墨香校园

墨香校园（精选6篇）

篇1：墨香校园

遵义县第二小学“墨香校园”

活 动 方 案

为弘扬中华民族优秀文化，培养师生审美情趣，陶冶情操，促进教师专业发展，全面实施素质教育，推进课改进程，提高师生写字水平，营造浓郁的翰墨文化，打造“墨香校园”“墨香班级”，形成我校写字课程和书法教育的特色。经研究，决定在全校开展“强化写字课程管理，创建墨香校园”活动，特制订本方案。

一、指导思想

从写字教育活动入手，以“端端正正写字，认认真真学习，踏踏实实做人”为主旨，培养学生的耐力、毅力和审美情趣等；以课堂为主阵地，坚持天天有练习，月月有验收，年年有提高。建立写字特色教师队伍，培养学生的书法特长，形成写字教育特色学校。

二、创建目标

1、构建新课程理念下的写字课堂教学模式，培养学生良好的行为习惯，使学生道德、身心、审美等方面得到全面的熏陶。探索有效的写字教学的途径、方法及其操作策略。营造浓郁的书法文化氛围，使写字教学不仅对学校自身文化建设发挥特有的功能，而且在社会上有利于扩大学校的知名度和影响力。

2、各年段的培养目标：

第一学段（小学1-2年级）：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。学习用铅笔写字，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，并注意对学生进行使用和保管习字学具的教育。初步学习用毛笔写字。

第二学段（小学3-4年级）：能使用钢笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁，行款整齐，有一定的速度，达到一定的水平。开始学习用毛笔临摹正楷字帖。

第三学段（小学5-6年级）：能用硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度，能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。

三、领导机构

1、“墨香校园”领导小组：

组 长：廖 斌

副组长：罗茂勋 易正霞 张邦琴 解 宇

成 员：蒋尚严 罗志飞 陈永琴 万朝江 王寿洪

钱盛俊 黄 芳

2、写字教学课题研究小组 组 长：耿大春

成 员：李吉娥 邓 秀 何 青 罗凤辉 余光学

钟永梅 余碧玉

特聘书法老师母德均（中国青少年书法家协会理事、遵义师范学院南白分院书法教研中心组副组长，专职书法教师）为我校写字教育特色学校专家顾问。

四、具体措施

（一）营造“墨香”环境 浓郁文化氛围

1、大力宣传。利用升旗仪式、晨会、主题班会宣传汉字是中华文化的根，把中国字写规范漂亮，是每个中国人最起码应做到的，努力营造一种人人讲普通话，人人写规范字的浓烈氛围。

2、校园环境布置。在校园醒目的位子设置标语：“请讲普通话 请写规范字”“中国人 写好中国字”“端端正正写字 认认真真学习踏踏实实做人”等；结合德育处开展的“五心教育”，以“忠、孝、爱、诚、信”为主题，在学校四周的围墙上，由美术老师作画，学校有书法专长的教师题字，既美化校园，又渲染氛围。

3、开辟书法作品展示栏。学校校园通道、教学楼楼道、走廊、各间功能室、教师办公室等定期展出师生优秀作品；各班开辟“墨香园地”，将班上学生优秀书法作品张贴展示。

4、设立书画练习室。专门设立一间书画练习室，供对书法有浓厚兴趣的师生业余时间在此练习、交流。

（二）强化师资培训 练好教师基本功

1、组织教师参加有关书法教育的讲座或观看相关的电教录像；

2、学校聘请了中国青少年书法家协会理事、遵义师范学院南白分院书法教研中心组副组长母德均老师为专家顾问。邀请他到我校进行写字专题培训。

3、聘请学校中富有写字教学经验的蒋尚严主任和耿大春老师为全校师生写字辅导教师。

4、教师练好“三字”基本功。积极实施“123”工程，每位教师每周自觉练写100个毛笔字、200个粉笔字、300个钢笔字，确保“三字”过关，学校将对教师进行“三字”达标验收，并将成绩纳入到教师的年终考核之中。每学期学校还将开展“三字”比赛。

