与小女,与小女韦庄,与小女的意思,与小女赏析

与小女,与小女韦庄,与小女的意思,与小女赏析（共20篇）

篇1：与小女,与小女韦庄,与小女的意思,与小女赏析

与小女,与小女韦庄,与小女的意思,与小女赏析 -诗词大全

与小女

作者：韦庄朝代：唐体裁：七绝 见人初解语呕哑，不肯归眠恋小车。

一夜娇啼缘底事，为嫌衣少缕金华。

篇2：与小女,与小女韦庄,与小女的意思,与小女赏析

原文：

与小女

作者：韦庄

见人初解语呕哑，

不肯归眠恋小车。

一夜娇啼缘底事，

为嫌衣少缕金华。

与小女 韦庄拼音：

jiàn rén chū jiě yǔ ǒu yǎ ，

bú kěn guī mián liàn xiǎo chē 。

yī yè jiāo tí yuán dǐ shì ，

wéi xián yī shǎo lǚ jīn huá 。

与小女 韦庄翻译：无

与小女 韦庄字词解释：

①初解：指开始能听懂大人讲话的.意思。呕哑：小孩子学说话的声音。

篇3：与小女,与小女韦庄,与小女的意思,与小女赏析

工具性与人文性的统一, 是语文课程的基本特点。《爱因斯坦与小女孩》是鄂教版四年级上册第17 课的内容。本课记叙了大科学家爱因斯坦与一个小女孩偶然相遇并相处的生活片断, 表现了爱因斯坦潜心科学研究、不拘生活小节的平凡而伟大的品格, 以及他关爱孩子、乐于与孩子相处的一颗童心。课文情节简单, 语言朴实, 抓住典型的生活细节, 生动细致地刻画了人物外貌、动作、神态、语言, 人物性格突出, 充满童趣, 适合学生阅读、感悟。在这节课中, 笔者运用自主、合作、探究的学习方式, 激发学生主动学习的情感意向。捕捉“闪光点”, 启发“领悟点”, 不断唤起学生的主体意识, 让学生敢于议论, 细心读书, 鼓励学生把教材与生活结合起来, 把讨论和表达结合起来, 为自己的表达而说, 为自己的需要而写, 从而打开了学生与作者交流的另一扇窗子。

一、读有所悟, 感悟语言内容

语文教学重在“悟”字。在读书时悟, 在思考时悟, 在讨论交流时悟。既要感悟语言文字本身, 又要感悟其内在的思想情感。在教学《爱因斯坦与小女孩》一课中, 激发学生的好奇心、求知欲, 让学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养, 培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。教师抓住典型的生活细节, 适当创设情境让学生感悟人物的性格。通过引导学生研读、感悟、讨论、交流和想象等途径, 引导学生体会人物的品格。潜移默化、不动声色地帮助学生把握课文内容, 并围绕要点内化吸收, 将吸收与倾吐、读与说、议、写有机结合, 生成能力。

教学片段一

师:看来小女孩第一次撞到爱因斯坦, 对他并没有什么好感。可———后来呢?

生:她喜欢上了这个怪老头。

师:来, 我们一起读一读这个句子。

学生齐读。

师:读了这句话, 此刻, 你最想说什么?

生:小女孩是怎么喜欢上这个怪老头的呢?

生:小女孩为什么喜欢这个老头?

师:是啊, 这样一个邋里邋遢、衣衫不整的老人, 小女孩为什么会喜欢上他呢?来, 带着你们的好奇, 自由地读一读课文的第6~17 自然段, 边读边思考, 勾画出相关的语句。

学生自由地读课文。

师:同学们的读书习惯真好。不单把自己读明白的地方画出来了, 还把自己不明白的地方做上了批注, 老师越来越喜欢你们了。下面我们就分四人小组合作学习, 交流你们已经弄明白了的, 不明白的通过合作学习来完成, 还有不明白的, 我们全班一起交流。

尊重“需要”, 注重“激趣”, 激发学生的阅读欲望和动机, 创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。在探究中, 培养学生的阅读习惯, 拉近了与文本、与作者的距离, 触摸到了作者的脉搏, 使学生自始至终都处在积极、主动、有效的思维之中。品读第二次相遇时, 让学生在质疑中迸发思想的火花:小女孩为什么会喜欢上这个怪老头呢?让学生通过“说”和“读”把感情表达出来, 课堂在这激烈的情感碰撞中进入高潮。从而为下文理解爱因斯坦的伟大, 了解爱因斯坦的平易近人, 领悟文章的主旨———友谊是可以跨越年龄、身份、地位的, 打下坚实的基础。

二、悟有所获, 学习表达范式

阅读教学, 除了借助语言文字, 领会文本内容, 领悟作者所要表达的思想感情外, 更重要的在于通过阅读品味, 揣摩、发现作者的写作思路和表达方法, 体悟语言表达的技法和神韵。也就是, 体会作者是怎样运用语言文字表情达意, 塑造形象的?最终学会怎样借鉴作者的言语表达, 提升自己的能力。把培养观察理解能力、口头表达能力和写作能力结合起来。

教学片段二

生:我们小组从“听了这话, 爱因斯坦低头看了看自己的装束, 两手一摊, 肩膀一耸, 冲女孩做了个鬼脸”看出爱因斯坦幽默风趣, 所以小女孩喜欢上这个怪老头。

师:特别是哪些词让你感受到的?

生:特别是“低头看了看”、“两手一摊”、“肩膀一耸”、“冲女孩做了个鬼脸”这些词。

师:来, 咱们一起来做做这些动作。

师读文, 学生做动作。

师:你能想象一个老爷爷———冲着你———做了个鬼脸!

师:嗯, 你们都笑了。你想说什么?

