二年级英语组特色计划

2024-07-21

二年级英语组特色计划（共9篇）

篇1：二年级英语组特色计划

八年级英语第二学期备课组工作计划怎么写?加强集体备课。集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。这里给大家分享一些关于八年级英语第二学期备课组工作计划5篇，供大家参考。

八年级英语第二学期备课组工作计划1

一、指导思想与教研思路

本学期继续以学校的工作思路和教导处工作计划为指南，以推进语文教学教研质量为工作中心，加强备课工作的管理，努力提高组内教师业务水平。培养学生的自学能力、实践能力和自主、合作学习能力，提高学生语文学习兴趣，全面提高教学质量。

二、工作目标

在新形势下，认真搞好校本教研，积极学习教育理论，加强新课程教学反思以及经验交流，及时抓好学案编写工作，扎实开展集体备课研课活动，力争使教学质量再上新台阶。

三、具体措施

(一)在教研内容上下功夫，转变观念，从编写学案入手，将教改落到实处

教研活动每周一次，确立中心讲课人，通过活动带领教师学习新课标，充分细致地处理教材。确立学案模式，合理编写学案，进行高效课堂教学的深入研究。

(二)严肃教研活动与集体备课时间

教研组每次的活动时，每位教师都应准时到达活动地点，到点准时开会，决不让时间在无谓的等待与闲聊中流逝。备课活动不可流于形式，要切实有效地为教学服务。

规范集体备课的实施程序：

(1)按照教学计划，选定主讲教师后，由主讲教师讲课。

(2)主讲教师说出本课内容的整体构想、教学目标、重点和难点、训练习题以及理论依据等，然后由参加听课的成员进行集体讨论，提出改进意见，完善教学过程。

(三)集思广益，通力合作，加强交流与合作，创设组内良好的教研风气和良好的人文环境。

1、营造积极交流探讨的良好氛围，每次教研都要提出自己最近再工作中的小问题，大家共同讨论小办法，小策略。

2、发挥各个教师的特长，相互尊重，相互理解，相互学习，相互借鉴，取长补短，及时记录，加强合作。

3、营造同事之间相互关心，真诚相处，团结友好的人际文化环境。

(四)重视观课、议课的质量,注重反思。

抓住学校公开课的契机，进行有效的观课议课活动。

重视对教学反思，每节课后教师都要认真地反思，及时地把教学中点点滴滴的感受写下来，从深层次上去考虑自己的教学工作，写出有质量的教学反思。

(五)加强质量监测，及时反馈，提高教学质量。

抓住学校周清月考的契机，认真地做好阅卷和试卷分析，为下一步教学工作做好充分的准备。

总之，我们要求学生具有创新精神，那么我们教师更应具有创新意识。有了创新，再将它付诸到实践中才是提高自身业务水平的办法。

八年级英语第二学期备课组工作计划21、培养学生学习语言的能力，全面提高学生听、说、读、写方面的综合语言运用能力，以符合素质教育的要求。

2、对学生审题、答题的应试能力做有计划的训练和指导，以应对应试教育之需，重点控制学生分化。

3、通过有计划的教学，争取实现本届学生英语水平在七中历“英弱”的突破。全组一定积极努力，争取实现“一年出低谷，两年上台阶，三年创辉煌”的目标。

具体目标：

初一：继续培养学生学习英语的兴趣，注重语音教学，把好书写关，强调朗读背诵的重要性，继续阅读习惯的培养，做好的积累，为初二打好基础。

初二：学生已掌握了良好的学习方法，兴趣盎然地进入到学习英语的状态中，教师帮学生做好知识系统化、知识点的串化的工作，督促并有措施地使知识牢固，做好量的积累。较之初一要加大强化阅读，语法、听力、书面表达也要跟上步伐，重点工作在于控制学生的分化现象。

初三：巩固夯实，能力拔高，实现质的飞跃。

下面将初二年级下一阶段的具体措施做简单呈现。

1、备课组有8位老师，根据教学工作需要，继续把组员分成4组，实现伙伴互助，以老带小，以旧带新，加大团队力量，完成高质量授课。

2、每个组完成正常授课以外，要为某一个专项(听、说、读、写)负责，并做出具体的策划和长远的实施经组内讨论后统一执行。

3、有坚持，有剔除，有推广，大胆尝试。继续贯彻六步教学法，继续坚持大小备课，落实超周备课;本学期在原有导学提纲的基础上，我们全组通力合作，由我和薛老师带头，对其进行了补充和剔除;推广多媒体课件和电子教案的使用。新的导学提纲对教师提出更高的要求，多媒体课件的分工优化和集体使用势必真正让老师们意识到集体备课不是负担，所有这些都是为课堂服务的，实现资源共享，品尝集体备课的乐趣。

4、继上学期开展特色学科，我们先后举行了单词和阅读竞赛，在学生当中颇有影响，这学期继续开展英语单词竞赛，英语阅读马拉松活动，组织学生参加全国英语翻译大赛，营造氛围，激发学生学英语兴趣，掀起学习英语的热潮。

6、朗读背诵：继续坚持每日检查学生朗读背诵情况，模式：老师—小组长—组员，继续培养学生复述课文的能力。

7、继续上学期的常规阅读，要求写出读书心得，坚持每周一次阅读摘要检查，培养优秀生。

8、坚持课前一分钟、听写、小卷使用、周测，扎实知识、循序渐进，减小差距，缩小两极分化。

9、响应学校号召，带领全组教师尽量多听课，多研讨，积极主动参与优质课展示和观摩活动，借此提高教师业务素质。

八年级英语第二学期备课组工作计划3

一、指导思想

新学期将以国家教改精神为指向，全面贯彻落实县教育局的教学工作要求，结合学校工作计划，紧扣提高教学质量主题，以构建高效课堂为中心，以课标为依据，全面落实教学三维目标，充分发挥课程的育人功能，把学生培养成全面发展的人，为其终身学习和个性的合理发展奠定基础。

