2011年初中七年级英语教学工作计划

2011年初中七年级英语教学工作计划（共14篇）

篇1：2011年初中七年级英语教学工作计划

2011-2012初中七年级下册语文教学

工作计划

教师：罗春波 修竹天

一、教材分析

七年级下册按照人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。全册书六个单元，每个单元仍旧包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分。

本册书中的六个单元依次安排了如下内容：成长、祖国、名人、文化、探险、动物。

第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章，第二单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章，第三单元中的文章写的是名人故事，第四单元主要选编的是与文化艺术有关的文章，第五单元主要反映的是人类对自然界勇敢的挑战，第六单元也是以自然为主题的单元，集中选取了状写动物的文章

从阅读部分的选文来说，从情感、态度、价值观和语言文字两个方面作了严格筛选，新吸取了大量的名家名篇，并以整体感悟、品味语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点、发表见解为阅读能力的实践环节，全面考虑、组织单元。

综合性学习，第一、三、五单元仍旧是三次规模小、层次少的小活动，我们称之为“写作、口语交际、综合性学习”。第二、四、六单元为三次规模比较大的综合性活动，我们称之为“综合性学习、写作、口语交际”。三次小活动分别是：成长的烦恼、我也追“星”、漫话探险，它们都是结合该单元的主题设计的，是对学生情感态度、价值观感染的一种延伸。每个综合性学习都提供了若干个活动，可以根据不同情况有所增删。这样，既有选择的余地，又有创造的机会，真正为建设开放而有活力的语文课程提供了可能。

本册名著导读介绍了高尔基的《童年》、笛福的《鲁滨孙飘流记》和法布尔的《昆虫记》。它们都与课堂阅读有着有机的联系，如：《童年》与成长单元，《鲁滨孙飘流记》与探险单元，《昆虫记》与动物单元，作为课内阅读的一种延伸，它将因令学生走向一片更为辽阔的天地。

课外古诗词背诵，选取了十首著名古诗词。主要由学生读读背背，增加文化淀集。

汉语知识：了解实词。

二、学生情况分析 一、二班，经过上学期的学习锻炼，突出的特点是：

1、学生对语文课的认识和理解有了拓展。

2、能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解。

3、大部分学生对语文学科有浓厚的兴趣。

4、课堂上有用于带头的好学生，课堂教学开展还行。

存在的不足是：

1、学习语文的习惯养成差。

2、学习比较盲目，目标性不强。

3、学习的主动性、合作探究意识不强。

4、基础参差不齐，两极分化严重。特别是有两个考20分左右的差生。

5、积累较少，阅读面不广。

三、教学设想

首先、要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。

其次、要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。

第三、要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。

第四、要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。

第五、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。

第六、要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。

第七、注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。

四、教学措施

根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下措施：

1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。

2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

3、要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

6、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。

7、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。

8、对学生进行双基教学，做到既教书又育人。

9、根据当前社会形势，推行语文素质教育。

10、实行“双体互促”课堂教学，培养合作精神，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

11、实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。

12、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。

13、实行培优辅差，面向全体学生。

14、加强学生的阅读量，培养兴趣，提高写作水平。

15、让优生帮差生，实行“一帮一”学习语文。

16、课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语解说等,锻炼表达能力

五、培优辅差计划

主要措施：

1、培优重在拔尖，辅差重在提高

2、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。

3、课外辅导，利用晚修，文体课的时间，组织学生加以辅导训练。

4、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。

5、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的语文能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

6.优生要鼓励他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功

夫。

六、教学进度表（略）

篇2：2011年初中七年级英语教学工作计划

（2014-2015第二学期）

永安九年一贯制学校

刘晓宇

2014-2-27

七年级下册语文教学工作计划

这学期我继续担任七年级（1）（2）班语文教学工作。根据上学期期末考试的成绩分析，学生差异很大。在上学期教学实践的基础上，特对今年下学期语文教学工作做如下计划。

一、学生情况分析一、二班，经过上学期的学习锻炼，突出的特点是：

1、学生对语文课的认识和理解有了拓展。

2、能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解。

3、大部分学生对语文学科有浓厚的兴趣。

4、课堂上有用于带头的好学生，课堂教学开展还行。

存在的不足是：

1、学习语文的习惯养成差。

2、学习比较盲目，目标性不强。

3、学习的主动性、合作探究意识不强。

4、基础参差不齐，两极分化严重。特别是有两个考20分左右的差生。

5、积累较少，阅读面不广。

二、教学设想

首先、要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。

其次、要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。

第三、要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。

第四、要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。

第五、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。第六、要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。

三、教学措施

根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下措施：

1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。

2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

3、要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联

想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

6、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。

7、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。

8、对学生进行双基教学，做到既教书又育人。根据当前社会形势，推行语文素质教育。

9、实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。

10、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。

11、加强学生的阅读量，培养兴趣，提高写作水平。

12、让优生帮差生，实行“一帮一”学习语文。

篇3：初中七年级数学中的兴趣教学

面对新教材, 如何才能提高学生的学习兴趣呢?经过本人在教学活动中的探索和实践, 认为应该从以下几个方面入手:

一、要充分把握起始阶段的教学

良好的开端是成功的一半, 这是新教材编写者的指导思想.七年级学生翻开刚拿到的数学课本后, 一般都感觉新奇、有趣, 想学好数学的求知欲较为迫切.因此, 教师要不惜花费时间, 深下工夫, 让学生在学习的起始阶段留下深刻的印象, 产生浓厚的兴趣.

如在教学第一章时, 可让学生参与部分实验.在本章结束后, 可以利用课外活动举办一次自由形式的讨论, 在讨论的过程中, 可以设计:“学生觉得数学难学吗?有用吗?数学是不是都这样有趣?对基础弱的能不能学好?”等各种问题展开讨论, 以诱发学生的学习兴趣.又如在教学第一章中“展开与折叠”时, 让学生两人一组互相制作, 同学们积极的认真画、剪、叠, 又互相验证:画的时候要注意边与边之间的关系.

二、求新、求活以保持课堂教学的生动性、趣味性

七年级数学比较贴进生活实际, 具有很强的知识性、现实性和趣味性.因此, 它以丰富的内容提供教学中诱发学生情趣和动机的酵母.新教材还抓住了七年级学生情绪易变、起伏较大的心理、生理特点, 要求以活的东西去教活的学生, 来培养学生持久的学习兴趣, 全面提高他们的素质和能力.

对此, 我的具体做法是:

1.注重课堂教学中的引入环节

在课堂引入中, 设计各种形式、运用各种手段把学生的积极性调动起来, 唤起他们的参与意识.如教学“七巧板”时, 一开始就用事先准备好的七巧板拼出一些优美的图案, 提出:这些图案由哪些基本图形组成的?它们的边与边之间有什么关系?待他们思考回答后再进行总结.最后让他们自由合作进行制作, 也拼出一些优美的图案.这样, 通过简单的表演, 把问题设置于适当的情境下, 从而营造了一个生动有趣的学习环境.相信在这样轻松的环境下, 学生自然会兴趣盎然、积极主动地投入到学习中.

2.充分让学生参与实践操作

新教材还针对七年级学生喜欢观看、喜欢动手的性格特征, 安排了大量的实践性内容, 要求尽可能利用自制教具优化课堂结构, 以激发学生的学习兴趣.在教学中, 我把学生分成几个小组, 请他们做我的助手, 一道准备实验器材、进行实验演示.通过实验操作, 既规范了学生的劳动、行为习惯, 又使他们在参与活动中认识“自我”, 以产生兴趣和求知欲.

