财务管理的目标有什么

财务管理的目标有什么（共8篇）

篇1：财务管理的目标有什么

90后与70、80后的职业目标有什么不同？

大部分的90后已经步入了社会下面我们来谈一谈90后与70、80后的职业目标有什么不同?

随着自媒体等平台的兴起，更有不少的90红网红凭借自身魅力展现了强大的吸金能力，赢得了投资机构的青睐，从创业先锋到社交网红，90后已经成为不容小觑的 职场生力军 ，那么问题来了，除了创业以外，他们到底要的是什么?

无论是曾经站在舆论风口的90后美女创业先锋马佳佳、伟大的安妮，还是凭借一款APP火爆朋友圈的90后CEO余佳文、郭列等，越来越多的90后在互联网的浪潮下展露锋芒。

而随着自媒体等平台的兴起，更有不少的90红网红凭借自身魅力展现了强大的吸金能力，赢得了投资机构的青睐。从创业先锋到社交网红，90后已经成为不容小觑的 职场生力军 ，那么问题来了，除了创业以外，他们到底要的是什么?

根据智联招聘4月8日发布的90后职场肖像报告内容显示：90后择业的第一要素是兴趣爱好。与70、80后遵循父辈传统追求安稳的就业观不同，90后在择业时多以主观喜好为第一选择，他们承认自己的与众不同，渴望走出家门，享受生活，体验一切新鲜刺激的事物。而根据智联招聘80/90后职场生态大调查，90后选择创业的比例也远远高于80后和85后。

在选择具体工作时，80后和90后均把良好的成长空间放在考虑因素的首位，在其他因素当中，80后更看重工作的薪酬待遇，而90后却认为工作是否符合自己的兴趣更加重要。

事实上，这些愿意为爱好燃烧青春的年轻人不仅有诗和远方的内心世界，还有将梦想付诸现实的行动魄力。在智联招聘春季的“燃青春，趁现在”专题招聘页面上，就有典范案例。

90后的阿乐成功应聘了“遨游旅行家”的工作职位，其工作的日常就是根据不同的旅游市场需求制定不同的路线方案，在路线上市之前还需要亲自体验，对于本身就爱旅游的他来说，日常工作就是一种福利。

授人以鱼不如授人以渔

从90后的择业取向来看，与70后、80后找工作求稳定、谋高薪不同，90后显然对于工作要求的更高。工作对他们而言并不只是养家糊口，满足生计这么简单。对于这种每天至少八小时的投入，能够满足兴趣、实现人生意义对90后更重要。

有62%的90后表示择业时更看重 是否有符合自己兴趣的发展空间，仅有38%的受访者在择业时优先考虑薪资待遇。

与其当全面庸才不如当专门人才

从90后期望从事的.工作性质来看，90后群体对自己更有自信，76%的受访者希望可以从事核心业务工作。并不是说从事核心业务就是排斥辅助性工作，只是90后更希望在适合的岗位发挥自己的价值。

对于90后来说，从事何种类型的工作并不是关键，关键是他们渴望被重视，希望能有机会参与到核心工作中展现自己的价值。相比缓慢升职，他们更想在入职时就能被领导看到。得到更多的注视能让他们做得更好。

我...不...想...当...闪...电.....

90后在择业时更看重未来的发展前途，因此“钱多事少”并不是他们追求的工作态度。对90后期望的工作环境调查结果发现，高达81%的90后希望能在忙碌充实的工作环境中获得晋升，仅有不到20%的90后希望从事的工作平淡安逸，获得更加轻松的生活。

值得注意的是，90后虽然甘于拼搏，不惧主动加班，但无法接受“直属领导不走不能下班”等非工作需求的加班理由，

面对企业雇主，尊重是90后首要需求

随着我国经济的发展和转型，90后的物质文化生活以及价值观发生了巨大的提升和转变，工作也随之从谋生的手段转变为获得高品质生活的工具，成为实现人生价值的过程，因此90后对工作的诉求也发生了重大的变化。

从90后选择企业雇主标准的调查结果显示，“对员工的尊重”超越了“完善的福利待遇”和“有竞争力的薪酬”，成为90后眼中用人单位最重要的竞争力。

我就是爱自由，别叫我停下来

在公司内部，90后更偏爱自由开放的企业文化。从调查结果来看，有73%的受访者赞同 “开放自由、相对宽松” 是 最理想 的企业文化，仅有13%的受访者可以接受“严格守序、集体高于个人的传统企业文化”。在追求自由的风格影响下，大部分90后都明确表示反感办公室八卦和职场潜规则。

面对工作环境，幸福源自“软福利”

在福利待遇方面，90后对于“软福利”的重视程度已经超过了“硬福利”。之前员工比较看重的五险一金在90后看来应该属于公司的“标准配置”，没有是不合理的，所以并不算关键的竞争力因素。而弹性的上班时间对于常常需要加班的90后来说显然更人性化一点。

除此之外，带薪年假也是一个必不可少的条件， “只有更好的休息才能更好的工作” 这是90后奉行的工作信条。而固定班车则是锦上添花，因为大城市的交通实在堪忧，如果公司能解决令人烦恼的公共交通问题，还能在班车上补一个回笼觉，真是妙哉~

不怕客户难缠，就怕电脑宕机

伴随着互联网飞速发展而成长起来的90后可谓是生活在键盘上的一代，因此在各种工作突发场景中，90后最 无法接受工作电脑突然出现问题 。智联招聘认为，在互联网+时代，90后员工更在意办公设备的高效性和可移动性，希望配备性能更好的办公设备，以便于能够轻松、灵活的获取信息并解决问题，最大限度的利用碎片化时间提升工作效率。

面对发展机遇，不挤“北上广”&不抱“铁饭碗”

