浙江高考作文（通用14篇）
篇1：浙江高考作文
【高考作文】2014浙江高考满分作文大全
启门一瞬观2014浙江高考满分作文范文
世上本没有路，走的人多了，便变成了路；而这世上本也没有门，纵横的阡陌多了，也就出现了门。世间万千道路分分合合，亦有万千门户隔绝两地。人在世间行，行于路，歌于途，入于门。
门是终结，每一段的路途都有自己的终点。经过那扇门，便是合上了一段路、一段情，便又是一段往事成空，那是一个或圆或缺的句点，是世界之极的天涯。
门是起源，每一段的路途都有自己的起点。打开那扇门，便是展开了一世生、一世梦，便又是一世浮生若梦。那是一道或明或暗的花火，是世界之巅的极光。
门是关卡，有的人停下了前行的脚步，有的人走上了全新的征途。门前是已知的世界，门后是未知的迷途。未知总是让人恐惧的，而已知给人以温暖的怀抱，但于此同时，已知让人丧失进取的锐气，未知却是无尽的可能与希望。是该冒险闯荡还是安于现状？每个人都有自己的答案。有的人把门视为起点，有的人把门视为终结，行止自在人心。
门是选择，交错纵横的道路上立着各式各样的门，每扇门背后都有着不同的天地。是进入还是退后？是大道还是小径？是青山绿水还是高楼大厦？门后有着不同的诱惑，也有着不同的艰难，万千的门户代表着万千的选择，行左行右，是正是邪，选择一直紧握在自己的手中，只看你摊开或是握紧，有没有勇气推开那扇门。
门是因果，当你打开一扇门的同时，就注定着另一扇门的关合。门前是一段完结了的果，门后是一段等待开启的因，那是一段必定要踏上的旅程，但结局可以握在自己的手中。缘起缘灭，正如同门的开合，了却一段宿旧缘，重启一段新愿。一段路最后的终点，是因为你踏上了起点而产生的，无始便无终，而无门便无路。
门是轮回。人间循环往复的旅程，在门的开闭间不断的重启，不断的前行。门是终结、亦是起源，像是圣经中记载的那场洪水，终结了一段文明的同时，也伴随着新的世界的起源。万物都是在环形的跑道上赛跑，起跑的的那条白线，同样也是终点的那条红绸，不断的追逐竞争，最后还是回到开始的样子。打开一扇门，就是开启一段新的人生，开启一段新的轮回。
我不知门为何物，因为它代表太多太多。它是绝路亦是希望，是终结亦是起源。它是关卡，是选择，是冥冥中的因果，是无限循环的轮回。人生弹指间，启门一瞬观。看到的是红尘世间，是若梦浮生。门后的世界是无法想像的，唯有在开启以后才能感受它的精彩。
我的路我的门2014浙江高考满分作文范文
看到这个题，我有一种莫名的近乎落泪的感动。禁锢已久的已逝的和我憧憬着的闪着光的日子不知从哪里涌出来，让我既熟悉又陌生，既欣喜又不知所措。
早晨起床，对爸爸妈妈感慨一句：这么早，我就要高考了。他们都笑了。
三年一瞬，曾经认为漫长的高考路已到尽头，我记得怀揣着分班成绩踏入教室时的踌躇满志；我记得第一节化学课校长坐在讲台上我们的小心翼翼；我记得发了高烧数学老师允许我睡一节课我的心满意足；我记得无数个夜晚我的挑灯夜读。
我记得无数个清晨我的闻鸡起舞&&现在回想，这一切或成功或失败的努力，或欣喜或忧伤的经历，于不经意间早已一寸一寸地为我铺平前方道路，承载着我最初的梦想让我坚强地前行了。
而今，我在路上奔跑着，我看到了不远处的那扇门，虽然我仍只是望着它遐想，但我知道，那是与未来，与更广阔天地的连接点。门口，有自由的风气，有大师的思想，有无所畏惧的新的征程。我渴望着在一片更广阔的领空翱翔，然后在我所最钟爱的一片绿荫中停歇。
我渴望着在更辽阔的海洋遨游，然后在某处深潜下去，去和其他鱼儿嬉游争食，去和海底的珊瑚问好。门后，是又一块如此适合我的梦想的起飞之地。而现在，我已正在不远处眺望着它，过不多久，我就要一踮脚够到它了。
门与路，真是天生一对如此玄妙的组合。路上挥洒汗水，门后收获惊喜；路上风雨兼程，门后自有既定的目的之地，作为对执着的人最好的回报。路给了我明确的方向，门给了我拼搏的动力。而即将走完一程路、推开一扇门的我，无疑是个最满足的人了。
我的路上有温暖同行，我收到了妈妈关切的电话，我也看到从不参加什么祭拜的父亲在普陀双手合十给我许愿时弯下的宽阔脊背。那些时刻，我便握紧拳头，更奋然而前行。
我的门需要我自己推开。有一刻我终将试练我的锋芒，在另一个圣洁的地方，仰望头顶灿烂的星空，我将依然微笑着面对一切，亦会如伟人一般在真理的大海边玩耍。
但我知道，我依然不能停止奔跑，因为大学之门后，自有另一条充满挑战的路，那里有我未来的阴晴雨雪，路的尽头，一定会在梦的渡口闪光。
篇2：浙江高考作文
主持人：欢迎高富帅小羽CEO，欢迎您来到《先锋访谈录》节目录制现场。(小羽西装革履，缓缓步入会场。现场观众一片掌声与欢呼声。)
小羽：主持人好，观众朋友们，大家好!
主持人：小羽先生，您是怎么想起来要创业致富的呢?小羽：京东集团CEO刘强东在哈佛中国论坛演讲时称，今天是中国人创业最好的时代。确实，如今在“大众创业、万众创新”的背景下，国家支持力度大，我作为一个当代青年党员，就应该积极响应国家号召，投身火热的创业之中去。而我致富的最初的动力，其实来源于我们家乡的花茶启示——父亲常常教导我们，做人就应该像花茶一样，放进水里，先苦后甜，芬芳一片，影响一方水土，造福一方人民。正是在这样的家教下，我才走上了如今这条路。
主持人：哎呀，看来好的国策和家风，确实是幸福的人生伴侣啊。那么你是如何围绕“茶”字做文章的呢?小羽：我们是在研究传统工艺的基础上，推陈出新，开发出新式花茶的。大家知道，中国的茶文化里有“三味”说，而“花茶”则是在茶里加入了鲜花的成分，制成不同的口味和品牌。我们通过申请专利技术，从而开始了花茶产业的批量生产。
主持人：有首歌词唱道“不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功”，你们在生产过程中就没有遇到过什么困难吗?小羽：这，在所难免，我们也是一样。我们的专利技术没能抵挡住那些假冒伪劣产品之横行。为此，我们决定“开门办厂”，把我们的核心技术和工艺流程都公布于众，不隐瞒，不遮掩，并和地方政府一块，携手制定出了行业标准。这样，见不得光的“山寨货”，就没有了生存的空间，从而自动地退出了历史的舞台。(全场鼓掌)
主持人：哦(吃惊地)，你们敢于开诚布公，这需要很大的勇气的。
小羽：是的，本着做良心企业、放心企业、龙头企业，我们在所不辞。(全场再次鼓掌)主持人：您做为“十大杰出致富能手”，今后有什么希冀吗?
