六年级下册第6单元作文：难忘的小学生活

六年级下册第6单元作文：难忘的小学生活（精选15篇）

篇1：六年级下册第6单元作文：难忘的小学生活

光阴似箭，日月如梭。五年的小学生活就像流星一样的一闪而过了。面对着即将分离的那一刻，却怎么也说不出“再见 ”我们马上就要告别红领巾，去迎接团徽的召唤!心里有说不出的滋味。

记得那是我们上四年级的时候，学校开展的一次艺术节。老师在班里挑选跳皮筋跳得好的同学，因为我害怕都不敢站起来。(我跳得很一般)，但我不管别人的嘲笑还是站了起来。

在以后的日子里，我们每天下午都排练。虽然很辛苦，不过在跳皮筋的过程中我也快乐了自己。 节目开始，第一个上台表演的就是我们。在操场的正中央，伴随着优美动听的音乐(经过申老师的挑选之后)我们欢快地跳起来，“小汽车”笛、笛、笛······节目演完，就赢得了大家那排山倒海般的掌声!但有谁知道，我们在这背后流了多少汗水呢?

随着时间的推移，我们不得不离开了在这里生活了五年的母校。在这小学的五年生活中，有老师的谆谆教诲，有同学们的互助友爱，有取得优异成绩时的欢乐和笑声 ，也有做错事的懊悔和泪水，平静中有着沸腾，却又如此地和谐。

这五年的小学生活啊!恰似一片金黄的沙滩 ，每一次回头寻觅的时候，总能找到一只美丽的彩色贝克······

篇2：六年级下册第6单元作文：难忘的小学生活

时光如水，日月如梭，五年的小学生活转瞬即逝，然而，五年来母校给我留下了太多的回忆，前不久的艺术节就给我留下了深深的记忆。

为了“庆六一、迎华诞”，我校决定在“六一”前和多家单位联合举行一场隆重的文艺活动。其中，重头戏之一是由我参加的诵读节目——“世纪少年、中华情”。为了表演好这场节目，我们进行了充分的准备，同学们在台下排练了很多天。回想往日里大家在一起排练时的情景，真是历历在目……放学了，大多数同学们都回到了家中，可是排练的同学还在学校幸苦地排练着，大家一个个把嗓子都喊哑了，可是没有一个人叫苦叫累，因为大家都想以最好的面貌在子路小学留下最灿烂的笑容。终于，在期盼中，我们迎来了一年一度的艺术节。艺术节开始后，大家分成两队来到了主席台两侧，主持人一首《相信自己》结束后，就轮到我们的节目了，西边的一队由我带路，我胸有成竹，大大方方的和同学们走上了主席台，大家快速的站好队，围成一个方阵。随着激昂的音乐声，大家齐声背诵起来“北国风光，千里冰封，万里雪飘……”同学们激情的朗诵表达了对祖国大好河山的热爱，也表达了对古代开国皇帝的渺视。那一刻，激情中的演员和观众都仿佛同时进入了毛泽东写诗时的内心世界，演出真正进入了一个高潮，一曲《沁园春·雪》朗诵完了，深深沉浸于其中的观众仿佛还在回味，以至于忘记了鼓掌。最后，在同学们响亮的、充满激情的“腾飞吧祖国!祖国吉祥、吉祥祖国!”之中，结束了我们的朗诵。这时的台下顿时传来一阵阵排山倒海般地鼓掌和叫好声。

艺术节虽然过去了，然而，她丰富了我的小学生活，为我多彩的小学生活增添了浓墨重彩的一笔，她将作为我记忆深处的一颗明珠，永远珍藏!

