如何成为一个成功的人英语作文

如何成为一个成功的人英语作文（精选12篇）

篇1：如何成为一个成功的人英语作文

There was a Harvard University professor who pointed out that conditions for success: learning, leadership, teamwork, and creativity. Learning means you have to keep learning, charge; leadership does not mean you have to do what kind of administrator, but you are in the environment you have to have a component, in your opinion, have the support of many people; teamwork is needed you have team spirit, establishing its own network; creativity you need your constant innovation. As long as this had several success is not far away from you.

如何成为一个成功的人英语作文译文：

有个哈佛大学教授曾指出成功需要的条件：学习能力，领导能力，团队意识，创造力。学习能力是指你要做到不断的学习，充电;领导能力不是指你要做到什么样的管理员，而是指你属在的环境你说话要有分量，你的见解得到很多人的支持;团队意识就是需要你要有团队精神，建立好自己的交际网;创造力则需要你不断地创新。只要做到这几点成功就离你不远了。

篇2：如何成为一个成功的人英语作文

I think Courage from the sense of responsibility.If you want to develop our own sense of responsibility,we must develop our own Courage at first.I need to know.I am a man and I am pillar in my family.Everyone is watching me .I have the burden When i am working.I must bring myself as the authorities Rather than to stay out of the old feeling.

I am sure that I will become a successful man and It is more important to know how to go beyond the self

如何成为一个成功的人英语作文译文：

过去，我经常问别人怎样做一个成功的男人。现在，我明白怎样做了。因为我的父亲，我从他的身上学到了很多，当我的父亲面对困难时，他选择了面对。他很勇敢以至于他赢了，他挽救了他的事业。我想我勇气来自于责任感，如果想要培养自己的勇气首先要培养自的责任感。我得知道我是个男人。我是顶梁柱，大家都在看着我，我身上有担子。在做事的时候，一定要把自己当成当局者，而不要老感觉置身事外

篇3：如何成为一个富有激情的英语教师

一、转变教学观念, 充分意识到情感智力是现代教师的必备素质

传统教育最大的缺陷在于“见物不见人”, 把学生仅仅看作是“物”——装载知识的容器, 而不是有思想有感情、活生生的“人”。虽然传统教育观叶承认教学过程是一种“特殊的认知过程”, 但对于这种“特殊性”到底体现在哪里没有实质性的阐释。其实, 这种特殊性主要表现在人的“情感”上。教师仅仅具有思想、智力、职业道德等方面的素质是不能完全胜任教育教学工作, 难以完成教育目标和达到教育目的的。教师应有情感方面的素质, 情感智力是现代教师必须具备的素质之一。

要使学生接受教师传授的客观知识并在此基础上形成新的认知结构, 必须有师生在情感上的共同介入和相互作用。学生对教师所采取的情感态度是左右他对该教师所教学科兴趣的重要因素。稍有教学经验的教师都可以感觉到:学生往往因为与某个教师的情感接近而认同并喜欢这个教师所教的科目;相反, 也会因为与某个教师在情感上排斥、对立而讨厌这个教师所教的科目。

一个成功的教师不但自己要有乐观的情感态度, 而且还要以自己的信心, 克服困难的乐观情绪和坚强的意志去启发、感染学生, 增强学生解决问题的勇气, 使其摆脱由挫折、困难所造成的消极情绪的影响。平等地对待学生, 以正确的、学生可以接受的方式方法表达自己的情感, 让学生感受到自己的爱心;善于倾听学生的情感流露, 使学生情感得到正常的宣泄;掌握一定的识别, 判断情感的技巧, 洞察学生的情感状态, 对学生的情感反应作出恰当的回答。

二、以自身条件为载体, 发挥教师强势心里场效应

著名心理学家勒温把物理学概念“力场”了心理学。根据他的理论, 凡有心理现象存在的地方就存在着心理场, 由他的理论引申:凡是有课堂存在的地方就存在着教师心理场。围绕教师与学生的相互活动, 课堂教学诸因素在心理层面上构成一个“心理场”。这种心理场包含许多要素。例如, 教师发出的知识, 教师使用的教学法, 教师的情绪 (对学生的热情, 自身的激情等) 。从心理暗示角度讲, 教师的心理场形成向心力, 直接在心理层面促进学生的提高。教学实践表明, 置身于强势心理场的学生出现消极心理状态的可能性极小。如果教师给学生的是弱势心理场, 那就难怪出现消极心理状态。积极的心理场不仅能消除学生的紧张心理, 活跃课堂气氛, 而且对学生的注意力, 情感始终都有较强的控制力。形成最佳课堂心理场是教师在教学中体现激情、教出激情的一个重要任务。

学生最爱听饱含情感的教学语言, 教师抑扬顿挫, 缓急有效的讲课声, 既能传情达意感染学生, 又能帮助理解, 引发兴趣, 从感官角度上看, 还会由于变化的刺激提高学生注意的集中性和稳定性, 减少听课的疲劳。教师一个鼓励的眼神, 一句不经意的表扬都能激发学生的学习兴趣, 学生一旦被融入积极的“心理场”, 思维就被有效激活, 注意处于高度醒觉状态, 就为学生创设了良好的心理环境, 学生的创造性潜能将极大地发挥出来。

课堂教学是以师生间心理上的微妙碰撞为主要的情感交流。课堂中, 信息的流动在情感的氛围中进行, 并不断激发和维持着情感的交流, 情感的交流在知识的传递过程中发生发展, 并在极大程度上影响着信息流动的成效。激情对于教师心理场和学生积极心理状态是万万不可少的。学生最尊重有教学激情的教师, 只有教师兴致勃勃, 学生也才能兴致勃勃。这种“激情效应”是一个优秀的教师所必须把握的, 是一个成功课堂所必须具备的。

三、对教学内容进行情感处理, 有效地开发情感资源

对教学内容进行情感处理是指教师从情感角度对教学内容进行加工和处理, 在向学生呈现教学内容的过程中充分发挥其在情感方面的积极作用。以外语教学为例。

1、教师以情感为手段, 巧妙地组织教学内容, 调动学生学习积极性

比如, 在英语教学中“Planning for a trip”时, 为了自然引入新课, 教师可以即将到来的中秋假期作为话题, “What’s your plan for the coming Mid-Autumn Holidays?”学生的回答会多种多样, 如“I want to go to the beach to have a holiday./I may stay at school with my friends./I should went to the countryside to see my grandfather….”进而教师可以巧妙地进入主题:How to plan your trip?About the tour routes, tour fees and so on!引导学生了解整个旅程的安排。如何谈自己的计划, 如何询问旅游的路线, 行程安排以及酒店机票等的确定。让学生自己去摸索英语句型, 组成对话, 练习对话。这样有助于学生和教材产生共鸣, 将所学语言用于实践, 达到英语教学的目的。

2、教师以情感为目标, 有效地利用教学内容中的情感资源, 引发学生积极学习的动机和热情

比如, 在教学Tourist Attraction时, 联系发生即将到来的广州亚运会, 让学生思考和讨论如下问题:

When is the Guangzhou Asian Sports Meeting?

