体育教学案例分析_经验交流材料

2024-07-11

体育教学案例分析_经验交流材料（通用6篇）

篇1：体育教学案例分析_经验交流材料

政治课教学经验交流材料

李金伟

西村镇第四初中

政治课教学经验交流材料

感谢市教研室王老师给了我们西村镇初中这样一个与大家一起探讨初中思想政治课教学的机会。其实，我们就是按照市教体局的要求，做了我们该做的一些份内工作，谈不上经验，只是些支离破碎的体会，愿在这里与各位同仁共勉！

近年来，我校思想政治成绩在同类中学中名列前茅，这些成绩的取得，首先得益于市教

体局和镇教办的指导和帮助，得益于我校拥有一支理念先进的思想政治管理团队和高素质，乐奉献的优秀教师队伍。现就我校的一些做法介绍如下：

一、构建高效率的课堂教学是提高学科成绩的有效途径

课堂教学是教学活动的主阵地，毫无疑问，提高学科教学成绩必须抓好这个主阵地，因为在目前的形势下靠加班加点、死卡学生的做法显然是没有出路的。

如何构建高效课堂是课堂教学改革的大课题，我们学校的政治学科课堂教学虽然达不到这样的高度，但多年来，我们一直致力于探索如何提高课堂效率，在这方面深有体会，现从以下三个方面加以总结。

1．两个注重、两个面向-----构建高效率课堂的起点

（1）两个注重：一是注重知识的有机联系，形象的说法就是糖葫芦串式的备课。二是注重对教材的灵活处理。

正如像王老师在教研分析会上所说的，把块儿状的知识用线条把它连接起来，形成条理状。就如同每一个知识点象一个糖葫芦，那么，在备课阶段就不仅是把每个糖葫芦找出来，而是要把每个知识点有机联系起来，形成糖葫芦串，这样不仅有利于知识的记忆和理解，关键在于有利于知识的应用。

教师在备课时要宏观地把握教材，把各年级的内容尽可能地联系在一起，如：我国公民的受教育权的实现，七年级第一单元的第二课《把握学习新节奏》“学习新天地”和“享受学习”，八年级下册第六课《公民的受教育权》，九年级第三单元《关注国家的发展》，这三课的内容都涉及了教育的知识，备课时就要把他们联系起来，这样学生学到的知识就是一个整体，而不会彼此分割，学生在答题时就会引发联想，综合应用。

在日常的教学中，我们能够做到精心备课，主要体现在针对不同的教材内容，能够做到灵活处理方面。政治课的有些教材内容本身是非常丰富的，贴近生活，这样的内容我们注重对中心内容的提炼，对关键知识点的归纳与总结，不致于使学生热闹了一堂课，最后茫然失措，不知道收获在那里。有些内容概念性强，规律性强，这样的内容如果照本宣科，学生往往会索然无味，在课堂上就昏昏欲睡。我们就要结合教材内容，增加一些案例，甚至一些故事性的材料，不但使课堂活起来，而且有利于加深学生对概念规律的理解和掌握。

（2）两个面向：一是面向全体学生，不放弃任何一个学困生。二是面向中考，从起始年级就注重中考知识的落实，增强中考意识。

在中考科目中，政治学科是开卷考试，相对其他科目来说比较容易得分，因此，我们在起始年级就特别注重教学面向全体学生，上课提问更多的是针对差的学生，对于那些不喜欢学的学生，利用课余时间，多谈心多沟通，多辅导，及时消除他们的学习障碍，培养他们学

好政治科的信心，因此我校政治科目在七、八年级时的合格率几乎是100%。

面向中考，并不是要等到九年级才要做的事情，我们政治教师人人做到了熟悉我省近五年的中考题，每年考了那些内容，侧重点在那里，以什么样的题型出现等。从起始年级起，在每一课时中我们就有意识地告诉学生，这节内容与中考的联系，课堂练习、课后作业有意识地渗透中考题型。另外，在面向中考方面，我们在平时的教学中有意识地用中考答题的标准去引导、去规范、要求学生，时间久了，学生自然就养成了好的答题习惯和答题思路。这样的做法，我们坚持三年，效果自然就出来了。

2．强化自主，评点到位-----构建高效率课堂的关键环节

构建高效率的课堂教学必须强化学生的自主学习，按照课改理念，最好的教师是推动自学。在引导学生自主学习方面，我们也做了一些积极的探索，主要通过三条途径来推动学生自主学习。第一、自学提纲引导：有些课时内容知识点多，难点少，我们把内容以自学提纲的形式呈现给学生，让学生自己按自学题纲去自主学习，通过对自学题纲的回答整理，达到对教材内容掌握的目的。第二、主问引导：针对有有些课时内容连贯性强，中心思想明确的特点，我们把课时内容归纳为几个大问题的形式呈现给学生，让学生在学习过程中通过自主、合作、探究解决问题，通过对主要问题的自主解决达到引导自主学习的目的。第三、问题发现引导：实际的政治课堂教学中，我们还经常要求学生，在自学完相关内容后，必须提出一些问题，可以是通过自主学习没有弄懂的问题，可以自己一些独到的见解等。通过问题的发现来深化对教材内容的理解和掌握。

出于对新课改理念的误解，一些教师在课堂教学中该讲时不敢讲，我们的体会是，该出手时就出手。通过学生充分自主学习阶段后，针对大部分学生都不懂的问题，或者虽然懂，但理解不到位的情况，我们的做法是要及时评价点拔，并且要到位，就是把问题讲透。我们觉得这是体现教师真功夫的地方。一位好的教师，三言二语就能把问题讲透，而一位差的教师反而把简单问题复杂化。我们特别注重三言二语就能把问题讲透的真功夫锻炼。

3．关爱学生、分层优化——构建高效率课堂的有效途径

关爱学生：中学生的情感是很丰富的，但不稳定。每个学生由于家庭背景的差异，情感上也存在很大的不同，但是总得来说，他们的情感都较脆弱。我们西村镇初级中学政治教师的看法是：只有了解学生的情感需要及情感的薄弱环节，才能真诚地去关心学生。我们的做法是善待学生，和学生打成一片，把自己当作学生学习、生活上的良师益友，主动关心学生。从情感上亲近他们，解决他们心理的障碍，用一颗真诚的心去关心他们，深入他们的内心世界及时发现问题，防微杜渐，让学生经常能感受到爱的温暖，使他们对人生充满着希望和愉快感，亲其师，信其道，爱屋及乌，我们对学生的关爱赢得了学生对政治课的喜爱。

分层优化：针对政治科目开卷考试易得分的学科特点，我们深深明确，要想取得优异成绩，必须针对不同层次的学生，采用不同的优化方法。

我们首先要对一个班级的学生进行分层，一般分为三层，但我们的不同点在于把学困生放在第一层。

对于第一层学困生，要求他们能够掌握基础的知识点。他们平常每人准备一个练习本。每节课课后按上课时老师在黑板上板书的提纲，将新授知识点整理、归纳，并且熟读所整理的内容。也就是说，这类学生作业主要以复习、巩固知识为重点，让他们能较容易完成各自的学习任务，逐渐培养他们的学习兴趣，由被动作业，为主动作业，达到作业的有效性，为以后的学习以及升入第二层做好准备。

对于第二层中等生，要求他们在掌握书本知识之余，对自己感兴趣的时事要有一定的了解，对于一般主观题能掌握大致的解题步骤。也就是说，这部分学生着重于对知识的理解，能将相关知识点进行归纳并运用于实际解题过程中。另外，教师还充许他们进行自主选择，如果自己愿意，他们可以在完成自己的应做作业外，选择第一层的部分作业。也可以选择第二层学生的作业。教师尤其要鼓励他们选择后者，一旦目标达到，便及时加以表扬，这有利于让他们向更高一层次迈进。

对于第三层优等生，他们在掌握所学书本知识外，还要拓展自己的知识面，要通过看电视新闻，阅读书报、杂志、网络等多种途径更多的了解时事政治，并且有清晰的思辨能力，能运用所学知识，多角度对社会热点进行科学的判断分析。也就是说，第三层优等生着重于全面培养和提升学科素养，能很好完成主观题，掌握正确的解题材方法和技巧。

分层优化的理念，不仅体现在课堂教学中，更体现在教学的每一个环节，通过分层优化的管理把握，使我校政治学科的成绩在学校成绩优异的平台上更是达到了一个极高的水平。

二、打造高素质的教师队伍是提高学科成绩的重要保证 1．管理与评价---教师专业成长的大环境

教学质量的提高，很大程度上决定于教师队伍素质的提高。我校针对教师队伍建设，同时也出台了相应的制度---《西村镇初中教师外出培训制度》《西村镇初中青年教师进修奖励制度》等，加大教师的外出培训力度，注重对教师的专业引领，促进了教师的教学理论的水平，鼓励青年教师进修获得本科文凭。在人力、物力上对教师发展做出倾斜，为教师成长创造机会、搭建舞台。

2.引领与互助——教师专业成长的小环境

（1）骨干引领：我校的政治学科能取得今天的成绩，得益于我们有一支团结奋进、敬业奉献的政治教师团队。在这个团队里，既有刘秀红、费东海这样的教学基本功扎实、学科成绩突出、教学经验丰富的骨干教师，也有像我这样的教坛新兵。这个团队之所以能保持一种常胜的状态，是和诸如贺文修这样的老教师等学科带头人对青年教师的引领和帮助分不开的，他们一方面以自己对学生、对工作高度负责的精神和优异的成绩为青年教师树立了学习的榜样，另一方面又竭尽全力、无私地帮助青年教师提高课堂教学水平，促进了青年教师的成长。在我们的团队中，经常会看到这样的情景，新教师在骨干教师的身边请教问题，寻求方法，骨干教师从不推诿、拒绝，而是给他们耐心解答，传授方法，帮助新教师共同搞好教学。就是在这样的环境和氛围中，新教师也迅速成长起来，成为政治学科教学的骨干力量。（2）竞争与合作：我们的政治教学团队一直奉守这样一句话：保守不能提高成绩，交流才能做到共赢，就是在这样观念的引导下，我们按照平等、公平、诚信的原则去竞争，在竞争过程中双方互相激励，互相帮助，不断进取，奋力向前，取长补短，发展自己。

