jqx拼音教案

jqx拼音教案（精选4篇）

篇1：jqx拼音教案

声母 j,q,x 的语文课教案

一、教学目标

1、学习j，q，x读准音，认清形，做到正确书写；

2、学会j，q，x与i以及ia，û相拼，做到能找出错误双拼三拼的音节；

3、会读包含j，q，x儿歌，认识“西”“瓜”“下”“木”等汉字；；

4、通过指导学生的回答问题，间接的引导学生养成热爱家庭，热爱生活的品德。

二、教学要点

1、重点：

①学会j，q，x读准音，认清形，做到正确书写。j，q，x与i，ia组成的双拼音节和三拼音节。

②能准确拼读j、q、x与ü组成的音节，并知道j、q、x与ü组成音节时ü上两点省写。

2、难点：

①b、p、d、q的区别

②锻炼和发散学生的思维，能根据图片来联系生活中的事物现象等。

三、教学方法

1、观察法：通过播放音乐引入新课，引导学生观察幻灯片上的图，将图和拼音字母有机联系起来，总结出新的拼音口诀；

2、道具：出示拼音卡片，教学生读双拼和三拼音节；

3、模仿：教师在黑板书写的时候，让学生伸出手指跟着模仿；

4、歌诀：在学习完声母后，展示儿歌，不仅增加课堂乐趣，还可以让学生巩固所学的知识，而且还可以极大地激发学生学习语文的乐趣；

5、比较法：b、p、d、q的区别

四、教学准备

1、相关教学内容的幻灯片；

2、j、q、x、i、a的字母卡片；

3、黑板上画好四线格。

五、课时安排

2课时

六、教学过程

第 一 课 时

教学内容：学会j q x3个声母，读准音，认清形，正确书写。

一、复习导入

1、师：同学们，上节课老师带你们参观了屏幕上这三位朋友的家，现在我请一位小朋友来告诉我，能说出它们的名字吗？（展示幻灯，屏幕显示“g”“k”“h”三个声母）

（指生读，师纠正，生再读；生上黑板书写，台下同学自己观察，并且纠正）师：现在老师和你们一起看看这位同学写的怎么样？（师请生纠正，师带读）

2、师：今天老师带你们去参观三个新朋友的家，你们说好不好？

二、教学声母j q x

1、认识“j q x”的发音，字形。

（1）学习拼音“j”。

1、师：这位新朋友在得知我们的到来之后，请它最亲密的朋友给我们唱了首歌，同学

们，请你们认真听这段音乐，听完之后告诉老师这位最亲密的朋友是谁？（播放音乐）

师：音乐好听么？大家都猜到它是谁了吗？（生齐答，师展示“母鸡”图片），对了！就是我们的母鸡妈妈！

师：（幻灯展示“母鸡赏月”的图片）屏幕上有一张母鸡妈妈的照片，大家来告诉我上面都有些什么？（生答“鸡”“月”，师引导出“母鸡赏月”）

2、师：（展示“j”）我们的新朋友也迫不及待的出来了，谁来告诉我新朋友和母鸡妈妈的照片有哪些相似的地方？（引导生利用图片形象的记住“j”字形）

师：这位新朋友给我们小朋友提出问题了，“小朋友你能说出我的名字吗？”（生读）提示母鸡的鸡读轻声（生复读，师表扬）现在全班跟老师一起读，注意听老师的发音。（师带读5遍，加一遍字形顺口溜“鸡读轻声jjj，竖弯加点jjj”）

师：在日常生活我们能找到哪些类似“j”的物品呢？（师举例“伞柄”，生发言）

师：（屏幕列出其他几个物品）老师还找到其他几个，也欢迎小朋友下课后有新发现和老师同学一起分享。

3、师：我们都知道j住在四线格大楼最高层，住了三层（屏幕出示图片）看屏幕说说它有几笔写成，对比之前“母鸡赏月”照片，加深学生印象。

师在黑板示范书写，并强调书写时应注意的地方，要求学生跟着书空 学生底下自己练习，并相互交流j q x的写法，教师巡回指导。（2）学习拼音“q”

