教师学科素养综合测试

教师学科素养综合测试（共8篇）

篇1：教师学科素养综合测试

思政课教师学科综合素养测试试卷

姓名 成绩__________

一、判断题（20分）

1、生存资料消费是人们最基本的消费,钱货两清消费是人们最常见的消费。

2、公有制经济是社会主义经济的根本特征,在国民经济中起主导作用。

3、面对消费者个性化的消费需求很多，企业用私人定制策略来提升竞争力，这体现了生产为消费创造动力。

4、依法签订劳动合同是维护劳动者合法权益的前提。

5、宏观调控最主要的任务和目标是增加就业。

6、中国人民银行对基准利率的调整属于宏观调控的经济手段。

7、遵守宪法和法律是我国公民的根本行为准则。

8、权利的实现确保义务的履行,义务的履行需要权利的实现。

9、近年来我国实施精准扶贫、精准脱贫，体现了我国民主的广泛性。

10、某市推出监督听证会，让市民和政府针对城市环境问题展开对话，这是公民参与民主决策的新形式。

11、事物的发展从是从一个量变到质变的循环往复的过程。

12、物质是运动的，运动是有规律的，规律是可以认识和利用的。

13、我国人大代表由人民选举产生，代表人民直接行使国家权力。

14、在我国，宪法和民族区域自治法规定自治机关的自治权，其内容十分广泛。

15、政协作为参政党，要履行政治协商、民主监督和参政议政的职能。

16、实践的发展为人们提供日益完备的认识工具，可以延伸人类的认识器官，促进认识发展。

17、正是事物之间的相互联系，相互作用构成了事物的变化和发展。

18、大力弘扬“工匠精神”有利于更好地实现人生价值。

19、支付宝等工具的普遍使用能够简化收款手续，改善消费结构。

20、商品交换出现的根本原因是社会分工。

二、单项选择题(40分)

1、新能源汽车绿色环保，且使用成本低，但仍然未受消费者青睐。最重要的原因在于续航里程短，这表明

A新事物的发展不是一帆风顺的 B任何事物的发展都离不开实践

C事物发展的实践是不断积累的量变 D要重视量的积累

2、下列关于“一带一路”的说法，错误的是

A 21世纪海上丝绸之路，圈定的省市包括上海、福建、广东、浙江、海南

B“一带一路”战略在十八大三中全会写入决定，正式上升为国家战略

C“一带一路”的中心线是连云港—郑州—西安—兰州—新疆—中亚—欧洲

D“一带一路”建设秉承共商、共享、共赢原则

3、关于我国国家纪念日的说法，错误的是

A 9月3日设立为中国人民抗战争胜利纪念日

B 9月30日设立为烈士纪念日

C 12月3日设立为国家宪法日

D 12月13日设立为南京大屠杀死难者国家公祭日

4、习近平强调实行垃圾分类，关系广大人民群众（），关系节约资源也是社会（）重要体现。

A生活环境，科技水平 B生产环境，科技水平

C生活环境，文明水平 D生产环境，文明水平

5、（）是更基础更广泛，更深厚的自信，更基本更深沉，更持续的力量。

A道路自信 B理论自信

C制度自信 D文化自信

6、中国共产党人的初心和使命就是为中国人民（），为中华民族（）。这个初心和使命激励中国共产党人不断前进的根本动力。

A谋幸福，谋未来 B谋生活，谋复兴。

C谋幸福，谋复兴 D谋生活，谋未来。

7、近日中央“不忘初心，牢记使命”主题教育印发的文件中，强调要坚决反对“四风”，请问“四风”是指（）

A形式主义、官僚主义、享乐主义和贪婪之风

B形式主义、官僚主义、本本主义和奢靡之风

C形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风

D形式主义、官僚主义、本本主义和贪婪之风

8、中共中央国务院发布（）发展规划纲要，犹如一股和煦的春风吹遍珠江两岸，给香港、澳门繁荣发展带来无限新的活力和勃勃生机。

A港珠澳飞仔区 B粤港澳新界区

C粤港澳大湾区 D港珠澳九龙区

9、一个成功者与一个空谈者的主要区别在于成功人士能够通过实践把头脑中的观念变成现实的存在，这表明实践

A是一种直接现实性活动

B是一种客观物质性活动

C具有自觉选择性

D具有社会历史性10、2015年11月在中央召开的扶贫开发工作会议上，明确到（）年确保我国现行标准下农村贫困人口实现脱贫，贫困县全部摘帽，整体解决区域性整体贫困。

A2020年 B2022年

C2025年 D2030年

11、中国特色社会主义进入新时代，必须大力弘扬爱国主义精神，把爱国主义教育贯穿于（）和精神文明建设全过程。

A义务教育 B高等教育 C研究生教育 D国民教育

12、强化祖国统一和民族团结进步教育引导各族群众牢固树立（）思想，不断增强五个认同，使各个民族同呼吸共命运心连心的光荣传统代代相传。

A三个离不开 B四个离不开

C五个离不开 D六个离不开

13、金砖国家领导人第11次会晤并发表重要，讲话时强调中国将遵循（）原则，并持开放、绿色、廉洁、理念推进高质量共建“一带一路”。

A共商共建共有 B共商共享共有

C共建共享共有 D共商共建共享

14、制定出台（）是贯彻落实党中央决定部署的重大举措，是新时代巩固全体人民团结奋斗共同思想道德基础的必然要求，是把社会主义思想道德建设优势进一步转化为治理效能的迫切需要。

