暑期招生计划书

暑期招生计划书（共14篇）

篇1：暑期招生计划书

暑期招生计划书

暑假是个漫长的季节，也是我们教育机构的招生旺季，孩子的家长也希望给孩子提供一个暑假学习的平台。那么怎样好好把握暑假招生的这段时机呢？

招生地点:星子县小太阳幼儿园。

招生时间：6月23日至7月7日。

招生对象：中小学生。

（一）下点前准备计划。

16号至20日

(1)16日下午，由负责人带领核心团队下点，了解当地的情况

地形

主要交通干道，人口较密集区，居民区的位置等等。

交通车站的位置，如何坐车等。

人文素养人民是否热情，是否很看重孩子暑假补课这一问题。

（2）做好以下两件事情。

租住房要求如下：1，离上课地点较近2，两室一厅或三室一厅，可供十至十三人共同居住3.一月租金控制在500左右，（情况特殊另做打算）,并和房东迅速打好关系 吃饭问题要求如下：1，离住处较近2，饭菜质量保证3，平均每人7元至10元一餐

(2)在周边的中小学询问下课时间，暑期放假时间，并做好相关记录。

（3）记录电话号码。在有效的时间内。以最迅速的方式记下小学初中，高中学生的有效号码，并给对方留下一个好的印象，具体手段如下：1，可利用自己在小中学的资源，例如老师，班干，要到本班同学的号码，2，可通过一个核心同学引诱更多的学生登记号码。

3.可以通过调查询问的方式得到有效号码。等。

（4）需要取得一些相关地方的许可，选好地点，时间，张贴海报和拉横幅。

（5）了解竞争对手的情况，尽快得到他们的宣传单，做好分析。找出对方弱势

（6）晚上电话联系老师，问询考试时间，并尽快做出老师下点时间工作安排。

（7）备好所有需要用的东西，如简章，纸，笔，水杯，饮水机，桶水。

（8）利用小学初中学生还在校放学期间，记下学生有效号码，对于获得更多有效号码的老师，给予一定的奖励，激发其积极性。

(二)下点后准备计划

22日至24日

（1）各科老师到位，带领其了解当地地形等事情。和各位老师沟通交流，了解各老师。尽早完善上课课程任课老师安排。（态度：有亲和力，但是保持一定的距离，掌握松紧度，遇事冷静，心态乐观，积极向上。

（2）开会。主要内容：1，商量好作战计策,2,确定好摆点地点，如上午在菜市场等人口密布较多，且人口以小孩，父母为主。3，时间段，以人口密布为主，避免 “日光浴”，时间安排可建议为上午9点至11点，下午三点至6点半.4, 准备好的东西。5.运行手段，6,人员安排等等。

（3）23至24日1，八点45之前完成，桌椅，饮水机，招商简章，笔，纸2，由三四名精神饱满，口才较好老师的的坐在宣传点上，要求：气质形象符合老师，礼貌热情的面对前来咨询的家长，认真的记好家长的建议，灵活的回答家长的问题。3 分出另外一部分老师进各个居民楼发放招生简介。作战方法，以教学点作为中心点，以发散的形式扩散到各个居民点，特别是以学生居多的居住楼。4，晚上安排人员拉横幅，贴海报

（4）每天晚上做总结，算出今日的招生情况，效果，发放招生简章，海报，很横幅的发放情况。并在空闲时间打电话，做好电话招生工作。

25至29日在29号之前，完成简章的发放。开会商讨作战方略，收集对方简章，比较优劣势，化被动为主动等晚上此时电话拨打不少于600，拨打电话时态度诚恳，语言温和，随机应变能力强，引导家长报名参加。

4，继续整理有效号码，拨打学生或家长的态度，整理每天的招生量并作出总结。29日至30日

宣传工作：一，电话招生第一次电话宣传优惠政策

篇2：暑期招生计划书

二、招生办法：2017年7月8日上午9:00，下午13:00面向县内外六年级毕业生进行语文、数学两个学科的考试。开考前半小时在围场二中分校(天卉中学)报道，报到时交一寸近期免冠照片2张，自带黑色碳素笔、直尺、三角板等学习用具。

三、录取原则：本着学生自愿，学校依据考试成绩的总分由高到低进行录取，录满为止。

四、录取时间：电话通知

篇3：高职院校招生计划制定策略探讨

一、处理好学校招生计划与客观办学条件的关系

高职院校在制定招生计划时, 除了要考虑学校教学硬件设施、生活配套设施、专业建设情况、师资配备情况等客观办学能力以外, 还要考虑学校所开设专业及对应行业的发展方向以及未来毕业生的需求量, 最终确定合理的招生专业和招生计划数。但是在实际操作过程中, 一些高职院校却没有这样做, 招生专业设置跟风、招生数量逐年增加, 只顾眼前的经济利益、盲目扩招, 完全忽视学校自身的软件、硬件客观条件。有的学校师资不足外聘老师占了很大比例, 有的学校宿舍床位无法满足学生需求借用他校宿舍……种种乱象的最终结果是学校整体管理混乱、教学质量下降, 学校的发展受到严重制约。高职院校要想可持续发展, 必须正视这些问题, 努力提高人才培养质量, 真正把培养合格的高素质技能人才作为自己的第一要务。

二、处理好市场需求和招生规模的关系

市场经济和人才培养两者有着千丝万缕、密不可分的关系。市场需要商品, 商品需要生产, 生产需要人才, 人才需要培养。高职院校应关注国家产业结构调整、区域经济规划, 做好人才需求的预测工作。比如, 根据党的“十八大”报告和市场趋势的分析, 未来具有很大发展潜力的产业有:节能环保产业、生态产业、海洋产业、信息产业、绿色产业、文化产业、大健康产业、生产性服务业、现代农业、与新型城镇化有关的行业。产业转型升级将呈现信息化、服务化、高端化、特色化、集群化、品牌化、绿色低碳化、国际化、市场化的趋势。高职院校制定招生计划前应全面了解这些信息, 将招生专业、招生人数和招生地区的布局顺应产业转型的需要, 努力培养市场所需要的紧缺型人才, 实现“招生—培养—就业”的良性循环。