1、师：大家请看屏幕，屏幕上有什么啊？（屏幕显示女孩手上有两个气球，生答，师要求学生多发几遍“气球”读音，并单独列出类似“q”的一个气球）大家看这个气球，它和我们第二个朋友是双胞胎，（屏幕出示“q”）大家说像不像啊？

师：它们的发音也很像，小朋友，你能猜出它的读音吗？（自由试读——指名试读）师：请听老师是怎么叫它的，（师读）注意发音要轻和短（师带读5遍）

师请学生自己编写q的儿歌，全班分享

2、师在黑板示范书写，生书空，形式同“j”

3、区别“b p d q”的音形

①师：大家觉得我们“p”像不像我们之前学习的其他朋友呢？（生发言，师列出b，p，d，q）鼓励学生学会发现问题，为下面的解决问题做准备。

②引导学生结合自己的顺口溜记住四个声母的字形读音，左下半圆d，右下半圆b，右上半圆p，左上半圆q；

收音机b b b，兔子泼水p p p，马蹄声声d d d，气球飘飘q q q等

（可提高学生发现问题解决问题的能力，增强学生自主学习，有助于提高兴趣。）

（3）学习拼音“x”

1、师：天气这么热，老师给你们端来了一个大西瓜，如果四个同学分西瓜该怎么分？（生答对角切成四块，师在幻灯的西瓜中间打了“x”）我们第三个朋友就像一把大叉叉（屏幕打出“西”“瓜”两个字），“西”字可以帮助我们轻松读出新朋友的读音。（生试读，师提示，生开火车读）