A新时代公民道德建设实施纲要，交通强国建设纲要

B新时代公民道德建设实施纲要，新时代爱国主义教育实施纲要

C体育强国建设纲要，新时代爱国主义教育实施纲要

D体育强国建设纲要，交通建设纲要

15、某同学，在日记里这样写到放学时铃声是悦耳的考试时铃声是紧张的，从哲学上看，这表明

A做事情要从主观出发

B意识是客观存在的主观印象

C主观精神决定客观世界

D意识是人脑对事物的简单复制16、2020年5月5号，（）运载火箭在海南文昌首飞成功正式拉开我国载人航天工程第三步任务的序幕。

A长征四号甲 B长征四号乙 C长征四号 D长征五号B17、中共中央总书记习近平，2020年5月14日主持召开中共中央政治局常委会会议并发表重要讲话会议指出要深化供给侧结构性改革，充分发挥我国的（）和内需潜力，构建（）的新发展格局，A超大规模市场优势，国内循环

B超大规模市场优势，国内国际双循环相互促进

C大规模市场,国内国际双循环相互促进

D大规模市场优势,国内循环18、100-1等于0。被一些管理学家奉为定律。意在提醒人们防止兵1%的错误导致百分之一百的失败。100-1等于0蕴含的哲理是。

A整体与部分相互制约，关键部分的功能关系整体成败

B部分决定整体，整体的性质决定与部分的性质

C要注重整体，整体功能总是大于部分功能之和

D整体部分相互区别，部分要服从于整体19、2020年5月28日第十三届全国人民代表大会，第三次会议表决通过（）自2021年1月1日起实施。

A民法通则 B民法总则 C民事诉讼法 D民法典20、2020年1月28日，习近平在会见世界卫生组织总干事，谭德塞史强调在中国共产党的坚强领导下充分发挥（）优势，紧紧依靠人民群众坚定信心，同舟共济科学防治精准施策，我们完全有信心，有能力打赢，这场疫情防控。阻击战。

A中国特色社会主义道路 B中国特色社会主义制度

C集中力量办大事 D密切联系群众21、2020年3月26日授权发布中共中央国务院《关于全面加强新时代中小学劳动教育的意见》规定中小学劳动教育课（），学校要对学生每天课外校外劳动时间作出规定。

A每周不少于一课时 B每周不少于两课

C每月不少于一课时 D每月不少于两课时22、2020年3月3日习近平在浙江省湖州市安吉县天荒坪镇余村村考察调研时强调什么理念，已经成为全党全社会的共识和行动盛新发展理念的重要组成部分

A既要青山绿水又要金山银山

B绿水青山也是金山银山

C金山银山不如绿水青山

D绿水青山就是金山银山23、2020年4月24日是第五个中国航天日，国家航天局宣布将我国首次火星探测任务命名为

A凤凰一号 B天问一号 C麒麟一号 D追梦一号

24、相同功能和质量的商品消费者往往关注其价格，这是因为

A商品能够满足人们的某种需要

B用于交换的劳动产品才是商品

C质量和价格是商品的两个基本属性

D商品具有使用价值和价值两个基本属性

25、历史上货币出现以前黄金与其他普通的商品没有区别，货币出现以后人们把货币看得很神秘，并且把作为货币的黄金看成是财富的象征，这是因为

A货币是商品交换发展的产物

B货币是商品有价值

C货币都是有黄金制造的D货币的本质是一般等价物

26、微信支付以手机绑定银行卡为基础，向用户提供安全快捷高效的支付服务目前微信支付已实现刷卡扫描公众号app等支付方式并提供企业红包、代金券、立减优惠等营销新手段，与传统的线下支付相比，微信支付

A改变货币本质，实现直接交换

B依托科学技术，提高运营效益

C创新服务模式，方便购物消费

D减少现金使用，防止通货膨胀

27、时下出现了一个新的消费群体——试客，这一群体,在购物前先从网络上索取相关商家的免费试用品，经过仔细试用，并与其他使用者相互交流后，才决定是否购买,试客的购买行为

A是从众心理引发的消费

B是求异心理主导的消费

C是攀比心理引发的消费

D是求实心理主导的消费

28、子女对父母有赡养扶助的义务。下面理解正确的是

①无论在道德上还是法律上赡养父母，为父母提供物质上经济上的帮助，都是子女不可推卸的义务

②不具有赡养能力的子女不需要给付赡养费用

③子女应该在精神上生活上给予父母关心和照料

④是子女对父母具有抚养的义务

A①③ B①② C①④ D②③

29、冯友兰先生说“哲学的用途乃无用之大用”，这是因为（）

①哲学是自己时代精神的精华

②哲学是世界观和方法论的统一

③哲学技术高度的抽象又是丰富的具体

④哲学揭示了最一般的本质和最普遍的规律

A①② B①④ C②③ D②④

30、党中央明确指出要坚持公有制的主体地位，必须毫不动摇的巩固与发展公有制经济，我国要坚持公有制的主体地位，就要做到

A公有制经济控制国民经济命脉

B公有资产在各领域中占据主导地位

C国有经济控制国民经济命脉

D优先发展国有经济

31、“饿了么”，是一家中国知名的在线外卖订餐平台，已覆盖中国数百个城市，数千万用户，她并不是在自己的中央厨房，做好快餐，然后配送给客户，而是到客户附近的餐厅，采购心仪的美食，再进行配送，上述材料说明在互联网时代，①社会分工进一步加深，生产的组织与协调进一步加强 ②运用互联网技术是提高企业市场竞争力的关键 ③人民的消费方式、质量、水平得到进一步发展 ④一个新的消费热点的出现，带动了一个产业的出现和成长

