如何做好老师

如何做好老师（通用8篇）

篇1：如何做好老师

如何做好一名老师

随着学业的深入，在专业课的学习之余，我们应该开始考虑“如何做好一名老师”。作为一名学生，我们自己也是在许许多多优秀的老师关爱下成长起来的。从和蔼可亲的小学老师到学术严谨在生活上却是我们的好朋友的大学老师，我们时时刻刻都在接受他们的帮助，也无时无刻的在变得成熟坚强。可是作为一名师范生，我们要思考的是在未来的就业道路上怎样尽自己得全力去做好一名对学生问心无愧的老师。

教师一直有着“人类灵魂的工程师”“辛勤的园丁”“无私的蜡烛”这些说法。可是，且不说能不能做到这个样子，就算做到这些就真正的能成为一个好老师了吗？我不能同意。自古以来，中国一直有着“师者，传道授业解惑者也”的说法。教授学生知识，解决学生疑惑的确是教师很重要的一部分。但我认为，做好一名教师最重要的是教会学生怎样去学习，怎样去探索，怎样在有一天没有老师的情况下，也可以通过自已已有的能力，得到解决难题的方法。

我想大家都知道一个事实，中国的孩子和世界上其他国家的学生相比，做题解题的能力无可比拟。但只一遇到与其他人合作任务，要通过自行思考能力解决问题就完全不行。创造力更是排在世界倒数的水平。这不能不说是我国教育的失败。

要解决这个问题，不仅要改变我国现行的教育政策，教师的教育方法与教育方针也需要很大的改变。虽然现在这种改革迹象还未显现出来，但我相信，国家发展和教师的努力下，总有一天中国迟早也会有完全由大陆教育出来的诺贝尔奖获得者。

篇2：如何做好老师

经过五年的发展,虎外正一步步向她的办学目标迈进;打造一流名校。作为虎外的一名生活老师，由衷地感到高兴和自豪，但同时也给我们提出了更高要求：需要老师懂教育，懂孩子，需要时时刻刻的耐心细心关注每一个孩子，需要高度的责任心和慈母般的爱心。所以，作为生活老师的我们肩负着老师与家长的双重责任，其地位尤其重要。下面，我就如何做好生活老师，谈一点个人的看法。

一、清晰工作流程，牢记神圣职责

清晰工作流程，明确工作每个环节的具体要求，这样我们工作开展起来就会有章可循，有条不紊。家长把孩子送到学校，交给老师，本身就是对学校、对老师的信任，作为生活指导老师，就有义务、有责任照顾好学生的衣食住行，引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观，养成良好的思想品德及生活习惯，使学生能快乐健康地成长，只有这样，家长才能从了解我们到信任我们，最后信赖我们。

二、常规管理，严要求，高标准，使学生的行为更加规范化

常言说的好：严是爱，松是害，不严只松要变坏。大量事实证明，这句话是有一定道理的。韩愈在《师说》中说：“师者，传道授业解惑也。”学生带着家长的殷切期望来到学校，就是求真知，学做人的。“教不严，师之惰。”我们生活老师应该在内务卫生、两休纪律、就餐秩序等各个方面，严格要求学生，做到严中有慈，严中有爱，严中

有度，严中有方，使学生在得到教育的同时，对老师敬而爱之。在生活区对学生的教育，是从日常琐事着手，从细微的点点滴滴开始的，不可能像代课教师那样以学科知识来吸引学生，甚至在教育过程中，会遇到学生轻视存在的问题或者产生抵触情绪，给教育的开展带来难度。因此作为管理的主导者，必须严格执行学校的各项管理规定，结合学部生活区制定的考评制度，严格落实学生一日常规，发现问题及时解决，做到奖罚分明，尝试将管理的权限下放到宿舍长，让他们负责学生生活常规的检查，做到天天有记录，周周有总结，让每一个学生在评比中得到进步，让学生的行为习惯在鼓励中得到规范。

三、对学生加强正确的思想引导，上好生活指导课

在当今中小学生中，有部分学生没有自己的人生目标，常常躲在个人的小天地里，对集体漠不关心，对周边的事情不管不问，而自己稍有点不痛快，就夸大痛苦，怨天尤人，他们缺乏坚强的意志，缺乏那种“咬定青山不放松”的坚韧精神，情绪时好时坏，取得好成绩就沾沾自喜，自以为了不起；做事不够完美，受到批评时又如同世界末日来临，惶惶不可终日。

面对这样的学生，我们首先加以正确的思想引导，用革命先烈的英雄事迹，用现代社会各行各业的先进人物激励他们，鞭策他们，其次要加强心理教育，解决他们的心理问题，疏导学生的心理情绪，缓解学生的心理压力，排除心理障碍，解除重大危机，使学生能够战胜脆弱，让他们真正明白，在现实生活中，只有勤奋、刻苦、好学、上

进，朝着预定目标孜孜以求，才能到达光辉的顶点。

另外，作为我们生活区老师，必须定期给学生上好生活指导课，其目的就是让学生更加熟悉一日常规，知道自己在哪个时间段应该做什么，怎样去做，以及做事标准和要求是什么，让他们在生活课堂上学会做人，学会做事，学会学习，学会创造。这样更有利于在学生心目中树立我们的威信。

四、建立良好的师生关系，营造温馨和谐的生活区

师生关系的好坏，直接影响到教育的效果，和谐师生关系的建立，既是教育的目的，也是教育的手段，如果不能建立良好的师生关系，任何教育都难以进行。

建立良好的师生关系，首先对学生需要平等与尊重。每一位学生无论成绩好坏，家庭条件的优劣，心理素质的高低，在老师面前都是平等的，因此，作为教育者，应该做到“不以个人的好坏区别对待学生，不以成绩的好坏作为评价学生的唯一标准，不以师长的尊严凌驾于学生之上，不以学生的过失伤害学生的人格”，尊重学生的人格，以平等的态度对待学生，要深入到学生中间，俯下身来和学生站在同一个平台上，在师生的双向交流中，建立和谐的师生关系。

其次，对孩子需要理解与宽容，每个人都是从错误中成长起来的，在挫折中成熟起来的。作为我们生活老师，887不能以成年人的眼光要求他们，更不能追求他们的绝对正确，而应以一颗宽容之心，对犯错误的学生宽容地给予一个暗示的眼神，以满足学生的自尊心，给予一个台阶，一个机会，促使学生自我反省，同时宽容能够营造和谐的群体，形成民主的氛围，调动学生的非智力因素，使学生达到自我教育的目的。

