观警示教育片

观警示教育片（精选9篇）

篇1：观警示教育片

观警示教育片，签服务承诺书7月19日，利辛处阚疃海事所组织执法二中队全体队员观看警示教育片并签订服务承诺书。

为了加强作风建设，严明工作纪律，抓好效能建设，深入推进“创先争优”和“微笑服务、温馨交通”活动，利辛处阚疃海事所组织执法二中队全体队员观看反面警示教育片，通过此项警示教育活动，执法人员纷纷表示要引以为鉴，正确行使手中的权利，做到权为民所用、利为民所谋、全心全意为人民服务。事后，执法二中队全体队员，为了信守承诺积极主动地签订了《海事港航服务承诺书》，愿意廉洁从政、热情服务、文明执法、规范执法。为打造“生态海事、和谐海事”添砖加瓦，为亳州海事港航事业又好又快发展献微薄之力。

——利辛处（孟明）

2011年7月19日

篇2：观警示教育片

安全，是一个永恒的话题，也是一个老生常谈的话题，但对于人类来说，安全永远是一个至

关重要的话题，无论是谁，都应该爱惜生命。

炎热的6月，是一年举行一次的国家安全生产月。日前我们观看了《电力安全生产系列教育片事故案例》片，该片包涵了两个事故案例：《生命的红线》、《盲洞*迷途》、《生产安全事故典型案例盘点（2014版）》。事故的主要原因是工作人员未认真执行安全操作规程，不按章作业，工作负责人现场管理不到位，施工单位填写工作票时没有到现场查看工作环境，班前会流于形式，未能有效辨识、控制危险点。事故的发生，暴露了安全管理的一系列问题，凸现了工作人员安全责任不清，现场不进行查勘，作业人员缺乏基本的安全技能。事实证明，如果对危险点不预测，不防范和控制，那么在一定的条件下，它就可能演变为事故，后果不堪设想。通过学习，在次强化了大家的安全生产意识，安全生产要坚持“安全第一，预防为主”的思想，并切实落到日常工作中。

通过学习我们反思很多，我们应该深刻地吸取教训，对照《电力安全生产工作规程》，结合我们公司的安全生产实际和安全生产规章制度，在今后的工作中加强安全技术培训和反事故演练，对设备进行全过程管理，认真学习事故通报，努力提高我们的业务技能和安全意识。做到安全无小事，筑牢防线，长抓不懈，警钟长鸣，为公司的安全生产工作做好、做实，作出新的成效。做到 “不伤害他人，不伤害自己，不被别人伤害”。安全生产的现实提醒我们，安全生产管理工作还有许多的不足和漏洞，我们每一个职工都不能高枕无忧，一定要不断地加以改进。在今后工作当中，确保不发生人身安全事故，确保各项现场生产的安全和完整。加强安全教育，加强安全责任体系的建设，加强重大危险源的管理，及时解决安全生

篇3：观警示教育片

一、人性角度精准切入

警示片是一种类型片, 各地纪委此前都曾拍摄过大量警示教育片。我在一段时间集中观看, 大同小异, 多是讲述某人在位时所犯的错误, 或是大段说教, 而这些并不能吸引我往下观看。如何让警示教育片既有故事性又有教育意义?从人性的角度去挖掘叙述, 将故事娓娓道来, 才能触动观者的心灵。

奠定了警示教育片的基调后, 我便着手准备。2013年, 淮安市纪委相继查处了淮安现代商务集聚区管委会原副主任李兵、市水利局原副局长胡永法、淮安市人大常委会原副秘书长马国华、盱眙县委原副书记安立波、淮安市生态新城原党工委书记曹华富等人的腐败案件。当相关卷宗源源不断送到我手上时, 我试图从大量信息中提炼出最能刻画这些人个性特点的细节元素。这些人在人生成长历程中有一个共同点, 他们都曾经是刻苦学习的少年和奋发有为的青年, 是什么将他们曾经的美好毁灭, 是什么让他们一步步走上人生的不归路, 我试图寻找。此刻, 美国电影《七宗罪》映入我的脑海。13世纪道明会神父圣多玛斯·阿奎纳列举出七种恶行的表现:傲慢、妒忌、暴怒、懒惰、贪婪、饕餮及色欲, 电影《七宗罪》正是表现了人性的这七种罪孽, 起到了警醒世人的作用。警示教育片中的这五位主角, 正是人性中的贪婪、侥幸、失衡、放纵、嗜权这些恶的因素让他们蒙蔽了心智。

李兵出生在一个贫寒家庭, 父亲早逝, 母亲一人将他兄妹四人拉扯长大。幼时的贫困经历虽然锻炼了他坚强的性格, 却也使他产生了对金钱的强烈渴求。他曾经说过, 我手中的裁量权增大, 而与之配套的约束制度又不健全, 严重缺失, 我对自己的要求逐渐放松, 私欲不断膨胀, 把金钱看得越来越重。当他还是淮安市城市资产经营有限公司经营处副处长时, 就创下了到目前为止淮安单笔受贿最高纪录——320万元, 成了名副其实的“小官大贪”。因此, “贪婪”就成了贴在他个人身上的鲜明标签。

安立波从淮阴师范毕业后, 能吃苦、会干事, 不到40岁即成为淮阴区委常委, 成为当时全市最年轻的副处级领导干部之一, 后调任盱眙县委常委、县委副书记。然而, 随着职务的升迁, 他也慢慢变得自我陶醉和飘飘然了。他说, 做了常务副县长后, 在人们心目中算是县里的核心人物了, 觉得自己是“人上人”了。可是过了45岁以后, 安立波迟迟未能得到提拔, “两年一变动, 十年还是副处”, 为了能给自己谋一个更好的位置, 安立波不是更加努力工作, 而是四处奔走, 找门路托关系。直到2011年底安立波渴望的职位有了人选, 他的梦想也破灭了。安立波追求更高职位的动机又是什么呢?他在忏悔书中清楚地说出了这一点, 他说:权力就是权利, 同样是副县职, 但手中实权不一样, 送礼的人也不一样。此时此刻, 安立波已经悄然蜕变成了权力的奴隶。因此, “嗜权”就成了他有别于其他人的最鲜明特色。

