勤学的名言名句

勤学的名言名句（通用10篇）

篇1：勤学的名言名句

关于勤学的名言名句

1、读书是最好的学习。追随伟大人物的思想，是最富有趣味的一门科学。普希金

2、少年读书，如隙中窥月;中年读书，如庭中望月;老年读书，如台上玩月。皆以阅历之深浅，为所得之深浅耳。张潮

3、读书贵能疑，疑乃可以启信。读书在有渐，渐乃克底有成。《格言联壁》

4、古今来许多世家，无非积德。天地间第一人品，还是读书。《格言联璧》

5、读书如吃饭，善吃者长精神，不善吃者长疾瘤。(清)袁牧

6、读书勿求多，岁月既积，卷帙自富。(清)冯班

7、读书必专精不二，方见义理。(明)薛煊

8、或作或辍，一曝十寒，则虽读书百年，吾未见其可也。(明)吴梦祥

9、读书譬如饮食，从容咀嚼，其味必长;大嚼大咀，终不知味也。(宋)朱熹

10、读书之法无它，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。(宋)朱熹

11、为学之道，莫先于穷理;穷理之要，必先于读书。(宋)朱熹

12、读书要玩味。(宋)程颢

13、学乃身之宝，儒为席上珍。君看为宰相，必用读书人。《神童诗·劝学》

14、天子重英豪，文章教儿曹。万般皆下品，惟有读书高。《神童诗·劝学》

15、读书不知味，不如束高阁;蠢鱼尔何如，终日食糟粕。(清)袁牧

16、凿壁偷光，聚萤作囊;忍贫读书，车胤匡衡。(元)许名奎

17、外物之味，久则可厌;读书之味，愈久愈深。(宋)程颢

18、读书当将破万卷;求知不叫一疑存。《对联集锦》

19、立品直须同白玉;读书何止到青云。《对联集锦》

20、勤者读书夜达旦;青藤绕屋花连云。《对联集锦》

篇2：勤学的名言名句

2. 故立志者，为学之心也;为学者，立志之事也。——王阳明

3. 生当作人杰，死亦为鬼雄，至今思项羽，不肯过江东。——李清照

4. 壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄。——陆游

5. 不经历风雨，怎能见彩虹。——《真心英雄》

6. 志不强者智不达。——《墨子·修身》

7. 人生在勤，不索何获。——张衡

8. 志当存高远。——诸葛亮

9. 业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。——韩愈

10. 有志者事竟成。——《后汉书》

11. 勤劳一日，可得一夜安眠;勤劳一生，可得幸福长眠。——达·芬奇

12. 形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若

13. 人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废。——茅以升

14. 你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫

篇3：勤学的名言名句

(一) 提高认识, 明确重要性

学生对背诵的抵制情绪大, 大多数学生是谈背诵而头痛。在他们看来, 花费几节课时间去背诵一首古诗词或一篇古文, 远没有做一道数学题、记几个英语单词见效快, 来得实在。背诵课文要花费时间和精力, 可是考试又不考书上的, 即使考到了也不过就3～5分, 不要也没多大关系。我们应引导学生充分认识诵读默写的显性意义和隐形意义。从表面看只有5～8分, 但在诵读的过程中对于文言词汇、词类活用、句式等积累都有益, 从而培养良好的文言语感, 进而有利于古文阅读和诗歌鉴赏。记得准, 写得对, 也可培养学生的理解力、记忆力、意志力和细致认真的学习态度。历史和实践证明积累是提高语文素养行之有效的途径。以默写检测和引导积累应是命题者的真意。

(二) 注意考点, 引导积累

不少学生时间花了, 也能背诵下来, 但考试失分不少。究其原因, 对考点理解不到位, 一旦落实到个别字句时, 往往不是写不出来就是写成了错别字, 或者把语句的顺序写颠倒, 因记忆模糊而导致失分。因此, 应该明确在文言文默写中容易考查的易错字。

1. 生僻难写字

“名句名篇”中有一些生僻难写的字, 平时要勤于动笔, 强化记忆。在考试中才能准确无误地写出来。

如: (1) , 秋水共长天一色; (2) , 形影相吊。

以上二题的答案为:“落霞与孤鹜齐飞”“茕茕孑立”。其中“鹜”“茕”就是生僻字, 比较难写, 学生往往容易多写或少写笔画。

2. 同音异形字

读音相同但意义不同甚至相反的字在名句名篇中大量存在着, 这是命题者“设伏”的热点, 平时复习时要特别注意这些同音异义字, 有意识地多做分析比较, 能够既知其形, 更知其义。

如: (1) 山重水复疑无路, ; (2) 可怜身上衣正单, 。

以上二题答案是:“柳暗花明又一村”“心忧炭贱愿天寒”, 其中“暗”“愿”容易与同音字“岸”“怨”混淆。其实这二组同音的意义根本不同, 只要联系语境, 就可以区别开来。