5、练好指导功。自身练好三字，只是指导学生写的前提，还必须深入钻研学生写字特点、途径，开展教研活动，坚持学习，积极探索写字课堂教学模式，不断总结经验，提高指导水平。每位老师在作业批改、评语书写、教学板书等方面应做出示范。开展以写字教学为内容的课题研究，并通过课题研究提高写字教学质量。

（三）坚持写字指导，提高学生书写能力

1、语文课上识写结合。语文课上识字教学时，不光要注重生字的音、义，还要重视形体分析，指导写法。

2、写字课上重点指导。按照国家课程标准开足写字课程，由学校有写字特长的老师执教。“练字必先练姿”，课上加强写字姿势和执笔方法的指导，重视读贴习惯的培养，让学生逐渐养成“目中有字、3

心中有形”“在描临前观察、在描临中体会、在描临后比照”的良好习惯。成立写字兴趣活动小组，利用每周三下午课外活动时间集中重点指导。

3、各科齐抓作业书写。练字的目的是用字，要求学生做作业时和练字一样认真书写，做到练用结合，以用促练。同时我们还要号召所有老师齐抓共管，要强化学生“提笔就是练字时”意识，养成学生良好书写习惯，各科老师应通力协作，共同要求学生写好字，做到作业整洁。

4、结合学校“六个一”活动（每日一字，每日一言，每日一说，每日一做，每周一记，每日一题）让孩子每天写好一个字，培养学生坚持不懈的良好习惯。

（四）加强过程评价，激发学生练字情趣

1、学校每学期举行一次全校性的书法竞赛，评选“星级”写字能手，举办一到两次学生书法展。另外，每班级也应不定期地开展班级写字比赛，做好写字提高工作，树起榜样，以共同提高。

2、组织学生开展做“手抄报”“绘画式作文”“创新作文集”等竞赛活动。

3、加强班级文化建设，根据各班教室环境及 “墨香园地”的布置，评选“墨香班级”。

4、开展作业评比，评出学生“书写”优秀奖。

5、召开学生家长会，请家长配合学校，督促指导学生在家的书写练习情况。

遵义县第二小学 2012年9月

篇2：墨香校园

一、指导思想

汉字书法是中华民族独有的优秀文化。写一手好字不但让人看了舒服，还能给人一种美的享受。规范、端正、整洁地书写汉字是进行书面交流的基本保证，是学习语文和其他课程以及形成终身学习能力的基础。加强学生的书法教学是十分重要的，它不但能使广大学生正确、工整、熟练地书写汉字，学习写毛笔字，而且对良好书写习惯的形成和能力的培养，都有着十分重要的意义。

为了更好的指导学生有计划地开展“墨香校园”活动，使我校的“墨香校园”书法行动有序地进行，打造“墨香校园”、“墨香班级”，使每个师生都成为爱书法人，让书法为师生打造亮丽的精神底色，特制订本方案。

二、课程开设背景

随着电脑的普及与应用。打印代替了手工的书写。人们逐渐淡化了软、硬笔的书写，加上写字教学的师资奇缺。学校写字课程设置有名无实，造成学生书写技能技巧低下。

在继承和发展祖国文字艺术的历史使命中，教师肩负着重要的角色。文字委员会是大前提的社会支柱，开创全社会重视文字，注重书写，练就一手好字的社会环境是文字艺术发展的气候与土壤。学校教师、学生要创造文字书写的软硬件设施，从思想认识到实际行动。在日常教学中抓。学生在书写中练，形成全方位的重视书写。发展文学艺术，熟练书写技能技巧。在书写中培养人，教育人。

三、教学目标

小学阶段的写字教学是全面素质教育的一部分。培育良好的书写心理与书写习惯，对于奠基的小学生而言，有着深刻的.意义。优与劣，好与坏，关键在于这个时期。忽视或放松这关键时期的教学，都会造成今后书写的很多弊端。写字教学要从一年级抓起。握笔姿势，书写姿势都直接关系到用眼卫生，书写心理诸方面的良性发展，对开发智力，培养良好的学习习惯起着极为重要的作用。

