幼儿的综合实践活动教案

2024-07-02

幼儿的综合实践活动教案（精选6篇）

篇1：幼儿的综合实践活动教案

幼儿的综合实践活动教案

教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。一起来看看幼儿的综合实践活动教案吧!

幼儿的综合实践活动教案：看谁先到终点

目标：

1.引导幼儿认识街道上的各种常用字。

2.培养幼儿想象力和连贯的语言表达能力。

准备：

一幅街道图形的棋盘图片、一盒数字卡片、棋子若干

过程：

1.每人拿一个棋子放在印有街道图形棋盘的`起点上，经猜拳游戏决定抽卡片的顺序。

2.抽出一张数字卡片，把棋子放在图片上相应的场所，并讲出该公共场所的名称。(例如，抽到数字3，棋子走3格，这格的图片或汉字是电影院，该幼儿必须说出，这是什么地方，可以去干什么的短句。)所有参加者按顺序抽签游戏。

3.如认不出汉字或说不出完整短句，就算输，停抽卡片一次。最后谁的棋子先到终点，谁就赢得胜利。

四、提示与建议

此游戏可供一名或几名幼儿共同游戏，也可与父母一同游戏。

篇2：幼儿的综合实践活动教案

活动目标：

1、幼儿初步了解年、月、日，感受其与自己成长和生活的关系。

2、幼儿愿意讲讲对重要日子的经验与感受。

活动准备：

幼儿事先了解自己是几月份的生日，教学课件。

活动过程：

(一)、重要的一年――理解“年”的概念1、出示汉字“年”，引出话题。(今年几几年?在今年我们的国家发生了什么样的大事情呢?)2、播放PPT，感受数字的变化与年份的增长。

3、小结：随着数字一点点变大，时间就一年年过去，我们小朋友也就更高、懂事、更聪明。

(二)、重要的月份――理解“月”的概念

1、出示汉字“月”，说说自己生日在几月份。

2、出示生日蛋糕图，引导幼儿观察蛋糕的一个蛋糕代表一个月，一年共有12个月。--了解一年有12个月，并且不断循环往复的道理。

3、统计每个月有几个人过生日，请孩子把自己的一张贴纸贴在自己生日月份相应的`蛋糕上，老师和一起看一看过生日月份。

4、出示年历，请幼儿一起观察挂历上的不同元素。(一张就是一个月，现在是几月份，翻到那个月)(三)、重要的日子――理解“日”的概念。

5、出示汉字“日”，并指10月份的月历。

6、请10月份过生日的幼儿说说自己是哪一天生日，并请他们在日历上圈出自己过生日的日期。

7、今天是几几年，几月几日，(幼儿看PPT)，今天对于我们来说也是重要的日子，为什么?并在月历中圈出这一天。

8、说说对自己来说最重要日子是哪一天?为什么?

篇3：幼儿园综合性艺术实践活动例谈

一、音乐与文学的综合

幼儿艺术活动的开展, 需要有一个适宜的环境。文学情境对幼儿潜移默化的影响。我根据幼儿实际能力水平及兴趣适当开设的艺术活动中, 积极探索文学活动与音乐活动的有机综合。

活动中我尝试将节奏活动与幼儿熟悉喜爱的故事《龟兔赛跑》相结合, 使幼儿在了解故事情节、角色的基础上, 感受大鼓和小鼓的音色和节奏特点。活动中幼儿选择大鼓和小鼓以及自己收集的各种纸箱和饼干盒、油漆桶等模仿敲奏大鼓和小鼓两种不同音色的乐器, 敲奏出不同的节奏型, 大大地调动了幼儿学习的积极性、主动性和创造性。

由此可见, 将优秀的文学作品教材, 匹配节奏鲜明的进行曲风格的乐曲, 让孩子们在故事情节、角色的引导下创编与角色特点吻合的节奏型扮演角色进行敲奏活动, 感受大鼓和小鼓的音色和节奏特点, 把用单通道参与的活动转化为多通道表现, 与孩子的生理、心理特点更为吻合, 充分满足了孩子的探索欲、求知欲。《龟兔赛跑》是幼儿既熟悉又喜爱的文学作品, 改编成节奏活动打破了原有节奏活动的框架, 将幼儿一贯的模仿学习变成创造性地学习, 提供了幼儿主体活动的空间, 让幼儿在匹配的故事刺激下产生表现的激情, 并在激情的驱使下调动已有经验, 创编出与同伴不同的符合角色特点的节奏型运用乐器敲奏出来, 从而使孩子在活动中更感兴趣、更投入、更富有成就感, 成为真正意义上的学习的主人。

二、音乐与美术的综合

探讨、分析艺术作品内在的基本结构, 了解艺术作品创作的背景、作品主题、风格、所表现的情绪。对艺术作品细致地分析和处理之后, 再找出其中有相通审美要素的作品加以整合, 使之不再是互不相关的内容, 而是互生互补、彼此相通、有机融合的幼儿艺术的内容。