2、生编写顺口溜，例如：一个叉子x、x、x。

师：我们的“x”很容易写呢，在四线格中格画个叉叉就行了，看老师写。注意笔顺，先右斜，后左斜。

（生练习，师巡视，纠正学生不正确的书写姿势。）

三、巩固新知

师：我们小朋友这么聪明，那读儿歌也没问题了。出示儿歌（j，q，x用红色标出）：

jī jī jī

jī jī jī

叽 叽 叽，叽 叽 叽，yī èr sün sì wǔ liù qī

一 二 三 四 五 六 七，qī zhī xiǎo jī xī xī xī

七 只 小 鸡 嘻 嘻 嘻，qī liù wǔ sì sün èr yī

七 六 五 四 三 二 一。

（生试读，师带读并且要求学生拍手，小老师，全班读）

四、课堂小结

师总结学校内容（屏幕出示）

师：今天小朋友们的收获可真不小呢！新朋友也玩得高兴极了。太阳下山了，我们该回家了，下次我们再一起玩吧！

第 二 课 时

教学内容：j，q，x与i以及ia相拼的双拼和三拼音节；j，q，x与û组成，以及省写规则。

认识“西”“瓜”“下”“木”四个字

一、复习导入

1、师：同学们，上节课老师带你们拜访了屏幕上这三位朋友的家，（展示幻灯，屏幕显示“j”“q”“x”三个声母）

（指生读，师纠正，生再读；生上黑板书写，台下同学自己观察，并且纠正）师：现在老师和你们一起看看这位同学写的怎么样？（师请生纠正，师带读）

2、师：今天老师带你们以及这三个朋友去和一些老朋友玩！

二、教学j，q，x与i以及ia相拼

1、j，q，x与i相拼

①师：我们先去找第一位老朋友，看大家还认识它么？ 师出示卡片“j”“i”，生分别读

师：你们动脑筋想想这两位小朋友放一起念什么？（生试读，师示范，生开火车）师：（屏幕出示）“j”的四个音调，请生开火车读

（屏幕出示“ji”相关发音的词以及图片）这里有四张图片，请四个小朋友告诉我分别都是什么（生指出“公鸡”“写日记”“飞机”“自己”并且试读，师带读，生造句）

②师：我们的“q”“x”也想和“i”一起玩，先小组讨论读音，师巡视

师：出示卡片，请生读，并且表扬生的自学能力，师带读 师：屏幕出示“qi”“xi”四声，开火车 师让生将“qi”和“xi”四个读音组词

2、j、q、x与ia相拼

师：第二个老朋友是胖胖的韵母“a”，生试读jia，qia，xia，师带读

师：jia 的读音和小朋友爸爸妈妈组成的家是一个音

让生自己给qia，xia找例子 这样有助于锻炼生的自学能力

师让生发言，并及时纠正错误发音

一、教学j，q，x与û相拼

1、师：出示“女孩”和“胡须”两个词的拼音以及字，让学生观察

生发现 “hú xū”的“û”的两点不见，师要学生摊开课本看p19 猴子将“û”的两点拉走的图，让生猜原因

师：肯定学生想象力丰富。讲故事：j、q、x是非常调皮的三兄弟，u弟弟见了它们就害怕，不愿意和它们交朋友。小ü知道了，想去劝劝它们，可j、q、x三兄弟见了小ü就调皮地把小ü的两只眼睛蒙上，要小ü和它们一起捉迷藏。从此，小ü见了j、q、x，两点就不见了。

2、师：教学生这是拼音的规则，去掉小黑点，但读音不变

教儿歌：小ü小ü有礼貌，见了j q x就摘帽，摘了帽子不是u，还是ü ü ü。师：同桌之间相互帮助，试读出“ju”“qu”“xu”的音 师指名读，全班齐读四个音调

二、识字

1、出示菊花的图片，生读，师读，师要生举例生活中其他花，并适当表述颜色大小等；

2、打出“佳佳霞霞骑木马”图片以及拼音，生读，师读，师说小朋友还喜欢在公园玩什么；

3、屏幕出示西瓜图片以及“西”“瓜”字，生读，师读，要学生造句；

4、出示爷爷和孙子下棋图，以及“下”“棋”，生读，师读，要学生造句，提示要孝顺亲人。

三、游戏

师：现在屏幕上有很多可口的果子，你们愿意摘下来尝尝吗？

摘苹果的游戏，屏幕上出示一颗苹果树，上面是各种j，q，x有关的音节，有错有对，要学生找出来，找的最快最准确的学生给予奖品，生说错误原因，师帮助纠正，全班将正确的读音每个读两遍。这样能达到“玩中学”的目的，激发学生兴趣。

五、课堂总结

师：这节课，小朋友都表现的很不错，不仅自己学到知识还可以和周围的同学一起分享自己的成果，真不错，大家为自己鼓掌！下课！

七、板书设计

八、教学反思

1、课堂“学生”为主体

①首先总的来说教师应该以学生为主体，在我试讲的20分钟里前半堂还是比较注重，但是在后半段的时候，老师讲授太多，忽视了以学生为主体。

②我觉得教学就应该放开学生的手去做，锻炼学生的自主能力，所以我在设计j，q，x教

案的时候，在很多地方接触新的音节的时候先让学生进行试读，然后老师再进行纠正。这样的话可以加深学生对于该知识的印象，激发学生的兴趣。

③注重学生不是一个单独的个体，而是可以靠集体协作，所以在教j，q，x字形的时候让学生练习，同桌之间能相互纠正，或者在学双拼三拼音节的时候可以先小组讨论读音。这样学生可以在摩擦之间，碰撞出智慧的火花。不仅“生生”还有“师生”交流，通过老师来给学生进行一些正确的人生观价值观引导，例如上课时候有学生给“jia”组词组了“嫁祸”和“嫁人”的词，我告诉学生做人不能“嫁祸”别人，要“帮助”他人，这样在一定程度上教育学生。