如今，北、上、广、深这样的一线城市对于90后的吸引力正在逐步减退，有近一半的90后受访者表示如果有合适的发展机会，愿意在二、三线城市开始自己的第一份工作。20春季各城市人均投递简历排名前十的城市中，成都、西安、天津等新一线城市的人均投递简历数与深圳、上海相差不大。随着新一线城市在经济发展、区域效应、生活成本等方面的优势不断显现，北、上、广、深不再是90后求职者的唯一选择。

对于未来的职业规划，90后显得更加积极主动，高薪、稳定、依听父母认可的“金饭碗”模式不再受到大众一致认可，有64%的90后受访者表示更愿意在富有挑战性的中小企业工作。随着我国“互联网+”战略的不断推进，与竞争压力较小的大企业相比，互联网中小企业以现代化的管理制度、具有竞争力的福利待遇以及创新的氛围等条件颇受90后青睐，而扁平化的管理模式和更多的个人发挥空间恰好迎合了90后追求兴趣、实现自我价值的需求，因此得到了众多90后求职者的追捧。

90后作为职场上的生力军，这份调查显示出90后对于事业有着更高的追求，作为实现自我的途径，他们对工作要求的更高，能否在工作中获得成长对90后来说更为重要。而且在工作的同时，90后同时想要享受生活。

有了这些90后的推进，相信职场会逐渐更为健全和人性化。而这也是我们最想看到的。

篇2：财务管理的目标有什么

美国斯坦福曾经对此作过一项调查，他们随机抽取了一群年龄、条件、学历等都大体相同的人，调查发现：27%的人没有什么目标，60%的人目标模糊，10%的人有明确目标，3%的人不仅有明确的目标，而且能把目标写下来，经常对照检查。

25年之后，再次对这群人进行调查，结果发现：

当初27%的没有目标的人都处在社会的最底层，他们贫困、潦倒，靠社会救济金过日子，有的甚至成了流浪汉。

60%的目标模糊的人，普普通通，没有什么作为，处在蓝领阶层。

10%目标明确的人成为白领阶层，属于专业人士，进入上流社会。

那些占3%把目标写在纸上并经常检查的人，成了社会的顶尖人士及各行各业的领袖。

调查者因此得出结论：目标对具有巨大的导向作用，有什么样的目标就会有什么样的。

在此建议所有追求进步、希望的同学真诚地回答以下问题：

我有没有目标?有多长的目标?

我的目标清晰吗?有没有写下来?

我是否经常检查自己的目标?

我愿意成为27%、60%、10%、3%中的哪一类人?

目标会让你实现

马斯洛认为最大的需求就是自我实现的。自我实现，实现什么?怎样实现?这就需要有明确的目标。在我们的过程中，周围可能有很多的目标吸引我们，让我们这也想做，那也想做，结果什么也没做好，最后一事无成。

如果有了明确的、坚定的目标，我们就会排除干扰。当你一心执着于自己目标的时候，所有的障碍都会成为垫脚石，所有的困难都会主动让步。

目标激发出无限潜能。

“我要做总统”，克林顿17岁时就确立了这一目标，并且持续不懈地为之，终于入主白宫。

“我要让每一个的办公桌上都有台小型电脑”.就是这一目标让比尔.盖茨成为世界首富。

“我一定要考上北京”，山东一个农村的小，怀着这一八年之后以山东文科第一名的成绩，终于进入北大。

在我们开设的训练班上，当学员确立了自己的目标之后，几乎都产生了脱胎换骨的变化。我们每一个人都具有无限的潜能，只不过由于缺乏目标,这些潜能最终没有发挥出来。

从远大理想起步

理想是以现实为根据的一种理性想象，是人们对自己、对社会发展的设想与追求。崇高的`理想必然会产生巨大的力量。一个具有远大理想的人，一般同时具有坚定不移的决心、信心和毅力，在困难面前不动摇、不退缩、不迷失方向。

理想远大的学生一般都有较强的成就动机，其积极性、自觉性、主动性、意志力都较强，因此，学习成绩就优异。相反，不考虑自己将来做什么工作，没有想过将来做什么样的人，没有明确目标的学生，表现在学习上是消极被动、敷衍应付的，成绩也多不理想。

因此，要树立远大的理想，就要不断地、反复地问自己:

我为什么要学?

我将来要为这个社会做些什么?

我将来准备成为一个什么样的人?

把你思考的答案，工工整整地写下来，贴在客厅墙上或床前、写字台前，使自己经常看到，以便自我。

篇3：教育的终极目标是什么

作为一位教育工作者,我经常思考这样一类教育问题:学校是什么地方,课堂是什么地方,教育的终极目标是什么呢?教师应扮演什么角色,应当怎样教育我们的下一代呢? 20多年的教育生涯与学习经历让我逐渐明晰了这样一些道理:

我认为,教育的终极目标可以归纳为这样一句话:教育是为了培养能够在未来社会生存与发展的人。这里必须强调的是“未来”“社会”“生存”“发展”八个字。我们要改变过去中国教育,不,是整个世界教育“面向过去”的缺陷,让我们的下一代“面向未来”;我们有必要把一个“自然人”通过学校的教育,变成为能适应社会,并有强烈责任感的“社会人”;我们还要强调通过今天的课堂教学,赋予我们的孩子在未来社会生存的能力。因为,只有活得下去的人才谈得上发展自己,才谈得上发展社会。

学校是什么地方呢?是增长人的智慧的地方; 是诞生理想和希望的地方;是焕发生命中最美情感的地方;是净化人的心灵的地方;是继承发扬人间真情与智慧的地方;是让人获得在未来社会生存与发展所需要的各种能力的地方……

