上海海洋大学水产动物

上海海洋大学水产动物（通用6篇）

篇1：上海海洋大学水产动物

上海海洋大学水产与生命学院2010年-2012年

专业技术职务聘期内岗位任务书

第一部分说明

第二部分

第三部分

第四部分

第五部分

教授任务书 副教授任务书 讲师任务书 助教任务书

说明

一、编写依据

上海海洋大学综合改革小组制定的基本原则。

二、岗位设置

1.可聘正高级岗位数28名。

其中教授28名。

2.可聘副高级岗位数41名。

其中副教授39名；高级工程师1名；高级实验师1名。

3.可聘讲师和助教不限。

三、应聘条件

学院参照上海海洋大学综合改革小组规定的必要任职条件，制定本学院专业技术岗位聘任条件。

岗位职数：教授岗位28名（本次聘任成功，续聘3年）

副教授岗位39名（本次聘任成功，续聘3年）

讲师岗位职数不限（本次聘任成功，续聘3年）

助教岗位职数不限（本次聘任成功，续聘3年）

四、考核

1．各岗位考核根据上海海洋大学水产与生命学院制定的科研积分、教学积分和社会工作积分计算方法。

2．各岗位必须完成任务书中规定的教学工作、科研工作、学科建设及社会工作每项的80%以上，未能完成当年工作总积分，根据情况按比例扣除当年相应的岗位津贴。

五、学院其他相关补充制度。

全院教职工临港补贴按规定执行。

聘为科教岗位人员，原80%工资，每月发放。原20%工资年底根据任务完成情况，按照超工作量发放。

教授岗位任务书

一、岗位概述

1．聘任期：（2010年1月1日-2012年12月31日）。

2．岗位名称：教授。

二、岗位要求

根据每年签订的任务书要求执行。

三、岗位考核

根据每年签订的任务书要求考核。

四、其他约定条件

1．出现下列情况之一：（1）师德考核不及格；（2）发生重大教学事故；（3）教学质量连续两年学校考核列全校倒数20名并学院考核低于80分；（4）当年岗位总任务不足70%。应视为解除岗位聘约的行为。

2．如解除岗位聘约，从接到解除通知书起，只能应聘下轮低一档岗位。

3．符合《上海海洋大学待岗人员暂行管理办法》中待岗要求的，学院可按程序移交校人事交流中心管理。

4．符合《上海海洋大学试行人员聘用制度实施办法》中第7条聘用合同解除条件的，按规定程序解除与学校的聘用合同。

五、签名

学院院长：受聘人：

日期：2010年3月日期：2010年3月

副教授岗位任务书

一、岗位概述

1．聘任期：（2010年1月1日-2012年12月31日）。

2．岗位名称：副教授。

二、岗位要求

根据每年签订的任务书要求执行。

三、岗位考核

根据每年签订的任务书要求考核。

四、其他约定条件

1．出现下列情况之一：（1）师德考核不及格；（2）发生重大教学事故；（3）教学质量连续两年学校考核列全校倒数20名并学院考核低于80分；（4）当年岗位总任务不足70%。应视为解除岗位聘约的行为。

2．如解除岗位聘约，从接到解除通知书起，只能应聘下轮低一档岗位。

3．符合《上海海洋大学待岗人员暂行管理办法》中待岗要求的，学院可按程序移交校人事交流中心管理。

4．符合《上海海洋大学试行人员聘用制度实施办法》中第7条聘用合同解除条件的，按规定程序解除与学校的聘用合同。

五、签名

学院院长：受聘人：

日期：2010年3月日期：2010年3月

一、岗位概述

1．聘任期：（2005年9月1日-2008年8月31日）。

2．岗位名称：讲师。

二、岗位要求

根据每年签订的任务书要求执行。

三、岗位考核

根据每年签订的任务书要求考核。

四、其他约定条件

1．出现下列情况之一：（1）师德考核不及格；（2）发生重大教学事故；（3）教学质量连续两年学校考核列全校倒数20名并学院考核低于80分；（4）当年岗位总任务不足70%。应视为解除岗位聘约的行为。

2．如解除岗位聘约，从接到解除通知书起，只能应聘下轮低一档岗位。

3．符合《上海海洋大学待岗人员暂行管理办法》中待岗要求的，学院可按程序移交校人事交流中心管理。

4．符合《上海海洋大学试行人员聘用制度实施办法》中第7条聘用合同解除条件的，按规定程序解除与学校的聘用合同。

五、签名

学院院长：受聘人：

日期：2010年3月日期：2010年3月

一、岗位概述

1．聘任期：（2010年9月1日-2010年12月31日）。

2．岗位名称：助教。

3．岗位类型：教学与科研相结合。

二、岗位要求

根据每年签订的任务书要求执行。

三、岗位考核

根据每年签订的任务书要求考核。

四、其他约定条件

1．出现下列情况之一：（1）师德考核不及格；（2）发生重大教学事故；（3）教学质量连续两年学校考核列全校倒数20名并学院考核低于80分；（4）当年岗位总任务不足70%。应视为解除岗位聘约的行为。

2．如解除岗位聘约，从接到解除通知书起，只能应聘下轮低一档岗位。

3．符合《上海海洋大学待岗人员暂行管理办法》中待岗要求的，学院可按程序移交校人事交流中心管理。

4．符合《上海海洋大学试行人员聘用制度实施办法》中第7条聘用合同解除条件的，按规定程序解除与学校的聘用合同。

五、签名

学院院长：受聘人：

日期：2010年3月日期：2010年3月

篇2：上海海洋大学水产动物

孙效文，男，研究员，博士生导师。农业部北方鱼类生物工程育种实验室主任，中国水产科学研究院水产生物技术领域首席科学家，黑龙江水产研究所学科带头人；先后公派赴澳大利亚、美国留学。“享受政府特殊津贴专家”，“农业部有突出贡献中青年专家”。主要研究方向：①分子标记与种质资源；②鱼类分子育种技术研究与新品种培育； ③水产养殖动物基因组资源开发和鱼类特殊性状的遗传基础。现承担国家重大基础研究“973”课题“鱼类微卫星等遗传标记的筛选和分子标记辅助育种的应用基础研究”。主持完成国家“863”项目“北方鲤鱼基因工程育种”获农业部科技进步二等奖。主要论著有“全鱼基因工程鱼的构建”（《高技术通讯》）；“A genetic linkage map of common carp(Cyprinus carpio L.)and mapping a locus associated with cold tolerance trait”（《Aquaculture》）。中国水产学会理事；中国农业生物技术学会动物生物技术分会副理事长。联系电话：0451-84842646,通讯地址：黑龙江省哈尔滨市道里区松发街43号,邮政编码：150070,E-mail： sunxw2002@163.com xws1999@hotmail.com