篇3：六年级下册第6单元作文：难忘的小学生活

《我爱广东》这一课是选自元平特殊教育学校校本教材生活语文课六年级下册第二单元《我爱广东》第三课《我爱广东》的第二课时。本课通过认识欣赏广东省几个城市的旅游景点来学习生字词: 环境优美,并用我爱____ 造句,让学生知道广东是一个环境优美的地方,从而激发学生热爱广东的情感。

【教学对象分析】

本课教学对象是中度智障六年级学生,他们通过低年级学习, 能认读简单的词语,可以表达简单的句子,但词汇量贫乏,对词语的理解还是依靠图文对照的形式。

【设计理念】

1.生活化。将字词句的学习与生活联系,增强学生对字词句的理解及运用能力。

2.着重培养学生的观察和分析能力,通过对景色图片的观察来了解哪些地方美,并引导、总结什么是环境,从而培养学生的思维能力。

3.注重学生个体内心的真实体验。在欣赏各地景点时,教师应让学生自己去游览,并找出自己认识的、漂亮的图片,尊重学生的主观感受。

4.培养学生初步利用电脑搜索的能力。

【教学目标】

知识与技能目标:

1.引导学生通过观察来理解词语———环境优美的意思。

2. 能用 “ 我爱 ___” 来进行表达 。

过程与方法目标:

通过利用电脑搜索图片与视频,培养学生利用网络搜索信息的能力以及与小组合作的能力。

情感态度与价值观目标:

了解广东省几个主要城市的主要旅游景点,激发学生热爱广东的思想感情。

【教学重点】

认读理解词语环境优美,能用“我爱____”来进行表达。

【教学难点】

理解环境优美的意思,并能运用。

【教学媒体的选择与适用】

课件分教师用和学生操作两部分,教师制作博客网站http:// blog.sina.com.cn/u/3580134777提供给学生课堂上搜索游览。

多媒体课件主要流程用Activ Inspire制作,课件运行的硬件是能运行中文Windows98以上操作系统的多媒体计算机。为了使课件充分发挥其性能,要求屏幕分辩率为800×600,24位以上真彩色。 软件采用全中文界面,全部使用鼠标操作,简单灵活。

教师用课件部分主要由三部分组成。引导部分:引导学生通过点击城市名认读词语来达到复习导入的目的。新授部分:通过引导学生点击地图上的城市名进入相应城市旅游景点来观察、感受、领悟词语环境优美的意思,并会用“我爱________ 来”进行正确的表达。巩固检查部分:通过学生在白板上自己动手组句、读句来达到巩固的目的。学生课件由两部分组成,一是在广东地图上找出广州、深圳、珠海三个城市,并分别点击进入教师设计的主题网页页面。第二部分是句子练习部分。

【教学过程】

1. 组织教学

2. 复习导入

出示广东省地图,引导学生通过认读词语找出广东省有哪些城市。(学生通过点击地图来认读词语,达到学过的词语会运用的目的)。

教师:广东省是一个漂亮的地方,今天我们一起走进广东省的一些城市去游览。

3.学习新知

(1)感受

指导学生在自己小组的电脑课件广东省地图上找出广州,并用鼠标点击进入教师博客广州白云山景点介绍页面。

引导学生在网页上欣赏白云山风景照片,并说说看到这些照片的感受。

教师:你可以用一个你知道的词语来形容你此时的感受?(学生会根据自己欣赏后的感受来真实表达,尊重了学生的真实感受, 而不是简单地用一两个词来告诉学生。)

教师引导学生指出并说出觉得哪些地方漂亮?(每个学生欣赏的角度不一样,所以会有不同的感受,每个学生都可以指出自己心中认为漂亮的景色图片,尊重学生的个性差异,突出学生的主导性。)

教师归纳学生指出的山、水、树、草、花等,并总结这些都是我们生活的环境,让学生初步了解什么是环境。

教师:今天我们用一个新的词语来形容看到的风景:环境优美(板书)

读词语[集体读、个别读(读词读开火车游戏)]

(通过引导学生观察图片,指出心中认为漂亮的地方,教师归纳、总结,让学生把抽象的词语直观化,加深学生对词语的理解。)

引导学生读词语,让学生集体读、个别读,老师纠正学生发音。

(2)领悟

教师:我们刚才游览了广州的白云山公园,现在我们再走进珠海去看看。

引导学生在电脑上找出珠海,并点击进入珠海渔女像网页页面。

教师:大家来到珠海一个著名的旅游景点:珠海渔女像,各小组去看看吧。这次老师有个任务给大家。

给学生布置游览任务:用一个词语来表达自己的游览后的感受,并用爱来说一个句子。

教师引导学生分组游览网页。

教师:珠海渔女像这个地方怎么样?我们用今天学到的词语怎么来表达?引导学生表达自己的真实感受,并理解环境优美的含义。

教师:你们想去这个地方玩吗?如果用爱来说一个句子,你怎么说?