五、为人师表，率先垂范

作为我们老师，也应该严以律己，起表率作用，以自己的言行为学生做表率。我们与学生朝夕相处，自己的言谈举止对学生的影响非常大，古人云：正人先正己。身教胜于言教，因此我们应该具备高尚的师德，在学生面前树立良好的形象。假如一个老师整天衣衫褴褛，却要求学生衣着得体整洁，自己的房间乱七八糟，却要求学生每天整理好衣柜床铺，自己留着长长的指甲，却常常要求学生勤剪指甲，自己常常吞云吐雾，却跟学生大谈抽烟的害处，这无疑是一种莫大的讽刺，至少教育效果要打折扣。

要求学生做到的事，自己要首先做到，要求学生去做的事，自己首先去做，时时为人师表，处处率先垂范，不断地完善自身，谨言慎行，用自己的善言善行为学生提供模仿的标本，只有这样，才能达到教育学生的目的。

六、加强业务学习，提高自身技能

广博的知识，较强的能力从哪里来？其实都是从孜孜不倦的学习中来，是从忘我的劳动中锻炼而来。“艺高为师”，作为一名老师，面对飞速发展的时代，必须不断地用新知识来充实自己，不但要掌握好自己的专业知识，更要具备丰富的生活百科知识，这样，我们对学生的传道才能不断创新，除此之外，还需要与其他教师进行交流沟通，取长补短，提高自身的技能，这样才能面对学生的提问而应对自如，才能帮助他们排忧解难，达到“亲其师，信其道”的目的，从而赢得学生的尊重和敬佩。

篇3：生活老师如何做好寄宿学生管理

一、保持良好的师生关系

生活老师在日常生活中表现要做到举止文明、情趣、健康、言行一致, 敬业进取, 各方面为学生们做榜样, 保持良好的师生关系, 平等、公正地对待每一个学生, 爱护、关心、严格要求学生, 培养和训练学生的良好生活习惯, 鼓励学生参加文娱体育和社会交往活动, 促进学生身心的健康发展。生活教师要与学生交朋友, 建立一种新型的师生关系。因为, 生活老师只靠说教, 教育效果不会好, 必须十分注意感情的投入, 这种感情是建立在相互理解、相互信任而传达信息的一种关系。在日常生活中, 对学生要多理解、多关怀, 诚心诚意地与他们交朋友, 做良师、成益友, 让他们从内心敬重你, 热爱你, 离不开你, 方能收到事半功倍的效果。

二、树立科学教育观, 正确对待学生

作为一名生活教师在对学生们进行思想教育与管理时, 必须统一思想, 转变教育观念, 坚持人性化管理, 遵循教育规律, 严格要求管理, 牢牢树立起“三心”, 即, 慈母之心、严父之心、益友之心, 用“这三心”来点燃学生的心灵, 促使他们个个都能健康、和谐、全面发展。

生活老师要做到有“三心”, 是确保育人成败的关键问题。平时, 我们要用炽热的情怀去激励学生努力追求真理, 奋发图强。我们要主动为学生排忧解难, 坚持对好学生不溺爱, 对差学生不排斥, 坚持对事不对人, 坚持公正平等的原则, 心中时刻装着学生, 充分体现出我们教师无私奉献的爱, 让学生时时处处感受到教师的温暖慈爱, 并用自己高尚的思想, 模范的行为和敬业的精神感召学生, 影响学生, 示范学生。

三、让学生自己管理自己

选出管理能力强的、负责任的学生, 组成管理队伍。一方面锻炼了学生的管理能力, 另一方面由于学生之间互相比较了解, 管理起来也会收到事半功倍的效果。由专门管理宿舍的教师定期召开宿管干部会议, 总结经验、交流心得, 逐步提高他们的工作能力。宿管干部是宿舍管理中的重要角色, 他们的作用能否发挥出来, 直接关系到管理的成效。首先, 要改变他们肤浅的认识, 使他们认识到参与宿管不是一种负担, 能使他们的能力得以发挥, 得到锻炼, 这是宿舍管理工作的关键之一。其次, 要做到分工明确, 管卫生的管好卫生, 管纪律的抓好纪律。对优秀的宿舍管理干部, 学校要给予一定的物质和精神鼓励。

建立民主科学的管理理念。在宿舍管理过程中, 可能会产生不同的意见。遇到这种情况, 我们绝不能搞“一言堂”, 剥夺了全体学生共同管理宿舍的权利。我们说的“让学生自己管理自己”指的是全体学生共同参与的、民主的、科学的管理思想。老师、宿管干部和其他学生之间应该经常交流, 了解他们对宿舍管理的意见和建议, 不断改进管理思想, 提高管理水平, 使农村学校宿舍管理工作走上民主化、科学化的轨道。

四、创设养成教育情境

创设养成教育情境, 发挥宿舍生活、文化环境的作用。环境对学生行为习惯的养成具有重要的潜移默化的教育影响作用。环境教育的意义在于潜移默化, 学校对文化环境布置非常重视, 各栋学生宿舍楼也布置得很有特色, 希望能发挥其主导作用。

篇4：如何做好一个好老师

【关键词】满意 责任心 热爱 放手 教学

仿佛刚刚还在师范学校，和同学们追逐打闹、诉说着心里的小秘密。一眨眼，才想起已在这平凡而又普通的教师岗位上工作了16年。一切都像過眼云烟，一切又那么真实。回想往昔，初参加工作的我满怀豪情被分配到一个极为偏远的小山村，交通极为不便。进出学校都是搭乘同事的摩托车，到学校有3小时的车程，那时还没修建乡村公路，到处是坑坑洼洼的大土路，真可谓“晴天一身灰，雨天一身泥”，那些日子饱含着艰辛，现在想起来真不知是怎么熬过来的。所幸，现在条件好了，乡村公路修起来了，老师们也贷款买了小汽车，各方面的条件有了极大的改善，老师们工作也安心多了。在这十余年来，我一直为我最初的梦想——做一个让党和人民满意的好老师在努力着，多次被评为“优秀教师”、“教学能手”。

