“六一”儿童节看电影作文

“六一”儿童节看电影作文（精选14篇）

篇1：“六一”儿童节看电影作文

文秘助手()之2017年六一儿童节作文500字：看电影

我盼望已久的六一儿童节终于到了。

那天我早早的起了床，兴高采烈地到了学校。这还是我上小学以来第一次过儿童节呢!

我们学校这次举行的活动是：游园活动和看电影。游园活动是上午举行的，每个班级都变成活动室，只要去活动室玩游戏就可以获得奖券，凭奖券就可以兑换奖品啦!同学们玩得都很开心。

下午，我们去看电影，电影的名字叫《亚瑟和他的迷你王国2》。这真是一个欢乐的儿童节啊!我期待着下一个儿童节的到来。

篇2：“六一”儿童节看电影作文

七点半准时开始，我聚精会神地看着，有几位地质学家在激烈地讨论者关于地球与宇宙的问题，这时地震开始了，地面不停的裂开，楼房在轰轰的倒塌，老人孩子不停的呼救呐喊、逃离。这时我真的有点害怕。

男主角杰克开车载着一家人朝机场逃亡，公路在下沉、起伏，桥梁崩塌，别墅变平地，高楼倾覆，尤其是加长林肯穿过最后一栋大楼那部分，看着那慢慢变形的柱子，我的心都提到嗓子眼了。太惊心动魄了!脱险后他们遥望覆灭的洛杉矶，偌大的城市瞬间变为碎片一点一点的沉入大海。

那位有钱的俄国人看着那架暴大的运输机说“俄国人造的”，里面有满满一飞机的好车等等。朝中国飞的路上，(lz13)经过夏威夷，本想下去加油，可惜整个夏威夷不存在了，全部都是火海。在诺亚方舟基地，黑人科学家要求放人进方舟，阔气的俄国老拼命把儿子送上了诺亚方舟而自己却没有上去，杰克舍身回头，勇敢的儿子小强、10亿欧元一张超昂贵的船票，这些创意都不得不叫人佩服!

篇3：“六一”儿童节看电影作文

1919年五四运动前夕, 杜威应邀来华进行为期两年又两个月的讲学, 足迹遍及十余个省及京、沪等都市。杜威的演讲涉及面很广, “儿童本位论”是其中的一项重要内容。

“儿童中心主义”的传入和“儿童本位论”文学观的确立, 标志着中国人第一次以儿童作为主体。中国文学界开辟及发展了儿童的心理世界和精神需求, 很快电影界也开始关注、重视儿童, 中国儿童电影随之得以发展。

二、“儿童本位”理论影响下中国儿童电影中儿童形象的变迁

《电影艺术词典》中对儿童片的定义是:“为少年儿童拍摄的故事片, 即从培育儿童的需要出发, 以儿童本身的精神需要为根本而拍摄的, 适合于他们的欣赏特点和理解能力的影片。”[1]“儿童本位”理论出现后, 不仅为教育界人士所重视, 同样也为中国儿童电影的发展提供了重要的理论依据, 进一步促进了中国儿童电影的发展。我国儿童电影中儿童形象的变迁:

(一) 民国时期的儿童形象

我国电影史上最早出现儿童形象的是1922年由上海影戏公司投资拍摄的《顽童》, 中国电影第一次把镜头焦点对准了儿童。这标志着中国儿童电影的正式出现。1923年, 由郑正秋编剧、张石川导演的《孤儿救祖记》, 将儿童纯真善良的本性和中国传统家庭伦理相结合。1949年, 由阳翰笙编剧, 赵明、严恭导演的《三毛流浪记》所塑造的“三毛”更是成为中国在世界电影上知名度最高的儿童形象。

这一时期的儿童形象多为孤儿、弃儿和流浪儿, 几乎都是生活在残缺家庭的孩子。电影通过再现儿童生活中的悲惨遭遇来控诉黑暗的社会, 儿童背负起了成人忧国忧民和认知教化的思想重担, 成了控诉社会、教化人民的工具。

(二) 新中国成立前三十年的儿童形象

新中国成立之后, 为了适应社会形势和意识形态, 革命题材的文学、电影作品成为当时最为流行的艺术形式, 如1956年上海电影制片厂的《牧童投军》、1958年长春电影制片厂的 《红孩子》、1961年上海电影制片厂的《英雄小八路》。1974年八一电影制片厂所拍摄的《闪闪的红星》中所塑造的潘冬子更是将革命小英雄形象推上巅峰。

可以看出, 这些“小战士”都带有很强的主旋律意识, 其精神已然不是儿童了, 而是成人投影下的儿童。这些儿童电影作为时代的产物, 人为地拔高了儿童的精神世界, 充满浓厚的政治话语色彩和强烈的道德价值观念, 已经脱离了儿童的真实世界。

(三) 改革开放时期的儿童形象

1978谢晋导演的《啊!摇篮》, 1980年王君正导演的《苗苗》, 1982年摄制的《泉水叮咚》, 1990年尹力导演的《我的九月》, 1986年史蜀君编导的电影《失踪的女中学生》, 1989年由张菡导演的《豆蔻年华》, 1997年由戚健导演的《花季·雨季》……

这一时期的儿童电影抓住了青少年儿童的心理特点和精神世界, 准确鲜明地刻画出了朝气蓬勃、个性鲜明、具有强烈自主意识的儿童形象, 展示出青少年儿童的独立、叛逆和迷惘, 反映出青少年儿童渴望尊重和理解的天性。

(四) 新时期的儿童形象

在新时期的儿童电影如《一个独生女的故事》、《背着爸爸上学》、《漂亮妈妈》、《舟舟》和《隐形的翅膀》中, 儿童形象通常被置于苦难中, 他们都具有超出常人的坚强意志, 刻苦学习并且品学兼优, 是当代成年人的伦理英雄典范。对农村儿童形象的塑造上, 《一样的天空》通过“希望工程”的发展来歌颂都市儿童帮助西部贫困地区儿童学习的感人事迹, 《上学路上》展现西部贫困地区的教育现状及孩子靠自己的努力寻求知识、改变命运的故事。

这时期的儿童电影不是单纯地想引起大众的同情, 而是希望通过影片展现一种精神。孩子成为自我精神世界的开拓者, 并以自身去感染周围的人。

三、“儿童本位”理念对中国儿童电影未来发展的几点启示

(一) 认识儿童天性, 注重童趣

儿童本来就是天真无邪的, 有着与成人不同的思维方式、 话语体系和选择标准。应该从儿童的角度出发, 认识儿童活泼纯真的天性, 如对话方式及思维逻辑等。“儿童本位”意味着儿童电影在创作上要深入儿童的世界, 想儿童所想, 说儿童所说, 尽量避免成人价值取向的侵入。儿童电影反映当代儿童丰富而多样的生活, 塑造充满活力的儿童形象, 才能使儿童观众产生更多的情感共鸣。

(二) 遵从儿童心理

游戏给孩子提供了社交的机会, 应该在游戏过程中让孩子获得丰富的情感体验, 获得扮演社会角色的经验, 帮助孩子建立健康的世界观。因此, 在电影情节设置、儿童人物塑造上, 我们可以效仿国外儿童电影, 如《哈利·波特》系列电影, 选择探险、冒险等元素, 加以人物团队合作精神。同样, 我们可以看到《小鬼当家》系列电影中, 孩子与恶贼斗智斗勇, 展现出了儿童喜爱游戏的天性。不要单纯把儿童当成娱乐的工具和玩偶, 应该给予儿童娱乐思考的空间。

(三) 适应儿童理解, 避免说教化

儿童电影面向的, 一是创作者自我的成人审美意识, 二是来自接受者的儿童审美意识。儿童电影要具有吸引儿童及供儿童娱乐的内容及处理手法, 而不是将重点放在表现成人世界中深刻、复杂的主题和内容。电影的基调定位应从“儿童本位”出发, 避免出现儿童成人化的现象, 寓教于乐, 注重对 “乐”的展现, “教”从“乐”中来。

参考文献

[1]刘晓东.论儿童是成人之父[J].南京师大学报 (社会科学版) , 1999 (4) :65.

[2]陈瑞琴.五四新文学的儿童本位观[D].华中师范大学, 2012.

篇4：用儿童的眼睛“看电影”

“看电影”也是一种阅读。现代社会步入一个全新的信息时代、网络时代，越来越多的儿童对阅读不再满足于纸质文本，他们更向往、更偏爱视觉文化。电影中绚丽的画面，鲜活的人物，多变的音律，曲折的情节……都深深吸引着好奇的儿童。可见儿童的阅读方式不断演变，变得多元，阅读课堂的空间不断延伸。

何为用儿童的眼睛“看电影”？著名文学家陈伯吹在五十年代概括儿童文学创作准则时说，“以儿童的眼睛去看，以儿童的耳朵去听，以儿童的心灵去体会”。著名的儿童教育家李吉利老师谈教育教学也说，要以儿童的眼睛看世界，以儿童的心灵感悟世界。显然，大师给我们指明了阅读电影的方法和原则，要尊重儿童，成人必须俯下身子，带上儿童的眼睛，装上儿童的大脑，运用儿童的触觉，去看、去听、去思、去说，以全息的方式去捕捉一切儿童感兴趣的信息（画面、声音、人物、情节……），感知故事，品味哀乐，收获智慧，启迪成长。

