小学六年级作文 我敬佩的一个人

小学六年级作文 我敬佩的一个人（共19篇）

篇1：小学六年级作文 我敬佩的一个人

我敬佩的一个人小学六年级优秀作文

我最敬佩的人是年迈的国务院总理温家宝

每个人都有自己所敬佩的人，我也不例外。我最敬佩的人是年迈的国务院总理温家宝。

他长着一张慈祥、充满爱的脸，一双明亮、会说话的眼睛。作为中国的总理，身居要职的他，心中只有人们，从未考虑过自己。

就说这次的四川8.0级的大地震，这是中国有始以来最大的地震灾害，来的无声无息，给人以措手不及，而且涉及的面很广，余震持续也较久，强度也较大。但这些是阻挠不了爱人们的温总理的。温总理不顾自己的生命安全，在强烈余震之下，第一时间坐飞机到达四川的重灾区，指挥各条战线上的救援队展开工作。在电视上，我们看到了他忙碌的身影，听到他关怀灾民的心声。真是振奋人心。其中，他说的一句“只要有一线希望，我们就尽百倍努力去做营救工作”。最让我感动！我知道总理的心一直和我们的心是连在一起的。

看，总理沉重地拿起一名已经离开人世的学生的一对鞋和一个书包。他的双拳紧握，眉头深锁。我似乎看到了总理在叹气，在伤心难过，叹这个可怜的小孩，这么小就看不到这绚丽多彩的世界；叹这个可怜的小孩，为何等不到我们的救援；叹我们的救援队为何不能再快点……我似乎还看到了总理下定决心，争分夺秒，来救助这些被埋的人们……为了要尽快救出所有的幸存者，总理东奔西走，万分焦急，一次又一次地召开紧急会议，到现在已经召开了11次会议了。

听，总理又在用他那因许久没喝水导致有点沙哑的声音安慰灾民了。那沙哑的声音真好听。他熟练地抱起一个在襁褓中哭泣的婴儿，这婴儿的母亲在这场地震中，因用自己的`身躯护住宝宝，失去的生命。只见总理温柔地说：“牛奶很快就到了，小宝宝……”那婴儿似乎听懂了,便不再哭了，总理还亲了亲他的小脸蛋，那婴儿似乎感受到了久违了的爱，笑了笑，围着总理旁边的人也笑了，他们笑得多么抒怀！

听，总理来不及做一丝的休息，又纷纷向被埋在废墟里的人喊：“坚持下去，我们来了！”这是一句多么朴实的话，这是一句多么振奋人心的话！听到了这句话，我也似乎充满了无穷的力量，充满了战胜困难的勇气！

……

他虽然是国务院总理，可心系的却是四川的灾民，四川灾民的安危。冒着暴雨，冒着强烈的余震，冒着山体滑坡，冒着房屋再次倒塌的危险，去救助灾难中的人民，去安慰失去亲人的灾民……

千言万语汇集成一句话：温总理，我们爱您！

篇2：小学六年级作文 我敬佩的一个人

他有着一头乌黑发亮的头发，一张能说会道的大嘴巴，每天都有着笑眯眯的眼神，笑的时候，脸上会有两个小酒窝，显得特别的可爱!但就是脸有点黑。

我的爸爸很关心家人。记得有一个夏天的傍晚，我们一家三口去逛超市，不知不觉就逛了两个小时，当我们拎着东西开开心心往家走时，突然，天下下起了倾盆大雨，我们便飞快到往家跑。凉凉的雨劈头盖脸地打了下来。我不由哆嗦了一下，爸爸一见，不管三七二十一，急忙脱下了外套让我穿上你，又把衬衫脱下帮妈妈穿上。当我们跑到家的时候，我和妈妈直打喷嚏，可是爸爸却满不在乎的样子说“哎呀!冷什么冷，多凉快呀!特别的爽呢!”可是第二天爸爸却发了高烧，他发烧的原因你也知道。

我的爸爸还很疼我。记得有一次，我们一家人逛街的时候，摩托车突然打不着了，爸爸急的像热锅上的蚂蚁，连续打了好几次也没打着，望着趴在地上耍赖的摩托车，我们犯了愁!爸爸怕我年龄小，再加上感冒就立即决定让妈妈带着我打车回去。回到家后，我和妈妈坐在沙发上耐心地等爸爸。爸爸终于回来了，看着气喘吁吁，疲惫不堪的爸爸，一股暖流涌上心头，这就是一个疼我的爸爸。

篇3：小学六年级作文 我敬佩的一个人

人教版小学语文四年级下册《语文园地七》中的“习作”, 是一次在口语交际的基础上, 通过具体事例, 写出自己所敬佩人物的精神风貌的习作训练。

设计理念

写作教学应贴近学生实际, 让学生易于动笔, 乐于表达;应引导学生关注现实, 热爱生活, 表达真情实感。

对小学生, 特别是低中学段的小学生来说, 写作时首先感到困难的是没有内容可写, 其次是有了内容, 拿起笔来又不知道如何下手, 满肚子的话倒不出来。造成这些困难的主要原因, 一是学生不善于在生活中捕捉写作的素材。二是学生没有掌握写作的方法。因此, 在指导学生写作时, 必须要从内容入手, 解决“写什么”的问题, 同时, 对写作方法给予足够的重视。

