实现个人理想靠个人

实现个人理想靠个人（共14篇）

篇1：实现个人理想靠个人

如何实现个人理想

古人云：“有志者事竟成”“志当存高远”。没有志向，没有理想，就谈不上为它而奋斗的问题。古往今来的成功人士，千古流芳的英雄人物，他们无不因为怀揣着崇高理想而为人类做出自己的贡献，从而被世人缅怀。一个人的成就与其理想的高低成正比，理想越高远他成功的希望也越大。文艺复兴时期法国启蒙思想家蒙田说过：“一个人一旦超越了自我，具有把整个人类纳入自我之中的广阔的胸怀，他的责任感和使命感就会使他在天翻地覆、轰轰烈烈的新旧交替时代，充当新时代的号手和旧时代的批判者。” 每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。

人类对自身现状永不满足，对美好未来的不懈追求，就产生了理想。理想，是人们在社会实践中形成的、有可能实现的、对未来社会和自身发展的向往往和追求，是人们的世界观、人生观和价值观在奋斗目标上的集中体现。理想是人类精神生活的产物。理想作为一种社会意识，是人们对客观现实发展趋势的超前反映，即人们在认识客观规律基础上给自己构成的未来美好蓝图。因此，理想不是人们主观的臆造，不是空想或幻想，而是经过努力可能实现的符合科学的目标。

每个人都有一个梦想，一个远大的理想。包括我也是。曾几何时，有人问我最理想的职业是什么？我毫不犹豫的回答是教师。尽管我不知道世界上第一位教师是谁，但是，担任传道授业，解惑疑难的是从北京猿人时代就有了，否则人类文明怎得以一代一代延续和发展？依靠教师来培养下一代，并启发他们在前人的基础上有所创造和发展，这不难看出，教师在人类历史发展中所起的作用是多么的巨大！我的奋斗，只为实现我的理想，完成我的梦想。我现在虽然在一家国有企业上班，收入也还过得去，不过我从未放弃过我要教师的理想。我通过报考教师资格考试，学习各种知识，一来可以丰富自己的知识，在知识经济时代不至于被淘汰，而来用业余时间给自己充电，为自己理想的实现打下基础。

人生在世，离不开对物质的依赖，也离不开理想和信念。综观整个人类社会的发展，理想和信念功不可没。没有了理想，人就没了精神支柱。人在为理想的奋斗中才能真正体会到人生的快乐，幸福和乐趣，才能经得起风吹浪打和失败。邓小平一生三起三落，但他从不言败，从不放弃自己的追求，为中国现代化规划了宏伟的蓝图。外国人称他为“打不倒的东方小个子”。崇高的理想和科学信念具有巨大的精神力量，对人生的实践活动具有重大的指导作用。想做和应该做是有一定区别的。在人类历史上，从来没有哪一个人是通过空喊口号来实现自己的理想的。所有成功实现自己理想的人都是通过脚踏实地的实践逐步接近理想直至实现理想。如果在确立理想之后，不及时地付诸实施，那么我们最终只能看到白了少年头，空悲切，而不能看到那个曾经豪情满怀的年轻人。我们要想实现个人理想，首先要体现出我们的社会理想，因为社会理想决定制约个人理想，方向对了个人理想与社会理想目标一致实现的可能性就大，如果方向相反，就不易实现，实现了也会造成损害；个人理想体现社会理想，社会理想依赖于个体理想的得实现。一方面，我们在树立个人理想时，要紧密联系社会理想，根据社会主义、共产主义事业发展的需要，按照时代和人民的要求以及自己的实际条件确立自己的奋斗目标，并在实践中不断充实和完善个人理想；另一方面，在保障社会理想实现的前提下，实现我们个人理想，做到社会理想和个人理想相统一。在处理社会理想和个人理想的关系上，一定要有辩证的观点，在社会理想的指导下确立个人理想，努力实现个人理想，同时要把个人理想的实现作为实现社会理想的体现。

理想是指引人们奋斗方向的航标，也是推动人们前进的强大精神动力。一个社会不能没有理想，一个人也 不能没有理想。我们既要树立共产主义的远大理想，坚定信念，以高尚的思想道德要求和鞭策自己，更要脚踏实地地为实现党在现阶段的基本纲领而不懈努力，扎扎实实地做好现阶段的每一项工作。忘记远 大理想而只顾眼前，就会失去前进方向；离开现实工作而空谈远大理想，就会脱离实际。只有树立了正确的理想并为之奋斗的人，才能找到人生最美好的归宿。理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向，而没有方向，就没有生活。托尔斯泰；理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。

从发展的角度来说，今日之现实就曾是昨日前人的理想，或者说是前人理想的部分实现。前辈人如果不努力发展科学技术，我们今天就可能仍然生活在刀耕火种的时代；前辈人如果不奋力推翻三座大山，我们今天就会仍然生活在水深火热之中„„现实生活中，我们的衣食住行、读书学习的种种条件，无一不是前人为理想而奋斗之结晶。既然我们的理想可以转变为新的现实，我们就更有信心去着眼于未来，奋斗于现在。千里之行，始于足下。个人理想必须同社会理想相一致。要把追求个人理想与追求社会理 想结合起来，把追求共同理想与追求远大理想结合起来，从我做起，从现在做起，努力学习，践履笃行，奋发有为，甘于奉献，在建设中国特色社会主义的伟大实践中，实现自身的价值，为祖国、为人民创造更 加灿烂美好的明天。

篇2：实现个人理想靠个人

这部电影主要讲述了：有一只小老鼠，它非常想做一名厨师，可是因为它是一名老鼠的原故，是无法实现理想的，因为人们都认为老鼠特别坏，只会偷东西吃，就连它的爸爸都阻止它当厨师。但一个偶然的机会，它遇到了主人公小林，小林是食神的儿子，可他做菜非常难吃。于是，小老鼠便躲在小林的厨师帽子里，靠揪小林的头发，来控制小林的行为，让小成为了一个神厨。但是，评论家柯林先生，总想破坏食神饭店，便让厨师们做一个有概念的菜，可就在这时，厨师们也知道小林做的这么好吃的菜都是小老鼠做出来的时候，都纷纷的离开了饭店，就连小林都灰心了。