一、“漫话2012”的缘起

2009年下半年的一天中午，一个孩子突然在下课时来到我身边问，李老师，你觉得人类在2012年会不会毁灭？我正感到诧异，她又接着问，到时候我们会不会有登上诺亚方舟的船票？见我还莫名其妙，一脸忧心忡忡的女孩身边又围上来几个孩子，他们开始七嘴八舌地向我介绍这部刚看到的电影。没想到第二天清早又接到一位家长打来的电话，李老师，我真后悔带孩子看了一部科幻片，当天夜里孩子一直做噩梦，几次从梦中吓醒，说是感觉要地震，无处可逃。听他介绍，电影的名字叫《2012》。白天课间，好多孩子仍在议论纷纷，甚至有孩子谈起了从网络上读到的玛雅预言……一时间，电影《2012》成了当时班里第一热门话题。经过了解，全班因为口耳相传走入电影院看这部电影的孩子竟然占了大多数，没看的孩子心里既畏惧又满怀好奇。

记得成尚荣先生曾经说过，教育应该有自己的立场，说到底就是儿童立场。只有真正站在儿童立场上，才会有真正教育、良好教育的发生。因此，面对孩子疑惧而又好奇的心理，进行一次有关电影《2012》的深度阅读，就是站在儿童立场的一次教育尝试，一次探索儿童心灵的实验之旅。

二、“漫话2012”的视角

1. 疏导：厘清儿童的心结

求真是孩子的天性。由于孩子的天真、纯净，他们已经混淆了电影与现实的界限，两者之间的模糊交叠给孩子的纯澈心空蒙上了一层阴云。因此，上一堂电影鉴赏课，厘清孩子心头愁绪则显得尤为必要。

师：影片都已经欣赏过了，谁来说说看完电影的最初心情？

生：很焦虑。

生：我很震撼，太可怕了！

生：我很害怕，夜里做恶梦。

……

师：看来，这部电影给我们的精神带来了强烈的刺激。所以，人们把这样一类讲述因为天灾人祸所造成严重损害和痛苦的影片叫作灾难片。

师：大家看过哪些灾难片？

……

师：过去的十年里，埃默里奇，这位过早白了头发的导演自己也不记得，到底动用了多少手段破坏过地球。《独立日》里，他让外星人入侵地球，毁掉了纽约；《哥斯拉》里，怪物践踏地球；《后天》里，冰雪、洪水袭击地球，自由女神像、艾菲尔铁塔、伦敦大笨钟都被冻成冰柱……

师：同学们，对于这样的导演，你喜欢吗？为什么？

生：不喜欢，他总是摧毁地球，太让人伤心了。

生：喜欢，他是一位好导演，影片拍得太有震撼力啦！

生：喜欢，他是一个很有想象力的导演。

师：同学们，埃默里奇确实是一位极富争议的导演，但谁也不敢否认他是一位成功的商业片导演。无论是先前的利用玛雅预言，还是后来利用网络掀起的对影片的争论，都是他的一种营销策略，即就是炒作、宣传，目的只有一个，那就是吸引观众的注意力，诱惑人们走进影院。（板书：宣传）

当天，一个孩子在班级日记里记录下了这样一段文字。

老师今天上了一节《漫话2012》的阅读交流课，这是第一次上这样的课，很有意思。我最大的收获就是没有那么害怕紧张了，原来所谓的玛雅预言被导演巧妙利用来宣传了，这位导演好狡猾……

从以上阅读交流环节，不难看出老师有效地抚平了孩子心头的创伤，引导孩子触摸到了灾难片的精神内核，懂得了商业片的运营模式和独特的气质。孩子有了这样的观影视角，对电影的阅读和理解显然会变得主动、积极、深刻，对现实生活的求真、疑惧的心结自然解开了。

2. 表演：走入童心的深处

表演是儿童游戏精神的最佳体现，几乎每个孩子都喜欢表演，都渴望有属于自己舞台。单是儿童对电影明星的顶礼膜拜就是一种极好证明。阅读课堂上，角色表演、情景再现，或者是分角色朗读表演都深受孩子喜爱，成功的表演往往是孩子走入了文本的核心，走进了角色心灵的深处。《漫话2012》课堂里，孩子们“玩”得尽兴，“玩”得灵性。

（课前布置孩子选择自己感兴趣的片段，整理台词、熟记台词、努力排练，准备表演）

师：导演艾默里奇是个细节大师，他不因为这是一部以宏大场面见长的大制作就忽视细节刻画。在影片当中，导演注重人物的语言、神态、动作的细节刻画。（板书：细节）课前，不少同学精心排练，准备展演，今天我们来评评谁是咱班最佳的奥斯卡男演员，谁是最佳奥斯卡女演员。其他同学担任资深评委。

（教室里小手如林，时间有限，邀请了两组学生激情表演）

生表演：第一个是男生表演查理在黄石公园最后播报火山喷发时的情景。（播放同步视频。）

（男孩准备很充分，表演激情投入。一开始的几句台词逗得大家一阵窃笑，老师示意安静，认真看，教室里重新恢复平静。男孩迟疑一下，继续表演。当他激情播报到“这是美利坚合众国的最后一天，明天全人类将面临灭顶之灾，我正看着地球在眼前土崩瓦解，……快来吧，千万要记住：诸位，是查理最先告诉你们的！”此刻，男孩神情庄重，教室里鸦雀无声，一会儿响起了热烈的掌声。）

第二组是两个女孩表演总统和女儿的对话。两个女生表演时有点羞涩，但很认真。

师：精彩的表演结束了，你们觉得怎样？

生：我觉得陈佳豪表扬得很精彩，很有激情，真有点疯子的感觉。

生：我觉得这是人类最疯狂的一次现场直播。陈佳豪很投入，配得上奥斯卡最佳男演员奖。

生：总统最后一次与女儿通话时神态从容，但眼神里满是对女儿的不舍。陈璐表演得还不够镇定，父爱流露不够。（生笑）

生：电影中女儿泪流满面，悲痛万分，杨晨静的对话应该是颤抖的。

……

师：同学们，人物之间的对话是有声语言，他们的一举一动是无声的语言，但同样打动着我们，比如人们面对汹涌而来的巨浪没有撕心裂肺地呐喊，只是绝望无助地紧紧拥抱在一起……这些人物的神态、动作的细节刻画感人至深。你还注意到哪些？

……

这里，表演是手段，是策略。儿童在表演的过程中模拟情境，揣摩人物内心世界，体会言语表达情感，激情投入。特别是表演的孩子在获得热烈的掌声之后脸上一脸得意之色，观赏的孩子被深深带入情境，深刻体会到影片当中人物最后的“疯狂”，情不自禁、毫不吝啬地鼓起了掌声，那场景真是让人欣慰沉醉。这种表演与评委的互动，正是唤醒和激发了儿童思维与情感的活力。其实，表演无论成功与否，每一个孩子都在自己的心灵世界里重新解读了电影角色，有了自己的阅读判断。更何况在课堂里尝试了表演，圆了一回演员梦，有兴趣的孩子今后还会“悄悄”地排练，不断地挑战。你看，给了儿童一个舞台，还了我们一个精彩。

3. 探究：激发儿童的兴趣

探究就像引领儿童挖掘宝藏，崎岖、未知相对于儿童与生俱来的探险本能和求知欲望都不是问题。他们在电影阅读课堂里就像在玩智力大冲浪，冲过一关又一关，体验探寻、挫折、收获。

师：这部影片历时158分钟，情节复杂，要想概括主要故事情节，挺难的。（老师故意皱眉）有没有谁来说说看？（学生沉默）

师（边思索边提醒）：故事中有那么多人物？我们可不可以？

生：我们可以抓住一个主要人物杰克逊经历来说。

师：谁来给我们简单讲讲？

……

阅读教学中，让孩子概括主要内容是一项必备的基本功。但面对纷繁复杂的电影画面，孩子常常迷失方向，所以我们要让孩子寻找到一条适合的路径。这里，教者让孩子紧扣主人公的经历不失为一条锦囊妙计，一下子让孩子柳暗花明。随后孩子们抓住几个主要人物的经历分别进行了概括，影片拍摄的脉络也豁然开朗。

师：灾难片的最高境界就是追求视觉的完美而逼真，看完电影，一定有许多惊险的画面深深地印在脑海里。你想到了什么？（板书：画面）

生：巨浪掀翻肯尼迪号航母，直撞向白宫。

生：洛杉矶城在地震中轰然坍塌，陷入大海。

生：杰克逊驾车带着家人一次次死里逃生。

……

师：影片中大量惊险恢宏的场景，你们欣赏电影后，一定满腹疑惑，那些洪水滔天、高楼坍塌、飞机坠毁等都是怎么拍摄来的？

（播放网络上搜集来的拍摄花絮）

……

回忆、设疑、探究、明因，环环相扣，兴趣盎然。在老师引导和网络资源的帮助下，孩子们逐步解决自己阅读中遇到的困惑，让他们知道这些高科技影片的逼真性是花费了大量的人力和物力，竭尽了许多人的智慧和创造才取得了叹为观止的效果。随后再引导孩子探究影片中蕴藏的一些科学猜想，如地壳运动、磁场、南北极的变迁等相关知识，孩子体验到的就不仅仅是阅读的深度，更有宽度，科学的种子已经在儿童纯净的心田里播下。课后，很多孩子还不满足，继续查阅资料了解相关知识，有的孩子还回家考爸爸妈妈。在此，我们领略到，探究就是儿童与生俱来的一种本领，是绵延不绝的一种遗传基因。在电影阅读过程中，我们可以采取陪伴、激发、质疑、协助等方式培养儿童的探究精神。

三、“漫话2012”的启迪

大教育家乌申斯基曾经说过：儿童是用形式、声音、色彩和感觉来思维的。而电影是用画面和音律来讲述故事的，两者是那么惊人的契合。电影与生俱来的直观性、情境性，很容易让儿童身临其境，步步惊心。那次选择灾难片《2012》来进行电影阅读交流完全是一次偶然，但它却开阔了我日常的阅读教学视野，似乎让我拥有了一把打开儿童心灵之门的钥匙。随后，我们调查孩子的阅读习惯时发现几乎没有孩子排斥电影，可见电影阅读比文本阅读更具有吸引力。电影画面直观，情节生动，人物鲜明，有声有色。在儿童的眼里，电影阅读是一种娱乐，每一次电影阅读就是对精神盛宴的一次享用。因此，电影的有效娱乐效应符合孩子身心发展规律，它决定了电影阅读课堂是深受孩子欢迎的。