小羽：一枝独秀不是春，满壶清香春满园。一个人的力量毕竟有限，我希望更多的青年人，能加入到创业致富的队伍中来，为我们的共同家园的中国梦，一起加油!
主持人：好的，谢谢小羽先生，也谢谢各位观众的收看。我们这期访谈节目，到此结束;下期再见。
【名师点评】这篇佳作具有体裁新奇、联系丰富、语言得体三大优点，具体表现如下：
1.创新体裁，先声夺人。在高考作文里，体裁的创新往往是一条捷径，可以复制的。本文采用电视访谈录的形式，把“小羽创业”这则故事包装成对话体。一问一答，可谓先声夺人，匠心独具。
2.扣材紧密，联想丰富。材料作文一定不能脱离材料，该文扣材就非常紧密，将小羽的几个创业经历通访谈形式，一一展现。另外，小羽的回答内容也非常精彩，联想丰富而合理，读来趣味盎然。
篇3：浙江高考作文
一、关于立意
包建新题目列出了三种态度:拥抱这个新世界,刻意远离,保持适当距离。考生的看法是什么要有一个明确的表态。三种态度的选择宜谨慎,第二种“刻意远离”恐怕不易论述。“刻意”其实已经表明了命题者的否定态度,“远离”则是一般人做不到的。现代社会远离虚拟世界既无可能也无必要,除非有人要逃避这个世界。这倒不是说不能写“远离”,而是说这个方向思辨能力要求更高。
王则樱我认为选择“保持适当距离来写”比较理性。对于虚拟世界,我们应不沉溺也不排斥。刻意远离是固步自封,逆时代潮流,当然也不排除一些骨骼清奇的人作这样的选择;选择“拥抱”,则易丧失传统中许多美好的东西,对人对事对世界,我们应遵循适度原则。
郑超我主张寻找矛盾冲突的两端并深入剖析,进而形成文章的立意。题目中实际上包含两组矛盾:虚拟与现实,拥抱与远离。题目中的第三种态度则是两组矛盾的折中、调和。怎么才能写好?我认为关键在于对矛盾的两端作深入思考。比如虚拟与现实的矛盾,我们深入思考“虚拟”一端:这是个怎样的虚拟世界?它存在的目的是什么?它与现实的关系是什么?……这些问题想明白了,文章立意也更深入了,论述过程也更能体现思辨性了。
冯言华赞同利用矛盾去思考。这其实也是人类永恒地在矛盾中选择。
王伟这则材料立意不成问题,三个立意大方向均可:拥抱虚拟、拥抱现实、处于两者之间。但我个人更倾向后两个立意方向。当然拥抱现实也不是说完全排斥虚拟世界,而是说我们徜徉于虚拟世界的时候,不忘以现实为归宿。
二、关于定题
包建新有的考生会为拟制题目而费尽心思,就这次考试而言,题目如果能够与表态构成因果关系,更方便组织成文。比如赞同“拥抱这个新世界”,题目可拟为“虚拟也是现实”“虚拟使你我不再有距离”等。
三、关于选材
包建新有人说这个作文题可论述的材料太少,只有那些常玩手机、电脑的“差生”才有丰富的材料,其实不然。题目举出了四个虚拟情景———在商店衣帽间试穿新衣,在诊所与医生交流,在足球场上观看比赛,化身为新闻事件的“现场目击者”———都可以用作论述的材料,关键是如何结合自己的看法作出恰当的分析。而这四个虚拟场景还没有成为网络的现实,考生可以进一步想象其他可能出现的虚拟场景用作论述材料。要在思辨、想象、推测上见功夫,只靠网络体验也是不够的。
鲁金会现实中年轻人完全没有网络直接经验的恐怕没有,因此还是容易找到论述材料的,而题目中所包含的对思维力的考查,将是考生拉开分数的重要因素。
杨桦今年的浙江高考作文,考生在组织材料时会有一定困难,但也要看怎样的立意。文章的立意要是放在对未来人类生活的态度上,反观现实生活的利与弊,还是有许多东西可以写的,即使不知道VR技术,也可以沉着应对。
王伟过去的那些人中,有没有谁选择了用虚拟拒绝回到现实?有没有谁拒绝了虚拟选择一场真实的人生体验?有没有谁在虚拟和现实间取其精华来去自如?文学和艺术是否可算是“虚拟世界”?安逸和麻木的生活方式是否可算是“虚拟世界”?忘掉自己是生活主宰者的人生是否也是“虚拟世界”?这样思考,虚拟和现实就打通了,又何愁没有论述材料?
四、关于论述
鲁金会论述文,论字当头,述字跟上,重心是分析能力。有关网络的直接经验只是由头而已,深入一层是讨论当下时代特质和人生态度问题。
王伟完全赞同。考后跟个别学生交流了一下,有的考生反馈说,考试时确定立意没花太多时间,但寻找事例支撑自己的论点写成论述文的过程却是漫长而痛苦的。
鲁金会由现实中的具体事例切入比较容易展开论述,比如物联网不仅改变了人们的生活方式,而且改变了人们的思维方式,依此逐层展开讨论,论述应该不至于艰涩。
王伟如何辩证地论述很重要,有人说,选择虚拟就是逃避现实,选择现实就是面对痛苦,将“虚拟”和“现实”所指局限了,绝对化了,这就不是辩证地看问题。
郑超辩证论述就要善于分析出事物的另一面。题目中所举的四个场景,其实是离不开现实生活的,它的存在是为了我们的生活体验———包括现实的生活体验和虚拟的生活体验———更加丰富,更加美好。当然,如果进入新世界的目的是为了逃避现实世界,用虚拟的感官感受麻醉自我,那么就走向了消极。其实任何新技术、新工具,其本身不宜说是好是坏,关键是如何应用,如何用它创造更美好的生活,网络虚拟技术自然也是如此。
陶亮虚拟的现实盛行是人类的进步,作为服务于人类的工具,这是大势所趋,我相信随着时代的推移会被更多的人认识并接受,所以我们应该拥抱它。但虚拟的现实应该服务于真实的现实,有些人用虚拟世界充盈精神世界,有些人用虚拟世界解决眼前的苟且,因此,不以真实的现实为目的,虚拟世界只会使人丧失自我。
齐晓萌虚拟世界中的“虚拟”越来越成为现实中的“现实”,但虚拟永远不等同于现实。我们可以利用虚拟,但不可以沉溺于虚拟,也就是我们要考虑如何让虚拟服务于现实。这些考生应该能想到。
林鹏里如果我是学生,我会作如下辩证的判断:虚拟的现实可以无限逼近真实的现实,但终究不是现实;虚拟现实补充、拓展、升华了真实的现实,但不可能代替真实的现实。然后在这个辩证判断的基础上展开论述。
