湖南省如法考试

湖南省如法考试（通用4篇）

篇1：湖南省如法考试

为了落实按编制性质对等安置的原则, 娄底市规定, 随调随军家属随调随军前属机关单位的, 安置到机关单位;属全额拨款事业单位的, 安置到全额拨款事业单位;属差额拨款事业单位的, 安置到差额拨款事业单位;属自收自支事业单位的, 安置到自收自支事业单位;属企业单位的, 安置到企业单位。

据悉, 这次通过公开考试安置随调随军家属采取闭卷笔试方式进行, 考试内容为行政职业能力测验, 与市直单位营及营以下军转干部安置的笔试同步进行, 由市人力资源和社会保障局负责组织实施。笔试不指定教材, 成绩向社会公布。随调随军家属在年度安置计划内, 对应编制性质, 按照考试成绩从高分到低分的顺序, 在规定的时间内按规定的程序依次选择安置单位;考试分数相同的, 按照工龄长短确定先后顺序;工龄相同的, 按参加工作时择一次, 一旦选定, 不得改变;本人放弃选择安置单位或拒不参加选择安置单位的, 由市军转办根据实际情况, 在其他随调随军家属选择之后的剩余计划范围内指令性安置;不服从指令性安置或拒不报到的将不再安置。”娄底市人社局负责人介绍。如果, 随调随军家属没有按规定要求参加考试的, 考试成绩按照零分计算。

篇2：湖南省如法考试

2012年7月我省进行了第一次由云南省统一命题的初中历史学业水平考试, 试题卷面分值为100分, 共两卷。第Ⅰ卷为选择题, 共25题, 每题2分, 共50分;第Ⅱ卷为非选择题, 共4小题, 50分。2012年7月的云南省初中历史学业水平考试充分体现了初中历史课程标准关于知识与能力的要求。这次考试在命题中运用了新材料, 设置了新情境, 充分体现了对学生能力的考查;材料贴近生活, 体现了新课程改革突出历史学科的人文性, 避免历史学科专业化的特点。

云南省初中历史学业水平考试的内容覆盖了中国古代史、中国近现代史、世界古代史、世界近现代史6本教材的知识。内容较多, 考点较细, 怎样在有效的时间内进行高效的复习?在这里根据我们复习的经验和大家分享一下对初中历史学业水平考试复习策略的一点浅见。

一、夯实基础, 强化记忆

根据《云南省初中学业水平标准与考试说明》的要求, 在考试中对学生考试能力的层次分为Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三个层级。Ⅰ级要求学生能够正确地记忆一个历史知识点, 出题时表现为容易题;Ⅱ级要求学生能够正确记忆同一历史概念中的多个知识点, 并理解历史概念的正确含义, 出题时表现为中等题;Ⅲ级要求学生能够正确记忆同一历史概念中的多个知识点, 理解历史概念的正确含义, 并能够综合运用它们来解释或评价问题, 出题时表现为稍难题。学业水平考试的试卷难度比例为7:2:1, 所以, 只要在复习中强化对基础知识的记忆, 基本可以保证拿到及格分。在复习中, 可以通过如下办法夯实基础, 强化记忆。

首先, 制作复习课程的导学案, 通过填空式的导学案, 帮助学生复习重要的知识点, 在复习中调动视觉与听觉完成知识点的复习和巩固。

其次, 在复习中构建知识框架或知识线索。教师在复习中应帮助学生构建知识网络, 形成对历史知识的横向联接和对历史事件的纵向梳理。只有帮助学生构建合理的知识框架, 才能帮助学生把散、乱、杂的知识点建立知识脉络, 记忆时才不会出现无从下手或记忆杂乱无章的现象。

再次, 在复习中, 善于引导学生总结规律、学会巧记。在复习中, 面对这么多需要记忆的知识点, 教师需引导学生在复习中总结规律。例如, 在复习魏晋南北朝南方经济开发和南宋经济重心南移时可以引导学生归纳:魏晋南北朝南方经济开发和南宋经济重心南移完成的原因是共通的: (1) 南方自然条件优越。 (2) 魏晋南北朝 (南宋) 人口大量南迁带去了先进的生产技术和充足的劳动力。 (3) 魏晋南北朝 (南宋) 时南方相对安定。此外在复习时利用关键词记忆法和谐音记忆法是提高记忆效率的有效手段。例如, 在记忆北宋、南宋与少数民族政权分立的相关知识时, 可以用口诀“金南宋, 辽北宋”来记忆, 北宋、南宋的西北部始终有西夏, 变化的是北方的政权, 通过这个口诀学生很容易就记住了:在北方与北宋并立的是辽, 与南宋并立的金。