正当小老鼠也灰心时，它的爸爸知道自己误解了小老鼠。便告诉小老鼠，鼓励它要有勇气，勇敢面对自己的选择，又把所有的老鼠都召集过来帮助小老鼠，在大家的帮助下，小林也有了自信，当起了服务生，这个有概念的菜，在大家的努力下，不一会儿就完成了，这道菜感动了评论家，使他回想起了童年时代，他不再刁难小林，而开始帮助小林了。从那以后，食神饭店的主厨便是小林了，而他最好的帮手就是小老鼠。

这部电影告诉我们，当别人瞧不起我们时，我们不要失去对自己的信心，更不要放弃自己的理想，我们也不要用歧视的眼光看不起比自己身份低微的人。无论哪种人，只要有理想，要通过勇气、自信和努力，就一定可以成功，就一定能受到所有人的尊重。

篇3：欢信开财门发财靠个人

一想,二干,三成功;一等,二看,三落空。

俞敏洪这句经典的话,在欢信同样有了最好的验证。看过《现代营销》经营版2015年第4期《欢信再造人生巅峰》的读者或许都知道,湖南怀化代理杨连华,原先代理7、8家零售100元甚至几十元的电话卡都卖不动,而定做的3680元欢信年卡确形势一片大好,据老杨目前最新透露消息,做他分销商的就有10几家,与他订货的单位有好多政府部门。目前老杨几乎全家都在做欢信,就连在县人民医院上班的儿媳妇,每逢下班或节假日都在做欢信的营销,你想想,是什么力量让全家都投入之中。就在好多人还停留在考察、观望之中,人家老杨短短几个月就已赚到好多人一辈子还很难赚到的钱。借句营销大师的话讲,没有卖不出去的商品,只有不会营销的人。

梦想成就未来

马云讲,没有梦想比贫穷还可怕。同样这个标题,是5月刚成交的广西省级代理陆汉克,在恰同多次提到的话,人失败并不可怕,可怕的是没有梦想。陆总在去年定做了某品牌酒的运营,亏得一败涂地。今年又负责运营一个品牌的牛奶,目前这个牛奶有5万个常年订户,陆总要把360元欢信年卡与牛奶用户全部绑定,用陆总话讲,他要一次领欢信5辆宝马轿车。因为对于陆总来讲很容易做到,他是欢信代理队伍中很难得到的一个将才,陆总十分健谈,激情飞扬,只要你听他讲3分钟,你就会跟他思想走,我们共同祝福陆总梦想成真!

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篇4：靠个人魅力感召，共建一流班级

关键词:班主任;班级管理;方法

今年,自我县教育系统开展十星级校园建设以来,全校气象为之一新。班级管理是十星级校园建设中最为基础、最为重要的组成部分。而在班级管理中,班主任必需运筹帷幄,以自己独特的人格魅力,感染学生,共同营造上下一心的班级氛围。下面是我在长期班级管理中总结的几点感受。

一、要建立一流的班级,班主任首先应塑造良好的个人形象,以个人气质带动班级独特气质的形成

“强将手下无弱兵”,有什么样的班主任就会产生什么样的班级。因此,班主任首先要提高自身的素养,以身作则,树立良好的个人形象,充当学生行动的楷模,通过师生互动,互相激励,才能形成良好的班风。我认为树立良好形象应从以下几个方面着手:

1、仪表形象。新班主任上任伊始、给学生留下的第一印象对以后的班级管理至关重要。常言道;“亲其师,则信其道”,爱屋及乌,如果学生第一次见班主任就产生如遇故交的亲切感,那么以后对班主任往往会言听计从。

2、语言形象。闻其声而知其人。语言是个人形象的重要组成部分。班主任对学生讲话要做到通俗易懂、言简意赅、言出令从,学生听其音就知道班主任是个说到做到、毫不含糊的干练之人,以后在你布置任务时,学生就会不折不扣地完成。如果讲话拖泥带水,云山雾罩,朝令夕改,学生就会对你的话半信半疑,以后你布置任务时学生就会当耳旁风。因此班主任要特别注意自己的讲话技巧。

二、要用一颗炽热的爱心感化学生,特别是要让学困生感觉建社优秀班级离不开在座的每一个学生

十个指头不一般长,无论多好的班级总有学困生。这些学困生不仅是学习上的“矮子”,而且往往是信心上的“矮子”。他们自以为学习不如人,往往自暴自弃,怨天尤人,不按时交作业,不认真听讲,甚至上课时故意调皮捣蛋,影响教师讲课。这种人虽然为数不多,但其影响却不可低估。若以水桶原理比喻,他们则是影响水桶容量的最矮一块木板。对他们,我们应有一颗宽容之心,不鄙视,不放弃,而且要倾注爱心感化他们。

首先,班主任应端正心态,“不求人人上大学,但求人人好素质”。寻找并赏识他们的优点,培养他们的自信,从而提升他们的综合素质。罗丹曾经说“美是到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现”。学困生虽然学习上落后,但他们往往有自己的闪光点,有的爱劳动,干起活来不怕脏不怕累;有的爱体育,跑步、跳高、打篮球样样在行;有的爱琴棋书画,搞起艺术来像模像样。但是在日常生活中,人们评价一个学生时往往把考试成绩当做唯一标准,把成绩好的学生看做一朵花,异口同声地加以赞扬,把成绩差的学生则看做豆腐渣,冷嘲热讽加以否定。哲学家瞻姆士精辟地指出;“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定”。由于成绩的原因,学困生常常遭遇否定,生活在爱的沙漠中,他们往往破罐子破摔。现在全社会都在提倡素质教育、和谐教育,那些学习好的学生固然值得表扬,但那些有一技之长又热爱班级的学困生也值得肯定。当然,肯定的方式是多种多样的。其实对学生来说,肯定可以是被评为三好学、优秀班长,还可以是老师一句暖人的话语,一个拍拍肩膀的动作,一个赞许的微笑。在这些看似平凡的小事中,学困生尝到了被肯定、赏识、赞美的喜悦,这种肯定、赞美和赏识像一泓甘醇的清泉,荡涤着学生体内的不良情绪等杂尘,使他们焕发出新的生机和活力,使他们从软弱走向坚强,从懒散走向勤奋,树立了自信心。