杨桦如果能够从更加宽宏的背景思考虚拟和现实问题,那文章会显得更加深刻。把我们生活的世界往远拉得足够长远,站在未来的某一点来回望今日的世界,今日的现实是历史,今日的虚拟是现实。或者把我们的世界往回拉得足够远,站在今日时间点观照曾经,在我们对西洋舶来品或猎奇或害怕或抗拒的时候,它们来的还是来,更新的依然更新。我们的态度决定了我们的位置,世界的态度决定了世界的格局。如果能以这样的高度展开论述,文章会是很有气度的。
篇4：2012年高考浙江卷满分作文
阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）
台湾女作家刘继荣在博文上说，她上中学的女儿成绩一直中等，但是却被全班学生全票推选为“最欣赏的同学”，理由是乐观幽默、热心助人、守信用、好相处等。她开玩笑地对女儿说：“你快要成为英雄了。”女儿却认真地说：“我不想成为英雄，我想成为坐在路边鼓掌的人。”博文引发了广大网民的热议。
网民甲：坐在路边鼓掌，其实也挺好。
网民乙：人人都在路边鼓掌，谁在路上跑呢？
网民丙：路边鼓掌与路上奔跑，都应该肯定。
从上述网民的议论中，选取一种看法，写一篇文章。你可以讲述故事，抒发情感，也可以发表议论。
要求： （1） 角度自选，立意自定，题目自拟。（2） 不得脱离材料内容及含义的范围作文。
（3） 除诗歌外，文体不限。（4） 不得少于800字。（5） 不得抄袭、套作。
【命题意图】
题目借台湾作家刘继荣的博文以及网上的议论，让同学们思考如何正确对待成绩。努力学习，争取优等成绩，固然是每一个中学生应有的追求，但是获得优等成绩的学生总是少数，多数学生都是“中等生”。可是整个社会弥漫着望子成龙的心态，让中学生承受了超常规的压力。如何正确对待这种压力，如何给自己的中学生涯乃至整个人生定位，是一个有意义的话题。
【写作立意】
题目有两个关键词，一个是“路上跑的人”，也可以称之为“跑步者”，另一个是“坐在路边鼓掌的人”。大家都能看出，“跑步者”象征公众瞩目的对象，在班级里大概是成绩突出的优秀生，在社会中是成功者，如政治家、企业家、知识精英，当然也包含那些正在努力奋斗的人。而“坐在路边鼓掌的人”则是班级中等及以下的学生，加以延伸，就是占整个社会大多数的普通民众。
题目给了三种观点，任选一个写作均可。但要注意，写作时要展现“跑步者”和“坐在路边鼓掌的人”这两个关键词，然后据此展开联想。如果不写“跑步者”与“路边鼓掌的人”这两个意象，只根据其引申义写作，不符合要求。
【评分标准】
从“跑步者”与“路边鼓掌的人”这两个意象写起，再作联想和生发的，可以看作切合题意，得分在42分以上。如果语言、材料和文章的整体结构较好，可得50分以上。
主题是“红花与绿叶”“主角与配角”等，但能在开头或结尾处点到“跑步”和“鼓掌”这两个词，可以看作基本符合题意，得分在36—42分。
篇5：作文素材浙江高考
每当看到这些消息的时候，如果是自己的内心没有一丁点的感触，那是不可能的，毕竟自己经历了两次的高考，虽然就是在自己高考的那个年代，远没有现在人们那么的重视，因为那个时候记得自己考试都是自己一个人，爸爸妈妈好像也没有，就是感觉这件事特别的重要！
只是记得第一次高考失利后，自己想着还要再补一年，爸爸妈妈也都支持了，这么多年来，老爸老妈对自己的爱真的是无法用言语来形容！
结果补习第二次高考以后，迎接自己的依旧是失败，到现在自己都忘了自己当时查分的经历，好像也没有，现在抖音上说的那么激动，人心，当然，一个失败的例子是没法和一个成功的例子相比较的！
这两天看到最多的就是大家查分的消息，看到的大都是一些激动人心的时刻，可是回想起自己的两次高考经历，都是以失败告终，有的时候想一下自己的人生，大概就是一个大写的失败吧！！
不过能够看到视频中的一些考生就是取得很好的高考成绩，自己由衷的为他们感到高兴！
去年院子里的一位邻居小姑娘答了二本线，感觉考的不好，补考一年之后，今年总算是走了一所差不多的学校，自己真的是很为他高兴，因为和自己相比，她真的很优秀了！
篇6：浙江高考满分作文
该篇作文，第一位阅卷老师只给了39分，但后面两位老师都给了55分的高分，最终作文审查组判为满分。这彰显了高考作文阅卷的严谨与科学。中国知网显示，浙江教学月刊社是由浙江外国语学院主管、主办的面向中小学师生，直接为基础教育服务的教育类报刊社。
浙江省高考作文阅卷大组组长陈建新教授点评称，“它的每一句话都围绕着个人的人生理想和家庭社会的期待之间的落差和错位论说，文章从头到尾逻辑严谨，说理到位，没有多余的废话，所有的引证也并非为了充门面或填充字数。”但点评专家同时也指出，写成这样需要考生阅读大量书籍，文字表达如此学术化，也不是一般高中学生能做到的。“当然，其中的晦涩也不希望同学们模仿。”
该篇作文引发热议。
篇7：浙江高考满分作文
我走进一家酒楼，茶楼酒肆，熙熙攘攘，我穿过酒廊，只见一个身着蓝衣眉眼不俗的女子拿着一份报纸走过，我觉得她很面熟，便小心上前，问她：“小姐，请问发声什么事?”
只见她双目炯炯地打量了我一秒，微笑道：“女权运动正轰轰烈烈，姑娘可有什么看法?”
我感觉她身上有一股女侠之风，心生敬意：“我很赞同，希望尽我绵薄之力。还有，我孤身一人，愿小姐……”
她温柔一笑：“以后你可以叫我张瑾。来吧!”她伸出了手，“跟我来”
我握紧她的手，走进一个全新的世界。
瑾给我安排了一个女子学校的宿舍房间，我为学校做一些编辑之类的工作以谋生。瑾是女权运动的一员，已婚，丈夫王氏，并已有一个儿子。
她常常和他的好友英、豪一起饮酒赋诗，对月抚琴，谈论时事，人称她们“潇湘三女杰”。我经常静静坐在她们旁边，觉得心中敬意更加蓬勃，可惜我才蔬学浅，只能在背后支持她们。
有一日我问瑾：“现在外面这么动荡，你参加革命，不怕吗?”瑾一笑：“这是我的梦想。女学不兴，种族不强，女权不振，国势必弱。若没了梦想，我又何谈欢愉?”我拉住她的手：“我支持你”。
瑾匆匆抓起包裹，目光坚定：“我要走了”我心生担忧：“日本那么远，你自费东渡留学，不会过得很艰苦吗?”她的声音纯净清澈：“如此的燃情岁月，不倾尽一切圆梦，救国救民，更待何时?”
