五年级上美术教案-家乡古建筑-湘美版(2014秋)

2024-08-13

五年级上美术教案-家乡古建筑-湘美版(2014秋)（精选4篇）

篇1：五年级上美术教案-家乡古建筑-湘美版(2014秋)

家乡古建筑

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信息概述：本课是湘版实验教材五年级上册《家乡古建筑》中的活动一，古建筑是人类发展过程中的重要记录，它承载的人文价值弥足珍贵，值得我们去欣赏，去探索。

一、教学思路

本课是湘版实验教材五年级上册《家乡古建筑》中的活动一，古建筑是人类发展过程中的重要记录，它承载的人文价值弥足珍贵，值得我们去欣赏，去探索。本课以欣赏为切入点，观看古建筑美的造型，感受古建筑的节奏美和特肩韵味，呼吸建筑蕴涵的文化气息，启发孩子们由简到繁，由浅入深，由感觉体验到理性认识进入学习活动。

这一课对加强学生审美意识和观察、造型思维能力，学习活动的综合性、探索性有着非常重要的作用,学生油然而生自豪感，爱国主义教育自然而然渗透在美术课堂教学中。

二、教学目标

34了解古建筑的有关知识，巩固、提高观察、造型与形象思维能力。能体验并掌握用线画古建筑的基本方法。

学会围绕主题，收集资料、处理信息，解决问题的能力。感受家乡古建筑艺术的美，激发爱祖国爱家乡的思想感情。

三、教学要点：

重点：能合理组织线条，注意疏密关系的处理。

难点：能比较准确的描画出古建筑的外形。

四、教学准备：

教具：CA课件、学具：钢笔、水彩笔，作业纸。

五、课时安排：

1课时

六、教学过程

（一）欣赏导入，呈现学习目标。

1、同学们，我们的家乡是湖南，湖南有许多珍贵的古建筑，你们所熟悉的地方有哪些？（爱晚亭、天心阁等）。

师：今天，我们就一起来学习第9课《家乡古建筑》。

（二）讨论分析，了解古建筑的外形特点，渗透其文化内涵。

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师：每一座不同的建筑，有着不同的功能、造型特点和形式美感，它所包含的文化含义也不同。

2那么现在我们来展开一个讨论会，讨论什么呢？我们根据课前所准备的资料、图片整合成了四个主题，分组来分析、解决问题，好吗？其他的组也可以抢答！

3分组讨论：

①问题一：根据你们所收集的图片思考：古建筑有哪些特点？

（大都对称均衡，稳重协调，飞翘的屋檐显得轻快而富有美感。颜色以黄、红为主，装饰丰富多彩。）

问题二：根据你们所收集的图片讨论古代建筑和现代建筑的区别。（中央电台图片）

（古：繁复、注意细节装饰；屋檐造型突出、独特；多为木材结构。现：简洁、流畅，造型多样，富有时代气息。多为钢筋水泥结构。

问题三：根据你们所收集的图片想一想，古建筑的主要形式有（亭）、（）、（）、（）、（）等。

（另外我国还有如：宫殿、寺庙、园林等这样的复合式建筑。除此之外还有牌坊、碑等纪念性的建筑）。

问题四：根据你所选的古建筑来分析，古建筑由哪几个部分组成？

（以爱晚亭为例，它分为顶部、窗塌、据角、梁柱、台基五个部分）

②要求：音乐一开始，根据主题小组讨论；音乐一停，请大家安静下来并每组派一个代表来汇报你们的讨论结果。

注意：汇报时间不能超过一分钟。本组组员可以补充，其他组员可以质疑。

45学生讨论与交流

教师小结：每个小组都很棒！我国的古建筑在世界上享有盛誉，它们装点着我们的生活，形式多样、造型丰富、色彩鲜明。展示了中国人民的聪明才智和非凡的艺术技巧。

（三）线描画古建筑的方法、技术探讨。

①概括基本平面形

（课件呈现古建筑的图片）

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师：这是古代建筑中的楼，这张图片是三大名楼之一的岳阳楼，它由哪些基本形组成？（雄伟壮丽，屋檐有三层，我们将外形概括为三角形、梯形、大小方形的组合，对称。其实不管是哪一种建筑我们都能把它的外型概括为几个基本形的组合。

②选择角度观察立体形

（课件呈现绘画作品与摄影图片匹配的游戏）

师：老师每去游览一个地方都用一种特殊的方式把它的美保留下来，你们知道是什么方式吗？

（线描，是以线造型的传统的绘画方式）

（课件——线描作品周围出现同一建筑角度。）

师：你们能猜出以下几幅作品中哪一幅画描绘的是这个古建筑吗？

学生根据角度相同的原理进行匹配[来源:学#科#网]