教学目标

1.通过本次习作, 使学生初步掌握用典型事例表现人物品质的写作方法。

2.通过课前完成《我最敬佩的一个人信息调查表》, 引导学生发现身边具有执著追求精神的人, 并向他们学习。

3.通过指导学生按一定的顺序细致地说出自己最敬佩的人的情况, 培养学生的观察能力, 提高学生的口头表达能力。

4.通过学生的独立习作, 培养创造能力, 提高学生把内容写具体的能力。

5.通过引导学生修改自己的习作, 培养学生的自改能力。

教学过程

一、谈话激趣, 回忆生活, 获取材料

同学们, 在我们的生活中, 有许多感人的事情和许多值得我们敬佩的人。这些人之所以值得敬佩, 是因为他们具有某些突出的优秀品质。比如学习上刻苦认真、勤奋努力, 生活上艰苦朴素、勤俭节约, 工作上兢兢业业、一丝不苟, 待人上尊老爱幼、助人为乐。请你回忆一下, 在这些人中, 谁最让你敬佩, 他的什么品质最让你敬佩。老师相信, 通过这次习作, 你一定会把他写出来, 同时我也相信, 通过努力, 你所写的这个人, 会在我们全体师生之中产生极大的影响, 令大家也对他产生敬佩之情。

【设计意图:此环节的设计是为了激发学生的习作兴趣, 引导学生到记忆中去打捞沉睡的往事, 打开习作思路, 帮助学生解决“写什么”的问题。】

二、仔细审题, 明确要求

1. 学生自读“口语交际·习作”要求, 思考:

(1) 这次习作要求写什么? (2) 题目是什么? (3) 写作思路是什么? (4) 写作时的要求是什么?

2. 讨论、归纳, 明确要求。

(多媒体课件出示)

(1) 写作对象:人。

(2) 写作范围:写一个让你尊敬、敬佩的人, 你身边的任何人都可以写。

(3) 写作中心:围绕“你为什么敬佩他”展开。

(4) 具体要求:

(1) 通过具体事例, 把自己所写的人的精神风貌表现出来, 表达出自己的敬佩之情。

(2) 内容要具体, 语句要通顺。

(3) 写完以后要认真修改。

(4) 题目可以用“我敬佩的一个人”, 也可以自拟。

【设计意图:此环节的设计是教给学生审题的方法。】

三、回忆课文, 感悟写法

1. 回忆本单元的课文是如何从一件具体事例中表现出人物身上所具有的那一种执著追求、不懈努力精神的。

2. 讨论交流, 归纳写法。 (多媒体课件出示)

(1) 事例要典型, 让人读了以后觉得这个人确实值得敬佩。

(2) 写人的作文, 在叙述事件的过程中, 要通过人物在事件中的语言、动作、神态、心理活动的描写, 把人物的特点生动地表现出来。

(3) 描写人物的心理活动时必须用上表示猜测的词语。

【设计意图:此环节的设计是为了唤醒学生的知识储备, 达到读写结合。帮助学生解决“如何写”的问题。】

四、交流互动, 整理思路

以四人小组为单位, 根据调查表内的材料, 在小组内充分交流后, 选出代表在全班交流:你敬佩的人是谁?他的什么精神品质值得你敬佩?他做的哪件事最能体现这种品质?

篇4：四年级：我敬佩的一个人

这是一个命题作文，需要向大家介绍自己最敬佩的人，写清敬佩他（她）的原因，能够通过具体的事例展现出人物的优秀品质，表现出自己的敬佩之情。

快乐导航：

敬佩是一种从心底里油然而生的感情，这种感情产生的基础是人物身上优秀的品质带给你的感动、震撼，或是情不自禁为其“点赞”的冲动。是什么触动了你这些感情的喷发，肯定是他（她）所做的事，可能是长期坚持的大事，也可能是信手而为的小事……总之，都是生活中的实在事。我们以事亮德，以事写人，就能让人物的形象跃然纸上。

词语加油站：

一身正气 无所畏惧 英姿焕发 奋不顾身 顶天立地

正直无私 表里如一 无私奉献 谦虚谨慎 襟怀坦白

句子加油站：

你用粗糙的手为孩子们支起课桌，你用宽厚的背为孩子们挡住风雨，你的爱像种子一样撒进孩子们的心里，它将滋润出无数颗爱心温暖他们的一生，温暖他们周围的每一个人。

我最敬佩的一个人

浙江省安吉县递铺镇第三小学四年级 金予恬

生活中有许许多多令人敬佩的人，他们有的勤奋好学，有的自强不息，有的诚实守信，有的无私奉献……但我最敬佩的人却是我的外公，虽然他只是一个普普通通的农村老人，但他的许多行为看似与己方便，其实是与人方便。

外公今年65岁，瘦瘦的身材，背有点驼，头发已经花白了。

每个星期天，我都会跟着爸爸妈妈去看外公。外公家门口有一条清澈的小溪，小鱼儿在水中欢快地游来游去。每次去外公家，我都会沿着那条旧石板搭成的有些陡峭的小路，走到小溪边去玩耍。一天，我去小溪时，发现有一些石板松动了，踩上去会摇晃。今年雨水特别多，一些石板上冒出了许多青苔，我看到附近的人走下去洗菜时都是小心翼翼的，生怕滑倒。

我在小溪边玩了一会儿，准备走回家时，发现外公正弯着腰在那条有些陡峭的石板小路上忙碌着。我好奇地走过去一看，原来外公在检查石板的松动情况呢！检查好后，外公走到小溪边，弯下腰搬起一块非常厚实而且表面很平整的大石块，慢慢地直起腰往石板小路走去。石块很重，外公两手紧紧地托着石块的两头，抵着肚子。因为太用力，走了一小段路后，外公的脸涨红了，额头上冒出了细密的汗珠，石块也有点向下滑，但他咬紧牙关，借助腿向上的力量调整好石块继续挪动脚步。终于到了，放下石块后，外公吁了一口气，顾不上擦擦额头的汗珠，又继续忙碌起来。外公蹲下身子，不断调整着石块的位置，使它更平稳，再用土把石块周围的缝隙填实。填好后，外公还在石块上用力踩几下，看看是否还有松动。确定没有松动后，外公再去检查下一块。有时候石块放不稳，外公要用锄头挖一个坑，把石块埋一大半到坑里，再用泥土把四周夯实；有时候石块容易往下滑，外公就在石块的下方钉上两个短木桩……石板一块块在被修复，外公的脸上也流下了一滴滴汗水。夕阳的余晖照在他花白的头发上，闪烁着迷离的光彩……