其次,我们主动协调各科老师理解学生的处境、心境,帮助学困生查漏补缺。当然,由于基础差,他们不可能在短时间内把拉下的课补上。这时我常常用纵向比较法,拿他们现在的成绩与以前的成绩比。当他们取得一点进步时,就及时给予恰当的表扬。“人非草木,孰能无情”。我相信只要我们倾注真心、爱心、热心,学生会理解我们的。“化作春泥更护花”,学困生变被动学习为主动学习,按时完成作业,不再扰乱课堂秩序。

三、对学生的管理要宽严有度。班主任工作千头万绪,准确把握工作的度,是管理艺术的关键所在

1.关心而不溺爱。班主任应倾注真情关心学生,不仅关心他们的学习,更要关心他们的思想生活,了解他们的心路历程,把握他们的行为动态。当学生提出的要求合情合理时,要创造条件尽量满足;当他们做了一丁点好事,也要给予表扬;当他们违反班规班纪,那怕是偶尔为之,无伤大雅,也绝不姑息迁就。只有这样才能使学生明白“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”。

2.严格而不体罚。“无规矩不成方圆”。严是建立良好班风的重要保证,只有处罚严格,才能达到“惩前毖后,治病救人”的效果。但严格并不等于装腔作势,整天板一副严厉面孔,没有一丝笑模样,学生一犯错误就大呼小叫,以叫家长相威胁,甚至对学生进行体罚或变相体罚。对违反校规班纪,造成不良影响的学生,一定要他们承担责任,从行动上弥补过错。更重要的是对学生示之以利,晓之以理,动之以情,导之以行,使他们从心理上认识倒自己的错误,才能自觉杜绝类似行为再次发生。

篇5：实现个人理想靠个人

第一，人的发展是内外因相互作用的结果。毛泽东曾说过，外因是变化的条件，内因是变化的根据。内因即主观条件，具有决定性，外因即社会环境，只起到辅助作用。对方辩友在个人的命运由谁决定这一点上抛却决定因素不谈，却把辅助性的因素作为主要原因。对个人的主观能动性完全避开不谈。这无疑是颠倒主次，有失公正的。

第二，对方辩友的个人命运由社会决定缺乏现实的基础。就算是我们的当代，我们处在相同的社会环境下，但为什么每个人的命运又不相同呢？远到伟人和乞丐，近到双胞胎，他们命运的不同，难道还可以说是因为社会因素的不同决定的么？那这个决定性的作用有体现在哪里？就对方辩友的观点来看，相同的社会环境下，每个人的命运应该完全一样才对，可是事实呢？我们根本无法找出命运相同的哪怕两个人。那对方辩友您观点的依据又在哪里呢？此时再说个人的命运由社会决定，恐怕很难令人信服了吧？

第三，社会这个整体也是由个人组成的。每个人作为社会的一分子，其自身的发展、表现及努力推动了整个社会的前进。因而，社会环境很大程度上是个人的作为决定的。没有个人对于自己命运的努力，谈何社会环境？现在对方辩友却抛弃个人的因素，岂不是把社会因素的根源也抛弃了？根据对方辩友的观点，可以说我们现在的命运是由和谐的社会决定的。但是如果没有每个个人的努力，谈何和谐社会，而对方辩友的社会因素又在哪里呢？

第四，坚持个人命运由个人掌握有极大的现实意义。而就这一点来讲，强调个人命运由个人决定就显得必要而且必须。方其如此，我们才会重视自己的努力，并努力为自己的命运作出积极的改变。社会是不公平的，一味的把命运寄托在社会身上，只会让人陷入懒惰与抱怨之中。只有重视自己的力量，做自己命运的主人，我们才会真正地把握自己的命运，追求自己梦想的生活。

篇6：实现个人理想靠个人

《马克思靠谱》这本书在我读完它仍感到津津乐道，因为它通过幽默风趣的语言介绍了马克思及其思想和一些衍生问题，让原本死气沉沉的哲学变得生动活泼了起来。其中马克思的精神让我感到了深深的赞同。

现如今“网抑云”这个梗红遍了整个网络，但其背后映射出的是当今现代年轻人的负面情绪不断积累且得不到宣泄。而在我看来在《马克思靠谱》这本书中可以得到解决。我认为马克思不会让哲学抑郁，只会让人更加积极。从书中我们不难看出，马克思强调人不仅仅要思考，更要实践，更要读书思考。人的大脑假如一直停留在思考阶段，营养就会跟不上，脱离了实际，就会把自己的身体消耗掉，你必须添加客观的养料。想来十分合理，我们自古以来也有“学而不思则罔，思而不学则殆。”的说法。如果我们总是苦恼于生活带给我们的压力，困难，我们只会逐步陷入抑郁无法脱身。而这时“学”就起到了至关重要的作用。当我们难过，不开心，产生负面情绪的时候，一定要去实践，去读书，只有这样我们才能把缺少的正面情绪补上。正所谓实践出真知，一件事在我们做之前我们是不会知道其中的奥妙的。正如你不去读《马克思靠谱》也不会知道这本书的价值。

近日，总书记也勉励青年一代奋斗：“广大青年生逢其时，也重任在肩。现在，青春是用来奋斗的，将来，青春是用来回忆的。”纵观现今，我们现在许多年轻人向往着“肥宅”生活，缺少的正是这种奋斗的精神。所以我们更应该学习、贯彻马克思精神，保持一颗积极向上的心，为祖国的建设提供自己的一份力，而不是成天“网抑云”不离口。

篇7：实现个人理想靠个人

人保部力推的控费新举——医保总额预付正逼得医院频频推诿病人。

今年2月底，上海市民秦岭给市委书记俞正声写信，诉说肺癌晚期的父亲被多家医院推来推去、两个月内被迫辗转五家医院的痛苦。当事件背后医保额度的“推手”浮出水面，人们发现这绝非孤例。

