激励成功的句子

激励成功的句子（共13篇）

篇1：激励成功的句子

要想混得好确实难，但一定要坚定自己一定能成功的信心。下面是小编为大家收集的关于激励成功的句子，希望能够帮到大家！

激励成功的句子

11．我决不相信，任何先天的或后天的才能，可以无需坚定的长期若干的品质而得到成功。

2．世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。懂得借力而行，知道运力而动，在跳高之前，先让心跳过，就必然走向成功!

3．成功的秘诀，是在养成迅速去做的习惯，要趁着潮水涨得最高的一刹那，不但没有阻力，而且能帮助你迅速地成功。

4．智者一切求自己，愚者一切求他人。

5．用心观察成功者，别老是关注失败者。

6．自信是成功的第一步。

7．我只是一滴清水，不是肥皂水，不能吹泡泡。

8．倒霉是一种永远也不会错过的运气。

9．如果发现自己不能创造奇迹，那就努力让自己变成一个奇迹。

10．不能则学，不知则问，耻于问人，决无长进。

11．挫折其实就是迈向成功所应缴的学费。

12．成功的人是跟别人学习经验，失败的人只跟自己学习经验。

13．生命的成长，需要吃饭，还需要吃苦，吃亏。

14．如果你不想做，你可以找一个理由，如果你肯做，你也可以自已找一个方法。

15．成功是因为态度。

16．要成功，不要与马赛跑，要骑在马上，马上成功。

17．第一个青春是上帝给的;第二个青春是靠自己努力的。

18．人生所缺乏的不是才干而是志向，不是成功的能力而是勤劳的意志。

19．逃避不一定躲得过，面对不一定难受转身不一定最软弱。

20．每一分私下的努力，都会有倍增的回收，在公众面前被表扬出来。

21．在一个崇高的目的支持下，不停地工作，即使慢，也一定会获得成功。

22．只要下定决心，过去的失败，正好是未来行动的借鉴;只要不屈不挠，一时的障碍，正好是推动成功的力量。

23．成功人的背后总会有一个不寻常的故事。

24．逆风的方向更适合飞翔，我不怕千万人阻挡只怕自己投降。

25．一个人如果做事没有恒心，他是任何事也做不成功的。

激励成功的句子

21、别人可以违背因果，别人可以害我们，打我们，毁谤我们。可是我们不能因此而憎恨别人，为什么？我们一定要保有一颗完整的本性和一颗清净的心。

2、不会在失败中找出经验教训的人，他通向成功的路是遥远的。

3、不屈不挠的精神，是人生成功的法宝。

4、成功的人是跟别人学习经验，失败的人只跟自己学习经验。

5、成功的原因，在于不屈不挠。

6、成功者找方法，失败者找借口。

7、当你手中抓住一件东西不放时，你只能拥有这件东西，如果你肯放手，你就有机会选择别的。人的心若死执自己的观念，不肯放下，那么他的智慧也只能达到某种程度而已

8、导致成功的最大问题，是我们从自己的错误中得到的经验教训。

9、得不到的东西，我们会一直以为他是美好的，那是因为你对他了解太少，没有时间与他相处在一起。当有一天，你深入了解后，你会发现原不是你想像中的那么美好。

10、多一分心力去注意别人，就少一分心力反省自己，你懂吗？

11、恶口永远不要出自于我们的口中，不管他有多坏，有多恶。你愈骂他，你的心就被污染了，你要想，他就是你的善知识。

12、根本不必回头去看咒骂你的人是谁？如果有一条疯狗咬你一口，难道你也要趴下去反咬他一口吗？

13、过去的错误就是将来的智慧和成功。

14、毁灭人只要一句话，培植一个人却要千句话，请你多口下留情。

15、活着一天，就是有福气，就该珍惜。当我哭泣我没有鞋子穿的时候，我发现有人却没有脚。

16、狂妄的人有救，自卑的人没有救，认识自己，降伏自己，改变自己，才能改变别人。

17、没有失败经验的人，不可能成功。

18、你不要一直不满人家，你应该一直检讨自己才对。不满人家，是苦了你自己。

19、你有你的生命观，我有我的生命观，我不干涉你。只要我能，我就感化你。如果不能，那我就认命。

20、请你用慈悲心和温和的态度，把你的不满与委屈说出来，别人就容易接受。

21、如果你能够平平安安的渡过一天，那就是一种福气了。多少人在今天已经见不到明天的太阳，多少人在今天已经成了残废，多少人在今天已经失去了自由，多少人在今天已经家破人亡。

22、如果一个人没有苦难的感受，就不容易对他人给予同情。你要学救苦救难的精神，就得先受苦受难。

23、如果在胜利前却步，往往只会拥抱失败；如果在困难时坚持，常常会获得新的成功。

24、世界原本就不是属于你，因此你用不着抛弃，要抛弃的是一切的执著。万物皆为我所用，但非我所属。

篇2：激励成功的句子

2. 失败带给我的经验与收获，在于我已经知道这样做不会成功的证明，下一次我可以避免同样的错误了。——爱迪生

3. 一忍可以制百勇，一静可以制百动。——苏洵

4. 失败和挫折等待着人们，一次又一次使青春的容颜蒙上哀愁，但也使人类生活的前景增添了一份尊严，这是任何成功都无法办到的。——梭罗

5. 只有胜利才能生存，只有成功才有代价，只有耕耘才有收获。——佚名

6. 不断的奋斗就是走上成功之路。——孙中山

7. 成功的唯一秘诀——坚持最后一分钟。——柏拉图

8. 多数人在人潮汹涌的世间，白白挤了一生，从来不知道哪里才是他所想要到达的地方，而有目标的人却始终不忘记自己的方向，所以他能打开出路，走向成功。——罗兰

9. 要想成功，你必须自己制造机会，绝不能愚蠢地坐在路边，等待有人经过，邀请你同往财富与幸福之路。——歌夫

10. 一朵成功的花都是由许多雨血泥和强烈的暴风雨的环境培养成的。——冼星海

11. 人生所缺乏的不是才干而是志向，不是成功的能力而是勤劳的意志。——郭尔王

12. 不要急于知道什么才是成功，哪里才是巅峰。你只需要知道自己灵魂中最可贵最有把握的那一点是什么，然后把它发掘出来，把它发扬光大。慢慢的，你自会走向成功。不管别人是否比你更聪明更伟大成就更高。只要你尽量发挥你自己的天赋专长，你自会有属于你自己的成就。——罗兰

