儒林外史文段阅读答案

儒林外史文段阅读答案（共8篇）

篇1：儒林外史文段阅读答案

（一）1、上面文字选自《 骆驼祥子 》作者是 老舍。

2、上面文字画线句子说祥子“把被兵拉去的事”说了一遍这件“事”的经过是怎样的请你向没读过这部小说的同学们简略地介绍一下。祥子用自己买的人力车拉客在途中被兵抓走丢失了车子。他找准机会趁乱逃走还顺带牵走了三匹骆驼。他把骆驼贱价卖给了别人然后就投靠了刘四爷。

3、结合上面文字及你所知道的其他关于祥子的事说说他是个怎样的人。朴素、老实、善良以及后来变成自私、冷漠

（二）1、小说写祥子买车的过程有三起三落节选部分写的是祥子第几次丢车造成这次悲剧的原因是什么 第一次战祸

2、第2节和第3节的心理描写写得好试找出一两句作点评。例如 “他不但恨那些兵而且恨世上的一切了。凭什么把人欺侮到这个地步呢凭什么凭什么”写出了祥子失车后的委屈、心酸、愤恨的心情。

（三）1、请归纳选文的主要情节。祥子在暴风雨中拉车

2、文中描写“坐车人”的句子表现了“坐车人”的什么性格特点反映了一个怎样的社会现实 性格特点冷漠、缺乏同情心、自私。社会现实世态炎凉人情冷漠。

3、第一段景物描写在全文中有什么作用 用柳表现风用风表现云起了层层加深的作用。越写暴雨的猛烈越显得 祥子可怜。用恶劣的暴雨环境衬托祥子痛苦的境遇铺陈故事情节的发展深化小说的思想意义。

（四）1、结合选文用自己的话概括这时候的祥子是一个怎样的人 祥子变得自怜、自私、闲散与懒惰

2、根据你对原著内容的了解向读者介绍一下祥子为什么会变成这样 原因是经过了三起三落及心上人小福子自杀

3、画线句子是什么描写方法表现了祥子一种什么样的心态并谈谈你的感悟。心理描写心态表现了祥子从要强、奋斗到绝望、堕落的心态。感悟当时的社会是一个吃人的社会它不让好人生存。

（五）1、这是祥子第几次买车这辆车最后的结局怎样 第一次买车被大兵抢去了。

2、第③段划线句中“几乎要哭出来”表现了祥子怎样的复杂心情

“哆嗦”和“哭”是因为祥子极度激动表明祥子对终于拥有一辆自己日夜思想的车的极度欢喜之情。

3、选文中的祥子是一个怎样的人请概括出三个特点并分别举出相对应的例子。6分 ①特点；执着固执举例祥子把钱又数了一遍“我要这辆车九十

②特点：易满足 举例有好买卖呢就再拉一两个没有呢就收车这是生日 ③特点；勤快 举例自从买了车祥子跑得更快了。④特点:有生活追求乐观自信 举例自从有了这辆车他的生活过得越来越起劲了。⑤特点：能吃苦 举例拉到了地点祥子的衣裤都拧得出汗来哗哗的像刚从水盆里捞出来的。⑥特点：纯朴天真有孩子气举例在漆板上试着照照自己的脸

（六）1、A段写样子意气风发B段写祥子萎靡不振。

2、请根据小说的内容说说哪些大事导致祥子“萎靡不振”。参考示例祥子自己辛苦攒钱买的车子给兵抢了好不容易结了婚老婆又难产死了大病几场原本强壮的身体也垮了。

3、请以选段中的语句为例简析作品语言的一个特点。

参考示例l老舍善于运用口语化的语言如“车箱是那么亮垫子是那么白喇叭是那么响”亲切自然俗白易懂活泼流畅朗朗上口。参考示例2老舍的语言充满感情细致准确、生动形象。如“跑得不快怎能对得起自己呢怎能对得起那辆车呢”“非快跑飞跑不足以充分发挥自己的力量与车的优美”这些心理描写十分切合人物的情感和性格。参考示例3老舍善于运用各种修辞手法如用拟人手法描写车子把车写得很有感情好像也和祥子一样愉快一样积极一样强健有力。又如把拉车比为“骑着名马”十分贴切地表达了祥子拉自己车的感受。

（七）1、1、请概括上文的主要情节。（2分）

1、祥子在烈日下拉车。（缺少“烈日”扣1分）

2、结合A段语境，说说下面句子中加点的词语“灌”可否换为“喝”？为什么？（3分）本来不想再喝水，可是见了井不由的又过去灌了一气。

答：“灌”字的意思是“大口猛喝”，生动地写出了在炎热的天气之下，祥子又热又渴，水喝得非常多，非常急的情态。

3、用“仿佛”“ 好像”两个词语突出了祥子对烈日下街道的感觉，侧面表现了当时天气的炽热，表现了祥子对在这种天气下拉车的紧张、害怕的心理。

4、迫于生活的无奈，只有出去拉车才可以维持他最基本的生活需要。祥子是当时城市底层中的一个人力车夫，在残酷黑暗的社会中苦苦挣扎。

篇2：儒林外史文段阅读答案

阅读文段，回答问题。

靠得住

人要站得稳，有个靠的东西确实是不错。

有时这可以靠的是堵墙，只是墙不会走路，靠在墙上喘息休整一下尚可，要赶路，那墙反倒拉了人的后腿。何况墙要倒了，人也得跟着倒下，墙反而害了人。

有时这可以靠的是根拐杖，只是需要拐杖时必是腿脚出了毛病，如果不重视腿脚的强壮，以为有了拐杖就可无忧，即使拐杖再顶事，怕也撑不住虚弱的身子。背靠大树好乘凉，那是在烈日当头的时候。如果赶上个电闪雷鸣，你还去靠它，那可就危险了。寒风呼啸，大雪纷飞，谁去靠大树，岂不是想冻死自己!

有个靠山诚然安逸，但也有两个弊端：一者有坐吃山空之时;二者坐守山中，对外面的世界便两眼一抹黑。

其实，许多东西实在是靠不住的。母亲的怀抱，温暖、安全、无私，可母亲又能抱你到几时?老师的教诲，真挚、睿智、深刻，可总跟在老师后头几时才能找到你自己的路?朋友帮忙，解你一时之急，告别朋友后的纷扰还得你去面对。就是路遇伯乐，识得了你这匹千里马，日后迢迢路途还得你去扬蹄。

再者，靠在别人身上，是在给别人找麻烦，时间久了，不就成了别人的累赘?总是靠别人呵护、指点和开导，自己只能由虚弱变成孱弱，别人不堪重负走开了，你必然会跌个大跟头，岂不更惨?

如此说来，还是不靠别人的好，天下最该靠的也最可靠的还是自己。

没有路的时候，应该靠的是自己的脚，只要脚肯寻找?脚能吃苦，没有走不出的天地。

有障碍的时候，应该靠的是自己的手，只要手不懒，有耐心，再大的麻团也能梳理分明。

上竞技场较量，谁都帮不了你，唯一可靠的就是你的实力和心智。如是有个靠的反倒是在犯规，即使赢了，也不光彩，要是输了，那更丢人。

孤苦落难，如果有别人帮你，那也是因为你还肯在别人的帮助下抬起头，顺势站起来，如果你对自己都死心了，一切都将无济于事。

其实，每个人都是自己的.上帝，唯有自救才不至于使自己在尘世中堕落和倒下。

靠得住的唯有自己，自己的人生路没有人会替你走。

唯有自己靠得住，正如最知你心的人是你自己。

靠自己，就要长自己的志气，扬自己的正气。

1.读完全文后，你能说说作者所持的基本观点是什么吗?

___________________________________________________

2.为了说明自己的观点，作者是从哪两个方面论述的?

___________________________________________________

3.文章既然强调的是“靠得住的唯有自己”，为什么前面还要说“人要站得稳，有个靠的东西确实是不错”呢?

___________________________________________________

4.请你谈谈对文中画线句的理解。

___________________________________________________

5.文章最后一句话说：“靠自己，就要长自己的志气，扬自己的正气。”有人认为这是另一个话题，可以不要，你是怎样理解的?

___________________________________________________

参考答案：

1.靠别人终归是靠近不住的，人生路上最靠得住的还是自已。

2.靠山山倒，靠人人跑，一味地靠，最终会害了自己;二要走好人生路，唯有靠自己，靠自己的奋斗。

3.遇事求人，及常人的一种心态，作者也并不完全否认这一点。接下来作者引导我们进一步认识到，靠人终有靠不住的时候，从而有力地推断出“靠得住的唯有自己”的结论。

4.这句话是说即使有所依靠，也还要有自己的努力，如果只一味地靠别人，那无论靠山有多大，也只能是“扶起来的梯子。”

5.文章谈的是靠自己还是靠别人的问题，而不是在谈靠自己要具备怎样的条件，因此最后一句话的确是扣题的。

篇3：初中语文阅读文段内容概括方法

一、方法探导

概括时, 宏观上要对全篇文章整合把握, 微观上要对精彩关键词句的局部感知。就考试而言, 概括段意层意是较常见的题型, 归纳段意、层意的语言要注意:角度要一致, 结构要基本一致, 语言要简练。无论哪种文体, 做这类题可以从以下两个方面着手:一是寻找段落层次的中心句, 过渡句, 摘录和压缩中心句, 概括重点;二是尝试添加中心句。有了中心句最好, 否则便可以采取如下方法进行概括。

