三年级状物作文:中秋节

三年级状物作文:中秋节（共14篇）

篇1：三年级状物作文:中秋节

关于剪纸由来，其实很早以前就开始了。那时候的人尝试着用一些图形来记事和内容呈现，但那时纸张还没有出现，人们只能将一些资料记载青铜器、竹简、兽皮等载体之上。而随着纸张的出现，这些创造性的图案便开始往纸张上转移，剪纸的由来就是来自于先民的图案记录方式。

剪纸的主要制作材料就是纸，而汉代时期纸张的出现，这就促进了剪纸的出现、发展和普及。

北朝时期，人们用纸剪出各种美丽的图案和花纹，剪纸手工艺术水平已相当高超，画面构图完整，表达出一种天上人间的理想境界。火焰山附近发现的五幅北朝团花剪纸。那时候，我国西北区气候干燥且少雨，纸张不易霉烂这或许也是在新疆发现北朝剪纸的一个重要原因吧!

有一次，妈妈教我剪纸的时候，我虽然不会剪纸，妈妈很乐意教我剪纸。妈妈一边剪纸一边对我说：“剪纸需要安静和有耐心才可以剪出美丽的`图案和花纹。”然后妈妈剪了一个小花朵。到我剪的时候，我非常紧张，剪了很久有点不耐烦一剪就剪烂了一张纸。第二次，我剪得非常认真，也很有耐心，剪着剪着剪了一个魔法师。妈妈说：“你真棒!比我剪得更加有创意。”在妈妈的指导下，我终于学会了剪纸。原来，剪纸能练习我们的手部灵活性提高专注力，又可以剪出美丽的图案和花纹。我最喜欢剪纸了。

篇2：三年级状物作文:中秋节

我打量着蜡笔小新存钱罐，蜡笔小新头上戴着一顶棕棕色的大帽子，上面有一个眯着眼睛，微笑着的小笑脸。在帽子的后面，有一个小口子，这里面就是放钱的地方哦!

蜡笔小新的脸胖胖的，上面有黑黑的头发，下面有浓黑粗密的眉毛与他闭着的眼睛，最下面长着小小的，红红的小嘴。脸蛋旁，长着一双奇大的耳朵，漂亮极了!看着他的样子，似乎在深长意味的.说：“哦!”

蜡笔小新上身穿红衬衫，下身穿棕色短裤，光着小脚丫，手里还拿着一把扫把呢!蜡笔小新拿着扫把当吉他，看着他的样子，我就会噗哧一笑。

当我把钱放进去时，帽子下那个笑脸似乎在说：“你一定要勤于积累，不要乱花钱。”看着蜡笔小新的样子，我心里默默的说：“放心吧，蜡笔小新，我会让你成为小富翁的!”

篇3：写景状物作文训练三步曲

关键词：作文 训练 学生

一、以目观物

所谓“以目观物”就是引导学生通过自己的眼睛观察、再现景物， 写成文章。这是写景状物作文的第一阶段。因此在此阶段，要引导学生戴着“有色眼镜”观察景物，描其形，绘其色，念好“准、细、顺”三字诀，把景物描摹准确、细致、有序。

首先要准确，引导学生抓住事物特征，真实地再现事物的本来面目。这是写景状物的基本功。唐朝诗人骆宾王的“咏鹅诗”把鹅状写得准确传神，一幅“春鹅戏水”的水彩画就历历如在目前。就是得力于“白、绿、红、青”四个表色彩的词语准确地再现了描写对象，从而产生很好的审美效果。可以说“准确”是一篇文章的生命。

“做到“准确”了，还必须“细致”。如果不“细”，文章就会患“贫血症”，像个“瘪三”。一些学生写景状物三言两语，寥寥几笔。虽然准确，但空洞无物。这就要引导学生观察景物尽量细一此，角度多一些，视点小一些。那些写景状物的经典名篇无不是在“细”字上下功夫，刻画出一个个精彩细致的特色镜头。如宗璞的写景名篇《紫藤萝瀑布》不仅准确写出紫藤萝整体象流动的瀑布，还从局部细致刻画一穗花、一朵花的花苞与花舱的风姿以及颜色光彩的细微变化。细致了，文章才会具体，内容才会丰富。

“顺”字，就是要理顺，有次序。这样既能欣赏美好的景物，又不致眼花缭乱。如朱自清的《春》，他按着“春草——春花——春风——春雨”这样的顺序，把原本杂乱无章的景物组合得整整齐齐；《济南的冬天》所描绘的“山雪”之景也依着山顶、山尖、山坡、山腰的顺序一路写来，写得有条不紊、丝毫不乱；在“以目观物”时，