13. 我决不相信，任何先天的或后天的才能，可以无需坚定的长期若干的品质而得到成功。——狄更斯

14. 金字塔是用一块块的石头堆砌而成的。——(英莎士比亚)

15. 勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——(美华纳)

16. 成功是陡峭的阶梯，两手插在裤袋里爬不上去。——佚名

17. “以准备失败的心情去迎接胜利”，这是一个人面临得失的时候所必须有的一种态度。假如只准备成功而不准备失败，当失败时就会来不及了。——罗兰

18. 泰山不让杯土，故能成其大;河海不捐细流，故能就其深。——司马迁

19. 不论成功或失败，皆存乎自己。——(美朗费罗)

篇3：走向成功的“内能”——自我激励

自我激励就是通过一定的积极的心理暗示, 使自己的思想处于积极、兴奋的状态, 从而富有激情地面对问题, 积极地寻求解决问题的方法和途径, 以达到理想中的效果。自我激励可以让我们在平凡的工作中做出更好的, 甚至是不平凡的业绩来。因为不懈努力和不断自我激励的人最终将获得成功。

美国哈佛大学的威廉·詹姆斯发现, 受到充分有效的激励后, 人的能力可发挥80%~90%, 是没有受到激励时所能发挥出的能力的3~4倍。那么, 在什么时候需要自我激励呢?

一、情绪低谷时需要自我激励

人总会有心情低落的时候, 当人的情绪处于低潮时, 对任何事情都提不起兴趣, 总是想着那些伤心的事情。这样的情绪如果长期得不到排解, 很有可能会引发心理问题。

在面对各种心绪困扰时, 需有意识地避开潜意识的不良暗示。比如“一切都完了”“活着太没意思了”“全都是我的错”“我是最倒霉的人了”“生活抛弃了我”“这件事对我太不公平了”等严重的不良暗示。这些不良暗示会在无形中毁灭人的意志, 让人丧失战胜自我的决心。在遭遇逆境时, 应及时给予自己正面的鼓励和肯定。比如告诉自己“我相信一切会好的”“我一定能找到解决问题的办法”“让我试试从另一方面来考虑这个问题”, 等等, 以肯定的语气多激励自己, 为自己打气。

二、遭遇挫折失败时需要自我激励

挫折在人生路上是不可避免的。由于知识层面、社会经验等方面还处在发展之中, 中学生对于挫折的理解往往趋于片面和狭隘, 他们可能将学习生活中很小的波澜误认为是很大的挫折, 尤其是在学业上成绩的高低起伏。有不少学生平时成绩一直不错, 偶尔一次成绩出现下滑, 心理上就不能承受, 认为遭受了重大“挫折”, 从而导致成绩持续下滑, 荒废学业。当学生出现这种状况时, 自我激励就成为使学生走出“挫折”阴影的有力工具。

三、信心不足时需要自我激励

自信心是一种社会性心理品质, 具有足够的自信心是人才素质的基本要求之一。中学阶段是自信心形成和发展的重要阶段, 但就目前状况看, 中学生自信心不足的问题还是十分严重的。自信心不足产生的原因非常复杂, 与社会、家庭、教育、个人性格特点等都有密切关系。正是基于这样的原因, 对待自信心不足的学生, 教师要以朋友般真诚的态度和坦诚的心态积极帮助学生, 努力找到学生身上的优点, 哪怕是最小的闪光点, 使学生产生积极有效的自我激励的心理状态, 从而增强自己的自信心。

四、自卑失落时需要自我激励

自卑是人生的大敌, 是一种自我设限和自我萎缩的心理状态。自卑的人整日生活在自我否定与自我打击的心灵自虐之中, 因为自己个子矮一些就不敢在别人面前挺胸抬头, 结果自己显得越发矮小;因为自己口齿不太伶俐就自暴自弃, 结果一次次错过成功的大好时机。自卑犹如一条阴险的毒蛇始终缠绕着那些意志脆弱的人, 直到他们在自我怀疑中, 让自己仅有的一点勇敢的气息丧失殆尽。每当自卑时, 就要自我激励, 告诉自己“尺有所短, 寸有所长”。每个人都有自己的优势和长处, 而且, 优点和缺点都是相对的, 在这里是缺点, 换个地方也许就是优点。你认为你行, 你就一定能行。

摘要：自我激励就是通过一定的积极的自我心理暗示, 使自己的思想处于积极、兴奋的状态, 从而富有激情地面对问题, 积极地寻求解决问题的方法和途径, 以达到理想中的效果。正是由于自我激励的重要作用, 当学生情绪处于低谷、遇到挫折、信心不足或自卑失落时, 有效的自我激励有助于调整学生的心理状态, 成为走向成功的“内能”。极兴奋的状态从而富有激情地面对问题

关键词：走向成功,自我激励,心理暗示

参考文献

刘正周.管理激励[M].上海:上海财经大学出版社, 2001.

篇4：情感激励是教育成功的秘诀

一、注意语言激励

教师激励性语言是教师运用期待、赞美、表扬、谅解和激将鼓励学生奋发向上的教育语言，是教师语言艺术中最富有激情、最具教育效果和在发挥学生主体作用中，运用最广泛的教育教学语言。德国教育家第斯多惠说：“教学艺术的本质不是传授，而在于激励、唤醒、鼓励。”在课堂教学中，运用鼓励性语言对学生的思考和发现给以积极评价，可以保护学生的学习热情，调动其学习积极性，把学生深深地吸引到学习上来，使他们积极、自觉、愉快地进行学习；同时使后进生克服心理障碍，消除自卑心理，增强自信心。班主任每天与学生频繁交往，讲究语言表达的方式是十分重要的，同样一件事，是关心的询问，还是训斥指责，其效果迥然不同。眼睛是心灵的窗户，我们还应注意眼睛表达情感的功能。因为眼睛最能反映一个人的真实感情和想法，目光是一种无声的语言，时刻在交换中传递教育信息，经常向学生投注自己的期待、赞许……学生的目光也在诧异中反馈着某种接受程度的信号。此外，班主任在指出学生的缺点和不足时，要少做“裁判”，多当“参谋”；要鼓励学生相信自己的力量，获取成功。