类似的例子近期已经频繁发生，最近的一个极端案例则是人保部钦选的总额预付7个试点市(自治区)之一河北省保定市，通过层层下达指标、超支医生垫付的办法控制医保额度，导致医院大面积拒收职工医保病人，引发社会关注。

本报记者获知的确切消息是，上海医保基金的统筹部分已经透支，目前靠挪用个人账户资金在支撑。

质疑声也将这一医保控费新举推入困境——总额预付是否该继续？如何继续？复旦大学医院管理研究所所长高解春则认为“必须搞”，但管理应走向精细化。

双重困境

除了人保部2011年选定的7个总额预付试点，全国许多地方都采用了类似的预算办法：根据上年度基金使用情况，加上一个合理的增长率，作为医疗机构一年的报销总盘子，以此控制医保花费。

一旦额度紧张，推诿病人就成为最简单的办法。每年1-3月是上海医保年度的末季，也是推诿病人的高发期。而上海申康医院发展中心的考核指标，对此并拿不出有效的办法。

“挑选病情不那么严重的病人，一样可以完成工作量。”研究上海医改的上海社科院研究员胡苏云直言，这样一来重病号就成为最大的受害者。

更为诱惑的是，收治病情较轻的病人，可以加快病床周转率，一方面缩短了“平均住院日”这一对三级医院考核严格的指标，另一方面增加了医院的经济效益。

总额预付还有一个“死穴”就是管不到自费项目和自费病人的花销，而这两块是推高总体医疗花费的主力。

胡苏云透露，从上海综合性医院的住院费用看，医保病人和自费病人的贡献各占一半；一些专科医院自费医疗收入达60%甚至更高。

胡认为，只有医保支付成为医院的“生命线”时，总额预付才能够最大限度地发挥威力。但国内目前的状况，一是普遍以药养医，药品收入对医院更为重要；二是医保统筹层次太低，对优质医疗资源集中的大城市医院而言，自费病人将长期是一个主要服务群体。

据统计，上海市级医院的业务总收入中，医保费用支付仅占35.5%。在目前情况下力推医保总额预付，几乎必然导致推诿病人和医疗费用居高不下的双重困境。

控费博弈

医保基金捉襟见肘的窘境，使得总额预付势在必行，目前，上海医保基金的统筹部分已经透支，目前靠挪用个人账户资金在支撑。

从筹资看，上海的缴费比例已是全国最高标准，不太可能通过多缴费来增加基金。从待遇看，上海乃至全国医保都是起付线偏高而保障偏低。

既不能“开源”也不能“节流”，医保基金应对压力的惟一途径，就是提高使用效率。为此上海医保与医院展开了漫长的博弈。

2002年，上海开始在所有医保定点医疗机构试行“总额控制”的医保预算管理。

“一开始都拼命超支，以便获得更大的额度分配。”胡苏云说，2009年7月，仁济、市

一、华山三家三甲医院首批开展总额预付试点，改用“超支分担、节余奖励”的办法。

当年仁济医院实现结余250万，获得奖励3300万。按照约10%的毛利计算，这相当于医院多做3亿元的医疗收入，也就是该院两个月的业务量。

如此高额的奖励，显然会助长推诿病人的倾向。从今年开始，上海把总额预付推广到全市，并且取消奖励，改为节余自留。

总额预付的效果也开始显现。仁济医院著名的泌尿外科，一年7500台手术，占全院手术量的25%。实施医保总额预算后，住院均次费用下降了11%，均次药费下降了5%。“能用X光检查的，就不做CT，更不做核磁共振。”时任该院院长说。

2010年，在病人数量增长10%的前提下，上海的药品费用增速从往年的10%降至3%-4%。

但是，将医保总额预付给具体的医疗机构，需要具备的条件非常多，比如患者与医院相对稳定的联系，医保和医院的谈判机制等，或许我们还未完全具备。

中欧国际工商学院客座教授蔡江南认为，只有当病人与医疗机构——最好是大型医疗联合体——保持一种稳定的联系时，后者才能够承担医保总额预付带来的风险。

亟待精细管理

复旦大学医院管理研究所所长高解春认为，由于医疗费用是由医患之外的第三方(医保)支付，必然存在浪费的倾向，而后付制很难防范这种道德风险，因此总额预付制度必须推行，但同时也必须完善。

镇江卫生局局长林枫指出，预付制实质上是预算制，它要求总额预算下按某种方式付费。作为与总额预付配套的精细化管理，分别有按工作量、按人头、按病种付费。

按工作量支付可能诱导医院挑选病情简单的患者进行诊疗，按人头预付比较适合医患关系相对固定的基层医疗机构，按病种付费最为先进，但要求很高的管理水平。

镇江很早就实行了“人头点数法”，对医疗机构而言同一个病人只计算一个人头，财政补助与医保支付按此标准给与，而不是单看就诊人次和开药数量。

高解春表示，除了上述付费方式的改革，医保的精细化管理还要做“分类给付”，比如同样的症状，拍X光片和做CT的报销比例不同；CT检查结果呈阴性和呈阳性，获得的医保给付也不同，这样还能大幅提高医保基金使用效率。

精细化的给付方式，需要科学的核定为基础。据悉，上海已委托复旦大学数学学院，为各家医院量身定制个性化的数据模型。

高则指出，分类给付也适用于针对不同的医疗机构付费。比如对一些康复机构，给予一定比例的报销来分流患者，既能提高医保基金的使用效率，也让像秦岭父亲那样的重症病人安心享受到临终关怀。

篇8：实现个人理想靠个人

1.“传、帮、带, 师徒结对模式”最终效果不确定, 不能保证所有新教师培养的有效质量, 也就是说并非每个师傅带出的徒弟都是合格的。

教学工作最讲实际, 新教师在大学里所学的理论与中小学的课堂教学实际还是有较大差距的。如果现在全依赖于师傅个人的“传、帮、带”, 是有一定的不确定性与风险性的。万一师傅本身亦有某个环节上的弱项呢?或者这个徒弟是一位自觉性不太高的新教师呢?或者师徒关系过于密切以致“培养要求”被师傅“和谐”掉了呢?凡此种种, 都是新教师培养中的不确定性。所以, 学校不能将新教师培养重任转化为个人行为, 不能将一名新教师的前途仅仅就交到一位老教师的手里。还需要科学、系统地进行规划。