曹广斌，男，1957年10月生，中国水产科学研究院黑龙江水产研究所常务副所长、研究员。研究方向：渔业装备与技术、水处理技术、水质控制技术。近年来主持各类科研项目10项，获得各级科技进步奖励9项，在国内外学术刊物发表论文40多篇，获得授权专利10项。兼任中国水产学会渔业装备委员会委员、黑龙江省水产学会捕捞与渔业机械专业委员会副主任委员、上海海洋大学硕士研究生导师、大连水产学院硕士研究生导师。通讯地址：哈尔滨市道里区松发街43号 邮政编码：150070 联系电话：0451-84861943 E-mail：laocao@hotmail.com 黑龙江水产研究所网址：

卢彤岩，女，博士，研究员，中国水产科学研究院养殖研究室副主任，上海水产大学、东北农业大学硕士生导师。

篇3：上海海洋大学水产动物

为了对我国水产养殖业面临的发展机遇与严峻调整有一个更为深入的了解, 记者 (下面统一简称:记) 对上海海洋大学教授、博士生导师吕为群 (下面统一简称:吕) 进行了一次专访。

对外开放能够对国内企业形成倒逼机制

记:随着时间的推移, “一带一路”已经成为国家的重大发展战略。相对而言, “21世纪海上丝绸之路”与水产养殖业的关系最为密切。关于这一点, 您能否谈一下自己的想法?

吕:我认为“一带一路”战略的提出必要而及时, 这实际上是我们国家实现“海陆一体、协同发展”的一个非常重要的步骤, 也是实现整个亚欧大陆经贸一体化的重大举措。一旦能够实现这个目标, 整个世界的经济乃至政治面貌必将焕然一新。因此, 从这个角度而言, “一带一路”特别是“21世纪海上丝绸之路”必将会对我国的水产养殖业起到积极的推动作用。

当然, 这个过程绝不会一帆风顺, 更不可能一蹴而就, 而是需要我们付出艰辛的努力方能实现。换句话说, 我们到底能不能将我国的水产养殖业转向可持续发展的光明大道, 能否满足国民经济发展的现实需要, 从根本上来说, 主要取决于我们自己, 而这也是时代赋予中国科技工作者的一大责任。

记:一直以来, 我国与“21世纪海上丝绸之路”沿线国家长期保持水产品进出口逆差, 并对我国的海产品出口导向型企业造成了很大的压力。在您看来, 随着“一带一路”建设的逐渐推进, 这种情况是否会变得更加严重?

吕:对于这个问题, 我跟通常的观点并不一样。为什么呢?原因就在于我国水产养殖业主要是用于满足国内的需要, 并不以出口创汇为主, 这一点跟“21世纪海上丝绸之路”沿线国家的水产养殖业发展战略截然不同。

我认为, “21世纪海上丝绸之路”沿线国家的低端水产品真正对我国造成严重冲击的, 主要是那些未达到欧美国家进口标准的低端水产品, 它们的价格低廉, 从而严重影响了国内水产企业在我国低端水产品的国内市场份额。

为了保障我国人民的健康权益, 作为一带一路枢纽的中国, 必须使用国际水产品进出口的质量标准, 加强质量检测和检疫, 保证进口产品质量, 同时也要加强我国水产品质量的监控。而在高端水产品市场, 我国的竞争力还相对薄弱。除了部分鲜活水产品, 大部分的份额被欧美发达国家所占据, 这也是我们今后需要大力发展的一个方向。而在流通竞争的情况下, 开辟一带一路以后我认为应该可以降低我国整体水产品的价格, 而且可以提高质量。

从目前的发展趋势来看, 随着“一带一路”建设的逐渐推进, 欧洲和大洋洲的国家会竞争我国水产品高端市场, “21世纪海上丝绸之路”沿线国家则会竞争我国水产品低端市场。

记:对于中国企业走出去项目, 政府与金融机构将提供更多的资金支持, 政府色彩将被淡化, 企业行为更为自主。自由贸易扩大的结果是水产品进出口门槛越来越低, 国际贸易结构倒逼国内产业转型升级, 国内企业之间的竞争逐步演变为国际企业的竞争, 差异化企业的优势更为显著。对此, 您认为我国的水产养殖业应当如何应对这种日益复杂而严峻的形势?

吕:你刚才提到这个问题是非常正确的, 这也是我最担忧的一个问题。我们原来的竞争主要是在国内, 因此无论是管理还是生产, 都相对比较粗放, 科技含量不高。那么, 我们应该从哪些方面着手提高呢?我想从个人角度谈一点自己的想法。

近几年, 我一直与欧盟、亚太地区合作, 致力于推动建立世界水产养殖业可持续发展的产业链或产业联盟, 而且要达到国际标准得到国际认证。怎么才能保证水产养殖业可持续发展?我认为实现可持续发展有两个基本要求:一是产业的所有环节都必须盈利;二是对社会有责任感, 保证生产的水产品的质量和生产全过程对环境生态的保障。有一些国家推行的相对来说是比较好的, 比如说印度尼西亚, 他们推行的相对来说是比较好的, 我们国家在黄、渤海海上实行的综合养殖, 上海实行的标准化池塘养殖和水产合作社也非常不错, 这些都是良好的经验。对于中国水产企业走出去, 我认为不仅简单地靠高价收购国外企业, 而是要能利用我们可持续发展的产业联盟的经验在国外复制可盈利、承担社会责任的中国水产企业。

至于竞争日益激烈的情况, 我觉得是一个适者生存的过程, “走出去, 引进来”逼着我们在管理、技术等方面落后的企业苦练“内功”, 组建“抗强风雨”的产业联盟, 从而加快水产养殖业的可持续现代化进程。

协同创新是我国水产养殖业发展的必由之路

记:习近平总书记提出的“四个全面”为“中国梦”的实现奠定了坚实的物质保障和制度基础。很显然, 水产养殖业是我国实现“全面建成小康社会”的一个重要内容。作为国内知名的水产养殖业的领军人物之一, 您对此是如何看待的呢?