三、注重学习方法指导, 培养良好的学习习惯

新教材以“指导教法, 渗透学法”的思想, 在每章节内容的编排上安排了“做一做”、“想一想”、“议一议”、“读一读”等栏目, 其独具匠心、面目一新.其宗旨是设法使学生学有趣、学有法、学有得, 同时对教师的教法提出了高标准、高要求.在教学实践中, 我从兴趣教学入手, 侧重于从以下几个环节中进行:

1.培养阅读习惯

具体方法是阅读前出示阅读题, 如教学“角的度量与表示”时, 可出示阅读题:我们以前用刻度尺测量线段的长短, 那我们用什么来度量角的大小呢?角的表示方法有几种?表示的过程中应注意哪些问题?阅读完毕, 或通过提问、或以评估的形式来检查阅读效果;或有计划地组织学习小组以讨论的形式探讨阅读内容.同时, 鼓励学生在阅读中找出问题, 并不失时机地表扬在阅读中有进步、有成绩的学生, 使学生有获得成功之喜悦, 从而产生兴趣, 养成阅读的习惯.

2.培养讨论的习惯

教师通过有针对性、合理性的提问, 引发学生进入教学所创设的教学情境, 引发他们积极探讨数学知识, 逐步培养他们的思维能力和讨论的习惯.特别是一题多解的题目或需要分类讨论的问题, 如在教学“绝对值”、“列方程解应用题”时, 就有很多需要分类讨论的题目;还有在探索规律这一节的教学中, 也可以让学生进行分组讨论.由此引导学生三五人一组进行讨论, 归纳出相应的方法和规律.

3.培养观察能力

学生对图形、对实验的观察特别感兴趣, 缺点是思维被动、目的不明确, 这就需要教师引导他们有的放矢、积极主动地去观察.可采取边观察、边提问、边引导学生对变化原因、条件、结果进行讨论;也可以创设教学情境把学生带入较熟悉的环境中去观察.如在教学“平行”前, 要求学生认真观察现实生活中关于平行的实物, 上新课时着重提问几名学生, 并根据他们的观察、分析的情况逐步导出平行及其性质.这样能使学生体会观察所带来的收获与兴奋, 自觉养成观察的习惯.

4.培养小结习惯

根据新教材的要求, 在实际教学中或让学生上讲台进行小结评比, 或以板报的形式张贴几名学生的小结, 或在课余时间对互帮互助小组双方的小结进行评比, 从章节、小节慢慢过渡到课时小结.由于经常强调自己去归纳、小结, 这使学生记忆效果明显, 认识结构清晰, 学过的知识不易遗忘.

四、开辟第二课堂, 展示闪光点, 激活学生的求知欲

篇4：谈谈初中七年级新生的班主任工作

关键词：班主任；班级管理；新生；爱心；交流；方法；途径

不知不觉，带了4届的初中毕业生了，坐下来细细回想班主任工作，觉得做的事情很多，似乎又很碎，谈不上什么成就。细细端详所做的每一项，总觉得还是初中七年级新生的管理工作是重中之重！现在很想谈谈我的班主任工作中的一些认识和和做法。

一、提高自身素质

班主任的一言一行，对学生都会产生巨大的影响，特别是新生，看到的第一印象很重要。所以，新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时，不断地完善自己。必须不断地学习有关知识，在实践中总结经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。

二、班主任要走进学生的心灵

作为班主任是班级的组织者、教育者，所而做为一个班主任要善待每一个学生，做好与每一个学生的接触，缩短师生间的心理距离，与学生“打成一片”。注意发现学生身上的优点进行因材施教。对学生要注意语言分寸，多鼓励学生，树立学生的自信心做到你尊重他，他才会尊重你。这样才能搞好师生关系。

1、安抚学生的心。生活情感上给予学生最大的帮助。刚到新学校，新环境，新同学，更重要是刚刚离开父母，初一的学生都有强烈的孤独感，做为班主任，先安抚学生的心，解决学生生活问题，更让学生体会到，到了学校就如回到家，班主任就是父母，新同学就是兄弟姐妹，让学生知道从开学的第一天起，班级就是我家，家能保护自己，以后就要为这个家的荣誉去努力去奋斗，开始就培养他们的集体荣誉感1

2、充满爱心，以爱心育人。爱是教育的基础和前提，没有爱就谈不到教育。首先，班主任要热爱自己所从事的教育工作，更直接的就是要热爱学生。这种爱要像对待自己孩子那样的爱，设身处地的为学生着想，不图任何回报，没有任何功利因素掺杂。发自内心，发自骨子里的去关心他们的生活，关心他们的学习。了解他们需要什么，我们老师应该怎样去做，才能使他们得到鼓励、得到尊重、得到信任、得到进步，从而取得成绩。帮助他们克服在成长过程中遇到的各种困难。当然，做教师最基本的也应做到尊重每一个学生。成长、发展中的人，是很容易犯错误的人去善待，去包容、宽容与欣赏每一个学生。

3、具有亲和力。班主任必须有亲和力，象高老师那样，能与学生打出一片，痛苦时一起分担，快乐时一起分享，困难一起解决，挫折一起面对。现在的小学生思想比较复杂、成熟、多变，如果你能做一个有亲和力的班主任，他们就会对你知无不言，言无不尽，心服口服。我想，这首先要求教师要有良好的心态和健康的心理：对待生活的态度是积极的，与人相处是和谐的，遇到困难挫折是坚强的。襟怀坦白、心胸开阔、思想解放、淡泊名利、追求进取、乐观豁达。只有自己充满了阳光心理，才能具有亲和力。

4、以人格魅力感染学生。我们都知道：身教重于言教，榜样的力量是无穷的这个道理。那么，班主任高尚的人格魅力就极为重要了。人格魅力主要是靠做出来的，而不是靠说出来的。靠认认真真、踏踏实实做学问的态度，精心设计教案，随时指导学法，耐心、经常的辅导的精神去让学生感受到。也是靠教师积极向上、与人为善的生活、交往的方式感染学生。这些不用教师自己表白，班主任本身良好的行为就胜过千言万语。

三、优化班级系统

在班级里，班主任完会可以从以下几方面入手建立班级“小气候”，优化班级系统。

1、拓展大视野，确立大目标。班主任应教育学生开扩视野，经常结合一些社会知识，让学生有了中华意识到全球意识上定位人生目标。使每一个学生对自己未来都有大目标，并从小都能向自己的目标去奋斗。

2、养成大气度。班主任经常让学生举办“对现在，对未来的设想”主题班会让学生能从小养成一个胸怀家庭、胸怀社会的心理，有一种外向性、独立性、变化性、适应性的社会态度。

3、大文化，提升新人格。经常鼓励学生阅读一些有关的课外书刊。勇于开拓，着眼于大文化、大问题，多让学生学习一些研究性学习的论文，这样学生的思维洞开，目光也高远，使命感、责任感也强化了。

四、加强班级管理

初一学生处于转型时期，塑造性强，严格的管理能够使他们走上良好的发展方向，为培养学生们形成良好的习惯，本学期，我采用先严后松的管理方式，通过严格管理，使学生适应现有的学习生活并逐渐养成良好的习惯，由被管理转变为自主管理。具体做法如下：

