朋友？朋友！作文

朋友？朋友！作文（精选6篇）

篇1：朋友？朋友！作文

朋友朋友的记事作文

没错，我之前文章中所谓的“朋友”，不过是为求高分而苦心构造的虚拟人物。那一刻，我第一次感到了迷茫我有朋友吗?到底怎样才能拥有真实的朋友，而不是虚构的呢?

后来，我升入了高中，成绩依旧优异，也依旧没有朋友。我如此安慰自己：没有朋友才是王者的标配，你看千古帝王皆称自己为寡人。成绩是评定你的.唯一标准，所有的缺点都会被“成绩优异”这四个字的光芒折射成“表现良好”老师看重你，同学附和你。在这种环境中，我向来是人们追捧的对象，我也习惯用不屑的眼光去看待众人。我独自仰望星辰，俯视众人，时间久了，就变得骄傲，变得跋扈。

那天晚自习，老师临时有事，自习课便让我搅成了“自嗨课”对同学一一进行点评，同学们起着哄嘲笑被我奚落的同学。最后，我嘲讽的炸弹尽数落在了一个我不太熟悉的微胖的女同学身上。当教室的哄笑声一浪高过一浪时，我带着胜者的微笑扭头，去欣赏她像其他女生那样抽泣的样子。

然而我并没有如愿。她猛然站起身，走到我身边。她蓝白相间的校服横在了我的面前，再往上看，是那个女生微胖的面无表情的脸。不等我反應过来，手掌与脸皮过分用力接触产生的清脆的掴掌声已伴随众人的欢呼声响遍教室。

脸上火辣辣的痛让我愣住了。“希望你能认识我。”她仍旧是那张面无表情的脸。我张了张嘴，却吐不出任何语言;再看看众人，皆是幸灾乐祸的表情，我僵在座位上……

回家后，我对着镜子，第一次认真地看自己。我还记得那时的自己是怎样于人群中被孤立。我曾以为我就是鸡群中的鹤，然而有只“战斗鸡”让我灰头土脸。现在想来，鹤立鸡群是因为鹤的优雅美丽，而不是嚣张跋扈。我自诩为鹤，可是在别人看来并非如此。也因此，当我面对这只“战斗鸡”的巴掌时，没有人为我打抱不平，他们更多的是欢呼雀跃!

从那以后，我认识了那个女生，她姓秦，是一个真性情的“女汉子”!而这一巴掌也是我们友谊的开始。我心里明白：不是她，我骄傲且跋扈的性格只会让我在孤立无援时碰得头破血流。

她成为了我的诤友，说话虽然不好听，但是真心为我。难忘呀，一位君子之交的朋友!

篇2：朋友？朋友！作文

摘要：在我来说，遇有这样的寂寞，便是我想念朋友的时候。朋友是一支昂扬振奋的歌，是一首抒情婉转的诗，是一片绿茵茵的芳草地，是鸟声啁啾、透着习习凉风的大森林，也是远去了的船帆，游在浮云间，飘在月亮下„„人生中那无色无味又悄无声息的悲哀是寂寞。它不够涩，却够苦恼，仿佛灰寒的天空落着一根飘飘坠坠、气若游丝的羽毛，寂寞无穷无尽。

在我来说，遇有这样的寂寞，便是我想念朋友的时候。朋友是一支昂扬振奋的歌，是一首抒情婉转的诗，是一片绿茵茵的芳草地，是鸟声啁啾、透着习习凉风的大森林，也是远去了的船帆，游在浮云间，飘在月亮下„„

想念朋友，常常是在万籁俱寂、风清月朗的夜晚。窗帘儿轻轻被风掠起，朋友的谈吐举止，尤其是那悠悠深邃的眸子荡着涟漪，或脉脉含情，或活泼愉快，随着潮汐般的月光一起倾泻进来，于是眼前便分明坐着久违了的朋友，或兴奋激动地讲述相逢时的感受，或娓娓动听地叙说着分别后的岁月里所发生的故事，或一起畅想、憧憬着美好生活的未来。