A②③ B②④ C①② D①③

32、在生产、分配、交换、消费四者关系中下列说法正确的是

①分配与交换是连接生产和消费的纽带

②生产决定分配和消费，分配和消费影响生产

③分配是生产的目的和消费的动力

④消费是生产和分配的前提和基础。

A①③ B②④ C②③ D①②。

33、我国经济的平稳健康运行离不开政府的宏观调控，下列措施中属于政府科学运用经济手段进行宏观调控的A实施楼市恐调控的限购令，抑制高房价

B对中国电信和中国联通，依法进行反垄断调查

C提高存款准备金率，减少货币的流通量

D通过加息刺激投资，从而拉动经济增长

34、我国实现了身份证全国范围内可异地办理，全国1870家医院可跨省就医结算，进城务工人员随迁子女教育经费钱随人走，一系列事例进一步证明

A广大人民的利益得到日益充分的实现

B公民的民主权利有切实的制度保障

C政府实现了从管理到服务的职能转变

D城乡二元制的制度障碍已被打破。

35、我国公民政治生活的基本内容是

A参与社会公共管理活动

B参与社会主义民主政治建设

C依法行使政治权利依法履行政治义务

D关注我国在国际社会中的地位和作用

36、在农村村民直接投票选举村委会是村民自治的基础，选举村委会就是选举产生

A基层政权组织 B基层权力机构

C基层群众自治组织 D基层政府的派出机构

37、网络时代，人人都有一个“麦克风”舆论监督，能够发挥独特作用是因为舆论监督

A比其他监督方式更有效

B具有透明度高、影响力广、时效快等特点

C是民主监督的新渠道

D为公民行使监督权提供了有力保障

38、对人民代表大会制度的理解不正确的是

A人民代表大会制度是我国的政体

B人民代表大会制度是我国的基本政治制度

C人民代表大会制度是我国的根本政治制度

D人民代表大会制度是建立其他国家管理制度的基础

39、根据真实事件改编的电影《红海行动》，讲述了中国海军陆战队“蛟龙”突击队临危受命，前往非洲某国撤侨的惊险过程。中国派船舰撤侨体现了我国在国际社会中享有

A独立权 B自卫权 C管辖权 D平等权

40、国内首创的竖版中华人民共和国地图已出版发行，该版地图全面直观的展现中国全土、南海海域和岛屿与大陆同一比例尺。南海诸岛不再作为插图形式表现。该竖版地图的出版发行有利于

A进一步增强，我国的综合国力

B坚决反对霸权主义和强权政治

C更好地体现我国独立自主的基本准则

D更好维护我国领土、领海的主权和安全

三、材料分析题(20分)

1、材料：2017年3月，数字经济首次写人政府工作报告，数字经济发展开启新篇章。数字经济带来新职业的出现，产生了体验师、网络作家、网络主播......依托技术进步和数据共享创新就业形态，产生了合同工、兼职、外部专家......数字经济促进劳动者转变传统就业观念，劳动者更愿意从事灵活性与自主性更高的工作。根据国际咨询公司测算数据显示,2015年中国整体数字经济规模接近1.4万亿美元，总就业容量达1.13亿人，预计到2035年中国整体数字经济规模接近16万亿美元，总就业容量达4.15亿人。

数字经济在促进我国经济发展的同时，也存在诸多不足:关键基础设施薄弱、城乡之间、地区之间、行业之间数字鸿沟明显;相关法律法规不健全，公民知识产权保护意识不强，信息安全面临重大挑战;公民终身互联网教育体系有待加快构建和完善。

结合材料，分析数字经济对就业的意义，并针对数字经济发展遇到的问题提出解决措施。

2、材料：民以食为天。近年来，食品药品安全事件层出不穷，考验着国民的人月承受力。2016年“山东疫苗事件”,3.15央视曝光的网络订餐平台黑心作天坊事件、听信网络虚假宣传贻误病情的魏则西事件......这一桩桩事件,深深把地刺痛了国民的心灵，同时也考验着国家的监管能力。对此，相关部门也在不断加大治理的力度，国家食药监总局发布《网络食品安全违法行为查处办法》，北京市朝阳区人民政府全面贯彻落实新修订的《食品安全法》，进行了北京市重大食品安全突发事件应急演练(I级)等。2018年3月，马鞍山市开展“国家食品安全示范城市创建,提升保障食品安全水平”这一主题，围绕食品药品安全方面问题开展创建和探索。

请运用人民民主专政的有关知识，分析国家为什么要重视食品药品安全工作,依法严厉打击食品药品犯罪案件。

3、材料:党的十八大以来，我国坚持注重家庭，注重家我的、注重家风，大力加强家庭文明建设，广范开展文明家庭创建活动。努力建设新时代的家风文化，涌现出一大批尊老爱幼、夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结的文明家庭。家庭是社会的基本细胞，发扬光大中华民族传统家庭美德，要以好的家风支撑起好的社会风气，家风正则民风淳，家风正则政风清，家风正则党风端。

家风是无言的教育，良好家风的涵养绝非一蹴而就，需要长期的熏陶与积淀，是累寸土之功，积细流之举的过程;是批判继承中华民族传统道德的过程;是用社会主义精神进行改造和熔铸，使之升华为社会主义新文化、新道德，并凝聚激发为强大的正能量的过程。

结合材料并运用“发展中国特色社会主义文化”知识，说明为什么要以好的家风支撑起好的社会风气。

4、材料：中国共产党对中国社会主要矛盾的认识经过了一个过程。1956年，在中华人民共和国成立后百废待兴的情况下，党的八大报告指出，我国国内的主要矛盾，已经由人民对于建立先进的工业国的要求同落后的农业国的现实之间的矛盾转化为人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾。1981年，改革开放不久，党的十一届六中全会指出，在社会主义改造基本完成以后，我国所要解决的主要矛盾，是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。36年后，中国现代化建设取得巨大成就，十九大报告再次对我国社会的主要矛盾做出新的重大论断:我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。

运用矛盾的相关知识，分析说明这个认识过程。谈谈我们应如何满足人民日益增长的美好生活需要。

四：论述题(20分)