我眼泪盈眶：“保重，我等着你的归期。”她拥抱了我，便转身离去。我拉起蓝帘，看着她渐行渐远。这个女子，总是坚强勇敢得让人心疼而敬佩。
我是从瑾的朋友麟哪里得知瑾回国的消息的。瑾一回国就加入了光复会，国内革命形势轰轰烈烈地发展。瑾为了不牵连家庭与丈夫离婚，与家人断绝关系。
如此的巾帼之威、一腔孤勇，在这乱世枭雄的变幻里，她当真是一个传奇人物。
我只能在她累时，让她在我新开的茶店里小憩一会儿，听她讲他国外的经历。纵时光冗长，人生不易，我却觉得她的人生是不悔的。当然，我是之后才这样认为的。
我最担心的事情终究还是发生了。麟起义失败被捕，麟的弟弟伟的供词牵连了瑾。周围的人都在劝瑾离开逃难，她坚定不移：“革命要留学才会成功。我意已决。”
我满眼泪水，忆起初见时她的样子，她诉说时事时的侠气，她被捕时的大义凛然。
在那个刑场，我拼命拨开人群，撕心裂肺地哭喊：“瑾，不要!你不能死……”
她仿佛没听见，只是淡然一笑，向刽子手要了笔纸，写下一些东西。紧接着手起刀落，我的心惶惶然坠了下去。
在后来，我得知了瑾最后写的是什么。——秋风秋雨愁煞人，愁尽千古，壮志未酬，佳人已逝。我忆起她临走前，我问她：“瑾，你后不后悔?她眉眼盈盈，一如往常的端庄：“怎么会?”
我恍然醒来，窗外浙江山依旧，可风云人物不再。原来与瑾相处的时光，只是梦一场。
篇8：浙江高考作文
但阅卷过后,我们都有一个共同的感觉:文质俱美的佳作太少,能翻出新意,写出深度的文章更少。另外,近一半以上的文章写乡情,选材之集中,令人惊诧。
笔者细究作文考题,发现浙江高考作文正遭遇着一系列现实困境:
一、命题思想与学生生活实际碰撞没有火花
珍视自己的体验与感受,写有生命的文章,这是高考作文对思维独立性、自主性提出的要求。
2008年,长江三角洲地区几省市的高考作文命题达到了内部的高度协调一致,江苏的“好奇心”、上海的“他们”、浙江的“触摸都市/感受乡村”,都是从命题上给考生设限,其目的是逼考生把视线转向现实、转向生活。这样做的结果是使那些口袋里放几个古人故事就可以应付一切考题的势头被有效扼制。2009年浙江作文考题的命制也将这种“面对现实、关注生活、感性思考”的理念融于其中。考题试图让学生通过“绿叶对根的深情”的解读,引导其关注生活,写出对生活的真切体验。
考题主体是一首歌词,让考生“根据歌词表达的主旨”作文。这样的命题形式,考生必须先解读歌词表达的“意”,再结合自己的体会做文章。
《绿叶对根的情意》是一首1987年的老歌。面对这首老歌,60后、70后因为他们特殊的人生经历,会觉得很自然,很亲切,甚至因共鸣而泪下。80后、90后却会感到有点别扭,有点陌生,尤其是90后考生,面对比他们年纪还大的词曲,甚至觉得这题目土得掉渣,老得掉牙!听惯了周杰伦、方文山的他们,不仅很难享受到来自歌词文学情韵的快感,还可能陷入一种空洞无语的茫然中。很多考生从思乡入题写,也是为应试而勉为其难。因为他们中的大多数人一直生活在自己的那一方土地上,很少有几个学生真有过背井离乡的人生经验,所以他们只能根据自身的阅读体验,到古典诗词中去找寻思乡之情。其结果是,在通篇的华丽辞藻、思古幽情背后看不到作者自己。
有一篇《落叶归根》的文章,这样写家乡:
“家乡在地理意义上地属江南。它虽然也有青石板,也有厚厚的青苔,却注定不会迎面走来一位丁香般的姑娘,也不会发生郑愁予诗中过客马蹄声叩开三月思妇窗扉的美丽错误。那该属于三月的江南。至于家乡的三月,虽然多雨,却野性张扬。不信请看路旁人家院落中的月季开得那般肆意,那般灿烂,不知‘庭院深深’的含蓄。而那些丈夫出海打鱼的妇人们,也趁着雨天放下家务,在微雨中聚会饮酒,不懂凝眉的怅惘和太息般的目光。”
作为语文老师,看到这样的文字,会感叹此考生的语言驾驭能力,更感叹其用戴望舒、郑愁予、李清照诗词构建的文化场景的和谐宁静。但是,细读之后,总让人觉得没有真切感和现实感。过度的隐喻使家乡符号化,这家乡是属于江南的,属于诗词中的文人墨客的。而真正属于考生的、能触动人心灵的真切的内心感受完全被遮盖。
再看另一篇题为《脉脉乡情》的文章:
“直到那一年,阳光融融,拂过内心小小的激动,春风暖暖,却吹过心底淡淡的苦涩,门前的柏树窸窣作响,摇曳着内心的不舍,那一天我们举家迁往城里。远去了清晨那晶莹的露珠,远去了熏豆茶在乡土味中蒸腾出的清韵雅志,远去了春雨下撑着伞漫步于田埂的惬意。钻进门前等候的车内,望着阳光映衬出的古屋的倩影,记忆便尘封在这安详伫立的院落,在那渐渐远去的方向,我落泪了,止不住地落,从心底流淌出的。”
家乡因了那“清晨那晶莹的露珠”,那“熏豆茶在乡土味中蒸腾出的清韵雅志”,那“春雨下撑着伞漫步于田埂的惬意”,那“阳光映衬出的古屋的倩影”,而真实迷人。所有思古幽情的固有概念被化散为生动活泼、扑面而来的视觉感受,让人心潮起伏,让人为作者从心底流淌出的真情落泪。
两篇作文,出现如此差异的原因,就在于对生活是否有真切的个人体验。
我们常说:“生活即语文”,“让生活走进语文,让语文描述生活”。如果一个作文题目远离考生,那就意味着它远离生活。很显然,2009年浙江高考作文题既珍视体验又远离生活实际的矛盾,使大部分学生无法点燃创作热情的火花。
二、共性要求使学生创作个性遭遇缺失
不人云亦云,不甘于平庸,写新鲜的文章,写有个性的文章,写有思想深度的文章,这是高考作文对思维创新性、深刻性提出的合理要求。
清代的李渔也说:“‘人惟求旧,物惟求新’。新也者,天下事物之美称也。而文章之道,较之他物尤加倍焉。”欲使一篇文章脱颖而出,创新精神是诸要素中最强大的力量。
高考作文关注学生的生活、思想实际,能让大多数学生吐露心声,这是个基本准则,作文题目如能完成这个任务,就是很好地落实了“共性”的要求。但是高考作文还具有选拔的功能,还要让学生在共性的基础上凸显出个性,方能见微知著、擢拔人才。2009年浙江卷作文出题者的本意是体现考题的人文关怀,能让大多数学生吐露心声,这符合“共性”的要求。但是,另一方面这些共性的要求也使高考作文遴选考生的区分度受到影响,写作能力高的考生与写作能力低的考生得分趋近,不利于高校选拔人才。
在诸多的考生作文中,有一篇题为《皈依那份敬畏》的作文,被公认为是最深刻的佳作。现将文中两段摘录如下:
“现在看来,物质利益的大潮又把我们引向了另一个极端:我们正犯着一种将文化颠覆过来的毛病。我们的心日益迷离,我们的根又在何处?行走人生中,我们的目光又停在何方?”
“皈依那份敬畏,找到心灵的根,我们方能步履从容,化蛹为蝶。文化良知这棵树需要我们一起来呵护。如果环境有些许污浊,就让我们用敬畏和坚守来净化空气,这种文化道义,我想义不容辞,这才是绿叶对根的情意!”