三、处理好高中生与中职生招生计划分配的关系

高职院校的生源主要是高中生和中职生。针对高中生的招生可以简单地分为艺术、文科、理科三个科类, 而针对中职生招生则分很多科目组, 如机电一体化、电子电工、计算机应用、市场营销、财会、艺术设计等。针对中职生招生主要是专业对口型招生, 学生的选择面小;针对高中生招生只分艺术、文科、理科三类, 学生的选择面较大。所以高职院校在制定招生计划时, 要思考什么样的专业适合招高中生, 什么样的专业适合招中职生。具体到某个专业进行计划编制时, 还要思考高中生的计划比例是多少, 中职生的计划比例是多少的问题。

此外高职院校还需关注现代高等职业教育体系的相关试点工作。以江苏为例, 根据2013年5月江苏省教育厅《关于公布2013年江苏省现代职教体系建设试点项目的通知》中的要求, 江苏将开展六类试点项目共215项, 未来取得初步成效后将会进一步推广。其中:“三+三”中高等职业教育分段培养101项、“三+四”中等职业教育与本科教育分段培养35项、“五+二”五年制高等职业教育与普通本科教育分段培养11项、中等职业教育与开放本科教育分段培养6项、“三+二”三年制高等职业教育与普通本科分段培养54项、高职与本科联合培养8项。这样贯通的现代高等职业教育体系, 受到了社会各界的广泛关注, 尤其是考生及家长, 同时也给高职教育带来了新的发展机遇, 高职院校应该把握住这个机遇, 根据自身实际情况, 积极申报此类项目, 跟上改革步伐的同时, 也优化了自身招生计划结构, 吸引了优质生源。

四、处理好本省招生和外省招生的关系

地方高职院校的主要任务是为地方经济和社会发展服务, 因此, 地方高职院校在安排招生计划时, 首先要考虑满足本地区的人才需求、本地区广大人民群众接受高等教育的需要。在这个前提下, 地方高职院校应根据自身的行业、专业特点, 适当扩大外省招生的比例, 增强在全国的影响力和知名度。在编制外省计划时需注意的是:第一, 我们要详细了解这个省对外省高校跨省招生计划投放的相关政策, 一般每个省都有自己的具体要求, 不尽相同。第二, 录取方式要注意, 有些省的学生可以参加多次征求平行志愿报名或补报志愿, 有的省市则没有这样的政策。很多高职院校遇到过这样的问题, 在某些省的招生第一轮投档结束后, 并未录满, 该省随即结束了投档, 之后的征求平行志愿或者补录只针对其本省高校, 造成了计划的浪费。第三, 要斟酌安排什么样的专业跨省招生, 一般要安排国家级或省级重点 (示范) 专业、就业前景好的专业、对外省考生有吸引力的专业或者某些新兴专业。

参考文献

篇4：暑期招生计划书

筑梦计划、自强计划、圆梦计划……近日，北京大学、清华大学等高校陆续发布2016年农村学生单独招生（高校专项计划）简章。今年，全国将有95所教育部直属高校和其他自主招生试点高校，共同承担高校专项计划，各校招生计划不少于本科招生规模的2%，录取标准可降至一本线。

从2012年起，我国开始启动国家扶贫定向招生计划，当年增加l万名重点大学招生计划，面向集中连片特殊困难地区参加全国统考的考生，实行定向招生。这一计划发展到2015年，招生规模达到5万人。国家扶贫定向招生计划，为贫困地区农村学生进重点大学创造了机会，有力地缩小了贫困地区与发达地区的一本录取率差异。但对于这一计划，社会舆论也存在质疑，认为是重点大学降低录取标准录取贫困地区学生。要把国家扶贫定向招生计划做好，避免“降低录取标准”的质疑，最适合的办法，就是由高校实行面向贫困地区农村学生的自主招生。

目前，国家针对农村学生的招生计划，包括国家计划、高校计划、地方计划。其中，国家扶贫定向招生计划的大部分招生计划，是安排在高考集中录取的提前批招生，由符合条件的贫困地区农村学生报考，高校根据考生报考情况录取。这种录取方式，虽然增加了贫困地区农村学生的录取机会，但也存在两方面问题：其一，难以对贫困地区农村学生的综合素质进行评价，无法了解他们的真实情况——一些当地的有权有势者，就利用这一计划，把户籍迁到贫困地区，挤占属于当地学生的机会。另外，在贫困地区还有城镇户籍学生和农村户籍学生，简单以贫困地区户籍为报考依据，可能导致优惠措施无法真正落到贫困地区农村学生身上。其二，由于针对贫困地区农村学生的招生，属单列计划，这给其他考生的感觉是，高校为此降低录取标准，由此引发针对这一计划的质疑，包括是不是制造新的不公平，会不会影响大学的生源质量等。采用自主招生方式可避免以上问题。

确保公信力将优惠真正落到农村学生身上

首先，高校通过自主招生可以进一步了解贫困地区农村学生的家庭环境和教育背景，甄别出不符合优惠条件的学生，把优惠给真正的贫困地区农村学生。针对农村学生专项招生计划中出现的弄虚作假问题，今年的农村学生专项计划，特别强调考生本人及其父母或法定监护人户籍地，须在本省区市实施区域的农村，考生本人须具有当地连续3年（含）以上户籍和当地高中连续3年学籍并实际就读、符合当年统一高考报名条件。这要求每所高校在招生时严格进行审核。

复旦大学2016年农村学生专项计划“腾飞计划”有重大改革：今年招生计划不超过400人，占总招生计划的13%以上，并取消往年的笔试、面试环节，同时，可享受学校全额资助进行海外交流。复旦大学的这一做法，得到不少舆论点赞，称之为给农村学生送上的一份厚礼，免去了农村学生到沪参加笔试、面试的费用。这听上去确实是为农村学生着想，可是，没有笔试、面试，大学如何了解学生的真实情况？如何通过审核学生的材料决定自主招生入围名单？如果仅仅是为了免去学生笔试、面试的费用而取消笔试、面试，却由此让农村学生专项计划被钻空子，那就得不偿失了。对于农村专项计划，保证这一计划能公平公正地执行，将优惠落到真正符合条件的贫困地区学生身上，这是关键。而减轻学生负担和保障公信力，完全可以两全其美。