看到这儿，我突然想到外公的身体状况。前年外公得了胃癌，当时医生说情况十分凶险，很可能熬不过这一关。但是外公凭借着良好的心态和坚强的毅力，熬过了一次大手术和八次化疗，顽强地战胜了病魔，连医生都惊叹了！生病的外公瘦得厉害，脸色也很不好。想到这里，我赶紧跑过去说：“外公，快别干了，这么多人走过这里，都没有修这条小路，您身体不好，为什么还要修呢？”外公喘了喘气，笑着说：“恬恬，那可能是别人还没有想到吧，反正我有空，修一修，大家走路就不用提心吊胆了。”听了外公的话，我深深地被打动了，也弯下腰，帮着刮掉石板上的青苔，填一填土。在我和外公的努力下，小路变得安全了。我们祖孙俩看着自己的劳动成果，发出阵阵爽朗的笑声，小溪听了，唱着歌流得更欢了……

此后，每当我看到附近的人很轻松地来往于这条小路时，每当我听到人们的欢笑声回荡在小溪上空时，我就会想到我的外公，一个手中只能干小事心中却有大爱的老人。

老师点评：

于生活中的细微小事入手，刻画出一位朴实的老人的品质。小作者独具慧眼，用这亲身的经历告诉我们外公与己方便更是与人方便的举动中蕴含的人物品质。与此同时，以石板小路作为线索，文路清晰，行文自然。文章开头和结尾用环境描写相呼应渲染，文中大量的动作描写更好地烘托了人物的形象。

老师简介：

韦莉，县级优秀班主任获得者，所指导的学生多次在省、市演讲和征文比赛中获一等奖。

篇5：小学六年级作文 我敬佩的一个人

刘雨欣同学有一双不大不小的眼睛，她的鼻子小小的，但非常灵敏，还有一个樱桃小嘴和一头瀑布般的头发，非常漂亮!

她还很爱看书。记得有一次，我们约好了2点到学校，结果她因为看书DD迟到了。我在那里等啊，等啊，终于看到了她，于是我们高高兴兴地跑到学校里，过了一会儿上课铃响了，同学们三三两两地走进教室里，四十分钟后，我们下课同学们都跑出去玩了，可刘雨欣还在教室里看书，我准备去叫她，把她从书里给“拉”出来，可是不管我怎么喊她都不听，有时我会觉得她看书太入迷了，把精神都投入到书里面了。一直到上课她才把书合上放回书桌里面。

通过这次的事情，使我懂得了看书要全神贯注，不能分神，我很敬佩她的这种读书精神!

篇6：我敬佩的一个人六年级作文

老师长着小小的眼睛，小小的鼻子，小小的嘴巴，大大的耳朵，还带着一副黑色的眼睛。今天，就让我给你讲讲我对英语老师的敬佩吧!

星期四下午第一节是英语老师给我们上的英语课，第二节他给三一班上了音乐课，第三节又给我们上了音乐课，最后一节就是课外活动，又是这位自强不息的老师给我们上音乐课。我对这节课有了深深的感受，那就让我给你谈谈这节课的经过吧!

第三节下课，同学们就拿着去课外活动的材料，争先恐后的跑出了教师。我是音乐班的，我就去了音乐教师。上课铃响了，音乐老师走进了教室，教室里有说话声，老师拍了拍手，同学们静了下来。老师说了说这节课的内容，然后，就教起我们来了。老师正在写着黑板字的时候，同学们又热闹起来，老师转过身子，大声地说：“不要吵了!我下午上了三节课，单上这一节，就是第四届了，我不想批评你们，但是你们逼着我，让我批评你们，我不想说话，我的嗓子都快冒烟了!你们来这里是学习音乐知识的!而不是来凑热闹的。如果你们想说话，可以出去说去!”同学们一个个默默无言，接着，同学们跟起老师唱起了歌。那歌声从音乐教师传来，里面包含着老师的那种坚定不移的精神!

篇7：小学六年级作文 我敬佩的一个人

奶奶是一个爱运动的人，她非常喜欢打羽毛球。她的羽毛球技术不是一般的好，而是非常的好。就算同龄人三个轮流跟她打羽毛球，也打不过她。结果在外面没人跟她打羽毛球了，奶奶就回家拉我这个“无名小卒”下小区的花园空地上跟她打羽毛球，打了才10分钟，我喘不过气了，奶奶看到我这个样子微笑着问我：“还行不行，行就再来一局，不行就回家了。”我摆了摆手，扶着腰说：“我不行了”。奶奶看到我这个样子，用手摸摸我的头说：“瑶瑶以后每天抽十分钟跟我打打羽毛球，奶奶喜欢跟你打，好吗?”。从那天起，我被迫着跟奶奶一直打羽毛球到现在，坚持了一年多，渐渐发现我与奶奶打球的时间可以坚持更长了，而且身体越来越强壮，现在回想起来才明白了奶奶的良苦用心。

我的奶奶她不仅是一个爱运动的人，还是一个爱学习的人。她每天都在练字，看书，写日记。她在学习的时候，遇到不认识的字，就会来问我们。我记得有一次，奶奶在房间里学习时，我们在外面吃披萨大餐，爸爸叫我叫奶奶出来一起来吃，可是我们连叫几声都没见奶奶的房间里有反应，爸爸说：“奶奶出去了吗?”，我们也不清楚。于是，我进奶奶的房间一看，“哟!只见奶奶戴着一副眼镜在聚精会神地看书呢。”我跑过去说：“奶奶，出大厅吃你喜欢的披萨吧。”奶奶转过头来对我说：“是瑶瑶啊!”。我问奶奶：”奶奶，您都这么大年纪了，干嘛还要每天坚持看书学习呢?“奶奶一边摸着我的头一边说：“人啊，就要活到老，学到老，学到七十还嫌少。所以，瑶瑶，你也要好好读书啊!”

