教育部办公厅关于举办2011’全国高校体育教育专业学生基本功大赛的通知

2024-07-07

教育部办公厅关于举办2011’全国高校体育教育专业学生基本功大赛的通知（精选9篇）

篇1：教育部办公厅关于举办2011’全国高校体育教育专业学生基本功大赛的通知

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教育部办公厅关于举办2011’全国高校体育教育专业学生基本功大

赛的通知

各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：

为进一步加强体育教师队伍建设，提高高等学校体育教育专业的教育、教学质量，促进高校体育教育专业的改革与发展，展现当代我国高校体育教育专业学生的专业素质和精神风貌，我部定于2011年8月下旬在沈阳体育学院举办2011’全国高校体育教育专业学生基本功大赛。

全国高校体育教育专业学生基本功大赛属于教学比赛，是对高校体育教育专业办学情况进行教学检查和评估的一项重要措施，请各地将本通知转发至本地区设有体育教育专业的高校，并根据《2011’全国高校体育教育专业学生基本功大赛竞赛规程》（见附件）要求认真做好参加比赛的各项准备工作，通过比赛和相互交流，促进高校体育教育专业的建设与发展，不断提高体育师资的培养质量。

附件：2011’全国高校体育教育专业学生基本功大赛竞赛规程

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二○一一年二月十八日

附件：

2011’全国高校体育教育专业学生基本功大赛竞赛规程

一、主办单位

教育部

二、承办单位

沈阳体育学院

三、协办单位

辽宁省教育厅、全国高等学校体育教学指导委员会

四、比赛时间与地点

时间：2011年8月下旬牛仔裤服装（http://nzk.fenfeiwang.com/）提供此文

地点：沈阳体育学院

五、参加单位及办法

1．由教育部根据办学情况，综合抽取24所设有本科体育教育专业的高等学校（综合性大学、体育院校、师范院校）参加比赛，每省、自治区、直辖市原则上各1所，上届举办省为2所；

2．在第一次秘书长会上，由各参赛学校代表随机抽取本校2008级体育教育专业18名学生（男12名，女6名）准备参赛；

3．最终参赛学生由各学校在被抽18名学生中选定，正式报名参加比赛人数为8名（男6名，女2名）。

六、竞赛内容

竞赛内容分为基础理论知识和运动技能类两大部分，其中基础理论知识包括专业基础理论综合，英语和计算机操作三项内容；运动技能包括田径、体操、球类、武术等四项内容。

七、竞赛办法及计分牛仔裤服装（http://nzk.fenfeiwang.com/）提供此文

（一）基础理论知识总分为200分，其中专业基础理论综合100分，英语60分，计算机操作40分，按总分计名次。

1.专业基础理论综合竞赛办法及计分：以本科体育教育专业基础理论《运动解剖学》、《运动生理学》、《体育保健学》、《体育心理学》、《学校体育》等课程及体育政策法规和近一年体育时事为主要内容设置一份综合考卷（满分100分）进行闭卷笔试。每校8名队员均须参加笔试，以其得分总和排定各校名次并分别以100、92、88、84„„12、8、4计名次分。

2.英语竞赛办法及计分：设计英语试卷，总分为60分，进行闭卷笔试。英语以《大学英语》第二册为主。每校8名队员均须参加笔试，以其得分总和排定各校名次。录取前6个队参加决赛（分笔试和口试）并重新排列名次，其余各队按预赛得分排定第7―24名次。外语竞赛各校排名分别以60、55、50、45、40、38„„6、4、2计名次分。

3.计算机竞赛办法及计分：计算机采用上机操作，主要以等级考试B windows版规定内容为主，总分为40分。各校8名队员均须参加，以其得分总和排定各校名次并分别以40、36、32、28、24、23„„

5、4计名次分。牛仔裤服装（http://nzk.fenfeiwang.com/）提供此文

（二）运动技能类（200分）

1.田径（60分）

（1）设跳跃（30分）、4×400米接力（30分）2项。其中跳跃设跳高、跳远2个项目，在第一次秘书长会议上由组委会抽签确定具体竞赛项目。跳跃项目竞赛各队参加2人（其中女生1人）；4×400米接力各队参加4人（其中女生至少1人）。

（2）跳跃、4×400米接力按成绩确定学校名次，并分别以30、27、24、21、20„„3、2、1计名次分。

（3）各参赛学校田径竞赛的总名次按2个单项名次得分之和进行排名。

（4）田径竞赛执行中国田径协会审定的《2006年田径竞赛规则》，补充规则在抽签确定具体竞赛项目后另发。

2．体操（40分）

（1）体操竞赛由广播体操、跳绳、单（双）杠、跳马、技巧组成。牛仔裤服装（http://nzk.fenfeiwang.com/）提供此文

（2）广播体操：各队8名队员均须参加全国第三套中学生广播体操《舞动青春》或《放飞理想》比赛，具体内容在第一次秘书长会议上由组委会抽签确定，比赛时播放音乐；广播体操比赛不计各队名次分，成绩≥8.50分为合格，成绩<8.50分为不合格；成绩不合格队，将在该队体操比赛总分中扣除最多不超过2.0的分值；评分标准另发。

（3）一分钟跳绳：各队参赛人数为5人，其中至少1名为女生；按一分钟内每队5名队员所跳总次数计总分，600次为每队所跳基数，得20分，600次以上每增加1次为0.05分，达1200次为50分，不达600次的队，该项目为零分；运动员可采用单脚跳，计次数1次；双脚跳，计次数1次；双摇跳，计次数2次；运动员在跳绳过程中如果中断可以重新开始，不停计时，可累积计数。

（4）在第一次秘书长会议上由组委会抽签确定具体男、女体操竞赛项目，双杠、单杠中抽选一项，跳马、技巧中抽选一项；各队参赛人数为5人，其中至少1名为女生；各项比赛内容为规定动作，每套动作10分起评，动作完成分值为9.8分，熟练分值为0.2分。

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（5）体操竞赛各队成绩按：跳绳总得分×30%+ 2项规定动作总得分×70%-广播体操扣分（不合格队）确定名次，并分别以40、37、34、31、30、29„„

12、11计学校名次分。

（6）体操竞赛规则及评分标准在抽签确定具体竞赛项目后另发。

3.球类（60分）

（1）球类竞赛设篮球、排球、足球三个项目，在第一次秘书长会上由组委会抽签决定其中一项进行比赛。

（2）球类竞赛内容为各项目的基本技术和综合技术；按成绩确定各校基本技术和综合技术竞赛名次，并分别以30、27、24、21、20„„3、2、1计名次分；各参赛学校球类竞赛的总名次按2个单项名次得分之和进行排名。

（3）球类竞赛具体内容及规则在抽签确定具体竞赛项目后另发。

4.武术（40分）

（1）武术竞赛由武术健身操和徒手或套路组成。牛仔裤服装（http://nzk.fenfeiwang.com/）提供此文

（2）武术健身操：各队8名队员均须参加《全国中小学生系列武术健身操》中《英雄少年》或《功夫青春》比赛，具体内容在第一次秘书长会议上由组委会抽签确定，比赛时播放音乐；武术健身操比赛不计各队名次分，成绩≥8.50分为合格，成绩<8.50分为不合格；成绩不合格队，将在该队武术比赛总分中扣除最多不超过2.0的分值；评分标准另发。

（3）徒手或套路：每队参赛人数为6人，其中至少1名为女运动员；比赛内容从武术类运动的踢、打、摔、拿基本技术动作中由参赛学校按要求自行选编徒手组合或套路。选用动作要求简单实用，易学易练，特点突出；每套组合或套路时间不少于1分30秒。