2014年元月4日, 警示教育片《权力的迷途》一经推出即在全市党员领导干部中引起反响, 《权力的迷途》分为五个篇章, 每个篇章分别以贪婪、侥幸、失衡、放纵、嗜权为名, 通过鞭辟入里的剖析、情理并举的描述, 赋予了全片以较强的艺术感染力。

二、围绕主线创新突破

《权力的迷途》获得成功之后, 如何突破和创新, 成了摆在主创团队面前突出的难题。如果说《权力的迷途》着重从人性的弱点方面去阐述党员领导干部犯错的原因所在, 那么《权力的蜕变》旨在剖析党政一把手因滥用权力、拒绝监督, 给自己、单位以及社会带来的恶劣影响。

淮安市环保局原局长张汝华自2003年起, 在局长的位置上已经坐了十年以上了。作为一把手, 他将人事大权紧抓不放, 大行卖官鬻爵之道。上梁不正下梁歪, 据统计, 全市环保系统共有24人被移送司法机关处理, 这其中不乏关键岗位的顶梁柱及专业岗位的技术尖兵。他们的纷纷倒下也给全市的环保事业带来重创。在“塌方腐败”这一篇章, 为了鲜明突出塌方式腐败的特点, 除了对张汝华的采访, 本案所涉及的原环评处处长刘昊月、原核与辐射安全中心主任胡爱军、原环境监察局局长王桂先、原环评评估中心主任刘斌都一一出场, 他们有的在看守所等待宣判, 有的被取保候审, 笔者都同他们进行了深入细致的交流。刘昊月说张汝华在提拔前都会吹一吹风, 最近要提拔谁, 只要提拔了基本上都要送。胡爱军说总认为周边很多人, 人家都在受贿, 都在捞好处, 自己不捞白不捞。刘斌说他永远不会忘记2007年中秋夜晚从领导家中送礼后走出的感觉, 人生有很多个十字路口, 但是在那一刻他的人生偏离了正确的轨迹。张汝华忏悔道:“谁跑得勤就是自己人, 谁送得勤、送得多就是贴心人, 这哪里像个局长, 纯粹是金钱的奴才。我有罪啊, 罄竹难书!”

在“红黑人生”这一篇章中, 笔者将原市司法局副局长嵇海婴、原市档案局副局长朱兆昆放在同一篇章中去表现, 而串联起他们的则是原涟水县委书记李卫平。在嵇海婴和朱兆昆的忏悔书中都无一例外地提到了李卫平在县级机关干部作风大会上说的经典话语:当今社会不收钱的干部是好干部, 收钱办了事的也是不错的干部。正是李卫平的错误言论给涟水当地领导干部造成了思想混乱。作为李卫平身边的两个红人, 嵇海婴忠心耿耿, 朱兆昆听话机灵。在同一篇章中, 这两人又各成一篇, 作为原涟水县公安局局长和原涟水县开发区管委会主任, 这两人是各自单位的一把手。嵇海婴说, 2008年10月的一天, 李卫平到公安局食堂吃饭, 请公安局选一批优秀的科所长参加饭局, 现场考察干部, 这次考察, 从公安局提拔了4名同志到领导岗位。于是一石激起千层浪, 公安不少中层干部蠢蠢欲动。县委书记眼里的“红人”, 许多党员干部争相攀附的对象, 让嵇海婴忘乎所以, 逐渐失去了定性。朱兆昆说:“我在开发区工作的几年, 涟水整个发展环境很不规范, 工程可以不公开招标, 规划可以随意调整, 法规政策被统统抛之脑后。”朱兆昆的腐败堕落直接导致了原开发区管委会副主任、新港公司总经理乔云德, 原开发区管委会主任缪锦林, 原开发区规划建设局局长张健等人一连串窝案曝光。通过这些事例的融合组织, 因为一把手肆意用权所造成的危害显得更加直接和巨大。

2015年元月4日, 《权力的蜕变》如约与广大党员领导干部见面, 同样得到了高度肯定。有深度、有思想, 很多党员干部对于这部警示片给出了这样的评价。

三、平等交流真诚发声

2015年10月, 当我来到淮安市看守所采访孙健时, 此刻距离他“双规”已过去了十个月的时间。眼前的他高大黑瘦, 趿着一双拖鞋, 脸上一副凄苦的表情, 如此巨大的反差让人很难将他同以往气定自若、挥斥方遒的市商务局局长联系起来。坐在我对面, 也许是暂时脱离了看守所的环境, 也许是勾起了他对自由的回忆, 孙健百般滋味涌上心头, 欲语还休泪先流, 默默抽泣有近十分钟之久。情绪终于稳定了下来, “今天一天都在想着开庭的事情, 十个月了, 没想到拖这么长时间。”就在孙健被“双规”的前三天, 他的父亲被诊断出患有结肠癌, 本来商量着第二天早上为其父亲动手术, 没想到从此便无法在病床前尽孝了。我问他, 有没有想过会判多久呢?他哽咽道, 刑期长短对于我个人来说无所谓, 便默然不语。我又问他, 是因为考虑到家人吗?这个问题正好问到了他心头最痛所在, 此刻的他无法再说出一句话来, 只是仰天长叹, 身体不停颤抖, 却又拼命克制住自己的情绪。这个细节被我捕捉到, 运用到警示教育片当中。这个意味深长的细节给观者留下了深刻印象, 让人无奈、感叹。

淮安市供销合作总社原党组书记张以俭, 这位曾经的县处级领导干部和别人不同, 喜欢舞文弄墨, 写点文章。我在采访张以俭之前, 除了看完他的全部卷宗, 也看完了他个人所著作的三本书, 包括一本散文集《行走的风景》和两部长篇小说。在看守所见到我, 张以俭引用了几句古诗词对他的前半生进行总结:在看守所的6个月, 重新定位自己的人生价值, 这个阶段叫“独上高楼, 望尽天涯路”;参加工作奋斗期的时候, 每年有四十几天每天要连续工作十六、十七个小时, 曾经累出病住了三个月的医院, 那个时候叫“衣带渐宽终不悔, 为伊消得人憔悴”;而在人生的收获阶段, 1998年就是学科带头人, 副处职, 在市供销社的七年, 淮安供销社曾经获得过全国先进集体, 这一时期叫“众里寻他千百度, 蓦然回首, 那人却在灯火阑珊处”。眼前的张以俭, 不似孙健那般热泪纵横, 只是有些许的情绪低落, 谈到自己那身患癌症的爱人, 以及已经离婚的儿子, 也都只是淡淡的忧伤, 也许没人能够体会他此刻的心境, 让我不禁想起了一句话:如人饮水, 冷暖自知。他在面对淮安府衙大堂上悬挂的一副楹联“得一官不荣失一官不辱勿说一官无用地方全靠一官, 吃百姓之饭穿百姓之衣莫道百姓可欺自己也是百姓”, 在其散文集中这样诠释道:古之语言, 今人读之, 仍受益匪浅。为官一任、造福一方, 要做清官、不做贪官, 要做有为之官, 不做无为之官——这便是“地方全靠一官”的真谛所在。可是短短几年时间, 他就蜕变为一个“灵魂深处则是阴暗的、贪心的、虚荣的、浮躁的, 是个戴着华丽面具的小丑”。于是, “双面人生”的标题呼之欲出。