What is the interesting and historial place in Guangzhou?

If you were a tour guide of a foreigner in Guangzhou, How will you arrange your schedule?

这些问题能激活学生关于广州人土风情的思考, 并从他们作为导游专业学生出发, 组织、安排游客的行程, 进行整个模拟涉外导游接人全过程。接着可以从全国著名的各个城市旅游出发, 让学生们自行模拟带团, 从而启发他们学习新知识的动机。

诚然, 成为一个有激情的优秀教师不是一朝一夕就能做的事, 需要在意识方面有全方位的改变, 在方法策略方面有大的改进。社会需要激情, 教学需要激情, 创造激情课堂, 点燃教师激情, 把激情的火花燃烧学生的心灵, 培养富有激情的人才。只要有一份执着与爱, 就会拥有一份持久永恒的激情。

摘要：前苏联著名教育家列·符·赞科夫曾经说过:“我认为, 一个优秀的教师, 是应该充满激情的。教师本身先要具备这种品质, 成功的课堂教学应该是充满情感的教学, 教师的教学法一旦触及学生的情感领域, 就会发挥巨大的作用。”教师作为一种综合角色, 需要演员丰富细腻的表演天赋, 政治家的机智雄辩, 主持人的敏捷和口才, 艺术家的独具匠心, 更要具备这种能激发灵感才艺的职业技巧和品质——激情。

关键词：激情,英语课堂教学,教师,学生

参考文献

【1】施良方等主编:《教学理论:课堂教学的原理、策略与研究》, 华东师范大学出版社, 1999年版。

【2】戈登·德莱顿等著:《学习的革命》, 上海三联出版社, 1998年版。

篇4：如何成为一个有趣的人

我们不喜欢无趣的人，死气沉沉，刻板呆滞，枯燥乏味。

于是，我问自己：我是个有趣的人吗？

这个问题就问住自己了。

我有时候有趣欢乐，有时候无趣乏味。与其说有时候，不如说不同的场合面对不同人的时候。比如在去参加课程学习的时候，我不太喜欢说话，我一说话就紧张，一紧张就发热cpu就运行不够，连话都说不清楚。

但有时候不是这样，跟一个人或一堆人一旦熟悉起来，我就脑洞大开，活泼开朗，创意不断，博学多识，分分钟化身段子手。

有趣并不是一种能力，而是一种表现领域。我们在不同的场合面对不同人群的时候，就是会有不同的表现。

所以我相信，每个人都可以是个有趣的人，在合适的情境和合适的人面前。

2那么我们在什么人和什么情境面前会变得有趣呢？

现在我邀请你想象一下，在这样一个环境，你会有什么表现：

放得开，安全，放松，自由，被无条件接纳，被无条件允许，有一群投机的朋友，都很爱你，你可以轻松地做你自己，想说就说想不说就不说，想哭想闹想胡闹，都被允许。

我想你会像是打开了奥特曼变身器一样，英俊无比，成为了有趣的化身，代表月亮给人类带来快乐和创意。在一个环境里，你的有趣程度和你的放松程度几乎是成正比的。

这就很好理解，为什么你会在一些人面前十分无趣：放松不下来。不能完全放松下来，是因为环境不够安全。环境不够安全有两个因素决定：

你对环境的驾驭能力。也就是你自身的能力、水平、知识等，这些硬件水平决定了你是否能轻车熟路灵活自如信手拈来360度搞笑或严肃表达。

你对环境安全感的感受。你是否相信环境和他人是愿意接纳你的，允许你犯错的。你越是相信你在环境里是被允许的，你感受到的安全感就越高，你就越能放松下来。

因此成为有趣的人至少就有这两个方法：

1. 提升知识和能力，你的熟练程度决定了灵活程度。

2 .放开自己，允许自己自由发挥，相信自己一直都是被接纳的。

3你的放松程度，决定了你能做自己的程度。你做自己的程度，就是你有趣的程度。一个能做自己的人，会活在当下，充分调动自己本能，跟着自己的感觉说话，那本身就是很放松的。有趣是个本能。是我们后天的某些限制，让人变得无趣了。这个限制就是模板化。

我们在被长大的过程中，开始被规定哪些是对的，哪些是错的，哪些是该做的，哪些是不该说的。我们变得小心翼翼，害怕犯错。一个小心翼翼、害怕犯错、不敢冒险的人，是最无趣的。程度越深，越无趣。

一个有趣的人，就是敢于绽放自己生命能量的人。一个无趣的人，则是压抑自己生命能量的人。

所以第二个有趣的办法，放开自己，实际上就是：敢于犯错、敢于说错话做错事。

因为你走不寻常路，说不寻常话。合适的时候叫幽默感，不合适的时候叫不懂事。

这对很多人来说，无疑是困难的。但我们换种方式表达就会好点：放下自恋。

当你开始相信自己是个平凡人，无论如何都会说错话的时候，当你不再要求自己做得很好绝对做对的时候，当你开始相信环境和他人的承受能力的时候，当你开始相信其实没有人太介意你是个什么样子的时候，你就开始放松下来了，你就能做自己了，也有趣了。专业术语叫：敢于表达自己的攻击性和力比多。

敢于释放攻击性和力比多，来自于你曾经被爱的经验。

如果你得到过很多爱，很多允许，很多认可，很多温暖，很多赞美，你会相信自己，相信环境，敢于表达。

人都是先归属，然后彰显。

相信归属，或得到归属，都会走向彰显，走向有趣。

因此你可以找个这样的人去爱你。或者相信自己，本来就是被人群所爱所接纳所允许的，那和你早年的环境不一样。

那么你会越来越放得开，越来越有趣。

篇5：英语演讲如何做一个成功的人

Responsibility, Honesty and Trustworthy, Inspirational Success-How to Become an Advanced Student in the New Era

My name is Yang Yimu…..(Introduce yourself)

It is wonderful to gain success in every aspects of life.True success derived from excellent attitude of individual through every effort he invested in.My speech entitled How to Become an Advanced Student in the New Era, would suggest good approaches that can be taken by each student here in order to appear as a progressive and innovative in this challenging era.As a student, one should put responsibility at the highest level.Student that attempt for continuous learning is being responsible to grasp significant life knowledge.Responsibility is yet a subject to every individual and an advanced student that managed to work with it is thus a step ahead toward success.Besides, honesty and trustworthy are essential values that an advanced student should possess.An advanced student ought to be honest in fulfilling every tasks given so he would be perceived as trustworthy by the lecturers and other students.It is important to advocate these values to retain a meaningful and honor success.In addition, an advanced student owns inspiration in achieving great goals and aims in his life.He always ready to give the best and unceasing effort in persistence to that glory.An aim to be the top student that stands out from the others conveys inspiration for him to work hard and wise to grab success.This inspirational value promotes outstanding success in life.In conclusion, ways of becoming an advanced student are varied.It is vital to improve oneself, society and country.It is also a step to proven individual life development.Before I ended my speech, I am glad to quote a useful quotation from a famous novelist, George Elliot;It is never too late to become what you might have been.I hope you all benefit from what I have delivered and ready for the advanced student challenge!Thank you.