另外, 在复习课中, 利用多媒体讲练结合, 也是提高复习效率的好办法。多媒体教学的信息承载量更大, 可以在有效的时间内进行典例分析, 强化学生对知识的记忆。

二、史料教学, 培养能力

根据《云南省初中学业水平标准与考试说明》的Ⅲ级能力层次, 要求学生能够正确记忆同一历史概念中的多个知识点, 理解历史概念的正确含义, 并能够综合运用它们来解释或评价问题。

在今年的云南省初中历史学业水平考试中, 一些选择题和材料题避免学生死记硬背, 考查的是学生利用已获得的知识分析问题、解决问题的能力。例如, 非选择题28题“材料二:英国人汤姆开汽车到伦敦邮政大厦, 给远在美国纽约的妈妈拍了一封电报, 电文内容为:亲爱的妈妈, 明天我将乘坐上午8点起飞的民航客机回家, 与您共度圣诞佳节”题目为“请写出材料中涉及到的第二次工业革命中的科技成果。”题目考查的就是利用历史知识解决问题的能力, 如果学生了解第二次工业革命的史实, 在阅读材料时认真寻找关键词, 答案很容易就能写出。再如, 选择题20题“日本人把移植外来文化视为当然的事物, 只要能适应形势, 任何需要的东西都可以从海外引进, 既无顾虑也不以为耻。因此, 当日本在19世纪中叶开始面临西方资本主义国家的侵略威胁时, 能够以这些国家为榜样, 顺利地实现了本国的社会变革, 走上独立的资本主义发展道路”, 题目“文中所说的日本‘社会变革’指的是?”如果学生在阅读材料时找到关键词“19世纪中叶”“从海外引进”“走上资本主义发展道路”, 不难得出正确答案, 但前提是能够准确地解读材料, 提炼材料的历史信息。

根据初中历史学业水平考试出题的新特点, 提示我们在日常的教学中要善于运用史料教学, 在复习中培养学生对历史资料的分析、概括和归纳的能力。教师不必“把”着讲, 直接把现成的结论灌输给学生, 学生是很难理解和记忆的。不如尝试在复习的过程中利用新材料, 新视野, 锻炼学生的思维, 以帮助学生实现能力的提升。

三、通史复习, 专题巩固

初中历史教科书在编排上根据学生的认知特点, 采用通史的编排方法, 使学生了解中外历史进程。我们看到学业水平考试根据学生的认知特点, 考查学生的基本历史知识, 具体内容是考查重要的历史人物、历史事件以及历史发展的基本线索。在考查时突出主干知识, 注意历史的点线面结合, 故试题更加体现了通史的特点。

篇3：湖南省如法考试

我们首先来对云南省近三年的试题进行梳理:

通过对近三年云南省试卷的分析,我们不难看出:2016年云南省初中学业水平考试语文试卷在板块结构上与前两年是一致的,没有变化,只是局部题量、分数有所调整。比如,“口语交际与语文综合性学习”由原来的两题变成三题,增加了“写字”内容,分数由原来的4分调整为8分;作文由原来的40分调整为50分,题型由“命题”转化为“半命题”,在备考中,命题、半命题作文是主流。

下面对试卷各个板块的复习策略做分析:

一、语文知识积累

【真题回放】

由此看来,第一板块“语言积累与运用”均由七个题组成,分别是字音、字形(错别字)、词语成语、病句、句子排序、标点符号、文学常识与名著阅读、默写填空等。

【备考策略】

1.字音。主要考查形近字注音,比如“干涸”的“涸”容易读成“干固”;多音字,比如“纤维”的“纤(xiān)”容易误读为“纤(qiān)”维;易读错字注音,比如“斟酌”的“斟”。还要注意拼写规则,如标调的规则,ü上省略两点的规则。

2.字形。主要考查错别字的判断,汉字的书写(田字格抄写)。错别字大多是同音字造成的错误,如“端祥”应写成“端详”,“别出新裁”应写成“别出心裁”;也有的是形近(似)字造成的错误,如“已经”写成“巳经”。2016年云南省样卷把“汉字的书写(田字格抄写)”放在第二大题“口语交际与语文综合运用”中考查。汉字的书写,一要注意间架结构的布局,二要抄写正确,三要清秀整洁。

3.词语成语。常见有两种题型:一是词语成语使用得当与否,二是在横线上选择恰当的词语成语填空。词语成语题常见错误:望文生义、弄错对象、搭配不当、重复累赘、自相矛盾。