（4）各学校参赛队员得分总和扣除武术健身操不合格分后为每队武术竞赛成绩，并以40、37、34、31、30、29„„

12、11计学校名次分。

（5）武术比赛采用中国武术协会审定的2003年《武术套路竞赛规则》；补充规则及评分标准另发。

（三）各参赛学校按田径、体操、球类、武术四项竞赛的名次得分总和确定运动技能类比赛名次。牛仔裤服装（http://nzk.fenfeiwang.com/）提供此文

八、录取名次与奖励

（一）奖项设置

1．设基本功大赛（基础理论知识和运动技能类竞赛总成绩）团体一等奖3名，二等奖5名，三等奖16名。

2．设基础理论知识竞赛团体一等奖3名，二等奖5名，三等奖16名；运动技能类竞赛团体一等奖3名，二等奖5名，三等奖16名。

3．设专业基础理论综合、英语、计算机、田径、体操、球类、武术等单项奖，各取前6名。

（二）录取办法

1．按每参赛学校参加所有项目得分计总分，按总分成绩进行录取。

2．如参赛队在专业基础理论综合、英语、计算机、田径、体操、球类、武术各项竞赛成绩相等时，名次并列，其得分按并列名次及下一名次所应得分之和平均，同时不设下一名次。牛仔裤服装（http://nzk.fenfeiwang.com/）提供此文

3．如两队或两队以上基础理论知识竞赛得分相等时，则以该队在专业基础理论综合考试中成绩高者名次列前；若仍相等，则以英语成绩高者名次列前；若仍相等，则以计算机成绩高者名次列前。

4．如两队或两队以上运动技能类竞赛总得分相等时，则以田径、体操、球类、武术等项比赛中获第一名多的队名次列前；若仍相等，则以第二名多者的队名次列前，余类推。

5．如两队或两队以上基本理论知识和运动技能类竞赛总得分相等时，则以专业基础理论综合、外语、计算机、田径、体操、球类、武术等项比赛中获第一名多的队名次列前；若仍相等，则以第二名多者名次列前，余类推。

（三）奖励办法

1．凡被录取队均颁发奖杯或锦旗。

2．获得基本功大赛（基础理论知识和运动技能类比赛总成绩）团体一等奖的各队全体学生给予一定奖励。

九、参赛条件与资格审查牛仔裤服装（http://nzk.fenfeiwang.com/）提供此文

1．必须是中华人民共和国公民，并在“中国高等教育学生信息网”注册的普通全日制在校学生。

2．必须是本校体育教育专业2008级学生；进修班、函授班和体育运动技术学院等凡属成人高等教育系列的学生均不得报名。

3．各省、自治区、直辖市教育行政部门要按照本规程的规定严格把关，对本地报名参赛运动员的资格进行严格、认真审查，并认真填报《学生资格审查登记表》。

十、报名

由教育部于2011年3月初抽取确定参赛学校名单并通知所在省、自治区、直辖市教育行政部门及学校后，各学校开始组织报名工作。

1．第一次报名，各高校代表队可报正、副领队各1人，由省、自治区、直辖市教育行政部门和学校有关负责同志担任；正、副秘书长各1人；教练员2人（共6人）。

2．各参赛学校于2011年3月25日前将经各省级教育行政部门签署意见后的《报名表》（含体育教育专业2008级本科全部在校生分班名单、照片）一式两份寄送沈阳体育学院竞训处（沈阳市苏家屯牛仔裤服装（http://nzk.fenfeiwang.com/）提供此文

区金钱松东路36号，邮编：110102），联系人：赵江，联系电话（传真）：024—89166661，***。

3．2011年4月中旬召开各参赛高校第一次秘书长会议，确定比赛具体项目、参赛学生名单和预赛项目的分组。

4．第二次报名，由各参赛学校填写参赛《学生资格审查登记表》，经各省级教育行政部门审查签署意见后，于2011年7月10日前将《学生资格审查登记表》一式两份寄送沈阳体育学院竞训处。

5.《报名表》和《学生资格审查登记表》由沈阳体育学院另发。

十一、裁判员

各项竞赛裁判（含仲裁）人员统一由主办单位调配，不足部分由承办单位选派，裁判培训时间另行通知。

十二、经费

1．各代表队第一次报名时须交参赛费1500元人民币。

2．比赛期间，各代表队人员每人每天交纳食宿费90元。牛仔裤服装（http://nzk.fenfeiwang.com/）提供此文

3．裁判（含仲裁）人员的差旅费、食宿费由大赛组委会负责。

十三、其他

1.大赛期间将举办校长论坛，邀请各参赛学校分管领导参加，具体要求另发。

2.大赛期间举办墙报交流评比活动，展板由大会统一提供。由每个参赛学校自行设计一个展板介绍本校体育学科建设和人才培养情况。评选办法另发。

3.大赛将评选体育道德风尚奖、精神文明运动员和裁判员，评选办法另发。

4.各代表队自备长2米、宽1.4米队旗一面，颜色不限。

5．参赛报到具体事宜由沈阳体育学院另行通知。

6.本规程解释权属教育部体育卫生与艺术教育司，未尽事宜另行通知。

篇2：教育部办公厅关于举办2011’全国高校体育教育专业学生基本功大赛的通知

来源：中华人民共和国教育部

教职成函[2011]2号

各省、自治区、直辖市教育厅（教委），各计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局，有关单位：

为贯彻落实全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》，紧密结合职业教育改革发展进程，结合现代农业、高端制造业和现代服务业等产业发展的实际需要，进一步推动教产结合、深化校企合作，教育部联合天津市人民政府、人力资源和社会保障部、工业和信息化部、住房和城乡建设部、交通运输部、农业部、文化部、卫生部、国务院扶贫办、中华全国总工会、共青团中央、中华职业教育社、中国职业技术教育学会、中国机械工业联合会、中国物流与采购联合会等部门，决定于今年6月在天津共同举办2011年全国职业院校技能大赛。现将大赛方案印发给你们，请做好相关准备工作。

大赛期间还将同时举办“2011年全国职业院校学生技能作品展洽会”、“中高职协调发展座谈会”、“职业教育改革发展暨国家示范高职院校建设四周年成果展示会”、“第九届全国职业教育现代技术装备展览会”和“民族地区职业院校学生才艺展示”活动。有关事项另行通知。

附件：2011年全国职业院校技能大赛方案

中华人民共和国教育部

篇3：教育部办公厅关于举办2011’全国高校体育教育专业学生基本功大赛的通知

一、基本功大赛背景

国家教委为了进一步加强体育师资队伍建设,为了对全国高校体育教育专业教育教学工作进行全面检阅,展现当代我国高校体育教育专业学生的专业素质和精神风貌,在1997年8月底,第一届全国高校体育教育专业学生基本功大赛应运而生,这次大赛是成功的,为日后的每一届基本功大赛开了个好头,奠定了基础。

全国高校体育教育专业学生基本功大赛由两部分组成,一是基础理论知识,二是运动技能类。其中基础理论知识总分200分,运动技能类总分200分,运动技能类包括田径(60分)、体操(40分)、球类(60分)、武术(40分)。2011年8月15～20日,全国高校体育教育专业学生基本功大赛在沈阳体育学院举行,来自全国21个省(市、自治区) 24所高校的师生参加了本次大赛。

河南省派出了两支队伍参加比赛,商丘师范学院与安阳师范学院。安阳师范学院体育学院8名学生代表参赛,获得总成绩第1 1名、团体总分三等奖,基础理论二等奖,英语第二名的好成绩,同时还获得“体育道德风尚奖”。但河南省的两支参赛队伍在这次比赛中所暴露出的田径水平与其他院校的差距是不容忽视的。同时也从中反映了河南省体育教育专业学生田径水平的现状。通过分析安阳师范学院与商丘师范学院参加2011年全国高校体育教育专业学生基本功大赛的成绩,对河南省高校体育教育专业学生在田径项目中存在的问题及其原因进行分析。

二、大学生体育基本功大赛田径项目分析

(一)跳高

田径项目中的跳跃设跳高、跳远2个项目,在第一次秘书长会议上由组委会抽签确定具体竞赛项目。跳跃项目竞赛各队参加2人(男女生各1人),而本次大赛抽签确定了跳跃项目为跳高。只要求两位同学参加这个项目,那么这两位同学就一定是参赛队中跳高技术最好的,所以在一定意义上说这两个人的跳高水平就代表了这支参赛队伍所属的学校的跳高水平,甚至是代表了学校所在省份的跳高水平。

共有24支参赛队伍,男子跳高成绩在1.7米以上的有18支队伍,其中1.7米有5支,1.79米以上有9支,首都体院达到了2.03米。1.7米以下的只有6所学校分别是长江师范、贵州民族、济南大学、太原师范、玉林师范、安庆师范。