国外大学在进行自主招生时，也是不举行笔试和面试，而是通过审核学生的材料决定录取。但有两个前提：一是有统一的测试，作为评价依据，二是学生提供的材料，包括身份信息、学业成绩、社会公益服务表现等，有很强的公信力。而我国高校在自主招生时，却缺乏这两个前提，高校针对农村学生推出的专项计划，也缺乏这两大前提，尤其是学生提供的材料，很可能存在弄虚作假的情况。从2012年国家实施扶贫定向招生计划以来，一些有权有势者就在打这一计划的主意，把孩子的户籍从城市迁到农村，把学籍挂在农村却在城市学校读书，还有的在申报专项计划时，编造学业材料，这就侵占了本属于农村学生的权利，也滋生招生乱象。对此，高校在推进专项计划时，有必要举行笔试、面试，以考察了解学生的真实情况，做出具有公信力的判断。

对于农村学生参加高校的笔试、面试，舆论担心会增加学生负担。一是笔试、面试的交通食宿费，二是面试题目不适合农村学生。这两方面的担心，完全可以有效化解。关于面试内容问题，在农村学生专项计划中，根本就不存在，因为这是专门针对农村学生的计划，考查对象都是农村学生，和自主招生中有城市考生、农村考生是不同的，剩下的就只有成本问题了，而解决成本问题，有现成的好办法。

首先，学校可以免除这些学生的交通食宿费用，这也是国外大学通常的做法，清华大学早在2012年就启动了“自强计划”，为入围笔试、面试的农村学生提供来京面试的全部往返费用以及食宿。复旦大学如果要减轻学生的经济负担，难道拿不出这笔费用？如果没有费用，又如何推进海外交流计划？

其次，笔试可以采取全国分考点的办法进行，面试可以采取校友面试、电话面试等多种方式。据报道，取消农村学生赴沪考试后，复旦大学将组织百余教师组成的招生宣传队伍，前往28个省份的边远、贫困、民族等地县一级，走访300余所符合国家相关政策规定、生源优秀的中学。既然复旦大学可以派出百余教师走出去，那么，为何不借此在各地统一笔试，以及在当地面试呢？另外，派出百余名老师出差的费用完全可以用来支付学生来沪的交通食宿费。

农村专项计划需要不断探索改革，但探索改革，要真正有利于学生，而不是做表面文章。或许学校会以取消笔试、面试的方式，获得网友点赞来论证改革的“民心所向”与成功，但不能忽视的问题是，很多网友并不了解整个招生过程，他们会在有人钻空子时，要求严格审核，公布笔试、面试成绩，又会在另一个时候为取消笔试、面试叫好。正是因为如此，改革不能被舆论左右，而应该由学校专业的招生委员会做出决定。以独立的招生委员会来推进高校的自主招生改革，这是我国推进包括农村专项计划在内的自主招生改革，必须建立的改革机制。公信力是包括农村学生专项计划在内的自主招生的生命力所在，推进农村学生专项计划，必须以树立公信力为基础，做好顶层设计。服务好学生，与保障公信力是不矛盾的。endprint

建立多元评价体系关注农村学生综合素质

在自主招生过程中，学校会关注贫困地区农村学生的综合素质以及发展潜能，考查学生的素质和潜能是否达到本校的招生标准，虽然表面上看，获得专项计划机会的学生，也是降低录取分数，录取优惠也是很多舆论关注的焦点，比如，清华大学优惠分值为30至60分四档，最高可降分60分录取；获得北京大学入选资格考生，在高考录取时最高可获降至当地一本线录取的优惠政策；北京师范大学将根据招考情况给予资格考生文科降40分、理科降60分的优惠政策。但这并非农村学生专项招生计划的“看点”。对于北京大学、清华大学等高校推进的农村学生单独招生计划，应该关注的是，这一计划如何建立对贫困地区农村学生的多元评价体系，而不用单一的分数评价农村学生。

关注针对贫困地区农村学生的降分幅度，很可能给公众留下这是高校降低录取标准的印象，进而引发争议：难道补偿高考公平、教育公平，就是降低高校的录取标准码？其实，这不是简单的降分，而是改变原来用单一分数标准评价学生的做法，对农村学生进行多元评价，结合高考分数、农村学生的高中学业水平成绩、大学面试考查和其所处的地区教育环境、家庭情况进行综合评价录取，这和5%的自主招生中，对有学科特长、创新潜质的学生，适当降低录取分数是同样的道理。这些学生的整体能力和素质，完全达到学校的招生标准，只是在不同的评价指标中表现各不相同而已。

拿清华大学的专项招生计划来说，清华大学在考生通过资格审核后，还将组织专家组，从学生的家庭经济情况、自强精神、高中学习发展特点及全过程表现（包括平时学业成绩，学科获奖情况，参与课外研究或学习情况，参与社会工作、社团活动、社会实践、志愿公益活动情况，综合获奖及突出事迹的情况）、个人陈述及推荐情况多方面进行综合评审。所以，舆论应该关注大学针对农村学生的多元评价体系，而不是看最后的录取优惠是多少。对于通过综合评价被大学录取的学生，要打破原来的分数标准观，建立新的多元评价标准观——不能把降低录取分数视为降低录取标准，因为分数只是对学生的一方面评价指标。这种多元评价体系，现在适用于贫困地区农村学生，今后还将推广到其他考生，以便考查学生除分数之外的其他能力与素质。

考虑到贫困地区农村学生所接受教育比其他学生薄弱，家庭条件也更加艰苦，因此，在综合评价中引入地区教育因素和家庭环境因素，对来自薄弱教育地区和贫困家庭的学生进行适当的加分评价，是推进教育公平、高考公平的合理选择——让教育起点不同、教育过程也不公平的学生，用一张试卷的分数进行竞争，貌似分数公平，实质并不公平，这正是我国农村考生在高考升学中，虽升学率越来越高，可进重点大学的概率却减少的原因。