篇6：如何成为一个成功的人英语作文

To Be An Attractive Person

Many teenagers believe that chasing the fashion and act in the different way can make them the attractive person. They have the wrong understanding of charm, the charm is a kind of personality, which is cultivated in the long way. An attractive person is knowledgeable. The way he talks can impresses us, when we discuss about the problem, he can give us the profound opinion and leads us to search the problem. So we need to read more books to make ourselves the special ones. Books broaden our vision and enrich our knowledge, we can see the world in the different angles, which makes us stand out. The way we talk will change as we read more book, we become mature and think in the profound way. Books will not endow us with fame and money, but it will make us the attractive persons.

【参考译文】

篇7：如何成为一个有趣的人

现象上，“有趣”是一种令人惊喜的意料之外:陆游生命不息撸猫不止，苏轼啃羊脊骨心得满满，张恨水麻将桌上写小说日更三千，都是惊喜。

本质上，“有趣”是对精神世界深远的探求;

我是主体，也是客体;我在观察，也被围观;

我认识这个世界，世界也在认识我。

我以有趣的灵魂展示给世界，世界也以有趣的面貌展示给我。

有趣是interesting，也是interested，

是让人觉得我有趣，也是让我对人生产生兴趣。

一个有趣的人，需要有知识有逻辑，建立起自己完整的一整套世界观，并在自己的精神世界里自得其乐地游走。有趣的人，他不是走进你的世界，而是为你 打开一扇窗去参观他的世界。

我们能清晰判断一个人是否有趣，却很少能明确定义到底什么叫做有趣。

以妹子最多的.红楼梦为例。

我们知道红楼梦里，公认黛玉湘云是有趣的，探春王熙凤是有趣的;相对的，迎春宝钗就不那么有趣一点。有趣的人里头，黛玉史湘云是有小脾气的，探春是有大脾气的，王熙凤是有暴脾气的，后两个都是没脾气的。前4个有趣的，是书里最讨老太太喜欢的--而老太太是书里第一人精。

我们仔细想想这4个人都有趣在哪儿了。

林黛玉:葬花，一般人想不出这个玩法。嘴贱，“携蝗大嚼图”之类的各种贫嘴贱舌。

史湘云:豪迈，喝醉酒大石头上就躺着睡着了，拿铁架子大块烤肉，被人说乞丐一样还理直气壮反驳

贾探春:玩具收藏癖，红泥做的小火炉什么，求宝玉给他买好玩的。贾贵妃也知道，生日都给她送玩具。脾气大，发怒了能一个大嘴巴呼上去。

王熙凤:会说笑话，嘴快人爽利。

这四个人有一个共同点，她们其实都算不上是符合时代标准的大家闺秀、公府小姐/媳妇的形象。而她们有趣的那个点，恰恰就是不符合她们身份的那个点。

本质上，“有趣”是一场愉悦的意外，是一种惊喜。

它首先是一种意外。他认为你本应该是这样的，而你不是。

我们对贵族小姐的想象是温柔贞静，从容绣花的。偏偏她们不是。她们吵架骂人还打人，她们烤肉喝酒还喝醉，她们也能挽了袖子，跐着门槛子一边挖耳朵一边吹过堂风。--啊，原来是这样啊，跟我想的不一样呢!这种欣喜让我感到了“有趣”。而那个温柔贞静，从容绣花的迎春二小姐，从不给我这样的机会。她的一举一动，都是读者意料之中的。

这种“意外感”大致可以分两种。

一种是带来愉快的意外感，让人觉得“有趣”;

一种是带来不快的意外感，让人觉得愤怒。(对的，愤怒是一场不快的意外，我有机会细说，先谈有趣)

有一句话说的特别好：

你有多漂亮，就有多少男人想来了解你;

而感情能否往深入走，看你是否有趣;

最终感情能否维持住，还是看你的脾气秉性能否营造舒适感。

对的!虽然男人下半身思考更多一点，但只是肉体关系男人也会腻的。

最多睡一下，睡两下，睡一个月，睡一年，可时间长了，还是要靠内在来维持

我之前有一个粉丝，人很漂亮是个模特，但是谈恋爱只能谈2-3个月，男人就会提出分手。

她刚开始觉得这是个例，但后来发现有3个男人都是这样的。

他就觉得有问题了，来向我咨询。

在咨询的过程中我发现她是一个特别无聊的人。

跟你聊天只能聊她感兴趣的，你感兴趣的她一句也不懂，还不会回应。

整体给人感觉，就是聊不来，无聊，跟她在一起都不知道干什么的感觉。

有人说，如果一个人有内涵是不是这个问题就能解决呢?

非 ! 也!

我还有一个粉丝是个男性名校硕士毕业，内涵肯定是没问题的。

刚开始女生跟他接触还都不错，但是也维持不了一个月，就不了了之。

他约会的时候不知道跟姑娘聊什么，有时候大眼瞪小眼特别尴尬。

其实你在企图找话题的时候，女人是可以感受到的。

这样的聊天氛围就会变得特别不好。

如果你知道聊什么可以让姑娘的眼睛睁大，表示特别感兴趣。

那这个问题就迎刃而解了。

后来这两个粉丝经过我的调整，很快找到另一半体验了爱情的甜美。

篇8：使学生成为一个“会阅读”的人

随着科技经济的日新月异, 人们每天面对的信息量呈几何级数增加, 信息的更新速度也远超以往, 我们常说“活到老学到老”也更加具备了现实意义。人们想要接触和学习最新的知识, 阅读能力便成为主要的手段并且伴随我们一生。小学语文教育作为学校语文教育的开端, 对学生建立良好的阅读能力基础至关重要。

语文新课标倡导教育工作者在读书思考的基础上, 通过老师的指点和启发, 鼓励学生围绕阅读的内容展开合理发散的讨论, 并提出自己独到的见解。孩子们的学习能力不是天生的, 阅读能力更需要老师们夜以继日的引导和培养。然而, 目前小学语文教育的现状仍然是内容重于方法, 对指导学生学法、培养阅读能力方面的教学手段多流于形式, 使得学生往往只见树木而不见森林, 为将来的中学乃至更远的学习埋下隐患。所以, 充分落实新课标提出的要求, 应将改进学法指导放在首位。

笔者认为有以下误区阻碍学生阅读能力的提高:

1. 华而不实的小组讨论代替阅读理解。

新课标倡导学生开拓思维, 通过“自主、合作、探究”的新型学习模式来提高学生的阅读积极性和学习指导的效率。因此在日常的教学活动中, 在学生阅读开始之前抛出几个相关的问题, 并允许学生进行自由的小组讨论, 成为很多希望改善阅读学法的教师的选择。但身为教学工作者的我深有体会:这种间接地以讨论来代替阅读的方法, 其效率和效果往往不尽如人意。因为, 考虑到小学生的阅读水平和自律能力, 关于阅读内容的讨论往往缺乏方向性和实质性, 大大削弱了有效的课堂时间的利用率;即使少数阅读能力优秀的学生通过这种“发散”的讨论获得不错的收益, 仍然背离了我们提高大多数学生阅读能力的原则。所以, 一味地放任学生进行讨论, 只会降低课堂效率, 而且与新课标的要求也适得其反。

2. 喧宾夺主的讲授代替阅读分析。

随着教材改革的深入推进, 大量的自主阅读课文选进了小学语文课本, 这就要求学生抽出足够的课外时间完成阅读任务, 同时要求教师拟定合理的自读课文阅读计划和指导目标, 来配合教材改革的要求。然而现实是, 一方面学生往往缺少足够的时间和动力将课余时间花费在阅读上, 致使计划的阅读任务无法完成, 进而导致学生阅读素质的停滞不前;另一方面来源于教师, 因为缺乏对学生阅读自觉性和能力的信心, 很多自读课文都被编入课堂教学, 而在教学的过程中由于挤压固定的教学时间, 导致对自读课文的指导浮于表面, 甚至陷入传统的单纯讲授的授课模式, 尽管一定程度上保证了语文教学的进度和效率, 但事实上背离了设置自读篇目的初衷。

那么, 教师该如何提高小学生的阅读能力呢?

1. 让学生感受到阅读的乐趣。

让学生感受到阅读的乐趣, 是阅读活动持续发展的不竭动力。伴随着学生的学校学习生活正式开始, 让学生逐步感受到阅读的乐趣至关重要。这意味着阅读的过程应该是感受快乐的过程, 特别是对小学低年级地学生, 刚刚还处于自由自在地玩耍、游戏状态, 突然进入严肃、规矩的学校学习生活, 孩子的乐趣需要延伸、继续, 同时也要上升到新的层次, 开拓新的方法和途径。阅读为学生认识世界打开了一扇新的大门, 为学生提供了无穷无尽的乐趣。阅读为孩子插上了想象的翅膀, 也提供了挥洒自由与快乐的场合与机会。更为重要的是, 学生从开始上学就充分发挥自己的想象, 而不是按部就班跟随教师和教材编写者的思路与理解, 照搬别人的东西, 学生精神世界的丰富多彩也能由此快速地发展。

2. 强化学生阅读能力的训练与培养。

既然理解能力和吸收能力是学生学会阅读的关键因素, 小学语文阅读教学就应当以培养这两种能力为重点训练项目。其中理解能力的培养尤其应当成为阅读教学的核心。目前我国小学语文阅读教学中存在的主要问题是广大语文教师、学生过多地受到升学考试命题形式的束缚, 急功近利, 舍本逐末。学生扎扎实实的理解性阅读训练少, 教师形式主义问答式教学和程式化的课文分析多;教师自己对文章的理解和评价少, 照搬参考书和答案多;学生独立阅读训练和表述性阅读分析训练少, 判断性知识题的练习多;课外阅读量少, 机械重复的练习多。这种教学方法不是让学生进行阅读训练, 而是让学生死记硬背;不是在展现学生的阅读过程, 而是在记忆教师的思维结果。因此, 如何针对上述问题, 为学生打下扎实的阅读基础, 使他们都能成为“会阅读”的人, 应该成为中小学语文教师重点研究的课题。

篇9：如何成为一个有趣的人？

我们都喜欢跟有趣的人做朋友。他们幽默，好玩，有主见，脾气好，总是给我们带来新鲜和舒服的感觉，那感觉就像是炎炎夏日吃了口冰镇西瓜一样，多数时候都很爽。

反之，我们不喜欢无趣的人，死气沉沉，刻板呆滞，枯燥乏味。

于是，我反问自己：我是个有趣的人吗？

这个问题就问住自己了。

我有时候有趣欢乐，有时候无趣乏味。与其说有时候，不如说不同的场合面对不同人的时候。比如我在去参加课程学习的时候，我不太喜欢说话，我一说话就紧张，一紧张就发热cpu就运行不够而经常任务已停止运行，连话都说不清楚。比如我在一个陌生场合里，我常常也是一言不发，我在与人见第一面的时候，会词不达意。空气经常被我搞得很隆重，隆重到很凝重，很尴尬。还有我在正式场合的时候也发挥不出来，我穿上西装皮鞋的时候，我瞬间就成了个不称职的模特——木头做的。脑子不会动了。

但有时候不是这样，我跟一个人或一堆人一但熟悉起来，我就脑洞大开，活泼开朗，创意不断，博学多识，分分钟化身段子手，倾情上演逃离精神病院。我在我自己的课堂里，我放得开，头脑灵活，思维敏锐，不断输出新思想。不是因为我知道的多，而是我脑子转的快。

有趣并不是一种能力，而是一种表现领域。我们在不同的场合面对不同人群的时候，就是会有不同的表现。

所以我相信，每个人都是个有趣的人，在合适的情境和合适的人面前。

那么我们在什么人和什么情境面前会变得有趣呢？

现在我邀请你，想象一下，在这样一个环境，你会有什么表现：

放得开，安全，放松，自由，被无条件接纳，被无条件允许，有一群投机的朋友，都很爱你，你可以轻松的做你自己，想说就说想不说就不说，想哭想闹想胡闹，都被允许。

我想你会像是打开了奥特曼变身器一样，英俊无比。成为了有趣的化身，代表月亮给人类带来快乐和创意。在一个环境里，你的有趣程度和你的放松程度几乎是成正比的。

比如在熟悉的朋友面前，在擅长的领域里，你的有趣值是非常高的。我会在我的课堂里变得有趣，在陌生人聚会里无趣就是如此。看过咪蒙的一个采访，记得她说她在生活中有些敏感，非常介意别人说她的缺点。但是在文章里她却敢大胆调侃自己。因为读者、文章对她来说都是非常容易驾驭的群体。