也正是在这样观念的引导下，我们的教师都能毫无保留的互相激励，互相帮助，互相启发，彼此交流，从而弥补个人能力的不足，提高我们解决问题的能力，在团体合作中感受集体的力量。

我们就这样在竞争中合作，在合作中竞争，共同发展，共同提高，实现了双赢。3.主流与草根——教师专业成长的微环境

我们始终坚信，校本教研是促进教师专业成长的一条重要途径，而我们的政治教师团队也正是通过学校教研活动和无处不在的草根教研成长起来的。

我校的政治组教研活动，和其他学科一样，定期开展说——讲——评活动，定期观看实录精品课，我们学校进行的每周教研对我们提高教学水平有很大的作用，在活动中能够及时发现教学过程中存在的一些问题，从而加以改正，提高了我们的教学水平。

另外，我校政治教研组活动不仅仅局限于教研组例会上，体现在说——讲——评活动中，而更多的是体现在平时的生活中。只要需要，回家途中、课前课后、饭后茶余，任何一个场合、任何一个时段都可被我们的政治教师利用来搞研讨，这种教研用不着专门组织、也不必刻意去遵守严格的程序，解决的却是教学中的很多必须解决的问题。问题即课题、研讨即研究，解决了问题就达到了目标。而我们的政治教师队伍，也正是在这个过程中得到了锻炼，整体水平有了很大的提高。当然，从中也可以看出我校政治教师团队的高度责任心和敬业精神。

从2000年至今十余年中，我校政治课教师经历了一个从少到多，从小到大，从弱到强的漫长过程。十余年来特别是近几年，我校逐步造就了一支业务水平过硬的政治教师队伍，正是这支过硬的师资队伍，奠定了我校政治教学成绩的基础。

老师们，以上两方面是我们西村镇初中在实施思想政治教育教学中的一些还不太成熟的做法，肯定会有很多不当之处，权当抛砖引玉，敬请大家多多指导、提出宝贵意见！

西村镇初中李金伟

篇2：体育教学案例分析_经验交流材料

——学校教学工作经验材料

平陌镇第二初级中学

2010年10月28日

创新工作思路提高教学质量

——平陌二初中教学工作经验材料

一年来，在教体局和中心校的正确领导下，我们平陌二初中紧紧依靠全体教职员工，全面贯彻教育方针，全面推进素质教育，优化教育教学管理，深化教育教学改革，提高了教育教学质量，受到了上级领导的肯定和社会各界的赞誉。

一、创新思路，为凸显中心“定靶子”

思路决定出路，在管理中，我们吸纳历届领导好的做法，积极探索现代教育教学管理的新方法，逐步形成了一揽子合乎校情的工作思路。即：坚持“一个中心，两个基本点”的基本思路，坚持教学管理的“六个一原则”，强化“五种管理”模式，深入贯彻落实提高教学质量的“二十四字方针”，牢固树立质量意识，扎扎实实抓质量，一心一意谋发展。

“一个中心，两个基本点”

即以“规范办学行为，提高教学质量”为中心，狠抓“管理”和“保障”。努力做到“围绕中心抓管理，服务中心抓保障”。

“六个一原则”

1、认准一个思路。继续坚持“一个中心，两个基本点”的基本思路。

2、秉承一个理念。质量是学校的生命线；质量是学校的名片；质量是学校发展的永恒主题（质量关乎生源，质量关乎声誉，质量关乎发展）。

3、坚守一个准则。认清角色，摆正位置，明确职责，努力工作。（所有老师都要做好三问：我是谁，我干啥，我咋干。）

4、优化一个过程。即各处室、级段、教研组要围绕学校工作中心抓管理，按照精细化管理的要求努力使教学管理做到“五有”，即有布置、有检查、有记录、有总结、有评价。

5、做好一个评价。凡有打分职责的管理者要做好平时记录，依据绩效工资实施细则，公开、公平、公正地评价每一位教师，做到问心无愧。

6、达到一个效果。确保教学秩序稳定，确保教学工作正常运行，确保教学质量稳步提升。

“二十四字方针”

精备讲，多训练，重补差，抓基础，勤反馈，短流程，善协作，求共赢。

“五种管理”模式即以落实各项规章制度为中心的行政管理，以课堂教学为中心的教学管理，以提高整体素质为中心的教师队伍管理，以养成教育为中心的学生管理，以服务教学为中心的后勤管理。

新的管理思路，使学校的管理工作向更高层次和水平发展。每周坚持召开校委会、教师例会、教学教研会、值周总结会各一次，对学校重大工作坚持集体订原则，分头做工作，各司其职，各负其责，相互协作，整体配合。在各项工作中，学校班子均能协作一体，心往一处想、劲往一处使，共同努力把工作做好。

二、身先士卒，为服务中心“搭台子”

在工作中，我们始终认为，学校就像一个大家庭，每一个教职员工都是家庭成员，学校的兴衰关系到每个师生。我们细化了岗位职责，努力使广大教职工树立服务意识和效益意识，为全面提高教育教学质量奠定了基础。充分发挥教代会的作用，坚持教代会参与并监督学校管理，审议学校工作要点和财务状况，讨论通过学校重大举措和各项制度；实行校务公开，提高行政管理的透明度，加大监督力度，重大决策及时通报，听取广大职工的意见，求同存异，减少决策的失误，保证决策的顺利实施；我们还尊重学生和家长的意见，虚心接受合理化建议，召开学生家长会3次，师生民意调查多次，征集各方面的意见和建议，并召开专门会议研究逐项落实。关心、爱护师生，处处为全体师生着想。真正做到了用事业凝聚人，用感情凝聚人，用政策凝聚人，校领导吃苦在前，事业为先，无私忘我，想教职工所想，急教职工所急，为教职工思想上释疑解惑，生活上排忧解难，心里装着教职工的冷暖，走近教职工，了解他们的实际困难和需要，比如教师或他们的父母等有病住院时，王校长带领班子成员一起前往看望，并给予支持和帮助，受到全体教职工的信任和拥戴。同时，班子成员还注意加强个人修养，坚持学习教育教学理论、专著，学习现代教育技术，并能理论联系实际，在教育管理和教学实践中加以贯彻，强化改革意

识、创新精神，努力提高思想水平、管理艺术，模范遵守《教师职业道德》和学校各项规章制度，尽职尽责。大家都能从每一件小事做起，以身作则，身体力行。比如，语文老师离职学习王校长带其上课；校委会成员都能以校为家，白天和老师一起办公，晚上和老师一起夜巡；各处室主任积极协助年级组长和班主任做好学生工作，防患于未然。正因为如此，使得学校教学工作井然有序，教学质量再创佳绩，荣获郑州市“教学工作先进单位”。我们认为，领导作风直接影响着校风建设，而校风是一个学校内在和外在的整体作风的综合表现，是一个学校无形的镜子、无形的脸面，校风的好坏，决定着教育教学质量、办学水平的高低。

三、精细管理，为坚守中心“铺路子”

我们始终坚持教学这个中心不动摇，坚持“科研兴校”，全面贯彻党的教育方针，积极推进新课程改革，在教育实践中努力丰富理论知识，联系学校教育教学工作实际，不断探索学校教育教学管理的新思想、新方法。学校领导班子提出以“教师发展和学生发展”为核心，以培养具有创新精神和实践能力的人才为根本，依据现代教育理念和模式组织教学，构建教学、科研、管理协调发展的办学思想，确立了“以人为本，和谐创新”的校风。为加强教师队伍建设，不断提高教学质量，逐步完善了各项管理制度、激励措施等，加强了管理和运作的规范化，调动了教师的工作热情和积极性，一是强化课堂教学，狠抓双模推进，不断探索课堂教学的最佳模式，进行了新课程改革实验及课堂教学达标评优活动，通过组平、校评评出学科教学能手6人，达标课教师10人，并对其进行了隆重表彰。二是强化教导处的管理职能，要求流程管理中任何一项工作都要做到五有，即有布置、有检查、有记录、有总结、有评价。做到“三到位三准确”（记载到位，采集数据信息准确；管理到位，检查结果准确；责任到位，预测分析准确）。这些活动的开展全面推进了新课程改革和教学质量的提升。今年中招被省级示范性高中录取64人，创近年来统招生录取人数之最，受到社会各界的广泛赞誉。

四、校本教研，为确保中心“寻点子”

教育科研是提高教学质量的根本保证。因此，学校在落实好“备、讲、批、辅、考、评、培、补、研、思”常规管理环节的同时，还加大了教研工作的力度，提出了教科研工作的新思路，实施教研计划，坚持全程教研，全员教研，以促进学校的内涵发展。

1.研究课堂效果。

我们经过多年的探索，终于发现，提高教学质量、提高学生素质的主渠道、主阵地应该在课堂。小小的课堂，无限的知识空间，只有牢牢抓住了40分钟，才能实现“减负增效”。然而，随着教师队伍的不断扩大，新手逐渐增多，老手逐渐退化，“上了一节课”跟“上好一节课”尽管只有一字之差，但所需的态度、水平和能力就大不一样。当然，上好每一节课是我们教师义不容辞的责任，优化课堂是我校教研教改的主旋律，是我们二中人不懈的追求！于是我们严格要求教师深钻课标，深钻教材，认真备课；做到提早一小时熟悉教案，提早十分钟准备教具，提早三分钟到达教室；把激情带进课堂，把智慧带进课堂，把微笑带进课堂。我们以教研组为单位，找到学科研讨的切入口。充分发挥集体的智慧，全力打造“优质课”“示范课”。

