五年级上册品德与社会全册教案(苏教版)

五年级上册品德与社会全册教案(苏教版)（共6篇）

篇1：五年级上册品德与社会全册教案(苏教版)

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苏教版第09册品德与社会教案

我心中的那颗“星” 教学目标 :

1、知识：多角度地认识名人，知道光知道“明星”们地外貌与兴趣爱好是不够的，主动了解“明星”们在成长过程、事业追求、社会贡献等方面的情况。

2、情感：感受“明星”们的人格魅力、精神力量，树立健康、高尚的情感、态度、价值观。

3、能力：自主收集网上、书报杂志上的名人故事或人物传记，发现名人丰富多彩的性格特点或内心世界，把对“明星”的外形崇拜转化为对其内在品质的挖掘和模仿。教学重、难点：

启发学生从活动中体验名人的性格特点和内心世界，挖掘“明星”们的内在品质。教学准备：

1、课前老师推荐一些名人资料：中外名人传记、传奇、世界杰出人物的少年时代。

2、学生自主收集网上、书报杂志上的名人故事或人物传记。

3、制作多媒体课件。教学时间划分：

共三课时，本节为第一课时 教学活动流程：

一、说出我心中的“星”

1、导入

：人们常说“榜样的力量是无穷的”。我们敬佩名人、崇拜英雄，追逐明星，这是一种普遍的心理现象。能告诉大家你心中的那颗“星”吗？（板书：我心中的那颗“星”）

2、学生自主回答，老师将“明星”们的名字写在黑板上，并让学生简述原因。

二、走近我心中的“星”

1、想知道老师心中的“星”吗?(出示杨利伟的照片)他是谁？

2、师播放录像简介航天英雄杨利伟

3、你知道关于杨利伟叔叔的小故事吗？ 学生交流汇报自己收集的资料。

4、讨论：听了上面的故事，说说为什么杨利伟叔叔能成为全国人民心中的“明星”呢？

5、老师伟自己心中的“星”建立了一个《明星档案》（课件出示）请同学们也为自己心中的“星”建立一个《明星档案》

6、学生填写《明星档案》

7、学生交流填写情况。并再一次说说崇拜的原因。

三、探索我心中的“星”

1、我们往往看到的是“明星”们获得成功时的星光闪耀，可有谁知道他们再“星”路历程中的艰辛和汗水呢？

2、阅读杨利伟和姚明的成长故事，交流其他“明星”们成长的故事。

3、讨论：在“明星”们耀眼星光的背后你又看到了什么？

4、总结：在了解了我们心中的“明星”们的故事后，希望他们能激励我们成长，鞭策我们奋进。

怎样与人相处

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教学目标 ：

知识：懂得关心别人、将心比心的人际交往常识；

情感与能力：通过活动，帮助学生了解认识同学之间和睦相处的重要性；促进同学团结，促进学生身心发展。

教学准备：

1、收集有关游戏，排练短剧小品。

2、好个别谈话，捕捉典型事例。

3、准备有关音响资料。教学设计理念

1、体现“儿童的生活是课程的基础”的理念。重视课程与儿童生活世界的联系，让学生了解身边的同学，角色换位，增进友谊。这将有利于他们构建真正属于自己的知识和能力，形成内化的道德品质。

2、体现“引导儿童热爱生活、学习做人”的理念。通过让学生学会来赞赏别人使他们体会到负责任、有爱心地生活是儿童应当遵循的基本道德要求，它旨在使儿童形成对集体和社会生活的正确态度，学会关心，学会爱，学会负责任，养成良好的品德和行为习惯，教学过程 ：

一、“相互采访’，了解接纳

1、全班同学围成圆圈坐，两人一组，互相自我介绍，内容包括：（1)自己的姓名、年龄、家庭情况等：（2）自己的兴趣、爱好、特长、个性特点等；（3）其他有关的情况。

2、访问活动结束后，每个同学介绍被他访问的同学，再由被介绍者补充。教师告诉其他同学要注意听，记住班上每个同学的特征，然后进行认人比赛。

3、带着你的朋友来聊一聊。

请一些同学邀请自己在班上的好朋友上台，说说为什么能成为好朋友，或朋友之间一些难忘的事，并接受大家的祝福。

二、将心比心，角色换位

1、引入：我们在与同学的相处过程中，难免会有一些摩擦，这个时候该怎么办呢？且看以下几个短剧． 一个同学没带笔，同桌不想把新买的笔借给人，使得这个同学不能完成学习任务．

2、（演员在这个时候定格，教师说话：“遇到这种情况，如果我们能将心比心，站在别人的角度去想一想，也许结果会不一样，大家看……”）短剧中的演员换位，继续表演。

同桌的同学想：我忘记带东西的时候，同学也经常帮助我，现在别人有困难，我也应该帮助别人，新笔算得了什么，于是两人互相道谢，非常友好。

3、短剧在这里再定格，教师问：“为什么换种想法，换个位置，结果竟会有如此大的变化呢？”（大家讨论，随意发表意见）

4、教师小结：在交往中，只要我们能多为别人想一想，多站在别人的角度去看问题，其实很多问题或矛盾都很容易解决的，并且还能增进双方的友谊呢！请一对好朋友出来领唱《朋友》，全班齐唱。

三、学会赞赏，友情花开

1、同学们自由发言：指出在班中你最想赞美的同学，并说出你要赞美的话，如：“你写的字很漂亮，我一直很佩服你！”“你学习数学的方法真好，对我的启发很大！”等等．接受赞美的同学说：“某某同学，谢谢你。”

2、教师小结：赞美他人是一种肯定，一种激励，一种鞭策；表达了对他人的一种信任和美好的情感！善于发现别人的优点，适度赞美别人，是与人相处、搞好同学关系的一种行之有效的方式。在交往中，要适时表现这种行为，不应取笑别人的缺点、这样我们才能获得更多的朋友。

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我们的班级

教学目标 :

1、以集体合作的方式共同完成一棵“集体的大树”，认识到集体与个人的关系。

2、在活动中认识同学，了解集体，热爱集体，体验活动的乐趣。教学准备：

1、课前老师推荐一些名人资料：中外名人传记、传奇、世界杰出人物的少年时代。

2、学生自主收集网上、书报杂志上的名人故事或人物传记。

3、制作多媒体课件。教学时间划分：

共三课时，本节为第一课时 教学过程 ：

1、课上设疑：上课前先请同学们自己阅读课文的第一段，能回答两个问题吗？

2、学生小组讨论

3、分小组展示对班级与个人关系的形象比喻，学生互评。

4、课堂朗诵《我是》

5、（出示集体大树）学生观察，发现了什么？

讨论：如何才能使这棵大树变得完整？并且能来到我们这个集体中？ 结论？制作树叶——写上名字——贴在大树上。

6、教师小结：这棵大树代表我们的班集体，但它不是一棵完整的数，只有我们每位同学都来到这里，成为它的一员，这棵树才能茁壮地成长。希望大家一起动脑筋，制作出显示自己特长地“名字树叶”现在我们就来运用这两种方法看谁地树叶最先来到“集体大树”上。

7、学生制作，教师巡回辅导。

作业 要求：选择自己喜欢地彩色纸撕或剪树叶；树叶形状力求新颖，独特；树叶设计得要大，用深色笔在上面写上自己的名字、特长和自己的理想。

8、师生共同将“名字树叶”贴在“集体大树”上。

围绕“集体大树”，请“名字树叶”的作者逐个向全班同学介绍。全班同学以掌声鼓励，使介绍者感受到集体的温暖。

9、听配乐诗朗诵，集体思考： 我从集体生活中得到了

我从集体生活中懂得了

我从集体生活中

10、教师总结：

同学们你们看，我们用“名字树叶”装点得这棵“集体大树”多美呀！我们得班级正是有了你们一个个健康的身影而充满朝气和活力，我们感受到了集体力量的作用，集体因为有我们的存在才充实，才充满活力，我们也因为有集体的爱护、培养才能够茁壮成长。在以后的日子里，我们将共同生活在这个集体中，用我们的行动去维护它，用我们的双手将它建设得更加美好！

11、作业 ：请以同学们在课间对我们班级得现有状况做一个调查，为下节课 得学习打下一个好的基础。

大好河山任我游 教学目标 ：

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了解我国的自然概况，知道我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和名胜古迹的国家，体验热爱国土的情感。

教学准备：各地旅游景点的照片、图片或相关纪念品。教学时间划分：

共二课时，本节为第一课时 教学设计：

一、谈话导入，激发热爱家乡的情感

1、嘉善是我们的故乡，知道我们的家乡有哪些景点吗？

2、现在老师就带大家去千年古镇——西塘。（师播放西塘的录像，学生欣赏。）

3、小结：大家都到系统旅游过吧？我们的家乡多可爱，从大家的介绍可以看出同学们对家乡嘉善非常了解和热爱。

二、放眼全国，认识祖国的大好河山

1、说到旅游，我想问大家：你们喜欢旅游吗？我和你们一样也喜欢旅游，不如我们今天就来讨论旅游这个话题。

2、（课件出示：中国地图）我们的祖国地域辽阔，风景优美，文明古迹，数不胜数。你们曾经去过哪些地方？想去哪里？说出来，我们交流交流。

3、学生依据课前准备的照片、实物等介绍旅游过的地方，师随机教育。西湖：

a、杭州是人间天堂，西湖是这天堂中的一颗璀璨的明珠。欣赏杭州西湖的美景 b、讨论：欣赏美景后你想说什么？

C、现在带大家去一趟杭州。（播放杭州西湖全景图，西湖十景和名称）北京

a、你知道北京的哪些景点？

b、旅游不光是游山玩水，还可以让我们感受祖国源远流长的历史。北京是我国的首都。大家对于北京的了解已经很深刻了，下面考考大家，看大屏幕，说出这是北京的什么地方？（课件出示：故宫、天坛、长城、颐和园、北海公园、圆明园、十三陵等图片）桂林

a、俗话说：桂林山水甲天下。那里的山水非常美，让我们想起了曾经学过的一篇课文《桂林山水》，谁能背其中的一段。

b、（播放音乐：《我想去桂林》）你们想去桂林吗？让我们随着美妙的音乐出发吧！（课件出示桂林的录像）

c、美丽的桂林在．．．．．．（引说）——广西。．．．．．．

三、抒发感情，深化热爱祖国的思想感情

1、在短短的时间内，我们已经去了很多地方。回忆一下，我们都去了哪儿？

2、我们的祖国山川秀丽、自然风光壮丽多姿；我们的祖国历史悠久，文化古迹灿烂辉煌、这么多的景点令我们骄傲，更令我们自豪的是在这些景点中已有23个被列为世界文化和自然遗产，大家记一记。（课件出示，学生读读记记）

3、如果想了解我国更多的自然风光、文化古迹，课后可以登陆“旅游网”、“中国旅游”等网站进一步了解。

4、祖国的大好河山太美了！你的心中在想些什么呢？

5、我们都爱自己的家乡，我们也都爱自己的祖国，让我们一起高歌，一起祝福我们伟大的祖国！（课件出示：长江、黄河、长城、珠穆朗玛峰图，背景音乐：歌曲《大中国》）

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篇2：五年级上册品德与社会全册教案(苏教版)

第２单元《我学会与人相处》 第４课《怎样与人相处》第一课时

一、教学目标：

知识目标：了解与人相处的学问，使学生懂得与人友好相处的重要性。

能力目标：初步学会基本的交往原则和交往技巧。

情感目标：让学生体验与人友好相处的快乐。

二、教学准备：

1、课前调查本班同学的交往情况，搜集典型案例，以备上课时用。

2、选择一些与课文相关的漫画

3、准备有关友谊主题的配乐诗朗诵。

三、教学时间：2课时。

四、教学过程

（一）谈话导入

师：今天我们的教室真干净啊！能告诉我昨天的值日生是哪几位吗？（表扬）

师：刚刚被表扬的几位同学，能告诉大家你现在的心情吗？（活动）

（二）谈感受

1、前后座的四人分为一组，每人说出三次自已被表扬的经历和当时的感受。

2、老师在各组选出一名同学向全班同学陈述。

（三）互相赞美

1、同座位两人一组，每人回想可以赞美对方的三处，依次写在小纸条上，写上自已的名字交给老师。

2、老师将纸条收齐后，打乱了放在一个大信封里，随机请同学上来抽取其中的一条，大声地读给全班同学听。

3、请被读到的同学向大家说自已被赞美的感受和感谢。

（四）赞美他人

1、请每位同学找出生活中三个赞美的对象，比如爸爸妈妈，老师，同学，邻居等，回想他们身上值得赞美的地方。

2、向老师说出自已准备赞美他们的时间和方式。

（五）理解课题

师：刚才许多同学体验到了赞美，也向别人表达了赞美，相信大家感受到了赞美的力量。现在请大家想一想：我们课本上的课题“送人玫瑰手指留香”的意思是什么？

（六）朗读短文《赞美的力量》

1、请一位朗读好的同学起来有表情地朗读《赞美的力量》。

2、思考讨论：要不要赞美他人。

哪些同学有了自已的答案？全班交流。

（七）辩论表演

1、请持有相同观点的同学自动组成一组，进行小范围的辩论表演。

2、请全体同学为辩论双方打分。

（八）阅读文章《孤独的小美》

1、请同学阅读《孤独的小美》。

2、师问：你们有没有过类似的情况？你自已或周围同学的？

3、角色互换：师问：假如你是小美，你准备怎么办？（收集金点子）

4、师总结：我将同学们的金点子汇总起来，想办法通过课文的编者交给小美，好吗？

（九）赞一赞

1、请每个同学找出自已在班上交往最少的同学，想一想原因是什么？

2、继续想一想，这些同学身上有什么值得赞美的地方？

3、在课堂上向这些同学说出自已的赞美。

（十）设计最佳方案

1、阅读课文中的“嘘，千万别．．．．．．＂

2、组织学生回答课文中的三个问题。

3、选择讨论较好的几个小组起来回答。

篇3：五年级上册品德与社会全册教案(苏教版)

一、顺序观察让写字教学得心应手

古人云:“ 察之者尚精,拟之者贵似。 ”黄庭坚说:“ 古人学书不尽临摹,张古人书于壁间,观之入微,则下笔随人意。 ”长期的写字教学实践证明:学生写不好字的症结不在手上,而在眼上。 有些学生不读帖,拿起笔就临写,有些学生观察范字不认真,一眼看过,眼没有看清范字的精微之处,手自然临不好字。 可见深入仔细地观察范字是准确临摹的前提和基础,所以,教给学生科学的观察方法, 让他们在大量的观察范字的实践中,培养观察能力,是每个语文教师亟待解决的问题。

【 课堂回放】

师:我们一起来读一读今天要写的字,边读边看,它们是什么结构的字? ( 出示:)

生:左右结构的字。

师:比较左右两部分在田字格中所占的大小比例,这些左右结构的字还有什么特点?

生:“ 歇”字左边宽,右边窄,其余的字全部是左边窄一些,右边宽一些。

师:好,今天我们就来重点学写左窄右宽的字。 同学们,根据左窄右宽的字左右两部分的高度,你能把它们分别归到这三类当中吗?

( 出示 :)

生:( 观察归类) 左高右低的字有“ 恍”,左低右高的字有“ 姥、 叨、醒、滋”,高度相等的字有“ 炊,杖”。

师:同学们,看完结构,我们来看偏旁和笔画:以“ 滋”为例,看看左面三点水的笔画有什么特点?

生交流:第二个点画比第一个点画的位置偏左一点,点画和提画之间有呼应。

师生总结形态特点:三点水要想写漂亮,三个笔画的起笔连起来像一个小圆弧。

师:第一笔撇折位置在哪?

生:左上格中心点位置偏右下一点点起笔。( 师边讲解边范写, 生书空)

师:这是左低右高的字,右面部分“ 兹”的第一笔“ 点”写在什么地方?

生:比三点水的起笔“ 点”要略低一些。

师:观察笔画位置你有什么收获?