在美国，对来自教育薄弱地区、贫困家庭的学生，也是采取这种多元评价方式的。假如有两个学生，一个学生来自富裕家庭，一个来自贫困家庭，来自贫困家庭的学生的SAT（美国高中学术能力评估测试）分数低于富裕家庭学生，而且高中学业成绩也落后于富家子弟，但大学经考察他发现，由于他要勤工助学，每天用在学习上的时间远远少于富家子弟，因此也录取了他。学校认为，他在这样的家庭环境中，用这么少的时间能取得这样的学习成绩，也是优秀的。换言之，对贫困地区学生降低录取分数，不是降低标准，而是综合评价其所处的教育环境、家庭环境做出的多元评价，是对其所处薄弱教育环境和贫困家庭环境的校正和补偿。这既让大学招生扮演了社会公正调节器的角色，也引导了贫困地区学校关注学生综合素质的培养。

篇5：篮球暑期训练营招生计划书

圆圆的球，可以拍，可以滚，可以投，可以传，是时下人们最喜欢的运动器械之一。拍球能促使手、眼动作的协调，以及动作的敏捷性和节奏感，拍球反弹时的不同方位和时间能增进人辨别方位的能力，形成时间的概念；用左右两手轮流拍球，可以促使左右大脑的平衡发展；拍球还能锻炼人的耐力，增强体质，是人们最喜欢的球类器械。

据研究表明，从小开始打篮球的孩子，长大以后的社会性发展会比一般的孩子强，其基本活动能力、组织能力、思维能力、心理承受能力、合作能力等在篮球活动中能得到更好的锻炼，为其成长提供有效的促进。而且，据不完全统计，经常打篮球的人会比同龄人身高高出大约高3~4厘米。

一、报名条件：

* 凡满4周岁以上、17周岁以下身体健康的均可报名参加。

二、报名时间：

* 即日起接受招生报名，随到随学。

* 限20人以下

三、报名及上课地址：

**县窑**村中学篮球场

四、开班及上课时间： 7月15日正式授课

周一至周五上午07：00—09：00

下午 16：30—18：30

周六、周日休息

五、收费标准：

本班从7月15日开始授课

7月15日——8月31日为训练期

共62—72课时，每课时为120分钟

每课时15元，一次性付清学费可享受最低优惠价800元

六、报名咨询联系方式：

* 电话：杜老师 18********6

*QQ：8*******0

七、上课地点：

**县窑**村中学篮球场

八、注意事项：

* 培训班设备提供：

本暑期班提供篮球运动训练场地，篮球培训班的学员必须自行准备篮球运动服装、运动鞋。

* 报名参加的学员必须身体健康，凡有心脏病，癫痫病，化脓性皮肤病等各种传染性疾病和一切不适宜剧烈运动者均不宜参加，如隐瞒病情参加训练而导致发生意外事件，本班概不负任何责任。

* 报名时需缴纳强制保险金

篇6：暑期招生

今年的小学生暑期辅导班又开班了，望各位家长为了使您的孩子在暑假期间能够健康成长，减轻您对孩子管理的一丝烦恼，为了使您的孩子在新的学期学习更加轻松，为了使您的孩子今后成才打下坚实的基础，望前来报名。

本辅导班特色：

一、聘请的辅导老师从事教学工作多年，具有丰富的教学经验和管班经验，能够熟练掌握学生的成长特点及学习心理，能够挖掘孩子的学习潜力，培养孩子良好的学习习惯。师生互动，乐学乐教。

二、教学环境优雅舒适，使每个学生都具有快乐感和安全感。

三、采取封闭化管理及教学模式。

四、随时入学，随学随走。哪位学生学习期间 感到不满意，可随时退学，按周收费。

五、能够与家长及时沟通，每天及时把孩子当天的学习情况反馈给家长，让家长更好地了解孩子的学习情况。

招生对象：1-----6年级学生。

开班时间：暑假第二周至第七周（共六周）即7月11日----8月19日。收费标准：每周报名时间：即日起。

地点：

联系人：李老师。电话：

篇7：暑期学校招生启事

城市文化与文学--xxx跨学科暑期学校(xxxx)

时间：

xxxx年8月26-31日(6天)

地点：

xx师范大学(闵行校区，上海市东川路500号)

主办：

xx师范大学xxx高等研究院

xx师范大学研究生院

一、宗旨

xxx跨学科暑期学校注重通识学养，以问题为导向，以思想性、学术性为底色。突破专业局限，旨在激励学员独立思考，关注重大文化议题，提高学员在公共空间中表达自己、展开理性对话的能力;推进研究生培养创新与实践，提高研究生培养质量，培育精英化、高端化的学术人才。

本届暑期学校以“城市文化与文学”为主题，关注当代人文学界的前沿问题。活动拟邀请、集聚海内外相关领域的近20位学者，通过多种形式，搭建人文学科师生交流、互动的平台，推动相关研究的深入，同时发现具有学术潜质的优秀研究生，营造跨学科人文学术氛围。

二、内容

1、围绕城市文化、文学、艺术等议题，邀请海内外一流学者主题演讲。

2、学员参与、聆听名家演讲，在专家指导下，参与专题讨论和文献研读，并就各自研究问题进行深入交流。

3、主要师资如下(按姓氏拼音为序)：陈建华(上海交通大学中文系/香港科技大学人文学部)、陈越(陕西师范大学文学院)、戴锦华(xx大学中文系)、丁耘(复旦大学哲学系)、贺雪峰(华中科技大学中国乡村治理研究中心、教育部“长江学者”特聘教授)、季剑青(xx社会科学院)、姜涛(xx大学中文系)、金宇澄(著名作家)、鲁明军(四川大学艺术学院)、罗岗(xx师范大学中文系)、毛尖(xx师范大学对外汉语系)、倪文尖(xx师范大学中文系)、彭丽君(香港中文大学宗教及文化研究系)、吴晓东(xx大学中文系)、张春田(xx师范大学xxx高研院)、张屏瑾(同济大学中文系)、郑时龄(同济大学建筑与城市规划学院、中国科学院院士)、朱康(xx师范大学对外汉语系)，等等。