篇5：儿童英语必看电影排行榜

动画电影号称“成人童话”，每一部制作精良的儿童电影都叫好又叫座，其中唯美的场景、深邃的哲理、滑稽的人物、搞笑的情节常常让人喜不自禁。那么，瑞思学科英语结合儿童学习规律，为大家推荐以下儿童英语学习过程中的必看电影榜单，一起来看吧„„

TOP1狮子王

推荐理由：《狮子王》是由美国华特·迪士尼影片公司出品的动画电影，由罗杰·艾勒斯、罗伯·明可夫联合执导，马修·布罗德里克、詹姆斯·厄尔·琼斯、杰瑞米·艾恩斯、内森·连恩等联合主演配音。该片讲述了小狮子王辛巴在朋友的陪伴下，经历了生命中最光荣的时刻，也遭遇了最艰难的挑战，最后终于成为了森林之王的故事。

冰河世纪系列

推荐理由：《冰河世纪》是一部2002年蓝天动画工作室制作的完全数字化的动画电影，由20世纪福克斯电影公司发行，这个系列共有四部，由克里斯·韦奇与卡洛斯·沙尔丹哈联袂执导。影片描述在冰河纪这个充满惊喜与危险的蛮荒时代，因为一名突如其来的人类弃婴，让三只性格迥异的动物不得不凑在一起，尖酸刻薄的长毛象，粗野无礼的巨型树獭，以及诡计多端的剑齿虎，这三只史前动物不但要充当小宝宝的保姆，还要历经冰河与冰山各种千惊万险护送他回家。

TOP3 花木兰

推荐理由：花木兰1美国版动漫电影是由迪斯尼公司出品的一部由中国古代传奇女英雄的故事，作品以幽默、夸张，生动、形象的再现了花木兰的英勇事迹。花木兰是家中的长女，性格爽朗率真，父母极力想帮女儿找到一个好归宿，可是多次努力未果。此时却收到了北方匈奴侵略的消息，朝廷召集各家各户的壮丁。木兰父亲也在名单之内，木兰不忍年迈残疾的父亲征战沙场，决定割掉长发，偷走父亲的盔甲，决定女扮男装代父从军。花家的祖先为了保护木兰，便派出了心地善良的木须从旁帮忙。从军的过程中，木兰凭着坚强意志，通过了一关又一关的艰苦训练，她的精神也感动了所有战友。就在战况告急的时候，她也被发现了女子的身份。她被遗留在雪地中，而最后也是她的及时出现，顺利协助大军击退了匈奴。

TOP4飞屋环游记

推荐理由：已经78岁的气球销售员卡尔·弗雷德里克森自小就迷恋探险故事，曾经希望能成为伟大的探险家。当他还是一个孩子，遇到了有着同样梦想的女孩艾丽，他们一块长大并结婚相伴到老。卡尔与老伴艾丽拥有共同的愿望——去南美洲失落的“天堂瀑布”探险。然而，老伴的去世让原本不善言的卡尔变得性格怪僻，更加的沉默寡言起来。这时候，政府计划要在卡尔所住的地方重新建造，而卡尔不愿意离开拥有和妻子美好记忆的屋子。正当政府打算将他送到养老院时，他决定实现他和他妻子毕生的愿望。不过，他并不是打算一个人去，而是和他的屋子一起去，因为卡尔在屋顶上系上成千上万个五颜六色的氢气球。

当遮掩气球的帐篷掀开时，色彩斑斓的气球全部腾飞起来，将卡尔的屋子平地拨起并共同飞向空中。正当他独自享受这伟大之旅时，突然传来一阵敲门声，结果他发现他最大的“恶梦”就在屋外——一个过分乐观，自称为“荒野探险家”的8岁小男孩罗素。但一切已为时已晚，卡尔不得不带上小男孩一起踏上这惊险刺激的探险之旅。

TOP5.机器人总动员

推荐理由：公元2805年，人类文明高度发展，却因污染和生活垃圾大量增加使得地球不再适于人类居住。地球人被迫乘坐飞船离开故乡，进行一次漫长无边的宇宙之旅。临行前他们委托Buynlarge的公司对地球垃圾进行清理，该公司开发了名为WALL·E（Waste Allocation Loa d Lifters – Earth 地球废品分装员）的机器人担当此重任。这些机器人按照程序日复一日、年复一年辛勤工作，但随着时间的流逝和恶劣环境的侵蚀，WALL·E们接连损坏、停止运动。最后只有一个仍在进行这项似乎永无止境的工作。经历了漫长的岁月，它开始拥有了自己的意识。它喜欢将收集来的宝贝小心翼翼藏起，喜欢收工后看看几百年前的歌舞片，此外还有一只蟑螂朋友作伴。直到有一天，一艘来自宇宙的飞船打破了它一成不变的生活……

本片荣获2009年第81届奥斯卡最佳动画长片奖。

TOP6玩具总动员

推荐理由：《玩具总动员》是华特·迪士尼影片公司和皮克斯动画工作室联合推出的系列动画电影，由John Lasseter执导，汤姆·汉克斯、蒂姆·艾伦担任主要配音演员。影片讲述了主角两个玩具牛仔警长胡迪和太空骑警巴斯光年的故事。共三部。

神偷奶爸

推荐理由：《神偷奶爸》又名《卑鄙的我》（Despicable Me），是2010年上映的喜剧3D动画片，是由环球影业及Illumination娱乐公司制作，克里斯·雷诺德和 皮埃尔·科芬为导演。该片讲述了神偷格鲁计划利用三个孤儿女作为他伟大偷月计划的棋子，直到发现她们天真的爱深刻地改变他。共三部。

勇敢传说

推荐理由：《勇敢传说》（英语：Brave）是一部由皮克斯动画制作的3D电脑动画电影。这部片的编剧是布兰达·查普曼，导演是马克·安德鲁斯与布兰达·查普曼，而配音演员包括了凯莉·麦当劳、比利·康诺利（Billy Connolly）、爱玛·汤普森以及茱莉·华特斯（Julie Walters）等人。由华特迪士尼发行，美国于2012年6月22日上映。影片以中世纪的苏格兰为舞台，讲述主人公梅莉达争传统束缚，为争取自己获得真爱的权利，从而改变自己命运的故事。影片获得了第85届奥斯卡金像奖最佳动画长片奖和第70届金球奖最佳动画长片奖两大桂冠。

TOP9 加菲猫

推荐理由：加菲猫的生活是完美的，它幸福地沉浸在自己最喜爱的三样东西之中：高热量食物、长时间昏睡和主人乔恩·阿布库无限的宠爱，可是阿布库刚刚领养的小狗奥迪(Odie)把这一切全部破坏了，现在它们要一同分享食物和宠爱，而更过分的是，这只精力旺盛的小狗让加菲猫酣睡的美梦也化为泡影。现在，在加菲猫每个残破的梦中，他都在幻想着能够将这个讨厌的家伙赶出自己的生活。

TOP10《疯狂动物城》

推荐理由：《疯狂动物城》迪士尼的回归之作。大人看得懂的乌托邦，孩子看得懂的为梦想而奋斗。故事发生在一个所有哺乳类动物和谐共存的美好世界中，兔子朱迪从小就梦想着能够成为一名惩恶扬善的刑警，凭借着智慧和努力，朱迪成功的从警校中毕业进入了疯狂动物城警察局，殊不知这里是大型肉食类动物的领地，作为第一只，也是唯一的小型食草类动物，朱迪会遇到怎样的故事呢？近日里，城中接连发生动物失踪案件，就在全部警员都致力于调查案件真相之时，朱迪却被局长发配成为了一名无足轻重的交警。某日，正在执勤的兔子遇见了名为尼克的狐狸，两人不打不相识，之后又误打误撞的接受了寻找失踪的水獭先生的任务，如果不能在两天之内找到水獭先生，朱迪就必须自愿离开警局。朱迪找到了尼克，两人联手揭露了一个隐藏在疯狂动物城之中的惊天秘密。

以上就是这10部精选出来的高分动画电影，不仅有浑厚的制作班底，大咖配音演员，唯美动情的场景，还有大人和孩子共有的梦想和共处时光，从这些电影里既能看到成人的奋斗，也有孩子成触手可及的梦想，所以，瑞思学科英语隆重推荐各位爸妈们，有时间要与孩子一同观看哦~

关于瑞思学科英语：

瑞思学科英语于2007年进入中国，依托霍顿· 米夫林· 哈考特（HMHG）集团全球优质教育资源，经过十年的努力，为中国孩子创造与国际先进标准同步的教育体系，其课程体系涵盖3～6岁幼儿英语、7～12岁儿童英语、13～18岁青少儿英语，在全浸入式英语环境中，激发孩子的英语学习兴趣，帮助孩子掌握语言背后的逻辑、文化、思维方式，培养孩子解决实际问题、团队合作、演讲演示的能力及创造力。

篇6：六一儿童节小学生励志电影推荐

《一球成名》

推荐理由：目标是指引人成功的航标!坚定目标、拥有自信、永不放弃，是成功的必备条件。

《千与千寻》

推荐理由：奥斯卡最佳长篇动画，也是历史上唯一一部以电影身份获得欧洲三大电影节柏林金熊的动画作品。

《放牛班的春天》

推荐理由：即使是被社会遗忘的孩子，也有可能绽放生命的光芒。

《追梦女孩》

推荐理由：碧昂斯主演，3个黑人女孩踏上充满未知的星途最后获得成功的故事。

《勇敢的心》

推荐理由：每个人都会死，但不是每个人都真正活过。要有勇气，去为自己喜欢的去战斗。

《阳光小美女》

推荐理由：真正的失败者不是那些没有赢的人，而是那些害怕失败而不敢尝试的人。

《卡特教练》

推荐理由：一个篮球教练率领一群看不到出路的孩子们为梦想作战。

《当幸福来敲门》

推荐理由：如果你有梦想的话，就要去捍卫它，如果你有理想的话，就要去努力实现!

