相约今夜高三作文

相约今夜高三作文（精选5篇）

篇1：相约今夜高三作文

相约今夜高三作文

农村的孩子，最为熟悉的不过一望无际的田野与宁静安详的夜晚，我家这里没有一望无际的田野，但在我的记忆里，夜晚总是那么美好。

我还很小的时候吧，人们的生活方式可真是低碳，晚上八点不到，大伙都关了灯，不是洗洗睡，就是在村里空地上聚会。仿佛时间永远用不完，花二十分钟，从家里拿了小板凳慢悠悠地走过来。手中一包瓜子，一边嗑，一边翘着二郎腿，嘴里滔滔不绝。聊的无非是柴米油盐、家长里短，不时来几件奇闻趣事，一群人就开始笑。相比起来呢，我们小孩子就安静的多。吸引我们全部注意力的，就是天上的`月亮和星星。真奇怪啊!为什么白天它们不出来呢?这很好回答，旁边一人抢着说：“白天我们在幼儿园，它们也在幼儿园。”哦，原来如此，可是它们是几班的呢，我以前怎么没见过?我们不发一言，捧着脸，静静地看月亮。月亮也看我们，无言，她把清亮皎洁的月光温柔地撒到村子的每一寸土地上，撒到大人们的门牙上，撒到我们眼睛里。

后来长大了一点，村子也变化了很多，村口大树下的空地小了不少，开茶话会的人也有，不过仅限于夏天。老规矩留了一些，大人归大人，小孩归小孩。大人们中分了帮派，清一色大老爷们儿的，足球帮;巾帼不让须眉的一方，净是忠实的女性韩剧粉丝。依旧是小板凳、二郎腿、嗑瓜子，谈笑风生。作为少年的我们，说的话题也更有知识。比如有一个人会指着天上的星星，那是什么什么星，那是什么什么星，那些什么什么星连起来就是什么什么星座。不过一般没说几句就顶不住我们热切求知的目光——因为他再也不能说出更多的了。记得那人特别机灵，立马掏出一张五元大票，顺着毛主席的鼻梁一折，让我们从不同角度看：“你们看，这样折一下，从上面和下面看上去表情会不一样!”我们也很配合，一下子注意力就被分散了：“咦，真的耶!好厉害哦!”那人嘿嘿笑了几声，树上的知了不停地“吱吱吱”叫，还是没能提醒起我们，不能让他蒙混过关。

话说历史车轮滚滚向前，速度就像街上跑的玛莎拉蒂的车轮一样快，我们这个名不见经传的小镇突然繁华了起来，人们的生活也一日日城市化起来，不是像成年人一样忙于高楼之间、办公桌之旁，就是像我一样，整日宅在家里，盗用居里夫妇的名讳。饭后自然没人愿意再聚在一起开一个无关轻重的聚会，“他是那样的使人快活，可是没有他，人们也便这么过。”直到为了写一篇关于夜景的作文，我从宅男进化成直立人，登上自家楼顶，才重逢户外的夜晚。夜晚的城市很美，各种电阻丝与二极管的光线织成了一片片辉煌，真如匹练一般，可似乎少了什么。头顶高悬着明黄的圆月，我无法不想起那多年前的夜晚：小板凳、二郎腿，瓜子壳吐了满满一桶，大人咧开的嘴中门牙反射着月光，孩子们互相扮着鬼脸。

夜晚并没有改变，虽然几点星辰被灯光覆盖，没关系，偌大的月亮当空照着;没了田野不能再听蛙声一片，没关系，这里的蝉声还是整齐划一地与书上不一样;若说邻里之间长久不来往，近在眼前远在天边，没关系，近在咫尺又怎会生分……其实，都没关系。