对上述三个考点的复习建议:把六册课本后的字词整理成册,熟读,然后进行注音或根据拼音写词语练习;熟读注释中常用词语、成语的解释,掌握它们的意思;整理“现代汉语常用字3500个”,让学生读一读,扩大范围;整理三套教材(人教版、语文版、苏教版)的共同词语;让学生准备一本错题本,用于收集字音、字形、词语中的错误,由少到多,再由多变少。

4.病句。主要考查病句的辨别与判断。昆明卷考查病句的修改。病句常见的类型有:成分残缺、搭配不当、否定不当、语序颠倒、前后矛盾、表意不明、重复累赘、句式杂糅、关联词使用不当。这里特别强调“无时无刻+不”,“无时无刻”有两种意思:一是“时时刻刻”,二是“没有哪一个时刻”。第二种理解是目前通行的说法,故加上“不”就等于双重否定。

5.排序。主要考查句子的衔接,句子排序。常用方法是排除法:先确定中心句,再理清思路,然后用排除法进行选择。

6.文学常识与名著阅读。名著阅读以《课程标准》推荐篇目为准。复习时应读熟课本上的“名著导读”,有些题干,命题者直接取材于课本中的名著导读内容。

7.古诗文默写填空。默写填空有三种题型:(1)直接填空(给前句填后句,给后句填前句);(2)理解性填空,根据题干意思或提示选择相关语句填空;(3)开放性填空,围绕某个主题或主旨词选择句子填写。默写填空涉及范围:《课程标准》要求的34首古诗词曲,《2016年考试说明》要求的16篇文言文。老师们在复习中应抓住重点篇目,要求学生全面过关,既要背熟诗歌,也要能够熟练地默写诗歌,对重点句还要能透彻理解。默写中杜绝错别字。必要时要进行一些归纳整理,比如“爱国”“友情”的诗句等。

总之,在学业水平考试中,要使学生获得高分,“语文知识积累”是极为重要的,要尽可能少丢分,甚至是不丢分。

二、口语交际与语文综合运用

【真题回放】

“口语交际与语文综合运用”源于《课程标准》中的“口语交际”,“语文综合运用”源于《课程标准》中的“语文综合性学习”,省卷把这两块综合为一个板块,称之为“口语交际与语文综合运用”。

“口语交际与语文综合运用”包含两块:一是口语交际,二是语文综合运用。

2016年云南省样卷在“语文综合运用”中增加了一个考点“在田字格里用正楷字准确、规范地书写”。

【备考策略】

1.口语交际

口语交际主要考查学生“听”和“说”的能力,尤其侧重于“说”的考查。

“听”要注意:(1)听清所听内容的基本意思,理解对方说话的意图;(2)准确提取并概括所听内容的要点;(3)听出言外之意;(4)听出话题的中心或争论的焦点,抓住分歧所在。

“说”要注意:(1)扣住话题、观点,准确表述;(2)注意对象和场合,用语简明、连贯、得体;(3)说话符合人物身份;(4)说话要讲究艺术。

2.语文综合运用

“语文综合运用”的考查面极广,新题多。大致包含信息提取,修辞的理解运用,仿写、续写、拟写(如情景对话、短信、微信写作),对联,广告、标语、冠名,图表转换(把图片、徽标、漫画、表格等所蕴含的内容转换成文字,使读者对它有一个明确的了解)。

(1)信息提取。大致有两种类型:新闻信息的提取,从材料中提取信息。

新闻信息的提取包含三种:(1)信息内容的概括;(2)拟写标题;(3)补写导语。

从材料中提取信息,主要是对材料内容信息的概括或者筛选。如2014年云南省卷第9题“根据以上材料提供的信息,可以看出李克强总理此行的两个重要目的是什么”,2015年云南省卷第9题“请简要概括上述材料的主要内容”。

(2)仿写、续写、拟写。仿写,要求考生仿照所给出的句子再写一两句话。续写,命题者往往给出前一两句,要求考生在横线上写出后一句。仿写、续写,要做到句式一致,修辞相同,前后语意连贯。拟写,就是考生根据命题者所创设的情境写出符合要求的句子或语段,如2013年曲靖卷第8题第(2)小题“面对此景,请从A组中至少选用三个词语,B组中至少选择一组关联词,写一段话”。另外,串联词,手机短信、微信,广告、标语也属于拟写的范畴。