教师在引导学生有了直观感受后说出句子:我爱珠海。

(3)学生分组自主学习

教师:我们生活在哪个城市?现在我们一起走进深圳去游览吧?

引导学生通过电脑自己进入深圳景点介绍网页页面 。

教师给三个小组布置不同任务 。

第一小组:指出自己认为的环境优美的景点图片 。

第二小组:用一个词语来表达自己游览后的感受 。

第三小组:把句子补充完整并读一读。深圳是一个__ 的城市, 我爱___。

给不同程度的学生分配不同的任务,起到分层教学的目的。

(4)内化学到的知识

引导学生欣赏英德国家森林公园的视频,并说出自己的感受。

教师:广东省还有很多著名的旅游景点,下面老师带同学们走进英德国家森林公园去游览吧。在游览过程中可以说出你自己的感受。

(智障学生经过前一段时间的学习可能会有些累,精力也不能太集中,给学生播放视频,通过声、光、色来调动学生的学习积极性。在学生欣赏视频的过程中,教师不作过多引导,让学生自己说出心中感受,从而达到学生对词语内化和运用的作用。)

(5)引导学生总结

教师:我们刚才通过电脑搜索欣赏了广东省几个城市的旅游景点,你们有什么感受?引导学生用句子表达:我爱广东。(板书)