生1:起笔的定 位很关键 ,它决定着 整个字在 田字格中 的位置。

生2:第一笔的位置确定了,后面的笔画,可以以第一笔作为参照找位置。

生3:每一个笔画的起笔和收笔位置,决定着笔画的形态,所以要看准笔画位置。

在这一教学过程中,我遵循观察的有序性:

1.从整体到局部

通过要求学生观察字的整体结构, 观察左右两部分在田字格中的比例,观察左右两部分的高度,有目的地引导学生从整体到局部,逐步观察,( 宏观上,这些字都是左右结构,左窄右宽;微观上, 又有左高右低,左低右高。) 此次观察,使学生对字的结构有整体准确地把握,做到下笔之前胸有成竹,意在笔先,为学生进一步观察、 临写做好了铺垫。

很多学生在临写时认真仔细,一丝不苟,但写出来的字不是胖了,就是瘦了,或大或小,究其原因,是对范字的结构观察不到位造成的。“ 书画同源”,画家往往是先通过观察分析,画出物象的轮廓, 然后再进行细节上的刻画, 宋代的著名画家文同画竹尚且要做到 “ 胸有成竹 ”,学生下笔之前更应该对字形结构有整体上的把握 。 左右结构的字我们可以用上方形的框帮助学生更直观地认识字的整体结构特点。 左右结构的字在汉字中占的比例最大,两部分的位置和大小关系可以说是此消彼长的。 这两部分总是在宽窄高低中求平衡。 以此类推,上下结构的字形分析要点是“ 比比宽窄,中心对正”,包围结构的字由外部和内部两部分组成,这两部分的位置和大小关系摆好了,整个字就美观了。

2.先结构后笔画

当学生把握了一个字的结构后, 再引导学生把注意力转向偏旁和笔画。 通过对偏旁和笔画的位置观察, 学生的观察有了落脚点,树立了学生书写汉字的“ 位置意识”。 所谓“ 位置意识”指:整个字的起笔定位、每一个笔画的起笔定位。 有了“ 位置意识”,学生会不自觉地将自己写的字与范字对照、比较,找出不足、纠正不足,形成自己的审美观点。

“ 格 ”是外围界限 ,而“ 局 ”正好就是指外围之内的各个局部的安排。即在“ 格”内的布局,就是各个笔画,各个部件的总体安排。笔画定位即利用“ 田”字格或米字格,九宫格里的线确定笔画位置。在教学时,教师要引导学生充分认识横中线、竖中线、左上格、右上格、左下格、右下格。 要想把字写正,不歪斜,就要充分利用横竖中线。 横中线可以帮助学生把横写平,关注竖中线可以帮助学生把字写正。 需要注意的是,在使用田字格时,要想到田字格只是一个辅助工具,不要让学生机械地记忆每一笔在田字格中的位置,比如要想写好三点水,就要联系偏旁形态观察到三点水像个小圆弧,这样学生脱离了田字格,笔画之间的位置关系就会牢记于心

二、标准练习让写字教学目标明晰

在系统细致的观察之后,描红、仿影、临写是教材提供学生练习写字的三种有效形式。 通过这三种形式的有效练习达到独立书写的目的。

1.描仿:描红盖红不露红,仿影充影不出影

描红仿影,是用笔对着范字的红色深浅阴影一点一画地去描, 要求描写的字的笔迹与范字的笔画完全重合。 通过描红仿影可以让学生对所描红字的妙处体会得既真切又细腻, 是理解和体验的过程,需要手脑并用,对初学写字的学生来说,是一种很好的方法。 描红前,教师要边范写边讲解书写要领,学生边书空边体会。“ 描红盖红不露红,仿影充影不出影”,是对描红仿影的基本要求。 每个笔画一笔写成,不要回描,描红后立即仿影检测和巩固描红的效果。 这一过程,教师的引导要侧重于让学生明白:描红不是机械地描摹笔画,边描边思。 描红的过程是体会运笔的过程,一边描写一边体会字的简洁结构,每个笔画的位置和形态。 仿影时,要求提高,要做到笔画到位,线条流畅。

2.临写:心手一致,手笔一致

临写,就是照着范字依样画“ 葫芦”,要求笔画写得像,并注意轻重、节奏和粗细的变化。 有了观察做基础、描红做练习,学生在临写生字时,就多了许多亲切感。“ 起笔定位,笔画的形态,位置意识, 运笔方法”等抽象的东西变得具体、形象。 我们需要提醒学生在临写时,在通过写得像与不像的比较中去检验自己是否学得有所进步,检验自己写字时是否掌握了写字的用笔方法。 后一个字比前一个字要有进步,向“ 心手一致,手笔一致”的境界努力!

3.独立书写:举一反三,触类旁通

繁琐的“ 法”的讲解灌输只能换来学生的无趣和厌烦,它真正需要的是润物无声的“ 法”的润泽,精彩纷呈的“ 美”的启迪和发自内心的“ 趣”的培养。 把生字写正确、端正、美观,只是这节课的一个基本的目标,要创造性地挖掘教材,教师还要提升学生的技能,引导学生把握此类结构的字有何共性的特点。

【 课堂回放】

师:通过观察、描红、临写、你发现左窄右宽的字结构上有什么规律? ( 出示:)

教师用直尺沿着左偏旁的右侧笔画画竖直线。

师生交流:左偏旁的右侧笔画收在一条竖直线上。

师生总结: 因为要使左窄右宽结构的字在田字格中, 布白均匀,结构美观,就要求左偏旁的笔画,遵循“ 收右放左”的规律。

生:对呀,左偏旁收右放左,是为了给右半部让位,这样整个字看起来既匀称又美观。

这一规律的发现,大大增强了学生的探索欲望,汉字当中竟然存在这么神奇的规律! 在临写其他左窄右宽的字的时候,学生得心应手。叶老曾说:“ 教是为了达到不需要教。”要使学生写好汉字,交给他们写字方法最重要。 学生在练字的过程中,不能停留在对每一个具体字的认识和练习上, 而应当注意归纳总结字与字之间的区别与联系,去认识和掌握一类字写法的共同点,触类旁通,收到举一反三的效果。

三、多元评价让写字教学长足发展

《 中小学书法教育指导纲要解读》 指出 :“ 激发兴趣 ,养成良好的习惯,提高书写水平”,是各个学段书法教育评价的共同目标,所有评价方法都要以此为根本出发点, 要以是否有利于实现这三个目标来衡量评价方法的优劣。 因此发展性评价应该成为中小学书法教育评价的主要方式。

1.师生互动,生生互动,激发学生书写兴趣,养成良好习惯

持之以恒地通过评价,激发学生兴趣,养成习惯,才能提高学生的书写水平。 兴趣是最好的老师,是引导学生积极参与写字活动的重要保证。 在日常生活中,教师可以多用名人勤练书法、持之以恒的故事激发学生的写字兴趣;用拍照片的方法,展示学生正确的坐姿、握姿;用小组比赛,评选“ 写字之星”“ 小小书家”的方式调动他们练习书法的热情。 一个理想的课堂应该能够听到学生的声音。 “ 同位之间交换作业 ,在你认为最满意的生字上画上一个红圈圈 。 ” 学生兴趣盎然,积极参与到互相评价的活动中来,他们提出自己的看法,在相互评价中逐步提高写字修养。 观察学生的书写,会明显地发现,学生的字迹由生硬变得流畅,笔画逐步舒展,位置也把握得更加准确。 因为学生在看、练、评的过程中,在参与评价的过程中,在不断地调整自己对字的认识,不断巩固自己对字的形态的把握。 让学生在快乐学习中获得进步,品尝成功的喜悦,养成良好的书写习惯。

2.深入评价,形成初步的审美观,提高书写水平

中国的书法艺术是一种以线条为媒介的艺术。 各种不同的线条组成绚丽多姿的空间, 在行笔时又好像飘动的音符, 有高低黑白,有抑扬顿挫,极具欣赏价值。 让学生形成一定的能力,能够恰当地品评作品,也是提高写字水平的一种手段。 教师在学生临写时, 可充分利用实物投影仪, 及时反馈学生的书写情况, 在对照中观察,在评价中完善,评一评佳作好字,评一评败笔,尤其是普遍存在的问题,要集体纠正和引导,如:“ 笔画不能粘连”“ 左右开张”“ 中间空灵”。这样的评价本身对学生就是一种书法知识的渗透,审美观念的引导引入,提高学生对汉字的鉴赏能力,促进其书写水平的提高。

篇4：五年级上册品德与社会全册教案(苏教版)

本单元把常见的、有固定周期规律的现象作为研究对象，通过发现具体现象里的周期规律、对现象的后续发展情况作出判断、解决简单的实际问题等教学活动，激发探索兴趣，培养探索精神。教材在编写上有以下几个主要特点：（1）教学素材现实，贴近学生生活。（2）关注探索过程，鼓励方法多样。（3）掌握难度。现象中的周期规律都是比较简单的、容易发现的。

教学内容分两部分编排：第一部分是体会周期现象，发现其中的周期规律;第二部分是解决有周期规律的实际问题。每部分都安排了一道例题和相应的“试一试”“练一练”，练习十是配合两部分的教学。

【学情分析】

在学习的教材中，学生分别集中探索了间隔排列的两种物体个数之间的规律以及对几个物体进行搭配或排列的规律，已经初步形成独立探索简单数学规律的能力，同时，也多次经历寻找数或图形简单排列规律的过程，所以，学习本单元已有一定的探索规律基础和经验。

【教学目标】

1.学生结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。

2.学生主动经历探索、合作交流的过程，体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略，能根据实际情况，选择合适的解决问题的策略。

3.学生在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系，获得成功的体验。

【教学重点】

学生经历和发现探索规律的过程，体会画图、列举、计算等多样化解决问题的策略。

【教学难点】

计算策略中，确定几个物体为一组，怎样根据余数来确定某个序号所代表的是什么物体或图形。

【教学过程】

一、导入

同学们，在上课前，我们来做个游戏。游戏规则：男生为一队，女生为一队，比比看谁能快速真确地记住老师给你的信息，能记住的获胜。准备好了吗？开始！

男生：487

女生：375

谁记住了？

男生：487536296

女生：375375375

谁记住了？

男生：487536296452

女生：375375375375

男生：不公平。

师：为什么不公平？

生：女生的数字有规律。

师：是的老师设计的游戏就是不公平的。女生一组是有规律的，男生一组是没有规律的。在我们的生活中存在着许许多多的规律，我们掌握这种规律就能帮助我们解决身边的许多实际问题。

我们这节课就来找规律。

【设计意图：从学生喜欢的游戏入手，通过参与游戏，引起学生学习兴趣和注意，并初步感受周期规律，引发了学生的认知冲突，为后面的学习营造了很好的学习氛围。】

二、探究新知

1.我们学校马上要迎来60年校庆，为了迎接校庆学校在校园内布置了许多盆花、彩灯、彩旗。仔细观察（图略），从左边起，盆花是按怎样的顺序摆放的？彩灯和彩旗呢？

（生小组探究）

汇报探究结果：

a.师：来先看看盆花是按什么样顺序摆放的？

生：按一盆蓝花，一盆红花的顺序摆放的。

生：按蓝花、红花、蓝花、红花、蓝花、红花这样的顺序摆放的。

生：蓝红两盆为一组，先蓝后红，一直这样摆下去。

（师相机提问：下一盆花是什么颜色？为什么？）

师：盆花是按蓝红、蓝红这样两盆为一组的顺序摆放的。

b.让我们来看看彩灯的摆放。

生：按红、紫、绿，红、紫、绿3盏为一组的顺序摆放的，下一盏会是紫色吗？为什么？

生：不会，红色，每组中都是红紫绿的顺序排列的。

师：强调每组中的排列顺序都一样。

c.那彩旗呢？

四面为一组，红红黄黄的顺序一直排下去。

【设计意图：学生在具体的情景中，观察盆花、灯笼和彩旗的排列顺序，感知它们摆放的有序性，并能初步用自己的语言描述规律。】

2.如果照这样摆下去，左起第15盆是什么颜色的花？

生：蓝色。

师：确定是蓝色，为什么呢？你是怎么想的？请动手将你的理由写下来。

师：谁来说说你的想法？

预设1：

生：△○ △○ △○ △○ △○ △○ △○ △

你是用一一列举的方法，很好，这个一定是对的。

预设2：

1、3、5、7…单数  蓝花

2、4、6、8…双数  红花

你观察很认真，单双数的规律，那77盆呢？84盆呢？

预设3：

15÷2=7（组）……1（盆）

你能说说你的想法吗？

15盆2盆为一组，分为7组还余1盆，所以是蓝花。

师追问：15是表示什么？2、7和1呢？

师：为什么余1盆就一定是蓝花？

每组都一样，第八组第一盆和第一组的第一盆一样，是蓝花。

师：在这些方法中，你喜欢那种？

（生表态）

【设计意图：通过15盆是什么花，学生在探索、合作交流的过程中，体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略来解决问题】

3.照这样摆下去第38盏灯，39盏灯是什么灯？来试一试。（生动手）

38÷3=12（组）……2盏，应该是紫色。

能说说你的想法吗？

3盏为一组，38盏12组余2盏，和第一组中第二盏一样。

那第39盏灯是什么颜色呢？

39÷3=13（组），应该是绿色。

这里没有余数你是怎么想的呢？

它是第13组的最后一个，和第一组的最后一个一样。

小结：有用前两种方法的吗？

一一列举太麻烦了，要是问第100盏，1000盏呢？还有人用一一列举吗？

看来这种方法是解决周期问题的一般方法。

【设计意图：在解决38、39盏灯笼是什么颜色的实际问题中逐渐优化方法，形成解决周期问题的一般方法。】

三、拓展练习

大家对今天的规律了解的怎么样？来帮助老师解决一个问题？

1.老师先摆了三枚棋子，你能判断第21枚是什么颜色吗？

○○●

生：黑色，  21÷3=7（组）

《预设》生;不能判断，不能看出下一枚是什么，没有周期规律。

《预设》师：一定是黑色吗？

生：不一定，因为不能确定第四枚是什么颜色的，也许是黑色的也许是白色的。至少有这样的两组才能说它是有规律的。

是的，你能给它添上几枚让它出现规律吗？再来判断第21枚是什么颜色的棋子？

生○○●○○●……

○○●●○○●●……

……    ……

（生上台展示自己添加的规律，特别强调省略号的作用）

师：像这样按一定的顺序依次不断重复出现的规律我们把它叫做周期规律。

【设计意图：通过解决棋子问题，学生进一步体会什么才是有规律，及在设计中更完整地认识周期规律，按一定的顺序依次不断重复出现。】

2.知道了什么是周期规律，也知道了解决周期问题的一般方法，你来看看老师摆的这些棋子是周期规律吗？如果是你，知道第50个是什么颜色吗？

○○●○●●●○●●●○……

小组讨论。

反馈：是周期规律。

生1： ○○●  ○●●●  ○●●●  ○……

生2：○○  ●○●●  ●○●●  ●○……

师：是的，去除前面几个棋子，后面的棋子是周期规律。

四、全课总结

你今天有什么收获？

1.知道什么是周期规律。

2.知道发现规律时，要用动手画一画、数一数的办法找到规律，就能应用规律解决很多比较复杂的问题。

……

【教学反思】

本节课，我分5个环节认识周期规律，即“五探”。“一探”通过男女生“比比谁记得住”的游戏，吸引学习的注意力，激发学生的找规律兴趣。“二探”通过情景图，学生观察发现规律，并用自己的语言描述规律，体验周期规律。“三探”你知道第15盆是什么颜色的花吗？学生通过画图、列举、计算等多样化解决问题。“四探”通过第38盏、第39盏是什么灯，学生在解决问题中优化方法，得到解决周期问题的一般方法。“五探”通过一组实践操作“摆棋子”再次探究并形成清晰完整的周期概念，按一定的顺序依次不断重复出现的规律我们把它叫做周期规律。通过“五探”学生对周期问题形成清晰完整的认识，经历自主探究，合作交流，体会了画图、列举、计算等不同方法解决问题的策略，根据实际情景选择合适的解决问题的策略，获得成功的体验。

篇5：五年级上册品德与社会全册教案(苏教版)

一、辨析巩固

1．放“议一议”题录音：

（1）提问：张苏和包小新是一对好朋友，张苏现在因为什么事发愁？他为什么发愁？

（2）小组讨论：包小新为了帮张苏出板报，从学校阅览室的一本杂志上偷剪了一张报头，张苏知道小新做了错事，但又觉得他是为了自己。张苏该怎么办呢？

（3）回答归纳：张苏应诚恳地指出小新的错误。

板书：有了错误 诚恳指出

（4）问：为什么一定要指出他的错误？不指出行不行？

小结：如果不指出小新的错误，他就会觉得为了朋友做错事是正当的，今后就可能一错再错。张苏不应当因为小新是对自己好，就不辨对错，不分是非，抛弃原则。否则既害人又害己，不是真正的友谊。

（5）提问：张苏怎样做才能使友谊不破裂？

（6）小结：坚持原则，分清是非，诚恳地指出朋友的错误，帮他改正。这是对朋友负责的表现。对方也要虚心接受帮助，这样才能共同进步，俩人的友谊才能更牢固。

板书：共同进步

2．提问：“哥儿们义气”和真正的友谊有什么区别？

3．辨析：什么是真正的友谊？什么是哥儿们义气？

投影出示辨析题。（略）

（1）钱强和人打架，好友李辉不但不阻拦、批评，指出好友的错误，反而还去帮他打架。这是哥儿们义气。

（2）朋友有了困难，作为好朋友热情地去关心、帮助他。这是真正的友谊。

（3）朋友做题遇到了困难，不能简单地把本借他抄，而要帮他真正地解决困难。这是真正的友谊。

（4）好朋友互相关心、互相帮助。出了问题，主动争着承担责任。这是真正的友谊。

二、总结全文

1．提问：通过今天的学习，你能说说什么是真正的友谊吗？

2．提出希望：

友谊是人间的真情，是世上最高尚的东西。它能给我们带来欢乐，带来温暖，带来前进的动力。

重要的是要明确什么是真正的友谊。因为只有真正的友谊才能使欢乐倍增，使痛苦减半，成为永久的财富。

希望同学们记住：友谊需要用忠诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理。这样才能获得真正的友谊。