(3)对联。对联是一种对偶语句,其特点是:字数相等,词性相对,意义相关。

(4)广告、标语、冠名。广告、标语,要求语言简洁、响亮,富有鼓动性。冠名就是起名字,其特点是语言简洁,所起名字或者响亮,或者动听,或者富有韵味,使人遐想。

(5)图表转换。图表转换就是把图片、徽标、漫画、表格等所蕴含的内容转换成文字,使读者对它有一个明确的了解。这一类题目近年出现较多,它往往能使试卷图文并茂。

图表转换包括图表类试题和漫画类试题。解答图表类试题要注重整体、图表细节、数据变化,根据要求用简洁明了的语言进行表述。

解答漫画类试题,首先,要整体把握漫画的内容,注意漫画涉及的形象,注意漫画中的文字、题目。其次,要联系生活,寻求寓意。漫画往往使用夸张的手法来揭示社会生活中的某些丑恶现象,具有深刻的寓意,我们不能只追求其表面的东西。最后,在对漫画理解的基础上,根据题目要求组织语言,恰当、准确地表述漫画内容。

“口语交际与语文综合运用”是全卷中最易出彩、最富亮点的地方。这一部分往往考查命题者的视野和水平,这一部分出彩了,整个试卷也就出彩了。

三、古诗词曲赏析

【真题回放】

【备考策略】

1.考查范围:以课标34首古诗词为准,趋向于宋词、元曲的考查。2016年复习,宋词、元曲的复习将是重中之重。

2.考点涉及:(1)字词的理解;(2)字词的赏析,如2015年云南省卷第10题“‘老夫聊发少年狂’一句中‘狂’字用得好,请作简要赏析”;(3)诗句的理解,如2015年云南省卷第11题“‘持节云中,何日遣冯唐’引用了西汉魏尚的典故,有何用意”;(4)诗句赏析,如2016年云南省样卷第12题“简要赏析‘马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊’;(5)内容理解(含合理想象),如2014年云南省卷第10题“请描述出诗中早春景色的特点”;(6)理解诗词曲的思想感情,如2015年曲靖卷第10题“这首词的最后三句表达了作者怎样的思想感情”。

3.题型、分值及题量:一般设2道小题,每小题2分,总分值为4分,以简答题为主。

四、文言文阅读

【真题回放】

【备考策略】

1.考查范围:近三年考查的篇目都在《课程标准》16篇范围内。由此来看,2016年,文言文选文仍然在《课程标准》16篇范围内。

2.阅读类型:(1)单一的课内阅读,省卷、曲靖卷就是这样的;(2)课内外比较阅读,昆明继续沿用多年的题型。

3.考点涉及:

(1)实词考查。省卷近三年(含2016年样卷)都考查了实词的解释,昆明卷、曲靖卷也考查了实词的解释。由此来看,实词的复习(尤其课本上有注释的)是重点。

(2)虚词考查。虚词的意义和用法综合性强,难度较大,近三年的省卷没有涉及。昆明卷、曲靖卷则常常会考查虚词的意义和用法,往往以选择题的形式出现,涉及篇目和内容较多。初中阶段常见虚词有:之、而、于、以、其、乃、则、为、然、乎。其中前五个出现频率较高。

(3)句子翻译。要特别注意句子中重点词语的落实。《课程标准》要求的16篇文言文能全部通顺流畅地翻译。

(4)内容理解。一般都是结合选文内容涉及的,需要结合内容认真思考。

(5)开放性试题。联系实际来回答选文所涉及的观点,答题时注意言之有理,紧扣观点阐述。

四、说明文阅读

【真题回放】

【备考策略】

1.考查范围:说明文大多选自科技类文章,也有的关注自然、生态、人类,这些说明文有利于培养学生的科学态度、科学思想、科学精神、科学品质、科学方法。

2.考点涉及:

(1)说明对象及特点。说明文的说明对象一般是标题,或者是文中出现频率最高的某个名词,其特点可以从文章中寻找。

(2)说明内容或相关信息提取。说明内容或相关信息提取是考查学生对说明文内容整体或局部内容的把握,如2016年省样卷第20题“文章从哪些方面说明了‘病毒鲜为人知的一面’”。

(3)说明方法及作用的分析。

说明方法中,要注意“下定义”与“作诠释”的区别,“举例子”与“引资料”、“举例子”与“打比方”的区别。在分析说明方法的作用时,一定要结合内容进行,避免空洞的“穿鞋戴帽”式的回答。

(4)说明语言的分析。说明文语言的分析大致有四种题型:

(1)“‘××’词好在哪里?回答的格式:“‘××’词科学、准确地说明了××(说明对象)的……特征,体现了说明文语言的严谨性、准确性。

(2)“‘××’词能不能去掉?回答格式:“不能。‘××’词准确地说明了(说明对象)的……特征;去掉后,就变成了‘……’。去掉后不符合实际,它体现了说明文语言的准确性、科学性。”

(3)甲词换成乙词,好不好?回答格式:“(一般情况)不能。因为甲词强调……,乙词强调……,换后表达效果不如原来好,所以不能换。

(4)本文(段)引用神话故事、传说(史料)有什么作用?回答格式:“……引用说话故事(传说、史料),增强文章的生动性、可读性,吸引读者(引用史料,使文章显得真实可信),引出下文。

(5)说明顺序。说明文的顺序有三种:(1)时间顺序。注意表示时间的词语,同时还要其连贯性、整体性,不能因为某段或某几段有表时间的词语,就判断该文的说明顺序是“时间顺序”,必须从整体、从全文考虑。

(2)空间顺序。注意表示空间顺序的词语,同样也要注意整体与局部的关系。

(3)逻辑顺序。大致有:主要到次要,整体到局部,概括到具体,现象到本质,原因到结果。

判断文章使用了何种说明顺序,属于较简单的考查。难度较高的则是结合文章内容进行分析。

以上考点属于说明文中的重点考点。其余,还有考查代词“这”指代的内容,结合文章内容谈自己的设想、看法等。

五、文学作品阅读

【真题回放】

【备考策略】

1.考查范围:文学作品的考查常包括散文阅读、小说阅读的考查,选材于课外。

2.常见考点:

(1)字词含义的理解以及作用的分析。这里包含两个方面:(1)理解字词的含义,回答是什么的问题。例如,2015年昆明卷第17题“联系上下文,说说第(5)段中加点的词‘百家争鸣’的含义”。(2)分析(加点)字词的作用,说说加点词好在哪里。

(2)句子含义的理解以及作用的分析。(1)句子含义的理解本着“词不离句,句不离段”的原则进行,理解句子的含义要注意句子的本意和引申义,引申义往往要结合文章主旨进行。(2)句子作用的分析也就是句子的赏析,往往回答好在哪里的问题。句子赏析常常从字词入手、从修辞入手、从表达方式入手、从表现手法入手。

(3)标题含义的理解以及作用的分析。(1)标题含义的理解:字面意思的理解;结合文章主旨进行的深层次的理解。(2)标题作用的分析:交代主要内容;揭示(或暗示)主旨;点明线索;交代描写对象;交代故事发生环境;设置悬念;具有提示文眼的作用等。

(4)概括文章内容,把握主题及情感。(1)概括内容,如2015年省卷第22题“第(4)段写到‘在百花之中,山茶是最持久的灿烂’,文中具体表现在哪些方面?请简要概括”。(2)提炼主旨,如2015年昆明卷第21题“阅读下面两则材料,谈谈你对选文主旨的理解”。(3)情感分析,如2015年昆明卷第18题“作者住在翠湖边,对翠湖的感受有怎样的变化”。

(5)理清文章思路,常常用于散文阅读或者小说阅读的考查,如2011年曲靖卷第23题“整体感知全文,请简要说说作者的行文思路”。

(6)段落结构的分析。段落结构的分析,往往结合内容进行,侧重于开头段、中间段、结尾段的分析,如2011年曲靖卷第22题“请从内容和结构上分析第(3)段在文中的作用”。

(7)个性解读和迁移拓展。这类题目要求针对作者观点、思想倾向结合生活经历做出评价。迁移拓展是在理解、领会文章意义的基础上读出个人心得,是对文本阅读的超越。解答此类试题要求考生融入个人体验、个人感悟或者个人观点与看法,揣摩考题的意图,结合文章的内容进行简洁明晰的表达。例如,2015年昆明卷第20题“请展开想象,描绘选文第(8)段中作者想寻找的当年翠湖‘柳林洗马’的田园风光”。

文学作品阅读是整个阅读的难点,在复习中可按考点分类训练,分类突破。在答题过程中,要有分数意识,要能够按分答点。

六、作文

【真题回放】

【备考策略】近三年来,省卷、曲靖卷由“二选一”作文改成“单选作文”,形式上侧重于命题作文、半命题作文,内容上往往与学生生活有密切联系。

篇4：湖南省如法考试

3套试卷结构均由四部分构成: (一) 语言积累与运用, 分值18~20分。 (二) 语文综合运用, 4~6分。 (三) 阅读, 36~44分 (昆明卷则把“语文综合运用”放在第三部分, “阅读”安排在第二部分) 。 (四) 作文, 40分或者50分。整个结构基本稳定。