《集结号》

推荐理由：个人的成功与否不是衡量人一生的唯一标准。人生贵在实现自我价值!

《风雨哈佛路》

推荐理由：这个世界很公平或者世界上根本没有公平，要和别人平起并坐，需要自己的努力。

《小孩不笨2》

推荐理由：回避缺点、发挥亮点、互相感恩、互相体谅，好孩子是赏识出来的，关键在于日后家长的改变!

《阿甘正传》

篇7：儿童励志电影推荐

本片描述了快要沦为社会边缘人物的孩子们， 他们过着颓废的生活。 一个叫郑儒珍的老师 内心充满阳光和温暖 她用她的温暖感染了这些玩世不恭 生活颓废的孩子们，使他们的生活重回阳光，帮助他们找回自我，建立信心，发掘和培养了实现梦想的勇气。

电影基调十分明朗，向上。但却深刻的揭露了现代教育遇到的问题，这些问题是十分的尖锐而又不可回避的。不管是韩国还是中国。何为真正的教育，教育的意义又在何处，学校的教育是应该以知识为主还是应该使孩子们了解什么是美什么是丑，什么是道德什么是品格，什么是真正的梦想，什么是生活的动力。

如果你已经在岁月和社会的磨砺下变得麻木和冷漠，建议你去看这部电影，去找回那些逝去已久的温暖和美好。

篇8：“六一”儿童节看电影作文

一、隐含的儿童观

所谓儿童观, 即人们看待和对待儿童的观点。当导演有意塑造一个战争背景下的儿童形象来拍摄一部电影时, 往往他并非有意识地去表达一种儿童观。不同于战争观总处于论争的焦点, 儿童观往往落地无声地融入社会文化之中。当文学家提起笔写儿童, 当电影作者将镜头对准儿童时, 儿童观多数情况下不会在他或她的脑海中形成明确的概念, 而是在无意识中化为作品内在规定性的一部分, 藏于艺术形象塑造的脉络之下。当我们有意识去寻找时, 隐含的儿童观就浮上了水面。

纵观西方儿童观的发展历程, 大致经历了中世纪开始基督教会鼓吹的“原罪说”, 17世纪英国经验主义哲学家洛克倡导的“白板说”, 18世纪法国启蒙运动中卢梭《爱弥儿》的“发现儿童”和自然主义教育理论, 20世纪美国实用主义教育家杜威强调的“儿童中心主义”, 心理学领域皮亚杰、弗洛伊德等心理学家对儿童特性与发展潜能的不断深入研究等阶段。

在中国, 先秦孟子提出人性向善, 认为仁义礼智人固有之, 荀子则认为人性本恶, 须通过后天教育“化性起伪”。自汉以来, 董仲舒继承儒家伦理道德观念和法家君本位思想提出三纲五常, 其中的“父为子纲”准则在整个封建统治时期的社会文化中有着重要地位, 家族里按辈分和年龄划分等级, 长幼有序, 尊卑有别。到了20世纪新文化运动时期, 受到西方教育观念的影响, 周氏兄弟针对封建文化禁锢提出了崭新儿童观, 在中国, 鲁迅第一个提出了“幼者本位”的儿童观, 周作人倡导“废去祖先崇拜”改为“子孙崇拜”, 1并热烈赞颂了童心的价值。20世纪30年代, 中国左翼作家联盟在上海举行的一次关于建设儿童文学的专题会上提出儿童文学要竭力配合“一切革命的斗争”, 儿童配合政治运动的工具化, 标志着儿童观的又一次转型, 其影响一直延续到建国以后。

在现当代, 尤其是1989年《儿童权利公约》在联合国大会通过之后, 我们的儿童观进一步向着尊重儿童的方向靠拢, 世界各国目前共享这样的儿童观:首先儿童是“人”, 有着与成人平等的人格;其次儿童是“儿童”, 儿童与成人是完全不同的, 必须“把儿童当儿童看待”, 童年阶段有其独立存在的价值;最后, 在追求一个公正、彼此尊重以及和平的社会的过程中, 应将儿童放在中心位置, 儿童的权利、尊严应受到保护, 成人社会有责任为儿童发展创造合适的环境。

不过, 在我们共同认可着“科学”“正确”的儿童观之时, 不代表历史上曾经盛行过的儿童观就消失了。事实上, 一直向前追溯到“原罪说”的儿童观, 在今天的文艺创作中依然有所体现。在战争题材影片中, 儿童形象的塑造或多或少的暗合了某一种儿童观, 可以将它们分为常见的几类来分析。

(一) “性善论”的儿童观

性善论认为人的天性是善的, 儿童天生具有善的品格, 成人应尊重信任儿童, 让他们按自然的进程发展。性善论在中国的代表人物是孟子等人, 在西方的代表人物是卢梭等人。

而在战争题材电影中, 儿童美好的天性往往难以避免受到战争残酷的摧残, 从而引发人们深深的同情与惋惜。代表影片如《穿条纹睡衣的男孩》, 懵懂无知的男孩布鲁诺心怀对纯洁友谊的美好向往, 与拥护纳粹而集体丧失理性的成人们形成鲜明对比, 却因为这一份善良的天性丧命于纳粹的铁爪之下, 悲剧的结局令观众在无限哀痛的同时, 陷入对于成人世界社会心理盲从于威权的反思。

(二) “性恶论”的儿童观

性恶论认为人性本恶, 初生儿童内心中有天生的不良倾向, 所以必须严加管制, “化性起伪”。性恶论在中国的代表人物如荀子, 在西方表现为基督教会宣扬的“原罪说”。

在电影里, 我们看到过不少因战争困境失去管教的孩子, 在无拘束的环境中行为放肆、品行败坏。但很难说导演意图在于表现人性本恶, 因为这些孩童虽缺少教育但仍处于人类社会中, 他们的不良品行也有可能是对战争中成人恶行的模仿。那么, 不妨提起一部改编自威廉·戈尔丁架空小说的电影《蝇王》 (1963) 。一群孩子们在虚构的世界大战中沦落于海中孤岛上, 他们快乐地在岛上建立起秩序成立了小社会, 而人性最深处的无形野兽渐渐浮出水面, 吞噬着他们的内心, 孩子们一步一步走向了罪恶的深渊, 导致了秩序的最终崩溃。文明社会与道德规范在觉醒的人性“原罪”面前不堪一击。在这一场对人类文明史悲剧命运的模拟中, 也包含着对于战争的抽象性演绎, 折射出二战以后人们面对人性沦丧极其悲观的心境。

(三) “小大人”的儿童观

小大人的儿童观认为儿童与成人除了身形、年龄、知识多寡的差别外, 在本质上没有什么不同。在18世纪启蒙运动中卢梭“发现儿童”以前的西方社会, 在20世纪初叶新文化运动周氏兄弟引入“儿童本位”观念以前的中国社会, 都没有在观念上将儿童与成人本质地区分开来。

“小大人”的儿童观在中国的电影中并不罕见。30年代“左联”曾提出儿童艺术要配合革命, 这样的创作思想在建国后较长一段时间内的左倾政治指导下始终存在。在前三十年的电影中, 儿童多被塑造成战争中的小英雄。《闪闪的红星》里潘冬子形象更是完全失去了儿童的特点, 成了一个甚至比成人更加“高大全”的“英雄”人物。这些儿童形象作为意识形态宣传的典范被塑造出来, 成为了政治话语的传声筒, 而儿童的本质属性却被抛弃了。

(四) “儿童本位”的儿童观

儿童本位, 即以儿童为中心, 将儿童的利益放在第一位。在中国, 这一儿童观最早由周氏兄弟在西方教育观念的影响下提出, 在杜威长达两年的中国之行时得到巩固, 虽然后来受到民族危机和阶级斗争的影响, 但新时期到来后这一理念又逐渐复归。二战结束以来的新时代, 儿童本位的观念在全球越来越得到普遍认同。

在反战电影中, 儿童形象反复被运用, 以表现战争的暴虐对儿童的摧残来激发人们的震惊与悲愤, 从而唤醒人们对于战争的深刻反思。这种成功的艺术运用暗示了“儿童本位”的儿童观在创作者与受众群体之间已达成先行的共识。

二、战争伦理观的表达

“自史前时代起, 人类社会的一大特点就在于, 人们总是试图通过武力来解决分歧。人类基于对战祸的厌恶而对使用武力加以理性限制的努力几乎和前者的历史一样久远。”2关于战争道德的讨论, 古已有之。人类在战争中付出的巨大牺牲使战争的道德问题始终处于激烈的争论之中。不同的流派有着不同的论述战争伦理的主张, 在当代国际社会, 较常见的三个阵营是现实主义、正义战争论以及和平主义。3

在电影中塑造战争背景下的儿童形象时, 不同于儿童观总不自觉的内化于作品中, 战争的伦理观常常是电影作者自觉的表达。

(一) 现实主义

现实主义者认为:战争永远只按照自己的逻辑发展, 战争的爆发无法归结于单一的原因, 而是各种因素累积作用的结果。当今国际社会总体上依然处于无政府的状态, 各个民族国家根本的行为准则依然是追求自身利益最大化。因此, 有时主动开战是必要的。

现实主义者们相信“战争中一切都公平” (战时法律缄默无声) 。战争需要胜利, 所以为了满足胜利的需要, 在战事的不断升级中道德规则也可以被不断冲破。甚至有人辩护说“利益也是一种新道德”。在美国, 直至二战后的五六十年代, 战争伦理中的现实主义依然是主流。直到越南战争以后, 才被正义战争论取代地位, 但自身并没有从国际舞台上消失。