课堂是什么地方呢?课堂是学生自主学习、自由学习的地方;是师生情感与信息交流的地方;是学生个体表现、体验成功、自信、快乐的地方;是学习旧知产生新知的地方;是学生共同质疑、释疑、生疑的地方;是学生感悟做人道理的地方。我称之为课堂教学的五种地方观。

台湾校园里有句口号:爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神。愿我们的教师能够为了孩子的未来,自觉地把培养学生学会做人真正放在比考试成绩更重要的位置之上。更希望我们的教育评价制度改革能有突破性的进展,还教育以本来面目,还孩子以真正的青春年华。

篇4：有什么样的目标就有什么样的人生

1952年7月4日清晨,加利福尼亚海岸笼罩在浓雾中。在海岸以西的卡塔林纳岛上,一位34岁的妇女涉水进入太平洋中,开始向加州海岸游去。要是成功了,她就是第一个游过这个海峡的妇女。这名妇女叫费罗伦丝•查德威克。在此之前,她是从英法两边海岸游过英吉利海峡的第一个妇女。

那天早晨,海水冻得她身体发麻,雾很大,她连护送她的船都几乎看不到。时间一个小时一个小时地过去,千千万万人在电视上注视着她。有几次,鲨鱼靠近了她,被人开枪吓跑了,她仍然在游。在以往这类渡海游泳中她的最大困难不是疲劳,而是刺骨的水温。15个小时之后,她被冰冷的海水冻得浑身发麻。她知道自己不能再游了,就叫人拉她上船。她的母亲和教练在另一条船上,他们告诉她海岸很近了,叫她不要放弃。但她朝加州海岸望去,除了浓雾什么也看不到。

从她出发算起15个小时零55分钟之后,人们把她送上了船。又过了几个小时,她渐渐觉得暖和多了,这时却开始感到失败的打击。她不假思索地对记者说:“说实在的,我不是为自己找借口。如果当时我看得见陆地,也许我能坚持下来。”

人们拉她上船的地点,离加州海岸只有约800米!后来她说,真正令她半途而废的不是疲劳,也不是寒冷,而是因为在浓雾中看不到目标。查德威克小姐一生中就只有这一次没有坚持到底。两个月之后,她成功地游过了同一个海峡——她不但是第一位游过卡塔林纳海峡的女性,而且比男子的纪录还快了大约两个小时。

查德威克虽然是位游泳好手,但也需要看见目标,才能鼓足干劲完成她有能力完成的任务。

如果我要向少年朋友介绍革命家周恩来在南开中学读书时,就树立了“为中华之崛起而读书”的目标,成就了他一生的盖世之功。你们可能会说,那是伟人,是人类中的凤毛麟角,对我们来说,可敬不可及。那好,今天我就向少年朋友讲讲我身边寻常人的寻常故事,看看生活中目标对人生有多么重要。

半个世纪前,一位13岁的哈尔滨的小姑娘,离开遥远的家乡和亲人,只身来到北京,就读于一所普通中学。她进京的学习目的特别明确——将来考上最好的医学院,当一名好医生,医治父亲的病痛。当她看到同桌学友在疾病的痛苦中煎熬时,她纯真地说:“等我当了医生,一定给你治好病。”时至今日,这位同桌谈起她50年前稚嫩纯真的许诺,仍感动不已。

因为家境贫困,这位哈尔滨的小姑娘常常寒暑假都不能回家,有几个春节都是在北京同学家里度过的。没有了父母的监督,自由了,她是不是就可着劲儿地玩了?那可不是。她小小年纪特别自觉,学习态度踏实、认真,她几年如一日对自己的要求特别地严格。她的作息时间总是安排得紧紧的,该学习时,一坐下来,就立刻耳不旁听,目不旁视。对待任何课程都一丝不苟,牢固地掌握基础知识,达到成绩最优。当时,有个别同学对她刻苦的学习劲头,不以为然:“她那成绩是靠拼命得来的。你看人家张某,玩着就学得挺棒,那才叫真本领呢!”对这些,她泰然自若,依然义无返顾地走自己的路。言为心志,当时她总爱说的一句话是:“我要考最好的医学院,将来当医生。自己不努力,考不上谁管?”

该锻炼时,操场上也常看到她健美的身姿,曾经是校体操队员的她,参加过区里的比赛,拿过名次;她也曾经是市少年宫的舞蹈队员,舞台上经常看得见她的优美的舞姿,听得到她领唱时柔美的歌声。有人认为她完全有条件报考艺术院校,但是她的目标明确,心如止水:我还是要报考医学院,当医生。

记得生物课上,需要解剖鲫鱼,胆小的她,不敢动刀子。当时,老师亲切地对她说:“你不是想当医生吗?你现在连鱼都不敢解剖,将来当外科医生,怎么给病人动手术呢!”她战战兢兢地拿起小刀去划鱼肚子,一不小心,鱼从手里滑脱了,淌着鲜血的鱼在解剖台上乱蹦乱跳。这位一见血就恐惧的小姑娘,犹豫了一下儿,又毅然地抓起那条受了重伤、尚没断气的鱼,又一刀一刀地划着,终于剖开了鱼肚子,露出了鱼的内脏。內心明确的目标——理想、志向,激励这位少女克服了恐惧心理,第一次成功地解剖了鱼。

她以最优秀的成绩,获得金质奖章,被保送上了高中。后来,她终于以优异的成绩,如愿以偿地考入中国最好的医学院。几年大学的刻苦学习,她依然优秀。毕业后,又被选拔从军,为部队军人服务。由于工作负责、业务出色,常常受到患者的好评。她早早晋升为主任医师,成为医学专家。