为了鼓励全体教师积极参与课堂教学改革，在教研状态下上课，主管教学的张校长带领教导处、教科室一班人，立足校情想了很多点子，安排每科一周举行一次集中的教研活动，兼顾老中青教师，兼顾不同的课型；每次课评认真而又热烈，既有书面评价又有当面交流，对无故不参加教研活动的教师给予通报批评。教导主任，教研主任，他们虽然事务繁杂，仍然和主要领导一起坚持实行“推门听课”，掌握教学的前沿信息，了解教学的最新动态。讲求实效，不走过场，不摆花架子，这些举措对课堂改革的深入开展起到了良好的促进作用。

2.研究学习动态。

学生是学习的主人，及时了解学生的学习动态，发现他们存在的问题，教学时才能做到有的放矢，才能真正提高课堂效率。我们学校每学期都进行两次问卷评教活动，具体办法是：各班派出不同层面的学生代表，填写书面表格，对本班科任老师进行客观评价；他们就教学的实际情况提出自己的意见和建议，供老师们研讨；教导处汇总梳理后，有针对性地提出整改方案，效果十分明显。

为了消化和巩固课堂知识，课间、饭后总有许多同学自觉到办公室追问老师，许多老师自发到教室答疑。在九年级老师的带动下，七八年级课间辅导的风气也不断掀起。一年来，老师们争先恐后，废寝忘食，坚持午间一小时，晚前三十分钟的辅导。这样不仅用足了时间，激活了思维，更为中考争取了主动。同时还有许多班主任或老师课间找学生谈话，他们态度是那样的亲切和蔼，点拨是那样的清晰到位。通过零距离的师生交流，优胜者增添了竞争的动力，意志薄弱者增添了信心，学困生得到了鼓励，贫困生受到了关爱。

无论是期中还是期末，不管是月考还是抽考，每考一次，年级组长会对考试成绩进行表格式分析。透过数据，纵向可以发现学生的变化，横向可以看出相互的差异。并且在规定的时间内，以年级为单位，或以班为单位，或以学科为单位，进行全面的慎重的质量分析，分析到科，分析到人。班主任、科任老师都能对学生的情况了如指掌，即使是年级组长，也能对各班不同类型学生的情况做到如数家珍。

随着年级的增高，课程也在不断拓宽，八年级加物理，九年级添化学。一般情况下，女生重文，男生重理，有的学生按照自己的口味投其所好，结果就出现了“偏科跛腿”的现象，缺任何一科总分就拿不上来。即使是七八年级很优秀的学生，到了九年级也会出现成绩的不稳，升学的压力也会使他们出现情绪的波动。针对这些情况，我们采取了培优补差措施，抓两头促中间，确保了中等生的全面发展，均衡发展，促进了教学质量的整体提高。

3.研究中考环节。

毕业班教学是学校工作的重中之重，实现中考质量的突破是我们管理的终极目标。新学年开始，我们就组织召开了各学科复习备考会议，制定了教学复习计划；学校与年级组长，年级组长与班主任和科任教师分别签订了“中考责任状”，极大地调动了毕业班老师工作的积极性和主动性。为了不负众望，为了努力实现自己的价值，全体老师变压力为动力，不甘居平庸而拼搏进取。

中考涉及到的内容覆盖面广，千头万绪。只有整合资料、提炼信息才能提高复习效率。我们采取集体备课的形式，将任务化整为零，每个人精编教案，精选习题，然后实现资源共享。我们团结协作，定

期进行全真模拟与质量分析（包括体育达标和理化生实验）。还在校际间研讨中考，知己知彼，互通有无。

我们还积极做通学生及家长工作，将不同程度的学生分流，确保职高入学人数达97人，为中考质量锦上添花。

中考是个系列工程，我们学校在体育加试、试验操作、保送生录取、中招送考、学生入校等程序上，有条不紊，步步为营，把集体的智慧发挥到了极致。

五、总结反思，为实现中心“洗脑子”

一年来，在教体局及中心校的正确指导下，在全校教职工的共同努力下，取得了一定的成绩，但也有诸多不尽人意的地方，譬如在教学的微观管理方面，在教师队伍建设方面，尤其在建立新的教育理念方面，在充分利用现代化教育手段方面还缺乏力度，缺乏细致的监督，存在着工作不到位，新学年我们将在这些方面与全体师生共同努力。①加强微观管理，从“细、严、实”入手，进一步提高教育教学质量。②全校每一位教师都要进行教育教学反思，探讨解决教育教学方法和学生学习中存在的突出问题。③加强师德师风建设，树立良好的教师形象，明确岗位责任，进一步提高教学水平，提升教育理念，适应新课程改革。④加强对中层干部的目标考核，使全体管理人员勤政廉政，提高办事效率，提升管理水平。⑤加强教师培养，对热爱学校、专业水平高、工作能力强、乐于奉献的人进行重点培养使用，使学校充满活力。⑥加大教科研工作力度，不断总结教育教学工作的得失，不断反思教学效果，在教学中研究，在研究中不断得到提升。⑦加大使用现代化教学手段的力度，充分利用好学校现有的现代教育资源，拓宽教学容量。⑧加大绩效改革力度，进一步修订《教师绩效考核实施细则》，建立充满活力富有竞争的激励机制，不断提升学校办学水平。

篇3：体育教学案例分析_经验交流材料

关键词：高分子材料与工程,实验教学改革,综合能力

我国高分子类专业设置始于1953年, 其专业人才培养强调“拓宽专业, 打好基础, 理工结合”[1]。随着社会对高分子材料需求的日益增长, 社会迫切需要大量素质高、能力强的高分子材料高级技术人才, 这些人才不仅要掌握必要的科技、文化知识, 更要具备较强实践能力和解决工程实际问题的能力。实验教学是高校教学活动的重要组成部分, 是理论与实践相结合的重要教学环节, 是开展创新教育的重要课堂, 是提高学生综合能力的重要手段。材料学科属于实践性较强的学科, 发挥实验教学的作用对高分子材料与工程专业学生的培养更显紧迫。

一、美国高校理工科实验教学及管理的做法及经验

笔者曾作为国家公派访问学者到美国Akron大学留学访问一年, 期间参观了美国其他数所理工科高校, 并有幸参与了其中部分学校的理工科实验教学, 了解了其实验教学特色及管理办法。

1. 教学基础宽厚、扎实, 教学要求很严格。美国高校理工科实验教学分三个阶段:首先, 实验技术人员对学生进行仪器使用和学习的全方位指导。然后, 根据学生基础阶段掌握的知识和技能, 教师指导其进一步实际应用、仿真模拟实验。教师只引导、启发学生如何分析问题并找到解决方法, 进而指导学生制定最优实验策略, 同时给学生留下诸多开阔思路的问题。最后, 布置一些设计性实验题目由学生在规定的时间内独立或以小组形式完成。学生需自行设计方案、选择仪器、分析结果、优化方案。在美国, 高校和老师都十分重视把最新试验方法、技术和设备引入实验教学中, 让学生及时了解、接触和掌握新事物, 使学生体会到科技的进步和竞争, 为其后来的学习和工作奠定坚实的基础。

2. 实验教学注重能力培养, 灵活教学。美国各高校实验教学课程体系相对完善且稳定, 并注重将科研成果转化为实验教学内容, 要求各学校每年更新实验教材, 改进原有实验项目。由于实验教学是动态变化的, 所以在内容、方法和技术上都有新思想和新东西产生, 教师的教学方法很活, 主要是提出问题、启发思路和引导争论。例如, 学生通过集体讨论的方式汇报实验方案、测试和分析结果, 使学生从知识运用和归纳总结等方面都得到锻炼。学生做实验时主要是靠简单的讲义和设备说明书, 自己多思索, 并查有关文献。教师鼓励学生在合理操作的条件下, 去摸索、调试和使用各种仪器, 使学生能充分发挥其科学的思维和预见性。这样, 学生的动手意识和能力普遍较强。例如美国Akron大学的实验室不但全天向学生开放, 且有专业人员进行指导, 每个学生都有机会操纵实验室中各类仪器, 并将自己的设想付诸实际, 使学生的创造能力得到锻炼和提高。

3. 教学方案和过程因材施教。美国高校的教学类型和过程分层次进行。理工科实验教学从博士一直延伸到本、专科层次。每个教学层次都有各自的教学大纲和模式。层次越高, 设计研究和学生独立性的成分越多。在教学中, 教师主要在选题和实验要求上有所区分。他们按学生的实际情况因材施教。如, 笔者到美国麻省理工学院调研发现, 该校大量增设选修课和实验课, 充分尊重学生个性的发展。对一些新实验和综合性实验, 师生一起讨论, 形成一个学术自由的良好氛围, 同时使学生树立自信心, 在学习和训练中充分展示个人才华。课程最终成绩要根据基础知识、创新成分和实践能力来评定。

4. 管理体系松中有严。美国高校实验室采取全开放式管理, 以Akron大学为例, 所有实验仪器都对学生无限开放, 学生可以全天自由使用所有设备, 每台仪器都有专人负责, 学生在使用前需对相关操作规程及注意事项进行严格培训, 合格后, 需遵守“提前预约使用制度”及“使用过程登记制度”, 即可自主操作设备。当然, 每台设备有严格的安全规程, 若操作不规范或恶意破坏致设备损坏, 该学生将被取消所有设备的使用权。这种制度促使学生能自觉、规范地使用仪器, 并保障了学生创造性、创新性的自由发挥。

二、我校高分子材料与工程专业基础实验教学存在的问题

目前, 我们工科实验教学质量和水平与美国大学情况相比差距很大。我校的高分子材料实验教学存在诸多问题, 主要表现在:

1. 体系不合理。实验教学与理论教学是相辅相成的, 既有联系, 又存在相对独立性。但目前多数实验教学在内容和形式上都附属于理论教学, 对实验教学的重视程度不够, 未单独设课、单独考核, 实验课时较少, 各门实验课程、各实验之间缺少联系和配合, 未形成一个有机整体, 体现不出实验教学自身的连贯性和系统性。这种传统的实验教学体系, 在培养学生创新精神和实践能力中发挥的作用远远不够, 无法适应新世纪创新人才培养的需要[2]。