2007年, 洪泽县为了迫切改变当地教育落后的面貌, 经推介, 找到了时任徐州欢口中学校长邢道乾。年底, 邢道乾就任洪泽中学校长。几年时间, 洪泽中学的确面貌一新, 可是一封举报信却揭开了邢道乾全家造假的序幕。原来, 当初邢道乾就任洪泽中学校长时, 只有大专学历, 为了达到校长公选条件, 邢在徐州街头办了假证, 伪造大学本科学历。时间继续往前倒退十年, 当时他的儿子在徐州高考落榜, 护子心切的邢道乾想到的不是让他儿子重新复读, 而是干脆让他儿子冒名顶替, 冒充别人的身份进入大学深造四年。邢的爱人原本只在欢口中学后勤工作, 跟随邢来到洪泽, 邢觉得自己堂堂一名中学校长, 自己的夫人却只是后勤工作人员有失身份, 于是, 他继续使出惯用伎俩, 在徐州街头办来三本假证, 为其夫人包装出中学高级教师的身份。而洪泽相关部门鉴于他校长身份, 都是一路绿灯。违纪的背后就是犯罪。邢道乾在洪泽中学新建大楼工程中的经济问题也渐渐浮出水面。

“双规”期间, 在纪委的谈话室, 我和他进行了一番促膝长谈。我知道儿子永远是他的心头所痛, 而他也在我面前打开了话匣子, 此时的他, 已经完全卸去了在任时的威风与神气, 言语中多次透露出悔之晚矣的无奈之情, 谈到自己因为扭曲的家庭观而给家庭带来无法挽回的巨大影响时, 他更是眼眶泛红, 多次痛哭。谈到对儿子的愧疚心理, 他痛哭着说:“因为自己犯法违法把儿子坑害了。想给他幸福, 他却没得到幸福, 让自己悔恨之余, 想到儿子将对我怨恨一生, 是我将他送到了错误道路上。”这个采访被我用在了刑道乾这一篇章的结尾, 让人不胜唏嘘。

篇4：对警示、惩戒教育的认识

马克思关于人的全面发展理论认为，人作为自然生命体，是人与自然的统一；作为有意识的单个人，是感性与理性的统一；作为社会化的人，则是个性与社会文化规范的统一。既保留着人类本能欲望和需要的丰富性，又能能动、和谐地适应社会价值尺度和文化规范（伦理、道德、法规、法律等）的要求。教育义不容辞地担当着完成“自然人”向“社会人”转变的使命。如果一个人的个性不能保持独立、完整，被强大的社会规范所湮没，那么他就将会变成一个没有个性、缺乏质疑精神、丧失创造力和故步自封的庸人；如果一个人个性发展得不到正确的引导，或者完全脱离社会文化规范，那么又将滋生出极端的个人主义，或者无理性的反社会倾向，将自己置于社会的对立面，其强烈和极端行为会给他人和社会造成危害；否认个性与社会规范的对立，恣意禁锢、扼杀个性，或一味迁就、迎合个性，都不符合辩证法，也不利于人格的完善，因此我们既不能湮没个性，又不容忽视警示和惩戒在人的发展过程中的教育作用，在漫长的人生实践中，不断克服人性的固有弱点，提升精神境界，对社会作出全方位的适应。

二、适度的警示、惩戒伴随人的成长

从古代、近代教育来看，一个人的成长一般来说需要“育”“教”“学”“行”四个过程，完成从他律到自律。自律是一个人成长的标志，能够自律这个人才能走向社会，否则就要受到或大或小的惩戒。

“育”是一个人成长的第一个过程，主要靠父母来完成。“育”是会意字，甲骨文字形像妇女生孩子，上为“母”，若头上的装饰，下为倒着的“子”，《说文》释“育”为“养子使作善也”，包含四个方面的内容：一是生养。二是养活。三是让孩子在学业、职业上有所成就，掌握一定生存技能。四是培养孩子的生活观、人生观，教会孩子如何做人，并按照一定的目的长期地教导和训练，使之作善，或者说“学会做人”，这是家庭教育的核心。父母天经地义地承担了这个责任，有意识或无意识地在言传身教。从小培养孩子，使之逐渐形成规则意识、责任意识，他们才能融入社会、适应社会，为这个社会所接纳，才有施展抱负的空间，才有成功的可能。让孩子认识规则、了解规则并按规则行事，有时候看起来像是一种限制，但实际上这是一种重要的保护。就像高速公路一样，只有边界清晰明确，车才能跑得又快又好。由此而论，父母是孩子的第一任老师，父母在表扬、奖励、赏识孩子同时，也具有不可或缺的教育警示、惩戒权，我们不应该忽视警示、惩戒在教育中的积极作用。

“教”是一个人成长的第二个过程。“教”为会意字，左上部为“爻”，是古代经典著作的内容，涉及天、地、人有关哲学观念；左下部是孩子的“子”，即人；右上部像木棒，右下部为手，像以手持杖或执鞭，意为让孩子读古代经典著作，施行教育、教化，“使识旧事也”。“教”的目的小而言之启迪人性，大而言之正如《说文解字》所言：“上所施下所效也”“以兴民德”。从“教”的手段而论，“教”的过程使之懂“孝”，否则就要受到惩戒，情节轻者予以警示，情节重者处罚，再重者刑罚，以“救其失者也”。惩戒的最高境界是自然惩戒。因此“教”的过程具有警示、惩戒性质，“戒尺”可能就是警示、惩戒的工具。我们可以把惩戒当成一种教育，使之懂得温、良、恭、俭、让而修身，齐家治国而平天下，但不能认为教育就是惩戒，更不能认为惩戒就是最好的教育。教育应顺从个体成长的规律，对其进行社会化的启迪，还人的个性化面目，使之承担责任，约束自己，按规则做事。