大头、李子、阿强叔叔、美娟阿姨、贵根爷爷、潘奶奶……可不可以，从飞驰的生活中慢下脚步，找一处空地，大家像多年前那样。我想，不是在此时，不是在何时，相约在今夜。

篇2：相约今夜高三作文

夜风微凉，月光轻轻洒落，浅浅如梦，淡淡如歌。今夜，我带着我们的爱去了远方。

每一次回首，每一回独步，都把孤独淹没，将心灵揉入岁月的日记。想起过往文字的容颜，陈旧如酒，匆匆地低落在舌尖，细细添，慢慢品，无惊无喜，伴着丝丝哀愁。我明白，没有你的日子，我如一位流浪江湖的`孤客，如笔尖留下的情感，无以皈依。

人世最美的遇见，便是一场倾城的约定。我见过你最惆怅的脸庞，我读过你伤感的文字，我牵过你无力的双手，我知道，温暖如你，亦是苍天遣派予你来改变我的世界，从此，我不再喜欢抒写哀伤。

相逢异乡如首诗，良辰美景奈何天。你说，你喜欢烟雨江南的浪漫，那里有你的期许。我心想，人若有爱四海为家，停停，走走，不离不弃。如是，我们相约未来的花期。

昨夜，梦染孤寂，惊慌了我柔弱的心田。我生来孤寂，害怕孤寂，唯有爱来相伴暖心怀。你说，不怕那只是梦，我依旧在你的世界里。我信，你的温暖可以融化世间最坚固的寒冰。

年少如我，最喜欢在朋友之间寻觅。如今，这暖慢慢消失人海，只留清心寡欲，无所奢求，淡淡相望。

怀念安静睡去的岁月，安全温暖得叫人忘却一切悲喜。无意间看见了母亲鬓角的银发，我醒来，恍知母亲老去的身躯已经无法承载我自私傲慢的任性，转过身，泪如雨下，待重新开启一段独自起舞的旅程。

篇3：相约今夜高三作文

一、作文备课，需要为孩子寻找走进教材的最佳入口

众所周知，备课，是上好课的基础，正如华师大著名教授郑金洲先生所说，“备课是整个课堂教学的逻辑起点”。同样，也是教师引领孩子步入教材的“逻辑起点”。如何寻找引领孩子走进教材的最佳入口？

1.寻求教材中的可“说”之处。有话可说，这是师生交流的基础。一个好的话题，往往能撩拨孩子美好的记忆、沉睡的情感、俏皮的童心。笔者认为，这里的“说”，至少应当包含三大价值诉求：

一是趣味性。这个话题应该是孩子感兴趣的。如，好吃的、好玩的、好奇的等，都可以，不一定要“意义深刻”，一概追求“意义深刻”，往往会逼着孩子弄虚作假、误入歧途，假话、大话、空话，只能贻害孩子，玷污孩子纯洁的心灵。

二是针对性。设计话题虽然应当是宽泛的，但应该跟教学内容、教学目标密切相连，而不是海阔天空，不着边际。如，写同桌、同学之间关系的作文，可设计为同学找优点的话题等。

三是共鸣性。所列的话题应该能引起孩子心灵共鸣的，有的话题属于“阳春白雪”，仅仅能让少数有条件的孩子“心有灵犀”，这样的话题，显然是“曲高和寡”，只能让一些孩子成为“个体户”，其他孩子当“看客”。如，让孩子说乘飞机或乘动车之类的美好感受等，在农村小学，这样的话题，可谓迎合者寡了。

2.寻觅教材中的可“听”之处。学生最重要的写作资源是什么？南师附中特级教师、高中语文教材编委王栋生老师曾明确指出：“毫无疑问，是他的个人生活，是他所熟悉的事物”。因此，教师在备课中要想方设法寻找与学生平常生活相关联的材料，其中，包括“听”的材料。