3、为你高兴,与你分担

教学目标：

1、情感与态度：培养学生“正确看待同学的成功，用欣赏的目光去看别人”的生活态度，懂得要学会彼此分享快乐。

2、知识与技能：通过活动，让学生增进友谊，初步学会交往沟通的技巧，形成对待成功的正确认识。

3、过程与方法：引导学生收集、分析、整合、加工信息，用不同的方法与同伴交流。

教学重点：根据教材特点和学生“以自我为中心”的现实，我把“培养学生正确看待同学的成功，用欣赏的目光去看别人’的生活态度”。教学过程：

一、创设情境，分享别人的快乐。1、9月份，哪些同学成为我们班的成语大王？你们的心情如何？

2、作为同学，看到他们取得这么好的成绩，你会怎么想？又会怎么做？

3、成语大王们，现在，你们的心情又怎么样呢？

二、辨析讨论，正确看待他人的成功。

四（1）班的王彬同学在学校法律知识竞赛中获得了冠军。对这件事，同学们各有各的看法。

三、自主寻找快乐，与人分享。

每个人都拥有不少快乐的事情。童年趣事、取得进步、获得成功……都会让人有一种快乐的感受。你愿意和大家一起分享吗？请回忆一下，可以是家中的，可以是班里的，也可以是学校里的事，倾吐出来，让我们一起来快乐！（随机板书：分享快乐）

四、活动小结，升华主题。

同学们，此时此刻，我们的课堂洋溢着快乐。确实，当你同别人分享快乐时，一个人的快乐，就变成了许多人的快乐。

五、活动延伸。

同学们，这节“共享快乐”的课即将结束，可是，我们的快乐永远不会停息。它就像一个可爱的小精灵，会从课堂飞到课外，从学校飞到你的家。

4、面对欺负和威胁

教学目标：

1、在纷繁复杂的社会生活中，正确对待生活中的压力和挫折；

2、面对欺负和威胁要敢于倾诉和举报，要向有关部门求助，避免无情的心灵伤害。

教学时间：三课时

教学准备：

第一课时

一、被人欺负怎么办？

过渡：这是一件真实的事，说的是一位女同学的心里话：

1、提问：你给别人起过绰号吗？你喊过别人的绰号吗？

2、“实话实说”：

（1）、这封信给我最深的感受是。。

（2）、我想对这些给别人起绰号的同学说。。。

（3）、我还想悄悄地对这位女同学说。。。。

3、教师小结。

二、不做小霸王

过渡：同学们遇到过这样的事吗？你是怎么做的？

1、“故事续编”：教师讲述前半段故事。

2、教师小结。

第二课时

一、遇到威胁怎么办？

1、讨论：

你遇到过什么样的威胁？当时你的心情怎样？你周围的同学受到过威胁吗？把你了解到的情况说给大家听听。

2、辨析： 下面这些同学的做法对吗？为什么？

3、帮妈妈写封信：

妈妈给老师写了一封信，她会写

4、你还有别的办法吗？当你用这种办法时，想一想可能会产生什么样的后果。

二、田刚会怎么办？

过渡：一天放学后，田刚遇上了麻烦事，他该怎么办呢？

1、讨论：

你认为田刚会采用哪一种办法？为什么？

2、你还有哪些好办法？为什么你认为这是好办法？

3、教师小结。

第三课时

一、惨痛的教训

过渡：在我们身边，依然会发生着许许多多令人痛心的事。

1、列举书上事例。

2、你听说过这样的事吗？为什么会发生这样的事？

3、讨论：

（1）、你的感受是什么？（2）、如果你的好朋友也参与了殴打和敲诈，你会怎么办？

三、小资料

指读书上小资料。

四、小辩论

过渡：面对欺负和威胁，不同的同学有不同的看法，到底应该怎么样呢？让我们来开展一次小辩论。

1、宣布规则：任选一题准备与同学辩论，同一观点的同学可以下位，重新选择座位，坐在一起。

2、小结。

五、法律常识

学习《中华人民共和国预防未年人犯罪法》和《中华人民共和国未年人保护法》

５、要 攀 登

教学目标：

1让学生知道生活和学习中会遇到各种困难和挫折。

2认识到面对困难不能退缩，要以积极主动的态度去面对，要以科学的方法去克服，要以顽强的毅力去坚持。

3激发学生体验克服困难取得成功的乐趣，初步形成乐观向上的生活态度。

教学设计：

第一课时

一、游戏激趣、认识困难

——（什么是困难？困难是怎么产生的？）

1、宣布游戏规则：

同学们，你们喜欢做游戏吗？今天老师来和大家做一个游戏，名字叫《体力大测验》这个游戏的规则是怎样的呢？请看老师的示范，预备齐——

（1）两脚分开与肩同宽，半蹲成坐的姿势（2）抬头挺胸，两臂前平举，脚跟着地。

（3）动作要标准，坚持不住请回座位。

（4）嘴巴不出声，看看谁能坚持到最后。

为了使游戏顺利进行，我们选了6个小裁判，请裁判起立，希望同学们能服从裁判。

2、做游戏：

*好现在，请同学们起立，前后空开一个手臂的距离。准备好了吗？预备，开始！你的动作真标准！你的动作走形了，请回座位！小裁判很公正。这些同学做得很认真。

*游戏到此结束，放松一下，请回座位！这些同学是裁判员一致公认的动作标准，坚持到底的同学，他们真了不起啊！汤老师给他们颁发最佳体力奖！同学们，怎么样——

3、采访学生：

（1）游戏中，你们遇到那些困难？（板书：困难）

哦，看来大家都想争取坚持到底，成为这个游戏的胜利者。要达到这个目标，就要按照游戏的规则去努力，于是，腿酸发麻等等困难就随之而来了。这些困难就像一座山，（简笔画“山”）挡在我们面前。（板贴：一群人）

（2）遇到这些困难，你们是怎样做的？

有的同学被困难山压垮了，放弃了游戏。有的同学，咬咬牙，就能坚持（板书）到最后，克服（板书）了这种种困难，获得了游戏的冠军，达到了自己的目标。我们把最热烈的掌声送给这些能坚持的同学！

4、你们看看，做一个小小的游戏就会碰到许多困难。其实，在生活和学习中，当我们要按一定的规则和目标去完成一件事的时候，也会遇到许多的困难，你们说是吗？你遇到过哪些困难呢？

二、发现困难、克服解决

（一）发现困难——（面对困难怎么办？困难的危害和影响？我们一定要克服困难）

1、就让我们展开《困难大搜索》，说说你的困难吧。同学们不用举手，直接说，有相同的困难不说了。你的困难是——题目不会做、写作业慢、不爱发言、上课不专心、成绩不理想

……是你的困难——不爱检查作业、字写得丑、作文写不好、不会独立思考

这个困难困扰你很久了——丢三落

四、没耐心、脾气坏、胆子小、吃饭慢

（发言很踊跃哦，女生优先）同学们还有的其他困难，因为时间有限，咱们就用省略号表示吧。

啊，你们遇到了许多困难！有的是学习上的烦恼……，有的是生活中的焦虑……，等等。

第二课时

一、同学们，你们是怎么面对这些困难的呢？

你是勇敢面对困难的，你是努力克服困难的，你是想办法解决的。你说说看，你的困难是刚有的，还是困扰你很久了？你的所遇到的困难给你添麻烦了吗？拖你的后腿啦？影响你学习进步啦？你很苦恼，是吗？

二、揭题：

是啊，你们都讲了真心话，老师能理解，这一个个困难就像一座座山，阻挡了同学们前进的脚步，我们要完成学习任务，要取得进步，要快乐成长，就一定要克服困难，勇敢地攀登。（板贴：我要攀登）这是我们小学生的责任！

同学们，敢不敢和你的困难较量一番？有信心的人，一起来——我要攀登，好，既然大家不怕困难，对自己充满信心（板书：不怕它）咱们就得明确目标（板书：有目标）攻克一个个困难。你们有没有信心克服它们？

咱们在这些困难中选一个大家都想克服的困难，来集中精力解决他，好吗？你们选哪个，你建议——，想克服这个困难的同学举手？再提建议——，好，咱们就来找找克服这个困难的金钥匙。

三、树立榜样、强化体验

1、在这些冠军中你最佩服谁？好，你们佩服刘翔，咱们来看看他夺得金牌的激动人心的镜头。（播放刘翔的录像）

2、你知道刘翔他为了得金牌，克服了多少困难吗？

●刘翔1999年被招入上海市田径队，成为一名专业的田径运动员，开始系统的跨栏训练。凭着坚韧不拨的意志品质和永不言败的顽强作风，刻苦训练，运动成绩逐年提高，创造了一系列优异成绩，他以十二秒九一的成绩打破奥运会纪录，平世界纪录。用实力破灭了欧美田径选手所谓的先天优势论。

3、小结：

四、明理导行、升华全课

1、再做游戏

上节课，我们一起做了小游戏，有的同学暂时失败了，想不想再来挑战一回？提醒大家严格遵守游戏规则，——

哇，已经15秒了，17秒，20秒，这么多同学能坚持啊，看看我们能不能再坚持10秒钟，——10、9、8……请坐！

2、结语：

真想不到，有这么多同学能战胜自我，坚持到底。真所谓，世上无难事，只怕有心人。对！只要有心攀登的人，就一定会进步，就一定会成长。

3、课后作业：

今天，同学们就要拿出行动来，和你的困难较量一番，请你设计一张《自我命令卡》，帮助自己更好的克服困难，好吗？

６、抄 袭 害 了 谁

教学目标：

１、通过呈现学生中发生的抄袭现象，激发矛盾；通过分析讨论，让学生认识到抄袭是一种对人、对己、对社会有害的事情。

２、过事例深入明理，使学生懂得真本领不是抄来的，抄袭行为害己害人。

３、引导学生懂得真本领需要自己不断努力得来，小学生要从小养成良好的学习习惯，要做一个诚实的人。

第一课时

一、课件展示，呈现矛盾。

1、看录象（第一部分），听故事：《沉重的书包》

思考：（1）面对同学递过来的纸条，你会怎么做？

让学生各抒己见

（2）故事还将继续，你知道剧情将会如何发展？

请同学续编故事。

2、录象（第二部分）

（1）金宇选择了抄袭同学的答案，得到了“优”。但是，面对这个“优”，他的心却是忐忑不安的，甚至是痛苦的。

你能理解他的这种心情吗？说说你的想法。

（2）学生发表意见。

3、如果你是他，你会怎么办？ 同桌交流，全班交流。

4、你想对金宇、对传给他纸条的那位同学说些什么？

二、行为辨析：能这样做吗？

1、展示事例（四幅），辅以解说。

2、小组讨论（可选择其中的一幅重点讨论）

3、全班交流。

三、结合生活，实话实说。

1、说说身边的抄袭现象。

表扬自省。

2、补充事例：（1）考试时偷看他人试卷；

（2）考试夹带纸条作弊；

（3）让同学把答案直接告诉自己等。

四、教师小结。

1、作弊害人、害己。

2、作弊行为极不光彩。

第二课时

一、谈话导入：上节课我们知道了，抄袭是一种对人、对己、对社会有害的事情，这节课我们要知道真本领不是抄来的，抄袭行为害己害人

二、讨论明理

事例一：

（大意：一个学生一次抄了一篇日记，老师给了他高分，当要他自己来写时，他却不会写了……）

讨论：你觉得他这样对吗？

如果你是他的同学，你会对他说些什么呢？

事例二：

（大意：马玉奇同学以前老是抄作业，一次考试他没有抄，还得了高分，同学们怀疑他。现在，他很苦恼……）

讨论：马玉奇同学为什么得不到同学们的信任？

你有什么办法可以帮助马玉奇，使同学们相信他呢？

三、联系实际

同学们，你有过抄袭行为吗？学了今天的课文，你有什么感想呢？写在“心里话”卡片上。

让我悄悄告诉你

四、小结

第三课时

1、小品表演感悟抄袭的危害

（1）学生表演

（2）谈谈看完小品后的感受

2、谈体会体验抄袭的危害

（1）请班中曾经有过抄袭行为的学生谈谈当时的思想实际并结合前两堂课的学习谈谈新的认识。

（2）请其他同学谈谈对抄袭学生以及抄袭行为的看法并说说今后应如何帮助这些同学。

3、深入辩论学会正确认识和对待抄袭（1）学生展开辩论抄袭是欺人还是自欺？

（2）教师引导学生得出抄袭既欺人又自欺。

4、表看法进一步认识抄袭对己、对人、对社会都有害

（1）学生独立书写对抄袭的认识。

（2）对有代表性的认识全班交流。

5、举一反三初步感悟做人要诚实以诚信为本

（1）进一步说说应该怎样对待抄袭。

（2）教师引导学生说说做其它是也要诚实，以诚信为本。

6、提倡议表决心，杜绝抄袭

（1）在倡议书上签字。（2）集体表决心。

７、我们和诚信在一起

教学目标：

1、指导学生收集自己身边或社会生活中关于诚信的事例，使学生明白现代人要做到诚实守信，现在社会更需要诚信。

2、教育学生为人诚实，表里如一，遵守诺言，帮助学生形成良好的品质。

教学准备：

1、《曾子杀猪》和《诚实节是怎么来的》的录音故事。

2、关于诚信的名言谚语，每生一张“诚信卡”。

3、课前指导学生收集身边的或社会生活中有关诚信的人和事。

第一课时

一、故事会。

1、出示“信”字：

同学们，请你仔细观察一分钟，说说你从这个“信”字中知道了什么？

2、找找身边的诚信榜样：

说说我们班上的诚信人和诚信事。

3、一个人要做到诚信，一个集体也需要诚信，说说我们班集体在哪些地方表现出诚信？

4、你认为怎样做才算是一个诚信的小学生呢？你自己做得怎样呢？联系自身的实际填写“诚信卡”并交流。

5、学诚信名言谚语。

如：宁可丢失钱袋，也别违约失信。

口言之，身必行之。

信用是无形的财产。

二、发言台。

1、听《曾子杀猪》的故事，讨论：

听了这个故事，你感受最深的是什么？（小组交流、集体交流）

2、诚信是我们中华民族的传统美德。在我们的社会生活中，也有许多关于诚信的故事，我们来说说吧！（讲故事，谈感受，明道理）

3、听《诚实节是怎么来的》录音故事，说说让你最感动的地方？

三、展示台。

1、现在许多学校正在开展“创建诚信校园”的活动，我们学校也不例外，相信你一定有很多的想法和建议吧，用你喜欢的方式告诉大家吧！（发倡议书、画宣传画、设计标语等）

2、展示自己的作品。

四、总结。

第二课时

一、导入

听《凡卡守信》的录音故事。

故事概括：凡卡和小朋友们玩守弹药库的游戏，但其他孩子走了，他直到天黑还留下来守弹药库，等“军官”让他离开岗位。

二、小小辩论会

1、听了《凡卡守信》的故事请发表你的意见？

认为凡卡应该留守在弹药库的坐左边：（正方）

认为凡卡不应该留守弹药库的坐右边：（反方）

2、展开辩论：教师罗列双方观点。

如果自己的观点有所改变可以坐到对方一边。

3、辩论小结（略）

三、守信格言

1、请准备好的学生讲成语故事《一诺千金》。

2、谈一谈，听了这个成语故事，你有什么体会？

3、说一说，还有那些格言、成语也是说守信的故事。

四、议一议

1、出示挂图

图一：球打破玻璃之后……

图二：值日老师检查卫生来了，就把垃圾倒到窗外……

2、他们这样做对吗？你能想像也他们当时是什么心情吗？

（四人小组议一议，并派代表发言）

3、教师故事补充《让我悔恨的一件事》

故事概括：一名没有买票的少先队员坐公共汽车之后很后悔，心里总不是个味。

五、总结延伸

在我们身边这样的事还很多，课后我们再去身边找找看，还有哪些诚信人和诚信事。

8、擦亮眼睛

教学目的

1．使学生能够用事例来说明封建迷信活动对人民生命财产造成的危害。

2．使学生建立相信科学的思想观念，增强辨别是非的能力。

教学重点:封建迷信的危害性。

教学难点:结合自己听到或看到的事例，说说相信科学、反对迷信的道理。

教具准备:

1、封建迷信的图片或幻灯片；

第一课时

一、导入新课。

1、出示图片：月食：这是什么现象？

老爷爷在楼梯口倒药渣，企图让人踩踏，把病带走。

小男孩眼皮跳，自语自语地说道：“我的眼睛又跳了，会发生什么？”