1、刚开学就制定了班规，开学的第一节，就要让学生明确学校的各项规章制度，并认真宣读和学习

2、明确班规，更重要是强调，上课不可以说小话，特别是自习课要时刻保持安静，提出：嘈杂的环境，天才都会变成傻子，安静地环境，傻子都会变成天才。违反了班规，受惩罚！

3、宿舍管理，经验之谈，学生睡不要觉，引发很多不良现象，精力不够上课说话，成绩跟不上，就厌学，继而就逃学，一系列难题就接踵而来了。所以，抓好宿舍管理最重要。每天都由舍长安排三管同学，管纪律，管值日，管关龙头，关门，而且还分为上下架床，。如果休息时候有人说话了，找管纪律的同学，管纪律的同学先找最先说话的那一个同学，如果因为自己的失职，就当天管纪律的同学负全部的责任！

4、每个学期都有个人量化分，总分100分，违反纪律扣分，做好事，积极参加学校各项活动的加分，学期结束后统计，排在量化分全班前20名的，有几个进行三好学生，优干的评比；量化分排在最后5名的，要与家长联系。

四、组织建立培养班委会

为更好的对全班学生进行管理，我发现并提拔了一些责任心强，工作积极的学生担任班干部，逐步培养他们形成自我管理的意识。并且有意识的让班干处理一些小事情。，

五、做好安全和品德教育

作为学生，首先要学会做人，作为班主任，则要对每个学生的健康成长负责，为保证每个学生能够平安快乐的度过初中生活，自开学初，我便强调个人安全，提高自身道德品质。

六、要有持之以恒精神

班主任工作多，琐碎。所以做事情过程“一要认真，二要坚持”，其实这是做人做事要做好的基本要求。什么是成功呢，“成功就是将简单的事情重复做”。正像毛泽东同志所讲：一个人做点好事并不难，难的是一辈子做好事，不做坏事。教师一时或一天踏实认真去做并不难，难的是節节、日日、周周、每个学期、每个学年都达到踏实认真，勤奋用心。我们所强调的只有先进的教育理念加传统的优秀做法才是有效的就是这个道理。教师没有耐心的、与学生面对面的、精心和经常的辅导，是不可能取得理想成绩的。即使是做指导者也必须深入学生，去指导才行，不付出劳动，天上不会掉馅饼。

篇5：2011年初中七年级英语教学工作计划

这个学期，我在学校的领导下，再接再厉，圆满的完成了各项教育教学工作，成绩比上期还有了较大进步。为了总结教训，为以后的工作提供经验，把今后的工作做得更好，现在特别将本学期的语文教学工作总结如下：

一、政治思想表现

一直以来，我始终坚持认真学习马列主义、毛泽东思想、邓上平理论、“三个代表”重要思想，热爱祖国人民，热爱教育事业，关心爱护学生，严格要求自己，不断改造自己的人生观、世界观，吃苦耐劳，任劳任怨，积极参加公益劳动，热心参加社会活动。

我为人耿直，作风正派，遵纪守法，为人师表，团结同志，办事讲原则，处事讲正气，不为名，不图利、不计较个人得失与私人恩怨，一贯把政治修养与提高放在自己工作的首位，在政治上是一位合格的人民教师。二、七年级下期语文教育教学教研工作小结

1、本学期，我加强了教学常规工作。首先用心备课，每节课前都深入钻研教材，吃透教材，把握教学的重点、难点。并且根据学生目前的知识水平、学习能力、学习兴趣，精心设计教学过程。在课堂教学中充分发挥自己的主导作用，把课堂还给学生，想方设法提高每节课的教学效果。

2、本学期加强了教育教学理论的学习，加强向别人学习取经，继续更新自己教学理念，提高自己的教育教学水平。继续进行教育教学改革尝试，把新课程理念融入到教学工作中去，让学生成为学习的主体。加强各种活动的开展，提高学生语文学习的兴趣。

3、继续加强学生良好的学习方法的培养，增加学习方法的指导，强调课前预习的方法、自主合作探究学习等，加强自学及合作学习等能力的培养，加强学生语文素质的培养。

4、继续加强学生良好的学习习惯的培养。本学期加强了学生养成勤查工具书、课前自主预习的习惯；课堂上探究质疑、合作交流的习惯；课外广泛阅读、坚持课外练笔的习惯；良好的作文习惯等等。

5、加强了语文的各项训练：朗诵训练、书写训练、练笔训练、思维训练、口语表达训练、阅读训练等，以提高学生语文素养。

6、加强了学生的思想道德教育，认真做好优生培养和潜能生的转化工作，提高学生的整体素质，促进学生的全面进步。

7、本学期我从没有请过病假、事假，本学期又出满勤。我还是坚持以校为家，吃住在校。工作从不迟到早退，全身心投入到学校的工作中去，爱岗敬业。

三、取得成绩及存在问题。

通过本人本学期的努力，所任教的班级在过去的一个学期里，取得了可喜的成绩。在本学期的期末检测中，我所任教的125班语文平均分为九十三点五八分、优秀率为百分之五

十四、合格率百分之九十二点三一均是全年级的第一名，我所任教的126班成绩也一样遥遥领先于其他班级。当然，成绩只能够代表前面的工作成效，我在语文教学中还存在着一些问题，如：仍有部分学生的语文学习存在一些问题，需要在以后的工作中想办法。语文教学的改革还需要不断尝试，教学的模式还需不断反思完善，这些都有待于在今后的工作中努力予以解决。

2011

篇6：2011年初中七年级英语教学工作计划

水磨镇九年一贯制 李兴雨

一、课程总目标

在新课标下，我们生物要实现的是：

（1）、学生获得生物学的基本事实、概念、原理和规律等基础知识。（2）、培养学生生物学操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯。

（3）、知道生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及其可能产生的影响。

（4）、初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题。

（5）、了解人类与所生存的生物圈之间的关系，热爱大自然，珍爱生命理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。

二、教材和学生情况分析

（一）教材 教材结合新课程改革的要求及特点，构建突出生物圈的知识体系，设计了许多系列化、多样化、可行性高的探究活动，提高了学生的动手能力，培养学生的协作探究的科研精神。删除了部分死记硬背的内容，以灵活应用的知识点为主。在时代性上，增加与科技社会相结合的知识，注重反映生物科学的新进展，大大拓展了学生的知识面，使学生更加体会到人与生活的关系。

（二）学生情况 学生刚刚步入初中，面对繁多的学科，在学习方法和应对上难免有不适之感，因此，部分学生兴趣不高，应付了事。但，有些学生对生物学的贴近自然，围绕身边感到明显较高的兴趣，故而学生两极分化较重。

三、教学的措施和方法 针对教材和学生的总体情况，在备课时，知识的难易程度要控制好，应适应大部分的学生。实施教学时，尽可能让学生在课堂中体验到学习生物的乐趣如：让学生表演与本内容有关的事物等；鼓励学生自己观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施；教学手法灵活、应变，这样既让基础差的学生能掌握基本知识，又要让学习层次较高的协商有发展提升的空间。同时，注意学生的动手及协作探究能力的培养，从学生的现有知识及生活经验出发开展教学，培养学生以生物学的角度发现生活中的问题，并能对之加以解答或寻得答案。帮助学生确定恰当的学习目标，指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习的方法和技巧。继续深入学习有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的基础上力争使自己的课堂教学有所创新和提高。