耳朵，是教学中应当充分调动和刺激的感官之一，通过听故事、听乐曲、听声响……让孩子在美妙的听觉中，幸福地进入教学程序。

寻找教材中的可“听”之处，应当抓住三个“要领”：要领之一，要设计听前要求，不是漫无边际，没有听的目的和要求，常常会让学生“一头雾水”；要领之二，听后要让学生“反馈”，如，描写各种声音的作文，可通过听后辨别与描述，让学生弄清是什么，不是什么，或像什么等等；要领之三，所听材料，要紧扣教材内容，决不能为听而听，听不是凑热闹，不能搞形而上学，搞形式主义。如，写景的作文，可以通过轻音乐、鸟声风声雨声及各种敲击声等，激发学生的想象力。

3.寻思教材中的可“动”之处。众所周知，爱“动”是孩子的天性，在作文备课时，应充分理解和考虑孩子这种不可遮蔽的“动”的天性。这里的“动”，自然包括动手、动脚、动身、动嘴等，也就是说，教师要有“放”的大智慧，要放开学生的手脚，让他们的天性如同芭蕉叶般地自由伸展与张大。

笔者认为，寻找教材中的可“动”之处，在设计教案时，应当注意三个结合：一是动手与动嘴结合，边动边说，有利于交流与表达，要防止君子动口不动手的同时，也要遏止君子动手不动口的反例；二是动手与动脑结合，不能为求形式、贪热闹而设计“动”的环节，而应当让学生既动手又动脑；三是动手与动笔结合，动笔，常常被误解为“计划单立”项目，是容易被忽视的环节。在动手的同时，要让学生及时把感受和想法动笔记一记，写一写，这样，实际上就为后续的写作打下了坚实的基础。

二、作文备课，为孩子寻找跨进“经验”世界的关口

建构主义学习理论认为，学习过程是从对感觉经验的选择性注意开始的，也就是说，学习者以自己的经验为基础来建构“现实”因此，在备课中应当寻找孩子们曾经有过的“生活经验”，以此为基础，促进学生认知水平新的提升。在寻找孩子的生活经验时应注意如下几点：

1.多视角。作文备课的过程，是思索与寻找的过程，是策划教学话题的过程，如同“淘宝”，艰难、繁杂、有趣；花时、用力、费心。尤其是信息爆炸时代，为教育带来了机遇的同时，也蕴藏着挑战。曾有人作过这样一个教学假设，一个班有40个孩子，每人读一本书，那么教师应该读多少书呢？对于生活在不同文化背景、不同家庭、受过不同教育的孩子来说，他们的生活世界怎能用“一言以蔽之”？

多视角，给教师专业发展提出了一个严肃的命题：教师必须拥有丰富的知识，装有足够的“水”来浇灌眼前的苗圃。上海杨浦中学特级教师于漪曾尖锐地指出：“学生能原谅教师的严厉，却永远不能原谅教师的无知。”多视角搜寻孩子的生活经验，一方面是为了争取有更多“知音”；另一方面，也是尊重孩子多种多样的生活经验。因此，多视角，从某种意义上说，也是“生本”教育价值观的具体体现。

2.多标准。教育上有句行话，叫做多一把标尺，多一批好学生。在千姿百态的生活世界里，孩子的生活同样也是丰富多彩的。事实上，孩子的生活经验并非不应该是“高尚”甚至“伟大”的。笔者认为，应当多标准许可孩子的生活经验“登堂入室”，高雅的、有意义的，但更多的应该是“有意思”的，不能以“意义深刻”的标准，搞“大一统”。要知道，“过于严肃的追问，对于他们（小学生）来说，上帝也会哑然失笑。”在小学生的作文中，“不乏意义和空洞的意义，偏偏奇缺的是意趣，是真情，过于严肃、严谨，没有儿童味”。

3.多渠道。有人说，每一位孩子是一本书，是一本需要用爱心、细心、耐心去细细解读的书。对于作文备课来说，备学生，是备好课、让师生默契合作的重要前提。由此，我们不难结论，要在备课中寻找“深刻”、“有效”，就必须多方位、多角度、多渠道，去搜集不同孩子的不同“经验”。