1、在书法学习中，使学生养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。

2、指导学生写出一笔漂亮的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。

3、通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。

4、让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。

四、师资设置

1、专职书法指导教师: 外聘(3--6名)

2、语文老师为该班的书法科任老师

3、兼职书法教师：xxx

五、课程安排

每班每周中午13：40——14：10为全校统一的书法指导和练习时间，每班安排一名老师到场组织、指导。

六、教学说明

1、本教学活动计划两年为一轮次，新生入学后都应按本活动计划开始训练，从而最终形成一种多层次(不同年级学生和不同书写水平)共同存在且不断递进的书法训练局面。

2、1-2年级铅笔正楷为主，3-4年级钢笔正楷为主(亦可选择毛笔字)，5-6年级继续写硬笔书法同时练习毛笔正楷书法技巧。

七、教学基本内容

写字教学内容要遵循学生的知识接受规律而确定。从年龄特征知识的深浅仍然要注意循序渐进，先易后难，由浅入深的感性认识到理性认识的过程。从学习规律要注意从培养兴趣——激发主动——热情追求——热衷审美;在认识规律上，从观察——认识——实践——掌握;在方法上先摹帖——临帖——背帖;书写练习上应双钩填墨——单钩练字——临帖巩固。从而掌握书写的技能技巧。还要注意基本笔画，书写笔顺，结字规律，作品创作，章法布白，艺术形式等。教学内容大致有以下几个方面。

1、执笔方法及书写姿势

2、笔画的特征及书写方法

3、部首的特征及书写方法

4、字的结构特征及规律

5、读帖方法

6、临摹字帖方法

7、创作要点

8、欣赏书法中的美

八、具体做法

1、向家长发放“墨香校园”亲子行动倡议书。

2、各年级兼职书法教师制定年级书法教学内容、教学目标、教学安排及保证措施。

3、每周安排一定量的教学内容(教材可自选)，由易到难，辅以适量的临帖练习。可根据学生的实际吸收情况加强或调整某些方面的教学内容。作业评价中要以鼓励为主。

4、准备好历代书法名帖范字。为了让学生练习时有规范的范本，各班教室内应备有各种常用的名帖，如楷书的颜、柳、欧、赵体，最好每一种备有一个班学生人手一册的数量，上到哪一种字体时，每个学生都有范本在手，听老师分析讲解或在教师的指导下摹仿，避免学生凭空而练习，这些图书资料可以陈列在班级的图书柜里，随时供教学使用。

5、定期调研，了解执行情况、存在问题，及时改进，确保常态规范。

6、定期展示优秀作品，在校园内和班级集中展示。每一周各班选出20—30幅作品在教室外墙开辟专栏展出，每月由各班推选出5—10幅作品到学校展示墙进行展示。

7、举办全校性书法比赛，激发学生的学书法热情。

8、把写字课列入教学计划，编入功课表，以写字教学研究为依托，重组教材，开展实验。

篇3：淡淡墨香满校园

天行健 , 君子以自 强不息。2011年, 第五小学新一届领导集体目标一致, 团结一心, 以求真务实的工作作风和大胆实践的开拓精神对学校办学条件、师资水平、学情基础进行了调研, 最终找到一条适合校情、学情和学生终身发展的兴校之路———以“写字教学为学校特色, 以特色发展为学校生机”。学校在此基础上, 进一步确立办学理念, 即为每一名学生的终身幸福奠基;明确办学目标, 即写字育人, 明德致远;找准办学着力点, 即“自强不息———致远任 重———字如人生———志存高远”。经过三年的探索实践, 第五小学的教育教学终于彰显出特色, 焕发出勃勃生机。

一、精心筹策———自强不息

思路决定出路, 态度决定未来。在写字特色实践启动之初, 学校领导班子精心谋划, 周密研究, 成立了写字特色教育领导小组, 制定了写字特色创建实施方案, 拟定了写字教育工作计划。通过建章立制, 保证在改革中, 落实课程标准关于写字教学的要求, 力求使学校的写字教育管理达到“四化”:

1. 写字教育制度化:领导小组首先制定出富有特色的写字教学管理制度, 拟定出各年级写字教学目标, 写字教学内容及具体要求。围绕目标开展写字教学, 步步推进, 具体落实。学校规定学生每天中午静心写字十分钟, 班主任进班级辅导, 落实“双姿”, 规范写字训练。

2. 写字管理课程化:把写字教学纳入教学常规管理, 严格按照课程计划, 上好写字课。确保写字教学的三落实:落实指导教师, 落实教材内容, 落实活动时间。每周四下午专门开辟一节写字课, 对汉字基本笔画的运笔、偏旁部首的结构等技巧进行训练。

3. 写字教研常规化:实践就是探索, 教学就是教研。教师在教学工作中, 不断自主探究、切磋交流, 优化写字常规训练。我们精心编写了朗朗上口的写字儿歌, 尽心编排了课间写字操, 营造了良好的写字氛围。学 生练字时 做到“三 会”“三心”“三常”:一会用眼, 细心观摩, 经常观察;二会用脑, 专心研究, 经常思考;三会用手, 耐心不苟, 经常练字。经过练习, 学生的写字能力大幅度提高, 大部分学生能做到写字大小适中, 结构匀称, 整洁美观。

4. 写字练习全员化:提高学生书写最有效的途径就是提高教师的书写水平。为此, 我校聘请了凌海市书法界的专家刘天元先生每月一次对全校教师进行粉笔字、钢笔字、毛笔字的培训。通过刘老师的系列书法讲座和写字示范指导, 教师写字水平有了明显提高。同时, 我校组建了书法兴趣小组, 让喜欢硬笔、软笔书法的师生在专业人士的指导下开展写字训练。我校师生毛笔书写成果显著, 已多次在全市教学观摩会上做展示交流。

二、深化改革———任重道远

写字落实的关键是课堂, 课堂实施的关键是教师, 而教师施教的关键是理念的转变。我校开展特色办学实践以来, 一直坚持在课堂教学中以“和谐课堂, 快乐写字”为教学理念, 确定“书写入课堂”的整体训练目标, 强化课堂结构的调整, 促使教师精讲多练, 使课堂结构朝着以学生为中心的方向转变。我校致力于“四个阶段、五种模式”的课堂教学流程的探索, 即复习导入 (整理、归纳、激趣) ———自主探究 (独学、对学、群学) ———和谐引导 (适时、适当、适量) ———达标检测 (难度适宜、灵活多样) 。

我校在自主与和谐、减负与增效的课堂模式构建过程中, 确立了“高起点、强联手、造氛围、实研讨、勤反思”的策略, 紧紧围绕“重点在课堂、难点在课程、关键在教师、途径在科研”这一主要思路, 经过不懈努力, 使教师的教学能力得到提高, 学生学习的主动性、参与性、自觉性得到增强。

课堂改革与“规范汉字书写”相得益彰, 使我们把写字教学视角延伸到经典文化教育中, 用“读好书, 写好字”精心打造书香校园文化。坚持倡导读书与练笔融合, 做到读书有痕;坚持开展评选写字明星班级、明星少年、优秀教研组等活动;坚持召开写字读书家长培训讲座;坚持将经典阅读作为优化语文课堂的基石, 实现课内课外读写一体化。和谐课堂, 传承经典, 快乐写字, 个性飞扬, 形成了五小独特的课堂文化。

作为教育者, 我们肩负着传承中华文明、延续历史文化的重任。而文化的传承和延续, 依附于文字的记载。一点一横, 一撇一捺, 一字一句、一篇一章, 无不承载着厚重的文化信息, 记录着文明的发展进程。但随着科技的不断发展, 打字机、复印机及各种语音会话功能设备的出现, 使手写汉字逐渐失去在文化传承中的地位。不难想象, 未来将会出现更多的只会认字、不会写字的文盲。面对这种现状, 我们必须有清醒而深刻的认识, 必须有肩鸿任钜的勇气, 必须有高度的责任感和使命感, 下大力气, 加大力度, 倡导、推行、普及、深化写字教育, 让书写艺术在我们这一代的传承和努力下发扬光大。