二、工作目标

按照上级要求，结合本学科特点，加强集体备课，团结协教，不断提高自身的业务能力，全心全意为学生服务，为提高我校教育教学水平及质量尽职尽责。

1、落实国家课改要求，创新课堂教学。

2、严格落实教学常规。围绕教育教学推陈出新，充分体现学科教学特点。

3、抓好集体备课。发挥组内同志的合作意识和团结协教的精神，集思广益，充分发挥集体力量，强化教研组、备课组的集体力量，提高整体水平。

4、积极参与校本研修，促进教师的业务水平和业务能力的提高。

三、具体工作

(一)狠抓教学质量，坚持不懈、深入细致地抓好教学常规

1、强化集体备课

按照确定的时间进行集体备课，同时有问题随时与同行讨论。保证每周一次集体备课，并实行“中心发言人”的集体备课制，达到集思广益，资源共享，优势互补，将集体备课活动落到实处。

2、狠抓课堂教学

(1)严格课堂管理，并常抓不懈。

(2)努力创建高效课堂，培养学生自主学习能力，培养、提高学生学习兴趣，提高课堂效率。

(3)探索适合本学科不同学段的课堂教学模式。小考、教材整合、课件运用、辅助资料选用、习题讲评等环节如何有效衔接，达到课堂的高效，探索并总结形成成型的模式。

(4)课堂小结要追求高浓度，简洁精练，达到对本课知识的理解和升华。

(5)作业布置和批改完全依照学校的要求。

(6)搞好期中期末大型考试，做好批改与试卷讲评、试卷分析。

3、继续实施分层次的教学和管理

教学中进一步强化对两头学生的教育促进工作，使所有学生都有收获和长进，促使学生全面发展。

(二)贯彻落实学校常规计划，完成以下要求：

1、认真备课，弄清搞懂教材、课标要求，结合学生特点确定恰当的教学要求、教学方法，按时上课、辅导，确定合理的作业难度及作业量，保证教学的效率及效益。

2、课堂上注意调动学生的主体作用，通过科学有效的方法、手段使学生积极参与学习过程，避免忽视对象的一言堂、满堂灌。

3、坚持日常的课后反思，不断完善、丰富教学艺术。

(三)积极参加各级教研活动和增强科研意识。

积极参加县、学校组织的教学讲座、报告和教学、教研竞赛活动，互相学习和借鉴，促进业务水平的提高;每学年至少要撰写一篇教育或教学论文，并参加学术机构组织的评比或向刊物投稿。

(四)努力争创先进，创建特色教学风格。

1、严格贯彻和落实的学校和教研组的各项计划要求。

2、努力探索和反思总结自己的教学，创建教学特色，并争取在各级各类教研评比活动中体现个人业务能力，扩大影响和知名度。

八年级英语第二学期备课组工作计划4

一、指导思想

本学期英语教研组工作，以校长新学期会议精神为指导，以学校总体教学工作为依据，以提高教研质量和教学质量为目标，围绕课改完善和深化英语教学常规，组织教师参加《新课标》理论学习和培训，增强学习意识、教科研意识、合作意识，充分发挥业务职能的作用。以促进教师转变教学观念，以更新教育教学观念为先导，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，不断深化课堂教学改革，全面提高我校英语教研组教研工作水平。

二、工作目标

在《英语课程标准》的指导下，结合英语作为语言课程的特殊性，进一步开展自主的探索研究，旨在提高学生的英语素养。以更新观念为前提，以育人为归宿，以提高教师素质为核心，以提高课堂教学效率为重点。灵活的课程体系，多元、开放的课程评价标准，重视基础，适应个性需求，关注学生情感，提高学生自主学习能力，为学生构建发展的平台。转变教研理念，改进教研方法，优化教研模式，积极探索在新课程改革背景下的教研工作新体系，努力将新观念、新思路渗透到英语课堂教学之中，真正做到理论与实践相结合。团结奋斗，努力将八年级英语组打造成一支师德高尚、素质精良、结构合理、充满活力、反思型、科研型的教师队伍。

三、工作思路

1、教学目标：培养英语学习兴趣，加强学法指导，抓常态课堂、高效课堂，稳固提高英语教学质量。

2、教研目标：

(1)配合学校及教导处进行校内外的教学研究活动，认真撰写论文，组织老师上观摩课、示范课，通过听课、评课、研讨等形式，做好课后反思，使本组教师理论与实践水平共同提高。

(2)本学期继续加大力度落实集体备课制度，旨在通过集体备课，让教师们更好地掌握课程重点，了解教学难点，形成较完整的备课教案。同一个备课组同一层次的班级要求统一进度、统一作业、统一练习。八年级具体目标如下：

加强阅读教学，适当补充阅读材料，注意让学生在阅读中慢慢体会到乐趣，在稳固现有成绩的基础上，强化培优补差，力求进一步提升质量。所以本学期我们将要求学生准备一本完形填空与阅读理解练习资料，有计划，有目的的提高学生的整体阅读水平。