生:我觉得爱因斯坦不但很聪明, 还很幽默。

生:爱因斯坦很纯真, 像小孩一样。

师:瞧!作者就是抓住这一系列的动作描写把爱因斯坦的幽默风趣展现出来了。来, 全班带着动作一起来读一读。

师:多么幽默、有趣的老头啊!所以小女孩她喜欢上了这个怪老头。

《爱因斯坦与小女孩》这一课的教学中, 教师要引导学生关注人物的外貌、动作、神情、语言, 体会人物的特点。检查预习时, 读词、读短语, 为下面的学习人物的外貌、动作的描写做铺垫。初次相遇, 激趣质疑时, 出示图片, 读中想象, 学习外貌描写突出人物形象的方法。再次相遇, 品味欣赏中, 朗读、交流、反馈, 解读文本的语用价值, 发现文本中蕴含的深刻内涵, 潜移默化地影响孩子。通过对人物“噢, 他只讲对了一半, 我是爱因斯坦, 但并不伟大。”“你说得对, 我是不会对付衣服、鞋子这类玩意儿, 但愿你肯教我。”等语言的解读, 发现语言描写体现了爱因斯坦的谦虚好学。通过对人物动作“低头看了看”“两手一摊”“肩膀一耸”“冲女孩做了个鬼脸”的解读, 体会到动作描写突出了爱因斯坦幽默风趣的特点。

三、拓展迁移, 强化语言应用

感悟了文本, 领悟了文本语言表达的价值, 还需要结合文本的方法, 学会知识的迁移, 创设情景进行写的训练, 把感悟扎根于学生的脑际, 而且在写的训练中加深对文本表达方法的感悟, 强化语言应用。

教学片段三

师:其实, 关于爱因斯坦的故事还有很多, 老师这儿就有一个。来, 一起看看。

出示《爱因斯坦的故事———一件旧大衣》

师:接下来会发生什么呢?展开你的想象写一写。

学生练笔, 师巡视。

生:爱因斯坦无所谓地说:“这件旧大衣也没什么不好的。在纽约, 我也算不上什么。”

师:这位同学对爱因斯坦的语言进行了描写, 让我们看到了一个谦虚的爱因斯坦。

生:爱因斯坦摆了摆手, 说:“我还要做科学研究呢, 没时间买大衣。”说完, 他又一边埋头沉思, 一边走远了。

师:这位同学不仅注意到人物的语言, 还关注到人物的动作, 真不错!

师:多么机智、幽默的爱因斯坦呀!看来, 抓住人物的外貌、语言、动作进行描写, 我们也能表现出爱因斯坦的特点。

在教学这一课时, 补充爱因斯坦的故事《一件旧大衣》, 创设情景, 让学生展开想象, 想象接下来会发生什么事, 写一写。学生们的练笔百花齐放。无论是对人物语言的描写, 还是对动作的描写, 都体现出来人物的特点。选入课本中的每一篇课文, 应该说在布局谋篇、表达顺序等方面都有自己的特点, 且大都具有示范性, 阅读教学理应引领学生感知、揣摩并在习作实践中应用。

篇4：如何与小女孩儿谈话

Little Maya was all curly brown hair, dark eyes, and adorable in her shiny pink nightgown.1 I wanted to squeal2, “Maya, you’re so cute! Look at you! Turn around and model that pretty ruffled gown, you gorgeous thing!”3

But I didn’t. I squelched4 myself. As I always bite my tongue when I meet little girls, restraining myself from my first impulse,5 which is to tell them how darn cute/ pretty/ beautiful/ well-dressed they are.

What’s wrong with that? It’s our culture’s standard talking-to-littlegirls icebreaker6, isn’t it? And why not give them a sincere compliment to boost their self-esteem?7 Because they are so darling I just want to burst when I meet them, honestly.8

Hold that thought for just a moment.

News reported that nearly half of all three- to six-year-old girls worry about being fat. 15 to 18 percent of girls under 12 now wear mascara, eyeliner and lipstick regularly;9 eating disorders are up and self-esteem is down. Even bright, successful college women say they’d rather be hot10 than smart. A Miami mom just died from cosmetic surgery,11 leaving behind two teenagers. This keeps happening, and it breaks my heart.

Teaching girls that their appearance is the first thing you notice tells them that looks are more important than anything. It sets them up for dieting at age 5 and foundation at age 11 and boob jobs at 17 and Botox at 23.12 As our cultural imperative for girls to be hot 24/7 has become the new norm,13 American women have become increasingly unhappy. What’s missing? A life of meaning, a life of ideas and reading books and being valued for our thoughts and accomplishments.

That’s why I force myself to talk to little girls as follows.

“Maya,” I said, crouching14 down at her level, looking into her eyes,“very nice to meet you.”

“Nice to meet you too,” she said, in that trained, polite, talking-toadults good girl voice.

“Hey, what are you reading?” I asked, a twinkle15 in my eyes. I love books. I’m nuts for them.16 I let that show.

Her eyes got bigger, and the practiced, polite facial expression gave way to genuine excitement over this topic.17 She paused, though, a little shy of me, a stranger.

“I LOVE books,” I said. “Do you?”

Most kids do.

“YES,” she said. “And I can read them all by myself now!”

“Wow, amazing!” I said. And it is, for a five-year-old. You go on with your bad self, Maya.

“What’s your favorite book?” I asked.

“I’ll go get it! Can I read it to you?”

Purplicious was Maya’s pick and a new one to me, as Maya snuggled next to me on the sofa and proudly read aloud every word, about our heroine who loves pink but is tormented by a group of girls at school who only wear black.18 Alas, it was about girls and what they wore, and how their wardrobe choices defined their identities.19 But after Maya closed the final page, I steered the conversation to the deeper issues in the book: mean girls and peer pressure and not going along with the group.20 I told her my favorite color in the world is green, because I love nature. Not once did we discuss clothes or hair or bodies or who was pretty. It’s surprising how hard it is to stay away from those topics with little girls, but I’m stubborn21.

I told her that I’d just written a book, and that I hoped she’d write one too one day. We were both sad when Maya had to go to bed, but I told her next time to choose another book and we’d read it and talk about it.

So, will my few minutes with Maya change our multibillion dollar beauty industry, reality shows that demean women, our celebrity-manic culture?22 No. But I did change Maya’s perspective23 for at least that evening.

Try this the next time you meet a little girl. She may be surprised and unsure at first, because few ask her about her mind, but be patient and stick with it. Ask her what she’s reading. What does she like and dislike, and why? There are no wrong answers. You’re just generating an intelligent conversation that respects her brain. For older girls, ask her about current events issues: pollution, wars, school budgets slashed24. What bothers her out there in the world? How would she fix it if she had a magic wand25? You may get some intriguing26 answers. Tell her about your ideas and accomplishments and your favorite books. Model for her what a thinking woman says and does.

Here’s to changing the world, one little girl at a time.