1. 关键词组句法。

文章总是围绕着主题来写的, 文段亦然。所以, 凡文段必有一个核心的存在, 如圆心。而这以外的“半径”就是直接间接指向“圆心”的若干个句子。从句子 (单句) 中寻找关键词进行排列、比较、筛选、整合, 然后适当地增删组句, 就可以得出其核心。

需指出的是, 一些句子往往从反面来说, 可以理解为对中心语意的强调, 不必在这些句子上找关键词。

2. 归纳归类法。

归纳是一种推理方法, 运用简单枚举归纳推理方法可以概括出文段中心。中国文人画家笔下的渔樵之乐, 是象征着中国人对出世隐逸生活的一种向往。正如欧阳修说“醉翁之意不在酒, 在乎山水之间也”, 垂钓的目的不在垂钓, 而在远离尘寰的嚣攘争夺, 是亦在“山水之间”也。

3. 情线法。

此法的适用于抒情性很强的文体。这类文章常常有这样的思路走向:由实而虚、由表及里、由形到神、由物至情、由吟咏而升华。概括时, 可抓住表现作者感情的句子, 循着作者的情线寻找中心。

4. 合并法。

同类项合并是数学中常用到的一种方法, 合并的结果是最简式, 代换前后两者的关系是同一概念的外延和内涵关系。语文的概括同样可以用一个短语或一个语词代表一个甚至几个长句代表一个意思, 所选文段又大都来自现用的各版本九义教材, 便于初中生入门所用。

二、概括不当的原因及纠正

需要补充说明的是, 由于思维程度的深浅不同, 学生在概括时往往存在诸多的问题, 分析原因, 及时纠正, 以达到最高水平。

1. 内容上:

不沾边、不全面、过繁。这种毛病的存在有学生主观性的不认真以及客观上的阅读量、方法、习惯、品质原因造成的, 如:没有认真阅读, 主观地改变原材料的内容, 只注意到原材料中一方面的内容, 忽视了另一面, 没有弄清二者的联系和区别;只看到了过程现象, 没有深入探究事物的本质等。对此, 可加强对学生阅读方式的训练, 比如略读与精读相结合、朗读与默读结合、主题与题材的思考, 并延伸到语文实践活动中去, 以一定的量为基础, 形成一定的语感之后, 其概括能力自然会日趋提高的。

2. 表达形式:

句式不当和语体色彩不当。一般说来概括出来的句子多是理性较强的陈述句, 而不是感叹句、疑问句或祈使句。因为文体的不同, 使用的术语往往有“专用化”色彩, 如叙事类的常用“记叙了……的过程”“描写了、刻画了……形象”等术语, 抒情类的常用“抒发了……感情”, 说明类的常用“说明了”, 议论文常用“阐明了”“论述了”。把握好这些语体色彩, 一方面可以使概括的语体得当, 另一方面也让学生有了一个思考的范围, 避免思维的弥散性而具一定的集中性和指向性。

总之, 概括能力是一个人语文素质的反映, 对初中生阅读概括能力的培养应遵照循序渐进的原则, 从心理上考虑到年龄特征所具备的能力, 从方法上提供一定的范例, 要求学生: (1) 回答内容尽量宽一些, 并且准确、灵活; (2) 把回答的内容分类整理, 按逻辑顺序排列; (3) 在语言组织上努力做到逻辑清晰, 用词恰当、能贴切地表达自己的思想。这样, 反复多次, 日积月累, 掌握一定的要领之后, 学生的概括能力会逐渐形成并会提高。

参考文献

[1]陈波.逻辑学导论[M].中国人民大学出版社.2003.

篇4：文段阅读类试题

（1）“万卷经书曾读过，平生机巧心灵。六韬三略究来精。胸中藏战将，腹内隐雄兵。

谋略敢欺诸葛亮，陈平岂敌才能。略施小计鬼神惊……”

——《水浒传》

这首《临江仙》赞美的是梁山好汉____，他的足智多谋不仅体现在智取生辰纲，还体现在____、智取文安县等。

（2）“婚礼不能继续举行，我宣布存在着障碍。”

牧师抬起头来望着说话的人，张口结舌地站在那儿，教堂执事也一样。罗切斯特先生微微动了一下，仿佛脚下发生了一次地震似的。

——《简·爱》

这是罗切斯特和简·爱在教堂举行婚礼时出现的一场风波，从国外赶回英国阻止这场婚礼举行的人是___，选段中“存在着障碍”指的是___。

2.阅读名著片段，回答问题。（5分）

①猴王只顾苦战七圣，却不知天上坠下这兵器，打中了天灵，立不稳脚，跌了一跤，爬将起来就跑；被二郎爷爷的细犬赶上，照腿肚子上一口，又扯了一跌。他睡倒在地，骂道：“这个亡人！你不去妨家长，却来咬老孙！”急翻身爬不起来，被七圣一拥按住，即将绳索捆绑，使勾刀穿了琵琶骨，再不能变化。

（选自《西游记》第六回）

2行者仔细观看，乃二郎显圣，领梅山六兄弟，驾着鹰犬，挑着狐兔，抬着獐鹿，一个个腰挎弯弓，手持利刃，纵风雾踊跃而来。行者道：“八戒，那是我七圣兄弟，倒好留请他们，与我助战。若得成功，倒是一场大机会也。”八戒道：“既是兄弟，极该留请。”行者道：“但内有显圣大哥，我曾受他降伏，不好见他。你去拦住云头，叫道：‘真君，且略住住。齐天大圣在此进拜。他若听见是我，断然住了。待他安下，我却好见。”

（1）根据提示，选择填空。（2分）

①“受他降伏”指的是（

）

A.二将军宫门镇鬼

B.小圣施威降大圣

C.真行者落伽山诉苦

②“与我助战”说的是在祭赛国，七圣帮助悟空、八戒打死了万圣龙王和（

），并帮助祭赛国国王收回了佛宝。

A.黑河妖

B.黄狮精

C.九头虫

（2）根据两段文字，分析悟空这一形象前后各表现出怎样的特点。（2分）

（3）初中阶段推荐的名著阅读书目中，对你影响较大的还有《

_._》，它教会了你___。（1分）

3.阅读F面的文字，回答问题。（2分）

我挣脱了一直跟着我，而且直想要拦住我的圣约翰。这次轮到我占上风了

我的力量在起作用，在发挥威力了。我叫他什么也别再问，别再说；我要他离开我，我必须而且也宁愿一个人呆（待）着……我感恩以后，站了起来___下定了一个决心___就心明眼亮、毫无畏惧地躺了下来，____只一心盼望着黎明。

黎明降临了。天刚一破晓我就爬了起来……

以上这段文字是小说《简·爱》中的选段，根据小说情节发展，“我”下的“决心”具体指什么？请概括作答。

4.阅读下面的文字，回答相关问题。（6分）

行者道：“你这个呆子！我临别之时，曾叮咛又叮咛，说道：‘若有妖魔捉住师父.你就说老孙是他大徒弟。怎么却不说我？”八戒又思量道：“请将不如激将，等我激他一激。”道：“哥啊，不说你还好哩；只为说你，他一发无状！”行者道：“怎么说？”……行者闻言，就气得抓耳挠腮，暴躁乱跳道：“是那个敢这等骂我！”八戒道：“哥哥息怒.是那黄袍怪这等骂来，我故学与你听也。”

（1）选文中的“行者”又称“美猴王”，请说说“美猴王”的称号是怎么来的。（3分）

（2）八戒为了让行者救唐僧采用了什么计策？从中能看出八戒怎样的性格特点。（3分）

5.阅读《三国演义》选段，完成第（1）、（2）题。（2分）

“龙之为物，可比世之英雄。A久历四方，必知当世英雄。请试指言之。”A曰：“A肉眼安识英雄？”操曰：“休得过谦。”A曰：“A叨恩庇，得仕于朝。天下英雄，实有未知”，操曰：“既不识其面，亦闻其名。”A曰：“淮南袁术，兵粮足备，可为英雄？”操笑曰：“冢中枯骨，吾早晚必擒之！”A曰：“河北袁绍，四世三公，门多故吏；今虎踞冀州之地，部下能事者极多，可谓英雄？”操笑日：“袁绍色厉胆薄，好谋无断；干大事而惜身，见小利而忘命.非英雄也。”A曰：“有一人名称八俊，威镇九州刘景升可为英雄？”操日：“刘表虚名无实.非英雄也。”A曰：“有一人血气方刚，江东领袖孙伯符乃英雄也？”操日：“孙策藉父之名.非英雄也。”A曰：“益州刘季玉，可为英雄乎？”操曰：“刘璋虽系宗室，乃守户之犬耳.何足为英雄！”A曰：“如张绣、张鲁、韩遂等辈皆何如？”操鼓掌大笑曰：“此等碌碌小人.何足挂齿！”A曰：“舍此之外，A实不知。”操曰：“夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。”A曰：“谁能当之？”操以手指A，后自指，曰：“今天下英雄.惟使君与操耳！”A闻言，吃了一惊，手中所执匙箸，不觉落于地下。时正值天雨将至.雷声大作。A乃从容俯首拾箸曰：“一震之威，乃至于此。”操笑曰：“丈夫亦畏雷乎？”A曰：“圣人云：‘迅雷风烈必变，安得不畏！”

（1）A是指——。（1分）

（2）概括选段故事情节。（1分）

6.结合《童年》一书的阅读，回答问题。（3分）我又搬到外祖父那里。

“怎么啦，小强盗？”他用手敲着桌子，迎面对我说。“现在我不养你了，让外祖母养你吧！”

“让我养我就养，”外祖母说，“你以为这是个什么了不起的难题吗？”