3. 异形同义字

意思相同而字形迥异的字在“名句名篇”中也是屡见不鲜的, 是考试得分的“盲点”之一, 复习时也应引起高度的重视。

如: (1) 出师未捷身先死, ; (2) 两朝开济老臣心。

以上二题答案是:“长使英雄泪满襟”“三顾频烦天下计”, 其中“长”“烦”容易与音近字“常”“繁”混淆。

4. 形近异义字

形近字在“名句名篇”中屡见不鲜, 再加上读音又大多相近, 对学生有更大的迷惑性和误导性, 因此在答题时更应予以注意。

如: (1) 众口铄金, ; (2) , 不尽长江滚滚来。

以上答案为“积毁销骨”“无边落木萧萧下”。其中“销”容易写成形近的“消”, “萧”容易写成形近的“箫”。

5. 语句顺序

有不少名句的语句顺序即使颠倒, 意思也不会发生改变, 也正是这个原因, 一部分学生往往只观其大略, 不求甚解, 导致把语句的顺序写颠倒, 白白丢掉了分数,

如: (1) 春色满园关不住, 一枝红杏出墙来。 (2) 料得年年肠断处, 明月夜, 短松冈。

以上两句, 稍不注意, 就很可能写错顺序:把“春色满园”写错为“满园春色”;把“肠断处”错写为“断肠处”。

6. 句中容易忘写虚词

如“夫”, 是由于古今汉语语法的差异。

除了以上几种错误类型外, 还有缺笔少画、书写无法辨认等。平时让学生有意识地记忆或训练这些易错字, 注意书写学生的失分率自然就降到最低。

二、注意复习时间安排

高三复习时间紧, 应抓住重点科学合理地安排复习范围与顺序。先以必修教材中要求背诵的篇目为先, 之后扩展到选修乃至课外;先诗歌后散文;先短后长;先易后难。让学生明确复习范围和重点, 引导合理安排顺序, 容易有所收获, 培养成就感, 增强自觉性, 注重平时复习。心理学实验证明, 分散复习要比集中复习效果好, 名句名篇的复习不能幻想“毕其功于一役”, 必须科学合理地安排时间。

第一轮:9～12月在早自习安排读背任务 (也可学生自行安排任务) , 并在课堂上即时抽背以达到检测目的。这阶段是要求扎扎实实地落实所有读背篇目, 对学生的检查反馈要及时。对学生的抽查, 面要广。

第二轮:3～4月以默写为主, 要求学生自备一个默写本, 对背诵的课文自行默写。在默写后, 自行用红笔批改。每晚一篇。老师可视情况对于较长的古文或容易错的文章要求重复默写。反复的默写使学生对自己容易写错的字有一个强化认识。老师一定要检查督促, 否则容易流于形式。

第三轮:5～6月, 查漏补缺阶段。以学生自由背诵为主, 以老师出题测试为辅。以达到巩固的目的, 特别强调书写规范。

三、备考注意

1.按题目要求答题。题目怎么要求就怎么答, 不要多答也不要少答, 如让任选两题, 就选确保得分的题。

2.备考复习时, 一定要既动脑又动手, 避免书写上的错误。

3.答题时, 可以凭借语句的内容和形式, 推断所填的名句。如试题已经给了“不能成方圆”, 让填出上句, 到底是“无规矩”, 还是“不以规矩”呢, 这就要根据下句的“不能”进行推断, 古人行文, 很注意讲究对仗, 因此可确定应填“不以规矩”。

4.在答题时, 如果有选择余地的话, 应选有把握地写, 如果实在不会写, 就要果断放弃, 不要想当然地瞎碰, 那样只会浪费宝贵的时间, 因为凭空不可能写出和原句一样的句子来。

篇4：名言名句及文学常识

1. ，非利足也， ； ，非能水也，而绝江河。（荀子《劝学》）

2. 故木受绳则直， ，君子博学而日参省乎己， 。（荀子《劝学》）

3. ， ；不积小流，无以成江海。 ， ；驽马十驾，功在不舍；锲而舍之，朽木不折； ， 。（荀子《劝学》）

4. 斩木为兵， ，天下云集响应， 。（贾谊《过秦论》）

5. 故劳苦倦极，未尝不呼天也； ， 。（司马迁《屈原列传》）

6. ， ，能无怨乎？（司马迁《屈原列传》）

7. ， 。其志洁，故其称物芳；其行廉，故死而不容。（司马迁《屈原列传》）

8. 屈平疾王听之不聪也， ，邪曲之害公也，方正之不容也， 。（司马迁《屈原列传》）

9. 外无期功强近之亲， 。 ，形影相吊。（李密《陈情表》）

10. ， ，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣， 。母孙二人， ， 。（李密《陈情表》）