笔者认为,该文得满分的理由:一是对绿叶与根的关系作了全新的解读,当代社会中的全体成员成了“绿叶”,“文化”就是我们的“根”;二是作者不仅有直面现实的勇气,而且在文中洋溢了抨击时弊、匡扶“文化道义”的赤诚。这两点刚好与文章的创新性和深刻性要求相符。但是这么多的考生作文中,只出现很少几篇这样的极富个性又有思想深度的文章,这种现实的困境是引人深思的。
三、高定位与低认知难以协调
清人刘熙载说:“文以识为主,认题立意,非识之高卓精审,无以中要。”关注人文、提高认知,让高考成为提升学生素养的一次精神之旅,一直是浙江高考从自主命题以来的自觉追求。2009年浙江省高考作文题,同样渗透“情理兼重”这一价值取向。
《绿叶对根的深情》这首歌词,体现了命题人对“情感”的关注。考题试图引导学生从关注外在的人生世态向自身的心灵层面转移,引导考生懂得感恩和回报。这首歌,除可以解读为“孩子对父母的依恋爱戴”“学生对老师的知恩图报”,还可以解读为“游子对故土的感激眷恋”“华侨对国家的回报感恩”等。这些诗性追求跟新课程教材内容紧密呼应。苏教版教材“月是故乡明”(必修一)“祖国土”(必修三)这些专题中的一大批课文,应该可以为此题的写作提供思想的营养和表达的借鉴。
另一方面,该歌词中有绿叶与根的二元关系、辩证关系。根滋养抚育了绿叶,绿叶才得以葱绿昌茂;绿叶心怀感恩之情,纵使飘零一生,也眷恋根对自己的呵护。这种“二元结构”的考题特点,命题的原意是既有利于构建丰富的文意,又有利于考查学生的理性思辨能力。“绿叶对根的深情”也可以将笔触深入,思考文化与传统的关系,思考现实与历史的关系。这一理性追求也和新课程改革对应。《论语选读》《中国古代诗歌散文欣赏》等选修课程,都试图引导学生对传统文化深入反思,以提升学生的认知能力。
但阅卷时的实际情况是:大部分考生,能对父母、老师有感恩之心已经很不易了,对祖国真有大爱的,为数不多;另外,受单一的学习生活的影响,能真正静下心来,反思传统文化、对接传统文化精髓的考生,更是少之又少。
让笔者更觉遗憾的是,假话作文、空话作文在考场中畅通无阻,大行其道。如果说写套话作文可能导致一代人不会写文章,我想,写假话作文、空话作文则可能要导致一代又一代的中国人成为徒有口舌而没有头脑的“奴才”。浙江卷作文题高远的定位,不仅不能兜住学生低认知的现实底子,还给假话作文、空话作文以机会,这也许是命题者没有预料到的悲哀。
篇9：2013年高考浙江卷满分作文
阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）
中国作家丰子恺：孩子的眼光是直线的，不会转弯。
英国作家赫胥黎：为什么人类的年龄在延长，而少男少女的心灵却在提前硬化？
英国作家戈尔丁：世界正在失去伟大的孩提王国，一旦失去这一王国，那就是真正的沉沦。
综合上述材料，你有什么所思所感？写一篇不少于800字的文章。
注意： （1） 选好角度，确定立意，自拟题目。（2） 不得脱离材料内容及含义的范围作文。
（3） 明确文体，但不得写成诗歌。（4） 不得抄袭、套作。
【命题意图】
孩子们过早地失去童真，是一个世界性的问题，它反映了工业文明给人类带来的负面影响。尤其是进入信息社会后，信息传播的方式和速率发生了很大变化，成人社会的生存压力通过电影、电视和网络过早传递给了孩子。同时，我们的教育体制、方式中存在的弊端加重了学生的负担，让他们日益感受到竞争的压力。对考生来说，这些问题他们并不陌生，因为就发生在他们自己身上。所以，这一作文题引导他们关注自己的成长、思考自己的生活。
【写作立意】
在这个题目中，“综合上述材料”这句话很重要。所谓综合，就是要求把三句话联系起来看，不能只选择其中一句话来立意。
综合来看，就能发现，三句话都指向“童心”，提出童心早泯的问题，而不是什么“青春逝去”。
【评分标准】
能抓住“童心早泯”这个主题立意作文，如果内容充实、结构完美、语言流畅，可得54分以上。
只看到了“童心”这样的概念，文章的主题是“说童心”，算符合题意，如果各方面都出色，得46—54分。
把题目理解成“说青春”，虽然与题目真正的主旨相去甚远，但如果语言文字、文章结构等写作功底不错，最高可得45分。
篇10：浙江卷高考作文
如果说人生是一段旅程，那么沿途必将看到不同的风景，在欣赏到新的风景的同时，也将失去原有的风景。
半夜，大街上已沉寂下来，一间房里发出的灯光在漆黑的夜里特别显眼，“沙沙”的落笔声在寂静的四周响起，里面的人儿还在埋头苦干，还在拼命的学习。深夜，灯光终于熄了，里面的人儿沾床即睡，她做了一个梦，她梦到：在春天，一群人儿在追逐那在花丛中飞舞的蝴蝶;在夏天，那群人儿将小脚丫沾湿，在干水泥板上留下一个个小脚丫印;在秋天，那群人儿在拿棍子打树上的枇杷，然后用脏脏的小手剥皮吃掉枇杷;在冬天，那群人儿在认真地筑造自己美丽的雪城堡……突然，她醒了，因为那个梦很熟悉，那是深藏在记忆中的童年回忆，似乎是很久远的事了吧。我们也一样，在慢慢长大，渐渐失去了当年的童真，但也获得了丰富的果实一好的成绩，得到父母的奖励、老师的表扬和许多荣誉。
小时候，我们总喜欢在父母的怀里撒娇，父母对我们的要求全都答应，就像一个小公主一般，集父母的宠爱于一身。但现在，昔日宠爱我们的父母不见了，现在的父母甚是严厉。在我们眼中，父母是神，是上帝派下凡间处处管制、约束我的神，而在父母眼中，我们大概是一个淘气的气球，永远停不下来，从不听他们的话，总让他们跟着我们跑。昔日温柔的父母摇身一变，变成凶巴巴的老巫婆，口里念叨个不停，那些“咒语”听得我一个头两个大。是父母不再爱我们了吗?答案：当然不是，父母只是换种方法来爱我们，而这种爱，是我们平常所体会不到却又确实存在的，它交织成一张网，保护着我们，不让我们受到伤害。于是，我失去了父母的宠爱却又得到了父母严厉的爱。
当初，我的朋友许多，我们在一起说悄悄话，可以无忧无虑地一起大笑，而现在，昔日陪我一起开怀大笑的人慢慢变少，但是，现在的友谊更加坚固，因为，我们都明白，它，来之不易。虽然我失去了纯洁的友谊，但同时，我得到了坚固的友谊。
篇11：浙江卷高考作文
老子曰：“同于得者，得亦乐得之，同于失者，失亦乐失之。”失去春的温存，你自会有夏的激情，失去秋的金灿，你自会有冬的冰清。人生亦如月圆月缺，盈亏之间自会有风情万种。我们要拥有的仅是一颗平常之心——得失即人生。