值得警惕的是，“不少教师，仍孜孜迷信技巧、技法、步骤，克隆或模仿教案、教法，约有60%的教案是克隆、因袭，非本人亲手所撰。”多渠道搜寻教学话题，这就要求教师在作文备课时，更应该“独立自主”。这里的形式，除了个别了解，小组交流，日记交流等，还可以通过平常观察、走访家庭、电子信箱等形式进行了解与搜寻。

三、作文备课，为孩子寻找步入情感世界的道口

有学者认为，备课，是教师对教材的“二次开发”。笔者认为，“二次开发”是在特定学生群体环境下，渗入了教师个体特殊情感的教材解读、学法探讨、教法构思。在作文备课中，教师为孩子寻找步入情感世界的道口，这样的作文教学，才有师生默契合作，心灵共鸣的动人效果和美好境界。如何为孩子寻找步入情感世界的道口呢？笔者认为，需要从以下三方面打开缺口：

1.亲密之情。著名教育家肖川曾形象地描述：“教科书只是范例，是一张‘寻宝图’，是一张精神漫游的‘导游图’，它是火种，而不是燃料。”无庸置疑，教学不能只是教给结论，教师在学生面前也不应扮演和充当“教你一条真理”的角色。教师是学生精神漫游的引领者和扶助者，作文备课中，教师要寻找一种话题——为孩子步入情感世界的道口教学话题。

有人说，亲情是尘世间最温存的情感。孩子从呱呱坠地到呀呀学语无时不刻浸润在亲情的馨香中，由此，我们不难理解，培育孩子美好情感，从保存、激发、提升亲情入手，无疑是一种有效举措。因此，我们教师应当有一双慧眼，从教材中寻求亲情这一入口。如，写人物的作文，有位名叫胡明明的女生曾在笔者感恩父母话题引领下，写出了《母亲的手》一篇感人的作文：“妈妈在拼板厂给老板干活，几乎每天都要加班，很晚才回家……她的手皮一层一层都褪掉了，很累、很累的……”胡明明的母亲，也许是个小人物，但她让孩子懂得了自己生活的“甜蜜”之中，还有别人的劳累、苦难……母亲的手，是一双不平凡的手。笔者感慨万分，被胡明明这位“懂事”的小女孩引入了情感世界的感动地带，被“母亲”这双“褪皮”之手的力量所震撼。

2.朋友之情。在众多的儿童话题中，友情这个话题是不可或缺的。因为在现实生活中，孩子与玩伴、同学、朋友的交往是色彩绚丽、值得记忆的，而且，这个看似寻常的话题，孩子可说、能说、想说的事情和话语是最有滋味、最丰富多彩的。因此，笔者认为，在备课中，要尽可能多寻找和开发与孩子玩伴相关、与友情相连的话题。作文是宣泄情感的一种重要形式，在写作教学中，常常涉及到写活动内容的习作，可以通过写让孩子记忆深刻的、有趣的活动，促使孩子表达与同伴问的情谊，这样的情感流露是自然而又打动心扉的。

3.大爱之情。综观现行教材，有不少是涉及到“关系”内容的课文，包括人与自然、人与社会、人与人等等。感知、理解和尊重生命的多样性、偶然性和神秘性，需要有宽容心态，有大爱情怀。如，写人与动物“关系”时，可通过课文实例加以引领，小作者和信鸽雪儿之间的感情真让人羡慕。你一定也养过小动物吧？拿起笔，写写你和它之间的故事，让我们一起来分享你们的快乐。（苏教版小语三年级《雪儿》）唯有如此，孩子对教材的理解，才能更为顺当、恰切和透彻。“只有在充满温情与仁爱的氛围中，才能生长出和煦、细腻、体贴的心灵。”好课，不在小技巧，而在大情怀。因此，在“备教材”中，教师要关注孩子心灵成长与成熟，寻找和设计适合孩子的话题，从而培育、褒奖和检验爱的情怀。

教学是“细”的事业。教育就要起于细心，做于细微，行于细致，成于细雕，来不得半点粗心和粗糙，更容不得虚招和花架子。教育者要做“淘宝人”作文备课，学做教学话题的“淘宝人”，有趣、有意思！

参考文献：

[1]王栋生.走出写作教学的困境[J].人民教育，2008.06.32.