我的奶奶不仅热爱生活，还热爱学习，她是我学习的榜样。

篇8：我敬佩的一个人

去年寒假一天的凌晨四点多,外面下着大雪,西北风呼呼地号叫着,但是没有影响我和妈妈准备出行的好心情。爸爸拖着我们的行李,妈妈拉着睡眼惺忪的我走出了家门。

电梯上爸爸正叮嘱着我们外出要注意安全。“叮咚”,电梯门开了。一阵寒气扑来,一个身着蓝色棉袄、头裹得严严实实、手里提着一个空篮子的人进来了。身上因为下雪而变得湿漉漉的,手上戴着的棉手套脏兮兮的。我下意识地离他远一点。他上来后友好地向我们问好,接着问道:“这么早就出门?”

“是啊,出去玩赶飞机。”爸爸回答后,接着问道,“您怎么这么早就送奶?”随着爸爸的问话,我才看出他穿着的蓝色棉服上印有“××乳业的标志。

“不早了!我们每天凌晨两点去××公司领牛奶,然后一家一家送,现在刚刚送完一半不到。”

“凌晨两点?干吗这么早?一天送多少家?你一个人送?”爸爸吃惊地问出来好几个问题,我突然对他好奇起来,便竖起耳朵听了起来。

他笑着说:“不早不行啊!你们中灿苑周围共四个小区,订奶户共268户,每天要赶在七点前让你们都能喝上放心奶。光靠我一人送不过来,我和我爱人一起送,你们这个楼我负责15至26层她负责1至14层。”正说着,一楼的电梯门打开了,门口站着等候他的妻子。他接过妻子手中的空篮子,跟我们道了声:“回见!”就匆匆走出了楼洞……

我们从车库开车出来正好看到风雪中妻子蹬着三轮车,丈夫在后面用力地推着他们在前往下一户人家……

外面的天还没有亮,风雪似乎小些了,但是我的心却久久不能平静。一想到刚刚电梯里自己嫌弃的躲闪就内疚,一想起他们在风雪中继续前行就心疼,一想到他们为了“我们”能够喝上新鲜的牛奶每天坚守着,我就由衷地敬佩!

现在,每天早晨,当我从门口奶箱中拿出牛奶时,眼前都会浮现出“他”和他妻子的身影……

篇9：四年级：我敬佩的一个人

外公今年65岁，瘦瘦的身材，背有点驼，头发已经花白了。

每个星期天，我都会跟着爸爸妈妈去看外公。外公家门口有一条清澈的小溪，小鱼儿在水中欢快地游来游去。每次去外公家，我都会沿着那条旧石板搭成的有些陡峭的小路，走到小溪边去玩耍。一天，我去小溪时，发现有一些石板松动了，踩上去会摇晃。今年雨水特别多，一些石板上冒出了许多青苔，我看到附近的人走下去洗菜时都是小心翼翼的，生怕滑倒。

我在小溪边玩了一会儿，准备走回家时，发现外公正弯着腰在那条有些陡峭的石板小路上忙碌着。我好奇地走过去一看，原来外公在检查石板的松动情况呢！检查好后，外公走到小溪边，弯下腰搬起一块非常厚实而且表面很平整的大石块，慢慢地直起腰往石板小路走去。石块很重，外公两手紧紧地托着石块的两头，抵着肚子。因为太用力，走了一小段路后，外公的脸涨红了，额头上冒出了细密的汗珠，石块也有点向下滑，但他咬紧牙关，借助腿向上的力量调整好石块继续挪动脚步。终于到了，放下石块后，外公吁了一口气，顾不上擦擦额头的汗珠，又继续忙碌起来。外公蹲下身子，不断调整着石块的位置，使它更平稳，再用土把石块周围的缝隙填实。填好后，外公还在石块上用力踩几下，看看是否还有松动。确定没有松动后，外公再去检查下一块。有时候石块放不稳，外公要用锄头挖一个坑，把石块埋一大半到坑里，再用泥土把四周夯实；有时候石块容易往下滑，外公就在石块的下方钉上两个短木桩……石板一块块在被修复，外公的脸上也流下了一滴滴汗水。夕阳的余晖照在他花白的头发上，闪烁着迷离的光彩……

看到这儿，我突然想到外公的身体状况。前年外公得了胃癌，当时医生说情况十分凶险，很可能熬不过这一关。但是外公凭借着良好的心态和坚强的毅力，熬过了一次大手术和八次化疗，顽强地战胜了病魔，连医生都惊叹了！生病的外公瘦得厉害，脸色也很不好。想到这里，我赶紧跑过去说：“外公，快别干了，这么多人走过这里，都没有修这条小路，您身体不好，为什么还要修呢？”外公喘了喘气，笑着说：“恬恬，那可能是别人还没有想到吧，反正我有空，修一修，大家走路就不用提心吊胆了。”听了外公的话，我深深地被打动了，也弯下腰，帮着刮掉石板上的青苔，填一填土。在我和外公的努力下，小路变得安全了。我们祖孙俩看着自己的劳动成果，发出阵阵爽朗的笑声，小溪听了，唱着歌流得更欢了……

此后，每当我看到附近的人很轻松地来往于这条小路时，每当我听到人们的欢笑声回荡在小溪上空时，我就会想到我的外公，一个手中只能干小事心中却有大爱的老人。

老师点评：

于生活中的细微小事入手，刻画出一位朴实的老人的品质。小作者独具慧眼，用这亲身的经历告诉我们外公与己方便更是与人方便的举动中蕴含的人物品质。与此同时，以石板小路作为线索，文路清晰，行文自然。文章开头和结尾用环境描写相呼应渲染，文中大量的动作描写更好地烘托了人物的形象。