失去是无法避免不可改变的，但我们可以改变的是面对失去的态度。相信下面这个故事大家都有所耳闻——在一列飞速行驶的列车上，一位老人刚买的一双新鞋不慎从窗口掉下去一只，周围的乘客无不感到可惜，不料老人却把另一只也扔了下去。众人对此感到困惑，老人却坦然一笑：“鞋无论有多么昂贵，剩下一只也对我没有什么用处了，但我将另一只扔下去捡到它的人说不定还能穿呢。”老人看似反常的举动却体现了他清晰的价值观：与其抱残己用，不如成全他人。这种豁达面对失去的态度令人敬而生畏。
在现实中，我们遭遇得失的时候往往感到惋惜，甚至觉得崩溃绝望。却忘记了从另一方面思考——失去其实恰恰是得到的开始。苏武牧羊，失去了家乡的温暖，却保住了自己高贵的气节;文天祥入狱，失去了高官俸禄，却让一颗爱国之心永存人间;居里夫人失去了青春岁月，却发现了镭，登上了科学的高峰;胡歌失去了英俊的容颜，却凭借精湛的演技在演艺圈大放光彩。人生，就是一边失去，一边拥有，失去是为了更好的得到。上帝是公平的，如果门被关上，他定会为你打开一扇窗。
“祸兮，福之所倚;福兮，祸之所伏。”得与失相互依存，相互转化。失去可以是得到的开始，得到也意味着终将失去。正如扎西拉姆在《喃喃》中所写：“人生中出现的一切都无法拥有，只能经历。一切的得与失，隐与显，都是风景与风情。”我们不要局限于物质上的得与失，终日惶惶不安患得患失，而更应注重心智的成长，在得与失中，看清现实，寻找前进的方向;认识自己，成就更好的未来。
篇12：浙江卷高考作文
故事的传播渠道愈发广泛，社交媒体短视频成为了打开故事大门的钥匙。每个人都可以用手机拍摄或观赏短视频，以最简单的方式感受和传递故事。短视频所表达的不仅是故事本身，还有创作者的思考、理念和态度。短视频作品只有短短数十秒，但它却可传递出很多观念并影响到人的价值取向。这也让我们看到了社交媒体故事传播所带来的机遇和挑战。
好的故事是让人感动和思考的，它鼓舞人们面对挑战、战胜困难。往往能使人产生共鸣和共同价值观。例如，影片《摔跤吧!爸爸》中的父亲英勇拼搏，为了女儿不屈不挠的拼搏精神打动了人们。在当下，很多社交媒体故事广受年轻人们的喜爱，比如《你的名字》等，通过许许多多个体的成长来呈现真挚而朴实的人际关系。它的内容涉及家庭、友谊、爱情等，都代表了当前年轻人价值观和成长路径的一部分，尤其是对比世界上各种现象的变化，年轻人的价值观更像一剂解毒剂，引导着我们追求美好的人际关系和内心平静。
故事是复杂的世界里，人们思考、互相理解的桥梁。但短视频也运用着故事的.价值，它简单明了、轻松愉悦的特点，能够促进信息消化和传递。然而，社交媒体也有着弊端，例如流量至上等问题，一些作品因为短期拥有高点击率却追求内容简单化和浅薄化，从而对短视频走向精细和有深度的道路构成了挑战。只有真正具有内涵的故事，才能够获得长期传播和良好口碑。
篇13：浙江高考作文
2009年浙江高考理综 (物理) 试题, 依据《2009年浙江省普通高考考试说明》命题, 不拘泥于教材, 在继承中发展, 在发展中创新.试题以能力测试为主导, 密切联系考生生活实践和社会实际, 综合考查各学科基础知识、基本能力和重要方法的同时, 注重了对考生基本科学素养的考查.试题难度适中, 区分度合理, 无偏题、怪题和超纲题.试题符合素质教育的要求, 体现普通高中新课程改革的理念.具有很好的选拔功能和积极的导向作用.
一、2009年浙江高考理综 (物理) 试题知识点分析
由上表可见, 试题所考查的学科知识结构、试题的结构、题型和题量都延续了近几年来理综 (物理) 试题的特点, 但把原来的选择题分成单一选择题与不定选项两组选择题.试题涉及的考试内容和计算量比往年略有减少.这为减少考生的心理压力, 提高得分点, 为“平稳过渡”奠定了坚实的基础.
二、试题评价
1.立足基础, 凸显了人才选拨的公平性
2009年浙江高考理综 (物理) 试题, 在内容选择上, 注重主干知识、核心内容检测的同时, 突出了基础知识与基本技能的考查.例如, 第14题、16题以考生熟知的经典物理模型为背景, 考查考生对受力分析、力的合成与分解、共点力平衡等基础知识和隔离法与整体法等基本方法的掌握情况.第17、18、21、23、24题立足于考查考生对匀变速直线运动、平均速度、加速度、牛顿运动定律、平抛运动、功能关系、楞次定律、光的折射和全反射等基本概念和规律的理解与应用能力.特别是22题中的两个“描绘小灯泡的伏安曲线”与“研究单摆周期与摆长的关系”的实验题, 都以学生比较熟悉的教材中的实验为背景, 经过适当的拓展整合成题, 考查考生运用物理知识解决实际问题的能力, 起点低、入手易, 又不失灵活性与区分度, 对帮助学生形成“学以致用”的观念具有非常积极的意义, 很好地体现“源于教材, 不拘泥于教材”的理念, 从而使试题较好地体现了基础性和公平性, 给当前的中学物理教学指明了方向.
2.较好地体现了新课程的理念
(1) 贴近生活、贴近实际, 有利于考生综合素质的提高
试题的情境设计注重加强物理与生活及现代社会的联系, 考查考生运用所学物理知识解决生活中实际问题的能力.许多试题情境和设问角度新颖独到, 构思巧妙, 不落俗套.如第19题, 一个“讨论地球潮汐成因”的问题, 需要考生具有一定的生活经验和知识面, 也需要考生具有一定的分析与综合问题的能力.第20题中, A、O、B三点电势高低与电势差大小的判断问题, 需要考生具有通过画示意图展示物理情景、提取相关物理知识进行分析判断的意识与能力.第22题“描绘小灯泡的伏安曲线”实验中对小灯泡“标称电阻”的设问中, 如果考生没有一定的实践经验, 不知道“小灯泡在正常工作时的电阻比其冷态电阻大得多”的道理, 是很容易犯错误的, 对考生分析处理实际问题的能力是一次很好的考查.
(2) 注重实验探究、创新和迁移能力的考查
随着我省素质教育的推进和物理课程改革的深入, 实验在中学物理教学中得到了更多的重视和加强, 学生的探究能力、操作技能有了显著的提高.试题中也注重了对考生实验探究、创新和迁移能力的考查.
命题关注知识获取的过程, 突出对学生动手能力的考查.如22题第Ⅱ小题“研究单摆周期与摆长的关系”的实验中, 对基本测量仪器游标卡尺使用情况的考查, 只有做过实验的考生, 才能很快地进行确认.该题中, 引入了“光敏电阻”、“自动记录仪”、“光敏电阻的阻值R随时间t变化的图线”、“变换实验器材进行实验”等实验信息与要求, 只有对实验原理有深刻的理解, 并具有一定的信息的识别、提取与加工处理能力的考生才能顺利完成答题过程.