从这位医生的经历中,我们懂得了“有志者事竟成”,一个人少时树立起生活目标,有理想、有志向对成就一生的事业特别重要。有什么样的目标,就有什么样的人生。

有目标的生活充实而快乐,面对繁重的学习任务,也会让你感到无比地愉悦;有目标,为目标奋斗,最终成就自己理想的事业。

思考自己的人生,不要让时光匆匆滑过!给自己制定一个人生的目标吧!为实现它,奋斗终生。

篇5：财务管理的目标有什么

今天我要和大家共同学习美术新课程标准与现行大纲在目标上和内容框架上的区别和突破。首先学习现行大纲与新课程标准在目标上的区别和突破：

新的美术课程目标在方向上与教学大纲基本上是一致的，课程目标涵盖了教学大纲的内容，并有更大的突破与扩展。大纲对目标的表达内容主要为学科知识。可以概括为四点：

（一）通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好；

（二）学习美术的基础知识与基本技能；

（三）培养学生健康的审美情趣、初步的审美能力和对美的感受能力；

（四）培养学生良好的观察习惯和观察能力、发展他们的想象能力和创造力。

教学大纲的这种教学要求虽然具体明确，语言简明，但没有提供相应的实践活动与之结合，导致教师在组织教学活动时茫然无助，教学要求与实践脱节。而课程标准对目标的表述除了学科认知领域的内容外，还把兴趣、动机、情感意志、人格个性等隐性的目标作为重要内容显现出来。主要表现为三点：

(一)、学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣的教学目标；

（二）了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。主要理解为学生学习基本的美术知识和技能，获得美术表达能力的教学目标。

（三）、在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

美术课程目标在表述上，把教学方式的组织、教学方法的运用、教学内容的选择与要达到的目标结合起来，教学实践活动与目标融为一体，使我们在明确课程的同时，也看到了实现这一目标的“过程”，也就是说，课程目标对教学实践活动过程具有设计、指导的功能。这就使新课程标准在目标上有了新的突破，主要体现在以下几方面：

（一）从作为学习主体的学生的角度表述目标，突出了以学生为本的教育理念，强调学生自我学习和自我教育。

（二）述中既注意了知识与技能的学习，还强调了学生在学习过程中体验学习方法和过程，学会学习，并逐步形成有益于个人和社会的情感态度与价值观。

（三）注重学生主动地参与美术活动，体验活动的乐趣，丰富视觉与触觉的感受，发展美术实践能力，形成基本的美术素养。

现在具体学习新课程标准与现行大纲在内容框架上的区别和突破。与原教学大纲的比较：原教学大纲基本上是按学科知识体系划分课业形式，大体是绘画、工艺和欣赏，极少涉及综合学习的内容，但不及本标准具体，而且未提供具体的案例。大纲的这种划分虽然有利于体现美术学科的知识、技能的系统化，却忽视了教学的人文审美目标。而美术课程标准对课程内容结构的设计，改变了以学科知识体系构建课程的思路和方法，从促进学生素质发展的角度，结合美术学科的特点，从美术学习方式可划分为四个领域：1“造型·表现”、2 “设计·应用”、3“欣赏·评述”、4“综合·探索”。从美术教学大纲的三大课业到美术课程标准的四个领域，是美术课程内容结构构成的一大突破。美术学习方式依其特点，大致可分为创作与欣赏两类。尽管创作和欣赏都具有外化和内化两种活动的特征，但创作更倾向于外化，欣赏更倾向于内化。由于美术学习具有实践性和操作性的特点，所以创作活动占有相当大的比重。为了便于学习，标准将创作活动再具体划分为“造型·表现”和“设计·应用”两个学习领域。“造型·表现”是美术学习的基础，这一学习领域的活动方式更强调自由表现，大胆创造，外化自己的情感和认识。学生可以利用一些废旧材料，例如、从用过的纸杯、纸盒引发联想，进行造型，使它改变形象，成为一件艺术品。“设计·应用”这一学习领域的活动方式既强调创意的形成，又注意活动的功能目的。利用媒材特性，进行创意和设计，美化生活，形成初步的设计意识。如、为自己喜爱的书籍、影集、纪念册等设计封面。集体讨论校园或附近社区的环境美化方案，并进行设计练习。“欣赏·评述”这一学习领域则注重通过感受、欣赏、领悟、理解和表达等活动方式，内化知识，形成审美心理结构。如在教学活动中、学生可选择自己喜欢的园林、文化广场或环境艺术设计作品，从形式美的角度进行评价，并与同学交流。欣赏建筑经典作品、艺术作品的形式美，体会建筑所蕴涵的人文精神等。这是课程标准中的前三种领域。

综合性学习是世界教育发展的一个新特点，也是本次基础教育课程改革需要突破的一个难点。为此，本课程标准特别设置了“综合·探索”这一全新的学习领域。“综合·探索”领域是指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。它分为三个层次：

(1)融美术各学习领域(“造型·表现”、“设计·应用”和“欣赏·评述”)为一体.(2)美术与其他学科相综合.(3)美术与现实社会相联系。

现在就“综合·探索”这一学习领域具体分析。“综合·探索”学习领域要求美术教师在教学过程中，应特别注重以学生为主体的研讨和探索，要求学生灵活运用各学科的知识设计探究性活动的方案，进行制作、表现和展示，唤起对未知领域的探究欲望，并体验愉悦和成就感。例如，根据学校或社会的时事新闻，创作有关漫画、宣传画，布置专题展览或开展讨论。选择语文、英语、历史课本内容编写剧本、设计、制作面具、服饰、布置场景、并表演故事剧等。那么在初二的美术课程中我就结合语文教学，让学生为课文、日记、作文配上插图。这种跨学科的学习使学生了解美术学科可灵活运用各学科的知识进行综合探索。开阔视野，拓展想像的空间，激发探索未知领域的欲望，体验探究的愉悦与成功感。再如、还可以结合集体过生日的班会活动，全班一起布置教室，分别设计与制作互相赠送的礼品、生日卡，设计、制作面具，举行化装舞会。活动过程中可以穿插学生设计的海报、服装等等。