四、课时安排

内 容

预计课时

其 他

请学生观察身边常见的生前言 1

物

生物的特征 1

布置学生开展简单的课外调查我们身边的生物 1

调查

生物圈 1 环境对生物的影响 2 生物对环境的适应和

影响

生态系统 2 生物圈是最大的生态

系统

第一、二章节复习1 请学生自己归纳总结 练习使用显微镜 2 观察动植物细胞

（一）2 观察动植物细胞

（二）1 章节复习1 细胞的生活需要物质

和能量

细胞核是遗传物质 1 细胞的分裂生殖 1 动物体的结构层次 1

请学生区别动植物的结构植物体的结构层次 1

层次

附

进行第一次测试

实验室中操作

实验室中操作 进行第二次测试

单细胞生物 病毒 一、二单元复习孢子植物

种子植物

（一）种子植物

（二）种子的萌发

（一）种子的萌发

（二）植株的生长

开花结果

绿色植物需要水 水分进入植物的途径蒸腾作用 光合作用 呼吸作用

碳-氧平衡 爱护植被，绿化祖国 1 1 请学生总结三种包子植物的特征 2 1 1 1 请学生回家调查所使用的化肥类型 1 1 1 1 3

请学生归纳比较植物的三大生理作用 2

请学生写简单的心得体会

单元测试（备考期中）

实验室中完成

实验室完成综合章节测试

篇7：2011年初中七年级英语教学工作计划

邓丽娜 年初中七年级上册美术课教学计划年初中七年级上册美术课教学计划年初中七年级上册美术课教学计划

美术教学在课程改革中发生了综合性的变化。面对美术学科在社会发展、教育改革中的实际状况，结合生活中的艺术，我将继续以课堂教学研究为基本点，抓好课堂教学效率，联系学生的日常生活，努力提高教学质量。为更好定出本学期工作计划如下：

一、指导思想：

进一步贯彻和学习美术新课程标准，更新教学观念和理念，并运用新的理论来指导自己的日常教学工作，使自身美术教学工作能有不断的提高。

二、教学目标：

本学期我担任七、八年级的美术教学工作，我将根据学生的心理特点和学习情况，通过美术课教学，将欣赏、绘画、工艺融合贯通在一起，以多种有趣的教学手段来开阔学生的美术视野，使学生掌握基本绘画技法，继续接受色彩的传统教学，设计和手工继续深入学习。提高学生对美术的兴趣和爱好，扩大学生的知识面，更好地提高学生的审美能力和动手能力。并在教学当中注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和动手能力的提高。让学生能够脱离开书本教材，自己独立的、大胆的去完成学习任务。

三、具体工作：

①继续加强美术新课程标准和业务能力，深化教学观念和理念。本学期，我将努力加强自身的业务能力，利用一切时间，多学、多练、多找自身的不足，多以课堂教学研讨为主要研究活动，加强自己对案例研究，使自己由认识新课程到走进新课程。

②课堂教学活动。加强课堂教学新理念、新模式及新教法的研究。在美术课堂教学中要开展把“美术作为一种文化学习，作为一种文化传承的教学研究。”同时发挥自己的创造精神，结合实际情况开发教材内容、运用新理念、尝试新教法，不断提高自己的教学水平。

针对于学生在心理上渐渐成熟的特点，针对于对知识高要求、学生对知识的探索、研究的心理，我在课堂上将讨论交流、分工合作、资料调查、情境模拟和角色扮演、欣赏等教学活动有机的结合在一起，以调动学生积极性有主，使学生开阔眼界、扩展学习的兴趣和技能

四、教材的特殊处理：

1、因为教学条件有限，在教学活动中主要是以板演为主，进行适当的示范，能促进课程的学习。

2、一些手工课需要涉及一些现成的实物，而课本中的平面实物图像不能满足教学的需要。为克服这一不足，我在教学将准备一些实物，使教学更直观，提高教学质量。

3、根据实际教学的需要，将有些课题进行删减或增加其它的内容，从而更利于学生的实际情况，突出本校美术课的特色教学。

４、要求学生作好材料的准备工作。要做到：课前布置，课时检查，课后整理。材料的准备宁可充足有余，不可临时不足，影响教学进程。

五、教学要注意的问题：

1、注意课堂秩序，防止意外发生。美术课在操作过程中比较活跃是正常的。但不能因此影响教学秩序，影响其他班级上课。

2、自调颜料比较难把握，应该注意课室卫生，用品的清洗。总之，美术教学活动在遵循基础课程改革精神的前提下，以课程标准为准绳，以学生兴趣、经验、知识的发展为目地，以培养学生良好的美术素养以及扎实的美术基础知识，学会简单的美术技能和美术创造意识为教学的目标，提高美术教学工作的质量。

为了落实美术教学，提高本人的教育教学专业水平和能力，结合实际情况。特制定美术七年级上册如下教学计划：

第一周军训

第二周做美术班宣传工作，准备组织学生报美术班

第三周公布学生报美术班情况，上美术班鉴赏第一课古代艺术与科技结合的启示

第四周组织美术班学生上课，美术鉴赏课第二课现代艺术与科技融合的魅力

第五周国庆节

第六周组织美术班学生上课，美术鉴赏课第二课校园风景

第七周组织美术班学生上课，美术鉴赏课第二课校园风景写生

第八周美术鉴赏课校园新伙伴

第九周手工课传情达意的贺卡

第十周期中考试

第十一周 中国象棋趣味造型

第十二周 科学、艺术考察活动的策划

第十三周 幽默智慧的漫画

第十四周 神奇可爱的动画

第十五周 测风仪模型设计

第十六周 航天飞行器模型设计

第十七周 群星灿烂

第十八周 扬起想象的风航

第十九周 美术期末考试

篇8：2011年初中七年级英语教学工作计划

一、以仿写为主要训练形式

1. 仿写基本句子

培养和提高学生的英语写作能力应从词和句入手, 做好基础训练。我国现用的初中教材中写作话题新颖, 新的常用词汇、短语和重要句型较多, 教师可以根据本单元的写作话题, 每天精心选2-3个词组或句型, 让学生参照课文做翻译或造句练习, 一周以后, 让学生运用这些词组和句型写作。如:七年级英语上册教材第三模块, 要学习的词汇是方位介词 (behind, in front of, next to in) 和校园里重要场所的单词。句型有:

Are there any classrooms?

Yes, there are some classrooms.

Where are they?

They are in front of the library.

Where is the dining hall?

It’s next to the playground.

…

经过一周的强化训练, 学生能够达到灵活运用的程度, 并能根据自己学校各场所的位置用英语连成短文。

2. 仿写英文的结构形式

新教材的编写更注重英语的实用性。因此, 学生首先学习的就是应用文体, 如, 书信、电子信件、日记等。这些文件的结构和格式是相对固定的, 但英文书信、电子信件、日记等与中文是有差别的, 因此, 学生必须通过多次仿写训练才能熟练掌握。如:七年级英语上册模块四第二单元是Lingling写给Diana的电子邮件, 介绍家庭成员, 通过英汉格式对比, 请学生根据下面的格式进行仿写:

Dear...

Thank you for your email.

There are...people in my family—my mother and father and...I’ve got an/a...

I haven’t got any...