3.体现了“在继承中求发展, 在发展中求创新”的命题风格
2009年高考浙江理综卷 (物理) 试题, 选择题、实验题与前面的两个计算题, 注重了对基本概念、基本规律和基本思维方法的考查, 题目设计思路清晰, 难度设置合理, 符合当前中学教学的实际情况, 与学生的真实水平也是合拍的.但试题中也注意到了继承与发展的关系.如第25题, 带电微粒在电场、重力场和磁场三场共存的复合场中的运动问题, 是对近年来常考不衰的问题进行调动、整合与创新后的精品题, 对考生运用力与运动的关系展示物理情景, 用数形结合的方法把握相关物理量间的关系的要求都比较高, 也要求考生具有从特殊到一般的分析问题的策略和运用动态思维的方法把握物理过程大方向的能力.第 (3) 小题是一个难度比较大的问题, 也具有一定的开放性, 需要考生具有较强的分析综合问题的能力, 也要求考生具有较高地运用数学知识解决物理问题的水平.这样的题, 对发挥优秀考生的主观能动性, 提高考试的区分度, 对高校选拨人才来说都将产生积极的影响.
2009年高考浙江理综 (物理) 试题, 无论从考试内容, 还是从考试形式来看, 都延续了近几年来全国高考理综 (物理) 试题的风格, 试题的难度与2008年基本持平, 较好地体现了“平稳过渡"思想, 也有利于高校选拔新生, 有利于激发考生学习科学的兴趣, 培养实事求是的态度, 形成正确的价值观, 促进“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维课程培养目标的实现.
三、对10年高考备考的启示
1.立足基础, 努力形成知识系统, 提高知识的可提取化程度
2009年浙江高考理综 (物理) 试题, 从知识内容方面看, 着重于教材中要求的基本概念、基本规律和基本思维方法的考查.考生在平时的学习中, 如果对基本概念、基本规律和基本思维方法的理解都比较到位, 也能根据物理问题的发生、发展和变化的实际情况, 形成一套准确有序的思维策略, 并能熟练的掌握相关的典型例题, 使自己具有一定的应变能力, 就一定可以在高考中有上乘的表现.但要达到这样的层次, 单靠做题是万万不行的, 而要通过多思、多想和多总结, 努力形成自己的知识系统与应变机制.
高一、高二的学习中, 每堂课所涉及到的知识点少, 对知识学习的要求也基本上停留于识记、领会和简单理解的层面上, 对学习能力的要求不是很高.在高三的复习中, 我们已经具备或储存着本学科的各种知识和方法, 如何把这些知识、方法和技能形成一个有机的、可以及时提取的信息系统是首要的问题.为此, 在高三的复习中, 一定重视搞清楚知识间的联系, 要站在整个高中物理的高度上以审视的眼光重新认识知识, 将知识重新分类, 通过列知识分类表, 充分揭露知识间的纵横联系, 将在高一、高二学习中获得的近乎“散装”的知识建构成一个完整的知识系统, 形成现实的分析问题和解决问题的能力.
譬如, 动力学的观点、能量的观点和动量的观点贯穿于整个力学体系中, 对力学的各部分知识起到了统帅作用.因此, 复习力学知识时, 应该紧紧抓住这条知识线索建构知识系统, 使自己对运用力学知识处理问题的着眼点和思想方法有一个整体的认识, 并用典型题去充实这个系统, 使其形成立体化的知识体系.只有这样, 才能使自己站在一定的知识高度去领会各部分知识的地位和作用以及相互间的联系, 从而更好地掌握方法和技巧.
把握了整体的知识结构后, 各部分知识在整个知识结构中的地位和作用以及相互间的关系都清楚了, 复习时就容易在把握重点、难点、关键和分清主次的前提下各个突破, 强化各知识点在整体结构中的地位.譬如, 对于力学知识, 我们根据各部分知识的特点和内在联系, 可分成四个单元组织复习: (一) 运动和力.包括: (1) 各种机械运动; (2) 力和物体的受力分析; (3) 牛顿运动定律及其在匀变速直线运动、匀速圆周运动和简谐运动中的应用. (二) 机械能.包括: (1) 功和能的概念; (2) 动能定理及其在物理学各部分中的应用; (3) 机械能守恒定律及其在力学中的应用. (三) 动量.包括: (1) 动量和冲量的概念; (2) 动量定理及其在物理学各部分中的应用; (3) 动量守恒定律及其在物理学各部分中的应用. (四) 振动和波.在实施每块内容的复习时, 还应该更具体地把它们按一定的知识线索展开, 把握它们在各个侧面、各个方向的特点, 抓住本质的东西.
2.把功夫用在刀刃上, 努力攻克关键性的知识堡垒, 提高应变能力
高三的复习中, 要主次分明、突出重点、突破难点、不平均用力, 在切实有效地解决一些关键性的实际问题中, 提高应变能力.
“理综”考试中, 就单科来说, 题量少, 又体现能力立意的理念.这就决定了考的只能是主干内容, 考一些核心的东西.在高考“理综”的选择题、实验题和计算题中, 实验题要“求变化、重拓展”, 计算题要注重学科内知识内容的综合、研究对象的综合、运动过程的综合、能力要求的综合和解题方法的综合上.因此, 考试大纲中有许多次要或较难体现较高层次能力的题目考查到的概率是几近于零的, 不可能出计算题的内容就不要进行这方面的训练.
高考试题是众多专家认真研究的结晶, 较之其他个人命题或地区性命题具有更大的信度、更强的典型性和更高的训练价值.因此, 在高考复习备考中, 选历届高考的精品题通过变式、拓展和重组创新等方式进行重点突破性训练是一个非常有效的学习手段.
3.抓住关键, 把握好重点内容
实验题是关键, 受力分析、运动过程分析、动量与能量、能量转化分析、守恒条件分析、电场与磁场等内容就是考试的重点, 要高效地完成对运用这些知识的能力的检测, 多个运动过程与重力场、电场、磁场等多场结合的问题情景, 就是一个很好的训练内容.在对主干内容的复习中, 可以按照知识点进行归类, 譬如以能的转化与守恒定律, 构成一条贯穿整个中学物理的主线, 或者对物理模型的类型和特点进行归整, 然后进行复习.也要注重学科内知识的融合, 主要是力学、电学和原子物理的综合, 提高分析问题和解决问题的能力.对作为非主干知识机械振动、机械波、光学和原子物理等内容的知识点则要以题型为纲、考点为线, 逐一进行梳理, 强化记忆和理解, 努力提高高考闯关能力.为此, 可以从以下几方面努力.
(1) 在形成思路、提高能力上下功夫.典型题的分析应细致、透彻.譬如, 怎样审题?怎么构建物理模型?在一个具体过程中应如何运用物理概念和规律?有否其它的解题途径?最佳的方法是什么等等, 都要具体地进行研究, 以达到开拓思路、形成方法和掌握技巧的目的.
