八年级思想品德备课组工作计划

八年级思想品德备课组工作计划（共17篇）

篇1：八年级思想品德备课组工作计划

八年级思想品德备课组工作计划

八年级思想品德备课组工作计划

认真贯彻党的教育方针，以“以人为本，全面、协调、可持续”的教育科学发展观和先进的教育理念为指引，积极推行集体备课，资源共享，课后反思的集体备课制度。加强组内教师教育教学理论学习，深入钻研教材，把握时代命脉，不断更新教学观念和教学方法，提高教学水平和能力。做好教学常规工作，全面提高学生的政治素养、学习能力、创新意识和实践能力，为学生的终身发展打下良好的思想政治基础。让每一个学生都能得到全面的发展，发挥自己的潜能，做到人尽其才，才尽其用，特制定本计划：

一、指导思想：

落实国务院关于教育的新理念，形成先进的课程结构和综合的教学理念，提高政治教师的语言能力、教学

能力；在政治与其他学科之间建立对话的能力；加强大家协同作战、教学研究的能力。

二、教学建议：

1、转变观念，要求全体政治老师一起定位在“学生发展的促进者”、“课程的研究者、开发者”的角色上；努力提升教学的境界；超越教材，创造课堂情境，灵活把握当时的课堂资源，教出兴趣，教出美感。

2、改革备课，减负增效“磨好课”。

在制定规划、教学目标时突出情感、态度、价值观的多维设定；备课突出学生的主体性，突出学生活动、合作学习、探究方式，以教学方式的改革带动学生学习方式的转变。

3、提高素质，提供舞台“练内功”。

倡导鼓励跨学段、学科听课，加强大家协同作战、教学研究的能力。

三、教学措施；

1、加强思想政治工作和常规管理，重视非智力因素的作用，对“学困生”既要调动他们的学习积极性，培养学习的自觉性，更要对他们进行学法指导。

2、强化理想前途教育、学习目的性教育和形势教育，使学生学得好，以确保考试取得圆满成功。

3、强化质量意识，优化课堂教学结构，积极发挥集体智慧，打好团体战。

4、课堂教学要重视和实现师生互动，尽量把课堂交给学生，倡导主动学习，营造自主探索和应用，使师

生关系融洽、课堂气氛活跃。

5、加强对薄弱学生的检查和督促工作。做到及时发现问题，及时解决。

6、引资料、学经验。同组老师要互相学习，正常开展听课活动，取长补短，共同提高；学校统一订购的复习资料统一使用，以充分发挥其效益。

7、认真组织测试，强化综合训练，抓住学科的薄弱环节，及时补救。

8、做好教学反思和教学后记，不断丰富和完善本组导学案，改进教学方法，使教与学有机地结合起来。

篇2：八年级思想品德备课组工作计划

为了能很好的完成本学期的教学任务，提高教学成效，让每一个学生动能得到全面的发展，发挥自己的潜能，做到人尽其才，才尽其用，特制定本计划：

一、指导思想：

落实国务院关于教育的新理念，形成先进的课程结构和综合的教学理念，提高政治教师的语言能力、教学能力；在政治与其他学科之间建立对话的能力；加强大家协同作战、教学研究的能力.二、教学建议：

1、转变观念，要求全体政治老师一起定位在“学生发展的促进者”、“课程的研究者、开发者”的角色上；努力提升教学的境界；超越教材，创造课堂情境，灵活把握当时的课堂资源，教出兴趣，教出美感。

2、改革备课，减负增效“磨好课”。

在制定规划、教学目标时突出情感、态度、价值观的多维设定；备课突出学生的主体性，突出学生活动、合作学习、探究方式，以教学方式的改革带动学生学习方式的转变；

3、提高素质，提供舞台“练内功”。

倡导鼓励跨学段、学科听课，加强大家协同作战、教学研究的能力；

三、教学措施；

1、加强思想政治工作和常规管理，重视非智力因素的作用，对“学

困生”既要调动他们的学习积极性，培养学习的自觉性，更要对他们进行学法指导。

2、强化理想前途教育、学习目的性教育和形势教育，使学生学得好，以确保考试取得圆满成功。

3、强化质量意识，优化课堂教学结构，积极发挥集体智慧，打好团体战。

4、加强对薄弱学生的检查和督促工作。做到及时发现问题，及时解决。

5、引资料、学经验。同轨老师要互相学习，正常开展听课活动，取长补短，共同提高；学校统一订购的复习资料统一使用，以充分发挥其效益。

篇3：八年级思想品德备课组工作计划

一、开展探究式教学在八年级思想品德教学中的实施依据

1.依据八年级学生和教材的特点

现在的八年级学生, 他们接受各种信息的面和渠道较为广泛, 他们的独立性和自制力趋于成熟, 他们喜欢独立思考, 对人对事有独立的见解, 并逐步开始学会待人处世的方法, 逐步形成一定的生活方式及个性特征。他们在学习、掌握知识过程中不“唯书”、不“唯上”, 不断探索, 追求新知, 他们思考问题时不受传统观念束缚, 敢于假设, 善于联想, 富于想象, 勇于探索。但由于缺乏基本理论思维能力、社会经历少, 明辨是非、美丑、善恶的能力还不成熟, 往往不能全面地把握事物的本质。如果我们在思想品德课教学中, 就教材而教材, 空洞单一地说教, 只会使学生缺乏兴趣, 更谈不上“信”与“行”, 只有在教学中, 从学生的实际出发, 组织学生探究式教学去读一读社会这本无字之书, 让他们接触社会、独立观察思考, 判断解决在课堂中不能解决的问题, 才能用于指导他们的行动, 达到知、信、用的统一。

现在新课改后的八年级思想品德课教材有一个鲜明的特点就是实践性强。教材中涉及的学生自身成长问题, 如好习惯的养成、自理能力的培养、坚强意志的培养、个人与父母、老师的关系如何处理、公民与法律的关系等问题, 不仅是理论问题, 而且有现实意义。教材的另一个特点就是实际性。教材内容遍布社会生活的各个角落, 且贴近学生的日常生活实际, 如消费问题、与师长的沟通、如何做负责任的公民、环境、资源问题、隐私权的问题等。要正确处理解决这些问题, 开展探究式教学实践活动, 提高实践能力, 是必要的也是有效的。