4.巩固

(1)三个小组的学生在电脑上读词语,并组句,教师指导。

(2)每小组选一名学生在白板上读词语并组句子,教师引导学生读句子。

(3)分给三个小组字卡,组成句子,并展示。

5.总结延伸

篇4：六年级下册第6单元作文：难忘的小学生活

1.看清楚，再连线。

2.读准确，再连线。

二、用“○”圈出声母是翘舌音的字。（5分）

三、看拼音，写词语。（10分）

四、读一读，选一选，在括号里填上序号。（9分）

五、比一比，组成词。（8分）

象（ ） 为（ ） 找（ ） 可（ ）

像（ ） 力（ ） 我（ ） 河（ ）

六、读词语，按要求分类，把序号写在合适的横线上。（6分）

①飞机 ②学校 ③蝌蚪 ④云彩 ⑤汽车 ⑥水草

⑦太阳 ⑧黄鱼 ⑨军舰 ⑩柳树 燕子 羊群

天上有：

水里有：

地上有：

七、照样子连线。（11分）

八、照样子，写句子。（6分）

九、选择合适的词填空。（7分）

十、根据课文内容填空。（4分）

十一、读短文，完成文后题目。（6+3分）

小蚂蚁爬上“飞机”，蜻蜓起飞了。萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。

蜻蜓飞呀飞，飞过青青的假山，飞过绿绿的草坪，飞到一座花台前，小蚂蚁到家了。

十二、看图写话。（16分）

提示：仔细看图，要写清楚什么时候，谁在什么地方，干什么。endprint

一、照样子连线。（9分）

1.看清楚，再连线。

2.读准确，再连线。

二、用“○”圈出声母是翘舌音的字。（5分）

三、看拼音，写词语。（10分）

四、读一读，选一选，在括号里填上序号。（9分）

五、比一比，组成词。（8分）

象（ ） 为（ ） 找（ ） 可（ ）

像（ ） 力（ ） 我（ ） 河（ ）

六、读词语，按要求分类，把序号写在合适的横线上。（6分）

①飞机 ②学校 ③蝌蚪 ④云彩 ⑤汽车 ⑥水草

⑦太阳 ⑧黄鱼 ⑨军舰 ⑩柳树 燕子 羊群

天上有：

水里有：

地上有：

七、照样子连线。（11分）

八、照样子，写句子。（6分）

九、选择合适的词填空。（7分）

十、根据课文内容填空。（4分）

十一、读短文，完成文后题目。（6+3分）

小蚂蚁爬上“飞机”，蜻蜓起飞了。萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。

蜻蜓飞呀飞，飞过青青的假山，飞过绿绿的草坪，飞到一座花台前，小蚂蚁到家了。

十二、看图写话。（16分）

提示：仔细看图，要写清楚什么时候，谁在什么地方，干什么。endprint

一、照样子连线。（9分）

1.看清楚，再连线。

2.读准确，再连线。

二、用“○”圈出声母是翘舌音的字。（5分）

三、看拼音，写词语。（10分）

四、读一读，选一选，在括号里填上序号。（9分）

五、比一比，组成词。（8分）

象（ ） 为（ ） 找（ ） 可（ ）

像（ ） 力（ ） 我（ ） 河（ ）

六、读词语，按要求分类，把序号写在合适的横线上。（6分）

①飞机 ②学校 ③蝌蚪 ④云彩 ⑤汽车 ⑥水草

⑦太阳 ⑧黄鱼 ⑨军舰 ⑩柳树 燕子 羊群

天上有：

水里有：

地上有：

七、照样子连线。（11分）

八、照样子，写句子。（6分）

九、选择合适的词填空。（7分）

十、根据课文内容填空。（4分）

十一、读短文，完成文后题目。（6+3分）

小蚂蚁爬上“飞机”，蜻蜓起飞了。萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。

蜻蜓飞呀飞，飞过青青的假山，飞过绿绿的草坪，飞到一座花台前，小蚂蚁到家了。

十二、看图写话。（16分）

篇5：六年级下册第6单元作文：难忘的小学生活

运动会，是我们班耀武扬威的大好时机。我们每次都能风光的拿到全段第一，只因为我们有一种拼的精神。看：郑博涵在跑道上奔驰，他像一只猎豹，双手疯狂的前后摆动，双脚如同装了马达，起脚、落脚只需零点几秒，他如同化作了一束光，拼了命地冲向终点，眼睛直勾勾地盯向终点。王鹏皓在跳高场地做准备，到了王鹏皓了，我们很紧张，只见他双手摆动到自然停，然后深呼吸一大口气，远远就开始助跑，一步，二步，三步，四步，五步，起跳!他双手向上，往下一甩，脚重重的往地下一踩，一蹬，像一只大雁“飞”过了杆子，“嗖嗵”——掉到了垫子上。

有胜利，也有痛苦。有一次，朱绿昕跑步摔到了，膝盖被弄破了，大家有一部分是运动员，还有一部分是后勤组员和拉拉队员，大家看到她痛苦呻吟的样子心都提到了嗓子眼，连忙找来红药水，帮忙包扎。她不叫疼了，却号啕大哭：“这该死的膝盖，比赛怎么办，班级怎么办啊?”每一个人都在拼，为自己而拼，为荣誉而拼，为班级而拼。

篇6：六年级下册第6单元作文：难忘的小学生活

我忘不了那个阳光明媚的下午，我们五年级的时候跟六年级举行的那场拔河比赛。个子矮小的我们跟个子高大的六年级比赛，要胜利真难啊!我们为了能赢得比赛，全班同学个个奋力拼搏，最后我们可是用了九牛二虎的力气才夺得了胜利，这可真不容易啊!同学们手舞足蹈，开心得都跳起来了，好像中了大奖似的，这真叫人难以忘怀啊。

我也忘不了那堂生动的语文课， 胥老师语重心长的话语，每时每刻都回荡在我的耳边：“做人要诚实，不要撒谎;遇到困难时，要动脑筋，不要老是想着抄别人的，抄别人的是起不了什么作用的。”这亲切的语句，早已成为我的座右铭，它已是我做人做事的法宝。我忘不了您的谆谆教诲。您是辛勤的园丁，是默默无闻的春蚕。您留给我们的印象既温和又威严，既谦逊又崇高，既平凡又伟大。从点、横、竖、撇到加、减、乘、除。在此，让我们向敬爱的老师表示最崇高的敬意和最衷心的感谢!

我更忘不了我亲爱的同学们!我们一起度过了六年的缤纷岁月，我们曾在知识的海洋中共同拼搏，曾在平整的操场上尽情地玩耍。我忘不了我们朝夕相处的美丽时光，我忘不了我们结下的深情厚谊。六年了，转眼间要分开了，心中怎能平静呢?

