西北农林科技大学经管学院会计重点

西北农林科技大学经管学院会计重点（精选7篇）

篇1：西北农林科技大学经管学院会计重点

会计要素：会计核算对象具体化，也是会计报表项目的总称，包括资产、负债、所有者权益、收入、费用和利润。

会计分录：它是对每项经济业务指出其应记账户、应记方向和应记金额的一种记录。在会计事务中，它的全部内容使用记账凭证来体现的。

财产清查：它是通过实地盘点和核对账目来确定在一定时期的实存款、查明实有数和账有数是否相符，并惧意调整会计账簿，保证账实相符的一种专门方法。

账务处理程序：在会计核算中，如何将会计凭证、账簿组织、记账程序和记账方法相互结合的方式和步骤

会计报表：他是根据账簿记录，以一定的表格形式和内容，总和，系统，全断面滴反应会计主体在一定时期内的财务状况和经营成果的书面报告，是会计核算的最终产品。

会计准则：会计准则是会计人员从事会计工作必须遵循的基本原则，是会计核算工作的规范，它是指就经济业务的具体会计处理所作出的规定，以指导和规范企业的会计核算，保证会计信息质量。

会计科目：它是对会计对象的具体内容进行分类核算的项目。它是开设会计账户的依据，也是账户的名称。

会计凭证：会计凭证是记录经济业务、明确经济责任的书面证明，是等级账簿的重要依据。按其填制程序和用途不同，分为原始凭证和记账凭证。

账户：依据会计科目开设的，并具有一定格式用来对会计对象信息数据进行具体而系统记录的载体。

复合会计分录：他是以一个账户的借方对应两个或两个以上账户的贷方。或者以一个账户的贷方对应两个或两个以上账户的借方以及多借对多贷而组成的会计分录。

会计方法：会计方法是指从事会计工作所使用的各种科学技术方法，它是来核算和监督会计对象，完成会计任务的手段，是会计的主要组成内容。

原始凭证：是经济业务发生时取得或填制，用于记录经济业务的发生或完成情况并具有法律效力的书面证明。

会计假设：也成会计核算的基本前提，是会计工作得以顺利进行的基本前提和制约条件，也是制定会计准则，进行会计核算的理论基础。

复式记账法：是指对发生的每一项经济业务，都以相等的金额，在相互联系的两个或两个以上账户中进行登记。

记账凭证：是会计人员根据审核无误的原始凭证汇总表编制的作为直接记账依据的会计凭证。

坏账：企业由于种种原因而无法找回的应收账款和其他应收款。

固定资产折旧：是指固定资产由于有形损耗和无形损耗而逐渐转移到成本费用中去的那部分价值。

结账：按规定把一定时期（月份、季度、）所发生的经济业务全部登记入账后，将各种账户的本期发生额和余额结算清楚，并将余额转入下期。

会计循环：是对经济业务进行分析、记录、调整、总结，直至编制会计报表的整个会计程序。试算平衡：是指全部经济业务入账后，根据资产和权益之间的平衡关系来检查各类账户的记录是否正确的方法。

借贷记账法：以借贷为记账符号，已有借必有贷、借贷必相等为记账规则的一种复试记账法。待摊费用：本期已经支付，应有本期和以后各期分别负担的、分摊气在一年以内的各种费用。权责发生制：也叫应收应付制，以本期应收应付的权利和责任为基础来确定本期收益费用的一种会计处理原则。

资金周转：企业资金在企业生产经营过程中资金形态依次经过货币形态、储备资金、生产资

金、成品资金，再转化为货币资金这一循环过程的不断重复。

会计主体：又叫会计实体或会计单位，是会计工作为之服务的一个待定单位。

永续盘存制：先计算确定本期减少存货的金额，然后按存货植保的关系式计算确定本期期末存货的金额，这种方法通常称为永续盘存制或账面盘存制。

会计账簿:是由相互联系的具有专门格式的帐页所组成的，用来登记经济业务的簿籍。收入：是指企业在日常活动中形成的，会导致所有者权益增加的、与所有者投入资本无关的经济利益的总流入。

负债：是指企业过去的交易或者事项形成的、预期会导致经济利益流出企业的现时义务。资产：是指企业过去的交易或者事项形成的、由企业拥有或者控制的、预期会给企业带来经济利益的影响。

所有者权益：指企业资产扣除负债后由所有者享有的剩余权益。

利润：企业在一定会计期间内的经营成果。

费用：是指企业在日常活动发生的、会导致所有者权益减少的、与所有者分配利润无关的经济利益的总流出。

会计的基本职能是反映职能和监督职能。

会计凭证按其填制的程序和用途可分为原始凭证和记账凭证。

错账的更正方法包括划线更正法、红字更正法、补充登记法。

现行企业会计中累计折旧和坏账准备属于备抵性账户。

某企业仓库被盗，为查明损失决定立即盘点，按清查的对象和范围分属于局部清查，按财产清查的时间分属于不定期清查。

银行存款日记记账登记的依据是银行存款收款凭证，银行存款付款凭证，划转业务中现金付款凭证。

财产物资的盘存制度有永续盘存制和实地盘存制。

在经济业务发生时取得或填制的，用以记载经济业务具体内容的书面证明叫原始凭证。待摊费用和预提费用账户均为跨期摊提账户。

资产账户，按其性质不同可分为财产账户和债券账户。

调整账户分为备抵账户、附加账户、备抵-附加账户。

总账与明细账平行登记的要点是同期登记、同向登记和同额登记。

会计分录的要素包括账户名称、记账方向、入账金额。

账簿按其用途不同分为序时账薄、分类账薄、备查账簿。

账户组成包括账户名称和账户结构。

负债暗器偿还期限不同分为流动负债和长期负债。

会计假设的基本内容为会计主体、持续经营、会计分期、货币计量。

在我国，会计报表主要有资产负债表、利润表和现金流量表。

备抵账户按其被调整对象的不同，分为资产抵减账户与所有者权益抵减账户。

我国企业固定资产折旧的方法包括：直线法，工作量发，双倍余额递减法。年数总和法。坏账损失的计算方法有直接转销法和备抵法。

在存货核算时，发出存货的计算方法有个别计价法、先进先出法、后进后出法、加权平均法和移动平均法。

在账户余额中，被调整账户余额与备抵账户的余额肯定在相反方向，而与附加账户的余额肯定在同一方向。

库存货物清查的主要方法有实地盘点法和技术推算法。

反映存货的指标有期初存货金额，本期增加存货金额、本期减少存货金额、期末存货金额。

影响折旧的因素有原值、残值、清理费用、使用年限。

直接计入营业损益的费用有管理费用、财务费用、营业费用。

企业资产的来源渠道有两个：负债和所有者权益

权责发生制是以本期应收应付的权力和责任来确定本期收入和费用的一种会计处理原则。应收账款可提取坏账准备金，符合谨慎性原则。

会计以货币为主要量度，严格地以凭证为依据，记录经济活动过程，并明确经济活动责任。具有持续性，全面性，综合性，系统性。

会计核算应当以企业发生的各项经济业务为对象，记录和反映企业本身的各项生产经营活动，应当以企业持续正常经营活动为前提，应当划分会计期间，分期结算账目和编制会计报表，以人民币为记账本位币。

会计核算方法是设置科目和账户，复式记账，填制和审核凭证、登记账簿、成本计算、财产清查、编制会计报表。

会计方法包括会计核算方法、会计分析方法，会计检查方法。

根据我国会计核算工作的长期实践经验，企业采用的账务处理程序一般有记账凭证账务处理程序，科目汇总表账务处理程序，汇总记账凭证账务处理程序，多栏式日记账务处理程序和日记总账账务处理程序。