八年级英语第二学期备课组工作计划5

根据学校的日常教学工作安排，以及新课标教学的需要，制定本备课组的工作计划。进一步深入搞好教科研工作，全面提高教师业务素质，积极展开创造性教学。全面提高学生听、说、读、写多种能力，真正实现素质教育。

一、备课计划

1、每周一下午进行集体备课，将教案定稿。

2、讨论好教学进度，提前备好一到两周的课。

3、及时总结教案使用过程中出现的问题。

4、组织单元测试。

5、组内互相听评课，相互学习，探讨如何操作小组学习，当堂达标。

6、进行年级单词听写大赛。

7、教案研讨、学习活动。

8、单词听写大赛。

二、具体要点

1.加强教学常规的管理检查。

(1)认真做好备课、听课、上课、作业批改等常规检查。统一本年级的学习要求：

a.学生作业格式统一、规范，每位学生有一本听写本，专用于每单元的单词、词组听写;还有一本用于作文训练。

b.每个单元结束后要进行一次单元测试，加强错题的整理和订正。

c.要求学生每次作业都要书写端正、整洁，为初三学习打下扎实的基础。

d.上课时专心听讲、勤记笔记，回答问题声音要响亮。

e.及时作好预、复习工作，多跟带朗读课文，模仿录音中的语音、语调，逐步培养学生语感。

(2)强调备课中撰写好教后感，认认真真地备好每一堂课，实实在在地上好每一堂课。

(3)教学过程中把握好教学质量关，通过备课、上课、作业、辅导、考核，做好质量分析和监控。

2.抓好备课组的建设，充分发挥备课组的整体功能。

(1)备课组活动要以“教学诊断”、“案例分析”和“专题研究”相结合的方法，加强教法、学法和专题的研究，提高教师的业务素质。

a.备课组按“五定”开展活动(即：定时间、定地点、定每周进度、定内容、定中心发言人)，及时做好签到和活动记录(活动记录要详细)。

b.备课组要加强学习，及时了解教改信息，使教师们评价课堂教学的观念不断更新，教学研究提供科学依据。

c.备课组活动要轻形式，重实效，活动内容多样，就理论学习、专题研究、教学案例分析、教学方法的创新等方面展开，提高活动的质量。

d.鼓励教师在“教学有法，教无定法”的原则下，积极改进教学方法和形式，充分利用现代教学技术，采用启发式、讨论式和探究性学习等生动活泼的方式进行教学。

e.突出学生的主体地位，把学习的主动权真正还给学生。重视知识形成过程的教学，重视知识和生活实际的联系，注重培养学生的创新精神和主动探索精神。

f.积极实施分层次教学，提倡布置活动性、实践性、自主性和分层次的课外作业。要围绕课堂教学开展教法、学法和考法的研究，促进教学质量的提高。

(2)搞好集体备课的过程管理，提高教学、教研质量。集体备课的目的是为教师创造自主发展的条件，备课前要指定好课文，组织备课组的教师认真分析教材，然后分头备课，针对我们印发的校本学案，认真修改，直至将它转化为自己的认识。

(3)教学过程中要把好教学质量关，通过备课、上课、作业、辅导、考核，做好质量分析和监控。

(4)备课组应做好各种资料的积累和归档工作。

总之，我们八年级备课组将在教研组的领导下，扎扎实实地开展各项教学活动，把握课堂教学至高点。

八年级英语第二学期备课组工作计划

篇2：二年级英语组特色计划

工作计划

新城二中

一、工作思路：

本学期我校英语组将继续以“以人为本，教育为本”为中心，以提高课堂教学效率为重点，进一步深化英语课程教学，通过教学研究，提高教师驾驭课堂能力，使教师尽心尽职，全身心地投入到教学。教育工作中,让学生在“以人为本”和“微笑教育”的教学氛围中，个性得到充分的发展。同时，教师在不断地学习和钻研中,使专业水平得到不断提高,为进一步提高我校英语教学质量而扎实开展工作。

二、主要工作：

（一）加强理论学习，更新教育观念，提高教学素养

1．利用每周一次的英语教研组活动的时间，组织本组教师认真学习和钻研《英语课程标准》以及其它与英语教学有关的理论书籍，用全新的理论知识来武装自己，从而提高自身理论素养，促进自己的英语教学。

2．教研组将认真学习学校教学工作计划，关心每一位学生的发展，关爱学困生群体，耐心对待学困生，针对不同的学情以及班情，力争让每一位学生都有不同程度的发展和提高。

3．本组教研活动将以教研室以及学校校长室、规划督导室及教科室等制定的计划为行动指南，组织教师积极参加区、市等教研活动，努力提高我校英语教师的专业素养，为提高全校整体的英语教学质量奠定基础。同时，利用教研组活动的机会鼓励教师利用和借助计算机技术，多媒体教学，网络等信息资源，将其信息技术手段运用到教学中，丰富和改进教学内容和教学方法，提高课堂教学质量和效果。

（二）抓好常规工作，提高教学质量

1、规范和加强教学管理。要求每个备课组课前认真组织集体备课，钻研教材，课后认真批改学生作业。在备课中要做到：了解本单元的教学内容及其与前后内容的联系；确立单元教学目标；合理划分课时，初步确定每课时的教学内容；分课时备课。分课时备课，要注意做到教学目标具体化；重点和难点准确定位；进行学情分析和教学策略分析；教学过程的设计中要包括教学方法的选择、媒体的使用和活动形式的设计，以形成个性化的设计方案。