④在课堂上可以使用多种的教学方法，这样可以全方位调动学生的课堂兴趣，这次我用了看，听，说以及图片音乐游戏很多方法，我觉得调动了学生的积极性。但是用这么多方法要注意几个方面，就是使用的不要过于花俏，使学生的注意力不要分散到其他方面，还是以课堂为主，毕竟这些教学方法只是起了辅助作用。

⑤把课堂与生活相结合。在教j的字形的时候，我启发学生联想生活中还有什么东西像j，这样可以把语文课堂扩展到生活中，使学生平时在生活中也能养成留心观察，提升语文在他们心目中的地位。

2、教师自身素养

①教师应该培养一些自身素质，例如基本技能如普通话和三笔字，当然在课堂上教师的仪态也很重要，只有老师在课堂上给学生展示一种积极向上的样子，才能带动学生的积极性。②在教师语言上也有很多地方值得注意，当然我不会在课堂上去对学生造成一种心灵的伤害。这次可我也注意在与学生交流的时候加上了“请”字，也会在学生有出色的回答的时候进行一些表扬。但是我也有做的不够的地方，第一，我用的表扬过于泛滥，这样使学生听到表扬也没有过多的优越感；第二，在表扬语言方面有些词穷，“不错”“真棒”使用频率过高。所以以后可以不断的改进自己的语言，避免过于的千篇一律。

篇2：jqx拼音教案

〖教学目标〗

1、通过拼音巩固学过的字。

2、渗透识字“西”。

3、认识3个声母，能用3个声母拼读。

4、掌握“j、q、x”与“ü”相拼的规律。

〖教具准备〗

字母卡片、图片、木偶、橡皮泥。

〖教学设计〗

(一)奖品激励，复习导入

1、猜字母游戏，复习学过的拼音。圆圆脸蛋梳小辫(a);小鱼吹泡(o);小伞把儿(t);9字反写(p);6字反写(d);一根小棍(l);一把椅子(h)。

2、猜字游戏，复习拼读及学过的字：bǐ、tǔ、dà、bà、mā、mù、é。

[思考：简单的认读复习学生会感到枯燥乏味，心不在焉，因此，我根据小学生好胜心强，爱表现的特点，设计了猜字游戏，来巩固拼音字母的音形，不仅激发了学生参与的积极性，而且提高了他们的注意力。]

(二)学习认读声母：“j、q、x”

1、(出示木偶丁丁)师：小朋友，你们好，还记得他是谁吗?(丁丁)今天，他带你们去拼音王国认识三个声母娃娃。(课件演示)瞧，他们正在草地上玩呢!听，他们唱起了歌：jqx、jqx，三个好朋友在一起，蝴蝶跑来逗小鸡，气球飞，多美丽!切个西瓜大又圆大又圆，三个小朋友吃得甜蜜蜜!(配《卖报歌》音乐)

2、丁丁：现在谁能猜出是哪三个好朋友。(生：jqx。教师在四线格中板书j、q、x。)

3、(出示“公鸡图、气球图、西瓜图”。同学分别说图上画着什么，该贴在哪个字母旁边。)

4、(学生试读，教师正音，带读。)

5、谁能给这些字母编顺口溜。(一只小鸡jjj;一个气球qqq;切个西瓜xxx。)

[思考：为了增强学习的趣味性，在学习新课前，我利用小朋友喜爱的木偶丁丁，带着大家来到童话世界――拼音王国，而j、q、x成了拼音娃娃的角色，学生自然而然地喜欢上了童话中的娃娃，一下子就溶入了新课的学习中。]

(三)练习j、q、x与韵母相拼

1、出示“鸡、七、西”三个字。学生认读。

2、在“鸡、七、西”三个字下错位放上音节“qī xī jī”。

3、学生纠正重新摆放，练习拼读：j―ī→jī(鸡)公鸡的鸡;

q―ī→qī(七)七个的七;x―ī→xī(西)西瓜的西。

4、游戏形式练习以下音节的拼读：jiā xià jǐ jī qǐ qì qí xì xǐ

师：现在我们来做一个拼读游戏，小朋友要认真听老师读音节，记住手中的字母，找准自己的伙伴。 j―i―ā→jiā，j―i―ā→jiā，j、i、ā在哪里

生：j在这。 i在这。 a在这。我们组成j―i―ā→jiā。

(四)探究j、q、x与ü相拼的规律

1、出示小组学习内容：①看看图，拼一拼旁边的音节。 ②说一说音节的声母和韵母。 ③比一比，你发现了什么?