(2) 善于运用“知识集成块”提高解题的速度.类似于电子线路上的集成块, 一些相互关联的基础知识经过组合、推演, 能形成包含有一系列逻辑关系的“知识集成块”.运用“知识集成块”直接处理某些问题时, 由于解题步骤的合并、省略和简化, 使知识概括化程度提高, 从而容易发生迁移、形成思维的捷径, 提高解题速度.所以, 在复习中要善于建构“知识集成块”.譬如, 根据匀变速直线运动的速度公式、位移公式可推出:Δs=aT2:当 v0=0时, 有SⅠ∶SⅡ∶SⅢ∶……=1∶3∶5∶……;物体沿光滑斜面自由下滑时, a=gsinθ;人造卫星中:
(3) 尽可能用关键知识带动整体知识.分析典型题时, 要善于根据知识间的内在关系, 通过思维加工, 用关键环节带动整体知识.譬如, 可以用运动学的三个基本公式统帅所有的匀变速运动:用圆锥摆的规律去概括所有的倾斜性转动问题;用功是能量变化的量度的观点去驾驭机械能的全章内容, 并为以后的复习打下通路等等.
4.努力提高实验闯关能力
实验考试的得失是“理综”考试成败的关键.实验考试的目标已从“实验设计、实验操作、实验观察”的考查演变到了“科学探究”过程的考查.从近几年“高考理综”实验考查的要求来看, 主要着力于应变能力的考查, 考试大纲中所列的十五个实验“知识点”只能算是能力的载体, 复习中抓住这些知识点老生常谈般地“过”一遍不可能形成能力, 也就不可能在“理综”的实验考试中取得好成绩.高考命题中, 实验题的设置是分层次的:来于课本——源于课本——高于课本 (层次递进) .因此, 对拓宽前景不大或能力层次比较低的实验可以少花一些力气.可以从赋分的角度进行思考.例如, 测折射率实验应该有拓展空间, 但试卷不大可能在光学这一知识点上赋太多的分, 既能拓展又值得下本钱赋分的实验内容是电学实验和以打点计时器为中心的力学实验.对这些实验的复习, 我们必须下狠劲, 牢固地树立好过关意识.
5.重视对压轴题的开发与训练
对优秀生来说, 能否突破压轴题是其高考成败的又一个关键.经验表明, 理综 (物理) 试题的压轴题势必落在能够使学科内知识内容、研究对象、运动过程、能力要求和解题方法进行综合的内容与情境中.而在物理知识块的形成中, 在删除动量部分的知识内容, 只剩下力与运动及功能关系的内容后, 最能体现上述特征的内容就是带电粒子在电、磁场 (或复合场) 中的运动及电磁感应中的力电综合问题.在这两类问题的分析中, 需要考生具有井然有序的解题思路.在碰到一个具体的问题中, 能通过认真审题 (通过“细读慢看”弄清题意, 特别要注意题中隐含条件.在关键语、附图或附表中进行挖掘) →展示情景 (对研究对象进行受力分析和运动分析时, 应特别注意分析运动的连续性、阶段性和可能性, 尽可能用“分镜头图”将一个比较复杂的综合性问题分解为若干个比较简单的基本题) →分析条件选择规律 (充分注意到规律与条件的对应性) →列式求解 (用分析法列出规律方程和关系方程) →分析拓展反思总结 (通过反思总结形成解题技能) 的方法形成分析解决问题的能力, 也要求考生具有问题意识, 具有善于根据题文画示意图的习惯和能力, 具有定量分析问题的意识和能力.
6.注重规范解题, 避免出现低级错误, 努力提高得分率
一些考生在高考答题时常常不使用题给的符号而乱用符号又不加说明;表述能力和论述
能力欠佳;方程与运算过程混乱, 说理不清, 逻辑性不强;简单的运算错误很多.建议在平时的训练中重视解题的规范化训练, 即针对题意作出必要的分析说明, 写出每个解题步骤的理论依据和物理规律的原始表达式, 再通过公式变形得到需要的表达式, 代入数据进行计算, 得出正确的结论, 有些物理问题还要对结论进行分析讨论.
7.适时地进行反思与总结
每次作业后, 都要做好分析研究, 找出存在的问题, 并做好纠错工作.作业纠错分三个层次进行, 第一是如道什么是对的, 什么是错的, 为什么?第二是通过某个错误找出自己在知识背景上到底存在什么本质的问题;第三, 解题的思路和方法, 并对题目进行扩展或变形, 达到举一反三、触类旁通的目的.
8.努力培养钻研精神, 提高学习的水平
在平时的学习中, 一定有钻研精神.什么问题都不经过自己去思考、去钻研, 一切的一切都期望到老师那里去索取, 这样的学习状态, 行吗?如果这样, 长此以往, 结果使自己形成了思维惯性, 遇到常规题可能表现不错, 碰到命题者精心构思而成的题时就会手忙脚乱, 甚至可能会陷入无从下手的困境.因此, 在高三的复习中, 一定要培养自己的钻研精力, 在不断地思考与感悟中, 把自己所拥有的知识和方法上升为理性地分析问题和解决问题的能力, 为在高考中夺得高分打下坚实地基础.
浙江省义乌中学
篇14：2011年高考浙江卷满分作文
阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）
一代人有一代人的偶像。钱学森、袁隆平、宗庆后、张艺谋、马化腾、刘翔……他们是不同时代不同行业的成功者，有无数崇拜者和模仿者追随其后。他们做过什么，又是怎么做的，被写进了种种励志读本，然而，他们的成功很难复制，因为时间在变，万物在变，一个人成功的赋予也在变。
时间不是一个抽象的概念。春夏秋冬，四时更替。物理时间随着时钟的指针分分秒秒匆匆地流逝，而人生的时间，则由大大小小的悲喜堆叠而成过去，由错错对对的选择建构而成未来。所以，人生的真谛不在复制别人的成功，而是认识自己，在合适的时间里做好该做的事！
根据上述材料的含义，以“我的时间”为标题，写一篇不少于800字的文章。
要求： （1） 选择角度，明确立意。（2） 除诗歌外，文体不限。（3） 不得抄袭，不得套作。
【命题意图】
对于绝大部分考生来说，这个题目偏题的概率较小，但要完全理解题意也不容易，这正好把那些理解和写作能力强的学生通过审题凸现出来。
【写作立意】
作文题文字稍多，但仍然有关键词可寻，那就是：
（1） “我的”：包括“我的”经历、“我的”观点等，强调个体的独特性，即不可复制性。
（2） “时间”：材料里有“物理时间”与“人生时间”，但应以后者为重。
（3） “人生”：“人生”在这里的含义有事业、追求、成功等宏大叙事。标题上虽然没有“人生”二字，但从材料对一些成功者的列举，以及把时间分成物理时间和人生时间的提示，都暗示这个题目与上述宏大叙事的关系。
这个题目可以理解为暗喻“一代人对自我的认同”，站在代际的高度来理解这种宏大叙事。但不能把它理解成“对一代人的认同”，因为，材料更强调个体的独特性：“人生的真谛不在复制别人的成功，而是认识自己，在合适的时间里做好该做的事！”
【评分标准】
把“我的”“时间”“人生”三个关键词都写入了作文，有所偏重，但没有缺少任何一个词，可得49—60分。
只抓住了“我的时间”，尤其是“物理时间”做文章，基本符合题意，得36—48分。