相约今夜高三作文(精选5篇)
篇1:相约今夜高三作文
相约今夜高三作文
农村的孩子,最为熟悉的不过一望无际的田野与宁静安详的夜晚,我家这里没有一望无际的田野,但在我的记忆里,夜晚总是那么美好。
我还很小的时候吧,人们的生活方式可真是低碳,晚上八点不到,大伙都关了灯,不是洗洗睡,就是在村里空地上聚会。仿佛时间永远用不完,花二十分钟,从家里拿了小板凳慢悠悠地走过来。手中一包瓜子,一边嗑,一边翘着二郎腿,嘴里滔滔不绝。聊的无非是柴米油盐、家长里短,不时来几件奇闻趣事,一群人就开始笑。相比起来呢,我们小孩子就安静的多。吸引我们全部注意力的,就是天上的`月亮和星星。真奇怪啊!为什么白天它们不出来呢?这很好回答,旁边一人抢着说:“白天我们在幼儿园,它们也在幼儿园。”哦,原来如此,可是它们是几班的呢,我以前怎么没见过?我们不发一言,捧着脸,静静地看月亮。月亮也看我们,无言,她把清亮皎洁的月光温柔地撒到村子的每一寸土地上,撒到大人们的门牙上,撒到我们眼睛里。
后来长大了一点,村子也变化了很多,村口大树下的空地小了不少,开茶话会的人也有,不过仅限于夏天。老规矩留了一些,大人归大人,小孩归小孩。大人们中分了帮派,清一色大老爷们儿的,足球帮;巾帼不让须眉的一方,净是忠实的女性韩剧粉丝。依旧是小板凳、二郎腿、嗑瓜子,谈笑风生。作为少年的我们,说的话题也更有知识。比如有一个人会指着天上的星星,那是什么什么星,那是什么什么星,那些什么什么星连起来就是什么什么星座。不过一般没说几句就顶不住我们热切求知的目光——因为他再也不能说出更多的了。记得那人特别机灵,立马掏出一张五元大票,顺着毛主席的鼻梁一折,让我们从不同角度看:“你们看,这样折一下,从上面和下面看上去表情会不一样!”我们也很配合,一下子注意力就被分散了:“咦,真的耶!好厉害哦!”那人嘿嘿笑了几声,树上的知了不停地“吱吱吱”叫,还是没能提醒起我们,不能让他蒙混过关。
话说历史车轮滚滚向前,速度就像街上跑的玛莎拉蒂的车轮一样快,我们这个名不见经传的小镇突然繁华了起来,人们的生活也一日日城市化起来,不是像成年人一样忙于高楼之间、办公桌之旁,就是像我一样,整日宅在家里,盗用居里夫妇的名讳。饭后自然没人愿意再聚在一起开一个无关轻重的聚会,“他是那样的使人快活,可是没有他,人们也便这么过。”直到为了写一篇关于夜景的作文,我从宅男进化成直立人,登上自家楼顶,才重逢户外的夜晚。夜晚的城市很美,各种电阻丝与二极管的光线织成了一片片辉煌,真如匹练一般,可似乎少了什么。头顶高悬着明黄的圆月,我无法不想起那多年前的夜晚:小板凳、二郎腿,瓜子壳吐了满满一桶,大人咧开的嘴中门牙反射着月光,孩子们互相扮着鬼脸。
夜晚并没有改变,虽然几点星辰被灯光覆盖,没关系,偌大的月亮当空照着;没了田野不能再听蛙声一片,没关系,这里的蝉声还是整齐划一地与书上不一样;若说邻里之间长久不来往,近在眼前远在天边,没关系,近在咫尺又怎会生分……其实,都没关系。
大头、李子、阿强叔叔、美娟阿姨、贵根爷爷、潘奶奶……可不可以,从飞驰的生活中慢下脚步,找一处空地,大家像多年前那样。我想,不是在此时,不是在何时,相约在今夜。
篇2:相约今夜高三作文
夜风微凉,月光轻轻洒落,浅浅如梦,淡淡如歌。今夜,我带着我们的爱去了远方。
每一次回首,每一回独步,都把孤独淹没,将心灵揉入岁月的日记。想起过往文字的容颜,陈旧如酒,匆匆地低落在舌尖,细细添,慢慢品,无惊无喜,伴着丝丝哀愁。我明白,没有你的日子,我如一位流浪江湖的`孤客,如笔尖留下的情感,无以皈依。
人世最美的遇见,便是一场倾城的约定。我见过你最惆怅的脸庞,我读过你伤感的文字,我牵过你无力的双手,我知道,温暖如你,亦是苍天遣派予你来改变我的世界,从此,我不再喜欢抒写哀伤。
相逢异乡如首诗,良辰美景奈何天。你说,你喜欢烟雨江南的浪漫,那里有你的期许。我心想,人若有爱四海为家,停停,走走,不离不弃。如是,我们相约未来的花期。
昨夜,梦染孤寂,惊慌了我柔弱的心田。我生来孤寂,害怕孤寂,唯有爱来相伴暖心怀。你说,不怕那只是梦,我依旧在你的世界里。我信,你的温暖可以融化世间最坚固的寒冰。
年少如我,最喜欢在朋友之间寻觅。如今,这暖慢慢消失人海,只留清心寡欲,无所奢求,淡淡相望。
怀念安静睡去的岁月,安全温暖得叫人忘却一切悲喜。无意间看见了母亲鬓角的银发,我醒来,恍知母亲老去的身躯已经无法承载我自私傲慢的任性,转过身,泪如雨下,待重新开启一段独自起舞的旅程。
篇3:相约今夜高三作文
一、作文备课,需要为孩子寻找走进教材的最佳入口
众所周知,备课,是上好课的基础,正如华师大著名教授郑金洲先生所说,“备课是整个课堂教学的逻辑起点”。同样,也是教师引领孩子步入教材的“逻辑起点”。如何寻找引领孩子走进教材的最佳入口?