这就很好理解，为什么你会在一些人面前十分无趣：

放松不下来。

不能完全放松下来，是因为环境不够安全。环境不够安全有两个因素决定：

1.你对环境的驾驭能力。也就是你自身的能力、水平、知识等，这些硬件水平决定了你是否能轻车熟路灵活自如信手拈来360度搞笑或严肃的表达；

2.你对环境安全感的感受。你是否相信环境和他人是愿意接纳你的，允许你犯错的。你越是相信你在环境里是被允许的，你感受到的安全感就越高，你就越能放松下来。

因此成为有趣的人至少就有这两个方法：

1. 提升知识和能力，你的熟练程度决定了灵活程度。

2 .放开自己，允许自己自由发挥，相信自己一直都是被接纳的。

你的放松程度，决定了你能做自己的程度。你做自己的程度，就是你有趣的程度。一个能做自己的人，会活在当下，充分调动自己本能，跟着自己的感觉说话，那本身就是很放松的。你观察小孩子，小孩子就很有趣。因为它不知道什么对错，不知道什么危险，所以他活在当下，能够做自己，总是给人很多出其不意。然后我们用“童言无忌”原谅了他。

有趣是个本能。是我们后天的某些限制，让人变得无趣了。

这个限制就是模板化。我们在被长大的过程中，开始被规定哪些是对的，哪些是错的，哪些是该做的，哪些是不该说的。我们变得小心翼翼，害怕犯错。我们内化了很多标准和限制。我们不再知道自己的感觉，我们开始更相信自己学会的规则。我们还没开始说话，我们就已经压抑掉了2/3以上的自己，所以我们只能呈现一小部分最真实的自己给别人，也就是只给了一小点生命力给别人。看起来就是个无趣的人。

一个小心翼翼、害怕犯错、不敢冒险、害怕伤害别人的人，是最无趣的。程度越深，越无趣。

一个有趣的人，就是敢于绽放自己生命能量的人。一个无趣的人，则是压抑自己生命能量的人。

所以第二个有趣的办法，放开自己，实际上就是：敢于犯错、敢于伤害别人、敢于说错话做错事。

因为你走不寻常路，说不寻常话。合适的时候叫幽默感，不合适的时候叫不懂事。

这对很多人来说，无疑是困难的。但我们换种方式表达就会好点：放下自恋。

在环境里，你说错话、做错事、伤害到别人，并不像你感受到的那样具有杀伤力。他人也不像你感受的那样脆弱，能够轻易被你伤害到。你也不需要有一个神一样的幻想：对自己的要求是不伤害到别人、不说错话。

人活着，伤害和被伤害都是一件在所难免的事，无论你是不是故意的。你不说话对人的伤害有时候并不会比说错话小。

当你开始相信自己是个平凡人，无论如何都会伤害到别人都会说错话的时候，当你不再要求自己做的很好绝对做对的时候，当你开始相信环境和他人的承受能力的时候，当你开始相信其实没有人太介意你是个什么样子的时候，你就开始放松下来了，你就能做自己了，也有趣了，专业术语叫：敢于表达自己的攻击性和力比多。

攻击性是我们潜意识捍卫自己界限的方式，是一种本能。我们需要不断攻击其他客体，来确保自己的安全。这个在人类历史上，在动物发展史上，例子不胜枚举。也就是我们敢于伤害别人，敢于打压别人，彰显自己的力量。不过我们只需要使用下社会允许的方式表达就可以了。比如说自嘲、调侃。表达方式是很好学的，真正难学的是一个内心深处的“敢”字。

力比多是我们是否敢于追求自己内心的兴趣和热爱。力比多是弗洛伊德的性能量，也是一种本能。含义是，我们对内心深处有兴趣的人、事物、话题，都有参与和得到的欲望。简单来说，遇到喜欢的妹子敢于去撩，遇到喜欢的话题敢于去聊，遇到有感觉的事敢于去做，内心产生了某个idea敢于去执行，内心生出个段子来敢于大胆说出来，就是敢于释放力比多。

一个擅长撩妹的人就是会比一个非常尊重妹子的人有趣，一个敢于调侃他人的人就是比一个无比尊重他人的人有趣，这就是敢于释放。

丛非从，应用心理学硕士，国家二级心理咨询师，国家首批认证萨提亚咨询师。非典型80后冷男，爱用冷笑话做心理的男咨询师；曾接受7年学院派心理学教育，长期在实践中整合应用，形成了幽默又接地气的自家风格。现长期开设萨提亚自我成长、oh卡训练等工作坊。

篇10：学习如何成为一个有趣的人

学习一定要有趣！现在每个人都知道学习的重要性，但是学习这个词总是让人情不自禁的想到痛苦和无趣。你时常振臂高呼：啊，我要学习点什么东西！但是，信誓旦旦之后就是漫长的空白，因为你根本不知道自己该学点什么。你想来想去，就学英语好了，反正大家都囔囔着要学好英语，而英语的确也是很有功利意义的万精油。或者，你就学和工作相关的东西，补充点能量在业务上和技能上可不能输给公司里的同事。但是，如果一个人只学习和他工作有关的知识，他会在他的工作领域很专业很精深，他也可能取得巨大的成就拿到丰厚的收入，不过同时他也会是一个很单调很无趣视野局限且没有复杂性的人。

所以，你在把工作相关的领域作为自己学习的大主题之外，还应该给自己添加一些和工作无关却有趣的小主题。

怎么样的知识才算是有趣的呢？

有趣太重要了，它是让你轻松学习的唯一方法。怎么样的知识才叫有趣？就是那些能激发你强烈的求知欲望，促使你带着好奇不断深入一个内容，带着激情去解开某个未知的秘密的东西。如果你觉得一个东西有趣，你的学习变得充沛、快乐、轻松、美好。在兴趣的引导下，你会精神振奋、思维活跃、目标专一、不知疲倦地执著追求。据研究，如果一个人觉得他所学习的科目有趣，那么，他的学习积极性就非常高，就能发挥他全部力量的70%-80%；反之，积极性就会很低，只能发挥他全部力量的20%-30%。如果你只是在机械地消极地填鸭式的接受知识，那你的大脑会变得呆板和麻木。

寻找和捕捉有趣领域的方法

* date了一个人

都说学习一门外语的最好方法就是和那个国家的人谈一场恋爱。这是真的。 学习语言本来是很枯燥的事情，但是如果你在学习的是“爱的语言”那你自然就动力十足。 我每date一个人或者谈一次恋爱都能从对方身上学到很多新知识，以下这些领域是直接或者间接从date那学习到的： 东西方思维，文化，微积分，密码学，建筑，肢体语言学，创业，认知心理学，量子力学，编程，语言学，古典绘画… 当你和一个人彼此有好感，你就会很好奇很主动地想了解他学习和工作的领域，同时他也会很积极很殷勤地愿意教你一些知识。甚至你问一些很傻很基本的问题，他都会觉得你很可爱，耐心给你讲解，和你分享很多那个领域的故事。所以当你date一个新的人的时候，也是学习一个新领域的大好时机。千万不要错过这个学习机会。 以爱之名...