2.依据八年级思想品德课教学内容

针对八年级学生特点及初中思想品德课教材的特点, 我在教学过程中理论联系实际, 结合教材、社会实际和学生实际, 有重点地开展探究式教学来辅助思想品德课教学, 教学质量得到明显的提高。如在讲授中学生必须养成的好习惯时, 为了使学生学会计划消费, 我布置学生向家长调查每月的消费开支情况, 以及个人的消费支出占整个家庭消费支出的比例, 然后讨论谁的消费是最适度、最合理的;在讲授《向自己的目标迈进》时, 我布置学生调查自己亲戚朋友中对自己有哪些人生规划, 什么时候开始进行人生规划以及对现在他们各自职业选择的影响, 然后结合自身来设定自己最重要的目标、短期最想实现的核心目标以及自己的打算;在第一单元《自立自强》的教学中, 请学生在父母、老师、同学的监督下, 制定在实践中磨砺坚强的意志的计划书;在讲授第二单元《亲近师长》时, 请学生调查收集老师和家长工作、生活的具体事例, 近距离地接触老师和家长的工作环境、工作状况, 了解他们的工作现状以便更加理解老师、理解家长, 从而有利于与师长的沟通和交流;在讲授第三单元《学会负责》时, 请学生围绕《中学生日常行为规范》、家庭美德、社会公德、职业道德这四个方面中的任意一个方面, 结合中共中央、国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的决定, 就如何提高自身的责任意识作出自己一学期或这一学年的承诺并指定监督人和制定监督表;在讲授第四单元《分清是非》时, 组织学生对毒品、吸烟、酗酒和青少年“追星”现状进行调查, 学会鉴别身边的不良诱惑, 提高自身明辨是非的能力;在讲授第五单元《与法同行》时, 请学生走向法庭、律师事务所, 就消费者权益、隐私权和公民其他的基本权利情况进行调查, 来分析怎样保护消费者的权利和如何维护自身的隐私权。在讲授第六单元《复兴中华》时, 结合本地区改革开放三十年的情况进行调查, 特别是对科技发展、教育发展以及在发展的同时出现的人口、资源、环境问题的状况进行实地走访, 分析在经济、科技发展的同时如何协调人口、资源和环境问题。

二、开展探究式教学有利于提高八年级思想品德课教育教学实效

开展探究式教学可以提高学生的思想品德觉悟, 在实践活动中让八年级的学生接触和了解社会、增长知识、开阔视野、陶治情操、发掘创造能力, 加深对课本知识的理解, 同时在实践活动中容易发现自身存在的不足之处, 有利于有针对性地克服各种思想障碍和不良的行为习惯, 培养坚强毅力和意志品质, 形成表里如一、言行一致的良好思想品质。

而在课堂教学中, 一方面教师通过各种途径创设与教学有关、使学生感兴趣的教学情境, 以激发学生的学习兴趣, 让学生感到自己才是学习的主人, 进而在探究中发挥主人翁作用。如关于“养成有计划消费的习惯, 形成正确的消费观”, 素材可谓数不胜数, 在教学实践中, 我以“农民工和女儿的对话”为背景, 设计了以下情境: (地点:一家服装店) 妈妈:“女儿啊, 穿衣服不能太张扬, 和周围的女孩打扮一样才好。”女儿:“不, 妈妈, 同学都穿这样的衣服, 我不要!穿出个性才是最美的。”探究问题:妈妈和女儿的消费心理有什么不同?怎样评价她们的消费心理?在进行“珍惜受教育权”一课的教学时, 以小品的形式创设以下两个情境。情境一:小强因经常犯错误, 上课讲话又拖拉作业, 班主任老师便让他在教室外面站着, 不允许他进教室上课。问:老师的做法对吗?为什么?小强该怎么处理这件事?情境二:小红的父亲因家庭困难让正在念初二的小红去打工挣钱, 老师去劝说, 小红的父亲却说, 这是我的家事, 你管不着。问:小红很想上学, 她该怎么办?你是怎么看这件事的?作为同学, 你能怎样帮助小红?以上这种情景模式探究问题, 很容易拉近学生与所学知识的距离, 激发学生对探究对象的兴趣和动机, 学生在分析问题、探究问题的过程中表现非常活跃, 学生的能动性、自主性、创造性得到了充分的发挥。

另一方面, 教师通过指导学生在各式各样的探究活动中主动参与探究、主动思考从而得出结论, 由学生亲自参与并体验知识的形成过程。如在讲授“实施可持续发展战略”时, 展示以下材料:材料一, 一棵50年树龄的大树的综合价值是19.6万美元。它的功能包括产生氧气、吸收有毒气体、增加土壤肥力、涵养水源、为鸟类提供繁养场所等。材料二, 如果一棵50年树龄的大树被砍伐, 可以制成6 000~8 000双筷子, 价值不到40美元。问题:通过两组数据的比较, 你得出了什么结论?以上事例对我国经济发展有何启示?学生分组讨论之后, 得出结论: (1) 我国森林等资源紧张, 开发利用不合理; (2) 经济发展要走可持续发展之路, 不能只顾眼前。

为此, 我们在平时思想品德课教学中, 必须结合教材内容, 认真研究和分析学生的需要, 积极开展探究式教学, 将大千世界生动、形象、典型的材料引入课堂, 满足学生的求知欲, 调动学生的学习兴趣, 使学生从中获得知识, 提高观察、分析、解决问题的能力。

三、在八年级思想品德课教学中开展探究式教学的注意点

1.抓好探究式教学的管理工作

探究式教学的开展, 切忌“放羊式”和“赶鸭式”, 必须落实到位。探究式教学的管理工作要有层次进行, 可以由教师去联系、安排、落实调查的对象、内容, 然后带学生去进行活动;可由教师间接联系, 然后请学生带着介绍信去联系落实和组织;也可全部由学生自己根据教师的要求, 自己想办法外出联系、落实和组织, 教师不再跟随。在探究式教学组织中, 我们感到全部由学生负责, 学生的主体参与作用、受的锻炼更大。

2.探究式教学要认真做好评价工作

评价是探究式教学工作中很重要的内容, 它有利于调动学生参加实践活动的积极性。探究式教学的评价包括质和量两个方面内容, 质的方面包括参加调查的态度、表现及所取得的效果, 可以通过撰写小论文, 调查报告等形式体现;量的方面包括参加探究式教学的时间、次数, 完成数量以及其他应该完成的内容, 我们采用一人一卡的做法, 根据调查的实际情况, 给予一定的等第评价。

篇4：八年级思想品德备课组工作计划

一、建构知识体系

思想品德作为一个文科科目，建构知识体系对理清概念间的差异，理顺先后逻辑关系至关重要。就拿八年级下册第二单元来讲，这一单元主要讲了我们的人身权利，涉及具体的生命健康权、人格尊严权、肖像权、姓名权、隐私权。很多同学弄不清楚这些权利之间的关系，经常张冠李戴。如果我们归纳整理，建构下列知识体系，它们的关系也就一目了然了。

人权政治权 经济权文化权人身权人格权生命健康权人身自由权人格尊严权名誉权肖像权姓名权隐私权身份权

建构知识体系还能帮助我们弄清知识的分类标准，理顺相互之间的逻辑关系，如果每一单元都能做到这样的归纳整理，长此以往效果是非常明显的。

二、钻研历年考题

历年考题对于复习备考的指导意义是毋庸置疑的，重视真题的价值能让我们提取到有效的信息。选择题都是单选题，难度相对较小。学生失分多在主观题上，所以，我们把复习的重点放在主观题上。我校每次考前都会做前两年的考试真题。通过研习前两年试卷的主观题，我做了如下表格：