11. ， 。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻！（李密《陈情表》）

12. ，烟光凝而暮山紫。俨骖騑于上路， ； ，得天人之旧馆。（王勃《滕王阁序》）

13. 渔舟唱晚， ；雁阵惊寒， 。（王勃《滕王阁序》）

14. 层峦耸翠， ；飞阁流丹，下临无地。 ，穷岛屿之萦回；桂殿兰宫， 。（王勃《滕王阁序》）

15. 是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。 ， ，如是而已。（韩愈《师说》）

16. 古之学者必有师。师者， 。（韩愈《师说》）

17. ，而后人哀之；后人哀之而不鉴之， 。（杜牧《阿房宫赋》）

18. 六国破灭，非兵不利， ， 。（苏洵《六国论》）

19. 以赂秦之地封天下之谋臣， ，并力西向， 。（苏洵《六国论》）

20. ，可以无悔矣， ？（王安石《游褒禅山记》）

21. ，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立， 。（苏轼《赤壁赋》）

22. 舞幽壑之潜蛟， 。（苏轼《赤壁赋》）

23. ，而未尝往也；盈虚者如彼， 。（苏轼《赤壁赋》）

24. ， 。 ，不思其反。反是不思， ！（《卫风·氓》

25. 对酒当歌，人生几何？ ， 。（曹操《短歌行》）

26. ， 。但为君故，沉吟至今。 ， 。我有嘉宾， 。（曹操《短歌行》）

27. 人生得意须尽欢， 。 ，千金散尽还复来。（李白《将进酒》）

28. 千岩万转路不定， 。 ， 。 ，使我不得开心颜！（李白《梦游天姥吟留别》）

29. 青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。 ， 。（李白《蜀道难》）

30. ，百年多病独登台。 ，潦倒新停浊酒杯。（杜甫《登高》）

31. 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 ， 。（杜甫《登岳阳楼》）

32. ，此时无声胜有声。（白居易《琵琶行》）

33. ，山顶千门次第开。 ，无人知是荔枝来。（杜牧《过华清宫》）

34. 此情可待成追忆， ！（李商隐《锦瑟》）

35. 念去去，千里烟波， 。（柳永《雨霖铃》）

36. ？ 。此去经年，应是良辰好景虚设。（柳永《雨霖铃》）

37. 纤云弄巧，飞星传恨， 。 ，便胜却人间无数。（秦观《鹊桥仙》）

38. 柔情似水，佳期如梦， 。 ，又岂在朝朝暮暮！（秦观《鹊桥仙》）

39. 元嘉草草， ， 。（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》）

40. 杜郎俊赏， 。 ，青楼梦好，难赋深情。（姜夔《扬州慢》）

41. 日月忽其不淹兮， 。 ，恐美人之迟暮。（屈原《离骚》）

42. 木欣欣以向荣， 。（陶渊明《归去来兮辞》）

二、情境默写题

1. 文人多借用秦统一六国而由盛转衰、六国兵多将强而“从散约败”的历史来讽谏当朝统治者。《过秦论》中总结秦朝灭亡的原因：“身死人手，为天下笑者，何也？ ”。《阿房宫赋》中也曾总结六国和秦朝灭亡的原因：“呜呼！ ，非秦也； ，非天下也。”《六国论》中总结六国灭亡的教训，诚恳告诫当权者们：“ 。”

2. 诗言志，古诗人常常在诗文中抒情言志述理。《将进酒》中最能表现李白高贵人格的诗句是：“ ，但愿长醉不复醒。”《师说》中阐明择师标准的句子是：“ ，无长无少，道之所存， 。”《琵琶行》中感叹人生际遇的主旨句是： “ ， 。”

3. 作为一种常见动物，“鸟”在古诗文中有多种情感表现。《归园田居》中有：“ ，池鱼思故渊”，用鸟表现作者的归隐之志。《陈情表》中有“ ， 愿乞终养”，用乌鸦反哺表现自己对祖母的一片孝心。曹操的《短歌行》中用鸟的徘徊无枝可栖来表现自己对人才的渴慕：“月明星稀， ， ，何枝可依？山不厌高，海不厌深，周公吐哺，天下归心。”李白在《蜀道难》中借飞鸟言蜀道的高险：“黄鹤之飞尚不得过， 。”然后又借飞鸟烘托蜀道的悲凉气氛：“但见悲鸟号古木， 。 ，愁空山。蜀道之难难于上青天，使人听此凋朱颜。”杜甫在《蜀相》中借鸟烘托了武侯祠的凄凉萧瑟的氛围：“映阶碧草自春色， 。”李清照在《声声慢》中借鸿雁表达自己孤独悲凉的心境：“雁过也， ， 。”

4. “愁”本无形，但在古诗人笔下却往往变得具体形象，有了质感、长度和重量。李煜在《虞美人》中将愁比作了绵绵无尽的流水，写出了愁的深度和广度“ ， ”；李白在《将进酒》中道出了愁之绵长“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒， ”；李清照在《声声慢》中道出了愁的难以言尽“ ， ？”

5. 长江时而奔涌，时而平静，变幻多姿。苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中的长江气势磅礴：“乱石穿空， ， 。”《赤壁赋》中的长江平和恬静：“ ， 。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。”杜甫笔下的长江与星空相接：“星垂平野阔， 。”

6. 唐朝诗人白居易《琵琶行》描写琵琶声由停歇到激越的句子是：“ ，铁骑突出刀枪鸣。 ，四弦一声如裂帛。”苏轼在《赤壁赋》中描写洞箫声“其声呜呜然， ，如泣如诉， ，不绝如缕。”唐朝诗人李贺在《李凭箜篌引》中将箜篌声化为了神话传说：“ ，石破天惊逗秋雨。 ，老鱼跳波瘦蛟舞。”这都是通过音乐引起想像，运用一系列比喻描写听者的感受。