三、育人为本———字如人生

书法艺术不但堪称中国的文化瑰宝, 也是世界文化中一颗璀璨的明珠。且不说《说文解字》的慧心妙用, 也不论王、柳、颜、魏的异彩纷呈, 每一个汉字都是一幅图画, 一首小诗, 一个故事, 一段历史。汉字博大精深, 意蕴隽永, 更兼备对人格、品性、风骨的陶铸。我校在实施写字教育过程中, 训练学生“一看二摹三写”, 使学生确立了“做最好的自己”的理念。通过以“端端正正写字, 堂堂正正做人”为主题, 打造自主德育特色。实行蓝星、黄星、红星的星级评价活动, 唤醒学生自主教育意识。引导学生在红黄蓝三星的转换中实现自我教育、自我超越。如今, 这些开在城乡结合部的“流动花朵”, 在写字教育的启迪和熏陶下, 语言文明、举止高雅。

潜心读书, 听花开有声;静心写字, 看笔落留痕。三年来, “端端正正写字, 堂堂正正做人”的理念已根植于师生的心中。“逢笔从不苟, 动笔必规范”的写字氛围, 促进学生良好行为习惯的养成。我们从不苛求让每个孩子都成为书法大家, 也无意奢求再有神策军碑传世, 但我们却追求学生在写字教育的带动和影响下, 张扬个性, 彰显自我。

四、励精图进———志存高远

我们以写字特色办学为发展契机, 积极争取政府和教育主管部门的专项资金投入。学校办学条件全面提升:教学楼、专用教室、操场全部进行了改造, 按照标准化建设实现了硬件达标、软件过硬。

1. 致力打造校园文化。

以“翰墨校园”为主题规划布置校园文化。正对校门的是一个石制的展开书页, 上面写着“字如人生, 自强不息, 志存高远, 任重致远”。校园左侧古香古色的文字墙, 图文并茂, 富有经典韵味。教学楼前, 新建的校园橱窗展示着师生的书法作品。校园东侧开辟“桃李园”, 种植京桃、紫叶李、红色锦带、红瑞木及各种果树, 春华秋实, 果香沁人心脾。园中有供人休憩的石桌、石椅, 师生们徜徉其中, 交流习字心得。学校专设的书法室, 现代化教学设施齐全——多媒体教学平台、大屏幕电视、高清投影仪。东西两面墙陈列着古今书法家的作品, 有王羲之的《兰亭序》, 毛泽东的《沁园春·雪》等。每个班级都增设写字展板, 张贴学生的书法作品, 并定期更换。翰墨校园, 书香四溢, 滋养心灵, 浸润人生。

2. 全面提升办学品质。

“优秀文化润我心, 一手好字伴我行, 良好习惯修我身。”写字育人, 优化了母语文化的传播环境, 积淀了教师和学生的素养, 激发了个人的生命潜能。2011年, 我校的写字教学研讨课走上了锦州市课堂教学“创新杯”大赛的舞台, 并获得佳绩。2012年, 学校作为写字特色实验校为凌海市80多家学校做了特色办学现场会, 一年级“语文随文识字、写字课堂”的教学展示, 受到与会领导和老师的好评。2013年10月, 学校被评为“辽宁省规范汉字书写特色学校”。三年来, 我校共培养出辽宁省优秀教师2名, 锦州市优秀教师3名, 锦州市课堂教学能手7名, 凌海市高效课堂教学能手5名。2012年, 《人民日报》展出了第五小学自主课堂减负增效的图片。我校以写字教育为特色, 让课堂教学呈现生命的活力。

篇4：书法育人墨香校园

【中图分类号】G　【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889(2012)02A-0034-01