1. adorable: 可爱的，讨人喜欢的；nightgown: 女睡袍。

2. squeal: 发出长而尖锐的声音（叫声）。

3. ruffled: 有褶边装饰的；gown:女礼服；gorgeous: 非常漂亮的。

4. squelch: 压制。

5. restrain: 抑制；impulse: 冲动。

6. icebreaker:（初次见面时）消除拘谨的话语（举动）。

7. compliment: 赞美；boost: 提升；self-esteem: 自尊。

8. 说实在的，因为她们太可爱了，我遇见她们的时候只想迸发出来（夸赞之词）。

9. mascara: 睫毛膏；eyeliner:（化妆的）眼线。

10. hot: 漂亮的，性感的。

11. Miami: 迈阿密（美国佛罗里达州东南部港市）；cosmetic surgery:整容手术。

12. 这会让她们从5岁开始节食，11岁开始抹粉底霜，17岁开始隆胸，2 3岁开始打肉毒杆菌。Botox:（商品名）肉毒杆菌素（可消除皱纹）。

13. imperative:（对人的行为具有很大影响的）观念；24/7:〈口〉每时每刻。

14. crouch: 屈膝。

15. twinkle: 闪光。

16. 我为书着迷。

17. give way to: 让步于……；genuine:真心的。

18. snuggle: 依偎；heroine: 女主角；torment: 戏弄，折磨。

19. alas: 哎呀（表示悲伤、羞愧或恐惧）；wardrobe:（某人拥有的）全部服装。

20. steer: 引导；peer pressure: 同龄人的压力。

21. stubborn: 固执的。

22. 然而，我和玛雅的几分钟（谈话）会改变数十亿美元的整容产业、贬低女性的真人秀和我们的名人狂热文化吗？

23. perspective: 视角。

24. slash: 削减。

25. magic wand: 魔杖。

篇5：与小女,与小女韦庄,与小女的意思,与小女赏析

伤小女,伤小女皮日休,伤小女的意思,伤小女赏析 -诗词大全

伤小女

作者：皮日休朝代：唐体裁：五绝 一岁犹未满，九泉何太深。唯余卷书草，相对共伤心。

篇6：与小女,与小女韦庄,与小女的意思,与小女赏析

哭小女痴儿

作者：李群玉朝代：唐 平生未省梦熊罴，稚女如花坠晓枝。条蔓纵横输葛，

子孙蕃育羡螽斯。方同王衍钟情切，犹念商瞿有庆迟。

篇7：火柴与小女孩作文

一直心不在焉地熬过了枯燥烦闷的课堂。到了放学时间，她从熙熙攘攘的人群中挣脱出来，走到了大街上。此时正值中午，火辣辣的太阳正高高地挂在夏季的天空中，肆无忌惮地把自己的光和热撒到大地上，打在她的肌肤上，她感到全身都充斥着难以言语的灼热感。一股火在自己的体内无处宣泄，因挣脱不开而歇斯底里的横冲直撞。四周都是金黄金黄的，似海市蜃楼般。光刺得她睁不开眼睛，脑袋晕乎乎的，眼前的景物都那么的不真实。她很后悔自己没有听妈妈的劝告带一把伞来。“得快点儿回家，不然就要被晒成烤鸡了。”她想。

一想到“家”，她就想到老师在课堂上讲的故事，她忽然觉得自己是世界上最幸福的孩子，读后感《回家――听课文《卖火柴的小女孩》有感800字》。因为她有爱她的爸爸妈妈，还有哥哥姐姐。她在家里算老幺，因此家人都对她非常好，他们都很宠爱她。

就在她想着自己的幸福时光时，她听到了与她擦肩而过的学姐自言自语道：“好饿啊!好想快点回家!”不知是不是心理作祟，自己的肚子好像也开始打鼓了，她舔了舔自己的嘴唇。妈妈肯定做了很多好吃的等着自己回家呢。会不会有自己爱吃的西红柿炒鸡蛋呢?或是豆腐?抑或是煲香芋・・・・・・心里罗列出自己喜欢的一系列事物，她有点急不可耐了，恨不得马上飞回到家里。

她突然想起早上去学校时惹妈妈生气了，她既后悔又懊恼。不过，她相信只要自己向妈妈道歉，妈妈一定会像以前一样原谅自己的。妈妈就是这样，无论自己犯了多大的错误，她也一定会原谅自己的。

她又想到过几天就是自己的生日了，不知道爸爸妈妈还有哥哥他们会准备什么呢?她记起去年她生日时爸爸买了一个大大的她最喜爱的草莓蛋糕，哥哥还送了一个十分可爱的小熊布偶。那么今年他们会送什么呢?她又迫不及待地期盼自己的生日快点到来了。

思绪千百转，又转到了那可怜的小女孩身上。她想：小女孩不仅要忍受饥饿带来的精神上的折磨，还要忍受爸爸带来的身体上的痛苦。在她过生日时也没有人陪着她，更没有所谓的大蛋糕及生日礼物。小女孩没有的东西自己统统都有，这一刻他觉得自己比以往任何时候都爱自己的家了。

这时，她听到了摩托车的鸣笛声，她朝声音的方向看去，原来是爸爸呀!她兴高采烈的坐上了摩托车，对爸爸说：“咱们回家吧!”

摩托车不紧不慢地奔跑着，一排排的树在她眼前飞快地走过，缕缕微风吹来，她感到凉爽了许多。她有点昏昏欲睡了，把头贴在爸爸的背上，舒服极了。

篇8：新卖火柴的小女孩儿

在安徒生童话《卖火柴的小女孩》中, 主人公的凄楚遭遇令人心酸。今天, 在上海最繁华的徐家汇, 也有一位年轻女孩卖起了火柴, 不同的是, 她竟把火柴卖成了艺术品, 并把这个不起眼的行当做得风生水起!不仅满足了都市人追求“复古时尚”的需求, 还用一团团怀旧的火焰点燃了财富梦, 从中掘金100多万元!

捕捉怀旧商机不做白领卖火柴

林琳是一个26岁的太原女孩, 2005年从师范大学毕业后, 学艺术设计专业的她成了上海一家广告公司的白领。舒适的工作环境和不菲的薪水, 并未熄灭林琳的梦想, 她希望有一天能像日本的“无印良品”、“暴力熊”, 或中国的“谭木匠”那样, 靠创意和设计, 把生活中很普通的东西变成时尚有趣的“艺术品”。

2006年儿童节这天, 一个朋友逗趣说:“林琳, 今天是你的节日, 送你一份小礼物!”说着递给她一个包装精美的小盒子。原来, 这是一盒酒店用的火柴, 墨绿色的外盒上用UV工艺压着细碎的绚丽花纹, 火柴又长又粗, 与平时看到的火柴完全两样。朋友说这叫“送财”!这份既漂亮又讨口彩的礼物, 让林琳爱不释手, 无聊时她常常反复把玩这盒火柴。

出于广告人对创意的敏锐, 几天后, 她脑子里忽然冒出一个念头:如果重新定位设计, 赋予火柴深厚的文化内涵, 说不定老产品也能“玩”成时尚宝货啊!何不尝试着做艺术火柴?