4、暑期学校具体课程、讲座安排，随后会在xxx网发布。

三、报名要求与学员录取

1、国内外各高校、研究机构文学、历史学、哲学、古籍、文化研究、社会学、传播学等人文社会学科的研究生(含硕士生、博士生)、青年教师，皆欢迎报名，亦接收少量优秀本科生。

2、报名者请于xxxx年5月31日前提交“报名表”(见附件)，同时提交1篇相关学术论文(不少于6000字)。

论文格式要求：(1)标题宋体、三号，正文宋体、五号，1.5倍行间距;(2)署明作者、学习/工作单位;(3)中文摘要300字左右;(4)文中征引文献采用页下注，文末另附参考文献。

3、主办单位组织专家，评审、选拔优异者，确定录取名单(正式注册学员40人，另根据报名情况，可开放旁听学员20人)，并于xxxx年6月15日前发出录取通知。

4、暑期班结束后，学员可获暑期学校结业证书。

四、费用

1、主办方为外校学员提供暑期学校期间的食宿;本校学员，食宿请自理。

2、主办方为外地学生(本科生、硕士生、博士生)学员提供差旅费补贴，上限500元【凭票报销(所在地往返上海，动车二等，普通火车硬座、硬卧)】;外地青年教师往来差旅费，敬请自理。

五、联系方式

联系人：崇人杰 (暑期学校 秘书)

E-mail：

附件：xx师范大学“城市文化与文学”暑期学校报名表

xx师范大学xxx高等研究院

xx师范大学研究生院

篇8：高校招生计划管理问题的优化研究

全国各高校在校内分配招生计划时, 大多依据市场需求、前几届招生形势、各院系的办学条件、学校收益等因素给各院系落实招生计划数量。这种做法指导思想是正确的, 但大多数根据经验定性地为各院校分配招生计划, 这种做法受众多主观的、片面的和随意性等因素的影响, 使计划分配产生一定的偏差, 从而影响了学校的健康快速发展。

本文通过对高校招生计划分配的研究, 应用线性规划模型优化招生计划分配问题, 并对优化结果进行灵敏度分析, 讨论了各系办学等约束条件的松弛量、对偶价格、各系招生净余额及约束条件右端值变化对学校总收益的影响。并利用Managemen Scientist Version 6.0软件进行了求解, 对结果进行分析, 以此指导高校招生计划的分配工作, 提高计划分配的合理性与经济性。

1 实际问题的提出

某高校共设8个系, 分别是艺术系、动漫系、化工系、机械系、建筑系、信息系、经管系、外语系。2012年上级部门下达全校招生计划3 500人, 如何向各系分配这些招生计划, 在达到国家办学标准的前提下, 学校才能获得最大收益;当各系生均净余额、办学条件、市场需求、最低招生数改变时, 对最优解的影响如何?

2 线性规划模型的建立与求解

经过调研分析, 影响学校收益的主要因素为:办学成本、学费标准、学生数量、师资状况、部分硬件设施。

2.1 模型假设与说明

(1) 由于学校的专业数量多, 我们以各系作为模型的研究对象。

(2) 各系专业在达到国家办学合格标准基础上, 以学校收益最大为目标函数来建立招生计划分配的线性规划模型。

(3) 为保证各院、系专业的可持续性发展, 学校为其设有最低招生计划数量。

(4) 根据市场需求调研及各专业的相对稳定性分析, 学校设定各系招生的比例关系。

(5) 高校办学指标中主要考虑的约束条件为:师生比、生均教学科研仪器设备值、实践场所生均占有面积及新生报到率。其他项对招生计划内部分配影响甚微, 不考虑在约束条件中。

(6) 根据学校前3年的新生报到率, 预计今年报到率为81%。

2.2 线性规划模型的建立

设X1, X2, X3, X4, X5, X6, X7, X8分别为学校艺术系、动漫系、化工系、机械系、建筑系、信息系、经管系、外语系计划招生数, 在模型中为决策变量;全校招生计划数为3 500人, 招生计划分配时以学校获得最大收益为目标函数, 目标函数系数见表1中净余额列;以办学指标中的师生比、生均教学科研仪器设备值、实践场所生均占有面积、最低保证招生数及市场需求分析为约束条件。

根据表1数据得, 目标函数为:

约束条件为:

(1) 各院系招生计划数之和为全校总计划数, 即:X1+X2+X3+X4+X5+X6+X7+X8=3 500。

(2) 生师比、生均教学仪器设备值、实践场所生均占有面积均需达到国家办学指标, 各系在校生数必须同时满足3个约束条件, 并考虑新生报到率的因素, 即:

(X1*81%+451) /52≤13;2 869 600/ (X1*81%+451) ≥3 000;4 569/ (X1*81%+451) ≥1.85, 其中13为艺术系生师比值, 3 000为艺术系生均教学仪器设备值, 1.85为艺术系实践场所生均占有面积。

计算得出X1≤626, 同理得出:X2≤816, X3≤262, X4≤685, X5≤904, X6≤290, X7≤865, X8≤322。

(3) 为保证各院、系专业的可持续性发展, 学校为其设有最低招生计划数量 (见表1) , 此项约束为:

(4) 市场需求调研分析预测:根据考生及家长填报志愿的动机、社会对人才的需求及各专业的相对稳定性分析, 各系招生数量关系约束为:

综上可得:

2.3模型的求解

对于二维线性规划问题可用图解法求解, 但该模型涉及8个变量, 用管理科学家软件求解较方便。打开The Managemen Scientist Version 6.0, 选择规划模型, 输入目标函数及约束条件, 求解结果如下:

3运用灵敏度对结果分析

(1) 通过上述结果可以看出, Value栏为各决策变量值, 从艺术系至外语系招生计划数依次为150人、225人、225人、519人、904人、290人、865人、322人, 才会使学校招生利润, 最大为5 809 361元。