女子跳高成绩在1.34米以上的有17所学校,其中1.34米的有7所,1.4米以上有10所。1.34米以下只有6所分别是湖北民族、温州大学、哈尔滨学院、贵州民族、安庆师范、安阳师范。

24支参赛队伍基本覆盖各个省份,我们不妨发现除了河南省的两所学校还有济南大学,其余这些成绩不理想的院校所在地都是比较偏远的地区。

(二)4×400米接力

田径部分的另一个项目就是4×400米接力了,运动员由三男一女组成,要求女生必须跑第一棒,4×400米的交接棒环节固然重要,但是每一个运动员的400米成绩也是至关重要的因素。很可能各参赛队因为自身身体素质的原因而造成实力悬殊,这样的话交接棒的好坏对成绩的影响显得微不足道。

在河南两支队伍中,400米成绩较高的商丘师院成绩比第一名成绩3分28秒598还低近23秒,这是一个相当悬殊的比分,除去两所无成绩的学校,16名以后的学校分别是云南农业、哈尔滨学院、韩山师范、内江师范、贵州民族、安阳师范。在这里面除了安阳师范,其余的学校不是地处经济欠发达的地区就是在边远地区。由此可见河南省的体育教育专业学生的田径技术不容乐观。

运动技能类中的田径部分分数为60分与球类分数持平,而运动技能类总分为200分,可见田径在基本功大赛中所占的比重相当大,田径技术的好坏是所有参赛队在竞争中拉大距离的重要环节,说它是“成也田径败也田径”一点也不为过。

这样的事实摆在我们面前让我们不得不反思其原因,众所周知,高校体育教育专业的招生制度与生源是问题之根本。

三、体育专业学生技能偏低的原因

(一)体育教育专业考试内容设置较为简单

体育教育专业入学考试包括两部分内容,文化课考试和术科(专业)考试。文化课考试由全国统一考试或分省命题考试来完成,命题必须严格遵守教育部考试中心编写的年度普通高等学校招生全国统一考试大纲。而关于术科的考试却是由各个省份、学校自主设置。生源是各高校看重的首要问题,河南省高校体育教育专业的生源大部分来自河南省本省,而河南省体育考生的整体身体素质偏低,这就限制了河南省体育教育专业学生的整体水平。

仅对比邻省河北省,河南省体育考生的身体素质整体低于河北省体育考生,技能方面河北省的难度要大于河南省。河北省体育高考内容包括100米、800米、原地推铅球和立定三级跳远。分别从速度、耐力、力量、身体协调性与爆发力全面地对学生进行测试,对学生的要求比较严格。河南省的考试内容中就只有100米、立定跳远、原地推铅球再加一个专项。考试的难度上低于河北省。

(二)体育教育专业录取原则设置更注重文化课

有关体育专业录取制度,在一些相关研究中有所涉及,目前还没有专门的研究。对于体育成绩特别突出的考生适当降分或破格录取的政策可以鼓励有突出运动成绩的中学生投身体育教育事业,促进中学和大学运动训练水平的提高,推动中国体育事业的改革和发展。体育教育专业新生的录取办法,应充分考虑体育的专业特点,宜采取划定最低文化分数线,对该分数线以上的考生,按体育成绩由高至低录取的办法。本科生应达到同类考生文化成绩的80%、专科生应达到同类考生文化成绩的70%。在体育高等院校、体育系招生录取时,各省对文化成绩和体育成绩的择优办法有所不同:文体并重、重文兼顾体、重体兼顾文,这三种情况在全国各省市采用的情况分别为:75.54%、13.04%、11.42%。不同体育专业的考试要求和录取方法应该区别对待,应根据专业培养目标所需要的专业能力及综合素质的要求加以区别。

河南省高校体育教育专业学生招生是只要术科成绩及格,按文化分高低顺序依次录取。这样一来术科成绩高的学生不一定会被录取而那些术科成绩低的学生只要文化课成绩高就会被录取。而其他省份的高校,例如河北省与河南省恰恰相反,河北省的招生制度是只要文化课及格,按术科成绩高低依次录取。这样招录的学生就是真真正正的身体素质好。在这样的招生制度下河南省的体育教育专业学生身体素质的整体水平必然下降,流失了大量的专业素质较好的人才。

(三)体育教育专业课程安排

河南省体育教育专业课程设置中技术类课程时间远远低于其他省份,远远低于体育类院校,技术课时少,是河南省体育教育专业学生的一大软肋。

体育教育专业学生从入学第一学期到大三下学期一直接受田径专业必修课,学生在这三年的学习中田径素质得到了相应的提高,但由于招收生源学生身体素质的局限性,学生对田径这门对身体素质与体能、身体协调性要求极高的运动项目缺乏相应的兴趣与爱好。也就是身体素质的局限性,学生对自己的要求也相应的松懈,大部分学生是为了期末考试及格而学习,这样一来学生对自己的要求也只是及格那么简单。当然在这些学生当中不乏身体素质好的,这些同学对自己要求严格的或者是真正热爱田径运动的同学成绩是步步提高,而有些身体素质好的同学缺乏对自己的严格要求,在这个学习气氛欠佳的大环境下成绩也是止步不前。

体育教育专业的学生作为师范生,是师资队伍的后备主力,特别是中小学体育教师的预备队伍,中小学体育课堂上让学生接触最早也是最多的项目就是田径,只有扎实的田径功底与出色的田径技能才能在今后的田径教学中正确地引导学生,才能让学生信服。

究竟怎样才能改善这样一个田径学习氛围?怎样才能让学生真正主动地学习田径,爱上田径,提高田径成绩。探究河南省体育教育专业田径教学内容也许会发现一些问题与解决办法,对我们有一定的帮助。

四、改善河南省体育教育专业学生术科能力的措施与方法

(一)建立田径与健康的教学内容方法体系

首先要正确地认识竞技田径和田径项目之间的区别,从理论上讲,竞技田径的主要特点是极限负荷,田径项目是竞技田径的一种活动形式,它的活动方式可以是大负荷,也可以是小负荷,由此可见,认为田径项目就是竞技的观点是不对的,因此,应把田径项目作为田径课教学的内容,努力达到田径课教学的目标,如跳高,重点是学习背越式跳高技术,只要能用此技术达到一定高度就能成功。中长跑技术重点掌握健身跑法,短跑技术重点是学习起跑技术和反应速度等,使大学生认识到田径项目既有趣味性又有一定的难度,还对自身有好处,从而提高兴趣,产生需求,高校田径教学不能简单地重复中小学田径教学内容,要提高其深度,符合大学生的身心特点,还有学校的实际条件,在具体选编教学内容时,还应当以学生适应社会的发展为出发点,分层次,着重地选择从实践中得来的有较高价值的田径与健康方面的内容。

(二)建立完善的田径课考评体系

目前田径课的期末考核不能再以竞技项目的成绩与技术作为唯一的考核标准,考核内容应能全面反映学生在进行一学期田径课学习之后的综合素质与能力的掌握与提升程度,具体内容包括学生在进行各项健身锻炼后各项素质提高的幅度大小,学生能合理地运用田径课理论知识去指导自身锻炼的能力大小,各项生理机能水平的稳定性及适应能力的好坏等,在考核中,应将教学效果的直接测量与间接测量相结合,所谓直接测量,就是对学生学习前后各项素质的成绩进行对照比较得出结论的测量方法,而间接测量就是对学生综合能力的评价,如理论知识,学习态度,理论对实践的指导能力,个体特征等。

(三)培养终身体育,终身锻炼的思想意识

普通高校田径教学的最终目的不仅是掌握一定的健身运动技术和技能,更重要的是要在教育的过程中,保障学生的身体健康,使高校毕业生能够掌握两种以上能终身受益的田径健身方法和养成良好的锻炼身体的习惯,这并不是要减少田径课教学内容和降低田径课教学质量要求,而是要尽快从单纯的竞技式田径课教学向素质教育方向转变,形成终身田径的健身意识,并培养终身体育的思想意识,同时,田径课教学将更加注重让学生学会锻炼,学会评价,学会调整自我健身的能力和个人兴趣的培养。