从图表可以看出：每课基本都会考到，但分值最大的是第七课财产权。消费者权益和正义容易单独作为一个大题考，分值都比较大。试卷有时候就是按照课程的顺序出题，比如两份卷子的最后一个大题都是考最后一课——正义，而受教育权也通常出现在第一个主观题里。主观题会考到以前学过的内容，但分值不会太大。

利用提取到的这些有效信息，我们可以有针对性地复习某一课。我不赞成为了应试而学，但掌握一些复习考试的技巧对我们的学习仍大有裨益。

三、因材施教，针对学生分层制订目标

学生是千差万别的，对某个学科的领悟和喜欢程度也不一样，所以分层制订目标是很合理的。我根据学生平时的作业情况、课上表现、考试成绩等指标把学生分为A、B、C三组，对不同的组制订不同的目标、设定不同的要求、布置不同的作业。比如A组，学生整体成绩比较好，课上表现积极，对本门课兴趣浓厚，总有与课程相关的问题提出，作业也完成得很好。对于他们，我布置的作业更倾向于拓展性的，比如，要求自己整合第四单元公平正义的知识体系，和本单元知识相联系的社会热点新闻有哪些？学了本单元的知识你如何认识这些社会问题？C组学生则只要求他们做完最低限度的作业即可，当然仍要鼓励他们积极向上。

对于特殊的学生要给予特别的关怀。有个学生作业完成情况一直不好，但他对本门课悟性很高，上课也很认真，每次考试成绩很好。对这样的孩子，我把他分在A组。还有的孩子心思不在学习上，即便只要求他完成最低限度的作业，但仍做不到，这样的孩子我就去检查他的笔记，表扬、鼓励他的优点，引导他积极向上。

四、合理分配时间，提高课堂效率

开始复习时要合理规划课时，恰当分配复习时间，这需要考虑横向和纵向两个因素。横向是指并列的每课，纵向是大致的几个阶段。这次期末复习共八个课时。横向：本册书共十课，前五课（期中考试已考），期末也会考但占比例较小，重点是后五课。纵向分三个阶段：熟悉课本知识；建构知识体系、突出重难点；做两年真题，分析错誤原因，查漏补缺。综合考量横向纵向因素，我做了如下计划：

计划做出后，在实际操作过程中，就可以根据具体情况调整。比如刚开始复习，在熟悉课本知识的基础上，在一个班同时进行了第九、十课知识体系的建构。还有时候刚讲解了重难点，就马上要求学生做卷子上的某个题，随讲随测，真正把知识点落在实处。教无定法，只要能让学生真正领会，很多方法都可以尝试。

充分利用课堂时间、提高课堂效率，是提高复习质量的最有效途径。

五、掌握一些题型的答题技巧

思想品德课的考题分为选择题、辨析题、材料题、实践探究题。选择题要注意题干，有些题目要求选择错误的或不符合题目要求的，一定要看清题干。四个选项里，经常有四项表述都是正确的，这种情况下一定要选择与题目要求最符合、最贴切的。选择题考的范围比较广，有的题综合运用几课甚至几个年级的内容，这就需要学生熟练地掌握课本知识，所谓“万变不离其宗”也。辨析题通常这样作答：先辨正误，再讲道理，然后谈具体做法，在阐述道理时应先讲依据，再联系材料，可正反阐述。实践探究题考得最灵活，要注意全面作答，通常从国家、社会、家庭、个人几方面思考作答。掌握一定的答题方法，就可以使自己在考试中如鱼得水。

不打无准备之战，只要自己准备充分，相信一定会考出好的成绩。

篇5：八年级思想品德备课组工作计划

本学期的工作，沿袭上学期的优良传统，把备课活动落到实处，在备课中获得经验，增长知识。在教学中，我们不敢有半点马虎，发挥团结协作的精神，积极开展集体备课活动，虽然有着较大的压力，但也让我们把每日的教学工作做精做细。

为了能总结经验，弥补不足，现将本学期的备课组工作情况总结如下：

一、制定计划

首先我们制定了详细的计划，确定了每次的主备课人，提出了具体的要求，为集体备课的顺利进行提供了坚实的保证。集体被课时基本程序是：个人粗备集体备课个人细备。备课组实行每周集体备课。每单元确定一个中心发言人

二、确定任务，搜集材料

集体备课的第一个环节就是由主备课人选定课题，主备课人在集体备课前深入钻研教材和大纲，反复阅读教学参考书及有关资料。确定教学目标、教学重点、教学难点等内容，书写教案初稿，并作好充分准备发表全面观点。同时预先通知各个成员，每个参加者本着积极参与的精神，充分挖掘和分析教材，并通过各种手段搜集各种有用信息，在备教材、备教法的基础上，形成自己的观点和看法，为发言作好充分准备。集体备课时详细介绍本单元在教材中的地位及前后联系，单元教学目的，三维教学要求，教材重点难点，突出重点和突破难点的方法，每课课时分配，作业与练习配备，教学方法的设想等。

三、共同探讨，各抒己见

利用教研组活动时间，各参加人集聚一堂，充分发表自己的见解和主张。其实更多的时间不在统一的教研活动时间，而是有问题就大家商量、分析试卷，共同探讨，答案相互讨论之后确定，争取备课组教学上的统一。

首先由主备课人陈述本课的教学目标、教学重点、教学难点等内容，并将本课在书中所处地位以及本课的大概内容加以分析和介绍。

然后由大家自由发言，就本课的各个部分进行深入的探讨和分析，导入新课部分选出最新颖、独特且能吸引学生的方案，并用材料加以辅助。教学重点部分，首先由主备课人陈述自己的见解，其他人分别发言，要求发言必须符合教学大纲要求和学生实际情况，同时要把相应的教法、学法融入材料分析之中。最后，总结出既能阐释清楚课本观点，又能使学生容易接受的教法和学法。教学难点部分，严格按照教学大纲要求，集大家的智慧与一体，分析出一种既不脱离书本又使学生通俗易懂的教法和学法。能力目标方面，通过讨论，参与者普遍认可通过双自主的方式，培养学生的各种能力。对选材、教法、教学用具的分析与研究。选材方面，一定要突出新、特、优。教法方面，一定要突破政治教材枯燥无味的局限性，争取作到思想性、趣味性、知识性、科学性相统一。

四、分工协作，发挥所长

篇6：八年级思想品德备课组工作计划

一、指导思想：

认真贯彻党的教育方针，以“以人为本，全面、协调、可持续”的教育科学发展观和先进的教育理念为指引，积极推行学校的“集体备课，资源共享，课后反思”的集体备课制度。加强组内教师教育教学理论学习，深入钻研教材，把握时代命脉，不断更新教学观念和教学方法，提高教学水平和能力。做好教学常规工作，全面提高学生的政治素养、学习能力、创新意识和实践能力，为学生的终身发展打下良好的思想政治基础。