２、构建快乐有效的小班化英语课堂教学模式，以转变教师教学方式和学生学习方式的为目标，创建有效的课堂教学模式。改变英语课程过分重视知识的讲解与传授、而忽视对学生语言运用能力的培养的倾向,强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

篇3：二年级英语组特色计划

近年来, 我国高等学校英语专业蓬勃发展, 为国家输送了大量优秀的英语专业人才, 在祖国建设中功不可没。然而, 英语专业也面临着严峻挑战。英语专业目前面临的两难困境, 是听说读写译语言技能优势的逐步丧失, 以及思辨能力、分析能力方面劣势的日益明显。2000年新修订的《教学大纲》明确指出高等学校英语专业培养的是“具有扎实的英语语言基础和广博的文化知识”的复合型英语人才。并且将这一目标具体化为“扎实的基本功”, “宽广的知识面”, “一定的相关专业知识”, “较强的能力和较高的素质。”要实现这一目标, 惟有对我们的英语教学进行改革方能如愿。当然, 英语专业的改革复杂而又艰巨, 外语界的同行们在教学理念、课程设置、培养手段、评估体系等诸多领域孜孜以求, 进行了很多有益的尝试。本文试图较为具体地探索英语专业二年级综合英语的改革。

很长时间以来, 我们习惯将四年制本科英语专业的教育分成基础阶段和高年级阶段, 事实证明, 这样机械地把四年整体的教学割裂开来弊大于利。2000年的新大纲就果断地摈弃了这一作法, 将两本大纲合而为一。“与原有的两个大纲相比, 新《大纲》则要强调四年本科教学的整体性和连贯性”, “有必要把四年的本科教育作为一个整体来考虑。” (何其莘:2001) 。

二年级更应该是低年级向高年级过渡阶段, 是为高年级的翻译和写作等应用能力的进一步提高打下牢固基础的阶段;二年级的综英课程不仅要进行语言基本功的训练, 更应为高年级专业知识的传授铺设道路, 同时发展学生辨证思考的能力, 大学四年是青年学生人生观、世界观形成的关键时期。我们认为二年级是关键的关键。在这一年里, 他们经过前一年的时间, 适应了大学生活, 不再是对一切都倍感好奇的新鲜人。从年龄特征而言, 他们大多数跨入了二十岁的阶段, 逐步摆脱了懵懂少年的稚气, 思想日益成熟, 是知识积累和能力提高的黄金时期。综合英语作为一门对学生各种英语语言能力进行综合培养的主干课程, 应该做到:将听说读写译等语言能力的训练有机结合, 培养学生就广泛话题进行口笔语交际;以课文内容为例, 指导学生熟悉英语各种文体, 了解文章的篇章结构和用词差异, 体会作者为达其写作目的而运用的写作技巧;介绍英美文化, 提高学生对中英语言和思维差异的敏感性;与此同时灌输人文思想, 培养他们的分析能力、思维能力, 寻求“教书”“育人”的相互结合。

二、综合英语课程改革方法探索

《高等学校英语专业教学大纲》明确指出高等学校英语专业培养的是具有扎实的英语语言基础和广博的文化知识的复合型英语人才。并且将这一目标具体化为扎实的基本功、宽广的知识面、一定的相关专业知识、较强的能力和较高的素质。我们认为, 根据这一目标, 可以将综合英语课程的教学分为语言、学习能力、素质教育三个相辅相成的方面。

语言板块是最核心的, 包括形式和内容两个方面。何兆熊指出, 最近三年英语专业四级的及格率仅为60%, 说明到二年级结束学生的语言基本功还是不够扎实, 不同程度地存在语法概念不清, 书面表达时遣词造句失当等诸多问题。所以二年级综合英语教学在语言形式方面要训练学生的语言技能, 以语音语调、语法、词汇训练为核心, 全面提高听说读写译的水平, 做到准确、流利、得体。在内容方面, 要兼顾知识面的广度和思维的深度。综合英语课程的课文应该涵盖多种文体, 涉及古今中外、人文学科、自然科学的方方面面, 尤其要丰富学生关于英语国家的知识。语言学习不是一个单纯的学习语言的过程, 课文提供的也不仅是学习词汇和语法的篇章, 而且是拓宽知识面, 培养思辨能力的有效途径。

大学的基本任务之一是要培养学习能力, 即“学会学习”。这是实现终身教育的一个前提, 是人才持续成长的关键。这些能力包括知识汲取、分析解决问题、逻辑思辨等多个层面。这对于外语学生特别重要。因为传统的外语教学中主要是运用大量的机械思维, 较少运用辩证思维。要尝试采用启发式、讨论式、案例式教学方法, 调动学生学习积极性, 确立学生主体地位, 提高运用新知识的能力, 加强辨析和创造性思维的锻炼。要突出英语语言的时代特征, 将课文内容加以拓展延伸, 与当前国内国际的政治、经济、文化、科学、宗教信仰等方面紧密结合, 创造一个广阔的思维空间, 训练学生的英语感悟能力和思辩能力。这样培养出来的学生才是不仅有良好的语言技能, 还具备文化底蕴和后劲的人才而不是工具。

大学四年是青年学生人生观、世界观形成的关键时期。二年级是“关键的关键”。因此我们的教育不仅仅意味着培养学生的语言能力、开发学生的智力, 而且意味着对学生德行、品格、性情的熏陶以及灵魂的塑造。通过语言的学习, 引导学生理解包含在其中深刻的人生哲理, 进一步认识主客观世界, 帮助他们树立正确的人生观, 明辨是非、健全人格、陶冶情操, 从更高层次上提高学生的文化素质乃至整体素质, 完成我们对学生的全面培养。