经过几次仿写, 学生就会表达流利。

3. 模仿课文的写作思路及内容

七年级学生所积累的词汇、语法、句型等基本语言材料都非常有限, 在写作练习中还谈不上什么发挥和创新, 因此对课文的依赖性很大, 不仅会模仿课文的题材, 而且会模仿其思路和内容。那么在学习课文时, 教师不仅要帮助学生理解其中的语言知识和句型句式, 还要引导学生分析课文的写作思路及内容。例如:七年级英语上册第六模块第二单元的一篇阅读课文, 其写作思路及内容是:何时起床、吃早餐、上学、开始上课、吃午餐、回家、吃晚餐、做作业、睡觉等;对范文进行分析之后, 让学生模仿这篇文章, 写一段话, 谈谈自己在校的一天活动时间。这话题贴近学生生活, 学生写起来容易, 不会有太大的难度。写作之前教师应板书指导, 如:I get up at...I have breakfast at...I go to school at...Lessons start at...We have...lessons in the morning.I have a break at...I have lunch at...I go home at...I have dinner at...I do my homework and go to bed at...在写作课中, 笔者的学生最喜欢的写作方式是模仿课文的写作思路及内容, 除了模仿课文外, 学生还可以模仿教师黑板上的范文。笔者认为, 学生的模仿性写作很强, 教师应该抓住学生的这一闪光点, 培养他们的写作兴趣, 指导他们写作方法。如本班一位李同学的一篇模仿作:给在美国笔友Mary的一封回信, 介绍自己的情况。

总之, 让学生多模仿课文的写作思路及内容是提高英语写作的好方法之一, 只要学生的模仿写作达到纯熟的地步, 自然水到渠成, 常言道:“Practice makes perfect.”

二、从会话入手, 引导学生完成由说到写的自然过渡

1. 口语训练

以了解同伴为主题进行Free talk口语训练, 两人为一组, 其目的是复习本单元所学的语言知识, 提高口语表达能力, 为书面表达做好铺垫, 如七年级上册某模块的写作训练。教师把口语训练中用到的问句写在黑板上:

(1) What’s your name?

(2) How are you?

(3) Where are you from?

(4) How old are you?

(5) What class are you in?

学生熟练问题后, 两人一组进行口语训练。

2. 会话表演

学生在观看别人表演时可以取长补短。

3. 布置写作任务并进行写前指导

请学生就写作内容进行表演, 当学生很熟悉时, 就布置写作任务, 请以“Myself”为题写一篇自我介绍。写作前, 教师必须让学生根据自己的实际情况, 回答一下黑板上的几个问句, 然后将答语写下来, 这就是你的自我介绍, 同时, 教师指导学生准确地使用句型, 并板书示范。

4. 修改

修改是写作训练中不可缺少的环节之一, 尤其是在刚刚开始学习写作时, 教师一定要认真指导学生养成写后必须修改的良好习惯, 修改的形式有: (1) 自己修改; (2) 同桌互改; (3) 小组讨论修改; (4) 板书集体修改等。集体修改, 笔者在写作课中用得较多, 效果也较好。不同的修改形式各有其优缺点, 必须检查: (1) 书写格式是否规范、大小写字母是否正确; (2) 标点符号是否正确、单词有无拼写错误、句子是否完整正确等。

5.

定稿成文

6. 家庭作业

上完一堂写作课后, 教师应做到趁热打铁, 布置与该节课的写作内容相似或相关的练笔作业, 如本节课的练笔作业为以“My good classmate”为题介绍自己一位好同学的小短文, 并让学生注意人称的变化和谓语动词的形式, 写作时可适当发挥。

三、积累词汇, 打好基础

丰富的词汇, 是写好作文的前提, 好比造房子的材料, 无好材料就造不出好房子。乡下学生的英语写作为什么那么薄弱, 难道他们真的不会写吗?不, 是他们的词汇量太少了。因此, 初识英语者以学习单词、积累词汇为主, 词汇量越丰富, 写作时余地就越大, 写起英语作文来才得心应手。

四、语段训练

学生在七年级掌握了一定量的词汇、句型后便可以用简单的语段来描述人或物。我们使用的这套教材贴近学生生活, 对学生写作来说应该不会很难。让学生每周写一篇英语作文, 把一周来印象最深, 最想表达的事情用简单的英语语言表达。教师可以定期查阅, 并及时批改、点评, 这样, 在不知不觉中就可以提高英语写作水平。

总之, 对七年级学生进行英语写作训练的方法还有很多, 但无论采用哪种方法, 基础词汇知识都不容忽视。写作教学是中学英语教学的一个重点, 中学英语教师只有平时在教学中有意识地系统训练学生的英语写作能力, 才能更好地提高学生的英语写作水平。

参考文献

[1]曾葡初.初中英语课堂教学研究[M].长沙:湖南师范大学出版社, 2000.

篇9：农村初中七年级学生作文教学初探

关键词：农村七年级学生 作文教学 三步走

作文教学是语文教学的关键，一个学生语文水平的好与坏，就体现在学生的作文写作中。因此，切实提高学生作文水平，是一位语文教师的责任。

农村初中很多学生在小学阶段，因为班额过小，教师没有很好的办法实施作文教学，不能很好引导学生观察、体会、反思。每次作文，基本都是教师布置，学生抄写作文选，靠记忆原文应付作文，我在批阅小升初的语文试卷，特别是作文，一部分学生无话可说，胡乱拼凑，而大多数学生的作文不是出自己手，千篇一律。升入初中后，他们表现出极大的不适应，对语文学习兴趣减退，知识层次脱节，学习行为紊乱，导致学习成绩大幅度滑坡。笔者对这些现状进行了逐一分析，并提出了解决这些问题的策略，认为教师可以从激发兴趣、做好知识点和教法的衔接、加强学法指导入手，使农村初中七年级学生尽快适应初中语文的学习，提高语文学习的成效。

开学以来，我所教那班级已经写过两次作文，从作文质量来看，并不理想。我执教的这个班，共有51人，大部分作文基础很差，只有四五个学生基础较好。这些学生平时写作文字数总在一二百字左右，所写内容单调乏味，不会综合运用多种表达方式，平铺直叙较为简单的生活、学习事件。在长期的语文教学工作中，我不断积累经验，不断创新，逐步探究出一条适合于学生，并逐步能提高学生写作水平的路子。

在研究过程中，针对七年级学生，以记叙文为主。首先，教师适时布置作文，说明具体的写作要求。学生依据写作要求和教师的提示开始构思、揣摩、搜集、整合素材，以自己的实际写作水平去认真写作。教师就学生的原始作文，进行全方位地批阅，既要指出学生小作文中的闪光点，哪怕是用好了一个词语也罢，及时给予指导性的鼓励，又要点出学生作文中的不足，哪怕是一处标点符号的应用，让学生心中全方位明白自己本次的作文的得与失。其次，教师还要对学生作文集中、全方位点评，点评的过程就是学生认知和反思的过程。

完成第一步骤后，教师就同样的题目、同样的写作要求，允许学生从作文书、网络、媒体等不同途径，抄写一篇同样的作文，要求学生在文后要罗列出这篇习作的结构图，按照结构图看看这些优秀的小作者在写作同类作文时是如何构思中心、如何布局谋篇、如何组织材料，在表现人物方面运用了那些手法，在结构上应用了哪些主要手法等。对于学生抄写的这次作文，教师每次选择一至两篇进行精心点评、指导，和学生一起分析这些习作之所以优秀的原因，是因为故事感人、是因为中心突出、是因为用词华丽、是因为结构严谨……从中寻找值得借鉴的的地方，使学生心中拿自己的习作与这些优秀作文比较，吸其精华，提升自我。