“那你就养好了！”外祖父大叫一声，但是马上又安静下来，对我解释道：

“我和她完全各过各的了，如今我们样样都是分开的……”

文中的“我”是谁？“我”为什么“又搬到外祖父那里”了？外祖父是一个怎样的人？

7.根据下面文段内容，回答后面问题。（4分）

照例还有一个同乡会，吊烈士，骂满洲；此后便有人主张打电报到北京，痛斥满政府的无人道。会众即刻分成两派：一派要发电，一派不要发。我是主张发电的，但当我说出之后，即有一种钝滞的声音跟着起来：

“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢。”

这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总象在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人：说这话的是谁呢.有那么冷？

（1）文段选自《

》（书名），作者是——。（2分）

（2）文中的“他”指的是___，他是一个___的人。

（2分）

（2016年贵州遵义市中考语文试题，参考答案见第44页）8.阅读下面的文字，回答问题。（4分）

……康塞尔和我，彼此紧挨着……我不再感到我的衣服，我的鞋底，我的空气箱的沉重了……所有这些物体，在水中失去了一部分重量……因此我进一步了解了阿基米德发现的这条物理学原理……

……在我们头上是成群结队的管状水母，它们伸出它们的天蓝色触须……还有月形水母，它那带乳白色或淡玫瑰红的伞，套了天蓝色框子，给我们遮住了阳光

在黑暗中，更有发亮的半球形水母，为我们发出磷光，照亮了我们前进的道路！

（1）上面的文字选自——（作者）的小说《

》。（2分）

（2）这部小说最突出的特点是什么？（2分）

9.阅读选文，回答问题。（5分）

贾政与诸人上了亭子，倚栏坐了，因问：“诸公以何题此？”诸人都道：“当日欧阳公《醉翁亭记》有云：‘有亭翼然，就名‘翼然。”贾政笑道：“翼然虽佳.但此亭压水而成，还须偏于水题方称。依我拙裁，欧阳公之‘泻出于两峰之间，竞用他这一个·泻，字。”有一客道：“是极，是极。竟是‘泻玉二字妙。”贾政拈髯寻思，因抬头见宝玉侍侧.便笑命他也拟一个来。

宝玉听说，连忙回道：“老爷方才所议已是。但是如今追究了去，似乎当日欧阳公题酿泉用一‘泻字则妥，今日此泉若亦用‘泻字，则觉不妥。况此处虽云省亲驻跸别墅.亦当入于应制之例，用此等字眼，亦觉粗陋不雅。求再拟较此蕴藉含蓄者。”贾政笑道：“诸公听此论若何？方才众人编新，你又说不如述古；如今我们述古，你又说粗陋不妥，你且说你的来我听。”宝玉道：“有用‘泻玉二字，则莫若‘沁芳二字，岂不新雅？贾政拈髯点头不语。众人都忙迎合，赞宝玉才情不凡。贾政道：“匾上二字容易”再作一副七言对联来。”宝玉听说，立于亭上，四顾一望，便机上心来，乃念道：

绕堤柳借三篙翠，隔岸花分一脉香。贾政听了，点头微笑。众人先称赞不已。

（1）选文出自中国古典名著《

》，作者是清代小说家___（1分）

（2）在为亭子题名的过程中，宝玉认为“沁芳”比“泻玉”好，其理由是什么？（2分）

（3）“贾政听了，点头微笑。众人先称赞不已。”这句话对于突出宝玉“才情不凡”来说属于哪个角度的描写？（2分）

10.阅读下面的文字，完成后面的题目。（2分）

[甲]青春终于胜利了。伤寒没能夺去柯察金的生命。保尔没有死于伤寒。保尔终于第四次死里逃生.重新回到人间。仅仅过了一个月，苍白消瘦的保尔已能起床了。他拖着软弱无力的双腿，扶着墙壁摇摇晃晃地在房间里走动。

[乙]“把她泼醒！再钉！”徐鹏飞绝望的咆哮，使人相信，敌人从老许身上得不到的东西.在江姐___个女共产党员的身上，同样得不到。……一根，两根！……竹签深深地撕裂着血肉……左手，右手，两只手钉满了粗长的竹签……

（1）[甲]文选自《钢铁是怎样炼成的》，作者是——。（1分）

（2）从[甲]、[乙]两段文字可以看出，保尔面对疾病和江姐遭受酷刑时，都表现出

的性格特点。（1分）

11.名著阅读。（5分）

我根据我的情况，决定我要选择的地点必须符合几个条件：第一，像上面所说，要卫生，要有淡水：第二，要能遮住太阳的热度；第三，要能避凶猛的动物，不论是野人还是野兽：第四，要能看得见海，为的是万一上帝让什么船只经过时，我不至于失去脱险的机会.因为我始终不愿意放弃这个希望。

在寻找这样一个地点的时候，我在一个小山坡旁边，找到了一块平地。那座小山的前沿差不多像一堵墙一样陡峭，什么动物也没法从山顶下来。在那块山岩前面，有一块凹进去的地方.仿佛一个山洞的进口，但实际上里面并没有山洞。

在这山坳前面有一块很平的草地，我决定在这里搭我的帐篷。这块平地宽不过一百码.长不过二百码，在我门口像一块草坪一样。它的尽头崎崎岖岖地斜了下去，一直通到海边的低地上？这地方是在小山的西北偏北的地方，所以小山每天可以把太阳遮住.一直到太阳转到西南方的时候；到了那个时候，太阳也就快落了。

在我支起帐幕之前，我先在石壁的前面划了一个半圆形，它的半径，距离石壁差不多有十码：它的直径，全长有二十码。

沿着这个半圆形，我插了两排很结实的木桩，把它们打进泥土里，仿佛一些木橛子.大的一头向下，高出地面约五英尺半，顶上削得尖尖的。两排之间距离，不过六英寸。

至于这地方的进出口，我并不做门，只用一支短梯从顶上翻进来，进来之后，就把它收起来，这就使我四面都有了保护，完全与外界隔绝起来，因而夜间可以高枕无忧了。不过后来我才发现，我对于自己所担心的敌人，实在用不着这样戒备森严。

（1）选文选自—— 国作家——的《

》。（3分）

（2）清结合选段具体内容概括主人公的性格特点。（2分）

12.阅读《水浒传》选段，结合相关情节回答问题。（3分）

A披挂，拴束了弓箭，绰枪上马，带了三五十名军汉，都拖枪拽棒，直奔到刘高寨里来..把门军人见了，那里敢拦当；见A头势不好，尽皆吃惊，都四散走了。A抢到厅前，下了马，手中拿着枪，那三五十人都两摆在厅前。……A见刘高不出来，立了一回，喝叫左右去两边耳房里搜人。

选段中A是___（人名），其绰号是“____”，选段中A搜人是为___

13.运用课外阅读积累的知识，完成问题。（2分）

向了一回火，觉得身上寒冷，寻思：“却才老军所说五里路外有那市井.何不去沽些酒来吃？”便去包里取些碎银子，把花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙.出来把草厅门拽上。，出到大门首，把两扇草场门反拽上锁了，带了钥匙，信步投东，、

以上文段出自《

》，描写的人物是

（人名），.

（2（）16年安徽省中考语文试题，参考答案见第44页）

14.阅读下面的文字，回答问题。（2分）

“教授先生，”尼摩船长对我说，“……我曾经注意到在红海和地中海里，有一些种类完全相同的鱼……。确定了这一事实后，我就想在这两条海之间会不会相通。如果两者相通，受海平面水位差的影响，暗流必定是从红海流入地中海。于是，我在苏伊士附近捕捉了大量的鱼，在每条鱼的尾巴上都拴了一个铜环，然后再把这些鱼放回到海里，几个月以后，我在叙利亚海岸边捕捉到了几条带有铜环的鱼。因此，地中海和红海之间有通道的猜想得到了证实。于是，我就驾驶着‘鹦鹉螺号去寻找这条通道，最终找到了这条通道，并冒险从通道里穿了过去。教授先生，不久，您也将会穿越阿拉伯隧道”

下列各项中，填人空格中正确的一项是（

）

选文出白——的著作《

》，这段文字的主要内容是尼摩船长告诉教授__-

A.法国作家凡尔纳

海底两万里

他认为红海和地中海之间有海底地道

B.英国作家乔纳森·斯威夫特格列佛游记他在叙利亚海岸发现了他之前放走的鱼

C.法国作家凡尔纳

海底两万里

他发现红海和地中海之间海底地道的经过

篇5：文言文阅读文段试题及答案

阅读下面文段，回答问题。

①天时不如地利，地利不如人和。②三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。③夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。④城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。⑤故曰，_________________，固国不以山溪之险，___________________。⑥得道者多助，失道者寡助。⑦寡助之至，亲戚畔之。⑧多助之至，天下顺之。⑨以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。

1．解释下列句中加粗的`词。

（1）得道者多助：_______________

（2）委而去之：_________________

（3）兵革非不坚利也：___________

（4）天下顺之：________________

2．翻译下列句子。

（1）寡助之至，亲戚畔之。

______________________________

（2）环而攻之而不胜。

______________________________

3．对这段文字理解不恰当的一项是（ ）

A．第①句提出论点，指出“人和”是克敌制胜的首要条件。

B．作者写这篇文章的意图不是论战争，而是借论战争来说明实行“王道”的必要性。

C．本文②~④句深入论证“得道”即“得人和”，“得人和”则“战必胜”。

D．本文是讲民心向背的：民心所向，作战就会取得胜利，否则就会失败。

4．填空。

（1）在文中空缺处填上课文原句。

（2）作者在文中提出的著名论断是：________________，_____________________。

参考答案：

1．（1）施行“仁政”