2、学生回答。

3、教师小节：从人类社会发展的历史来看，我们中华民族曾经历了 2000多年的封建社会。古时候，人们的科学知识十分贫乏，对许多自然现象不能解释，往往在自然灾害和生老病死面前束手无策，因而只能顺其自然。比如打雷了，以为是天公发怒了；发生月食了，以为是“天狗吃月亮”，灾难临头了；生病了，以为是妖魔缠身等等。

其实，搞封建迷信的人自己也并不相信什么鬼神一类的东西。因此让他们自己“说话”，是最有说服力的。下面我们不妨看看那些曾经当过“算命先生”的人的自述。

二、“算命先生”的自述。(出示一段文字）

问：算命先生根据什么算得这么“准”？（是根据孩子父母对小孩子的了解程度和他 们说话的语气判断出来的。）

可见，算命先生们平时就善于察言观色，了解情况，并暗记在心里，然后，编些话来 欺骗人。或者根据算命人的外表、谈吐、表情、语言等，来判断他们的要求和期望，往往 还能编得八九不离十，有时还真挺唬人的。

例如，算命先生拦住一个身穿西服革履、手持“大哥大”、边走路边打电话的人说： “先生，您的面相真好，肯定是发大财了，而且眼前还有一笔大财要发。但是可惜呀！您 命犯小人，挡住了财气。这么着，我给您算个卦，想个办法为您化解，您看如何？”结果那人掏了几百元给算命先生，求他指点迷津，这钱就这样顺顺当当地进了算命先生的腰包。

问：算命先生怎么知道那个人发了大财，而且还有一笔大财要发？（从外表、神采、电话内容等方面得知。）

问：这个人果真命犯小人吗？（不是，这么说是为了引诱这个人上钩。若是将来真的有小人使坏，他会觉得算命先生说得真准；若没有小人，他会认为算命先生帮他化解了，破财免灾，值！可见具有很大的欺骗性。）

再如，一位瞎子算命先生拉住一位中年妇女的手摸相（拉手摸实际上是判断职业或生活情况），然后对她说：“要不是计划生育，你有三个孩子，而且至少有一个能上重点大学。”这位妇女连声说：“灵。”

问：你怎么看待这件事？（现在都是生一个子女，这是基本国策。到底会有几个孩子，其中会不会有上大学的，这些都是无法证实的，怎么说都会有人信，纯粹是信口胡说。他的目的只有一个，那就是说几句人家爱听的话来骗钱。由于被说的人不动脑筋，不了解他们的骗人手段，所以往往轻信，受骗上当。）

三、“斩妖见血”小实验。

1、教师示范做实验，讲清要点。

2、准备好实验材料，分小组做实验。

四、学到这里，你明白了什么道理？

算命问卦、巫婆治病都是封建迷信活动，它们都是骗人的。

2．在你周围有没有类似的事情发生？（学生自由发言，并谈谈对事情的看法，说说事情的实质。）

3．如果有人集体参加迷信活动，你怎么办？

（学生讨论时，教师可以设置几个情景，如拉你去求签、拜佛、算命，等等。）

讨论后小结。

（1）坚决抵制，不参加。

（2）揭露这些活动的实质。

（3）利用这个机会，向搞封建迷信的人宣传科学知识。

板书：封建迷信 欺骗性

从刚才的讨论发言中可以看出，大家对迷信活动骗人的实质有了充分的认识。不过，随着社会的发展，一些封建迷信活动不得不改头换面。他们把着相算命称为“预测学”、“人生信息学”，把画符念咒称作“符号学”，把巫婆做法的所谓“仙水”称作“高功能水”、“信息水”，这些“现代科学迷信”在“科学”的名义下招摇过市，蒙蔽了许多群众，欺骗性更大。这种披着“科学”的外衣，干的却是反科学的勾当的所谓的“科学”，我们把它称做“伪科学”。反对伪科学，反对现代迷信，也是我们现在的一项重要任务。

第二课时

一、讲授新课。

1、首先，我们应认清封建迷信对人们的危害是极大的。

（板书）迷信害死人

封建迷信的东西，在一些缺乏科学知识的人中流传，它对人们的危害极大。让我们通过一些典型事例，来看看它是怎样危害人们的。

［读一读］让每个学生小声朗读课本故事（－）。

问：小弟弟高烧不退，实际上得的是什么病？（普通的病毒性感冒。）

问：可是巫婆说他是怎么了？（鬼魂附体。）

问：巫婆跳大神驱鬼，其结果如何？（抽搐起来。）

问：小弟弟病加重了，而巫婆却得到什么好处？（得到许多钱。）

巫婆却赚到许多昧心钱。可见巫婆根本不会治病，完全是骗钱害人，大家说对不对？

〔板书〕巫医治病——骗钱害人

问：后来送到医院抢救后，小弟弟怎么样了？（转危为安。）

问：可见有病应该找谁？（找医生。）

问：谁能小结一下这个故事说明了什么？

小结：这个故事说明巫婆给人治病，完全是骗钱害人，她们根本不懂医术。如果让她们治病，只会给人们的健康带来极大的危害，严重的还会危及生命。所以我们应该相信科学，反对迷信，有病要找医生。

2、结合自己听到的或看到的事例，说说相信科学、反对迷信的道理。

求签问卦

一高考学生在庙里求得一个上上签，欢呼：“我一定能考上大学！”（指出：不好好学习，求得100个上上签也没用，考大学要凭自己的实力才行。）

烧纸钱

一座坟前，子女跪烧冥币，口念：“爸爸妈妈，我们给您捐钱来了！”（指出：人死了，就什么也不知道了，根本不可能去花什么钱。要孝顺父母，主要应父母在世时为之，大可不必在死后搞名堂。）

看风水

一位风水先生指着山下一片地说：“这个地方风水好，是聚宝之地，在这儿盖房，定会财源滚滚。”（指出：富不富并不在风水上，难道财会从地里冒出来吗？只要辛勤劳动，荒山也会变成米粮仓。再说也根本不存在风水好坏的问题，房子盖在哪儿，与风水毫无关系。）

烧香拜佛

一位老妇人在寺庙的佛像前烧香拜佛，口念：“菩萨保佑！”（指出：菩萨是泥胎木雕，并不能保佑谁。自己注意安全，注意身体健康，才能没病没灾。）

看手相

算命先生手摸另一人之手，边看边说：“你的生命线很长，将来肯定能活到80岁以上；你的事业线也很长，将来定会宏图大展，前程无量！”（指出：手相什么也不能代表。长寿取决于平日的保健和锻炼；事业要靠刻苦学习，提高素质，把握机遇，才能有望成功。）

问：现在还有人依据人的生辰八字、属相、星座来算命，有科学依据吗？（没有。就拿星座来说，相同星座的人很多，他们的命运怎么可能一样呢！）

问：现在还有人用扑克算命，有的商店还用电脑算命，你相信吗？（不相信。因为毫无科学依据。电脑要靠人给它编程序，它确实能做许多事，但不可能了解每个人的命运；扑克算命更是无稽之谈，它的无序排列，每次都不相同，难道一个人的命运如此无常？可见是根荒诞的。）

问：既然封建迷信那么害人，为什么会有那么多人相信呢？（缺乏科学意识，科学观念淡薄，不懂科学。）

人的头脑，正确的思想不去占领，错误的思想便会去占领。所以学科学，用科学，用科学知识武装头脑，才能擦亮眼睛，辨明是非，认清封建迷信的实质。

二、课堂小结。

书上的例子和同学、老师举的例子告诉我们，世界上根本就没有什么鬼神，那些为获取不义之财而编造的鬼、神的把戏会害死人的。我们要擦亮眼睛，相信科学不迷信。

9、逛商场

教学目标：

1、知道本地的商业场所和选购商品的有关常识。

2、知道作为消费者应该享有的一些权利。

3、通过学生的课前调查和观察，回到课堂展开交流讨论，学做聪明消费者。

第一课时

一、买东西的经验：

1、看图：这是什么地方？

2、这些商场超市环境优美、物品齐全，商场里有包装精致、味道鲜美的食品，有新奇小巧、美观实用的文具，还有与我们的衣食住行密切相关的其他物品，他们为我们的日常生活提供了方便，同时也促进了地区经济的发展。你到哪些商场去买过东西？（学生自由说一说。）

3、谈话揭题：在商场和超市买东西可是大有学问的，今天，我们先来学习“买东西的学问”（完成板书。）

二、交流体验，自主学习。

1、你逛过哪些商场？买过哪些种类物品？（2、怎样轻松愉快的购物，怎样挑选称心如意的物品的呢，请你跟全班同学说一说你买不同种类东西的经历和经验。（自由说说，激发学生说的愿望。）

3、买东西真是挺有学问的，大家肯定还有很多话要说，很多经验要讲，把你看到的、听到的、经历的、从网上查到的，小组交流讨论一下，记录下来。（小组讨论，合作完成。）

4、全班交流，师及时把各小组经验总结归纳记录，学生齐读经验。

三、同学的建议：

1、若请你带领新同学去购买复读机，你会怎么做？（现场模拟购物情景，分角色表演。）

2、如果妈妈要我们去超市买一桶食油、一袋鸡精和一瓶鲜奶，应该怎样购买呢？（小组合作，全班交流，教师点评。）

四、拓展认识，促进运用。

1、学习消费者权益保护法，拓展延伸，强化认识。

2、教师总结。再次齐读购物小窍门和购物提醒，记住购物常识，并把你学到的知识去告诉你的家人和周围朋友。让我们运用购物常识，做一个聪明的消费者和生活的强者。

第二课时

一、模拟购物：

1、师扮营业员，生当小顾客。

2、活动中，表扬文明购物，提醒学生文明购物。

3、购物时，你常用哪些文明用语？

4、营业员喜欢什么样的顾客？（采访：营业员）

通过采访，你们知道营业员喜欢怎样的小顾客？

5、回忆自己逛商场时的情景。

6、你看到了什么不文明的行为，你想说什么？

二、学做聪明能干的消费者。

1、我们国家为了保护消费者的权益，专门设立了《中华人民共和国消费者权益》

A、阅读部分条款。

B、读读看，然后在小组时说说你读懂了什么？

C、交流。

2、王声遇到麻烦了，我们来帮帮他。（1）看看他应享受什么样的合法权益。

（2）除了找消费者协会以外，还有什么好办法？

（3）交流（找商场经理；找电视台、报社）

3、为自己讨回公道，保护自己的合法权益途径很多。

4、教你几招

老师在逛商场时，遇到了几件意想不到的事儿。想请教你们。

A、买错东西。

B、忘拿东西。

C、同意让别人看口袋吗？

5、总结：“尊重别人，保护自己，做聪明能干的消费者。

10、衣食的来源

教学目标：

１、知道衣食对人生存的重要，初步了解农业生产与人们日常生活的关系。

２、感悟农业科学技术对人类生存发展的重要影响。

３、懂得勤俭节约的道理，自觉珍惜劳动成果。

教学过程：

一、谈话导入：

1、启发回忆：

同学们，当你经过一夜的休息，伸个懒腰从美梦中桓来，都要做哪些事情？（出示：衣 食）

2、引导交流：

你平时早餐吃些什么？小组交流。

二、追溯来源。

1、诱发思考：

当你穿得漂漂亮亮坐在餐桌旁，吃着美味可口的食物时，你的脑瓜里有没有出现一些？号。这节课我们就来讨论“衣食的来源”这个话题。

2、模氦小家庭。

A、下面，我们想象一下，每个小组就是一个家庭，老师给每个家庭发一张“家庭午餐单”，我们一起走进市场，选购自己喜欢的物品。

B、家庭成员共同填写菜单。

C、有没有看到合适的服装。

3、牵线搭桥。

A、市场上丰富的食品，服装大多来之于农产品，这儿有几种农产品，你认识他们吗？

B、老师给每小组采购了一包日常用品，你们能分别说出他们都是哪一种农产品加工而成的吗？出示图片。

C、小结：树连树，根连根，衣食之源在农村。

4、情感体验。

A、故事“食品的哭诉”（馒头，油条等）

B、讨论你们有什么感想？

C、背诵《锄禾诗》

D、馒头诞生记：

耕地、播种、施肥、收割、脱粒、翻晒、磨面、发酵、制作、蒸熟、出售。

5、畅言未来：

出示袁隆平院士头像：同学们，你们认识他吗？读读课本上的内容，把心中要说的话写在方框里。

6、交流：

农业的发展靠科技，只有依靠科技，我们人类才能生活得更好，你了解哪些农业新信息？小组交流。

三、总结升华：

通过今天的学习，你一定有许多话要说，学崔永元叔叔《实话实说》节目，每人只可以说一句，说出自己最想说的，先酝酿一下，再说给大家听。

11、塑料与我们的生活

教学目标：

1． 了解塑料的特点及其为人们生活带来的便利；

2． 感知塑料废弃品处置不当造成的危害；

3． 能够采取行动减轻“白色污染”；

教学过程：

第一课时

一、寻找生活中的塑料制品

1． 同学们，发现你们的桌子上有个袋子了吗？想打开看看吗？打开之前听清要求，你可以看，可以摸，也可以玩，看看你会有什么发现？

2． 问：你有了什么发现？它们有什么相同点吗？还有其他不同的发现吗？它们都是用什么材料做成的？

过渡：以最快的速度把它们放回口袋。看来同样是塑料，（板书：塑料）还可以做成各种形状、各种颜色、各种有趣的玩具。

3． 那你知道，我们生活中还有哪些东西也是用塑料做成的呢？

过渡：同学们，看来，我们的玩具、学习用品、生活用品有很多是用塑料做的。其实，还有许多呢！老师也收集了一些图片，我们一起来看一下。

（这就是老师家里的塑料制品；这是超市里货架上的日用品；还有塑钢门窗、农民种菜的薄膜大棚；塑料还运用于家电产品、摩托车、汽车，甚至于我们的神州五号宇宙飞船，塑料也是其中不可缺少的材料。）

4． 通过大家的交流，同学们，此刻你有什么感想和发现吗？ 5． 是啊！同学们谈了很多。确实，塑料与我们的生活息息相关。（板书：与我们的生活）

学生边看边玩，体会这些玩具的特征。学生各抒己见。学生说说生活中的塑料制品。学生观看图片、照片。学生体会塑料与我们的生活密切相关。

二、交流讨论，性能诞生。

１．今天啊，老师还带来了一样塑料制品，是什么呀？（出示塑料盆）这是什么盆呀？（出示搪瓷盆、木盆）这三个盆要是让你选，你会选哪个盆？为什么？

２．老师想问问同学们，你们家里什么盆用得比较多呢？从笨重的木盆到容易摔坏的搪瓷盆，人们越来越多的选择了便宜、轻便的塑料盆，塑料制品已经越来越多的进入我们的生活，并替代了很多的传统材料。3． 我们的生活中，还有哪些用品是因为用塑料做的而便于使用？同学之间交流讨论一下。4． 在热烈的讨论交流中，我们都发现，塑料有很多优点？谁能来概括一下。（板书塑料的性能）

5． 塑料制品已经广泛地运用于我们的生活，并且还在不断地发展着。我们国家就已经开始使用塑料印制钞票了，塑料钞票不易破损、经久耐用，而且不易伪造；现在，还出现了抗菌塑料、纳米塑料，塑料有着广阔的发展前景。所以，（出示塑料自我介绍的课件）塑料总是骄傲地对人们说：“我叫塑料，人们都很喜欢我。虽然我诞生还不到100年，但你们都已经离不开我了，各个领域都有我的存在。今后，我还将更好地为你们服务。

三、学生交流 学生总结出塑料的优异性能。

第二课时

一、了解塑料所产生的白色污染，提出自己的创意。

过渡：塑料既然有那么多的优点，那为什么老师却看到一份资料上这么写着。

（出示课件：为什么塑料袋被英国媒体评为是”人类最糟糕的发明"呢？）

这是为什么呢？那你知道它会造成什么污染？除了塑料袋以外，那些塑料饭盒、饮料瓶、塑料废弃物造成的污染也叫白色污染，它们又会有什么危害呢？

1． 我们一起来看一组图片：这是塑料废弃物飘挂在树枝上；饮料瓶塑料饭盒洒落在地上；这是正在燃烧的塑料废弃物。这就是我们生活种看到的白色污染，（板书：白色污染）

多么触目惊心啊！它的危害刚才已经有同学提到了一些，其实，还不止这些，你们听――― 2． 播放录音：白色污染已成为困扰全球环境的一大难题，塑料垃圾很难分解，一般要过二百至四百年，它混入土壤，影响水稻、小麦等农作物吸收水分、养分，被动物当作食物吞下去，导致动物生病，甚至死亡，抛入水面，不仅影响船只的航行，而且使水质变坏。3． 白色污染造成的危害真是太惊人了！那是否可以把塑料厂都关了呢？面对人类自己造成的污染，我们又该做些什么呢？合作交流一下，看看哪小组能够找到减少白色污染的好办法？（出示配乐课件：我的创意）