现金日记账登记的依据是现金收款凭证，现金付款凭证，划转业务编制的银行存款凭证付款凭证。

什么是记账凭证？分哪几种？具备哪些基本内容？

记账凭证是由会计人员根据审核后的原始凭证，或经过汇总、归类、整理后的原始凭证为依据编制的，它是登记账簿的基本依据。

记账凭证按反映经济业务内容的不同，分为收款凭证、付款凭证和转账凭证三大类。

应具备：记账凭证的名称，填制凭证的日期，记账凭证的编号，经济业务内容摘要，会计科目的名称，记账方向和金额，所附原始凭证张数，会计主管、审核、记账、制证等人员的签名或盖章。

什么是收付实现制与权责发生制？

收付实现制又叫实收实付制或现金支票，它确定本期收入和费用时，是以款项是否在本期内实际收到或付出作为确定本期收益和费用的标准。

权责发生制又叫应收应付制，它是按收益、费用是否应该计入本期损益作为确定本期收益和费用的标准。

企业会计要素有哪些项目？如何解释“资产=负债+所有者权益”这一会计恒等式？

会计要素是指会计对象的具体化，它包括资产、负债、所有者权益、收入、费用和利润六个项目。

在会计上，把企业持有的货币和可以有效地用货币计量能为企业带来经济利益的各种资源称为资产，把企业为取得和持有这些资产所需的对应资本来源称为权益。又由于企业资本来源于业主投资和信贷两方面，为区别起见，将业主权益叫所有者权益，债权人权益称为负债。资产和权益是企业一定时期拥有资金的两个不同方面：一方面表明资金存在和分布形态，另一方面则是对这些资产拥有不同索偿权要求的一系列权益。正因为如此，一定数量的资产，就必须有相应数量的权益（负债和所有者权益），反之，依然，二者在数量上永远是相等的，这样就形成了会计恒等式。

什么是借贷记账法？在借贷记账法下账户结构有何特点？账户余额如何计算？

在这记账法下习惯规定账户左方为借方，右方为贷方。“借”、“贷”有双重含义，可表示增加，也可以表示减少。对资产和费用成本类账户，借方登记增加额；贷方登记减少额；而对

负债、所有者权益、收入成果类账户，在借贷记账发现i啊，由于资产账户余额一般在借方，权益类账户余额一般在贷方，余额计算公式：

资产类账户期末借方余额=期初借方余额+本期借方发生额-本期贷方发生额

权益类账户期末贷方余额=期初贷方余额+本期贷方发生额-本期借方发生额

《企业会计准则》中规定的一半会计原则有几类？每一类各包括什么原则？

一半会计原则可以分为三类，即对会计核算工作的总体性要求的原则，对会计信息质量要素的原则，和对会计要素确认、计量要求的原则三类。

对会计核算工作的总体性要求原则，包括有：可比性原则、一致性原则和谨慎性原则：对会计信息质量要求的原则包括有客观性原则、相关性原则、实质重于形式原则、及时性原则、明晰性原则和重要性原则；对会计要素确认、计量要求的原则包括有权责发生制、历史成本原则、配比原则和划分收益性支出与资本性支出原则。

会计科目与账户有何区别和联系？

会计科目与账户之间既有联系，又有区别。其联系是：会计科目的名称就是账户的名称，会计科目的经济内容，也就是账户要记录和反映的内容，两者是一致的。

区别：会计科目只是对社会对象进行分类的名称，它是自身没有具有的结构，并不直接记录和反映经济业务的发生所引起的会计诸要素的增减变化；而账户除了名称之外，还具有一定的结构，可以用来连续地、系统地记录、反映经济业务的增减变化和结果。

什么是会计核算方法？其具体方法有哪些？

会计核算方法是对各单位经济活动进行连续地、完整地核算和监督的方法。它是对会计的基本环节，也是会计方法的主要组成部分。

会计核算方法概括起来主要包括有以下七种方法：设置会计科目和账户；复试记账；填制和审核凭证；登记账簿；成本清算；财产清查和编制会计报表。

会计恒等式如何？经济业务对会计恒等式的影响有哪几种类型？

会计恒等式也称会计平衡公式或会计基本等式，它反映了企业资产、负债和所有者权益之间的基本数量关系，即；资产=负债+所有者权益。

经济业务对会计恒等式的影响有九种类型：一项资产增加，一项所有者权益增加，双方增加的金额相等；一项资产增加，一项负债增加，双方增加的金额相等；一项资产增加，另一项资产减少，增减的金额相等。一项负债减少，一项资产减少，双方减少的金额相等；一项负债减少，另一项负债增加，增减的金额相等；一项负债减少，一项所有者权益增加，增减的金额相等；一项所有者权益减少，一项负债增加，增减的金额相等。一项的所有者权益减少，一项资产减少，双方减少的金额相等；一项所有者权益减少，另一项所有者权益增加，增减的金额相等。

会计报表的意义

会计报表所提供的信息，有助于企业总括地了解其生产经营情况和财务成果，寻求改善经营管理的途径。

会计报表所提供的信息，有助于企业的上级主管部门及时了解和掌握所属各单位的各单位经济情况以便加强指导和监督。

会计报表所提供的信息有助于财政，税务、银行、审计等部门充分发挥其对企业的监督作用。会计报表所提供的信息，有助于企业外部投资者和横向联合者作为正确的投资政策。会计报表为国民经济综合平衡工作所提供重要依据。

权责发生制原则。

也叫应收应付制，它是以本期应收应付的权利和责任作为基础来确定本期收入和费用的一种会计处理原则。凡是本期收入和费用，不论款项是否收到或付出，均作为本期收入或费用处理；凡不应属于本期的收入和费用，即使款项是在本期内收到或付出，也不作本期的收入或

费用处理；对于应计费用的预提，待摊费用的摊销等设置相应的账户加以反映，在期末进行调查，以便准确计算当期利益。

会计任务

会计任务是会计职能的具体化，是对会计对象进行反映和监督所要达到的目的和要求，概括起来主要有以下几个方面：

及时、准确、完整地记录和核算各项经济活动，为经济管理提供真实数据。

反映和监督企事业单位贯彻执行国家有关财政政策和法令的情况，维护财经纪律。分析、考核企事业单位的财务状况，检查资金抵用效果、提高经济效益。

监督各企事业单位对财产物资的保管和使用情况，保护其财产的安全完整。

预测经济前景，参予经营决策。

配比原则

是指企业的收入与其相对应的成本、费用应当相互配比。配比原则的目的是为了正确计算经济活动的最终成果，它要求一个会计期间内的各项收入与其相关联的成本费用，应当在同一个会计期间内登记入账。

配比原则包括以下三个方面的内容：一是某种产品的收入必须与该产品的成本相配比，以确定各部门的经验成果；二是企业各部门的收入必须与该部门的费用相配比，以确定各部门的经营成果；三是某个会计期间的收入必须与该期间的费用相配比，以确定会计期间的经营成果。

什么是实地盘存制？什么是永续盘存制？

实地盘存只又叫以存计销制，就是对材料物资在某一会计期末通过实地盘点来确定其库存数量，再根据以计算期末库存材料和本期销售材料或耗用材料的核算方法。

永续盘存制又叫账面盘存制，就是对材料物资的收入和发出平时都要根据收、发料凭证在材料物资明细账中进行连续登记，并随时结算出账面结存数的核算方法。

会计工作中，会计凭证、账簿和会计报表的处理之间有何联系？

原始凭证是经济业务具有内容的出面证明是会计核算的原理资料和依据。

记账凭证是由会计部门根据审核无误的原始凭证和运用会计科目归类整理而编制的会计凭证是等级账簿的直接依据。

登记账簿可以把会计凭证反映的经济业务进行分类汇总，账簿是具有专门格式而对相互联系在一起用来登记会计业务的帐页，账簿所提供的资料是编制会计报表的主要依据，会计报表数字是否属实，编报是否及时，都与账簿登记有密切关系。

会计报表是以货币形式总括反映企业或单位在某一会计分期内财务状况和经营成果的出面报告事件，会计报表的编制应根据账簿的记录和其他资料，经过必要的加工计算而制成，它是继复式记账子统对会计资料进行加工后进一步综合、归纳、整理会计信息的过程。