（2）放弃

（3）兵器

（4）归顺、服从

2．（1）帮助他的人少到了极点，连兄弟骨肉也背叛他。

（2）（一座城）包围起来攻打它却不能取胜。（意对即可）

3．C

4．（1）域民不以封疆之界威天下不以兵革之利

篇6：儒林外史阅读理解答案

读文答题。

自此，严监生的病，一日重似一日，再不回头，诸亲六眷都来问候……晚间，挤了一屋子的人，桌上点着盏灯，严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单中拿出来，伸出两个指头。大侄子走了前问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼瞪得溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因为两位舅爷不在眼前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，近上前道：“老爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！……你是为那盏灯里点着两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。（节选自《儒林外史》）

1．用一个词语概括严监生的`性格特征。

______________________________________________________

2．下列说法不正确的一项是（ ）

A．选文主要通过严监生的语言、动作描写表现其性格。

B．作者根据现实生活加以夸张的描写，具有辛辣的讽刺效果。

C．选文通过大侄子、二侄子、奶妇的反复询问，留下悬念，引起读者思考。

D．作者并未对严监生的性格作任何评论。

3．为什么严监生总不断气？

______________________________________________________

4．严监生对大侄子、二侄子、奶妈的询问与判断都摇了头：第一次“摇”表示__________；第二次“摇”得狠是因为__________，第三次“摇”时眼闭着又表明__________。

5．章回小说往往在回与回之间留下悬念：上回结尾写“欲知后事如何，且听下回分解”，下回开头写“上回书说到……”。若把选文分成两回，从谁的话处断开为好？

______________________________________________________

参考答案：

1．吝啬。

2．A

3．因为“那盏灯里点着两茎灯革，不放心，浪费了油”。

4．大侄子推测错误 二侄子不仅推测错误而且涉及敏感的银子 奶妈推测错误而又体力难支

5．从赵氏的话处断开为好。因为此处是谜底即将揭开之处，断在此处，能给读者留下悬念。

篇7：史记儒林列传的阅读理解含答案

申公者，鲁人也。高祖过鲁，申公以弟子从师入见高祖于鲁南宫。吕太后时，申公游学长安，与刘郢同师。已而郢为楚王，令申公傅其太子戊。戊不好学，疾申公。及王郢卒，戊立为楚王，胥靡①申公。申公耻之，归鲁，退居家教，终身不出门，复谢绝宾客，独王②命召之乃往。弟子自远方至受业者百余人。申公独以《诗》经为训以教，无传，疑者则阙不传。

兰陵王臧既受《诗》，以事孝景帝为太子少傅，免去。今上初即位，臧乃上书宿卫上，累迁，一岁中为郎中令。及代赵绾亦尝受《诗》申公，绾为御史大夫。绾臧请天子欲立明堂以朝诸侯不能就其事乃言师申公于是天子使使束帛加璧安车驷马迎申公弟子二人乘轺传③从至见天子。天子问治乱之事，申公时已八十馀，老，对曰：为治者不在多言，顾力行何如耳。是时天子方好文词，见申公对，默然。然已招致，则以为太中大夫，舍鲁邸，议明堂事。太皇窦太后好老子言，不说儒术，得赵绾、王臧之过以让上。上因废明堂事，尽下赵绾、王臧吏，后皆自杀。申公亦疾免以归，数年卒。

弟子为博士者十馀人：孔安国至临淮太守，周霸至胶西内史，夏宽至城阳内史，砀鲁赐至东海太守，兰陵缪生至长沙内史，徐偃为胶西中尉，邹人阙门庆忌为胶东内史。其治官民皆有廉节，称其好学。学官弟子行虽不备，而至于大夫、郎中、掌故以百数。言《诗》虽殊，多本于申公。

（节选自《史记·儒林列传》）

【注】①胥(xū)靡：禁锢。②王：指鲁恭王刘余。③轺(yáo)传：一马或二马拉的驿站之车，供使者乘用。

1.对下列句子中加线词的解释，不正确的一项是( ) （3分）

A．令申公傅其太子戊教导B．戊不好学，疾申公嫉妒

C．学官弟子行虽不备完美D．言《诗》虽殊，多本于申公不同

2.下列各组句子中，加线词的意义和用法都相同的一组是 ( ) （3分）

A．①申公者，鲁人也。②弟子为博士者十馀人

B．①独王命召之乃往②臧乃上书宿卫上

C．①申公独以《诗》经为训以教②得赵绾、王臧之过以让上

D．①申公耻之②天子问治乱之事

3.下列句子中，能直接表现申公儒学之士气质的一组是( ) （3分）

①申公耻之，归鲁，退居家教，终身不出门，复谢绝宾客。

②申公独以《诗》经为训以教，无传，疑者则阙不传。

③然已招致，则以为太中大夫，舍鲁邸，议明堂事。

④为治者不在多言，顾力行何如耳。

⑤申公亦疾免以归，数年卒。

⑥其治官民皆有廉节，称其好学。

A．①②⑤B．①③⑥C．①②④ D．②④⑥

4.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是( ) （3分）

A．当年汉高祖经过鲁国时，申公带着弟子跟着他的老师到鲁国的南宫拜见过汉高祖。

B．申公到长安交游求学，与刘郢同师受业。后来刘郢做了楚王，就请申公教育他的儿子刘戊。

C．刘戊被立为楚王后，就把申公禁锢起来。申公感到耻辱，辞职回了鲁国，隐退在家中教书，不出家门。

D．申公的弟子中人才辈出，做博士官的有十多个人，官至大夫、郎中和掌故的人也有百余人。

5.用/给下列文段断句。（3分）

绾臧请天子欲立明堂以朝诸侯不能就其事乃言师申 公 于是天子使使束帛加璧安车驷马迎申公弟子二人乘轺传从至见天子

6.翻译下面的句子。（6分）

①申公独以《诗》经为训以教，无传，疑者则阙不传。

②太皇窦太后好老子言，不说儒术，得赵绾、王臧之过以让上。

答案：

1.B

2.C

1.C

4.A

5.绾/臧请天子/欲立明堂以朝诸侯/不能就其事/乃言师申公/于是天子使使束帛加璧安车驷马迎申公/弟子二人乘轺传从/至/见天子（错断、漏断共计2次扣1分，扣完为止）

6.①申公用《诗经》为规范来教授，没有阐发经义的著述，自己有疑惑的就空着，不强作解释。

②太皇窦太后喜爱老子的学说，不喜欢儒家思想，她找出赵绾、王臧的过失来责备皇上。 答案解析： 1.

试题分析：疾：厌恶、憎恨

2.

试题分析：A.助词，放在主语后面，引出判断/代词，指人，可译为的人 B.副词，才/副词，于是、就 C.表目的，来 D.指示代词，这/结构助词，的

3.

试题分析：③说的是天子对申公的礼遇，⑤说的是申公晚年的遭遇，⑥说的是申公的学生，而不是说申公，删除选项，答案选C。

4.

试题分析：A.当年汉高祖经过鲁国时，申公以弟子的身份跟着他的老师到鲁国的南宫拜见过汉高祖。

5.

试题分析：原文：绾、臧请天子，欲立明堂以朝诸侯，不能就其事，乃言师申公。于是天子使使束帛加璧安车驷马迎申公，弟子二人乘轺传从。至，见天子。参考译文：赵绾、王臧请示皇上，想建造明堂用来召集诸侯举行朝会。但是他们都不知道这件事情究竟是怎么个做法，于是就向皇上推荐了他们的老师。皇上立即派遣使臣携带贵重的礼物束帛和玉璧，驾着驷马安车去迎请申培，两个徒弟自己也乘着驿站的.马车跟着一道去迎请申培。申培进京后，拜见了皇上。

6.

试题分析：注意得分点：①训，规范，准则，1分；阙，缺少，空缺，1分；句意通顺，1分；②说，喜欢，高兴，1分；让，责备，责怪，1分；句意通顺，1分

【翻译】

申培是鲁国人。当年汉高祖经过鲁国时，申培以弟子的身份跟着他的老师到鲁国的南宫拜见过汉高祖。吕太后执政的时候，申培到长安交游求学，与刘郢同师受业。后来刘郢做了楚王，他请申培教育他的儿子刘戊。刘戊不好学习，憎恨他的老师。等到楚王刘郢去世，刘戊立为楚王，就把申公禁锢起来。申培感到耻辱，辞职回了鲁国，隐退在家中教书，终身不出家门，又谢绝一切宾客，唯有鲁恭王刘余招请他才前往。当时不辞遥远到他家里求学受教的有一百多人。申培用《诗经》为规范来教授，没有阐发经义的著述，自己有疑惑的就空着，不强作解释。

兰陵的王臧跟着申培学《诗》以后，用它事奉孝景皇帝，曾做太子少傅，后来又被免官了。当今皇上刚即位，王臧就上书请求入宫为皇上值宿警卫。他不断得到升迁，一年中做到郎中令。代郡的赵绾也曾跟着申培学过《诗》，后来做了御史大夫。赵绾、王臧请示皇上，想建造明堂用来召集诸侯举行朝会。但是他们都不知道这件事情究竟是怎么个做法，于是就向皇上推荐了他们的老师。皇上立即派遣使臣携带贵重的礼物束帛和玉璧，驾着驷马安车去迎请申培，两个徒弟自己也乘着驿站的马车跟着一道去迎请申培。申培进京后，拜见了皇上。皇上向他询问了一些有关治理国家的问题，这时申培已经八十多岁了，人老了，他说：治理国家的人不必多说话，而是要看他怎样身体力行罢了。当时皇上正喜欢儒生们的一些花言巧语，现在听到申培这么说，默然不乐。但既已把他请来了，于是就封他做了一个中大夫，让他住在鲁国的驻京办事处里，商量如何建立明堂的事情。但是太皇窦太后喜爱老子的学说，不喜欢儒家思想，她找出赵绾、王臧的过失来责备皇上。皇上因此停止商议建造明堂的事，把赵绾、王臧都交付法官论罪，后二人皆自杀。申公也以病免官返回鲁国，数年后逝世。