4． 课外延伸：同学们，你们的想法都很有创意，但陆老师更希望你们能将这些语言付诸于行动，从我做起，从小事做起，为保持常州这块洁净的生存空间出一份力。

5、学生畅所欲言，摆观点，讲道理，各抒己见。学生说得不全面的，教师可作补充。学生看了图片，并结合生活实际交流讨论，出谋划策，寻找减少白色污染的好办法。

二、生活中的工业品

1、调查，我们的生活中有哪些工业品。

2、在生产的同时，又造成 什么污染。

3、小结：

我们的生活离不开工业品，我们美好、洁净的生活环境又需要我们合理、谨慎地使用工业品。

12、从一滴水说起

教学目标： １、感知水的重要性及我国水资源缺乏的壮况；

２、懂得节约用水，用纸的重要意义。

３、自觉养成珍惜资源的良好习惯。

第一课时

一、感知水的重要性，体会没有水的日子：

1、出示水的图片。

2、在你生活中，还有哪些方面需要水呢？

3、水与 我们息息相关，渗透我们生活的每个角落，我们的生活离不开水，但有时我们常会遇到尴尬的时候，比如停水了，你有过这样的体验吗？谁来说说当时的情景和你的感受吗？

4、偶尔的一次停水，我们就感到如此的麻烦，如果我们上体育活动课，回到教室，满头大汗又没有水时，你的心情怎样，你的感受好吗？

二、节约用水。

（一）水的现状：

1、出示干旱画面，倾听故事。

2、同学们，看着这画面，听着这故事，你想说些什么呢？

3、是啊！其实，在我国北方已呈现出明显的水危机，那么，根据你的生活经验，你认为我国的这种水危机可能是什么原因造成？

4、交流

5、自然原因造成 国水资源先天不足，社会原因则进一步加剧了我国水资源的短缺，主要有两价目方面，A、水污染，B、用水浪费。

（二）水污染与水浪费。

1、同学们，水对我们很重要，但我们很容易在不经意中，忽视它，于是出现水的浪费，出现了水的污染。我还常常听到有人这样说：“浪费一点水，无所谓，我们江南水乡，不缺这一点水。你看水龙头一开，水就哗哗地来了。”事实真像我们想的这样吗？水到底有多么呢？你以前了解吗？

2、课前资料交流，我国的水资源其实非常匮乏，尤其存在着南北差羿，这也引起我们国家的重视。

出示抽水马桶：

这东西你们家在用吗？为了尽可能地节约用水，国家正加大力度对它进行改进呢？为了合理利用水资源，国家还有很多有力的措施。

（三）我们的使命：

1、同学们，国家为了合理地利用水资源，花费了大量的时间、精力，还有财力。那你，我大家能为合理利用水资源做些什么呢，先讨论一下。

2、在家庭中，我们应该如何节约用水。

3、在学校里，我们应该如何节约用水。

三、总结：

同学们，今天，我们从一滴水说起，没想到一滴水引发了我们这么多话题，其实，要我们节约的何止是一滴水呢？！一张纸、一度电、……都是我们值得珍惜的资源啊！

第二课时

一、谈话导入，上节课，我们学了要节约用水，其实，要我们节约的何止是一滴水呢？！一张纸、一度电、一棵树……都是我们值得珍惜的资源啊！

二、纸的心声； １、教师当导演，全班动员扮演：一张被丢弃的纸

２、分演角色：演种树人；树林；水资源；纸张。

３、对纸张制作流程图进行解释：

４、纸的发明（自述部分引用）

古书上还记载了蔡伦造纸的工艺方法,如《博物志》中说：“蔡伦煮树皮 以造纸”，“蔡伦始捣故鱼网造纸”，《后汉书集解》称：“蔡伦挫捣故布网抄作纸”。这里的挫、煮、捣、钞，相当于现在的切料、蒸煮、打浆、抄纸等主要造纸工序。“造意”、“始捣”有首先发明之意，说明蔡伦首先以破布、鱼网和韧皮植物的茎皮为原料，制造出可用于书写的植物纤维纸。蔡伦造纸的基本原理和主要制造工艺仍为当今世界所共用。

５、如果没有纸的发明，世界会怎么样？

三、如何节约用纸。

1、用过的纸另一面可以写草稿、便条。

2、改用毛巾、手帕代替纸巾。

3、拒绝过分包装、装饰的物品。

4、减卡救树，尽量以打电话、发E－mail、电子贺卡等方式代替纸质贺 卡。

5、回收废纸。把废书报、废纸等集中回收再利用。

6、不用或少用贴膜纸张、一次性水杯、饮料纸包装等不可再利用的纸品。购买纸张时尽量选择再生纸。

7、一次性木筷消耗了大量森林资源，我们要抵制使用。

四、自己制作一张再生纸：（附图）

1、把废纸撕成小片，泡在清水中。

2、用木棍加水进行搅拌。

3、加了一些浆糊调匀。

4、用抄纸台抄纸浆。

5、用旧报纸吸干水分，阴干后一张再生纸就做好了。

五、为了什么/

１、同学们的铅笔用到什么时候才会淘汰？

2、节约不分贫富，节约不仅仅是为了自己，节约是美德更是责任。

3、介绍一些发达国家崇尚节约的事例

六、总结：

篇6：五年级上册品德与社会全册教案(苏教版)

教学目标：指导学生根据自己的的问题制定调查、访问、统计的计划 提高学生体验、调查和分析问题的能力

教学过程：

一、导入

1、请学生说说自己对父母有哪些不满

2、当我们发出这样的抱怨时

同学们有没有考虑过我们的父母有多难？他们有多少我们不知道的辛苦和难处啊！

二、指导开展“看看父母有多难”调查活动

1、我们要想调查了解父母的难处 可以用哪些方法呢？看看书 也可小组讨论一下

2、学生交流

确定采用的调查方法

3、引导学生根据自己想要了解的实际情况分组

4、各小组根据自己的采访调查方式 制定调查计划 教师进行指导

5、提醒学生调查时还注意什么？（注意自己的态度 要有礼貌

不能打扰被体谅者的工作和学习等）

6、预祝同学们的调查活动取得成功！

第二课时

教学目标：使学生初步了解父母与自己有关的各种难处 体会到父母对自己的关心

从而使学生形成爱家长及与家长分忧的思想

教学过程：

一、小组交流汇报

1、以学习小组为单位 交流各自了解到的情况

2、全班谈谈自己的感受

三、全班交流

1、各组派代表将本组了解到的父母某方面难处写在黑板上

2、引导学生将父母的维处分类：身体方面的、经济方面的、工作方面的......3、引导学生发现父母的难处哪是由自己引起 或与自己有关系的

记录下来

4、讨论：父母的那些难处产生的原因是什么？

5、欣赏佳作《妈妈的手》

思索交流妈妈的手变粗糙了的原因是什么

6、老师进行总结提升

四、课后活动

双休日时与家长交换角色 做一天临时家长 然后记录自己的感受

第三课时

教学目标：通过辩论、讨论、交流让学生体会到自己也能为父母解决一些难处 培养学生主动为父母分忧的思想意识并引导他们学会转化为积极的行动 让学生体会到在接受父母关爱的同时也要有回报父母的意识

教学过程：

一、小小辩论会：大人的难处我能帮着解决吗？

1、小组讨论：

（1）说明你同意书中哪方的意见？为什么？

（2）举一两个事例（你亲身经历或看到的、了解到的）来说明你的观点

2、全班讨论

（1）全班分成甲、乙方两个大组 推选一位小主持人

（2）甲方为正方 乙方为反方

（3）宣布规则 先思考3分钟 想好了再说

发言时不能超过5分钟 由于时间关系

发言时不能重复别人的话 认真听别人的发言 尊重别人 不随便插话

等别人说完再发言

（4）全班同学进行辩论

3、师小结：大人有大人的难处

他们面临着社会、家庭等各方面的巨大压力 有着我们小孩所不知道的难处 大人的难处也有大有小 有些难处我们能帮着解决的 我们应该帮父母解决

有些难处我们虽然没有能力帮着解决 但我们可以安慰父母 不再给他们增加烦恼

二、送父母一片阳光

1、阳光有什么特点？我们怎样为父母送上一片阳光？

2、有一个孩子知道父母对自己的无私关爱后是这样做的 讲一个小故事

3、你还知道哪些孩子理解父母的关爱并为父母分忧的事例？（布置学生课前收集）

4、你的周围或你自己有过这些事情吗？你们是怎么做的？

5、老师可适时点拨 如果父母的身体不太好

我们要以提醒他们别忘记吃药；父母心情不好

我们要以给他们说说开心的事儿；如果父母是为孩子的学习情况烦恼 我们应该学会自律

尽自己的能力搞好学习等（鼓励学生发言

说的范围可以广泛一些 从自己身边的小事说起 联系自己的做法谈谈）

6、师小结：有时父母的很多难事都是因为自己的孩子 如果我们能少让父母操心说是在为他们解决困难 我们不但要理解他们的难处 而且要主动为父母分担忧愁 不让他操心 为他们承担力所能及的家务等 也许只是一句安慰的话语 也许只是一杯热茶

也许只是一个小小的举动 都有可能在为父母分担忧愁 我们更要爱自己的父母 回报父母无私的爱 为他们送上一片阳光

三、行动计划

1、想一想

你觉得你的父母现在有哪些你能帮着解决的难处并写下来 教师巡视并个别指导

2、加家后和父母好好交流一下

哪些难处是父母瑞在确实需要解决而你又能帮忙的 制定一张行动计划表

督促自己按照表中的内容去实践 过一段时间后

再举行一个班级交流会

教学后记：

2、家里的烦人事 第一课时

教学目标：了解孩子们家庭生活的烦恼 鼓励他们勇于说出自己的生活烦恼 并学会一些面对解决家庭烦恼的方法

教学准备：每人准备一张幸福的全家照片 老师也准备一张

教学过程：

一、回忆幸福往事 说说自己的烦恼

1、学生出示自己的全家福照片 说说自己家庭幸福愉快的生活往事

2、老师出示自己的全家照 也说说自己的幸福生活

然后自然地过渡到自己的家庭生活烦恼

3、引导学生大胆地说出自己家中的烦恼

二、让我们来做知心姐姐

1、请学生阅读书中的两个案例

2、你能发现知心姐姐是怎么帮助他们解决烦恼的吗？

3、教师帮助学生归纳出一些解决家庭问题的基本策略 如：寻找原因、对症下药、身体力行等

4、小组活动：让我们来做知心姐姐

（1）小组内自由选择角色 然后互换角色再进行一次

（2）双方把交谈的内容记录在书中的空白处

（3）小组交流

评选不组“最佳知心姐姐” 并要归纳出他成功的理由

（4）全班交流

评选班级“最佳知心心姐姐”