自校长管理能力提升项目实施以来，我校积极参与项目实验工作，在实验的过程中，学校不仅得到了北师大项目组刘永胜、王广学等专家的悉心指导，我还有幸多次参加项目培训。一路走来，收获的是受用终身的营养丰富的精神食粮。教育专家和名校长的精彩讲座，引领我接触到了学校办学最新、最前沿的理论和思想，使我能够从一个更高的视角，了解、审视学校教育发展现状和趋势。我深知创建学校办学特色，是新形势下全面贯彻落实党的教育方针，深入实施素质教育，深化教育改革的重要组成部分，也是强化学校管理，丰富学校内涵，提升学校品味的重要举措。但是“万事开头难”，尤其作为一所新办学校，在学校基础设施建设还未完善，教师队伍建设等各方面都较薄弱的情况下，特色创建的前期准备工作做得好不好，将直接影响到办学特色创建工作下一步的实施效果。因此，在这一阶段，我校采取了以下策略：

一、重宣传。定方向

培训结束后，我立即组织召开学校行政领导会议、年级级长会议、全校教职工会议，把学习的收获与体会及时地传达给教职工。通过层层宣传动员、组织学习，学校领导班子成员和广大教师对于学校的特色创建工作有了深刻的认识。基于学校的区域优势和发展现状，经学校领导班子讨论并提交全体教师例会通过，确定了以“实施书法育人，创建墨香校园”为学校办学特色发展之路。

二、建班子，强意识

强化办学特色意识是实施特色教育的关键。在创建办学特色的思路确定后，我深知办学特色的形成是一个复杂的系统工程，还需要各部门的参与、配合、贯彻执行。因而，我从班子成员的思想素质、理论修养、管理水平等方面的培养人手，狠抓班子建设。

三、抓管理。促常规

学校常规管理是学校管理的基础性工作，包括教学管理、学校行政管理、德育工作管理、教职工管理、校园环境管理、学校安全管理等各个方面，涉及制度构建、工作落实、操作规程和目标考核等一系列内容。一所学校只有在常规教育达到一定水准后，才能实施特色教育，很难想象一所学校在常规管理混乱、办学质量低下、基础极其薄弱的情况下会迅速形成鲜明的办学特色。因此，我狠抓学校教育教学等常规管理，完善、落实学习培训、例会管理、听课评课、档案管理、检查评优奖励等制度，促使学校走内涵发展之路。

在项目实施过程中，学校加强了对各子项目实验的投入和管理，认真制定并落实教研、家校协同、校本培训等各项计划，细化并落实了各项规章制度，加强了对教师教学教研能力的培训，加强教研交流，做好了课题实验的学习和经验积累，逐步形成了具有本校特色的实验。

四、造氛围，重举措

要创建好办学特色还要营造良好的氛围，因此，我校通过广播、网络等工具积极宣传学校特色创建工作，营造浓厚的书法文化氛围，激起师生的参与兴趣。在学校教学楼正中上方悬挂“坚持科学发展，深化素质教育，实施书法育人，创建墨香校园”的标语。还制定了一系列的举措：首先，建立两个专用书法教室，配好文房四宝，并悬挂书法作品，建立活动档案，作为软笔训练基地。加大资金投入，对走廊、楼道、班级、校园宣传栏等进行布置，在显眼处写上“写好每一笔，走好每一步”校训，投资创建一个校级墨香园，每学期段考后展示师生作品一次；年级组在相应的年级教室墙面创建年级小墨香园，每两周展示本年级师生作品一次。使校园的每一处都能体现特色文化，使全体师生在校园的每一处都能感受到浓浓的墨香氛围。其次是计划每学期按时订购书法报刊，加强书法理论学习。最后是强化教师培训力度，促进教师专业化成长。此外，在校内做好宣传，校外做好舆论的引导，赢得家长、社会最大程度的理解、支持、配合。前期调查了解学生家长当中的书法爱好者，登记造册已经稳步开展，今后每学期还将邀请其中部分家长到校参与辅导学生书写练习。拟开办家长书法培训班，提高家长书法修养、素质，以便其更好地辅导自己的子女提高书法水平，让家长也参与到我校书法特色建设中来。