1、中职毕业生丁某于2019年12月1日进入一家化工厂工作，并与公司签订了两年的劳动合同。该公司连月加班，每天加班的时间2-3小时不等；并且公司中有刺激性气味（进入公司前不知情），丁某于2020年1月1日向公司提出辞职要求,但公司老板说要提前两周辞职才可以，且目前属于试用期，单位无需给结算工资与加班工资。

丁某来电咨询你，你觉得以上情况中存在哪些劳动法律问题，请详细陈述并说明相应理由。

2、2020年版中等职业学校思想政治课程标准中提出的课程目标是培养哪五大核心素养？请详细描述一下。

3、职业生涯活动将伴随我们的大半生，拥有成功的职业生涯才能实现完美的人生，因此，职业规划具有特别重要的意义。作为中职思政课教师，你认为应该如何帮助学生做好职业生涯规划？

4、一名女学生，在班级中比较活跃，担任班委，学习成绩中等偏上。在一次学校举行歌唱比赛时，因为曲目问题，和其他同学意见相左，和班主任讨论后，班主任也觉得其他同学的意见比较好。因此她觉得同学们都在针对她，班主任也不支持她，对她有意见，觉得自己担任班委一点意义都没有，看到同学在窃窃私语时，就觉得他们是在笑话自己，感到很难堪，不被尊重。在班级里感到很压抑，成绩也开始下滑……

请运用情绪ABC理论分析案例，帮助这位学生走出困境。

思政课教师学科综合素养测试试卷答题卷

姓名＿＿＿＿ 得分＿＿＿＿

一、判断题20分

二、单项选择题（40分）

二、材料分析题（20分）

1.2.3.4.三、论述题（20分）1、2、3、4、

篇2：教师学科素养综合测试

高中信息技术

一、文本解读（共50分）

1.在分析《信息技术基础》中开设《数据库系统》这一课目的时，有老师认为编者仅仅是为了向学生介绍简单的数据库知识；也有老师认为不仅是为了简单的数据库知识，更是为了学生后续选修《数据库模块》做铺垫。你支持哪种观点，并论述理由？（10分）

本人支持“编者仅仅是为了向学生介绍简单的数据库知识”这个观点。因为

1、教材内容安排简单，课时少；

2、如果是为了让学生能深入理解数据库，应该跟生活实际和数据库应用程序结合起来，才能让学生体会到数据库的优势；

3、课本安排的数据库内容，容易让学生产生与excel的混淆，还让学生产生为什么要使用数据库的想法。

2.有老师认为，只有与应用程序相结合才能突显出数据库的优势（比如基于网络平台的数据库应用等），教材关于数据库系统的内容编写过于单一，不利于激发学生运用数据库来解决生产、生活问题的意识。你是否支持其观点，并请分析论述？（15分）

支持该老师观点（5分），教材内容仅限于数据库、数据库管理系统、数据表和数据库系统的概念，如果学生不深入了解这方面的知识，非常容易让学生产生混乱的思维，因为这四者并不容易区分和理清它们之间的关系；在建立数据库这一节中，只是让学生建立一个简单的数据库表，并不能体现出数据库的优势，而且，建立数据库表，相比建立excel表，更加不容易操作，并不能让学生深刻体会数据库的特点和优势。

3.学习本课时，学生容易将Excel表格与数据库的表格相混淆，请帮助学生区分两者的主要区别。（写出两点以上即可，10分）

电子表格主要作用是报表计算统计，没有数据结构这个概念，不支持支持复杂度查询功能，图形表示能力较强；数据库表格讲究数据的组织方式，有限制，比如关键字不能重复，引用其他关系中的数据，不能是不存在的内容，另外数据库支持复杂度查询功能。（写出一点得5分，二点以上就可得10分）

4.教材提到“在设计数据库的时候，需要规划好这些数据表如何正确表达数据间的联系，力求减少数据冗余”。请回答下例问题：

(1)请解释，什么是冗余？（3分）数据重复存储（3分）；

（2）数据库中数据冗余过大，会带来哪些问题？（4分）

资源浪费（2分），效率降低（2分）；

(2)只要规划好，就能绝对避免所有的冗余现象吗？（3分）

不能（3分）

(3)举例说明数据库中的数据冗余现象。（5分）

（4）列举两张关联的数据表格中，能出现重复的数据信息即可给分（5分）。

二、目标设定（共20分)

如果把本课作为一个课时的教学内容，请回答第5、6题：

5.本课的重点和难点各是什么？并简要说明理由。（10分)

具体略，重点3分，理由2分；难点3分，理由2分。

6.写出本课的三维教学目标。（要求写得具体、明确、可操作、行为动词恰当）（10分）

具体略，知识与技能4分（行为动词1分，余下内容3分，下同）；过程与方法4分；情感态度与价值观2分.三、资源利用与开发（共30分)

7.先请分析自己所任教学生的学情，再根据本课的教学目标，来设计一个对数据库操作的学习任务。（30分）

（1）学情分析，言之有理的，均酌情给分（10分）。如，能准确分析学生在生活中运用数据库解决学生生活问题的体验、兴趣等均可给分。

篇3：英语与学科整合培养学生综合素养

1.改革教学组织形式, 拓展学生创造性思维

为体现学生在“学中玩、玩中学”, 我根据小学生的年龄特点, 运用了情景教学、愉快教学等方法, 并通过小组讨论、比赛、表演、动手操练等方式渗透科学教育。如在操练水果名词“apple, pear, orange, banana”等时, 我先采取让学生“Touch and guess” (摸一摸, 猜一猜) , 把学生的眼睛蒙起来, 让学生用舌头亲自品尝以上水果, 体会不同的味道, 通过实践猜出是哪种水果。学生的积极性被充分调动起来, 个个踊跃参加活动, 从而把英语课推向了高潮。