三、永远不变的爱

1、自由阅读教材中《永远的亲情》

2、学生谈谈体会

3、现在再让我们想想家中的烦恼大都是什么原因造成的 家中的烦恼和外面的烦恼有什么不同？

4、你发现解决家中烦恼的好办法了吗？

5、教师小结归纳

第二课时

教学目标：引导孩子正确面对父母离婚的问题 学习自我调节的方法 提高适应能力

形成健康、乐观、向上的心理 教学过程：

一、引入话题

现代家庭中父母离异的现象越来越多了 对于许多同学来说

一直对这个问题有着担心和困惑

自己的父母离婚了该怎么办？我的父母现在很好 以后会离婚吗？今天我们就来谈谈这个话题

二、让我们将目光投向父母

1、你的父母爱你吗？说说你从哪些细小的事中看到了这一点？

2、自由阅读教材中离异的父母写给孩子的信 说说从信中你读懂了什么？

（教师结合学生发言引导他们认识到：父母离婚的原因有很多 作为孩子

我们应该尽量理解父母的选择 更要明白：这不是父母的错 更不是孩子的错

不管家庭出现了怎样的变化

我们和父母之间的亲情是永远不变的 没有必要为此背上沉重的负担 而要尽快适应这样的生活）

3、教师可以补充教学资源提示中的一些材料

让孩子们认识到：父母离婚会给自己的生活带来一定的影响 但只要正确面对

就能把影响降低到最小

三、让我们都来为家庭献一份爱

1、生活像一条河

总会出现大大小小的旋涡 让我们试着一起走出旋涡 为家庭幸福出一份力吧！

2、全班交流你有哪些增加家庭凝聚力的好方法

4、小结：要知道你在父母心中的地位是何等的重要 你的一点帮助 一句提醒

都会在他们的心中掀起巨大的波澜 他们的许多烦恼和痛苦

都有可能在你的一点一滴的关怀中烟消云散！同学们 千万不要忘记你的爸爸妈妈正在等待着你的关怀！现在 就用你的一片爱心

来抚慰爸爸妈妈心灵的痛楚 用你稚嫩的双肩 为他们撑起一片晴天

第三课时 教学目标：

通过观看家庭录像

让孩子进一步认识到自己在家庭中的角色、地位 感到家庭的美满幸福

要靠爸爸妈妈和自己的共同参与 进而增强孩子对家庭的责任心

并引导他们将这种初步的家庭责任感转化为实在道德行为--为家庭幸福尽力

教学准备：

发告家长书

要求父母与孩子共同完成家庭联欢会的设计方案 有条件的家庭用摄像拍摄下幸福动人的画面 在学生自愿的前提下带到学校来展示交流

（教师预先参预先与一位家长商量好 指导拍下全过程）教学过程：

一、观看录像

二、感受幸福

1、说说录像中的自己或是他人当时的幸福状态

2、说说自己的家庭联欢会

三、体会责任

1、回忆联欢会后 爸爸妈妈的言行举止 是否比以前更和谐美满

2、引导孩子认识自己在家庭生活中的地位与作用

四、《家庭公约》

1、小组内讨论主题与主要内容

2、合作拟定一份《家庭公约》

3、全班交流

教学后记：

3、爸爸妈妈我想对你说 教学目标：

通过课堂学习活动 走进学生的内心世界 鼓励学生说出自己的心事 了解他们的内心需求

引导学生认识到应该把父母作为自己倾诉的对象 和父母之间建起一座沟通的桥梁 从而拉近和父母之间的距离

第一课时 教学过程：

一、我们之间有一条沟吗

1、同学们

让我们来听听发生在我们身边的一个真实的故事--《他为何杀死自己的亲生母亲》

2、让我们再来听一听故事中的主人公徐力写给知心姐姐的一封信吧

3、听了故事和信的内容 你们想说什么呢？

4、你和和爸爸妈妈还有哪些冲突和矛盾吗？（这一教学环节的设计

目的是想让学生通过活生生的事例明白造成这个人间悲剧的主要原因就是父母和孩子之间缺乏理解与沟通

让他们认识到：学会与父母沟通 对父母和孩子来说 实在是太重要了！）

二、我们的心事要告诉爸爸妈妈吗

1、你们有自己的心事吗？都有哪些心事呢？把它写在小纸条上

2、教师可以把纸条收上来 读一读孩子的心事

（教学这一环节时 为了充分尊重学生

采用不署名写纸条的方法引导学生大胆说出自己的心事 并将学生的心事进行归类 看看各属于哪些方面的问题）

3、当你有了心事之后 会向谁倾诉呢？为什么？

4、有的同学愿意把自己的心事告诉爸爸妈妈 有的同学却什么也不愿意对爸爸妈妈说

这是为什么呢？（把学生双方的意见分别写在黑板上）

5、教师总结归纳

引导学生认识到：有些事情作为未成年人必须自动控制父母 有些事情告诉父母是对自己有帮助的 提高他们对与父母交流这件事的正确认识

三、情感激发

1、出示一个图案设计：图案由涂实的红、绿、蓝三个圆组成 红色的在上

绿色、蓝色的在下 三个圆交叉在一起

2、同学们

你知道此图案是谁设计的？表示什么意思呢？

3、此图案只是一个普普通通的小男孩设计的《家长报》的报头 让我们听听他的设计意图吧！（红圆代表我 绿圆代表我妈妈 蓝圆代表我爸爸

红圆与绿圆交叉的地方 说明我妈爱我

我爱我妈；红圆与蓝圆交叉的地方 说明我爸爱我

我爱我爸；绿圆与蓝圆交叉的地方 说明我妈爱我爸 我爸爱我妈！）

4、听了小男孩的设计说明 你有什么想法吗？

5、总结：是啊 我们是一家人 相亲相爱的一家人 你们长大了

有属于自己的秘密了

可你们和父母之间永远有割舍不了的新情 也永远都有沟通的必要和理由

第二课时

一、沟通无极限 我们是朋友 导语：同学们 相互依托 相互合作 相互沟通

这应该是现代“三口人”之家

也就是独生子女家庭应该具备的实际关系 而如今

很多“三人世界”的家庭并不太平并不和睦

有的竟然发生对抗 甚至发生“战争” 为此

大人伤心痛苦

孩子与觉得活得很累

怎么办？怎样反把对抗变为对话？怎样实现沟通？

二、共商锦囊妙计 方法一：鸿雁传书

1、五（2）班徐萱同学向大家介绍了她与爸爸妈妈沟通的经验：给爸爸妈妈写信 读读看

2、你觉得这样的沟通方式好吗？为什么？

3、书信自古以来就人与人之间沟通的了方法

你们觉得在哪些情况下适合用这样的方式和父母进行沟通

方法二：情感面对面

1、有什么心事时

也可以和爸爸妈妈面对面地交流

2、在哪些情况下你与父母进行过面对面的交流？交流的效果好吗？

3、懂得倾诉 学会倾听

这可是我们与父母之间相互交流相互沟通的一个奥秘哟！方法三：换位体验

1、小组合作演一演书上的生活情景

2、说一说表演中你的体会

3、在生活中 由于所处位置不同 人们的想法也不同

乐曾经站在爸爸妈妈的位置上来思考一些问题吗？（可以请学生联系自己当临时家长的经历谈感受）

4、教师小结

三、沟通无极限

1、你和爸爸妈妈交流沟通的过程中

还有什么好办法、好经验？和大家一起交流、分享好吗？

2、引导学生归纳总结和父母交流沟通的几种方法 鼓励他们大胆尝试

爸爸妈妈是我们生活中最亲密的人 他们用自己无私、博大的爱 默默地关心着我们

期盼着我们的成长与进步 他们是我们的良师益友

挽扶着我们走上漫漫的人生路 “谁言寸草心 报得三春晖” 我们用实际行动去理解父母 让父母放心

就是一种最好的回报

四、课后活动

小组合作策划“家长学校”活动 教学后记：

4、我是独生子女 第一课时 教学目标：

1、让学生通过调查

讨论了解我国的计划生育政策及其制定的原因

2、通过学习活动

使学生对于我国及全球人口的状况有一定的了解

教学准备：

1、父母关与其他兄弟姐妹的家庭合影 自己的家庭合影

2、有关人口增长的报告、数据或者相关文章

教学过程：

一、我们的家庭不一样

1、师：今天咱们请同学介绍一下自己的家庭 好吗？

2、师：你从他们的介绍中发现了什么？

（引导学生自己去发现两代人家庭结构的差异）

二、为什么我们的家庭不一样

1、师：我们的上一代或者再上一代的家庭中除了父母以外都有很多的兄弟姐妹 而到了咱们这一代很多家庭只有一个孩子 这是为什么呢？

2、“国家规定一对夫妇只能生一个孩子”这就是计划生育 它可是咱们国家的国防大学策之一 为什么要制定的基本国策呢？

3、教师作讨论前的指导

（组内交流资料 围绕主题进行筛选 组内汇总 级员谈感受 填写调查报告）（1）发放调查表

（2）学生分小组进行讨论

（3）写出小组调查报告

（4）班级交流

四、画画我们的地球

1、听了各小组的汇报 同学们有什么样的感受？

2、学生创作

你能不能将你的感受画一画呢？主题是“地球上人真多”

3、师生交流点评

第二课时 教学目标：

通过活动让学生了解人口增长过快给人类发展、地球环境带来的问题

教学准备：

1、学生收集关于环境、人口、资源等方面的资料

2、教师准备录像资料

教学过程：

一、看录像

1、今天老师带来段录像 大家想看吗？（多媒方映

内容有关地球灾难等）

2、你们有什么感受？

二、交流、讨论

1、教师知道课前同学们收集了许多资料 你们想和大家交流吗？

2、分小组交流

3、得出结论（写在黑板上）

（洪水、旱灾、水土流失、饥荒、疾病、人口爆炸、资源匮乏......）

4、如果这些问题与人口问题有关 就把它们连接起来

5、通过连线你们发现了什么？

（所有的一切都是由人口爆炸引起的）

三、我国的现状

1、人口的剧烈增长在全球引起了这么的问题

那我们国有的现状是什么呢？我们都知道咱们国家是个人口大国 现有人口约13亿

让我们看看下面这一组数据（出示教材中的表格）

2、你们有什么想法？

3、我们常说祖国地大物博 物产丰富

其实这指的是我国拥有有资源总量 但由于人口过多 按人均资源量来说 其实是“穷国” 而且这个“穷国”的人口现正在以每分钟出生8人的速度激增着 庞大的人口给我们国家衣食信行带来了沉重的负担 你们感受到没有？

4、学生、教师补充有关资源方面的材料

5、引导学生进行有关的计算、比较 充分感受人口膨胀带来的种种社会问题

6、现在你理解国家制定计划生育这个基本国策的目的了吗？

7、课后同学们可以走进社区居委会或派出所 去做个小小调查

调查了解一下5年来的人口出生情况

第三课时 教学目标：

通过调查、采访让学生进一步了解我们国家计划生育、控制人口的重要意义

教学时间：利用周五班队活动时间或双休日时间

教学教程：

1、同学们根据自己居住的地方就近组成小队

2、组内进行合理分工

3、进一步明确小组调查的目的、内容

4、事先联系好调查单位

5、调查时注意礼貌

第四课时 教学目标：

让学生正视独生子女身上存在的现实问题 明白通过自己的努力

可以克服身上存在的种种问题 要对自己负责 对国家的未来负责 成为有责任感的公民

教学过程：

一、引入话题

1、出示一则新闻报道《被宠坏的一代》

2、展示孩子生活中的几组镜头：放学时校门前挤满了接孩子的父母、肯德基餐厅里大吃大嚼的“小皇帝”、垃圾桶里成袋的牛奶等

3、你们还听到过这样有关独生子女的议论吗？你们有没有思考过这样的问题呢？

二、小小讨论会

1、归纳出人们对独生子女的主要担忧和批评：（1）独生子女往往独享一切 很自私？

（2）独生子女吃不了苦？（3）独生子女缺少独立性？（4）独生子女一定不合群？（5）独生子女缺少责任感？......2、你对哪个问题感受最深 就认真思考一下

分析一下这些议论产生的原因

3、根据问题分组交流

4、全班交流

教师引导学生尽量用自己的亲身经历、感受来说明原因

5、教师可以补充一些相关资料对学生进行引导

6、各小组想一想如何解决这些存在的问题 把对策写在大纸上

7、各小组把大纸贴在教室里 学生可以自由浏览

把自己的想法补充在大纸的空处

8、教师总结归纳

三、行动宣言

1、独生子女会越来越多 我们将成为祖国的未来

只要我们正视自己身上存在的缺点 努力去改正自己身上的缺点 一定会成为最有希望的一代

2、我们来拟定一份《独生子女宣言》吧

（1）确定宣言的题目、内容

（2）可以自己写 也可以小组完成

（3）学生完成宣言

（4）全班交流

3、教师小结

教学后记：

5、我来做市长 教学目标：

1、培养学生参与公共事务管理的能力

2、了解公务员的工作职责 了解公共事物与自己的关系

教学过程： 第一课时

一、谈话导入

1、同学说说我们的社会离不开哪些行业？

2、学生自由做介绍

3、谁愿意向我们介绍自己父母的职业

4、分小组交流

组长将同学们的介绍记录下来

5、小结：我们的父母虽然从事着不同的职业 但他们同样都为社会作贡献 值得我们为他们骄傲

二、了解公务员

1、在全班的家长中 有一部分是公务员

哪些人是公务员呢？请学生自由讨论

2、全办展开交流活动 形成生生对话

3、教师“小知识” 请大家读一读对公务员的介绍 并说说自己的介绍

4、请家长是公务员的同学介绍自己平时他们的工作情况 进行学生采访

5、谈话：采访活动你们有什么收获？让我们交流

6、请同学谈谈自己采访的心得

二、学习我和公共事务

1、公务员都是从事公共事务管理工作 请学生找一找

我们身边有哪些公共事务

2、全班进行交流

3、结合生活实际

请学生谈谈这些公共事务和我们的生活关系大不大

4、各自读一读《纽约大停电之后......》的新闻报道

5、相互讨论：如果公共事务处理不好

会给我们的生活带来 怎样的后果呢？列举生活中的实例进行说明

6、全班交流 教师总结

7、教师出示两种观点：一种是管好公共事务人人有责；另一种是公共事务有公务员在负责 我们参与是多余的

请在书上第33页填写自己的看法

8、全班开展辩论活动：对于公共事务 我们究竟该怎么办？

9、小结：通过辩论

我们知道了公共事务是大家的事

我们应该每个人都为公共事务尽自己的所能

第二课时

一、开展交流活动

1、请同学们小组交流自己可后所参与管理的一件力所能及的公共事务

2、全班进行交流

3、谈一谈自己的心得体会

二、了解市长

1、通过学习

我们对公务员有了一些了解

请同学判断市长是不是公务员？并说说理由

2、请同学说说本市现任市长是谁？并请了解市长的同学做一些介绍

3、通过看电视、读报纸、听广播 说说市长最近在忙什么？

4、情景表演、小组采访：请同学分别扮演记者和市长 并进行采访：作为一位市民 请对本市市长的工作进行评价

5、全班同学对市长的工作今昔女工交流

三、开展为家乡建设出谋划策的活动

1、小组共同寻求与发现：本市在建设和发展的过程中 还存在那些问题？

2、全班进行交流 教师相应做板书

3、教师针对问题共同商议 提出合理化建议

4、请同学动手写一封信 提出建议

四、开展争当市长的活动

1、要想当一名好市长 把城市建设好、管理好 可不是一件容易的事

请愿意来担任依次“模拟市长”的同学活动

2、每人准备一分施政演说 下节课全班举行投票活动

五、开展“我来当市长”的竞选活动

1、请竞选市长的同学上台 分别说说自己的施政纲领

2、台下的同学就“市长”们的演说 开展现场提问 市长现场解答

3、教师采访投票的同学：你认为作为市长应该具备怎样的 条件？你为什么投这一票

4、公布投票结果 产生一名市长

5、请市长发表就职演说

六、开展“市长组阁”的活动

1、请参加副市长的竞选的同学发表施政演说 就某一具体的方面谈谈自己的想法和举措

2、请新当选的市长参考群众的意见 进行组阁

挑选自己的满意助手

并对台下的市民结实自己做出组阁的理由

3、台下的市民向新组阁的市领导提合理化建议

七、教师总结：

愿我们每位同学都来培养积极参与公共事务的管理 关注社会的发展与变化 增强自己的社会责任感

使自己真正成为社会中的一员

教学后记：

6、我是共和国的公民 教学目标：

1、初步了解我们是共和国的公民以及我们所拥有的基本权利和必须履行的义务

2、增强国家观念和法律意识 培养公民意识

教学过程： 第一课时

一、导入

在显示生活中 打官司似乎是大人的事 和同学们没有什么关系

是不是这样呢？我们听听法律专家是怎么说的？

二、听一听 议一议

1、阅读教材的材料《零岁的原告》

2、读了材料后 你有什么疑问和感触 都可以说一说

3、梳理学生的问题后

让全班的学生关注两个问题：

（1）零岁的孩子为什么能成为原告？

（2）零岁的孩子为什么能赢得这场官司？

4、你是共和国的小公民吗？

学生讨论

教师小结：同学们都是共和国的公民 老师也是

5、作为共和国的公民 都应该享受公民的权利 作为一个公民

你知道你享有哪些权利吗？

三、读一读、说一说

1、请学生读中华人民共和国所拥有的公民权利

2、交流

你知道我们拥有哪些权利

3、下面我们来听一个故事 听完后请同学们说说你的感受

4、实话实说

四、演一演、辩一辩

1、小品表演：学生扮演王爷爷创设情景 想请教师律师咨询

如果你是律师 你会怎样帮助王爷爷

2、辩论：小明的妈妈有没有侵犯小明的权利？

第二课时

一、对比揭题

1、出事新闻报道

请一位同学扮演主持人

2、请另一位同学播报《从纳税人做起》

3、从两则新闻中你有什么感想？

4、小结：

依法纳税是每个公民的应尽义务

二、资料介绍

《宪法》规定

我国公民的基本义务有哪些？你们知道吗？ 请知道的同学介绍

三、表演深化

1、请同学表演《不服兵役会受处罚吗？》创设情境

2、你能帮助同学们解除心中的疑惑吗？不服兵役为什么会受处罚？

四、课外延伸

1、讲故事《我是中国人》（补充资料）

2、听了这个故事你有什么感受？

五、实例导行

1、在你们小区

如果有人随便把改革绿地的植物挖回家

你说他违背了什么样的义务？面对这样的情况 你应该这样做？

2、小结并出示公民道德纲要

第三课时

一、听一听

1、听故事《出去是为了回来......》

2、听了故事

你最大的感触是什么？

3、同学们课前也收集了不少珍惜权利的事例 请大家相互交流一下

二、评一评

1、在现实生活中

当一个的权利和大多数人的权利发生碰撞时 该如何行使我们的权利呢？ 请同学表演创设情境： 情境一：课间 情境二：非典 情境三：罚抄作业

在这样的情况下你会怎么办？ 他这样做可以吗？大家来评一评

2、在现实生活中

你有没有碰到过这样的情况 你又是怎么解决的呢？

三、说一说

1、结合课文中同学的观点 说说自己的想法

2、你是怎样履行公民义务的

或者你看到身边的人是怎样履行公民义务的？能说给大家听一听吗？

3、通过学习

你觉得权利和义务之间有什么关系？作为一名公民应该怎样兼顾权利和义务？

4、读一读

深化对权利义务关系的认识

教学后记：

7、法律护我成长 教学目标：

1、情感与态度：培养学和生知法、懂法 有辨别违法、合法的意识 争做遵纪守法的好公民

2、行为与习惯：培养学生学会依法、用法 使学生能够做到依法享有自己正当的权利 依法保护自己人 依法尽自己的义务

3、知识与技能：使学生了解国际上以及我国为保护少年儿童的权益所制定的法律法规 以及社会上能够保护、帮助未成人的机构、部门

教学重点：让学生在学习活动中

了解我国为保护少年儿童年的权益所制定的法律法规 并且能够运用这些法律法规来解决生活中存在的问题 从而培养学生知法、懂法 能够运用法律武器

依法享有自己正当的权利 依法保护自己的义务 进一步增强法制的意识

教学难点：让学生对安全进行分析评判 并说出自己所依据的相关法律法规

教学准备：

1、收集我国为保护少年儿童的权益所制定的法律法规

2、组织学生开展对法制人员的采访活动 进一步了解保护儿童权益的法律法规

3、收集现实生活中具体而真实的案例

教学过程： 第一课时

一、谈话导入

1、同学们

我们每个人都在一天天地长大 在我们的成长过程中 需要得到哪些保护呢？

2、请同学发表自己的观点

3、过渡：其实 在我们的成长过程中

除了离不开父母、家人、老师的保护 我们还离不开法律的保护

二、分析案例

1、出示案例：《法律帮他找回爱》 请同学们认真地读一读

2、请同学们设想：如果没有法律的保护 小建的生活会变得怎样

3、分组交流：通过分析这个案例 我们有什么想说的

4、全班进行交流

三、学习相关的法律法规

1、小组讨论：为了保护我们少年儿童 我国制定了哪些法律法规 签署了哪些国际条约

2、全班进行交流 教师进行补充、归纳

3、出示《儿童权利公约》 请同学们认真读一读

4、全班交流：通过自学

自己对《儿童权利公约》有了哪些了解

5、讨论：我国除了制定了法律法规保护少年儿童 还成立了专门的机构、部门保护、帮助未成年人 这些机构、部门有哪些？

6、请同学做介绍 教师做补充

四、课后延伸

请每位同学课后通过上网、查找书籍、采访法制人员等方式 了解自己应该享有的权利

第二课时

一、交流采访活动

1、谈话：同学们

在课后收集资料的活动中

你们有所收获吗？让我们一起来进行交流

2、交流收集到的资料

3、过渡：大家所交流的法律法规 就是保护我们的法律武器 我们不仅要了解它们 还要很好地运用它们

二、展示辨析活动

1、出示教材P49三幅图：

2、请每四人小组选择一幅图进行讨论：遇到上面的情况 我们该怎样做

3、全班进行交流

4、教师出示相关的法律法规条文 进一步帮助学生进行辨析

5、教师再创设新的生活情境 请学生进行辨析

（1）未经同意

就用同学的照片做广告

（2）厂家请同学参与产品推销的宣传活动

6、再请同学寻找生活中的实例 让大家进行辨析

7、小结：能过辨析活动

我们应该学会运用好法律武器来保护我们少年儿童合法的权益

三、课后延伸

请每位同学课扣调查了解：在我们身边 有哪些需要用法律武器去解决的事

第三课时

一、谈话导入

1、同学们

我们知法、懂法以后

除了要依法保护自己的权益 还应该依法尽自己的义务 有一个同学就为我们做出榜样

2、出示《报刊文摘》 请同学们认真地读一读

3、组织交流：这位同学的做法好在哪里？有哪些值得我们学习的地方？

4、小结：我们每个人的都应该像这位同学一样依法尽自己的义务 维护国家和人民的利益

二、学习依法办事

1、出示讨论题 分小组展开讨论

（1）当我发现有人危害国家财产 应该怎么办？

（2）当我看到公共汽车站和路灯杆上有人在贴“牛皮癣” 应该怎么办？

2、全班交流

3、请同学把课后调查了解到的需要用法律武器解决的事列举在黑板上

（1）学校附近设有网吧

（2）小摊小贩在校门口兜售零食、物品

（3）小店出售三无产品（4）有人不遵守交通规则 闯红灯

（5）有人随地叶谈、随手乱扔垃圾

（6）有人损坏花草树木

......4、要据自己的能力 自由选择问题

运用法律武器去解决它 其他同学可以做相应的补充 老师做适当的指导

5、过渡：在生活中

我们除了运用法律武器去解决问题

还可以对法律法规本身不完善的地方提出个性意见 这也是在尽自己的义务

6、出示《化悲痛为法律》一文 指名朗读

7、开展交流：通过这篇文章 我们有什么感想

8、请同学大胆地说自己认为现有的法律法规需要完美的地方

9、大家共同制定修改的意见

三、课后延伸活动 请班上的代表

写一封信给法制部门 反映需要解决的问题 提出合理化的建议

第四课时

一、学习“不做沉默的羔羊”