2. 内容滞后。在当前专业实验教学中, 传统、经典的实验内容较多, 体现现代科学技术的实验少;注重实验内容与结果的实验多, 培养学生实验技能的实验少;验证性实验多, 培养学生创新能力的设计、研究性应用性实验少;内容单一的实验多, 综合性实验少。同时实验项目统得过死, 学生完全处于被动状态, 实验教学质量相对不高。

3. 方法单一。传统的实验教学模式是学生“照单抓药”。实验前教师把实验目的、原理、仪器使用和测试方法、实验步骤和表格及数据处理方法等进行详细的讲解, 学生只需按教师的指导按部就班, 很少进行独立思考和细致观察。这种教学方法使学生对教师过分依赖, 也抑制了学生个性思维的发展和创新能力的培养, 不能发挥学生的实验积极性, 学生的动手能力和实践技能得不到应有的培养, 教学效果差。

4. 实验教学手段落后。在现代信息技术迅速发展的今天, 虽然网络、多媒体等现代教学技术在理论教学中得到了普遍应用, 但虚拟、仿真等实验技术手段未能在实验教学中推广应用, 不能与实际实验有机结合[3]。这样, 一些高档仪器的调试和一些耗费高、时间长、毒性大、危险性高的实验, 就只能听教师讲解、演示, 不能实际操作。另外, 网络、多媒体等现代教学技术在教学中的应用程度还是较低, 还未能与实际实验教学有机结合。

三、专业基础实验教学改革的思考

上述问题影响了教学质量, 制约了学生实验技能和创新思维能力的培养。笔者认为, 美国教育成功的一面就是实践教学办得活、充实、新颖, 这很值得我们学习。为加快我校高分子材料与工程实验教学的改革步伐, 必须遵循理论与实践相结合、整体优化、培养能力为主的原则, 改革实验教学体系、实验教学内容和方法、教学考核评价体系、实验教学管理和教学条件等。

1.改变实验教学体系。 (1) 建立独立于理论教学的实验教学体系。传统的实验教学只是理论教学的辅助手段, 缺少独立的教学体系。这种体制在注重创新的时代具有很大弱势。在此体制下, 高校实验室的作用受到严重制约, 实验设备陈旧, 师资队伍不齐、实验教学质量低下, 也就谈不上创新能力的培养。另外, 因原来实验室从属于教研室或系, 所以实验教学的内容常从属于某一门课程;各门课程按自身需要开设实验, 忽视了相关课程间的联系;且相近课程的实验内容有重复, 造成仪器重复购置、利用率低、资金耗费较大等弊病。针对这种状况, 为适应创新教育的要求, 实验教学必须形成自己的教学体系, 要打破课程间的界限, 建立相互渗透的实验教学课程新体系。实验课要独立设课, 有自己的教学大纲、教材, 改变传统实验课单一对应理论课的做法。只有这样, 才能使专业实验教学既注重纵向知识体系的系统性, 又注重横向知识的相互渗透;使专业实验教学最大限度地挖掘学生的知识潜能, 有利于学生创造性思维和创新能力的培养。 (2) 建立系统化、科学化和规范化的开放式的实验教学体系。在实验教学中, 应以学生自主学习为中心, 充分挖掘实验室潜力, 向学生全面开放实验室, 包括仪器、时间概念上的开放及实验课程、项目、研究课题的开放, “放”要以新颖有趣、科技含量高的实验项目, 富有挑战性又具有实际应用的课题和先进的仪器激励和吸引学生积极参与。学生可视自己情况到实验室预约登记, 安排时间进行实验, 给学生提供一个充分自由学习、实验的空间和轻松的环境, 激励学生的创造性和创新思维, 培养学生的独立工作、实验能力。

2. 改革实验教学内容。传统实验教学开设的理论验证性实验居多, 常为机械、灌注式教学, 这种教学方法很难达到培养学生综合解决问题的能力、开发学生智力和培养实验研究技能的目的, 也体现不了学生在实验教学中的主体地位。因此, 建立知识和能力并重的实验教学体系很有必要。要将培养学生科学实验的基本素质、独立思维、独立操作和综合运用知识的能力作为实验教学的目标, 按照实验教学和培养创新能力的要求, 优化课程体系及知识结构、更新教学内容、减少验证性实验内容, 增加设计、综合、创造性实验内容等, 构建以培养学生实践和创新能力为主的新型实验教学体系。我校从课程体系、教学内容、手段、方法着手改革, 已初步尝试将部分课程取消、合并, 调整了部分科目的实验内容。另外, 我校增加了部分专业课综合实验, 多途径提高学生的实践和创新能力。如由实验教师出一些实验题目, 要求学生自己 (或小组) 去查找有关资料、选择仪器, 对实验结果和问题尽可能自己分析或开讨论会解决, 以促使学生自觉学习, 增强他们的合作和独创意识。

3. 完善实验教学质量考核评价体系。包括对教师和对学生的考核。在对学生的考核中, 采取教考分离、抽测制度等, 建立重心向创新能力倾斜, 并利于全面素质提高的评价体系。要以提高学生的能力为观察视野, 以学生主体和谐发展为目的, 改变单纯以分数为评价标准的状况。对实验课程的成绩评定方法也需要进行修改, 禁止只凭出席情况或实验报告确定成绩的做法。将学生平时的学习研究成果计入课程总成绩, 科学性与公正性相结合、稳定性与灵活性相结合。建立并不断完善教学质量评价体系是提高实验教学质量的保证, 更能促进学生深入、灵活地学习, 促进学生自主、积极地学习, 更有利于学生学习能力、创新能力的培养。

4. 改革实验教学方法与手段。要采用灵活多样的实验教学方式。在实验教学中必须承认和强调学生在教学活动中的主体地位, 重视教会学生善于学习、独立获取知识的能力。要废除注入式教学方法, 切实调动学生的积极性。实验讲课中, 教师只需扼要提示操作的关键和注意事项, 让学生自己实践, 为其留下思考的余地。要加强学生的实验主体意识, 要创造条件激发学生的求知欲, 开发创造性思维。随着新技术和工艺的不断涌现, 教学仪器的更新周期也将缩短, 陈旧的实验手段、落后的设备、呆板的实验方法与当今信息时代极不协调。学生对先进的仪器和相关领域较前沿的实验手段有浓厚的兴趣, 而现代化设备都是多学科领域高技术成果的综合体, 操作这些设备, 除了专业知识, 还需要一定的英语水平、计算机知识等, 这会增加学生的危机感和紧迫感, 激发他们的学习热情和积极性, 并自觉学习各方面知识, 提高综合素质。因此, 为适应不断提高的教学要求, 必须加大对实验室建设的投入, 应该将现代化的仪器设备用于实验教学。

5. 优化实验技术队伍建设与管理保障机制。实验技术队伍建设是保证顺利完成各项实验教学和科研任务的基础, 如何发挥这支队伍的作用, 还需要加强对这支队伍进行统一的管理。在管理中, 必须坚持“统一培训、统一调配、统一考核”的管理模式, 提高实验技术人员的整体素质, 更好地为教学、科研及学生服务。实验指导教师的素质直接影响实验教学质量, 为适应教学需要, 我院对实验室人员进行统筹规划, 力争实现理论和实践教学并重, 还设立了实验教学改革实验室开放基金和实验室自制仪器等项目, 以支持专业教师和实验技术人员从事教学和科研, 鼓励并资助教师对一些设备进行开发利用, 充分调动了实验室工作人员使用大型仪器和参与科研的积极性, 既提高设备的利用率, 又发挥了实验室工作人员的主观能动性。另外, 为实现专业实验室的可持续发展, 我校着力加强实验教学队伍建设, 制定了人员培训计划及具体措施, 积极支持实验室人员参加各种专业知识和大型仪器的培训, 以改善其知识结构、提高人员素质和水平, 逐步形成一支热爱实验教学教育理念、科研能力强、经验丰富、技术熟悉、勇于创新的实验教学队伍。

高分子材料与工程专业实验教学应立足现代教育技术平台, 在教学体系、内容、考核制度和管理保障体系等方面进行改革。应始终以培养高素质的人才为宗旨, 树立以生为本的思想, 以培养人的创造能力为核心;尊重和焕发学生在教学过程中的主体意识和主动精神, 建立以学生为中心的教学模式, 给学生更多的参与机会;把教学过程作为加强多种素质训练的过程, 全面提高学生分析和解决问题的能力、创造能力等, 使学生在活动中增强能力并形成良好的心理品质。只要我们扎实进行改革, 随着实验教学作用的充分发挥, 素质教育的实施会卓有成效, 就有望培养具有创新能力的高素质人才。

参考文献

[1]赵长生, 顾宜.高分子材料与工程专业发展现状[J].塑料工业, 2008, 3 (1) :70-71.

[2]刘玉兰, 彭永利, 孙勇, 等.材料类实验教学改革初探[J].中国科教创新导刊, 2011, (28) :5-55.