(2) 松弛/剩余变量栏显示, 各约束条件的剩余情况, 对于值为0的约束条件1、6、7、8、9、10、18、19为最优解的约束性的约束条件。其余约束有剩余, 当约束条件是小于等于时, 如约束条件2, 松弛量为476人, 也就是说, 当处于最优解时, 艺术系的硬件条件可满足多招生476人, 当约束条件是大于等于时, 如约束11, 松弛量为35人, 表明动漫系实际招生数比最低招生数多35人。

(3) 对偶价格栏告诉我们, 每增加一个约束的右端值时最优解值的改进, 非零的对偶价格对应的约束均为有效的。如约束条件1的右端值学校招生总量每增加1人, 学校的最大利润将增加1 578元, 约束条件6的右端值为建筑系招生数每增加1人, 学校最大利润将增加18元, 约束条件10的右端值为艺术系招生数每增加1人, 学校最大利润减少1 096元,

(4) 在OBJECTIVE COEFFICIENT RANGES中显示, 目标函

数中各决策变量系数变化的有效范围, 以X1系数为例, 艺术系生均净余额当前值为1 340元, 在2 436元以内变化时, 最优解不变。

(5) 在RIGHT HAND SIDE RANGES中可看出, 对偶价格适用范围的可行域, 只要右端值在这些范围内, 系统分析结果中的那些对偶价格就不会改变, 如约束条件1右端值学校总的招生计划数在3 431与3 666之间变化时, 对偶价格1 578元有效。

综上所述, 学校在校内落实招生计划时, 应用线性规划建模, 进行灵敏度分析对于解决实际问题十分有益。对于在资源有限的情况下, 如何分配计划更合理、怎样才能创造最大经济效益的问题, 笔者探讨了有效的解决方法, 对高校招生计划分配管理工作具有指导意义。

摘要：本文从定量优化的角度出发, 以某大学8个系专业招生计划分配为例, 在社会需求、办学成本确定的前提下, 建立线性规划模型, 利用管理科学家软件进行模型求解, 并通过灵敏度分析求解结果, 从而得到最优分配方案。

关键词：灵敏度,线性规划,高校招生计划,优化

参考文献

[1][美]戴维·R·安德森, 丹尼斯·J·斯威尼, 托马斯·A·威廉斯.数据、模型与决策[M].侯文华, 译.北京:机械工业出版社, 2006:56-77.

[2]黄宏波.灵敏度分析与产品结构优化[J].科技信息, 2007 (28) :168-169.

[3]王树祥, 武新霞, 卜少利.线性规划在企业生产计划中的应用及模型的建立和求解[J].中国电力教育, 2007年管理论丛与教育研究专刊, 2007:195-197.

[4]姬长荣.线性规划方法在学校管理工作中的一些应用[J].长治学院学报, 2009 (4) :75-77.

[5]刘春艳.线性规划在经济管理中的应用[J].电力学报, 2008 (12) :459-462.

篇9：暑期“悦”读计划

数学是抽象的，但它绝不是与具体生活分离的，如何让孩子在人生之初就对数学有兴趣，并且在生活中发现数学，爱上数学呢？绘本大师自有方法，他以最简单、最科学的方式带孩子走近数学，就连大人看过也会恍然大悟：原来这才是数学！

《23》，在数数中品故事

23个小孩出门玩：10头牛晒太阳，5个小孩下楼梯，4只猫咪树上躲猫猫……《23》的主角不只是第一页里的23个小孩，还有另外24棵树、14个小孩组成的小合唱团、2头猪、1个放在草地上的绿色小提包、7个形状不同的窗户、1个天上飞的蝴蝶风筝……

这是一本有寻找、有发现、有享受的图画书：翻一翻、折一折，再展开……单面读或双面一起读，都能产生不同的趣味！别具一格的仿照中国古典画卷式设计，让孩子不断在惊喜中体会完全不同的数字带来的世界。

《走进奇妙的数学世界1～3》，认识数学概念

什么是序数和基数？离散量和连续量有什么区别？三角形具有怎样的性质？迷宫、左和右、自然数、一一对应等都是怎么回事？这些数字概念看上去是不是特别高深？其实，如果你告诉小朋友，它们就藏在我们的生活中。孩子理解起来便不再是难题！

在这三本以数学为主题的绘本中，作者从生活中司空见惯的现象、事物入手，通过有趣的游戏、手工和故事，突破数学枯燥的刻板印象，游戏背后蕴藏着13种基本数学思想，让孩子从认识数学之初就能接触到这门学科的本质，培养他们从不同角度看事物及解决问题的能力。

一直以来困扰着我们，让我们觉得很难学的“算术”或“数学”，原来并非数学的本质，真正的数学处处蕴藏着发现的喜悦。

篇10：暑期招生方案

园内方案：

一、活动内容：

1、以特色项目展示吸引孩子及家长，选择合适时间在幼儿园举行活动；

2、活动内容是认字比赛、才艺表演（老师、孩子）、戏曲表演等；

二、准备工作：

1、印制传单和奖品（凡参加活动的孩子都有礼物）；

2、节目提前排练好；

3、组织老师到各个小区/乡镇做好宣传工作；

三、注意事项

1、活动能力现场组织要井然有序；

2、老师要仪表端庄、可化淡妆、统一服装，把好的形象展示给家长；

3、幼儿园要干净整洁，并整好欢迎标语；

4、在活动结束后方可发放礼品；

5、中间设有抽奖环节（奖品可为优惠卡或代金券）；

6、现场报名可适当优惠或发放礼品（书包、T恤衫）；

7、对家长要迎来送往，做好礼仪工作；

园外活动A：

一、活动内容：

1、到各个小区、社区或乡镇放电影；

2、电影前做老师团队展示和孩子表演节目展示各一；

二、准备工作：

1、印刷传单，提前做好宣传发放工作；

2、和小区物业、社区服务站或乡镇村委会沟通好，联合放映公益电影（孩子喜欢的电影）；

3、老师和孩子表演的节目要提前练好，并与家长做好沟通工作；

三、注意事项：

1、宣传单要吸引家长和孩子，（电影的名字要印在宣传单上，并通知凭单到幼儿园报名有优惠或礼物）；

2、公益放映电影要与小区物业、社区服务站或乡镇村委会做好提前沟通、宣传工作；

3、现场要有老师进行组织和安排工作；

4、放电影设备要提前做好检查工作；

5、结束后要打扫现场卫生；

园外活动B：

一、活动内容：

1、到各个小区、社区或乡镇做孩子认字成果展示和才艺展示；

二、准备工作：

1、提前做好传单，进行宣传工作；

2、提前排练节目和考核孩子认字效果；

三、注意事项：

1、做好提前与物业、社区或乡镇工作人员的沟通工作；

2、做好与展示孩子家长的沟通工作（可适当给孩子发礼物或奖品）；

3、也可设置现场抽奖并报名环节；

篇11：暑期班招生启事

招生对象：初中、高中各年级学生

授课方式：小班面授(8-12人)