7. 诗人常常借古人之事来抒发个人之怀。唐朝诗人杜甫在《蜀相》中概括诸葛亮的英雄业绩：“ ，两朝开济老臣心。”北宋词人苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中仰慕周瑜的英姿勃发：“ ， ，雄姿英发。”陆游在《书愤》借檀道济来抒发自己的悲愤之情：“塞上长城空自许， 。”南宋词人辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》借廉颇抒发自己的烈士暮年之志：“凭谁问： ， ？”

8. 行事贵有志，唐朝诗人王勃在《滕王阁序》中这样表明自己坚定不移的志向：“老当益壮，宁移白首之心？ ， 。”王安石在《游褒禅山记》中借记游强调了立志的重要性：“而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远， ， 。”行事还要有持之以恒的精神，荀子在《劝学》中以千里马为喻，强调了持之以恒的重要性：“ ，不能十步。 ，功在不舍。”

9. 文人写景注重营造意境。陶渊明的《归园田居》的风光恬适和平：“ ，桃李罗堂前。 ， 。狗吠深巷中， 。”唐诗人王勃描写滕王阁景色明丽、水天相接：“ ，秋水共长天一色。”杜牧描写阿房宫迷离优美：“ ，未云何龙。复道行空， 。高低冥迷，不知西东。”杜甫描写武侯祠景色萧瑟凄凉：“ ， 。”苏轼写赤壁景象壮阔雄浑：“ ， ，卷起千堆雪。”

10. 睹自然风物的变化，容易触发文人的人生感慨。李白面对滔滔黄河生发了人生易逝的悲叹“ ，奔流到海不复回”；杜甫面对落叶纷飞感叹“ ，不尽长江滚滚来”；苏轼面对浩浩长江，生发了人生苦短、自我渺小的感慨“寄蜉蝣于天地， ”。

11. 物是人非、今昔对比总能引起人的感怀，李煜有“ ，只是朱颜改”之痛，姜夔有“过春风十里， ”之叹，辛弃疾有“ ，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌， ”之感。

三、文学常识填空。

1. 《阿Q正传》出自鲁迅的小说集《 》。

2. 英国现代著名的小说家弗吉尼亚·伍尔夫的作品《墙上的斑点》是 小说的代表作品。

3. 《等待戈多》是法国荒诞派戏剧作家 的作品。

4. 哥伦比亚作家加西亚·马尔克斯的长篇小说《百年孤独》被誉为拉丁美洲 文学的杰出代表。

5. 李白和 是唐朝诗歌的浪漫主义和现实主义的两座高峰。

6. 奥楚蔑洛夫和别里科夫是 国 主义作家契诃夫的创作的人物形象，他们分别出自《变色龙》和《 》。

7. 《羊脂球》《项链》《我的叔叔于勒》是法国短篇小说巨匠 的作品。

8. 《陈奂生上城》是 的作品，反映了新时期的农民在物质生活得到改善以后，对精神生活的追求，以及追求过程中的喜悦、苦恼和尴尬。

9. 林黛玉、鲁智深、马谡、沙僧分别出自《红楼梦》《 》《 》《西游记》四部古典名著，它们的作者分别是曹雪芹， ， ， 。

10. 冯梦龙，编写了《喻世明言》、 和《醒世恒言》三部小说集，后人简称为“三言”，是宋、元、明“话本”和“拟话本”的总集。

11. 《灯下漫笔》选自鲁迅先生的杂文集《 》。

12. 《泪珠与珍珠》是台湾作家 的作品。

13. 《道士塔》是 先生的文化散文。

14. 现代散文家郁达夫的《 》描写了北平秋天的清、静、悲凉。

15. 鲁迅先生在《 》一文里揭示了段祺瑞政府对学生的虐杀，并总结了“三一八”惨案的意义和教训。

16. 词有婉约派和豪放派之分，《雨霖铃》的作者柳永是 代表人物，而《念奴娇·赤壁怀古》的作者 是豪放派的代表人物。

17. 《米洛斯的维纳斯》和《花未眠》分别是日本散文家 和 的作品。

18. 《我有一个梦想》是美国黑人运动领袖

的作品，《我的呼吁》是 的作品。

19. 《罗密欧与朱丽叶》是 国文艺复兴时期著名诗人 创作的青春生命的绝唱，他的四大悲剧是《 》《 》《 》《 》。

20. 美国女诗人狄金森的诗歌《 》以草莓的意象象征了我们追求的美好事物。

21. 老舍因话剧《龙须沟》而获得“ ”

的称号，其艺术成就最高的一部话剧是结构独特被成为“图卷戏”的《 》。

22. 元曲的本色派代表是《窦娥冤》的作者 ，文采派的代表是《 》的作者王实甫。

23. 陈鸿的《长恨歌传》和李朝威的《 》都是比较成熟的唐代传奇。

24. 清代孔尚任的《 》是一部“借离合之情，写兴亡之感”的戏曲。

篇5：勤学励志的名言名句

2) 闲散如酸醋，会软化精神的钙质;勤奋像火炬，能燃起智慧的火焰。——藏族

3) 天才无非是长久的忍耐，努力吧!