篇7：六年级下册第6单元作文：难忘的小学生活

小学生活即将结束，在这六年里有些事情，让人印象深刻。这普普通通的几件事，代表了同学之间的友谊，老师付出的心血，同时也体现出了，我们的成长。

记得有一次，学校长绳比赛。我们训练了没几天，便到了比赛的日子，大概是因为以往的.比赛我们总能发挥超长，所以我们在前往赛场时并不紧张，反而很轻松，在大巴上聊天。而老师却皱着眉毛，十分严肃，在老师的眼睛里，好像能看出担心，不安。但是，当时我并没有多想。大巴开着，不久，便到了赛场。在离比赛开始前，我们又进行了两次练习，都没有跳好，我们也意识到了问题的严重性，我们因为缺少练习，而发挥不好。这时老师说了一句：“没事，过会儿比赛上好好跳就行了。”我心想：是啊!这次的长绳比赛，是我在小学中的最后一次比赛，要好好跳，不能留下遗憾。不过以一般体育老师的性格，不应该这么说呀!

轮到我们上场比赛了，老师对我们说：“好好跳，别留下遗憾!”我们异口同声的回答到：“好!”我们抬手挺胸得走进了赛场，老师在场外给我们喊：“加油!”而我们也因为这简单的加油二字有了信心。裁判吹哨了，我甩起了长绳，大家也跑了起来，跳过长绳。前一分钟我们和以前的比赛一样都发挥的很好，我和有些同学便松懈了，而正是因为这松懈导致后来我们不断失误，裁判再一次吹哨，比赛结束了。这次我们并没有创造奇迹，也没有发挥超常，我们比砸了，比考试考砸了还难受。

篇8：六年级下册第6单元作文：难忘的小学生活

情感对于学生良好品德的形成起着重要作用, 列宁曾指出:“没有人的感情, 就从来没有、也不可能有对真理的追求。”众所周知, 一个好的节目主持人能将台下的观众牢牢地吸引, 让台下成千上万的观众随着主持人情绪的变化或悲、或哀、或怒、或喜。一首好听的乐曲, 只要前奏一响, 就能拨动听众的心弦, 可谓是“转轴拨弦三两声, 未成曲调先有情”。新课程改革的课堂教学亦是如此, 创设引人入胜的课堂情境, 既能牢牢地吸引住学生, 又能激发学生的探究欲望, 为整个课堂的和谐发展做好铺垫, 犹如磁铁般牢牢地吸引住学生, 让学生“心随我动”, 创设不同的情景去感染学生、打动学生的心灵, 让学生如饮甘泉、如品香茗, 流连忘返。从而形成真正意义上的情感共鸣, 使教育入情、入理、入耳、入心, 达到提高课堂效率的目的。

一、对案例教学法的认识

1. 了解概念。

案例教学法是指教师根据教学目的和内容的需要, 用列举案例的方法激发学生的学习兴趣, 引导学生积极思考、认真分析、努力探究的一种教学方法。它通过具体、生动的案例, 把真实典型的问题展现在学生面前, 为课堂创设一个良好宽松的教学情景, 让学生设身处地地去思考、去分析、去讨论问题, 从而获得顿悟, 达成教学目的。这对于培养学生的创造能力及分析、解决问题的能力能起到立竿见影的效果。

2. 复习效果好。

品德与社会复习课偏重于说理论事, 内容抽象枯燥, 难以调动学生学习的积极性。如果教师在课堂上适时地运用案例教学法, 为学生提供生动、逼真的正反案例, 给学生造成身临其境的感觉, 加深感性认识, 就能有效调动学生的学习积极性。若教师再巧妙地进行分组自由讨论, 让学生大胆交流, 给学生较大的自由度和较多的展示机会, 让学生在没有压力和顾忌的良好心态下进行学习和探索, 直接参与对案例的分析、讨论和评价, 这就为锻炼、提高他们的语言表达能力、分析问题和解决问题的能力创造了条件。

3. 案例教学法的主要类型:

典型性案例教学、趣味性案例教学、生活性案例教学。

二、案例教学法在品德与社会复习课中的应用

1. 在复习中需要为学生树立行为典范的内容时, 使用典型性案例。

“榜样的力量是无穷的”, 当教育学生在思想和言行上都要着眼社会大众、服务大众时, 这就需要使用典型性案例, 为学生树立行为楷模。

案例:在复习好女孩好男孩时, 可以设计找出自己崇拜的男性杰出人士和女性杰出人士。

他, 有矫健的身影;他, 有猎豹一般的速度;他, 有一个响亮的名字———刘翔。他比别人付出了更多的努力, 比别人挥洒了更多的汗水。有人问他为什么, 他只说了两个字———中国。面对困难他不屑一顾, 面对挫折他从不低头, 他的速度突飞猛进, 很快就成为国家队里的“飞人”。

讨论:从刘翔的故事中, 你懂得了什么?作为一名小学生, 从现在开始, 你应该怎么做?

运用典型性案例比枯燥地要求学生要认真学习, 要努力为社会作贡献, 其效果要好得多。但教师在使用典型性案例教学时, 最好少用或不用揭露社会阴暗面、丑恶面的案例, 避免负面影响, 做到选用案例坚持正面教育为主, 反面教育为辅的原则。

2. 在复习比较抽象的内容时, 使用趣味性案例。

篇9：六年级下册第6单元作文：难忘的小学生活

心中的不舍，几滴眼泪是无法表达出来;心中的不舍，喜剧性的话，也不能表达出来;心中的不舍，几个温暖的拥抱，也不能表达出来。眼泪滴在地上，很快被太阳蒸发，眼泪的`蒸发也代表着我们的离别时刻到了。几句不舍的话语，很快的消失在耳畔，消失的那一瞬间，代表着你我各奔东西;几个温暖的拥抱，温暖也不会太长久，一丝的温暖，很快被冷风吹散。消失的时刻注定这分别。

分别后是否会再次相遇?一切都是未知。

我开始后悔。当初为何没有珍惜我们在一起的快乐时光?为何在你犯错时没有原谅你的过错?为何没有在你需要帮助的时候再助你一臂之力。

分别后的每一个夜晚，在看星空时，都会想起你是否和我一样在看同一片星空。

分别后的每时每刻，都希望在某个有着红绿灯的十字路口，再次遇到你。哪怕只是一句问候，或是寒暄。然而等待我的只是无数次红绿灯的交替。

分别每到听到他人说起你的名字时都会问：他是不是很高了?是不是戴着眼镜?是不是很瘦?证实后都会非常惊奇的大叫，不错，他是我的小学同学，当时我们很要好。一起玩过，一起闹过，一起挨罚过。

可事实总是：那时过去，一切都过去了。不会再回去了，只存在你的脑海里。

每当这时我多么希望有一种“时光回首”的仙丹，能让我回到那段美好的时光里，可现实告诉我，不可能。

我只想问一下，与我一起走过童年的你，是否还记得美术课上，团纸团相互击打;还要在老师不注意时偷喝水，传个纸条告诉放学到哪里去玩?艺术节时为了获奖，中午宁可不吃饭，也要练节目，把动作一个个做得更标准;体育课上，为了赢得全班第一而挥洒汗水。每个画面现在回想起来都是那么优美，那么令人陶醉。

后来在毕业旅行上因炎热一起坐在树荫下，这次我才知道我们要离开了。开始不舍，开始流泪，开始说离别的话语。在这一瞬间，我更加不舍，更恨离别。

“光阴似箭，日月如梭。”这是我童年写作文中常用的一句话。儿时只是为了写作，而如今我终于明白这句话的重要含意了。一眨眼六年过去了。我好像在不舍的情感中昏睡了一番，刚刚睁开眼，才发觉你早已离开。

在那有着青春的校园里，你我共创辉煌。

若不是岁月流逝，让我走出了小学校园，无法想象现在的我的模样。就是这一走，我明白了，离别的真正含义。离别成就青年。

篇10：六年级下册第6单元作文：难忘的小学生活

地上盛开的花儿，五颜六色、偎着草，整理自己沾满露珠的帽子。她们争先恐后，迎接清晨第一缕阳光。

树间唧唧的鸟雀儿，敞开嗓子，饮口露，唱出自己最新的想法。它们三五成群，一起奏出最奇妙的旋律。

她们都是大自然的`美丽景致。

其实，生活是美好的，但需要你用明亮的眼，好奇的心与充满美好幻想的大脑一一地去寻找，它无处不在，却可能悄悄从你身边溜走。

它也许藏在妈妈为你倒的一盆水中。无论它是用来洗手，洗脸，或是洗脚，你都能感受到幸福。因为，那是多么亲切，温暖——幸福，生活不美好吗?