* 看了一篇文章

还是初中的时候，我在《读者》上看了一篇经济学小品文，说的是男女约会时该谁买单。文章用浅显易懂的经济学原理来进行分析。我当时就觉得好好玩，经济学还能用来分析人的行为和决策。于是我就对经济学感兴趣了，虽然高考志愿没有填和经济学相关的专业，但是后来又在北大读了一个经济学双学位，又去美国读应用经济学，还出了一本经济学的书。其实一切都是从那篇经济学小品文开始的。

前阵子我在豆瓣上看见了一篇长文章，叔本华的《论爱情与性爱》。它用基因和进化的生物学知识来解释人在爱情和性爱上的选择。边看边拍大腿。于是我对进化心理学又产生了很浓厚的兴趣。之前朋友也提起相关的理论，说看了之后就不再相信爱情了，因为一切爱情和性爱的行为都能被基因选择和物种进化理论来解释。我也决定下半年要投入一些时间来看几本和进化心理学相关的书。

* 看了一部电影

我非常喜欢《盗梦空间》这部电影。看完之后又看了很多相关的报道和介绍，然后也接触到了lucid dreaming这个概念。于是对如何记录梦境和掌控梦境有了很强的兴趣。然后又看了几个相关的电影《半梦半醒的人生》《科学睡眠》，也买了几本lucid dreaming相关的书，开始尝试梦境记录和reality check。同时也用Google Alert订阅了lucid dreaming这个关键词，每天看一些相关的东西。

* 读了一本书

很多年前一次不经意的看到一本书GTD, Getting Things Done，了解了时间管理这种方法。我一直是一个对如何提高效率以最少的消耗创造最大的价值很感兴趣的懒人。所以时间管理这种方法一下就得到了我的心。之后渐渐看了一本又一本时间管理的书，尝试了很多大的小的时间管理的方法。但是直到我读了《异类》这本书，才意识到，10000小时这个概念让我印象非常深刻。于是我开始自己摸索如何实践10000小时，最后也发现10000小时梦想时间法的确是最适合我的。于是我用这种方法来管理时间两年多了，对自己的帮助很大，产出丰富了很多，工作变得高效，对自己的时间也更有掌控力了。

* 参加了一个活动

我对工业设计的兴趣萌芽于斯坦福设计学院（Design School）的一个活动。设计学院是由当今最好最酷的工业设计公司IDEO和斯坦福联合创办的一个项目。那个活动是在学期末举办的，为的是让那些从没有接触和学习过工业设计的人明白最基本的设计理念，也是学了一整个学期的设计课程的学生给他人传授并巩固设计知识的契机。当时我被分到的一个小组是一起研究如何使得飞机上的座椅更舒服。我们在整个过程中学习了设计的基本流程和理念：在设计一个产品的时候，想要先和客户沟通去做调查，去了解问题是什么，需求是什么，大家把所有的问题和点子都写在贴纸，然后红红绿绿黄黄蓝蓝的贴在白板上。这时候要做的是放，

之后呢，再大家一起整理这些问题都分哪几大类，到底哪个问题最重要，就是不停的缩，再不停的缩，最后只有一个问题，就一个。然后大家再集思广益，想怎么解决这个问题，又是各种贴啊写啊，这又是在放。然后最后敲定一个方法，并做出一个demo来。总的来说就是一个先大口放，再小口缩，再大口放，再小口缩的过程。 从最早的采访人他们对椅子的感觉到最后做椅子模型的过程里，我觉得工业设计不再像以前那么让人摸不着头脑。回家之后就在网上开始搜工业设计的书和网站。

* 看了一个展览

我对现代艺术的兴趣是被纽约的MoMA激发的。每次去纽约都一定要去MoMA（现代艺术博物馆），其它古典艺术的博物馆给我留下的印象都很浅，唯有MoMA让我觉得有连结感。里面的每一个展厅都很丰富动人，每一件作品都蕴含着艺术家的性格和喜好。那些艺术品都很独特，像是有自己的表情和性格。从此我就喜欢上了现代艺术。

* 看了一个电视节目

我最早听说小额信贷（Microfinance）的这个概念是美国著名电视节目奥普拉脱口秀提到Kiva这个网站。落后国家的贫穷家庭在Kiva上述说自己的故事，告诉大家他们希望能融资改善生活，比如只是养一圈的猪，买一台缝纫机，开一个杂货铺等。大家可以给每个借款人借十美元二十美元。我当时就觉得这个网站很有意思，还申请了暑期实习，不过被直接忽略了。后来又联系到在中国做同样事情的Wokai，见了旧金山分部的人，但因为只在旧金山待一个暑期后来没能再多为他们做什么。但我之后又选了商学院的Microfinance这门课，看了相关的书，期末论文我就写了Microfinance的变种，说可以有一个网站让大家来借钱或者捐钱给他人的梦想和创意。这些梦想和创意并不一定是要和挣钱有关的。论文拿了个A+。半年之后就看见Kickstarter出来了，和我论文里写的没什么差异。天底下没有新鲜的点子。

* 去了一个地方

在北加州生活必去的就是被誉为Wine Country的Napa了。去的第一次就非常喜欢那里，但当时对葡萄酒一点不了解，不懂得葡萄酒如何品尝也不知道葡萄酒背后蕴含的哲学意味。第一次参加wine tasting就对甜酒有感觉，对其它品种没有一个鲜明的感觉。后来多去几次，看了更多的酒庄，参加了更多的wine tasting和wine tour，渐渐开始喜欢葡萄酒本身。两个对葡萄酒比较了解的朋友介绍了几本葡萄酒的入门书和博客，于是我渐渐开始把葡萄酒作为一个小主题来学习。再加上住在湾区离Napa很近，开车就一两个小时，每个月都可以去一两次。美国买葡萄酒也很便宜，每餐都可以喝，当像是桌上摆着的盐罐和胡椒粉罐一样，就是做菜肴的的佐料。

* 朋友推荐

我第一次接触MBTI是在大一大二的时候，一朋友给发了一个性格测试的链接给我，说非常靠谱。我当时对各种测试都有抵触心理，就只是随便做做而已。但是做完之后看全报告，非常惊讶，因为报告描述基本上99%吻合我对自己的了解。于是开始看了很多本和MBTI相关的书，也经常看国外的几个MBTI论坛。刚开始的时候就是让朋友们都去做测试，然后以了解朋友为切入点来理解MBTI如何应用。当时只要和哪个男生走得比较近，我就先让对方做个MBTI测试作为参照。因为我并不是一个天生对他人的情绪和动机比较敏感的人，MBTI对我来说就是一个读懂他人的工具。渐渐的我对MBTI了解比较深入的时候，我就开始和国内的一些MBTI机构和公司联系。即便在我已经把MBTI作为兴趣研究了五六年的时候，我都还没有想过要把它作为自己的职业。最后朋友建议我可以考虑尝试这条职业道路，于是我在美国MBTI总部拿到了MBTI证书，成为了一个MBTI性格分析师。

* 看了一个博客

第一次见到NLP这个概念是从牧童那里。他的博客里时常提到这个概念，他自己也做了很多研究。于是我仅仅是因为好奇搜索了NLP,同时也看过基本相关的书。NLP听起来很玄乎，但其实就是改变你说话和思想的语言方式和语言结构以改变你对这个世界和自己的认知。的确能有很多可以实际应用的地方。