4) 心笨就怕功夫多。

5) 国家之前进在于人人勤奋、奋发、向上，正如国家之衰落由于人人懒惰、自私、堕落。--斯马尔兹

6) 发明是百分之一的聪明加百分之九十九的勤奋。--爱迪生

7) 所谓天才人物，指的就是具有毅力的人，勤奋的人，入迷的人和忘我的人。--木村久一

8) 我们每个人手里都有一把自学成才的钥匙，这就是：理想、勤奋、毅力、虚心和科学方法。--华罗庚

9) 要意志坚强，要勤奋，要探索，要发现，而且永不屈服，珍惜在我们前进道路上降临的善，忍受我们之中和周围的恶，并下决心去消除它。--赫胥黎

10) 智慧源于勤奋，伟大出自平凡。--网络收集

11) 获得的成功越大，就越令人高兴。(野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎)

12) 勤奋的人是时间的主人，懒惰的人是时间的奴隶。--网络收集

13) 所谓天才，那就是假话，勤奋的工作才是实在的。--爱迪生

14) 闲散如酸醋，会软化精神的钙质;勤奋像火炬，能燃起智慧的火焰。—网络收集

15) 人生是一座可以采掘开拓的金矿，但总是因为人们的勤奋程度不同，给予人们的回报也不相同。--网络收集

16) 形成天才的决定因素应该是勤奋。…有几分勤学苦练是成正比例的。--郭沫若

17) 我在科学方面所作出的任何成绩，都只是由于长期思索、忍耐和勤奋而获得的。--达尔文

18) 天才出于勤奋。--高尔基

19) 有事业的峰峦上，有汗水的溪流飞淌;在智慧的珍珠里，有勤奋的心血闪光。--网络收集

篇6：勤学励志名言名句

1、欲得真学问，须下苦工夫。

2、靠父亲的学识，成不了学者。

3、时间是脑力劳动者的资本。

4、零碎的时间实在可以成就大事业。

5、一切都会过去，只有真理永存。

6、不怕学不会，只怕不肯钻。

7、书籍，是横渡时间大海的航船。

8、读万卷书，行万里路。

9、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

10、活到老，学到老，一生一世学不了。

11、浪费了一生就等于夭折。

12、山路不象坦途那样匍匐在人们足下。

13、早起多长一智，晚睡多增一闻。

14、不怕学不成，只怕心不诚。

15、宁愿听痛苦的真理，也不听甜蜜的谎言。

16、尊重真理是聪明睿智的开始。

17、灵感，是从来不拜访懒汉的。

18、是真理占有我，而不是我占有真理。

19、人不劳动没出息，人不学习没长进。

20、学成巧，总是巧;装成巧，惹人笑。

21、平时不好学，临考悔已迟。

22、文学之知识乃是学问之门禁。

23、忘记今天的人将被明天忘记。

24、年华一去不复返，事业放弃在难成。

25、知识永远战胜愚昧。

26、光阴易逝，岂容我待。

27、浪费时间是一桩大罪过。

28、勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。

29、汗水换来丰收，勤学取得知识。

30、时间是没有声音的锉刀。

31、人贵有志，学贵有恒。

32、得到时间，就是得到一切。

33、钟不敲不鸣，人不学不灵。

34、人生在勤，不索何获。

35、水滴石穿，绳锯木断。

36、读书破万卷，下笔如有神。

37、聪明靠努力学习，知识靠平日积累。

38、学然后能行，思然后有得。

39、偏见比无知离真理更远。

40、愈学习，愈发现自己无知。

41、除了时间，什么也不属于我。

42、聪明在于勤奋，天才在于积累。

43、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。

44、刀不快，石上磨。人不会，世上学。

45、刻苦学习的人总能实现自己的愿望。

46、生活的理想，就是为了理想的生活。

47、学而不思则罔，思而不学则殆。

48、天才无非是长久的忍耐，努力吧!

49、吾生也有涯，而知也无涯。

50、抓住今天，尽可能少的信赖明天。

51、时间，是一味能治百病的良药。

52、水不流，会发臭;人不学，会落后。

53、对真理沉默，等于为谬误呐喊。

54、发奋识遍天下字，立志读尽人间书。

55、要工作，要勤劳，劳作是最可靠的财富。

56、少年不知勤学早，白首方悔读书迟。

57、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。

58、时间是伟大的作者，她能写出未来的结局。

59、社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。

60、行动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。

61、求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。

62、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。

63、如果圆规的两只脚都动，永远也画不出一个圆。

64、山涧的泉水经过一路曲折，才唱出一支美妙的歌。

65、山不辞土，故能成其高;海不辞水，故能成其深!

66、撒进奋斗的沃土，一滴汗珠就是一颗孕育希望的良种。

67、你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。

68、天才所要求的最先和最后的东西是对真理的热爱。

69、善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。

70、认识真理的主要障碍不是谬误，而是似是而非的真理。。

71、因为真理是灿烂的，只要有一个罅隙，就能照亮整个田野。

72、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。

73、通向谬误的道路有千百条，通向真理的道路只有一条。

74、真理之所以成为真理，只是因为它是和谬误以及虚伪对立的。

75、在所有的批评家中，最伟大的，最正确的，最天才的是时间。

76、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。

77、一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应该看他取得什么。

78、好问的人，只做了五分种的愚人;耻于发问的人，终身为愚人。

79、真理是认识事物的工具，是人们前进和上升的道路上的阶梯。

80、科学不能或者不愿影响到自己民族以外，是不配称作科学的。

81、人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。

82、真理的伟大朋友是时间，她的最大的敌人是偏见，她永恒的伴侣是谦虚。

篇7：有关勤学或珍惜时间的名言名句

2) 人生有一道难题，那就是如何使一寸光阴等于一寸生命。

3) 时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。----郭沫若

4) 最严重的浪费就是时间的浪费。----布封

5) 时间，每天得到的都是二十四小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧和力量，给懒 散的人只留下一片悔恨。----鲁迅

