中班报纸先生的故事教案

中班报纸先生的故事教案（精选7篇）

篇1：中班报纸先生的故事教案

幼儿园中班语言报纸先生的故事教案

步履目标

一、帮忙幼儿理解故事中的情节以及人物的心理变革。

二、让幼儿晓得瞅过的旧报纸还有多种用途，培育晋升幼儿节约资源、淘汰浪掷的意识。

三、丰盛词汇“屏弃”“信箱”“破晓”“仓促”。

四、生老少儿发散性思惟。

步履豫备

一、用纸折成的.帽子(帽子上用其他物品装璜好)。

二、安插“娃娃家”后台，有椅子、桌子、垃圾箱等。

三、课前丰盛幼儿的知识：报纸与人们生计分不开，是精神食粮。

步履入程

1、引进

一、教员戴着用报纸折成的帽子：“小朋侪，你们瞅我克期戴了一项什么?它是用什么做的?”

二、“我有一个故事，是讲报纸师长教师的，你们想听吗?”

2、教员报告《报纸师长教师的故事》(附后)，讲完提问：

一、刚才你们听的故事鸣什么名字?

2.故事是讲谁的?还有谁?

3、教员再次报告故事，帮忙幼儿初步理解故事的情节以及人物的心理变革，晓得瞅过的报纸还可以有不少用途。提问：

一、破晓，报纸师长教师就被送去谁的家?(理解词语：破晓)

二、报纸师长教师在信箱里想什么呢?(理解词语：信箱)

三、克期是谁来拿报纸?

四、小红瞅完报纸后，她把报纸放在哪儿了?(理解词语：屏弃)

5.到了次日，报纸师长教师又被送去谁家，这一次是谁来拿呢?

6.奶奶瞅完报纸后怎么做呢?

七、奶奶把报纸师长教师放在一旁，报纸师长教师若何如何样想的呢?

八、奶奶会用报纸师长教师做什么呢?

九、报纸师长教师为什么会欢欣呢?

十、小朋侪，你们说报纸师长教师喜欢谁?

十1、报纸师长教师为什么喜欢奶奶?为什么不喜欢小红?

4、教师再次报告故事，并请几名幼儿做情景性表演，加深幼儿马糊故事的理解。

5、幼儿想想讲讲，发展发散性思惟本领，培育晋升节约资源、淘汰浪掷的意识。

一、瞅过的报纸，还可以做良多事变。要是你是小红，你会用报纸做什么事变呢?请你帮小红想一想。

2.幼儿自由评论争论。

三、幼儿报告报纸的多种用途。

四、普通咱们在家里，也要向谁入修?要是瞅到老爸妈妈将报纸扔掉落，咱们该怎么做呢?

篇2：中班报纸先生的故事教案

报纸是人生活中必不可少的读报物品，从报纸中可以从中获取很多知识与新闻，生活中废旧的旧报纸被人丢弃在垃圾箱里，有的报纸堆积在家中的角落里， 不会引起孩子们的注意，那么旧报纸是否真的没有用了呢?在幼儿园中经常会用到废旧的报纸擦玻璃、制作成体育器械应用到生活中，通过故事引导幼儿了解旧的报纸可以给孩子们做游戏、作画,生活中还可以用来擦窗户、包物品、做台布、垫桌子还是垫湿地等等，带来无穷的乐趣,同时又能从小培养幼儿减少浪费、节约的意识。

活动目标

1.帮助幼儿理解故事中的情节和人物的心理变化。

2.让幼儿知道看过的旧报纸还有多种用途，培养幼儿节约资源、减少浪费的意识。

3.丰富词汇“丢弃”“信箱”“清晨”“急促”。

活动准备

1.用纸折成的帽子(帽子上用其他物品装饰好)。

2.布置“娃娃家”背景，有椅子、桌子、垃圾箱等。

3.课前丰富幼儿的知识：报纸与人们生活分不开，是精神食粮。

活动过程

一、出示报纸帽子引出故事，激发幼儿活动兴趣

1.老师戴着用报纸折成的帽子：“小朋友，你们看我今天戴了一项什么?它是用什么做的?”

2.“我有一个故事，是讲报纸先生的，你们想听吗?”二、教师讲述故事，帮助幼儿理解故事内容

(一)老师讲述《报纸先生的故事》(附后)，讲完提问：

1.刚才你们听的故事叫什么名字?