篇6：什么是目标管理

1、什么是目标管理？把目标管理用于计划制度，有哪些思想需要明确与坚持？并说明之.1.答：目标管理是一种综合以工作为中心和以人为中心的管理方法，即上下级共同判定组织目标，共同实施目标的管理活动。目标管理用于计划制定，必须坚持做到各级人员均能参与目标的制定和执行，注意坚持自我控制、信息反馈，注重成果，不图虚名，不走过场。

2、企业的计划是如何根据企业所经营产品所处的寿命周期阶段作相应调整？

2.答：①投入期阶段，管理者应当更多地依赖指向性计划，因为这一阶段的产品经营活动要求有很高的灵活性；所制定的目标应该是尝试性的，资源的获取具有很大的不确定性。

②成长期阶段，随着目标更确定、资源更容易获取和顾客的忠诚度的提高，经营计划也更具有明确性，计划的期限也较短。③成熟期阶段，经营活动的可预见性达到最大，可以制定长期的具体计划。

④衰退期经营目标要重新考虑，资源也要重新分配，这样具体计划就不适用，组织需要转变为制定短期的指向性计划。

3、目标管理方法的特征有哪些？

3.答：目标管理的实质是员工参与制定目标，实现自我管理、自我控制。建立具体、可衡量的目标体系，实现对员工行为的引导、激励与控制的有机统一。通常要求有相应的组织文化的支持，但目标管理方法耗时长，从而削弱了组织效率，而且适用领域有限。

4、按照组织经营产品所处的寿命周期，企业计划应当如何做出相应的调整？

4.答：投入期鉴于产组织变革的过程分为解冻――改变――再冻结三个阶段为确保改革的目标的实现，应不断加强改革的外部力量和内部力量。以减少阻力。A、创造性进行变革的良好的社会环境，激励改革者。B、动员全体员工参与改革。加强舆论和宣传工作。

C、确立合理的改革进程。D、照顾各方面利益，避免社会振荡。E、利用群体的力量。品经营活动的灵活性，更多依赖指向性（指导性）计划。成长期随着目标明确，经营计划也更具明确性更强调短期计划。成熟期经营活动预见性大，可以制定长期的具体计划.衰退期经营目标需做调正，计划转而为短期的指导性计划。

5、计划工作的程序当中有一步是目标分解，其结果会在组织内形成两种目标结构，需要怎样对目标结构的合理性进行分析？ 5.答：在目标分解过程中进行目标结构的合理性分析，是要分析组织在各个时期的具体目标实现能否支持和保证长期目标的达成；组织的各个部分的具体目标的实现是否能使组织整体目标的实现获得可靠的保证。只有使上下左右以及前后时期的目标相互衔接、彼此协调，才可能形成一个完整的目标体系。

6、环境的不确定性是如何决定组织的计划的有效性的？

6.答：面临高度不确定性环境的组织，计划应当是指向性的，计划的期限也应尽量地短，因为精确的计划此时反而会束缚组织成员采取积极主动的行动，妨碍组织取得良好的绩效；相反，如的所有因素都保持不变，这样的组织无疑会从制定具体计划当中受益，因为具体计划指明了方向，并建立了非常详细的基准，可用以衡量实际经营中取得的成绩和存在的问题。

7、有人说，计划与控制是一枚硬币的两个面，这是什么意思？

7.答：计划与控制是一个事物的两个方面。首先，计划是实现控制工作的依据，主管人员往往是根据计划和目标来设计控制系统、确定控制标准和进行控制工作的。其次，控制是实现计划的保证，有目标和计划而没有控制，人们可能会知道自己干了什么，但无法知道自己干得怎样，存在哪些问题，哪 些地方需要改进。

8、简述计划工作的程序。

8.答：计划工作的程序一般包括五个阶段：收集资料，确定计划的基本前提条件；确定组织目标和实现目标的总体行动计划；分解目标、形成合理的目标结构；综合平衡；编制并下达执行计划

9、有人认为“计划没有变化快，所以制订计划没有意义”。你对这种看法如何评价？ 有人说，计划就是控制，你怎样理解？

9.答：由于企业经营环境的变化越来越快，原来的强调稳定的、具体的、较长期的计划形式受到了挑战。但是不能就此否认计划的重要性和作用。问题不是要不要计划的问题，而是如何制定计划，以及怎样制定计划的问题。在目前持续变化的环境中，一般要求制定指导性的计划，计划期限也要相应缩短。

10、计划是管理的首要职能，你所知道的计划表现形式有哪些？ 10.答：目的或任务、目标、战略、政策、程序、规划、方案、预算等。

11、为什么说计划工作有助于降低风险？

11.答：风险是由于未来的不确定性而产生的。计划工作通过预测、内外部环境分析、明确目标、制定应变计划、对资源的整合，为降低风险提供了保障。

12、快速变化的环境中企业应如何具体地确立自己的使命？

12.答：树立正确的经营理念；注重环境分析；跟踪环境变化；科学的企业定位；富于创新。

13、明确组织目标，要完成哪几项工作？

13.答：1）提出目标。2）确定多元目标之间的相互关系。3）限定目标。

14、简述利用经营单位组合分析法确定经营方向时的工作步骤。

14.答：1）把公司分成不同的经营单位。2）计算每一单位的市场占有率和业务增长率。3）根据在企业中占有资金的多少来衡量各经营单位的相对规模。4）绘制公司的整体经营组合图。5）根据每一单位在图中的位置，确定应选择的经营方向。注意：利用经营单位组合分析法进行决策是以“企业的目标是追求增长和利润”这一基本假设为前提的1.请使用SWOT分析方法 帮助决策者根据企业自身和外部环境的特点，为整个企业或企业中的某个部门确定其经营活动的基本方向和内容。