2.“师徒结对”容易导致拉帮结派, 有碍教学竞赛的公平性。

在学校的安排下行了拜师大礼, 那么师徒之间的关系也就必然比一般的同事要走近很多。于是在实际工作中, 据笔者观察, 很多徒弟成了师傅的义务打工仔———改作业, 改试卷。师傅则成了徒弟在教学竞赛中的保护伞。因为一旦学校要组织工作时间在1～3年的青年教师参加教学竞赛, 评委自然就是这些师傅们了。于是为了谁是一等奖, 肯定要争执一番, 甚至也可能闹出点小矛盾, 毕竟师徒一张脸嘛。所以笔者认为这种师徒结对的第二个弊端就是有碍教学竞赛的公平性。

3.“师徒结对培养模式”效率低下, 类似于农业时代手工作坊中师徒手把手地传授技艺。

一个新教师可能2～3年的时间就花在向某一位老教师学习上了。每周听师傅两节课, 仅此而已, 至于课后的讨教, 用鲁迅先生的话来形容就是“总觉得很寥寥”。这是笔者留心观察与深入了解后的正确结论。不算不知道, 一算吓一跳, 在当今这个信息化的时代, 这是多么大的时间浪费。就算是这位师傅有着魏书生一样博大的教学思想。新教师也不至于整天锁定目标跟在他后面学啊。更何况一般的师傅又不是魏书生呢。甚至有的师傅顶着骨干教师的头衔, 其实知识老化、方法老化, 只不过在学校的资格也老得可以。新教师需要学的东西太多, 陶行知、苏霍姆林斯基、李镇西、任小艾等经典的教学艺术你能不了解吗?新课程标准与教学法、教学五认真等基本的教学要求你能不熟悉吗?所以新教师的时间是极其宝贵的, 他们应该接受系统的、要素齐全的职业性培训。

4.“师徒结对”最可能出现的结果就是复制, 而少见创新与超越。

新教师刚工作, 可塑性大、模仿性最强。如果将新教师比作一张白纸, 那么你画啥就是啥。当然这只是从大的方面讲是复制, 或者说是不完全复制。其实人都有一点依赖心理, 大多数新教师也同样如此, 你给我指定了师傅, 那我依葫芦画瓢就是了。其主动要求改进自我的内在需求性极有可能大打折扣。近十年来, 中国基础教育阶段新生代教师的总体质量究竟如何, 是上升还是下滑, 笔者不敢妄下推断, 但与八九十年代比, 有一点可以肯定, 就是大师未闻, 名师零星。现见诸报刊媒体与学术讲座的基本还是上世纪的老同志。

5.一个重要的思考题:现代教育背景下, 教师的个性化与规范化哪一点更重要?

笔者以为工业时代、信息时代的教师培养, 规范化应重于个性化, 首先要做规范合格的教师, 然后再做有个性的教师。不能以个性化的传承代替规范化的要求。比如, 陈景润、沈从文都曾做过一阶段教师, 个性很鲜明, 但却并不适合教师职业。

教书育人这项工作, 吃苦耐劳、爱生如子的责任心是第一重要。教学技能是第二重要。个性则又次之。为什么要这样排列?因为教师工作乃是为学生服务的, 学生出成绩才是硬标准。成绩从哪里来?当然要靠教师的诲人不倦。从这个角度看显然首推前两项。至于教师之间的风格差异, 那是次要的。

6.一个并不复杂的建议:三个层面三招齐下抓新教师培养。

第一, 给新教师提供一个师傅群体。

假定一位成熟教师有一个擅长的教学点的话, 那么一群成熟教师相互叠加起来就是一个完整的教学覆盖面。新教师可以随意听课, 各取所需, 兼收并蓄。这就好比在金庸的武侠小说中, 哪个男一号不是师出众多名家, 然后博采众长, 又自成一家的呢。

第二, 用专题讲解的形式对各教学环节进行逐个突破。

前文提到新教师工作后应该接受系统的、要素齐全的职业性培训。学校应调集全校各学科的精英教师就他们最擅长的一个教学环节或教学技艺对所有新教师开讲座, 讲深、讲透、讲全面。每周或每两周突破一个教学点, 如, “课堂提问的技巧、怎样设置课堂的高潮、怎样赢得学生的信任”等等。这比新教师多听两节课的作用大多了。这个层面由学校集中组织, 发挥集体的力量, 有利于提出刚性的要求, 有利于考核, 最能够保证培训的质量, 是使新教师快速成长的最佳路径。

第三, 促成新教师相互研讨, 交流学习心得。

专家的指导对新教师来说, 有时可能还有种“眼高手低、望之莫及”的感觉。这时, 来自新教师群体自身的交流研讨就显得很有必要。有时新教师相互间的启发与帮助会比专家的指导来得更为实在, 更体现循序渐进的特点。所以学校应采取多种形式积极促成新教师创建富有建设性和发展性的教研“共同体” (如, 教育沙龙、办公场所的相对集中等等) , 随时随地相互学习, 相互“碰撞”, 相互鞭策, 共同成长。

篇9：Y-3崛起不只靠个人魅力

潮人是秀场的另一风景线

Y-3秀的当天，巴黎天气不错，会场入口前，是来看秀的各式潮人，我的一位做电商买手店的朋友Tracy，也穿了一双装饰有皮毛的鞋子搭配川久保玲品牌的百褶长裙。可以看出潮人们从来不只是来看秀的，也希望自己成为秀场的一道时尚风景线。尤其像Y-3这样极具设计师个人魅力和品牌号召力的秀，更是吸引了各路“大咖”前来演示最潮流的穿搭。