想念朋友，常常是在雪花飘飘洒洒的时候，一个人惬意地走在被洁白飘舞着的雪花包围的世界里，一片片雪花，就像是朋友的一封封书信，像是朋友的一声声问候，飘在眉宇间，化在掌心里。恍惚间，像是看见有一条苍龙在雪原上遨游，时而腾挪于深渊，时而直冲云霄，朋友们见此载歌载舞，喜着这雪，爱着这雪。一时便觉着，想念朋友其实是一种美的享受，因为所有的寂寞此时已化作无与伦比的美妙境界了。

想念朋友，有时在茫茫的荒原上，静悄悄地一个人走着。偶尔向灰蓝色的天空望去，见一群大雁排着“人”字形在头顶上一边鸣叫着，一边向遥远的天际悠然飞去。这个时候你便想，这大雁定是靠着一种友情、一种团队精神，飞过了茫茫大漠戈壁，越过了巍巍雪山森林，始终在向温暖湿润的草多水碧的故乡飞去。这个时候，你会想起并惦念你的朋友，想起你曾与朋友走过的路，也是在这样的荒原上携手走着，踏着月光，踩着戈壁，终于在雁鸣声声的黎明，你们走出了荒原，从此友情便存留心底，从此只要一望见一群群悠然飞翔的大雁，你总会坚定信念，走出一个又一个令人寂寞而又漫长的荒原戈壁来。想念朋友，有时是想念着一个环境，一种氛围，即使是萍水相逢、转瞬即逝的朋友，只要心地都是那么纯真善良，都是那么趣味相投且充满了关爱与帮助，于是那相逢时的环境、天气、色彩，甚至当时心里细微的感触，都会浓墨重彩、浅淡各异地刻印在记忆画廊的深处。只要一想起，便觉着寂寞暗淡的心房有了清风明月，有了清澈流淌的山泉。

每每想念朋友的时候，朋友的心里也常有感应似的。这不，灵巧而神奇的电话里，又传来遥远但却十分熟悉的声音；这不，洁净的桌面上，昏黄的灯光下，正摊铺着友人的书信。一句句关切的问候与祝福，一个个亲切熟识的音容笑貌，又跃然出现在你眼前，或是拍拍你的肩，笑着说：“别泄气，生活的路

不可能一帆风顺，一帆风顺多乏味啊！”或觥筹交错，兴致昂扬时唱着《涛声依旧》，赞叹着枫桥夜泊中结下的真挚友情，而且都感慨万分地说：“幸亏当年唐人张继没有中举，否则便不会有落第归来所吟唱的悠然而嗡响千年的寒山寺的钟声了。”

想念朋友，想到极致时，旁人会看到你的嘴唇在微微蠕动，一丝两缕的笑意会从嘴角边泄露出来，眉宇间淡淡的愁云会渐渐散去，忧郁的眼神里会逐渐透露出一种欣慰，一种智慧的光芒来。

哦，想念朋友，便是想念一种温馨与关爱，一种平等与互助，一种智慧和力量。朋友是来自心灵的泉水，是不平坦的路途中一朵友爱的鲜花，是苦恼中的依靠，是温柔而安全的托身之地，是搅着满杯往事的秋日午后的茶，是一本打开了的满纸风云变幻的好书。尤其是等你老了、累了，疲惫不堪想休息的时候，朋友便是一壶浓郁的酒，可以伴着你有滋有味地回首以往的岁月，可以使你用心灵领悟人生的壮美而从不懊悔。

今晚，月色如潮，风轻星柔，我端坐于书桌前，熄了昏黄的灯，隔着窗棂遥望着布满繁星的夜空，猜想着哪一颗星是这个朋友，哪一颗星是那位朋友，他们仿佛都眨着眼笑着，与我说着话，谈着星星闪耀的故事。

篇3：朋友？朋友！作文

微信群和朋友圈在生活中的家校联系起到便捷及时的作用,习作教学中,师生家长借助微信群或朋友圈反馈习作教学中的情形,及时调整习作教学策略,促进共生教育。家校配合在微信群里进行交流,确定习作朋友圈有关事宜,统一认识后,教师、学生、家长上传作文,一起探讨品读,促进阅读鉴赏能力。在微信朋友圈交流,教师当好协调员角色,引导指正过程中出现的各类情形,规范微信朋友圈交流行为,促使朝着健康方向发展。