以上述内容为指导思想, 课题组拟从教学目标、教学内容、教学手段这几方面进行探索。

教学目标的改革体现在以下方面: (1) 扎实的英语技能是英语专业的根本。二年级学生必须有较高的英语语言水平, 良好的口头和书面表达才最能反映英语专业的优势和特色。 (2) 合理的知识结构。二年级学生应具备英语国家的基础知识, 具备在较高层次使用双语进行跨文化交际的能力, 从双语逐步向贯通中西过渡。 (3) 优良的综合素质。学生应树立正确的人生观和价值观, 具有良好的心理素质和较强的沟通能力、合作能力、组织能力, 有社会责任感和使命感。

教学内容上, 要继续强化语言技能, 突出语言运用能力。不再只偏重于语法, 而是把语言视为由有关语音、词汇、语法的结构规则和这种语言所属文化的各种因素共同决定的, 让学生有意识地注重文化、思维和语言之间的有机联系。注重向学生输入英语各种文体的篇章结构特点和用词特点, 明确地向学生介绍中外文化差异和词语内涵意义的差异。通过语篇分析, 有的放矢地向学生传授有关英文语篇思维模式, 有效地提高学生的写作水平。

教学手段上, 要灵活运用多种方法, 充分发挥教与学两方面的积极性。采用对话、小组讨论、大组汇报等方式, 实现师生互动。鼓励学生开展探究式学习, 通过问卷访谈、实地调查、网络等渠道搜集资料, 分析问题, 把传统的灌输式教学变为学生主动学的过程。利用计算机网络技术, 实现教学手段现代化。积极推进计算机网络技术在外语教育领域的运用, 改实施课堂和计算机网络相结合的立体化教学。

结论

二年级是四年本科学习的关键时期。是学生从低年级向高年级过渡的重要阶段。综合英语作为二年级学时最多的课程, 无论从教学目标、教学内容还是教学方法都急需改革, 以适应新时期对外语人才的要求。

摘要：高等学校英语专业二年级是低年级向高年级过渡阶段, 是为高年级的翻译和写作等应用能力的进一步提高打下牢固基础的阶段;二年级的综英课程不仅要进行语言基本功的训练, 更应为高年级专业知识的传授铺设道路, 同时发展学生辨证思考的能力。

关键词：英语专业,二年级,综合英语,改革

参考文献

[1]何其莘.培养21世纪的外语专业人才[J].外语界, 2001 (1)

[2]王守仁.加强本科英语专业“学科”的建设[J].外语与外语教学, 2001, (2)

篇4：二年级英语组特色计划

【关键词】九年级英语写作教学小组合作学习应用

【中图分类号】G633.41【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）10-0122-01

英语写作是初中英语学习中的重要技能，也是学生综合语言应用能力培养的关键。新课程标准中指出：写作教学的目的是培养学生学习的兴趣，激活灵感，提高学生遣词造句与组织的写作技能，使其能交流信息与表达情感，形成规范的写作习惯。因此在九年级英语写作教学中，教师应该积极寻找写作教学路径，设计与学生认知规律相符的教学活动，提高学生的写作能力，达到良好的教学效果。

一、小组合作学习概述

小组合作学生作为一种高效的教学方法与教育理论，是以异质学习小组为依据，遵循明确分工的原则，采用团体成绩的评价标准，开展互助式的学习，共同完成教学目标与学习任务。对于小组合作学习而言，其兴起于上世纪七十年代的美国，在八十年代中期获得较大进展，目前已经发展为世界各国的重要教学流派[1]。我国在20世纪90年代初开始研究合作学习模式，并被教育工作者所认可和接受，在实践教学中开发了部分高效可行的实施方法。通常小组合作学习具有明确的思维导向性与教学目标，通过教师分配任务和小组互助学习，有利于提高教学效果。

二、九年级英语写作教学中小组合作学习的应用

（一）注意事项

教师在九年级英语写作教学中应用小组合作学习时，需要注意以下事项：①评价原则运用的灵活性。由于学生在认识水平方面存在较大的差异性，教师可通过分层评价方式来客观评价学习过程，对学生的优点与进步加以肯定，采用鼓励性评价的方式对待学生出现的学习问题，使学生树立学习自信心，提高教学针对性。②尊重学生主体地位。教师在实际教学过程中，应该树立正确的教学理念，对自身的作用加以明确，尊重学生的主体地位，结合学生实际需求来开展组内活动，明确各自的职责与任务，这样才能发挥学生的主观能动性，使学生从“要我学”转变为“我要学”。③要选好组长这个领头羊，任务分配要分工合理，各司其职，不能做甩手掌柜，或一人独揽。

（二）具体应用

1.小组的组建

小组设置是合作学习的前提条件，教师需要对学生的实际学习需求进行深入了解，按照“组间同质、组内异质”的原则来划分小组。其中组间同质是指各个小组学生的学习能力与整体认知水平基本相似，便于组间的对比分析；组内异质则指小组成员在接受能力和知识水平等方面存在差异，按相应比例来划分优秀生、中等生和后进生，使学生在写作中具有互补性，学有所获[2]。在九年级英语写作教学活动中，划分好小组之后，需要对每组成员的责任和解决进行分配，明确教学任务，形成良好积极的互赖关系。同时教师应对讨论话题加以明确，选择学生感兴趣或与教材内容相关的话题，让学生有话可说，如对单元主题“food”进行教学时，可确立与“food”相关的话题如：What do you have for dinner？调动学生的主观能动性，让学生灵活运用所学的词汇与语法知识。

