端午节课堂教学活动方案课件（共15篇）
篇1：端午节课堂教学活动方案课件
一、指导思想
为了提高教师教育技术及网络应用能力，加快学校教育资源库的建设，提高课堂教学效率，落实“科学发展观”的重要思想，特举办此活动。
二、组织机构：
1、领导小组：
组长：
副组长：
成员：
2、工作小组：
组长：
副组长：
成员：
三、参与对象
全校教职员工。
四、课件主题
突出新课程改革理念。
五、课件要求
制作方法不限，每人上传课件不超过3个，请到教室上传所制课件。
上传地址：课件比武
上传截止时间：2014年12月20日前
六、课件评选
聘请有关专家组成评审组对上传课件评审，评审时间2014年12月30日前。
七、奖项设置
一等奖5名，二等奖10名，三等奖15名，按学校成果奖励方案发放证书和奖金。
篇2：端午节课堂教学活动方案课件
端午节是我们中华民族的传统节日，为了让幼儿更好地了解端午节，感受端午节丰富的文化内涵，激发初步的爱国主义情感。幼儿园设计并组织有关端午节的主题教育。现将端午节期间开展“我们的节日〃端午”系列活动方案制定如下：
一、活动目标：
知道端午节是中华民族的传统节日，乐于了解端午节的一些风俗和来历。对中国的传统文化感兴趣，产生初步的民族自豪感。
二、活动内容：
根据幼(安静校园活动方案20__)儿园实际情况，端午节期间各班开展以下活动：
(一)知识分享
1.知道端午节的日期，了解端午节的一些风俗和来历
2.欣赏端午节传说中有关屈原的故事，知道屈原是我国古代的爱国诗人。对屈原产生崇敬之情
(二)学习端午节的儿歌。
(三)动手操作
各班开展包粽子，制作荷包、编制五彩线等活动。
(四)区角创设：
1.科学角：投放艾草和菖蒲。陈列不同造型的荷包(香袋)。
2.美工角：放臵制作荷包、五彩线、和制作粽子的材料。1张贴赛龙舟的图片，屈原的图片等。
3.阅读角：张贴有关端午节的字条，让幼儿认读。
(五)家长工作：
1.和孩子一起收集有关端午节风俗的图片、资料，向孩子讲述端午节的风俗。
2.带孩子购买艾草和菖蒲、粽子、香袋(荷包)、咸鸭蛋等过节物品。
3.和孩子一起观看有关节日庆祝活动的报道。
4.参加班级的包粽子等活动。
三、活动过程及时间安排
(一)6月13日(周六)安排家长从周六起，一、跟孩子一起收集有关端午节风俗的图片、资料，向孩子讲述端午节的风俗。二、带孩子购买艾草和菖蒲、粽子、香袋(荷包)、咸鸭蛋等过节物品。三、和孩子一起观看有关节日庆祝活动的报道。(事先准备好通知条，发给家长)
(二)6月15日—16日(周一—周二)区角创设。
(三)6月17日(周三)知识学习：1.知道端午节的日期，了解端午节的一些风俗和来历2.欣赏端午节传说中有关屈原的故事，知道屈原是我国古代的爱国诗人。对屈原产生崇敬之情
(四)6月18日(周四)学前班包粽子，大班做荷包，中班折荷包，小班编五彩线。
篇3：端午节课堂教学活动方案课件
“多媒体课件”简单说就是教师用来辅助教学的工具。教师根据自己的 教学需要, 先从总体上对信息进行分类组织, 然后把文字、图像、声音、动画等多种媒体素材进行集成, 制作出符合教学过程的各种精彩纷呈的多媒体应用软件。《幼儿园教育指导纲要 (试行) 》指出“幼儿园应与家庭、社区密切合作, 综合利用各种教育资源, 共同为幼儿的发展创造良好的条件”。因此, 幼儿园可以利用优化的课程资源自由选择最合适的教育内容、尝试各自富有特色的组织形式和方法。 但是在组织教学的活动中有很多探索活动不能直观地展示在幼儿面前, 而多媒体课件正好弥补了这一缺憾。使用这种现代化手段, 能使教学形象生动, 幼儿感知鲜明, 印象深刻, 便于幼儿理解和记忆。那么, 在幼儿园教学活动中, 该如何通过多媒体课件提高教育教学的智能化水平呢? 笔者在实际的教育教学过程中做了实践与尝试。
1通过多媒体课件增强教学的直观性
在认知活动中, 幼儿的年龄特点使他们的注意状态取决于教学的直观性和形象性, 很容易被新异的刺激活动而兴奋起来, 而多媒体课件具有色彩鲜明, 有动画和动态演示效果、声音等特点, 可以从视觉、听觉等方面更大程度地吸引幼儿的注意力, 达到最佳的教育效果。因此合理运用多媒体课件, 能增强教学的直观性, 激起幼儿的学习兴趣。
1.1 打破空间的限制, 增强直观性
现代教育媒体教学软件利用图形演示可以使许多抽象的和难以理解的内容变得生动有趣, 把复杂的事物简单化, 把空间的距离变近, 把微观的事物放大, 把宏观的事物缩小, 使那些原来需要教师费尽口舌花费许多时间仍然讲不清楚的知识变得一目了然、易于理解。 例如, 在社会性教育活动中, 以往大都是教师单纯的说故事、讲道理, 教师自身都常常感觉其活动内容枯燥, 活动方式单一, 作为年龄幼小的孩子, 当然更没有兴趣了。如今由于有多媒体课件的参与, 社会性活动中提到的很多情景都被演绎成了一幅幅栩栩如生的画面, 一首首美妙的歌曲……再也不见往日的“单调”, 教学变得直观有趣。例如, 在主题活动《我的家乡———菁城》中, 教师首先播放一段由卡通人物做导游的展示家乡美丽风光、风味小吃、特色民俗的课件, 其中有幼儿熟悉的东山塔、榉子洲公园;喜欢吃的米浆粿、冬至包;喜欢看的划龙舟、元宵踩街等片段, 幼儿看得津津有味。通过课件幼儿对自己家乡有了非常直观的印象, 使枯燥、抽象、复杂的教学内容变得生动形象、直观具体、简单明了, 用最短的时间、最好的方式获取了“家乡菁城”最多的、最具有代表性的信息, 从而激发了对“家乡菁城”的热爱和为菁城人感到自豪。
1.2 避免时间的限制, 增强直观性
在幼儿园教育教学活动中, 有许多活动需要让孩子现场观摩、亲自实践才能达到效果。 而在实际操作中, 有些活动因其时间的限制, 孩子们不可能什么都能亲眼所见、亲手参与。而这时, 多媒体课件就成了幼儿学习的“新老师”。例如, 在开展《家乡的小吃———米浆粿》活动中, 因为米浆粿的制作工艺比较特殊, 其制作时间又长, 我们不可能带着一帮孩子去现场观看。因此教师事先联系了师傅录制了米浆粿的 整个制作过程, 然后制作成多媒体课件向幼 儿展示米 浆粿从选 料———浸泡———磨浆———蒸煮等一系列独特的制作工艺, 让幼儿充分了解家乡特色小吃———“米浆粿”与众不同的做法和特点, 既卫生又安全。又如, 在健康活动《搓汤圆》中, 通过课件让幼儿知道了汤圆的备料和做法, 既直观又易于理解。
2通过多媒体课件增强教学的互动性
多媒体课件可以为幼儿提供大量的感性材料, 但很多课件没有互动性, 如果处理不好反而容易抑制幼儿学习的主动性。因此在教学过程中, 教师应考虑如何有效地运用现代化教学媒体所具有的表现性、受控性、参与性等技术。 通过实践总结, 笔者认为, 一方面要把教学信息以各种形式传给幼儿, 引导幼儿主动参与; 另一方面又要给幼儿留有足够的思考和探索空间, 充分发挥多媒体课件的最大作用, 并充分考虑到幼儿在教学的主体性。