总体来说, 并不反对战争的现实主义战争伦理观, 在表现战争背景下的儿童生活的影片中并不多见。当代社会最为主流的“儿童本位”的儿童观与现实主义的战争伦理观之间有着人道主义的隔阂, 使它们在主题上很难契合。但是, 如果作者的儿童观本来就不是“儿童本位”的, 那么现实主义的战争伦理与儿童在影片中的相遇也就有了可能。

(二) 正义战争论

正义战争论是处于现实主义与和平主义之间的观点, 当前被国际社会普遍接受。沃尔泽在《正义与非正义战争》中将论证分为两个层次:“第一, 有时战争可以被证明为正当的;第二, 对战争中的行为都可以进行道德批评”。4第一个命题与和平主义相对, 正义战争论认为, 对于侵略和暴行, 在必要时我们应该用武力去反对它们。第二个命题与现实主义相对, 认为战争中的一切都都不应逃避道德的审判。

正义战争论者眼中, 对应于战争的各个阶段, 正义战争论又由“开战正义”“作战正义”和“战后正义”组成。

关于“开战正义” (战争权利伦理) , 路易斯·亨金指出:“将来, 唯一的‘正义战争’将是抗击侵略者的战争——由受害国自卫、由受害国之外的其他国家或所有国家进行集体自卫。”二战期间, 法西斯政权的军事扩张令很多国家的土地与人民被践踏于侵略者的铁蹄之下, 为抵御外侮而开战成为拯救民族于危亡的必要选择。在前苏联电影《伊万的童年里》中, 塔科夫斯基展现了在战争碾压下, 男孩伊万悲剧的童年, 带有明显的反战思想。但塔科夫斯基是脱离了具体战争, 站在超然于人类历史的高度反战的。然而对于苏联的卫国战争, 他无奈地意识到, 人民必须奋起还击。影片中, 德军在苏联土地上施下的残忍暴行被一一呈现, 侵略者带来的丧母失家的痛楚是伊万人格被扭曲、童年被毁灭的罪魁祸首, 这个男孩的反击也就成了无法选择的必要。

至于“作战正义” (战争行为伦理) , 指的是交战双方在战争中的行为须受战争法或国际道义的约束。《日内瓦四公约》及其《附加议定书》侧重于对战争中战俘和平民的保护。其中第四公约《第一附加议定书》第七十七条明确规定:“儿童应是特别尊重的对象, 并应受保护”;“冲突各方应采取一切可能措施, 使十五岁以下的儿童不直接参加敌对行动”。可见, 正义战争论的框架之下, 交战中必须严格区分战斗人员与非战斗人员, 儿童更须受到特别的照顾。在战争题材影片中, 我们看到过众多保护、救助儿童, 使他们免受战争伤害的义举, 比如《金陵十三钗》。也有通过表现儿童在战争中受难的悲剧, 来从反面证明作战正义的必要性, 比如《伊万的童年》《战争子午线》。值得注意的是, 这些影片虽然表现了战争的可怖, 控诉了战争中的暴行, 但与和平主义的观点有着微妙的区别:它们批判非正义战争 (如侵略战争) 对儿童的伤害的同时, 也肯定了正义战争 (如自卫战争) 的必要与正确。这是正义战争论的观点。

“战后正义” (战争责任伦理) 包括对战争罪行的清算, 保证战败国的政治自由, 以及对战败国实行人道援助, 助其重建, 消除战争根源。在意大利影片《德意志零年》中, 我们看到了战后两年满目疮痍的伯林, 四处都是被爆炸和街道战毁坏的房屋, 350万市民处于饥饿与绝望中。影片中的小男孩凯拉在战后失去了上学的机会, 他必须为家中生计奔劳, 他的父亲则日日念叨着希望自己死去不要拖累家人。凯拉最终在杀死父亲后死于困惑与绝望的挣扎之中。“这是作为战败国民而陷入的悲惨的生活, 并且是连热情和信仰都失却了的。这既不是对德意志国民的非难, 也不是对他们的辩护, 而只是事实的介绍。”6也许并非辩护, 但影片确实表达出了对于战败国人民人道主义的同情, 折射出导演的“战后正义”伦理观。

(三) 和平主义

和平主义者将生命与和平作为最重要的价值, 认为一切形式的战争都是不合理的。面对国家与民族之间的纷争, 面对侵略与扩张的暴行, 应以没有武器的非暴力运动取代战争。这样的观点, 在很多政治家眼里是幼稚的理想主义, 但在艺术家那里, 却常常受到偏爱。当在影片中将战争背景下儿童的悲惨生活与命运一一呈现时, 反对战争的强烈呼声往往能引起观众们广泛而深刻的共鸣。

值得一提的是, 第二次世界大战期间同盟国的反法西斯战争, 在正义战争论者眼中自然是正义的, 但在和平主义者眼中, 同盟国一方大规模使用致命武器依然是不道德的。这样的观点, 暗含在表现轴心国本土和人民受到巨大战争创伤的影片中。最著名的这一类影片在日本大量产出。《原子弹下的孤儿》中死去的或可怜地幸存着的幼童们, 《萤火虫之墓》里在战乱中流离失所成为孤儿, 最终悲惨离世的兄妹俩, 分别暗合着对原子弹投放和东京大空袭的控诉。这让我们看到了二战较少被表现的另一面, 敦促战胜的同盟国反思自己在二战的交战过程中未被清算的战争罪行。然而, 考虑到日本曾经的轴心国身份, 以及影片中少有对军国主义的反思, 因此, 这一类影片很难被定性:从某种角度说来, 它们是符合和平主义论点的, 但亦不能排除这样一种可能——导演利用了象征最高道德的和平主义战争伦理观来回避日本本国发动战争的战争罪责。

参考文献

[1]贾天添.论儿童观及其在儿童电影中的体现[D].[硕士学位论文].吉林大学, 2007.

[2]杨佳, 周红安, 杨汉麟.西方儿童观的历史演进[J].合肥师范学院学报, 2011 (04) .

[3] (美) 迈克尔·沃尔泽, 任辉献, 段鸣玉译.论战争[M].江苏人民出版社, 2011

[4]顾智明主编.当代外国军事伦理[M].解放军出版社, 2010.

篇9：儿童节的电影礼物

家里有了小朋友， 每逢六一总要绞尽脑汁给孩子一个快乐的假期，去游乐场、送礼物也许已经失去了新鲜感，那就给他（她）电影吧！

全家一起“总动员”

伴随70后、80后童年的动画片有《葫芦娃》、《黑猫警长》、《舒克贝塔》，不由让人感叹现在的小孩子真没什么优秀的国产动画片可以看，好在有一个迪士尼，给我们带来这么多画面精美、寓意深刻的动画作品。一提到“总动员”，所有人都会马上想到《玩具总动员》，这是皮克斯（06年已被迪士尼收购，但创作室仍旧保留）为观众献上的第一部“总动员”作品，其实人家的电影名就叫玩具，总动员是我们一厢情愿加上去的，没想到一加就是十几年，玩具总动员、赛车总动员、美食总动员、海底总动员、超人总动员、机器人总动员……我们几乎每年都要被动员一次，每一次都那么快乐。如果你的小朋友还没有被“动员”过，那么六一不妨买来这些电影，在家陪着他们度过一个快乐的儿童节。

玛丽和马克思

这部澳大利亚动画片和当下流行的迪斯尼、梦工厂动画片不同，第一它没有大投资、大制作，名不见经传，第二摄像机里的元素都是用黏土捏成的，从人物到茶包，这要比操控电脑来完成形象设计更困难，更有诚意。更重要的是，影片讲述的事不关乎科幻、爱情、冲突等等动画片惯有的情节，而是用自始至终的旁白，来描述快要被人们遗忘的词：笔友。在信息高速发展的时代，笔友被淘汰已成定局，我们的孩子也不太可能会交上笔友，但是《玛丽和马克思》可以让人心底那一抹纯真苏醒，也可以让孩子们理解友情的可贵，非常值得一看。

游览冰河世纪

篇10：儿童励志电影推荐

故事讲的是一个叫辛巴的小狮子在困难中进行历练，最终成为丛林之王的故事。

故事中，小狮子辛巴的爸爸被猎人杀害，从此他和2个弟弟(一开始是弟弟，后来变成妹妹了……)由狼妈妈收养并长大，还结识了小鹿巴克沙、一直想找财宝的胖瘦双鼠、城市里的看门狗托依(后改名叫威娜)、总是想唱歌的金丝雀等伙伴。在森林中，由熊巴鲁、蛇王卡、豹巴西拉、知识渊博的猫头鹰教授奥古斯丁等伙伴教给他们各种技能与生存的本领，目的就是与老虎歇利和他的手下们斗争，并夺回王位。除此之外，为了让辛巴和巴克沙成为丛林之王、森林之王，萤火虫女皇和树王亚波分别给了他们北斗七星的神圣力量，并且在成长与冒险的过程中，胖瘦双鼠还得到了两块由古埃及的鼠王鼠后赐予的圣像，瘦子的圣像可以看见过去和未来发生的一切，而胖子的圣像可以变出任何他想要的东西。辛巴就在这个故事里成长着，最终成为了万兽之王。

篇11：留守儿童电影

《一米阳光》微电影

《这个冬天有点冷》微电影 《新年愿望》微电影 《老树》微电影

《守望的天空》微电影

《爸妈不在的时候》纪录片 《等待》纪录片 《留守娃娃》纪录片 《留梦》纪录片 《路》纪录片

《我的爸爸会盖楼》 《大山里的孩子》 《留守的天空》 《小小擦鞋匠》 《城市候鸟》 《红纸船》

《遥望南方的童年》 《留守孩子》 《妈妈的手套》 《空巢里的孩子》 《不想长高的孩子》 《霸王时代》 《心愿》

篇12：儿童微电影剧本

淡入

学校内 日

学校大门、教学楼的特写。

我们能听到学生们整齐地朗读声。

镜头转切，我们看到一面五星红旗在迎风飘扬。

教师内 日

女老师站在黑板前，黑板上面写着“孤寡老人送温暖活动”.