两个月后, 她终于设计出了多种造型的火柴盒图样, 并画出了西游记、四季物语、金陵十二钗等11个系列的图案。林琳还想到了颠覆传统火柴棒的劣质与单一形象, 用上等木材加工艺术火柴, 并在生产过程中溶入香料, 使其点燃时弥散优雅的芬芳气息;至于火柴擦头, 更要用尽赤橙黄绿青蓝紫黑白所有颜色!

变陈旧为时尚“艺术火柴”很抢手

上海繁华地段的房租寸土寸金, 而冷僻地段又不适合卖自己的产品, 拿到货以后, 如何销售又成了林琳面临的一个难题。思来想去, 她决定先到夜市地摊上试销, 看看人们的反应。

当晚, 林琳把艺术火柴摆上地摊后, 大家果然都很好奇, 纷纷围过来看新鲜。比起做工粗糙的传统火柴, 这种穿了“新衣”的艺术火柴摇身一变成了贵族, 它已不再是一种廉价的点火工具, 而是时尚礼品, 乃至颇具观赏和收藏价值的艺术品!

但出乎意料的是, 看稀奇的人虽多, 她的生意却一直火不起来。直到凌晨2点收摊时, 才卖出3套火柴 (每套10小盒, 售价10～30元之间) , 握着那70多元营业额, 女孩不由黯然神伤:难道我想错了, 小火柴里根本就挖不出大财富吗?

一位朋友了解到林琳的苦恼后, 一语道破天机:好马配好鞍, 好货配靓店。你卖的是文化、怀旧和艺术, 不是廉价、实用的取火工具, 把这些精美的火柴拿到地摊上贱卖, 简直是暴殄天物!要我说, 一定要开自己的专卖店, 并且开到高消费区域, 这样才能彰显品位和高档。

这番话让林琳如梦初醒。2006年9月, 她正式从公司辞职, 然后经过一番考察, 在繁华的徐家汇CBD (中央商务区) 盘下了一间20平米的小店。林琳把店里布置得温馨时尚, 并充斥着浓郁的“火柴文化”味儿。除了琳琅满目的艺术火柴, 她还把收集到的和火柴相关的故事传说、轶闻趣事、历史起源等, 制作成图文并茂的布艺画悬挂在墙壁上。

为引人注目, “火柴传奇”专卖店开业当天, 林琳还在门口竖起一块招牌, 上面写着“卖火柴的小女孩”。熙攘路人看到这块充满童趣的招牌后, 会情不自禁地进去看个究竟……

专卖店里缤纷的艺术火柴, 令顾客们目不暇接, 啧啧赞叹!不少人在买了火柴后仍不满足, 还要用相机把店里所有的火柴都拍下来留作纪念, 甚至把这个“新奇发现”传到网上。特别是半月后的国庆黄金周期间, “火柴传奇”天天都门庭若市, 平均每天销售一两百套!因摆进专卖店后, 这些艺术火柴的售价已是20年前传统火柴的百倍, 每卖出一套, 林琳就能赚到10～20元钱, 一天下来盈利高达两三千元!

点燃财富梦想火柴盒里掘金100万

随后, 林琳专门雇了两名美术系毕业生做帮手, 和她一起搞设计。他们推出的每一盒火柴, 都融入了文化、艺术和时尚元素。造型方面, 设计出了口红形、CD形、心形、V字形等近20种, 火花内容包括中国风旗袍、千古帝王、十大元帅、电影海报、经典名著、动漫卡通、风云足球、热播影视、异域文明、油画瑰宝、怀旧年代、星座、月历、明星等80多个主题系列!生产工艺上也更加突出安全性——火柴头不含磷, 不含硫璜, 自燃的温度要达到160℃, 火柴梗全部经过碳化处理, 燃烧后没有火星, 并且不会掉灰渣;火柴盒全部采用白卡高档纸张制作, 图案印刷质量可以和邮票媲美, 并使用了外盒覆膜等包装技术。

林琳的这些努力没有白费, 2007年初, 当近百套图案精美、包装时尚、质量一流的艺术火柴铺满小店后, 顾客蜂拥而至。其中, 白领一族青睐外形特别的, 情侣们喜欢素雅的火柴盒上印有爱情诗句的, 小朋友们钟情动漫卡通系列, 老外们热衷中国文化主题的……一时间, “火柴传奇”专卖店里的人气空前高涨, 几乎每天都被不同阶层和年龄段的顾客挤得水泄不通, 生意红火极了。

2008年初, 朋友向林琳提供了一个令她吃惊不已的消息:有人居然仿冒她设计的一些畅销火柴, 在市场上低价销售!惊恐之余, 林琳迅速把“火柴传奇”注册成了商标, 并决定把它做成响亮的品牌。

今年3月, 林琳开始发展连锁。随着第一家连锁加盟店在外滩开张, 杭州、广州、北京、太原等地的“火柴传奇”加盟店也陆续面世。连锁店和经销商网络的铺开, 为女孩带来了更多的生意, 一些无意中走进她专卖店的顾客, 事后都变成了新的加盟者。最近正在与林琳讨论合作的一位台湾商人, 就是在“火柴传奇”广州专卖店看到其产品后, 慕名找上门来的, 他希望能把这种艺术火柴卖到台湾去。

截止到2009年元旦前, 林琳已在上海拥有两个专卖店, “火柴传奇”的加盟店发展到了14家。通过两年多的智慧打拼, 女孩创业之初投入的3万多元钱, 也奇迹般裂变成了今天的100多万元, 并在上月买了一部本田雅阁, 圆了她多年的香车梦。

篇9：小女孩与狗

起初我准备养狗时，我就打算买一条真正的狗，既不是经常需要修剪毛的那种，也不是当时时髦的那种模样似短吻鳄的外国狗。我去了几家养狗场，最后还是一本狗杂志里的一则广告吸引了我。我第一次看到它时，就非常满意，只是它的名字令我有些纳闷：友友。这个名字显得矫揉造作，不像“比尔”、“纳德”、“杰克”那样听起来顺耳自然。卖狗的女士告诉我，给它起这个名字有特殊的原因：它叫唤起来的时候不是“汪汪”而是接近“友友”这个音。我表示怀疑，但事实证明她说的不错；当它的兄妹狂吠的时候，这个小东西站在一边喊着：“友！友！友！”尾巴不时还前后摆动。这真是奇怪，但我因此更加喜欢它了。结果，它成了我的“友友”。