二、重视身教激励

由于教师的劳动对象是可塑性强，模仿性强的学生，因此，教师在各方面要起表率作用，以自己的学识、才能、高尚的道德品质影响学生。教师的外在表现、道德与才华直接起着教育工具的作用。教师职业道德不仅是对教师个人行为的要求，也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。在孩子眼中，老师是他们吸取知识的源泉，更是学会做人的标杆，所以我们更应该承担起教师职业道德对我们的基本要求——严于律己，以身作则。试想，一个教师，要求学生上课要遵守纪律，而自己在学校集会时却谈笑风生；生活上要求学生讲究卫生，谈吐文明，而自己却散漫邋遢；活动课要求学生积极活动而自己却无精打采……所有的这些，学生会用眼睛复制下来，用耳朵记录下来，用脑子把它们存储下来。这样的老师怎么做学生的榜样？怎样去维护在学生心目中的形象？又怎么去建立教师权威？这种行为也大大削弱了教育的力量。因此，教师的行动是无声的命令，他们能起到榜样的作用。

三、严而有度，一视同仁

每个学生都有自身的优点和长处，我们要一分为二地看待他们，针对每个学生不同的情况，采取不同的措施，争取使他们更好地、更安全地发展自己。在教育过程中，有的班主任对学生往往无形中形成了厚薄之情。对聪明和听话的学生，给予许多的热情、器重与怜爱；对笨拙或调皮的学生则轻视、冷淡。而实际上，后一类的学生更需要班主任的关心、帮助与鼓励。所以，在评价学生时，要克服成见，摒弃“定型效应”，应该肯定的充分肯定，对缺点错误则应多从正面启发诱导，指出努力的方向。

四、积极肯定，因势利导

教师是学生心中的偶像，教师的一言一行对学生都有一定的影响，因此在和学生的接触中，要善于发现他们身上的闪光点，捕捉到他们心灵上的火花，点燃他们积极向上的情感之火，使他们得到愉快的情感体验，才能激发其内在的积极性。曾有一位男生，升入初三时成绩很差，经了解，他以前的任课老师曾多次批评他，而他性格比较内向，便产生了消极情绪。但我发现这学生的字写得好，作业比较认真，便多次找他谈心，分析其长处，树立他的自信心，经常把一些学习资料借给他，还让他担任课代表，找点时间帮他补补课，经常与他共同探讨社会热点问题，从而使他求学进取的欲望提高了，经过一段时间的努力，他的学习成绩也慢慢地提高了。到中考时以优异的成绩考上了重点高中。

篇5：有关激励成功的句子

1、面对机会，你要勇敢，输也罢、赢也罢，都是一种经历，是一笔花钱买不来的财富。

2、要使理想的宫殿变成现实的宫殿，须通过埋头苦干，不声不响的劳动，一砖一瓦的建造。

3、一个人失败的最大原因，就是对于自己的能力永远不敢充分信任，甚至认为自己必将失败。

4、人生最痛苦的事情是什么？是看着钟表一分一秒的静静流走，时间愈来愈少。我们却无可奈何。人生最悲哀的事情是什么？是对着镜子一根一根的数白头发，生命俞来愈短，我们依然无可奈何。

5、世间我本渺小，难免被困难压倒，倒下固然不妙，死不了就好，站起来重跑，慢慢我会变的崇高。世间我本小草，难免被狂风吹倒，倒下固然不好，死不了最好，重新挺起小腰，慢慢我会长的很高。

6、人生就像参加着一场马拉松比赛，在奔跑的途中懦夫因疲惫而停下了脚步，而强者则凭着坚强的意志，奋力拼搏着各种压力和困难，到达了终点收获了成功。

7、胜利的时候不要忘却从前;失败的时候不要忘记还有将来。

8、如果你只努力超越别人，不帮助别人超过自己，就将得到越来越多的对手;如果你既努力超越别人，又帮助别人赶上自己，就能得到越来越多的朋友。

9、我宁愿饿死，也不会将自己贱卖！

10、我认为人与人之间最基本的就是信任。

11、靠父母，你可以成为公主；靠男人，你可以成为皇后；只有靠自己，你才可以成为女王。

12、遇难心不慌，遇易心更细。

13、回忆很美，尽管过程艰辛；也许结果总有遗憾，但我们无愧于心。

14、你若将过去抱的太紧，怎么能腾出手来拥抱现在?

15、乐学实学，挑战高考；勤勉向上，成就自我。

16、时间是泥沼，我们只能下陷，有人悲鸣，有人哭泣，而我只想唱一首歌，名为生命。

17、无才无以立足，不苦不能成才。

18、精神成人，知识成才，态度成全。

19、愿意吃亏的人，终究吃不了亏 吃亏多了，总有厚报；爱占便宜的人，定是占不了便宜，赢了微利，却失了大贵。再好的东西，你也不可能长久拥有，不必计一时回赠，莫如常怀怜悯之情，常施援助之爱，得到人心，他物不缺。别以为成败无因，今天的苦果，是昨天的伏笔；当下的付出，是明日的花开。

20、知识改变命运，英语成就未来。

21、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西，学习会使你永远立于不败之地。

22、不要等待机会，我们要创造机会。

23、征服畏惧和建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。

24、一个有信念者所发出的力量，大于个只有兴趣者。

25、谁比同类跑的快谁就能得到最终的胜利。

26、我们经历波折，是因为上天不答允我们遏制努力。

27、大肚能容，断却许多烦恼障，笑容可掬，结成无量欢喜缘。

28、无论你以后是不是从事销售部门，都看一下关于营销的书籍。因为，生活中，你处处都是在向别人推销展示你自己。

29、记住，平均每天看电视超过三个小时以上的，一定都是那些月收入不超过两千元的，如果你想要月收入超过两千，请不要把时间浪费在电视上。同样的道理，那些平均每天玩网络游戏或聊天超过三个小时以上的，也都是那些月收入不超过两千的。