6) 世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最容易被人忽视，而又最令人 后悔的就是时间。----高尔基

7) 时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命的。----鲁迅

8) 你热爱生命吗?那幺别浪费时间，因为时间是组成生命的材料 --富兰克林

9) 把活着的每一天看作生命的最后一天。 --海伦·凯勒

10) 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

11) 落日无边江不尽，此身此日更须忙 --陈师道

12) 在今天和明天之间，有一段很长的时间;趁你还有精神的时候，学习迅速办事 --歌德 莫等闲，白了少年头，空悲切 --岳飞

13) 岁去弦吐箭。 --孟效

14) 盛年不重来，一日难再晨。及时宜自勉，岁月不待人 。—陶渊明

15) 一年之计在于春，一日之计在于晨 。--萧绎

16) 勤奋

17) 乔·雷诺兹： 假如你有天赋，勤奋会使它变得更有价值;假如你没有天赋，勤奋可以弥补它的不足。

18) 约翰·塞尔登： 没有人会因学问而成为智者。学问或许能由勤奋得来，而机智与智慧却有懒于天赋。

19) 富兰克林： 没有任何动物比蚂蚁更勤奋，然而它却最沉默寡言。

篇8：勤学的名言名句

1. 爱生

要给学生一滴水, 首先教师有一桶水, 只有这样才能在教学中得心应手, 游刃有余, 否则难以为师。特别是在市场经济条件下, 激烈的竞争和知识的大爆炸, 加速了科学文化知识的发展, 现在的学生知识面广, 信息量大, 因而教师只有不断地加强学习, 潜心钻研学问, 更新知识, 拓宽自己的知识面, 积极进取, 勇于创新, 让学生跟着你能增长智慧, 给他们以启迪, 才能成为一名优秀的教师。对学生高度负责的敬业精神, 是新时代教师必备的品质, 授业、解惑, 须倾心血。

由于教师职业的特殊性, 面对的是广大的学生, 教师的心灵是由爱筑起的一道独特的“风景”, 教师对学生的爱, 简称“师爱”, 它是师德的灵魂。在一定程度上, 热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事情, 让学生体会到教师的爱更困难。著名心理学家林崇德教授认为, “疼爱自己的孩子是本能, 而热爱别人的孩子是神圣!”因为教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱, 在原则上是一种严慈相济的爱”。这种爱是神圣的, 这种爱是教师教育学生的情感基础, 学生一旦体会到这种情感, 就会‘亲其师’, 从而‘信其道’, 也正是在这个过程中, 教育实现了其根本的功能。师爱是一种强大的力量, 它不仅能够提高教育质量, 也会促进学生的成人和成才, 影响学生的身心发展、人格形成、职业选择和人生道路的转变。敬业爱生两者紧密相联, 敬业是爱生的前提, 爱生是敬业的归宿, 它们共同统一于热爱教育事业的大前提, 成为师德建设的核心。

2. 勤学

教师是学校教育教学工作的具体实施者, 这种教育职业的性质客观要求自身要拥有美满人格。学校的根本任务是教书育人, 面对的学生是实践着的有主体意识的人, 这就意味着学校在培养和发展学生的过程中肩负着双重任务:即不仅是通过教学传递给学生科学文化知识, 教会学生认识和改造客观世界的本领, 还要教会学生如何更好地改造自己的主观世界, 在改造自我中达到人格提升, 学校教育教学的双重任务的完美、和谐的统一, 是通过教书实现育人之根本目的而实现的。人们常说:“先学会做人, 然后再去做事”, 这是很哲理的。教育学生学会做人, 教师就应该塑造好自己健全完美的人格。这样教师才能在工作中诱发、点燃学生心灵的火花, 让每个学生都能认识自身人格发展中的潜能, 才能在市场经济出现的各种道德“潮水”中, 成为“真、善、美”的舵手, 为学生健全人格的发展导航泛舟。

教师完美人格的形成, 应该是在教育的基本实践活动中实现的。提高教师人格层次需要理性的支持, 发展教师的理性, 则需要人文因素的配合。因为教师完美人格塑造, 最终是一个达到人类文明发展所已达到水平的人格, 是拥有人类已拥有的精神文明财富的人格。是从一个孤立的个体向世界性个体转变的过程, 他不可能是脱离人类文明整体发展的一种单纯的个体经验、体验过程。在人文学科的学习中, 实际上是教师与学生、与他人的一种心灵的交流, 是教师与书籍材料中的人物在精神上的对话与交流。通过这种对话与交流达到两者的融合, 既学到各门人文学科有价值的成果 (如, 对人的价值、人的信仰、人的认识意义) , 扩大学习者对人生悟觉的视野, 提高以人生感觉与体验的敏锐性与深刻性的把握并转化为自己的精神能力, 据此得以超越自我, 获得普遍性的品质。又能使教师在接受人文学科知识的过程中, 不断扬弃旧我, 在不断改变主观世界的过程中创造自我, 在人格上逐步达到内在世界与外在世界的和谐与统一。