女老师：同学吗!这次孤寡老人送温暖活动呢!是学校开展的一系列社会义务活动之一!

另一角度：班干部张梦的特写镜头，张梦坐姿端端正正，正认真听讲。

女老师：这次活动和以往活动的不同之处呢，就是，这次所有老师是不能带领大家去的!作为本校的初二学生，大家都已经具备了自我管理的基本能力，所以，这次活动由班干部带领大家前去。这也是对大家生活、学习的独立自主能力的一个锻炼。希望大家抓住这次机会，好好的锻炼一下自己!尤其是班干部，这次活动能很好的锻炼班干部的带队、组织管理能力。希望大家踊跃参与，并且和班干部积极配合!

另一角度：张梦脸上的表情开始沉重起来。

女老师：好了!今天就说到这里!具体的活动内容，由班干部张梦具体为大家安排和组织、实践。好了!我先祝大家这次活动圆满成功!下课!

张梦：起立!

大家起立，老师离去。

校园内 日

张梦无精打采的独自走在路上，三个女同学追上张梦!

同学甲：张梦!这次活动!你准备怎么做啊?你准备带同学们去哪里实践这个活动啊?

同学乙：是啊!张梦!这次老师都不参与，让我们自己独立完成!越是老师不在，我们就越得把活动做的更好!这是老师对我们的信任，对你的信任啊!

张梦：是啊!老师不去!我心里好没底!我怕我带不好队，我心里好紧张!我还从来没有在脱离老师的情况下，领导咱们班和同学们!我真的好怕我会做不好啊!

同学丙：张梦!不要担心!我们几个永远都会支持你的!你永远都是我们最棒的班长!加油啊!

马路上 日

张梦带队，全体同学排着队走在马路上。队形混乱，很不整齐，有人乱跑、有人嬉戏、更有人翻越护栏，张梦停下对后面的同学：同学们!请大家自觉遵守纪律排好队，请遵守交通规则!不要乱跑，不要离开自己的位置，大家根本不理会张梦，都是该干什么干什么。张梦有点生气。

张梦(恼怒)：你们一个个都在干什么啊?你们这是排队吗?这就跟放羊似的!你们像个中学生吗?(大声)请站好队!

队形更加混乱，这些同学就像在跟张梦较劲。

张梦(跺脚，大声)：站好队!

后面一个男同学向张梦伸舌头、翻眼做鬼脸，把张梦气的悻悻而去。

敬老院内 日敬老院内的特写镜头，一些老人在无聊的走来走去。

同学们都来到敬老院内，张梦拿着几把笤帚和一些抹布走过来。

张梦：同学们!我们这次孤寡老人送温暖活动呢，是帮助敬老院里面的爷爷奶奶搞卫生，做大扫除。

大家一听要搞卫生，都集体唉声叹气、抱怨。

同学甲(叹气)：又是搞卫生!

同学乙(无奈状)：怎么一说送温暖活动，就是搞卫生啊?太没有创意了!

张梦;下面，我来分配一下，你们各自的任务，你们各自分到的任务今天必须完成!

张梦(对一个男同学，递笤帚)：亮亮同学!你负责给房间扫地，给!这是你的笤帚!拿着!

亮亮(不接笤帚)：为什么叫我扫地啊?那么多人!为什么偏偏叫我啊?(把脸扭一边 )我不扫!

张梦：我是班长!我叫你扫!你就得扫!

亮亮：不扫!

张梦把笤帚递向另一个男同学：小强同学!你来扫!

小强：我也不扫。

张梦：你们还是来参加活动的吗?叫你们干什么都不干!好!你们不干，回去，我告诉老师!

同学们都各自对视一下!

小强：是你自找苦吃!好端端的非得来这个破地方，搞什么破活动!还不如组织一次篮球比赛呢!这些老头、老太太脏兮兮的!我才不要给他们打扫卫生呢!

亮亮：是啊!我今天又不能打乒乓球了!送温暖就一定是打扫卫生扫地啊?一点意思都没有、、、、、、张梦(惊讶)：你怎么能这样说呢?这是老师布置的活动，我身为班长。我有权利让你们来敬老院给这些爷爷奶奶做义工。我让你们干什么，你们就必须干什么、、、、、、因为我是班长、、、另一个男同学小刚：班长就很了不起吗?班长就能横行霸道啊?扫扫地就是送温暖了啊?

另一角度

两个女同学谈话：这要是能举办一次唱歌比赛的活动，那该多好啊!

女同学甲：算了!反正都来了!就去随便扫一下地吧!

张梦扔下笤帚，对那几个男生。

张梦(悻悻的)：前面的院子分给你们几个了，你们必须在放学以前扫完。不扫我就告诉老师!

张梦说完，转身就走，那几个男同学在她后面做鬼脸。

亮亮(扮鬼脸)：不扫我就告诉老师!哈哈!我就偏不扫!

小强：我也不扫!

远景：几个女同学在漫不经心的扫着地，没有一点劲!

另一家渡：那几个男同学在追跑打闹着，跟班不把张梦放在眼里。

张梦扫了几下地后，站起来把帚一甩，悻悻离去。

教师内 日

你老师在收拾自己的教科书。

女老师：好了!今天的课就到这里!放学!张梦来一下!

张梦一直闷闷不乐!

同学们蜂拥而出。

教师里就剩下闷闷不乐的张梦!

操场上

张梦来到女老师的面前。

女老师：张梦!我听说!你们这次搞的活动不是很理想!听说还有同学把敬老院当成游乐场了，不但没有给老人送去帮助和温暖反而还给那些爷爷奶奶带去了不少麻烦和反感!到底是怎么一回事啊?

张梦：那些、那些同学都不听我的!我叫他们干什么他们都不干，还和我作对!

女老师(抚摸张梦的肩膀)：作为班长!这些不是客观理由!可能是你的方法不对，也可能是你没有很好的去引导大家!没有不听话的兵，只有不会带兵的团长!你明白吗?

张梦点点头!

女老师：不是老师在责怪你!老师只是希望你能做的更好!而不是一蹶不振的自暴自弃和埋怨，你懂吗?

张梦点点头!

操场看台上 日

张梦一个人坐在看台上陷入了沉思。

突然，她发现自己身边的一个笔记本，她好奇地拿起来看，她小心翼翼得翻看着每一页。

她看完笔记，想是发现了希望。兴高采烈地向教师奔去。

教室走廊上 日

张梦站在走廊上等待，一个男老师走出来。

男老师：这位同学!您找我有事吗?

张梦：您是王老师吗?我是XX班的班干部张梦!我想加入学干培训沙龙!可以吗?我想向别的班干部和老师学习!

男老师犹豫了一下：当然可以!

会议室 日

一个老师带领十几个班干部在研讨、开会，张梦也坐在其中，黑板上面写着“学干培训交流沙龙”.

张梦：张老师!各位学长!同学!大家好!我想向大家学习，我应该怎么样更好的引导、带领我们班的同学，去有效的开展、进行一系列的集体活动!在老师脱离、放手的情况下!我应该张梦去做!

学干甲：这位同学!你的情况，我和其他学干、包括张老师，我们都已经了解!首先一点是方法!你必须使用正确的方法，强硬命令式作风不可取，你必须要尊重你的同学们，他们是你的同学，不是你的手下和仆人，你身为班长，你仅仅是他们的代表和榜样，而不是他们的上司。你要明白班长的作用，班长是用来引导、组织大家，为大家树立榜样和作风的!而不是向大家发号施令!我觉得你的问题在于，你没有很好的去引导你的同学们，你没有去很好的体谅和领会他们的感受!你注重的是这次活动的结果，而不是活动的过程!当然，没有一个很好的过程，绝对不会有好的结果。而老师锻炼你们的目的，是让你们享受、感触这个过程，而不是结果!、多和你的同学们交流，听听他们的想法和心声;张老师：张梦同学!我给你讲一下什么叫服务引导式，就比如说，你们去给来人送温暖活动!你在活动之前，你必须先要让你的同学们知道这些孤寡老人的处境，给同学们讲一下他们的精神上和生活上的困境，比如，他们很孤单!比如，他们行动不便，比如，他们甚至没有亲人，比如，他们没有说话的人，等等等等!你可以打过一些报纸、广告或电影，让大家来了解一下这些需要帮助的老人，让大家感动这些老人，让大家同情这些老人，然后你再去开展这个活动。张梦：谢谢!张老师!是我做的不对，我没有很好起到班长的作用，谢谢!你们!谢谢你们给我上了一堂班干部的启蒙课操场观看台上 晨早晨的阳光照射在张梦身上，张梦在反思子，她很内疚，她又看了一眼手里的笔记本，用力地把它抓住手里，然后信心十足的离去。

教室内 日

张梦自信满满的走上讲台。

张梦：各位同学!大家好!上次我们的“孤寡老人送温暖”活动，我们没有做好!那是我的错，我向大家道歉，是我的方法不对，是我的没有起到一个班长作用!我向大家道歉! 对不起!、、、今天，我想让大家了解一下，这群老人!这群老人，他们有的可能没有家，他们有的可能有家不能回!他们有的可能没有亲人，他们有的可能是有亲人不能见!估计他们谁都不想住敬老院，出于各种原因，他们被聚集在一个只有孤寡老人的地方!他们孤单，他们寂寞，他们需要人去陪，需要有人和他们说说话，他们思念千里之外的亲人，梦见久违的熟人和朋友!但是他们能怎么做，他们只能在思念之后和梦醒时分，轻轻擦去眼角的那一点无助的泪水，他们能怎么做?他们只能在人生暮年呆呆的看着远处的窗外，他们能干什么?他们只能拄着拐杖、步履蹒跚的在走廊下自言自语。谁人都会有老去的那一天，我们的爸爸妈妈，包括我们!我们也会老，也会住到敬老院!难道你们希望在我们老的时候，也没有人愿意帮助我们吗?哪怕是看我们一眼或者是说会话!、、、、、另一角度：同学们听得聚精会神，表情凝重，甚至有人下了头。

张梦：我昨夜一夜没睡，收集了大量这些孤寡老人的故事和资料，希望大家可以看一下，了解一下他们!帮助一下他们。

张梦把一摞报纸分发给第一排的同学。

张梦：请同学们?!互相传阅一下!谢谢你们!