2.鼓励学生质疑问难, 勇于创新

“学起于思, 思源于疑。”创新意识的培养要求学生具有对知识的好奇, 敢于推陈出新, 有创造性的思维和意识。对此, 教学中要注意保护学生的好奇心, 避免用否定和批评抑制学生的不同思维, 要鼓励学生质疑问难, 大胆创新。如在教人体部位“ear”时, 我将“hear”与其联系起来, 并渗透到“We can hear because we have ears.”的科学常识中去。有的学生立刻提出了“But how animalshear”的问题, 我当时没有作过多的回答, 而是把这个问题作为一项家庭作业, 让学生通过上网或是《十万个为什么》一书来查询它的正确答案, 老师和同学们都获得了不少的新知识。如:“The fish can hear by the lateral lin (侧线) .The cobra (眼镜蛇) can hear by the facial pit (颊窝) .”等。学生们提出的问题得到了老师的欣赏、肯定和支持, 大大激发了他们的求知欲, 勇于创新的学习风气逐步形成。

3.优化小组合作学习, 锻炼学生合作探究能力

创新素质要求学生有协同合作、探究的精神, 小组合作学习可有效地做到合作沟通, 信息互补, 大幅度增加语言实践的机会。在小组学习中, 我们制定了组长轮流制、学习内容登记制、讨论交流等制度, 要求人人平等参与。如在学Asking the way的内容时, 小组成员相互配合, 完成了“Find the best way”的竞赛, 锻炼了学生敏捷的思维;在学plus (加) 、minus (减) 词时, 我们进行了数学抢答题 , 如Nine plus five is ____._____minus three iseight.等。竞争机制的引入锻炼了学生们合作探究的能力。

4.设计灵活有趣的作业, 挖掘学生创新潜能

设计形式多变的课外作业, 让学生在作业中玩, 在作业中学, 有利于发展学生的创造性思维。如:找一找、画一画、演一演、唱一唱。在字母教学阶段, 我布置的课外作业就是回家找一找英语字母, 并读一读认识的字母。当26个字母全都学完后, 孩子们也都能按字母一个个拼读找到的词, 他们有的在电视机上找到了“Panda”, 有的在洗衣机上找到了“Little Swan”, 有的在白猫洗洁精上找到了“White Cat”, 学生觉得自己挺棒的, 有一种成就感, 而成功的情绪是学习的最好的心理准备。课本知识向课外知识迁移运用, 调动了学生的学习积极性, 挖掘了学生的创造潜能。

二、渗透自然环境教育, 在实践中培养学生创新能力

小学素质教育目标明确指出:要在各学科中渗透自然环境教育, 培养儿童初步的环境意识和行为。在向学生渗透自然环境教育的过程中, 我注意加强课外活动, 在实践活动中培养学生的创新能力。

1.开展动手试一试活动

在植树节种花种树时, 我通过课外活动形式教给学生们植物的名称, 如“seeds (种子) , seeding (幼苗) , plant (植物) , flower (花) , fruit (果实) ”等, 要求学生们观察植物的生长过程, 并在教师和家长的指导下写成观察日记“Lifeof plant”。在试一试活动中, 学生们还亲手操作一些简单易行的小实验, 如利用“a white carnation , a knife, some ink, a glass of clean water”材料做实验, 观察“Doplants really drink water?” (植物真的喝水吗?) 又如, 练习册上有两种颜色相加后是什么颜色的题目, 有的学生只凭猜测或是用彩色铅笔把两种颜色涂在一起, 答案不一。我先是通过课堂师生亲自实验得出结论, 然后让学生回家动手用水彩做实验, 得出更多颜色混合的结果。在动手做实验中, 学生们增长了自然科学知识, 提高了英语水平, 实践创新能力也得到了提高。

2.组织动脑写一写活动

春天是旅游的季节, 在走出户外, 欣赏祖国和家乡的自然美景, 观察自然现象后, 学生们发挥想象, 用英语颂扬中国的自然美。如“Blue is the sea.Green is thegrass.White are the clouds...”把四个季节编成小诗:“The spring is green.The summer is bright.The autumnis golden.The winter is white.”学生还可以通过自己课外所学的知识来写一写祖国和家乡的美景, 创造性思维得到了发展。

3.进行议一议、演一演活动

任何一种有效的、成功的教学必须有学生的积极参与。在小组合作学习中, 学生们相互配合, 完成了如“How long do animals live?” (动物们可活多久?) “How can we make our school clean?” (怎样使我们的校园洁净?) “Love animals, love yourself”“Make a newhouse”等英语小品。学生的英语水平、自然环境知识、创新思维能力在实践中都得到了提高。

三、渗透艺术教育, 激发创作灵感

教学是科学和艺术的综合体现。课堂教学通过艺术性的教学手段展开, 可充分发挥学生的视觉、听觉等感官作用, 丰富学生的知识, 拓展思维空间, 激发学生的创造力。

1.运用联想, 培养学生想象力

爱因斯坦说:“想象力比知识更重要。”学英语也要在一定的知识背景下联想。教学中, 我有时要求学生运用想象力去完成未完成的故事, 或从实际生活出发, 创设某种语言环境, 让学生设计出与课文教授内容相关的语言知识。如在教学动物名词时, 我通过让学生进行玩具展示, 以“The toys we have”为主题, 让学生们用各种句式描述自己喜欢的玩具, 结合“funny, happy, clever, lovely, angry, brave, sleepy”等词语描述玩具, 赋予了玩具生命的活力。