1、我闪了解到为了保护我们少年儿童 国家制定了法律法规

如果当我们的权利受到侵犯时

我们自己不能很好地运用法律法规来保护自己 那我们就成了沉默的羔羊

2、出示小流浪汉王力的案例 请同学们认真读一读

3、组织学生自己展开学习：（1）未成年人是指哪些人？（2）虐待未成年人有哪些行为？

（3）我国法律对虐待未成年人有哪些严厉的惩罚措施？

4、组织展开讨论：

（1）王力的做法好不好？（2）如果我是王力

能不能想出其他的办法？

5、小结：我不不应该做沉默的羔羊 而是应该勇敢地运用法律来保护自己

6、请自己的权利曾经或现在正受到侵犯的同学 大声地把它说出来

全班共同想办法为其解决

二、开展制定《学生权利保障公约》的活动

1、出示拱宸桥小学制定的《学生权利保障公约》 请同学们认真读一读

2、结合本校的特点

分小组对拱宸桥小学制定的《学生权利保障公约》提出修改意见

3、全班进行归纳概括

形成本校的《学生权利保障公约》

4、选出代表把全班制定的《学生权利保障公约》整理好 课后递交给学校校长

三、总结活动

寄语：愿每位同学都能知法、懂法 能够运用法律武器保护自己的权益 同时

也能够运用法律武器尽自己的义务 维护国家和别人的利益 在法律的保护下 茁壮成长！教学后记：

8、鸦片的背后 教学目标：

1、知识与技能

让学生知道鸦片的危害、林则徐禁烟、鸦片战争以及列强侵略中国的暴行等基本史实 了解列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害

2、情感与态度

通过揭露列强侵华的暴行 分析中国屡遭欺凌的原因 激发学生的爱国主义精神

树立对国家、民族的历史责任感和使命感

通过了解林则徐禁烟的爱国壮举

培养学生爱戴革命先辈、热爱祖国的情感

3、行为与习惯 体验历史

在体验中进行克服困难、艰苦奋斗等行为与习惯的培养

4、过程与方法 通过看影视片 查找材料 讨论交流

讲英雄故事等方法

让学生知道落后是国家受欺凌的根源 全国各族人民只有前仆后继 奋发图强

才能使我们的国家屹立于世界民族之林

教学准备： 准备多媒体课件 其中包括：

1、图片资料：鸦片及鸦片走私、人民英雄纪念碑、鸦片战争形势示意图、圆明园废墟

2、影片资料：虎门销烟、鸦片战争、第二次鸦片战争、八国联军侵华、中国收回香港、澳门实况录像

3、音像资料：《七子之歌》 教学过程：

第一课时

一、历史的转折--从鸦片战争开始

1、指导学生阅读教材导言

提问“中国古代有哪些让我们自豪的历史？”学生回答后 教师展示有关四大发明、郑和下西洋的历史图片 激发学生的民族自豪感

2、可是 到了近代

我们的祖国和人民却备受欺凌 遭到无数次的侵略和掠夺

教师展示部分图片

如：近代我国疆土的变化 中国人惨遭残杀的情形等

这段痛苦的历史开始于1840年鸦片战争

鸦片战争是如何爆发的 还得从鸦片说起

二、直面鸦片

1、教师展示与鸦片、吸食鸦片等相关的图片 结合教材介绍鸦片

2、学生讨论：人们大量地吸食鸦片会产生什么危害？

3、学生讨论交流 教师归纳总结：（1）对个人而言 会影响人的身心健康 还会造成家庭贫困

（2）对国家来讲 将士吸食鸦片

会使军队战斗力下降；政府官员吸食鸦片 会滋生腐败；百姓吸烟上瘾 不但会影响生产

还会给社会的安定造成隐患；与此同时 大量白银流入外国人的腰包 损耗了国家的财力

4、既然鸦片流毒危害如此之大

当时中国人为什么还会有那么多人吸食鸦片？ 学生发言 教师小结：（1）容易上瘾；（2）市场上卖的鸦片太多了；（3）社会风气颓废 国民素质低下等等

5、教师充分肯定学生发言

提问：这么多鸦片是从哪儿来的呢？ 学生发言（种植、贩卖等）

教师总结：这都是英国一手造成的

三、鸦片叩开了中国的大门

1、教师介绍英国：19世纪上半期

英国在全世界最先完成了工业革命（工业革命：从手工生产过渡到机器生产的技术革命）生产能力大大提高 工业十分发达 号称“世界工厂”

你知道这是一个什么样的“工厂”吗？ 学生发言

教师引导：这个“工厂”消化功能极强

可以将大量的原材料在短期内迅速生产成人们所需的商品 只要商品售出 即可获得高额利润

为了获得高额利润

英国向世界各地倾销商品 中国市场广阔

又没有优质的工业品

英国人认为这是一个倾销商品的好地方 于是将大量的工业品运到了中国

2、你认为英国人运来的商品在中国会畅销吗？ 学生讨论

教师公布正确结论：不会畅销

为什么不会畅销呢？学生进一步讨论 然后发言交流

3、教师总结：

1)中国的封建自然经济可以基本自给自足 对外国工业品具有天然的顽强抵抗力； 2)清政府实行闭关锁国的政策 只许广州一地与英国通商 严格限制对外贸易； 中国经济落后 购买力很低

3)因此

英国在中国能销售出去的商品十有限

而英国却要从中国进口大量他们需要的生丝、茶叶等货物

这使它们企图从正常贸易中获利的目的不能实现

4、在利益的驱使下

卑鄙的英国人又找到了一种新的商品--鸦片 将它作为一种特殊的武器来攻打中国 所以中国市场上的鸦片的数量越来越大 吸食鸦片的人也就越来越多

教师展示：鸦片数量增长的示意图

鸦片增长数量示意图（单位：千箱）

正如教材的述

向中国输入鸦片使英国的鸦片贩子一下子变成了百万富翁 可是

中国人却深受其害

有些地区的民众开始自发地与鸦片贩子作斗争

但仅凭分散的几个人的力量怎么抵挡得了强大的倾销势头 面对日益泛滥的鸦片 面对国破家亡的危险

你们能想出好办法搀救这种危机吗？请你们找找资料 然后谈谈自己的看法

第二课时

一、严禁鸦片 当务之急

1、引导学生回忆上节课有关鸦片危害、英国走私鸦片的主要内容

提问：面对日益严重的鸦片泛滥和国破家亡的危险 你想出了什么好办法？（学生各抒己见）

2、教师介绍：在对待如何解决鸦片流毒的问题上 当时的中国民众都主张坚决抵制

但在清政府统治集团内部却出现了分歧 分成严禁派和弛禁派两大派别 严禁派主张严禁鸦片 弛禁派主张放任鸦片走私 林则徐是严禁派的代表

林则徐多次给哪个皇帝上书

痛陈鸦片泛滥的危害？（答：道光帝）

道光帝接受他的主张了吗？为什么？（答：接受了）教师引导：因为他认识到鸦片泛滥最终会危及自己的统治

你知道道光皇帝派林则徐为钦差大臣 到哪里查禁鸦片？（广东）

二、爱国英雄林则徐

1、指导学生阅读教材 了解林则徐其人

2、播放虎门销烟的影片资料 参考教材

让学生了解虎门销烟的大体过程、展示图片：天安门广场上人民英雄纪念碑的第一幅浮雕

你知道这幅浮雕展现的是什么场面吗？ 为什么要将它刻在这么醒目的位置？

4、认识虎门销烟的伟大意义：这是一次正义的爱国壮举 它标志着中国人民反侵略斗争的开始 它向全世界表明了中华民族维护民话尊严和反对外国侵略者的坚强决心 林则徐是值得全国人民爱戴敬仰的民族英雄

5、让学生讲讲自己该学习林则徐的哪些精神？

三、狂妄的心 用战争说话

1、英国商人用商品打开中国大门的企图成功了吗？ 用鸦片作为武器打开中国大门的行为得逞了吗？ 被惹恼了的英国商人和英国政府会怎样呢？ 他们决定采用最原始也最野蛮的方式--战争 用战争迫使清政府屈服

近使清政府将他们所需要的一工拱手奉送给他们2、18740年

英国以林则徐禁烟为借口 公然向清政府宣战

教师展示地图 简述经过：（1）战争爆发的标志是英国舰队到达广东海面 封锁珠江口

（2）结束的标志是中英《南京条约》的签订 这是近代中国被迫签订的第一个不平等条约（3）战争的结果

是清政府被迫向英国支付巨额赔款

并丧失了包括领土主权、司法主权等在内的大量主权

（4）战争的影响是中国社会开始沦为半殖民地半封建社会

四、战争原因之我见 英国与中国远隔重洋

从英国到中国至少需要四个月航程 它们之间为什么会发生战争呢？ 学生思考讨论 教师归纳总结：

（1）英国资本主义发展的本质需要 工业革命后

英国生产能力提高

需要不断地扩大原料产地和商品的销售市场；（2）清政府腐败无能 战前

盲目自信、面对挑衅 又手足无措 既不能统一思想 又不去积极备战；（3）中国科学技术、武器装备远远落后于英国 不能避免被动挨打的局面

第三课时

一、肥沃的土地 爱你没商量

1、你知道鸦片战争使英国得到了一些什么好处呢？ 通过《南京条约》

英国的侵略权益得到了很大程度的满足 面对这么多的诱惑

你认为其他的资本主义国家会袖手旁观吗？

《南京条约》的签订大大刺激了其他资本主国家的侵略野心 在以后半个多世纪中

法国、美国等资本主义国家相继对中国发动了十次侵略战争 迫使清政府签定了一系列不平等的条约 企图达到掠夺瓜分中国的目的

2、剪辑播放甲午中日战争、中法战争、八国联军侵华战争片断 同时配音简要介绍战争的经过、结果和危害

3、指导学生阅读教材“小资料” 了解教材图表中几个主要不平等条约的内容及影响 考虑到小学生的学习实际

对于这些战后条约和影响宜淡化处理 只需了解

不需要深入分析

二、侵略者犯下了滔天罪行

1、播放影片《第二次鸦片战争》中火烧圆明园的片段 使学生对英法联军的暴行留下直观而深刻的印象

看完录像

你有什么感受？（让学生充分展示自己的内心世界 在愤怒的情感中感受爱国之心）

2、请几个同学分段有感情地朗读《秋谒圆明园》

展示图片：夕阳下的圆明园废墟

现在

北京市政府已决定重修圆明园的部分景点 对此曾经有人提出过异议

你认为重建圆明园有必要吗？为什么？（同学们可以各抒已见 只要言之有理

教师均给予充分的肯定）

3、播放与八国联军侵华相关的录像

学生分组有感情地朗读教材 揭露八国联军的侵略罪行

其中对于清政府赔款的数额

教师可将其折算（“两”是我国旧制的计量单位 1两大约等于31克）增强直观性

三、思考与练习

想一想：中国疆域广阔 人口众多

应该是强悍而富有的象征

为什么会遭受到这么多的侵略和屈辱呢？请同学们翻阅书籍或上网查找资料 谈谈自己的看法

第四课时 讨论课

1、提出问题：中国地域广阔 人口众多

在古代曾经有过辉煌的历史

古老的东方文明曾经推动了整个世界的进步 可是为什么到了19世纪以后

却遭受到这么多的侵略和屈辱呢？把你找到的答案讲给同学们听听

2、分组讨论 学生代表发言：（略）

归纳近代受侵略的主要原因有：（1）中外军事实力悬殊大

（2）统治者在生活中 极端腐化：在政治上 妥协退让 屈辱求和 极端无能

（3）统治者与农民阶级之间矛盾尖锐 没能发动群众抗击侵略 等等

3、播放一段反映中国国力增强 国际地位提高

人民生活改善的录像 同时配音：现代的中国 国力大大增强

科学技术有了很大的进步 国际地位提高

在1997年、1999年成功地收回了香港、澳门的主权（录像资料）在不久的将来也必然会收复台湾 完成祖国的统一

继续推动世界的和平与发展

将来

我们的国家能不能更加繁荣昌盛 需要在座的每一位同学共同努力 想一想

你将如何为祖国贡献自己的力量呢？（学生各抒己见 袒露心声）

播放《七子之歌》 学生阅读课后资料 在音乐声中结束本课

教学后记：

9、中山陵前 教学目标：

1、通过教学使学生大生产孙中山创建中国同盟会、领导武昌起义、推翻清朝统治、建立中华民国的革命历程及伟大历史功绩

了解中华先烈追求真理、不畏强暴、英勇抗争的壮举 激发学生的爱国主义情感和不断进取意识 从而培养学生奋发有为、立志为国的情怀

2、通过分组收集资料 整理相关信息

编辑讲故事的方式让学生参与教学过程 提高学生学习历史的兴趣 通过编历史短剧或角色扮演 再现历史情景

使学生的创造思维得到发挥

3、通过图片、影像、文字资料 培养学生的观察力和想像力

初步学会收集资料并能从有关资料中提取信息的能力和独立思考能力 通过小组讨论等探究活动 让学生既能充分展示个性 又能与他人合作

学会处理主、客体之间的关系

教学准备：

1、教师先了解学生的特长、兴趣、爱好和语言表达以及解决问题的能力后 根据以上情况合理分组

然后让学生以组为单位查阅书籍、报刊、网站

收集有关孙中山和辛亥革命的文字、图片、音像资料

2、制作有关课件 运用多媒体辅助教学 图文声像并茂

增加学生的感性认识 拓宽知识面

教学过程： 第一课时

一、新课引入：

1、课前小调查：先让一位穿中山装的学生走上讲台(或向学生出示中山装实物、图片)问学生：哪位同学知道这件衣服的款式？以活跃课堂气氛

然后展示课前小调查

说说你所知道的当地(或其他地方)用孙中山名字命名的学校、公园、街道等 学生将课前收集的资料进行展示

2、教师结合中山陵的内容提问：你们知道为什么直到今天仍有那么多人怀念、崇敬孙中山呢？他究竟是一个怎样的人呢？从而引入第一部分内容

二、“必须推翻清王朝”

1、学生活动----讲故事

在学生活动之前投影孙中山像、名字来历与籍贯 再让学生看《孙中山的诞生地----翠亨村》

然后由学生分组讲述小故事----《孙中山听故事》

通过讲故事使学生知道孙中山从事民主革命活动以前的一段经历

包括两层意思：一是太平天国历史(特别是反清英雄洪秀全)对少年孙中山的影响；二是在广州、香港读书时接触了新的思想

认识到清政府的昏庸无能和中国的落后贫弱 立志探求救国救民的道路

2、师生互动---孙中山的早期革命活动

(1)多媒体课件展示：(剪辑片段)清王朝的腐朽 没落以及西方列强欺凌中国的史实

(2)学生看完 师问：面对当时的背景

你认为中国应该怎么办？孙中山和你的想法一样吗？他又是怎样做的呢？带着这些问题 学生进入下一环节

(3)自读探究：学生带着问题看书 找出孙中山早期的革命活动

比一比看谁做得：学生说出孙中山早期的革命活动完成后 可向全班同学进行展示(附：示例)

3、模拟现场----答记者问

孙中山早期领导的十多次武装起义 都失败了 但他仍不气馁

有人问他：“你失败这么多次了 为什么还不丧气

总是这样热心呢？”让一个或者一组学生充当孙中山 其他同学充当记者来提问

开展一个“孙中山答记者问”模拟现场活动

（通过这个活动

要让学生知道孙中山及其革命党人有一种封建王朝决战到底的革命气概和大无畏的革命精神 教师可以在此因势刻上导

当我们在学习或生活中遇到困难时 应该怎么办呢？）

三、“与清王朝决战到底”