吕:领军人物可不敢当, 我只是为水产养殖业尽了自己的一点绵薄之力而已。我认为, 全面建设小康社会肯定离不开水产, 因为水产业关系着我国人民的粮食安全和生活水平的提高。从历史上特别是改革开放以来的发展经验看, 水产养殖业对于解决我国人民的吃饭问题作出了非常重要的贡献。我们现在的主要问题是:产量上去了, 吃的问题解决了, 但如何在新的时代背景下发展我国的可持续发展水产养殖业。对于这个问题, 我觉得高质量的海鲜与河鲜产品的生产是今后发展的主要方向, 这也是“全面建成小康社会”的题中应有之义。

要想我国实现水产养殖业的可持续发展, 必须要做到我上面提及的两个方面:一个是必须让我们水产养殖业每个环节都有盈利, 我们产业才能继续才能有人做, 没有盈利怎么会有人做;第二个一定要有社会责任感, 我们必须在环境友好的前提下进行生产, 保证我们不能因为发展水产养殖而毁坏了我们现有的环境, 同时为社会提供高品质、安全的水产品。这两方面是非常重要的一个抓手, 所以我们将来的研发配套, 整个产业体系形成都要围绕这两点, 方能保证我们水产业未来能够可持续性。

记:如今创新已经成为全社会耳熟能详的热点词汇, 对你而言创新不仅成为一个目标, 而是早就成为扎实而稳健的实践过程, 对于创新您是如何看待的?

吕:“创新”这个词最近几年提得比较多, 但这也会给大家造成一种误解, 好像我们以前就没有创新似的。实际上从1986年开始, 我们的渔业发展非常迅猛, 甚至让整个世界都感到非常惊讶。那么, 我们是如何做到的呢?我认为, 其中一个非常关键的因素就是我国在繁育和育种技术等各方面有了突飞猛进的进步。

那么, 我们这里所谓的创新意味着什么呢?我认为, 所谓创新, 并不是什么神秘难解的东西, 只要能解决我们产业转型升级存在的问题及其相关的理论基础, 所有这些都是我们现在最需要的创新的内容。简单地说, 要保障水产养殖的盈利性, 降低养殖成本是最直接的办法, 快速生长苗种培育、提高养殖过程成活率、饲料转化率等都可直接降低养殖成本, 它们相对应的理论技术的创建和应用都是创新。此外, 我们很少讲动物福利, 养殖动物行为监控就更少, 防止养殖动物亚健康是防病的关键, 相关理论技术都是创新点, 需要我们进一步研究。

保证生产的水产品的质量和生产全过程对环境生态的保障, 水产品的质量不是简单地检测就可以了, 我们需要建立一整套国际认可的质量保证体系;环境友好不是减少排放即可, 还需要系统科学地规划产业分布。我们现在的产业虽然需要许可, 但是产业布局没有科学的规划, 造成养殖设施落后, 木制网箱由于无法抗御风浪或恶劣的天气, 只能在海湾内使用;但是超高密度布局和落后的管理, 造成海底馋饵的淤积和水域环境富营养化, 病菌滋生, 底层海水和海床严重缺氧和酸化, 底栖生物基本无法生存, 自我恢复的生态保障体系完全被破坏。因此, 国际认可的质量保证体系和系统科学的动态规划就是重要的创新内容。

我们如何布局水产养殖业至关重要, 如果我们不能及时地根据海岸带科学数据规划我们各种产业分布, 对我们整个中国的海洋产业的影响可能是会致命的。因此, 可以规划在富营养区域养殖藻类和虑食性动物, 在需要渔业增殖区域养殖鱼类等进行宏观调控。如果我们因为海域富营养化完全什么都不让养, 一味地搞生态修复也是非常不现实的;如果我们不进一步减轻捕捞强度和采用科学捕捞限额, 我们再进行增殖放流也是无济于事的。

没有创新就没有发展, 我们要领导世界水产业向可持续方向发展, 就需要我们联合商、产、学、研、管多方进行协同创新, 不能仅仅重复性地复制, 应该去解决我们产业里真正面临的实际问题, 让我们在国际上产生核心竞争力, 真正做到能引导世界水产养殖业走向可持续发展的方向, 这个才是我们所谈到的创新的核心。

记:在前面, 您提出水产养殖业的整个产业链需要商、产、学、研、管多方配合, 而这种多行业、多学科的协同创新则是其中的一大关键。那么, 在您看来, 如何方能真正地实现这种协同创新?

吕:这个我想简单地谈一下欧盟的模式。在欧洲, 水产业中的养殖、饲料、药物、水产设备制造、食品加工和包装等行业通过协会有着长期良好的协作, 为了未来几十年欧洲水产业的稳定发展, 又创立了欧洲水产技术创新平台, 将水产产业协会与教育、科研和消费行业有序地结合起来, 并成为产业连接欧盟政府的桥梁, 产业协会、教育、科研和消费行业与政府在该平台上沟通, 为政府科学规划2030年欧洲水产业发展提供新的视野。对我们来说, 应当像欧盟一样, 构建一个综合性的水产技术创新平台或联盟。通过这样一个平台, 我们产业里面的教育机构、科研单位、生产企业、行业协会 (水产的和渔业的) 、消费行业和国家管理部委都能够“互联互通”, 从而形成发展的巨大合力。这也就是我以前所说的, 在国内构建一个商、产、学、研、管等几方面的综合性联合体, 齐心协力地推动我国水产养殖业的发展。

在这样的平台和联盟中, 养殖户跟水产协会的关联是非常直接的, 他们养多少, 生态布局完全是受控于协会, 严格按照协会的要求来做。水产协会的发展需要政府的法律保护、信贷支持、税收优惠、财政补贴、产业辅导等综合措施进行扶持, 以及其在不同发展阶段采取不同的政策组合。水产协会承接部分政府管理职能, 在政府的指导下做好水产和渔业管理工作。消费行业为水产协会提供资金支持, 保障协会的正常运行;协会为消费行业提供符合质量安全的水产品, 消费行业负责销售, 获得经济效益, 从而完成整个产销链。教育科研单位为协会提供各种技术支持, 保障生产出安全可靠的水产品;协会为科研单位提供部分科研经费以及科研场所。

篇4：上海海洋大学水产动物

关键词：本科生;查阅文献;数据分析

毕业设计是本科生培养的最后环节，即在导师指导下针对某一研究课题，运用之前学过的理论知识，结合调查、试验、数模或其他方式获得的数据来发现新问题、得出新观点，目的在于培养学生分析问题和解决问题的能力。

一、选题

论文题目的确定对于学生能否顺利完成毕业设计至关重要。题目定得过深，学生凭借现有的知识可能很难完成;题目定得过浅，又可能达不到要求，因此做好选题指导是导师的重要责任。虽然学生在同样的时间里学习了几乎同样的课程，但是由于每个学生的兴趣爱好和专业特长各不相同，指导教师在指导论文选题时要因材施教。此外，导师在指导选题过程中还要充分考虑课题本身的前瞻性，留给学生创新和实践的空间，尽量避免重复性大的课题。正因为选题重要，导师必须仔细斟酌，慎重决策，避免由于题目的缘故导致学生在毕业设计这一环节不能顺利通过的情况发生。