篇4：体育教学案例分析_经验交流材料

一、从生活实例中感受事物的本质属性

感性材料和感性经验的数量太少，学生对概念的感知不充分，对掌握概念所要的数学模型不能建立起来，就难以对概念对象的各种要素进行全面鉴别，从而无法建立理解概念所需要的坚实基础。例如对称图形的认识，为了避免学生感性材料和感性经验太少的问题，在教学中可以举生活中对称图形的许多实例（人体的正面图、蝴蝶的正视图、植物的叶片等），从实物的对称美中感受对称图形的本质属性，让学生从生活实例中比较、分析、抽象、概括出数学概念。教学时教师还可以让学生动手做实验，从实验中抽象出数学概念并了解数学概念的有关性质。

二、通过变式突出事物的本质特征

变式是变更对象的非本质属性的表现形式，变更观察事物的角度或方法，以突出对象的本质属性，突出那些隐蔽的本质要素。一句话，变式是指事物的肯定例证在无关特征方面的变化，让学生在变式中思维，可以使学生更好地掌握事物的本质和规律。变式是概念由具体向抽象过渡的过程中，为排除一些由具体对象本身的非本质属性带来的干扰而提出来的。一旦变更具体对象，那么与具体对象紧密相联的那些非本质属性就消失了，而本质属性就显露出来。数学概念就是通过对变式进行比较，舍弃非本质属性并抽象出本质属性而建立起来的。例如，在学习三角形的高这一概念时，可以为学生提供如图的变式，即向学生提供一些在形状、位置等方面有变化的不同三角形的例证，让学生通过对这几种典型变式的思维加工，抽象概括出“三角形的高”的定义。

值得注意的是，变式不仅可以在概念形成过程中使用，也可以在概念的应用中使用。因此，我们既可以变更概念的非本质属性，也可以变换问题的条件和结论；既可以转换问题的形式或内容，也可以配置实际应用的各种环境。总之，就是要在变化中求不变，万变不离其宗。这里，变的是事物的物理性质、空间表现形式，不变的是事物在数或形方面的本质属性。变化的目的是为了使学生有机会亲自经历概念的概括过程，使学生所掌握的概念更加精确、稳定和易于迁移，避免把非本质属性当成本质属性。

变式的运用要注意为教学目的服务。数学知识之间的联系是变式的依据，即利用知识的相互联系，系统地获得概念的各种变式。另外，变式的运用要掌握好时机，只有在学生对概念有了初步理解，而这种理解又需要进一步深化的时候，才能收到好的效果。

三、在概念教学举例时注意典型性，以突出其本质属性

实践表明，概念的本质属性越明显，学习越容易；非本质属性越多、越突出，学习就越困难。因此，在概念教学举例时必须注意典型性，以突出概念的本质属性。为了突出概念的本质属性，降低学习难度，可以采用扩大有关特征的办法，并且对一个概念的本质属性作适当的归类练习。例如对“单项式”概念，主要涉及单项式的定义、系数、次数等几个方面。对定义，应该突出“数字与字母的积”，所举例子既有形如5a2、－3、ab、m的，又要让学生分析单独一个数是否为单项式；对“系数”，既有正系数又要有负系数，特别应该让学生指出x、－x以及2、－5这样的“数字单项式”等特殊单项式的系数是多少；对单项式的“次数”，既要有x2、2x3，又要有ab、－7xy3、2xy、23a2b等，并要让学生辨别“数字单项式的次数是多少”。这些具有典型性的概念例证，可以帮助学生在概念学习中抓住本质属性，理解概念的各个方面。

四、反例的适当使用使概念的理解更精确

概念的反例提供了最有利于辨别的信息，使人产生深刻印象，对概念认识的深化具有非常重要的作用。反例的适当使用，不但可以使学生对概念的理解更加精确，而且还可以排除无关属性的干扰。另外，学生在概念学习中，往往在概念定义的搭词上发生错误，如“三点确定一个平面”、“两条没有公共点的直线叫做平行线”等，这些问题发生的原因不仅是由于学生的粗心，主要还是因为学生没有把注意指向概念本质属性诸方面之间的关系，没有把这种关系当成关键特征来认识。举反例可以促使学生增强对这种关系的重要性的认识。

应该注意的是，“反例”的运用是有时机的，一般来说，我们不能在学生刚刚接触概念时就运用反例，否则将有可能使错误概念先入为主，对概念的理解产生干扰。反例是在学生对概念有了一定理解的基础上才能使用的。

综上所述可知，教师为学生提供的经验材料太少或者太多都会对概念学习产生不利的影响，这是教学中举正例时所应注意的。另一方面，仅从正面还不足以使学生真正理解概念，还必须引导学生从侧面和反面来理解概念，所谓“从侧面理解概念”，就是利用“变式”来理解概念，用等值语言来叙述和理解概念；而所谓“从反面理解概念”，主要则是“举反例”，就是把概念所包含的某一个或几个关键属性抽去，看看会出现什么情况。

篇5：体育教学案例分析_经验交流材料

XX年以来，XX在XX的正确领导下，面对XX的严峻形势，紧紧围绕XX这一中心，加强组织建设，狠抓干部管理，全力推动企业思想政治工作迈上新台阶，为XX的健康和谐、持续稳定发展注入了强劲动力。

回顾和总结一年来的党建工作，我们在组织建设、干部管理和思想教育方面的做法和体会主要有以下几个方面：

一、紧密围绕企业发展战略，始终把加强基层党组织建设作为重中之重。

XX党委始终坚持把加强基层党组织建设作为抓好党建的首要任务。XX月，新的一届党委领导班子首先把工作重点放在了基层党组织的建设上。专门成立了专题调研组，先后深入到XX个XX单位和XX个机关科室调查基层党组织情况。经过XX个月自上而下、深入充分的调研，XX党委认识到，XX原有的基层党组织很不健全，严重影响到党支部的战斗堡垒和党员的先锋模范作用的发挥。一是支部数量不足。很多XX单位都是两个单位合成一个支部，单位相距较远，不利于党支部开展活动;二是支委会成员不健全。没有专职的党支部书记，支委委员也严重短缺，组织生活难以展开。三是党员的培养、教育和管理严重滞后。许多单位、很多班组甚至

成为党员盲区，党员的管理和教育放任自流。面对这种局面，新一届党委不等不靠，果断地提出了“全面加强基层党组织建设，迅速将党组织的组织优势、政治优势转化为推动生产建设的强大动力”的决定。专门召开了基层党组织建设工作会议，全面部署了基层党支部建设工作，对基层党组织的机构设臵和人员配备做出了明确的规定，于XX月成立了XX等XX个基层党支部，并配备齐全了支部书记、副书记、组织委员、宣传委员、纪检委员，同时对原有的机关各支部进行了重新调整和划分。本着机构精简的原则，撤销了机关总支，新成立了XX个机关党支部，配备齐全主要支委会成员，做到了支部党员人数均衡，机构健全。为

党组织开展各项活动奠定了坚实的组织基础。

二、突出抓好基层党支部建设，充分发挥战斗堡垒作用。基层党支部建设是XX党建工作地重点。为了进一步增强党支部的凝聚力和战斗力，加强对党员队伍的科学管理，我们在合理设臵支部的基础上，要求各支部及时成立党小组，合理调配党员，力求消除党员“盲区”。做到了XX经营延伸到哪里，党的基层组织就建到哪里;哪里有党员，哪里就有健全的党组织，同时按照“坚持标准、保证质量，改善结构、慎重发展”的方针，近XX年来纳新党员XX名，党组织建设健全率达到XX%。

与此同时，厂党委还按照“六个一”的原则加强支部建

设，开展“创先争优”活动，提出了“选配一个好书记，建设一个好班子，带出一支好队伍，完善一套好制度，建设一套好机制，创造一流好业绩”的工作目标。选配一个好书记，就是按照应专则专、宜兼则兼和交叉任职的原则，设臵了XX个支部书记。建设一个好班子，就是突出班子思想、作风建设，开展了“四好”领导班子和“五好”党支部建设，即支部班子好、完成任务好、党员队伍好、思想工作好、基层建设好。带出一支好队伍，就是不断深化党员先锋岗、党员责任区等活动，使广大党员“思想觉悟优于群众，业务技能强于群众，工作业绩高于群众”。今年XX月份，针对XX遭遇到了前所未有的困难，XX党委组织XX党员开展了“应对金融危机挑战，发挥先锋模范作用”活动。各支部积极响应，开展了大讨论，采取了党员包片包井等很多有效措施，有力地促进了XX。完善一套好制度，就是坚持和完善“三会一深”制度和党的组织生活制度、党员联系群众制度，促进党支部工作规范化、制度化，为此，各支部普遍加强了阵地建设，先后建成了XX各党员活动室，XX党委也加大了投资力度，逐步完善设备配臵，为基层党员组织学习、开展活动搭建了良好的平台。

构建一个好机制，就是建立科学的思想保障机制、考评机制、激励机制和责任机制;创造一流工作业绩，就是围绕生产经营、安全环保、节能降耗、和谐稳定等工作衡量党建

工作成效，创造一流工作业绩。

各级党组织加强了对“六个一”党支部创建工作的领导，实行了党委成员联系点制度，一级抓一级，层层抓落实，推动党支部建设逐步上台阶。

三、大力加强干部队伍建设，开辟干部管理的新途径。随着XX的发展，XX的难度日渐加大，原有的干部管理方式、干部配臵数量已不能适应XX发展的需要。XX出现了离休退休干部、协理干部、调整干部等新情况、新问题，干部的规范化管理提到党委的工作议程。为此，我们重点作了三项工作：

一是认真做好干部的任用工作。大胆选拔德才兼备的职工，用到中层干部岗位上来。XX近XX年，由于多方面的原因，中层干部一直没有调整和补充，导致基层干部严重短缺，大量的先进职工和优秀人才没有及时用到合理的岗位上，既影响了生产的组织运行，又不利于调动职工的积极性。为此，新一届党委领导班子按照上级党委“用好的作风选人、选作风好的人”的要求，以政治素质为前提，以工作成绩为标准，选准用好干部。经过慎重考虑，充分考察，严格按照民主选拔程序，对原有的中层干部进行调整，同时新提拔了一批中层干部，还对常年在XX单位主持工作的XX科级中层进行了转正。这些都极大地调动了这些常年为单位辛勤工作地生产骨干的工作积极性，为XX的干部队伍注入了新的活力。