2、生汇报自学讨论结果：通过拼读和观察，发现j、q、x后面的韵母虽然写的是“u”，但是却发“ü”的音。

3、你们有什么问题要问吗? 生：j、q、x后面的“ü”为什么要去掉两点，怎么和“u”区分?

4、师：你们试试jqx和u能不能拼。(学生试拼，拼不出) 现在谁来说jqx和u相拼为什么可以去掉两点。 生：因为jqx不能和u相拼，所以在和“ü”相拼时就可以把ü上的两点去掉。

5、我们来编个顺口溜：jqx真淘气，见了ü，把点去。

[这一环节，我放手让学生自己去拼读、去观察、去比较、去发现，通过质疑、思考，得到了答案，总结出规律。教师的因势利导，让学生体验到了合作探究后成功的喜悦，不仅培养了学生自主学习的能力，又大大增强了学生团结合作的兴趣和主动探究的勇气。]

(五)记字形

1、你们怎样记住三个淘气鬼的`样子?(学生自编儿歌记忆：一只小鸡jjj，一个小叉xxx,像个9字qqq,“p”一转身qqq。

2、这三个字母跟学过的哪几个字母很像?(生共同找出下面三组：j：i q： bdpg x：k)

3、听音乐，学生用橡皮泥在课桌上摆字形。

[学习字形时，我非常尊重学生的自主意识，让他们自编顺口溜。在巩固阶段，我先让学生回忆：这三个字母跟哪几个学过的字母很像?学生的主动性再一次被调动，积极开动脑筋。最后，我又以独特的教学手段――让学生用橡皮泥捏摆字形，音乐声中，学生兴趣盎然，非常投入，有的独自边唱边摆，有的与同桌一起讨论着摆，字母的形状深深地印在他们的脑海中。]

(六)利用木偶丁丁和学生交流，激发探究兴趣

1、音乐声中，丁丁走到学生中间以朋友的身份与有进步和表现好的学生握手，对他们进行鼓励与表扬。

2、交谈关于本课的内容，帮助拼读有困难的学生并鼓励他们多练习。

篇3：学前班拼音jqx教案

一、谈话：今天我们继续到拼音王国旅行，小朋友喜欢吗？，不过小朋友可要看仔细拉，一会把路上看见的大胆、响亮的说出来！

1、课件出示图片：一是妈妈到市场买“鸡”回来，欢迎小客人；二是青蛙骑在驴背上到西瓜地玩；三是小朋友在池塘里洗澡、抓大虾，累了到边上吃西瓜。

二、拼音王国到了，迎接我们的是谁呢？

1、击点出示娃娃模样的“j q x”