俗话说:音美不分家。音乐与美术两者有着不可分割的联系, 也可以说, 两者互相作用。在美术活动时, 为了让幼儿按照有关绘画的要求主动参与到活动中去, 我尝试将美术与音乐相结合, 寻找最佳结合点, 充分运用动作、节奏等音乐要素来感知和体验色彩、线条等美术要素, 使枯燥的艺术技能变的生动, 富有感染力, 幼儿产生创造美的灵感。因此, 我选择了常见而又为幼儿熟悉的绘画工具——绳子, 结合简单而有趣的歌曲《走路》, 开展了本次玩色游戏, 试图让幼儿在玩色、唱唱、画画、学学等活动中感受美、表现美、创造美。

“使幼儿能大胆地用色彩、线条创造性的表现, 培养其绘画创造能力和创新意识”是幼儿美术活动的目标之一。活动中大胆尝试将美术与音乐相结合, 可以看到, 幼儿充分感受到了新方法的乐趣, 嘴里唱着歌, 手里拖着小绳子, 十分地投入。在用唱歌的形式引导幼儿绘画时, 有的幼儿提出:“三个点和三段圆滑线都是在跳。”这充分体现了孩子的创新意识。本活动在美术活动的材料上也做了大胆的尝试, 将手工的工具材料 (绳子) 与绘画的工具材料 (水粉颜料) 有机结合, 让幼儿在与材料的相互作用中, 产生创造的灵感, 感受色彩、线条的变化, 从而达到美术活动的目标。

三、音乐与手工活动的综合

手工活动是参照儿童阶段及其特征安排的一种动手活动, 也是孩子在活动中的兴趣点, 是为幼儿自由选择、自发探索、操作摆弄的自主活动。开启的另一扇门, 其形式十分符合幼儿的年龄特征, 对实现幼儿教育目标, 促进幼儿身心和谐发展起到更好的作用。

我们在艺术活动中尝试了运用农村自然材料, 让幼儿自主想象、自由表现和创造的实践研究。在实践过程中我们发现, 如何让幼儿在做做、玩玩、敲敲中创编各种节奏型为音乐伴奏, 值得研究。农村的孩子, 对竹子非常熟悉, 在系列活动“竹—竹制品”后, 幼儿对竹子的外形特征、生长环境和用途有了进一步的了解。在自由活动时, 幼儿对收集来的各种竹子和竹工艺品产生了浓厚兴趣, 有的孩子还将竹板敲出“啪啪啪啪”的声音, 真好听。由此, 我们想到了让幼儿自制具有民族乡土气息的竹子乐器, 配上喜庆、欢快的民乐, 设计了本次艺术活动——竹之韵, 活动将民乐、手工、节奏有机地融合在一起, 给孩子们以美的享受。动手制作充分激起幼儿对艺术活动的兴趣, 提高了幼儿的动手能力。

四、音乐与民间游戏的综合

民间游戏内容丰富、形式多样、简便易行, 它符合孩子们好动、好学、好模仿、好游戏的心理特点, 而且易学、易会、易传, 有的是徒手进行的, 有的只需十分简单的材料就可以游戏的。

本次艺术综合活动《纸杯乐》, 幼儿通过探索让纸杯发出好听的声音、根据音乐节奏创编玩纸杯游戏为歌曲《蝴蝶找花》伴奏, 充分挖掘其教育功能, 综合民间游戏—传纸杯, 运用玩玩、奏奏等艺术活动形式, 激发了幼儿感受美、表现美、创造美的情感, 音乐活动与民间游戏的有机结合, 使孩子们在富有情趣、轻松愉快的气氛中感知、体验, 主动探索, 充分释放自己的兴趣和情感。因而孩子门自始至终都保持良好的情绪, 体验自主的快乐。充分激起幼儿对艺术活动的兴趣, 提高了幼儿感受美、表现美、创造美的能力。

篇4：幼儿的综合实践活动教案

一、强化大班幼儿的责任意识

处在大班阶段的幼儿在一定程度已经形成了一定的责任意识，作为园内年纪最长的一类孩子，他们会不自觉地去帮助小中班的孩子“哥哥帮你弄”，其实这就是责任感的一种体现。而开展种植活动则更加强化了大班幼儿萌生的这种责任感。

例如，我班在开展种植活动以来，很多小朋友在进入幼儿园之后第一件事情就是拉着小伙伴去观察自己种植的盆栽，他们会欣喜地告诉其他小朋友“我的今天又长出一片叶子”，也会有小朋友沮丧地告诉我“老师，我的有个小苗有片叶子黄了”。