试算平衡：是在全部业务登记入账后，根据账户之间的平衡关系来检查业务处理是否有错的一种初步判断方法，通常采用编制试算平衡表方式进行。

失算平衡的方法：1.发生额试算平衡，根据借贷记账法记账规则，则有：总分类账户本期借方发生额合计=总分类账户本期贷方发生额合计。2.余额试算平衡，根据会计恒等式，则有：总分类账户期末借方余额合计=总分类账户期末贷方余额合计。如果发生额或余额不平衡，表明本期业务处理一定有错误；如果发生额及余额平衡，还不能肯定本期业务处理是正确的，因为有些差错不影响会计平衡关系，如漏记、重记、借贷方向记反。

生产成本、库存商品与主营业务成本之间的关系：

生产成本账户反映的是企业在生产经营过程中需直接计入产品生产成本的各项直接费用和需分配计入产品生产成本的间接费用的增减变化及结存的情况，其借方登记生产成本的发生额，贷方登记结转完工产品的生产成本，余额在借方表示期末未完工产品即在产品的成本。

库存商品账户反映的是未完工产品成本增减变化情况，其借方登记转入的完工产品的成本，贷方登记已销售产品的成本，其余额在借方表示期末库存的未销售的产品成本。主营业务成本账户是反映已售产品成本的账户，其借方登记已售产品的成本，贷方主要登记转入本年利润账户的金额，期末无余额。

三者之间的关系可用“丁”字账户表示：1.发生的需计入产品成本的各项费用。2.完工产品的成本3.已售产品的成本4.期末结转计入本年利润账户的已售产品成本额。会计报表按反映的经济内容的种类及作用:

1.资产负债表：它用来反映企业在会计报告期末资产、负债及所有者权益状况及资金利用状况的报表，它是以“资产=负债+所有者权益”这一公式为基础编制的，它实际上是这一公式的展开，是对资产、负债和所有者权益各个项目列出其实际构成的余额。

2.利润表:反映企业在会计期内利润的形成情况，着重反映所取得的最终经营成果的报表，通过利润表，可以提供一定会计期间收入实现情况、费用耗费情况和净利润实现情况，反映企业生产经营情况。

3.现金流量表是反映企业在一定时期现金及现金等价物流入和流出信息的报表。通过该表提供的信息，可以评价企业的支付能力、偿债能力和周转能力，预测企业未来的现金流量。

篇2：西北农林科技大学经管学院会计重点

招生简章

内容来源：凯程会计硕士集训营

中国农业大学是教育部直属、进入国家“211工程”和“985工程”建设的全国重点大学。历经百年积淀，师资力量雄厚，办学理念先进，国际交流广泛。

经济管理学院专业学位研究生教育依托学校丰富的师资、教学与科研资源，秉持“厚德、务实、专注、创新”的核心理念，走专业化、特色化的办学道路;学生培养与行业发展、企业实践、中国文化和中国国情紧密结合，以职业、能力、素质、市场为办学导向，人才市场上需求旺盛并树立了良好的声誉。

中国农业大学经济管理学院2017年将招收金融硕士(MF)、会计硕士(MPAcc)全日制专业学位硕士研究生。

金融硕士主要涵盖金融理论与政策、公司金融、投资学、金融衍生工具以及相关领域;致力于培养具有扎实的经济学、金融学基础理论，前瞻性国际视野，良好的职业道德，富有创新和进取精神，较强的实践能力，能服务于金融保险机构、企业及政府相关监管部门的高层次、应用型专业人才。

会计硕士主要涵盖现代会计学、审计学、财务管理及相关领域，以高层次会计职业教育为导向，学术性和职业性紧密结合，致力于培养具有良好职业道德，且适应中国经济发展和经济全球化需要的高层次、应用型专业人才。

一、培养目标

全日制专业学位硕士研究生是针对社会各行业的从业标准和对知识、技术含量的要求，培养掌握某一专业(或职业)领域坚实的基础理论和宽广的专业知识，具有较强的解决实际问题能力，能够独立承担专业技术或管理工作、具有良好职业道德的高层次应用型人才。

二、培养模式

1.学习方式。实行学分制，以职业需求为导向，突出实践能力培养。学制为两年，其中，课程学习主要在校内完成，研究和实习、实践工作可以在企事业单位、政府机构或科研基地等单位完成。

2.课程设置。强调理论性与应用性相结合，侧重应用性课程;突出案例教学课程和实践课程，注重培养应用能力和解决实际问题的能力。

3.实践环节。在金融、会计等专业机构或政府、企事业单位的相关工作岗位进行实习。

4.科研工作。主要参与导师的应用型课题研究，培养基于实践开展研究和进行创新的能力，增长实际工作经验，缩短就业适应周期，提高职业技能素养以及就业创业能力。

5.学位论文。学位论文选题应来源于应用课题或现实问题，有明确的职业背景和应用价值，同时具有一定的先进性;论文形式可以多样化，可采用调查研究报告、产品设计报告、可行性分析报告、行业分析报告、企业诊断报告等形式;论文内容应强调理论在实践中的应用;学位论文须独立完成，要体现研究生综合运用科学理论、方法和技术解决实际问题的能力。

6.实行双导师制。鼓励校内、外双导师共同培养，以校内导师指导为主，校外导师参与实践过程、项目研究、课程与论文等多个环节的指导工作。

三、推荐免试研究生招生实施办法

报名条件、报名时间、提交材料及复试安排等详见《2017年中国农业大学硕士研究生招生简章》、《中国农业大学2017年接收外校推荐免试研究生实施办法》，及《经济管理学院接收2017年推荐免试硕士研究生工作方案》(稍后发布)。

四、全国统一入学考试招生实施办法

(一)报名条件

详见《2017年中国农业大学硕士研究生招生简章》

(二)报名方式

根据《2017年中国农业大学硕士研究生招生简章》，全国硕士研究生统一入学考试的报考包括“网上报名”和“现场确认”两个阶段。

1.网上报名：考生(推免生除外，下同)须在教育部规定时间(2016年10月10日至10月31日，每天9:00-22:00)登录“中国研究生招生信息网”进行网上报名(逾期不再补报，也不得再修改报名信息)，凡不按要求报名、网报信息误填、错填或填报虚假信息而造成不能考试或录取的，考生责任自负。除MBA、MPA考生外，其余考生就近选择考点。选择考点为中国农业大学的考生(MBA、MPA考生必须选择我校为考点)须网上缴费，选择非北京考点的考生根据当地的要求缴费。

2.现场确认：考生须在教育部规定时间(请关注中国农业大学研究生招生信息网或当地省级教育招生考试管理机构网站)到网上报名时选择的报考点进行现场确认与图像采集。今年未按规定办理确认手续及图像采集的考生视为自动放弃报考资格，报名无效。

3.相关说明

(1)考生应在报名前详细阅读本简章之相关规定与报考条件，自审合格后再进行网上报名，否则，造成不予考试、不予复试、不予录取等后果由考生自己承担且不退还报名费。在报考过程中如隐瞒重要信息或在以往学术活动中存在学术不端行为或通过弄虚作假取得初试、复试及录取资格的考生，一经查实，一律不予录取;已经录取的，取消录取资格。

(2)凡符合教育部当年有关加分政策或照顾政策的考生(如：参加“大学生志愿服务西部计划”“三支一扶计划”“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”“赴外汉语教师志愿者” “选聘高校毕业生到村任职”等项目服务期满、考核合格的考生和普通高等学校应届毕业生应征入伍服义务兵役退役后的考生)，应在报名时填写相关信息，学校仅按照报名信息库内容进行核实，核实后按照相关政策予以加分或给予照顾。

(3)招生导师信息查询办法：“中国农业大学研究生招生信息网→招生学科与导师→招生专业→招生导师姓名”，或“中国农业大学经济管理学院网站→师资科研→师资团队→指导教师姓名”。