二、具体工作和措施：

1、加强业务学习，不断提高自身素质

（1）深入学习、仔细研讨初一思想品德课程标准；认真钻研教材，研究教法，把握好教材的广度、深度和难度。

（2）做好教情学情的调查，及时调整教与学。把“五议”中的 议学生学习状况，作为本组备课的重要内容之一。要求每位教师必须深入了解学生的学习兴趣与热情，学习能力与方法，对知识的掌握与实践。

2、落实教学常规，发挥集体智慧

（1）贯彻落实初中部教研工作计划，切实将课堂教学研究、教学方法研讨、学习方法指导作为备课组活动的核心内容。

（2）增强备课组的凝聚力，发扬团队精神，发挥各自的优势。

（3）积极参加学校和本组的教研活动，鼓励跨学部、年级和学科听课，加强组内的听课评课，注重组内评课的深度与实效性，相互学习，共同提高。

（4）做好教学反思和教学后记，不断丰富和完善本组教案，改进教学方法，使教与学有机地结合起来。

（5）在减轻教师负担的同时，切实减轻学生作业负担。组内统一课堂练习与课外作业，精心选题，精讲精练，尽量把作业在课内完成好。考前统一复习资料，考后做好分析讲评。

3、提高教学效率，提升教学质量

（1）抓好政治基础知识、基本技能和基本方法的教学，使知识系统化、网络化，牢固打好基础。

（2）课堂教学要重视和实现师生互动，尽量把课堂交给学生，倡导主动学习，营造自主探索和应用，使师生关系融洽，课堂气氛活跃。

（3）教学中注重渗透国情和时事教育，增强学生的实践意识。教师要把教材内容和社会生活中的实际问题联系起来，提出问题，让学生自主学习讨论交流，在解决问题中激发兴趣、树立信心，培养钻研精神，提高表达能力和交流能力。

（4）指导帮助学生掌握学习初中思想品德的科学方法，形成良好的学习。加强课内外辅导，做好后进生的转化工作，提高整体学业水平。

篇7：思想品德备课组工作计划

复习心理与品质、法律与秩序、国情与责任这三大板块的思品必考知识，培养学生初步整理归纳知识以及理论联系实际的能力，理解这些知识对个人成长的重要意义。提高爱国热忱，弘扬民族精神，增强社会责任感，促进学生更好地成才；培养学生的探索创新精神和参与社会实践活动的能力，推进素质教

育。

二、教学要求 :

本学期的主要教学[复习]任务：七年级、八年级、九年级的教材复习，时政热点等。

三、教学措施

1、激发学生学习兴趣，调动积极性，以学生为中心开展教学，以中考为目标，进行全面的复习，树立为学生负责的教育思想；

2、采用互动式教学，注重学生的全面发展，活跃课堂，激发学生主动学习；

3、扎实基础、突出重点，培养学生坚强意志，能够坚持学习；

4、充分运用新课程理念，加强对学生综合能力的培养，注重教学的过程和方法，知识和能力，情感态度和价值观的三维目标的落实。

四、教学过程与方法：

通过教学[复习]，让学生了解优良的心理品质对于人生的重要意义，了解我国的法律、国情、国力，增强守法意识，提高了爱国热忱，弘扬民族精神，增强社会责任感，促进学生更好地成才；培养学生的探索创新精神和参与社会实践活动的能力，推进素质教育。

具体教学进度如下：

1、第一至第二周：以省编《中考思想品德新评价》为蓝本进行第一单元《自尊自信文明交往》的复习与训练。

2、第三周：以省编《中考思想品德新评价》为蓝本进行第二单元《学法用法》的复习与训练。

3、第四至五周：以省编《中考思想品德新评价》为蓝本进行第三单元《权利与义务》的复习与训练。

4、第六周：以省编《中考思想品德新评价》为蓝本进行第四单元《法律与社会秩序》的复习与训练。

5、第七周：以省编《中考思想品德新评价》为蓝本进行第五单元《积极承担社会责任》的复习与训

练。

6、第八至第九周：以省编《中考思想品德新评价》为蓝本进行第六单元《认识国情爱我中华》的复习与训练。

7、第十至第十一周：结合近一年来国内外重大时政进行综合性复习；

8、第十二至十五周：挑选适量的符合中考要求的综合性题目结合2010年江西省的中考样卷进行训练与考试。要求学生运用所学的有关理论知识，分析社会生活的实际问题和青少年成长的实际问题，在理

论和实际的结合中加深对所学知识的理解，迎接中考的到来。

通过一学期的学习，让学生能明确自己的历史使命，努力学习，刻苦钻研，提高觉悟，学好本领，准备担负起社会主义现代化建设的重任；通过学习，师生能够在学习中共同进步。同时力争让学生在中考

中取得好的成绩。

九年级思品备课组

篇8：浅议八年级思想品德教学

关键词：初中；思想品德；合作学习

一、有效利用小组合作学习

例如讲《消费者享有的权利》一节时，就可以运用合作学习的方式，走进教室告诉学生：“新课开始前我们先来做个‘有奖竞猜的游戏，而且谜面由大家自己出。”此话一出，学生的积极性立刻被调动起来，个个都跃跃欲试。然后，再根据不同层次的搭配和就近原则进行分组，并安排一位组织能力较强的学生做组长，由各组组长负责抽取游戏的题目（即教材中介绍的消费者的六项权益），接着宣布游戏要求：“每个小组把所抽题目以小品的方式进行表演，其余的学生进行竞猜，每组有十五分钟的准备时间。”最后由教师和全体学生一起评出“最佳表演明星”“最佳组合”。任务布置完毕，学生便开始充分利用所给的十五分钟时间进行准备：阅读教材、寻找表演素材、分配角色、彩排，每位同学都积极参与，全心投入，而最终的小品表演更是使课堂气氛达到了最高点，最后获奖的小组和个人都雀跃不已。

二、利用真实案例培养学生辩证看问题的能力

八年级学生知识日益丰富，视野不断开阔，社会经验的积累不断增多，对事物的判断标准不再简单化，开始用辩证的眼光、发展的眼光看问题。例如，学习《网络上的人际交往》这一节内容时，在讨论网络的优缺点时我没有直接问学生网络的优点是什么，弊端又在哪里，而是给学生呈现了两个不同的案例：一是残疾人郑明通过网络自学成才的故事；二是2007年发生在新疆昌吉回族自治州，16岁网瘾少年王龙为要钱上网而残忍杀害其奶奶的故事。通过这两个故事引导学生思考“我们应该如何来认识网络”这个问题，这两个案例均取材于真实的故事，对比非常鲜明，所以大部分学生都能通过对案例的分析意识到网络的两面性，要取其利弃其弊，严格要求自己，不成为网络的奴隶。

三、加强教学手段的直观性

新课程改革以来，多媒体在教学中的地位持续上升，成为重要的教学辅助手段。多媒体因其生动、形象、直观的特点，给予学生的都是直观的感知，学生易于接受，获得更多的感受。在运用多媒体时，教师要加强教学手段的直观性，结合学生实际生活，充分调动学生的情感，吸引学生的注意力。

总之，在八年级思想品德教学中，教师要灵活采用多种教学方法和手段，只有这样才能提高教学效率，更好地服务于学生的学习。

参考文献：

荆西海.初中思想政治课教学论[M].珠海出版社，2000.