(1) 在数学活动中 , 课件成为吸引眼球的“带路人”, 充分体现其互动性。数学活动是幼儿园教育活动中的重要一环, 由于该方面的知识比较抽象, 并具有严密的逻辑性, 而幼儿正处在由具体形象思维到抽象逻辑思维的过渡阶段, 因此学习时难免有枯燥感。而现代教育媒体的介入使这一问题迎刃而解。 我们常常在数学多媒体课件中设计多种互动游戏, 让幼儿在学习中主动与材料发生相互作用, 从而激发幼儿对数学的兴趣, 促进思维的逻辑性及反应的灵敏性等方面的发展。例如, 在组织《有趣的小吃拼盘》的数学活动, 一开始教师没有马上展示小吃拼盘的各种排列方式, 而是用课件展示了各种的水果拼盘、卤水拼盘, 让幼儿感知拼盘的基本特点, 让幼儿在制作小吃拼盘中自由创作, 教师在幼儿制作的过程中, 不时地将幼儿的探索———感知———感悟———运用的过程及好的作品及时拍摄, 在分享和评价等环节中利用DV将幼儿个体的反馈信息, 群体之间的交流信息马上展示出来。通过马上展示, 使幼儿真正成为信息加工的主体, 运用多媒体正确评价幼儿“自主探索”的积极性, 使幼儿从评价中获得准确的反馈信息, 焕发起新的要求成功的需要。
(2) 在游戏活动中 , 课件成为浓厚氛围的“添加剂”, 充分发挥其互动性。游戏是促进幼儿个性、社会性等全面发展的一种有效手段。 幼儿游戏的特点是自由性、娱乐性、假象性。玩游戏对于幼儿来说不是任务, 而是愉悦身心的, 所以要保证幼儿在游戏过程中的情绪愉快。而课件的多功能性恰恰能成为游戏浓厚氛围的“添加剂”。 例如, 在娱乐游戏《翻骰子》中, 教师利用链接将游戏的音乐直接做在课件上, 游戏的时间在制作课件时也由音乐的长短来控制, 在游戏中通过课件出示让幼儿此次游戏中要翻的骰子的点数和颜色, 然后直接点击课件, 这样只要点击了“开始”, 音乐自然就开始了时间控制, 等音乐结束了, 游戏也自然结束了, 改变了以往教师又要指导游戏、又要顾及时间的长短, 容易顾此失彼的组织形式, 在游戏中能更好地和幼儿互动。
3通过多媒体课件增强教学的趣味性
幼儿园教学的健康、社会性、科学、艺术、语言等五大领域活动有着各自的特点, 多媒体教学介入各领域教学带来了生动的视听效果, 为各领域教学活动注入了鲜活的气息。
(1) 拓展不同地域的艺术素材, 增强趣味性。艺术是不分地域和国界的。但是对于幼儿, 一些地域差别太大的教育素材, 是比较难接触和体验的。例如, 生长在南方的幼儿对京剧可说是一无所知, 但在《欣赏国粹———京剧》的艺术活动中, 通过课件, 我们可以把京剧那字正腔圆、抑扬顿挫的唱腔和美轮美奂、 形态各异的脸谱淋漓尽致地呈现在幼儿面前, 这极大激发了幼儿学习的兴趣;当幼儿学习唱腔的时候, 教师又利用课件把唱词中的“啊”处理成能随着唱腔的变化进行抖动, 更加吸引了幼儿的注意力, 提高学习的主动性。又如, 在绘画活动《家乡的板凳龙》中, 教师采取利用图片和视频结合的课件让幼儿充分感受板凳龙的制作特点及农民画的绘画特点, 通过课件使幼儿更容易掌握农民画在色彩上多采用大红大绿, 画面鲜艳、明丽、光洁、丰满的绘画形式和特点, 从而激发幼儿的创作欲望。
(2) 优化抽象单一的科学内容, 增强趣味性。在幼儿园各领域活动中, 以往大家都认为科学类活动比较抽象、枯燥、单一, 逻辑性强, 组织起来不灵活, 幼儿学习时难免感觉枯燥。如今现代教育媒体的介入使这一问题迎刃而解。 它能让幼儿充分了解科学探索活动的过程, 打破时间、空间的限制, 弥补幼儿经验的不足, 促使幼儿积极地参与探索活动, 还能让幼儿在游戏中, 主动与材料发生相互作用, 从而激发幼儿对科学的兴趣, 促进思维能力、德育、反应的灵敏性等方面的发展。例如, 在数学活动《复习7的加法》中, 教师将抽象枯燥的教学内容, 变为生动有趣的多媒体课件, 优化了教学情境;整个活动由“小吃一条街”贯穿始终, 通过课件直观地让1~6元价格不等的家乡小吃进行随意组合, 让幼儿在购买两种小吃的过程中形成了“1+6=7”、“6+1=7”、“2+5=7”、“5+2=7”、“3+4=7”、“4+3=7”各种“7”的加法组合。整个活动不用教师一味地说教, 幼儿从课件“小吃的不同组合”和“购买小吃”的游戏活动中就能充分感受并理解其中所蕴含的7的加法。又如, 在科学游戏《油水分离》的活动中, 在让幼儿实际动手探索后, 教师通过课件将幼儿在操作“油水混 合———搅拌融合———慢慢分离”的探索过程直观地呈现在幼儿面前, 通过对画面的放大、放慢、定格等多种手段, 让幼儿通过仔细观察, 主动思考、探索、讨论得出合理的原因。这样的经验获得, 幼儿能够真切感知, 不但容易理解, 而且知识完整、印象深刻, 使原本枯燥的内容变得直观易懂。
(3) 再现丰富多彩的语言形象, 增强趣味性。语言活动主要是通过观察、倾听、表述等活动让幼儿想说、敢说、会 说。在传统语言教育中通常通过几幅图片、几张画的教育方式进行, 这已经远远适应不了幼儿的需要了。而运用多媒体课件将故事、儿歌的意境、内容、 语言统合在一起, 并以生动有趣的画面展现出来, 极大吸引了幼儿的注意力, 提高学习的积极性。再通过生动的动画与多变的表现, 将抽象的文字知识形象化、兴趣化, 为幼儿创造了一个自由、宽松的语言交往环境, 最后通过游戏的形式让幼儿进行语言交往, 使幼儿轻松地完成了学习任务, 真正体现了“乐中学、动中学、玩中学”这一观点。这样不仅让孩子感受到语言美的 魅力, 同时又发展了他们的观察力、表达能力。例如, 在儿歌《卷粿条》活动中, 教师运用多媒体课件将儿歌的内容、语言整合在一起, 配以生动有趣的画面展现出来, 提高了幼儿学习儿歌的积极性; 然后通过生动的动画将抽象的知识形象化、趣味化, 为幼儿创造了一个自由、宽松的学习环境, 最后通过游戏的形式让幼儿进行语言互动, 这样不仅让幼儿轻松地完成了学习任务, 又真正达到了会说、能说的教学效果。
多媒体教学是一种先进的现代化教学手段, 我们要充分认识现代多媒体技术的价值, 以多媒体技术为手段, 使现代多媒体技术真正成为实现幼儿园教育目标的有效途径;根据幼儿的特点, 不断探索与实践实用易于接受的多媒体产品, 不断提高保教质量, 促使教学方式的改革和教学水平的提升。
摘要：多媒体课件, 以其丰富的教学资源、形象生动的情境和鲜明的教学特点, 让教师对于课程资源的开发与利用越发直观, 其色彩鲜明, 有动画和动态演示效果、声音介入等特点, 从视觉、听觉等方面更大程度地吸引幼儿的注意力, 从而达到最佳的教育效果。多媒体课件为幼儿园各领域的教学活动注入了鲜活的气息, 强大的信息功能, 便捷互动的沟通方式, 为自主、合作、探究的学习形式提供了便利的条件。幼儿园教师应有效地运用现代化教学媒体所具有的表现性、受控性、参与性等特点, 把教学信息以各种形式传给幼儿, 引导幼儿主动参与, 同时给幼儿留有足够的思考和探索空间。
篇4：端午节课堂教学活动方案课件
【关键词】非线 剪辑 火线接口
一、初识剪辑
简单的说剪辑就是剪接+编辑，分为线性剪辑（Linear Edit）和非线性剪辑（Nonlinear Edit）。
线性剪辑是以磁带的记录顺序，利用电子手段从磁带中重放视频数据来进行编辑，将素材顺序编辑成新的连续画面，以插入编辑的方式对某一段进行同样长度的替换，要进行串编、特技制作、字幕叠加等工作就需要较多的外部设备，而且编辑完成后如果想在某编辑点添加、删除、缩短或加长素材就不可能了，除非将编辑点以后的记录抹去重录，这是以前电视节目的传统编辑方式。