二是认真做好干部的培训工作。XX党委提出了“双培养”的工作思路，即把业务骨干培养成干部，把干部培养成业务骨干。本着这一工作思路，厂里加大了干部培训力度。针对去年XX月配备的好些支部书记和委员都是从XX岗位转过来的，党的基本知识和业务不熟。XX党委于今年XX月邀请到XX市委党校XX教授来XX为他们讲授党的基本理论知识以及如何开展党务工作。XX所有的支部书记、支委委员以及入党积极分子XX多人参加了为期XX天的学习培训。在XX开展学习实践科学发展观的筹备动员阶段，XX党委又邀请到XX就学习实践科学发展观作了专题讲座，XX多名中层干部参加。前一阶段，为了贯彻XX公司学习实践科学发展观现场会精神，我们又组织了XX名中层干部先后到XX学习。同时，我们还充分利用社会教育资源，采取送出去、请进来，委托办学等形式，积极培训干部。XX多人在职攻读研究生学位，XX人上函授。为XX的长远发展奠定了人才基础。

三是认真做好干部的管理工作。针对以往干部、职工人事档案统在一块，不利于管理的状况，我们积极探索干部管理的新模式，于今年XX月把XX名中层干部的档案全部调到党办统一管理，为今后干部的考察、任用和考核工作提供了便利条件。同时，我们还在电脑上建立了电子版《XXX中层干部基本信息表》，不仅方便了查阅，而且可随时根据干部动迁而及时调整信息。另外，我们还加强了对中层干部的年

党建工作经验材料_党建工作经验材料2

**住房公积金管理中心开福区管理部积极推动“两学一做”学习教育与践行党的十九大精神、推进公积金业务发展、提升窗口服务水平深度融合，扎实开展党员干部“亮身份、强服务、争先锋”主题实践活动。活动开展以来，激发了党员服务新活力，促进了业务发展新飞跃，实现了窗口服务新提升，增强了办事群众获得感。

“亮身份”——强化党员意识。开福区管理部制作了“亮身份、强服务、争先锋”宣传标语，在服务大厅液晶显示屏滚动播放，制作公示栏1个、桌牌4个,公开了党员照片、姓名、联系方式、服务承诺，让群众知晓党员岗位、了解党员职责、监督党员履职情况;党员在日常工作、主题党日活动、“三会一课”中自觉佩戴党徽亮明身份，树立党员意识和责任意识，增强身份自信;同时，设置党员先锋岗，在服务大厅设置“雷锋式服务明星”公示栏，用身边人、身边事激励鞭策干部职工在工作、生活、学习中创先争优，用一流的业绩塑造公积金窗口的良好形象，充分发挥共产党员引领示范作用。

“强服务”——优化窗口服务。开福区管理部今年搬迁至新的办公地址后，加强了管理部文化环境建设，在办事大厅设有书写台、客户等待区、办事区等，配备了饮水设备，设置了包括急救药品、老花眼镜等便民用具的服务箱。在办事大厅显眼位置公示住房公积金缴存、提取、贷款等业务政策、办事流程，制作并摆放业务办理“一次性告知单”，在服务大厅设立咨询服务岗，公示咨询、投诉、监督电话，设置了意见箱，畅通群众投诉、反馈渠道。同时，管理部开展了“爱岗敬业争先锋、乐于奉献创一流”劳动竞赛，出台了《开福区管理部工作人员服务规范》，对窗口服务纪律、服务形象、服务语言、服务态度、业务办理等进行了规范，并对老弱病残孕等特殊情况的职工提出了上门服务、绿色通道、延时服务等个性化规范服务的要求，严格落实首问负责制、限时办结制、一次性告知制，举办文明礼仪知识培训，着力推行微笑服务，全面提升服务形象。以问题为导向，多次组织召开合作单位、房地产开发企业座谈会，征询单位和办事群众意见，将群众办事的“痛点”、“难点”、“堵点”作为作风建设的重点，作为改进服务的着力点。今年以来，管理部在办理业务过程中多次得到房地产开发企业、缴存单位和职工的赞誉，并多次收到单位和职工送的锦旗。

“争先锋”——彰显省会作为。管理部每周五下午组织开展业务学习、业务竞赛或主题党日活动，每季度开展“共产党员示范岗”、“服务明星”等评选活动，通过评先进、树典型，形成了比学赶超的浓厚氛围。深化支部和党员“双报到”工作，支部与开福区福城社区、宁乡巷子口双河村第七小组开展结对共建，党员干部分别联系困难家庭，开展走访慰问、精准扶贫等结对共建工作。对职工投诉的问题快查快结，全年共处理12345市长热线、12329公积金热线及主任信箱等网络反映的关系职工切身利益的问题77件，投诉处理率达100%。同时，积极将主题实践活动与业务工作深度融合，推进业务发展再上台阶。今年5月，管理部围绕“践行新思想，实现新作为”主题，开展了归集扩面“红五月”集中推进活动。6月底，开福区住房公积金累计归集总额突破100亿元大关，成为全省首个归集总额过100亿元的区县管理部，甚至超过省内个别城市住房公积金管理中心归集总额。截至10月底，开福区管理部当年新增住房公积金开户职工40720人，完成公积金缴存16.8亿元，发放个人住房贷款8.1亿元，同比分别增长16.4%、17.6%、17.2%。

党建工作经验材料_党建工作经验材料3

为贯彻新时代党支部建设要求，市委组织部机关第七支部立足党员教育中心职能职责，注重运用“六条举措”，扎实推进党支部“五化”建设，努力打造“学习型、专业型、服务型、创新型、廉洁型”支部，较好地促进了党建、业务、队伍同步提升。

一、注重思想引领，建立“第一议题”学习制度。坚持把思想建设作为基础性工作，把学习习近平新时代中国特色社会主义思想作为党员大会、支委会或其他重要会议的第一议题，每次都组织学习习近平新时代中国特色社会主义思想，特别是及时跟进学习习近平总书记最新论述，做到常学常新，今年来，共召开11次会议组织专题学习。平时坚持运用好五条途径，即向书本学，向实践学，向专家学者学，向基层党员群众学，向身边领导、同事和先进典型学，持续提升思想理论素质。

二、注重党性锤炼，打造“行走的课堂”。依托共产党员网、红星网、先锋潮网，以及红星云、**党建微信公众号等新媒体平台，引导党员干部学习领会中央、省委和市委重要方针、决策，让课堂“如影随行”，让学习“触手可及”。充分利用刘少奇同志纪念馆、**雷锋纪念馆、胡耀邦同志纪念馆等党性教育基地和“心中的梁家河”等现场教学基地，组织党员参观学习，接受红色洗礼，建立“知行合一”党员教育微信群，分享交流感悟，展示党员风貌。

三、注重强化意识，开展“党员政治生日”活动。把强化党员的身份意识作为党建工作最基本、最基础的内容，支部建立“党员政治生日”册，制作“党员政治生日”卡，每月或每季度组织一批党员开展“集中政治生日”活动，结合“入党为什么、为党干什么”主题，重温入党誓词或入党志愿书，引导党员回忆党组织的培养历程。为入党时间每满10个整年的党员，赠送党员纪念册和红色书籍。党员过“政治生日”时，由支部书记与党员谈话，了解掌握党员的思想动态，发送“政治生日”祝福短信，提醒党员时刻不忘身份、不忘初心、牢记使命，进一步增强党员的荣誉感和归属感。

四、注重红色传承，开展“红色经典荐读”活动。以“重温红色经典”为主题，开展“爱读书、读好书、荐好书”活动，党员每月向支部推荐1本有思想内涵、体现社会主义核心价值观、传承社会主义先进文化的经典书籍，分享推荐理由和阅读心得，从中开阔视野、增长见识、提高素质、陶冶情操。积极向《组工学苑》读书摘记栏目荐书，《我们的征途是星辰大海》《党章内外的故事》《大国大城》《世界期待一个怎样的中国》等书籍广受好评，全体党员在共同荐读中浓厚多读书、读好书的良好风尚，感悟红色经典和传承红色基因，不断汲取前行的力量。

五、注重激励关怀，实施“一三三、六必谈”谈心制度。把政治上激励、思想上关心、生活上关怀作为重要内容，及时传递党组织的温暖，增强支部凝聚力。实施“一三三”，即“一谈心”，即由支部书记或班子成员与党员一对一面对面谈心，及时了解党员思想动态和工作生活情况;谈后实现“三落实”，即政治活动落实解决思想问题，工作会议落实解决业务问题，党工协作落实解决生活问题;最终达到“三提升”，即提升服从大局意识，提升团队协作意识，提升敬业奉献意识。做到“六必谈”，即组织生活会会前必谈、党员工作变动时必谈、受到表彰或处分时必谈、遇到困难或挫折时必谈、党员政治生日时必谈、对党员进行党性分析评议后必谈。

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“党的一切工作到支部，支部始终是党最基本的组织单元、战斗单元”。近日，为全面落实市直机关工委就全市各单位第三季度党建重点工作的系列要求，市城乡规划局启动了全局第三季度党建工作督查及基层党组织评定工作。在局机关党委负责人罗先国同志的带领下，以“发现推广经验、倾听解决诉求”为基本原则，通过查阅资料记录、现场问答，局机关党委总结提炼了各支部在“五化”支部建设、文明创建“四同管理”及意识形态工作中较为优秀的经验做法,既为全局党建工作的总体部署提供了重要依据，也为支部工作的后续开展指明了方向。

“教育+引领”让“五化”支部根深叶茂

今年以来，各支部皆按“五化”支部建设系列要求，抓好了“三会一课”、主题党日、组织生活会的落实，可圈可点的方面很多。其中，党课内容、形式较往年更为丰富多样，内容方面即包括了2019年新修订的《宪法》、《中国共产党纪律处分条例》等法律法规、党纪条规，也涵盖了习近平总书记系列讲话精神、《中国共产党宣言》、道德伦理、家风家训等先进理论、传统文化;形式方面不仅包括集中讲授、研讨学习，还创新进行了微党课、微信支部大会及“大赶考”等年轻人喜闻乐见的形式，随时随地、自学自纠。各支部共开展各类主题党日活动22次，活动主题鲜明，程序规范，较好的突出了政治功能，部分党支部将规划理念、规划成果融入主题党日活动的核心内容，如第七支部党员为探寻城市绿色循环发展、海绵城市建设的相关理念，赴常德实地考察学习海绵城市和新型城镇化建设;第六党支部以踏寻湘春路西园北里历史步道为主要方式，实地感受规划党员在城市有机更新工作中发挥的先锋模范等。各联点局党委班子领导、党支部书记对支部“五化”工作给予了高度重视，都结合自身扎实的理论功底为支部党员讲授了党课;联点局党委班子领导也均以普通党员身份参加了所在支部的组织生活会。第三季度，各党支部书记于第三季度共与支部范围内处室(单位)党员领导干部共开展谈心谈话近20余次，共与70名普通党员进行了谈心谈话。