俗话说：“金杯银杯，不如老百姓的口碑。”老百姓的口碑才是我们工作得到肯定的最高评价。因此我立志要让自己成长为一名令党和人民满意的好老师，在如此大好的教育形式下，怎样才能成为一名党和人民满意的好老师呢？引起了我的深深思索。

我觉得做党和人民满意的好老师最重要的是要有一颗强烈的责任心，对工作负责、对学生负责。都说教书是良心活计，只要你负责了，你们班的成绩就会好，与此同时，各方面都会取得很好的成绩。就拿我身边的杨老师来说吧，虽然快54岁了，眼看就要退休，但她没有放松对自己的要求，每天早早到校，指导学生晨扫、早读、学习，和问题学生聊天、谈心，所以她教的班级总是名列前茅。反观我们有的教师呢，对工作敷衍塞责、过一天算一天，只要学生不出大事就行，这样是不会取得好成绩的，也不会形成良好的班风。由此可见，责任心对于我们职业的重要性。

其次，我认为要有爱，要热爱自己的事业、热爱自己的学生。如果我们不把教书仅仅只作为一项谋生工具，而把它作为自己喜欢的一项事业来做，一定会让党和人民满意。《西游记》里唐僧管理徒弟有两样法宝，一是恩，他救他的徒弟于困境，让他们心存感激。二是咒，不管是谁，一念紧箍咒，都惟命是从，服服帖帖的。我们老师也应该恩威并施。“恩”这里可以理解成“爱”，让学生感激；“威”就是威信、威严，让学生敬服。学生都是有自尊心的，他们都希望得到教师的重视和尊重，我们应该抓住学生的这种心理特点，给他们尽量多的关心和爱护，他们内心就会感激不尽。冰心说“有了爱，便有了一切”。 没有爱就没有教育，爱是教育的基础和前提，爱是教育的根本。孩子天生是要被关爱，被呵护的。谁爱孩子，孩子就会爱他。在我们的工作当中，经常感到棘手的就是那些比较顽劣的学生，有时候真不知道该拿他们如何是好。其实很简单，就是热爱学生，真诚地对待他、关心他。你爱学生，学生也会爱你，这是相互的。还记得在丁苴小学任教那几年，由于地处山区，班上大多数学生都是寄宿制学生，学习基础差，各方面习惯差，我经常利用课余时间耐心细致地做学生各方面转化工作。班上有一名叫赵小明的学生，刚上一年级就住校，各方面不习惯，经常逃跑，我非常着急，在联系家长的同时，叫上学生分头寻找，找到后没有责骂，而是耐心的询问、教育，在生活上给予无微不至的关心，后来赵小明再也没逃过学。但在他读三年级的一天中午，老师们在午休，赵小明又约着几个同学去坝塘洗澡，当我知道这个情况后，放弃午休，走了5公里路，终于把他们一个不落的找回来了。我的爱深深打动了学生，以后再也没做出类似的事情。几年后，虽然我已调离那所学校，但当初那几个调皮的孩子还时常打电话来给我，邀请我回去丁苴做客，这让我由衷的感到幸福。“亲其师，信其道”。只要我们用心工作，用爱打动学生的话，教学工作就不是件困难的事情了。

再次，我认为我们要做智慧型的老师，要学会适时放手。说到放手自主，我们有些老师可能几乎凡事都给学生想到了，且能替他们做的就替他们做了，对学生的要求过于细，这样完全束缚住了他们的手脚，不利于学生的长远发展。真正应了那句话：“你累学生也累！”。所以在班级管理中及教学中要逐步地放一放，做一个“旁观者”、“引导者”。把学生的发展交给他们自己，他们能做的尽量让他们自己做。授之渔而不是授之鱼，领着孩子走路他永远都会把手伸过来！收放自如是我们要追求的目标。

最后，我认为教师要有自己独特的教法、充足的学识，才能吸引学生，才能让家长满意、放心。教学是一门艺术，科学的教法能有效地引导学生的学习活动，控制课堂气氛和学生的注意力，使教学活动顺利完成。优秀的教师很注重教法的选择与运用，教法的运用要灵活多变，具有针对性，突出实用性。不必盲目求新，适合的就是最好的，“不管白猫黑猫，逮到老鼠就是好猫”。同样的内容不同的教师有不同的教法，同样的内容不同的学生也应有不同的教法。在教学的路上，我经常利用各种途径给自己充电，积极参加各种培训、竞赛，争取做一个跟得上学生的老师。

篇5：如何做好一名中学物理老师

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1提高自身的能力。现在是大二了，考了3次普通话还没有过。但是我不会放弃的，因为我知道普通话过级是成为一名合格老师的标准之一。如果普通话不好，自己有再大的本事，学生还是接受不了你的信息你的知识，永远只是对牛弹琴。表达能力很关键，最大的悲哀莫过于黄金满屋却无后代，才学八斗而无法传授。虽然我非常支持地方语言教学，因为作为一个本地人面不会说本地话，那也是多么可怜的事情，地方语言也是我国的宝贵文化，但是必要的普通话沟通还是须要的，毕竟孩子们还是很多要走出去。好的演讲者好的老师都是应该具备良好的沟通能力和表达能力。当老师与学生的沟通缺乏，那么老师就无法得知学生的类型，无法了解学生的情况。老师不了解学生，那老师还有什么好方法去教学生呢？表达能力不好，学生怎么能听懂你的意思你的想法，搞不好弄巧成拙，害了子弟们。孩子的语言和成人不一样，不要用成人的思维看待孩子的“胡说八道”。作为一名物理老师，首先是自己本身有着过硬的物理方面的知识。还要懂得如何去运用到实际当中。

2保持终身学习。不仅仅是要学习学科本身的知识，还要去学习社会了解国情。一个没有社会经历的人，那么他就不会真的了解社会须要什么样的人，然而就不会懂得该如何教育孩子。马云说他出去经商不是为了挣钱，当然做生意一定是要挣钱的，他的目的还是用自己的社会经历去回到学校，把他的经历与感想教育传授给学生。虽然现在他暂时还没有回到学校，但我相信他以后会成为一名出色的老师。因为他比许许多多的人知道社会须要什么样的人。社会在不断的进步，如果我们还是停止不前，那么我们就会被社会淘汰，更不用说去教育学生了。不仅是科技在进步，社会的格局世界的姿态日新月异。如果不保持终身学习，那么我们将如何去面对学生去教育学生，如何去教育去能适应社会的学生。