非线性剪辑通过计算机进行影视制作，将素材采到计算机中，接下来几乎所有的工作都在计算机里完成，对素材可以瞬间实时调用，并可任选剪断、拼接，突破单一的时间顺序编辑限制，而且整个系统是建立在计算机基础上的，所以连网容易，可以实现资源共享。
二、自制课件之软件篇
计算机技术的飞速发展和数字视频压缩标准的确立，使得以计算机为核心的非线性编辑变得越来越普及。而且针对专业的影视创作公司来说，家庭影视编辑系统应讲求“边际效用最大化”，花更少的钱，得到最大的主观满足。从实实在在的普通影像到影碟机里播放的绚丽画面，无非是经过了录制、采集、剪辑、输出等几个最重要的环节。因此从这几个方面着手，努力打造实用的、适用的家庭影像设备，在购机、拍摄、采集、编辑、制作、刻录等必不可少的过程中，都坚持“最低配置、最大满足”原则。基于这一原则，我们先将软件锁定为Vegas。Vegas主推为民用级别的视频编辑软件，其特点是容易上手，操作非常人性化，而最重要的是，对硬件要求不高。其采用纯CPU加速，充分利用现代科技发展赋予高性能CPU的强劲计算能力，无需另外投资购买专用硬卡就可胜任多轨道多素材的实时剪辑。
三、自制课件之硬件篇
（一）选用性价比高的摄像机机和其他拍摄辅助设备
因为不是专业的影视创作，我们只是普通视频课件创作为基础，因此尽量选择适用的前期设备，不必过于执著机器的光学变焦，对镜头的好坏也不要太在意，但如果横向比较，拥有较大镜头光圈的机器会比拥有更多软肋功能的机器更值得购买。
选购摄像机，我们的重点可以放在手动功能上：手动白平衡、手动快门、手动曝光、手动聚焦、曝光补偿，以及实际操作时的手感上。还有一点，普通摄像机如果是卡带混录的话一定要有1394接口，而AV输入输出接口也比较重要，一般会用AV接口连接监视器。
如果是用目前广泛普及的稍高档摄像机，那么一般是卡录入，即摄像机将视频信号在机内压缩后集成存储在高速存储卡内，这样只需将高速卡的内容直接拷贝到计算机上就可以直接拖到非编软件内进行剪辑了，所以对于硬件设备来说还需要能够胜任摄像机存储的高倍速存储卡。
有过摄像经验的朋友们都知道，在某些特殊场合，比如需要夜景的拍摄和高倍变焦时为了防抖的需要，一个小小的三角架能发挥出比较大的作用，使你拍摄的画面的抖晃减低到最小。
（二）计算机基本配置
对于运用Vegas进行影视后期制作的PC，CPU和显卡还有内存是影响到渲染速度很重要的配件， CPU是渲染速度的关键，GPU和内存是提高制作环节的速度。因為视音频素材的数据量非常大，而且经常由非编软件调用，因此大容量高转速的硬盘是必需的。
（三）关于1394卡
1394卡的全称是IEEE1394 Interface Card，SONY等视频设备厂商称它为iLink， 而创造了这一接口技术的APPLE公司称之为Firewire，即火线。它是做于视音频采集用的一种的数据传输设备，在影视制作中计算机上所用的1394采集卡所要起的作用就是把数码摄像带中录制的素材内容传输到计算机硬盘里。
四、影片剪辑与成片存储
真实世界的影像经由镜头进入摄像机内，经由 CCD或CMOS 转换成数字信息，由摄像机 内的压缩芯片实时压缩为固定压缩比的数字信号，并存储在相应设备中。我们运用Vegas软件将磁带素材通过1394导入计算机或者直接将存储卡的内容拷贝到计算机，然后就进入了随心所欲的“影视创作”阶段了。剪辑完的作品，我们可以将其渲染为网络传输的格式如MP4、WMV等通用格式，这样就能在网上交流展示自己的作品。
五、总结
成功之路很简单，尤其针对非专业级的教学课件的影视制作，找一本合适的教程，网上搜索相关的论坛，找到关于影视新手如何提高水平的记录，拍摄时主动应用。熟知 “远全中近特”景别，拍摄时主动留意起幅、运动、落幅，努力遵守“平稳准匀”要诀。平时多练习跟焦，对推拉摇移多练习。
使用软件对于这个时代的人们来说，不应该再是一件令人头痛的事情了，它应该是一件富有乐趣的事情。以前只是被动的看别人已经做好的东西，即使自己想做，也限于资金、设备、技术等等太多的条件，而现在只需要运用家中的电脑加相应的软件，就可以做以前可望不可及的、只有昂贵的专业设备才能做的东西，更多的投入只是你的精力和时间，得到的回报却是充实快乐的每一天，如果自己在前期拍摄时对后期编辑就有想法，知道怎样用镜头讲故事，主动提升“蒙太奇”镜头组接造诣，加上良好的构图能力审美力和锐利的现场观测力，新手可以快速走上一条通向专业化的道路。尤其将自已创作剪辑的视频加上解说字幕，将多媒体课件真实、生动化，会更易于观众理解。
参考文献：
[1]钱浩.Vegas音视频处理标准教程，图形图像多媒体，2007（8）
篇5：端午节课堂教学活动方案课件
【篇一】
一、活动目标
1、引导幼儿了解端午节的来历以及地方风俗习惯。
2、引导幼儿主动学习与端午节有关儿歌，感受一些端午节的作品，语言节奏和韵律美。
3、引导幼儿感受家乡传统节日的气氛，感受家里过端午节的气氛，激发学习端午节习俗的兴趣以及爱家乡的情感。
二、活动准备
1、端午节PPT多媒体课件
2、端午节相关视频
3、平板若干
三、活动过程
1、教师情景导入，用粽子引出端午节，激发幼儿探索端午节稀疏的乐趣。
(1)看!老师给你们带来了什么?(粽子)老师一边说一边点开聚光灯出示粽子。
(2)你们知道粽子是什么时候吃的?(端午节)还记得老师给小朋友讲过一个关于屈原的故事?
(3)教师描述端午节纪念屈原的故事，为了纪念屈原，我们就把五月五屈原跳江这天成为端午节!
2、教师引导幼儿观看划龙舟视频，讲解端午节划龙舟的意义，激发幼儿兴趣。
(1)出示赛龙舟视频(点击课件视频图标超链接出现视频动画)
(2)小朋友你们看到视频里的人在干嘛什么呀?(在划龙舟)
(3)每个节日都有各自各的习俗与传说，这些习俗和传说不仅代表了我们的文化，也流传下来许多的节庆活动，像现在端午节举行的龙舟比赛。
3、教师带领幼儿学习儿歌《端午节习俗》，感受端午节带来的快乐气氛。
(1)教师结合图片有感情地朗诵儿歌。请幼儿细细感受和倾听。
端午习俗
五月五，庆端阳，划龙舟，挂香囊。
雄黄画个花脸妆，好吃粽子香又香。
(2)刚刚儿歌的题目叫什么?(端午习俗)对，端午习俗。那儿歌里都说了哪些习俗呢?(老师请小朋友随机点击四个粽子图片，幼儿点击后出现不同的动画)。
(3)教师在平板上操作包粽子的流程和步骤：老师给你们准备粽叶子，现在先请小朋友添加米，喜欢什么口味的粽子可以加入什么材料。(平板中出现粽子食材，小朋友选择性托人食材)
4、教师再次朗诵端午节习俗，引导幼儿理解儿歌，加深印象。
四、活动延伸
1、一起画雄黄妆
今天老师想请你们能不能帮助一个小女孩，她要去参加端午晚会，他不会画雄黄妆，也不会画香囊想请你们帮助她，你们愿意吗?幼儿人手一个平板，用画图软件画上香囊再用*在脸谱上画上花脸妆.2、划龙舟游戏
小朋友想邀请我们小朋友一起去参加端午晚会，可是要经过一条大河我们该怎么去呢?我听到了有小朋友说划龙舟这真是个不错主意，现在跟老师一起学一学划龙舟的动作，我们小朋友学的真棒现在我们坐上龙舟出发吧!