二、创建作文朋友圈,体验作文生活化

生活中微信朋友圈成为一种生活方式,投射到习作教学创设作文朋友圈,因势利导为习作教学服务。

1.准备工作。

(1)师生家长制作微信本。教师统一与家长学生自主设计制作微信本相结合, 相机采纳制作方式,微信本基本款式包括方格(学生作文)、空白处(配图画或贴照片)、点赞区、评论栏、回复栏五部分。家长和学生对微信本在基本款的基础上可进行创意设计,体现个性。

(2)互加好友。教师在微信本扉页设计通讯录,好友对象一般是家长教师,学校同学,以及自己的兄弟姐妹亲戚朋友, 为了方便参与作文朋友圈互动和管理,加入的好友最好登记姓名。

2.管理微信本。

作文朋友圈有一定的参与人员,为了有效地体验习作情境氛围,不同对象安排不同阅读时间。

(1)同班学生随时交流。教室布置固定角落方便班级学生、教师随时传阅。

(2)同年段学生定时定点交流。学校在固定的公众场所固定的时间公布微信本供大家阅读。

3.非本校好友对象流动交流。家长和兄弟姐妹等在家中阅读之后点赞评价交流,第二天学生携带回学校班级。

4.定时共同反馈体会确定主题。一开始学生找不到门道,教师适时反馈指导,根据节假日社区活动及学校教育主题适时更换主题,在相应的时间做相应的事情,学生根据自己的亲身经历写下真情实感。

三、借鉴作文朋友圈晒生活,指导记录引导感悟生活

作文的素材在生活中,留心观察是发展思维能力的基础。生活中接触到许多人和事,建立朋友圈后学生通过留心观察, 培养观察能力,在微信本记录喜怒哀乐, 教师引导学生真诚记录有趣的事情,难忘的人。学生的好奇心强,多给学生提供新奇的事物、有趣的东西,注意观察顺序,教授观察方法,培养观察兴趣,

引导感悟选材。生活是写作的源泉, 感悟就是写作的生命。教师指导学生留心观察生活,引导学生做生活的有心人,感悟生活的喜怒哀乐。

参与社会实践。生活是锻炼学生的语言和思维能力的大课堂,学生参与各种实践活动能丰富写作素材。在班级微信群, 教师定期不定期与家长联系,做好沟通, 发挥微信朋友圈和作文朋友圈渗透促进作用,引导家长带领孩子接近大自然,亲近大自然,参加社会实践。

四、借助微信朋友圈分享点赞,规范作文朋友圈评价回复

传统的习作以及评价批改,习作教学效率低。微信本在作文朋友圈之间传递, 参与者主动,期待分享和关注。学生在方格上发表文字或图片,作文朋友圈的好友们在微信本的点赞区点赞,在评论栏发表感受进行点评,作者对评价进行回复,习作训练生活化,师生家长共同参与关注, 作者、读者的作文思维进行碰撞交流,教师起到协调引导作用。

引导点赞。引起共鸣的文字和感觉优秀的心情随笔,读者在点赞区画爱心点赞。为了激发学生记录文字的积极性,提高作文朋友圈的评价交流作用,教师制定集赞奖励制度,集赞奖励制度内容视具体情况而定。

指导评价。读者在评论栏上发表感触或想法,可以在文字上做批注。评价互动, 提升学生的阅读能力、欣赏能力和表达能力,培养学生的语文素养。教师引导学生有目的地品读微信本上的文字,学生遇到不认识的字或读不懂的地方,借助工具书解决,请教作者,请教教师。(1)看格式。作者作文格式正确与否,段开头要空两格,日记、书信和读后感观后感要注意文体格式。 (2)看选材。读者看作文的选材是否典型新颖,可行的材料不一定是新鲜的素材。(3) 看中心。文章的立意中心要深刻引人沉思, 有一定道理。

指导修改。微信本上记录的文字,读者直接在习作上修改字词、标点符号、语句。为保持微信本书面整洁,教师统一评改用铅笔圈画批注。平时读者觉得卷面整洁的直接点赞,发现错别字圈出订正;不通顺或有疑问的句子用横线加问号划出; 描写优美的词句用波浪线划出等等。

作者结合读者的评改,结合评价意见在回复栏上发表感受,仔细修改作文。教师引导对用得不够准确的词语,进行反复推敲交流,修改后和作文朋友圈的好友们继续探讨最后确定;引导学生反复朗读写得不通顺的句子,联系上下文读一读,进一步思考句子是否符合逻辑。