一、语言积累与运用

第一板块, “语言积累与运用”, 主要考查学生基础知识的掌握情况。常见的考点有:字音、字形 (包含在田字格或方格里写字) 、词语、成语、病句的判断与修改、句子衔接与排序、标点符号、文学常识与名著阅读、古诗文填空等。

字音、字形、词语、成语、病句、标点的考查主要有两种形式, 一种是直接选取一个语段, 把这些考点全部融在其中进行考查。其优点是考查了学生在具体语境中解决问题的能力, 缺点是材料随意性强。2015年昆明卷采用了折中的方式, 既选用了语段材料, 又从课本中选取词语组合成找错别字题型, 这样, 优势互补, 是一种比较灵活的题型。

另一种以《课标》为指导, 以课本为依据, 各考点独立命题。优点是考查面大, 师生重视课本, 重视基础知识的牢固掌握, 缺点是不能在具体语境中解决问题。

1.字音, 主要考查形近字、多音字、易读错字的注音, 选材以课本为主。汉字的读音, 三套试卷都进行了考查。老师们在复习备考时, 既要注意自己所教版本中的字词读音, 也要注意其他一些常见的易错字词读音, 必要时应该整理成册。

2.字形, 主要考查错别字的判断, 汉字的书写 (田字格抄写) 。省卷、曲靖卷考查了错别字的判断, 昆明卷既考查了错别字的判断、改错, 又考查了学生在田字格里书写汉字的能力。昆明卷、曲靖卷中的词语主要来源于课本。

3.词语, 主要考查词语的正确理解, 词语的恰当使用, 关联词的恰当使用。2015年省卷由3组近义词和1组关联词组合成选择题, 这样, 既考查了学生近义词的辨析能力, 又考查了关联词的使用情况。这是一种比较灵活的考查方式。

4.成语, 主要考查成语的正确理解和恰当使用, 有的还考查歇后语的恰当使用。2015年曲靖卷考查了成语的使用情况。

5.病句, 主要考查病句的辨别与判断, 病句的修改。这是常规考点, 三套试卷都进行了考查。病句常见类型:成分残缺、搭配不当、否定不当、语序颠倒、前后矛盾、表意不明、重复累赘、句式杂糅、关联词使用不当。

6.排序, 主要考查句子的衔接, 句子排序。这个考点有易有难, 那些特征明显、条理清晰的句群难度不大, 有些句群特征不太明显、条理也不太清晰的难度就特别大。备考时, 要加强这个考点的训练、总结。2015年省卷就考查了排序, 难度适中。

7.标点, 主要考查标点符号的正确使用。2015年曲靖卷考查了标点符号的使用。标点符号的考查, 应侧重于规范化使用, 不应挑选那些特殊用法来考查。否则, 就变成记忆性考查, 这样会打乱学生的正常思维, 对学生规范化使用标点并没有帮助甚至还有负面影响。

8.文学常识与名著阅读, 文学常识以重点作家作品为主, 名著阅读以《语文课程标准》推荐篇目为准, 复习时应读熟课本上的“名著导读”, 有相当题干, 命题者直接取材于课本中的名著导读内容。除了《课标》中要求的名著外, 在复习过程中还要注意一些重要文学常识。2015年省卷考查了《史记》《背影》;昆明卷考查了印度作家泰戈尔、美国作家海明威、日本作家川端康成的杰出成就, 考查了老舍的生平简介;曲靖卷考查了《傅雷家书》。

9.古诗文填空, 以名句为主, 取材于《语文课程标准》所推荐的16篇文言文、34首古诗、词、曲。昆明卷除了《课标》要求之外, 另从课本中的重点篇目中进行选考, 如2015年考查了赵翼的《论诗》、常建的《题破山寺后禅院》、辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道》。昆明卷、曲靖卷的考查要注意当年中考研讨会的要求与范围。

古诗文填空是语文试卷中的一个重头戏, 老师们在复习中应抓住重点篇目, 要求学生全面过关, 既要背熟诗歌, 也要能够熟练地默写诗歌, 对重点句还要能透彻理解。默写中杜绝错别字, 必要时要进行一些归纳整理, 如“爱国”的诗句、“友情”的诗句等等。