【篇二】
(一)活动目标：
1.知道端午节的日期，了解端午节的一些风俗和来历。
2.喜欢和老师、小朋友一起玩玩、尝尝，共享节日的快乐。
(二)活动准备：
粽子、鸡蛋、艾蒿、荷包、五彩线、端午图片
(三)活动过程：
1.谈话导入，引出端午的由来。
师：小朋友们，你们知道农历五月初五是什么节日吗?(端午节)你们知道端午节的由来吗?那我们一起来听听端午节的由来，好吗?
2.引导幼儿观察周围环境的变化，谈谈端午的习俗。
师：小朋友今天我们班的门上挂的是什么呀?(菖蒲)那为什么要挂艾蒿呢?(因为端午节要到了，挂艾蒿是端午节的习俗)小朋友们，你们知不知道端午节还有哪些习俗呢?
(1)挂艾叶菖蒲：艾草和菖蒲中都含有一种叫芳香油的东西，可以用来杀虫防病虫害，它的香气可以起到净化环境、驱虫祛瘟的作用。
(2)赛龙舟：屈原投湖的时候呢，有许多人划船去追赶拯救。他们争先恐后，可是却没有能够把屈原就上来，后来每年五月五日就用划龙舟来纪念这件事。
吃粽子：屈原死了之后，人们怕河里的鱼虾把他的尸体吃掉，就将糯米包在粽叶中，投到河里喂鱼。
(3)佩香包：端午节的时候小朋友们都要戴上香包，驱邪之意，香包里面放了很多想香料，闻起来香香的，香包有各种各样的形状和颜色，可以挂在脖子上，也可以带在手腕上，好看极了!
(4)五彩绳：在端午节人们编各种彩色的带子挂在手上，很好看又有吉祥的意思。
3.学习儿歌《五月五》。
师：现在我们一起来学习一首关于端午节的儿歌--《五月五》。五月五，是端阳，插艾蒿，戴香囊，吃粽子，撒白糖，龙舟下水喜洋洋。
4.吃粽子
(1)观察粽子的外形和颜色。
师：今天老师也为小朋友带来了很多的粽子，请你拿一个看一看，摸一摸、想一想，你手里拿的粽子像什么?并用一句完整的话来说一说。
小结：粽子的形状真有趣!
(2)认识粽叶。
师：粽子的形状真有趣，我们来闻一闻，香吗?你们知道这阵清香，来自哪儿?是从粽子外面的这片叶子上散发出来的，它叫粽叶。
(3)幼儿品尝。
师：你们吃过粽子吗?你吃过哪些粽子?今天老师也为你们准备了很多的粽子，我们来吃吃看，跟你吃过的一样吗?
(4)幼儿讲述粽子的馅及它的味道。
小结：原来粽子的品种这么丰富啊!
(四)活动延伸：
请小朋友共同品尝端午食品。
(2)
活动目标：
1、让幼儿初步了解端午节是我国的传统节日，并了解端午节的风俗和来历。
2、通过实践操作活动，感知粽子的形状和品种，鼓励幼儿与同伴进行交流和合作，培养幼儿创新意识。
活动准备：1、故事录音。2、各种形状的粽子，粽叶若干、米、皮筋、点心盘、毛巾等。
活动过程：
一、引出话题。
T：小朋友你们知道端午节吗?谁能告诉我端午节是什么时候?在这一天，我们会吃什么?(粽子)今天老师也为小朋友带来了很多的粽子，请你拿一个看一看，摸一摸、想一想，你手里拿的粽子像什么?并用一句完整的话来说一说。活动介绍：淡淡棕叶香，浓浓世间情，根根丝线连，切切情意牵，每年的农历五月初五，是中国传统的节日--“端午节”，又称端阳节、五月节、端五、等等。虽然名称不同，但各地人民过节的习俗是相同的。端午节是我国有二千多年的旧习俗，每到这一天，家家户户都悬钟馗像，挂艾叶菖蒲，赛龙舟，吃粽子，饮雄黄酒，佩香囊。
小结：粽子的形状真有趣!
二、品尝粽子，并讲述。
1、认识粽叶。
T：粽子的形状真有趣，我们来闻一闻，香吗?你们知道这阵清香来自哪儿?是从粽子外面的这片叶子上散发出来的，它叫粽叶。
2、幼儿品尝。
T：你们吃过粽子吗?你吃过哪些粽子?今天老师也为你们准备了很多的粽子，我们来吃吃看，跟你吃过的一样吗?
3、幼儿讲述粽子的馅及它的味道。
小结：原来粽子的品种这么丰富啊!
三、请小宝宝们表演朗读端午节的儿歌。
小(1)：五月五，是端阳。门插艾，香满堂。吃粽子，洒白糖。龙舟下水喜洋洋。
小(2)：五月五，是端午，背个竹篓入山谷;溪边百草香，最香是菖蒲。
小(3)"棕子香，香厨房。艾叶香，香满堂。桃枝插在大门上，出门一望麦儿黄。这儿端阳，那儿端 阳，处处都端阳。
小(4)五月节，天气热，放下锄头歇一歇;山上清风爽，杨梅红出血。
【篇三】
热闹的赛龙舟
主要涉及领域:
语言、社会
【活动目标】
1、知道赛龙舟是端午节的一种习俗活动，感受龙舟竞赛齐心协力、相互竞争的紧张、热烈氛围。
2、大胆地用语言讲述赛龙舟的精彩场面，表达自己的心情和感受。
【活动准备】
1、幼儿观看过赛龙舟的精彩场面。
2、赛龙舟活动的录像。
【活动过程】
1、自由结伴交流赛龙舟的情景。
★指导语:你们看过赛龙舟吗?请小朋友们互相说一说自己看到的情景。
2、观看赛龙舟的录像，讲述赛龙舟的精彩场面。
(1)观看赛龙舟录像，感受龙舟竞赛齐心协力、相互竞争的紧张、热烈气氛。
★指导语:看了这段录像，你有什么感觉?
(2)观看录像片段，讲述参加赛龙舟时人们的动作、表情。
★指导语:人们是怎么赛龙舟的?他们的姿势、动作、表情是怎样的?
(3)观看录像片段，讲述两岸观众呐喊助威的热烈场面。
★指导语:现场的观众是怎样为选手们加油的?
(4)交流自己的心情与感受。
★指导语:看到这样的场面，你的心情怎么样?你觉得怎样才能在赛龙舟中取得好成绩?
3、拓展讲述，了解赛龙舟已由传统民俗活动逐步变成国际性的体育文化活动。
★指导语:你还在哪里看到过赛龙舟?为什么世界各地的人们都喜欢赛龙舟?