要求：

这是一个命题作文，需要向大家介绍自己最敬佩的人，写清敬佩他（她）的原因，能够通过具体的事例展现出人物的优秀品质，表现出自己的敬佩之情。

快乐导航：

敬佩是一种从心底里油然而生的感情，这种感情产生的基础是人物身上优秀的品质带给你的感动、震撼，或是情不自禁为其“点赞”的冲动。是什么触动了你这些感情的喷发，肯定是他（她）所做的事，可能是长期坚持的大事，也可能是信手而为的小事……总之，都是生活中的实在事。我们以事亮德，以事写人，就能让人物的形象跃然纸上。

词语加油站：

一身正气 无所畏惧 英姿焕发 奋不顾身 顶天立地

正直无私 表里如一 无私奉献 谦虚谨慎 襟怀坦白

句子加油站：

你用粗糙的手为孩子们支起课桌，你用宽厚的背为孩子们挡住风雨，你的爱像种子一样撒进孩子们的心里，它将滋润出无数颗爱心温暖他们的一生，温暖他们周围的每一个人。

篇10：小学六年级作文 我敬佩的一个人

一天早上，我醒来时，发现妈妈不在家，餐桌上已经放着丰盛的早餐。我一个人坐下来吃早餐，一吃就是半个小时。吃完早餐，我在沙发上看起了电视。

一直到了九点多，我听到开门的声音，是妈妈。只见妈妈提着一大堆菜回来，她提着菜进了厨房，马上做起中饭。大概十一点了，妈妈做好饭了，我们去吃饭了。我们在吃饭时，妈妈却在洗衣服。等我们吃完饭，妈妈才匆匆地吃完饭，整个下午，妈妈都在忙个不停。

又到吃饭的时间了，我们全家人一起坐在餐桌旁吃饭，只见妈妈在擦窗户，我看到妈妈那一串串汗水从她的头上流下来，我劝妈妈：“妈，你快来吃饭吧，和我们一起吃。”“不用了，我还有一大堆事要做，你们先吃。”妈妈像一个机器人一样忙碌。

晚上，我们全家在客厅看《快乐大本营》可妈妈呢?还在客厅里拖地，妈妈有时还直起腰捶了捶背。“妈妈几时能停下来呀，万一妈妈的身体累坏了怎么办呀?”我心疼地想。

晚上，我们都上床睡觉了。我睡了一会儿就醒了，看阳台的灯还亮着，原来妈妈在泡酸菜，我问：“妈妈，您为什么要泡这个。”“现在这个季节泡酸菜给你的爷爷奶奶们吃。”我终于忍不住了，我问：“妈妈，你累吗?”“不累，为了你们，妈妈累也是值得的。”

篇11：小学六年级作文 我敬佩的一个人

我最敬佩的一个人是此时此刻在为打扫道路，清运垃圾而忙碌这的清洁工--李伯伯。

星期天，我要去钢琴班学钢琴，当时的天气热的令人在家开空调，当我走出家门一眼就看见街道上堆了一堆垃圾，正在这时有一个穿着清洁工服装的人朝这堆垃圾走来，我跑到垃圾前面看了看那个人，原来那个人是李伯伯，李伯伯满脸灰尘的在清运垃圾。他穿的衬衫湿透了，他的汗水像珠子断了线似的流着。我对他说;‘李伯伯别再干了等晚上凉爽再干’。他对我说;‘如果谁也不清理垃圾那么整个世界不就变得不美丽了，他这句话深深的感动了我。

无论是三伏酷暑，还是数九寒天，无论是风雨交加，还是漫天飞雪，李伯伯凌晨四点钟起床，晚上九点钟收工，从事着简单平凡的工作，净化着我们的环境，扮靓着我们的家园。多少次他与路灯相伴，与星星同行，多少次他以干饼充饥，用凉水解渴，多少次他头顶烈日，汗流侠背，干着最苦最累的活，得到的却是最微薄的收入，而他却无怨无悔，默默无闻的为净化城市环境而辛勤快乐的工作着

篇12：小学五年级作文：我敬佩的一个人

每当我兴致勃勃地来到音乐教室，推开虚掩的大门，就能看见刘老师早已手持二胡，笑盈盈地端坐在那里等候我。虽然他是位男老师，但耐心却好得出奇。有一回，我有一个音一直没按准，本想糊弄过去就算了。坐在一旁的刘老师皱了皱眉头，说：“田艾，你上一个音没拉准，咱们重新来一次。”我有些烦躁，仍然按自己的把位来回拉了几次，拉出的音调不是高了，就是低了，没有一个调是准的。刘老师和蔼地看着我，笑了笑，说：“没关系，我再来教一下你，找到感觉再练就会好一些了。”说完，刘老师走到我背后，双手搭在我的左手上，把我的几个指头重新“微调”了一下，然后再按压琴弦，这次出来的音就很准了。我暗自庆幸着有这么一位耐心的老师，如果换成脾气暴躁的老师，多半被骂得“狗血淋头”吧。

刘老师不仅耐心好，技艺更是高超，他可是重庆市民乐团的二胡首席呢!

有一次，刘老师教我揉弦技巧。他拉出的声音悠扬婉转，丝丝入扣，直挠得人心里百转千回。而我，拉出的声音用“鬼哭狼嚎”来形容都不为过。在乐曲《良宵》中，揉弦的技法用得很多，有表现欢快、热情的，也有表现喧嚣过后的冷清的，刘老师拉得恰如其分，而我呢，总也找不到这种情感的区别，就是一味地揉而已，毫无内心的波澜。为什么老师能拉得这么有感情，这么到位，而我却只能是这个水准?刘老师一语道破天机：“每天练习，理解每一个作品的含义，把自己当成是曲中人，经过几十年的浸润，你也能拉这么好!”