远景

大家分发着报纸，认真的阅读者。

小刚看完报纸：班长!我愿意去!我愿意去帮助那些老人!

小强：我也去!上次是我不对!我永远去!

亮亮：我也去!

这时，班里的同学争先恐后报名!一个、两个、三个、而是个、三十个、张梦的脸上露出激动的眼泪，他微笑着。

亮亮：班长!你说吧!让我干什么!我什么都愿意干，扫厕所都行!

小强：对!班长!你快分配任务吧!我们都去!绝对不会有一点怨言!

张梦：好!那好!那我可给你们分配工作和任务了!

大家纷纷应许。

张梦：好!亮亮!你负责和XX同学打乒乓球给爷爷奶奶们看，甚至可以和他们互动哦!、亮亮有些摸不着头脑。

张梦：小强：你负责组织几个同学给老人们表演篮球，一定要把你的花样篮球表演给老人们看哦!

小强(兴奋)：好来!太好了!你们看好吧!

张梦：丽丽和小花同学负责表演唱歌哦!必须要把老人逗乐哦!

丽丽和小花激动的尖叫，拥抱。

丽丽：班长!你放心!我还回唱京剧和豫剧呢!

张梦：那更好了!那就这样!我和其他的同学在表演几个节目同学甲：班长!这次怎么不扫地了?不是去给孤寡老人送温暖吗?怎么都成比赛，表演了啊?

张梦：这也是送温暖啊!送温暖可以是任何一种方法啊!哪怕是让他们笑一笑!乐一乐!

大家欢呼，激动!

敬老院内 日

剪切镜头：1、张梦报幕：请爷爷奶奶欣赏XX学校XX班的篮球秀表演!

2小强和几个同学在打篮球，旁边有两对老人在激动的为他们加油!

3亮亮和老人打乒乓球，老人乐呵呵的!

4丽丽和小花一起陪老奶奶唱戏，大家了再其中。

5老人和小刚下棋!

6老人教张梦织毛衣。

操场上 日

女老师和张梦走在操场上。

女老师：张梦!恭喜你!获得班级最佳班干部荣誉!你这次组织的活动很成功!受到了学校和社会各界的关注和重视!很不错!

张梦：谢谢老师!我要学习的还很多!我做的话你不够!

女老师：张梦!老师在这里预祝你这次竞选薪水主席，能有好的成绩!

张梦：谢谢老师!其实!参加学干培训沙龙，我学到了很多东西，对我是一个焕然一新的改变。但是，我要学习的东西太多太多了!这只是我人生新的一个开始和起点。我要努力!

女老师抚摸张梦的头。

特写镜头

张梦和女老师的离去背影!

切至

篇13：浅谈儿童电影的现状及发展

儿童电影历史悠久, 是电影类型中一个非常重要的组成部分。

儿童电影, 对今天的观影群体来说已经是一个非常陌生的概念了, 何为儿童电影?是《喜羊羊与灰太狼》, 《疯狂原始人》, 《爱丽丝梦游仙境》, 还是《魔戒》、《侏罗纪公园》?我们不得不承认一个事实, 儿童电影已经离“儿童”越来越远了, 中国的儿童群体已经退出了基本的观影人群。究其原因, 一是儿童电影的创作生产大幅萎缩, 缺少利益驱动, 二是目前中国少年儿童在超出其基本负荷的大强度的“学习”中已经很可惜地失去了童年。

自从电影这种艺术形式诞生以来, 国内外优秀的儿童电影不胜枚举。从国外来说, 如小鬼当家系列, 《ET》、哈利波特系列、总动员系列 (动画) 等等, 国产优秀儿童片如《三毛流浪记》、《闪闪的红星》、《鸡毛信》、《红孩子》、《小兵张嘎》和《地下少先队》等, 整整贯穿着一代人的记忆, 其经典台词、经典场景及小童星都深入人心。八十年代, 也涌现了一大批优秀的儿童电影, 如《十六岁的花季》、《红衣少女》、《青春万岁》、《自古英雄出少年》等, 在思想性和艺术性都达到非常高的水平。这些高品质的精神作品是整整一代人最美好的童年记忆, 也在无意之中影响着这一代人的思维方式和行为习惯, 起到了巨大的精神引导的作用。

然而, 进入新千年以来, 虽然电影市场火爆异常, 进入亿元俱乐部已经不是一件值得夸耀的事情, 但是分析数据得出结论, 高票房的电影中却很难见到儿童片的身影, 儿童片作为一个重要的电影类型与今天火爆的电影市场格格不入, 儿童电影的创作生产日益萎缩, 好作品越来越少, 质量越来越低, 乏善可陈, 甚至有逐渐退出电影大市场的趋势。

但是, 时代呼唤优秀的儿童精神作品, 对优秀儿童作品的扶持、鼓励和保护刻不容缓。单调贫乏的少年儿童生活需要丰富多彩高质量的精神作品现代的孩子越来越脱离生活, 脱离自然和生活的本质, 而把大量的时间和精力都用在无休止的课业负担上, 上学路上, 大脑袋、大眼睛、大书包、小个子的畸形状况随处可见, 孩子们越来越多地从室外回归室内, 从自然回归课本, 缺乏最基本的生活常识和做人准则, 缺乏对父母的孝顺、对社会的责任和对同学的关怀。这样的一代长大后必然会引发很多的社会问题。

优秀的精神作品为孩子的成长提供了大量的营养, 它避免了说教, 生动有趣, 符合孩子的年龄特点, 自然会受到孩子的追捧, 这种寓教于乐的方式是最容易取得效果的。可是孩子们却没有时间去关注这些与升学无关的东西, 长此以往, 因为没有了受众, 失去了观众, 优秀的少年儿童精神作品自然也失去了生存的土壤, 必然走向消亡。其实, 优秀的精神产品对孩子思想的影响和行为的指导在特定的年龄阶段是非常重要, 甚至是无可替代的, 没有童年的孩子不仅仅是失去了回忆, 而是与他们成年之后的行为习惯和处事方式都密切相关。

频发的儿童社会负面新闻需要高质量精神作品的介入和指导近两年来媒体关注的焦点中, 留守儿童、应试教育、侵犯儿童、儿童意外事故频发等负面新闻屡见不鲜。少年儿童是全社会的希望, 社会急需一种积极向上、阳光清新的社会导向, 急需优秀的有一定影响力的影视作品在精神领域熏陶感染引领少年儿童和整个社会舆论, 需要文艺作品的呼吁与指导。

少年儿童是祖国的未来, 他们的精神诉求及整体素质将影响着一个国家一个民族的未来发展, 所以一定要加强对少年儿童的精神引导和良好的社会责任感和爱心孝顺善良等优秀品质的培养, 这就需要大量的优秀的符合少年儿童欣赏口味的高品质的精神作品。

二、儿童电影的现状

儿童电影面临的现状非常严峻, 儿童电影的生产日益萎缩, 质量严重下滑, 甚至有退出电影大市场的趋势, 外界电影市场火爆到了巅峰, 而儿童片也同时降到了冰点。2011年中国儿童电影制作占全年电影总产量526部的10.45%, 数量惊人, 但对于很多小观众而言, 能叫出名字的又有几部?为什么儿童电影会在孩子们的世界中如此缺席?

建厂30余年, 曾拍出过《霹雳贝贝》等65部大电影, 获得过120多个奖项的中国儿童电影制片厂, 曾是苏联解体后全世界唯一一家儿童电影制片厂, 如今沦落到了只剩“一个厂名、一个厂长”的境地, 深层原因不言而喻, 即国产儿童电影的整体衰落。进入新世纪以来, 国产电影的票房突飞猛进, 儿童电影却举步维艰, 专门奖励少年儿童电影的奖项“中国电影童牛奖”也在经历20年的历程后, 于2005年正式并入华表奖, 委身为其一个单元。

据统计, 近百年来我国总计拍摄了儿童电影380多部, 其中改革开放后20多年间就创作生产了300余部。由于缺乏成熟的儿童电影市场, 绝大多数儿童影片不为孩子们所知, 而成为经典的更是屈指可数。

三、儿童电影的发展趋势

儿童电影作为一个电影项目的重要类型, 具备许多先天优势。

(一) 国内电影市场火爆井喷的同时, 动画电影市场正逐步扩张, 并形成了一定的模式和市场。但儿童电影市场正处在刚起步的开拓阶段, 市场上具备更多的机会。2012年8月上映的儿童片《我爱灰太狼》, 票房达到7130万, 正是儿童电影市场潜力的有力证明。