30、不要听信身边人的话，大一不谈恋爱，好的女孩子就被别人都挑走了。想想，刚上大一就耐不住寂寞，受不住诱惑，而去谈恋爱的女孩子，值得自己去追吗？大学里，可以有一场爱情，可是，不要固执地认为，刚上大一，就必须要谈恋爱。

31、为明天做准备的最好方法就是集中你所有智慧，所有的热忱，把今天的工作做得尽善尽美，这就是你能应付未来的唯一方法。

32、最重要的就是不要去看远方模糊的，而要做手边清楚的事。

33、知识给人重量，成就给人光彩，大多数人只是看到了光彩，而不去称量重量。

34、熬过了今晚，明天就有更多自信面对生活。

35、互联网对我们意味着：知识改变命运，网络改变生活，机会改变人生。今天互联网已经拥有20亿用户、覆盖世界五大洲，带来了人们生活方式的彻底改变！

36、当今世界进入新经济时代，我们面对的是看不见的战线、没国界的战争、席卷全球的风暴，因特网是全球巨变的激素，电子商务将代表世界经济发展方向！

37、有些故事的开始和结局早就注定了的，不管过程能用月光宝盒更改多少次。

38、青春，一旦典当，则永不能赎。

39、网上岁月如飞刀，刀刀无情催人老。革命身体最重要，上网不要熬通宵。

40、只有不快的斧，没有劈不开的柴；只有想不到的人，没有做不到的事。想干总会有办法，不想干总会有理由！

41、创新就是求新，改革就是求变。求新不是排斥传统，而是继承传统；求变不是表面背叛，而是内在蜕化。科学的本质就是创新，变化的本质就是发展！

42、成功是优点的发挥，失败是缺点的累积。走对了路的原因只有一种，走错了路的原因却有很多。先知先觉改变一生，不知不觉断送一生！

43、我们经历挫折，是因为上天不允许我们停止努力。

44、人生如白驹过隙死不足恨但夙心往志，不闻于末世矣。

45、明日复明日，明日何其多！我生待明日，万事成蹉跎。我们能做的，必须要做的，就是把握今生，把握今天，并开心快乐的好好活着，甚至连生气的时间，抱怨的心态，都不该有！

46、怀着希望，走进晨曦，走进温暖。生命的精彩就是在不断的蜕变里，成长里，期待里。生命是不屈不挠、顽强跋涉的旅程，每一段都有精彩的花絮，每一段都有难忘的记忆！

47、用自信撑起一个自己，抬头走路，用心做事，你会发现：这个世界，原来如此的美丽，它一直就在你的眼睛里，在你的心里。

48、青春是美妙的；挥霍青春就是犯罪。

49、我每看运动会时，常常这样想：优胜者固然可敬，但那虽然落后而仍非跑至终点不止的竞技者，和见了这样竞技者而肃然不笑的看客，乃正是中国将来的脊梁。

篇6：激励自己成功的句子

2 、发奋识遍天下字，立志读尽人间书。——苏轼

3 、画工须画云中龙，为人须为人中雄。——秋瑾

4 、对于年轻人来说，未来是一个仙境。——塞拉

5 、坏习惯像饼子，碎了比保存起来好。——英国

6 、一切经济最后都归结为时间经济。——马克思

7 、车到山前必有路，船到桥头自然直。——俗语

8 、贤者不悲其身之死，而忧其国之衰。——苏洵

9 、勇敢做自己，永远不会太迟。——乔治·艾略特

10 、一旦有了意志，脚步也会轻松起来。——欧洲

11 、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原

12 、大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。——李白

13 、但得众生皆得饱，不辞羸病卧残职。——李纲

14 、重复言说多半是一种时间上的损失。——培根

15 、哪里有意志存在，哪里就会有出路。——德国

16 、志不真则心不热，心不热则功不紧。——颜元

17 、地洼下，水流之;人谦下，德归之。——魏征

18 、所谓青春，就是心理的年轻。——松下幸之助

19 、顽强这就是作家技能的秘密。——杰克·伦敦

20 、无目标的努力，有如在黑暗中远征。——英国

21 、大胆产生勇气，多疑却产生恐惧。——康拉德

22 、朋友是你送给自己的一份礼物。——史蒂文森

23 、如烟往事俱忘却，心底无私天地宽。——陶铸

24 、拴惯了的狗，不能带去打猎。——柯尔克孜族

25 、通往美德的道路漫长而又陡峭。——赫西奥德

篇7：激励人们成功的句子

2 、骏马无腿难走路，人无理想难进步。——谚语

3 、所有现存的好东西都是创造的果实。——米尔

4 、人不能把什么都设计好了才上路。——张若玫

5 、真理不存在于丑化了的现实里。——乔治·桑

6 、青春终究是幸福，因为它有未来。——果戈理

7 、人才进行工作，而天才则进行创造。——舒曼

8 、成功的秘诀端赖坚毅的决心。——英狄兹雷利

9 、理想一个很大的功用就是自我激励。——冯仑

10 、理想主义，是表示耐性较好的意思。——木心

11 、人生的最高理想是为人民谋利益。——德莱塞

12 、执志不绝群，则不能臻成功铭弘勋。——葛洪

13 、贫而懒惰乃真穷，贱而无志乃真贱。——罗丹

14 、生命是珍贵之物，死是最大的罪恶。——海涅

15 、时间是我的财产，我的田亩是时间。——歌德

16 、雄心壮志是茫茫黑夜中的北斗星。——勃朗宁

17 、不骄方能师人之长，而自成其学。——谭嗣同

18 、青春活泼的心，决不作悲哀的留滞。——冰心

19 、最聪明的人是最不愿浪费时间的人。——但丁

20 、谋及下者无失策，举及众者无顿功。——桓宽

21 、在任何的童话中都有现实性的成份。——列宁

22 、一年之计在于春，一日之计在于晨。——萧绛

23 、成功的艺术处理的最高成就就是美。——歌德

24 、失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。

25 、要冒一险!整个生命就是一场冒险，走得最远的人常是愿意去做、愿意去冒险的人。

篇8：激励成功的句子

高等学校学生的学习一般都是在高校教师的指导下,有目的、有计划、有组织地进行,以达到掌握系统的科学知识和技能,发展各种能力,形成一定世界观与道德品质。而大学生学习积极性关系到其学习效率,关系到其知识和技能的掌握,关系到其良好心理素质和道德品质的形成和发展。如何提高大学生学习积极性,一直是高校着力破解的现实难题。哈佛大学心理学家威廉·詹姆斯在激励研究中发现:一般情况下,人的能力发挥20%-30%,而在充分激励后,能力可发挥80%-90%。由此可以预见,学生的学习积极性也有极大的潜力可挖。美国著名心理学家罗杰斯说过:“有意义的学习只是在教材同学生自身的发生关系,由学生去认知时,才能产生。”由于每个人都渴望成功,渴望社会、老师、同学的认同,我们就可以用成功激励学生。成功的激励学生,也需要建立科学有效的激励机制。