它也许多早你手上伙伴送的一块糖。无论是喜欢，不喜欢，不好意思接，你都能感到快乐。因为，那是友谊，多么美丽——快乐，生活不美好吗?

它还可以能乘着阳光悄然而至。无论你只是看到，想到，或者仅仅能感受到，你都能感到温暖。因为，那是多么灿烂，令人遐思——温暖，生活不美好吗?

是啊，她无处不在，生活的确美，生活的种种美好都记在脑中了，比如那些童年的回忆：还记不记得那些童年的回忆?还记不记得那许多的“第一次”还想不想得起来那些儿时可爱的伙伴?还有那些可笑的啥事儿?幻境中那难以想象的科技?……

生活是美好的，是幸福的。美好的生活往往是朴素的，她不在乎金钱的多少;不在乎权势的圣达;也不是成功得多，人生就美好了，无暇了。美好的生活在乎的，是快乐，越是快乐的人，就感觉生活越美好;它在乎的是俱存，有笑有泪，有善有恶，有得有失，这才会更显出美好;还有一点，大家也许忽视了，那就是——树立目标，拥有远大抱负。

篇11：六年级下册第6单元作文：难忘的小学生活

你想啊，田野里的植物，多么新奇，走在收完食物的田里，偶尔捡几颗花生玉米粒，拿在手心。我们躺在柔软的稻草上，嘴里含着麦芽秆儿，惬意地仰望着天空，在山坡上采着颜色美丽的花朵，又捡几颗鸟蛋，偶尔去田园里摘几个橘子，葡萄……

在那柳树旁边，编几个柳笛，声音在湖边缭绕，在小河旁抓几只虾，几条鱼，几只螃蟹，而云朵倒映在荷塘上，几片荷叶在湖里悠悠飘荡。你躺在草地上，听着小鸟喳喳叫，看着青蛙灵活地跳来跳去，几只蝴蝶在花丛中飞舞，如果我们伸出手来，准能抓到一只。

如果在农场，小鸡小鸭够你玩儿，小鸡毛茸茸的，金黄的嘴壳一张一张的，逗人喜爱，另外，还可抓几个鸡蛋……

那儿的游戏非常丰富，可以打陀螺，从山坡上跑下去，捏泥人，编草帽儿……

篇12：六年级下册第6单元作文：难忘的小学生活

每到秋天来临之时，人们就开始收田，那金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚，胡萝卜也熟了。那萝卜有的长的奇形怪状的，有的颜色不一，这真是乡村地里迷人的地方啊!

再看看孩子们吧!每个人都拎着一个塑料袋，来地里拔萝卜，我们那儿的孩子们拔了一袋萝卜，走在回家的路上，你说我笑，那晶莹的细汗，犹如沾满露珠的月季花，不停地从孩子们脸上往下流。有的用手一擦，那拔完萝卜的手上还有土，就你是一个个小花猫。