篇9：九年级思想品德备课组教学计划

九年级思想品德备课组教学计划

一、教学目标：

九年级思品全册教材的教育主题是就是要求学生理解国情、认识社会并认同主旋律、进一步认清中国在世界上的地位和作用，从而提高建设祖国的使命感。

二、教学主要内容：

根据实验教科书课程标准的要求，以学生不断扩展的生活及社会经验为基础，结合学生心理发展和社会生活的需要，与七年级和八年级学习内容的相衔接，九年级的主要思路是：以培养学生的公民意识为中心，重点放在使学生在认清国情、理解国策的基础上，领会“全面小康”这个目标的实现需要从经济、政治、文化等方面加强建设；面对当代的国际环境，必须维护民族团结，高扬民族精神，以应对激烈的国际竞争；懂得国家的命运与个人的前途息息相关，每一个热血青年都应该树崇高理想，立报国之志，肩负自己应承担的历史使命，增强社会责任感，爱岗敬业，甘于奉献。最后仍然把落脚点放在培养学生的社会责任感这一点上。

三、学情分析：

该年级学生的基础较差，有的学生学习积极性不高，再者行为规范比较差，自觉性比较弱，所以这个教学带来了一定难度。但也有优势，就是思维比较活跃，加之本学期学习的一些知识，和现实生活联系较紧密，学生比较感兴趣，容易调动学生的积极性。作为教师也要严格要求学生、控制组织好课堂纪律，改进教学方法，使学生尽快进入学习状态，争取一部分学习不认真，成绩较差学生，要做好他们的转化工作，面对全体学生一个也不能放弃，在教学中体以人为本的观念，力争明年升学考试完成该科的任务。

四、教学措施：

1、在教学中要转变教学观念，不能用老方法教新教材，选取多种适合学生的教学方法，激发学生的学习兴趣。

2、联系学生和本校的实际，面向丰富多彩的社会生活，选取学生关注的话题和案例，特别是学生身边发生的事例，与学生共同分析和讨论，正面积极的引导学生，以提高学生明辨事非的能力，树立正确的人生观、世界观和价值观。

3、教师的角色是学生学习的伙伴，主要任务是完成引导和点拨任务。教师要教会学生学习的方法，引导学生自主学习，主动参与教学活动，做学习的主人。

4、注意引导学生的情感体验和道德、法律实践。在教学中关注学生，发挥学生特长，挖掘学生的学习潜力。

5、激发学生学习兴趣，调动积极性，以学生为中心开展教学，树立为学生的终身服务的教学思想；

6、采用互动式教学，注重学生的全面发展，活跃课堂，激发学生主动学习；

7、扎实基础、突出重点，培养学生坚强意志，能够坚持学习。

8、充分运用新课程理念,加强对学生综合能力的培养,注重教学的过程和方法,知识和能力,情感态度和价值观的三维目标的落实。

五、教学进度表：

1、2009年9月1日----2009年9月底，完成第一单元的内容，10月初第一次测试；

2、2009年10月上旬----11月上旬，完成第二单元的内容，11月下旬第二次测试；

3、2009年11月中旬----12月中旬，完成第三单元的内容，12月下旬第三次测试；

篇10：初一思想品德备课组工作计划

初一思想品德备课组成员：王艳荣，杨晓丽

初一的思想品德可以说是整个初中思想品德教学的重中之重。我们初一思想品德备课组，今年的目标只有一个，那就是打好初一思想品德这场攻坚战，争取在本学期统考中取得一个理想的成绩。千里之行，始于足下，我们从现在开始就要积极备战初一思想品德统考这场大战。为了有一个好的开始，特制定初一思想品德备课组本学期的工作计划。

一、指导思想

围绕学校的本学期规定的各项工作计划，以教改为动力，切实落实学校2011～2012学年第一学期教学工作计划，围绕提高教育教学质量这一中心任务，以创新的思路和求真务实的工作态度，把课改的新思想、新理念和思想品德课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，树立科学的教育教学质量观，组织本组教师不断学习探求新的教育观念和教育理论，认真学习政治专业知识，提高本学科的教学质量。

二、具体内容如下：

1.深入研究教材和学生

我们全体备课组老师仔细研读讨论教材，在深刻理解新课程标准的基础上，分析教学内容，把握教学重难点，逐一研究大纲及教改要求，我们还要关注跟踪当前热点，设计新颖的思考题对学生进行有针对性的训练，并对其进行了整理与归纳，努力提高工作的科学性与实效性。

2.团结协作，充分发挥利用备课组的集体力量，构造和谐团队。

在平时的教学中，备课组内的老师要经常沟通，资源共享，相互听课，互通情况，共通商讨，出谋划策。开学初，备课组老师共同商讨制定详细的备课组工作计划及初一思想品德备课组教育教学计划，并以此作为我们的工作指导方案来贯彻实施。坚持单周一集体备课制度，做好分工合作和交流，精心备好每一堂课。坚持无论是平时的教学还是各种大型的教学活动，都表现出强烈的团队意识，集众人智慧，展个人才华，大家在相互学习中共同提高。在今后共同工作的日子里，大家毫无保留，彼此取长补短，要让丰富的教学经验、超前的创新意识、扎实稳妥的教学作风以及好学上进精神在组内得到淋漓尽致的发挥和融合。

3.教学要规范，教学要创新

教学上我们要严格按照学校的教学要求完成教学工作，大到每一节上课，小到一分钟到位，时刻都要严格要求自己。我们要认真及时，做到全批全改作业，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。

4.认真做好反思及经验总结

篇11：七年级思想品德备课组工作总结

本学期七年级思想品德备课组工作，在教学处及政治科组的支持和帮助下，顺利完成了本学期的教育教学工作。在学期结束之际，对这一学期工作进行总结反思如下：

一、工作的收获:

1.开学伊始，我备课组老师结合课程目标结合学情，认真制订学期个人教学工作计划。

2.坚持集体备课，不断钻研教材教学

我备课组的成员对教学大纲和教材认真钻研，认真学习新课程标准，注重新课改的教学理念，力做到精心备好每堂课，既备教法又备学法，既备教师又备学生，注重学生的主体作用。由于我组成员较少，所教班级较多，教学任务较重，我们充分利用集体备课这一机会（星期四上午是我科组活动时间），3位老师共同分析每单元教学重、难点，通过个人谈想法，讲教法，互相间交流研讨，互通有无，尽可能实现有效教学。如在教学有关法律法规的知识点时，我们三位老师想方设法以通俗易懂的语言解释法律专业术语，以典型案例帮助学生掌握相关知识点——民事违法、行政违法和刑事违法等等。