要引导学生找准观察点，安排好观察顺序，以此来布局谋篇。

二、以心观物

所谓“以心观物”就是要引导学生用自己的心灵去观照景物，景物描写，其中都渗透着作者的情感，真所谓“一切景语皆情语也”。因此，“以心观物”是写好写景作文的核心、关键。写景的文字只有投入自己的情感，文章才会传神、灵动起来。那么如何“以心观物”呢？我以为必须念好“真”、“契”、“化”三字诀。

所谓“真”就是“观之以心”要做到真实自然，引导学生以赤子之心面对外物，要鼓励学生流露真思想，展示真性情，如有位学生写了一篇《寂寞沙洲冷》的散文，写的是她独处小溪沙洲看到凄冷、暗淡的景物，而流露出孤独、忧郁的情绪，虽然与中学生应该朝气蓬勃的精神有点相悖，也比较消极，但写得真实，读起来很有韵味，

所谓“契”，就是“以心观物”时情与景要契合一致，不能景是景，情是情，两张皮不搭边。比如散文《岳阳楼记》就是情景契合的名篇佳作，文章写了两种不同景物，引发两种不同的情感：一种是由“明丽”之景，而自然导出“喜悦”之情；一种是由“阴晦”之景，自然地引出“悲伤”之情。这样看来，不同的景物会触发与之对应的情感来；即使就是相同的景物，由于情绪不同，也会使景物蒙上不同的色彩——“愁”则草木含悲，风云变色；“喜”则树在点头，石在欢笑。情与景必须和谐一致。

所谓“化”，就是将情融化在景中，达到化境，也就是情与景水乳交融，请看赵丽宏的散文《晚香玉》描绘晚香玉的那估段文字：“几颗亮晶晶的露珠，不知在什么时候凝聚起来，滚落在晚香玉洁白的花瓣中，像一些好奇的眼睛，忽闪忽闪，张望着安谧的夜的世界。几缕清香幽幽地飘起来，屋子里顿时一片芬芳。真怪，这花儿白天淡而无味，一到夜间，就悄悄地吐出馨香来，也许，花儿也是爱安静的吧？”这时情景已化为一体，铸成一个鲜活的生命，如果硬要从中挑选，就会伤筋动骨，戕害文脉。当然要求学生达到这种境界比较难，但不是高不可攀、可望而不可及的，应该把它作为学生训练的方向，引导一部分学生通过自己的努力一步步接近这个“化”境。观之以心时，教师按照“真——契——化”这个层递三字诀，一步步地训练学生，一定会有所收获。当然要达到真纯的境地，需要真情、学识，更需人生体验。

三、以理观物

所谓“以理观物”就是引导学生悟出一定的哲理，它是写景状物作文的第三个阶段，初中生由于视野窄、阅历浅，感悟和理思往往比较浮浅，文章缺乏深度。笔者以为必须念好“实、深、新”三字诀。

“实”就是体悟要实在、自然，不能生硬、突兀，水到渠成的闪现思想火花。比如《紫藤萝瀑布》作者由眼前紫藤萝的繁盛景象，忆及许多年前紫藤萝的萧条以至灭绝，于是很实在地发出感叹：“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”这是作者惊异眼前盛景，对比以前人、花的不幸遭遇，水到渠成地悟出生命的哲理，由于实在自然，颇能引起读者的共鸣。

哲理的体悟不仅要“实”，而且要“深”。“深”就是“要讲究深刻、深入。只有在“实”的基础上，深入挖掘，入木三分，才能引起共鸣，如《岳阳楼记》作者状写了一般人黯景产悲情、亮景生乐感的情形，进一步指出作为君子应具备“不以物喜、不以己悲”的胸怀，从而深刻地唱出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的人生哲理。其体悟之深，千载之下，谁堪伯仲，遂成千古绝唱。

所谓“新”就是引导学生“观之以理”时具有独特的发现性，也就是“发前人所未发，道别人未曾道。”如果这样，一定令读者耳目一新、别开生面，总之，写景状物作文“以目观物——以心观物——以理观物”这三个训练阶段，“目”是基础，“心”是核心，“理”是升华，呈现出一个层递的金字塔式结构，在写状物作文的个案训练时，无论是从思维，还是从语言上，“目”、“心”、“理”或者“景”、“情”、“道”是互相渗透的。