“学”是人成长的第三个过程，是学生主体自我认识、自我约束、自我控制、自我管理、自我教育的开始阶段，即自律的初期阶段。在许多事情上因为“自然惩戒”的缘故或为达到某种目的，自我觉悟，自我促进，根据个体自身需要去学习，效法钻研，获得知识，以求自我完善。“悬梁刺股”“凿壁偷光”不论是从功利色彩还是从实用主义出发，均为学习的楷模，“学”带有自我强制性、约束性和目的性。

“行”若处十字路口，知之而后行，不会犯方向性错误。知其为而为之，知其不可为而不为，养成习惯，和谐地适应社会价值尺度和文化规范（伦理、道德、法规、法律等）的要求，自然不受惩戒，欣然自在，心平气和，处事顺当。否则就会烦恼丛生，处处碰壁，“行”的过程实际就是坚持不断自律的过程。

“育”“教”“学”“行”四个过程像接力赛一样实现无缝连接。也就是说，每一阶段都应当成为下一阶段的基础，在每一阶段的后期都应当留有足够的时间和空间与下一阶段的前期相联系，学生主体适应这种变化的过程越短越好，每一个过程，都可能受到一定适度的警示或惩戒，无警示或惩戒的教育是不完整的教育，教育不能没有适度的警示或惩戒。人难免犯错，犯错就要受到惩戒，这样使人知道不该犯错，尽量少犯错。正如夸美纽斯所言，在学校教育中无可争议的原则之一就是“犯了过错的人应受到惩戒”，以防止后果严重的刑罚和自然惩罚，成为古代、近代教育的一个突出特征。

三、现代教育认为教育的最好方式是因人而异，因材施教

教育人的过程是一个复杂的系统工程，受到多种因素的制约，单一的教育方式或急功近利式的方法不能算成功的教育，也不能取得成功。正如农作物成长，春耕、夏薅、秋收、冬藏每个环节缺一不可。人的教育远比农作物的生长复杂，要适时、适事、适人实施教育，即根据人的志趣、能力、资质等不同情况用得体的语言、适当的方法、良好心态、理性的思维、善辩的智慧施加不同的教育，动之以情，晓之以理，以爱心、恒心、细心、诚心、细心进行观察，坚持不懈，多方合作，共同实施教育，才能结出丰硕的成果。就教育方式而言，表扬、奖励、赏识、有智慧的警示或惩戒综合应用，效果较好。在实施警示或惩戒教育中方式不能单一，方法还要灵活，切不可花骨朵尚未绽放，就硬生生地去扣上一块无情的大铁板，一定要把事情了解清楚之后，结合其他教育方式，适当、适时、适度惩戒，起到警示作用，促使孩子改正错误并承担责任。实施惩戒者一定要清楚，警示、惩戒仅仅是一种教育的辅助手段，绝不是什么灵丹妙药，而是一种高风险、高难度的教育技巧，错用或不负责任地对孩子的肉体和心灵施暴，会摧毁孩子的自尊，使其厌恶学习，厌恶学校，厌恶生活；滥用会挫伤学生自信心，使学生产生胆怯、懦弱、退缩、自卑等不良情绪，自暴自弃，加重孩子的逆反心理，适得其反。“实事求是，从实际出发，具体问题具体分析”是教育方法论体系的根本原则。生活中教，游戏中学；教在有心，学在无意；环境濡染，榜样诱导；积极暗示，宽严并济；培养习惯，形成定势；教育爱，不可溺爱；促进发展，顺其自然，是教育实践活动中总结出的行之有效的方法，我们应坚持这些原则，与时俱进。

作者简介：

甄秀萍（1963- ），女，大专学历，小学高级教师，现任教于甘肃省张掖市甘州区梁家墩镇中心学校，曾发表教育教学论文多篇，同时有多篇论文在张掖市组织的教学论文大赛中分获一、二等奖。

篇5：观警示教育有感

警钟长鸣

——参观济源市反腐倡廉警示教育基地有感

按照市纪检委总体部署和要求，7月下旬，我局组织全体机关工作人员到市委党校参观了济源市反腐倡廉警示教育基地。在工作人员的引领和讲解员的讲解下，我们首先参观了警示教育基地案例剖析展，随后在会议室观看了廉政警示教育片。在“一创双优”集中整治活动期间进行的这次廉政教育活动，虽然参观时间有限，但从中让我们感受到了一次心灵的震颤、灵魂的升华、教训的深刻。通过参观警示教育基地，特别是通过对身边发生的案例剖析，使我们每个同志深感受益匪浅，感受颇深。

一、加强学习，不断提高认识事物的能力

人这辈子，谁都离不开学习。学习是生存的需要，也是发展的需要，一个人不坚持学习就会落伍，就会被远远抛离在时代车轮的后面。在警示教育剖析展中，一个个鲜活的案例使我们看到，这些人都是受党教育多年，有过辉煌的历史，也为人民做过贡献。他们之所以走上犯罪的道路，从他们的忏悔中可以看到，无一不是因为他们不注重学习，放松了世界观、人生观改造的结果。因为不注重学习，他们私欲膨胀，背弃了共产主义理想信念和党的宗旨，人生观、价值观偏离，道德观念失衡，抱着侥幸心理，把党和人民赋予的神圣权利，— 1 — 当成了谋取私利的工具。因为不注重学习，他们政治上丧失了信念，经济上巧取豪夺，生活上腐化堕落，最终走上了犯罪的道路，蜕变成人人唾骂的阶下囚。这些案例再次告诉人们，做为一名领导干部，做为一名共产党员，加强学习，不断提高自身的思想认识水平，对于树立正确的人生观和价值观具有非常重要的意义。只有加强学习，坚定立党为公、执政为民的信念，手中的权力才能有牢固的根基，才能服务好人民、服务好我市经济社会的全面发展。