篇13：小学六年级作文 我敬佩的一个人

1援谈话导入。在我们身边, 有很多值得敬佩的人。他可能是每天利用课余时间刻苦学习外语的妈妈, 也可能是苦练书法的小伙伴;可能是不畏严寒酷暑默默工作的清洁工, 也可能是自强不息、努力拼搏的叔叔、阿姨。

【设计意图:激发学生习作的自信心, 培养习作兴趣, 让学生易于动笔, 乐于表达。】

2援教师口述。 (屏幕展示自己的“下水文”)

3援发表感言。学生边听边看, 说说老师为什么敬佩他 (她) 。

【设计意图:“下水文”的设计, 能锻炼和培养老师的创新风格。最重要的是, 学生从中能够获得感性启发, 并受到人格鼓舞。另外, 这样的教学过程能活跃气氛, 充分尊重学生的个性思维, 开启学生的心智。】

二、成语点睛, 诗句引趣

1. 集体交流。说说你搜集的成语 (描写人物) 。

2. 屏幕展示。教师出示描写人物的词句, 全班齐读。

【设计意图:成语点睛, 引导学生丰富词汇;诗句引趣, 指导学生了解写人的表达方法, 积淀文学素养, 通过学生的议论, 激发学生的习作兴趣。】

三、审清题意, 明确要求

1. 出示要求:我敬佩的一个人。

2. 学习要求 (投影展示) 。

四、奇思妙想, 章法导写

1. 学生回忆:请大家根据所选择的人物特点, 回忆人物的典型事例, 回忆得越具体越好。

2. 学生交流:同学之间互相说说自己敬佩的人, 他 (她) 有什么优点值得你敬佩?你打算选取哪几件事来描述你敬佩的人?从哪几个方面来具体描述?联系学过的课文说一说。

3. 教师总结:同学们, 敬佩一个人, 说明这个人有很多好品质值得我们学习, 但是我们的文章不能面面俱到, 要有重点地写, 写你最敬佩的一方面, 并且用一两件事突出表现他 (她) 的好品质。这种方法就是:人物特点寅具体事例 (先概括叙述后具体描述) 。

在描写具体事例时要抓住人物的外貌、语言、行动等进行细致的描写, 突出人物的品质。

【设计意图:引导学生学习人物的不同性格特点总是通过对具体事件的叙述, 通过人物的外貌、语言、行动等表现出来。只有写好人物的语言和行动, 才能更好地揭示人物的品质, 突出文章的中心思想。】

4. 佳作引路。

(1) 展示佳作。读一读并说说体会。

(2) 学生讨论。引导学生从写作方法和内容 (特点和事例) 两方面探讨。

【设计意图:展示佳作, 引导学生在读中学写, 开启写作思路。】

5. 拟定提纲。

(1) 同学们, 题目是文章的眼睛, 好文章还要有一个好题目。请大家想想, 以“特点垣人名”的方式, 写出一个精彩的题目, 如“幽默的爸爸”“能歌善舞的小琴”等。

淤自拟题目。

于同伴交流。比比谁的题目独特。

(2) 看题目, 完成下面的填空。这次习作的题目是 () , 写作对象是 () , 写作范围是 () , 写作重点是 () 。你准备先写 () , 再写 () , 接着写 () , 最后写 () 。

五、总结

篇14：我敬佩的一个人

山西省阳泉市平定县西关学校三年二班 窦 然

说起让我敬佩的一个人，要数那位和蔼可亲的清洁工爷爷。起初，我认为他没什么特别的，可是，通过那件事，清洁工爷爷在我心中的形象慢慢变了……

那天放学回来的路上，可能是前天晚上着凉了，我一直不舒服，胃里翻江倒海的。我拼命地忍着，可怎么忍也没忍住，还没走到家就吐在了小区的马路上，差点连肠子都要吐出来了。正当我难受的时候，一個穿着清洁工服装的人，推着一辆臭味扑鼻的垃圾车走过来，他弯下腰看着我，关切地问：“小朋友，你怎么啦？哪儿不舒服呀？”这时，一股难闻的味道迎面扑来，我更难受了。“没事，不用你管。”我赶紧捂着鼻子，斜着眼睛瞪了瞪他，心中暗想：哼，脏死啦，臭死啦，赶紧离我远点儿。清洁工爷爷可能意识到了什么，没有再上前，只是站在远处担心地看着我。

我吐完以后，觉得舒服多了，就慢慢地往家走。快到家门口的时候，我下意识地用眼睛的余光扫了一下刚才呕吐的地方，只见清洁工爷爷正拿着扫把慢慢地打扫我刚吐出的脏东西。不一会儿，地面变得洁净了。看到这里，我深深地被感动了。多好的老爷爷呀！他用一人脏换来了万人净。

半年的时间过去了，无论刮风还是下雨，他都会准时出现在小区里。除了做好分内事，他还不厌其烦地向人们宣传如何保护环境。为了美化小区环境，他经常发动小朋友一起种花种树。当有人遇到困难的时候，他总会热情帮助。我想：老爷爷真是一个无私奉献的人，他的确值得我敬佩！