【篇四】
【活动目标】
1、探索用身体的不同部位着地并能与同伴共同使“龙舟”向前移动的方法。
2、体验多人用身体组成“龙舟”进行游戏的快乐，感受团结、协作的重要性。
【活动准备】
观看过赛龙舟的场面。
【活动过程】
1、回忆赛龙舟场面，激发活动兴趣。
2、探索多人组成“龙舟”，用身体的不同部位使“龙舟”向前移动的方法。
(1)探索两人结伴组成“龙舟”前进的方法。
①自由探索两人组成“龙舟”前进的方法。
②交流经验，讨论两人合作组成“龙舟”，用身体的不同部位使“龙舟”向前移动的方法。
③尝试用不同的方法使“龙舟”前进。
(2)探索多人合作组成“龙舟”前进的方法。
①迁移两人合作经验，尝试多人合作组成龙舟前进。
②交流经验，讨论使“龙舟”加快速度前进的方法。
③再次尝试，体验协调一致的重要性。
3、游戏:《赛龙舟》。
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【篇五】
【活动建议】
1、活动前，根据幼儿的问题设计、制作有关端午节经验的调查表，鼓励幼儿广泛收集资料、积累经验。
2、活动中，鼓励幼儿根据自己的调查资料，互相交流、分享有关端午节的经验。
3、教师与幼儿共同将所搜集的资料进行分类展示。
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【活动目标】
1、在熟悉包粽子过程的基础上，尝试创编洗叶、装米、压米、扎线等包粽子动作，并随音乐合拍地进行表演。
2、能根据音乐节奏及旋律等变化，匹配相应动作。
【活动准备】
1、音乐。
2、幼儿观察过包粽子，了解包粽子的过程。
【活动过程】
1、欣赏音乐，感受音乐旋律，激发创编兴趣。
(1)欣赏音乐，感受音乐旋律。
★指导语:听了这段音乐有什么感觉?你想干什么?
(2)随着音乐自由地表现包粽子的过程。
★指导语:这段音乐表现了包粽子的过程，怎么包呢?我们听着音乐试着做一做。
2、迁移包粽子经验，尝试创编洗叶、装米、压米、扎线等包粽子动作。
★指导语:包粽子要先做什么?再做什么?用什么动作表现洗叶?用什么动作表现装米?
3、尝试随音乐合拍地表演包粽子。
(1)听音乐自由匹配动作。
(2)交流随音乐表演时的经验与问题，讨论解决问题的方法。(引导幼儿根据音乐节奏及旋律等变化匹配动作。)
篇6：治水课件评比活动方案
“治水宣讲课件评比”活动方案
（意见征求稿）
一、活动目标
在全市大学生村官中开展治水宣讲课件评比活动，并对其中优秀课件予以表彰奖励，通过课件评比活动，进一步增强治水理念、业务知识的普及和应用，提升治水教育培训的实效。
二、活动时间
2014年3月18日至5月15日。
三、参与人员
全市大学生村官。
四、负责部门
大学生村官俱乐部综合部。
五、活动安排
六、注意事项
1、各乡镇（街道）负责课件制作动员、工作布置，发动在岗大学生村官积极搜集素材，结合所在行政村水污染的具体情况和治水工作的开展，以生动、具体的文字、图像资料制作课件，反映目前我市农村治水的现状、薄弱环节，发挥主观能动性，表达大学生村官的自我见解。
2、各乡镇（街道）负责课件收集，按乡镇具体情况，可采用大学生村官互评、领导审阅等方式择优上报参与市级评比。每个乡镇（街道）上报2-5篇课件，每篇约15分钟。
3、各乡镇（街道）负责在岗大学生村官课件制作的考核，结合《富阳市大学生村官投身“五水共治”考核办法（征求意见稿）》，对在岗大学生村官进行统筹协调，统一考核。
篇7：课件展示活动方案和总结
为进一步推进多媒体技术在课堂教学中的的应用，进一步带动我校现代化教学手段的广泛应用，提高教师多媒体课件的制作水平，不断提升课堂教学效率和教学质量，于本学期举行学校教师多媒体课件制作比赛，制定具体方案如下：
一、活动目的
为大力提高现代教育设施设备的使用效益，有效提升教师课件制作能力和现代化教学手段的应用能力，进一步利用好信息技术教育资源，促进教学资源库的共建共享。
二、比赛时间：
2016年10月10日—2016年10月21日 上午
三、比赛地点：多媒体教室
四、参赛对象： 学校40岁以下的教师
五、比赛内容：
本次大赛采取自拟题目，选手在规定的时间内现场制作课件。
六、比赛规则
1、参赛的多媒体教学课件必须是原创作品，程序内容要由教师自己单独设计。
2、制作课件的软件，教师可采用PowerPoint、Flash、Authwoare等软件（以PowerPoint为主）。
3、有明确的教学目的、教学对象，教学设计科学，反映现代信息技术与学科的整合，符合教学规律。
4、教学内容严谨、层次清楚，教学方法、教学模式上有创新，注重培养学生自主学习能力，提高学生实践能力和创新能力。
5、较好地运用现代教学理论和现代信息技术，注重在教学过程中的实用性和操作简便性。
6、不得在网上下载课件参赛，否则通报批评并取消参赛资格。
七、课件评比组委会组 长：宋校长 张主任以及各学科教师，按实际参赛人数确定，设一等奖、二等奖、三等奖。2016.10.07
教师多媒体课件制作比赛活动总结
为了一步提高教师的课件制作水平，提高教师教学水平，学校组织了教师多媒体课件制作比赛。这次课件制作比赛，是对教师使用计算机多媒体等辅助教学手段的一次检阅，也有力地促进了教师制作多媒体课件技艺的提高。当然，通过对教师参赛作品的评比，也发现一些存在的问题，希望能够引起所有教师的高度重视。
1、课件的制作技艺水平还有待提高。部分参赛教师对于音频、视频的插入或链接及图片的剪切等还显得有些生疏。
2、对课件的思想性把握还有待加强。课件中必须要融入制作者自己的教育理念或教育思想，不能是纯粹地为了作课件而作课件。
3、要重视课件制作中的艺术性，将美育的精神渗透其中，使学生在学习知识的同时也受到美的教育、美的熏陶。
4、要注重比赛的一些基本规则。有的教师不会通过网络发送自己的作品，作品未署名或有错别字出现。还有极个别教师从网上下载的课件不经修改，原封不动的上传。
总之，这次活动提高了学校老师运用信息技术的水平，为以后老师们更好运用信息技术教学提供了更好的平台。
篇8：端午节课堂教学活动方案课件
一、参评对象
全国各级各类学校的教师、教科研人员、教育管理者，以及从事行政、后勤管理和图书馆、青少年宫等校外教育单位的教育工作者。
二、参评范围
1.有关教育改革、教育管理、素质教育、教育创新、课堂教学、教学经验、教材教法、学法指导、师资队伍建设、德育工作、班主任工作、团队学生会工作、多媒体应用、特殊教育、幼儿教育等方面的优秀论文;
2.有关教师在教学过程中的优秀教案、个案分析、教学点评、优秀课件等;
3.有关教师辅导学生优秀作品，包括学生的优秀作文、科技小发明、小制作和小论文等。
三、参评要求