(四)优化课程方案设置

要充分发挥学生的主体和教师的主导作用,改变传统的田径课程设置,教材内容,完善田径课结构,这对于实现高校田径课程目标,建立具有高校特色的田径课体系是非常重要的,为此,高校田径课要因学生的需要而设置,其体系应更加广泛,更加全面地涉及健身、竞技、娱乐、休闲等各领域,注意培养学生的田径健身意识和提高田径运动的文化素养,要以充分提高学生身心健康发展为原则选择教学内容,这样既可以提高学生参加田径运动的积极性,又有利于提高学生的田径技能,应该在整个大学教育阶段开设完整的田径课,把基础课改变成为选项课,增加田径课课时的比例,不仅可以极大程度地满足学生的需求,而且具有充分的选择余地,田径理论课应着重培养学生了解和掌握田径与健康知识的能力和方法,养成健康的生活习惯,同时培养对高水平田径赛事的欣赏能力。

篇4：教育部办公厅关于举办2011’全国高校体育教育专业学生基本功大赛的通知

一、参赛对象

从事各级各类教育教学的教师、干部及科研、管理人员和与教育相关的人士。

二、征文范围

上述各人员所涉领域(教育、教学、教管、教辅、教研等)的新思考、新实践、新发现、新理论。

三、征文要求

1、一文一论，观点突出，富有创新，利于操作。

2、来稿题目下标明作者姓名及单位，正文前请附关键词或内容提要，正文后注明主要参考文献书目及作者邮编、详细通讯地址(是城市的要标明何路何街何巷何号何房)、联系电话(座机、手机)、电子信箱，另附100字左右作者简介(含真实姓名、出生年月、性别、籍贯、职务、职称、学历、专业、简历、成就和主要研究方向等)一份并一寸免冠标准贴证照片2张(反面写上作者姓名)。

3、来稿10000—6000字(文稿版面字数)为宜，请打印或用16开方格纸工整抄写(每行28-40字为宜)，并在文末作者亲笔签名以示文责自负，能附寄光盘或软盘或U盘更佳，最好发电子稿(E-mail：zgjykx@126.com)。

四、参赛须知

1、本大赛聘国内外知名教育专家作评委，评审结果公正、权威。

2、长期征稿，每年一届，每届当年1 2月3 1日截稿(以当地邮戳为准，截稿以后的来稿自然转入下一届评奖)。边来稿边评审，一月内即回告作者。来稿恕不退还，请自留底稿。

3、投稿同时每篇稿件邮来面值1．20元的邮票4枚(国际级奖则每篇稿件邮8枚)。

五、入选待遇

1、每月评出全国特、一、二、三等奖及优秀奖若干名(具体获奖名额视稿件多少按比例定<下同>，特等奖奖金600元人民币)；每季度评出国际特、一、二、三等奖及优秀奖若干名(特等奖奖金1000元人民币)；每届征文结束后对所有稿件进行终评，评出全国金奖3名(奖金800元人民币)、国际金奖3名(奖金1500元人民币)，银奖铜奖若干名。

2、入选稿件推荐刊登在国际优秀学术交流月刊《中国教育科学》(本刊资助教育单位和个人出版个人专集、多人合集和选集等，欢迎投稿)或国家级出版物《教育论坛》(丛书)上。

3、凡全国特、一、二等奖和国际奖获得者，将可获被中国教育科学学会吸收为会员或被中国国际教育科学研究院聘为特约研究员等机会。

本大赛设南宁(境内)、香港(境外)两办，欢迎各地教育单位和个人组稿、荐稿(具体办法来电来函即寄，有酬报)。(本通知长期有效)

大赛南宁办通联：530001广西南宁明秀东路185号丰业国际城C—2116苑吴才友0771-5769401

中国教育科学学会

中国国际教育科学文化出版社

中国国际教育科学研究院

全国教育创新论文大赛评委会

篇5：教育部办公厅关于举办2011’全国高校体育教育专业学生基本功大赛的通知

生涯规划大赛的通知》的通知

自治区各高校：

为提高高校毕业生就业技能与实践能力，全国高等学校学生信息与就业指导中心将于2011年7月-12月举办全国大学生职业生涯规划大赛，现将教育部《关于举办第二届全国大学生职业生涯规划大赛的通知》（教学司函[2011]62号）转发你们，请各高校按照通知要求，积极动员毕业生参加，做好参赛选手的辅导工作，于9月30日前将参赛选手名单、个人职业规划书面作品和现场PPT自我展示报送我中心。

联系人：马燕玲

联系电话：0991-4685888（兼传）

自治区毕业生就业指导中心二〇一一年七月二十二日

关于举办第二届全国大学生职业生涯

规划大赛的通知

教学司函 [2011]62 号

各省、自治区、直辖市高校毕业生就业主管部门，部属各高等学校：

为切实贯彻落实胡锦涛总书记在全国教育工作会议上提出的“建立和完善高校毕业生就业服务体系”和《教育规划纲要》“加强就业创业教育和就业指导服务”的总体部署和要求，普及大学生职业生涯规划知识，引导广大学生树立正确的成才观、就业观，科学合理地规划大学学习与生活，提高就业技能与实践能力，在总结第一届全国大学生职业生涯规划大赛的基础上，在教育部高校学生司指导下，全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心定于2011年7月-12月举办第二届全国大学生职业生涯规划大赛。现将活动有关事项通知如下：

一、本次大赛由教育部高校学生司指导，全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心（）承办。

二、大赛以“规划自我、服务社会、赢取未来”为主题，面向全国高校在校学生，采取全国分校分省（区、市）竞赛晋级的方式，力求在广大学生中树立重规划、讲实践的职业理念，以赛事提升高校就业指导服务的水平。

三、大赛自2011年7月启动，各参赛学生可通过全国大学生就业公共服务立体化平台（张婵 010-66097183转602zhangchan01031@163.com 毕建传 010-66092077bjc@moe.edu.cn传真 010-66097332

教育部高校学生司全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心

篇6：教育部办公厅关于举办2011’全国高校体育教育专业学生基本功大赛的通知

发布部门：创业发表时间：2011-12-19 15:38:稿件上传：王誉衡

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辽教办[2011]96号

省内各普通高校、研究生培养单位：

为进一步宣传引导大学生创新创业，大力弘扬创新创业文化，在全省高校营造良好创业氛围，帮助大学生培养创新创业意识，提高创业技能，扎实推进我省高校创新创业教育和大学生自主创业工作，省教育厅决定于2011年11月至2012年4月举办辽宁省首届大学生创业计划大赛，现将有关事项通知如下：

一、大赛主旨

通过举办大学生创业计划大赛，为大学生搭建“政府

引导、高校辅导、学生参与、专家指导”的创业展示平台，激发广大学生创业热情，增加创业实践锻炼，提高创业能力，发现和培养更多的创新创业型人才，促进创新创业教育工作，实现创业带动就业。

二、大赛主题

提高创业能力追求创业梦想

三、大赛组织

主办单位：辽宁省教育厅

承办单位：辽宁省大学生就业指导局协办单位：省内普通高校

网络支持：辽宁省高校毕业生就业信息网

辽宁省大学生创业网

省教育厅将组织成立大赛组委会，负责大赛的组织、咨询、宣传、评审、会务等工作。

四、参赛对象

省内普通高等学校全日制在校大学生（专科、本科、研究生）均可报名参加。

五、参赛方式及要求

1．大赛以团队形式报名参赛，每支团队3-5人。参赛团队可以根据项目特点，在本校内组成跨专业、跨年级、优势互补、结构合理的团队参赛，每名选手只限参加一个团队。

2．参赛团队根据团队或项目特点选定团队名称，每支团队选定一名负责人(队长)负责相关事宜，并由一名指导教师负责团队的指导工作。

3．参赛人员自行选择拟开展的创业项目，形成创业计划书。创业计划书将作为大赛的重要评审指标，创业项目在参赛过程中原则上不得变更。本次比赛使用的创业计划书要求在做好市场调研和企业分析的基础上，主体明确，内容合理，具有独特创意和可操作性。鼓励具有自主知识产权和发明专利的项目参与。参赛人员须遵守比赛规则，不得抄袭、剽窃他人作品或往年参赛作品、侵犯他人知识产权，一旦发现取消参赛资格。