就这个题目，学生根据自己的原始作文和抄写的相结合，重新审视、构思、立意、谋篇，再精心写一篇相同题目的习作，我们叫它“三结合”作文。教师在这次批阅中，只说优点，不谈不足，目的在于充分调动学生写作的积极性和树立学生写作的自信心，这样，学生明白了之前自己写作中的许多不足，借鉴了优秀作文的写作技巧，完成一篇较高质量的习作，得到老师、同学们的肯定，在今后的习作训练中就有兴趣去写，就有兴趣去看、去阅读、去总结、去反思。久而久之，学生只要试图去写，努力写好，就能提高自己的写作水平。叶圣陶说过：学校里作文为的是练习写作，练习就不得不找些题目来写，好比算术课为要练习计算，必须做些应用题目一样。并且，善于教导学生的教师无不深知学生的底细，他出题目总越不出学生的经验和意思的范围之外。学生固然不想写什么文章，可使经教师一提醒，却觉得大有可写了。

根据这个计划和方案，我就将七年级2班学生作为研究对象，虽然学生有个体差异，但我对每位学生作文的要求不完全一样，有不同的标准。原本写作水平好一点的学生，要求高一点，反之，要求低一点，总体目标是让每位同学都有不同程度的提高。并要求学生利用闲暇、假期，多阅读课外作品，多积累写作素材，多记忆精美句段，留为己用。

要求每位同学准备两本作业本，分甲、乙本，甲本是学生自己的作品，叫“原创作业”，乙本是学生抄写的作文，叫“借鉴作业”，一方面这样做能形成鲜明的对比，激励学生试图达到或超越乙本水平，另一方面，这两本作业也是一个很好的作文笔记，学生随时可查阅自己习作的优缺点，查阅乙本作文的借鉴之处，同时也为学生积累了一定的素材，为以后作文打下了一定的素材基础。“问渠那得清如许，为有源头活水来”。“原创作业”+“借鉴作业”=高质量作文。

对这一班学生，我经过调查发现，在小学阶段作文水平差，大多数学生习作都是漫无中心，记流水账，想到哪里写到哪里，字迹潦草，不用标点，教师无法批阅。还有的就是一直抄写别人的作文，自己毫无兴趣，完全是应付。在小升初的统考中，语文平均是60.8分，作文成绩平均只有16分。

经过这一学期的训练，我运用“三步走”写作法，收到了可喜的效果，原本作文错别字满篇的学生，作业本上的“×”少了;原本语句不通的学生，说话有条理了;原本语无伦次的学生，说话有了大致的中心;原本提起笔来无话可说的学生，现在可以写300--400字的作文了……在学校组织的庆祝教师节征文比赛中，本班学生两位学生分获第一、第二名的好成绩;在期中考试中，本班语文成绩名列前茅，特别是作文成绩平均达到38分（满分60分）。

经过研究和比较发现，“三步走”的作文教学效果明显，有提高学生的写作有一定的意义。对于农村小学阶段习作水平差、平时素材积累少、缺乏想象力、不能布局谋篇的现象，能有很好的改观，并且能调动学生写作的欲望和兴趣，引导学生逐步走向写作正规化、优秀化。

篇10：2011年初中七年级英语教学工作计划

本学期我担任了七年级（1）班的班主任。个人的成长经历，使我深深懂得中学阶段是人成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段。因此，现根据本班具体情况特制定计划如下：

一、学生基本情况分析

我班现有学生50人，其中男生27人，女生23人。总体上观察，我班的学生男女人数相差虽不大，但部分男生有厌学现象，学习目的不明确，自觉性较差，课堂纪律涣散。全班在个别方面，如团结协助、展现自己的勇气、敢于创新等方面仍有待锻炼和培养。

二、工作目标

我们班的班集体建设主题：“优秀是一种习惯。全体同学都能树立明确的学习目标，形成良好的学习风气；建立一支有进取心、能力较强的班干部队伍；培养学生良好的行为规范，弘扬正气，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风，构建一个团结、向上、文明的集体。

三、具体措施

贯彻“德育为先，以人为本”的方针，坚持德育为先，切实抓好学生的思想品德工作。

1、抓好班级一日常规的管理，实施培养学生良好习惯的养成教育，制定“班级量化管理”德育分评定细则。

2、提高宣传栏、墙报质量，营造良好的班级氛围，构建良好的班级文化。

3、通过各种的校会、班会、晨会，组织学生学习《中学生日常行为规范》、《中学生守则》，促进良好的班风、学风的形成。

4、通过学校和班级的各种活动，培养学生自信心和主人翁意识，增强班级凝聚力。

5、结合常规教育，培养学生的良好的学习习惯，建立学习小组制，掀起竞争活动，促进学生共同进步，定期开展学习活动，培养学生良好的学习态度和方法。

6、开展有益的文体活动，促使学生的身心得到健康全面的发展。

7、以各个节假日为契机开展各种活动，进行思想教育。结合教师节，开展尊师重教，文明有礼的活动；结合中秋节，进行民族传统的教育；结合国庆节，进行爱国主义教育；结合元旦节，进行传统文化的教育。

8、利用课余、周记本等与学生谈心交流，了解学生的思想动态，及时疏导、解决学生的问题。

9、切实抓好本班的卫生保洁工作和保洁区的清洁工作。重视学校的大扫除和值周工作，创造清洁卫生舒适的学习环境。

10、做好学生心理的辅导，做好生理、心理健康卫生的教育、宣传工作。

11、利用班会课、墙报、宣传栏等途径对学生进行各项安全教育，如交通安全、用电、防火、自我保护、食品卫生等安全。

12、定期召开班干部会议，培养一批能力强，责任心强，能起带头作用的学生担任班干部。充分发挥班干部及积极分子的模范带头作用，以他们为班的核心力量，推动整个班集体形成良好的班风和学风。