除此之外，它没有什么特别的地方。它不能识数，不能开车，也不属于一些文章里说的那种能做非凡事情的狗。然而我心满意足了：我下班回家，它绕着我雀跃；我看电视，它蹲坐在我的腿上；如果不下雨，它陪我出门散步。

出事的那年它七岁。我穿上运动衣运动鞋，做了几下扩胸舒展的运动，准备去户外跑步。友友蹲在一张椅子上观看，我准备出门时，它跳下椅子，跟随在我身后。

“你也想出去？”我问。如果它不想，它这时就会趴在地上，一直等我回家，可是它摇了摇尾巴。我很高兴有它做伴。

我们穿过马路、公园，沿着铁轨跑l．5英里到车站，然后再折返回家。

友友熟悉这条路线，它总是远远地走在我的前面，过一会儿就停下来，一面休息，一面看看嗅嗅，找一找有没有什么有趣的东西。

那天，快要到车站的时候，我听到一列火车驶近的声音。同往常一样，我顾盼四周，看友友在什么地方。它伸出粉红色的舌尖，在前面1英尺多的远离铁轨的地方摇头摆尾，怡然自得。

火车轰隆的声音越来越响了，这时一辆汽车穿轨而过。这个司机真不要命了，明知火车逼近，还抢这几分钟的时间。我正这么想，火车已经赫然出现在眼前，我再次查看友友，它却不在刚才的位置了。我四处张望，突然，我的心猛地一缩，看到它正站在铁轨中央，全神贯注地嗅着什么。

“友友！过来！”

它摇摇尾巴，但没有抬头。

我一边喊，一边朝它奔去。

“友友！友友！”

它终于听到了我的声音。这时火车已经在15英尺之外的地方紧急刹车。它抬起头。

我尽力奔跑，只觉得石子在我脚下飞溅。

“友友，走开！”

它非但没有听懂我的意思，而且似乎被我的尖叫搞得不知所措。它做了一件错得不能更错的事情：干脆坐下来等我来抱。

惯性使火车往前闯。我没有选择，纵身跃过去抱起它就走。我几乎成功了——除掉我的一条腿留在了巨轮的下面……

在医院里我认识了简森卡·锡西。人们都称她“简”。

她7岁，但7年中几乎没有离开这样或那样的医学仪器。她靠这些仪器维持着脆弱的生命。她的皮肤像白蜡烛，嘴唇如紫罗兰。长期疾病的折磨使她显得老成持重，但儿童的天真活泼还是常常流露言表。

因为她有生以来的大多数时间都在病床上度过，只能见到一些陌生的面孔、白色的墙壁和墙上的图画，所以她养成了两个习惯：读书报，看电视。

我能同她相识，是由于她在报纸上读了有关我因抢救友友而负伤的报道。事故发生后一周，一个护士来到我的病房，问我能否与简会面。她介绍了简的情况，我当然不忍拒绝。

简坐在轮椅上被护士推到我的床前。

“我能问你—个问题吗？”她对我说。

“请吧。”

“现在谁照料友友？”

“我的邻居。”

“事故之后你见过它吗？”

“没有。”

“它使你失去一条腿，你恨它吗？”

“不。”

简因此很喜欢我。难怪，因为她是一个心地善良、富于幻想的女孩子。她还喜欢编一些离奇古怪的童话故事，常讲给我听，使我住院期间过得非常愉快。

一天，我获准走出病房，我的邻居凯西领着友友来看我。我喜出望外。狗一般是不允许带进住院区的，但医生鉴于我和友友的特殊感情破了一次例。

我像和老友重逢一样高兴，几乎忘掉了就是它导致我住进了医院。我和凯西谈话时，它的前腿就搭在我剩下的那条好腿上。半小时后，我问护士是否能让简来见见我的两位朋友。

护士做了安排。友友抬起一条腿和简握手相识。简大有相见恨晚的样子。

在他们“谈心”的时候，我请凯西推着我的轮椅在院子里走走。我一直幻想能同凯西生活在一起。我想她也爱我。出事前，我们经常一块度过了许多美好时光。我打算在她心里占据更大的位置。可是当我转眸仰望她的脸时，我看到的是同情和怜悯。我感到我的爱情也将随同我的腿一块儿失去了。

20分钟后，凯西领着友友告辞，我回到了病房，躺在床上，心事重重，若有所失。这时，床边的电话铃响了。是简。

“友友打算帮你。”她说。

“真的吗？它打算做什么？”我笑道，心想她又要编什么古怪的故事了。我喜欢听她的声音，眼下这种心情更是如此。

“它要做很多事情！它一直想报答你，现在它知道该做什么了。我不告诉你，因为我想给你一个巨大的惊喜。”

住院的生活就这样一天天地过去了。每隔几天，凯西就带着友友来看我。每次我都跟凯西在院子里散步一段。

“我必须跟你说一件事。”有一回，凯西对我说。

“啥？”

“我爱你。”

我惊讶地张大了眼睛。“不，不是真的。”

“是真的。”她对我说，“你出院后，我们住在一起好吗？”

出院前的那天晚上，我去了简的病房，她的病进一步恶化了，她看上去苍白无力，疲倦不堪。我坐在床沿，握着她冰凉的手。

“你能经常来看我吗？”她说。

“一定会。如果你愿意，我们三个都来。”想到她喜欢别人需要她，我又补充道，“如果我需要你，可以给你打电话吗？”

“行。可能我也得给你打电话，告诉你友友说的话。”

“可是，它说什么你怎么知道呢？它将在我家里呀。”

她嗔怒地皱着眉，转动眼珠。我不做声了。“要跟你说多少遍你才明白呢？有时不论它在哪里我都能够知道它心里的话。”

“哦。那它跟你说过什么呢？”

“它说它会努力使你和凯西生活在一起。”

“友友的努力？我想应该是我的努力。”

“不错，你尽了力，它也尽了力。少不了它的帮助。”她正儿八经地说。

我和凯西成婚后，凯西每天上午离家去上班，我就和友友慢慢地溜达到街头买一份报纸，然后在家门口晒一两个小时的太阳，其余时间就读书写文章，做些力所能及的家务活。

我遵守诺言，每周到医院看望简一次。一天下午，我进了她的病房，看到她的床边有一台嗡嗡作响声的庞大的新仪器。一些红色的、白色的管子把她和仪器连接起来。

但是真正让我心痛如绞的是她穿的睡衣。她的父母答应在她过生日时买一件送给她。我想，她提前得到这种睡衣，莫非是由于她再也不能过下一个生日了？

我忍住悲伤，在床边坐下。

“友友说它将帮你们赢得大赛。”聊了一会儿之后，简对我说。

“什么大赛？”