4．各高校要高度重视此项活动，认真组织，广泛动员，大力宣传，确保活动质量。参赛高校须指定一名工作人员专项负责赛事联络、材料的整理与上报、传达相关事宜等工作。

5．本次活动指定“辽宁省高校毕业生就业信息网”、“辽宁省大学生创业网”作为本次大赛官方网站，及时发布大赛赛事安排、报道大赛各阶段情况及展示参赛团队风采。

请各高校密切关注网站，及时了解赛事情况。希望高校积极向大赛组委会投稿，报道校级初赛相关情况及精彩比赛环节。

六、比赛安排

大赛分为校级初赛、省级复赛和决赛三个阶段，具体安排如下：

（一）校级初赛阶段

时间：2011年12月-2012年3月

内容：高校自行组织校内初赛活动，每校推选2-5个项目，于2012年3月20日前将相关材料（纸质和电子版）上报省大学生就业指导局创业部。

上报材料包括：高校组织情况报告、项目团队介绍（书面材料及个性视频）、创业计划书等材料。

（二）省级复赛阶段

时间：2012年3月20日至4月10日

内容：大赛组委会将邀请有关专家对创业计划书进行评审，并于4月中旬公布获得进入决赛资格的团队名单（40名）。

（三）省级决赛阶段时间：2012年4月下旬

内容：大赛组委会将对进入决赛的团队进行评选（具体比赛内容、规则、评分标准及时间、地点另行通知），最终评选出大赛获奖团队，并进行颁奖。

七、赛事奖励

创业团队一等奖1名，颁发荣誉证书及奖金创业团队二等奖3名，颁发荣誉证书及奖金创业团队三等奖6名，颁发荣誉证书及奖金创业团队优秀奖30名，颁发荣誉证书高校组织奖10名，颁发奖牌及奖金

优秀指导教师奖10名，颁发荣誉证书及奖金前三甲团队有资格被推荐参加全国创业计划大赛

八、获奖项目后续扶持

前三甲团队可直接申请进入省大学生创业教育实训基地进行创业孵化，并享受5-10万元无息借款作为创业启动资金。

获得优秀团队奖的创业项目在同等条件可优先入驻辽宁省大学生创业教育实训基地，经评审，可享受2-5万元无息借款资金扶持。

九、联系方式

联系部门：省大学生就业指导局创业部联系人：刘桂荣王宏杨桐联系电话：024-26901871 26901905（传真）电子邮箱：bybcy06@163.com

附件：创业计划书相关说明及编制提纲

二O一一年十二月八日

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———

辽宁省教育厅主动公开 2011年12月9

日印发

附件: 创业计划书相关说明及编制提纲

一、相关说明

（一）创业计划书要严格按照编制提纲的项目逐条进行编写，在撰写创业计划书时，应遵循以下原则: 1．真实性原则。创业计划书中的内容务必真实，不能有虚假成分。2．简洁性原则。创业计划书中应避免一些与主题无关的内容，要开门见山地直接切入主题。语言应简洁、精炼。

3．完整性原则。创业计划书已成为一种国际惯例，结构是固定的。因此，结构应完整、清楚，内容应全面。

4．一致性原则。创业计划书的前后基本假设或预测要相互呼应、一致，也就是说前后逻辑要合理。例如，财务预测必须根据市场分析与技术分析所得结果进行各种报表的规划。

5．保密性原则。创业计划书中涉及到的核心机密可适当进行规避。

（二）创业计划书要用A4纸打印；编写时，大标题三号字黑体，小标题四号字宋体加黑，内容用宋体小四号。

二、编制提纲

（一）摘要

主要包括：公司概述、主要产品和业务范围、行业和市场、营销策略、生产管理计划、管理者及其组织、融资说明、财务计划与分析、风险因素、退出机制等总括式的语言内容。

（二）公司概况

主要包括：公司名称、地址、联系方式等；公司的自然业务情况；公司的发展历史；对公司未来发展的预测；公司的竞争优势或者独特性；公司的定位、公司的战略、重要的取胜因素；公司的中期目标和长期目标等内容。

（三）产品（服务）

主要包括：产品（服务）的名称、特征及性能、用途以及主要产品介绍；产品（服务）的研究和开发过程；产品（服务）处于实验阶段还是成熟阶段。若产品（服务）已在市场上得到验证，会大大增加说服力；产品（服务）的品牌和专利；产品（服务）的市场前景和竞争力如何；产品（服务）的技术改进和发展新产品的计划和成本分析等内容。

（四）行业和市场

1.行业分析。就企业所处行业的全貌以及企业产品在行业中的需求变化情况进行描述。

2.市场定位。通过市场细分，把潜在的顾客按某种特点（地理、人口、顾客的经历与偏好等）加以分类。就这些问题及市场概况，进行明确的介绍和必要的分析，并在此基础上描述企业的市场定位。

3.竞争分析。应对竞争者的产品、市场份额和营销策略进行分析。

（五）营销策略

主要包括：营销机构和营销队伍、营销渠道的选择和营销网络的建设、广告策略和促销策略、价格策略、市场渗透与开拓计划、市场营销中意外情况的应急对策等等。

（六）生产计划

主要包括：企业生产制造所需的厂房、设备情况；怎样保证新产品在进入规模生产时的稳定性和可靠性；设备的引进和安装情况，谁是供应商；生产线的设计与产品组装情况；供货者的前置期和资源的需求量；生产周期标准的制定以及生产作业计划的编制；物料需求计划及其保证措施；质量控制方法等等。

（七）组织与管理

主要包括：企业的法律形式；组织结构，以及未来组织结构的可能演变；各部门的功能与责任；各部门的负责人及主要成员；公司的报酬体系；公司的股东名单，包括认股权、比例和特权；公司的董事会成员；各位董事的背景资料等等。

（八）财务分析

1.财务规划。财务规划是对今后五年企业发展状况的预测，需要花费较多的精力来做具体的分析，包括：编制现金流量表、资产负债表以及损益预测表。

2.投资计划。投资计划中包括预计的风险投资数额；风险企业未来的筹资资本结构如何安排；获取风险投资的抵押、担保条件；投资收益和再投资的安排；风险投资者投资后双方股权的比例安排；投资资金的收支安排及财务报告编制；投资者介入公司经营管理的程度等等。

3.资金需求计划。资金需求计划是为实现公司发展计划所需要的资金额、资金需求的时间性以及资金的用途所做的计划。

（九）风险分析

主要包括：市场风险、技术风险、管理风险、财务风险、人力资源风险及其他不可预见的风险。

（十）退出方式

篇7：教育部办公厅关于举办2011’全国高校体育教育专业学生基本功大赛的通知

教育部办公厅关于举办全国第四届中小学艺术教育科研论文报告会暨校长论坛的通知

各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：

为贯彻党的十七届六中全会精神，落实教育规划纲要，全面提高中小学艺术教育发展水平，根据《教育部关于举办全国第四届中小学生艺术展演活动的通知》（教体艺函[2011]11号）要求，决定于2013年2月在厦门举办全国第四届中小学生艺术展演活动期间，同时举办全国第四届中小学艺术教育科研论文报告会暨校长论坛（以下简称报告会暨论坛）。现将有关事宜通知如下。

一、指导思想

学习贯彻党的十七届六中全会精神，认真落实教育规划纲要，以社会主义核心价值体系为导向，以加强美育、培养学生审美素养和创新精神、促进学生全面发展为宗旨，研究中小学艺术教育改革发展的理论问题与实践问题，重视基础性研究，加强应用性研究；

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倡导百花齐放、百家争鸣，促进文化传承创新；搭建展示艺术教育科研成果的平台，发挥研究成果的借鉴和辐射作用，促进中小学艺术教育工作者的专业发展，提高学校艺术教育发展水平。

二、参加对象

论文报告会的参加对象为：全国中小学艺术教师、中小学校长、教研科研单位研究人员、教育行政部门管理人员，高等学校音乐学和美术学（教师教育）专业教师，以及从事中小学艺术教育的相关人员。