秀在延迟了20分钟后才徐徐开幕，但现场气氛丝毫没有受到影响，不仅座无虚席而且后排也站满了人。最近看秀，因为拍照需要，我几乎都是和摄影师们一起站在了摄影台上，也因此体验了看秀的另一种视角。

音乐声响起后，一排黑衣人从幕后跳了出来，开始舞蹈，表演大约持续了6分钟，震撼了所有人。事后我得知，这是一个中国的舞蹈团，当时的感觉真是太好了。舞者表演后并没有离开舞台，而是一字排开站在T台后方直到山本耀司上台谢幕。

在秀演结束后，我们到后台和山本耀司老师见了面并且聊了一会，当他知道我们是从中国来的以后，很热情地邀请我们一起合影留念。以这样一张留影结束我们本次的Y-3时装秀之行，可以说是完美的。

做有气质、更时尚的运动品牌

本季Y-3的服装设计和搭配非常经典，黑色、白色以及标志性的3条线系列，符合人们对品牌的一贯认知。模特们大步走来，视觉冲击力很强，让我不由感叹，现在的运动品牌已经不再单纯停留在运动层面，还要剪裁好、造型酷、颜色亮丽，同时兼具质量轻、高科技等品质。

本场秀，我最喜欢的款式是背后印有3条线的系列，以及山本耀司的自画像风衣系列。此外，国内永远断货的黑武士系列球鞋，今年也推出了新的、全白的白武士系列，这款鞋运用不同材质组合成的鞋面，配上加厚的圆型鞋底，相信会激起又一轮购买狂潮。

第二天，我和朋友Tracy一起去了Y-3的展示订货会，不出所料，现场火爆、人头攒动，我几乎每年都会来到Y-3的订货会，因为我的朋友是该品牌的代理商。当我们把Y-3的所有产品都看了一遍后，我也给自己订了两双鞋。

Y-3的服装创造性地将时尚元素和街头元素融合，使运动服饰也充满了气质和高级感，并不断开发新面料，以满足最新潮流需求。相信在山本耀司的领导下，Y-3品牌中会涌现出更多创意产品，期待下一季的精彩再会。

不得不知：Y-3品牌的崛起

Y-3品牌的“Y”代表山本耀司，而“3”则代表adidas品牌三条线的logo。

朴实与冷静是Y-3的基本形象概念，而其本质是运动的。

自2003年，Y-3在欧洲首秀之后，就在全球时装界引起了一场风暴。

2006进入中国后，更是一发不可收拾，亚洲市场长期面临严重缺货、一件难求的情况。甚至，当时Y-3的球鞋已经成为了商业炒作的新宠，价格更是呈几何倍数增长。在中国，很多名流、明星也都争相穿着，形成了很好的代言效果。

篇10：个人理想与社会理想的关系

我认为社会理想是以个人理想为基础的，而个人理想则是以社会理想为导向的。人们在社会实践中，首先形成并直接影响日常生活的是个人理想。个人理想是指个人在物质生活、精神生活、道德情操和职业方面上的追求和向往。由于每个人所处的社会历史条工作生活环境以及个人经年龄、兴趣爱好不同，所奋斗的目标也有层次的差异。道德理想是指人们对一定理想人格的向往和追求，是人们在道德修养上所希望达到的目标。道德理想通常包含两方面的内容：一方面是指一定的道德原则和道德规范的概括和结晶；另一方面，是指一定社会、一定阶级的理想人物所体现的道德上的完美典型。理想人格的完善是真善美的统一，真和善是美的基础。一个人如果不注重真和善的修养，一味追求外表的华丽，就不可能形成完美的人格.个人理想与社会共同理想是相辅相成的。如果个人理想脱离了的社会理想，就会失去正确的方向，如果离开了个人理想，共同理想就会流于空谈。社会理想要通过个人理想的实现而实现，个人理想只有升华为社会理想，才更深刻，更富有意义。社会共同理想制约个人理想的实现；个人理想促进社会共同理想的实现。

人总是存在于一定社会之中，就个人理想与社会理想的关系而言，社会理想应占主导地位，社会理想指引着个人理想的基本方向,只有树立了科学的、崇高的社会理想，才能使个人理想与社会理想和谐一致，才能更顺利地实现个人理想。只有把社会理想与个人理想结合起来，把倡导对国家、集体的责任感和奉献精神与满足个人的利益愿望、实现个人的价值统一起来，个人理想才会有深厚的社会基础和持久的生命力。

用社会理想指导,规范个人理想,让个人理想融合在社会理想之中,在为实现社会理想的奋斗中,实现个人理想。个人理想与社会理想的关系是辨证统一和相互制约的。一方面,社会理想决定和制约个人理想,社会理想是个人理想实现的条件,违背社会理想的个人理想很难实现。个人理想只有同国家的前途,民族的命运相结合,个人的向往和追求只有同社会的需要,人民的利益相一致,才可能变为现实。吴奇修的故事就是最好的证明。另一方面,个人理想体现着社会理想,社会理想包含着千百万人的个人理想,社会理想的实现要靠社会成员个体的努力奋斗。在人们社会实践的历史上,国富民强,国破家亡的经验和教训都说明了这一点。

篇11：一个律师的个人理想

汪国真先生说:“我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程。”我说：“既然选择了律师，那么无论风雨兼程我想我也一定能够取得够成功。”总书记在新一届中央领导集体参观《复兴之路》展览时深情提出了“中国梦”,提出每个中国人都应该有一个梦想，梦想就是希望，就是奋斗的目标，就像歌中所唱的那样：“有梦想谁都了不起，有勇气就会有奇迹。”我觉得有梦想的人了不起，但是有梦想又能实现自己梦想的人更加了不起。我也是有梦想的人，曾几何时我也梦想着成为一名军，成为富甲一方的土豪，但是我现在明确目标了，我要成为一名成功的律师，并且朝着这个目标奋斗。为了实现自己的终极目标，我为自己设立了一个短、中、长期的计划。