篇8：初中语文第五册文段阅读(上)

《人民解放军百万大军横注渡长江》

（新华社长江前线22日22时电）人民解放军百万大军，从1000余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。西西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。20日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线，渡至繁昌铜陵、青阳、获港、鲁港地区，24小时内即已渡过30万人。21日下午五时起，我西路军开始渡江，地点在九江、安庆段。至发电时止，该路35万人民解放军已渡过2／3，余部23日可渡完。这一路现已占领贵池、殷家汇、东流、至得力德、彭泽之线的广大南岸阵地，正向南扩展中。和中路军所遇敌情一样，我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱。此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另一方面，这和国民党反动派拒绝和平协定，有很大关系。国民党的广大官兵一致希望和平，不想再打了，听见南京拒绝和平，都很泄气。

１.一篇新闻，主要包括 『标题、导语、主体』 三部分，其中 『标题』 是新闻内容的提要，『导语』 部分大都是简明地概括报道的事实或中心。『主体』部分要具体展开事实或进一步突出中心。

２.上文导语部分和主体部分是：『Ｂ』

Ａ.开头至“...横渡长江”是导语，以下是主体。Ｂ.开头至“...区域”是导语，以下是主体。

Ｃ.开头至“...扩展中”是导语，以下是主体。

３.上文详写和略写的是：『Ａ』Ａ.中路军渡江战况略写，西路军战况详写。Ｂ.中路军渡江战况详写，西路军战况略写。Ｃ.中路军西路军战况都是详写。

４.上文横线上的句子是分析中西路军节节胜利的原因的，它用什么表达方式？ 『Ｃ』Ａ.记叙的方式Ｂ.说明的方式Ｃ.议论的方式

５.上文从两方议论敌人毫无斗志的原因，这两方议论为什么一详一略？两方面的顺序能否颠倒？为什么？

『略写我军，是因为这个问题不言而喻，“百万大军横渡长江已说明了这一切；详写敌军，一是把极少数战犯同广大官兵相区别，以利争取多数，孤立少数，瓦解敌军，二是国民党反动派拒绝签和平协定，正是我军发起渡江战役的直接原因，这里重点说明，有力地证明了我军发起渡江战役在政治上是完全正确的』

６.解释下列词语，并给加点的字注音：①锐不可「当」：『锋利无比，不可抵挡』（dāng）②不含：『不包括』③业已：『已经』

７.文中多次出现“至发电时止”和表示具体数字的词语，对其作用理解得不正确的一项：『Ｄ』Ａ.增加新闻的具体性和真实性Ｂ.体现新闻的时间性和时效性Ｃ.；因为事件仍在发展变化，这样写可以避免作者发稿时与读者看到新闻时，事情发生变化而产生的误解Ｄ.显示新闻的思想性与可读性

８.用横线画出文中议论的句子。『见文中划线的部分』９.中路军所遇的敌情是怎样的？『当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱』

10.文中“此种情况”是指什么情况？『我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱』

11.文中在议论敌人毫无斗志的两方面原因时，一略一详，略议的内容是『我军英勇善战』，详议的内容是『敌军方面的情况』

12.根据词语的感情色彩给下列词语归类：①英勇善战②纷纷溃退③泄气④锐不可当⑤毫无斗志 褒义词：『①④』贬义词『②③⑤』

13.写出下面句子的主干:我军前锋,业已切断镇江无锡段铁路线。『前锋切断铁路线』14.上文的时间和数字都很具体，体现了新闻具有『具体性、真实性』的特点。15.上文选自 『毛泽东』写的『《人民解放军百万大军横渡长江》』16.括号里的文字叫电头，交代了『通讯社名称（发电机关）、发电时间、发电地点』

《谁是最可爱的人》

（一）①谁是最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。

②也许还有人心里隐隐约约地说：你说的就是那些“兵”吗？他们看来是很平凡、很简单的哩，既看不出他们有什么高深的知识，又看不出他们有什么丰富的感情。③可是，我要说，这是由于他跟我们的战士接触太少，还没有了解我们的战士：④他们的品质是那样的『（纯洁）』和『（高尚）』，他们的的意志是那样的『（坚韧）』和『（刚强）』，他们的的气质是那样的『（淳朴）』和『（谦逊）』，他们的的胸怀是那样的『（美丽）』和『（宽广）』！

１.上文选自『《谁是最可爱的人》』，体裁是 『通讯』，是作者 『魏巍』赴『朝鲜』采访后写的一篇通讯。２.在括号内填上原文中的词语。４分 〈见『』中的内容〉

３.上文①句采用的修辞方法是（Ａ）Ａ.设问 Ｂ.反问Ｃ.排比Ｄ.比喻 ４.上文用抒情表达方式的句子是（Ｄ）２分Ａ.①句Ｂ.②句 Ｃ.③句Ｄ.④句

５.上文用议论表达方式的句子是（ＡＢＣ）２分 Ａ.①句Ｂ.②句 Ｃ.③句Ｄ.④句

６.“我感到他们是最可爱的人”这句的宾语是（Ｄ）２分 Ａ.他们 Ｂ.人Ｃ.最可爱的人Ｄ.他们是最可爱的人

７.从上文找出下面词语的同义或反义词.5分 同义：平常（平凡）朴实（淳朴）反义：狭窄（宽广）脆弱（坚韧）丑陋（美丽）贫乏（丰富）肤浅（高深）

８.解词并给加点的字注音： 坚「韧」：『牢固，有韧性』（rèn）「淳」朴：『朴实』（chún）

９.上文用了抒情、议论的表达方式，这对表现本文中心思想起什么作用？『歌颂志愿军战士的崇高精神境界，从切身感受提出他们是最可爱的人』

10.上文横线上的句子有什么作用？一二分句承前文的什么而言，三四分句承前文的什么而言？（）

Ａ.这组排比句赞扬志愿军战士崇高的思想境界，一二分句承前文的“平凡”而言，三四分句承前文的“简单”而言。Ｂ.这组排比句赞扬志愿军战士勇敢的斗争精神，一二分句承前文的“可爱”而言，三四分句承前文的“简单”而言。Ｃ.这组排比句赞扬志愿军战士伟大的共产主义精神，一二分句承前文的“高深”而言，三四分句承前文的“丰富”而言。Ｄ.这组排比句赞扬志愿军战士崇高的道德品质，一二分句承前文的“知识”而言，三四分句承前文的“感情”而言。

（二）朋友们，用不着多举例，你们已经可以了解我们的战士是怎样一种人，这种人有一种什么品质，他们的灵魂是多么地美丽和宽广。他们是历史上、世界上第一流的战士，第一流的人！他们是世界上一切伟大人民的优秀之花！是我们值得骄傲的祖国之花！我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲，我们以生在这个英雄的国度而自豪！（８

１.上文选自 『魏巍』写的『《谁是最可爱的人》』２分

２.从表达方式上看，上文段属于（Ｂ）２分 Ａ.议论 记叙 Ｂ.议论 抒情 Ｃ.议论 描写 Ｄ.描写 抒情

３.指出句中横线上的部分是什么修辞方法：（Ｃ）２分 Ａ.排比 Ｂ.对偶 Ｃ.比喻 Ｄ.夸张

４.从上文找出与“骄傲”和“祖国”意思相近的词。２分 骄傲：『自豪』 祖国：『国度』

（三）烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆；和他死在一起的美国鬼子，脑浆迸裂，涂了一地。另一个战士，嘴里还衔着敌人的半块耳朵。在掩埋烈士遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有些人的手指都掰断了。

朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感情如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们祖国有着这样的英雄而自豪吗？

１.上文写烈士同敌人搏斗的动词有『抱、掐、摁、握、迸、衔扣』

２.上文选取了『松骨峰战斗』的典型事例，着重表现志愿军战士 『英勇顽强和对敌人的无比仇恨』 的革命英雄气概。

３.上文的表达方式是 『Ｃ』Ａ.一段是记叙，二段是抒情 Ｂ.一段是议论，二段是抒情Ｃ.一段是记叙，二段是抒情议论 Ｄ.两段都是记叙

４.上文第二段的修辞方法是 『Ａ』 Ａ.一句设问，二三句都是反问 Ｂ.一句反问，二三句设问Ｃ.三句都是反问 Ｄ.一二句设问，三句反问

５.上文以记叙为主，结合抒情议论，这样写法的作用是：『Ｃ』

Ａ.更加肯定志愿军战士是最可爱的人Ｂ.对记叙的事情起阐发补充作用Ｃ.对所记叙的事情的深刻意义作了进一步阐发,又使英雄事迹的教育作用得到进一步的发挥

６.解释加点的字并注音：「摁」倒：『用力按倒』（èn）「掰」断：因用力分开使折断。（bāi）

（四）小孩子的哭声随着那滚滚的浓烟传出来，听得真真切切。当他叙述到这里的时候，他说：“我能够不进去吗？”我不能！（我想，要在祖国遇见这种情形，我能够进去，那么，在朝鲜我就可以不进去吗？朝鲜人民和我们祖国人民不是一样的吗？）我就『踹』开门，『扑』了进去。呀！满屋子灰洞洞的烟，只能听见小孩哭，看不见人。我的眼也睁不开，脸烫得像刀割一般。我也不知道自己的身上着了火没有，我也不管它了，只是在地上乱 『摸』。先 『摸』 到一个大人，拉了拉没拉动；又向大人的身后摸，才 『摸』 着小孩的腿，我就一把 『抓』 着 『抱』 起来，『跳』 出门去。我一看小孩子，是挺好的一个小孩儿啊。