答：SWOT分析法是决策者或决策分析机构根据环境的机会和威胁以及内部的优势和劣势的结合分析，来确定相应的生存和发展战略的一种决策分析方法。1)具有良好的外部机会和有利的内部条件时，可采取增长型战略，以充分利用外部环境提供的机会。2)在具有良好的外部机会但受到内部劣势限制时，采取扭转型战略，设法清除内部不利条件，尽快形成利用环境机会的能力。3)内部存在劣势，外部面临巨大威胁时，采用防御型战略，设法回避威胁，消除劣势。4)内部存在较大劣势，外部存在威胁，采取多种经营战略，以利用优势分散经营风险。企业要根据外部环境和自身特点确定其经营活动的基本方向和内容。3． 面对行业内激烈的竞争、以及伴随而来的利润率的下滑，某农用拖拉机配件生产厂商决定在今年年底退出该行业，有哪些因素可能防碍该企业退出现有的生产经营？ 答：防碍该企业退出现有生产经营活动的主要因素：

1)资产的专用性2)退出成本的高低3)领导者和被领导者心理因素的影响政府和社会的限制

1．简述管理工作的性质。

1．答：管理既具有科学性，又具有艺术性。

管理是一门科学，它由大量学者和实业家在总结管理工作的客观规律基础上形成，可以用来指导人们从事管理实践。管理并不能为管理者提供解决一切问题的标准答案，它要求管理者以管理理论和基本方法为基础，结合实际，具体情况具体分析，以求得问题的解决，实现组织的目标。因此，管理又具有艺术性。管理的科学性和艺术性并不互相排斥，而是相互补充的。

2．简述管理人员与作业人员的区别。（管理工作与作业工作的区别）

2．答：作业人员是指在组织中直接从事具体的业务，且不承担对他人工作监督职责的人，他们的任务就是做好组织分派的具体的操作性任务。管理人员是指在组织中行使管理职能、指挥或协调他人完成具体任务的人，其工作绩效的好坏直接关系着组织的成败兴衰。

3.什么是组织？它主要开展哪些活动？

3.答：组织是由两个或两个以上的人为了实现共同的目标组合而成的有机整体。组织一般需要开展两类活动：作业活动和管理活动。

4.什么是管理？它有几层含义？

4.答：所谓管理，就是在特定的环境下，对组织所拥有的资源进行有效的计划、组织、领导和控制，从而达成既定的组织目标的过程。

它有四层含义：(1)管理是为实现组织目标服务的，是一个有意识、有目的地进行的过程。(2)管理工作的过程是由一系列相互关联、连续进行的活动所构成的。包括计划、组织 领导和控制，它们成为管理的基本职能。

(3)管理工作要通过综合运用组织中的各种资源来实现组织的目标。

(4)管理工作是在一定的环境条件下开展的，环境既提供了机会，也构成了威胁。5．简述管理的任务就是“正确地做正确的事”。

5． 答:管理工作需要通过综合运用组织中的各种资源来实现组织的目标，这涉及效率和效果两个方面。如果说效率涉及组织是否“正确地做事”，那么，是否选择“正确的事”去做就是与效果相关的问题。管理的任务就是获取、开发和利用各种资源来确保组织效率和效果双重目标的实现。

6．如何理解组织与外部环境之间的影响和作用。

6．答：管理工作是在一定的环境条件下开展的，环境既提供了机会，也构成了威胁。因此，必须将所服务的组织看作一个开放的系统，它不断地与外部环境产生相互的影响和作用。正视环境的存在，一方面要求组织为创造优良的社会物质环境和文化环境尽其“社会责任”。另一方面，管理的方法和技巧必须因环境的变化而变化，没有一种管理方法是万能的。7．简述管理职能间的关系。

7． 答：计划是管理的首要职能，是组织、领导和控制职能的基础和依据；组织、领导和控制职能是有效管理的重要环节和必要手段，是计划及其目标得以实现的保障。只有统一协调这四方面，使之形成连续一致的管理活动整体过程，才能保证管理工作的顺利进行和组织目标的圆满完成。8．管理人员是如何分类的？

8． 答：按其所处的管理层次可分为高层管理人员、中层管理人员和基层管理人员。按其所从事管理工作的领域及专业不同，可以分为综合管理人员和专业管理人员。综合管理人员是指负责管理整个组织或组织中某个事业部全部活动的管理者。专业管理人员仅仅负责管理组织中某一类活动（或职能）。9．高层管理者同基层管理者在执行管理职能上有何区别？

9． 答：一般而言，高层管理人员花在组织和控制工作上的时间要比基层管理人员多，而基层管理人员花在领导工作上的时间要比高层管理人员多。

10．管理人员应具备什么样的管理技能？

10． 答：管理人员应该具备的管理技能有：技术技能、人际技能和概念技能。

技术技能是指使用某一专业领域内有关的工作程序、技术知识完成组织任务的能力。人际技能是指与处理人事关系有关的技能，即理解、激励他人并与他人共事的能力。概念技能是指综观全局，认清为什么要做某事的能力，也就是洞察企业与环境相互影响之复杂性的能力。11.简述管理者的概念技能。

11.答：概念技能是指综观全局，认清为什么要做某事的能力，也就是洞察企业与环境相互影响之复杂性的能力。具体包括：理解事物的相互关联性从而找出关键影响因素的能力,确定和协调各方面关系的能力,权衡不同方案优劣和内在风险的能力,等等。

12．处于不同层次的管理人员在管理技能要求上有何区别？

12．答：处于较低层次的管理人员，主要需要的是技术技能与人际技能； 处于较高层次的管理人员，更多地需要人际技能和概念技能；处于最高层次的管理人员，尤其需要较强的概念技能。13．环境的变化可能给组织带来何种影响？ 13． 答：可能带来两种不同的影响： 一是为组织的生存和发展提供新的机会。一是对组织的生存造成某种不利的威胁。14．简述创新和维持及其对有效管理的影响。