校长论坛的参加对象为全国中小学校长，申报校长论坛的学校应按照国家课程计划开齐开足艺术课程，配备足够的艺术教师和艺术教育设施设备，面向全体学生开展丰富多彩的课外艺术活动，建设向真、向善、向美、向上的校园文化环境，形成本校艺术教育特色。

三、主题和重点

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本届报告会暨论坛的主题是“学校艺术教育与文化传承创新”，重点关注中小学艺术教育的公平发展和优质发展、艺术教师队伍建设水平和中小学艺术教育教学质量的全面提高。

四、研究领域

（一）论文报告会的研究范围。

1．学校艺术教育对于推进文化传承创新的作用与价值。学校艺术教育与传承中华优秀文化艺术的关系，推进文化传承创新与培养全面发展人才的关系，以学校艺术教育为载体推进文化传承创新的实践与研究，创建学校艺术教育特色与推进文化传承创新的关系等。

2．中小学艺术课程建设与教学改革。艺术课程开课率及教学质量现状的调查研究，提高中小学艺术课程开课率和教学质量的对策性研究，创新中小学艺术课堂教学模式的实践与研究，中小学艺术教育与学生创新精神培养的实践与研究，构建科学的中小学艺 C 中国牛仔裤服装：显瘦牛仔裤（http://）提供此文

术教育质量评价体系的实践与研究，改革中小学艺术课程考试模式的实践与研究等。

3．中小学艺术教师队伍建设。中小学艺术教师队伍现状的调查研究，提高中小学艺术教师思想业务素质的实践与研究，组织中小学艺术教师在职培训的实践与研究，开展中小学艺术教育校本教研活动的实践与研究，高校音乐学和美术学（教师教育）专业应对基础教育课程改革需求进行教学改革的实践与研究，高校为中小学提供艺术教师专业培训的实践与研究等。

4．艺术教育资源的建设、开发与利用。中小学艺术教育设施设备现状的调查研究，关于中小学艺术教育教学设施和教学器材配备标准的论证和建议，开发利用校外艺术教育资源的实践与研究等。

5．课外艺术教育活动的组织与管理。学生艺术社团的建设与管理，课外艺术活动的组织与管理，课外艺术活动与创建艺术教育特色的关系，创新校园艺术活动的实践与研究等。

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6．校园文化环境建设。艺术教育与校园文化环境建设的关系，校园文化与社会文化的关系研究，中小学生文化心态和精神需求现状的调查研究，以艺术教育为途径推进校园文化环境建设的实践与研究等。

（二）校长论坛的研讨范围。

1．贯彻党的教育方针，实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的实践与研究。

2．按照国家课程计划开齐开足上好艺术课程的实践与研究。

3．配齐配足艺术教师和艺术教育设施设备的实践与研究。

4．建设向真、向善、向美、向上校园文化的实践与研究。

5．传承中华优秀文化艺术、创建艺术教育特色的实践与研究。

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五、论文要求

1．重点突出。选题围绕本届报告会暨论坛的主题，着眼于国家中长期教育改革和发展大局，结合艺术教育发展现状，关注基础性、紧迫性的现实问题，具有针对性、实效性。

2．方法科学。根据选题性质，从实际需要出发设计研究方法，理论和实践相结合，定性研究和定量研究相结合，保证数据和资料的真实性、可靠性、可信性。

3．学术创新。力求进行有深度的研究，体现求真务实、改革创新精神，努力解决中小学艺术教育的理论和实践问题。

4．写作规范。论题清晰、论点明确、立论集中、论证充分、表述严谨、结构完整、材料翔实、引证和图表规范。每篇论文正文篇幅不超过5000字，摘要不超过500字。参加报告会的论文每篇署名作者不超过2人，调研报告的署名作者不超过5人。

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六、评选范围和办法

（一）评选范围。

参加论文报告会的论文评选范围分为甲、乙两类：甲类为没有公开发表的论文；乙类为2009年12月及以后在公开发行的报刊上（不包括网络媒体）发表过的论文。已参加过前三届全国中小学和高校艺术教育科研论文报告会评选（含获奖和未获奖）的论文不再参加本届论文申报和评选。

参加校长论坛的论文评选范围为中小学校长围绕论坛研讨重点撰写的论文。

（二）评选办法。

本届展演活动组委会组织专家对各地报送参加报告会暨论坛的论文进行评选，评出一等奖、二等奖、三等奖。获得一等奖、二等奖论文的第一作者和部分校长参加报告会暨论坛。部分获奖论文由组委会编印成集。

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报告会暨论坛的申报办法详见附件1。报告会暨论坛的具体时间、地点及与会者名单另文通知。

七、组织工作

各地要加强组织领导，将报告会暨论坛的有关工作纳入本届展演活动中统筹安排、认真组织，发动中小学校长、中小学艺术教师、教研科研人员、管理干部等积极参与，推出一批反映我国中小学艺术教育改革与发展的研究成果。

各地要在广泛征集论文的基础上，认真组织论文评选，举办省级论文报告会，保证报送论文的质量。各地报送的论文须经过省级评选方可推荐。

各地要以此为契机，积极推进中小学艺术教育教学改革，提高中小学艺术教育的教育质量、管理水平和科研水平，推动中小学艺术教育跨上新的台阶。

附件：1．全国第四届中小学艺术教育科研论文报告会暨校长论坛论文申报办法

H 中国牛仔裤服装：显瘦牛仔裤（http://）提供此文

2．全国第四届中小学艺术教育科研论文报告会论文申报书.doc

3．全国第四届中小学艺术教育校长论坛论文申报书.doc

4．全国第四届中小学艺术教育科研论文报告会暨校长论坛论文代码说明.doc

5．全国第四届中小学艺术教育科研论文报告会论文报送表.doc

6．全国第四届中小学艺术教育校长论坛论文报送表.doc

教育部办公厅

二○一二年四月十一日

附件1：

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全国第四届中小学艺术教育科研论文报告会

暨校长论坛论文申报办法

一、报送数量

报告会论文报送数量：中小学专任教师数在40万以上的省（区、市）（据2010年统计数据为河北、江苏、安徽、山东、河南、湖北、湖南、广东、四川等9省）报送论文不超过25篇，其他省（区、市）报送论文不超过20篇。每个省（区、市）报送的论文中，甲类论文（没有公开发表的论文）和乙类论文（2009年12月及以后在公开发行的报刊上发表过的论文）的比例原则上为70%和30%。

校长论坛论文的报送数量为每省（区、市）6-8篇。

二、报送要求

1．报告会论文申报者应填写《全国第四届中小学艺术教育科研论文报告会论文申报书》，并根据《全

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国第四届中小学艺术教育科研论文报告会暨校长论坛论文代码说明》填写代码，加盖报送单位公章。

2．校长论坛申报者应填写《全国第四届中小学艺术教育校长论坛论文申报书》，并根据《全国第四届中小学艺术教育科研论文报告会暨校长论坛论文代码说明》填写代码，加盖报送单位公章。

3．甲、乙两类论文和校长论坛论文均需同时报送纸质文本和电子文本。文本格式：用word编辑，A4纸型，标题用小2号宋体字，正文用小3号仿宋体字。为便于论文的密封评选，论文文本的标题、摘要和正文中均不要出现作者姓名及所在单位名称。纸质文本单面打印，一式5份。公开发表的乙类论文须附发表刊物封面和目录页的复印件。

4．论文须经省级教育行政部门组织评选推荐，按相关要求由省级教育行政部门统一报送，不接受个人直接报送论文。省级教育行政部门向全国活动组委会推荐报送论文，需填写论文报送表，并加盖公章。

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5．论文、申报书及报送表的报送截止日期为2012年11月10日，报送地址和具体办法另行通知。