波特———劳勒综合激励模式说明,激励不是简单的因果关系,设置了目标不一定能获得所需的行动和努力。由此可以从学生学习的需要出发来设置合适的激励机制。根据教育研究部门的调查发现,学生对学习的需要往往处于四种状态,一是生理感觉需要,也就是通过学习满足感官上的需要;二是交往需要,即通过学习获得家长、老师、同学、社会等方面的认可、表扬和鼓励,从而营造和谐的交往环境。三是发展性需要,即通过学习丰富自己、发展自己、提高自己,达到自己锻炼自己的目的。四是奉献性需要,即通过学习,掌握知识技能,为他人、为集体、为国家贡献力量,把个人需要转化为为他人、为社会服务。因此,把教师、家长、社会对学生的期望转化为学生自身的期望行为是十分必要的。要把这种期望转化成学生争取学习成功的需要,关键在于根据学生原有基础,把对学生的期望通过教育教学等活动,变成学生自身的期望行为。在这个过程中,教师要为学生创设成功的情境,铺设成功的阶梯。所以设置成功激励机制,激发学生的学习积极性,提高学习效果就是可行的方式之一。

1 成功激励机制的具体实施

在教育教学实践中,教师应该如何运用成功学原理,培养适应社会和经济发展需要的具有创新精神和实践能力的学生,是高等学校普遍关心的课题。成功教育是创新教育的具体体现,是素质教育的归宿。为了能摸索一套可行的成功激励机制,激发学生的学习积极性,从而提高学生的学习效果,笔者以计算机专业基础课程《离散数学》为例,采用主动式课堂学习方式,力求将成功激励机制运用于主动式教学工作中,主要从以下几个方面努力激发学生的学习潜力。

《离散数学》是计算机科学基础理论的核心课程,主要研究离散量的结构及相互关系。通过本课程的学习培养学生的抽象思维能力、逻辑推理能力、创新能力、解决实际问题的能力。由于该课程概念多、定义定理多、理论性强、逻辑性强、高度抽象,学生的学习兴趣普遍比较低,学习效果不理想。笔者对离散数学课程采用主动式课堂教学,充分利用成功激励机制,让学生积极主动参与到教学活动中。采用学生课前预习(发现思考问题、提出疑问、小组讨论)、学生主动参与课堂讲解、总结等模式,在每个环节中,分别采用不同的成功激励方法,极大程度的提高了学习积极性,教学效果显著。笔者所在学校对主动式课堂教学改革大力支持,从硬件环境到软件配备都做了大量的工作。为了能够对学生的主动式课堂学习情况进行记录,教室里专门配备了主动式课堂学习的情况登记表。笔者采用成功一次即在登记表上记一颗星星的方法记录学生的课堂学习表现,如图一所示。

(1)问题激励学生课前预习,能提出有意义的问题

著名学者陈献章说:“疑者,觉悟之机也,大疑则大悟,小疑则小悟,不疑则不悟”。爱因斯坦说:“提出一个问题,往往比解决一个问题更重要。因为解决一个问题也许仅仅是一个数学上或实验上的技能而已,而提出新的问题、新的角度去解决旧的问题,却需要创造性的想象力,而且标志着科学的真正进步。”

思维总是从问题开始的。学生主动质疑是思维主动性的充分体现。在主动式课堂教学中的每节课,教师先进行课前导读,让学生有比较明确的学习目标。在学习目标的带领下,学生认真的进行课前预习、思考。对于在预习之后能提出有意义的问题的学生,记录下他所提出的问题,对他的努力进行适当的赞美,并视为成功,使学生学习能在最积极的状态下进行。而其他学生带着与学习内容相关的问题再参与到课堂学习中无疑是掌握知识的催化剂。我校09计算机班同学在学习集合论知识体系中的等价关系相关内容时,王鸿同学就曾提出一个问题:有限非空集合上的自反关系和对称关系数量可以用排列组合方式求解,但等价关系能不能也用排列组合的知识求解出一个具体的结果呢?充分体现了学生在问题激励之下,能够积极探索,提出自己的疑问,思维积极主动。

(2)解惑激励对提出的问题给出有效的解答

问题的来源可以有多种,可以是教师在课前预习之前提出的问题,可以是课前预习之后学生提出的问题,也可以是学生在课堂上即时发现找到的问题,还可以是教师课后总结时提出的问题。只要能对提出的问题给出有效的解答,老师就在课堂上给予及时适度的赞赏。解答问题的过程也是学生努力寻找探究奥秘的过程,中间需要付出比较多的时间和精力。而学生能否给出有效答案,取决于他们的努力度。如果能够给出问题的有效答案,说明学生努力了,付出了。努力程度(激励的强度和发挥出来的能力)取决于努力导致结果的主观概率估计和取得结果的价值,而奖励对个人的价值又受上次行为最终得到的满足程度的反馈的影响。知道能做或曾经做过这样的工作,便可更好地判断所需的努力并能估计所得到结果的概率。努力程度不够等于白费力,但如果没有合适的激励机制,学生的努力方向也会大打折扣。对于学生给出的答案,即便是不完全正确的答案,只要能从中看出学生思考了,都应给予适当的评价。在一个学期的课堂学习中,本班共有70余人次回答各种来源的问题,充分提高了他们发现问题、分析问题,研究问题、解决问题的能力。