1.所有参评论文要求“主题鲜明，重点突出，理论联系实际;既要有一定的理论认识，又要有自己的实践、思考、研究和创新。”论文中所提出的问题对当前教育教学有一定的指导作用和参考价值;论文题目要精练、简短、明确，论点要集中、鲜明，论据要充实、有据;文字表达要规范、简洁、流畅;字数以不超过3000字为宜。
2.教师制作的优秀课件、案例，要求文件大小不超过10MB，注明课件制作软件(请采用幻灯片)及参评作者信息(包括姓名、工作单位、联系方式、课件名称、课件创新点、教材版本、名称、年级、邮编等)。
3.教师辅导学生的优秀作品要求：参评作品须书写工整或打印;科技小发明和小制作等形式的作品，需提供相应作品的照片若干张，并配相关文字说明。作品须注明学生姓名、年级、辅导教师姓名、联系电话、单位、邮编等。
四、相关说明
1.所有参评的论文、教案和课件一律不退，请自留底稿，文责自负。请采用电子邮件投稿，每人限投1～2篇论文。
2.中国教师发展基金会国家教师科研专项基金“十二五”科研规划全国重点课题组与相关杂志社共同聘请专家组成评委会及时进行评审，两周之内通知作者是否获奖，若在此期限内未收到任何答复者，请与评审组电话联系。
3.教师辅导学生的优秀作品，可由学校集体组织进行参评，各学校将符合本次征稿范围的作品经过初评后集中推荐到评委会，对于学校将给予颁发集体荣誉奖。
4.参评提交截止日期：
第一批截止日期：2013年6月30日
第二批截止日期：2013年12月31日
五、评选办法
1.依据科学、公开、公正的原则对参评作品进行评审，严格评审程序，保证评审质量。获奖名单将分为两批于截稿日期结束一个月内公布在相关网站和教育杂志上，届时请各位获奖的老师留意查看。
2.所有来稿将由评委会严格认真评审后，统一签发“获奖通知书”，并告之相关事宜。
3.本次评选活动将设立一、二、三等奖各若干名，由中国教师发展基金会国家教师科研专项基金“十二五”科研规划全国重点课题组与相关杂志社共同颁发获奖证书，根据有关规定，享有职称评定、业绩考核方面的优先权。
4.为扩大活动规模与参评论文、教案和课件的质量，对组织10篇以上参评作品的学校及个人，评委会将向组织单位或个人颁发“优秀组织奖”。
5.所有参评的获奖论文，均可根据作者要求，优先安排在《学园》、《中外教育研究》等国内权威杂志上公开发表。
本次评选活动，本着激励、自愿参加的原则，可由各级教科研部门统一组织参加。
来稿请寄：北京市清华大学84-84信箱优秀论文评审组〈收〉
邮编：100084
联系电话：010-88909395 88909179
篇9：阅读活动课教学课件设计初探
一、目的明确，素材直观
首先，阅读教学必须有明确的教学目的，才能够有指向地搜集课件素材。课件能否成功制作依赖于一个良好的教学创意和想法，教师想要在自己的课堂上表现出什么样的思想和情感张力，都必须在自己的教学设计里体现出来，然后才能准确地用搜索引擎筛选出自己想表现的各类课件素材。阅读课中教师会经常向学生强调“用词准确”，而如果教师的教学设计是教师教育思想的体现，则课件的素材就是教学设计的“词语”，所以，教师事先设计好教学环节和目的性明确的教案，素材直观易懂，是制作好一个优秀课件的基石。
二、结构完整，不落俗套
课件必须有完整的结构，如果结构松散，打一枪换一个地方，跳跃性过强又前后毫无逻辑，让观者不知所云，如此这般，即使课件花鸟虫鱼俱全，也不会达到很好的教学效果。例如，一个制作精美的课件，一开场便先声夺人，各种动画效果跳将出来，声音效果极好，结果画面上跳跃不止的动画素材吸引了学生极大的注意力，完全或者部分忽略了教师讲课的内容，就本末倒置了。此外，画面的设计如果不能在表现内容和教师的语言逻辑上环环相扣，这也是一个失败的课件。一个结构完整的课件要求设计者有很强的思维逻辑性——在设计阅读课中，教师必须给自己的教学设计另拟一个完整的表现逻辑，这个表现逻辑以课件的形式表现出来并和教师的语言逻辑相辅相成、相互呼应，才会给学生一个完整的理解框架，阅读课的教学目的就达到了。
三、立意新颖，引发创意
课件设计制作不能过于呆板，不能为了课件而课件，设计课件的立意新颖，才会吸引学生的上课兴趣。我们的教学目的是最终要把学生培养成有创造力的人，而不是一部“知识容器”。教育学家乌申斯基说：“没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”
阅读课内容有时对有的学生来讲并无新意，你经常会遇到学生说：“老师，我学过！”面对学生参差不齐的阅读水平，我们应当适时通过教学课件把学生引进一个富有创造力的全新视角，用素材语言准确地表现它，留给学生充分的表达和想象空间，这一定会激发学生的参与兴趣，积极参与进阅读课堂来，畅所欲言，把自己的阅读感想充分表达。那么，课件和教学思想的设计就要引导学生在阅读时，不能仅仅停留在表面泛泛的理解上，不要仅仅看了一遍就急着说：“我懂”二字。课件必须能启发学生闻一知十，打开心窗。通过联想和观察，寻找事物之间的联系。启迪学生的思维，开拓学生的视野，从而引导学生更富有创造力地积极阅读。
四、情绪饱满，渲染到位
课件制作还要注意的一点是情绪的渲染，这个抽象的要求如果落实在课件里，会使学生收获巨大的情感效应和出人意料的教学效果，使阅读课堂画上完美句号。文学是使学生通过文字作品得到美的享受，而以直观和感性思维为主的小学生，如何把握由感性向理性思维过渡的初级阶段，就需要教师煞费苦心，把抽象的感觉转化为具体能感知到的表现方式，用课件的渲染表现力给学生建立认知心理变化的桥梁，而这种转化，给教师提出了更高的文学素养要求：对文与字的解读能够理解吃透，内化为外，并把意思体现到课件中来。例如，教师想表现出课文中点睛之处，不但要用饱满的语调读出课文，还可以通过电子白板瞬间用课件素材表现出自己要表现的内容，这内容不但要使学生意想不到，还要突破传统的表现方式。如此图文并茂，教师启发性的语调言犹在耳，这就给学生塑造了一个完整的感官环境，使学生的情感达到升华。
篇10：端午节创意活动活动方案
了解端午节的习俗和来历，参与端午节的一些庆祝活动。
二、活动地点：教室
三、活动过程：
活动一：端午节的由来
主持人：中国的传统节日有很多，你们知道有哪些吗?
活动二：端午节说故事
主持人：关于端午节的传说很多，你们知道哪些与端午节有关的故事吗?
活动三：端午节的习俗
主持人：端午节有哪些习俗呢?
(一)话说赛龙舟
主持人：端午节最热闹的习俗是什么吗?
生交流(略)
主持人：端午节为什么要举行龙舟比赛?
(二)品味、包粽子
主持人：下面我们就来个品尝粽子、包粽子比赛，怎么样?
主持人：谁来向大家介绍粽子及其包法呢?
主持人：刚才我们品尝了粽子又亲手包了粽子，你们有什么感受?