14．答：创新，就是使组织的作业工作和管理工作都不断地有所革新、有所变化。维持，就是使组织按照既定方向及轨迹持续运行。

有效的管理工作，就是要在适度的维持与适度的创新之间取得平衡。15．影响组织的环境有哪些？ 15． 答：政治环境、社会文化环境、经济环境、技术环境、自然环境。16.简述影响组织的经济环境。

16.答：影响组织的经济环境主要包括宏观经济环境和微观经济环境。

宏观经济环境是指一个国家的人口数量及其增长趋势、国民收入、国民生产总值及其变化情况，以及通过这些指标能够反映的国民经济发展水平和发展速度。

微观经济环境是指企业所在地区或所需服务地区的消费者的收入水平、消费偏好、储蓄情况、就业程度等因素。17．简述影响行业内竞争结构及其强度的环境因素。

17． 答：1）现有竞争对手（现有企业）； 2）潜在竞争对手； 3）替代品制造商； 4）原材料供应商 5）产品用户。18.简述反映企业竞争实力的指标。18.答：反映企业竞争实力的指标主要有： 销售增长率。（纵向指标）市场占有率。（横向指标）产品的获利能力。（持续指标）

19．简述妨碍企业退出某种产品生产的因素。

19．答：1）资产的专用性。2）退出成本的高低。3）心理因素。4）政府和社会的限制。20．应该怎样正确认识和对待中华古老的传统文化？

20．答：中国的传统民族文化，具有5000年的悠久历史和丰富多彩的珍贵内涵。作为东方文明的重要发端，中华文明在人类文明中具有举足轻重的地位，面对我国的传统文化我们应该正确的对其进行剖析、反思，取其精华、去其糟粕，只有如此才能将我国的传统文化发扬光大。

21．对实现的中国企业文化影响较大的传统观念主要有哪些？

21．答：对实现的中国企业文化影响较大的传统观念主要有勤劳、节俭、和谐、忠诚等传统价值观和道德观，这几种传统观念主要有利于企业内部的团结和协调，能够使企业成员充分发挥自己的个人价值，从而更好的完成企业目标。22．谓“入世精神”？其积极意义何在？

22．答：所谓入世精神，就是积极地关心社会现实的人生态度。中国传统的“人学”文化的特点是积极入世的。做为中国主导文化的儒家思想，不论是先秦的孔孟之道，还是两汉以后儒学，其主旨都是经世致用、教民化俗、兴邦定国。这些都是具有积极意义的。

23．怎样正确认识“中庸之道”的二重性？如何消除其在历史上的消极影响？如何继承其在社会观上的积极的一面？ 23．答：中庸之道是中国传统文化中一个十分重要的独具特色的关念，一方面以“中和”为最高原则，对立面的斗争，主张维持现状，否定变革，这在本质上是反辩证法的；而另一方面，它反对过与不及，不走极端，重视和谐，又有辩证法的因素。因此，对中庸之道不能作简单的否定或肯定。

24．在中、西文化的冲突中，对待中华文明的思想主要有那几种？

24．答：在这种反思中，大体上可以归结为以下三种思潮：“民族虚无”论、“儒学复兴”论和“中西合璧”论。25．中国古代的管理思想包涵那些方面的内容？

25．答：中国古代的管理思想主要有以下内容：例如“天时,地利,人和”、“修身,齐家,治国”、“穷究事理，先谋后事”、“刚柔并济，德刑并用”、“知人善用，赏罚分明”等。26．中国传统文化的特征有哪些？

26．答：主要有入世精神、伦理中心、重义轻利、中庸之道、重视名节、任人为贤等等。27．中国古代管理思想对当今国家管理的影响有哪些？

27．答：主要影响有以下几个方面：（1）重牧民而轻民自主的影响；（2）重生产而轻流通的影响；（3）重理想而轻效益的影响；（4）安于继承而不勇于创新的影响。

28．无为学派的代表人物有哪些？其主要主张是什么？

28．答：以李耳和庄周为代表。主要主张是清净无为、无权威、清心寡欲。29．管理追求“1＋1＞2”的协同效应，影响协同的因素有哪些？

29．答：协调，要素的质量以及互补，相容的程度，内外部环境，管理水平等。

简答题：

1、明确组织目标，要完成哪几项工作？ 1．答：1）提出目标。

2）确定多元目标之间的相互关系。3）限定目标。

2．简述组织目标的特征是什么？ 2．答：1）可以计量。2）可以规定其期限。3）可以确定其责任者。3．简述经营单位组合分析法。

3．答：这种方法主张，在确定经营单位的活动方向时，应考虑该企业的相对竞争地位和业务增长情况。相对竞争地位往往反映为企业的市场占有率，它决定了企业获取现金的能力和速度。业务增长情况往往反映为业务增长率，它对经营方向选择的影响是双重的：首先，它有利于市场占有率的扩大； 其次，它决定着投资机会的大小。

(1)“金牛”业务：拥有高市场占有率、高额利润、高额资金回笼，市场增长率低。

(2）“明星”业务：市场增长率和企业相对竞争地位较高，带来较高的利润，回笼资金与投入资金都非常大，两者相抵后为零或负值状态。

（3）“幼童”业务：市场增长率高，市场占有率较低。

（4）“瘦狗”业务：市场增长率低，微小或负值利润，应缩小规模或清算放弃的策略。4.简述利用经营单位组合分析法确定经营方向时的工作步骤。4.答：1）把公司分成不同的经营单位。