(3)信任激励学生单独课堂讲解

目前,高等学校的教学有这样一些现象:教师不善于鼓励学生,尤其在课堂教学中的情感交流经常是不成功的;学生主动提出问题、独立解决问题的能力很差。学生自学能力不够,主动探究问题能力欠缺;学生的创新意识不强烈,常常在课堂中不愿意动脑筋;有些学生对某些课程如离散数学感到没有兴趣,上课有厌烦情绪;课堂气氛不够民主,有些教师在教学中易独断专行,不允许学生质疑;课堂气氛不够活跃,没有足够的吸引力,较枯燥呆板。解决这些问题最好的方法是让学生积极参与到整个课堂中,对于课程的某些章节,充分信任他们的课前预习及付出,让学生自己上台讲解知识点,这样可以提供给学生一个展示自己的舞台。胆子大的,善于展示自己的,能发挥自己的特长。这样,既能让学生感觉亲切,又锻炼他们的表达能力,在讲解知识的同学提高他们综合素质。而对于那些性格内向、爱面子、说话都不敢大声的学生,也要给他们锻炼的机会,使他们在学习中成长。例如,在他们上台讲解时,教师在下面要适时地带头鼓掌,就像文娱活动中的“领掌者”一样。在结束时,老师要及时给予点评和表扬。在信任激励机制下,一个学期六十多节课中,09计算机班50名同学上台讲解者达120多人次,基本每个学生都向同学都展示了自己,提高了他们主体参与性。

在信任的前提下,调动了学生参与的积极性,大部分学生都乐于做。信任是对人的很高的精神激励。教师和学生的长期博弈关系表明,只有相互信任,才对双方都有利。信任授权学生,可以充分发挥其聪明才智,展示个性特征,真正做到成绩显著、努力探索知识,并促使努力不足、成绩较差的学生得到负激励的警醒,从而激发他们的更大积极性,共同实现教学目标。

(4)适度地去赞美评价学生,使他们的参与得到认可

对于表现优秀的学生,应当给予适当的赞美。赞美是人生前行路上的“助推器”,有时赞美会改变人的一生。随着课程改革的不断深入,赏识教育理念也逐渐深入人心。作为教师,我们不必把学生们所有的过失都记得一清二楚,要去捕捉学生们身上闪现的瞬间火花,适时地把赞美之词播种在学生的心田里。马克.吐温曾经说过这样一句话:“一句好听的赞辞能使我不吃不喝活上三个月。”这句话虽然有些夸张,但是足以显示出表扬的魅力所在。但是赞美也要适度,要避免“超限效应”———某种刺激频率过多、强度过大和作用时间过久而引起心里极不耐烦或反抗的心理现象。目前,都在提倡赏识教育,老师们都知道对学生比较多的批评会让学生丧失信心,但是如果学生一直生活在赞美中,时间长了再美妙的赞扬也会腻味,此时的赞美不但不会激起学生积极进取的欲望,反而会让他找不到度量自己的定位,看不到探索道路上的困难,所以赞美也要适度。要做到适度地赞美学生,应该注意几点:(1)把握好赞美的时机。“好雨知时节,当春乃发生”,当学生身上有了“闪光点”时,老师要善于捕捉,及时抓住赞美的时机,鼓励学生进一步积极参与。赞美只有在最需要的时候才能发挥最大的作用。(2)要把握赞美的度。不能言过其实地赞美,赞美要符合实际,注意分寸,不能无限夸大;不要吝啬赞美,但也不能轻易赞美,过多的廉价赞美不仅不能对学生产生积极作用,反而会使他们轻视这些不付出努力、唾手可得的赞赏。(3)赞美要讲究方式、方法。一般情况下,课堂上老师们的赞美之词大都千篇一律:“你真棒”“你真聪明”。这类表扬似乎成了老师的口头语,学生听惯了,也听腻了,也就起不到激励作用了。其实针对不同性格的同学可以采用不同的方式,一个赞许的眼神,一句激励的话语,一次恰如其分的评价,都能有效地激励学生的上进心,鼓励起他们参与学习的积极性。

正确评价学生的发展水平,使学生获得成功感。评价具有导向功能,因此,我们应该充分适度的利用评价,使学生获得成功感。教育的理想目标在于促进每个学生的充分发展。学生的先天素质、兴趣爱好、个性特征、发展潜力等方面千差万别,社会对人才规格的要求形形色色。我们不应该用一个统一的标准来衡量、评价特点不同的学生。只有适合于每个学生特点的评价,才能取得最好的评价效果,才是高质量的评价。当一个学生在某一方面取得了哪怕是一丁点进步时,我们都应该及时的告诉他“你进步了,你成功了。”只有这样,学生才会有成就感,才会不断获得进步。“教育既可以发展人的才能,也可能抑制人的才能”,可见,教育评价的作用是多么重要。因此我们应该为每一个学生创设成功的机会。为了让学生有成功感。

2 结束语

经过一个学期实施成功激励机制,这个班的考试成绩相对以往班级虽然没有明显大幅提高,但是学习态度有了很大改变。能有计划地学习和科学利用学习时间;自觉检查与评价学习的结果;能有效利用各种学习资源;能独立用实验来验证问题;能进行自我激励以化解学习压力;敢于在课堂上表达不同于一般同学的见解等,学生素质综合评价普遍较高。

总之,把成功激励机制运用到教育教学工作中,使每一个学生获得成功并体验到成功的快乐,是教育发展的一种趋势,是提高教育教学质量的一个重要举措。本文以离散数学课程主动式课堂教学为例,摸索了一套行之有效的方法,学生积极主动地参与到教学活动中,能思考、会探索、求创新,给每个学生表现自己的机会,使学生从被动学习到主动学习,从“要我学”到“我要学”,较大幅度的提高了教学效果。

参考文献

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[5]傅彦等.离散数学及其应用[M].北京:高等教育出版社,2007.

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[7]杨宏伟.强化实践环节,促进研究性教学与素质教育相结合[J].实验技术与管理,2006,24(1):14-16.

篇9：成功的激励究竟该如何进行?