“就是你上一次跟我讲过的几家杂志合搞的百万美元征文大赛呀。”

“我会得百万美元？那可太好了。”我以开玩笑的口吻说。

她摇摇头，闭起眼睛。“不，不是百万美元。你将得1万美元，是四等奖。”

几个月后我收到一封挂号信，拆开一看，竟是杂志社寄来的获奖通知单，我的文章《我的爱犬》在征文中获奖，不过是三等奖，10万美元。

我兴高采烈地打电话告诉凯西。

“真的被简说中了！”凯西激动地说。

“是的，不过她说的是1万美元，不是10万美元！”我大声说，以强调简的预言与事实只是巧合。

友友在起居室里拼命地喊叫。“友！友！友！”那声音完全跟病了一样。我走出厨房。

起居室的电视里，一个人正用一根粗短的木棒击打一只海豹的头部。海豹痛苦地尖叫，血从头部流到雪地上。

友友面对着电视狂吠。

“友友，住嘴！”

它仍然不停地叫唤。

这时，电视里一个人用铁棒撬开一只板条箱。里面有十只死去的鹦鹉。我依稀听到解说词说的是有人非法往美国贩卖稀有的鸟类。

“友友，住嘴！”

这里，电视上又出现一只狗在手术台上被剥皮的画面。狗的肚皮被切开，嘴扭歪着露出牙齿。

原来，这是一部反映人们对动物残酷不仁的专题节目。

友友出门半天了还没有回家，我正在着急，简给我打来了电话。她的声音轻得像小孩跟父母耳语似的。话说得很慢，每句结束时都显得有气无力。

“我必须告诉你，友友离家出走了。它忍受不了人们对动物的肆意虐待，决定劝服更多的动物一起去找一个属于它们自己的乐土。它说你是它们的朋友，它非常感激你。”

这是我最后一次和简通话。当我20分钟后赶到医院里时，一位护士告诉我她刚刚离开了人世。

篇10：雪娃娃与小女孩作文

森林里住着一个女孩和她的妈妈。这个女孩的名字叫肖骁。肖骁从小就能理解动物，他的朋友和周围的`人都认为他是个怪物。因为肖骁总是被嘲笑，她妈妈带她去住在森林里。

平安夜，我妈妈和肖骁去森林摘野果，抓小鸡，挑水......为明天的圣诞节做准备。在路上，肖骁看到一个被女巫变成雪人的小精灵。她停下来，伸出手去摸雪人。她对母亲说。妈妈，你先走，我马上跟着你。”“别碰我!“小精灵说。”妈妈，过来看，雪娃娃会说话!!“肖骁兴奋地说道。母亲听到声音传来。肖骁，我们还有很多事情要做!没时间玩了!“母亲对肖骁说。”妈妈，看，雪娃娃会说话!“肖骁对母亲说。我母亲发现肖骁不是在开玩笑。雪娃娃不仅会说话，还会动!

雪娃娃再次讲述了整个故事。肖骁要求他的母亲留下雪娃娃，她母亲同意了。肖骁非常高兴。

雪娃娃一直和肖骁一起玩到那天。

那天，几乎是春天了。肖骁非常高兴。她非常喜欢春天。但是雪娃娃并不快乐，因为他将在春天融化，不能再陪肖骁了。它告诉肖骁，他将在春天融化。肖骁非常难过。

篇11：爱因斯坦与小女孩

[教学要求]

1. 学会本课生字，理解生字组成的词语，会用“一面…―面……、“只好”造句。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

3，理解人物语言、动作和外貌描写的作用。

4.结合讨论“爱因斯坦是不是‘最伟大的人”’，体会说话作必须做到言之有据。

篇12：《爱因斯坦与小女孩》

1．学会本课生字，理解生字组成的词语，会用“一面…―面……、“只好”造句。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

3．理解人物语言、动作和外貌描写的作用。

4．结合讨论“爱因斯坦是不是‘最伟大的人’”，体会说话作必须做到言之有据。

篇13：卖水的小女孩

一日,一男子买了碗水,然后对小辫子说:“你家里很需要钱吗?”

小辫子:“不完全是。”

男子:“这样挣钱真是太艰难了。”

小辫子:“我喜欢卖水。”

男子:“哦?”

小辫子:“天气每天都很热,每天都有人喝水,如果哪天不来,一定会有人口渴难耐的。还有每个喝水的路人都会夸我聪明能干,因为我从不会找错钱,对了,他们还夸我实在。”

男子:“实在?”

“我把每碗水都盛得很满,他们夸我实在。”小辫子说。

男子笑了:“你卖了水还赚了不少表扬啊!对了,你为什么不把水免费给路人喝呢?”

小女孩想了想说:“不行,上次因为我看一位老爷爷可怜,就免费给他喝水,老爷爷说如果我不收钱,他就再也不来喝水,更不会和我聊天了。”

男子说:“孩子,你卖的不是水,你是在成长。路人买的不仅是水,他们是在为快乐埋单。”

篇14：大猩猩与小女孩

他们先玩猜拳（quán）踩脚的游戏，就是出“剪刀、石头、布”，谁输了就让对方踩一脚。大猩猩只会出“布”，咪咪就总出“剪刀”，结果大猩猩被踩了一脚又一脚。大猩猩一点也不在乎，因为终于有人来和自已玩了。

第二天，咪咪又带着一块钱来租友情，还要玩踩脚的游戏。大猩猩已经琢磨出握緊拳头可以出“石头”了，咪咪出“剪刀”自然要输了。大猩猩高高抬起脚，咪咪吓得缩成一团，可是大猩猩踩下来.咪咪一点也不疼，他们又高高兴兴地玩起来。接下来的日子，咪咪每天都来租友情，他们一起尽情玩耍。有时，咪咪忙着做作业，大猩猩会安静地在一旁守候，他们早把计时用的沙漏忘到九霄云外去了。

这一天，大猩猩没有带收钱的包.也没带沙漏.只带了一包饼干，到老地方守候……

（故事出自方素珍《我有友情要出租》，题目为编一者加，有改动）

说一说

大猩猩一开始拿着“沙漏计时”，到最后“只带了一包饼干”，这种转变的过程中大猩猩的心理发生了怎样的变化呢？小朋友，你觉得什么才是真正的友谊？

篇15：《与病魔抗争的小女孩》读后感

小学生作文大全

而不久之后这个可爱的小女孩便永远的离开了人们。

她让我最值得学习的是她的精神。文章中有这样一句话“没关系的妈妈，我一点也不怕，我很勇敢，我一定会好起来的。不要担心了妈妈。”当我读到这里的时候，我十分感动。

这个与病魔抗争的小女孩，是她开朗的性格和勇敢的精神深深地感动了我。

盐城市建军路小学5年级李馨

篇16：《爱因斯坦与小女孩》教案

3、过渡：就让我们带着这些问题来读读课文，找找答案吧!