1.寻求教材中的可“说”之处。有话可说,这是师生交流的基础。一个好的话题,往往能撩拨孩子美好的记忆、沉睡的情感、俏皮的童心。笔者认为,这里的“说”,至少应当包含三大价值诉求:
一是趣味性。这个话题应该是孩子感兴趣的。如,好吃的、好玩的、好奇的等,都可以,不一定要“意义深刻”,一概追求“意义深刻”,往往会逼着孩子弄虚作假、误入歧途,假话、大话、空话,只能贻害孩子,玷污孩子纯洁的心灵。
二是针对性。设计话题虽然应当是宽泛的,但应该跟教学内容、教学目标密切相连,而不是海阔天空,不着边际。如,写同桌、同学之间关系的作文,可设计为同学找优点的话题等。
三是共鸣性。所列的话题应该能引起孩子心灵共鸣的,有的话题属于“阳春白雪”,仅仅能让少数有条件的孩子“心有灵犀”,这样的话题,显然是“曲高和寡”,只能让一些孩子成为“个体户”,其他孩子当“看客”。如,让孩子说乘飞机或乘动车之类的美好感受等,在农村小学,这样的话题,可谓迎合者寡了。
2.寻觅教材中的可“听”之处。学生最重要的写作资源是什么?南师附中特级教师、高中语文教材编委王栋生老师曾明确指出:“毫无疑问,是他的个人生活,是他所熟悉的事物”。因此,教师在备课中要想方设法寻找与学生平常生活相关联的材料,其中,包括“听”的材料。
耳朵,是教学中应当充分调动和刺激的感官之一,通过听故事、听乐曲、听声响……让孩子在美妙的听觉中,幸福地进入教学程序。
寻找教材中的可“听”之处,应当抓住三个“要领”:要领之一,要设计听前要求,不是漫无边际,没有听的目的和要求,常常会让学生“一头雾水”;要领之二,听后要让学生“反馈”,如,描写各种声音的作文,可通过听后辨别与描述,让学生弄清是什么,不是什么,或像什么等等;要领之三,所听材料,要紧扣教材内容,决不能为听而听,听不是凑热闹,不能搞形而上学,搞形式主义。如,写景的作文,可以通过轻音乐、鸟声风声雨声及各种敲击声等,激发学生的想象力。
3.寻思教材中的可“动”之处。众所周知,爱“动”是孩子的天性,在作文备课时,应充分理解和考虑孩子这种不可遮蔽的“动”的天性。这里的“动”,自然包括动手、动脚、动身、动嘴等,也就是说,教师要有“放”的大智慧,要放开学生的手脚,让他们的天性如同芭蕉叶般地自由伸展与张大。
笔者认为,寻找教材中的可“动”之处,在设计教案时,应当注意三个结合:一是动手与动嘴结合,边动边说,有利于交流与表达,要防止君子动口不动手的同时,也要遏止君子动手不动口的反例;二是动手与动脑结合,不能为求形式、贪热闹而设计“动”的环节,而应当让学生既动手又动脑;三是动手与动笔结合,动笔,常常被误解为“计划单立”项目,是容易被忽视的环节。在动手的同时,要让学生及时把感受和想法动笔记一记,写一写,这样,实际上就为后续的写作打下了坚实的基础。
二、作文备课,为孩子寻找跨进“经验”世界的关口
建构主义学习理论认为,学习过程是从对感觉经验的选择性注意开始的,也就是说,学习者以自己的经验为基础来建构“现实”因此,在备课中应当寻找孩子们曾经有过的“生活经验”,以此为基础,促进学生认知水平新的提升。在寻找孩子的生活经验时应注意如下几点:
1.多视角。作文备课的过程,是思索与寻找的过程,是策划教学话题的过程,如同“淘宝”,艰难、繁杂、有趣;花时、用力、费心。尤其是信息爆炸时代,为教育带来了机遇的同时,也蕴藏着挑战。曾有人作过这样一个教学假设,一个班有40个孩子,每人读一本书,那么教师应该读多少书呢?对于生活在不同文化背景、不同家庭、受过不同教育的孩子来说,他们的生活世界怎能用“一言以蔽之”?