前些日子，一家企业的CEO向我咨询如何激励员工的问题，因为他发现公司的员工对自己的工作麻木不仁，不再有激情了。他肯定地告诉我，他们正在变得越来越懒惰，不再努力工作。这位老板的看法是，员工们已经不把公司当一回事，上班不过是混日子罢了。

在企业中，上述状况时常发生。一般来说，解决的方式是将员工召集在一起，向他们讲解公司未来的发展计划以及每位员工即将在其中发挥的重要作用，同时，有必要让员工意识到一份稳定的工作是多么宝贵，告诉他们公司为他们做了什么。当然，这些措施针对的是员工责任意识淡漠的问题。如果是其他的原因导致的士气低落，那么这些大而化之的说辞反而会让情况变得更坏。

因此，在采取行动之前，我认为有必要搞清楚问题究竟出在哪里，以便对症下药。我向他要求在公司内部做一个简单的调查，他同意了。

在我与公司内部的管理层和员工沟通过后，一幅与CEO先前描述的状况并不相同的图景渐渐浮现出来，与所谓的“工作院性”相比，员工的积极性下降的真正原因要复杂得多。

首先，一个在公司做了很长时期，并且很有人望的经理在一年半之前被确诊患了癌症。并且办理了提前退休的手续。之后不久便有谣言传开，说他其实是因为得病的缘故而被迫离职的。因此。大家认为这样冷漠的公司不值得他们付出忠诚和努力。

在与他们进行更深一层的交流时，我发现，其实许多人都觉得这种说法很荒唐，但是，当我追问他们为什么要去相信并且不负责任地传谣时。他们都沉默了。

经调查，谣言的源头大约可以追溯到一个已离职的员工那里，这个人是在那位经理离职之后不久因为工作原因被开除的。这个员工说过一些类似于“拿这些小错误为借口就开掉我，我一点也不意外，他们不是还因为XX生病就开掉他吗?”这样的话。谣言是危险的东西。企业的管理者应该在它扩大到失控之前就意识到这一点，并且学会如何有效应对。

其次，由于公司业务和资金状况都不理想的状况下，公司要求员工加班，但是加班费却不像过去那样容易拿到。另一个问题则出在三个月之前安装的新操作系统上，大部分人都不想要改变已经习惯的系统，而新系统又经常出现故障，导致大家每天要花很多时间在应付系统问题上面。除此之外，由于对新系统的不熟悉，客户方面的抱怨也在增多，造成员工更多的不满和压力。最后，有位员工不小心用坏了办公室的微波炉，这个微波炉两个月前就摔过一次，而他们的办公室主任则非要实践老板节约费用的精神，硬是不肯出钱修理。

当我把这些原因都摆出来之后，这位CEO以专业的态度表示他接受我的结论，并立即采取了有效的步骤来解决问题。

首先，他邀请那位因病离职的经理到公司来——他在这间公司度过了许多愉快的时光，愿意为公司排忧解难，让大家看到。即使病得厉害，他仍然怀念在这里工作的时光，谣言不攻自破。

随后，他向全公司重申了加班的必要，并在现有基础上削减了一部分工时，同时启动了一项对为公司带来利润的员工进行奖励的机制，这个“双赢”的制度不仅使员工多了一条生财之路。也使公司的市场份额有所上升。

同时，带来许多麻烦的新操作系统立刻被取消了，重新启用原来的系统，这使得员工和客户面临的压力都减小了。

最后，旧的微波炉还是没修，不过公司给茶水间配了个新的微波炉，并明确了行政部的工作守则：时刻保证茶水间里的设备运转正常。

篇10：励志激励人成功的句子

2) 曾经拥有的不要忘记，已经得到的要珍惜，属于自已的不要放弃。

3) 永远都不要停止微笑，即使是在你难过的时候，说不定哪一天有人会因为你的笑容面爱上你。

4) 成功的秘诀在于恒心。

5) 作为一个科学家来说，我的成功……最主要的是：爱科学——在长期思索任何问题上的无限耐心——在观察和搜集事实上的勤勉——相当的发明能力和常识。

6) 把顾客的事当做自己的事来办，设身处地多为顾客的需求和利益着想，没有不成功的事业。

7) 成功都永远不会言弃，放弃者永远不会成功。

8) 努力是成功之母。

9) 失去灯火之后不必慌乱，你还可以看见满天的繁星。

篇11：激励人成功的优美句子

2 、成功不是凭梦想和希望，而是凭努力和实践。

3 、当你停止尝试时，就是失败的时候。

4 、当你跌到谷底时，那正表示，你只能往上，不能往下!

5 、不要试图控制别人，不要要求别人理解你。活在当下，别在怀念过去或者憧憬未来中浪费掉你现在的生活。

6 、上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价。

7 、不同的信念，决定不同的命运!

8 、最困难的时候，就是距离成功不远了。

9 、成功源于不懈的努力。

10 、人生最大的喜悦是每个人都说你做不到，你却完成它了!

11 、为成功找方法，不为失败找借口。

12 、不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。

13 、每个人都有自己鲜明的主张和个性，不要识途去改变他人，同样，也不要被他人所改变。改了，就不是自己了。

14 、在你内心深处，还有无穷的潜力，有一天当你回首看时，你就会知道这绝对是真的。

15 、心灵激情不在，就可能被打败。

16 、再多一点努力，就多一点成功。

17 、做自己的决定。然后准备好承担后果。从一开始就提醒自己，世上没有后悔药吃。

18 、老天爷对每个人都是公平的。

19 、随随便便浪费的时间，再也不能赢回来。

20 、努力爱一个人。付出，不一定会有收获;不付出，却一定不会有收获，不要奢望出现奇迹。

21 、凡事不要说“我不会”或“不可能”，因为你根本还没有去做!

22 、成功，往往住在失败的隔壁!

23 、自己不喜欢的人，可以报之以沉默微笑;自己喜欢的人，那就随便怎么样了，因为你的喜爱会挡也挡不住地流露出来。

24 、承诺是一件美好的事情，但美好的东西往往不会变为现实。

25 、现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动?

篇12：激励女人成功的句子精选

2. 人生最大的失败，就是放弃。

3. 嘴里说的人生，就是自己以后的人生。

4. 拿的起，放得下。凡事别勉强!