活动四：端午节赛诗会
篇11：端午节活动方案
一、活动背景：
“粽子香，香厨房;艾叶香，香满堂;桃枝插在大门上，出门一望麦儿黄;这儿端阳，那儿端阳，处处都端阳。”农历五月初五为端午节，又称端阳节、午日节、五月节等等，是中国的四大节日之一。起，被列为国家法定假日，迄今已有两千多年的传统。
二、活动分主题：
(1)第一主题：端午祭屈原端午节的第一个意义是纪念伟大的民族诗人屈原。
具体要求：
通过上网、课外阅读等不同途径了解屈原及他身上体现的高贵品质。每人摘抄一首关于屈原的诗词。(提示：屈原的生平、屈原的故事、屈原的精神、赞美屈原的诗篇和词句，或者屈原创作的诗词等。)
(2)第二主题：端午识艾草“清明插柳，端午插艾”。艾草与端午节有着不解之缘。每到端午节，按照民间传统，家家户户门前都挂艾蒿，以驱邪祛毒。
具体要求：
到野外观察、采摘艾草，做成标本，并查阅相关资料，了解艾草在端午节的特殊用途。
(3)第三主题：端午做香袋佩香袋是端午节的习俗之一，传说具有避邪驱瘟之意，也做点缀装饰。
具体要求：
请教家长，自己动手做香袋，提高实际操作能力，体验劳动和分享的乐趣。可参考如下步骤完成：
1、材料：碎布、棉花、香料粉、丝线(或中国结细线)。
2、工具：剪刀、针、缝衣线。
3、做法：(1)充分发挥想象力，将碎布画上自己喜欢的、有创意的形状，大小不限。(2)剪下相对的两片。(3)用线将三边从反面缝合，留下一边。(4)翻过来，塞入沾有中药店买回来的香料粉的棉花。(5)将最后一边缝合，再加长绳装饰即完成。
4、在香袋上贴上标签，注明班级和姓名。
(4)第四主题：端午摄习俗端午节的习俗很多，每到这一天，家家户户都挂艾叶菖蒲，吃粽子，饮雄黄酒，佩香囊……我们威海人如何过端午节?请带上相机，捕捉身边彰显节日特定元素的镜头，用镜头记录下你的见闻。
具体要求：
1、请挑选两份精美的作品，冲洗成六寸相片。
2、将两张相片分别粘贴在A4纸上，并在相片下面附上说明，包括：作品名称、出处(拍摄地点、时间)、相关习俗简介，并注明班级和姓名。
篇12：端午节活动方案
宋小宁6.1一、活动目的回馈老业主，促进业主“老带新”，增进客户情感，巩固客户忠诚度，促进客户间口碑传播。
1、利用端午传统节日，以享受精美茶点，领取节日礼品的形式，展示福隆集团的企业文化与风貌，创造新闻价值点。
2、展示福隆广场3期的项目规划，促进福隆广场3期和4期的客户积累与销售；
3、促进客户之间现场性、以及延续性的口碑传诵;
二、活动主题
相聚端午·福隆感恩
——福隆广场老业主联谊会温馨启动
三、活动时间
2011.6.3——2011.9.30
四、活动地点
福隆广场3期海福湾销售中心
五、活动参与对象
1、福隆集团老业主
2、媒体：搜房记者
六、场地安排与包装
1、销售部门前：
1）易拉宝：标明主题，时间，活动内容
相聚端午·福隆感恩
——福隆集团感恩回馈活动温馨启动
又到粽叶飘香时！为答谢福隆集团老业主一直以来对我公司的厚爱与支持,值此端午佳节之际, 特举办 “浓情端午感恩回馈业主”活动，具体细则如下：
1、老业主可在活动期间到售楼部领取端午礼品一份（数量有限，领完即止）
2、老业主活动期间购房享受团购优惠，一次性付款还有折上折。
3、老业主介绍新客户购房可享受特别折扣，并且老业主可获得减免物业费的奖励。
4、本活动截止日期2011年9月30日（活动详情敬请莅临现场售楼部咨询）。
2）横幅: 瑞粽飘香，爱在端午——福隆集团感恩活动与您有约
2、销售中心：茶点，礼物
3、物业处：海报：
相聚端午·福隆感恩
——福隆集团感恩回馈活动温馨启动
又到粽叶飘香时！为答谢福隆集团老业主一直以来对我公司的厚爱与支持,值此端午佳节之际, 特举办 “浓情端午感恩回馈业主”活动，具体细则如下：
1、老业主可在活动期间到售楼部领取端午礼品一份（数量有限，领完即止）
2、老业主活动期间购房享受团购优惠，一次性付款还有折上折。
3、老业主介绍新客户购房可享受特别折扣，并且老业主可获得减免物业费的奖励。
4、本活动截止日期2011年9月30日（活动详情敬请莅临现场售楼部咨询）。
福隆广场三期海福湾坐落于滨海大道重要地段，与海港路交界，奢处世贸、国贸、滨海、海秀、四大成熟商圈交汇处，毗邻未来国际邮轮游艇码头，得
天独厚的优势，是海口升值空间潜力巨大的黄金地段，将成为未来海口首席
财富领地。
八、销售策略配合1）活动期间老业主购房享受9.5 折优惠，一次性付款再打9.7折
2）老带新：新业主可享受9.5折优惠，并赠送老业主2年物业费
九、推广配合1)短信配合：福隆集团端午感恩大回馈。老业主可领取礼品一份并享受购房团购价，介绍新客户购房赠送物业费。时间：6.3—9.30 地点：滨海大道福隆广场销售中心（秀英码头对面）3638933
32)物料配合：告示牌
3)礼物配合：雨伞，钥匙扣
4）差点配合：饮料，糖果、点心、粽子
软文配合：以端午佳节契机，以建立品牌人居价值为总领，连续推出关于福隆品牌、海福湾近况的软文，充分借势，形成时间段舆论，促进项目推广。
十、活动预算
告示牌：
礼品：钥匙扣1000个
雨伞100把左右
茶点：
饮料：
糖果：
点心：
篇13：端午节课堂教学活动方案课件
一、参评对象
全国各级各类学校的教师、教科研人员、教育管理者, 以及从事行政、后勤管理和图书馆、青少年宫等校外教育单位的教育工作者。
二、参评范围
1. 有关教育改革、教育管理、素质教育、教育创新、课堂教学、教学经验、教材教法、学法指导、师资队伍建设、德育工作、班主任工作、团队学生会工作、多媒体应用、特殊教育、幼儿教育等方面的优秀论文;
2. 有关教师在教学过程中的优秀教案、个案分析、教学点评、优秀课件等;
3. 有关教师辅导学生优秀作品, 包括学生的优秀作文、科技小发明、小制作和小论文等。
三、参评要求
1. 所有参评论文要求“主题鲜明, 重点突出, 理论联系实际;既要有一定的理论认识, 又要有自己的实践、思考、研究和创新。”论文中所提出的问题对当前教育教学有一定的指导作用和参考价值;论文题目要精练、简短、明确, 论点要集中、鲜明, 论据要充实、有据;文字表达要规范、简洁、流畅;字数以不超过3000字为宜。
2. 教师制作的优秀课件、案例, 要求文件大小不超过10MB, 注明课件制作软件 (请采用幻灯片) 及参评作者信息 (包括姓名、工作单位、联系方式、课件名称、课件创新点、教材版本、名称、年级、邮编等) 。
3. 教师辅导学生的优秀作品要求:参评作品须书写工整或打印;科技小发明和小制作等形式的作品, 需提供相应作品的照片若干张, 并配相关文字说明。作品须注明学生姓名、年级、辅导教师姓名、联系电话、单位、邮编等。
四、相关说明
1. 所有参评的论文、教案和课件一律不退, 请自留底稿, 文责自负。请采用电子邮件投稿, 每人限投1~2篇论文。
2. 中国教师发展基金会国家教师科研专项基金“十二五”科研规划全国重点课题组与相关杂志社共同聘请专家组成评委会及时进行评审, 两周之内通知作者是否获奖, 若在此期限内未收到任何答复者, 请与评审组电话联系。
3. 教师辅导学生的优秀作品, 可由学校集体组织进行参评, 各学校将符合本次征稿范围的作品经过初评后集中推荐到评委会, 对于学校将给予颁发集体荣誉奖。
4. 参评提交截止日期:
第一批截止日期:2013年6月30日
第二批截止日期:2013年12月31日
五、评选办法
1. 依据科学、公开、公正的原则对参评作品进行评审, 严格评审程序, 保证评审质量。获奖名单将分为两批于截稿日期结束一个月内公布在相关网站和教育杂志上, 届时请各位获奖的老师留意查看。
2. 所有来稿将由评委会严格认真评审后, 统一签发“获奖通知书”, 并告之相关事宜。
3. 本次评选活动将设立一、二、三等奖各若干名, 由中国教师发展基金会国家教师科研专项基金“十二五”科研规划全国重点课题组与相关杂志社共同颁发获奖证书, 根据有关规定, 享有职称评定、业绩考核方面的优先权。