2.组内讨论与互改

学生在讨论环节应该围绕话题而展开，比如怎样选择写作内容或挖掘主题等；同时小组成员可以进行详细的交流，如写作中使用的写作方法与精彩句子等，然后让其他成员自由表达见解，相互补充，集思广益，最后进行小组总结，小组总结一般以小组长为代表发言。在讨论过程中可以通过英文来写出观点、重要词语和大致提纲、思维导图等，实现思维的激烈碰撞。以“My Day”单元主题为例，教师可让学生自由讨论，灵活运用所学词汇，如clean the rooms， do some cooking， play pingon，do homework等，促进学生英语写作水平的提升。另外，在教师指导下进行合作批改，让学生检查文章格式、主题、结构、语法、拼写等是否正确，指出文章中的不足与精彩之处，用符号标注精彩的词语与句子，增强语言运用的准确性。

3.归纳总结

学生在交流中往往会出现一些疏漏，这就需要教师及时进行归纳总结，从不同角度与层面来评价文章语言、技巧和内容等，积极肯定文章中的精彩部分，对普遍性与典型性问题加以指出，提高学生写作水平，达到学以致用的目的[3]。当然教师也可以选择优秀的作文作为范文，供全班学生欣赏，指导学生在此完善与修改文章，提高教学效果。

三、结束语

总之，将小组合作学习应用于九年级英语写作教学活动中，需要尊重学生主体地位，灵活运用评价原则，引导学生相互交流与批改，加强组内讨论和互改，善于归纳总结。这样才能激发学生的写作兴趣，让学生乐于写作，提高学生的写作水平与英语综合应用能力，增强英语写作教学的效果。

参考文献：

[1]钟丽.合作学习在初三英语写作教学中的应用[J].中国培训，2015，06：1.

[2]王娟娥.初中英语从话题到写作教学案例分析——以一节初三英语写作复习课为例[J].教育实践与研究（B），2015，11：58-62.

篇5：二年级英语组特色计划

本学期五年级英语教研组将继续坚持以课程改革为中心，以《学校工作计划》和《溧阳市小学英语教科研工作》为指导，以减负增效为目标，提高课堂教学的有效性，进一步提升五年级英语教师的专业素质和业务能力，更好地发展学生的综合能力，培养学生个性化的学习能力，提高五年级英语教学的有效性。

一、工作目标

1、组织全体五年级英语教师重点学习《国家基础教育课程改革发展纲要》、《英语课程标准》、《中小学英语教学与研究》、《小学教学设计·英语》等教育教学类杂志中关于小学英语教学的专栏，把握小学英语教学改革的新动态。

2、增强课程意识，严格执行课程计划。明确英语教学质量的内涵，减轻学生的课业负担，追求高效的课堂教学，提高学生的英语综合素养。

3、加强对教材和学生的研究，构建快乐有效的小学英语课堂教学模式，开展多种形式的教学研讨和观摩活动，全面提高五年级英语教学的有效性。

4、加强教研组各项工作的过程性管理，充分发挥教研组的作用，做到组内成员齐心协力，共同发展。

5、组织本组教师参加学校组织的英语教师技能强化训练活动，提高教师的英语专业素养。

二、工作措施

1、以教研组为阵地，提高教师专业素质

（1）组织本组英语教师重点学习《英语课程标准》修订版及《中小学英语教学与研究》、《中小学外语教学》等教育教学类杂志中关于小学英语教学的专栏，把握小学英语课程改革的新动态。

（2）组织本组教师参加学校组织的英语教师技能强化训练活动，提高教师的英语专业技能，促进教师自身英语素质的提高。鼓励本组教师进行英语专业学习，形成自主学习的意识，适应时代的发展，胜任自己的工作，进而实现师生的共同发展。

（3）加强英语教师间的合作与交流。对教学中的困惑与问题进行研讨，群策群力，互通有无，以提高团队工作实效。

（4）经常进行自我教学情况反思和自身业务学习与提高。教师要经常对自己教学中的得与失进行自我反思，总结教学中的成败原因，找出自己教学中的问题所在，不断改进教学。

2、规范课堂教学常规，努力实现减负增效

（1）构建快乐有效的小学英语课堂教学模式，切实提高课堂教学实效。精心备课，优化设计作业练习，切实提高作业的实效，提高课堂效率；及时观2011-9-1

察、了解学生的学习状况，在最短时间内解决学生存在的问题。

（2）注重课程资源的整合和有效利用。

根据学生年龄特点、生活经验和已有知识基础创造性地使用教材，对教材进行适当的“调”、“改”、“补”、“删”、“合”，灵活有效地组织教学，使课堂教学成为动态的、发展的、富有创造性的过程。

（3）认真开展教学改革实践。

加强对各单元第二、第三课时、复习课的教学研究。加强对高年级阅读教学、高年级综合板块及拓展教学的研究，有计划、有步骤地提高学生英语阅读速度和理解能力。

3、全面研究学生的学习，促进和谐发展

（1）加强对学生学习习惯培养和学习策略研究。

加强学生学习行为习惯的培养，努力提高学生的作业习惯、听课习惯。特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，采取切实的措施经常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础。重视学生课前预习的有效性，让学生在一定量的知识储备下走进课堂，让学生在最短的时间内获得最大程度的发展。