（人的视角不同，所看到的建筑的角度也不同）

（四）学生尝试作业，通过小训练解决学习要点。

12师：现在我们回过头来看看岳阳楼，（课件出示岳阳楼照片）

师：我们来猜猜这是岳阳楼的哪一部分呢？为什么？（课件出示屋檐的图片）

生：屋檐的局部有许多瓦片，很密集，精细。

师：同学们都观察得非常仔细，现在请你们尝试着画一画屋檐的部分

34学生尝试作画。

解决疑难，对比作业进行讲解：一幅画疏密关系恰当，一幅画没有疏密关系的处理，刻画也不细致。

师：同学们看看这幅作品，你们哪一幅的线条组织更能表达琉璃瓦的感觉？

5讲解作画步骤及方法

师：当我们画一幅完整的古建筑的时候，我们第一步画什么呢？

提示步骤（整体到局部）：

① 图：在描绘之前，先在纸上大致比一下，确定建筑的的大体外形，画线条轮廓。

②表现：画出主要的建筑及场景，进行细致描绘。

③添画：完善画面，添画背景并落款。

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注意：我们在画画的时候要抓住物体的不同特征使用不同的线条来组织。要注意物体的前后关系、特征表现等，并适当在画面周围留出空白。

（五）欣赏范作，提供作业参照。

说说你最喜欢哪一张作品，为什么？

小结：通过线条的组织和疏密的对比来表达画面的黑、白、灰关系。

（六）学生作业，教师指导：（课件演示文字）

作业要求：用线描画你喜欢的古建筑图。要求构图饱满，线条组织疏密得当。

（七）展评作业，古建筑集锦展览会。

3分组粘贴作业。

分组评判：拿出你的小星星送给你最喜欢的作品。请几个同学说说自己所画的建筑相关的典故。

（八）总结下课，预留作业。

师：古建筑给我们带来美的感受，让我们更加深入地了解了我们祖国的传统文化。同学们，请你们在下课以后和你的好朋友说说自己所画古建筑的历史、文化或有趣的故事吧！

七、教学后记

高年级的学生对综合探索艺术课探究有着极高的热情，都愿意积极参与并动手绘制图画，针对学生的特点，我在课前的资料收集中、课中的讨论分析中调动学生的积极性，以建筑图片和学生的分析回答为主线，教师的引导讲解为辅，使学生在感受美的同时了解到古建筑的特点、形式及其独特的地位。由感性认识上升到理性认识。即培养了他们分析作品的能力，又启发了学生的思维。他们在画面上的一笔一画都表达了自己对实物的真切感受，让学生在探索中发现、在探索中尝试、在探索中获得，使学生主动学习，从“要我学”变为“我要学”。

在评价过程中，引导互评、自评，提高学生的艺术感受力和审美情感。在这一环节中老师给予鼓励，引导学生了解不是只有最后画面效果为唯一的评价标准。充分体现学生的自主性，在学习过程中体现出来的主体意识。

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篇2：五年级上美术教案-家乡古建筑-湘美版(2014秋)

【教学目标】

1、搭建立体造型构架，培养动手能力和空间想象力。

2、激发对多向度空间研究的学习兴趣。

3、培养学生的合作意识。【教学重点、难点】

重点：熟悉框架搭建原则和原理。难点：分组合作搭建框架。【课前准备】

师：ppt课件、示范作品生：橡皮泥、牙签、垫板等工具【教学过程】

一、比赛导入

1、搓泥团比赛：同学们运用手中的橡皮泥来搓一搓泥团，1分钟之内，看哪个小组搓的泥团大小相当，形状圆。（教师出示橡皮泥团样品大小）

2、请学生上台介绍经验。

第 1 页3、4、欣赏建筑作品：出示比利时原子球博物馆。

导入课题：今天，我们也一块来学习点、线搭建框架的方法。

二、观察分析，拓展思路

（一）、学生自主尝试搭建简单的立体造型

1、自主尝试：学生搭建简单的立体造型。

（1）、要求：利用手中的橡皮泥团和牙签搭一搭三角椎体体和立方体。看看谁搭建的作品既美观又稳固。时间为1分钟。

（2）、反馈小结：制作时不要将牙签伸出来了，注意作品的美观。

2、提问：为什么有的作品看上去插接得很好却松松垮垮，有的作品很牢固？

小结：泥团与牙签连接完成后再稍微捏紧以免松垮；三角椎体比立方体更具稳定性。

（二）、教师示范由平面行到立体造型的搭建

1、出示四种不同的底面样式（1）、三角形

（2）、三角结构组成的四边形（3）、三角结构组成的六边形

第 2 页（4）、三角结构组成的八边形

2、学生选择一个教师示范搭建框架，学生观察：

（1）、在搭建立体造型之前先准备好统一的“点”和足够的“线”（2）、在平面形的基础上朝纵向、横向发展添加成立体造型教师小结：在制作过程中将框架底面搭建得大而稳固，多利用以三角形为主的立体造型来搭建框架能使框架结构更加稳固。