有的在河边玩耍，孩子们把水撒在你的脸上，又邮你不注意的时候撒你满身水，孩子们摇摇头上的水，又玩起来，有时玩得开好了，连家也忘了回。

我们小孩最爱吃的就是在野地里拿上各自的红薯和土豆去烤，烤熟了特别好吃，我们觉得像美味佳肴一样好吃。

篇13：六年级下册第6单元作文：难忘的小学生活

我的理想是做一个服装设计师，因为，服装设计师可以根据不同的流行风尚设计出不同的作品，所以我要做一名服装设计师。

这是我的理想，为了我的理想，我现在不仅要好好学习，还要作生活的有心人，而且还要学好绘画。

但我成为设计师后，我同样也要保护地球的生态，绝对不用动物皮毛做制衣材料，而且，还要常常去感受大自然来启迪我的灵感。

另外，我设计的服装还要张显个性，突出主题。而且我要把自己的爱心注入到我设计的服装上，让穿上我设计的衣服的人可以更加深刻地体会到服装的内涵。

虽然，这个目标距离目前的我还很遥远，但我相信，只要我努力，总有一天我可以实现我的理想，做一个出色的设计师，为人类作贡献，成为一个让人们骄傲的设计师。

篇14：六年级下册第6单元作文：难忘的小学生活

那是我第一次去画画，在一个下午，我在画室里，老师让我们临摹一副人物素描，经过几次次的修改，结果还是不如我意，看见旁边的人用笔描绘着那些人物的脸，不论是从结构来看还是用笔轻握，都没美丽极了，看到这，我下定决心要把美术学好。

于是，妈妈便开始供我画画，从此，我便开始学习美术类。我认真练好每一个起稿，线条，上调子，人物结构……回家后我也继续复习学到的知识。有时练到手臂发麻时，我才会休息一会儿，很快，我的画技也大大地提升了。可时间一长，这种单调。艰辛的学习让我很烦恼，我开始心不在嫣，自己对着画纸发脾气，有时甚至想放弃，连美术班都不去了。我真想放弃，不再画画，于是我又回到以前的日子里了，妈妈发现我这种现象了。她并没有责怪我，并对我说：“成功贵在坚持，成功，成是功的`积累，功是成的基础。没有了功也就没有成，不经一番风雨，哪能见彩虹”！

听了妈妈的这些话我又鼓起勇气，我更用心学起来，终于有一次参加画室的美术打分，我获得了成功！

我在付出和坚持中收获利成功，我在绘画中获得了成功的乐趣。

篇15：六年级下册第6单元作文：难忘的小学生活

六年级下册语文第一单元作文：难忘的“第一次”

难忘的“第一次”，是多么诱人的字眼儿。一看到它，那一幕幕有趣的往事，像天上星星一眨一眨的，像街上的冰糖葫芦一串一串的，像小河里的浪花，一层一层的，时时浮现在我的眼前。有一个“第一次”是到现在我还记忆犹新的，是我第一次一人在家。

那是八岁时的一件事。

星期六，早上。“宝贝，妈妈要出去买菜，你去不？”我心想：菜场里脏死了，我才不想去呢！“算了，我还是不去吧！”我说道。“那你就一个人在家，妈妈很快就回来。”一个人在家？听到这几个字眼，我脑海里妖魔鬼怪、大坏蛋的形象马上就一个一个的蹦了出来。“你去多长时间呀？”“最多十分钟！”只有十分钟！下课十分钟好像很快就过去了。“嗯，好！”我同意了。

“砰！”门关上了。意味着我要开始一个人在家了。我一边哼着歌，一边写着作业想让我的恐惧消失。“滴答滴答。”什么声音？莫非是妖魔鬼怪来了？我停止唱歌。屋子里静的出奇，只有“滴答滴答”的声音在回响，我害怕了起来。“滴答滴答”天灵灵，地灵灵，王母娘娘快显灵，保佑我呀！我的心开始砰砰跳了起来。我拿着手机和剪刀，蹲在卧室的墙角等着妈妈回来。时间一分一秒的过去，妈妈怎么还不回来？我看了看闹钟，才过去五分钟！下课时咋就光阴似箭，现在怎么就度日如年呢？“滴答滴答”声音又传了过来。经过一段时间的纠结，还是准备出去一探究竟，我轻轻地挪移着脚步，顺着声音的源头而去，嘿!原来是水龙头没拧紧。这该死的水龙头竟然拿我寻开心，害得我差点吓掉了魂。哎!我真不应该疑神疑鬼的，自己吓自己。关好了水龙头我又开始写作业等到妈妈回来。

“千千，妈妈回来了，你还好吧？看妈妈买了好多你喜欢吃的菜哦！”“我很好啊！我一点也没害怕哦！”为了得到妈妈的夸奖，我使了个小心眼，没讲那“惊心动魄”的一段。