篇4：三年级状物作文

我家的狗是一只大狗。它身披一件黄色战袍，胖胖的，惹人喜爱。

有一次，一只野猫翻墙而入，像一个潜伏者到了我家。与此同时，汪汪看见了野猫，一边大叫“汪汪汪”一边冲锋陷阵——与野猫单挑。“汪汪汪!”旺旺叫道，好像在提醒野猫，“走开!”“喵!”猫像在回答，“不。”

这是一场不可避免的.战斗。狗以迅雷不及掩耳之势，猛地扑向野猫。野猫来不及躲闪，被重重地打倒在地上。可旺旺完全不给野猫喘气的机会，用锋利的爪子在猫身上划开了两条缝，猫痛苦并大声地呻

吟：“喵——!”

可野猫并不放弃，仍然顽强地站起来，扑向旺旺。旺旺的鼻子受伤了，发出一声怒吼：“汪!”很快，野猫就处于下风，浑身上下都流满了鲜红的血，最终因流血过多而亡。旺旺胜利了，大摇大摆地回去了。

篇5：三年级状物作文

你们好!你们辛苦了，从我呱呱落地的那一天起 ，你们就不辞劳苦养育 我、教导我，工作之余，还要陪着我补习功课。可是你们从没有一句怨言，你们把好吃的、好玩的都留给我，每次，我生病的时候你们都整夜守护在我的身边……可 是，爸爸妈妈，我还想向你们提个请求：星期天，我可不可以像别的同学一样自由自在地出去玩个够，不要把我关在家里写作业。您知道吗?妈妈，我虽然坐在窗前 写着您给我布置的课外作业，可是，我多想变成一只小鸟从窗户飞出去玩啊!爸爸妈妈，我知道你们为我好，你们是希望我多学点知识，但是，我上了一个星期的课 了，也应该休息一天吧?妈妈，你能答应女儿的请求吗?

此致，

敬礼!

篇6：三年级状物作文

香蕉的形状弯弯的，像月牙。它穿着一身黄色的外衣，闻一闻，一股淡淡的香气便会传到我的鼻子里。用手摸一下，感觉滑滑的。脱下它黄色的外衣，就会看到那又白又嫩的果肉，咬一口，它的清香气味立刻便会传遍全身。

香蕉不仅味道十分美，营养也很丰富。它含有大量维生素B和维生素D，对我们的健康成长有很大的帮助。

篇7：状物（三）

阅读描写物品的记叙文，我们应注意以下几点：

1.初读文章，把握描写对象的特征。状写物品的记叙文一般会写到物品的样式、图案、结构、用途等，阅读时有意注意这些方面，就可以很快地把握文章的内容，加深理解。

2.根据物品形象的特征，把握作者的感情及对物品的思想态度，感悟作者在物中所赋予的象征意义、比喻意义等。

3.合理联想，品评文章。在阅读状写物品的文章时，既要排斥主观臆断，又要有合理的联想。品评作者的思想情感、文章的主旨、重点词句的含义等都离不开必要的联想。

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犁

□黃荣才

犁只有在耕地的时候才发言。A田地是犁的纸张和疆场，犁头掀开土地的时候，犁在田地上书写诗意的诗行，纵横驰骋。看着犁划开田地，泥土的芬芳散发，把农人的疲劳驱赶在几里之外。尽管泥浆飞溅，但农人不以为意，在他们眼里，远离泥浆不是真正的农人，即使泥浆飞溅到脸上，随手一抹，那泥浆就像士兵的军功章一般，有了飞扬的理由。

犁平时不仅仅是沉默，甚至生锈了。被遗忘一样搁置在屋角哪个角落，静默无语的犁没有被冷落的委屈。它们清楚许多时候静默是自己存在的合理方式。当农人把犁搬出来的时刻，犁没有语言，但犁听到了田地的呼唤。农人把犁的榫头摇了摇，敲了敲，犁就宛如听到号角，清楚马上轮到自己上场了。

犁在田地上驰骋，锈斑逐渐被泥土擦拭干净，犁铧光亮起来，用水一冲，闪烁着勤劳的光芒。B突进土地或者甩开杂草的纠缠，犁用自己的方式和土地对话，即使拖泥带水，也是犁和土地亲近的独特方式。

犁进入土地并非势如破竹或者一帆风顺。犁头过分扬起容易顺着表皮滑出，太过低沉又容易“吃土”太深，牛无法拉动，甚至犁被拗断都随时可能发生，拿捏力度和角度是有经验的农人得意的手艺，犁在高手的操纵下才情飞扬。如果是生手，犁就无法尽情挥洒，犁就有了英雄无用武之地的落寞。