3提高道德修养。教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子。老师的道德问题已经上架，每天大量的新闻报道老师的道德缺失。教师是孩子的言传身教者，老师的一举一动都会引起学生的注意，甚至模仿。当老师做出不道德的事情，那么孩子何尝不会学习。我读中学的时候，老师们受到教育局的命令，中学生不能吸烟。但老师在跟我们说的时候，自己手里却是拿着烟。而学生是喜欢模仿多过于听讲。弄第二天就有许多学生抽起烟来，下课躲到树林里抽，不到几天，荔枝树就着火了。老师当时也很郁闷，叫学生不抽烟，反而弄出个大烟来。所以老师的行为是对学生有很大的。老师的缺德，不仅影响学生成长，还造成社会的不稳定，因为老师也是社会中的一员。最近出现老师带女学生去开房的事件，这种犯罪的行为更是让人无法接受。老师没有道德比无科学知识更严重。

4关爱学生。教师的魅力在于吸引学生热爱学习，多关爱学生让孩子热爱学习。没有信任就没有教育，教育孩子的前提是有度地信任他们，信任学生老师，学生才相信他（她），尊重学生的老师，学生才尊重他（她）。欣赏促使成功，抱怨导致失败。学会欣赏孩子，鼓励学生，不放弃任何一个学生，每个学生都是平等的都是可塑的。让他们知道他们是可以的，他们能行，毕竟信心是力量的源泉。不抱怨学生，学生再差也有他们的优点。教育重要的是培养兴趣和习惯，读书很多时候是为了养成良好的习惯，不仅是学习上，还有生活上。一个好的习惯将可以积极影响他们一辈子，一个坏的习惯将毁了他们一生。有时候宽容比惩罚更有力量，老师应该懂得正确的宽容。.没有秘密的孩子长不大，要尊重孩子的秘密。世上没有坏孩子和差生，只有不会教的老师，平等对待每一个孩子。让孩子对自己的过失负责，生

活是他们的，学习也是他们的，所以要他们学会对自己负责。让每个孩子都体验到成功，体验成功对孩子竖立自信心有很大的帮助。天才就是选择了最适合自己的路，蠢材就是选择了最不适合自己的路，尊重孩子爱好，尊重他们的选择。

5选对方法。要知道现在所学的不是现在要懂，但是一辈子有用，而现在不懂的学习是不是很痛苦？我们来检讨这件事情。我们的教育界不是从上到下都非常的努力吗？难道我们没有考虑到所谓的文化教养吗？其实不是没有考虑，我们上到教育部，下到所有的老师、家长，大家都是非常尽心尽力。但是，如果这个尽心尽力没有对准焦点，那就非常可惜，费力多而收功少。如果我们对于教育的本质，了解得不够透彻，我们对于儿童心理的发展，认识得不够清楚。那么我们所做的教育，不仅没有效果，还有反效果。增长他的内在的学习能力，要增长内在学习能力，必须按照人类自然发展。什么年龄的孩子该怎么教，什么类型的学生该怎么培养，都是有其相对合适的方法。关键在于如何我们灵活的巧秒的正确的去实现去完成。说到这不得不承认我们国家现在的大多数的学校是在做培训学生，而不是在教育学生。我还是大学生，所以知识比较少，但还是想说：中国大学与小学之间个人觉得有问题。小时候是练习沟通和表达能力最好的时候，中国却把它放到大学，小学应该让孩子懂得快乐，一个孩子不懂得快乐那是一件多么糟糕的事情，而中国小学学业就负担非常重，孩子没有了该快乐的时间，变得不懂得寻找快乐；大学本应该是去学习过硬知识去的，中国的大学专业学习却是十分敷衍，两头都顾不着。

篇6：如何做好一名中学政治老师

我国正处在全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段。科技进步日新月异，综合国力竞争日趋激烈，社会的变化发展对思想政治课的教学提出了新的挑战和更高要求。然而，当前思想政治课的教学现状与形势发展还存在一定的差距。它反应的是社会的转型和人们价值观念的变化，教学手段的陈旧性与学习方法的机械性，使思想政治课的教学缺乏活力，导致学生不喜欢学思想政治课甚至更为严重的是使思想政治课的地位下降，影响了学生对思想政治课教学的兴趣极其努力程度。

在思想政治课新一轮改革加紧推进的今天，在大力实施素质教育的过程中，思想政治课的教学如何面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生己有的生活经验，培养学生的学习兴趣，点燃学生的求知烈火，引导学生自主学习，主动探索社会实践与自我成长中的问题，对于我们观念的转变、课程的改革、教法的改进、教学效果的增强等都有重要意义。

中学政治课始终走不出“讲条条，划条条，背条条，考条条，忘条条”的条框束缚。中学政治课实施创造性教学既是为国家培养创造性人才的要求，也是实施素质教育的要求。素质教育的根本任务是促进学生的三个发展，即全体发展、全面发展、个性发展。个性发展的根本标志是创造精神、创造思维和创造能力的发展。中学政治课除其德育功能、知识教育功能外，还应该通过对理论知识的传授来培养学生的创新意识、创造性思维品质和创新精神。由传统教学走向创造性教学的关键是教师思想观念的转变。要实施创造性教学,教师必须彻底改变根深蒂固的传统教学观念和与之相应的习以为常的行为方式,必须具有一些新的教学理念。变单一知识技能目标为综合素质目标传统教学受应试教育思想的支配,受考试目标的制约,特别注重知识、技能目标。

思想品德是一门思想性、政治性、理论性较强的课程,是对学生进行思想道德教育的主渠道,它对学生的世界观、人生观、价值观的形成起着至关重要的作用。由于学科自身的特点,在授课过程中若有不慎则容易变成枯燥无味的说教。我认为要使中学的思想品德课发挥应有的作用,须从以下几个方面说：使教学“活起来”，改变“一言堂”,使学生学会创新学习在教学过程中,教师只有解放思想、实事求是、联系实际,把宣传真理与抒发真情有机地结合起来,做到情理相融，引起学生情感的共鸣,才能收到良好的教学效果。

其一:转变“唯师是从”、“唯师是听”的状况,构建教师与学生双主体之间相互尊重、理解、平等的新型师生关系,营造宽松、和谐、民主、热烈的学习氛围,激发学生学习兴趣和积极性。教师要充分尊重学生的人格和自主意识。要鼓励