（指导教师 田芳敏）

我敬佩的一个人

福建省三明市三元区建设小学四年一班 阮李纳

我敬佩救死扶伤的医生，坚守岗位的警察，无私奉献的老师……但最让我敬佩的，却是一位拾荒者。

那是一个星期六的中午，我和妈妈办完事去面馆吃午饭。一会儿工夫，服务员就把两碗热气腾腾的面条端到了我们面前。一股扑鼻的香味迎面而来，我和妈妈就细嚼慢咽地品尝起来。

当我们吃得津津有味的时候，一个头发蓬乱、满脸胡子、一袭破衣的拾荒者走进了面馆，坐到了我和妈妈的对面。他也叫了一碗面。服务员刚把面端上来，拾荒者便狼吞虎咽地吃了起来。看那样儿，就跟好几天没吃过饭似的。我看他如此模样，顿生厌恶之情。再加上他身上不时散发出的酸臭味，我恨不得马上离开。时间一分一秒地过去了，我和妈妈吃完了面便立即离开了面馆。我们来到了车站，准备乘车回家。正当妈妈要拿钱买车票时，发现钱包不见了，妈妈对我说：“你看到我的钱包了吗？”“你不是放在面馆的椅子上了吗？难道走的时候没拿？”“糟了！钱包丢在面馆了！”此时，妈妈的额头上已经渗出了不少汗珠，要知道，钱包里有身份证、现金、银行卡……我赶紧催促妈妈回面馆取钱包，我们马不停蹄地来到了面馆，只见椅子上已无钱包的踪影，坐在我们对面的拾荒老人也已人去桌空，桌上只剩下他还没有吃完的半碗面，见此情景，我不假思索地说：“一定是被那个捡破烂的人拿走了！”没有找到钱包，我和妈妈只好失望地离开了面馆。走了不多远，突然一个身影映入了我的眼帘——拾荒者。此时，拾荒者也看见了我们，他挥动着妈妈丢失的钱包，从人群中挤了过来，伸手把钱包递给了妈妈。妈妈接过失而复得的钱包，连声说着“谢谢”，并伸出手要和他握手。他把手往衣服上擦了又擦，才与妈妈相握，然后很憨厚地笑了。

看着老人向面馆走去的背影，我沉浸在深深的自责中……

（指导教师 邓素娥）

【比较评点】

女生窦然同学的作文通过细节描写来展现人物的内心活动，把“我”对清洁工爷爷的厌恶之情生动地表达了出来。

男生阮李纳的习作采用欲扬先抑的写法，对于这位拾荒者开始时因为他“头发蓬乱、满脸胡子、一袭破衣”顿生“厌恶之情”，更因为“他身上不时散发出的酸臭味”而“恨不得马上离开”，甚至在找不着丢失的钱包时，还误以为他是小偷。但后来拾荒者却用实际行动证明了“心灵美才是真正的美”，从而让人顿生敬佩之情。文章构思精巧。

篇15：小学三年级作文：我敬佩的一个人

春天的早上多雨，淅沥淅沥地下着，我常常坐这个爷爷的三轮去学校。第一次坐，我没有看到爷爷的面容，在路上，爷爷突然说到:“孩子，我也有一个跟你差不多大的孙子，很久都没有吃上肉了，就让我当你的专车，这样，我每天也有一点收入!”不只不觉，我的眼圈红了，迫不及待地回答:“行，老爷爷，每天我都在门口等您!”从此以后，我每天都看到了爷爷慈祥的面容:一个平头，两只眼睛深陷在眼窝里，耳朵上长了许多冻苍，嘴上的皮子也破烂不堪了。

夏天的黄昏，人们纷纷都回家去了，然儿那位老爷爷还在街上拉三轮---“好累呀，不怕，孙子还等这吃肉呢!”

秋天天高气爽，晴朗的夜晚，月牙儿挂在树梢，大部分人都入睡了，而那位老爷爷却还在大街拉三轮---“好累呀，不怕，孙子还等这吃肉呢!”

冬天的夜晚有时刮风，有时飘雪，我和妈妈夜深回来，在巷子里没有遇见一个人，可是那位老爷爷冒着风雪还在大街上拉三轮---“好累呀，不怕，孙子还等着吃肉呢!”

半个月之后，我在市场上看见了爷爷，他右手牵着孙子，左手提着肉，脸上有浮出慈祥而有美丽的笑容，看到这一幕，我的眼圈又一次红了......

在我这一生当中，我最敬佩的一个人是---一位拉三轮的老爷爷---“好累呀，不怕，孙子还等着吃肉呢!”

春天的早上多雨，淅沥淅沥地下着，我常常坐这个爷爷的三轮去学校。第一次坐，我没有看到爷爷的面容，在路上，爷爷突然说到:“孩子，我也有一个跟你差不多大的孙子，很久都没有吃上肉了，就让我当你的专车，这样，我每天也有一点收入!”不只不觉，我的眼圈红了，迫不及待地回答:“行，老爷爷，每天我都在门口等您!”从此以后，我每天都看到了爷爷慈祥的面容:一个平头，两只眼睛深陷在眼窝里，耳朵上长了许多冻苍，嘴上的皮子也破烂不堪了。

夏天的黄昏，人们纷纷都回家去了，然儿那位老爷爷还在街上拉三轮---“好累呀，不怕，孙子还等这吃肉呢!”

秋天天高气爽，晴朗的夜晚，月牙儿挂在树梢，大部分人都入睡了，而那位老爷爷却还在大街拉三轮---“好累呀，不怕，孙子还等这吃肉呢!”

冬天的夜晚有时刮风，有时飘雪，我和妈妈夜深回来，在巷子里没有遇见一个人，可是那位老爷爷冒着风雪还在大街上拉三轮---“好累呀，不怕，孙子还等着吃肉呢!”