１.上文记叙了一个什么事例，从而体现了志愿军战士怎样的品质和精神：『马玉祥冒火救朝鲜小孩』『热爱朝鲜人民的国际主义精神和纯洁高尚的品质』

２.在上文空格处填上合适的词，再说说课文中这些词语对有关内容的表现起怎样的作用：『表现了战士不怕危险救朝鲜小孩的英勇』

３.上文横线上的句子属于 『语言』 描写，表现了志愿军战士 『具有热爱朝鲜人民的国际主义』 的美好心灵。

４.下面每组形声字按形旁和声旁组合的不同形式归类，有误的一组是：『Ｃ』Ａ.浓 情 腿 烟 Ｂ.割 劲 剥 功Ｃ.烫 遇 管 凳 Ｄ.厨 园 匾 衷

（五）还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈，阻住敌人。一场壮烈的搏斗就开始了。敌人为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来，整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但是，勇士们在这烟与火的山冈上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。敌人的死尸像谷个子似的在山前堆满了，血也把这山冈流红了。可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭。这场激战整整持续了８个小时。最后，勇士们的子弹打光了。蜂拥上来的敌人占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身的火，也把占领阵地的敌人烧死。……这个连虽然伤亡很大，他们却打死了３００多敌人，更重要的，他们使得我们部队的主力赶上来，聚歼了敌人。

１.上文所写的战斗故事发生的时间是『二次战役的时候』，地点『书堂站』，人物『志愿军部队的先头连』，故事的起因『敌人想逃走，我军去切断敌人逃路』，经过是『志愿军与敌人进行了壮烈的搏斗』，结果『打死了300多敌人，并使得主力部队聚歼了敌人』

２.摘录有关句子：①时间紧迫『恰恰、眼看、匆匆』②敌众我寡，无险可守『32架飞机，10多辆坦克，很低的光光的小山岗』

３.从“整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了”一句中找出对描写战斗激烈、残酷起补充修饰作用的两个词：『翻、红』

４.当“最后，勇士们的子弹打光了”时，用了哪几个动词写战士们的英勇？『摔、扑、抱』

５.上文写是什么战斗？表现了志愿军战士什么样的精神？ 『松骨峰战斗』『表现志愿军革命英雄主义精神』

６.通讯这种文体，往往采用多种的表达方式，或记叙或议论抒情，本段文字则属于『记叙』这种表达方式。

７.本段的内容可用文中的一个语句加以概括，这个语句是『一场壮烈的搏斗』

８.从记叙的要素这个角度看，上段的第一句交代了『时间』和『人物』，第二三句则是写了『地点』

９.本段文字从描述的角度上看是属于『直接描写（正面描写）』，这些描写表现了志愿军战士『对敌人无比仇恨和英勇顽强的精神』

10.文中几处用了数量词，如“32架飞机，10多辆坦克”“八个小时”其作用是①『表现武器装备敌强我弱』②『说明战斗激烈』

11.文中表明形势紧张、时间紧迫、地形不利的三个词语是：『恰恰』『匆匆』『光光很低』

（六）在汉江北岸，我遇到一个青年战士，他今年才２１岁，名叫马玉祥，是黑龙江青冈县人。他长着一副微黑透红的脸膛，高高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱。不过因为他才从阵地上下来，显得稍微疲劳些，眼里的红丝还没有退净。他原来是炮兵连的。有一天夜里，他被一阵哭声惊醒了，出去一看，是一个朝鲜老妈妈坐在山冈上哭。原来她的房子被炸毁了，她在山里搭了个窝棚，窝棚又被炸毁了。回来，他马上到连部要求调到步兵连去，正好步兵连也需要人，就批准了他。我说：“在炮兵连不是一样打敌人吗？”“那，不同！”他说，“离敌人越近，越觉着打得过瘾，觉着打得解恨！”

１.本文段的用的表达方式是：『记叙』２.本文段记叙的主要内容是『马玉祥要求从炮兵连调到步兵连去』

３.马玉祥要求调到步兵连去的原因是『看见朝鲜老妈妈的窝棚两次被炸』４.这段文字描写马玉祥的方法有『外貌描写、语言描写、动作描写』

５.文段中用“秋天田野里一株红高粱”来比喻马玉祥的形象，突出人物的『淳朴可爱』

６.句子“不过因为他才从阵地上下来，显得稍微疲劳些，眼里的红丝还没有退净”属『因果』复句。

７.文中“过瘾”是什么意思：『痛快』，这句话表现了马玉祥的什么精神？『国际主义精神』８.把“他被一阵哭声惊醒了。”改为主动句：『一阵哭声惊醒了他』

９.本文段交代记叙的要素正确的一项是『Ｄ』

Ａ.时间 地点 人物 事情的起因 经过 结果Ｂ.时间 地点 人物 事情的结果Ｃ.时间 人物 事情的起因 经过 结果Ｄ.时间 地点 人物 事情的起因

（七）亲爱的朋友们，当①你坐上早晨第一列电车驰向工厂的时候，当②你扛上犁耙走向田野的时候，当③你喝完一杯豆浆、提着书包走向学校的时候，当④你坐在办公桌前开始这一天工作的时候，当⑤你往孩子口里塞苹果的时候，当⑥你和爱人一起散步的时候……朋友，你是否意识到你是在幸福之中呢？你也许很惊讶地说：“这是很平常的呀！”可是，从朝鲜归来的人，会知道你正生活在幸福中。请你意识到这是一种幸福吧，因为只有你意识到这一点，你才能更深刻了解我们的战士在朝鲜奋不顾身的原因。朋友！你是这么爱我们的祖国，爱我们的伟大领袖毛主席，你一定会深深爱我们的战士，----他们确实是我们最可爱的人！

１.塞苹果的“塞”正确读音是『sāi』２.解词：奋不顾身：『奋勇向前，不顾性命』

３.文段中最突出的修辞方法和表达方式分别是『排比』『抒情』４.写出上文大意：『联系我国人民的幸福生活，说明我们的战士是最可爱的人』

５.文段中哪一句与标题“谁是最可爱的人”照应？『他们的确是我们最可爱的人』

６.依次写出文中六个“你”的所指的对象：①『工人』②『农民』③『学生』④『干部』⑤『父母』⑥『夫妇』

７.文段中“这一点”指『这是一种幸福』８.在文段中找出最能归纳出六个“当你...的时候”的内容的语句：『请你意识到这是一种幸福吧』

９.文段开头六个“当你....的时候”其作用是什么？『具体描写和平幸福生活环境，突出这种生活来之不易，以激起读者对战士的热爱之情』

《介绍应用文写作知识》

这本书的实用性很强。当然不是不讲理论。比如其中《应用文写作的基本要求》，提出“实、准、简”三原则，话不多，只三千字左右，可是写应用文的指导原则都在这里了。然而，这本书之可贵还在于它议论少而实例多。第一篇谈写信，出自王力教授的手笔，完全从实际出发，而且无微不至，读者要能照办，准错不了。韩少华同志谈写日记，举了不同类型的例子七条。宁致远同志谈写公文，举的几个例子都是实有其事，可供参考。纪希晨同志谈怎样写新闻，虽然例子不多，可是从头到尾都是经验之谈，给未来的新闻记者上了一堂最好的入门课。还有金铁宽同志谈怎样写简报，引了一篇写得也还可以的简报，指出其中的缺点，加吧修改，把七百字压缩成四百多字。这种写法，对于读者最为实惠。

１.这段话表达的中心是（Ｂ）２分

Ａ.这本书既讲理论但更重事实。Ｂ.这本书的实用性很强，议论少而实例多。Ｃ.这本书的可贵处在于议论少而实例多。Ｄ.写应用文的三原则是实、准、简。

２.文中横线上的语句是针对 『这本书的实用性很强。当然不是不讲理论』 而发生的议论。

３.“然而，本书的可贵还在于议论少实例多。这句话在文中有什么作用？（Ｄ）Ａ．对选段的概括Ｂ.对前文的概括Ｃ.对后文的概括Ｄ.承上启下

４.作者介绍《应用文写作知识》这本书的主要特点是什么？『实用性很强，议论少而实例多』

５.具体解释“实”“准”、“简”三原则。『实：真实；准：准确；简：简明』

６.围绕中心句，文段从两个方面加以介绍，先介绍这本书『议论少』的特点，再介绍这本书『实例多』的特点，并举了『五』个事例说明之。

７.选出对本文段分析不准确的一项：『Ｃ』

Ａ.作者介绍本书时，只略谈它的理论性，而重点突出它的实用性Ｂ.本文段主要用举例子的说明方法Ｃ.作者反复举例，目的是让读者了解各种形式应用文的区别。Ｄ.所举的例子都说明“实用性强”的特点。

８.所举的例子中，哪些词语最能说明“实用性强”？『完全从实际出发，不同类型的例子七条，例子实有其事，都是经验之谈，对于读者最为实惠』

９.分析本段结构方式，正确的一项：『Ｂ』Ａ.分总Ｂ.总分总Ｃ.总分Ｄ.并列

《还乡梦自序》

（一）假如没有祖父替我讲解“北溟有鱼其名为鲲....”，我便不会在儿时便引起对海洋的幻想；假如没有复旦中学两位友人刘家树和李忠禄的鼓励，没有我们合办的壁报“五布河的一叶”，（我不会燃起写作的的愿望，不会走进30年代的“画梦录”，不会看见那旧社会废墟上的“火把”，不会驰骋于契诃夫的“草原”，更不会听见杰克.伦敦的“旷野的呼声”。）