学生质疑问题。启迪、点拨学生,促使学生自觉理解、尊重教师。

其二:变封闭式教学为开放式教学,采取课堂讨论、辩论,对话教学、对口实验教学、案例教学等方法, 由课堂、课本向社会生活开放,引导学生用理性思维去选择去汲取。抓住共鸣点,解除困惑点,把握兴奋点,升华闪光点,新思维、新方法进行新的教学尝试。

其三:激活思想品德课教学研究,以教学研究成果来规范和促进教学水平的提高。通过有针对性的深入教学研究,确保教学内容科学性、前瞻性,用于指导该课教学实践,不断提高思想品德课的教学效果和质量。

学生常把教师作为自己的人生向导,教师的政治信念、立场观想追求、精神境界、信仰情操及道德修养等都是学生效仿的榜样,对学生起着直接的教育作用。教师必须加强学习,铸造师德。从加强教师职业道德入手,树立正确的世界观、人生观、价值观,树立忠于人民教育事业的理想和坚定为社会主义、为人民服务的信念,以德修身、以身立教、以法从教,培养高尚的师德,模范地遵守教师职业道德规范,言传身教,为人师表。要不断汲取知识,完善更新自己,不断提高教师内在修养。作为思想品德课教师更应广纳百科,不仅要通晓社会人文知识,还要了解自然科学知识,力求博古通今,增强人格魅力,以此去吸引学生、启发学生、影响学生,使学生亲其师、信其

道。要注重提高,练就师能。因此,思想品德课在教学内容上必须寻求社会培养目标和学生成长需要的结合点加强教师自身修养,练好内加强教师自身修养,练好内功思想品德课教师,担负着教育学生如何做人的重任。

教书育人是一门艺术,教师不仅是演员更是导演。要导演好每一堂课,要具备敏锐的洞察力和较强的社会实践能力。从实处着手,留心观察社会整体道德对学生品德形成的影响,在教学中有的放矢。要善于运用现代教学手段,改进教学方法。教师要积极学习并熟练运用信息技术,增大知识量,开阔学生视野,采用灵活多样的教学技巧,变“授之以鱼”为“授之以渔”。

篇7：小学语文老师如何做好备课工作

一、备课标，把握教学理念

课程标准、教材以及教学参考书是教师备课前必读的资料。一些教师在备课时，往往只读教材和参考书，忽视了课程标准的指导作用，让人有种照本宣科的感觉。这种备课是很肤浅的，也是极不专业的。教师在备课时应认真研读课程标准，了解阶段教学的目标，然后要整体地、系统地梳理教学内容，明确本次教学内容在整个知识体系中的重要地位，做到心中有数，有利于把握教学节奏。例如：在备课时，我会通过研读新课程标准，明确教学目标，了解学生要掌握的知识，确定知识的重点和难点，然后结合学生的知识水平以及实际情况，寻求教学突破口，全面立足学生的身心发展，优化教学效果。

二、备教材，梳理教学内容

教材是语文教学专家花费无数精力和心血编写而成的，是课堂教学的重要载体。教师如果不能对教材有深刻的理解，就不能正确把握教学方向，会挫伤学生的学习积极性。因此，教师在拿到教材后，应先对本册教材的编写理念、特点及内容有所认识，理清教材的基本结构、编写意图、指导思想、教学目的等内容，进而能够明确教学任务和要求，优化课堂教学。

例如：在教学《七颗钻石》时，我首先钻研文字，画出文章中的生字、词以及含义比较深刻的句子，如钻石、焦渴、干涸、匆匆忙忙、忍不住咽唾沫等，在教学时我会重点讲解这些词汇的读音和用法。然后朗读课文，正确、流利、有感情地朗读文章三遍以上，以便能够在课堂上感染学生，渲染充满生机的课堂气氛。我会深入了解文章内容，掌握文章的主旨，以便在课堂上引导学生理解水的重要性，让学生从水罐的一次又一次的变化中，感受到爱心的神奇力量，让学生能够懂得关心别人、理解别人，懂得珍惜生活。

三、备学生，做好因材施教

“备学生”是指教师应关注学生的非智力因素，应加强对学生的情感投入。据调查，现在很多小学生不情愿在双休日的时候写家庭作业，很多教师也都能够察觉问题的存在，但是很少有教师能够提出行之有效的解决方案。那么，教师该如何“备学生”呢?例如：作为一名小学语文教师，我深刻理解语文这门学科的特点――语文思维的培养和理解能力的提高不是一朝一夕就能达成的，因此，在临近考试时，我没有用题海战术搞得学生筋疲力尽，而是带着学生巩固基础知识，并且通过谈心的方式了解学生的心理动态，掌握学生不愿意写作的原因，最终给予学生足够的尊重，提升学生的自信心，让学生更好地参加到教学活动中去。

四、备过程，完善教学设计

首先，备课的目的是按照新课程标准的要求，结合学生的实际学情，规划课堂教学，设计出适合学生的教学方案，提高学生的综合素养。小学语文教师备课时应严格把握三维目标，即知识技能、过程与方法、情感态度和价值观。教师应注重整合这个三维目标，逐步提高学生的素质和素养。第二，教师应精心设计教学流程。教师在设计教学流程时应重点突出以下特点：要有利于创设教学情境;要培养学生自主学习的能力;要引导学生进行合作学习、体验学习;要培养学生的创新能力和实践能力等。

第三，教师应精心设计问题。问题是培养学生思维的核心，教师只有提出具有一定深度的问题才能引发学生的发散思维，才能培养学生的创新能力。因此，教师在备课时应重点设计有效问题，让学生主动探索，多设计话题性、开放性的问题，培养学生自主学习、合作学习以及探究学习的能力。第四，教师应精心设计作业。在传统教学中，教师往往会把作业的作用定位于巩固知识和强化技能上，经常陷入题海战术的误区中，作业的形式呆板枯燥，内容单一，严重禁锢了学生的思维。