因为目标明确，措施得力，方法得当，如今校园内已呈现出一派爱书法、练书法的浓厚氛围。全校教职工对创办“书法育人”特色工作认同度很高，学生在老师的感召下练书法的兴致盎然。

篇5：打造“书香、墨香校园”活动方案

墨香浓浓的校园生活中，认真学习，健康快乐的成长。

二、总体规划及活动目标

1、活动目标：

在教师中积极倡导“书香为伴，墨香为友”的思想，将朴素的“读书是一种需要，书写是一种工具”上升为“读书是一种生活方式，书写是一种艺术享受”，促进教师提高业务素质，享受阅读和书法的怡悦，享受美好的教育人生。

在学生中倡导“与好书为友，与好字为伴”的思想，激发学生的认真读书和的认真书写兴趣，培养学生“爱读书，读好书，好写字，写好字”的习惯，为他们的终身学习打下基础。

营造浓厚的书香、墨香氛围，形成良好的阅读和书写习惯，让校园处处充溢着浓浓的书香墨海气息，打造有特色的书墨香校园。

2、总体规划：

学校用三年时间，一方面立足现在，营造浓厚的读好书、写好字氛围，开展专题性的读书活动，培养一批书香班级，墨香班级，打造具有巴洞特色的并在农村学校有一定影响的书香、墨香校园；另一方面着眼于发展，通过长期的努力，最终形成巴洞学校具有丰厚文化底蕴的校园精神和人文传统。

三年的具体规划为：

20xx年：搞好活动宣传，形成精神合力，营造书香、墨香氛围。

教师进行书法和读书活动，提高阅读能力，丰富知识积累，提升书卷气。

学生博览群书，学习基本的书法知识，形成基本书写技巧，学会写读书笔记。

20xx年：开展丰富的读书、书写活动，让师生在活动中不断成长。

20xx年：总结与提炼，形成书香、墨香校园，书香、墨香班级，表彰在此活动中成绩优异的师生，并将纸质、音像资料归档，教师写出的心得体会或经验文章汇集整理，编辑成册。