二、严于律已，不断提高防范风险的能力

自律是人类的一种美德，也是共产党人的基本道德要求。面对长期执政的考验、改革开放的考验、市场经济的考验和外部环境的考验，共产党员的严格自律，尤显重要。无数正反两方面的经验反复告诉我们，党员特别是领导干部一旦失去自律，就必然消积颓废，丧失斗志，腐化堕落。在此次警示教育的过程中，这些腐败分子中的大部分位高权重，可以说在物质上是应有尽有，各种享受可以说是样样不缺，但他们在日常的工作和生活中，由于淡化了组织原则，淡化了组织纪律，淡化了对个人的严格要求，个人私欲不断澎胀，在社会生活中变得愈来愈贪得无厌，最终走上了不归路，身败名裂、一无所有。俗话说“知足者常乐”。知足，就是在物质利益面前要知道满足。孟子说：“养心莫善于寡欲。其为人也寡欲，虽有不存焉者，寡矣;其为人也多欲，虽有存

— 2 — 焉者，寡矣。”其意就是劝说人们要收敛自己膨胀的欲望和欲求，强化自律意识，以“严于律已”的生活态度，处处事事约束自身的行为，否则就容易变质。“所欲既多，所失亦大”。当一个领导干部以贪污受贿来满足贪欲时，埋葬的必将是自己。作为一名党员领导干部在工作和生活中只有严于律已，以组织纪律和组织原则为谋事、行事的出发点和落脚点，自我教育，自我反省，自我约束，才能不断提高辨别是非、防范和抗拒风险的能力。

三、树好形象，不断提高自身的感召力和凝聚力 好的形象，是一个单位的一面旗帜，一支标杆，它具有很强的感召力和凝聚力。党员领导干部的清正廉洁在个人形象中占有较大的比重，它既能反映个人的思想素质、道德修养，又能反映个人的思想品质、工作作风。做为党员领导干部来说，它即不是小事，也决不仅仅是个人私事，它关系着党员干部在群众中的形象，关系着党在人民中的威望，关系着党的事业发展的辉煌。从警示教育剖析展中的大量事实看，许多领导干部走上腐化堕落、违法犯罪的道路，往往是从不注重个人形象，特别是个人“廉洁自律”这一形象开始的。清正廉洁是一种素质，也是一种能力。对于党员领导干部来说，能力有强有弱是正常的，但清正廉洁不是可有可无、可强可弱的，它是保证党员干部综合能力得以充分发挥、客观公正行使赋予职权的重要前提。

篇6：银行员工观警示教育片有感

前几日内控监察部组织全行员工进行了合规操作警示教育片的观看，通过这次影片的观看，我对职业道德诚信、合规操作意识和监督防范意识有了更深一层的认识。“十个案件九违章”有章不循，违规操作，检查不细，监督不力，实属出现违规操作的重要根源，无数案件、事故、教训，都反映出柜员风险意识淡薄、内控制度存在漏洞。作为一名一线柜员，违规操作屡查屡犯现象的深层原因包括一下几方面：

一、合规意识淡薄。员工不同程度的存在合规意识淡薄，对制度缺乏敬畏，存在“想当然”和“打擦边球”思想，有的员工错误地认为为了方便客户或业务拓展需要，踩点红线违点规没有关系，以为踩线不越线就没事，导致如查库制度、授权制度流于形式；没有坚持重要岗位轮换和相互制衡机制等各种违规行为的发生。

二、责任心不强，放松自我要求。部分员工认识欠缺容易导致违规行为，虽然清楚规章制度的禁止性条款，对有章不循违章操作的后果也心知肚明，但为了贪图方便，往往心存侥幸，经常性减少流程环节行事、不按程序操作，如离岗不退屏、不锁箱、现金柜员单人封箱等。责任心不强，不注重工作中的细节，对小的违规行为习以为常，呈大错不犯、小错不断状态，如工作中经常出现遗漏凭证、客户漏签字、凭证要素不全，账号、户名不符等现象。这些员工在潜意识中总认为出了差错改了就行，只要不是重空、现金错了就行。认为出现小问题属于正常现象，员工长期操作习惯和淡薄的风险控制观念导致违反同类违规问题屡屡再现。不严格要求自己，无视规章制度有存在，视风险如儿戏，工作责任心不强，或麻痹大意，盲目信任，有章不循，违章操作，职业操守缺失，从而导致违规违纪现象发生。

三、技能欠缺或操作陋习引起的习惯性违规行为。目前普通柜员相对到上级分行培训的机会很少，培训多是在晨会、例会或办理业务时通过负责人的口头强调、提醒，而柜员往往一边做业务一边听，与自己有关的就记下来，没接触过、不熟悉的则听过就忘，造成柜员对流程操作了解不够，领会不深，执行不力，导致此查彼犯，屡查屡犯。为了彻底防范、减少和完全杜绝违规事件的再次发生，我行需要从以下几方面入手进行整改：

首先，强化员工风险意识，提高合规经营理念，增强防范操作风险的自觉性。在银行经营中，依法经营、合规经营、按章操作是银行一切工作的基本要求，是每个银行员工应尽的基本职责，把合规经营理念贯穿到员工的日常行为之中，使之成为自觉的习惯，把操作风险管理的各项措施细化落实到每个岗位、每个环节、每个节点。使每个员工认真做到合规经营从我做起，全面提升基础管理水平和员工合规经营的意识。

其次，增强责任意识，提高规章制度执行力。只有加强员工责任心和执行力的教育和培养，不断提高全体员工对违规操作后果的认识，增强风险意识和合规意识，养成良好的操作习惯，才能从根本上杜绝屡查屡犯现象。要摒弃 “他那样做我也可以这样做”的错误观念，改变业务处理中不讲制度、不讲标准、不讲程序，以操作习惯、人情、信任代替制度的错误做法，以责任心、执行力作为履职的标准，养成良好的工作习惯。

最后，加强监督检查，利用关键风险点监控检查等方式加强对风险易发环节和部位的检查。一是充分发挥监控录像在监督管理中的作用，消除对日常操作的检查盲区，实现全过程监控。二是善于抓住重点，对容易导致事故、案件和造成损失的薄弱环节、岗位和人员要进行重点监控。建立对重点网点、重点环节、重点时段、重点对象的监控制度，提高检查的效率和针对性。三是推行管理问责制，建立对违规违纪事项的举报制度，做到约束和激励并举。