如何做好小学语文的备课工作

一、从教师做起做好备课工作

我们都知道：“给学生一碗水教师自己要有一桶水”，要教好一堂课，备好一堂课，教师首先要从自己做起。如何备好教师自己，在我看来，首先就是自己的内在的知识素养，随着社会的发展以及学生需求的不断增长，教师单单在课堂知识方面有自己的一技之长已经不能满足现代教学的需要。我们需要的还有对学生情感的深入教育、对教学技巧方面的不断提高，教学的过程是一个不断发展的过程，这也需要我们教师不断的提高自己的各项技能，转变一些传统的观念，要将学生放在教学的主体地位，将学生的全面发展当做自己的责任。细分到小学语文来说，就需要我们不断提高自己的思想觉悟，多学习最新的教育理念，多浏览教育方面的最新资讯，不断提升自己的业务素养，以适应新时期教学的新要求。

二、从教材做起做好备课工作

教材是大纲的基本体现，是学生学习的基础，也是知识的基本来源，教学中我们要以教材为本，同样，备课的时候也要以教材为本。备好教材需要我们做好以下几方面：首先就是要认真钻研大纲要求，大纲规定了新时期教学的基本知识、基本任务与基本要求，大纲是教师从事教学活动的主要依据，也是评价教学效果的只要依据。大纲就是我们教学的目的，而一切的教学过程都要以教学目的为最终的归宿，所以，认真学习好大纲的要求，对于整个教学工作的开展具有重大的意义;其次就是要系统的分析教材，我们知道，语文是一个连贯性很强的学科，几乎所有的知识都能联系在一起。

所以，要做好语文备课，教师就要系统的、全面的分析教材，总结出各个知识点之间的联系与区别，做好教学之间的衔接，以便在日后的教学过程中加以利用，方便学生的识记与理解，增强教学的连贯性;还要抓住教材中的重点以及难点。一般来说，教学的难点都是重点，学生难以吃透，但大纲规定必须掌握，所以教师对这部分知识要特殊对待，一节课内，要突出重点，让学生重视，师生联手一起克服难点，也可以将以前学过的相关知识在课堂上提出来，加强学生的印象，便于学生的理解;还有最重要的一点，也是比较难做的一点，就是要创造性的使用教材，教材是死的，但教学的过程是活的，不同的地域有不同的特征，教师可以根据教材内容，结合本地特色，创造性的使用教材，将本地特色与教学内容融合在一起，便于学生对内容的理解，提高教学的效果。

三、从教学程序上做好备课工作

教学是一个动态的过程，当然这个过程不能是随心所欲，而是需要我们教师根据学生的实际情况，事前设定好规则，设定好路子，让学生跟着教师的引导，步入知识的天堂。我认为在备课的时候，我们首先要了解学生对之前的相关知识的掌握情况，因为前面说过，语文是一个知识连贯性很强的学科，以前的知识就是现在学习的基础，只有了解了学生的掌握情况，才能对新的课程做好设计。

提问是一个课堂不可缺少的一部分，特别是对小学生，提问不仅仅可以提示他们注意听课，回答老师的问题对他们来说也是一种骄傲的资本，所以认真设计课堂问题，也是教师需要做好的一项基本功课，既能达到检测教学效果的目的，又可以将跑神的学生拉回课堂;对学生能力的培养至教学中我们往往会忽视的教学项目之一，我认为，特别是对于小学生，语文课上，我们要时时处处为提高他们的思考能力，比如培养他们的发散思维能力、逻辑思维能力等等，所以，在设计课堂教案的时候，我们要思考怎么能更好的达到培养他们能力的目的。

四、从学生角度做好备课工作

前面说过，我们教师要转变传统的思想，要将学生当做课堂教学的主体。在备课的时候，我们教师要换位思考一下：如果我是学生，我愿意老师采用什么样的教学方法，我想让课堂变得怎么样，怎么来讲课学生才更容易理解知识等等。作为教师，我们要了解自己的学生，了解他们的想法，了解他们的基础，了解他们的特点：哪些学生思维相对比较活跃，对知识掌握较快，哪些学生对知识点掌握较慢，需要我们特别照顾，这样一来，教学就是一个有的放矢的过程，而不是一个遍地撒网的过程，针对性强了，教学的效果就会更容易达到。比如教师可以试着在教学的过程中，一次课堂能够解决几个学生的问题，一个学期下来，就会收到很大的惊喜。

五、从教学手法做好备课工作

语文教学过程其实是一个十分灵活的教学过程，也如我们常说的“教无定法”，任何的教学内容都没有一套死的教学规则，任意一节课，不同的教师都会有自己不同的教学方法，同样，任意一个教师也不会只有一套固定的教学结构。所以在备课的过程中我们大可不必千篇 一律，模仿名家教学模式，只要能达到既定的教学目的，我们可以采用不同的教学方法或是教学手段。在进行作文教学的时候，很多学生都不愿意学习，或者不知道写什么，而教师教的写作方法对他们来说都太过于抽象，刚好那段时间学校特别流行折“千纸鹤”，很多学生都痴迷于折纸游戏，我灵机一动：既然他们目对“千纸鹤”这么感兴趣，那不如就写一篇关于“千纸鹤”的作文罢了，于是在上课的时候我对大家说：既然大家都喜欢折“千纸鹤”，那就写一篇介绍如何折千纸鹤的作文吧。这么一说，立刻得到了大家的相应，于是，一节最“可怕的”作文课就这样完成了。

小学语文备课技巧

一、要准确把握教材，用好教材

教材给教师留下了广阔的空间，给教师一个极大的余地，它是编者与教师的对话，是教师与学生的对话，如何运用好教材，教师的备课是关键、帮助学生决定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径，是教师作为学生学习的促进者的重要任务之一，传统备课中的目标确定是一种知识的预设，新课堂的特征具有开放性，要求达成学生知识与能力，过程与方法及情感、态度、价值观三维目标，主要表现为培养学生热爱科学，勤于思考，善于探索，长于合作，追求真理的学习心理和学习品质。改变课堂结构，优化教师讲授为学生学习活动。

新课程理念认为，课程是经验，课程是人类已有经验和教师，学生个人生活经验的结合，因而新课程强调，教学是教师与学生间，学生与学生间的交流，互动的过程，在这里师生之间，学生与学生之间分享彼此的思考，经验和知识，交流彼此的情感，体验与观念，在这种交流中生成新的知识，求得新的发展。所以，备课的第一要务是安排学习活动。充分使学生自主，独立，交流学习，挖掘教材或练习内涵，灵活设计活动，尽可能地寻找学生活动的载体，咬文嚼字，多向思维，给足学生自由思考的空间，充分安排学生质疑的活动环节，鼓励学生积极大胆思考问题，促进新知识的生成，文字是载体。学生通过读，自己生活的经验，已完全能体会，教师要想多说也不行，只能做导演。