（2）关注英语学习中的弱势群体。

从“人本”的角度出发，认真有效地做好补差工作。与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，过好单词拼写关，帮助他们掌握最基础的内容；根据学生不同程度，适当进行分层教学；鼓励学生，使其看到成绩，产生成就感。

三、工作重点：

1、根据学生特点，深入研究教材，上好每节英语课，提高课堂教学质量。

2、提升教研组凝聚力，明确分工，群策群力，尽量优化教学资源，以便更好地为学生服务。

3、根据我校五年级学生两极分化严重的实际情况，切实做好提优补差工作。

4、与其他任课教师协调好班级事务，通力合作，形成良性的教育合力。

四、关于集体备课、随堂练习卷和周末练习卷出卷的建议：

1、出卷要求：

少而精，紧扣《英语新课程标准》中对五年级学生的要求。

2、出卷建议：

每人收集自己出卷范围的试题，根据课程要求对收集的题目进行精挑细选和加工改造，努力提高练习卷的质量，每次出好后必须审核。另外，各位老师及时将自己所出的练习卷（提前一周定稿）、公开课教案以及课件等教研组资料交到五年级英语组的FTP里，密码是888888。

3、具体安排：

篇6：二年级英语组特色计划

工作计划

一．主要工作

.扎实基础教学

教学落实好每节课上的当堂训练和课后练习，精心选择训练内容，讲什么则练什么，练什么则会什么，不盲目拓展做无效劳动，不偏离课程标准浪费时间；同时要关注学生的差异，以生定教，以学定教，追求全员的能力提升。巩固语言基础知识注重过程性评价，培养学生的听、说、读、写能力。

2.缩小两极分化,提升质态。

各班都需进一步提升自己的工作状态，本着对学生负责的终级目标，关爱、帮助学生，对优生多加压，对中等生多帮助，对后进生多鼓励，不轻易放弃，坚持一种对的做法，还学生一次进步的机会。做好不同层次学生的辅导工作，尤其要关心后进生，厚爱特困生，积极投入到爱心帮扶活动中去。要重兴趣、重方法、求稳定、求实效，避免出现大批掉队和过早分化现象。提升工作质态还应该表现在对自身业务能力的要求上，不偷懒、多付出，用时间和精力积淀能量，在课堂上、在学生面前去释放，获得共鸣，促进提升，迎取成功。新-

3.加强指导。

下学期是升学学期，要将工作重心放在对考试的要求和试题的研究上，突出对学习方法和解题技巧的指导与渗透。首先要对训练做有序安排，分课时、分题型、分层次；其次要突出专项题型的训练，特别是语篇训练和作文训练，集中时间、安排专题、统一要求，真练真写，提高实效。

二.采取的措施

.学理论,促实践

认真学习《英语新课程标准》，教学从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

课堂教学活动的设计要依据课程的总体目标（三级、四级）、体现“任务型”语言教学的特点，即让学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等参与方式，学习和使用英语。在教学中还要有意识地加强对学生学习策略的指导，帮助学生在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习，引导学生在学习过程中进行自我评价并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。

2、重视语音教学。

语音教学主要应通过模仿来进行，教师应提供大量听音、模仿、实践的机会，帮助学生养成良好的发音习惯。在注意单音的准确性的同时，还要注重语义与语境、语调与语流相结合，要为今后有效的口语交际打下良好的基础。

3、积极参加集体备课，保证集体备课的质量。

集体备课不仅仅是要统一教学进度和教案格式，更主要的是要备教学内容和教学方法，通过集体备课研究每单元的教学策略，特别注重对不同课型教学的研究。本学期我们将认真贯彻“预习检测-目标呈现-课堂互动与合作-当堂反馈-总结提升”教学思路，积极探索与完善教学方法，形成一套完整高效的教学模式，着重培养学生的学习能力与学习习惯，让学生的英语水平有扎实提高。本学期我们仍然采用导学案模式，教案由主备人提供电子稿（提前2-3天），导学案由主备人命题，经校对人校对无误后方可打印集体备课时主备人说课，其它成员轮流补充，平时巩固案要求要批改并评讲。另外老师可采用听写的形式检查学生预习与复习情况，批改的作业要有批改记录。

4、课后做好不同层次学生的辅导工作。在教学过程中不可盲目地加快教学进度。教学一定要切合实际，做到重兴趣、重方法、求稳定、求实效，避免出现大批掉队和过早分化现象。对英语学习水平不同的学生，做好“提优补差”。对英语学习水平不同的学生，要做好“培优补差”。

5、充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，改进学生学习方式，提高教学效果。尽可能利用音像、英语报刊、图书馆和网络等多种资源，为学生创造自主学习的条件。

积极组织开展内容丰富、形式多样的英语课外活动，如朗诵、唱歌、讲故事、演讲、表演、英语角、英语墙报等，帮助学生增加知识、开阔视野、发展个性、展现才能。

篇7：二年级年级组工作计划

为配合学校工作，完成学校给本组下达的各项指标，立足校本，在工作中研究，在研究中工作，构建智慧课堂。全面推进素质教育，进一步提高教育教学质量。

二，基本情况

本年级组共有语数教师6人，学生370人，共四个班，每个班都是90人以上，都属于超级大班。常规教育、习惯培养、安全教育、提优转差提到了各班、各教师的要议事日程。教师们任务重，工作压力大。从上学期的情况看，语文、数学都居富世镇城区学校前列，学生学习习惯已初步形成。由于本学期又从乡村学校转入了一大批学生，基础和学习习惯都参差不齐，要保住上学期末整个年级在全镇的位次，还需付出更大的努力。