篇8：教育部办公厅关于举办2011’全国高校体育教育专业学生基本功大赛的通知

2011’全国高校体育教育专业学生基本功大赛（以下简称“基本功大赛”），有来自21个省市区24所高校的师生齐聚沈阳体育学院，参加了专业基础理论综合、英语、计算机、田径、篮球、体操、武术7个项目的比赛。[1]经过激烈角逐首都体育学院、淮阴师范学院和湖南科技大学获得前3名。本届比赛各代表队展现出良好的精神风貌、顽强的比赛作风，各参赛高校既接受了教育部关于体育教育专业办学情况的教学检查和评估，又加强了校际之间的交流学习，较为圆满地完成了基本功大赛的预期目的。

但从大赛公布成绩的数理统计来看，部分成绩出现“变异”。因此本研究的目的： (1) 通过团体总分前8名参赛院校的团体总分成绩的比较分析，揭示前8名参赛院校的差异； (2) 对24所参赛院校10个项目的成绩数据进行假设检验，发现专业基础理论和4×400m混合接力2个项目的运动成绩不符合正态分布，并分析原因为全国体育教育专业基本功大赛的可持续发展提出合理化建议。

二、2011’基本功大赛团体总分前8名分析

本次基本功大赛的团体总分成绩包括基础理论知识和运动技能两类竞赛成绩，由专业基础理论综合、英语、田径、体操等7个单项成绩名次得分总和排定名次。

备注：数据来源于《2011’基本功大赛组委会成绩公布单》，根据竞赛规程，以名次得分统计团体总分。

如表1所示： (1) 参赛队团体总分前8名中最高成绩为365分，最低成绩为226分，成绩差距为139分，这表明前8名参赛队之间的实力水平存在一定的差距。因此，第24名的实力水平与前3名的实力悬殊甚大。 (2) 前2名的成绩超过348分，且成绩差距为17分。表明前2名的院校水平相当，实力比较接近。但第1名基础理论知识部分以3个单项第一的成绩获得满分。 (3) 第2、3名之间的差距为85分，这表明第2、3名之间的水平差距较大。因此可以看出前2名的院校构成本次赛事的“第一集团”。 (4) 第3～8名的团体总分成绩均分布在200～299分区间，其中3、4名之间的差距为17分，其他4～8名各名次间的差距不足10分。说明第3～8名的院校水平差距较小，实力相当，尤其是第5～8名的名次间差距甚小，因此构成本次赛事的构成“第二集团”。 (5) 从基础理论知识和运动技能得分情况来看，前8名的参赛队伍均比较均衡，这证明基础理论知识和运动技能均衡发展才能在比赛中取得好成绩。

三、2011’基本功大赛单项成绩及“变异”成绩分析

1.%2011’基本功大赛单项成绩分析。

2011’基本功大赛的竞赛内容为基础理论知识（200分）和运动技能类（200分）两大部分，其中基础理论知识包括专业基础理论综合、计算机和英语；运动技能主要包括田径的4×400m混合接力（3男1女）和跳高、体操的跳绳和竞技体操（双杠和技巧）、武术的徒手或套路、篮球的综合技术和一分钟投篮。[1]广播体操和武术健身操的比赛各参赛队均不计名次分且未出现扣分情况，本文不作详述。通过spss10.0统计软件对2011’基本功大赛各比赛项目的最小值、最大值、平均值、标准差以及正态性检验（见表2）。

备注:数据来源于《2011’基本功大赛组委会成绩公布单》, 英语科目因预赛和决赛的总分不一致, 故均采用预赛成绩计算, 且对总名次无影响。

如表2所示, 2011’基本功大赛10个项目比赛成绩 (24所参赛院校) 中, 服从正态分布的项目有:英语、竞技体操、跳绳、武术、一分钟投篮以及篮球综合8个项目;而不服从正态分布的项目有:专业理论、4×400m混接和跳高。

2.%2011’基本功大赛“变异”成绩分析。专业基础理论综合的成绩分析。

任何比赛都有竞争，没有竞赛，就不可能有竞技体育的生命和活力。[2]依据基本功大赛的竞赛规程，专业基础理论综合主要以本科体育教育基础理论《运动解剖学》《运动生理学》《体育心理学》《学校体育学》等课程及体育政策法规和近一年体育时事为主要内容（满分100分），每校8名队员均须参加考试。[1]2011’基本功大赛专业基础理论综合前8名统计见表3。

通过表3可以看出，第1名的平均成绩为89.44分，等级为良好，几乎接近于优秀的水平；第2名的平均成绩为77.86分，等级为中等；第3～7名的平均成绩均分布在60～65分，等级为及格；第8名的平均成绩为59.88分，等级为不及格。这说明 (1) 第1～3名之间的差距较大，平均分的差距为12分即总分相差96分； (2) 第3～8名平均分的最大差距为5分，差距不大。因此，专业理论基础综合第1名的参赛院校的成绩出现“变异”的可能性较大，毕竟从几十人甚至上百人的一届体育教育专业学生中抽出8名各科专业基础理论达到优秀的概论微乎其微。是何原因，这是值得我们思考的问题。

3.2.2%4×400m混合接力成绩分析。

2011’基本功大赛规程规定：运动技能类的田径比赛包括跳跃（30分）和4×400m混合接力（30分），其中4×400m混合接力各队参加需4人（其中女生至少一人）。以8月20日田径4×400m混合接力比赛顺序统计各参赛队伍比赛成绩，如表4所示。

备注:资料数据来源《2011’基本功大赛组委会成绩公布单》, 竞赛分组来源于竞赛手册。

从表4可以看出, (1) 第3组平均成绩与第4组的平均成绩差值为12.78s, 这相当于第3组的参赛队伍比其他组要快80m之多; (2) 第3组的第6名成绩223.4s比第1组的第1名快0.1s, 比第4组的第1名慢2.0s。竞赛规程规定各参赛队伍4×400m混合接力至少有1名女生参加, 以第3组的第3名成绩211.1s来看, 其平均成绩为52.78s。众所周知, 按田径运动员技术等级标准, 男子400m二级运动员手动计时为53.0s, 女子400m二级运动员手动计时为1:00.0, 这说明第3组前3名的参赛代表队的男运动员均已达到国家二级运动员水平, 更令人匪夷所思的是女运动员达到健将级水平, 出现如此大的误差原因, 这也是需要我们深思的问题。

四、对全国体育教育专业学生基本功大赛的思考

1. 加大支持力度，树立品牌赛事意识。

品牌赛事运作需要很长的时间，赛事的商业化运营既离不开城市这个平台，也离不开城市政府的支持。[3]各参赛单位在注重学生专业能力培养的同时，还应加大资金支持力度。大赛组委会应积极寻求主办院校所在城市政府的资金支持和商业赞助，树立品牌赛事意识，打造国内高校学科专业之经典赛事。

2. 加强监管力度，教练员与裁判员角色互换。

首先，大赛组委会对整个赛事的筹备、举办加强监管力度；其次，在教指委的领导下，对理论考试试卷的出题、保密、监考、阅卷等工作严格规范，如组织非参赛院校和非举办院校的相关专家和学者出题、在田径馆等公开场地组织公开的理论考试等工作；再次，在资金支持和大赛仲裁委员会的指导下，参赛院校的各项目教练员和理论指导教师参加相应项目的裁判或监考、阅卷工作，必然起到互相监督的作用。

3. 打造纯净赛事环境，专业培养任重道远。

体育教育专业学生将来从事职业主要是体育教师，是未来体育师资力量的主要来源。[4]“德高为师，身正为范”，“捧出一颗心来，不带半根草去”，打造纯净的竞赛环境，对体育教育专业学生的人生观、价值观将起到十分重要的示范作用，对学生的专业师德培养可起到事半功倍的效果。

4.%均衡发展才是体育教育专业学生培养的硬道理。

体育教育专业是培养未来的“人类灵魂工程师”重要组成部分。作为一名合格体育教师，除具备高尚的师德外，必须具备良好的讲解示范能力。扎实的专业基础理论知识和熟练的运动技能是体育教师讲解示范能力的重要保证，为此，均衡发展才是体育教育专业学生培养的硬道理。

摘要：运用文献资料法、数理统计法、逻辑分析法等研究方法, 对2011’全国体育教育专业基本功大赛参赛院校的比赛成绩进行分析, 进一步探讨部分参赛院校专业基础理论和4×400m成绩的“变异”原因, 旨在为全国体育教育专业基本功大赛的可持续发展提出合理化建议, 以期为兄弟院校体育教育专业学生的培养提供参考依据。

关键词：体育教育专业,基本功大赛,成绩

参考文献

[1]教育部办公厅.关于举办2011’全国高校体育教育专业学生基本功大赛的通知[Z].教体艺厅函[2011]4号, 2011-2-18.