二、查阅文献

任何研究创新都要基于全面了解相关领域国内外现有的研究，而最有效、最快捷的途径就是查阅文献。通过阅读大量文献，可以了解本专业现有的研究基础以及需要解决的关键学科问题，并掌握热点问题的最新进展和成果。随着电子资源在各个高校和科研院所的普及，通过大量阅读追踪国内外最新研究成果已经变得十分容易，关键在于学生是否主动查阅。下面就本科生如何利用这些电子资源来阅读文献给出一些建议。

首先，做毕业设计时学生必须要带着问题去阅读，好奇和怀疑一向都是从事研究应该具备的内在力。阅读对国内外的最新研究成果时既要深入学习领会，又要敢于提出自己的疑问或问题，任何问题或疑问都来源于读者的深入思考。

阅读的过程可以循序渐进，先读国内的，再读国外的;先读熟悉的，再读不熟悉的。对于那些重要但是自己又不熟悉的文献要反复阅读，必要时可以放置一段时间回过头来再读，经过一段时间的积累回头再看会有不一样的体会。

由于现在的电子资源非常丰富，要把所有与自己研究相关的文献系统读完几乎是一件不可能完成任务。因此，查阅文献时，养成阅读论文摘要的习惯很重要，通过摘要可了解文献的核心内容。

三、试验分析和数据处理

当学生阅读了大量文献之后，下一步工作就是进行实验分析和数据处理。由于已经对别人的研究方法有了比较全面的了解，因此在实验中如何针对自己的研究课题提出新的研究方法或改进别人的研究方法都是一种创新。试验获取的数据是整个毕业设计的立论基础，因此数据的处理和质量分析对于最后的论文结论至关重要。在获取相关试验数据后，一定要确保试验的可重复性，反复核对校正试验结果，以确保最后结论的准确性，切忌把偶然事件当成一般结论发表。数据处理既可以是不同时间段的试验数据分析，也可以是与别人研究成果的比较，找出异同点加以重点分析。

无论是做试验本身，还是处理和分析试验数据都是很辛苦很枯燥的工作。当试验遇到困难时，及时发现试验存在的问题并调整试验方法或数据处理手段更加考验学生的综合素质，这其实也是对学生能力的一种培养和锻炼。“授之以鱼不如授之以渔”，在这种情况下，导师更应该循循善诱地启发学生，让学生自己发现解决问题的手段。这对于学生走上工作岗位以后解决工作中所碰到的困难是有帮助的。

四、论文撰写

撰写论文是毕业设计的最后一环，而之前试验获取的大量数据是整个论文的立论基础，如何把单调枯燥的数字转化为针对某一问题、现象或过程的定性描述也是对学生表达能力的培养和训练。同样的数据在不同人的眼里各不相同，只有受过专门训练的人才能从海量数据中提取有价值的信息，并用严谨的思维和流畅的语言将这些信息讲清楚，这就是科研论文的撰写过程。大多数本科生可能之前并没有接受过这方面的专门训练，不过从另一个角度看，查阅文献的过程本身也是学生学习怎样撰写论文的过程。学生在阅读文献的时候除了注意论文的内容和观点外，还要熟悉论文框架和脉络。科研论文的内容可能千差万别，但是论文的基本框架却有一般规律可以借鉴。撰写科研论文一要条理清晰，二要用词严谨，所有的结论都要以试验数据为依据，任何虚假的信息都经不住实践的检验。

海纳百川，有容乃大。本科生在导师指导下进行毕业设计过程中既要谦虚谨慎、戒骄戒躁，态度真诚地向老师和同学们请教，同时也不能妄自菲薄，要勇于提出和表达自己的观点。成功总是偏爱有准备的人，毕业设计的过程正是四年大学时光中最后也是最重要的阶段。希望每一个学生都能和自己的导师密切配合，顺利完成大学生涯的最后一次训练，从而以更昂扬的姿态和更坚定的步伐走向社会。

篇5：上海海洋大学水产动物

实习教 学 大 纲

二O O五年

《水产鱼类、虾蟹养殖实习》教学大纲

1．课程名称：水产鱼类、虾蟹养殖实习2．课程编号：08081501 3．课程类别：专业课 4．课程要求：必修

5．学时：3（周）

总学分：3 6．应开学期：第5学期 7．适用专业：水产养殖

8．先修课程：鱼类增养殖学，虾蟹增养殖学

9．编写人: 赖秋明、王红勇 编写日期：2005年6月22日

一、课程简介（本课程的特点，在学科人才培养中的地位、作用、任务与目的等。）

《水产鱼类、虾蟹养殖实习》为水产养殖专业的限定选修课，在课堂理论教学的基础上，让学生到生产企业或实验基地进行专业观摩和参与生产实践，对鱼类、虾蟹类养殖的生产环节、生产技术管理有全面而直观的了解，加深和巩固学生对基础理论知识的理解，培养和锻炼学生的观察发现问题、分析问题和解决生产技术问题的能力，培养和提高学生的实践操作技能，为今后从事水产养殖技术工作奠定良好基础。

二、（实习）教学基本要求（应达到的基本要求）

1．通过观摩实习，使学生了解省内鱼虾蟹养殖的规模、养殖模式和主要的养殖品种； 2．使学生了解我省当前鱼虾蟹的养殖现状、生产存在的主要问题和今后的发展趋势； 3．使学生了解鱼虾蟹养殖的主要生产环节，掌握养殖生产技术管理的基本方法； 4．使学生掌握鱼虾蟹养殖的基本操作技能，提高学生对专业知识综合运用的能力； 5．使学生了解鱼虾蟹的加工情况。

三、（实习）教学基本内容

1．南美白对虾的人工育苗 2．南美白对虾的人工养殖 3．石斑鱼的网箱养殖 4．罗非鱼的加工 5．对虾的加工与冷藏

四、（实习）方法与步骤（教学进度安排、场所安排）

l．（实习）时间

1）南美白对虾的人工育苗技术为期4天； 2）南美白对虾的人工养殖技术为期4天； 3）石斑鱼的网箱养殖技术为期3天； 4）罗非鱼的加工为期1天； 5）对虾的加工与冷藏为期2天。2．（实习）方式

1）对虾的人工育苗及养殖技术：由任课老师带队，到对虾育苗厂和养殖场实地参观，请技术员介绍对虾的人工育苗技术，包括良种选育技术路线和技术措施、亲虾强化培育、藻类培养、虾苗培育的主要生产设施及功能、主要生产环节及关键技术。参观育苗厂的亲虾强化培育车间、藻类培养车间和工厂化对虾育苗车间，让学生对虾苗人工繁殖整个生产过程的生产技术有更深的了解和认识。