(三)初试

考生应于规定时间持有效身份证(限“居民身份证”、“军官证”、“文职干部证”、“军校学员证”，下同)、准考证及准考证上规定可携带的物品参加考试。

1、初试时间：按教育部规定时间。

2、准考证打印：考生可凭网报用户名和密码在规定时间登陆中国研究生招生信息网的网上报名系统自行下载打印准考证，《准考证》正反两面不得涂改，否则造成的一切后果由考生承担。

3、考试科目及相关要求请参考《2017年中国农业大学专业学位硕士研究生招生专业目录》。

4、考试大纲：详见《中国农业大学2017年部分自命题硕士入学考试大纲》。

(四)复试及录取原则与办法

1、报考资格审查：统一入学考试复试时间一般在3月中下旬，凡收到复试通知的考生应携带《2017年中国农业大学硕士研究生招生简章》中规定的材料到本学院进行报考资格审查。

2、所有符合学院专业硕士复试分数线并通过资格审查的考生，都必须按时并全程参加复试。录取成绩由初试成绩(占50%)和复试成绩(占50%)综合排名确定。复试包括专业笔试与综合面试等考察环节，其中，专业笔试主要考察考生的专业英语水平与逻辑思维能力;综合面试主要考察考生的综合素质、专业知识、理解能力和外语水平。会计硕士考生还需进行政治理论和专业能力测试，含中级财务会计学、财务管理、管理会计、审计学等专业课内容。

3、根据择优录取原则进行复试，按综合成绩进行排名，根据所报考专业和导师招生指标情况确定拟录取资格。

4、复试不合格者不能被录取。

5、具体复试安排及录取原则与办法，届时请考生密切关注学院通知。

6、复试费：参加复试的考生需按北京教育考试院的有关规定缴纳100元复试费。

7、体检：复试期间考生需参加由我校医院组织的体检，体检标准及收费按照国家有关规定执行。

五、学制、学费(分2次缴清)及招生名额

(一)金融硕士：两年制，5.8万元，45人(含推免生)

(二)会计硕士：两年制，5.8万元，35人(含推免生)

六、授予证书

完成培养方案规定的课程学习、校外实践研究和培养环节等要求，成绩合格，达到规定的学分，且通过毕业(学位)论文答辩的研究生，由中国农业大学学位评定委员会审核批准毕业，授予硕士专业学位，并颁发毕业证和学位证。

七、其它

(一)专业学位考生的资格审查、复试、体检办法等与学术型考生相同，录取办法执行教育部相关政策。

(二)学院不提供往年试题，不提供参考书目，不举办任何课程补习班。

(三)专业硕士研究生入学后相关待遇按研究生院有关规定执行。

八、奖助学金

按照教育部规定，自2014年起研究生教育开始实行收费制度。我校对研究生的资助按照《中国农业大学研究生教育收费及奖助体系实施办法》的规定执行。

为鼓励优秀生源报考，研究生还可通过参加学校、院系设立的各类奖学金评选，通过申请研究生助教、助管的岗位工作获得资助。

篇3：西北农林科技大学经管学院会计重点

中国地质大学人文经管学院成立于1993年, 经过二十余年的发展, 现已成为在全国有较大影响的学院, 特别是在资源经济、管理、政策法规领域走在全国前列。现有专职教授、副教授43人, 博士生导师9人, 70%以上教师具有博士学位。该学院聘请了中外籍客座教授15人, 企业指导教师50余人;并且拥有管理科学与工程、应用经济学2个一级学科博士点和管理科学与工程博士后流动站;还拥有工商管理、管理科学与工程、理论经济学、应用经济学、公共管理、法学、统计学、新闻传播学等八个一级学科硕士点;拥有MBA、MPA、法律硕士、会计硕士 (MPAcc) 等10个专业硕士学位点;拥有国土资源部资源环境承载力评价重点实验室、国土资源人才评价开放实验室, 并正在筹建“西南非洲研究中心”。进入本世纪以来, 该人文经管学院承担350余项国家级、省部级课题, 发表的1400余篇学术论文 (SCI、SSCI、EI及中文核心) , 出版的140余部专著、教材, 在国内外有重要影响。

中国地质大学人文经管学院先后获得多项荣誉:1位教师入选教育部“新世纪人才支持计划”, 2位教师先后入选北京市“百人工程”, 2个案例入选全国MBA教指委评选的“百篇优秀管理案例”, 2本教材获得北京市“精品教材”, 2门课程获得北京市“精品课程”, 5次获得学校教学管理先进单位, 2005年获得北京市总工会“群众性教育创新工程”先进集体, 2006年度北京市教育工会先进集体。由学生主持的课外科技项目, 多次获国家级大奖, 2002年以来, 在“挑战杯”大学生创业计划大赛和“挑战杯”大学生课外科技作品竞赛中分别获全国奖项8项和5项, 北京市奖项42项和22项。

搭建学科建设平台 产出高端学术成果

中国地质大学人文经管学院在谋划学科建设与构建学科平台方面十分重视学科建设, 历任院领导都把学科建设作为学院发展的龙头。前任院长雷涯邻教授 (现任副校长) 在任期间, 积极抢抓机遇, 先后成功申报了管理科学与工程一级学科博士点和博士后流动站, 管理科学与工程、工商管理、公共管理、理论经济学、应用经济学等一级学科硕士点、法学二级学科硕士点, 以及工程硕士、MBA、MPA等专业硕士学位点。其现任院长安海忠教授进一步加大学科建设力度, 注重学科发展规划, 瞄准高端科研项目和学术成果, 注重学术梯队建设, 大力引进有发展潜力的年轻博士、博士后, 促进了学院学科建设水平的快速提高, 并成功申报了应用经济学一级学科博士点。至此, 学院已经形成了齐全的本硕博学科体系, 拥有1个博士后流动站、2个一级学科博士点、8个一级学科硕士点, 拥有MBA、MPA、法律硕士、MPAcc等10个专业硕士学位点。

该人文经管学院积极创建实验研究平台, 夯实学术研究基础。在中国地质大学的支持下, 该学院于2009年建立了校级“资源环境管理重点实验室”;于2012年同国土资源部经济研究院联合成功申报了国土资源部“资源环境承载力评价”重点实验室;于2013年同国土资源部人力资源中心合作建立了“国土资源人才评价开放实验室”;于2013年开始筹建教育部“西南非洲研究中心”。该学院高水平研究平台的建设, 对于凝炼资源环境经济、管理、政策法规学科特色和产出高水平学术成果, 起到了十分重要的作用。近年来以“资源环境承载力评价实验室”项目为依托发表的学术论文显著增加。

该学院加大对科研政策的支持, 鼓励高水平成果产出。高级别科研项目和SCI/SSCI等高水平论文是反映一所学院学术水平的主要指标, 为了改变中国地质大学人文经管学院长期以来显示出科研项目和学术成果欠缺的局面, 现任院长安海忠教授认真调研, 剖析原因, 并采取了相应的措施。首先, 该学院举办申报了国家基金项目和撰写SCI/SSCI论文辅导班。邀请国内外知名专家作报告, 或者院长亲自作报告, 或者请成功申报国家基金项目和发表SCI/SSCI论文的教师介绍经验。其次, 该学院举办以学术团队为主体的经常性沙龙。在其带领下, 学院现已成立了三四个以学术团队为主体的学术沙龙, 每周开展活动, 探讨项目选题、研究范式、研究方法话题, 或拿出申报失败的项目、失败的投稿论文进行集体诊断。再次, 该学院提供激励与辅导。学院出台相关政策鼓励教师申报高级别项目和发表高水平论文, 同时作为院长经常直接对年轻教师提供辅导。该学院主要激励措施为:主要奖励竞争性国家级、省部级项目申报者和SCI/SSCI检索以及国内重要核心期刊论文的作者。比如成功申报1项国家基金项目可获得学院2万元奖励, 成功申报1项省部级竞争性项目可获得1万元奖励;发表1篇国际SCI/SSCI论文可获得1万元奖励, 发表1篇国内SCI/SSCI论文可获得5千元奖励;获得1项国家基金项目并发表1篇SCI/SSCI论文, 或累积发表5篇SCI/SSCI论文, 讲师可破格晋升副教授岗, 副教授可破格晋升教授岗。最后是鼓励、支持教师参加国内外高水平学术会议。通过参加高水平学术会议, 交流学术思想, 把握学术前沿, 结识权威专家和建立经常性学术联系。近年来, 通过以上激励措施的实施, 使该学院高水平学术成果产出量大大增加。2006年以来, 该学院获得国家级项目31项 (其中基金项目15项) , 省部级项目134项 (其中教育部基金8项, 北京市基金8项) , SCI/SSCI论文34篇。