“党建+创建”，使文明攻坚活动蔚然成风

根据《**市城乡规划局关于与市城乡规划局一同申报和管理文明创建的请示》文件要求,高新区、经开区、高铁新城、内五区分局、执法支队、研究室纳入市城乡规划局“四同管理”,一同申报、一同创建、一同享受奖励、一同承担责任。在全局文明创建“四同管理”的整体部署下，各支部高度关注党建助推作用，共同发力，形成精神文明、政治文明建设与物质文明建设协同发展的格局。其中涌现了一批优秀的共产党员、示范党小组，如爱岗敬业代表第四党支部李畅同志、助人为乐代表第七党支部李晓明同志、“青年文明号”单位第八支部**规划展示馆党小组等。全局共270位在职党员进社区参加社区党组织活动，在规划法律知识宣讲、社区义工服务及慰问困难群众等方面贡献了规划党员力量。截止至今年10月，局系统各支部(总支)共与11个社区党支部签署了结对共建协议，与相关社区党组织共开展结对共建活动15次。标杆的力量带动文明风尚走进大街小巷，社会主义精神文明氛围空前浓厚。

“排查+疏导”将意识形态风险化解无形

全局多个支部针对党员意识形态风险防控工作建立了明确、细化了责任分工，支部书记担任意识形态工作第一责任人;7个支部定期开展意识形态风险疏导排查，并在每季度党员大会上通报结果;各支部通过支各类途径宣讲上级意识形态相关文件精神达50余次，各党支部书记围绕意识形态问题共与各处室(单位)领导开展谈心谈话7余次，积极妥善处理了意识形态领域突发事件1次。其中，信息中心党总支以市规划信息服务中心各部门(处室)为单位，制定专人担任意识形态工作专干，于每月定期向党总支书记报告意识形态工作的进展状况，切实做到“情况明、底数清”。

“我们党从建党之初走到今天，党支部始终是党最基本的组织单元、战斗单元。只有着力抓实支部建设,让党的每一个‘细胞’都健康起来、每一个组织都坚强起来,才能充分发挥党的组织功能、组织优势、组织力量,为新时代全面建设现代化**贡献好规划力量。”局党委委员、工会工委主任、机关党委书记曾发祥指出。自三湾改编开始,“支部建在连上”、加强基层党组织建设就是我党取得革命胜利、建设胜利和改革开放发展巨大成就的强大法宝,今后，市规划局将继续坚决贯彻习近平总书记关于“突出政治功能、从严抓好落实”的要求，持续抓好基层党组织建设，打造一支对党忠诚、纪律严明、作风优良的钢铁队伍。

党建工作经验材料_党建工作经验材料5

尊敬的各位领导，各位同仁：大家好!

xxx乡现有党支部21个，党员618人。近年来，在县委的坚强领导下，乡党委始终坚持以“提升能力、提升标准、提升效率”为目标，以“创建先进基层党组织、争当优秀共产党员”为动力，以制度建设为保证，切实加强党的思想、组织、作风建设，实现了全乡经济快速发展、社会和谐稳定。特别是在加强离退休老干部管理、“四老人员”管理和村级后备干部培养等方面进行积极探索，取得了初步成效。

一、注重思想政治建设，提高老干部工作水平

xxx乡现有离退休老干部27名，其中党员23名，乡机关退休老干部16名(科级退休6名)，站所退休老干部11名(科级退休6名)。近年来，我乡老干部党支部以争创“五好”党支部为抓手，不断加强老干部思想政治建设，积极搭建老干部发挥余热的平台，切实增强了离退休老干部的向心力、凝聚力和战斗力。乡党委为更好的发挥老干部支部的作用，专门安排一名乡领导、一名党建办干部负责老干部支部工作，并为支部提供办公场所、办公设施，还开放乡文化活动室、阅览室等场所供老干部学习、活动。每年还为老干部订阅报纸，并由乡财政拨款组织老干部定期去医院体检。主要做法有：

一是坚持把理论武装放在首要位置。乡党委将每月10日确定为老干部学习日，书记、乡长亲自参与授课。学习形式上注重创新，做到集中学习与个人自学相结合、典型发言与个别辅导相结合、到会学习与送教上门相结合;学习内容上确保针对性，在学习理论知识的同时，主动了解改革开放以后党和国家的方针政策，学习效果十分显著。与此同时，每月28日召开一次老干部工作例会，就推动我乡社会稳定、经济发展等方面，积极向乡党委提出合理性意见建

议，充分发挥自身作用。

二是坚持把制度建设作为根本举措。支部以创建“五好”党支部为载体，健全了“三会一课”、学习考勤、“三上门三必访”、谈心活动等制度，实现了支部工作制度化、活动经常化、形式多样化、管理规范化的良好氛围。“三上门三必访”的主要内容是：重要会议传达上门，家属病故慰问上门，特殊困难照顾补助送上门;老同志生病住院必访，逢年过节必访，家有特殊情况必访。在乡党委的正确领导下，我乡退休老干部党支部20XX年被地区评为“先进老干部党支部”，20XX年、20XX年被自治区评为“先进老干部党支部”。

三是坚持把老有所乐作为重要内容。支部不仅从政治上关心老同志，而且在业余文化生活等方面关心老同志，提倡活到老、学到老、动到老，积极组织开展有益于身心健康的老年文体活动。每年春暖花开、秋高气爽时，支部都要组织老同志到xx参观学习，同时配合县老干局适时组织人员赴内地观摩，了解祖国经济社会发展大好形势，增强老同志拥护改革开放的信心，既丰富了老同志的晚年生活，又促进了他们的身心健康，使他们老有所乐。

四是坚持把老有所为作为重要实践。近年来，支部充分发挥老同志的各项优势，成立长期工作组。组织老同志在爱国主义宣讲、帮困助学、反分裂斗争、关心下一代等工作中再展新风采、再作新贡献，形成了一个个亮点，受到各界党员群众好评。27名老干部自发组成了爱国主义思想道德宣讲团，他们不顾年高、不辞辛劳，在全乡范围内开展爱国主义宣讲活动，先后宣讲140余场次，2万多人次受到教育，同时还为贫困党员、贫困学生捐款2100多元。

二、创新活动载体，完善“四老”人员管理

在深入开展创先争优活动中，xxx乡按照“三贴近”原则，把改善农村“四老人员”生活条件作为稳定基层党员干部队伍、提高基层党组织凝聚力和战斗力的重要抓手，积极做好了农村“四老”人

员管理工作。

一是严格审批，使“四老”人员老有所管。选配专职干部负责农村“四老”人员档案的收集、整理、审查及补助金的发放、教育培训等相关工作，做到乡、村“四老”人员有专人负责，形成一级抓一级、层层抓落实的良好机制。严格实行“村报乡审县批”制度。首先由村党支部按照标准向乡党委上报新增“四老”人员名单，经乡党委初审后，将符合标准人员编制成册上报县委组织部审批，县委组织部根据上报情况实地核对，对符合“四老”人员条件的由乡、村进行张榜公示，群众如有异议的重新审核，经公示无异议的给予“四老”人员资格认定，核发补贴，并报上级部门备案。

二是结对帮扶，使“四老”人员老有所乐。定期组织“四老”人员参加党内外活动，对于身体不适,难以参加组织活动的，派出党员到老党员家里传达精神，听取老党员对支部工作的意见建议。每逢重大节日，乡领导都要深入乡村对“四老”人员进行走访慰问。特别是对困难党员开展“一对一”结对帮扶，为每名困难“四老”人员发放慰问金及粮油等慰问品，使“四老”人员时刻感受党的关怀。

三是提高待遇，使“四老”人员老有所养。全乡共有“四老人员”67名(劳动模范4名，老干部20名，老党员43名)。近年来，在自治区党委的高度重视和关怀下，“四老”人员生活补贴较20XX年有了大幅度提升。20XX年底，全乡“四老”人员年均补贴已达2727.5元，其中老党员2520元，老干部2760元，老模范3120元。

四是提供平台，使“四老”人员老有所为。我乡在加强农村基层组织建设、培养干部、发展生产、维护社会稳定、打击非法宗教活动等工作中，充分发挥“四老”人员先锋模范带头作用。除聘请有一技之长、身体状况好的“四老”人员担任经济、党建、稳定等工作顾问外，还聘请7名“四老”人员担任学校政治辅导员。经常

性向青少年开展爱国主义、民族团结教育，特别是在反对民族分裂和非法宗教活动中，广大“四老”人员敢于亮明自己的态度观点，充当先行者，以实际行动参与打击民族分裂主义和非法宗教活动，维护了农村稳定。

五是规范管理，使“四老”人员老有所依。乡党委书记、党政党建办主任、副主任坚持每月与3-5名“四老人员”进行谈心谈话，了解他们的实际情况，随时解决他们的生活需要。除对“四老”人员发放生活补助费外，乡党委又为每名“四老”人员划出1-2亩优惠耕地，并免去了他们的义务劳动。20XX年以来，为每个村准备了56座“四老”人员墓地，对去世“四老”人员按每户500元标准发放抚恤金，乡党委还专门派人为其召开追悼大会。每年将190亩“四老”人员生产基地租金全部用以帮助生活困难的“四老”人员，对未达到“四老”人员要求的离职村干部，乡财政每月为其发放一定补助金，直到享受“四老”人员待遇为止。