2.运用音乐, 激发学生创造力

轻快激昂的节奏, 婉转悠扬的旋律, 引人入胜的音乐意境, 会调动学生多种感官共同活动, 激发创造力和想象力, 唤起心灵的振奋和灵感的迸发。在课堂上, 我将问候语、小诗、课堂口令等编成富有韵律的歌曲, 配上节奏明快的乐曲, 让学生整节课都全身心投入到学习中。在学习数字后, 学生们诵读了“one, two, three”的数字歌;学习What’s this?句型时, 学生们手执图片, 唱起了What’sthis的歌曲;学习职业名词时, 学生们手拍手, 将各种职业与动作形象地结合起来, 在音乐的配合下, 欢快地唱起They sing happily之歌。音乐的运用调整了学生的心态, 提高了学生记忆单词和课文的速度, 丰富了学生的生活, 增强了学生的学习自信心, 为创新思维的发展提供了广阔的空间。

3.运用美术, 锻炼学生动手能力

美术是辅助英语教学的重要手段之一。生动直观的图片能吸引并集中学生的注意力, 帮助学生快速地理解所学内容。在图片、照片等工具的帮助下, 我侧重让学生动手, 通过制作教具、编排英语版画、做画图解释单词或短语含义等练习, 提高学生的动手操作能力。在学习介绍My family课文后, 学生们制作了“Family tree”“Mybedroom”等系列画图, 配以精练的英文解释, 让人一目了然。在表演小品对话时, 学生们戴上自制的头饰, 惟妙惟肖的表演给课堂增加了活力。

四、渗透德育教育, 奠定创新人才思维基础

在教A birthday party时, 我以问学生的生日“Whenis your birthday”为契机, 引入对中国国庆节的认识“When is our country’s birthday”, 通过简单了解历史, 加深学生对国庆节的认识, 并教唱Happy National Day的歌曲, 培养学生爱祖国、爱国旗的情感。

在学习“购物”shopping时, 我引导学生使用礼貌用语, “请”“谢谢”“对不起”“没关系”“别客气”“乐意效劳”等语言, 委婉客气请求或谦让的英语语言让人感动, 如:“Excuse me.Can I help you? What can I do foryou? Thank you all for coming...”文明礼貌的优良风气在课堂内外得到了延伸。

五、渗透信息技术, 拓展学生课外学习空间

随着时代的发展, 计算机已进入了家庭, 丰富多彩的软件、网络资源共享, 有利于学生拓展视野。仅靠课堂学习是远远不够的, 尤其在语言学习的初级阶段。掌握一项技能也需要反复练习, 但在传统的教学中, 很难保证大量的学习时间, 技能的反复练习学生也很难做到。因此, 我们引导学生在课外使用多媒体软件, 如牛津英语教材配套的录音磁带、教材光盘、网络上的课文卡通、复读机等, 学生开口就说英语, 进行自我练习。通过提供纯正的语言材料, 使学生能够接触到最地道的语言, 并且学生可以通过将自己的发音与多媒体材料的发音进行对比来矫正自己的发音, 培养良好的语音、语调。

篇4：整合英语与学科提高学生综合素养

【关键词】小学英语 学科 综合素养

在小学阶段，学生相对比较活泼，并且都有很强的好奇心，学生的各方面素质也需要一定的环境进行培养，因此，教师要能够将小学英语和其他学科不断的进行整合，保护好学生的好奇心，避免负面的情绪来否定和抑制学生的思维，要不断的鼓励学生提出问题，从而解决问题，从而不断增强学生的综合素养。

一、渗透科学的启蒙教育，培养学生的创新意识

在小学的教育过程中，一般都会贯彻“在学中玩、在玩中学”的一个教学理念，教师可以根据小学生的年龄特点，运用多种教学方法，并通过小组讨论、比赛以及表演等多种形式来渗透科学的启蒙教育。例如在教授到水果名称：apple，pear，orange，banana等单词的时候，教师可以采取一定的教学手段，如组织学生“Touch and guess”，让学生把自己的眼睛遮住，之后让学生亲身的品尝这种水果的味道，这样通过学生不同的感官体验，随之让学生猜出是哪一种水果。通过这样的方式，充分的调动出学生的积极性，让每一个学生都能积极的参与其中，从而进一步提升了英语课的教学质量。

要想学生具有很强的创新意识，必须不断的培养学生之间的互动合作及探究的精神，而小组合作就能很有效的帮助学生做到沟通合作，让学生有大幅度的语言表达的机会。在小组学习的过程中，教师可以制定先把班级分成若干个小组，之后每个小组的每一个成员都可以轮流当组长，让每个学生都能参与到课堂的讨论中来。例如，在教授牛津英语小学五年级上册Unit 3 Our animal friends时，教师可以先把学生分成若干个小组，然后设置一个题目：What animal friends do you have？让每个小组进行讨论，之后让每个小组选出组长，并进行该问题的回答，在此过程中，小组成员之间积极的相互配合，很好的回答了教师设置的这个问题，通过这样的方式很好的培养了学生的合作探究能力以及创新能力。

二、增强自然环境教育，在实践中培养学生的语言表达能力

在小学素质教育的过程中，在每一个科目中渗透对于自然环境的教育是必不可少的。在3月12日植树节的时候，学生都会去种树种花，教师就可以利用这样一个契机，给学生介绍相关植物的名称，如：“seeds（种子），seeding（幼苗），plant（植物），flower（花），fruit（果实）”等词，并给学生布置一定的课外作业，让学生在教师和家长的指导之下写好对于植物成长的观察日记。这样学生对于英语语言的掌握就有了一定的进步，当然语言表达能力也会变得更上一层楼。

此外，在教授牛津英语小学英语译林版五年级下册Unit 7 Chinese festivals之后，教师可以将英语中的12个月的英语表达都教授给学生，并且布置一个课后作业给学生，让学生以Spring is in March， April and May. In spring， its warm. We see … in spring. We … in spring. 这样的形式写一段话，并能够在第二天上课的时候在课堂上用语言表达出来。通过对于自然中相关节日的引入，让学生更加灵活的运用小学英语的语言。通过注入此类的方法，让学生感受到英语语言独特的魅力，让学生能够有更多的兴趣来进行小学英语语言的学习。