* 看朋友在学习什么

我有一个朋友是做设计的。我让他借我几本设计相关的书来看看。他借我的其中一本就是Just My Type，讲的是不同字体的美。我问朋友，为什么大家喜欢字体设计？朋友说，又很艺术又很geek。听朋友这么一说，我觉得，咦，正合我口味嘛。然后我对字体就比较感兴趣了。而且我每年年底都要给关系最亲近的几个朋友写新年信，练好花体字把信写得很漂亮也是学习字体的动力之一。平时看各种广告和平面设计的东西都能看见很多有意思的字体，学习了字体的一些基本理论知识之后再回到生活中，自己对身边的字体的多样性也会更敏感。这也是在生活中进行学习。

* 看过一本书

我对黑白素描插画的兴趣来源于《重来》(Rework)这本书。我喜欢这本书里的每一幅插画。简单又有创意。其实小时候看《读者》里，常常有刘宏画的一个大鼻子大肚子短胳膊短腿的小人，我一直印象很深刻，觉得那非常有趣。在第二次看《重来》之后我就决定自己也可以学学如何画插画，就为了好玩。因为我并没有扎实的美术功底，而且我自己并不追求很精湛的绘画技能，所以我只要能把线条和形状把握住，能在画画的同时磨练自己对细节的观察力以及自己的创新能力和表达能力就够了。要达到这样的目的，我就没必要学什么水彩画或者油画，只要自己学铅笔素描插画就可以了。我自己从网上搜了黑白素描插画的作品，一幅一幅照着画。一周花三四天，每天半个小时左右，自己对着那些插画也学着画，在画的过程中也发现一些很简单的东西画起来还是需要技巧的，画得很开心。

其实生活中能让你觉得很有趣的东西会有很多。你只要抓住那些“哇” “好好玩” “有意思” “NB”的那些瞬间，然后再慢慢的花更多时间去了解它，就够了。看书，看论坛，订阅博客，订阅Google Alert，和朋友讨论，向专家请教，在生活中实践。你可以利用一切你觉得有趣的方式去学习它，这就是又好玩又有用的知识。

（文/彭萦）

结婚后，也要有趣的生活哦

关于梦的7个超有趣事实

你最希望拥有什么

篇11：如何成为一个受欢迎的人

要想成为受欢迎的人，就一定要学会倾听，无论对方是什么身份，都有被重视的需求，而被重视的常见途径就是倾听，我们都知道随意打断别人的话是不礼貌的，更不会受欢迎。

所以，学会倾听，尊重他人，是成为受人欢迎的一个基本前提!

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篇12：如何成为一个有思想的人

柳智宇： 柳智宇：如何成为一个有思想的人
“独立之人格，自由之思想”这句话自五四以来就成为中国人精神的理想。从小学起，教 科书里就告诉我们，要敢于怀疑权威，要有自己的思想。可是想一想，我们活到今天，有多 少自己的思想呢？这些思想有能给我们的人生带来怎样的转变呢？我们从小学和中学接受 应试教育，分数至上，很少有自由思想的空间。到了大学以后，一下子面对五彩缤纷的世界，不同的价值观、不同的人生的方向，发现自己没有取舍的标准。怀抱很远大却显苍白的理想，却不知如何开始行动；未来似乎充满希望，又似乎离现实非常遥远。许多人渐渐选择了一条 道路，却仍然觉得远离自己的内心深处；另一部人人选择了随大流，周围人怎么做自己就怎 么做，却想不明白这样做的意义。我们也许会从师长和同学那里，从网络上得到一些关于专 业、社会、政治、人生的意见，通过结合自己的人生经历来分析抉择，得出一些自己的观点，乃至于能与同学辩论。但这些观点不系统，许多地方比较片面，而最关键的是，这些观点只 关注于外在世界的一些局部，对于人生的重大问题没有回答——乃至于没有多少人觉得自己 能想清楚这些重大的问题，对于一些现实的学业、求职、爱情等问题，也经常显得很空洞、不切实际。工作了之后又怎样呢？现代社会节奏非常快，一些行业的工作量很大，还要应对很多 现实的问题，升职、评奖金、工作中的各种关系，更有家庭需要照顾。一位师兄告诉我，他 有一段时间下班回来之后，非常疲惫，困得根本没有精神读书。他说许多人工作后非常怀念 上大学的时光，觉得那是自己一生中思想和人格达到的顶峰。如果工作相对轻闲——这是少 数，随着阅历的增加，思考的深入，对许多问题能有一个更务实和透彻的认识，但是这一生 应该做什么？如何才能实现理想、改善社会？另有一些人选择追求理想，不随大流，不走寻 常的道路。他们是可敬可佩的，但相当多的人走得很坎坷。不走寻常路，自然要承担很大的 压力，而信仰的力量是否强大到让我们克服困难昂扬向前？我们生活在社会之中，我们的智 慧是否足够明晰，使得当我们认为自己卸下社会的枷锁时，我们抛弃的不是粮食和水？随大 流是安全的，因为能常与人沟通，如果离群索居，我们怎么保证自己不会堕入到自己的情绪 和成见的小世界里？“独立之人格，自由之思想”对我们如此重要，如何才能实现呢？ 思想之于人生，犹如一张地图，上面不仅标明了各处的景致、风光，也标明了我们的 目标和现在的位置。

所谓有思想，不是说对一些地图上不相干的地方有一些繁复斑驳了解和 猜测，而是关注于人生社会的大问题，就好比地图的整体、地图中的一些重要特点和我们的 起点、终点、中间的路径。同时，思想中蕴涵了行动，我们有了地图就是要去走一条路的，而实践也是检验思想是否正确的标准。科学上的定律需要用实验来验证，关于社会人生的思 想则需要靠我们的生命体验来验证，否则就只是一堆假设。我们说一个人思想自由，是说他基于自己独特的生命体验和思维方式，能够提出许多 新的有益的见解，与前人的见解相对照而能给人新的启发，不是说他不顾前人的经验胡想一 套，妄自尊大；我们说一个人思想深刻，是说他具备透过表象发现问题关节点或实质的洞察 力，不是提出一些与实事不符的片面、古怪的观点。我们说一个人思想开放，是说他能不断 学习，原原本本地领纳别人的观点、立场，而能同情地体会前提的生命体验，不加入自己的 曲解，有疑处阙疑（暂时搁置），待有足够的知识储备时再从一更高的观点沟通人我，使各 自思想的不足得以弥补、优点并行不悖；不是说不加鉴别地一味吸收、实则未领纳其本怀，吸收得多了不同观点错杂无序，就在心里打架，然后再用搅糨糊的方式强行调和。思想需要训练才能自由、深刻和开放。我认为以下四点是训练思想所需要具备的。