犁在纵横田角、田埂或者田坎才见真章，这些是细节，然而细节更见功夫。磕磕碰碰是犁的命运，偶尔把田埂开个缺口无法避免，不过毕竟是犁占了上风，犁铧和田坎石头碰撞可就是势均力敌的交锋，更多的时候是犁伤痕累累，缺个口子也许就是寻常故事。有了缺口，犁不仅仅缺少了冷峻的光芒，更多的是会被杂草拉住前行的步伐，或者无法顺畅地切开田地。受伤的犁就得回炉，在烈火高温下，坚硬的犁有了柔软的身段和风情，有经验的铁匠锻打之后，经过冷水冷却，从热到冷，犁重新披挂上阵，恢复了它的矫健。

但犁终究有退出沙场的时候，残损厉害的犁要么成为废铁被走街串巷的小贩收购，流落到不知处的远方，要么被挂在哪棵树下，敲击的声音成为校园孩子上下课的信号，转移阵地一般继续发挥自己的余热。

如果仅仅是这样，犁也许就没有怨言，毕竟如人生老病死一般有无法抗拒的自然规律。犁的寂寞在于许多田地成为楼房、成为荒地，犁的天地越来越小，甚至不经意之间就退出人的生活和视线，犁就有了常人无法理解的落寞。偶尔在老屋的角落里看到犁，犁头锈迹斑斑，看不出原来的光芒了，木把上布满灰尘和蛛丝，随手一拎，生涩自不必说，甚至有的木把脱落或者哪个地方开裂了，犁已经风烛残年，哀伤在曾经英勇的犁铧上到处流传。

（选自《语文教学与研究：教研天地》2015年第8期）

1.通读全文，概括犁的形象特征。

2.本文语言优美生动，值得品味。请细读文中A、B两处画线句，任选一句赏析。

3.本文运用怎样的写作手法来状写犁？试作简要分析。

篇8：三年级状物作文:中秋节

我有一块普普通通的石头。它是我们去龙泉玩，准备开开心心的回家的时候，在一个只有六平方米的石头堆里捡到的。那个时候，那里有很多很多各式各样，奇形怪状，五颜六色的石头，有光滑的像玉一样的石头，有漂亮花纹的石头，有奇形怪状的石头：比如，卫星宇的那块像三明治的石头。还有爸爸最喜欢的红色形态各异的带花纹的石头。可我，还是最喜欢蓝灰色并且又完整无缺的石头。于是，我仔仔细细找啊找啊，“就这块漂亮的石头吧!”我拿起一块跟我最喜欢的石头长得差不多的石头说。就这样我把它带回了家。

有一天，美术老师让我们带一个石头和一些颜料给石头进行装饰。我就带上了这块我最喜欢的石头。开始画了，我心想，去年是兔年，我这个石头是椭圆形的，可以把它装饰成一只兔子。我先用记号笔画出兔子的眼睛耳朵和身上的花纹，涂上颜色，然后又用我最喜欢的紫色涂了兔子的全身。这样一只活波可爱的兔子就诞生了。看着这只兔子，我想起了一首诗：春光为你布暖，玉兔伴你芬芳，天地给你施福，春节奉你吉祥。真是漂亮极了。我喜欢我的石头，更喜欢用它做出来的画。

篇9：三年级状物作文：小鸟

一天清早，森林里静悄悄的，动物们都还在熟睡中。忽然，一群不明身份的人，手持电锯，闯进了森林，那“沙沙”的脚步声，打破了森林的寂静。他们脸上露出了狡猾的微笑，渐渐逼近1棵老树，“砰”的1声，小鸟们4处逃窜，老树慢慢地倒下。从此，森林里小鸟的哭声时常传入人们的耳中。

小鸟多么思念以前的生活啊!森林里的大树棵棵肩并肩，像1把绿色的大伞。花儿们竞相开放，似乎在比比谁最美。小溪无忧无虑地哼着它自编的小曲儿，小鸟在森林中自由自在地飞翔。它的伙伴总是陪着它玩，和它1起度过了快乐的日子。有时它们在枝头上唱歌，连河水也和它们1起“哗哗”地唱起来;有时它们在草地上跳舞，连树叶也和它们1起欢快地跳起舞来;有时它们在森林里捉迷藏，连小蜜蜂也和它们玩起来;有时它们在果林中采野果，花儿也和它们1起欢笑起来。可现在呢，鸟儿们整天忧心忡忡，哪有心情唱歌、跳舞、玩耍、找食物呢?