2）对虾的人工养殖技术：由任课老师带队，到对虾养殖场实地参观对虾高位池养殖，请技术员向学生讲解南美白对虾高产养殖的生产环节及技术，介绍养殖场对虾养殖的基本情况，包括市场价格、技术管理以及常见病害的防治方法。

3）石斑鱼的网箱养殖技术：由任课老师带队，到鱼排实地参观，并请技术员介绍网箱高产养殖经验。

4）罗非鱼、对虾加工：由任课老师带队，到罗非鱼和对虾加工厂实地参观，并请厂有关技术人员介绍罗非鱼和对虾加工方法。向学生介绍当前我省主要加工水产品的种类、产品的市场前景、水产品药物残留等。并参观对虾加工车间、罗非鱼片加工车间和水产品药物残留检测实验室，让学生身临生产现场，观看对虾和罗非鱼加工的整个生产过程。

3．（实习）单位或场所

1）对虾人工育苗：拟组织学生前往文昌市会文镇参观国家863计划海水养殖种子工程南方对虾苗种繁殖基地实习。

2）对虾的人工养殖：拟计划前往位于陵水县英州镇的丹一舟水产有限公司的对虾养殖场进行实习。

3）石斑鱼的网箱养殖：拟计划赴位于琼山桂林洋工业开发区的海南泉益食品有限公司。公司总经理林生先生向。

4．（实习）进度安排：

1）第一周分别到对虾育苗厂和对虾养殖场参观实习； 2）第二周分别到石斑鱼的网箱养殖鱼排和罗非鱼、对虾加工。3）第三周在学校查阅资料并撰写实习总结报告。5．组织与纪律

赴各地参观实习前，召开全班同学动员会，对全班同学进行组织性和纪律性教育，每个同学都要自觉遵守纪律，要有集体观念。要求每个学生都必须按照本教学大纲的要求认真完成实习工作，除特殊情况外，不允许迟到、早退、请假、缺席。并且要虚心请教生产企业的技术人员和行政管理人员，认真做好实习记录。所有学生必须严格服从指导老师的安排，遵守实习单位的管理制度，注意安全。

五、（实习）报告要求

要求每个同学必须做好实习记录和上交实习总结报告，报告内容可以包括如下几方面：我省目前鱼类和虾蟹类养殖业的现状、存在问题和今后的发展趋势，以及各育苗厂、养殖场有哪些先进的育苗和养殖技术和好的生产管理经验，同时必须写实习心得（结合专业）作为实习报告记分。

六、考核方式与成绩评定标准

实习结束2周内，每个学生必须向指导老师提交实习报告。考核方式以实习报告作为主，同时实习指导老师根据各学生的实习报告结合实习过程的学习态度及表现来参考进行综合评定，成绩分优、良、中、及格和不及格五种等级。

七、教材及主要参考资料

1．《虾蟹类增养殖学》，王克行主编，中国农业出版社，1997。2．自编教材，《虾蟹生物学》。参考书目：

1．《对虾生物学》，Dall, w等著，陈南生等译。青岛海洋大学出版社，1992。2．《我国的虾蟹》，沈嘉瑞等编，科学出版社，1976。3．《甲壳动物学》（下册），堵南山编著，科学出版社，1993。4．《中国海洋蟹类》，戴爱云等编著，海洋出版社，1986。

5.《对虾标准化生产技术》，齐遵利等编著，中国农业大学出版社，2003。6.《虾蟹养殖高产技术》，吴琴瑟编著，农业出版社，1992。

7.《虾蟹养殖管理与病害防治技术》，陈毕生编著，广东科技出版社，1992。8.《罗氏沼虾养殖新技术》，潘家模主编，上海科学技术出版社，1994。9.《南美白对虾生物学研究与养殖》，王吉桥主编，海洋出版社，2003。

八、大纲说明

1．虾蟹类增养殖学的实验课程，至今尚无全国统一编写大纲，各院校只根据自己实际情况，组织学生进行野外实地参观实习。各院校的经费及其他条件有所差异，实验实习的时间长短不一。本大纲是结合本省的主要养殖对象及当前发展较快、栽培规模较大，经济效益较高的种类而编写实习的内容的。

2．此外鱼、虾蟹类的生长发育与自然环境条件关系密切，有些种类，其生长的季节性较强，故安排实习时间则灵活掌握。，3．在本大纲中列举实习内容有四项，建议实习时间集中为三周。

审核人： 批准人：

《水产动植物病害防治实习》教学大纲

1．课程名称：水产动植物病害防治实习

2．课程编号：08081502 3．课程类别：专业 4．课程要求：限选

5．学时：3周总学分：3 学分 6．应开学期：第7学期 7．适用专业：水产养殖

8．先修课程：海水养殖动物病害学、微生物学、水环境化学

9．编写人：周永灿

编写日期：2005年6月22日

一、课程简介

《水产动植物病害防治实习》为水产学专业学生的限定选修课，本课程学习是在《水产动物病害防治》理论教学和实验教学的基础上，通过将学生带到生产基地，使学生对海水养殖过程中出现的鱼类、虾类和贝类的重要疾病有较为全面而直观的认识了解。本课程对水产养殖专业方面的人才培养具有十分重要的作用与意义，一方面加深和巩固学生对基础理论知识的学习，同时也培养和锻炼学生的观察能力、分析能力、实际操作能力以及处理和解决生产实际问题的综合能力，为学生毕业后从事的水产养殖工作奠定良好基础。

二、实习基本要求

1．通过参观学习及现场实践，使学生了解引起海水养殖动物疾病发生的各种主要因素，确定疾病的发生与病原、环境及养殖生物本身的综合关系；

2．掌握海水养殖动物病害诊断分析的基本方法：包括取材要求、不同疾病的诊断方法、各种因素对疾病诊断的影响（在诊断过程中应注意的各种问题）等；

3．掌握各种海水养殖动物病害的主要种类、各种疾病的主要特征及诊断要点、各种疾病的流行病学特点（包括危害对象、季节及造成的损失）等。

4．掌握水产养殖病害防治过程中各种不同药物的使用方法、使用范围及其特殊要求，掌握无公害养殖中对药物使用的要求，掌握各种主要疾病的主要防治措施

三、实习基本内容

1．系统学习不同水产养殖品种的养殖操作过程，学习各种因子对病害发生的影响； 2．学习水产养殖过程中水产病害诊断的技术与方法；

3．学习主要海水养殖动物病害的诊断方法及其预防与治疗要点； 4．学习药物的使用方法以及药物使用过程中的注意事项；

5．在实习过程中随时记录实习过程并随时向指导教师及现场技术人员请教。

四、实习方法与步骤

l．实习时间： 第7学期第10~16周中安排3周（具体根据不同班级的课程安排在上一学期结束前确定，并在课程表中说明）

2．实习方式：包括2种方式，第1种方式为2~3天的参观实习，由实习指导教师带队组织所有学生对海南沿海主要的养殖地区进行现场参观实习；第2种方式为分散驻场实习，其余时间都采用第2种方式，由教师帮助联系或学生自己联系合适的水产养殖场，根据养殖场的规模不同安排2~5名学生驻场参与养殖生产并完成大纲规定的各项实习任务，每个驻点安排1名负责人，指导教师在实习期间巡回到各实习点检查指导。