多视角,给教师专业发展提出了一个严肃的命题:教师必须拥有丰富的知识,装有足够的“水”来浇灌眼前的苗圃。上海杨浦中学特级教师于漪曾尖锐地指出:“学生能原谅教师的严厉,却永远不能原谅教师的无知。”多视角搜寻孩子的生活经验,一方面是为了争取有更多“知音”;另一方面,也是尊重孩子多种多样的生活经验。因此,多视角,从某种意义上说,也是“生本”教育价值观的具体体现。
2.多标准。教育上有句行话,叫做多一把标尺,多一批好学生。在千姿百态的生活世界里,孩子的生活同样也是丰富多彩的。事实上,孩子的生活经验并非不应该是“高尚”甚至“伟大”的。笔者认为,应当多标准许可孩子的生活经验“登堂入室”,高雅的、有意义的,但更多的应该是“有意思”的,不能以“意义深刻”的标准,搞“大一统”。要知道,“过于严肃的追问,对于他们(小学生)来说,上帝也会哑然失笑。”在小学生的作文中,“不乏意义和空洞的意义,偏偏奇缺的是意趣,是真情,过于严肃、严谨,没有儿童味”。
3.多渠道。有人说,每一位孩子是一本书,是一本需要用爱心、细心、耐心去细细解读的书。对于作文备课来说,备学生,是备好课、让师生默契合作的重要前提。由此,我们不难结论,要在备课中寻找“深刻”、“有效”,就必须多方位、多角度、多渠道,去搜集不同孩子的不同“经验”。
值得警惕的是,“不少教师,仍孜孜迷信技巧、技法、步骤,克隆或模仿教案、教法,约有60%的教案是克隆、因袭,非本人亲手所撰。”多渠道搜寻教学话题,这就要求教师在作文备课时,更应该“独立自主”。这里的形式,除了个别了解,小组交流,日记交流等,还可以通过平常观察、走访家庭、电子信箱等形式进行了解与搜寻。
三、作文备课,为孩子寻找步入情感世界的道口
有学者认为,备课,是教师对教材的“二次开发”。笔者认为,“二次开发”是在特定学生群体环境下,渗入了教师个体特殊情感的教材解读、学法探讨、教法构思。在作文备课中,教师为孩子寻找步入情感世界的道口,这样的作文教学,才有师生默契合作,心灵共鸣的动人效果和美好境界。如何为孩子寻找步入情感世界的道口呢?笔者认为,需要从以下三方面打开缺口:
1.亲密之情。著名教育家肖川曾形象地描述:“教科书只是范例,是一张‘寻宝图’,是一张精神漫游的‘导游图’,它是火种,而不是燃料。”无庸置疑,教学不能只是教给结论,教师在学生面前也不应扮演和充当“教你一条真理”的角色。教师是学生精神漫游的引领者和扶助者,作文备课中,教师要寻找一种话题——为孩子步入情感世界的道口教学话题。
有人说,亲情是尘世间最温存的情感。孩子从呱呱坠地到呀呀学语无时不刻浸润在亲情的馨香中,由此,我们不难理解,培育孩子美好情感,从保存、激发、提升亲情入手,无疑是一种有效举措。因此,我们教师应当有一双慧眼,从教材中寻求亲情这一入口。如,写人物的作文,有位名叫胡明明的女生曾在笔者感恩父母话题引领下,写出了《母亲的手》一篇感人的作文:“妈妈在拼板厂给老板干活,几乎每天都要加班,很晚才回家……她的手皮一层一层都褪掉了,很累、很累的……”胡明明的母亲,也许是个小人物,但她让孩子懂得了自己生活的“甜蜜”之中,还有别人的劳累、苦难……母亲的手,是一双不平凡的手。笔者感慨万分,被胡明明这位“懂事”的小女孩引入了情感世界的感动地带,被“母亲”这双“褪皮”之手的力量所震撼。
2.朋友之情。在众多的儿童话题中,友情这个话题是不可或缺的。因为在现实生活中,孩子与玩伴、同学、朋友的交往是色彩绚丽、值得记忆的,而且,这个看似寻常的话题,孩子可说、能说、想说的事情和话语是最有滋味、最丰富多彩的。因此,笔者认为,在备课中,要尽可能多寻找和开发与孩子玩伴相关、与友情相连的话题。作文是宣泄情感的一种重要形式,在写作教学中,常常涉及到写活动内容的习作,可以通过写让孩子记忆深刻的、有趣的活动,促使孩子表达与同伴问的情谊,这样的情感流露是自然而又打动心扉的。
3.大爱之情。综观现行教材,有不少是涉及到“关系”内容的课文,包括人与自然、人与社会、人与人等等。感知、理解和尊重生命的多样性、偶然性和神秘性,需要有宽容心态,有大爱情怀。如,写人与动物“关系”时,可通过课文实例加以引领,小作者和信鸽雪儿之间的感情真让人羡慕。你一定也养过小动物吧?拿起笔,写写你和它之间的故事,让我们一起来分享你们的快乐。(苏教版小语三年级《雪儿》)唯有如此,孩子对教材的理解,才能更为顺当、恰切和透彻。“只有在充满温情与仁爱的氛围中,才能生长出和煦、细腻、体贴的心灵。”好课,不在小技巧,而在大情怀。因此,在“备教材”中,教师要关注孩子心灵成长与成熟,寻找和设计适合孩子的话题,从而培育、褒奖和检验爱的情怀。
教学是“细”的事业。教育就要起于细心,做于细微,行于细致,成于细雕,来不得半点粗心和粗糙,更容不得虚招和花架子。教育者要做“淘宝人”作文备课,学做教学话题的“淘宝人”,有趣、有意思!