三、引入艺术教育，增强学生交际能力

教育是科学和艺术相结合的一个整体。课堂教学会通过一定艺术性是教学手段进行展开。所以教师在小学英语的教学过程中要能够将艺术教育引入其中，进而不断的增强学生的交际能力。学习英语是需要一定的知识积累作为背景的。例如，当教师讲述相关动物的名词的时候，教师可以让学生进行一些玩具进行展示，给学生设定一个主题：the toys，让学生运用各种各样英语的句式来描述自己喜欢的玩具，运用一些“funny，happy，clever，lovely，angry，brave，sleepy”等形容词，将这些玩具赋予一定的生命力。

再如，在教授牛津英语小学五年级上册Unit 3 Our animal friends，在课堂上对这些小动物介绍之后，可以让学生在课后对这些小动物进行一些简笔画的绘制，让这些小动物能够更好的被学生记住。总之，无论是通过哪种方式，都是想让学生对于小动物的印象更加的深刻，从而让艺术教育渗透到小学英语的教学过程中来，以便进一步增强小学英语的交际能力。

四、结语

总而言之，对于小学英语的教学，英语教学要能够抓住以学生为主体的主线，在教学过程中积极的对学生予以引导，让学生能够更好的掌握和提升小学英语的语言表达能力，让学生能够更好应对英语学习所带来的乐趣。本文通过渗透科学的启蒙教育，培养学生的创新意识、增强自然环境教育，在实践中培养学生的语言表达能力、引入艺术教育，增强学生交际能力等三个方面，很好的阐述了小学英语与学科的整合，让学生能够更好的掌握相关的知识和技能，从而为之后英语学科的学习打下坚实的基础。

参考文献：

[1]王丹，熊艳艳.工具性和人文性相结合的小学英语课堂——一堂小学英语阅读课的启示[J].英语教师，2013，09：2-7.

[2]李小艳.新课程理念下的小学英语教学之我见[J].学周刊，2014，06：91.

篇5：教师学科素养综合测试

本次报告从四方面展开:全体教师宣誓；教体办主任讲话；专家、教师校长做报告；教体办主任杨以新总结。全体教师洪亮而有力的声音在报告厅久久回荡，这声音既有对祖国教育事业的忠心，又有对祖国教育事业的爱心。教师们的满腔热情不言而喻。

两位教师和汶上县教研室领导根据自己学习和实践经验做出的报告，富有深意。苑庄镇中学教师梁淑芹报告的题目是“让事业在关爱的阳光中升华”。梁老师娓娓而谈，既有外出学习的感悟，又有自己多年教学经验的独到见解。苑庄镇中心小学教师安立华以“乘风破浪会有时，去伪存真念初心”为题，向大家展示了外出学习的亮点和心得体会，告诉大家“心中有学生，读书更育人”。教体局教研室刘运涛教研员进行了《教师智慧与课堂教学有效性》的专题报告。刘老师用浅显易懂的方法阐述了教师智慧与课堂教学有效性的道理。刘老师站在全县教育的高度，阐述了教师智慧对课堂教学的影响，甚至一位好老师可能会影响学生的一生。徐玉文校长的报告为我们阅读教学指明了方向，课题引领，助推了教师的专业成长。

透过培训，让我深刻地认识到务必更新观念。“教书匠”式的教师已经不适应时代的需要了，这就要求教师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究即不是在书斋进行的研究而是在教学活动中的研究。务必具有现代教育观念，并将其运用于教育工作实践，不断思考、摸索，朝着教育家的方向努力。以教师为本的观念应当转为以学生为本，自觉让出主角地位，让学生成为主角，充分相信学生，用心评价学生。

透过此次培训，我在教学观上有了必须的转变，不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过：教是为了最终到达不需要教，为了达成这个目标，教学不光是简单的传授知识，要重在教学生掌握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生掌握了方法，终身受用，能够自我获取知识，除了学习，还要注重启迪学生的智慧，给学生充分的空间、时光，发挥出他们的想象力和创造力。

篇6：小学数学学科素养测试小结

去年暑期参加了小学数学学科素养测试，成绩不够理想，原因是准备不充分,没有足够的重视, 考试内容好多是要进行背诵和理解的,没有认真的去准备。有些些题目平时很少用,也有一定难度,不会做。这也反映出我平时学习的课标知识，并没有真正的领会和记住；专业知识不扎实。

通过本次测试，使我在理念上有了一个新的感悟和提高，深化了学科基础知识，加强了对小学数学学科基本知识和基本理论理解，掌握了学科的一些发展动态，了解到学科理论与技术的新发展，提高了自身更新教学内容和改进教学方法的能力，以及教育教学基本功和学科教学和教育实践能力。

篇7：综合素养测试反思

本周三下午我们五年级进行了本学期的语文综合素养测试，我认为学校组织这个活动是非常的好，因为学生学习语文的目的是为了提高学生们的的综合素养，能够把所学的知识运用到生活中去，而这次活动则很好的培养了学生这方面的能力。

本次测试主要包括四个方面的内容：侧耳倾听、字正腔圆、记忆搜索、能说会道。

在测试之前我们业务组都进行了研讨，制定出了细致的工作计划，我们把同学们分两部分进行测试，先在每班抽十名同学，由六年级的老师对这部同学进行测试，其余的同学留在教室里由各班的语文老师组织进行统一考核。

通过这次考评工作，总体上来看同学们做的还是不错的，特别是记忆搜索这一部分课文中要求背诵的段落都能够准确熟练背出来，但也存在着许多不足，特别是学生的能说会道和侧耳倾听则需要提高。