三、健全培养管理机制，储备村级后备人才

近年来,xxx乡党委积极创新村级后备干部培养管理机制，大力提高村级后备干部综合素质，取得了明显成效。一是按照“选好一个干部，配强一个班子，致富一个村子”的目标要求，不断拓宽工作思路，创新工作形式，把培养选拔村级后备干部作为一项系统性、长期性的基础工程来抓，纳入党建工作目标考核，定期了解工作动态。今年2月，乡党委任命39名后备干部担任了村党支部书记助理、副书记助理、妇女主任助理等职务，为照顾他们的生活，在每人每月发放120元补助的基础上，乡里划出了1-2亩土地供后备干部家庭耕种，还免除了其义务劳动，目前这批新选配的干部切实受到了广大党员群众的热评。二是采取从外出经商和务工青年中请，从农村工作的党员中选，从复退军人和待业大中专毕业生中挑，大大拓宽了选人视野，后备干部队伍的年龄、文化结构得到了有效改善。

现职村干部以中青年为主，并侧重培养选拔女性后备干部。目前，我乡现有村正职后备干部26名，村副职后备干部68名，其中：年龄在35岁以下且具有高中以上文化程度的后备干部39名，女性后备干部占18名。三是结合工作实际，举办不同内容、多种形式的培训班，发挥老党员、老干部传帮带作用，不断提高后备干部的政治素质和致富能力。落实集中培训制度，每月集中村级后备干部培训2天，并按照村干部管理制度，每年对后备干部进行2次考核，考察村党支部书记时将后备干部一并考察，全面提升后备干部队伍整体素质。乡党委每年派出优秀后备干部参加县委组织部举办的培训班，并对参加培训人员进行重点培养。去年培训的3名学员，目前已全部回村担任了党支部书记。从我乡现状来看，村级年轻后备干部干劲足、热情高，工作积极，在各项工作中发挥了较好作用，为“两委”换届奠定了坚实基础，既能为选出精干有力的班子提供充足人选，又实现了现任班子和村干部队伍的持续稳定。

篇6：体育教学案例分析_经验交流材料

——XXX学院校企合作案例

一、XXX学院简介

XXX学院（以下简称XXX学院）是1999年8月经省政府批准，并于2004年11月被教育部确认，由浙江师范大学设立的综合性全日制本科独立学院，学院从1999年开始招生，是一所严格按照教育部“六个独立”精神办学，由浙江师范大学按新机制、新模式举办的本科层次的二级学院，现有学生近万人。

学院办学设施完善，拥有一支高职称、高学历、高素质、教学经验丰富的师资队伍。学院坚持“行以求知，学以致用”的办学理念，理论教学与实践活动相结合，全面发展与因材施教相结合，通识教育与专业教育相结合，体现“宽口径、厚基础、强素质、广适应”的培养模式，实行文理渗透、学科交叉，允许学生跨专业自主选课。

学院坚持以特色质量求生存、创新机制谋发展为宗旨，以就业为导向，以学生为中心，努力把学院打造成一所有较高水平的、具有鲜明办学特色的综合性独立学院。

二、企业介绍

校企联合是我院在邀请企业家走进学校，让大学生走进企业、探索校企合作培养人才的又一新招，是给予学生的一次面向未来挑战的机会，是学生就业、创造、融入社会的准备。学院一直致力于为我省广大企业培养和输送应用型人才，积极聘任浙中西南企事业单位负责人为兼职教授，不断探索校企合作新模式，先后开办了以企业冠名的“华鸿班”、“红五环班”、“伟海班”、“仙鹤班”、“东晶电子班”、“田歌班”等班级，现有学员280余人，校企合作成效显著。“红五环”班就是我院的一个校企合作典型。

浙江红五环机械有限公司是一家机械装备制造企业。公司采用“哑铃型”的经营模式，资源集中于产品研发和市场营销环节。目前公司与清华大学、中国地质大学、浙江工业大学、中国通用机械研究所等多家科研院所建立了紧密型的合作关系，具有强大的产品开发能力。同时公司还通过了ISO9001国际质量体系认证。产品畅销全国，远销欧美、中东、东南亚等国家和地区。

三、我院校企合作成效

校企合作班是我院与企业双方以生存和发展的共同愿望为基础，以人才、技术、效益为结合点，利用学院和企业不同的环境与资源，以培养适合生产、建设、服务、管理一线实用型人才为主要目标的合作办学形式。我院开展校企合作班以来，经过几年来的探索和总结，逐渐形成“企业宣讲吸引学生、专家讲学教育学生、暑假实践培养学生、校园文化走进企业、团队培训服务企业”的合作办学模式，不断推进学院专业课程设置的改革，促进教学理论与实践的结合，充分发挥学校、企业的优势互补，开为学院人才培养、企业持续发展营造良好的环境。

1.校企合作推进学院课程改革

学生培养必须坚持以能力为本位，而当前学院在技术型、技能型人才的培养上，仅靠学校教育是难以实现的，针对现在本科教学重知识轻能力、重课程轻实践的现象，我院高素质应用型面向中小型企业人才培养过程的中，必须依靠企业现有的资源对学生进行训练，使学校的专业设置以市场需求为导向，与行业、企业需求有机衔接。在教学内容和课程体系上，我们认真听取企业的意见，并邀请社会用人单位参与教学计划的制定工作。学院根据企业的人才培养规格要求开设相关课程，使学院人才培养与行业、产业发展融合在一起。

2.校企合作确立人才培养质量标准

与企业合作办学，通过邀请各知名企业家进学校进行专题讲座，让学院能够切近地感受社会对人才质知识、素质、技术、能力的需求，并以此为基础进行有针对性的专业配套设置和课程、教材调整，建立以能力素质为中心的教学体系，从而确立人才质量定位，大大增强了人才培养的适用性。让学生能了解企业的管理运作模式、人才需求情况及企业用人标准等知识，通过企业家现身说法讲创业、谈就业、聊人生，学生提前做好个人发展定位和职业规划，增强学生主动性和积习性，优化学院学习氛围。

3.校企合作开辟学生实践平台

开展实践性教学是创新人才培养模式的重要方面，加大实践性教学的比重，争取将实践性教学贯穿学院教育的全过程，使教学方式摆脱“以教为主“，逐步向”以学为主”转变。学生只有通过实际演练才能提高学习的自主性和创造性，才有可能形成创新能力和实践能力。在这一方面，与企业的合作能够起到有效的促进作用。企业作为学生的实习基地，不仅是作为学生毕业前的综合实习基地，更重要的是作为经常性的实践教学基地，合作的企业专门为我院学生设置实训岗位，制定具体的实践培训计划，实行“一生一师”制，把学生分配在企业的各个岗位进行锻炼，期间进行创业、管理等主题培训。通过进企业学习，使学生感悟真实的职业环境，受到基本的技能训练，尤其是在企业文化熏陶下，有助于学生认识职业和技术实践活动对经济发展和个人成长的意义和价值，形成健康的劳动态度，树立学生敬业爱岗、与人合作的职业道德，能学到许多书本上学不到的东西。

４.校企合作实现学生就业与企业用人的有机结合坚持以就业为导向，对于学院学生的健康发展有着深远的意义。以就业为导向可以使学院准确把握学校的发展观和质量观，也有利于学院服务地方经济建设。学生在学校接受基本的职业知

识和技能，在企业接受职业教育与培训，参与企业的生产实践，熟悉企业的生产环节，接受企业的文化价值。在此基础上，企业和学生进行双向选择。这样企业就可以节约招聘新员工所需的上岗培训费用，还可以节约招聘、试用、不合格解聘等方面的费用;学生通过顶岗工作，熟悉了企业技术应用的过程和生产、管理的具体运用，而且积累了经验，提高了就业竞争力。

５.校企合作促进校园文化活动与企业文化、生产结合为了真正满足广大学生的需求，学院依托合作的企业创新校园文化建设，使校园文化建设与企业文化进行融合、与企业生产进行结合。

一是引入企业的竞争机制。在竞争的时代，要不断培养学生的竞争意识，消除及格万岁的消极态度。学院通过推行“学习预警”机制，有利于学生潜能的激发和释放，有部分学员在“学习预警”后，其学习的潜能被激发，学习效果明显进步。

二是引入企业文化氛围。要真正实现学院学生与企业的“零距离”接触，除了课程建设、技能实训、生产应用等方面与企业的“零距离”接触外，在企业的帮助下我们创立了多种类型的“虚拟公司”，邀请企业相关专家定期进行讲座指导，并将企业管理、文化引入虚拟公司的建设和运做。开展千名大学生企业游等活动，让学生亲身体验企业生产流程及文化氛围。

三是学校竞赛与企业效益挂钩。我院实行校企合作以来，积极开拓与企业合作的项目和平台，把校园文化活动中的各项竞赛充分与企业生产经营对接。两年来，我院形成了以“赢在商海”策划大赛、创业计划大赛、产品促销方案策划大赛、企业产品包装设计大赛、企业文化宣传制作大赛等为代表的校园文化活动校企合作项目，既增强了学生参赛的积极性和成果的实效性，同时也有利于企业充分利用大学生的资源，参与企业的建设，实现了

双嬴。

四、我院校企合作各类图片资料 1.面试培训类：

2.企业体验类：

4.成果汇报：

五、媒体报道情况

我院校企合作成绩显著，引起社会强烈反响，得到了社火广泛关注。《浙江日报》、《金华日报》、《浙中新报》、《钱江晚报》、新浪网、新华网、浙江在线等多家媒体对我院校企合作班进行报道。

1.《浙江日报》2007年4月18日第11版：

探索培养应用型人才新模式浙师大携手华鸿集团开设“华鸿班”

2.金华新闻网、《金华日报》2007年4月5日第七版：

浙师大与华鸿集团合作办学促互赢

3.《钱江晚报》2008年1月18日第15版：

校企合作培养人才浙师大XXX学院联姻“红五环”