中国地质大学人文经管学院搭建各项学术交流平台, 促进学术交流与合作。近年来该学院先后构建了多个高端国内外学术交流与合作平台, 极大地促进了学院学科发展和学术水平的提升。一是同国土资源部经济研究院联合申报成功国土资源部重点实验室“资源承载力评价实验室”, 同国土资源部人力资源开发中心联合建立了“国土资源人才评价开放实验室”, 筹建“西南非洲研究中心”。基于这些科研实验室和研究平台, 已经陆续开展了相关研究工作, 并取得了初步成果。二是建立了多个国际、国内学术交流平台, 使学院教师能够在国内外高端学术交流平台上展现自身研究成果, 跟踪学术前沿, 开展各种形式的学术合作。2002年以来, 与白银市、白山市等多市市政府联合召开中国矿业城市发展论坛;2012年承办了中国管理科学与工程学会年会暨第十届中国管理科学与工程论坛会议;2012年承办了“资源型地区可持续发展与政策国际会议暨国际区域科学学会第三次国际学术年会”;2012年、2013年与中国国土资源经济研究院联合举办资源环境经济管理论坛和资源环境承载力与生态文明建设研讨会;2014年与中科院联合主办国际能源经济学会亚太学术年会。

创新人才培养模式 提高人才培养质量

中国地质大学人文经管学院十分注重个性化发展的本科创新人才培养机制。该学院本科专业涵盖经济学、管理学、法学三个门类, 包括经济学、工商管理、会计、信息管理与信息系统、法学五个专业, 另外设有交叉学科的“地球科学与商务”专业国际班。中国地质大学及该学院重视学生的个性化发展, 自2003年起开始实施大类招生与选专业机制, 学生在入学一年后再有条件地选择自己喜欢的专业学习。在学生入学后两年内, 还可以有条件地跨学科调专业。

中国地质大学人文经管学院注重复合型人才培养, 实行双学位与专业辅修机制。该学院开设工商管理、会计、法学双学位与辅修专业, 学生可以在学习本专业的同时, 通过选择双学位或辅修专业来扩展自己的知识面和就业面, 从而满足“厚基础、宽口径”的人才培养需求。该学院通过多年来的实践, 学生的跨学科思维能力、知识体系的宽度以及就业能力都有了较大的提高。

中国地质大学人文经管学院也十分注重研究型人才培养, 并且实行了创新实验班培养机制。2013年该人文经管学院正式启动了“人文经管学院创新实验班”。为了培养创新型、研究型人才, 实现本科—硕士—博士贯通式培养机制, 从本科一年级、二年级各专业选拔了30名有志于向研究型人才发展的学生进入创新实验班, 专门配备优秀年轻教师和博士生作为导师或班主任, 利用本科课余时间对学生进行科学研究基本素养、基本方法的训练, 以及进行科研学术训练, 使其开阔学术视野、了解学术前沿, 掌握科学研究范式和科学研究工具, 经过梯级培养, 从而为他们更好地进入硕士、博士阶段的培养打好基础, 使其成为未来的创新型、研究型人才。

中国地质大学人文经管学院还建立了国际化人才培养机制。2013年该人文学院与加拿大滑铁卢大学签订协议, 联合培养“地球与科学商务”专业“2+2”国际班, 其目的是培养国际化学科交叉型人才。国际班的课程涵盖地球科学与商务两大部分, 课堂教学采用启发式与研讨式相结合的方式, 强化语言能力, 培养国际化视野, 提升学生的综合实践能力。学生入学头两年在国内学习, 后两年在滑铁卢大学学习, 对考核合格的学生颁发两校学历学位证书。

中国地质大学人文经管学院建立了高端引领、团队协作的研究生培养机制。该人文经管学院对于学术型研究生, 无论博士生还是硕士生, 均建立了科学、有效的培养机制, 并且十分注重学术道德和学术素养的培养。该学院通过对课程设置、学位论文格式审查、内容审查以及导师指导等环节的规范, 对学术不端行为进行层层管控, 并对学生的学术规范严格要求。该学院还十分注重对学生科学研究方法的培养, 专门开设社会科学研究方法课程, 大大提高了学生科学研究水平。近三年来, 该学院学生发表英文高水平论文达到20余篇;其中高湘昀博士一人已发表SCI论文5篇, 并多次获得校创新基金或优秀导师基金资助。

中国地质大学人文经管学院注重高端引领和国内外联合培养。该学院引导学生密切跟踪国际学术前沿, 并选择国际前沿课题进行研究;同时, 全面加强国际学术交流与合作, 采取“送出去”、“请进来”多种方式培养学生。该学院先后与美国得克萨斯大学康莫斯学院、日本筑波大学、德国弗莱贝格工业大学、加拿大滑铁卢大学、美国托尔莎大学、美国宾州州立大学等国外知名大学合作, 并邀请美国A&M大学等大学的十几位教授来院讲学或作学术报告, 委派30余位研究生到国外大学进行联合培养, 已获得博士、硕士学位20余人。特别是同国外大学联合培养的博士研究生, 他们回国后多人获得国家自然科学基金或社科基金的资助, 发表SCI/SSCI等高水平论文多篇, 现已成为中国地质大学人文经管学院科研学术的骨干力量。

中国地质大学人文经管学院提倡强化导师引导和学术团队建设。该人文经管学院建立了多个以博、硕生导师牵头, 以博士、硕士及少量本科学生组成的科研学术团队, 每周举办学术沙龙, 交流在研究选题、研究范式、研究方法和研究创新等方面的做法和体会, 不仅提升了研究生的研究能力, 开阔了研究生的学术视野, 也使学院的科研学术成果迅速增加。

中国地质大学人文经管学院人才培养模式的改革与创新还只是开始。根据学院规划, 未来将会进一步推进本科—硕士—博士贯通式培养的改革与创新, 目标是建立一种符合人才成长成才规律, 促进人人都能成才, 有利于优秀人才脱颖而出的现代化、国际化人才培养模式。

中国地质大学人文经管学院拥有特色鲜明的MBA/MPA专业硕士教育, 开创了以“资源商学”为特色的MBA教育。该学院MBA教育创立伊始十分重视特色凝练和品牌建设, 现已成为以“资源商学”为特色的MBA知名学院。

中国地质大学人文经管学院的四大MBA项目犹如四颗瑰丽的珠宝, 熠熠生辉。一是企业战略与运营管理MBA项目。该项目以培养企业战略层领导者、人力资源经理、运营经理、财务经理、信息经理、投资经理为目标, 学员可根据自身优势和自身定位选择其中的某个方向, 通过学校配备的课程、师资、活动、企业家资源全力打造高质量管理人才。二是珠宝商务MBA项目。该项目为全国首创, 以培养珠宝公司高级经理和珠宝投资者为目标, 培养内容以珠宝鉴赏与评级、珠宝收藏与投资、珠宝企业经营管理等课程为特色, 现已成为该校MBA明星项目。三是资源型企业经营管理。该项目以培养矿产资源勘查开发企业、矿产品经营贸易企业高级经理、投资人为目标。培养内容以矿业企业经营管理、境外矿产勘查开发运营管理、矿业投融资、国际贸易等课程为特色。四是国际商务MBA项目。该项目是中国地质大学人文经管学院同德国弗赖贝格工业大学联合举办的MBA双学位项目, 以培养面向新兴市场国家的高端商务人才为目标。