[2]肖林鹏.竞技体育本质及发展逻辑[J].体育学刊, 2004, 11 (4) :2-3.

[3]胡晓春.国家考试若干问题探析[J].贵州民族学院学报, 2008, 100, (4) :3-84.

[4]卢长宝, 孙惠乾.品牌赛事对城市创意产业拓张的影响[J].上海体育学院学报, 2011, 35 (1) :34-35.

篇9：教育部办公厅关于举办2011’全国高校体育教育专业学生基本功大赛的通知

http://jytzlgc.zjut.edu.cn/showinfo/521;jsessionid=D88612CDCC956DE1AE56A0C700B726FF

2011年07月04日 12:21:59 来源：教育厅点击数：1313字体大小：大中小

浙教办高教〔2011〕96号

各高等学校：

为进一步优化专业结构与布局，全面提高专业建设水平，根据教育部办公厅《关于进一步改进高等学校本科专业备案和审批工作的通知》（教高厅〔2007〕2号）和教育部近年来对高职高专招生专业设置和备案的要求，结合浙江省教育厅《关于改进高等学校专业增设、调整申报和审批工作办法的通知》（浙教高教〔2009〕105号）精神，现将2011年度我省普通高校专业增设和调整申报工作有关事项通知如下：

一、专业增设和调整的指导思想

按照“学校自主调节与政府宏观调控相结合、立足自身发展与服务社会需要相结合、分类发展与特色创新相结合、总量控制与质量提升相结合”的指导原则，我厅在今年的新专业增设和调整工作中将继续实施分类指导，推行多种形式的专业申报管理制度，进一步将专业设置与调整的主要权力下放给高校，引导高校以学校发展目标和办学特色、办学基础为依据，根据我省经济社会发展和产业转型升级的需求，自主决策，宏观统筹，科学布局，在具备基本的办学条件并充分考虑学生就业情况的基础上，合理增设和调整专业。

二、专业增设和调整的要求

（一）积极贯彻落实全国、全省教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》、《浙江省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，并根据《国务院关于加快培育和发展战略性新兴产业的决定》（国发〔2010〕32号）、教育部等六部委《关于进一步加强国家重点领域紧缺人才培养工作的意见》（教高〔2007〕16号）以及《浙江省国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》等系列政策文件精神，进一步优化人才培养结构，鼓励增设我省产业转型升级急需专业，加快培育发展与现代工业、现代农业、现代服务业，特别是与海洋经济、战略性新兴产业相关的专业，加大与区域经济、社会、文化和教育发展需求密切结合的专业建设力度，强化与我省产业集群相对接的专业群建设。

（二）年度新增专业实行总量控制。凡举办本科教育或高职教育未满3年的院校，年度净增专业数不超过5个，且不得增设目录外专业，其他院校年度净增专业数不超过3个。新成立的本科院校首次设置专业不超过6个。专业年平均招生规模不足70人的高校，每增设1个新专业，必须同时撤销1个现有专业。凡本科院校连续4年、高职高专院校连续3年未招生的专业，予以撤销并公布。

（三）实行分类指导，建立多种形式的专业申报管理制度。根据院校及申报专业性质的不同，实行自主设置和申报设置2种管理方式。凡已获得国家特色专业立项的本科高校（见附件1），可自主调整与设置国家特色专业所在学科门类下的目录内专业；获得省特色专业立项的高职高专院校（见附件2），可自主调整与设置省特色专业所在专业大类下的目录内专业；本年度新增专业数等于或小于撤销专业数的高校，可自主设置目录内专业。自主调整与设置的专业由学校自行组织专家评审论证，报省教育厅备案。其余非上述条件的新专业和需经教育部批准设置的专业，仍按原申报评审程序办理。

（四）慎重申报教育部控制布点的12种本科专业（见附件3）。控制重复专业设置，限制和压缩就业前景不好的专业增设（艰苦行业，紧缺专业除外），调整或改造就业率低的长线专业。严格执行医学类、公安类专业设置规定。

（五）加强对新增专业办学条件与师资力量的审核。高校要进一步优化专业结构，注重特色发展，新增设专业应进行充分的市场调研和科学论证，吸纳行业主管部门、行业领域专家和企业专家的意见，与行业企业共同设计、论证专业方向和建设方案，原则上行业领域专家和企业专家数不少于专家总数的三分之

一。增设的专业应以已有专业为依托，具有完成该专业人才培养所必需的教师队伍和教辅人员，专业办学条件能满足该专业培养目标和规格的要求。本科及高职高专院校新增专业负责人须为专任专职教师，其中本科应为正高职称，高职高专应为副高及以上职称，专业已有专任专职教师数量须达5人以上。

（六）注重拓宽专业口径，合理、灵活设置专业方向。各高校已设置的专业如需增设专业方向，应具体说明专业方向的增设理由，并附上教学计划安排表。专业方向的设置应科学、严谨，既符合专业设置规律，又体现错位发展。现有专业已开设的专业方向也一并报我厅备案。各校今后在印发招生简章、编制招生计划、核发毕业证书和学位证书时，应以省教育厅备案的专业方向为准。未经省教育厅备案所产生的学生招生、学历证书发放等问题，由违规高校负责，并追究相关高校和负责人责任。

（七）独立学院应根据生源情况及区域经济发展对人才的需求，准确定位人才培养目标，科学制定人才培养方案，注重特色培育，体现与母体及其他高校的错位发展。为确保办学质量，申报新专业的负责人须为独立学院专任专职教师，且专业教师中专任专职教师数所占比例不少于50%。独立学院在申报专业前，须征得母体高校的同意。独立学院不能申报专科层次专业。

（八）高职高专类学校的专业增设与调整，要围绕我省产业集聚区总体布局，完善专业设置布局结构，推动产业集群化发展。同时，要将“工学结合、校企合作”、“专兼结合”、“双师结构”和“双师素质”专业教学团队及实习实训条件等指标作为新专业设置的必备条件。除教育部2011年发文同意的具有普通高等教育高职高专教育类专业招生资格的院校（详见附件4）之外，其他高职高专院校不得设置高职高专层次教育类专业。

三、申报程序与材料要求

请各高校按照以下要求，于7月5日前完成专业增设书面材料及网络申报材料的提交工作，申请调整专业的高校，参照增设专业要求提交申报材料。我厅将组织专业教学指导委员会及行业、企业专家到高校对拟增设的第一类专业进行实地考察、评议，时间为7月20日—8月5日，请相关院校做好准备工作。

（一）书面材料提交要求

提交的书面材料包括：

1.《高等学校增设专业申请表（试行）》（附件5，第一类专业一式8份，自主设置与调整的专业一式2份，其他专业一式3份，独立学院申请表须加盖母体学校公章）；

2.学校申请文件一式2份（包括申请增设专业、专业方向及撤销专业，独立学院文件须加盖母体学校公章）；

3.学校教学委员会或专业指导委员会对自主设置和调整专业的评审意见一式2份；

4.《年度高等学校专业设置汇总表》一式1份（附件6）；

5.《年度高等学校现有专业方向设置汇总表》一式1份（附件7）；

6.申请增设专业方向的说明材料及教学计划安排表一式2份。

（二）系统填报要求

各高校需登录浙江省高校教学改革与建设项目管理系统（http://zlgc.zjedu.gov.cn），进入“新专业”模块，填写拟增设专业的申报项目内容，选择专业所属教学指导委员会时，请严格按照专业所属类别进行选择。同时，请各高校进入系统“综合管理”的“系统管理”模块，及时核对并更新本校评审专家库中的浙江省本科及高职教学指导委员会成员信息，以便我厅组织专家完成专业增设与调整的评审工作。联系人：林亚芳，电话：0571—88008975，地址：杭州市文晖路321号浙江省教育厅高教处，邮编：310014，邮箱：lyf1213@126.com。

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