从这个例子中我们也看到孩子的情感随着种植的盆栽波动着，他们关心着自己的劳动成果，会开心也会有担心。这个就体现出了孩子们的责任感，虽然大班幼儿在这个阶段还不是很理解自己这样的举动，但他们在行为上表现出来的正是他们这个年纪所需要的责任感。长此以往，他们会由关心绿植转变为关爱家人、朋友和老师，成长为小大人去保护身边的人。

二、培养大班幼儿的自主探索能力

著名教育学者陶行知先生的“教学做合一”教学理论至今仍在教育界有着非凡的影响力。他强调要在做中学，作为教师应积极引导幼儿亲身参与，从而对幼儿的自主探索能力进行培养。而将种植活动加入到日常教学中，就包含了上述提到的教育观点。

1.在播种中激发探索兴趣

作为种植活动的首要步骤，教师在此时就应该给大班幼儿足够的空间去自由探索发挥。从选择哪种类别的种子到如何获得种子再到怎么去栽种种子，每个环节对于大班幼儿来说都是新鲜的、陌生的。教师此时应该扮演的是协同辅助的作用，不是直接帮孩子们做决定，而是让他们自己主动去探索如何解决这些问题。这样的话，孩子对自己选择的种子会有极大的兴趣，也会对接下来的种植探索有很大的帮助。

2.在观察中强化幼儿探索能力

大班幼儿在观察自己种植的植物时总会有各种各样的问题，例如：“为什么她的种子发芽了我的还没有？”“下大雨了，植物喜不喜欢雨水？”。这时候教师应该鼓励孩子们的多提问，这些问题都是每个孩子探索的萌芽。甚至有时候孩子在探索时会有一些“损坏”行为，孩子想知道植物是不是也是像自己那样喝水的，就会将植物的根拔出来或者将土刨开。传统教育中会经常会采用批评责备的方式来让孩子了解植物真正的吸收方式，其实作为教师应该更多地从孩子的视角出发，这是孩子在通过他们亲自试误来验证自己的想法是否正确，而这本身就在锻炼孩子探索与发现的能力，学会自我思考、反省与纠正。

3.在尝试中引导幼儿自主探索发现

大班幼儿在种植活动中会遇到很多自己无法解决的问题，这些问题正好推进了大班幼儿去独立解决问题。或许在解决的过程中他们会受挫，但是只有他们自己去尝试去探索，才能真正达到我们设置种植活动的目的。开展种植活动的意义，一方面是增加大班幼儿的见识和技能，另外更多的是对孩子自主探索能力的培养，引导他们自己去发现知识学习知识。

三、引导大班幼儿在竞争中求合作交流

可以说，无论我们处在人生的哪个阶段，竞争是无处不在的，对于大班幼儿也是如此。就日常生活来讲，大班教师也经常会听到孩子比较各自的玩具、衣服、书包等等。那在种植活动中是否也有竞争存在呢，答案是肯定的。植物生长的过程必定是千差万别的，例如：“我的丝瓜苗都长这么高了，你的才长出来一个芽”“你的丝瓜苗叶子比我的长得好看等等”。其实，竞争是值得鼓励的，关键作为大班教师我们应该努力引导孩子在竞争中学会合作交流。比如在上面的例子中，教师就可以引导大班孩子们互相沟通交流，究竟是什么原因怎么做才会让植物更好地生长。植物长势好的孩子可能也不一定知道自己哪个举动会使植物长势好，于是便有了小伙伴之间的互相扶持与合作来探究原因所在。在这个过程中，大班幼儿由一开始的竞争比较，逐渐转变为了之后的合作沟通，其交际能力也在显著提升。

四、结语

篇5：幼儿园综合活动教案

水是孩子们每天接触的，也是他们最喜欢玩的。随着天气渐热，经常发现我班的孩子借着小便、洗手的机会在盥洗室玩水，而且玩得忘乎所以，有的把头发弄湿，有的把衣服泼湿，有时发现后真是非常生气，但看着他们乐不可支的模样，也真拿他们没则。爱玩水是孩子的天性，小班的孩子更是如此，为了满足孩子的这一特点，围绕近阶段开展的“小手真能干”主题，特组织本次活动，力求让孩子在玩海绵的过程中，与水亲密接触，满足孩子玩水的愿望，进而感受到自己的小手真能干。

活动目标：

1、在游戏中知道海绵能够吸水。

2、积累初步的测量和比较的经验。

3、萌发幼儿爱护花草的情感。

活动准备：

1、幼儿人手一块海绵，相同大小的脸盆或水桶八个，其中四个装满水。

2、小铃一个，一把用于测量的尺子，不干胶若干。

活动过程：

一、玩玩海绵。

1、猜一猜，老师手里拿的是什么?(出示海绵)

2、取海绵，和好朋友说说海绵的.形状。

师：老师把海绵剪成各种各样的形状，谁来说说，你的海绵是什么形状的?