小学50字日记

2024-07-07

小学50字日记（共14篇）

篇1：小学50字日记

今天早上，我早早地来到贺程程家写作业。我们写呀写呀，很快就写完了。

下午，我们又去缝山针水上乐园，那里的人可多了。我去玩了龙头，滑下来可真刺激。玩完了，我们只好和缝山针水上乐园再见。

今天真是个愉快的一天。

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篇2：小学50字日记

2.杭州行

今天我和爸爸、妈妈、爷爷、奶奶一起去杭州探望生病的大姨婆。探望完大姨婆时间还早，爸爸建议去杭州的奥特莱斯广场逛逛，去买过年的衣服。

奥特莱斯广场在杭州的下沙区，我们从市区开了好久的车才到那里。广场真的好大啊，来这里购物的人也很多，停车场停满了车。卖的都是世界知名名牌。由于时间有限，只逛了一会会，没有看中衣服。倒是我吃了哈根达斯冰激凌，这是我第一次吃哈根达斯，真好吃啊。临走前我还在广场留了影，希望下次能再来好好逛逛。

3.电影《泰囧》观后感

今天下午，我和妈妈、外婆三人去世贸电影院看《泰囧》。我们是9号包厢，是个很小的包厢，只有5排的座位。

篇3：小学50字日记

海口5月18日讯学校规模过小、班额过大是民办中小学, 尤其是以流动人口子女为主学校普遍存在的现象。今天出台的《海口市民办普通中小学规范化学校督导评估方案》对海口民办中小学办学规模、班级平均人数等做了明确的规定。

海口市教育局民办基础教育办公室负责人介绍说, 目前海口市有60多所民办中小学。民办中小学与公办中小学在规范化建设上有所区别, 为此海口市专门针对民办中小学出台了该项方案, 以提高海口普通中小学的教育质量和整体办学水平。根据该方案, 学校有下列情况之一, 不能评为市级规范学校和市级合格学校:学校有年级教学班平均学生人数小学、中学分别超过50人和56人;有违反规定收费行为;设立重点班或变相重点班;有D级危房。因学校管理原因出现较大安全事故、责任事故;或者有体罚或变相体罚学生的行为, 并造成较大影响的学校, 两年内不能评为市级规范学校和市级合格学校。此外, 学校办学规模高中达不到6个教学班、初中达不到6个教学班、小学达不到6个教学班的 (高中、初中和小学教学班每班均按30人计算) 学校, 不能被评为市级规范学校。

篇4：一名晚清乡绅的50年日记

牛津大学历史学教授沈艾娣（Henrietta Harrison）以刘大鹏留下的日记为核心材料，完成了一本微观史著作《梦醒子：一位华北乡居者的人生（1857-1942）》。她在书中描绘了刘大鹏作为儒者、孝子、商人、议政者、农民不同身份状态下的人生景况，讨论了中国在从传统社会转型为现代社会的动荡中下层知识分子所面临的生活困难、身份认同的焦虑，以及由此而来精神的折磨与坚守。

2015年4月18日上午，北京大学出版社在彼岸书店举办了一场读书沙龙，沈艾娣教授与北京大学历史系教授赵世瑜共同与读者进行了交流。

为什么关注刘大鹏

之所以选择刘大鹏这个人物，沈艾娣在活动现场表示：“其实当时不是我自己想要做刘大鹏的传，这是科大卫老师给我的意见。”科大卫现在担任香港中文大学历史系主任及讲座教授，曾经是沈艾娣在牛津大学读博士时的导师。在科大卫教授的建议下，沈艾娣选择了学术界较少关注的内陆地区，将山西乡绅刘大鹏作为自己的博士论文研究对象。1996年，沈艾娣首次来到山西省赤桥村进行田野调查，并在接下来几年的考察中丰富了刘大鹏的生活细节。

此外，沈艾娣对于存在于历史中的个人生活经历的持续关注，也是她能够写好刘大鹏的原因之一。沈艾娣曾经在一次采访中表示：“像现代化这样的宏大主题非常重要，但真正能够引起我兴趣的是这些概念如何在人们现实生活中发生作用。这是我个人愿意阅读的历史作品，所以我也尝试写这样的历史故事。”

刘大鹏写日记的初衷

刘大鹏最开始写日记是在1891年，当时他在一家做票号和贸易的富家坐馆授徒。刘大鹏写日记没多久，就阅读了曾国藩家书。刘大鹏十分敬仰曾国藩，他将曾国藩的留下的修身规范抄录在自己的日记里。刘大鹏的日常处事也严格按照曾国藩的要求来执行，“日省，早起，每读一书则读毕，每日读史十页，记日记，写下每日所得”，诸如此类。

“刘大鹏写日记时，希望自己的日记能像曾国藩日记那样被出版，这是他最大的愿望。”沈艾娣在活动现场这样说。她认为“在刘大鹏的日记里，写给别人的书籍和记载私事的日记之间并不存在什么区别”。刘大鹏不仅仅是在写日记，也是在为自己创造一个可以在日常生活中践行的身份认同。