想到这儿，小鸟呆呆地站在1节树桩上，顿时潸然泪下。它在心中默默地呼唤：人类啊!保护树木就等于保护我们，也等于保护你们自己呀!

篇10：三年级状物作文：小鸟

一路上，五颜六色的花儿在灿烂的阳光下绽放着美丽的笑容，郁郁葱葱的树木在微风中快乐舞蹈，蓝天上，几只鸟儿边飞翔边唱着歌曲，好像在为我庆祝。

我忍不住和他们打招呼：“你们好啊，小鸟。”

一只小鸟停在枝头上，冲我点点头，叽叽喳喳地好像在说：“你也好啊，看你的神情很高兴嘛!”

“是啊!”

“什么高兴的事，说出来听听嘛。”

“我数学考了一百分呢。”

“真的?你真聪明。恭喜你了。”

“谢谢你，小鸟!”

“可是考了100分也没什么好骄傲的呀!”

“可我们全班只有我一个考了100分，怎么样，我是不是很厉害呀!”

小鸟对我竖起了大拇指，直说：“厉害，厉害，你真是厉害!”

“谢谢你的夸奖。”

“但你一定要继续努力，千万别骄傲啊，不然会退步的。”

篇11：三年级状物作文：兔子

那些兔子有着雪白雪白的绒毛，长长的耳朵，一对闪闪发光的眼睛和一个短短的毛茸茸的尾巴，我特别喜欢它。

有一天，有一只小兔子跑了出来，当时，我和我两个表姐正在挖坑，突然，一只兔子跳了过来，正好掉进了我们挖的坑里，我们吃惊的吓了一大跳，我们万万没想到，一只兔子竟然跳了过来，还掉进了我们挖的坑里。

我们仔细看了看，原来，这是奶奶养的兔子，之后，我们把它抱到了笼子里，又喂了她吃了几根草。

不知不觉我们也该回姥姥家了等到下一年再来。

转眼间一年又过去了我又去了奶奶家可是我发现小兔子不见了，奶奶说兔子老了，把它给卖了。

篇12：三年级状物作文：蚕

星期六早上，我马上去摘桑叶来喂它们，本来怎么摇怎么晃都在睡眠状态的蚕，看到桑叶就爬了过去，我的盒子里有两大十五小的蚕，两只大蚕的头饿得从黑变到了白，身体黄一块青一块的，好像被人打了似的，小蚕却以前是什么样现在还是什么样，嘿嘿的。它们都向桑叶快速爬去，速度可以跟蚕世界的短跑冠军相比！

等爬到了叶子上，它们不像以前那样精挑细选，而是见啥吃啥，粗茎细线，只要碰到就吃，甚至把耳朵贴近盒子，就能听到叶子被撕破的声音。它们的头上下来回跟织布机似的，叫人恐惧，小蚕也不示弱，平常动作细微的它们，现在不管什么淑女形象了，吃最要紧。

半小时后，大蚕的“伤”没有了，桑叶也被吃了大半，它们还在狼吞虎咽的，头的颜色并没有恢复。我看在眼里痛在心里，因为它们越用力吃就表示它们越饿。

篇13：小学三年级状物作文

猕猴桃的外表毛茸茸的，摸起来手感很好。里面呈淡绿色，还有一个个芝麻似的小黑点。味道很甜，可每次吃完后我都会头晕目眩。

我记得第一次吃猕猴桃是爸爸特意从北京给我带回来的，我刚开始还很好奇，可是吃一口后，我就跑到厕所，一口把猕猴桃吐了出去。

篇14：三年级状物作文：小猫

有一天，我放学回家，一进门就看见小猫趴在门后的黑影里一动也不动的，眼睛直直地望着前方的一个小缝。这时我想，一定有老鼠。果然不出所料，一会儿一只小老鼠从小缝里慢慢地钻出来，想去厨房里偷吃东西。正在这个时候，小猫向前猛扑过去，说时迟那时快，小猫快速的把老鼠给抓住了，又三下两下把老鼠给吞进肚子里了。

还有一次晚上，我写完作业有点饿，就到厨房去吃点东西，一开门就看见一只老鼠正想去吃东西。看见我一开门，好像被我吓到了，一动也不动。它不敢动，可我也很害怕，也不敢动。这时猫来了，一下子就把老鼠捉住了。小猫还看了我一眼，好像在说，看你，一只老鼠就把你吓成这样。看着小猫那么的勇敢，我真是佩服的不得了。