上述考点为常规考点。除此之外, 这一板块还可能涉及的考点有句子间的节奏停顿、朗读重音、对联、修辞等, 教师在复习时应给予足够的重视。

二、口语交际与语文综合运用

这一板块是最具创新的, 涉及的内容大致有两块:口语交际和综合性学习。

1.口语交际, 大致有两种: (1) 交际是否得体, 如省卷第8题“请对许涛的行为点赞”, 昆明卷第22题“她应该怎样对讲解员说”。 (2) 语言运用, 如提建议、谈理想、发表观点等, 如曲靖卷第8题第①小题“请收集有关孝亲的经典名句, 写出你最喜欢的一句”。

2.综合性运用涉及的内容极为丰富, 比如仿写、续写、拟写, 新闻信息的提取 (补写标题、提取信息的主要内容) , 图画、表格、漫画的转述, 综合几则材料提取相关信息, 名著专题综合性学习……如2015年省卷第9题“请简要概括上述材料的主要内容”;昆明卷第24题“请你根据前面提供的材料, 在明信片正面B处帮小薇拟写一条云南省博物馆的宣传标语”;曲靖卷第8题第②小题的仿写。

这一部分主要考查学生语言运用能否做到得体、简明、连贯。这一部分题型多样, 富有创新, 最具特色, 如2015年昆明卷图文并茂, 考查了字体与图画搭配的表述, 考查了宣传语的拟写……可谓题型新颖, 形式多样。

明确地说, 这一部分不是在考查学生, 而是在考查命题老师的设题水平。它对命题老师是一个极大的挑战。这一部分极易出新出彩, 是试卷中最富亮色的地方。

三、阅读

这一板块由四部分组成:诗歌鉴赏、文言文阅读、说明文阅读 (或议论文阅读) 、散文阅读 (或小说阅读) 。

1.诗歌鉴赏

诗歌鉴赏主要考查古代诗、词、曲的赏析。2015年的三套试卷均取材于《语文课程标准》诗歌推荐必背篇目34首, 省卷、曲靖卷考查了宋词《江城子·密州出猎》, 昆明卷考查了元曲《山坡羊·潼关怀古》。

诗歌鉴赏考查的主要内容是:

(1) 重点词的赏析, 如省卷第10题考查“‘老夫聊发少年狂’一句中‘狂’字用得好, 请做简要赏析”, 昆明卷第10题“曲中‘踟蹰’一词用得好, 请说说好在哪里”。

(2) 重点句子的理解与赏析, 如省卷第11题“‘持节云中, 何日遣冯唐’引用了西汉魏尚的典故, 有何用意”。

(3) 作品思想内容的理解, 如曲靖卷第10题“这首词的最后三句表达了作者怎样的思想感情”。

(4) 有的会考查一些文学常识、节奏划分、主旨句之类的东西, 有的还会进行综合考查, 如曲靖卷第9题, 以选择题的形式考查了多方面的内容。

在备考复习诗、词、曲时, 一方面是背诵默写, 这有利于填空。另一方面, 要加强理解, 尤其是重点词、重点句的理解赏析, 还要加强作品内容、思想情感的理解分析, 诗、词、曲常识要强化识记。

2.文言文阅读

文言文阅读, 三套试卷均取材于《语文课程标准》文言文推荐篇目16篇, 其中省卷、曲靖卷考查了课内文言文的阅读, 省卷考查的是《鱼我所欲也》, 曲靖卷考查的是《小石潭记》;昆明卷选择课内外比较阅读这种形式进行考查, 课内取材于《醉翁亭记》, 课外节选自《续资治通鉴》。

文言文阅读考查的主要内容:

(1) 实词的意义、虚词的用法, 如省卷第12题、昆明卷第8~9题、曲靖卷第11~12题。

(2) 重点句子、特殊句式的翻译, 如省卷第13题、昆明卷第10题、曲靖卷第13题。

(3) 重点句子、语段的赏析, 如曲靖卷第14题。

(4) 文章内容的理解、情节的梳理, 如省卷第14题、昆明卷第11题。

(5) 思想情感的理解, 如昆明卷第12题。

(6) 综合性理解, 如曲靖卷第15题。

(7) 与选文内容相关的发散性试题, 如省卷第15题。

在复习文言文时, 要加强常见虚词不同用法的归类, 注意实词在不同语境中的含义 (一词多义、古今异义) , 翻译句子时要特别强调关键词的落实, 注意特殊句式的理解翻译, 同时加强课文内容的理解。课标16篇力争每篇做成一个复习专题, 让学生强化训练。昆明市, 除了课标16篇外, 还应根据中考研讨会精神加强课本中文言文其余重点篇目的复习。