2.故事是讲谁的?还有谁?

(二)老师再次讲述故事，帮助幼儿初步理解故事的情节和人物的心理变化， 知道看过的报纸还可以有很多用途。

关键性提问：

1.奶奶把报纸先生放在一旁，报纸先生怎样想的呢?

2.报纸先生为什么喜欢奶奶?为什么不喜欢小红?

(三)教师再次讲述故事，并请几名幼儿做情景性表演，加深幼儿对故事的理解

三、组织幼儿讨论，引导幼儿懂得节约

1.看过的报纸，还可以做许多事情。如果你是小红，你会用报纸做什么事情呢?请你帮小红想一想。

2.幼儿自由讨论。

3.幼儿讲述报纸的多种用途。

4.平时我们在家里，也要向谁学习?如果看到爸爸妈妈将报纸扔掉，我们该怎么样做呢?

篇3：中班报纸先生的故事教案

1935年,作者失业家居,想订一份《大公报》,一来阅读,二来看看报上有无自己的投稿。给妻子要钱,碰了钉子,又给父亲要了钱,订报,读报,最后用报纸糊了顶棚。这其实是一个很平常的故事。那么文章的妙处和魅力何在呢?大凡优秀的文学作品,突出的特点之一是意蕴丰富。此类作品不仅有作者有意为之的因素,也有“形象大于思想”的因素,有无意为之但超越写作意图和文本所指的成分。这种成分甚至是作者本人也意识不到的,正如韦勒克所举出的例证:“有一则旧的轶事,说勃朗宁不懂自己的诗作,这大约包含真实的成分。”这与人们常说的“说不尽的莎士比亚”“说不尽的《红楼梦》”正相类似。《报纸的故事》也具有如此特点。

文章写了如下表层的和深层的内容:

一、写出了“我”订报欲望的强烈,索取订报钱款的曲折艰难,读报的投入和满足,以及对报纸的珍视。而这些又深层次地表现出一位追求进步、热爱文学的青年的思想境界、文化趣味和理想追求,以及失业在家时寂寞冷清的心境、沉静孤僻的性格以及敏感丰富的心灵。

二、写出了夫妻之间、父子之间的伦理,尤其是对妻子的情感和道义。孙犁是一位儒者,信奉儒家道统。之所以如此,一方面是从小不自觉地接受民间文化中儒家观念的熏陶,另一方面是读书求学中受到儒文化的影响,尽管那时已经是一个批判儒学的时代。(至于五十年代生病以后大量阅读包括儒学典籍在内的古籍,那已经是以后的事情了)孙犁在《小说与伦理》一文中说,他幼时读《红楼梦》,读到贾政笞挞贾宝玉后,贾政和贾母的一段对话,很受感动。贾政和贾母都不是他喜爱的人物,为什么被他们的对话打动呢?“后来才知道,这是传统伦理观念的影响,我虽在幼年,这种观念已经在头脑里生根了。”由此可知孙犁是很重伦理、道义的人。这在《报纸的故事》中是如何体现的呢?且看“我”与妻子的一段对话:

“我想订份报纸。”事关重大,话在心里埋了很久,盘算了不知多少遍,多少次欲言又止,最后终于说出。他等待着妻子的反应。

“订那个干什么?”——显然妻子并不理解。

“我在家里闲着很闷,想看看报。”——典型的书生心态,他不是个安分守己种地过日子的人。这也是句“狡黠”的话:原因只说出了一半——看看报上有无自己的投稿的意思没说,他怕文章发不出来妻子笑话。孙犁曾回忆这一时期生活:“继续读书,投稿略被采用。目空一切……不为衣食愁,盖家有数十亩地,退有后路也。有时家居,有时在北平,手不释卷,练习作文,以妻之衣柜为书柜,以场院树荫为读书地,订《大公报》一份。”

“你去订吧。”——漫不经心地回答,仍然不理解丈夫的心思,没法明白订报对丈夫的重要性。

“我没有钱。”——两次铺垫和试探之后,这话才羞答答地姗姗来迟,足见书生窘况。

“要多少钱?”——她肯定有钱,否则,不会这样问。如果要的少,她会给的,结婚不久,恩爱正炽。

“订一个月,要三块钱。”——他当然知道三块钱不是个小数目,否则一开始就直截了当开口要了,用不着绕这么多圈子。多么难出口的一句话呀!

