二五”发展规划.2011年11月14日

[4]国家密码管理局.基于SM2密码算法的证书认证系统密码及其相关安全技术规范.GM/T?0034-2014

篇14：毕业证书勾起的儿时回忆

我生于1940年的冬天。在我8 岁那年，我进入了沈阳市北市惠工完全小学读书。那时候，学校的一年级到四年级称为初小，五年级和六年级称为高小，所以在上完四年级时（1952年1月25日），我领到了第一份毕业证书。领到毕业证书时，我的心情真的很激动，毕竟是我人生的第一张证书，我特别珍爱，精心地收藏起来，遗憾的是当时的经济条件不好，没有照相，所以证书上没贴相片。

当时我在的初小二年有4个班，我在二班，在选班委会干部时，我以49票当选班里的生活委员。从那以后，我就带着红领巾和两道杠上学，一直到高小毕业。每个月学校都会组织我们到北陵公园游园，那时候，真高兴啊！男班长和女班长在前面打着旗，我们走在后面，班主任老师就给我们讲解北陵公园的花草树木和角角落落。那时候好像是怎么也玩不够、看不够。回来的时候要是早了，老师们还会带我们到电影院看电影。印象比较深的是《白毛女》和《刘巧儿》。看完电影，我们就会眼泪汪汪地问老师：“巧儿后来怎么样呢？”等问题。

初小时，我们班有57名同学，班主任老师姓胡。胡老师平时不爱说话，总是笑眯眯地，给人一种亲切感。可是讲起课来就跟平时判若两人，好像要把他所学的知识都传授给我们似的，尤其是讲语文课的时候，讲起来很生动，像讲故事一样……我们都很爱听。不但我们爱听，就连别班的学生都知道我们班老师会讲故事，一下课就来我们班听老师讲，有的趴在窗户上听。老师下课也不回办公室，总是耐心地解答我们提出的问题。

我们的课程有语文课、算术课（当时不叫数学课）、体育课和手工课。我当时除了语文课之外就是喜欢上手工课，手工课的老师是个女老师，她很年轻，在手工课上，我们跟着老师学着做各种小动物、花篮和模型。我记得有一次老师教我们折和平鸽，然后要我们都在自己折的和平鸽上写上自己的名字和愿望，等到郊游的那一天，一起去放飞自己的愿望。我当时写下的愿望就是：长大了要做一名人民教师。除了折纸，我们还画画、写美术字、学刺绣等。

高小的时候，我们又增加了历史、自然和地理三门课程，给我印象最深的就是教自然课的赵老师。赵老师身体胖胖的，一热就出汗，所以，身边总带着两三条手绢换着用。有时候上自然课的时候，他带着我们到郊区的草地去捉小昆虫，然后告诉我们什么样的是害虫，什么样的是益虫。有一次，从草地窜出来一条小蛇，把同学们都吓坏了，赵老师赶紧上前一下子就抓了蛇的七寸（我是后来才知道这个地方叫七寸的），把蛇提了起来。赵老师拿出手绢擦汗，安慰我们说：“没事的，这种土褐色的蛇是没有毒的，只有颜色鲜艳、形状怪异的蛇才有毒。”说完，就把小蛇放到了草地里。这么多年过去了，有时候看见小蛇，我还会一下子想起那次发生的事呢。

还记得学校举行了一个特别的毕业典礼，那天我们很早就到校了，我们班57个同学及其它三个班的同学全部聚集到操场，举行毕业典礼。我们分班级排好队，校长马济有先生给我们讲话。后来，全体毕业生高唱《国歌》：“起来，不愿做奴隶的人们……”歌声回荡在校园上空，我忍着泪水，回头看到班主任老师摘下眼镜擦拭着泪水。唯一遗憾的是，那时没有照相机，没有把那珍贵的一幕留下来，不过那一幕已深深印在我的心底。

闲暇时翻看家庭档案，已成为我生活中不可缺少的一部分……