一、短期计划(未来三年计划）：

2014年做好实习相关工作，做好基本的律师业务技能，学会独立代理最基本的案件。

2015年取得律师执业资格证，成为一名正式的执业律师，逐步完善自己的业务能力。

2016~2017年逐步拓宽自己的人脉关系，注意待人接物问题，注意寻找案源。争取做到自己可以养活自己。

二、中期计划（未来五年）

2017~2020年在中国的第十二个五年计划完成之时，希望我能在解决温饱问题的同时，个人资产略有盈余。

三、长期计划（未来十年）

2020~2015年，到这时相信我已经是一个具有十年执业经验的老律师了，我一定要不断提高自己的业务素质，经常反省和总结自己的缺点和不足，使自己在十年后有自己的车子和房子。

云南华汇（文山）律师事务所蒋德顺

篇12：个人理想信念方面作文

7月24日，东京奥运会第一块金牌在女子10米气步枪项目中产生。中国选手杨倩凭借最后一枪逆转取胜，以251.8环的总成绩将奥运首金收入囊中，实现中国体育代表团“开门红”。而这荣誉和掌声的背后，则是她付出的艰辛和汗水！

俗话说得好，“台上一分钟，台下十年功。”作为一名“00后”奥运小将，杨倩早在10岁的时候就走上了射击之路。当年杨倩被选中去体校时，她的爸爸并不太愿意，因为射击是一项十分枯燥的运动，需要付出超过常人十倍甚至几十倍的努力才能坚持下来。但杨倩从小就是一个意志坚定的人，对自己确定的目标从不轻言放弃。为了保持身体和手臂的稳定性，她每天举着枪、对着靶子，一站就是五六个小时。为了做好一个动作，她会反复训练上千次。正是因为有了这种坚强的意志和顽强拼搏的精神，才让她走上了奥运赛场，取得了这枚沉甸甸的金牌。

除了坚强的意志，更让我觉得难能可贵的是杨倩的学习精神。她在15岁入选国家青奥队之后，一边需要刻苦训练，一边还需要学习文化知识，但这两项任务她都没有耽误。在，她考入了清华大学经济管理学院。

联想到现在的自己，我实在觉得有些惭愧。平时的学习中，我只满足于完成老师布置的作业，遇到了难题也不愿意去钻研思考，导致学习成绩一直没有明显提高。现在想来，我正是缺少了杨倩身上这种坚强的意志和刻苦学习的精神。

篇13：尊重个人价值才能实现企业价值

我注意到, 在如今大部分新兴企业中, 女性的力量正在突出。对于这股力量, 不能简单用“半边天”来描述。“半边天”这个概念, 似乎是为了争夺男权, 其实在为企业做贡献、创造价值上, 男女绝对是平等的, 没有所谓谁是“半边天”一说。在当今的企业管理中, 对于女性价值的尊重, 需要重新发现和改换思维:这对转型中的绝大多数新兴企业来说, 都涉及到未来10年的课题。

发现女性管理者价值

至少在整个互联网行业, 我发现, 包括盛大在内的绝大多数企业, 女性管理者占管理层的比率正在逐年走高。企业当家人必须认清这一形势。

首先, 我注意很多人经常把男性管理者与女性管理者做比对, 我认为这是一个伪命题。男女由于性别、个性的差异, 注定在处事态度、处事作用上存在区别。很多的结论的出发点, 是站在男权的视角上, 这本身就带有主观性。相反, 我却日益从女性管理者身上感受到一切优点。比如, 我最看重的“韧性”, 在男性管理者身上很少见到。

其次, 上述我讲的, 不是盛大聘用女性高管的一个前提, 而是盛大以自己的管理实践证明的结论。盛大聘用高管不讲性别之分, 唯能力是举。在盛大, 我们在考核机制、薪酬变动、晋级变动等管理上, 完全摒弃“人治”, 讲求“法治”。只要在业绩考核上出类拔萃, 不管是女性或者男性, 我们就给更好的回报。

再次, 盛大作为一个10年的企业, 正在迈向新的10年, 女性管理者将会发挥或者持续发挥更大的作用。盛大提出的目标是, 由业务型公司向管理型公司转型、由创业型公司向可持续发展公司迈进。这一过程中, 我们需要有更多耐得住寂寞、有韧性、有忠诚, 而且心思非常缜密的管理者。这些特质, 在女性管理者身上尤为突出。尤其在人性化管理上, 女性将发挥更大的作用。

当然, 我并不是说男性管理者就不行, 毕竟在盛大男性管理者是主体。我认为, 男性管理者应该在继续做好本职工作的同时, 多向身边的女性管理者学习, 当然也包括我在内。我原来的脾气大, 就连我太太当初和我一起创业的时候, 也被我批评到流眼泪。但我现在这样的情况越来越少了。我也从女性管理者身上看到了换位思考、与人为善的特质。因此, 我在企业内部更推崇人性化关怀。

信任最需要彼此给予

女性生育, 在企业人力资源管理中是一个绕不开的课题。我发现, 很多企业把女员工生育当负担, 但我恰恰相反, 鼓励她们在盛大完成这一人生大事。

有些企业为什么要担心女员工生育, 并且还要设置一些障碍?我认为, 他们是怕这些女员工影响到企业的业务和业绩。我觉得这是非常自私的想法, 这样的企业也会让男性员工感到寒心。

其实, 我发现女员工向企业索取的真不多, 为什么我们不能把她们最基本的需求:生孩子、养孩子以及稳定的收入, 一一做好呢?她们对企业的唯一要求就是, 给她们信任、依赖就行了。这就像嫁老公一样, 我们盛大就是她的老公、她的家。

有些企业一直宣称自己履行社会责任, 如果对女员工在生育问题上都斤斤计较, 何谈责任?我告诉盛大的女员工, 你完全可以把这里当作一个可依靠的家, 你不用担心未来恋爱、结婚、生育的事情, 公司用行动兑现承诺, 你可以在这里安安心心地工作。因为这本来就是我们做企业的责任。

女性是非常重感情的群体, 当我们满足她们的情感需求后, 她们会对企业产生强烈的归属感, 也因此会给企业创造更高的价值。我们不仅关心企业内部的女员工, 而且关心男性员工的家庭。除了保障女员工们的基本生活需求之外, 我们还给男性员工制定“父亲假”, 让他们有时间履行家庭义务。这些社会责任, 我们以后一直要做下去。