“啊!”——妻子震惊得说不出话来,于此可见钱数之惊人,从妻子的惊讶又一次反衬出丈夫的异想天开。

“你能不能借给我三块钱?”——话既然挑明了,她虽然惊讶,“我”还是张口借钱了。(注意,是“借”不是“要”)他并不知道妻子会不会借钱给他,但他抱着希望。

“你花钱应该向咱爹去要,我哪里来的钱?”钱是不想借给了。结婚不久的夫妻虽然恩爱,但妻子还是有所保留的,私房钱并不会轻易给丈夫。这是当时微妙的心理,也是一种世态人情。自然经济的农业社会中,媳妇与家庭的经济关系,与丈夫的经济关系中的独立性,于此刻画得准确。

这样绝妙的对话,很容易让读者联想起《论语》中的某些篇章,如《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》,联想到“能使读者由说话看出人来的”《水浒》和《红楼梦》的某些章节。

妙处还不仅此。谈话就这样中断了。作者接着写道:“我的自尊心,确实受到一点损伤。”是妻子不借钱损伤的吗?不是!如果是这样,文章只是写出了“我”的敏感和脆弱,此外,就没有别的什么了。是“我”从妻子话中意识到没尽到丈夫的责任从而感到自尊心受损伤,是说者无心,听者有意。“是啊,我失业在家里待着,这证明书就是白念了。白念了,就安心在家里种地过日子吧,还要订报。特别是最后这一句:‘我哪里来的钱?’这对于作为男子汉大丈夫的我,确实是千钧之重的责难之词!”这是何等高尚深沉的夫妻道义!以下两节写妻子钱的来源和对钱的珍重,进一步写出对妻子不肯借给钱的理解和自责。夫妻对话可以看做全文最精彩最有力的文字。

写夫妻道义着重于“我”对妻子的道义,尽管“我”体谅父亲的情感也很重。孙犁曾言:“艺术与社会风尚、社会伦理、社会道德关系至巨。……故历来艺术家,多是在人伦道德上富有修养的人。”此可视为悟道之语和夫子自道。父亲“沉吟了一下说”,与妻子的一声“啊”;父亲的给钱与妻子的未借给,也形成一种微妙的比照,父、妻形象、心态,在家庭中的地位,各自与“我”在这件事上的微妙关系与情感都呈现出来了。

不止这些,文章还附带写出了许多内容,比如乡间文化的落后,自然经济形态下乡村环境(自然环境与社会环境)的闭塞与宁静,新婚爱情的幸福美满,甚至乡邮员的敬业,等等。波兰哲学家英格丹提出,一件艺术品有五个层面:声音层面、意义层面、表现的事物层面、观点层面和形而上性质层面。《报纸的故事》是充分而完美地体现了这五个层面的。围绕报纸的故事是表现的事物层面,作者的内在追求和夫妻、父子间的伦理则属于观点层面和形而上性质层面,蕴藉浑茫盖源于此。

而这样一篇言简意丰的佳作又是如何写出来的啊!就那么信笔写去,任意自适,随物赋形,行止自如。既无“动辄先立主意”,“及主意有所不通,则又勉强迁就,以求自伸”的努力紧张,更无对“中心旨意”的刻意追求,但一切自然形成,浑茫而出,正可谓老熟平淡,炉火纯青。孙犁先生为文,也许用如下一段妙论形容最为恰切:“做大文字,须放胸襟如太虚始得。太虚何心哉?轻清之气旋转乎外,而山川之流峙,草木之荣华,禽兽昆虫之飞跃游乎重浊渣滓之中,而莫觉其所以然之故。人放得此心,廓然与太虚相似,则一但把笔为文,凡世之治乱,人之善恶,事之是非,某字合当如何书,某句合当如何下,某段当先,某段当后,如妍丑之在鉴,如低昂之在衡,决不致颠倒错乱,虽进而至之圣经之文可也。”