二、初读课文，理清思路

1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，看看他们之间到底发生了什么事?

2、检查自读情况：谁愿意读给大家听?愿意读哪部分就读哪部分，我们其他同学可以来当小评委。(指名分节朗读课文，相机正音再读)

评议：请我们的小评委们作一番评议吧!当然，可以是值得发扬之处，也可以指出欠缺地方。

读的同学很认真，听的同学也真不赖!

3、读了课文，你知道了什么?大家可自由发表观点。(指名交流课文大意)

4、他们之间有过几次交往?(三次)请大家速读课文，找出爱因斯坦与小女孩三次交往的起止。

交流：一遇(1—3)二遇(4—5)三遇(6)

那课文的最后两个自然段又写了什么呢?

三、再读课文，感悟欣赏

1、请大家再读读每次相遇的第一句话及最后一部分的第一句话，相信聪明的你一定会有新的发现的。(学生自由朗读)

(出示四句话：①1940年的一个下午，一个12岁的小姑娘边走边玩，一下撞上了迎面而来的一个老人。②第二天，女孩又遇上了那老人。③第三天下午，爱因斯坦在路边等待放学回家的小姑娘。④从此，小姑娘每天放学回家，都要到爱因斯坦的工作室坐坐。)

指名交流(从“时间先后顺序”、“不同情况下见面”、“关系越来越密切”等方面交流)，师相机评议(如“你读得很仔细”、“你很会动脑筋”)

板书如下(用箭头表示关系)：

篇17：《爱因斯坦与小女孩》教学实录

5、看了课题，你有什么疑问吗?

(师在课题处适时打上大小不同的?)

过渡：就让我们带着这些问题来读读课文，找找答案吧!

[“揭示课题”这一环节对整堂课的教学来说是至关重要的，因为“良好的开端是成功的一半”。针对学生好胜的心理，由“揭示成功秘诀”的“名言”引出“名人”——爱因斯坦，让学生介绍一下爱因斯坦，对其有个大概的了解，初步奠定情感基础。第二步让学生在“无疑处生疑”，在你问他问大家问的热烈氛围中进入到课文的情境中，意在激发学生主动去探求知识的欲望，吸引着学生非读下去不可。]

(二)、检查朗读情况，反馈自读效果

1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，看看他们之间到底发生了什么事?

(学生自由朗读课文，师巡视。)

2、谁愿意读给大家听?愿意读哪部分就读哪部分，我们其他同学可以来当小评委。

(指名分节朗读课文，相机正音再读)

3、请我们的小评委们作一番评议吧!当然，可以是值得发之处，也可以指出欠缺地方。

4、读了课文，你知道了什么?大家可自由发表观点。

(学生针对课题疑问交流初读感受，擦去相应的?)

5、请大家速读课文，找出爱因斯坦与小女孩三次交往的起止。

6、(生速读课文找出有关段落，交流三次交往的起止)

[“初读”阶段留足读书时间，让学生充分地读书，扎扎实实抓好“初读”，完完全全让学生“自读”，使阅读教学的过程真正变成学生与文本对话的过程。课堂上呈现了互动(师生互动、生生互动)状态，学生成了真正意义上的主体。]

(三)、联系上下文，整体把握课文

1、请大家再读读每次相遇的第一句话及最后一部分的第一句话，相信聪明的你一定会有新的发现的。

(出示四句话：①1940年的一个下午，一个12岁的小姑娘边走边玩，一下撞上了迎面而来的一个老人。②第二天，女孩又遇上了那老人。③第三天下午，爱因斯坦在路边等待放学回家的小姑娘。④从此，小姑娘每天放学回家，都要到爱因斯坦的工作室坐坐。)

2、学生交流发现(要点：a、第一段是说小女孩“撞”上了一个老人;第二段写女孩又“遇”上了那位老人;第三段写爱因斯坦在路边“等待”小女孩。 b、这四句话有时间先后的顺序：一个下午、第二天、第三天下午、从此……)

3、你很会动脑筋。还有不同的体会吗?

生：第一次是小女孩无意撞上爱因斯坦的;第二次是小女孩主动向他问好的;第三次是爱因斯坦专门邀请小女孩去作客的;第四次说小女孩每次都要到爱因斯坦工作室坐坐。

板书如下(用箭头表示关系)：

篇18：跟父亲乞讨的小女孩

那小女孩看上去十来岁的样子, 有着一双黑亮的大眼睛, 她蹙 (cù) 着眉, 默默地跟在汉子身后。汉子端着铁皮盒子挨个向候车室里的人要钱。他身后的小女孩满脸通红, 咬着嘴唇, 始终躲避着别人的目光。

汉子走到一个围着黄围巾的妇女面前时, 那妇女白了他一眼, 恶声恶气地说:“没有没有, 快走开! ”汉子面无表情, 兀 (wù)

自站在那儿, 一动没动, 那姿势一点也没变。妇女冲汉子大声吼道:“臭叫花子! 叫你滚开没听见啊! ”汉子默不作声, 转身走

时, 故意踩了一下妇女的脚, 那妇女“哎哟”一声, 站起身来, 大声责骂汉子。汉子也不吭声, 照着她的脚又踩了一下。妇女大为恼怒, 一下扑到汉子跟前, 夺下汉子手里的铁皮盒子就朝外走。汉子一瘸一拐, 哪里追得上那个腿脚灵便的妇女。他呆愣片刻, 一屁股坐到地上, 哭诉起来:“我的钱都被那个 臭婆娘抢去了, 我们可咋办呀! 孩子打早上起来就没吃一口饭, 那些钱可都是我们父女俩好不容易讨来的啊! ”

小女孩站在那儿, 低垂着头, 揉搓着自己枯黄的发梢。我叹了口气, 冲众人说:“刚才的事儿 虽说也怪他自己, 可他这个样子还拖拉一个孩子, 也挺不容易的, 我们大伙儿就给他们父女俩凑点钱吧。”说着, 我从口袋里摸出钱包, 想找些零钱给他们父女。

(shū) 地来到我面前, 睁大双眼瞅着我:“这位叔叔, 你别给我们钱! ”我与周围的人都愣住了,

那汉子也是一脸懵 (měnɡ) 懂。我问小女孩:为啥不让我给钱? 她迟疑一下, 深吸了一口气, 像是下了很大决心似的, 说道:“我爸爸与刚才那女人认识, 他们经常这样做……要是每次都能弄到钱, 他们会总做这样的事儿