二、设计好合适的导入环节

(1)提问导入。紧扣课文设计一两个问题，最好能总领全文，或从侧面入手，对理解课文起关键性的作用。例如：《司马光》一课，一位老师是这样导入的：小朋友，如果平时你和另一位小朋友玩耍的时候，他不小心掉进了一个盛水的缸里，你有什么办法把那位小朋友救出来?今天要讲的课文中的司马光，就想出了一个非常好的办法。

(2)歌谣导入。歌谣，特别是儿歌，在儿童教育方面的作用历来备受重视。课堂教学中也引进一些儿歌，并加以引导，可发展儿童的想象力，是符合“寓教于乐”的教育原理。

(3)谜语导入。如教《奇妙的“眼睛”》，先让学生猜一个谜：上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄。有谜语导入对“眼睛”的学习，过渡自然，学生兴趣浓厚。

(4)游戏导入。小学低、中年级宜采用这种方法。

(5)图画导入。通过图像导入新课，可以增强教学效果。如教《鹅》这首故事时，教师一笔画出了曲颈高歌的白鹅。无疑此时被画震惊了的孩子，情绪是异常振奋，精神会格外专注，思维也会空前活跃，各种理解想象乃至灵感都会奔涌而至。

三、设计有效的教学方法

(1)设计质疑课题小问号，带着问题阅读课文。文章的标题就像眼睛一样。出色的题目，准确鲜明，引人入胜，提示文章内容，有画龙点睛的作用。引导学生阅读，首先要学会读题目。文章题目就是学生展开阅读学习的突破口。例如《怀素写字》一课，先引导学生多角度地品读好课题，再由课题质疑，“怀素是谁?他是干什么的?他为什么要写字?他的字有什么特点?”带着这些问题去读，学生会比较有兴趣，能自己在课文中找到答案，学生有成就感，阅读的兴趣会高一些，接着再相机引导学生读通一些难读的句子，记牢几个难读、难写、难理解的词，把课文读通。

(2)由预习导入，引导学生初读解惑。预习课文的良好习惯应从开始养成。第一课时教学时需要对预习进行检查、反馈。在预习中学生会有一些疑难，例如《江南》一课，学生在预习时发现一些词语很难理解“可采莲，何田田!戏”。于是引导学生带着它们一起读课文，边读边在课文中找到答案。在集体的讨论中解决容易些，相机引导学生读好课文，尽量通过读课文内容来找到答案，在阅读中发现新问题，他们会有成就感，阅读的兴趣也相应得到提高。接着再引导学生抓住一些关键词，读通一些难读的句子、难理解的词，学生就读得很有兴趣，不会觉得枯燥无味。为第二课时的学习作铺垫，激起更高的学习兴趣。

(3)抓重点词句，扎实有效读课文。《语文课程标准》强调在小学语文教学中进行识字、写字、阅读、作文能力的培养，并指出要十分重视学生自学能力的培养。在第一课时的教学中，我们可以依据学生实际情况，有目的地进行字词学法的指导，培养学生的自学能力。

浅谈小学语文备课策略

一、钻研教材

第一步：读课文。达到“三读”、即把课文读准、读熟、读懂。《语文课程标准》把“正确、流利、有感情地朗读课文”列为阅读教学第一学段目标第二，第二、三、四学段之首、足见其重要。“三读”，与课标中的“正确、流利、有感情”依次对应、读懂了才能做到读得有感情。要求学生做到的。教师必须首先做到。

第二步：理解课文。就是先理解字词句在课文中的意思，正确领会作者遣词造句、谋篇布局的意图。教材中所选文章都是精品，语言运用得准确、生动就更不要说了。对于作者推敲、锤炼文字的匠心，一定要细心琢磨、体会。每篇课文都有不同的谋篇布局方法，也要把握好，以便引导学生去感悟、去学习、去运用。老师领悟得深，学生才能领悟得深，甚至在老师的引导下，超常发挥。否则，培养学生的阅读能力(包括鉴赏能力)就会成为一句空话。

第三步：认真思考课后习题，有的要先做一做。例如，要求学生背诵的部分(或全文)，我先背下来;要求学生正确、流利、有感情地朗读的课文，我先读好。

第四步：查阅资料。一是阅读《教师参考用书》，二是上网查阅许多相关的背景资料进行阅读。

二、处理教材

一篇课文、在内容上，字词句段篇，在手段上，听读说写书、都可以作为提高学生语文素养的凭借。如何从众多的信息中提取出核心信息、实现教学的最优化?就自然面临处理教材的问题。处理教材，必须做到“三定”。

1、“定标”：确定教学目标。

目标要科学、简明。一篇课文或一堂课的教学、必须切实解决一两个真正需要解决的问题，切忌蜻蜓点水。

(1)备课先备读。哪一块应怎样读，心中有数。

(2)读书的形式要多样。(默读、范读、快速浏览、集体读、自由读、分角色读、熟读、精读)

(3)读书要有层次，每次解决一个什么问题，要有目的，要心中有数。

(4)重点部分、优美片段要鼓励学生熟读、精读，直到背诵。

(5)学生读后给以评价。

(6)养成良好的读书习惯，边读边划，不动笔墨不读书。

(7)每节课读书的时间不少于15分钟。

2、“定点”：确定落实目标的凭借点、支撑点。

支点确定要准确、精当。在训练学生读正确、流利的基础上，重点在哪儿训练读得有感情：应在哪几个“点”引导理解、感悟;着重在什么地方组织学生探究;着力在哪儿让学生深入对话、活__成：哪些语言应让学生积累或者运用……都应了然于胸。每个“点”必须为达“标”服务。是实现高效教学的又一有效措施、