4. 为扩大活动规模与参评论文、教案和课件的质量, 对组织10篇以上参评作品的学校及个人, 评委会将向组织单位或个人颁发“优秀组织奖”。
5. 所有参评的获奖论文, 均可根据作者要求, 优先安排在《学园》、《中外教育研究》等国内权威杂志上公开发表。
本次评选活动, 本着激励、自愿参加的原则, 可由各级教科研部门统一组织参加。
来稿请寄:北京市清华大学84-84信箱优秀论文评审组〈收〉
邮编:100084
联系电话:010-88909395 88909179
篇14：端午节课堂教学活动方案课件
关键词：多媒体；幼儿；语言教学
随着科技的进步，现代教育技术的发展，给我们幼儿园教学提供了优越的条件，特别是多媒体辅助教学的问世，不但解决了日常教学中的重点和难点，还充分调动了幼儿的积极性和探索欲，优化了教学过程，达到了一般教学所达不到的效果。随着幼教改革的不断深入，多媒体辅助教学越来越广泛地进入幼儿园教育教学领域。而在语言教学中，灵活运用多媒体课件，充分发挥多媒体课件的优势，已成为提高语言教学质量的重要手段。我在语言教学实践中，让我理解：巧妙地运用多媒体课件是幼儿语言教学中最佳途径之一，既能培养幼儿对语言的理解能力、表达能力，又能激发幼儿创造的火花。
一、营造动态画面，激发学习兴趣，渲染语言情境，使其想说、敢说
兴趣是最好的老师，幼儿的年龄特点决定了兴趣是他们参与学习的直接动因。在组织幼儿进行教学活动时，运用多媒体课件，能同时呈现文字、动画、声音等，做到视听结合。这样不仅能调节活动气氛，创设学习情境，还能充分调动幼儿的各种感官，提高他们的学习兴趣，激发其求知欲。《纲要》中也明确要求“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣”。所以我们借用多媒体课件，为孩子创设语言学习情境；利用多媒体课件的内容丰富等特点为孩子的发展思维创设空间；利用多媒体课件具有具体感性的动态情景，直接激发幼儿对教学活动的兴趣，使其想说、敢说。如在语言活动《分房子》中，我运用多媒体课件展示大象、公鸡、乌龟、狐狸、老鼠、猫等动物时，让幼儿想一想动物们应该住在哪一间。整个画面色彩鲜艳，一下就把幼儿吸引住了。在教师的引导下，他们很快发现了秘密，争先恐后地发表意见。在幼儿分配正确时，这个动物就会出来跟大家打招呼，孩子欢呼雀跃，为自己的成功而欢呼，气氛非常热烈。由此可见，幼儿活动的积极性被充分调动起来。而多媒体课件所营造的生动形象、自然逼真、声音优美的动态画面，引起幼儿的有意注意，符合幼儿的思维习惯，让他们积极参与到活动当中，提高了幼儿对语言活动的兴趣和主动参与的能力。
二、动态的语言情境，扩展语言经验，提高幼儿感悟语言的能力
幼儿的语言是在运用的过程中成长起来的。巧妙运用多媒体课件可以给幼儿提供真实而丰富的语言情境，可以使幼儿有效地操练、扩展自己的语言经验。幼儿的思维从具体形象开始，文学作品所描述的事物之间、角色之间的关系，幼儿很难理解；而多媒体课件，不仅形象直观，色彩鲜艳，尤其配上活泼可爱的卡通形象，会使语言和形象有机的融合，直接作用于幼儿的感官，有利于提高幼儿感悟语言的能力。例如在童话表演《小熊请客》教学中，我们运用课件让幼儿在看、听相关的动画片《小熊请客》和动物形象，让幼儿尽可能地获得语言信息。接下来，我们专门组织幼儿进行表演游戏。从而使幼儿既巩固了故事中的角色对话，拓展了幼儿的语言经验又加深了对故事的理解，使他们喜欢表演、乐于表演，提高了幼儿的语言理解能力。
三、拓展幼儿思维，丰富幼儿词汇，创造性地运用语言
苏霍姆林斯基说：“幼儿是用形象、色彩、声音来思维的。”利用这一特点，用声像再现或创设教学所需的情境，使幼儿如闻其声，如临其境进行教学势在必行。语言是思维的外壳，幼儿学习语言的过程，同时也是发展其思维的过程。例如诗歌《秋叶》描绘了一个五彩斑斓、色彩缤纷的秋天。孩子好奇，喜欢探索各种秘密，我借助课件的动画，引导孩子们去寻找金色的秋天，发现秋天的秘密，给幼儿一双发现美的眼睛，帮助他们认识大自然的美。当动画和音效组合的画面一出来，孩子们好像置身于秋天的大自然中，他们的形象思维以意象运动的形式展开了，抽象的语言文字仿佛活生生的事物摆在了幼儿的面前。孩子们兴趣盎然，打开了话匣：“看，红色的枫叶飘过来了，” “看，柳树的叶子回到妈妈的怀抱了，菊花开了，真漂亮……”老师借机引导，诗歌的内容油然而生。以此为基础，我点拨幼儿通过发散性思维仿编诗歌，孩子们根据自己看到的，仿编出了许多关于秋天的诗歌：秋天来了，田野换上了美丽的新装，金灿灿的麦穗和五颜六色的树叶都在轻轻的说“秋天在这儿，秋天在这儿。”
四、改善幼儿语言认知结构，充分感知事物真谛
语言教学目的之一就是帮助幼儿初步建立完整的知识体系。幼儿的思维离不开具体的事物形象，具有形象性特点。但由于受时间、空间的影响，农村幼儿对很多事物的观察也只是随机的，他们所建立的知识也只是初步的、零碎的，往往不完整。灵活运用多媒体教学不仅能使整个教学过程得心应手，更有利于教育活动中重、难点的突破，提高教学效果。心理学研究表明，多重感官同时感知的学习效果最好。运用多媒体辅助教学，能使静态的物体和抽象的知识变的具体直观、生动形象，让幼儿在身临其境中感受，亲身体验，从而理解和掌握，以达到预定的教学目标。如在综合活动《美丽的雪花》中，通过演示多媒体课件让幼儿看到：水——蒸发——形成云——形成雪花——飘落。雪花形成过程的每个细节，都形象地展现了出来。幼儿对雪花的形成过程有了系统、形象的了解，而且印象深刻、完整，就这样帮助他们建立了完整、正确的认知结构。其教学效果，绝非几张图片可以比拟，幼儿的语言经验得到了有效的提升。
篇15：端午节活动方案
一、活动主题：品味端午，传承文明
二、活动背景：
传统节日是中国传统文化的代表，是中华民族智慧的结晶，也是无形“非物质文化遗产”，因此更容易在淡化的过程的丧失，现在人们之所以觉得过节越来越没意思。随着经济发展，精神文化的缺失越来越令人感触颇深。信仰危机，道德迷茫，是非模糊，黑白难辨;原因就是传统的内容越来越少，而承载着传统的文化载体也渐渐在人们眼前消失，没有了历史，失去了鉴别。端午节是中华民族古老的传统节日。2005年韩国把中国的端午节申报为世界文化遗产，在中国流传2000年的端午节一下子成了韩国人的民族节日，这是我们的民族之耻。也是我们的民族之思。
三、活动目的：
通过“品味端午，传承文明”活动，更加深入认识我们的传统文化，认识到我们消失的不只是一种经典文化，而是历史文明;积极保护和发展我们的经典文化，并做出思考。通过思考：“保护传统节日有何意义?如何保护传统节日?如何面对外来文化?如何弘扬传统文化?”来让我们更加珍惜我们传统文化，更好的做好传统文化的继承和发展的工作。
四、活动对象：
临猗义工联合会会员，诗联社成员、小作家培训中心学生
赞助单位：莲山课件
五、活动地点：
青少年活动中心
六、活动时间：
2011年6月6日 星期一早8:30点——上午11:30点。
七、活动内容：
1、端午传统文化介绍。
2、诗联社学者讲座。
3、即兴诗词歌赋。
4、分发活动赠品。
5、合影留念
八、活动流程：
1、2011年6月5日开始场地布置。
2、6日8:30主持人宣布活动开始。
3、主持人宣读活动背景及目的。
4、做有关中国传统文化走向的演讲。
5、诗联社学者讲座。
6、即兴诗词歌赋表演。
7、给与会者分发活动赠品。
8、请大家畅谈自己的感受。
9、做最后点评总结并向参与者表示谢意。
10、合影留念，主持人宣布结束。
九、活动中注意的问题细节：
1、与会人员务必事先准备相关内容，准备发表自己的看法。
2、活动准点开始，请参与提前半小时到场并登记。迟到者应尽量不打扰别人发言。
3、会场请不要大声喧哗，随意走动。
十、活动策划组织者：
临猗义工联合会 六牛诗社 临猗县诗联协会
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