5. 一个真正的将军是拼出来的。

6. 有目标的人生才有方向有规划的人生才更精彩。

7. 早上去锻炼，晚上读书、思考、记日记。爱因斯坦说，人的差异产生于业余时间。业余时间能成就一个人，也能毁灭一个人。

8. 作为女性，你的外表和你的性格共同决定你的命运，这是残酷的现实。无论哪朝哪代、东方或西方，端庄路线是永远不会错的。装也要装的像。

9. 当你对美好身材的渴望远远大于你对食物的渴望，你就可以成功减肥。减不下来那是因为你对身材的渴望还不够强烈。

10. 天再高又怎样，踮起脚尖就更接近阳光。

11. 微笑拥抱每一天，做像向日葵般温暖的女子。

12. 别小看任何人，越不起眼的人。往往会做些让人想不到的事。

13. 没有伞的孩子必须努力奔跑!

14. 我们什么都没有，唯一的本钱就是青春。梦想让我与众不同，奋斗让我改变命运!

15. 你不勇敢，没人替你坚强!

16. 自信的生命最美丽!

17. 学会宽容，要有一颗宽容的爱心!

18. 心有多大，舞台就有多大。

19. 相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念。

篇13：成功的课堂教学不可忽视情绪激励

一、调整问题难度

维果茨基“最近发展区”理论告诉我们，只有当教学内容“走在学生发展的前面”而又符合学生的年龄特征时，才能被儿童有效地接受。因此，确定好问题的难易程度非常重要。问题过难，往往引起学生的挫折感，激起他们的消极心境，造成学生学习困难。问题太容易也会导致部分学生丧失进取心，因为过易的问题会渐渐降低学生获得成功的乐趣。只有当问题适宜，接近“最近发展区”，才能最有效地让学生获得成功的快乐。因此，作为教师，应充分了解学生的现有水平，了解其最近发展区，实施分层要求，分层教学。

调整问题难度依据的是学生的现有水平，所以每个教师要充分了解自己的学生，了解他们的发展状况，了解他们的心理状态。教师要转变观念，处理好课堂教学与“升学”的关系。不为升学考试而教，就到了教学的高境界，当然考试的内容会越来越适合学生的最近发展，我们这方面的担心会越来越少。教师要注意调整好问题的角度，使之合理地纳入学生的认知结构。某些问题并不是过难，而是提问设置的角度不恰当，如果我们认真考虑换个角度提问，学生会豁然开朗。教师还要注意问题的趣味性，调动学生全方位参与学习。学生好奇心强，趣味性的问题对他们来说总是具有吸引力的，如果将问题趣味化，他们就会始终被吸引。

二、沟通师生情感

因为情绪在学生的学习中确实具有动机作用，所以，愉快的学习氛围无疑会提高学习效果。当学生怀着探究的好奇心来到课堂，如果遭受的是教师的冷面孔，无疑会影响学生的学习态度。教师也要通过教育工作，体验到自己人格深化的存在。因此，课堂应成为师生互相交往、互通情感的主渠道，良好的师生情感，融洽了师生关系，形成了良好的课堂气氛和班集体。

日本心理学家高濑等将学生移情体验分成了五类：接近感——“感到放心”“撒娇”等等，师生之间的心理距离开始接近；安定感——“亲近感”“仰慕”等等，在学生的心目中产生了对于教师的和睦关系，自己受到教师的承认与肯定那样一种安定感；共鸣感——“感动”“感化”等等，学生在潜移默化之中体验到教师的言行，从而受到感动的内心世界的积极感情；信赖感——“感谢”“信赖”等等，是在教师信赖学生，学生受到教师支持这一种感觉下形成的“合一”的心情；觉悟与决心——“充实”“立志”等等，仍然以学生信赖教师为基础，凭着自己的责任与决心，热情地实现自我的充实感。

三、适时鼓励表扬

教师的鼓励表扬对学生的学习具有怎样的作用呢？罗森塔尔和雅克布森对小学各年级的学生进行了“预测未来发展的测验”（实际上是智力测验）。然后向教师提供信息：所任班级的学生中，哪些孩子有发展的可能。实际上，这些孩子完全是随机抽取的。可是八个月后，教师就像期待的那样，发展了这些特定的孩子们的智力。更有趣的是，教师在关于学生品行的评定中也给了那些学生以好意的评定。

教师寄予很大希望的学生，事实上他的成绩果然显出提高的情形。对于被寄托了希望的学生来说，这是非常好的事。但需要注意的是，这种影响并不涉及其他学生。教师对每个学生的长处都寄托期望，在每个学生身上都能产生罗森塔尔效应，这才是人们所期望的。

教师对学生的态度，在很大程度上影响着学生的学习态度。特别是对那些已被认为是“学困生”的学生的鼓励和表扬，对他们的发展更为重要。有许多教学经验丰富的教师说的“发现闪光点”就是为了适时进行表扬。“一分钟表扬”的管理方法很有参考价值。表扬的要求是及时、正确、具体。教育者要抽出时间发现学生的成绩，当学生“基本正确”时就给予表扬。

四、行之有效的小组合作

因材施教，分层要求，培养优生和辅导学困生。科学建立班级学习小组，营造氛围，提供平台。制订契合语文学科的学习小组评价方案，鼓励生生合作。教师要提高指导合作学习的能力，精心设计合作学习内容，及时化解合作学习中的问题，提高合作学习的针对性、有效性。座位设置，因生而异，要更多地关注小组合作的内在效果。培养学生良好的“倾听”“表达”习惯，发挥跨组合作、师生合作的学习优势。

课堂教学中、作业批改中、练习设计中、课后辅导中，对两种类型的学生要区别对待。优生侧重挖掘潜力，激发学习探究的兴趣，增强进一步学习的强烈欲望。学困生侧重基础知识和基本技能的掌握和训练，语文方面字词要掌握、要求背诵的部分要牢记。中间学生侧重鼓励，向优生看齐。组织学生参加竞赛等活动，培养学生的各种能力，挖掘学生的各种潜力。利用小组进行小组合作学习，发挥优等生的学习潜能，让他们辅导学困生，来共同提升。

参考文献：

陈爱华.浅谈学习心态对学生学习的影响和作用[J].数学学习与研究：教研版，2010（21）.