篇16：小学四年级作文：我敬佩的一个人

有人敬佩名扬中外的科学家;有人敬佩舍生忘己的消防员，有人敬佩不畏艰苦的农民伯伯......而我敬佩的却只是一个平平凡凡、毫不起眼的清洁工。

无论严寒酷暑，还是狂风暴雨，我总能见到清洁工的身影。一个星期六的下午，天气变得炎热，太阳炙烤着大地，树木被嗮耷拉着脑袋，地里的油菜花也无精打采弯着腰。我和好朋友热得不行，准备一起去超市买冰淇淋。刚来到马路旁，远远地便看见了一位清洁工在扫地。她身穿橘红色的清洁工服，头戴草帽，脖子上披了一条毛巾，正在弯腰扫一堆不知什么人丢的瓜子壳。瓜子壳不好扫，有一些卡在缝里，他还时不时蹲下去用一把毛刷子把缝里的壳刷上来。太阳直直地照下来，马路上更是热得像火在烧。清洁工满头是汗，她时常用毛巾擦擦头上的汗水又继续干活。我们在超市逛了一会儿，买了冰淇淋后就出了门。刚走到门口，只见天空不知什么时候暗下来，黑得像是傍晚一样，几阵大风过后，下起了倾盆大雨。刚刚看到的那名清洁工急忙地跑到对面水果店的屋檐下避雨，被雨打湿的衣服紧紧贴在身上，她取下毛巾擦拭头上的雨水。夏天的雨来得快，去得也快，雨下一会就停了。雨停之后，清洁工又继续开始工作。可刚下完雨的马路上湿漉漉的，那些纸屑贴在地面上，扫不起来。清洁工毫不犹豫伸出手，将垃圾捡起来丢进垃圾车。

望着她渐渐走远的背影，我的眼眶不禁有点湿湿的：这是一位怎样默默无言、无私奉献、爱岗敬业的人啊!她如此平凡、不起眼，却让我深深敬佩!

篇17：小学四年级作文：我敬佩的一个人

他长得很高，在篮球训练时，投篮时弹无虚发。命中率快速投篮时为百分之五十五，慢动作投篮时百分之八十八。他肌肉发达，虽然没有像外国人那样的胸大肌和八块腹肌，也没有手臂上一块块凸起的肌肉，但总比没有强。

在开学不久后的篮球课上，张老师说：“孙文睿是我们篮球俱乐部的一名优秀队员，他打篮球刻苦认真，对于他来说篮球课的时间和俱乐部的时间完全不够，现在任命孙文睿为队长，王杨凯为副队长。”老师让我们鼓掌，掌声如洪水般响起。可一到休息时，大家都开始议论孙文睿是否能管理好我们这个队伍，有的说：“孙文睿打篮球不行，连实力都没有，让他当不行!”我们高级班反驳：“你们这帮低级班，‘耳听为虚，眼见为实’。”(今年篮球新生逐渐增多改为按班来分，老手为高级班，新手为初级班，低级班常常沦为讽刺、发泄用)孙文睿用事实证明了自己：每次他都帮张老师拿表格，有时拿错了要重新拿，跑了几遍，他也没说过“累”字;有时，他总是带头领队，一丝不苟，神气十足;有时，他要去足球场两旁的篮球场指导，有一次我们在抢技术好的余文迪的球，就像超市里抢购的人，幸好孙文睿上前解围。

篇18：我敬佩的一个人

刘老师每个星期都给我们上一节作文课，虽然她从小肌肉萎缩只能坐在轮椅上讲课，但她常年如一日坚持教我们。俗话说：人不可貌相，海水不可斗量。刘老师没有上过一天学，是靠顽强的毅力自学成才的。她从没放弃自己的理想——成为一名作家。刘老师已经为少年儿童写了一百多万字的童话、寓言和故事，通过她多年的刻苦努力她实现了自己的梦想。我多么也想像她一样也成为一个小作家！

她经常带病给我们上课，前几天老师得了严重鼻炎，高高的鼻梁红红的，左耳朵也因为感冒而听不见了，本来她该卧床休息的，可她还是坚持上课，而且耐心给每一个同学讲解，微笑着鼓励同学。这让我想起了贝多芬，他热爱钢琴，虽然双耳失聪却还能弹出美妙的曲子。刘老师就是在这样的状态下把知识教给一班又一班的同学，老师克服了疾病带来的痛苦，一次，刘老师让我们看她腰上捆绑着的支撑架，她说这里面有几根钢板，经常到了夏天贴着肉皮会磨出水泡，同学们都很惊讶。这让我真正的明白了什么是坚持。

尽管命运给人开玩笑，我想也要用自己的方式堅强的活下去。这就是我们的刘老师，她虽然被命运戏弄了一把，但她没有选择向命运屈服，而是勇敢地与命运对抗，我想如果这样的命运落在我身上，我肯定会大叫命运不公平。如果命运戏弄你，你又会怎么做呢？

篇19：小学四年级作文：我敬佩的一个人

每天早上，因为时间关系，姐姐在上初中五点钟就要起床，妈妈要赶在姐姐起床之前把饭做好，所以妈妈四点钟就要起床做饭，而且要做两顿，要不然我和爸爸起床之后，饭就凉了。

有一次妈妈的闹钟把我吵醒了，我也睡不着了就起来，悄悄地看妈妈做饭，妈妈先把材料准备好，开始熬粥，时不时瞄一下闹钟，生怕耽误了姐姐起床吃饭。看妈妈浓密的眉毛，乌黑的头发，黑亮的眼睛。就像是仙女下了凡。

妈妈开始煎蛋了看了下时间呀，姐姐快起床了。就加快速度，娴熟的手法就把第一个鸡蛋煎好了，开始煎第二个鸡蛋的时候，不小心让油锅烫住了手。都把手给烫伤了，可是妈妈根本没有时间顾及自己的手，还是很快的就把鸡蛋给煎熟了。刚做完饭，姐姐就起床了，妈妈温柔地看着姐姐说：“别太着急啦，慢慢吃″!姐姐看到了妈妈烫伤的手，就问：“怎么回事，怎么让给烫着了?”妈妈慢慢地回答说：“不碍事儿，只是不小心让油锅给烫了一下”!姐姐说：“那你赶紧让冷水去冲一下呀”!妈妈温柔的说：“没事儿，等你走的时候我在去冷水冲”!姐姐只好点了头。

可是等姐姐走了之后，妈妈继续收拾碗筷，刷碗。根本没时间顾及自己的手，继续给我们做第二顿饭。

就这样，日复一日，年复一年，妈妈每天早上都早起给我们做饭，洗衣，收拾家务…