3. 敬业

敬业精神是社会主义职业道德的基础和核心, 是社会主义职业道德建设所倡导的首要规范。它要求人们树立正确的职业理想, 干一行, 爱一行, 干好一行。而教师的“敬业”, 不仅是指热爱教育事业, 更重要的是教师要为教育事业尽责尽职。从职业分工上来讲, 教师, 特别是当代教师, 肩负着为祖国培养高素质人才的重任, 解决“敬业”问题, 当务之急是要解决教师在教育、教学过程中的职业责任问题。高尚的师德使教师具有高度的责任感, 在“传道、授业、解惑”的过程中, 不敢有丝毫的马虎和懈怠, 唯恐误人子弟, 因而, 优秀的教师在教育、教学生涯中, 一边不断探索, 忠诚为师, 一边潜心攻读, 老实做学生。教学的过程, 也是教师学习的过程, 教学相长也就足见一斑。一位“师德”高尚的教师, 一定是一位认真施教的“先生”, 也一定是一位严谨治学的“学者”, 且一定是一位具有专业知识水平的“专家”。很难想象“师德”低劣的教师能够有高质量的教学, 能够培养出高水平的学生。

师德是教师职业理想的翅膀, 那些具有为社会的发展与进步而努力奋斗的具有高尚情操的教师, 才具有崇高的理想, 由此产生巨大的努力。他们不为眼前利益所困惑, 呕心沥血, 对教育事业执着追求, 乐于奉献, 甘为人梯, 甚至贡献出自己的全部。用这种高尚的道德情操和崇高的精神境界去感化学生的品质, 努力营造良好的学习氛围和育人环境。师德不是动听的言词, 而是切实的行动, 中国古典哲学倡导的“知行合一”, 强调的就是知识与行动的统一, 一定程度上说道德的实践比道德的理论更重要, 因为道德的本身就属于行动的, 属于实践的。我们常讲“教育无小事, 事事是教育”, 教师的一言一行对学生都有重要的道德影响力。“学高为师, 身正为范”, 教师不仅仅讲授道德的理论, 更重要的是以自己的实际行动为学生提供一种道德的楷模。教师最起码的日常行为应该讲究文明, 以身作则。比如仪表整洁, 朴素大方, 举止表现出良好的教养和振奋精神;语言规范纯洁, 善于运用语言力量启动学生求知的欲望;把知识、真理和美好的情感送进学生的心田;礼仪容貌有时代特征, 表现出教师自身应有的风度, 反映对他人应有的尊重。教师以这样的文明礼貌的风度仪表去感染学生的行为举止, 充分发挥道德的示范作用。

总之, 教师是神圣的职业, 师德建设更是永恒的课题。随着经济全球化趋势的发展, 世界各国之间的竞争很大程度上是人才的竞争, 而要培养出具有创新精神和实践能力的高素质、高质量人才, 关键在教师, 尤其是师德优良的教师。在21世纪的今天, 时代给教师提出了更高的要求, 也将赋予师德建设更丰富的内涵。

摘要：教师不但要传授知识, 而且要教学生怎样做人。教师只有严谨治学、从严执教、为人师表、教书育人, 学生才会刻苦努力、勤奋学习、遵纪守法, 这是培养高素质人才的必要条件。