3．实习单位或场所：海南沿海各水产养殖单位。

4．实习进度安排：实习前2~3天到海南沿海各养殖场全面了解水产养殖病害及其防治情况；此后的分散驻场实习的进度根据养殖单位的生产安排进行。

5．组织与纪律：所有学生均须严格服从指导老师的安排，遵守实习单位的有关操作条例及作息制度，并始终注意人身安全。在实习期间若遇特殊情况需离开实习基地时，需先向实习指导教师报告，经指导教师批准后方可离开，并在规定的时间内按时返回。

五、实习报告要求

在实习期间，要求所有学生必须详细作好实习笔记，并在实验结束后1周内每人提交1份实习报告，实习报告内容包括实习时间、实习场所、实习内容、实习心得感受以及对整个实习过程的各种建议与意见等。

六、考核方式与成绩评定标准

实习成绩的考核主要根据实习报告和实习现场的综合表现（包括认真程度、守纪情况、实习单位相关人员的评价等）确定。成绩评定分为优秀、良好、中等、及格和不及格5个等级。

七、教材及主要参考资料《书名》，（主编），（出版社），（出版时间）

目前尚无专门的教材，主要参考以下资料：

1．战文斌主编。水产动物病害学。北京：农业出版社。2004。

2．陆家平。对虾养殖病毒病害综合防治系统工程。北京：海洋出版社。1999 3．黄琪琰等。水产动物病害学。上海：上海科学技术出版社。1994。4．潘洞华等。鱼类寄生虫学。北京：科学出版社。1990。

5．戴自英等。实用抗菌药物学。上海：上海科学技术出版社。1998。6．周永灿等。水产养殖动物病害学实验指导书。（自编）

八、大纲说明

因每年水产病害的流行情况不同，在实习执行过程中，具体实习内容有时需要根据时间、实习场所以及其他实际情况进行适当调整，因此本大纲在执行过程中将会有一定的弹性。

审核人：

批准人： 《藻类栽培、贝类养殖实习》教学大纲

1．课程名称：藻类栽培、贝类养殖实习2．课程编号：08081503 3．课程类别：专业 4．课程要求：限选 5．学时：3周

6．应开学期：3年级第6学期 7．适用专业：水产养殖

8．先修课程：生物学、水生物学、贝类学和贝类养殖学 9．编 写 人：吴洪流

编写日期：2005年6月22日

一、实习课程简介

《海藻栽培学》《贝类养殖学》为水产养殖专业的限定选修课，是《海藻栽培学》《贝类养殖学》课程教学极为重要的组成部分，在课堂理论教学和室内实验的基础上，让学生到水产科研单位、水产养殖企业或生产试验基地进行专业观摩和参与生产实践。对经济贝类人工育苗技术和养殖技术的具体生产操作环节、生产管理方法有全面直观的了解，在更高层次和水平上，加深和巩固学生对基本理论及基础知识的理解、培养和锻炼学生的实际观察、发现问题、分析问题和解决问题的能力，培养和提高学生的实践操作技能，为今后从事水产养殖技术工作奠定良好基础。

二、实习教学基本要求

《藻类栽培、贝类养殖实习》是《海藻栽培学》《贝类养殖学》课程之甚为重要组成部分，学生通过实地学习和操作应达到下列要求：

1．通过观摩学习，使学生了解海南省目前主要的养殖贝类品种，了解省内贝类人工育苗和养殖的方法、规模和养殖模式。

2．让学生了解我省各种养殖贝类人工育苗和养殖生产存在的主要问题和发展趋势。3．让学生掌握我省经济贝类人工育苗和养殖的主要生产环节，掌握苗种生产和养殖生产技术管理的基本方法。

4．让学生掌握经济贝类养殖和人工育苗生产的基本操作技能，提高学生对专业知识综合运用的能力。

三、实习教学基本内容

1．近江牡蛎内湾滩涂水泥立桩式养殖操作技术和养殖管理方法。

2．九孔鲍陆上人工育苗工艺流程技术，陆上工厂化水泥池多层塑料箱鲍鱼养殖技术和生产管理方法。

3．方斑东风螺人工育苗技术和陆上水泥池养成技术和养殖管理方法。

4．马氏珠母贝人工育苗工艺流程技术，成贝养殖技术，马氏珠母贝人工插核技术和方法，珍珠培育技术及生产管理方法。

四、实习方法与步骤

1．实习时间：3年级第6学期的15–17周 2．实习方式：学生独立或分组进行，生产操作或观摩。

3．实习单位或场所：海口美蓝区曲口牡蛎养殖基地，海南省水产研究所琼海椰林热带水产良种繁育场，南海水产研究所陵水新村港水产试验站，陵水黎安港水产养殖基地。

4．实习进度安排：

①第15周近江牡蛎的养殖技术和生产管理；

②第16周，九孔鲍，方斑东风螺人工育苗和养殖技术及生产管理。③第17周，马氏珠母贝人工育苗、养殖和珍珠培育技术及生产管理。5．组织与纪律：

①由贝类学教研室教师担任指导老师带队，学生主要以分组形式，必要时可全斑集中，分别落实到各个贝类人工育苗和养殖基地进行观摩实习，并实行一周制轮换交替实习。

②每位学生都必须按照本教学大纲要求认真完成实习工作，除特殊情况外，不允许迟到、早退、请假、缺席。

③要求每位学生务必虚心请教科研单位或生产企业的技术人员和行政管理人员，认真做好实习过程的每个记录。

④所有学生必须严格服从指导老师安排，遵守实习单位的管理制度，注意安全。

五、实习报告要求

1．实习前每位学生必须进行实习资料准备，并将实习设计报告预案交指导教师批阅后，方可进行实习。

2．实习报告内容，一定做好每个实习的详细实习内容情况和结果记录，每个实习结果，必须经过指导教师签字认可后，方可算完成该项实习结果记录。

3．实习报告每人独立撰写一份，按照规定的格式书写，独立分析实习结果和经验教训，不得抄袭他人的实习报告和结果分析。

4．实习报告的撰写应该在实习结束2周内，每个学生必须按照自己的实习情况和结果独立写出实习报告，并向指导老师提交实习报告。

六、考核方式与成绩评定标准

本课程采用实习期间考核，依据考核情况综合评定学生成绩，实习设计报告预案占10%，实际生产操作占60%，实习报告占20%，实习态度和纪律占10%。

七、教材及主要参考资料

教材：谢忠明主编《海水经济贝类养殖技术》（上、下册），北京：中国农业出版社，2003.1 参考资料：徐鹏飞编著《海洋贝类养殖新技术》，北京：金盾出版社，2002.3