中国地质大学人文经管学院的四大MBA办学优势造就了该学院MBA项目的品牌知名度。一是“仰望星空”与“脚踏实地”相结合, 注重精神品质培养。中国地质大学人文经管学院的MBA, 注重远大志向的教育, 更注重“脚踏实地”良好品质的培养, 毕业生在社会上已经形成了很好的口碑。二是具有突出的行业特色和职业优势。采取“M+x”培养模式, “M”就是指MBA所要求的基本知识、基本技能、基本素质, “x”是指行业特色或职业优势。所谓行业特色, 包括珠宝、地质勘查、矿业开发等特色;所谓职业优势, 包括在人力资源管理、营销管理、运营管理、信息管理、财务管理、金融投资等方面的优势。三是丰富、成熟的国际化培养通道。每年都会邀请美国、加拿大等国著名商学院教授来中国地质大学人文经管学院为包括MBA在内的经管类研究生授课, 开展双方学生面对面交流。与德国弗莱贝格工业大学开展的MBA双学位项目, 现已有十几位同学经选拔入选该项目, 其中该学院多位同学已经获得MBA双学位。四是借助企业家俱乐部扩展“人脉平台”。同企业和媒体共同成立的企业家俱乐部“奇正管理俱乐部”, 每周都要开展案例沙龙, 每年都要举行四场以上大型论坛 (年会等) , 参与过奇正管理沙龙和论坛的企业多达几千, 嘉宾多达几万, 为MBA培养奠定了卓越的“人脉平台”。

篇4：西北农林科技大学经管学院会计重点

工程成本核算基本要求（1）严格遵守国家规定的工程成本开支范围和费用开支标准（2）正确划分资本性支出和收益性支出的界限：1正确划分资本性支出和收益性支出的界限2正确划分生产费用及期间费用的界限3正确划分计算期的费用界限4正确划分各种产品，各项工程的费用界限5正确划分已完工程的界限，正确划分产成品和在产品界限（3）建立健全企业内部的成本管理责任制，做好成本核算的基础工作1编制和完善各项定额2严格计量工作3建立健全原始记录4制定内部价格4建立健全企业内部成本核算的其他各项工作 工程成本核算对象：指在工程成本的核算时，应该选择什么样的工程作为目标，来归集和分配生产费用，确定它的实际成本，也就是成本归属的对象包括：（1）原则上施工企业应该以每一单位工程作为成本核算的对象（2）两个或两个以上施工单位共同承担一项单位工程施工任务的，以单位工程作为成本核算对象，各自核算其自行施工的部分（3）如果一项建造合同包括多项资产，如同时具备下列条件，应将每项资产确定为成本核算对象。1每项资产均有独立建造计划，有独立的施工图预算2在签订合同时，施工企业与客户就每项资产单独进行谈判，双方能够接受或拒绝与每项资产有关的合同条款，3每项资产的收入和成本的单独辨认，有各自的预算成本和收入（4）一组合同无论对单个客户还是多个客户，如同时具备下列条件，应把一组胡同作为一个成本核算对象，统一计算和确认该组合同的收入，费用和利润1该组合同按一揽子交易签订，由本企业同时施工，并根据整个项目施工进度办理价款结算2该组合同密切相关，建造工程由本企业统一管理，统一调配施工人员和集中用料，每次合同各自的完成进度，直接关系到整个建设项目的完工进度和价款结算，构成该项目综合利润率的组成部分3该组合同同时或依次履行（5）对于规模大，工期长的合同项目，或采用新结构，新技术，新工艺的分部位工程，在施工企业内部将工程划分为若干部位，以分部为工程为核算对象，以便总结经验但不作为和客户结算的依据。建造合同收入的概念内容：概：施工企业承包工程所获得的收入。内：建造工程合同初始收入、合同变更收入、工程索赔收入、奖励款。

成本核算的基础工作：1编制和完善各项定额，企业的定额分为预算定额和施工定额，前者是编制施工图预算，计算工程价值的重要依据；后者是编制施工时预算，控制生产费用支出的重要依据，具体内容包括劳动定额、材料消耗定额、机械使用定额、工具消耗定额和费用定额等2严格计量工作，认真、严格的进行计量工作，是加强成本管理，正确计算成本的重要前提。企业一切物资的收发，都要进过计量、验收、办理必要的凭证手续，各种计量器具要尽量配备齐全，要经常进行维修，保证计量准确无误3建立健全原始记录，原始记录是正确计算成本和加强成本管理的基础。企业要建立和健全有关材料的收发结存、考勤和工时利用、工资结算、费用开支、未完工程盘点等等的原始记录4制定内部价格，内部价格是企业为实行经济核算，明确经济核算单位的责任，用在企业内部各经济核算单位之间因相互提供材料、产品、劳务而进项结算时的内部价格

购入：借：周转材料-在库 贷：银行存款

领用：借：周转材料-在用 贷：贷：周转材料-在库

摊销：借：工程施工-合同成本 贷：周转材料-周摊销

仓库从新收回：借：周转材料-在库 贷：周转材料-在用

报废：借：原材料/周转材料-周摊销 贷：周转材料-在用

结转材料差异额：借：工程施工-合同成本 贷：材料成本差异

摊销额=计划成本X（1-残值率）-已摊销数额

材料成本差异=计划成本X材料成本差异率

原材料=计划成本X残值率

长期借款：借款：借：银行存款 贷：长期借款-基本建设投资借款 计息：借：在建工程 贷：长期借款-基本建设投资借款

还款：借：财务费用/长期借款-基本建设投资借款 贷：银行存款

项目（200X）、完工比例=累计实际发生成本/预计总成本X100% 确认的合同收入=建造合同价X完工比例-年1-年2

成本=预计总成本X完工比例-前几年毛利=收入-成本。

实际发生工程成本：借：工程施工-合同成本贷：原材料/应职工薪酬 记录已结算工程价款：借：应收账款 贷：工程结算

记录已收工程价款：借：银行存款 贷：应收账款

篇5：赴清华大学经管学院培训心得

培训学习的过程是辛苦的，但是收获知识的体验是快乐的。清华大学治学严谨、学风浓郁，在12天的时间里，我认真参加了全部课程的学习，多位著名专家学者精彩讲授了《 》、《 》等课程，应该说每一节课都非常精彩，收获很大，我真正感受到学海无涯，其乐无穷。给我们授课的大多是全国知名的专家学者，满腹经纶、学富五车，或观念超前，视角独特；或幽默风趣，妙语连珠；或通俗易懂，深入浅出。说国情民情如数家珍，话民情民生贴近百姓。一堂专业性很强的课程，让所有人听得心领神会，津津有味。我既开阔了视野，增长了知识，更感到身心愉悦，如浴春风。

（二）收获刻苦 感受风范

培训中我和同学们克服了工作、生活方面的各种困难，仿佛又回到了学生时代。每天背着书包，在宿舍、教室、食堂之间奔忙，连晚上也不休息，抓紧一切时间看讲义、记笔记，讨论相关问题，珍惜这来之不易的学会机会。各位老师们殚精竭虑，诲人不倦，甚至还利用课间休息时间向同学们讲授知识。大师们的学识和严谨的治学精神，清华浓厚的学习氛围和文化底蕴深深感染了我们每一个人。在中国的首席学府，能够面对面聆听顶级教授高层次高水平讲课，感受各领域权威的大家风范，接受一次人生的再教育和心灵的洗礼，这真是一笔无可替代的宝贵财富。

（三）收获思维 拓宽视野

虽然时间短暂，但这次培训内容有较强的针对性和时效性，通过学习使我有机会接触到政治、经济、金融、行政管理等方面最新的理论成果，在危机管理、应对媒体、领导能力、政务礼仪等方面有了全新的认识，这些知识象新大陆一样开扩了我的视野，启发了我的思维。高度决定视野，角度改变观念，尺度把握人生。通过清华培训使我站在更高的层面上、用更全的视角去分析情况、解决问题、谋划思路，更好地完成好本职工作，努力实现信合工作的创新突破。