篇7：观反腐警示教育片心得体会

为了贯彻落实全省“正风肃纪、创优环境”为主题的纪律作风集中教育整顿月活动精神，2011年12月9日，我局开展了关于“正风肃纪、创优环境”专题活动动员会，会后组织观看了警示教育片，《没有“规划”好的人生》王凤玲任太原市规划局副局长，负责建管工作期间贪污腐败，《正风肃纪创优环境警示教育资料片》里最近发生的岚县、盂县交警乱收费、一些地方“暖心煤”变“堵心煤”等事件仍然暴露出一些不容忽视的问题。在一些地方、部门、单位和个别干部身上，玩乐享受、吃拿卡要、不负责任等歪风邪气依然存在。看了教育片后对我有很大的教育，深刻感受到了当前进行反腐倡廉的必要性, 我们只有进一步加强自身的世界观改造，加强思想作风建设的培养,在工作中处处注意廉洁自律、严格按制度办事遵章守纪，才能拒腐蚀而不变，立于不败之地，使自己的工作井井有条，才能使事业蓬蓬勃勃发展。

一、要认真加强政治理论的学习,提高政治素质，增强拒腐防变能力,树立正确的世界观、人生观、价值观。

在学习过程中,做到认认真真、扎扎实实地学,深刻体会党风廉政建设和反腐败斗争地重要性,使自己有强烈地责任感和紧迫感,在工作中找到切入点,做好本职工作。在工作中,我要进一步筑牢反腐防线, 提高对党纪法规、廉洁自律的学习,使廉政工作

始终贯穿于工作中，认真吸取他人教训,防患于未然,坚持防微杜渐,警钟长鸣,不断构筑廉洁从政警示的防线。

二、艰苦奋斗，培养良好生活作风

加强党风廉正建设，深入贯彻落实省委书记袁纯清关于作风建设要以“正风肃纪创优环境”为主题的要求，扎实开展好省纪委安排部署的“纪律作风集中教育整顿月”活动，必须坚持“深化教育、抓好案例、健全制度、优化环境”的方针，促进了自身的廉洁自律。深切体会“立党为公、执政为民、情为民所系、权为民所用”的重要性,结合工作实际,做谦虚朴实,严于律己,廉洁奉公的表率,在生活中,老老实实做人,踏踏实实做事,快快乐乐生活。始终保持奋发进取的精神状态,真正筑牢拒腐防变的思想道德防线。

三、积极进取，培养良好的工作作风

工作中，要积极开拓进取，提高工作水平。要不断加强学习，加强锻炼，努力提高业务素质;同时，向领导多请教，向同事多学习，尽快的熟练掌握科室业务，讲究方法，注重实际，加强自己工作能力和修养;要想办法，办实事，把工作提高到一个新的水平，真正发挥年轻人的善于创新的优点，把工作扎扎实实做好。同时，要注意廉洁自律、严格按制度办事遵章守纪，才能拒腐蚀而不变，立于不败之地，使自己的工作井井有条。

正风肃纪是加强党的先进性建设的重要方面，作为一名党员，一名工作人员，只有认真执行干部廉洁自律的有关规定，时刻牢固反腐倡廉的思想防线，克己奉公、廉洁自律，认认真真做

篇8：观警示教育片

一、党政主要领导要亲自抓, 带头接受教育

抓好警示教育是各级党政主要领导的重要职责。各级党政主要领导要亲自抓, 要把警示教育纳入到党风廉政建设的经常内容之中, 要与反腐败三项工作一起部署, 一起落实, 形成“大警示”的局面。由于领导干部所处的特殊地位, 手上掌握着或多或少的权柄, 是社会各种层次、各种力量“攻取”的目标, 必须经受着许多的“五彩”诱惑和艰巨的考验。正如江泽民同志在中纪委第四次全体会议上的讲话中指出:“物必自腐, 而后生虫。”掌握这种生活哲理, 对于我们党的各级领导干部加强党性修养的自觉性, 是十分必要的。在新的历史条件下, 领导干部面临的诱惑和考验很多, 一定要经常打扫头脑中的灰尘, 做到警钟长鸣, 切不可丧失警惕。因此, 各级领导干部必须要以身作则, 带头接受警示教育。通过自身的垂范作用, 推动警示教育的深入开展, 进而更好地管好自己, 管好班子, 带好队伍。

二、纪检监察部门要发挥职能作用, 推进警示教育的开展

纪检监察部门了解和掌握着大量的反面典型素材和事实, 我们要充分发挥这一优势, 利用典型案例, 特别是本单位现有的案例大张旗鼓地开展警示教育。对于了结的大案要案, 要组织精干的力量及时写好案件剖析材料, 认真分析有关人员违法违纪的原因和应吸取的教训, 让广大党员、干部从案例分析中举一反三, 引以为戒, 从而加深对党纪政纪和法律条规的认识, 牢固筑起思想道德防线和党纪国法防线。

三、警示教育要有针对性和贴近性

开展警示教育, 关键是解决党员干部在党性、党风、党纪方面存在的问题。如通过警示教育, 解决党员干部的理想信念问题。一个人理想信念动摇, 思想防线崩溃, 这是违法违纪行为的根源。“马克思主义的世界观、人生观、价值观和共产主义的理想信念, 是我们共产党人安身立命的支柱和灵魂。支柱坚固, 就能临八面来风而岿然不动;丢掉灵魂, 就会闻风声鹤唳而六神无主。”因此, 警示教育必须针对党员干部中存在的理想信念问题开展, 解决党员干部在理想信念上的模糊认识, 把崇高的理想信念作为精神支柱。理想信念是人们政治信仰和世界观在奋斗目标上的具体体现, 共产主义理想信念是人类历史上最为崇高的信仰和目标。共产党人牢固树立共产主义的理想信念, 就能前赴后继、舍生取义, 就能抵制诱惑, 拒腐防变。江泽民同志指出:当前需要这种抓好的几项教育的第一件, 就是共产主义理想和信念教育。对共产党人来说, 理想信念的动摇是最危险的动摇, 不消除这种危险的苗头, 党就会丧失战斗力和免疫力, 反腐败也会像割韭菜一样, 割一茬又长一茬, 治标不治本, 反不胜反, 中国共产党人必须矢志不渝地把坚定共产主义理想信念放在党的思想建设的首位, 这也是反腐倡廉的治本之举。因此, 通过警示教育, 使党员干部在各自的岗位上更加牢固地树立共产主义理想信念, 做廉洁勤政的表率。