把握好各学段教学的重点。

低段：字词教学，也就是识字写字是重点。由字到词，由词到句，由句到文，多识少写，重在写字方法的指导。学一个字，组一个词，说一句完整的话，把课文读熟背会。

中年级：识字写字教学环节不能少，重在通过读理解课文内容，学会知识迁移、应用。

高年级：一些难字该认还必须要安排一定的时间，重在熟悉课文，学会习作方法，拓宽思维。

一些好的学习习惯，如：坐的姿势、握笔的方法(三个一);提问的习惯;认真书写的习惯;使用字典、词典等工具书的习惯;正确诵读的习惯;记笔记的习惯。

3、“定法”：选择确定教学方法。

方法要科学、管用。学字、解词、懂句、读段、学篇、可用哪些方法，采取哪种手段，哪种方法、手段最能调动学生学习积极__效果最佳……这些都是“定法”的内容。科学的教法，适时地点拨揭示、持之以恒地潜移默化，学生语文能力的提高自在其中了。

三、选择编写教案

教案一定要写，但不要拘泥于形式。我所记下的东西都是重要的东西，以防忘记。这相当于“作战计划”。

综合型教案。这是一种知识、教法互补，静态、动态结合的教案。内容上既有一定的资料汇集，又有一定的教法设计，力求做到“教什么”和“怎样教”的有机结合，语文知识共__教学特点个__有机结合。优秀的语文教师大多采用这类教案。无论对于新教师，还是对于老教师，这种类型的教案都是值得提倡。

篇8：新形势下如何做好一名合格的老师

一、热爱每一个学生

孩子是我们最美好的未来, 因此老师要用最美的爱来浇筑孩子们的现在。很大程度上来讲, 衡量一位老师是否热爱教育事业, 取决于他对学生的热爱程度。老师对学生的爱说出来容易, 要真正做到不是一件轻而易举的事情。这种热爱, 是一种脱离血缘关系的无私的爱, 不求回报, 严慈相济, 是极其神圣与伟大的。在六年的小学教育过程中, 学生获得来自老师的爱对他们来说非常重要且有意义。学生在老师无私付出中, 能透过这种爱, 看到老师身上折射出来的优良品德, 这种优良品德会影响孩子一生, 这也恰恰正是教书育人的道理。

老师的爱既是优秀品格的一种体现, 又蕴藏着巨大的激励力量, 也是教育能否成功的关键。可以这么说, 没有了爱, 所谓的教育也就失去基石;没有了爱, 就没有学生的一切;没有了爱, 教师这个职业也就丧失了全部的魅力和光辉。总而言之, 在学校的德育工作中, 老师对学生的爱是本质, 是基石, 是师德的核心, 更是做一名老师具备的最基本的道德要求和行为标准。

老师对学生的爱, 还主要体现在对待“优等生”和“劣等生”方面。首先在对待所谓的“劣等生”时, 要倾注更多的心血, 全心全意且细致耐心地对他们进行转化教育工作, 不带有色眼镜看“劣等生”, 不持有偏颇的态度, 不仅不讨厌、不嫌弃, 而且要加倍爱护, 对他们动之以情, 晓之以理, 最重要的是持之以恒。此外, 要善于捕捉他们身上的长处, 并及时给予鼓励和表扬, 唯有如此, “劣等生”才能体会到被肯定和尊重的快乐, 积极扭转不爱学习的态度。其次, 对待优等生也不能太过偏爱, 让优等生以端正的态度和平等的心态对待学习差的学生。总之, 只要老师能够平等地对待“优等生”和“劣等生”, 并给予“劣等生”更多的关心和爱护, 就能够使“劣等生”发现自己的闪光点, 并体会到被认可的满足感, 重新树立对生活和学习的自信心, 从而从本质上改变自己。

二、尊重每一个学生

就像世界上没有两片完全相同的叶子一样, 学校里也没有完全相同的学生。由于遗传基因、成长环境、生活习惯、父母教育等因素的影响, 在不同学生之间也存在着很多差异。在对学生教育的实践中, 面对性格不同、水平不同的学生, 有的老师会有失去耐心、发怒暴躁并且用犀利的言语嘲讽学生, 从而伤害学生的自尊心, 这是作为一名老师必须要克服的。每个学生都是抱着学好的愿望, 但就是因为自身素质和性格的影响, 很难自主的去学习, 养不成好习惯。这个时候, 老师要循循善诱, 耐心地帮助学生找到影响学习成绩的原因, 承认学生间存在的差异并且尊重这些差异, 在教育教学的过程中要因材施教, 善于捕捉不同类型学生的特点, 依照这些特点运用不同的方式方法。

三、倾听每一个学生

用心倾听学生的心声, 是老师修养水平的重要表现。要想培养一名学生就给他满满的爱, 相反, 厌弃一个学生, 不及时给予爱与关怀, 会毁掉一个学生。那些成长过程中遭遇过特殊变故的学生, 更容易形成极端、自卑的性格, 养成不良的习惯, 对待这类学生, 老师更需要热情关怀、真心相待、耐心开导, 用师爱的温暖去消融他们内心的坚冰, 让他们的教育在轻松愉悦的情感体验中进行。爱学生就要善于倾听他们的内心故事, 做一个好的倾听者, 让学生体会到自己的感受有人在乎。此外, 学习过程中, 学生对每个问题的理解, 都有一个循序渐进的过程, 学生因为思维灵活点子较多, 会与老师有着不同的看法, 这个情况下, 老师就要留给学生充分发挥的余地, 有耐心地与学生交流, 倾听学生们不同的见解, 让学生在交流中激发出创造性的思维。

古人云:师者为师亦为范, 学高为师, 德高为范。师德, 并非简单的说教, 它是一种精神的传承, 一种有内涵的表现和魅力的彰显。走上三尺讲台, 教书育人;走下三尺讲台, 为人师表。作为一名小学老师, 既要做到知识丰富、有着专业的传授水平, 又要用无私的爱来鞭策和激励学生。愿每位教师都能付出全部的真心和热忱, 做到如陶行知先生所言:捧着一颗心来, 不带半根草去。

摘要：在一个孩子的成长过程中, 六年的小学教育尤为重要, 这个阶段对其影响最深就是老师了。孩子的健康成长离不开老师在学校的谆谆教导, 同样孩子的成长也推动了老师的成长。因此, 作为一名新时代的老师, 要时刻用心对待教育事业, 以博大的胸怀来热爱每一个孩子。爱是教育的灵魂, 是老师对学生无私的爱, 没有爱便谈不上真正的教育。爱不仅仅是一个老师应有的职业道德和人格品德, 更是孩子成长的催化剂, 是一种强大的力量。

关键词：小学教育,师德,尊重学生,热爱学生,倾听学生

参考文献

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