13、加强与科任老师的联系沟通，及时发现问题、解决问题，共同教育好学

生。

14、多巡堂，多查午休，时刻留意学生的情况。

四、具体工作安排

九月份：

1、做好开学的各项工作，对学生进行学前教育，同时，开展各项安全教育。

2、选出班干部，召开班干部及各种学生会议。

3、结合教师节、中秋节开展尊师好学及民族传统的教育活动，并出一期主题板报。

4、完善清洁卫生制度，搞好课室、清洁区区的环境卫生。

5、办好第一期学习园地。

6、召开“迈好中学第一步”的主题班会。

7、评出第一期优秀组，优秀组长，优秀组员，进步组员。

8、组织优秀组长、优秀组员、进步组员经验交流活动。

十月份：

1、结合国庆节，召开主题班会对学生进行爱国主义、集体主义的教育。

2、组织学生积极参加兴趣小组活动，全面开展素质教育。

3、组织学生参加学校各项活动。

4、出好庆国庆墙报及学习园地。

5、对学生进行各项安全教育。

6、评出第二、三期优秀组，优秀组长，优秀组员，进步组员。

十一月份：

1、开展讲文明、树新风、团结协作、增强集体荣誉感的教育活动。

2、召开班干部及不同层次学生会议，深入了解学生情况。

3、做好中测的学习动员和复习工作，考风考纪教育。

4、召开中下生会议，深入了解情况,鼓励及指导学习，转化后进生。

5、对学生进行各项安全教育。

6、刊出德育专题第二期板报。

7、做好校运会的组织宣传工作。

8、评出第四、五期优秀组，优秀组长，优秀组员，进步组员。

十二月份：

1、开展公民道德教育。

2、组织学生开展主题班会：学习经验交流。

3、对学生进行各项安全教育。

4、运动会。

5、评出第六、七期优秀组，优秀组长，优秀组员，进步组员。

一月份：

1、做好复习动员工作，认真制定复习计划，做好期末复习考试和总结工作。

2、做好学生评语及成绩入册等工作。

3、对学生进行假前法制和各项安全教育。

4、评出第八、九期优秀组，优秀组长，优秀组员，进步组员。

篇11：2011年初中七年级英语教学工作计划

文明中学

李明忠

2011是中国共产党成立90周年之际，我们携手并肩，高歌猛进，在学习实践科学发展育人思想的指导，努力推进学校又快又好的发展。

本学期，在各级领导的指导下，本班以党的十七大精神为引领，深入贯彻落实科学发展观，深化以爱国主义为核心的民族教育；以抓住德育教育的契机，大力弘扬民族精神，培养学生的爱国主义精神和良好的道德行为习惯；以中学生日常行为规范教育为为基础，加强对学生的思想道德、行为规范和礼仪常规教育，坚持“突出重点，注重实效”地开展德育工作，围绕校园文化建设，积极开展各类主题教育，使学生学会做人，学会求知，学会生活，学会劳动，学会健体，学会审美，努力培养举止文明、日常礼仪、品德优良、心理健康且富有创新精神的一代新人。一个学期紧张、充实的教育教学工作，在班主任与科任教师的大力支持、努力下，即将画上圆满句号，为了总结经验，汲取教训，更好地做好下学期的德育工作，现将本学期工作作如下总结：

1、创建和谐、积极向上的班风

一个班级的班风如何，直接影响着这个班级的各方面工作，影响着学生的品格形成。我深知班风的重要性，所以在开学的第一天，我就教育学生要爱学校，爱班级。在平常的工作生活中，我时刻注意培养学生的集体荣誉感，每当班级在学习上取得了好成绩，每周得了卫生纪律红旗，我都要鼓励他们，表扬他们，和他们一起庆贺。当班级出现问题，学生犯了错误，我都要和他们一起分析原因，找不足，一起加油，争取下次赶上来。在长期这样的氛围中，学生们有了非常强烈的集体荣誉感，班级整体风气积极向上，充满了活力。

2、尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。

尊重学生要尊重学生的人格，只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感。在平常的工作中，我与学生象朋友般相处。在长久的这种交往中，孩子们喜欢我，愿意和我说心里话，有了事情会大胆发表自己的看法，做事有主见，我觉得这是沟通的基础，也是我成功教育的最大原因。

3、加强行为规范养成教育，开展诚信从身边做起活动。

俗话说的好：“良好的习惯是成功的奠基石”。只有良好的习惯，才能使学生的德、智、体、美、劳诸方面得到全面而和谐的发展。七年级的学生刚刚升入初中生活，为了让学生尽快适应中学生活和学习，本人及时对学生的学习习惯、遵章守纪习惯、文明礼仪习惯、劳动卫生习惯进行训练和教育。

4、加强后进生管理，做好品德差生的帮教转化工作。

本学期，本人结合本班实际，做好品德差生的帮教转化工作，努力做到用爱心去关怀他们，用耐心去感化他们，尽量把一些苗头性问题消灭于萌芽状态之中。做了大量的工作，对重点的问题学生“一对一”个别谈心，对本班的后进生、单亲家庭子女进行排队摸底，落实结对帮教措施，增强教育转化的责任感。

篇12：2011年初中七年级英语教学工作计划

王好华

2011年上期，我担任七年级

（三）班的班主任工作。在学校领导和各位老师的关心帮助下，我班工作取得了较大成绩，现总结如下：

我觉得班主任工作是琐碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一个好教师的标志，也能从中体验到做教师的快乐。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。一个良好的班级，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。

一、优选班干部，找准“领头雁”。

“ 火车跑得快，全靠头来带”.一群好的班干部，他可以以身示范，带动和感召全班学生，使班风纯正。班干部人选采取由学生推选和我的考察相结合，本期由张玲同学担任班长，效果良好。各位班干部都能自觉维护班集体利益，增加责任感和荣誉感。

二、提供展示能力的舞台，调动学生的积极性。

记得我刚做班主任的时候火气是比较大的，很容易在课堂上发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪下不了台，而且我发现这种方法批评学生，即使他表面上服气了，但实际上他只是慑于你做班主任的威严而心里不服气。后来在做班主任的过程中不断的反思和探索，摸索出一些行之有效的招数。我们批评学生缺点的时候不妨先表扬他的优点。每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能通过这个小小的闪光点挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”。书上说：学生是教育的主体。一点不错，学生好比一个铁盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你细细地去找到那把对号的钥匙，去开启他们的心扉。你先得把学生研究透，各个年龄段，各个层次的学生生理、心理特点都不一样。你要知道他做些啥、想些啥，怎么让他接受你的教导。军法有云：知已知彼，百战不殆。要针对学生的特点，设身处地的以他能够接受的方式进行启发引导。其实，学生到学校来，谁都想成为好学生，他们对老师充满了尊敬和依赖。只不过因为智力的差异和自制力水平的不同，导致学生良莠不齐，我们就要区别对待。好比有的人，他是种田能手，你非要让他去钻研高尖新技术，怎么可能呢？所以要因材施教，教师的心态要放宽一些，任意拔高要求无异于拔苗助长，得不偿失。小孩子小，在严格要求的同时，尽量多鼓励他们，多表扬他们，这就要求班主任在批评和表扬的时候掌握好火候，让他们感受到成功、感受到学习的乐趣，形成良性循环。有一位同学叫杨贵钧，好打架，批评了几次都不管用，我想，看这样子油盐不进了，不能做小炒，我给他加把糖吧。我就让他去找好事做，比如帮值日的同学扫扫地，捡捡地上的纸呀等等。每次周会课时，我都对他的点滴进步给予表扬，这一下子，他也没时间打架了，经常找好事做，我再在班上一表扬，同学们一羡慕，他就天天乐滋滋地像换了一个人。

三、成立合作小组,以学生管理学生,提高其自我管理的意识。根据校纪班规，在规定好目标后，充分相信学生，让学生自醒自查，找出不足，制定改进措施使班级的各项常规管理正常化,制度化,，培养自我管理、自我成才的能力。合作小组各个成员主要工作内容为负责每日班级的考勤,卫生,仪表服装,课前准备和课堂纪律的监督与劝导,做好宣传工作,制造良好的舆论环境,使班级形成一个有正气的良好班风,为同学创造一个良好的学习环境。合作小组各个成员各有分工,每日与参加年段评比的同学保持联系,及时发现班级存在的问题,并制定相应的解决办法,及时通知有关同学予以纠正，使全班每一位同学都充分意识到自己作为班级一员的重要作用,自觉为班级争取荣誉,做到自觉自律。

四、加强家校联系。

孩子的离不开老师和家长的共同协作，孩子在家中的表现只能通过家长来获悉，同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长，只有双管齐下，才能收到教育的效果。因此，在本学期主动与家长们保持联系，将一些孩子的表现通知家长，共同商量对策。

有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人，只要我们班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。我们的班主任工作就会做得更好，实现著名教育家叶圣陶说的“教是为了不需要教。”我们的学生就会自尊、自立、自律。