八、大纲说明

实习1～4均为必做。

审核人：

批准人：

《认知实习》教学大纲

1．课程名称：认知实习

2．课程编号：08081504 3．课程类别：专业基础 4．课程要求：必修 5．学时：1周

6．应开学期：第三学期 7．适用专业：水产养殖

8．先修课程：水生生物学，普通生物学，普通物理学

9．编写人：赵平孙

编写日期：2005年6月22日

一、课程简介

《海洋学与海洋生态学认知实习》为水产养殖专业的限定必修课，是《海洋学与海洋生态学》理论教学的延伸和补充。通过对流、浪、潮、海岸类型以及水产养殖企业生产项目和环节的观察，使学生在课堂上学到的知识得到验让，更进一步加深对相关知识的理解，提高其实践工作能力。其次，让学生更了解海南的水产业的发展状况，为今后工作打下良好基础。

二、教学基本要求

1．加深对海浪折射、沿岸流、离岸流、涨落潮以及生物海岸、河口海岸等的认识。2．了解海南水产业的发展状况、主要生产环节和过程、养殖品种和模式等。3．加深对理论与实践关系的认识，使学生初步懂得如何将所学知识应用到实践中。

三、基本内容

1．流、浪、潮和各类海岸的观察。

2．对虾、鲍鱼、东风螺等养殖项目及其生产环节和过程的观察学习。

四、方法与步骤

1．时间：1周 2．方式：观察学习

3．单位和场所：曲口红树林区、清兰高隆湾、万泉河河口区、海南水产所椰林基地。4．进度安排：流、浪、潮及海岸观察3天，养殖项目观察学习3天，往返1天。5．组织与纪律：

a．主要以班为单位进行观察学习，必要可分为三至四组。b．实习中，学生必须认真完成大纲规定的内容。c．除特殊者，不得迟到、早退、缺席和请假。

d．要遵守参观单位的管理制度，注意环境卫生和仪表。e．严格遵守纪律，服从安排，不得下海游泳，要注意安全。

五、实习报告要求

实习报告必须包含全部内容，必须具有科学性和逻辑性。行文要顺畅，书写要整洁。

实习结束后2周内，每个学生必须提交实习报告。

六、考核方式与成绩评定标准

实习以报告的形式进行考核。指导教师根据报告内容和实习过程中的表现评定成绩。成绩分及格和不及格两个等级。

七、教材及主要参考资料

1．上海水产学院，海洋学，农业出版社，1983 2．友田好文等，李若纯等译，海洋，海洋出版社，1990 3．曾呈奎，我国水产养殖事业的发展和今后的努力方问，生物工程进展，1996

八、大纲说明

本大纲在实习场所和进度方面，可根据实际情况作一定的调整。

审核人：

篇6：上海水产大学固定资产管理办法

第一章

总

则

第一条

为了加强我校固定资产管理，提高固定资产的使用效益，根据财政部《事业单位会计制度》和《行政事业单位国有资产管理办法》，制定本办法。

第二条

本办法适用于各院、部、处、室、中心、及挂靠单位的行政部门。

第三条

学校固定资产管理的主要职责是：制定各项固定资产管理制度，合理配置资源，提高固定资产使用效益，为教学、科研、管理工作提供有利保障。

第四条

各部门固定资产的管理和使用应坚持统一政策、统一领导、分级管理（三级管理）、责任到人、物尽其用的原则。

第五条

校财务与资产管理处负责国有资产产权界定、清产核资等项工作，并对资产管理部门和校办产业的固定资产管理实施监督、协调和检查。我校固定资产归口管理部门分别为教育服务中心、后勤办公室和图书馆，（以下简称资产管理部门）负责归口类别管理。各使用部门负责本部门资产管理。

第六条

各资产管理部门和使用部门应选派责任心强、业务素质高的同志承担固定资产管理工作。固定资产管理人员和保管人员应保持相对稳定，工作调动时须办清交接手续。

第七条

固定资产管理实行行政首长负责制。各部门行政一把手为本部门固定资产管理第一责任人，并必须配备本部门资产保管人员具体负责本部门的固定资产管理。为了加强对固定资产管理各部门必须建立包括资产的操作、维修、保养、检验等管理制度。