[2][6][7]肖川.教育的使命与责任[M].长沙：岳麓书社出版社，2007年8月。066，038，049.

[3]张世长.谈教师风度的培养[N].中国教育报，2003-8-16（3）.

[4]朱水平.小学作文教学：“有意思”胜过“有意义”[J].江苏教育，2007（11），18.

[5]陶继新.教育先锋者档案[M].北京：教育科学出版社.2006.11.5.

[8]李帆.用生命理解教育——记康岫岩和南开中学“整体高素养教育”[J].人民教育，2007（6），2-8.

篇4：相约唐诗高三作文800字

但，诗词如老酒，越品越陶醉；诗词如不加糖的咖啡，抿一口，虽苦涩，但醇香却让人无法自拔；诗词如一幅山水画，不觉得令人赞叹，沉迷。时间是个筛子，他筛去了糟粕，留下了精华，我们背诵的古诗都是一句句流传下来，都是一首首精华，这些精华难道不值得我们品赏吗？

诗词不仅仅需要我们品赏，更值得我们学习。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，告诉我们应当如梅，在挫折中锻炼自己的意志。想要成为宝剑一般锋利，就要面对挫折，战胜挫折，不放弃，不懈怠。人生难免有挫折，挫折不可怕，可怕的是你没有一颗勇于面对挫折的心。“天生我才必有用，千金散尽还复来”当今社会上有很多残疾人，他们有些人意志消沉，觉得自己没有用处，但每一个人都是社会重要成员，每一个人都是社会的建设者，只有努力学习，勤奋学习就一定能改变命运。

诗词，不仅仅能让我们学习的道理，还能带我们领略诗人眼中的风景。

“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”当你看着一群鹤推开云，冲上云霄，那是一种什么样的感受呢？现在这种震撼的场景很少见到，但在刘禹锡的《秋词》中，我们可以领略大自然这种别样的风景。“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”中火红的`枫叶；“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”中绝美的冬景；“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”中大自然的歌声；“遥看洞庭山水翠，白银盘里一青螺”中洞庭湖的广阔……这些我们很少能欣赏到的风景，在诗词中，我们能陶醉与其中，这些美景难道不值得我们欣赏吗？

篇5：相约高三相约高考记叙文

岁岁的风铃丁丁东东地伴着我们稚嫩的脚步，欢快地跳过了天真的童年。时钟的吵闹滴滴答答地送走了欢天喜地的少年。不知不觉我们已走进忙碌的中学时代，转眼已步入高三，不久将走进无情的考场。

高三是忙碌的，但忙碌中别忘了给心灵一点空间和营养，让喜悦与平静自然滋长，随时给生命来个深呼吸。

高三对于我们都有一个永恒的主题——努力，再努力，用行动实现人生价值，在高三的学习中，难免会遇到一些困难，但我们都应有一颗不气馁的心，不是吗?

人生路处风雨泪，有专事成莫畏难，。如果你的成绩不太好，请不要放弃，不要轻易服输，因为一帆风顺的人生不是完美的.人生。所以你没有必要畏惧学习的困难也没有必要害怕考试的失败。或许这只是上天对你的砥大砺，或许这就是上天对你的锤炼，然后艰难困苦，玉汝于成。是的，只要我们有一颗进取的心，成功总会和你相遇，而过去的一切，都会成为你记忆中最珍贵的财富。

错过日出可以等待，错过美景可以再来，错过流星可以期待，错过机遇却只有无奈。我们www.99zuowen.com与其用泪水悔恨的昨天，不如用汗水拼搏今天。

风呼啸而过，留下尘埃落定。雨骤然而至，激起泥土芬芳，在这季节渴望精彩，高三让我们去发现，高考让我们去创造吧。