尊重个人价值的实现

我一直主张在尊重个人价值的基础上, 才能做到实现企业价值。

在家庭和事业的取舍上面, 我并不是一个成功案例。10年前, 我和太太因为创业, 结婚仪式也未来得及举行, 创业前五年, 我们没有时间旅游, 也没有时间休息。后来女儿出生后, 我太太就暂停了工作, 回家专心培育小孩, 但由于工作忙碌, 我一直没有时间履行父亲的责任, 居然没有为女儿换过一次尿布。从这个意义上说, 我没有做到家庭、事业的平衡。非常感谢我的太太, 由于她的付出, 使我们家庭很美好。以此经历, 我想分享一下四个看法:

第一个观点是, 对于女性管理者来说, 最重要的前提是家庭。我们并不需要别人放弃家庭来成就事业。如果一定要取舍的话, 肯定是先家庭、后事业, 因为家庭是基础。我们都是在这上面做出一些新的附加价值而已。

第二个观点是, 如果说一定要在两者之间寻找平衡, 我觉得盛大实际上应该可以做的更多。企业应往前再走一步, 多帮助大家分担一些工作, 比如代替员工接送孩子或照顾父母。

第三个观点是, 我们呼吁女性管理者的另一半, 能为家庭发挥更多的作用。凡是非常优秀的女性管理者, 一定有个非常幸福的家庭, 或者说有一个非常支持她的男人。我和很多女性管理者的先生都是好朋友, 可以看出他们都很豁达, 对妻子很爱护, 这种爱护是出于真正的爱, 而不是嫉妒。

第四个观点是, 除了先生多照顾妻子、公司多照顾女员工之外, 最后还有她自己!女员工要调理好自己的心态。如何能够既参与工作, 又高于工作, 更好地理顺工作的体系, 不让自己天天沉浸在小事中, 在心态上不焦躁, 和同事们友好的相处。

篇14：实现个人理想靠个人

一、不打无准备的仗，引导学生做好阅读准备

所谓，磨刀不误砍柴工。在初中英语教学中，充分的阅读准备，能够让学生“抢跑一步”，提高学生课外阅读的效率。然而，初中阶段的学生还不具备成熟的抽象逻辑思维，缺乏立体、严谨的思维习惯，因此，如何进行有效的英语阅读准备是困扰他们的一大难题。在教学过程中，笔者以为教师应该引导学生形成长期的阅读准备习惯（词汇累积；句型摘抄；优美文段记录）、掌握快速的阅读准备技巧（如：找标题、找关键词、找关键句）。

例如在教学牛津英语7 B Unit 3 《Finding your way》时，在开展阅读学习前，笔者首先引导学生结合课文内容，针对阅读需求，做好阅读准备：因为这篇课文的主要内容围绕的是“finding way”这个主题，于是笔者先让学生复习、学习与方向有关的词汇：“right”、“left”、“east”、“west”等；接着笔者让学生温习祈使句：“Excuse me，may I ask you some question？”等；最后笔者让学生积累表示地点的词汇：“station”、“cinema”、“park”、“hotel”等。经过这样的准备，学生已经基本具备顺畅阅读课文、初步理解文意的能力了。能读是会读、想读的基础，做好阅读准备是学生一切阅读活动的开始，教师应当十分重视。

二、不走无目的的路，引导学生制定阅读任务

初中阶段的英语阅读难度逐渐加深，不仅词汇量增多，语法难度增大，而且对学生的跨文化交际能力与英文国家社会文化背景知识的掌握情况提出了更高的要求。因此，在这个阶段，教师在学生课外阅读教学的指导中，要注重培养学生阅读的目的性与条理性，引导学生根据自身实际的英语水平与兴趣爱好，制定相应的阅读任务；引导学生对教师布置的课外阅读任务，进行科学合理的分割，分阶段、分时段地进行阅读，促进自身阅读效率与水平的提高。

例如在教学牛津英语7 A Unit 5 《Going shopping》这篇文章的阅读时，笔者围绕大纲知识点引导学生制定了这样的阅读任务：先让学生从文段中找出一句跟“going shopping”主题有关的句子，有一位学生找的句子是：“I want you to go shopping with me today.”接着笔者让学生从这句话中尝试分离出句型成分，学生几个人一组讨论之后回答：“其实是I want sb to do sth 这样一个句型。”笔者肯定学生的回答后，让学生继续探究，寻找与之相类似的句型；学生再思考，随后回答：“I would like you to do sth这个句型跟它很相似。”通过这样的方式，让学生从阅读中发现知识点，在知识点分析中得出概念，在概念的探究中温故知新，层层递进不断积累新知识，获得新体验，最终提高阅读针对性和有效性。

三、每学必疑勤思考，引导学生进行阅读总结

根据心理学研究表明，青春期是学生自我意识快速发展的第二阶段，在这个阶段，学生的心理自我逐渐发展并成熟，已经具备自我认识、自我体验与自我监控的意识与能力。因此，在课外阅读教学中，教师应该充分发挥学生的自我意识，引导学生学会质疑，学会思考，鼓励学生主动发现问题，勤于思考问题，尝试寻找解决问题的方法，教授学生阅读总结的技巧（如以What、When、Where、Who为主线，建立思维结构导图），及时进行阅读总结。

例如我们班有一位学生经过笔者的引导后，每次阅读后都会做这样的总结：他将阅读内容分为“I can”和“I can’t”两部分，在“I can”后面学生会写出会什么，并写上“because I …”即他能会做的原因，如：有提前预习、单词都认识、有认真听老师讲课等。而在“I can’t”的后面，该生会写出哪些内容还没有掌握，并写一个“why”，如：粗心马虎看错单词、语法生疏无法理解等。通过像这样画思维导图引导学生进行阅读总结的方式，让学生通过构建知识智慧树，养成自主学习、自我反馈、有效总结的良好习惯，让学生在“日三省己身”的阅读总结过程中，提高阅读能力和增强英语水平。