3、作业的布置和批改较认真负责。根据七年级思想品德的特点和有关部门的要求，确定每班每周作业2次，每上完一堂课做一次课后作业。为实现有效教学，七年级组科任老师对习题精选、精练、精讲；同时各位老师对作业做到了全批全改，在批改作业过程中尤其注重学生书写和答题的规范性培养。

4、努力抓好师徒结对工作和教师的公开课活动。彭玲老师帮扶陈国栋老师，开展帮扶教学工作。在帮扶中，师徒集体备课，相互听课、评课，不断地总结反思教学工作中的方法和技巧，相互促进，彼此都得到了极大的提高。

5、积极参与了广州增城、本校及其他兄弟学校的教研、教学活动，抓住一切机会学习和提高自己。本组先后组织参加了广州增城网上教研活动，还观摩了广州增城的中招政治调研课。“他山之石，可以攻玉。”通过参加此类活动，让我们不至于坐井观天，及时发现别人的长处，弥补自己的短处，以提高自己的综合素质水平和能力。

二、存在的问题：

1.参加科研活动的深度不够，如只注重公开课的开展，忽视教学反思、教学体会的撰写。

2.教学中，不能有针对性地开展教学；平时对思品题目的训练和学法教法的指导不够，学生对思品的关注度不多，对学生应试指导不够，高分低能现象依然存在。

3.新课改理念运用于实践较少。虽然受新课改春风的熏陶，大家思想上、观念上发生了较大变化，但是对于新课改理念落实的还较少，课堂上还是较多地采用传统的教法，给学生主动探究和思考的时间、空间机会不多。

三、今后的努力

1.更严格地抓好备课组建设。

2.继续学习新课程标准，充分利用各种资源，合理利用资源为教学服务。

3.使备课组内的教研氛围再浓厚一点，消除本组成员的惰性，鼓励本组成员多学习专业理论知识，多看多写，注重教学反思，积极写体会心得和教学论文。提升本组成员整体的教学教研水平。

篇12：八年级思想品德课教学之我见

一、牢固树立思想品德教学新理念，突出学科特点

在传统教学模式下，思想品德课堂教学的一切活动皆围绕考试展开，教学模式单一，未能突出学科特点，教学缺乏针对性，不利于学生成长与发展。笔者在深入解读新课标和新教材的基础上，结合思想品德教育理论，认为不能再将学生视为被动接受教育的学习者，而要将其看成是独立的、有思想的个体；知识习得的过程也不再是死记硬背的机械式训练，而是学生调适心理、修正自我的过程。为了达到良好的教学效果，教师结合生活实际，主动改变“说教式”的教学方式，在教学中创设生活化情境。

如在“我知我家”主题教学时，课前，先请学生各自准备一些小时候的照片、玩具和故事。课堂导入部分，教师用PPT课件展示了一组学生提供的不同成长时期的照片，并以歌曲《时间都去哪儿了》作为背景音乐。幻灯片播放完毕，教师请学生谈谈成长的滋味。一石激起千层浪，在旧物的烘托之下，学生情感爆发，争先恐后地与大家分享了在成长中的小故事。从这些故事中，学生得知，成长的过程是家人呵护与疼爱的过程，我们在成长，父母却在渐渐老去。每一个故事中仿佛都能够窥见自己和自己的父母。思想品德课堂犹如一面镜子，折射出“你中有我、我中有你”的意境。在这一课时中，教材与生活同体，学生与故事同体，教学的感染力瞬间提升，教学效果显著。

又如，在进行“责任意识”主题教学中，教师为学生提供了如下一段文字材料。在你的日常生活中，常常会看到这样的画面：一个同学上学迟到受到值日老师批评，嘴里嘟囔着：“都怪奶奶没有叫醒我。”一个同学拿着成绩不理想的数学试卷，心里暗暗抱怨：“老师讲课真没劲，我一点兴趣也没有。”一个同学在实验室里把烧杯打碎了，他悄悄地对旁边的同学说：“别吱声，假装没看见。”……然后要求学生以此为话题，结合下列问题撰写思品小论文。

我们应该如何看待上述同学的言行？回望自己的成长历程，你已经学会了承担哪些责任？在承担责任的过程中，你有怎样的感悟和体验？

从学生上交的小论文情况来看，他们不仅对思想品德课中的责任教育有了自己的体验和感悟，更对自我言行进行了深刻反思。这一过程教师并未直接参与，却能产生事半功倍的效果。

二、遵循思想品德课的学习规律，运用启发式教学

思想品德课的教育意义与其他文化课有显著区别，该课程设置的初衷旨在“育人”，引导学生正确认识世界、认识自我、认识他人，树立正确的世界观、人生观和价值观。常言道，“要成才，先成人”，讲的就是思想品德教育的重要性。历史经验教训告诉我们，强硬的说教乃是思想品德课的大忌，极易引起学生的逆反心理。启发式教学顺应了教学规律，是规范青少年思想品德的一剂良药。启发式教学的实施需要讲究策略。在吃透教材的基础之上，设计蕴含一定价值、富有启迪性的问题是启发式教学成功的关键。那么，什么样的问题才具有启发性呢？

1.问题本身具有未知性、探究性，且紧贴教学内容。例如，在八年级第四课第一框的教学中，笔者就设计了以下几个问题：在你的周围有取绰号的现象吗？你赞成同学或朋友以绰号相称吗？你如何看待起绰号的现象？这样的设问就比较贴近教材，贴近学生的生活，由浅入深，环环相扣。在一系列问题中，学生懂得了尊重和保护他人的人格尊严。

2.问题的难度既符合学生的认知水平，同时又具有一定的挑战性。如教学“享受健康的网络交往”时，笔者没有使用书中的案例，整节课根据梅瓶的例子设置三个情境，每个情境都依据教学内容设置问题：在网络交往中怎样保护自己？诱惑无处不在，陷阱就在身边，作为网络游客的我们应提高哪方面的能力？如何设计文明上网的宣传标语？……多角度的设问能引起学生深层次的思考，有助于激发学生的学习兴趣，培养良好的思想品质，提高思维能力。

3.问题表述简洁明了，能迅速引起学生注意，引发学生思考。如在教学“维护个人隐私”时，可设计这样几个问题：在你的认知里，哪些属于个人隐私？最常见侵犯隐私权的表现有哪些？当发现有人侵犯你的隐私时你怎么办？通过层层提问，既培养了学生思考、分析、解决问题的能力，也落实了教学目标，取得了良好的效果。

要想提高思想品德课的教学质量，作为教学活动的组织者、引导者，教师首先必须转变教学理念，更新教学方法，以先进的教育理论和渊博的知识武装自己。“为人师者，必先正其身，方能教书育人，此乃师德之本也。”从古语中，我们或许能得到些许启示。

篇13：九年级思想品德备课组工作总结

1，一学期以来，全备课组教师积极按照素质教育的要求，转变教育观念，坚持以德育为核心，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，积极探索行之有效的课堂有效教学模式，充分发挥政治课的德育功能。