篇13：2011年初中七年级英语教学工作计划

2011年产品质量国家监督抽查不合格率为12.5%, 不合格产品的绝对数还很大。为继续提升我国质量水平, 在《质量振兴纲要1996—2010年》即将到期时, 质检总局报请国务院批准, 组织编制2011至2020年《质量发展纲要》 (以下简称《纲要》) , 明确了中长期质量发展的总体目标、任务要求和政策措施。

《纲要》基本框架分为9个部分:质量发展的基础与环境;指导思想、工作方针和发展目标;强化企业质量主体作用;加强质量监督管理;创新质量发展机制;优化质量发展环境;夯实质量发展基础;实施质量提升工程;组织实施。

在发展目标方面, 《纲要》采取时间长短结合、定性定量结合、与国家“十二五”规划及其他规划目标结合的方式, 分别设置了到2015年和2020年质量发展的目标。到2015年的目标, 以定量为主;到2020年的目标, 作为长期发展目标, 主要以定性表述为主。发展目标中, 涉及产品质量、工程质量、服务质量和质量基础的主要发展指标共45个, 其中定量指标7个, 定性指标38个 (具体见表一、表二) 。

篇14：2011年初中七年级英语教学工作计划

[关键词]：七年级英语课堂游戏教学

引言

将游戏教学法引入七年级英语课堂，不仅是响应当今教学改革的正确举措，而且也遵循了青少年外语习得的规律，符合初中生的身心特点。爱玩是每个学生的天性，七年级学生活泼好动，富有好奇心和求知欲，可塑性强，但注意力持续时间短。因此，游戏也颇受他们欢迎。把游戏引入七年级英语课堂教学中，能吸引学生的注意力，激发其学习兴趣，让他们在学习中获得愉悦的情感体验并形成主动积极的学习态度，从而使课堂气氛更加轻松愉快，达到事半功倍的教学效果。下面，我将结合七年级英语游戏教学的实际，一一阐述教师把游戏引入七年级英语课堂时应遵循的原则和要求。

一、游戏应与教学有机结合

游戏教学是游戏和教学的有机结合，教师要灵活处理教材与游戏的关系。我们初中英语教师所采用和设计的游戏一定要以教学内容为基础，充分考虑教学重难点和教学要求，紧紧围绕教学目标，通过游戏把教材内容活化为语言行为，使得教学任务在游戏中得以实现。然而，游戏只是一种教学形式，切不可让游戏喧宾夺主，为游戏而游戏，使教学内容成为它的陪衬。任何缺少相应教学内容支撑或缺乏明确的教学目标指向的游戏都是偏离游戏教学目标的。

二、游戏要兼顾趣味性和语言实践性

英国有一句俗话“Education must be fun”（教育必须是生动有趣的）。兴趣是最好的老师，初中英语教学，尤其是七年级英语教学的首要目标就是激发学生对英语学习的兴趣。据调查表明，七年级学生学习英语缺乏明确的目的和动机，而有趣的教学内容和教学活动则会引起他们的兴趣和注意，提高其主动参与的积极性。所以，游戏要设计得有趣味性。然而，兴趣的保持是以语言知识和语言技能为基础的，三者相辅相成。如果没有语言实践，哪能获得语言知识、形成语言技能？更不用说保持兴趣了。所以游戏一定要有语言实践性。这一点在“闻一闻”、“摸一摸”“猜一猜”的游戏中需要特别注意——教师要谨防被热闹的课堂表面现象所迷惑。例如“击鼓传花”游戏，虽然它很有趣，而且深受学生欢迎，但它容易淡化教学主题，“中看不中用”——因为音乐这一“道具”的运用使语言实践量减少，不利于初中生在游戏中巩固语言知识和提高语言技能。

三、游戏的形式要新颖而多样

俗话说：“把戏再好不能久玩。”再好玩的把戏，玩的次数多了或玩久了，人们就会对其失去新鲜感而产生腻烦心理。所以，我们初中英语教师要不断翻新花样、引入新游戏。当然，并不是说只有将游戏形式完全改头换面才算新颖。教师可以“换汤不换药”，稍微改变一下游戏规则，“旧”游戏“新”玩法。而且游戏形式的多样性可以体现为难易程度不一、对听说读写基本技能的侧重点不一、涵盖的范围大小不一等。比如可以用“听音做动作”“我做你猜”等游戏巩固和复习动词和动词词组，训练学生的听说能力和快速反应能力；教师可以将静态单词用实物或图片呈现于课堂，安排学生做“Listen and Touch”游戏，使它们看得见、摸得着。另外，教师可以设计猜谜游戏巩固新授内容，用“吊死人”游戏复习单词拼写，用抢答游戏复习日常用语等。

四、游戏要贴进学生的生活经验

心理学家皮亚杰认为，只有将新知识与大脑已有的知识建立联系，并将它纳入到已有的旧知识结构中，才不易被遗忘。学生的生活经验就是他们旧知识结构中的重要组成部分。所以，教师设计的游戏要与学生的生活相关联，让生活自然融于教学中。首先，教师应从学生的视野出发、按照他们的生活经验呈现游戏信号物。图片、头饰、面具、音像材料、实物、言语、手势、动作等都是传递信息的信号物。比如做“What’s this in English ？”的抢答游戏时，教师可以拿出实物、图片或运用投影仪让学生回忆所学过的文具、水果、动物、家具等英语词汇；再如，教师可借助多媒体课件让学生做“辨声游戏”，即听音猜动物。这样既有助于学生进行形象记忆，又能训练学生的观察力和想象力等。其次，教师摄取游戏形式的范围要延伸到课堂之外，使课堂上的教学游戏表现为学生日常参与的活动，使课堂上之所学也是生活中所闻、生活中所用。比如在字母教学中安排“排队游戏”“找邻居游戏”，帮助学生掌握英文26个字母的顺序，便可以用音序查字法快捷地查阅字典等工具书了。

五、游戏的设计和开展要有可发展性

教师设计的游戏要有可发展性，能启发学生的智力，激励他们多思考，甚至可以让他们参与游戏的设计。比如在基数词1—100的教学中，教师可以设计“开火车”游戏进行巩固，全体学生一起参加，按座位顺序轮流快速地用英语报数。由于我们中国人普遍不喜欢“4”这个数字（因为“四”和“死”谐音），所以可以设计成每逢含有数字4的数（如4，14，44等）则以“Stop”代替，报完数即刻坐下，报错者不能坐下。教师可以提示学生思索“别的花样”；比如学生坐着轮流报数，报到数字5或5的倍数则只站不说，报错者被淘汰出局，看看最后有多少人获胜。教师和学生可以发散思维，设计出各种灵活多变的游戏，比如变换“Stop”的数字，可逢6或7时代替。可发展性游戲可以激发学生的语言思维能力、培养和发展学生的快速反应能力和创造能力。

教学有法，但无定法，贵在得法。在七年级英语教学中，教师应根据教材、教学内容和目标、学生年龄、生理和心理特点等教学实际情况，做个“有心人”，注意观察、不断搜索、大量收集、灵活运用并创造出适合自己班级和教学需求的游戏，让学生在游戏中快乐地学英语，降低英语学习的难度，培养学生主动参与意识，增强其自信心。总而言之，在七年级英语课堂游戏教学中，教师要做好游戏活动的策划者、组织者和指导者，引导学生把“戏”（游戏）演好，确保英语课堂游戏教学的实效。

参考文献：

[1]何杰.英语课堂游戏[M].浙江：宁波出版社，2003.