第二章

固定资产的范围、分类与计价

第八条

符合下列标准的列为固定资产：

（一）使用年限在一年以上，单位价值在500元以上、专用设备单位价值在800元以上，并在使用过程中基本保持原来物质形态的资产。

（二）单位价值虽不足规定标准，但耐用时间在一年以上的大批同类物资，按固定资产管理。

第九条

固定资产分为十六大类：。

（一）房屋及构筑物。

房屋包括办公、教学、科研、生产、经营用房、职工生活用房、仓库、食堂用房、锅炉房等；构筑物包括室外构筑物、围墙、水塔、雕塑、道路、通讯线路、输电线路、水气管道等。

（二）土地及植物

1、名贵树木

2、名贵植物

（三）仪器仪表

指各种具有专门性能和专门用途的仪器设备。

（四）机电设备。

（五）电子设备。

（六）印刷机械

（七）卫生医疗器械。

（八）文体设备

（九）标本模型

（十）文物及陈列品。

（十一）图书。

（十二）工具、量具和器具。

（十三）家具。

（十四）行政办公设备。

（十五）被服装具。（十六）牲畜。

第十条

固定资产的计价

（一）购入、调入的固定资产，按实际支付的买价、调拨价以及运杂费、保险费、安装费、车辆购置附加费等记账；

（二）自行建造的固定资产，按建造过程中实际发生的全部支出记账；

（三）在原有固定资产基础上改建、扩建的固定资产，按改建、扩建发生的支出，减去改建、扩建过程中发生的变价收入后的净增加值，记入固定资产原值。

（四）接受捐赠的固定资产，按照同类固定资产的市场价格或者有关凭证记账，接受捐赠固定资产时发生的相关费用应计入固定资产原值。

（五）无偿调入固定资产，不能查明原值的，按照估价入账。

（六）盘盈的固定资产，按照重置完全价值入账。

（七）已投入使用，但尚未办理移交手续的固定资产，可先按暂估价入账，待确定实际价值后，再进行调整。

（八）用外币进口的设备，按当时的汇率折合成人民币金额，加上国外部分的运费及其它费用（外币应折合成人民币金额），再加上支付的关税、海关手续费等计入原值

（九）融资租入的固定资产，按租赁协议确定的设备价款、运杂费、安装费等记入原值。

（十）购置固定资产过程中发生的差旅费，不计入固定资产价值。第十一条

固定资产核算过程中不实行折旧，账面固定资产的价值为固定资产的原值。

第十二条

已经入账的固定资产除发生下列情况外，不得任意变动 固定资产账面价值；

根据国家规定对固定资产进行重新估价的；增加补充设备或改良装置的；将固定资产一部分拆除的；根据实际价值调整原来暂估价的；发现原来记录固定资产价值有误的。

第十三条

固定资产的价值变动，由资产管理部门负责办理，并及时通知财务部门，对固定资产有关账目作相应调整。具体账务处理，按《行政单位会计制度》和《事业单位会计制度》的规定执行。

第三章

固定资产的增减变动

第十四条

购置固定资产应分清资金渠道，属于基本建设范围的，由基本建设投资解决，不属于基本建设投资范围的由行政经费、事业经费或其它经费解决。属于专项控制商品，必须按规定报主管部门批准后才能购置。

资产管理部门应对本部门占有、使用的由不同资金渠道形成的固定资产进行统一管理。

第十五条

购入、调入和自制、自建完工交付使用增加的固定资产，应由资产管理部门统一验收，属于技术设备的还应会同技术人员验收。验收合格后，由资产管理部门根据发票、固定资产调拨单或基建项目交付使用验收单据等凭证，填制固定资产增加通知单，办理有关入帐、财务报销和使用单位领用等手续。

第十六条

接受捐赠或盘盈的固定资产，应由资产管理部门办理接受和交接，并据固定资产交接单、发票或固定资产盘盈盘亏报告单等凭证，填制固定资产增加通知单，办理有关入帐、财务报销和使用单位领用手续。

第十七条

调出、变卖减少或盘亏的固定资产，按《关于进一步加强对行政事业单位国有资产处置管理工作的通知（沪国资行[1999]260号）》规定的权限范围报批，由资产管理部门持资产处置意见、固定资产盘盈盘亏报告单等凭证，填制固定资产减少通知单，办理有关调出或注销手续。

第十八条

正常报废的固定资产，由资产管理部门牵头会同有关技术人员进行技术鉴定，据鉴定意见及上级部门资产处置意见等，填制 固定资产报费申请单，办理有关注销手续。报废设备由资产管理部门处理。

第十九条

非正常损失减少的固定资产，由资产管理部门会同有关部门进行鉴定后，对非正常损失应查明原因，追究责任；据鉴定意见、对非正常损失责任人的处理意见及上级部门资产处置意见，填制固定资产减少通知单，办理有关注销手续。具体要求见《上海水产大学物资损坏丢失赔偿制度》。

第四章 固定资产的日常管理

第二十条

固定资产的日常管理是指在日常行政工作或业务活动中对所需及占用的资产实施不间断的管理及核算，包括归口管理部门从编制固定资产预算、计划采购、验收入库、登记入账、领用、维修保养、处置等各个环节的实物管理和账务核算。

第二十一条

在固定资产的日常管理中，财务部门负责按固定资产的价值分类核算，审核固定资产预算并对固定资产管理进行监督检查；资产管理部门负责固定资产的预算编制、计划采购、验收入库、登记保管、领用发出、维修保养、调拨处置等具体管理，并负责分类进行实物量核算。使用部门负责合理、有效使用和日常维护管理，杜绝浪费。

第二十二条

固定资产预算及购置计划既要从实际需要出发又要注意节约，要根据各类资产的配备情况及使用标准合理配置，充分利用现有固定资产，防止积压浪费。对按规定实行统一采购的固定资产，要提供详细的使用目的并写明详尽的功能等要求。

第二十三条

资产管理部门必须完善固定资产帐卡、领用、处置、清查盘点等日常管理制度。使用部门须指定专人负责办理本部门固定资产和其它物品的领用、保管、清点等工作。

第二十四条

国有资产管理部门对验收入库及投入使用的固定资产，须建立《固定资产卡片》并记入《固定资产明细账》，按物登卡、凭卡记账；已入库存的固定资产，要按照各类资产的使用说明和存放要求进行保管，填写保管单并定期检查，库存固定资产未经管理人员同意，任何人不准领用或调换；处置固定资产须填写《固定资产调拨单》，据单入账；使用部门领用固定资产须填写《固定资产领用单》，经主管领导同意后，固定资产管理人员凭单填写固定资产使用记录卡并记入《固定资产卡片》。不经批准，任何个人不得以任何理由占用固定资产。如需借用固定资产，须经主管领导同意后，办理借用手续。

第二十六条

资产管理部门、财务部门和设备使用部门应每年对账一次，保持账实、账卡、账账一致。每年对本部门的固定资产进行一次全面清查盘点，查明固定资产的实有数与账面结存数是否相符，固定资产的保管、使用、维修等情况是否正常。对清查盘点中发现的问题应查明原因，说明情况，编制有关固定资产盘盈盘亏表，报经本部门主管领导或国资办批准后，调整固定资产账目。

第二十七条

各部门发生国有资产产权变动、财务和账务异常、资产损失和资金挂账严重或与挂靠单位脱钩等情况，按国家规定必须进行清产核资的，应由资产管理部门报国资办确定。

第五章 附

则

第二十八条

不符合固定资产标准的各种办公用品、器具、材料等资产也要分类登记，具体要求见《上海水产大学低值易耗品管理办法》 校办企业和后勤企业的固定资产管理工作，按照企业会计制度有关规定执行。财务与资产管理处定期对其进行监督和检查。

第二十九条

凡违反本办法的，按《行政事业单位国有资产管理办法》的有关规定处理。

第三十条 各资产管理部门和使用部门结合本部门具体情况，制定固定资产管理的实施办法，送国资办备案。

第三十一条

本办法由校财务与资产管理处负责解释。第三十三条

本办法自颁布之日起实行。

上海水产大学财务与资产管理处