要通过警示教育, 解决党员干部权力观的问题, 使党员干部都能坚持全心全意为人民服务的宗旨, 为群众掌好权、用好权, 兢兢业业地为党和国家作贡献。一些党员干部由于环境和地位的变化, 渐渐地疏远了与群众的感情, 淡薄了全心全意为人民服务的公仆意识。忘记了手中的权力是人民赋予的, 忘记了中国共产党是一个全心全意为人民服务的政党, 忘记了中国共产党代表中国最广大人民的根本利益, 这些“忘记”是极端错误和危险的。成克杰、胡长清的腐败案件就是铭示我们党员干部最好的反面教材, 每名党员干部都要从拒腐防变, 密切党群关系, 巩固党的执政地位的政治高度, 夯实全心全意为人民服务的思想基础, 为党为人民用好自己手中的权力。

要通过警示教育, 使党员干部不断提高遵纪守法的自觉性, 使党员干部明白在党纪面前没有特殊的共产党员, 法律面前没有特殊的公民。腐败典型胡长清在狱中曾写道:“现在, 我才真正认识到执行党的纪律和规定是多么地重要!它对于规范一个人的言行是须臾不可缺少的。”中国共产党是一个有严格组织纪律的党, 这是由党的性质和任务决定的。严格遵守和执行党的纪律, 对于维护党的团结统一, 保持党的先进性和纯洁性, 增强党的凝聚力和战斗力, 保证实现党的各项任务是十分重要的。中国共产党是有着坚定的共产主义理想的, 有着一颗全心全意为人民服务的心, 就一定会努力工作, 艰苦奋斗, 严于律己, 无私奉献, 视守纪守法为当然。如果丧失了共产主义理想, 背离了党的根本宗旨, 就会视党纪国法为“紧箍咒”, 就要千方百计摆脱纪律的约束, 而追求那些腐败分子的“天马行空”“独来独往”, 最终站到了党纪国法的对立面。在警示教育中, 必须紧密联系党员干部在遵纪守法问题上的各种模糊观念和错误认识, 引导他们自觉地检点行为, 改正错误, 特别是要用各种典型案例唤醒他们的警觉, 经常不断地反思自己, 在纷繁复杂的社会生活中做到慎独、慎微、慎权、慎欲, 从各方面严格要求自己, 管住自己的头, 管住自己的嘴, 管住自己的手, 管住自己的脚。要通过切实有效的教育, 使党员干部们把纪律、法律以及他律, 逐渐转变为高度的自律, 把外在的强制转变为内在的自觉, 使他们对遵纪守法不只是迫于违法违纪必受惩罚的恐惧, 更重要的是出于内在的责任感, 出于对人民赋予权力的珍惜和对自我人格的尊重。

四、要注意选好典型案例

警示教育的核心是反面典型教育。开展警示教育, 要善于选择那些在群众中影响较大、社会十分关注、案件情节严重的典型, 抓住根本和要害问题进行解剖和评说, 以事说理, 以案说纪, 抨击腐败, 鞭挞丑恶, 催人警醒, 提高党员干部对是与非、美与丑的辨别能力。胡长清、成克杰、慕绥新、马向东之所以走到与人民对立, 与党对立的今天, 说明一个高级干部, 如果自己不警惕, 不加强主观世界的改造, 组织上又不及时教育和监督, 就很容易出问题, 甚至是出大问题。它再一次从反面证明, 在社会主义市场经济条件下, 加强马克思主义世界观、人生观、价值观建设的重要性和紧迫性。因此, 我们要按照各级组织关于搞好警示教育的要求, 通过胡长清、成克杰等人的案件进一步教育党员干部牢固树立马克思主义世界观、人生观、价值观, 自觉地运用马克思主义的立场、观点和方法指导自己的行动, 只有这样才能看清大千世界的纷纭变化, 才能明确方向、找准位置, 做好工作。

五、要注重警示教育的形式

编写典型案件剖析材料, 召开案件剖析会、通报会, 观看警示教育专题片, 开展“以案说纪说法”演讲比赛, 举办反腐倡廉或展览等, 都是行之有效的好形式。同时, 要结合本单位不同层次的群众和不断发展变化的实际情况, 积极探索警示教育的更好形式及方法, 从而促进党风廉政建设和反腐败斗争的开展。

篇9：3D让警示教育“活”起来

作为新兴反腐败防线，警示教育基地日益受到全国检察机关的重视和关注。随着全球信息化的迅猛发展，警示教育基地的建设不再固守传统模式。各地检察机关量体裁衣，从单一的实物办展、现场讲课的形式走出，创启具有当地特色、关注受众实际所需、紧贴时代科技脉搏的警示教育新形式，数字化、人文化等一系列元素被充分融入到警示教育基地的建设、运用中，以崭新的面貌和丰富的形式，使警示教育的预防作用不断扩大，思想内涵深入人心。

本期大擂台以警示教育风云汇为题，介绍河北长安、山西晋城及江苏扬州三地警示教育基地的运行经验和做法。呈现河北长安以传统手段与现代科技相结合的方式，开辟预防工作新的途径；山西晋城以整体设计融入山西地理文化特征，展现预防职务犯罪的主题特点与展示方式的现代特色；而江苏扬州正将预防职务犯罪宣教全面铺向网络、学校、家庭、基层、群众，打造独具扬州特色的警示教育品牌。

随着我国信息化建设的全速推进，“利用数字化技术开展预防职务犯罪工作”逐渐成为各地开展警示教育的一种新型做法。数字化警示教育以先進的信息技术、网络技术为手段，依托多元媒介，宣传、普及职务犯罪预防知识。而便捷高效、节能环保、随技术创新等优势，更是拓展了职务犯罪预防工作的外延和阵地。