2，加强学习，实践课堂有效教学

1)开学初，各位老师都制定了详细的教学教研计划。

2)坚持定期集体备课。每星期二没有学校和其他教研活动，便是备课组集体备课时间。我们坚持以老带新，一起钻研教材，一起钻研教法，一起钻研新课程标准。做到了六个统一：统一备课，统一教法，统一进度，统一课件，统一练习和统一测试。在备课过程中，我们作到了三个联系：即：联系时政、联系热点、联系学生的思想生活，作到即备教材又备人。每周的教学和每次的测试后都会进行认真的总结和反思，总结得失，查漏补缺，巩固知识，提高能力，以更好的促进教学。

3)落实各类公开课。只要是有公开课，备课组老师们都会积极参加，并重视听课评课，突出评课过程。评课的过程老教师毫

无保留，全心指教;新教师态度诚恳，虚心领教;气氛和谐融洽。

4)认真对待作业。作业精心设计并能作到适量，不增加学生的课业负担，不造成与其他学科的冲撞。各位老师及时批改作业，并作好讲评，及时纠正学生中存在的问题。

4、积极组织本备课组教师参加省、市级教研活动，积极参加其他各兄弟学校组织的教学教研活动，虚心向他人学习。搞好与省、市教研室的联系，初三年级备课组认真研究我省中考特点，作好中考计划和备考工作，并作了大量具体的教研教学工作。

今后的工作中需注意的问题：

1、教学研究活动更规范、更有效。

2、引导年轻教师更多的参与教学研究。

3、备课组加强对年轻教师的教学工作指导，年轻教师还需要更虚心的学习和提高，使年轻教师能更快更好的成长。

篇14：八年级备课组工作计划

以“学为中心”的基本思路为指导，根据学校总体教学计划，结合本年级教学需要，创新课堂教学方法。以提高课堂教学效率为前提，以学生终生发展为教育目标，落实学科教学任务，着眼于学生的发展，全面实施素质教育。

二、学期目标

继续增强学生对社会学科的学习兴趣，使学生掌握重要的历史史实，培养学生识图、看材料的能力。注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。增强学生的民族自豪感和爱国主义情感，弘扬世界各民族的优秀文化。

三、学生情况分析

八年级学生大部分已经掌握了科学的学习方法，积累了一定的基础知识和基本能力。但经历了超长寒假后，把一些松散的习惯带到学校来，多数学生课堂上缺少积极主动的参与意识，不注意知识点的整合，缺乏归纳分析能力，这些都是教学的不利条件，有待于进一步加强、改善。

四、教学措施

1、本学期继续以打造高效课堂，提高教学效率为己任，努力提高教学质量和增强学生素质、思想、培养能力，按质按量完成教学教育任务。

2、认真钻研课标、教材、搞好集体备课。集体备课做到定时间、定地点、定内容、定中心发言人。

3、以转变学生的学习方式为核心，注重学生学习历史史实的过程和方法，使学生学会学习。鼓励学生通过交流合作学习历史，养成探究式学习的习惯。

篇15：八年级英语备课组工作计划

根据区、学校工作计划的整体工作安排。以探索“学本课堂”为重点，作为备课组的努力方向，以“常态课堂”为抓手，以学生学习方式转变为重点，以学情分析为基础，以学习内容、学习过程、学习共同体、学习评价的设计为要点，优化学习环境，丰富学习方式，重构“学为中心”的.课堂结构，以德立人，激活学生的学习状态，切实推进课堂变革与树人相结合。

二、本学期工作重点

1、制定学期教学计划

开学初，认真学习新课标，并结合学生实际，制定教学计划，分析前一学期学生基本情况、本学科教材内容的基本体系、教学目的及任务，提出改进教学、提高质量的具体措施，制定教学进度。

2、强化备课组活动：

本学期认真开展集体备课工作，包括对教材的理解，处理方法，重点难点等，结合班学生的实际情况进行适当改动，课后撰写教学反思。最后备课组要在一单元上完后进行集体课后反思，本学年每位教师开好一节公开课。做好区竞赛工作。

3、研读课标教材，明确教学方向。

围绕“新课程、新标准、新课堂”的主题，准确把握新标准教材的编写意图，提升教师驾驭教材的能力，提高教学针对性和实效性。

三、教学进度表

本学期上课22周共xx课时，其中新授课xx节，复习考试xx节，机动xx节

周次 起迄日期 教学内容（章节或单元） 教学辅助活动 实际完成情况

1 8月31日———9月6日 Module 1 模音开始

2 9月7日———9月13日 Module1 Test

3 9月14日———9月20日 Module2

4 9月21日———9月27日 Module2—3

5 9月28日———10月4日 Module3国庆节 Test

6 10月5日———10月11日 Module3—4

7 10月12日———10月18日 Module4

8 10月19日———10月25日 Module5

9 10月26日———11月1日 Module6

10 11月2日———11月8日 Module1—6复习

11 11月9日———11月15日 期中考试

期中考试

12 11月16日———11月24日 Module7

13 11月23日———11月29日 Module7—8

14 11月30日———12月6日 Module8 区竞赛

15 12月7日———12月13日 Module9

16 12月14日———12月20日 Module10

17 12月21日———12月27日 Module10—11

18 12月28日———1月3日 Module11元旦

19 1月4日———1月10日 Module12

20 1月11日———1月17日 Revision

21 1月18日———1月24日 Revision

22 1月25日———1月31日 期末考试

篇16：八年级思想品德备课组工作计划

【关键词】思想品德课堂 探究 措施

思想品德课堂肩负着培养学生道德能力、提升学生思想道德境界以及爱国主义教育等多方面的艰巨任务，同时也是学生接受新鲜知识的重要阵地，可以说思想品德课堂教学质量的高低则直接关系到学生思想道德的水平，影响到学生在未来怎样做人，做怎样的人。多年来，我国的初中思想品德的课堂教学严重缺乏时效性，教师也往往运用理论灌输的模式开展教学，思想品德科目也未受到学生们的高度重视。这种传统的教学模式不仅让学生丧失了对于思想品德内容的兴趣，更将思想品德与“讲大道理”和“说教”联系在一起，学生形成了厌学情绪，这对于提高八年级思想品德课堂教学的质量来说是非常不利的。因为作为教师，必须要转变观念，积极运用探究式教学，让学生在良好的探究氛围下，不断地增强对于思想品德课程的喜爱。

一、在导入新课的过程中，全面激发学生的探究兴趣

要想使探究式教学有一个良好的开始，并最后收到扎实的效果，就必须要首先调动学生的学习兴趣，充分运用新课的导入契机则能够有效地吸引学生的注意力。在课程开始之前，教师要把握住新课导入的关键点，抛砖引玉地调动学生的探究热情。新课导入的方法多样，教师必须要根据学生的具体特点、教学内容设计、教学的目标以及学生的学习环境等多方因素进行课堂设安排，力争用最快的速度激发学生对于新课的探究欲望，使学生能够对新课程产生好奇，有了一探究竟的动机，从而引领学生进入一种最佳的学习状态，对于下一步的教学来说所收获的效果必定是事半功倍。