活动日期：即日起至6月27日

名额有限，满员即止。

报名方式

1.各校区直接报名。

2.拨打报名热线xxxxxxxxxxxx咨询报名。

优惠措施

活动期间报名暑期班者，可享受赠4次课优惠。

活动期间暑秋连报者，加赠3次课优惠。

篇12：暑期班招生启事

时间安排：

A班：下午1:00——2:30

B班：下午2:45——4:15

收费标准：

40/课，合计800元

培训地点：

xx区xx路xx号社区服务中心x楼(庆丰桥堍)

联系QQ： xxxxxxxxxxxx

联系电话： xxxxxxxxxxxx 邱老师

吴江区象棋协会

篇13：暑期招生计划书

1 高校成人教育招生计划制定的特点

1.1 需要考虑招生考试

与普通高等教育学校相比, 高校成人教育作为培养高级专门人才的学校, 为了满足社会对于人才的需求, 在高校成人教育中培养出的是职业应用型人才, 而不是普通高校中培养的研究型人才。由于这一不同, 就要求高校成人教育中的学生必须具有高中或者中专的水平, 并且需要通过国家每年举行一次的统一招生考试才能获取入学资格。在高校成人教育的招生类型中, 主要分为专升本, 高起专, 高起本三种。而考试类型分为文科和理科, 并且分别设置了考试科目。高等学校成人教育需要进行考试的主要目的是为了选拔出基础知识掌握情况较好并且具有进一步学习意愿的在业人员, 用以保证能够真正的培养出实用性技术人才。

1.2 招生计划要与社会情况相符

高校成人教育要为社会的发展服务, 因此在招生计划的制定过程中要随时注意与社会情况相符。在招生计划制定时, 应该注意到计划的质量, 并且要以业余学习为主, 根据当时的社会需求和高效的教学优势, 来将当地的招生计划合理的安排, 为当地培养出优秀的实用型技术人才。而且招生计划管理需要采用教育部的计划管理系统, 在网络上实行调整, 高等学校不能取消和更改已经向社会发布的招生计划。而如果因为生源不足或是其他原因导致高校不能开班的情况, 那么高校需要做好上线生源的招生工作, 并且向有关部门做好相关的报告, 在审批同意后可以对招生计划进行更改。所以高校成人教育的招生计划必须实行指令性招生。

2 目前高校成人教育招生计划中出现的问题

2.1 专业设置上太偏向当前热门专业

在高校成人教育中, 普遍的教学点都设置在高校以外。在这种情况下, 很多高校成人教育不考虑当地需要的实用型技术人才种类和数量, 盲目并且大量的设置一些当时看起来较为热门的专业, 例如房地产、物流、财经、计算机、电子信息等专业。这种专业设置的方式一方面是为了高校成人教育能够找到更多的学生, 在短时间内解决生源问题。另一方面是为了能够更加容易的招聘到任课教师, 从而减少教学成本。但是在这样的招生计划下高校成人教育的教育比例会严重失调, 造成教育成果的质量达不到要求, 培养出的学生不能够满足当地的生产需求。而在另一方面, 高校成人教育随意设置专业会让一些专业的录取结果和计划数量的差别太大, 造成无法开班的局面。

2.2 盲目效仿本校普通教育的专业设置

目前很多的高校成人教育都是在效仿本校的普通教育进行专业设置, 在教学内容以及教学方法和课程设置上都基本和普通教育相同。但是本校普通教育的目的是为了培养研究型人才, 和成人教育培养实用型人才的目的不同。虽然可以尽可能的调动本校的教师资源, 但是已经将成人教育的实用性, 应用性丢失, 让成人教育出现普通教育的问题。在另一方面, 如何和本校的普通教育有很多相同点, 那么势必会造成成人教育和普通教育出现教学资源和教师资源的冲突, 而且对于一些没有实验室的高等学校, 开设这些专业会让没有基础学习时间的成人教育无法得到实验机会。

2.3 相同专业学习的设置不协调

由于高校成人教育的特殊性, 通常被分为夜大、脱产、函授等方式进行学习。夜大是在晚上进行学习, 脱产是暂时脱离生产的全日制学习, 函授是在周末进行面授的学习。通过这三种形式可以让成人教育的学生选择最适合自己的方式进行学习。但是目前很多的高校成人教育在指定招生计划的时候由于没有很好的在当地进行生源以及考生需要的学习形式的调查, 因此会造成在学习形式上的设置很多种类, 很多成人教育的每个专业都设置了全部类型的学习方式, 这样的情况会造成如果当地的生源不多并且学习形式较为分散, 那么在教学安排上就会出现问题, 无法很好地进行教学安排, 造成教学资源和教师资源的浪费, 而如果将几种教学形式并为一班, 那么就会造成学员的意见, 导致学习效果达不到预期要求。

3 对高校成人教育招生计划中问题的对策

3.1 招生主管部门需要进行宏观调控

在解决高校成人教育招生计划的问题中, 招生主管部门的宏观调控是相当主要的一点。在专业设置中, 招生主管部门应当对高校成人教育的专业设置进行认真审批, 并且对于不符合当地生产要求的专业设置进行优化以合理布点, 将每一所高校的特色专业和品牌专业进行强化。而对于一些高校的特色专业是社会上急需的专业, 那么要对这些院校的专业进行特别的帮助与扶持。尤其是对一些具有特色专业但是招生情况不容乐观的高校, 就更需要在政策上给予帮助, 例如可以拨给这些院校更多的经费, 在录取考生方面也可以适当的降低分数线, 以便于折现专业能够招收到更多的考生。