二、目标

1、双合率达100%，平均分争取全镇第一。

2、争取评为示范教研组。

三、工作重点

1、努力使全组教师成为一个相互支持、相互理解、相互信任、团结合作、群策群力的集体。

2、加强安全教育，让学生树立安全意识，防止安全事故的发生。

3、结合教师节、国庆节、中秋节、元旦等传统节日对学生进行爱国主义、尊敬长辈等教育。

4、继续抓好常规教育，培养学生的学习习惯，卫生习惯。

5、加强大班的管理力度，让班级管理细化。

6、做好对寄宿生和半寄宿生的管理。

7、务实开展教研教改活动，深化文本教研。认真学习新课标、新理念、新方法，认真开展集体备课，务实课堂教学。

8、做好‘华采杯’的准备工作。

四、具体工作安排

九月份：

1、报名注册做好学生返校工作。

3、年级组活动，四分之一教材的集体备课，研讨学期研究计划，拟定学科、年级组工作计划，4、电子备课的分工，课件制作的任务分配

5、做好寄宿、半寄宿生的管理安排，开好寄宿、半寄宿生会

6、做好教室、办公室布置。

十月份：

1、第二届读书节汇报活动

2、建立特优生和后进生档案，分班召开后进生会。

3、各班组织训练春季田径运动会。

4、年级组教研活动，准备好教师的献课活动，四分之一的教材备课。

5、认真探讨“如何面对大班额管理”“如何培养学生的学习习惯”

十一月份：

1、期中教学质量检测与质量分析会。

2、做好第七届“华采杯”赛课活动准备。积极参加评课比赛。

3、开好家长会、教师联系会、优生会、后进生会，进一步做好提优转差工作。

4、年级组活动：期中质量分析、四分之一教材的集体备课。

十二月份：

1、学生优秀作业评比展览。

2、学科素质教育竞赛活动。

3、教研组活动，四分之一的教材备课。研讨落实提优转差。

一、二月份：

1、期末复习研讨会

2、学生学期操行评定

3、元旦庆祝活动

4、研究专题撰写经验文章

篇8：二年级英语组特色计划

为了使我校教学质量更上一个新的台阶，根据低年级学生的特点，特制定以下计划：

一．教学特色内容

一年级：写字

二年级：背诵乘法口诀

三年级：好词佳句积累

二．教学特色开展的时间及人员安排

1.科任老师及班主任共同完成；

2.平时上课及午读时间

三．教学特色具体要求及考评奖励方案

一年级写字

一定要让学生养成良好的写字习惯，能够做到“两平”即两肩齐平，两脚放平；三个“一”即眼睛离书本一尺，手指离笔端一寸，胸脯离桌边一拳。学生必须有专门的练习本，每周四次，不一定要写很多，但一定要质量。10、11、12月将到每班随机抽五名学生到多媒体进行写字比赛。（10月写拼音，11、12月写汉字）

二年级乘法口诀

根据教学进度检查学生的背诵情况，要求：95%以上的学生会背。10、11、12月中旬每班抽五名学生进行口诀的背诵及计算。

三年级积累词句

学生必须有专门的积累本，每次要有8个或以上的词语或句子。（内容自定）

每周要有两次积累，其余时间背诵。10、11、12月下旬每班随机抽出五名学生进行片段描写。

教师考核：各班均应达到年级组规定的要求，被评为优秀的班级奖励50元/月,未达标的班级教学考核-3分/月,每月考核一次.学生奖励：每次设一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名。

以上活动年级组将不定期检查，望各位班主任及科任教师积极配合！衷心的感谢大家！

低年级组

篇9：二年级组工作计划

一、指导思想

以学校总体工作思想为指导，在德育处和教导处的领导下，结合二年级学生的年龄特征，以及各班的实际情况，坚持以人为本，活动育人，扎实做好各项教育教学工作，在探索、反思、总结中不断成长，为学校创造一个温馨的成长氛围。

二、现状分析：

本年级组共有10个教学班级，13个主科老师，她们年轻、踏实肯干、勤于进取、勇于创新，另外还有活泼可爱、基本功扎实的4位副科老师，绝对是一支强劲的师资队伍。学生现有432人，其中插班生96人。不过大部分学生通过一年级一学年的行为习惯的养成，各班逐步形成了良好的班风，本学期我们将根据二年级学生的年龄特征，继续发扬“文明、勤奋、求实、创新”的校风，使年级组各项工作上一个新台阶。

三、工作目标：

1、努力使二年级组的全体教师形成一个相互支持、相互理解、相互信任、团结愉快、群策群力的集体。

2、把对学生的养成教育（学习习惯、行为习惯）作为年级工作重点。提高班主任的工作方法，通过引导。教育、内化，使孩子们从小养成良好的学习习惯和生活习惯。

3、认真及时的完成上级领导安排的工作，努力做到精益求精，为争取优秀年级组而努力。

四、工作重点：

1、保安全——安全重于一切，保证学生高高兴兴上学来，平平安安回家去。

2、抓习惯——狠抓学生的学习习惯及文明礼仪习惯的养成教育。

3、重教学——重视教学，打造高效课堂，提高教学效益，保证教学质量。

4、促成长——教师结对帮扶、读书交流等，促进教师的专业成长，提高教师的教学水平。

五、目标与措施：

（一）高高兴兴上学来，平平安安回家去

1、开学第一周班会课的主题为“安全伴我行”，强化学生的安全意识，寻找安全隐患，做到防患于未然。尤其这学期教室在3楼，一定强调学生上下楼梯的安全。