篇4：作文《朋友》诊疗案例

朋 友

□陈令祎

我的外婆今年六十五岁了，她是个“老小孩”，不但是我的长辈，无微不至地照顾我，还给我带来许多快乐。（写作文“朋友”，却写了自己的外婆，很可能会犯审题不清的错误；但是如果开头点出“朋友”二字，却很可能高人一筹。）

秋天的田野里飘着稻香味儿，蛙叫声连绵不断，真是“稻花香里说丰年”，正是一年好收成。外婆在田里忙的不可开交，八岁的我却蹲在田埂上，摆弄着外婆亲手做的风筝，悠哉悠哉的。“外婆，我要放风筝玩儿！”我闲游得腻了，大声对着不尽的稻麦叫喊。“来了！”一道高亢的声音划过天空，只见外婆皮肤黝黑，汗珠从额头划至脖颈，肩上搭着毛巾，脖间和后背都湿哒哒地贴在身上，鞋边沾满了泥，却掩盖不住外婆的神采奕奕。（此段开头与第一段脱节，不能突出“朋友”的这两个词，中心不突出。）

外婆领我后退到较为空旷的田埂上，反复叮嘱我：“等会儿可别玩得过火，撒了绳不管了，可就放不成风筝了！”我不耐烦地一个劲地点头。外婆走到几米开外，用手将风筝高高举过头顶，朝我点了点头，示意我开始跑。我紧紧地握住卷轴，看到外婆的讯号，便开始扯着绳，转头向身后拼命地飞奔而去。风呼啸而过，田埂像是没有尽头似的，任我奔跑。依稀听见外婆的叫声，这才发现眼前竟有一块高低不平的，未开垦的荒田，一下脚步不稳，摔了下去。（这里着重写外婆陪我玩，但是没有扣着“朋友”写。）

外婆赶到我身边，笑着把我拉起。我全身上下都是泥，两眼泪汪汪的看着外婆。外婆微微蹲下，把小毛巾递给我：“像个小花猫似的，赶紧擦擦吧。”接过外婆递过来的毛巾，我擦了擦脸，感受到外婆流露出的和蔼与关爱。霎时，我读懂了一切，我明白了外婆是希望我能长大。（此处只是写“外婆”，没有突出“朋友”，扣题不紧。）

外婆是我的家人，是我最最喜欢的外婆！（结尾应该点题，以便突出中心。）

江苏无锡市江南中学初一（10）班

【修改建议】

这篇作文学会从一个崭新的角度去写《朋友》，这非常好。存在的缺点是扣题不紧，未能突出“我的外婆是我的朋友”这一主题。文中有一些与主题关系不大的句子应该删去。卒章显志，要让人们得出“外婆不仅是外婆，更是朋友”的印象。在修改时，要重点做好点题工作。

二、改文点评

朋 友

□陈令祎

我的外婆今年六十五岁了，她是个“老小孩”，不但是我的长辈，无微不至地照顾我；而且还是我的朋友，陪我一起玩耍，给我带来许多快乐。（开门见山，一开始就点出“外婆”陪我一起玩耍，是我的“朋友”。）

我的外婆总是处处护着我。我喜欢听青蛙声声，她就把我带到田头乡间；我喜欢玩风筝，外婆即使是在农忙期间也要帮我做一只风筝，让8岁的我在田埂上，边摆弄风筝，边悠悠地奔跑。在她的心中，我似乎就是她的一切，只要“我喜欢”，她都会千方百计帮我去做，陪着我一起玩。在人生的道路上，她非常够朋友，所以，与她在一起，我的身边就会回响快乐的笑声和歌声。（略写外婆够朋友的种种表现，全面展示她对我的爱。）

最能突出外婆是我朋友的事，还是那次我放风筝摔倒的事。那次，外婆把我领到很空旷的空地上，与我一起放。她走到4米开外，用手将风筝高高举过头顶，示意我开始跑。我紧紧地握住卷轴，在外婆的指挥下，扯着绳飞奔。风呼啸而过，田埂像是没有尽头似的，任我奔跑。跑着跑着，我突然发现竟是一块高低不平的荒田，一不留神，竟然摔倒了，把一件新衣服弄得全是泥。（写外婆“是我朋友”的那件事，叙写我们之间的友谊。）