１.这一段是写：（Ｂ）Ａ.亲人友人对作者的帮助和鼓励Ｂ.作者是怎样走上文学的道路Ｃ.作者的不平凡经历Ｄ.作者青少年时期在文学上的收获

２.文中的“燃起”若改为“产生”，表达效果有什么不同？ 『“燃起”比“产生”有形象感，更能表达作者当年走上文学道路时的激情』

３.“草原”和“旷野的呼声”都是书名，这里为什么不用书名号而用引号？ 『有双关的含义，蕴含深厚，给人们很丰富的联想余地』

４.上文横线上的句子用形象描写，表达什么意思？如改用平直的说法来表达，效果有什么不同？

『表达我广泛阅读了中外文学名著。』『失去文学色彩，显得呆板，没有味道，与全文的风格不协调』

５.如果把“幻想”“狂想”一律改为“想法”，好不好？为什么？

『不好，“幻想”与“儿时”和“北溟有鱼”是呼应的。“狂想”含蓄的写出了对自己当时行动的某种遗憾之意。用“幻想和狂想”贴切地表达出作者的意思，而且有形象感。若改为“想法”，语义没有错，但其中的内涵与形象性却差了许多，也不能充分传达出作者的不言之意』

６.这个选段是一个多重复句，它的第二层次是表达：『Ａ』 Ａ假设Ｂ条件Ｃ并列Ｄ递进

（二）①胡马依北风，越鸟朝南枝。在北美，我是一株水土不服的故园里的橘树，我的诗篇不过是些苦涩的果实。②20多年的怀乡梦，终于在1975年变成现实，无奈“四人帮”指鹿为马，焚书坑儒，九亿神州惨遭浩劫。③但在那风雨如晦的时刻，各地的建设依旧屹立人间，光辉夺目。④没有新中国，便没有长江大桥，黄浦江中便没有自造的军舰；没有新中国，乡村里便没有电灯，农民便没有独立自尊的人格；没有新中国，便没有核子弹，更没有今天中国在国际上的地位。

１.上文①句表现作者:（Ａ）Ａ.思念祖国,祈望回归祖国的强烈愿望Ｂ.思念祖国，后悔不该离开祖国之情Ｃ.思念祖国，感谢祖国养育之恩Ｄ.不愿离开祖国之情

２.末句运用了『排比』的修辞方法，从『工业、农业、和国防科学技术』三方面热烈赞颂新中国社会主义建设的成就。４分

３.划分二重复句层次关系，正确的是：（Ｂ）２分①没有新中国，②便没有长江大桥，③黄浦江中便没有自造的军舰；

Ａ.①｜②‖③ Ｂ.①｜②‖③ Ｃ.①｜②‖③ Ｄ.①‖②｜③

并列并列 假设并列 因果并列 假设并列

４.“胡马依北风，越鸟朝南枝”作者引用其表达的情怀是：『Ｂ』Ａ落叶归根之情Ｂ游子思乡之情Ｃ怀念祖国之情Ｄ向往故土之情

５.解词并解释加点字: ４分 ①指鹿为马：『故意混淆黑白，颠倒是非』②风雨如（晦）：『风雨交加，天色昏暗，如同黑夜。比喻局势动荡，社会黑暗』『晦：夜晚』 ③焚书坑（儒）：『比喻对知识分子和文化的摧残』『儒：儒生，读书人』④浩劫：『大灾难』

６.上文中有出自典故的两个词语是：『指鹿为马、焚书坑儒』 ７.上文作者是美藉华人 『刘庶凝』１分

８.横线上的句子的含义是：『ＣＥ』 Ａ.异国他乡如同沙漠一样荒凉，自己无法在哪里生活下去Ｂ.自己在祖国水土不服，到北美仍然难以适应，所以诗写得不好Ｃ.身在异国，心系故园，自己无时不在怀念生养自己的故土Ｄ.诗集里的作品虽然写得不好，但的确是发自心底的真情流露

Ｅ.深沉含蓄地写出了在异域他乡，远离祖国的苦闷和回归祖国的强烈愿望。Ｆ.希望读者能原谅自己的写作水平

９.这段文字主要写：『作者第一次回国的感受』 10.本文段划分层次正确的一项是（Ｂ）Ａ.①／②③／④ Ｂ.①／②③④ Ｃ.①②③／④ Ｄ.①②／③④

11.“胡马依北风，越鸟朝南枝”这句古诗的意思是：『北方所产的马依恋北方，南方所产的鸟儿筑巢爱在南面树枝』

12.“在北美...果实”运用了『比喻』的修辞方法，其作用是『深沉含蓄地写出了在异国他乡，远离祖国的苦闷和回归祖国的强烈愿望。』

13.末句的表达方式是『记叙』，这个句子的作用是什么？『表达作者对新中国建设成就的由衷赞叹，流露出作者为一名炎黄子孙的喜悦之情』

（三）我第二次回国是1980年的夏天，“四人帮”的乌烟瘴气已一扫而尽，全国人心振奋，寄厚望于“四化”的伟大建设，当我在成渝两地义务教学时，由于老友李忠禄的推荐，《诗刊》《红岩》《星星》《人民日报》都刊登了我的诗篇，多次承蒙中国作家协会四川分会和重庆市文联热情招待，使我有幸认识了许多爱国爱党的作家和编辑....这些愉快的经历使我永难忘记。

返美之前，我观赏了不少的古迹名胜，登娥眉，下三峡，和弟妹长姊们回到了一别35年的故乡，投宿在我祖先耕耘过的镇安场，那里地近刘家湾。暮霭中古墓累累，夜闻林竹萧萧，声如泉涌，独坐窗前，久不能寐，我有一种凄凉而又甜密的落叶归根的感受。古语说狐死首丘，兽犹如此，人何以堪？

１.从第二段中找出两个错别字，并改正。『娥应改为峨』，『密应改为蜜』

２.与“一扫而尽”中的“尽”意思相同的是（A）Ａ.取之不尽 Ｂ.尽力而为 Ｃ.尽忠职守 Ｄ.山穷水尽

３.上文中“这些愉快的经历”指的是（D）Ａ.返美之前，我观赏了不少的古迹名胜 Ｂ.我于1980年的夏天回国，在成渝两地义务教学时 Ｃ.我和弟妹长姊们回到了一别35年的故乡，投宿在我祖先耕耘过的镇安场 Ｄ.各大报先后刊登了我的诗篇，多次承蒙中国作家协会四川分会和重庆市文联热情招待，使我有幸认识了许多爱国爱党的作家和编辑

４.“狐死首丘”一语的正确解释是（C）Ａ.狐狸虽然狡猾，最终还是要死的，连尸骨也找不到。Ｂ.传说狐狸死时必定回到自己出生的山丘。Ｃ.传说狐狸死时必将头朝向出生的山丘。Ｄ.传说狐狸死时必将头深埋在沙丘下。

５.上文末尾使用“狐死首丘”这个典故，表达作者什么感情？（C）

Ａ.热情赞美新中国的辉煌成就。Ｂ.为祖国的建设成就自豪、骄傲。Ｃ.依恋祖国的深挚感情。Ｄ.投身祖国的“四化”建设的豪情壮志。

《最后一次讲演 》

（一）①今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！②你出来讲！凭什么要杀死李先生？③杀死了人，又不敢承认，还要诬蔑人，说什么“桃色事件”，说什么共产党杀共产党，无耻啊无耻！④这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！（⑤李先生在昆明被暗杀是李先生留给昆明的光荣！也是昆明人的光荣！）

去年“一二.一”昆明青年学生为了反对内战，遭受屠杀，那算是青年的一代献出了他们最宝贵的生命!现在李先生为了争取民主和平而遭受了反动派的暗杀，我们骄傲一点说，这算是像我这样大年纪的一代，我们的老战友，献出了最宝贵的生命！这两桩事发生在昆明，这算是昆明的光荣！

１.上文表现了闻一多怎样的精神：『Ｃ』Ａ.追求光明，勇敢无畏Ｂ.坚持正义，不畏强暴Ｃ.追求真理，视死如归

２.上文第一段演讲词哪一句话体现作者的观点：『Ｃ』 Ａ.① Ｂ.④ Ｃ.⑤

３.上文①这个设问句的表达作用是：『Ａ』Ａ.表达强烈的思想感情 Ｂ.加强演讲的表达效果Ｃ.引起听众的思考，以产生感情的共鸣

４.“无耻 光荣 集团 诬蔑”这些词的感情色彩是：『Ｃ』Ａ.褒义词 贬义词 中性 贬义词Ｂ.中性 褒义词 贬义词 贬义词Ｃ.贬义词 褒义词 中性贬义词

５.上文⑤句是：『Ｂ』Ａ.复杂单句 Ｂ.复句 Ｃ.多重复句 ６.上文选自[闻一多]写的《最后一次讲演》，“最后”一词的意思是[生前的最后一次]。

７.上文第一段的中心句（C）Ａ.这里有没有特务？ Ｂ.这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！Ｃ.李先生在昆明被暗杀是李先生留给昆明的光荣！也是昆明人的光荣！Ｄ.杀死了人，又不敢承认，还要诬蔑人，８.上文中“你”指代[特务],“他们”指代[遭受屠杀的昆明青年学生]。４.末句的“两桩事”指的是⑴[李公朴被暗杀]⑵[“一.二一”昆明青年学生反对内战被屠杀]