（三）、拓展思路

1、利用泥团的大小和牙签的长短不一来搭建具有变化的框架结构。

2、利用泥团和牙签的不同排列组合来搭建有创意的框架结构。（1）、橡皮泥团沿一定方向按层次有序排列而成。

（2）、牙签从这个橡皮泥团呈发射状排列，按一定的规律有序排列。（3）、框架由不同的几何体外形搭建而成。

三、学生创作

1、作业要求：运用橡皮泥和牙签之类的材料，制作一件框架结构的作品。

2、教师巡回指导并及时表扬有创意的学生、展示有创意的作品。

四、作业展评

第 3 页

1、将作品摆放展示台上。自由欣赏各组作品，与身边的同学说一说，评一评。

2、互相评价谁的作品最精致，谁的作品最有创意。

五、课堂小结、拓展延伸

1、课堂小结：认真观察、仔细研究、勤于动手动脑，就会创作出更优秀的框架作品。

2、课后拓展：上海世博会的中国馆是建筑中榫卯结构的典范。【板书设计】

4、搭建框架

活动二制作一件框架结构作品

步骤：

1、揉捏大小均匀的球形状。

2、固定插接。

3、成型。

篇3：五年级上美术教案-家乡古建筑-湘美版(2014秋)

教学目标：

1．学习用弧线画几种软绵绵的云朵形状。2．能想象画出小朋友们在云上玩耍的情景。3．体验创作的乐趣和热爱大自然的情感。教学重点：想象小朋友在云上玩耍的情景。教学难点：能用弧线画出云朵的柔软质感。教学过程：师：上课！生：起立！师生问好。

师：同学们，老师今天给大家带来了一位新的朋友，看，他来了。他叫希达，快跟他打个招呼吧！（生打招呼）

师：同学们猜希达是怎么来的？他从哪里来？（你们真聪明）希达是一个爱提问的孩子！那同学们想一下天上有什么呀？（你们真是一群善于观察的孩子！）

师：希达今天还给同学们带来了一个谜语，大家来猜一猜它是谁？（爱花的孩子说我像朵花，馋嘴的孩子说我是棉花糖，有时我变成一头大狮子，有时我假装一群小白兔，蓝天是我家，我千变万化本领大。）生：云朵！

第 1 页师：同学们太聪明了，它就是这节课我们要学习的云。（板书）师：同学们都见过云，哪位同学愿意想来说一下云的样子？它给你什么样的感觉？（生回答，柔柔的，软软的。）

师：那让我们来看一下真实的云的样子吧，云来了，云儿朵朵天上飘。

师：同学们思考一下怎么把这漂亮的小云朵变到我们的纸上呢？（生回答，画到纸上。）

师：（拿出用卡纸做的一条线）同学们说这是一条？（生回答：直线。）这是一条？（生回答：弧线。）伸出你的小手，跟老师一起画一画，直线，弧线。（教师板书直线、弧线的画法）那同学们思考一下，这漂亮的小云朵是用怎样的线条画的成的呢？生：弧线！

师：真是一群爱学习的好孩子。

师：同学们，想不想把小云朵请到我们的教室来？看它来了，我们把它贴在黑板上吧。好，现在伸出你的小手，跟老师一起画一画它吧！真棒！

师：同学们知道吗？云儿还是出名的魔术师，看，它变出什么来了？

生：小狗，小白兔。

师：小狗正伸出一只手，热情地和小白兔打招呼呢。师：同学们知道云是什么颜色吗？生：白色。

第 2 页师：没有其它颜色吗？

（红色、黑色。）师出示其它颜色云的图片。师：云朵的颜色和样子让你联想到了什么？（生答：棉花糖、蹦蹦床、软绵绵的......）

师：希达和云儿是好朋友，他说要带大家去云上玩一玩，大家想不想去。（生答想。）那我们快跟着他一起去看一看吧。呀，好漂亮呀！

师：仔细观察图中的小朋友们把云朵当成了什么？

（小姑娘在软绵绵的云上跳芭蕾舞，小男孩把云朵当成被子，抱着甜甜的睡觉，把轻飘飘的云当作降落伞，把白白的云当成棉花糖，连小动物也来凑热闹，小兔在云中捉迷藏，长颈鹿口渴了，吮吸着云朵......）看，云上游乐场充满了神奇，趣味和欢乐。师：我们来欣赏一下其它同学画的。（师生共同欣赏交流）如果是你，你想把云朵当成什么？想和它做什么？生答。

师：老师迫不及待的想看到你们在云上玩耍的场景了，我们现在就赶紧把它画下来吧。

播放背景音乐，学生开始画作业。

作业展示。黑板上贴出云上游乐场展区，将部分学生的作品贴上云。

进行展评，学生自评，同学互评，老师评价。