篇9：勤学的名言

关于勤学的名言49句

1、在学习上不肯钻研的人是不会提出问题的；在事业上缺乏突破力的人是不会有所创新的。

2、武夫力而拘诸原，妇人暂而免诸国。

3、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

4、我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。

5、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。

6、仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。

7、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。

8、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

9、再好的种子，不播种下去，也结不出丰硕的果实。

10、千里之行，始于足下。

11、敏而好学，不耻下问。

12、临渊羡鱼，不如退而结网。

13、士不可以不弘毅，任重而道远。

14、只有登上山顶，才能看到那边的风光。

15、发奋识遍天下字，立志读尽人间书。

16、有志者事竟成。

17、士志于道，而耻恶衣恶食者，未足与议也。

18、学而不思则罔，思而不学则殆。

19、惊叹号是勇士滴在攀登路上的血，也是懦夫失望时流淌的泪。

20、生命力的意义在于拚搏，因为世界本身就是一个竞技场。

21、夫学须志也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。

22、有志不在年高，无志空长百岁。

23、勤能补拙是良训，一分辛劳一分才。

24、只有创造，才是真正的享受，只有拚搏，才是充实的生活。

25、燕雀安知鸿鹄之志哉！

26、树苗如果因为怕痛而拒绝修剪，那就永远不会成材。

27、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

28、谁游乐无度，谁就没有功夫学习。

29、学习不是一朝一夕的事情，需要平时积累，需要平时的勤学苦练。

30、志不强者智不达。

31、只要功夫深，铁杵磨成针。

32、志当存高远。

33、没有风浪，便没有勇敢的弄潮儿；没有荆棘，也没有不屈的开拓者。

34、旧书不厌百回读，熟读精思子自知。

35、明天会更好，相信自己没错的！

36、愚昧从来没有给人带来幸福；幸福的根源在于知识。

37、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。

38、努力向上的开拓，才使弯曲的竹鞭化作了笔直的毛竹。

39、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。

40、你的不懈努力换来了老师和家长的笑脸，你永远都是我们心中的骄傲！

41、朝闻道，夕死可矣。

42、如果缺少破土面出并与风雪拚搏的勇气，种子的前途并不比落叶美妙一分。

43、在茫茫沙漠，唯有前时进的脚步才是希望的象征。

44、山涧的泉水经过一路曲折，才唱出一支美妙的歌。

45、经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。

46、志小则易足，易足则无由进。

47、不要浪费你的时间，那是你的财产。

48、百尺竿头，更进一步。

篇10：写勤学的名言

关于写勤学的名言

1、人生在勤，不索何获。——张衡

2、若要功夫深，铁杵磨成针。——曹学

3、读书破万卷，下笔如有神。——唐·杜甫

4、学而时习之，不亦悦乎？——《论语》

5、只要心还在跳，就要努力学习。——张海迪

6、温故而知新，可以为师矣。——《论语》

7、书痴者文必工，艺痴者技必良。——蒲松龄

8、只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁

9、知而好问，然后能才。——《荀子》

10、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来

11、读书志在圣贤，为官心存君国。——朱用纯

12、恢弘志士之气，不宜妄自菲薄。——诸葛亮

13、学习从来无捷径，循序渐进登高峰。——高永祚

14、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原

15、读书有三到，谓心到，眼到，口到。——朱熹

16、旧书不厌百回读，熟读精思子自知。——苏轼

17、知之为知之，不知为不知，是知也。——《论语》

18、书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。——于谦

19、富贵必从勤苦得，男儿须读五车书。——杜甫

20、你们要学习思考，然后再来写作。——布瓦罗

21、劳动教养了身体，学习教养了心灵。——史密斯

22、路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。——屈原

23、书到用时方恨少，事非经过不知难。——陆游

24、立身以立学为先，立学以读书为本。——欧阳修

25、人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。——高尔基

26、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚

27、黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。——颜真卿

28、学习，学习，再学习！学，然后知不足。——列宁

29、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅

30、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。——阮元

31、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基

32、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

33、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威

34、活着就要学习，学习不是为了活着。——培根

35、业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。——韩愈

36、学之广在于不倦，不倦在于固志。——晋·葛洪

37、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

38、天赋如同自然花木，要用学习来修剪。——培根

39、学会学习的人，是非常幸福的人。——米南德

40、我们愈是学习，愈觉得自己的贫乏。——雪莱

41、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。——卡莱尔

42、学而不思则罔，思而不学则殆。——《论语》

43、读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。——郭沫若

44、非学无以广才，非志无以成学。——诸葛亮

45、少壮不努力，老大徒伤悲。——《汉乐府·长歌行》

46、精诚所加，金石为开。——《后汉书光武十王列传》

47、对我来说，不学习，毋宁死。——罗蒙诺索夫

48、我们要像海绵一样吸收有用的知识。——加里宁

49、发奋识遍天下字，立志读尽人间书。——苏轼

50、惜时专心苦读是做学问的一个好方法。——蔡尚思

51、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

52、学习知识要善于思考，思考，再思考。——爱因斯坦

53、千教万教教人求真，千学万学学做真人。——陶行知

54、我们是国家的主人，应该处处为国家着想。——雷锋

55、强中自有强中手，莫向人前满自夸。——《警世通言》

56、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫

57、努力学习，勤奋工作，让青春更加光彩。——王光美。

58、位卑未敢忘忧国，事定犹须待盖棺。——陆游《病起》

59、玉不琢，不成器；人不学，不知道。——《礼记·学记》

60、我们爱我们的`民族，这是我们自信心的源泉。——周恩来

61、学习要有三心，一信心，二决心，三恒心。——陈景润

62、求学的三个条件是：多观察多吃苦多研究。——加菲劳

63、加紧学习，抓住中心，/宁精勿杂，宁专勿多。——周恩来

64、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克

65、读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。——毛泽东

66、欲穷千里目，更上一层楼。——唐·王之涣《登颧雀楼》

67、求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。——加菲劳

68、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。——《新五代史·伶官传序》

69、知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出的光泽。——泰戈尔

70、只要还有什么东西不知道，就永远应当学习。——小塞涅卡

71、人永远是要学习的。死的时候，才是毕业的时候。——萧楚女

72、如果不想在世界上虚度一生，那就要学习一辈子。——高尔基

73、锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。——《荀子劝学》

74、看书和学习是思想的经常营养，是思想的无穷发展。——冈察洛夫

75、在学习上做一眼勤手勤脑勤，就可以成为有学问的人。——吴晗

76、所谓天才，只不过是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上了。——鲁迅

77、日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。——《格言联璧处事》

78、读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。——富兰克林

79、夫学须志也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。——诸葛亮

80、尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。——屈原《卜居》

81、读书不要贪多，而是要多加思索，这样的读书使我获益不少。——卢梭

82、不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。——《荀子·劝学》

83、三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子

84、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。——贝尔纳

85、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼《晁错论》

86、聪明在于学习，天才在于积累。所谓天才，实际上是依靠学习。——华罗庚