９.“凭什么要杀死李先生？”是个反问句，反问句的答案就在其中，请说出这个反问句的答案：[李先生为争取民主和平则被杀]

（二）反动派暗杀李先生的消息传出以后，大家听了都悲愤痛恨。我心里想，这些无耻的东西，不知他们是怎么想法，他们的心理是什么状态，他们的心是怎样长的！其实很简单，他们这样疯狂地来制造恐怖，正是他们自己在慌啊！在害怕啊！所以他们制造恐怖，其实是他们自己在恐怖啊！特务们，你们想想，你们还有几天？你们完了，快完了！你们以为打伤几个，杀死几个，就可以了事，就可以把人民吓倒了吗？其实广大人民是打不尽的，杀不完的！要是这样可以的话，世界上早没有人了。

（第五册阅读三）

⑴你们杀死一个李公朴，会有千百上李公朴站起来！⑵你们将失去千百万的人民！⑶你们看着我们人少，没有力量？⑷告诉你们，我们的力量大得很，强得很！⑸看今天来的这些人，都是我们的人，都是我们的力量！此外还有广大的市民！⑹我们有这个信心：人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的。⑺历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！⑻希特勒，墨索里尼不都在人民面前倒下去了吗？⑼翻开历史看看，你们还站得住几天！你们完了，你们快完了！⑽我们的光明就要出现了,⑾你们看，光明就在我们眼前，而现在正是黎明前那个最黑暗的时候。⑿我们有力量打破这个黑暗,争到光明！⒀我们的光明,就是反动派的来日！

１.上文的中心是『剖析国民党反动派虚弱的本质，揭示人民必胜，真理永存的历史规律，鼓舞人民的斗志』

２.上文分为两段，第一段为第一层，主要内容有：

①“这些无耻的东西，不知他们是怎么想法，他们的心理是什么状态，他们的心是怎样长的！”作者用这一组 『排比』 句式，象三把尖刀直逼敌人，表达了 『讲演者极端愤怒和蔑视』 的感情。

②“其实很简单，他们这样疯狂地来制造恐怖，正是他们自己在慌啊！在害怕啊！所以他们制造恐怖，其实是他们自己在恐怖啊！”这是透过现象，深刻地揭露了『貌似强大的敌人的虚弱的本质』

③敌人“以为打伤几个，杀死几个，就可以了事”这是敌人的主观妄想。“要是这样可以的话，世界上早没有人了。”一句话指出敌论的荒谬，这里是用 『归谬』 法论证了『广大人民是打不尽杀不完的』

３.第二段为第二层，第二层的分论点是『人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的，反动派是必然要灭亡的』

４.为了证明论点，第二层的论据有二： ①以现实情况作例证，如：『今天来的这些人，都是我们的人，都是我们的力量！此外还有广大的市民』 ②举历史状况作例证，如：『希特勒墨索里尼都在人民面前倒下去了』

５.第二层的结论是『我们的光明就要出现了』６.把横线上的句子变成陈述句：『希特勒墨索里尼都在人民的面前倒下去了。』

７.本段前两个感叹句的含义分析得正确的一项：『Ｃ』

Ａ.一个李公朴被暗杀了，还有千百个像李公朴一样的人活着。Ｂ.一个李公朴被暗杀了，还有千百个像李公朴一样的人在坚持斗争Ｃ.反动派暗杀一个爱国者，将会有更多的爱国者起来和他们斗争Ｄ.反动派暗杀李公朴，将会激起千百万人愤怒

８.文中把反动派作垂死挣扎，进行残酷的统治的时期比作什么？（用原文回答）『黎明之前最黑暗的时候』

９.文段用了什么论证方法：『Ａ』Ａ.例证法Ｂ.引证法Ｃ.对比论证Ｄ.比喻论证

10.找出主干：我们的光明，就是反动派的末日！主干是『光明是末日』 11.用‖给第二段分为三层：『参见文中的分法』

11.选出对⑸⑹⑺⑻句解说不正确的一项（A）３分Ａ.第⑸句用道理作论据Ｂ.第⑹句是小论点Ｃ.第⑺句也是小论点Ｄ.第⑻句是事实论据证明第⑺句

12.“我们有这个信心”一句中的“这个”指代什么？请在文段中用直线画出具体语句。３分『人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的』

13.文段中的“你们”“我们”相连相对使用，作用是『表达讲演者的坚定立场』２分

（三）反动派挑拨离间，卑鄙无耻。你们看见联大走了，学生放暑假了，便以为我们没有力量吗？特务们，你们错了！你们看见今天到会的一千多青年，又握起手来了，我们昆明的青年决不会让你们这样蛮横下去的！

反动派，你看见一个倒下去，可也看得见千百个继起的！

①正义是杀不完的，因为真理永远存在！

历史赋予昆明的任务是争取民主和平，我们昆明青年必须完成这任务！

我们不怕死，我们有牺牲的精神！②我们随时像李先生那样，前脚跨出大门，后脚就就准备跨进大门！

１.上文选自闻一多先生的讲演词[《最后一次讲演》]，这篇讲演词表现了闻一多先生强烈的[爱憎]感情。

２.解释词语：①挑拨离间：[搬弄是非,破坏团结] ②赋予:[给予]

３.对上文①句的正确理解是（C）Ａ.正义之所以杀不完，因为真理是属于人民的。Ｂ.因为真理需要正义来扶持，所以正义是杀不完的。Ｃ.因为真理的永远存在，就永远有为真理而勇敢斗争的人存在，所以正义是杀不完的。Ｄ.因为真理在人民一边，所以正义的人是杀不完的。

４.上文②表现了闻一多（A）Ａ.视死如归的大无畏精神 Ｂ.坚持真理的精神。Ｃ.同情革命，支持革命的精神 Ｄ.不畏强暴的精神

（四）这几天，大家晓得，在昆明出现了历史上最卑劣最无耻的事情！李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手？他只不过用笔写写文章，用嘴说说话，而他所写的，所说的，都无非是一个没有失掉良心的中国人的话！大家都有一支笔，有一张嘴，有什么理由拿出来讲啊！为什么要打要杀，而且不敢光明正大的来打来杀，而偷偷摸摸地来暗杀！这成什么话！

今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！你出来讲凭什么要杀李先生？杀死了人，又不敢承认，还要诬蔑，说什么“桃色事件”，说什么共产党杀共产党，无耻啊！这是某集团和无耻，恰是李先生的光荣！李先生在昆明暗杀是李先生留给昆明的光荣！也是昆明人的光荣！

１.上文选自[闻一多]的《最后一次讲演》。２分 ２.文章为悼念（B）而写的。２分Ａ.闻一多 Ｂ.李公朴 Ｃ.青年学生 Ｄ.昆明青年

３.课题“最后”的意思是：[生前的最后一次]。２分 ４.写出上文两段的中心句（在原文上划线）２分

５.“只”“不过”“无非”都是____词，用上这些词的作用是什么？_____。（Ａ）２分

Ａ.副词，表明李先生的行为是中国人的正当行为Ｂ.介词，表明李先生的行为是揭露国民党反动派的行为Ｃ.副词,表明李先生的行为是引起人民愤怒的和为。６.在文章中找出与“光明正大”感情色彩相反的一个短语。２分 答：[偷偷摸摸]

７.上文所叙述的事件是『李先生被暗杀』 ８.闻一多先生对这一事件的总看法是『国民党暗杀李公朴是历史上最卑劣最无耻的事情』

９.“最卑劣最无耻”的依据是：①『无罪遭毒手』②『不敢光明正大而偷偷摸摸暗杀』③『造谣诬蔑，嫁祸共产党』

10.连用两个“最”有什么作用？『表明事情的程度和性质之严重』

11.“无耻啊无耻”这句用『反复』的修辞方法，表达作者『对敌人的愤怒和深深的鄙夷』的感情

12.文中“他”是指代『李公朴先生』，“你”是指代『反动派特务』 13.上文的论证方法是『举例论证』

14.文中加点的两个“大家”各指什么人？２分 Ａ.大众 Ｂ.在场的听众 Ｃ.对方 ①大家晓得（Ｂ）②大家都有一支笔（Ａ）15.文中加点的两个“而”都属连词，前一个表示『递进』关系，后一表示『转折』关系。２分

《沁园春.雪》

（一）北国风光，【千里冰封】，万里雪飘。望长城内外，【唯余莽莽】；大河上下，【顿失滔滔】。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。【江山如此多娇】，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采，唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。

１.在【】中填上恰当的诗句。４分 ２.上阙“望”字下面领起了『长城』、『大河』、『山脉』、『高原』等景观？

３.下阙“惜”的是（Ｄ）２分Ａ.文采 Ｂ.风骚 Ｃ.文治Ｄ.文治不足

４.“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”用的修辞方法是（Ｃ）２分 Ａ.对比 拟人 排比 Ｂ.拟人 排比 对偶Ｃ.比喻 拟人 对偶 Ｄ.排比 拟人 比喻

５.上文表现诗人怎样的思想感情：（Ｃ）２分

Ａ.为无产阶级革命建功立业。Ｂ.鄙视封建帝王，赏重当今豪杰。Ｃ.以诗人为代表的无产阶级要主宰世界的壮志豪情。Ｄ.歌颂祖国壮丽山河。

６.上文选自『毛泽东』写的『《沁园春.雪》』。２分 ７.曲线的诗句在全词中起『承上启下的过渡』作用。２分