一是心态，心怀大爱和敬畏。谈到认识就要谈到认识者和认识的对象，那么认识者与 对象的关系就很重要。是对立的关系，是相互依存的关系，还是没有关系？这决定了认识的 过程中我们所选取的视角。如果我们以仇恨去看世界，得到的只有仇恨的理由；如果我们以 冷漠的心看世界，得到的只有一堆冰冷、割裂的信息。以爱心和敬畏的心与世界互动，我们 才能欣赏它的美和神奇。“仁者与天地万物为一体”“民，吾同胞；物吾与也”。爱心缩短了我 们与万物间的距离，敬畏给与我们平等的眼光，去除了自我中心的态度。大爱和敬畏使我们 的认识更加客观。所谓客观，并不光只实事是客观的，也包涵认识的方式、思维的模式要依 据事物本来的面目来呈现。认识物要用物的规律，认识心要用心的规律，都是事物本身的规 律，在与它真诚互动的过程中去体会，而不是用一个成见到处套用、百病包治。大爱和敬畏为我们提供了求知的动力。对未知领域没有敬畏，对真理的热爱，真诚的 好奇心从何而生呢？对人类的苦难没有悲悯、对生命没有敬畏，又何以研究政治、经济、社 会以奉献人类呢？没有对生命真谛、世界美好的追寻，又何以展研文学、历

历史和哲学呢？大 爱和敬畏是指引我们追寻理想的强大推动力，中国古人讲“主敬”“涵养”，正见得心态对为学 的重要。大爱和敬畏可以对学问，也可以对师友，恭敬心可以使我们能更好地向老师和同学 学习。基于大爱和敬畏，也容易养成反省的习惯，反省自心需要有面对真理放下自我的力量，这种力量正可以从爱与敬中产生。二是阅读，广泛地阅读获取各种知识，对人类各文明源头的经典尤其仔细揣摩。知识 是我们思考的材料，所谓“思而不学则殆”。建立完整的、系统的知识结构对我们思考问题至 关重要。我们会说，我的兴趣没有那么丰富，对许多东西就是没感觉，不想掌握这方面的知 识。兴趣可以靠大爱与敬畏来拓宽。如我对历史没有兴趣，但想到我的祖先曾经生活的图景 我一无所知，而祖先的付出正是我今天的生命之所由来，而了解未来人类社会的演进也依赖 于对历史的学习，那么我会希望去了解历史而知道祖先们的生存状态。如何培养大爱与敬畏又如何让自己的知识结构系统化呢？就要靠阅读人类各文明源头 的经典，如中国的儒释道经典，西方的古希腊、基督教、伊斯兰教经典等。读经典，正所谓 “站在巨人的肩膀上”。人类文明演进中许多根本的关怀和思维方式最初形成于这些经典之 中，因为是原初的，所以最少有限制和僵化，为一民族力量的源泉。后来的历史的发展往往 基于这些根本的关怀和思维方式而向前推演，应着不同的时代特点而有新的发展。一些观念，往往后人加以曲解，等走到极端后又反过来，全盘否定之。而不管是坚持还是否定，都已离 开了这一观点提出时的历史缘起和初衷。而最终，还要靠有识之士深入经典，或多文明交流、多经典相参来解决。此外需对古圣先贤存一份爱与敬。何以千百年来那么多仁人志士都从他 们那里得到生命昂扬向前的力量呢？需仔细体会圣贤的用心，圣贤何以成为圣贤，将经典中 的话与自己的生命相联系。可以参见朱熹夫子《读论语孟子法》。古人讲读书要按“经、史、子、集”的顺序。大致的可以说，“经”是经典，用以接通民族 文化的源头，建立人生的大本大源；“史”是历史，学史知文明的进展、演变，而以“经”中之 精神将不同时代、不同地域的各种资料整合成一系统；“子”是历史中各思想家、仁人志士的 作品，因为他们的努力使在文明演进中麻木的精神得以复苏，人们寻到时代的方向，从他们 的反思和探索中，我们更接近生命的真谛、历史的真相；“集”是各时代的文集，通过它们，我们能丰富经典和历史的血肉。对于文科来说
，这一顺序仍然有其适用性，对于理科来说，学科中的核心思想以及学科历史的知识也非常重要。三是阅历，要有深刻且广泛的生命体验。生命体验是一个观念产生的源头。要理解一 个人为什么说出一句话，为什么这样说，而不是那样说，就需要进入到他的语境中，对他的

生命体验有一种同情的了解。要理解经典，也需要有一定的人生实践的体验才可以。有一些 词汇，如“仁爱”“大爱”“善”，我们以为没什么，人人都知道。但以这样的概念来读《四书》，佛经或《圣经》，则很容易将之平庸化了。读到“得一善则拳拳服膺而服失之”“三月不违仁” 则不知所云，不知其“服膺”和“不违”者为何物。又读到“克己复礼为仁”，则不免要批判。而 如果参加过一些慈善活动则比较容易理解什么是“仁”。一位同学参加奉粥后这样写道“觉得 他们每一个人的笑容都是那么天真无邪，充满爱的光辉，那是心灵如此洁白安定的人才能散 发出来的。” “在这个活动中，每个人无不怀着一颗谦卑慈善的心在为他人做着自己能做的 事情，想想夫子所说的“大同”世界也就是这般了吧。” “仅仅只是一天，我已经感觉到自己在 改变。这样想的时候，顿觉人生无限辽阔与富足。” 在慈善活动中，心是打开的，直接地体 会到什么叫善良，什么叫感恩，在团队中传递着爱，因为终于完成了任务而快乐，知道世事 的艰辛而折服内心的轻狂。我们大学生想得多做得少，一股书生气和孩子气，太关注自己的 一点小苦小乐，缺少勇往直前、披荆斩棘的精神。做成一件事情不容易，需要有从整体看问 题的眼光和放下自己的见解随顺他人的胸怀，还要有果断和敏锐的洞察力，还要头脑灵活、有坚强的毅力。如能在实践活动中培养这些品质，则生命越来越丰满和充盈，思想也远离偏 狭而容易包容、开放。四是团队，要找到一个追求理想，并有自由讨论氛围的师友团队。人的心有一个特点，就是容易沉浸在某种特定的状态中，以为这就是生命和世界的全部了。恋爱中的人看世界会 觉得很美好，失恋了就觉得很灰暗。同样，很少有人愿意去怀疑自己的观念的正确性。特别 是经过独立的思考得到某个结论，这时往往只从自己的立场出发，觉得这是天经地义的，不 愿意听，乃至根本不知道还有其它的观点和可能性，就愿意沿着自己的道路一直走下去。能 挽回这种一意孤行的过失要靠三种回馈机制，一是自我反省，二是实践，三是与人讨论，特 别是一群人的讨论。在听到更多人的意见之前，有些固执的人并不觉得自己的见解是可以被 怀疑的，是可