2）计算每一单位的市场占有率和业务增长率。3）根据在企业中占有资金的多少来衡量各经营单位的相对规模。4）绘制公司的整体经营组合图。

5）根据每一单位在图中的位置，确定应选择的经营方向。

注意：利用经营单位组合分析法进行决策是以“企业的目标是追求增长和利润“这一基本假设为前提的。5.简述政策指导矩阵。

5.答：这种方法是用矩阵形式，根据市场前景和相对竞争地位来确定企业不同经营单位的现状和特征。市场前景由盈利能力、市场增长率、市场质量和法规限制等因素决定，分为吸引力强、中等、无三种。相对竞争能力受到企业在市场上的地位、生产能力、产品研发等因素的影响，分为强、中、弱三类。这两种标准、三个等级的组合，可把企业的经营单位分成九种不同类型。6.简述量本利分析。

6.答：量本利分析，也叫保本分析或盈亏平衡分析，是通过分析生产成本、销售利润和商品数量三者之间的关系，掌握盈亏变化的规律，指导企业选择能够以最小的生产成本生产最多产品并可使企业获得最大利润的经营方案。在盈亏平衡时，存在以下关系式：销售收入=生产成本=固定费用+变动费用 即 ：产量单价=固定费用+产量单位变动费用：Q0P = F + Q0CV 由此可以得到：保本产量的计算公式：Q0 = F /（P-CV）

其中，P-CV表示单位产品得到的销售收入在扣除变动费用后的剩余，叫做边际贡献。2）保本收入的计算公式 ：S0 = F /（1-CV / P）

其中，1-CV /P表示单位销售收入可以帮助企业吸收固定费用和/或实现企业利润的系数，叫做边际贡献率。

注意：如果边际贡献或边际贡献率大于零，则表示企业生产这种产品除可收回变动费外还有一部分收入可用以补偿已经支付的固定费用。因此，产品单价即使低于成本，但只要大于变动费用，企业生产该产品还是有意义的。7.简述管理的计划职能及其主要工作内容。

7.答：计划是对未来活动如何进行的预先筹划。它主要包括以下内容： 研究活动条件。制定业务决策。编制行动计划。8.简述活动条件研究的内容。

8.答：活动条件研究包括内部能力研究和外部环境研究。内部能力研究主要是分析组织内部在客观上对各种资源的拥有状况和利用能力。外部环境研究是要分析组织活动的环境特征及其变化趋势，以了解环境的变化规律，从而预测环境在明天可能呈现的状态。

9.简述计划与决策的区别与联系。

9.答：首先，计划与决策是相互区别的，因为这两项工作解决的问题不同。决策是关于组织活动方向、内容以及方式的选择；而计划则是对组织内部不同部门和成员在一定时期内具体任务的安排。其次，计划和决策又是相互联系的，因为：

第一，决策是计划的前提，计划是决策的逻辑延续。第二，在实际工作中，计划与决策相互渗透，有时甚至是不可分割地交织在一起。

10.简述计划的类型。

10.答：根据不同的标准，可以将计划分成不同类型。根据计划对企业的影响范围和影响程度的不同，可以将计划分为战略计划和作业计划。从时间上看，可以将计划分为长期计划和短期计划。从职能标准来分类，可以将计划分为业务计划、财务计划和人事计划。

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篇7：财务管理的目标有什么

施工方项目管理主要服务于项目的整体利益和施工方本身的利益，其项目管理的目标包括施工的成本目标、施工的进度目标和施工的质量目标，施工方的项目管理工作主要在施工阶段进行，但它也涉及设计准备阶段、设计阶段、动用前准备阶段和保修期，

施工方是承担施工任务的总称谓，它可能是施工总承包方、施工总承包管理方、分包施工方、建设项目总承包的施工任务执行方或仅仅提供施工的劳务。

篇8：教学的终极目标是什么

翻开历史, 教学生学有其深刻的思想渊源, 我国古代就有“授之以渔”的名言, 即所谓:“授人以鱼, 不如授之以渔, 授人以鱼只救一时之急, 授之以渔则可解一生之需。”说的就是传授给人既有知识, 不如传授给人学习知识的方法。在我国古代教育论述中, 教师的作用主要是“启发”、“诱”、“喻”、“长善救失”等, 学生学习的形式主要是自己读书和活动。就《论语》所载来看, 孔子的教学活动和形式就是很丰富很生动活泼的, 极富有启发性和互动性。孟子极力提倡“自得”。《学记》的整个出发点就是“学”。荀子的“闻”、“见”、“知”、“行”, 《中庸》的“学”、“问”、“思”、“辨”、“行”, 以及“朱子读书法”等, 都是对“学”的概括。

国外许多教育家也同样注重培养学生掌握学习的方法。

19世纪德国卓越的教育家第斯多惠指出:“一个差的教师是廉价奉送真理, 一个好的教师是教人发现真理。”著名生物学家达尔文曾明确指出:“最有价值的知识是关于方法的知识。”

法国教育家卢梭认为, 教学要启发儿童、青年的自觉性。他劝告教师说:“传授儿童各种各样的科学, 并不是你的职责, 你的职责应该是使他对科学产生浓厚的兴趣, 以及当他对这些产生的趣味较成熟时, 给他们从事学习科学的方法, 这确是那完善教育的最基本的原理。”

杜威推崇这一教育思想, 并在《明日之学校》中提出:学校中教知识的目的, 不在于知识本身, 而在于使学生自己去发现获得知识的方法。

孔子、老子、韩愈、陶行知、叶圣陶以及第斯多惠、卢梭、杜威等古今中外教育家的共同之处是追求最高的教学目标, 他们的共同追求是“教会学生学习”。反思我们自己的教学, 注重知识讲解、全面教授课本内容比较多, 传授学习方法比较少;注重教学内容、教学方法比较多, 顾及学习方法比较少。因此, 学生能力较差。