3.说明文阅读

2015年云南省三套试卷均考查了说明文阅读。选文材料, 具有较强的前沿性、科普性, 如曲靖卷的《“刷脸支付”不再遥远》、昆明卷的《朗读有助于记忆吗》、省卷的《鲸落, 深海中的温柔孤岛》。

说明文阅读常见的考点: (1) 说明对象及其特征; (2) 说明方法及其作用, 如昆明卷第14题、曲靖卷第17题; (3) 说明顺序及其分析; (4) 说明文词语的准确使用及其分析, 如省卷第18题; (5) 说明内容的理解归纳, 如曲靖卷第18题、昆明卷第15题; (6) 引用诗歌神话故事的作用; (7) 代词的指代内容, 如省卷第17题; (8) 主观发散性试题, 如曲靖卷第19题等。

说明文阅读中, 说明对象、说明方法及其作用的分析, 说明顺序的判断及分析, 说明文词语的准确使用等知识点是说明文考查的重点, 说明顺序的分析是说明文考查的难点。

说明文考查中, 主观题较多, 客观题较少。但在做客观题时, 应把选项与文中内容仔细比对, 看选项内容与文章内容是否一致, 命题者往往在这些细小的地方设置陷阱, 考生稍不仔细就出错。

4.议论文阅读

议论文, 也是初中教学的一个重点, 复习备考中不能忽视。2015年曲靖卷在散文阅读中涉及议论文的一个知识点, 即 (找) 论点。

议论文阅读常见的考点:论点的寻找与归纳, 论证方法及作用的分析, 论证思路的分析, 论据的作用及分析, 根据论点补充道理论据或事实论据, 议论文词语的准确使用及其分析等。

教师在平时教学中, 既要重视说明文的教学, 也要重视议论文的教学;既要重视课内文章的学习, 也应注重课外材料的阅读。掌握方法, 形成能力, 以不变应万变。

5.散文 (小说) 阅读

2015年云南省三套试卷均考查了散文阅读。散文阅读是现代文阅读中的重点, 也是难点。其中, 曲靖卷考查的是议论性散文。

散文阅读的常见考点:

(1) 标题的理解, 如省卷第20题; (2) 词语的理解与赏析, 如昆明卷第17题、曲靖卷第21题; (3) 句子的理解, 如曲靖卷第22题; (4) 句子 (片段) 赏析, 如省卷第23题; (5) 内容理解归纳, 如省卷第22题; (6) 情节脉络的整理、情感态度的变化, 如昆明卷第18题; (7) 写作线索的梳理; (8) 表达方式、表现手法的作用, 如省卷第24题; (9) 特殊段落 (开头、中间、结尾) 的作用; (10) 主观性发散性试题, 如曲靖卷第23题。

其中, 句子含义、句子赏析难度较大, 情节脉络的梳理归纳难度较大, 复习中应设法突破。

从全国及发展的情况来看, 小说阅读不能忽视, 必须给予足够的重视。小说阅读常见的考点与散文大致相同:①词语的理解与赏析;②句子的理解;③句子 (片段) 赏析;④小说情节、线索的梳理;⑤标题的含义;⑥人物形象简要分析;⑦内容主旨及思想感情的理解;⑧表现手法及其作用的分析;⑨主观发散性试题。

其中, 句子含义、句子赏析难度较大, 情节线索的梳理归纳难度较大, 复习中须设法突破。

四、作文

2015年云南省作文共有两种形式构成:命题作文, 材料作文。省卷、曲靖卷采用命题作文, 昆明卷采用命题+材料作文的形式。

命题作文, 要特别注意审题, 要注意抓住文眼。如昆明卷命题作文“语文课上”, 要特别突出“课上”, 而不是课下、课外。另外, 命题作文要注意理解题目的比喻义, 如省卷的“走在花季”中的“花季”就不能简单地理解为自然界中植物开花的季节, 而这里的“花季”是比喻青少年成长的季节;曲靖卷“打开窗, 让春风进驻”不能简单地理解为打开窗子, 让春风吹进房间, 而应比喻为“打开心扉, 学会沟通, 获得幸福”之类的意思。命题作文要特别注意这类富含比喻义的题目, 否则, 学生不理解其比喻义就难以写作。

材料作文, 近年来出现的材料作文被称之为“新材料作文”。新材料作文与过去的材料作文有明显不同。各位老师一定要在日常教学中教会学生审读材料作文, 教会学生熟练地把握提炼写作的主旨。

另外, 半命题作文、话题作文、漫画式作文也应加强补题、审题及拟题训练。