二、探究式教学要面向全体学生

享受探究式教学是每一位学生的权利，学生是学习的主体，因此，每一位学生都必须得到参与课堂探究的机会。教师要注意那些在小组活动中不爱发言，沉默低调的学生，要积极地对这部分学生加以鼓励和肯定，为他们创造更多表现自己和活跃思维的机会，使他们能够参与到合作探究中来，逐步培养他们的自信心，鼓励学生勇于挖掘自身的能力，特别是对于这部分学生在探究中所贡献的重要信息，教师必须要予以及时的赞扬，让学生们能够感受到成功的喜悦以及来自老师和同学的肯定，进一步明确自身在探究中的责任和义务，从而树立坚定的信心，全心全意地投入到探究学习当中。

三、进一步培养学生的参与意识

探究式教学中的一个最为重要的特点就是互动，因此探究式教学需要在课堂上形成师生之间的“平等交往”，互动式教学能够体现出教与学之间的相互关联性，通过科学的主题创设教学情境，促进研究成员之间思想的交流与碰撞。因此，教师必须要培养学生的参与意识，让学生了解参与和互动的意义和乐趣，教师可以运用多媒体教学或者网络平台这些为学生所喜爱的形式，强化学生的参与意识，让学生习惯于表达，习惯于探索，最后爱上互动式的探究学习。

四、积极营造良好的探究氛围，鼓励学生勇于探索

良好的课堂氛围是提高八年级思想品德课堂教学时效性的基本前提，同时也是促使学生积极主动进行探索的关键。思想品德教学内容往往教育的成分较多，观念性的、理论性的知识过多，缺少实践环节的锻炼，学生自然不会有很高的探究兴趣，甚至会出现排斥和厌学心理，因此作为八年级思想品德教师，必须了解学生成长的内在诉求，加强与学生之间的心灵交流，积极营造一种和谐的课堂探究氛围，让学生在轻松的环境中乐于探究、敢于探究，实现轻松学习。而教师的一个微笑，一个肯定的点头，都会让学生信心倍增。教师要宽容地对待每一个学生，要用宽广的心去包容学生的错误，以自己对学生的良好情感去引发学生积极的情感反应，创设师生情感交融的氛围。

五、科学做好探究式教学的评价工作

在探究式教学工作中评价是十分重要的组成部分，科学的评价能够有效地调动学生参与探究活动的热情。探究式教学的评价包括质和量两个方面内容，质的方面主要包括探究活动的表现、态度以及取得的效果，可以通过撰写探究报告、小作文等形式来体现；量的方面包括参加探究式教学的时间、次数，完成的数量以及课下作业等实现，可以采用一人一卡的做法，根据参与探究的实际情况，予以科学的等第评价。

结论

综上所述，在当前教育背景下，加强八年级思想品德课堂的探究式教学研究是非常必要的，其不仅关系到学生的综合全面发展，关系到课堂教学质量的提升，从长远角度来说更关系到我国人才强国伟大战略决策的最终成败。因此，作为八年级思想政治教育工作者，我们必须要积极研究探究式教学的运用措施，群策群力，时刻以学生为中心，积极为学生创造良好的探究式学习环境，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究的良好学习习惯，从而进一步丰富八年级思想品德课堂的教学内容与形式，并最终为社会培养出更多思想品德过硬的综合型人才。

【参考文献】

[1]靳玉乐. 探究教学论[M].重庆：西南师范大学出版社，2001.

[2]邵瑞珍. 教育心理学[M].上海：上海教育出版社，1997.

篇17：八年级语文备课组工作计划

2011．9．1

一、指导思想：

全面贯彻党的教育方针，以科学发展观为指导，积极开创语文教学创新与改革，适应新的教学体制的要求，积极贯彻教改方针，努力探索教学上的新方法，切实减轻学生的课业负担，不断优化教学过程，提高学生学习效率，注重规范创新，加强教学研究。逐步形成自己的教学特色，培养富有创新精神和创新能力的高素质人才。在构建学校的生命共同体中努力实践教师的价值。

二、工作目标和思路：

总体工作目标和思路：按照区教研室2011——2012学年教研工作目标要求：围绕一个目标，抓住一个核心，促进两个提高。一个目标：全面提高学生的综合素质。一个核心：抓常规，兴教研，促课堂。两个提高：全面提高教师的素质，全面提高教育教学质量。具体工作目标

1、集众人之力，转变教师课堂教学满堂贯的陈旧教学方法，创新语文教学新方法，新思路。

2、在实施实高效课堂的引导下，提高课堂效率。

3、利用好活动课，增加学生课外阅读时间，丰富学生课外语文素材，培养学生的语感。、开展形式多样的语文活动，极大的提高学生学习语文的主动性，积极性。

三、年级现状分析：

语文学习情况：通过七年级的语文学习，各位教师在课堂上能进一步明确教学的目的，对高效课堂有了深入地认识，基本把握住了操作规程和要领，学生在语文知识与语文能力方面都有显著提高，语文素养也得到增强，但是问题也不容忽视：

教师对我校实施的课堂教学改革理解不透彻，执行力度不大，课堂教学效率不高。学生不能接受新教材新学法，上课互动无事可做，语文能力强的学生也不愿意参加合作学生，不举手，不提问，下课也是把语文学习放在一边，不作课外积累，不读书，写作文也是免于其难，大多数学生写作文无语感，言之无物。

四、工作措施：

1、备课组活动：

①加强业务学习，把课改作为工作的重心，根据《<肃州区初中课堂教学改革指导意见>的通知》，在学习借鉴外地先进教改成果的基础上，探索出一种适合实际的课堂教学模式。②备课组各成员要抓好课堂教学，扎实有效地有目标的进行，着力培养学生的自学能力，响应上级与学校号召，每节课讲课时间不要超过20分钟。

③集体备课做到人人参与，体现集体的智慧，备课组活动中心发言人要引导备课组成员讨论教学目标，教学新想法，教学困惑，要集中制定好复习计划及复习的策略和内容。

④结合“听”“评”“议”“改”活动，实施“青蓝工程”和“名师工程”。“青蓝工程”：实施师徒结对帮扶，制定培养指导计划、措施，落实帮扶考核机制，充分发挥骨干教师的“传、帮、带”作用，以老带新，以新促老，师徒结对，共同提高。“名师工程”：充分发挥教学骨干的示范引领作用，向学校逐步推出我组的名师，实现名师效应。

2、课堂教学：

①课堂教学注重培养学生的语感，重视语言的品味与积累。

②写作要贴近学生的生活、紧扣教材、以改扩课文促进写作，并要求全年级同题作文。

3、语文活动：

①要重视语文学习的环境的设置，多阅读课外读物并养成摘抄的好习惯。②成立语文阅读兴趣小组。

③、实行一帮一学习语文，帮助中后等生学习语文。

④通过开展一些作文竞赛、读书竞赛、语文知识竞赛，辩论赛活动，调动学生学习语文的积极性，激发学习兴趣。