参考文献

[1].[美国]雷纳·韦勒克、奥斯丁·沃伦《文学理论》,生活·读书·新知三联书店。

[2].《尺泽集》,百花文艺出版社。

[3].《陋巷集》,百花文艺出版社。

[4].《看书琐记》,《鲁迅全集》第六卷,人民文学出版社。

篇4：巴特先生的报纸

阳光从篱笆缝里射进来，巴特先生坐在一把躺椅上，一张四开大报纸遮住了他的半个身子。巴特先生读得很认真，有时小声念叨，有时大声朗诵，有时唉声叹气，有时哈哈大笑。

巴特先生最喜欢看《明日报》。这是一份独一无二的报纸，里边刊登的新闻全是明天发生的事。从这张奇特的报纸里，巴特先生可以很快就知道——

*明日七点，哈比和雪妮，这对相亲相爱的猪夫妇会一口气生下九只小猪。其中一只粉红色的小猪最受大家欢迎，因为她会跳踢踏舞。

*明日午时，鸟先生和鸟太太的房子会被一阵风吹到小河里，他们将沿着小河外出旅行。这种水陆两栖房子，当然是鸟先生的最新设计……

*提醒狗太太注意：明日上午九点三十七分五十四秒，从超市大门出来，您会不小心摔一跤。如果不买酱油、料酒、瓶装洗发精，您的损失将会小一点儿。

为了证明报纸上的新闻都是真的，第二天，巴特先生早早来到哈比和雪妮家。七点刚过，九只小猪已经出生了，其中果然有一只粉红色的小猪，一生下来就会跳踢踏舞，非常可爱。巴特先生送上一个大蛋糕和九个小蛋卷作为礼物。

从猪夫妇家里出来，巴特先生匆匆赶到超市门口。九点三十七分五十四秒，狗太太从大门里走出来，“吧唧”一声，果然摔倒了。篮子里的酱油、料酒、瓶装洗发精洒了一地。

巴特先生跑过来扶起狗太太，像一名报纸推销员似的反复叮嘱她：“请务必订阅一份《明日报》，这会对您有好处的。”

当他赶到小河边时，吹落鸟房子的那阵风还在继续吹着。鸟先生和鸟太太的两栖房子这会儿变成了一艘小船，扬着风帆，向前驶去。

“再见，巴特先生！”鸟夫妇挥动翅膀说。

“旅途愉快，鸟先生和鸟太太！”巴特先生说。

最近，巴特先生一直在考虑怎样让报纸变得更有趣。在他的建议下，各种各样的新式报纸纷纷出现：

可以穿的报纸，邮递员送来报纸时，顺便帮订户把报纸穿在身上。这是给别人看的报纸，就像流动阅报栏似的。尽管你自己看报很不方便，但成为别人追随的中心也是很有吸引力的。

会发脾气的报纸，是专门发送给家长看的报纸，不要钱。编辑、记者全是在校的小学生。

家长一打开报纸，孩子们发脾气的声音就会从报纸上传出来：

“不准私自翻看我的手机短信，这是我的秘密！”

“不要唠叨了，我都知道了！”

最大的报纸是给大象、河马、犀牛等大动物看的，有席子那么大。

最小的报纸一般人只能在显微镜下才能阅读，那是给细菌、蚂蚁和蜂鸟等小动物看的。

当巴特先生带着他的“魔术团”从空中飞来时，你一定以为他们乘坐的是传说中的魔毯。

篇5：报纸先生的故事教案设计

清晨，报纸先生就被邮递员送到了小红家的信箱里。报纸先生心里在嘀咕着：今天谁来拿我呢?如果是奶奶来拿就好了，千万不要小红来拿我。正当报纸先生忐忑不安的时候，门口传来了一阵急促的脚步声。报纸先生一听：哎呀!糟了，是小红。小红拿了报纸以后，就坐在沙发上阅读报纸。报纸先生心想：呆会小红又会将我丢弃在垃圾箱里。果然，小红看完报纸后，随手就把报纸先生丢弃在垃圾箱里。

第二天清晨，报纸先生又被邮递员送到小红的家。这回是奶奶来拿报纸。报纸先生心想：这下可好了，我有用了!只是不知道呆会奶奶是拿我帮忙擦窗户、包物品、做台布、垫桌子还是垫湿地，但无论奶奶用我干什么，我都高兴。

篇6：《报纸的用处》中班社会教案

活动目标：

1、了解报纸的用途，培养幼儿爱惜报纸、保护环境的意识。

2、知道废旧报纸的可再利用性，对报纸制作产生兴趣。

活动准备：

1、废旧报纸、报纸做的衣服

2、〈报纸的秘密〉幻灯片、〈报纸用处大〉幻灯片

3、走秀音乐、〈劳动最光荣〉音乐

4、瓶子、纸浆、胶条、即时贴等

活动过程：

一、欣赏模特表演，引出报纸。

1、小朋友们看模特表演。(模特穿的都是用报纸做的衣服)MUSIC!(时装秀音乐)

2、师提问：⑴模特身上的衣服是用什么做的?