最开始，刘大鹏就是按照曾国藩的思想来写日记。为了让自己的日记能够保存下来，刘大鹏定下具体的规则，日记一定要用正楷书写，记录所有“己身、己心和言语之恶”，并且立志终身不间断地写日记。随着岁月的流逝，刘大鹏的日记上也逐渐记满了他日常生活中的点滴。到镇上看戏，天空中飞过的飞机，这些都成了刘大鹏日记中的内容。这种日记已经背离了曾国藩训导的写作规范，却成为今天我们窥探那个时代普通人生活的重要资料。

北大历史系教授赵世瑜认为，读者可以通过阅读这本刘大鹏的传记，了解到在那个转折的年代，像刘大鹏这样的普通人，是怎样经历这些时代的转折与变化的。

刘大鹏留下的远不止是日记。在他房间的木橱里，有超过400卷手稿。除了日记还包括两百多卷其他作品，有方志、游记、诗文、家谱、家规，甚至还有重修防洪堤的规划。刘大鹏对方志很感兴趣，并且编纂了《晋祠志》，这是他最珍爱的个人作品。刘大鹏在《晋祠志》中所写的《梦醒子》，是他的一篇自传。“梦醒子”也被刘大鹏用作笔名，这个笔名源自于让他态度转变的一个梦。在那场梦里，刘大鹏遇到了一位外表貌似中国道家神仙吕洞宾的老人，通过老人的教诲和点化，刘大鹏在梦醒之后感悟到一种与现实稍作疏离的人生态度，并将其嵌入自己的儒家价值观里，似乎更能清醒地看到“儒家道德秩序的脆弱和复杂”。

从微观的角度进入历史

同时，沈艾娣在《梦醒子》的序言提到，自己的这本书提供了一种微观史的范例：“对一个相对不为人知的个体生命进行细致的研究，旨在展现普通人的生活经历和思想世界。”在写作之初，沈艾娣的导师科大卫就建议她采取微观史的写作方式，因为“在历史叙事里，伟人常限于伟大的领袖、作家和思想家——这当然是一个过度的简化。刘大鹏并不属于其中任何一项。当他年轻时，他曾希望自己成为大人物，但像多数人一样，他没能实现自己的目标”。

微观史这一文类肇端于研究早期近代欧洲的社会史家，他们挖掘早期近代法国和意大利的丰富档案资料，来了解普通人的生活经历。“他们作品的另一大特点在于他们对叙事的运用。史家通过档案来展开特殊事件背后的故事，或是考察原本籍籍无名的个人的生活，而读者跟随着作者的笔端。这些书读起来很有趣，将读者带入故事之中，但它们也处理更广阔的主题。它们并不是案例研究——通常的案例研究会用一个例子证明、证伪或者推演一个更大的理论。相反，它们通过对人类生活和动机的具体分析来颠覆已经被接受的历史，揭示理解过去的别样途径。”

篇5：小学日记50字

20xx月x日星期x晴

今天爸爸给我买了一本(新华字典)。我在一个袋子上看到了个“唛”字，我不认识，妈妈让我查字典，妈妈先让我数出“口”字的笔画是三画的口字旁，再加七画的“麦”字。哦?原来是个“麦”字。我学会了查字典。以后再看不到不认识的字，只要一查字典就知道了。

篇6：小学日记50字

今天我读故事时，遇到了几个词语，有的`不知道，有的知道什么意思。比如：速战速决、明知故问、干干净净、津津有味、狂妄自大。不知道的问爸爸，爸爸认真地给我解释，我把它们都“装”进了脑子里，我可不像故事里的小兔宝宝，妈妈让小兔学扫地，兔宝宝扫完地不知道怎么处理垃圾，他把垃圾扫到床底下，妈妈看见了说不懂就问啊。

以后我不知道了就问爸爸妈妈，大家不要向小兔学习。

篇7：小学日记50字

今天,是我最快乐的一天。因为我今天做完了25日要交的作业。我和哥哥玩儿了一个电脑小游戏。我们玩的非常激烈，你追我赶，互不相让。

下午，我和哥哥一起去接弟弟，遇到了同学，我们玩的很高兴。

篇8：小学日记50字

篇三：唉，扫兴！

这几天天气都是阴雨连绵，本来妈妈要带我去海洋世界玩，遇上这种天气，妈妈说只好到下星期去了，真扫兴！

篇9：小学寒假日记50字

昨天晚上，外面下着鹅毛般的大雪。早上，树、阳台、马路、小花和小草都变白色的了。我们的阳台积了好厚的一层雪。我就叫外婆让我去阳台玩雪，但是外婆说：“外面很冷不能出去玩。”慢慢的太阳出来了，发出光芒来把雪都给融化了。树、阳台、马路、小花和小草上面的雪也没了。雪到底到哪里去了呢？原来雪碰到阳光就会融化水。好久没有下过这么大的雪了，新年下雪好兆头，新年希望学习更上一层楼。