实践活动：摸牌和下棋

实践活动：摸牌和下棋（通用2篇）

篇1：实践活动：摸牌和下棋

课 题实践活动摸牌和下棋课 时1主备人孟国来教学时间教学目标经历和体验收集、整理、分析数据的过程，进一步体验从实验中记录整理数据研究问题的方法。重点难点加深对事件发生的可能性的理解。教学准备扑克牌、小正方体、棋纸教 学 活 动 设 计个性化设计一、谈话导入二、开展活动1、摸牌游戏（1） 每人准备四种花色的扑克牌各2张，混放在一齐，每次任意摸一张，摸40次。摸之前，先估计每种花色的牌可能会摸到多少次？把估计的数字记下来。（2） 学生洗牌并写出估计的数。（3） 每次任意摸一张，用画“正”字的方法作记录。把牌放回，洗牌再摸，记录。40次后，涂出条形图。（4） 学生各自进行。（5） 结束后，观察条形图，看看摸牌的结果和自己估计的是否差不多。（6） 汇报交流（7） 有什么体会？ 2、（1）再放进4张红桃牌，每次任意摸一张，摸40次。摸之前，先估计每种花色的牌可能会摸到多少次？（2）同桌合作（3）汇报交流（4）有什么体会？yangzhoudaxuefushuxiaoxue扬州大学附属小学教 学 活 动 设 计个性化设计（5）根据教师的要求选取扑克牌的花色和张数。 2、下棋游戏（1） 小正方体，5面涂红色，1面涂黑色，书后的棋纸（2） 明确规则（3） 同桌合作（4） 轮流交换棋子下几盘（5） 及时涂方格（6） 交流游戏结果（7） 讨论：为什么红颜色的棋胜的盘数多？ （8） 如果要使两种颜色的棋获胜的次数差不多，怎样改动？ 三、小结反思，整理知识板书设计：教学反思：

篇2：实践活动：摸牌和下棋

教学目标：

1、在实际活动中经历数据收集、整理和分析的过程，加深对事件可能性的理解，进一步体验从实验中收集数据，研究问题的方法。

2、进一步积累数学活动的经验，体验相互合作取得成功的乐趣，获得积极的数学学习的情感。

教学重点：理解事件发生的可能性与事件的背景、条件密切相关。

教学难点：尝试通过改变事件的背景、条件来改变事情发生的可能性。

教学准备：统计表、纸牌、小正方体、棋纸等。

教学过程：

一谈话导入

同学们，你们玩过棋和牌吗？介绍一下你怎么玩的？

下棋和玩牌主要是为了愉悦身心，锻炼智力，棋和牌有很多种玩法，今天我们就一起来玩玩棋和牌，有没有兴趣？希望在今天的活动中棋和牌能给你带来快乐，增长你的知识。板书：牌棋乐

二 开展活动

我们先来玩牌好吗？

活动一：

1、看要求，谁来读一读：黑桃、红桃、梅花、方块的扑克牌各2张，混放在一起并叠整齐。每次任意摸一张，摸40次。

2、先估计一下，每一种花色的牌可能会摸到多少次？

怎样才能知道我们估计的对不对呢？

对，我们可以做实验。

3、同桌合作，一个摸牌，另一个做记录，把每一次摸得的结果记录在统计表内。完成统计表。p96

开始活动，比一比，哪一桌合作的又快又好。

4、汇报

（1）汇报统计结果，师记在汇总表里。

实验情况统计表

第一组

第二组

第三组

第四组

黑桃

红桃

梅花

方块

（2）仔细观察每一组的统计数据，你发现了什么？和我们刚才估计的怎样？

（3）为什么会出现这样的结果？

5如果四种花色的牌张数不一样，摸的结果可能会怎样呢？举个例子说一说，好吗？

想不想亲自实验一下。选一组数据实验，（黑桃4张、红桃两张、梅花和方块各一张）然后每人摸十次，组长记录在统计表2中。

实验情况统计表

第一组

第二组

第三组

第四组

黑桃

红桃

梅花

方块

汇报交流

（1）看统计结果，你发现了什么？

评价,你认为他们做的怎样？说的 怎样？

6、刚才我们做了两次实验，你有什么想法要告诉大家？

玩牌有趣吗？再来玩一个更有趣的好不好？我们来玩跳跳棋？

活动二

我们来看看怎样玩

1、用一个5个面是红色，一个面是黑色的小正方体做鹘子。

2、一人拿红棋，一人拿黑棋，从“0”开始走起。

3、两人轮流抛鹘子，无论谁抛的，红色朝上， 红棋走一格，黑色朝上，黑棋走2格。谁先走到最后一格，谁获胜。

4、两个人交换棋子，再玩一玩。

有不明白的地方吗？开始

汇报：说说你们玩的结果，师记录。

红棋获胜的次数

黑棋获胜的次数

你发现了什么？为什么会这样的呢？（游戏不公平）

师：那么怎样改才公平？好好想一想，再和小组同学商量商量。

汇报，你准备怎么改？还有不同的想法吗？

为什么这样改了就公平了呢？

小朋友能如此大胆的猜想让我非常高兴，你们讲的都有道理。但是，这些都是我的猜想，怎样才能知道合理不合理呢？我们可以继续实验。