参考文献:
[1]王栋生.走出写作教学的困境[J].人民教育,2008.06.32.
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[8]李帆.用生命理解教育——记康岫岩和南开中学“整体高素养教育”[J].人民教育,2007(6),2-8.
篇4:相约唐诗高三作文800字
但,诗词如老酒,越品越陶醉;诗词如不加糖的咖啡,抿一口,虽苦涩,但醇香却让人无法自拔;诗词如一幅山水画,不觉得令人赞叹,沉迷。时间是个筛子,他筛去了糟粕,留下了精华,我们背诵的古诗都是一句句流传下来,都是一首首精华,这些精华难道不值得我们品赏吗?
诗词不仅仅需要我们品赏,更值得我们学习。“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”,告诉我们应当如梅,在挫折中锻炼自己的意志。想要成为宝剑一般锋利,就要面对挫折,战胜挫折,不放弃,不懈怠。人生难免有挫折,挫折不可怕,可怕的是你没有一颗勇于面对挫折的心。“天生我才必有用,千金散尽还复来”当今社会上有很多残疾人,他们有些人意志消沉,觉得自己没有用处,但每一个人都是社会重要成员,每一个人都是社会的建设者,只有努力学习,勤奋学习就一定能改变命运。
诗词,不仅仅能让我们学习的道理,还能带我们领略诗人眼中的风景。
“晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄”当你看着一群鹤推开云,冲上云霄,那是一种什么样的感受呢?现在这种震撼的场景很少见到,但在刘禹锡的《秋词》中,我们可以领略大自然这种别样的风景。“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”中火红的`枫叶;“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”中绝美的冬景;“春眠不觉晓,处处闻啼鸟”中大自然的歌声;“遥看洞庭山水翠,白银盘里一青螺”中洞庭湖的广阔……这些我们很少能欣赏到的风景,在诗词中,我们能陶醉与其中,这些美景难道不值得我们欣赏吗?
篇5:相约高三相约高考记叙文
岁岁的风铃丁丁东东地伴着我们稚嫩的脚步,欢快地跳过了天真的童年。时钟的吵闹滴滴答答地送走了欢天喜地的少年。不知不觉我们已走进忙碌的中学时代,转眼已步入高三,不久将走进无情的考场。
高三是忙碌的,但忙碌中别忘了给心灵一点空间和营养,让喜悦与平静自然滋长,随时给生命来个深呼吸。
高三对于我们都有一个永恒的主题——努力,再努力,用行动实现人生价值,在高三的学习中,难免会遇到一些困难,但我们都应有一颗不气馁的心,不是吗?
人生路处风雨泪,有专事成莫畏难,。如果你的成绩不太好,请不要放弃,不要轻易服输,因为一帆风顺的人生不是完美的.人生。所以你没有必要畏惧学习的困难也没有必要害怕考试的失败。或许这只是上天对你的砥大砺,或许这就是上天对你的锤炼,然后艰难困苦,玉汝于成。是的,只要我们有一颗进取的心,成功总会和你相遇,而过去的一切,都会成为你记忆中最珍贵的财富。
错过日出可以等待,错过美景可以再来,错过流星可以期待,错过机遇却只有无奈。我们www.99zuowen.com与其用泪水悔恨的昨天,不如用汗水拼搏今天。
风呼啸而过,留下尘埃落定。雨骤然而至,激起泥土芬芳,在这季节渴望精彩,高三让我们去发现,高考让我们去创造吧。
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