外婆赶到我身边，她不心痛我弄脏的新衣服，也不怪我走路不小心，而是像老朋友似地刮了刮我的鼻子，说：“我们是真正的朋友，你可不能躺在地上哭鼻子吧。”从外婆的眼神里，我看到了外婆的爱和期望。于是，我从地上一跃而起，继续跟着外婆去放风筝。在微黄的阳光下，外婆和我身影一前一后，在田埂上奔跑，我们玩得可开心啦。（此处接着叙写外婆对我的关爱，写我们之间的友情。）

外婆是我的家人，更是我的朋友，我永远的朋友！（结尾点题，深化主题。）

习作评析：

经过修改，这篇文章有了明显提高。本文中心突出，所有的语段和句子都围绕着“外婆是我的朋友，我永远的朋友”这个中心来写。全文详略得当，有“点”有“面”，叙写了外婆对我的友情和真挚的爱，富有感染力。

无锡市太湖花园二区266号401室

篇5：小学六年级作文：朋友，朋友

像鲜花芬芳心灵

像阳光温暖心房!

和你在一起的日子是那样叫人怀念，

和你在一起把我内心的寂寞孤独都赶跑了，你就想冬天里的一把火，把我内心的寒冷驱走!和你在一起我很放松，没烦恼没忧愁!

我知道你喜欢看书，经常没时间陪我玩。我理解

可能是因为你喜欢看书，后来书和你还有李秋岩渐渐成为了我生命中最重要的东西!

不知何时我已离不开你了千言万语都说不尽我对你的思念。

你告诉我你要转学的时候，我嘴上虽然没说什么，心里却在呐喊：

你别走，为我留下来好不好!‘’虽然不可能，但我真的好想这样大声呼喊出来，让你听见。

美好的时光总是去的那么快，我和你互留了电话，你转走以后，我和李秋岩总觉得你会回来。

等了很长的时间。你没和我和秋子打电话。大概是怕我和秋子难过，不知从何时起看你空空的座位已经养成了习惯。

我想你了，我和秋子一直在等你，五一班一直都是你的家，那个座位一直都是你的，我和秋子也一直是你的朋友，这些不会变，也永远不会变，这大概就是人生必须要经历的东西吧,我只想说找个朋友要找个对你好的，知道吗?你这个人看书都看傻了没有一点心眼，别被别人骗了，知道吗?到那边有了新朋友，千万别忘了这边的老朋友:

篇6：小学六年级作文：朋友，朋友

你记得我伤心的泪滴、甜蜜的笑语、愤怒的呐喊、无聊的抱怨……

虽然我的英语不错，但是还是害怕着考试。记得考试前一天，我心里闷闷的，酸酸的，好想哭。我把这事儿告诉了你，我的好朋友。突然间，我好像变成了没关紧的水龙头，一直在滴豆大的泪珠。泪珠滑到嘴角。有人说伤心的泪滴是咸的，欢乐的泪滴是甜的。果真如此，泪，咸咸的、淡淡的。

窗子外，天空似乎被打翻了的黑墨水浸透了，只有几颗孤独的星星相依为伴。外面的世界出奇的寂静，伸手不见五指。屋内，只有泪珠轻微的“嗒嗒”声。

你如同一双纤纤玉手，温柔地抚平我那焦急的心灵。你记忆的白纸被我用蓝钢笔潦草的乱糟糟的写了3页纸，密密麻麻，你一点儿也不嫌弃，只是微笑地看着我。

我渐渐平静下来，结束了惊涛拍岸，想哭也哭不出来了。我理好情绪，做了张英语练习题。只要平时用功，复习时就相当轻松，提一下就会了。

清晨，我在鸟鸣中醒来，准备好去考试。考试时只要全神贯注，那些惴惴不安的心情就烟消云散。

英语成绩是个高分，我相当欣喜。谢谢你，我的好朋友——日记本。你给了我动力，给了我鼓励，给了我所意想不到的惊喜……嘴角有东西滑过，舔舔，是咸咸的泪珠。欢乐的泪水不一定是甜的，但心是甜蜜的。