1、课件展示：孙中山短发改装流亡国外继续从事革命活动的音像资料

看完短片后

教师启导：孙中山虽然流亡在外 处境艰难

但与清王朝决战到底的信念却丝毫没有改变 他积极宣传革命 革命风暴再次高涨

他又号召发动了哪些武装起义呢？让我们继续学习下面内容

2、看图讲故事：投影一组图片：黄兴、喻培伦、秋瑾、《黄花岗七十二烈士纪念碑》、《秋瑾纪念碑》以及朱德等图片 学生对照书本自学 并结合课外收集的资料

在小组内编写并讲述“黄花岗起义”、“秋瑾英勇就义”及“朱德与辛亥革命”的故事

小组推荐一位讲得最好的同学 在全班进行展示

学生通过结合历史图片自讲革命者抗清的故事的办法 引导学生参与教学过程 进行实践性学习

3、情景表演：请某一组学生用历史短剧的形式再现武昌起义爆发的情景 学生表演武昌起义过程 理解什么是辛亥革命 再现历史 体验历史

锻炼学生的表演能力和创新能力

（多媒体显示大背景《武昌起义》）

4、师生互动：

教师设计一些问题启导学生：例如 武昌起义后

当时全国的情形是怎样的呢？清政府宣布退位是在哪一年？辛亥革命推翻了封建君主制度 还是推翻了封建制度？......学生看书思考后回答

四、小结本节课内容

五、课外活动：指导学生课外观看电视连续剧《走向共和》之《武昌起义》一集

第二课时

一、复习导入

提问：武昌起义又被称作什么？孙中山把清帝拉下马是在哪一年？

学生回答后

教师启导：腐朽的清政府推翻后

中国何去何从是摆在孙中山及革命派面前的首要任务 为此

他又开始了探索建国治国之路

二、新授部分

(一)“总统是人民的公仆”

1、课件展示：观看有关中华民国成立的音像节选-----《孙中山南京就任中华民国临时大总统》

(1)引导学生思考

中华民国是以孙中山为首的资产阶级革命派为主体的政府 孙中山就任临时大总统之后 如何治理自己的国家呢？(2)学生自主阅读课文 并说说自己的看法

(3)教师启导学生思考归纳

孙中山治国与清政府治国有何本质不同?你认为共和制好？还是封建君主专制好？

2、听故事、谈想法

(1)播讲小故事--《今天我总算见到了民主了》

(2)师问：故事中“老人所见到的民主是什么？”请谈谈你的想法

3、教师讲述-----《孙中山不接受“万岁”口号》

4、分组讨论：你同意孙中山为自己不接受“万岁”口号所说的理由观点吗？为什么？

5、启导归纳：从以上“老人所见到的民主”和孙中山不接受“万岁”口号的内容中 你觉得孙中山是一个怎样的总统？(二)“共和新气象”

1、启导

师问：孙中山为了使共和制长存 又是怎样做的？

生答：(可以灵活回答......如

制定了《中华民国临时约法》 将共和国用法律的形式确定下来 革除陈规陋习

废除封建习俗等......)

2、分组探究 中华民国成立后

全国出现了哪些新气旬有？请分组探究并讲述一个给你印象最深的典型事例

3、交流汇报

(1)学生展示自己小组收集的共和新气象的图片、文字资料

(2)学生讲述典型事例：如“废除女人缠足”、“男人头上的辫子”......（三）、革命尚未成功

1、背景史料-----“巡抚变都督”

讲述武昌起义以后

各地出现的清政府旧官僚乘机见风使舵 投机钻营情况 使学生明白

在革命队伍中出现了封建旧势力 使革命队伍变得不够纯洁 也为以后的革命埋下隐患

2、投影、图示并讲解-----“袁世凯窃取辛亥革命果实”

(1)播放音像资料：《袁世凯及其党羽反对孙中山及南京政府》、《孙中山辞职后乘车离开总政府》、《袁世凯绝望死去》等

使学生了解袁世凯窃取辛亥革命果实大致过程 以及袁世凯的可耻下场

(2)启导学生思考：你对孙中山辞去临时大总统职务 有什么想法？

3、师生互动-----“社会境况大扫描”

(1)电脑显示图片：

第一组：《北洋军阀在汉口一带烧毁民房》、漫画《官肥民瘦》等

第二组：《外国列强瓜分中国图》、《外国在中国的租界》等；

第三组：《军阀混战 百姓举家逃亡》、朱自清所写关于儿童们悲惨生活的《生命的价格-----七毛钱》等

(2)小组探讨： 从图片中

你看到了什么？请你描述一下孙中山退位时的社会情况

你认为孙中山建立共和制的愿望真正实现了吗？

③孙中山和他领导的革命派完成了反帝反封建的任务吗？(3)汇报交流 教师点拨

4、情景升华-----“深切缅怀孙中山”

(1)课件展示：在悲怆激扬的音乐中播放关于介绍孙中山逝世的音像资料剪辑短片

(2)体会感言：仔细集会孙中山的遗言“革命尚未成功 同志仍需努力” 谈谈自己的想法

(3)激励升华：你认为孙中山一生的付出值得吗？学完了本课 你心目中的孙中山是一个怎样的人？

5、结合史实和《革命士兵替群众剪掉辫子以及课文插图》 问辛亥革命完成反帝反封建的任务了吗？

三、总结全文

以歌谣总结：一代伟大孙中山 同盟会是他创建 制定纲领高远瞻 三民主义思想传 武昌起义令鬼颤 辛亥革命创民国 民主共和人民心 推翻帝制功永远

教学后记：

10、南湖游船 第一课时 教学目标：

1、知识：知道中国共产党成立的历史背景、时间、地点及其主要的创始人；了解中国共产党第一个党纲的主要内容及其伟大意义 认识到中国共产党的成立使中国革命焕然一新 中华民族看到了希望

它的成立是中国历史是开天辟地的大事

知道蒋介石背叛革命发动了屠杀中国共产党人的“四一二”反革命政变

周恩来等无产阶级革命家领导南昌起主打响了反对国民党反动派的第一枪 是中国共产党独立领导武装斗争、创建人民军队的开始

2、情感：激发学生们热爱中国共产党的思想情感 热爱人民军队的情感

3、能力：培养学生收集和整理资料的能力以及自主、合作学习的能力

教学准备：

1、收集与课文有关的资料、图片和音像资料制成多媒体课件

2、《没有共产党就没有新中国》的VCD或磁带

教学过程：

一、歌曲导入

1、歌曲激情：

(1)播放《没有共产党就没有新中国》

(2)谁来说一说歌中唱出了一个什么真理？(3)关于党的知识

你了解什么呢?还想了解些什么呢？

2、揭示课题：今天我们就来了解中国共产党成立的有关知识

板书课题：第10课 南湖游船

二、互动感知

(一)了解中国共产党成立的历史背景

1、回忆旧知：(1)同学们

通过前几节课的学习

我们了解了中国近代社会曾欣起过三次大的革命运动 是哪三次呢？结果如何？

生答

师出示虎门销烟、甲午战争等图片

(2)鸦片战争后的80多年

中国人民为了国家的独立、民主和自由进行了多次不屈不挠的英勇斗争 但都没能把中国从半封建半殖民地深渊中拯救出来 辛亥革命虽然推翻了腐朽的清政府 建立了中华民国

但革命并没有完成反帝反封建的历史任务 人民仍然处于水深火热之中

2、了解马克思主义的传播

(1)1917年

与我国接壤的俄国发生了一场大革命 建立了第一个社会主义国家----苏联 这是由谁领导的什么革命？(2)出示：列宁肖像图 对

是由列宁同志领导的十月革命

老师能简单地介绍十月革命

(3)小结：十月革命像一声春雷震醒了中国人民 中国知识分子看到了拯救中华民族新的道路和曙光

以陈独秀、李大钊为代表的先进分子开始向人民宣传马克思主义思想

3、了解共产主义小组的建立

(1)过渡：不久

我国爆发了“五四”爱国运动

青年学生和工人阶级走上政治舞台 随着接受马克思主义的人越来越多 各地共产主义小组相成立

(2)教师出示“各地共产主义小组分布示意图”

(3)小结：各地共产主义小组的建议为中国共产党的成立作了组织上的准备 1921年7月各地共产主义相约在上海召开中国共产党成立大会

(二)了解中国共产党成立的经过

1、自学课文第77到78页内容 思考：

(1)中国共产党一大召开的时间、地点

(2)中国共产党一大召开经过

(3)中国共产党一大的主要代表

(4)中国共产党一大召开的主要内容

2、交流讨论：

(1)中国共产党一大是在什么时间召开的？

板书：1921年7月23日----7月31日(强调：7月1日是党成立的纪念日 而不是成立日)(2)最初召开的地点在哪里？

出示一大会址图

(3)会议地点为什么要变动 地点的变动说明什么？

小结：说明当时建党的环境十分危险和恶劣 革命先驱们是冒着巨大的危险 建立了伟大的中国共产党

(4)你知道有哪些人参加了共产党成立大会吗？

板书：毛泽东、董必武等13人

小结：毛泽东、董必武等13人参加了共产党成立大会 代表全国50多位党员

(5)出示教材第78页的代表人像图

让学生自由介绍这些代表

(6)看录像：中国共产党一大召开的片段 一大召开的主要内容是什么？

(通过了中国共产党的第一个党纲 产生了党的领导机构

选举陈独秀担任中央局书记)党的奋斗目标是什么？你明白是什么意思吗？(党的奋斗目标是：推翻资产阶级 在中国建立无产阶级专政和实现共产主义)(三)了解中国共产党成立的伟大意义

1、阅读：《一个大党和一只小船》

2、引导学生讨论：了解了建党的经过 你有什么感想呢？

3、讨论：中国共产党成立的伟大意义？

小结：中国共产党的成立是中国历史上开天辟地的大事 它的成立使中国人民有了自己坚强的组织者和领导者 在党的正确领导下

中国革命的面貌从些焕然一新

通过以上的学习

我们了解了什么？你有什么感受呢？ 小结：通过今天的学习

我们了解了中国共产党诞生的经过及其成立的伟大意义 我们如今的幸福生活来之不易 我们要热爱中国共产党

学习先驱为革命不惜献身的创业精神 做继往开来的一代新人

（四）了解“四一二”反革命政变

1、过渡：中国共产党成立后不久 就与孙中山先生创立的国民党合作 进行国民革命运动 可孙中山逝世后

蒋介石篡夺了国民党的领导权

制造了罪恶滔天的“四一二”反革命政变

2、观看录像：“四一二”反革命政变片段

3、蒋介石是哪一年发动反革命政变的？是在什么地方屠杀共产党人的？（1927年4月12日于上海）

4、面对国民党反动派的屠杀 中国共产党人是怎样做的？

5、小结：中国共产党人没有被吓倒、被征服！他们擦干净同伴的血迹 准备进行武装起义 继续战斗 挽救革命

南昌起义就是在这种情况下发生的

（五）多向交流 了解南昌起义

1、听录音

（介绍当时南昌形势和南昌起义的时间和领导人）

（1）讨论:为什么选在南昌举行起义

（当时

敌人在南昌的力量比较空虚 在南昌4万多驻军中

我党掌握和受我党影响的部队有3万多人 形势对起义十分有利）

（2）南昌起义是什么时候爆发的 领导人是谁？

2、出示书中P80“南昌起义”的彩色插图 引导学生说一说准备起义时那激动人心的场面

（这幅插图描绘的正是起义时在总指挥部门前的情景 台阶上面的建筑物是江西大旅社 当时是起义总指挥部

台阶正中是前敌委员会书记周恩来 左边坐的是起义军参谋长刘伯承 右边站的是第20军军长贺龙

身后中间者为国民革命军第11军军长叶挺 叶挺右边的为国民革命军第9副军长朱德）

起义战士们怎样？

（战士们紧握钢 急切而又激动地等待南昌城头划时代的第一枪）

3、看录像：南昌起义的片段

（1）谁能简单描述一下起义的经过？

（起义战士颈系红带 臂缠白毛巾

从四面八方向敌人发动进攻 战斗激烈）

（2）起义的结果如何？

（起义军占领了南昌城 南昌城头飘扬起革命红旗）

4、讨论：南昌起义为什么能迅速取得胜利 南昌起义的意义是什么？

小结：南昌起义打响了反对国民党反动派的第一枪 是中国共产党独立领导武装斗争、创建人民军队的开始

5、出示：南昌起义部队行动路线示意图

（1）教师边演示边讲解

（南昌起义胜利后 起义军按照预订计划 主动撤出南昌向广东进军

而蒋介石及南京政府进行了疯狂的围堵 起义军边打边退 继续南下

10月初在广东遇优势敌人的围攻 苦战不胜 为了保存实力

剩下的队伍一部分由朱德和陈毅带领转入湖南开展游击战争 一部分转入海陆丰地区继续斗争

（2）讨论：起义后有计划地撤退 可后来为什么又遭到了失败？

引导学生进行分析、讨论

（3）小结：由于没有根据地的依托和没有同广大农民相结合从而导致后来的失败 这惨痛的教训清楚地告诉我们：军队与广大人民是鱼水的关系不 要想取得革命的成功

没有广大人民作坚强的后盾是不行的

三、组际互动 巩固新知

让学生们以小组为单位对本节课所学的内容进行互问式的竞答比赛

五、总结延伸

革命先辈为了革命的胜利 不畏残暴、不怕牺牲 英勇奋斗

换来了我们今天的幸福生活

我们作为新世纪的接班人应该怎样做呢？

第二课时 教学目标：

1、知识：知道由于王明“左”倾错误导致了红军第五次反“围剿”失败 红军被迫进行长征

了解红军长征的经过和结果

知道遵义会议确立了以毛泽东为核心的新中央的正确领导 这是党历史上一个伟大的转折点

知道中国共产党是伟大、光荣、正确的党 了解中国共产党之所以能成为一支摧不垮的队伍 老百姓之所以拥戴红军

其主要奥秘在于党领导的人民军队有严明的纪律 始终不忘群众的利益

2、情感：通过了解红军长征的艰苦历程 学习红军克服困难、艰苦奋斗的革命精神 激发学生热爱人民军队的情感

进一步激发爱党、爱人民军队的情感

使学生对老一辈无产阶级革命家产生景仰之情 永远崇敬和爱戴他们

学习老一辈革命家的优秀品质

学习他们无私无畏、百折不挠的精神 树立奋发图强的爱国志向

3、能力：培养学生自主收集和整理资料的能力 以及比较、分析、小组合作的能力

教学准备：

1、学生课前收集红军长征的故事

2、收集与长征有关的资料、图片和音像资料制成多媒体课件

3、制作革命根据地发展的动态地图（用火炬代表革命根据地）教学过程：

一、录像导入 创境激情

1、导入：一位美国记者说：人类有四大史诗――以色列埃及走出 汉尼拨翻越阿尔卑斯山 拿破仑进军莫斯科 美国人拓荒西部 但是

他们与长征相比都黯然失色 他说：（切入录像：长征组图）长征是无与伦比的

长征是中国工农红军所创造的一部气吞山河的英雄史诗......2、揭题：那么红军为什么要进行长征？长征途中红军都经历了哪些艰辛的历程 长征胜利的意义何在？这就是我们今天所要了解的内容

二、对比分析 了解长征起因

1、过渡：南昌起义爆发后不久

毛泽东在井冈山建立了全国第一个农村革命根据地

由于毛泽东、朱德的正确领导和当地人民群众的全力支持 红军和革命根据地迅速发展

2、出示革命根据地发展的动态地图

3、引导学生根据这发展的气势联想毛泽东“星星之火 可以燎原”的著名论断

为什么说“星星之火 可以燎原” 由此你想到了什么？

4、红军队伍不断迅速扩大 这使国民党反动派惊恐不安

他们采取了什么样的措施？从1930年开始 蒋介石就调集军队

向我红色根据地发动连续五次“围剿”

5、出示红军五次反“围剿”的概况图： 次 序 敌 军 红 军 比 例 红军歼敌数 领 导 人 第一次 10万 4万 2.5：1 1.5万 毛泽东 第二次 20万 3万 6.5：1 3万

第三次 30万 3万 10：1 3万多

第四次 50万 7万 7：1 3万多

周恩来、朱德 第五次 100万 8万 12.5：1

王 明

在五次“围剿”中

前四次“围剿”的结果如何？

蒋介石不甘心四次“围剿”的失败 1933年10月又100调集万军队

200架飞机对革命根据地进行第五次“围剿” 红军第五次反“围剿”的结果怎样？

6、讨论：为什么红军前四次反“围剿”能胜利 第五次却失败了呢？

小结：胜利不在于力量的悬殊 而在于正确的领导