（四）收获友谊 加强交流

参加此次培训的学员的来自全区各地，大家在学习和生活中相互帮助，取长补短，共同进步。收获知识的同时，我们也收获了友谊。大家在课堂上认真听讲，热烈讨论；参观中留心观摩，虚心求教；课余时间，加强沟通，广泛交流。每个人都将自己的全部热情投入给这个和谐的集体。同时我们良好的精神风貌，严格的组织纪律，规范有序的表现赢得了清华领导和老师们的赞誉，也为我们这个集体争得了荣誉，树立了新疆信合人的形象，展示了新疆信合人的风采。一次次集体活动大家都积极参加，体现出我们是一个团结奋进的团体，充分展现了新疆信合文化的凝聚力和号召力。

“留学清华”的光荣已成为历史，我将把培训中的收获转化成素质能力，运用到信合工作实践中，更好的服务三农。

（一）从心灵深处要更加重视学习，真正将学习成为一种人生乐趣，当成一种生活方式，把学习兴趣和求知热情，进一步地放大起来，延伸下去。

（二）活用清华所学，开创性做好本职工作。通过培训提高解决实际问题的能力，推动工作开展的水平。清空杯子，注入新水，装满新知；放弃过去经验，从零开始。

篇6：西北农林科技大学经管学院会计重点

会计系学生会是会计系学生自主管理，为会计系学生服务的团队。会计系学生会是同学与师之间桥梁的纽带。并且团结和带领广大学生在学习和实践中成长、成才，同时让学生能够有更多锻炼自己的机会。培训自身的管理能力，提高自身素质，为自己将来走向社会打下良好的工作基础。结合会计系学生会实际情况，先面向11级学生招收各部门新干事。部门介绍如下：

秘书处

1.统治各部门关于例会召开的时间、地点，并对干部干事的例会出勤情况进行量化评分。

2.做好学生会各县活动及日常经费开支的结算工作。

3.整理各部上交的工作计划、工作总结（）、活动方案、活动总结等

学习部

1.开展形式多样的知识竞赛，邀请学校或举办各种与学习有关的专题讲座或报告会，开拓同学的学术视野。

2.举办各种经验交流活动，如读书活动心得交流会，新老学生学习交流会、思想交流会等。

3.加强师生之间的沟通与了解，做好“教”，“学”双方的信息反馈工作，配合学校工作的顺利进行。定时了解并解决学生中学习上的问题，协助有关部门抓好学风建设，积极反映学生对学校教学、教育工作的要求和意见，并及时向辅导员及教务处反馈。

宣传部

1.积极宣传学院的各项活动，为学院树立良好的形象同时把我系学生会的人文气息充分的展现出来。

2.积极做好系内部活动的本职宣传工作。主要通过各种海报、喷绘的设计，不断探寻更有创意的宣传方式，为系设计出更多新颖的宣传品。为活动打响知名度，扩大影响力，增加同学对我系的了解。

3.积极与院系其他专业学生会及其他院学生会联系，搭建交流的桥梁，筑建一个新的宣传与沟通平台。多方面，多维度，多层次的宣传我系的整体精神风貌。

4.负责整理系学生会各大活动的相片及文字资料进行相关报道，将拍摄的优质照片附加文字文字分类保存。

组织部

1、负责学生的组织关系管理工作.2、负责新生入学,毕业生离校的组织工作，与及新生和毕业生的团档关系的转入,转出

3、负责系团员青年和广大学生的思想政治教育和综合素质培养工作，4、抓好团的组织建设和团干培训工作，努力提高团干队伍素质。

5、参加并检查各班团会活动的组织情况

6、负责定期召开班长团支书例会，传达系办公室的近期要求和相关精神,指导各班团支书的工作。

7、负责做好向党组织推荐优秀团员作党的发展对象及团的组织建设,新团员和超龄团员的离团工作,8、负责团委有关工作的计划,部署,组织,检查,指导,总结和经验交流.协助系学生会完成各项工作.生活部

1.把各班的生活委员所反映的各项情况，进行一一处理，并把出现的情况及时向上级反映。

2.定期收集同学们对食堂饭菜质量的意见，并及时上报。

3.负责系各班级同学寝室卫生的提醒。监督和评比，并制定相关工作制度及扣分细节。计入系班级量化分考评。

4.组织开展与生活、寝室相关的一系列活动。

5.协助其他部门开展各项工作。

文娱部

1.组织系里同学积极参加学校的各项大型文娱活动并负责组织排练等。

2.负责组织和配合全系同学展开丰富多彩的文娱活动。

3.负责系学生会大型活动的节目策划筹备、编排和演出，并协助其他部门完成各类活动的有关文娱的部分。

4.负责组建系啦啦队，为以系为单位参加的各项活动助威加油

5.负责组织开展对面节目演出及文艺交流活动

6.平时注意挖掘和培养有文娱特长的同学

7.组织好系主席所分配的大型活动中的活动项目，并积极配合各部门的工作

学习与实践是一体的，希望大家能够抓住每一次实践的机会，锻炼自我，服务大家。

篇7：西北农林科技大学经管学院会计重点

一、应用导向型经管类专业《基础会计学》的课程定位

(一)《基础会计学》的课程特点。

1.作为经管类专业的基础学科,专业性、操作性极强。

2.内容新且多,课时少,课堂练习时间少,较难学。

3.与其他课程结合日益紧密,对社会经济现象的理解受知识面的影响(实践性、理论性、法规性)。如新的基本会计准则体系改变了原有准则体系中的历史成本的单一计量属性,明确规定企业可采用历史成本、公允价值、可变现净值、现值和重置成本五种计量属性,这使得会计课程与财务管理、资产评估、证券投资及保险学等课程的紧密程度日益增加。如在证券行业中公允价值的运用,在银行、保险等行业中现值计量属性的大量运用,都要求学生很好地掌握基础会计的相关知识,如此才能更好地进行财务会计的确认、计量与报告工作,这就要求学生逐步拓宽知识面。

(二)《基础会计学》在经管类专业中的课程定位。

我院作为应用型本科教育,应以培养有理论知识的实用型人才为目标,地方市场需求是应用型本科教育的风向标。因此,作为与地方经济社会发展紧密结合的经管类专业的基础必修课,《基础会计学》是在充分考虑“三基”的基础上,要求学生初步形成一个“既见树木,又见森林”的完整的“会计观”,让学生从社会经济、企业运行等大环境出发,认识到会计的价值及为实现这种价值应当采取的变化和会计人员应当具有的素质和能力等。

二、经管类专业《基础会计学》课程教学中存在的问题

《基础会计学》课程在各大高校经管类专业已经广泛开设,但是目前在该课程的讲授过程中,我们对非会计专业会计课程的教学都采用了和会计专业一样的做法。即使有所不同,也只是简单地压缩教学内容,而没有针对学生的特点因材施教,使得学生知其然不知其所以然,缺乏举一反三的能力,只会按部就班地进行一般会计核算工作,不能利用所学知识理解额外价值信息。玉林师范学院自2005年开始招收经管类本科专业(经济学、市场营销和信息管理三个专业)学生并开设《基础会计学》课程,笔者结合具体的教学实践,认为应用型本科经管类专业《基础会计学》课程教学中存在的问题和不足主要体现在以下几个方面。

(一)缺乏适用的《基础会计学》教材,且学时安排不尽合理。

1.教材要反映教学目的。目前专用于经管类的会计教材数量非常有限,如徐经长老师的《会计学》(非专业用)等,但是大多数教材定位不准确,有些是会计知识点面面俱到,按照一项基本准则和会计要素项目的顺序进行介绍,甚至还包括有一些非常规投资业务,这些内容多且难度大,扰乱了日常核心业务的次序,占据了较多的内容空间,导致学生学起来很吃力。如长期股权投资,对于专业人士来说都有一定的学习难度,何况是非专业学生。所以,教材内容需做相应的难度调整和必要的内容删减。而有些教材又偏重于实务,与高职高专使用的教材类似,但还是不能满足经管类专业的教学目的和要求。