3.2 成人教育管理部门要注意做好预测工作

为了让高校成人教育的招生计划更加具有科学性和合理性, 成人教育的主管部门需要做好预测和调查工作。在调查的内容上, 成人教育管理部门需要对生源的数量情况, 当地社会生产需求的种类进行专业而全面的调查。要让高校成人教育的招生计划贴近生活以及当地社会的生产需要, 一个相当重要的手段就是要对当地的生源和社会情况以及高校情况进行广泛而完善的调查, 并且在调查后进行科学的预测。

3.3 让热门专业和冷门专业平衡

在热门专业和冷门专业的处理上, 不能一味的只发展所谓的“热门”专业。在专业的设置上要符合当地社会需求情况以及高校的自身情况, 如果一味的只发展热门专业, 那么可以在短时间内为高校带来相当可观的生源, 但是从长远的角度看, 社会的需求是在发生变化的, 很有可能在一段时间后热门专业会变为冷门专业, 对于高校而言只发展热门专业十分不明智。因此需要高校发展自己的特色专业, 并且在大力发展自己特色专业的时候适当安排一些热门专业和冷门专业, 以保证高校当时的生源以及在日后冷门专业成为热门专业后也能够得到不错的生源。而且高校由于大力发展自己的特色专业, 也会增强自身的生存竞争力, 在各种情况中的生源数量都不会对高校造成较大的影响, 也能够为社会培养出更多的专业型人才。

4 结语

目前我国的高校成人教育招生情况与往年相比已经有些显得退步, 因此在这种情况下就需要改进高校成人教育招生计划的制定情况。而改进的方面主要是高校需要发展自己的特色专业, 不能一味的只发展热门专业, 并且成人教育管理部门也需要对高校成人教育的招生情况进行了解, 并且做出相应的宏观调控。不仅要做好宏观调控, 在招生工作进行之前需要做好预测工作, 保证招生情况。

参考文献

[1]唐道武, 李维安.部属高校成人教育的探索与实践——以华北科技学院为例[J].继续教育研究, 2012, (9) :45-46.

[2]张东初, 裴旭明, 傅鹏立等.我国成人高等教育招生方面的缺失与对策[J].成人教育, 2008, (2) :66-68.

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[4]齐艳秋.市场竞争视域下地方高师院校成人教育招生困境探析[J].通化师范学院学报, 2011, 32, (11) :86-88.

[5]西北农林科技大学动物科技学院成人教育招生简章[J].畜牧兽医杂志, 2012, 31, (6) :F0003-F0003.

[6]吴亚军, 徐强, 宋向秋等.哈尔滨医科大学成人教育招生现状与发展思路研究[J].继续教育研究, 2008, (1) :27-28.

篇14：“招生计划”应该加给谁

此次事件，最吸引眼球的，除了事件本身之外，就是国家教育部因此而决定向安徽增加4200名招生计划。如果从稳定人心、化解统分事件造成的不良影响的角度来讲，可以说是一项重要举措，对于因此而饱受折磨和煎熬的安徽考生和家长而言，绝对是一个利好消息，可以说是因祸而得福。但如果放在全国的大背景下来看，这种做法的问题是显而易见的。此前，已有人从是否符合相关法律制度、程序是否合法、结果是否公平，对这一做法提出了质疑。这里，我们再换个角度对此加以探討。

其一，安徽出现统分错误，这是高考恢复以来罕见的失误，尽管因发现及时，没有造成严重后果，也应该承担相应的失职之责，而不是以增加招生计划来文过饰非，息事宁人，这样做，无疑是对工作失误的一种奖励，对其他组织严密、认真负责、没有出现任何差错的省份来讲，这意味着什么？

其二，在人们一般的理解中，确定招生计划是一项严肃的事情，是在充分论证、严密程序下进行的，一旦确定，就必须严格执行，而此次教育部却一下子拿出4200多招生计划，为安徽的“失误”买单，这就使得计划的严肃性大打折扣。我们知道，现在一些高等教育资源相对较少的省份，录取率仍然徘徊在40%多，省份之间录取率差距仍然很大。既然如此，为什么不能拿出更多的招生计划，提高这些省份的高考录取率，从而体现教育的公平？

其三，国家为什么不能够进一步增强招生计划制定的透明度，让人们明明白白地知道，全国的高等教育资源究竟是怎样分配的。比如此次向安徽增加的计划从何而来，如果没有安徽事件，这些计划应归何处？为什么不向低录取率省份追加招生计划，实现高等教育资源的均衡配置？

这些问题之所以萦绕心中挥之不去，因为作为一项制度，必然有它的合法性、严肃性、科学性，而不是按照主观意志就可以随意改变。而它在执行过程中，必须保证全国的一致性，而绝不能厚此而薄彼，以牺牲其他人的利益来维护局部的稳定，否则，我们所倡言的教育公平，只能是一句空话。

最近一些权威部门的调查显示，绝大多数公众对高考制度持肯定态度。但需要指出的是，不能以公众对高考制度的认可，来掩盖由于各种历史的和人为的因素造成的一些实际运作中的不公平，其中地域和省份差别是目前存在的最突出的问题。就如我们的经济在发展，社会在进步，却无法否认贫富差距在增大一样，我们的教育在发展，受教育的机会在增加，但是在东西部之间、省份之间的差距，尤其高等教育升学率方面的差距，在有的地方不是缩小了，而是拉大了。在这种情况下，人们都在期盼国家像扶持发展西部地区的义务教育那样，在高等教育的资源配置方面，更多地向升学率较低的省份，比如像甘肃这样的省份倾斜，使这些地方的学子也能和全国其他省份一样，沐浴到高等教育大众化的阳光雨露，感受到教育公平所带来的切实利益。