能说会道，其实就是对孩子口语交际能力的测试，孩子们存在的问题主要在于：大部分孩子们能够抓住主题去说，但在说的时候不够流利。因此在以后的教学中我会精心的备好每一节口语交际课，课堂提问时，要求学生回答时说话要快速、流利，不能打结，长期坚持训练，反应自然就灵敏了。并且在小组交流时让同学们相互训练，相互纠正，相互切磋，达到共同提高。

侧耳倾听实际上就是听力测试，它和试卷上的听力测试差不多，短文较短，题也很简单，但有的同学由于掌握不住方法，理解能力差，依然不会做。因此在以后的教学中我会注重嘘声这方面能力的培养例如：讲述一段话或朗读一篇文章之后，给学生提出若干问题，要求学生迅速思考回答。在训练之初，可以让学生多思考几分钟，然后随着训练的推进和能力的提高，逐渐缩短思考时间。我相信只要坚持下去，就一定能提高听话的快速理解能力。

篇8：教师学科素养综合测试

一、教师的学科素养概述

学科素养是指在学科学习和教学实践活动中养成的具有该学科特征的基础知识、基本技能、基本品质和基本经验的综合。系统的学科知识、学科技能、学科信仰、学科思维方式以及人格特征,是教师学科素养的灵魂。当前,语文学科教师存在一些问题亟待解决。例如,课堂主问题得不到准确的切入,教师不能有效把握某篇课文的真问题、重难点,以致课前导学单不能规范地设计出来。这些问题,归根到底是学科素养问题。要提高教师的学科素养,关键在于勤学乐学,勇于实践。教师要认真学习各种教育教学专著,了解教育前沿理论,理解具体学科的思想方法、学科的知识体系、知识间的内在关联,以及学科的教学目标和学习策略。对于学科知识,要做到脉络清晰、框架分明,深谙学科内涵。要通过具体学科的教学实践,激发学生的学习兴趣,提高学生的核心素养,培养合格人才。

二、培养学生语文核心素养的实践

语文学科在培养学生的人文精神,促进学生德、智、体、美和谐发展方面,起着重要的奠基作用。要通过语文学科的教学,提高学生的语文核心素养,而这需要语文教师有深厚的学科素养,有驾驭课堂的能力,考验的是教师的睿智,教师的素养。语文核心素养,是指终身发展所需的最基本的语文知识、必备品格和语言应用能力,主要包括以下几个方面:语言建构与运用、思维发展与提升、文本鉴赏与创造、文化传承与创新。因此,语文教师要注重提高学科素养,通过创设问题情境、实施探究式教学等策略,着力培养学生的语文核心素养。

在语文教学过程中,如何引导学生把握课文的着重点,提高学生的思维能力,培养学生的语文核心素养,考验一位语文教师的学科素养。例如,在《曹冲称象》教学中,教师可以引导学生深入思考:如何从别人不合理的方案中吸收合理的成分?称象的第一个方案,是造一杆大秤,砍一棵大树做秤杆,但“谁有那么大力气提得起这杆大秤呢”,因而方案不可行。方案二是把大象宰了,割成一块一块再称,这个方案也不可行。曹冲借用方案二“化整为零”的思想,形成合理的第三个方案:先把大象赶上大船,看船身下沉多少,沿水面画一条线,再把大象赶上岸,往船上装石头至画线的地方为止,然后称石头重量即知大象重量。曹冲的思路及解决问题的方式,正是学生所要学习的,即从不合理的方案中吸收合理的成分,加上新的思考,形成新的合理的方案。又如,在《第一次抱母亲》教学中,教师可从三个“没想到”展开文本的叙述:“没想到母亲轻轻的”“没想到我妈这么轻”“没想到她是用80多斤的身体,去承受那么重的担子”。经过“愧疚”的情感变化过程,最后才“突发奇想”抱母亲,由此激发学生的情感,引导学生在对比中思考,在朗读中感悟,体验浓浓的亲情,感受母爱的无私和伟大,培养学生的人文素养。

对于中小学语文教学来说,阅读能力、思考能力和表达能力是语文学科核心素养的突出表现。当前语文教学存在一些问题,比如小组讨论流于形式、文本解读缺乏深度、语言表达有时缺乏条理性和逻辑性、忽视表达中的人文情怀。这些反映出学生语文功底不足、实践经验欠缺,也反映出学科素养的低水平状态,这就要求语文教师注重培养学生的阅读能力、思考能力和表达能力,培养正确的价值观、科学的思维方式和优秀的品格。“照着做”“我以为”“找问题”,是一个能力与素养提升的过程。在实际教学过程中,应该据此精心设计导学案,充分调动学生主动学习的兴趣,培养学生独立学习的能力,增强学生的语言组织能力、团队协作能力,无形中培养学生终身发展所需要的必备品格和关键能力,让学生着力提升自己的核心素养。

三、结束语

总之,培养学生的核心素养,即终身发展所需的最基本的知识、必备品格和关键能力,是语文教师的紧迫任务。于永正老师说,我是在用自己的素养教学生。学生核心素养的高低,取决于语文教师学科素养的高低。教师肩负着培养人才的重任,只有具备过硬的学科素养,才能更好地培养全面发展的人才。因此,教师要加强学习,勤于反思,勇于实践,注重锤炼教学基本功,牢固掌握专业知识,强化专业能力,培养专业情感,有效促进学科素养迅速提升。

参考文献

[1]陈向明.对教师实践性知识构成要素的探讨[J].教育研究,2009(10).

[2]韦芳.在文本细读中实现语文教师的专业发展[J].教育探索,2010(10).

[3]黄淑琴.语文学科特殊性与语文教师专业发展[J].广东第二师范学院学报,2015(04).