2.课时有限与内容多几乎是《基础会计学》课程面临的最难协调的矛盾。以笔者工作的院校为例,《基础会计学》的总课时为51学时,这样的学时安排对于内容相对庞杂的会计课程来说,显得很局促。如果安排习题或更细致的讲解,时间上就更显不足;如果不安排,学生学习复习的压力就很大,掌握程度不高。相比而言,财经院校会计类专业的会计学课程分为会计基础、中级会计学、成本会计学、管理会计学和高级会计学等几个分支,仅会计基础就需要一个学期的时间学习和掌握,中级会计学一般分为两个学期学习,每个学期的课程一般为68课时,学习内容也相对增加。但是《基础会计学》的教学内容涵盖会计基础和中级会计学的部分内容,而且需要安排操作的时间,显然这样的学时安排只能通过压缩内容或在教学中将不重要的问题一带而过来弥补,这就导致学生知其然而难以知其所以然。

(二)教材内容跟不上国际会计的发展步伐。

国际经济环境的迅速变化,税法、经济法的不断更新,使得与会计相关的各种准则和惯例也不断发生变化。《基础会计学》课程现有的教材及教学内容由于跟不上这种变化而变得陈旧。在教学内容的安排上,教师仅限于教材内容,忽视教学内容的更新。一方面是由于教材的编写需要一定的周期,新的规定不能立即体现在教材中。如新《企业会计准则》,从2007年1月1日开始在上市公司实施,但有些教材内容仍存在将新旧准则内容混淆的错误。另一方面,教材的容量有限,只能做提纲式的介绍,无法深入论述,这就导致教学内容跟不上变化,如对于固定资产中增值税进项税额的处理,税法规定从2009年1月1日开始由生产型增值税转变为消费型增值税,即某些购进固定资产的增值税进项税额准予抵扣,不再作为固定资产入账价值的一部分,但是很多教材没有更新,即使更新也没有解释清楚这个问题,造成授课过程中学生概念模糊。

(三)教学模式过于简单,课程互动性不强。

由于课时有限和内容过于庞大的限制,《基础会计学》的理论教学多采用讲授为主的授课方式,安排讨论几乎很难实现,教学模式过于简单,即使采用多媒体教学,也只是简单地将课本知识搬到多媒体上,互动教学应用十分不足,案例教学同样会受到时间限制和学生参与度不高的影响。这门操作性和专业性比较强的课程对于从未接触实务的学生而言,理论教学尤显空泛,特别是在讲解会计凭证和会计账簿中,教学效果往往不佳,学生难以理解,而教师由于没有到企业做过会计,也拿不到企业的第一手资料来给学生做示范,导致学生难以完全理解。目前一般企业在招聘会计人员时往往要求具有工作经验,而传统的教学模式培养出来的学生因缺乏专业技能,往往很难满足用人单位的要求,从而使得经管类学生难以进入会计行业就业。

三、应用导向型经管类专业《基础会计学》课程的教学策略思考

经过几年的教学实践和反思,为了适应地方经济发展对实际会计人才业务能力要求的需要,满足经济管理人才综合素质提高的要求,我院经管类专业《基础会计学》课程教学进行了如下改革:

(一)合理安排课程的教学内容,适当调整授课学时。

笔者认为,可以将基础会计学的知识结构分解为三个板块:理论板块、应用板块和实践板块。理论板块主要包括会计基本假设、会计信息质量要求、会计要素和会计报表;应用板块主要包括会计循环及具体会计科目的核算,是本门课程的核心;实践板块主要是指上机操作的会计电算化的实务操作内容。而授课学时可以相应地增加实践板块部分,甚至可以配合模拟实习和专业实习,使《基础会计学》的理论和实务课时比例合理、分量适当。西安交通大学管理学院张俊瑞、刘东霖在2005年对18个省、市、自治区的150多家企业、事业单位进行的实地调查与问卷调查的结果显示,企业在聘用人才时,有39.4%的企业要求相关人员有一年以上的会计相关工作经验,34.7%的要求有三年以上的会计相关工作经验,所以财务会计课程配合模拟实习、专业实习是非常重要的环节[1]。这个设想将在《基础会计学》教学课件中逐步完善,结合课本知识进行一定的修改。

(二)及时更新教学内容,注意国内外最新修订、公布的有关法规。

国际经济是瞬息万变的,而会计作为反映经济信息的载体,其政策和相关法规也是层出不穷的。美国会计教育改革委员会认为,会计教育的目标不是让学生在刚刚从事会计职业时便成为合格的会计工作者,而是要使学生具有作为一名会计人员应具备的学习能力和创新能力,跟上国际变革的潮流,使其终身从事学习。[:]所以教师在教学过程中要及时更新教学内容,并时刻注意国内外最新修订、公布的有关法规,引导学生以发展的观点不断学习和交流。

(三)改变教学手段,实现教学方法多元化。

对于经管类专业的会计教学,在要求学生掌握会计基础理论知识及企业资金流运动核算的基础上,应针对不同专业的特点,在授课过程中有所侧重,详略可适当调整。因专业施教,可使学生各有所长,更能调动学生学习的积极性,更能取得更好的教学效果。同时,应注重采用丰富的教学方法,如案例教学法、专题讨论法,而不应局限于传统的教师讲授式教学方法。[3]这种教学方法可以有力地激发学生的学习热情,提高学生的创造性思维能力,同时通过教师和学生的互动还可以实现教学相长,提高教师的教学水平。另外,我们还将逐步建立《基础会计学》课程的自学自测系统,增强学生的自主学习能力。

(四)加强师资队伍的建设。

在加强师资队伍建设方面,笔者有以下想法:

1.教师要不断提高学术水平,及时更新教学内容,即使教材未能及时更新,专任教师也应当多获取与会计相关的信息,不断传输给学生最新的会计实务方面的信息和动态。

2.对于没有实践经验的教师,学校应该鼓励甚至要求其到企业和相关部门任职,增强实际处理会计实务的能力,同时也能够积累更多的教学案例,以便以后更好地为教学服务,但这期间学校一定要处理好资助的相关问题。

3.学校应适当引进既有实践经验又有理论知识的优秀人才充实到教学队伍中,或者聘请地方知名企业中的会计实务人才作为“兼职教师”,以加强实践内容的讲授,这在我们学院已逐步实现。

4.学校应鼓励教师进一步深造,选派和支持教师进修和参加培训,参加学科学术研讨交流会等,如近几年全国掀起的“十百千”人才工程就是一个很好的契机。

(五)结合专业资格证书考试的内容授课。

会计方面的专业资格证书主要分为两条线:一条线是职业资格考试,即会计从业资格考试、初级会计考试、中级会计师考试和高级会计师考试,其中会计从业资格考试和初级会计考试是本科生在校就可以实现完成的,另一条线是参加注册会计师考试,到会计师事务所工作,这对于非会计专业学生虽然有一定难度,但是若能将课堂授课内容与职业资格证书的考试内容紧密结合起来,实现教学内容与职业岗位职业资格证考试对接,既能增加学生学习的主动性和积极性,又能提高学生的学习兴趣和学习效率,还能为今后参加注册会计师考试及中级会计考试和高级会计考试奠定基础,从而满足应用型人才的培养需要,使学生今后能学以致用,为地方经济发展发挥更大的作用。

摘要：《基础会计学》课程是经管类专业的必修课程,但不同于会计专业的《会计学》课程教学。本文基于玉林师范学院经管类专业的《基础会计学》教学实践,重新审视课程定位,并在此基础上提出教材选用、优化教学模式和加强师资培养等方面的具体教学策略问题。

关键词：应用导向型经管类专业,非会计学专业,《基础会计学》,教学策略

参考文献

[1]张俊瑞,刘东霖.我国人才市场对财经类人才需求状况的调查分析.会计研究,2005(9).

[2]祝素月.非会计专业会计学课程教学改革[J].财会通讯.2008.06.