(二) 儿童电影作为各大影展的常客, 具备先天优势。例如:《南国野兽》获得戛纳金摄影机奖与奥斯卡多项提名。

(三) 儿童电影经常带有公益属性, 将为制片方、 投资人带来形象上的提升, 这是一般电影所不具备的。

(四) 儿童电影因为其先天优势会受到从中央到地方各级政府的大力资助和扶持, 从项目投入、制作到发行都有一定的保障。

儿童电影尽管现状堪忧, 但是前景还是非常让人看好的。中国有3.6亿少年儿童, 市场存在大量的空白。

四、儿童片的发展之路

(一) 重新定位儿童电影, 树立正确的“儿童观”。

什么是儿童电影?它不应该是低幼、浅薄、苦情、单薄、说教、乏味的代名词, 儿童电影应该紧紧地跟上时代的步伐, 需要新的创作理念, 新的创作方法和全新的市场化的营销理念。

由于受到成人价值标准的影响, 儿童片的成人化的倾向依然十分明显。结果造成了少儿电影作品低幼化、浅薄化。儿童片与生活严重脱节, 既低估了孩子们的想象力, 又排斥了成人观众群。中国电影艺术研究中心副研究员张震钦说, 电影的创作和儿童的心灵需要不在同一条起跑线上是导致儿童放弃国产儿童影片的重要原因。

正确的“儿童观”是儿童片创作的理论前提和实践指导, 对新时代的儿童要有正确的认识, 孩子是不容欺骗和糊弄的, 要尊重儿童的独立性和特殊的心理结构及思维水平。尊重儿童, 尊重创作是我们在创作中应当树立和强化的观念, 这也是改变当前儿童片状态的一个突破口。在这一方面, 国外的电影工作者给我们提供了非常好的借鉴。

儿童片同样是影片, 它也要遵守客观规律。忽视客观规律的一意孤行只能遭到市场的无情报复。电影首先是要讲故事, 要把故事讲好看, 吸引人, 这是前提, 是准入门槛, 一个连故事都讲不好的影片不能算一个合格的影片。同样, 一个大人都不喜欢看的电影, 孩子们凭什么就一定要喜欢?

(二) 加大投入, 重视发行, 把儿童片列入全民观 看的家庭片范畴中。

从制作角度上看, 少儿电影的制作费普遍投入很低, 小成本, 小制作, 小打小闹。很难请到成熟的编剧、导演和明星, 由于创作者们压低成本, 创作总体粗糙, 缺乏想象力, 孩子们不愿意看, 成人更不愿意看。缺少扛鼎之作和引领之作, 中国少儿电影公信力亟待提升。除创作问题, 缺少营销和宣传也让国产儿童电影很难引起市场的关注。

不少专家和学者呼吁, 应当用“家庭电影”的概念替换“儿童电影”的说法, 扩大观众群体。

(三) 关于儿童片的类型

这还是一个如何给儿童片下定义的问题的延伸。儿童的特点的天真活泼, 充满好奇心, 给孩子们的作品一定要满足孩子的身心需要。要用一颗童心去创作, 带给孩子们更多的营养和乐趣。娱乐还是第一位的, 儿童片绝不是说教的需要, 不是政绩工程, 不是有些人的脸面。

比如科幻题材、幻想童话题材都非常适合孩子。《变形金刚》、《爱丽丝梦游仙境》、《危险的游戏》、《ET》等等都是符合孩子特点的优秀作品。目前国内大量公映的有些儿童电影并不适合儿童观看。专家说, “儿童电影应该体现友谊、成长、团队合作等积极向上的主题, 而不是现在很多留守儿童或支教主题的, 这些不是该儿童思考的问题。快乐、积极向上的基调才是适合儿童的。”

日本儿童片《再见了我的幼儿园》就是讲述了几个孩子历经种种困难到外地看望住院的同学的故事, 孩子们喜欢, 大人也是热泪盈眶, 它是儿童片, 同样反应了社会问题, 最重要的体现了友谊、成长、团队和爱等积极向上的主题, 对于孩子们的成长是大有裨益的。相反, 赤裸裸的说教只能引人反感, 根本起不到应该有的作用。

四、结语

综上所述, 儿童片要改变创作思路, 摆脱低幼、浅薄的创作模式, 接近市场、倡导积极向上、幽默感人的创作风格, 制作出优秀的老少咸宜的好作品, 从而达到良性循环, 更多的资本进入到儿童片市场中来, 更好地用更让孩子们乐意接受的方式传达正确的人生观价值观, 传达温情和爱, 让孩子们在丰富多彩优秀优质的精神产品的陪伴下度过可以回味无穷的童年。这一天, 是孩子们的福气。

参考文献

[1]王兴东.关于儿童电影的几点思考——历史、现状和问题所在[J].辽宁教育行政学院学报, 1992 (03) .

[2]王兴东.少儿电影现状:不能总让孩子吃“外国奶”, 人民网.

[3]云菲.儿童电影发展之困:如何破解发行难题[N].中国艺术报, 2011.

篇14：儿童电影的教育启示

家教启示：

看着全神贯注地盯着屏幕时而哈哈大笑时而紧张地张大嘴巴的儿子，我不禁感慨：外国人的想象力怎么如此丰富影片中，不仅一张一弛的情节设计能吸引观看者，而且蕴含在其中的积极思考、善于动手、讲究合作、不向恶势力低头等内在的精神也在“润物细无声”地滋润着孩子的心灵。

《亚瑟和他的迷你王国》

内容简介：

十岁的亚瑟是个淘气的男孩子，而外婆家就是他的乐园，这里不但有美丽的花园和房子，还有四年前神秘失踪的外公留给他的各种奇妙宝藏。但好景不长，邪恶的房地产商要霸占外婆的房子。而惟一解决的办法就是找到外公藏在花园的红宝石。亚瑟解开外公留下的谜题。打开了月光之门。进入到了一个神奇的世界——迷你王国。在这个神秘的国度里，所有人都只有两毫米大小，而亚瑟也变成了一个迷你人。并对公主赛琳娜一见钟情。然而危险并没有停止脚步——恶魔玛塔扎德要毁灭迷你王国。为了挽救这个深陷危机的国家，也为了挽救外婆美丽的房子，亚瑟、赛琳娜以及她的弟弟倍塔枚许向恶魔的巢穴禁忌城出发了。在禁忌城里，他们救出了亚瑟的外公阿尔西巴勒，同时毁灭了禁忌城，胜利地完成了任务。在千钧一发之际，亚瑟和他的外公带着宝藏成功返回人类世界。粉碎了地产商的阴谋。

《查理和他的巧克力工厂》

内容简介：

在这部电影里，神秘的巧克力工厂老板采用在5块巧克力包装中各放置1张金券的方法来寻找5个幸运孩子，然后通过一天的考察来确定巧克力工厂继承人。最后，出生贫穷家庭的查理成了幸运儿。

家教启示：

这部电影给我印象最深的是：小查理在面对“放弃自己的家庭成为巧克力工厂继承人”还是“继续留在贫寒却有温暖的家中”这个难题的时候，他毫不犹豫地选择了后者。我被感动得流泪了。孩子是纯真的!如果换了我，我真是需要在“现实”与“诱惑”之间反复地衡量一下。或许最终我会选择“诱惑”，然后再给自己找个借口：一旦自己成了巧克力工厂的继承人，随便找个机会都可以帮助家人。当然，这也可以，但当初选择时对家人造成的伤害恐怕就永远无法弥补了。

儿子虽然也被打动了，但与他交流时，他却说不出个—二三来。以他的年龄，是不可能有我这样的体悟。不过，我觉得，这部电影里虽然故事离奇、怪诞，但却蕴含着耐人寻味的对于“家”的理解。离奇与怪诞正符合孩子的特点，虽然他们无法说出故事的内涵，但看多了，潜移默化的影响是不可忽视的。这比我们苍白的说教更容易让孩子接受。

《鲨鱼小子和火焰女孩》

内容简介：

这是一个属于孩子梦想的世界。在一次课堂上，马克斯梦境中的鲨鱼男孩和火焰女孩忽然闯入教室，要带他去遥远的口水星球。原来。在这个星球上，伊莱芝先生和他的同伴正图谋着令所有的梦境永远消失，进而摧毁整个星球。为了拯救这个星球。马克斯展开他无限的想象力，创造出一系列的小发明，与鲨鱼男孩、火焰女孩一起对抗伊莱芝先生。最终。不仅马克斯三人大获全胜，而且马克斯与老师、同学之间的关系也得到了改善。

家教启示：

影片中的故事情节在大人看来或许零乱，但影片揭示的主题“人要有梦想。有梦想，一切才会有可能”却给了我深刻的感触。是啊，我也经常教育孩子要有自己的梦想。然后朝着梦想去努力。但那些说教太苍白，孩子除了礼节性地点点头表示听见了外，再无任何反应。教育的效果也就可想而知了。而这部影片通过故事告诉孩子：鲨鱼小子和火焰女孩实际就是马克斯创造出来的两个人物。他在虚拟空间所遇到的种种磨难，也是源于现实生活中遇到种种无法解决的不顺心的事。最终能打败虚拟空间的大魔头，也是马克斯有了好梦想的结果。整部电影一直在宣扬“人要有梦想。有梦想，一切才会有可能”这一主题。或许孩子理解得比较浅显，但我再提起“梦想”的时候，就可以提到马克斯——一个有梦想并为之奋斗的男孩。这样就把抽象的“梦想”形象化了，也便于孩子接受。

看完电影，我也在反思自己：我是否还有梦想?我是否也像马克斯那样用笔记录下自己的梦想?我是否还相信“有梦想，一切才会有可能”……虽然也没理出个明确的思路，但我相信有梦想的父母才可能教出有梦想的孩子。

这些外国儿童电影都有一个共同特点，就是寓教于乐。孩子们在奇异的王国里张开想象的翅膀尽情地飞翔，并在不知不觉中接受了做人最基本的素质教育。我想，这便是最理想的教育。

如果你喜欢这类影片，下列影片也非常适合和孩子一起观看一《火星人玩转地球》《捉鬼敢死队I、II》《E·T外星人》《飞屋环游记》《回到未来》《绿野仙踪》《欢乐糖果屋》