3、要求：

①根据学校总体实施方案，结合本校实际在制定本校实施方案。

②按照本校方案具体开展活动，所以资料均要整理存档。

③全体教师要身先垂范，教师每月读一本书，一边读一边摘抄笔记，每天坚持写一篇毛笔字和钢笔字；带头诵读经典，撰写读书心得体会。

④学校将定期和不定期检查活动情况，并对检查结果进行公布。

三、活动主题和口号

1、主题：让读书成为习惯，让墨香伴我成长

2、口号：创建“书墨香校园”，培育人文精神。

读高雅书，做高雅人。写好中国字，做好中国人

与经典同行，打好人生底色；同书法为伴，塑造美好心灵。

潜心读书，励志博学，促进教师专业发展。

让书法愉悦身心，让阅读在生命中绽放异彩。

读千古美文，做儒雅少年。

写规范汉字，做合格学生。

四、活动的具体计划与安排

（一）成立创建“书香、墨香校园”活动领导小组和师生读书活动组织

1.学校

“书香、墨香校园”活动领导小组”：

组长：于训成

副组长：于杉成

李秀玉

组员：沈立勇

刘淑娟

程显峰

于雪芹

左道俭

2.师生读书活动组织：

（1）教师读书、书法活动：由教导处和崔俊壮老师组织实施。

（2）班级学生读书、书法活动：语文老师承担读书、写字指导责任，班主任做好组织协调工作，同时选威信高、负责任、具有较强的组织能力的学生任班级读书、写字负责人。

3、领导小组下设办公室（负责项目实施的具体工作并落实和宣传报道）：

主任：于杉成

副主任：

李秀玉

于雪芹

（二）活动时间：20xx.02—20xx.12

（三）具体安排

第一阶段：启动

1、学校制定打造书香、墨香校园活动方案。

2、举行一次书香、墨香校园活动的启动仪式，号召全体同学积极地投身到建设书香、墨香校园的活动中。

3、营造氛围，加强宣传，学校黑板报、班级黑板报均以读好书、写好字为主题。

4、加强学校图书室建设，健全图书管理借阅制度，方便学生借阅，增强图书的流动，后勤处准备读书笔记本、硬笔书法书写工具。

5、根据实际发放学生推荐阅读书目》和《教师推荐阅读书目》

第二阶段：活动

1、确立专门的读书时间。每学期班主任、语文教师要指导学生制订明确的读书计划；学校每周安排一次班级借阅图书；班主任、语文教师加强对学生读书活动的指导；利用早读等时间，指导学生朗读精典，鼓励学生每天回家后自觉读书不少于半小时，并提倡学生利用节假日集中时间大量阅读，语文或书法老师每月安排时间进行一次书法培训，学生养成每天规范写字的习惯。

2、举行一次读书征文比赛和书法比赛。

3、出一期黑板报，各班以打造书香、墨香校园为主题出一期黑板报，学校将组织评比。

4、建立一本自己的读书记录册。栏目设计：个人小档案、读书计划书、读书笔记、读书获奖记载等。

5、举办一次读书知识竞赛和经典朗诵比赛。竞赛分预赛和决赛进行。教师组由学区组织，学生组由各班选三名选手组成代表队，参加预赛。在预赛中选出六个优秀代表队参加决赛，对成绩优异的师生进行奖励。

6、开一次读书报告会、好书交流会、美文鉴赏会。教师以教研组为单位进行，学生以各校为单位，组织学生展示汇报自己近期的阅读收获。

7、每个教师写出自己的读书心得，能在有关教育教学报刊杂志上发表的，学校给予精神和物质奖励。

第三阶段：总结表彰

为使“书香校园”建设活动长期坚持下去，并成为我校办校特色之一，学校对在各项读书活动中按阶段，对表现突出，并取得优异成绩的师生进行集中表彰，并授予“书香之星”、“墨香之星”、“书香教师”、“墨香教师”称号，对组织工作出色、读书活动开展积极的班级，授予

篇6：规范书写 墨香校园 通讯稿

丰荫明德小学第七届汉字规范书写比赛

中国人学好中国字，天经地义。中国人写好中国字，责无旁贷。为了进一步提高学生的书写水平，继承和弘扬祖国的传统文化，全力打造书香校园，并不断提高学生规范、端正、整洁地书写汉字的能力，我校于2016年9月21日成功举办了以“规范书写 墨香校园”为主题的第七届汉字规范书写比赛活动。

伴随着一串清脆悦耳的铃声，比赛活动开始了。孩子们在语文老师的指导下，轻轻摊平书写纸，规范写字姿势，一笔一划地用铅笔或钢笔在田字格或方格中写下了一个个、一行行整齐美观的汉字。随后，孩子们还用彩色铅笔对自己的作品进行了细心的装饰点缀。

你们看！一首首古诗经典，一篇篇美文佳作瞬间跃然纸上！那苍劲有力的横竖撇捺显示着孩子们扎实的书写功底；那色调适中的赤橙黄绿蓝靛紫彰显着孩子们审美能力的日益长进……

看着孩子们用心书写的作品，老师们心里甭提有多高兴了！看看这张，好！看看那张，也不赖！在老师们一而再，再而三的精心挑选中，每班的五份优秀作品被送到了教导处。这些作品将与老师们规范书写的优秀作品一同在学校进行公开展示。

其实，孩子们书写汉字的能力能得到如此大的提高，一切归功于我校长期坚持的“书法小课”活动。每天，在悠扬的古筝曲响起时，老师们便坚持不懈的用严谨的教学态度，带领着孩子们尽情畅游在书写汉字的意境中。短短的十分钟，带给学生的不仅仅是技能的增长，更多的是精神的愉悦。真心的希望常态的书法小课与汉字规范书写比赛同行，使我校广大师生规范汉字书写的意识不断增强，书写水平、审美能力、艺术创造能力显著提高。也真心的祝愿我校师生携手共进，用心书写华夏文明，传承祖国汉字文化。