⑵报纸做的衣服漂亮吗?报纸还做成了什么?

师总结：旧报纸的用处可真大，我们感谢这几位小朋友的表演。(小模特下场)

二、报纸的制作过程

1、师提问：你们知道报纸是从哪来的吗?

2、看幻灯片《报纸的秘密》

(即报纸的制作流程：采访——编辑——校对——小样——生产——配送)

三、报纸的不同用途

1、老师出示报纸，提问：家里面都有谁看报纸啊?他们在报纸上都看到了什么?

2、幼儿通过已有经验，回答问题，教师适时总结，引导。

师总结：报纸的用处可真大，可以让我们知道国家大事，也可以了解了解各种信息，我们的生活可真离不开报纸呢!那我们这些看过的旧报纸有什么用呢?

3、幼儿通过生活经验回答，老师适时引导，总结。

4、老师也给你们带来一些用报纸做的东西的漂亮图片，看幻灯片《报纸用处大》。(丰富幼儿经验)

师总结：旧报纸有这么多的.用处，回家之后我们要告诉爸爸、妈妈、爷爷、奶奶看完的报纸不能扔掉，要爱护它，好好利用它，用它做好多漂亮的东西呢。

四、旧报纸的可再利用性，幼儿尝试操作

师：老师把平时的旧报纸都保存下来了，小朋友请看，分成4组1、折纸区2、装饰花瓶3、纸浆作画4、设计服装

请小朋友自由选择自己喜欢的活动。放音乐《劳动最光荣》

五、互相欣赏，评价

篇7：中班报纸先生的故事教案

活动目标：

1.训练幼儿的走、跑、跳、单脚跳等基本动作。

2.通过多种报纸的玩法，发展幼儿的创造能力和探索能力。

3.培养幼儿的合作精神。活动准备：

报纸若干，写有数字的塑料框2个，数字卡，录音机，用报纸做的纸球。活动过程：

活动身体――游戏――自由探索――自由组合――活动结束

1.活动身体，为活动做好准备

把幼儿带到户外，播放音乐，教师带领孩子们一起做有趣的热身运动，让活动的气氛活跃起来。

2.启发幼儿观察，激发幼儿的兴趣。

(1)、教师引导幼儿观察手中的纸球，让他们说说这是用什么做的?好玩吗?你会玩吗?你还会做什么样的的游戏?请几个小朋友上来介绍他所想到的纸球游戏。

(2)、请幼儿把纸球放到有数字编号的塑料框里去，塑料框的编号与各小组的编号相对应，看谁放得又快又好。并从框里拿出一张报纸来。

3、集体游戏，增加难度

(1)、请幼儿把自己手中的报纸放在地上，然后在报纸中间单脚站立，播放音乐，跟老师一起单脚跳，音乐停，谁跳出报纸外算输。然后请剩下的小朋友把地上的报纸对折，播放音乐，单脚跳，音乐停，看谁还在报纸中间。报纸越折越小，难度越来越大，看谁成为最后的优胜者。

(2)、教师举起报纸和纸球，说：我们让这两个好朋友跟我们一起来场比赛吧!教师示范玩法，两人拉住报纸，将球放在报纸上，牵着报纸将球运到对面的篮子里。再请两组幼儿示范一次。

幼儿分组进行，哪组球先运完哪组优胜。教师在游戏中注意观察，适当的给予帮助，并提醒幼儿注意游戏中的安全。

4、重点指导，自由练习。

(1)、教师出示一张报纸，请小朋友想想：报纸除了做成纸球，铺在地上单脚跳，报纸运球，还能做什么其他的游戏吗?引导幼儿想出其他的游戏玩法，教师对幼儿所想的新玩法要加以肯定，并请小朋友上来示范练习。

(2)、幼儿自由组合，开始游戏。教师在游戏过程中注意观察，适当地给予帮助，并提醒幼儿注意游戏中的安全。

5、结束活动，放松身体。师：拍拍你的小腿 幼儿：拍拍我的小腿

捏捏你的大腿 捏捏我的大腿

踢踢你的脚 踢踢我的脚

甩甩你的左手 甩甩我的左手

甩甩你的右手 甩甩我的右手

摇摇你的头 摇摇我的头