2011年，河北省石家庄市长安区人民检察院开发了一款《3D警示教育基地》软件，打破了传统警示教育存在的时空限制，依托3D技术缔造的身临其境感，使警示教育的警示作用成几何倍数扩大。至此，警示教育脱去了枯燥乏味的外衣，在这个3D技术全面挑动人们视觉神经的年代，透过立体世界的视听震撼，更有力度地宣扬了警示教育的思想内涵和预防作用。

2011年11月，石家庄市长安区人民检察院举办了一个软件推介会，围绕《3D警示教育基地》软件，向辖区机关单位现场演示并发放制作的软件光盘，受到了省、市院和区委相关领导的高度评价以及参会单位的欢迎。

在与会人员看来，长安区院研制的《3D警示教育基地》软件改变了传统的警示教育方式，具有创新性、实用性和推广价值，为检察机关开展警示教育提供了全新的途径，可有效提升党风廉政建设教育技术水平。

现代科技在检察工作中应用的深度和广度，直接关系到法律监督职能发挥的程度，以及检察工作水平的高低。最高人民检察院对基层检察工作开展过程中充分发挥科技的力量以促进检察业务工作提出了一系列要求，长安区检察院在预防职务犯罪工作中注意严格遵循上级院的指示要求，充分发挥自身技术优势，以期通过传统手段与现代科技相结合的方式开辟预防工作新的途径，这也是长安区院研制这一软件的主要原因之一。

在与辖区各单位开展预防警示教育活动的过程中，长安区院曾与预防协作单位对预防职务犯罪工作开展方式进行过多次探讨，预防协作单位提出的建议之一，就是希望警示教育的形式能够多样化，使预防活动开展更有针对性、更便捷，以更好地体现教育效果，这个问题的提出对长安区院预防部门研制这个软件起到了一定的推动作用。

2010年下半年开始，高检院在全国开始进行反渎职侵权工作巡展，石家庄市的巡展活动由市检察院组织在年底开展，地点在省博物馆，长安区院也派员参加了这项活动。从活动开展的效果来看,活动规模很大，各单位踊跃参与，教育效果明显，但由于展览自身的特点，不可避免地存在一些问题：比如人、财、物的保障压力，覆盖面仍显不足，空间有限，时间上的限制，参观人数众多从而引发拥挤且解说顾不过来的状况等。

预防协作单位的需求与实际办展的状况，使长安区院预防部门产生了研制3D警示教育基地软件的想法。预防部门经过半年努力，终使该软件成型并刻盘分发至辖区教育局、环保局、地税局等行政执法单位。

据用户试用后反馈，该软件设计思想新颖，改变了以集中教育为主的传统方式，用户使用具有主动性，对广大干部职工尤其是年轻用户群具有较强的吸引力。这款警示教育专用软件运用3D技术，使“参观者”能在电脑上直接进行虚拟漫游、浏览，这在警示教育形式方面是一个创新。

在体验度上，该软件拥有三种模式，只需点击1键、2键或3键就可切换。

1键为专家模式，适合使用过3D软件的用户操作；

3键为导航模式，适合对键盘操作不太熟练的用户操作，只需要用鼠标接触导航箭头即可实现漫游，参观中点击邻近图片即可快速到达指定位置，十分方便；

2键为全自动模式，适合对电脑操作能力较差用户操作，只需要点击2键即可，完全不需要人工干预即可自动漫游，在该种模式下并提供了解说，在解说过程中点击任意键即可停止解说并漫游到下一张图片。

以上这三种模式在软件运行过程中可以随时切换，非常人性化。

为实现现实中的展厅效果，在该软件中还包含视频功能，即可以实现在3D场景中观看预设视频，这也为今后软件功能的扩充预留了空间。

《3D警示教育基地》软件是将3D虚拟现实技术与警示教育素材有机结合，把警示教育基地建立在3D信息技术的平台上，特点鲜明：

降低办展成本，克服时空局限。如按传统方式举办警示教育展，则受空间和时间的双重限制，且人、财、物方面缺一不可，会产生较大实物办展上的保障压力。启用这款软件后，警示教育即可随时随地开展，不受成本和时空限制；

具有身临其境的现场感。参观者在PC上进行虚拟漫游、浏览，感觉身临其境，给人以强烈的感官刺激；

扩大受众范围。该软件可安装到多台计算机上，使众多用户受到警示教育并保证观看效果，用户受教育的方式更为方便、快捷；

实现按需定制。展示的内容是可以根据用户需求定制的, 只需把实际办展所需的内容利用3D技术编辑到软件中，就可以替换原展厅中的展板，使展示内容及时更新，更贴近用户需要；

简易操作，便于推广。这款软件具备硬件需求低、操作简单的特点，可以在绝大部分办公电脑或笔记本电脑上进行运行，用户按照指示操作即可进行3D演示。

目前，《3D警示教育基地》软件在辖区行政执法机关试用后，取得了明显的教育效果。

在对《3D警示教育基地》软件进行演示后，石家庄市长安区地税局监察室的孟主任很惊讶，连连称奇，“这个软件很像是一个游戏！”

检察院的同志向他解释，这个软件的开发，本身使用的就是3D游戏技术，从形式上看虽然很像是一个游戏，但它当然不是一个游戏。在这款软件中，目前并没有设置娱乐的内容。在软件开发过程中，更多的考虑是其教育意义与实用价值，娱乐的内容虽可以增加这款软件的吸引力，但必将影响到软件的严肃性。在严肃性与娱乐性之间寻找到一个平衡点是这款软件下一步要解决的主要问题之一。

至于软件本身的缺点，很多试用用户也有谈及，由于其操作性很强，很多用户并不能完全适应这种模式。这一问题的存在，主要原因在于其与视频类文件的区别，视频类的教育软件本身并不需要用户的直接参与，只是被动地观看。

而该款软件的特点恰恰在于需要用户实际动手操作，如果用户的电脑使用水平有限，将对软件的实际操控产生影响，目前软件设立了三种模式，2键模式的使用可以最大限度上使用户减少对操作的依赖，但却严重影响了软件的趣味性，而1键和3键可以较好地体现软件的特点，但仍显操作复杂。

“从设计者的角度来讲，今后对软件改进的空间还很大，一是增加集体教育的模式，使其更符合一般教育类软件的应用方式；二是改进操作模式，使人机交互的复杂性进一步降低；三是适量增加一些娱乐因素。”对于长安区检察院提出的这些改进设想，各试用单位都给予了积极的评价。