…”听了小女孩的话, 众人都是一脸惊诧 (chà) 。那汉子恼羞成怒, 大声骂道:“臭丫头, 你咋在这胡说八道! ”说着, 他抡起拐杖要打小女孩, 我与几个人连忙制止了他。这时侯, 小女孩一下子跪在汉子跟前, 黑亮的眼睛里噙着泪花, 她声音颤抖着说:爸呀, 我们不能老在外面要钱啊, 你看人家都咋看我们!我们回家 吧 , 我还想上 学呢……”

我听了, 鼻子有些发酸, 周围的人也都唏嘘不已。那汉子默默地看了一阵小女孩, 目光也软了下来。几个女人上前把小女孩拉了起来, 我与一些人还是给了汉子一些零钱, 当然, 是看在小女孩的面子上。那汉子怯生生地瞅了瞅大伙儿, 迟疑了一下, 便收起那些钱, 拉着一脸泪水的小女孩, 默默地向候车室外走去。从那小城回家后, 我常

想起那小女孩, 她那双黑的眼睛也不时地浮现在我眼前, 我真诚地祝她有一美好的未来。 (鸣翠柳选自《南国都市

篇19：卡夫卡与小女孩的故事

男子摸了摸口袋，他居然连一分钱也没有带，只好哄她说洋娃娃没有丢，可能是到别的地方玩去了。小女孩不听，仍旧哭。 男子皱着眉。突然眼睛一亮，说：“洋娃娃要是过几天还没回来，她就会给你写信的。”

“给我写信？”小女孩止住了哭，好奇地看着他。“是的。”男子笑着点头。小女孩露出了笑脸。 几天后，小女孩果然收到了一封信。信里，洋娃娃详细地向她描述了自己在哪里玩，沿途都有什么美丽的风景。她读着，觉得真是神奇极了。

以后，每隔一周，小女孩都会收到一封信，这些信在她的眼前展开了一个神奇的梦幻般的世界。 可是，两个月后，“洋娃娃”再也没有来信，好像突然消失了。小女孩收不到洋娃娃的信，整天哭哭啼啼，饭也吃不进去。

一天，一个中年女子来到小女孩家，拿出一封信。信仍是“洋娃娃”写的——熟悉的笔迹，调皮的口吻。小女孩捧着信，惊喜万分。 女子是男子的遗孀，她在整理丈夫的遗物时发现了这封未及时寄出的书信，所以就按照信封上的地址找了来。

小女孩的妈妈抱过小女孩说：“孩子，你知道给你写信的人是谁吗？他就是大名鼎鼎的作家卡夫卡啊！”小女孩可不管这些，她知道自己受了欺骗，洋娃娃再也回不来了时，又伤心地哭了。

几年后，小女孩长大了，从课本里，第一次看见卡夫卡这个名字。带着好奇，带着一点点激动和困惑，她开始慢慢走进他的文字世界。那里是如此的广博和深奥，她读不懂，可她已经朦胧地感知到那是一个让她钦敬的人了。

20岁时，女孩已经读完了卡夫卡的所有著作，再后来，她开始研究他，揣摩他，写了很多关于卡夫卡作品的论述。她在报纸上开设专栏、出版专著，她演讲、游说，为卡夫卡作品的推介起到举足轻重的作用。

40岁时，已为大学副教授的她接受了一家报社采访。当被问及为什么对卡夫卡的作品情有独钟时，她谈起了30多年前那个午后，谈起了那个洋娃娃的故事。

她说：“伟大的心灵产生伟大的作品，当我能慢慢品味出那个善意的‘欺骗’背后蕴藏的大爱和无私时，我就知道，我的生命从此再也无法和一个人的名字分开了。那与其说是一些书信，不如说是一个濒临死亡的人给予一个孩子的最好礼物，给予这个世界的最后阳光和温暖。”

那些书信，她一生珍藏，最后，全部捐给了国家博物馆。

篇20：《爱因斯坦与小女孩》教案设计

一、听写

蓬乱 纳闷 踱步 冷不丁 衣衫不整

蓄着 温柔 穿戴 手把手 一塌糊涂

结合听写情况，指导正确书写。

二、讨论

爱因斯坦是不是“最伟大的人”?为什么?

1.书面准备发言提纲。

2.组织讨论。

小结：爱因斯坦是一个最伟大的人。他不把时间花在穿戴、布置房间和收拾东西上，而是把精力完完全全地放在搞科学研究上。

三、研究将反问句改为陈述句

1.用小黑板(或用幻灯片)揭示下列句子：

(1)这个连衣服也穿不整齐的人，怎么能是“最伟大的人”呢?

(2)穿衣服还不会呢，怎么谈得上伟大?

(3)这还不简单!

L提问：这些都是反问句，能换一个说法吗?

学生回答后小结：(1)上述三句可分别改为：①这个连衣服也不整齐的人，不可能是“最伟大的人”。②穿衣服还不会呢，谈不上伟大。③这很简单!(2)反问句改为陈述句的一般做法是：

原句意思是肯定的.，要改成否定;原句字面意思是否定的，要改成肯定。学生如果对“肯定”、“否定”的意思不理解，可以先举例讲—讲“肯定”表示承认正面的;“否定”表示否认反面的。

四、研究写对话的形式

1.小黑板揭示下面的内容，提问：这两段话都是写人物对话，形式上有什么不同?

(1)他冲小姑娘做了个鬼脸：“你说得对，我是不会对付衣服鞋子这类玩意儿，但愿你肯教我。”“这还不简单!”女孩将平日妈妈教给她的穿戴要领一口气说了出来。“能记住吗?”她问。“也许能。”

(2)父亲说：“你们爱吃花生吗?”

我们争着答应：“爱!”

“谁能把花生的好处说出来?”

姐姐说：“花生的味儿美。”

哥哥说：“花生可以榨油。”

我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。”

2.讨论后小结：这两段话都是写人物对话的。在形式上的不同点是：(1)把两个人说的话连着写;(2)各个人说的话独立成自然段。

五、作业指导

1.出示下面的句子，重点研究(2)，用“只好”造句。

(1)他仍是衣冠不整，仍是一面踱步一面埋头沉思。

(2)我呢，什么也帮不了她，只好教她做数学作业。

读句子，理解“只好”的意思：别的没有，这是惟一的，不得不这样做。

口头造句。

2.书面作业。

(1)用“一面……一面……”、“只好”造句。