2、谁认识啊？ 师板书出示：j q x

3、打开课本，自己想办法记住它。完了和小朋友交流。

4、反馈：学生有的编了儿歌，有的编了顺口溜。如：小驴手里拿气球，五彩气球真漂亮，像个9字qqq,q-q-q! 一只母鸡叽叽叽 J-J-J

三、实践操作：

1、四人小组合作：用橡皮泥、小棒、毛线、纸条等捏捏、摆摆j q x

2、看拼音卡片，认读。

3、打开课文，写拼音。观察有几笔——范写——学写

四、游戏：捉迷藏。.课件出示：拼音在草地上捉迷藏，让学生寻找躲起来的j q x

五、拼读

1、1、正当大家玩的开心的时候，“ǘ”来了。他和j q x碰在一起发生了意见奇怪的事。出示：

j ju

q “ǘ” qu

x xu

2、教师提示：ǘ发生了什么变化？（ǘ的眼泪不见了，ǘ拿掉了帽子向朋友行礼拉）

3、拼读：不带声调——带声调——卡片抢拼（游戏小白兔登山，拼对就上一个台阶，一直到达山顶抢红旗）

随想：

1、课程实施建议中指出：“拼音的教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与说普通话和识字教学想结合。”汉语拼音的学习容易枯燥乏味。加上一年级的孩子活泼好动。如果就事论事的教学势必使学生产生厌倦情绪。所以，汉语拼音的教学必须想方设法调动学生学习的兴趣和积极性。这堂课设计中多次交替出现游戏和活动，我觉得很好的体现了这一理念。

2、课标还指出：“语文教育应尊重学生在学习过程中的独特体验。”体验，就是自己在亲身经历的过程中的一种内在的情感体会和感受。这课的设计加强了实践操作，让学生在“亲历”中，进行语文的实践运用。在“亲历”中，理性的、抽象的认识，变成了形象的，直观的，学生的体验就很深刻！在“亲历”中，学生的个性得到了张扬，有助于学生创新意识、创造能力的培养！

3、良好习惯的培养。俄国教育家乌申斯基说：“习惯是教育力量的基础，是教育活动的杠杆，……良好的习惯乃是人在神经系统中存放的道德资本，这个资本不断的增值，而人在其一生中就享受着它的利息。”小学一年级学生，刚刚迈出幼儿园大门，告别无忧无虑、嬉戏玩耍的学前时期。在学习上，正处于无意学习向有意学习的转换期，学习缺乏主动性、坚韧性和持久性。因此，教师要特别重视在课堂教学学生良好习惯的培养。一是听课习惯。良好的听课习惯可以有效地提高课堂学习的效率。因此，教师要在课堂教学过程中洞察每一个学生，不时用鼓励、表扬、眼光提示等方式吸引学生注意力。二是发言习惯。学生上课不仅要认真听老师讲课，更要用心听同学们的发言，并且能在互相评价、对别人发言给予补充、提出反对的见解等，把没听懂的地方并大胆提出来。三是书写习惯。一年级小学生可塑性很强，有“先入为主”的特点。因此，教学中使学生真正做到书写时“头正、身直、肩平、足稳”。

篇4：拼音 jqx及拼读

一、活动目标：

1、培养幼儿学习拼音的兴趣。

2、学习声母j、q、x能读准音认清形，并能正确书写。

3、能借用所学拼音j、q、x与生活环境发生联系，培养幼儿的想象力。

二、活动准备：

教具：教学课件、背景图、拼音卡。学具:手饰、小绳子、书写板、水彩笔。活动重点：幼儿学会声母j q x的正确发音。

活动难点：区别i、j、p、q（b、d、）的形体及发音。

三、活动过程:

（一）激发兴趣

1、复习6个单韵母及11个声母。游戏：《小树叶》导入教学

师：秋天来到了，小树叶离开了妈妈。它们到了哪里？你们猜一猜（出示背景图）

师：小树叶来到了我们班，看，在哪里？(背景图上有许多叶子)你认识他们吗？

幼儿分别说出是那些拼音宝宝。师：这些拼音宝宝是那个家族的？（单韵母 声母）

师：请小朋友告诉老师单韵母家族有那些拼音宝宝？（幼儿回答）师：声母家族又有那些拼音宝宝？（幼儿回答）

2、幼儿一起选拼音卡片，并读一读。

师：今天来了这么多的客人，咱们把这些礼物送给客人好吗？

要求：小朋友快速选一件礼物，把它送给客人并告诉他们礼物上的拼音宝宝叫什么？是哪个家族的？（出示圣诞树进行亲子互动）

3、个别提问：你送给客人的礼物上是什么拼音宝宝？那个家族的？

4、家长参与：

请家长把单韵母卡片举起来，请家长把声母卡片举起来。

师：（出示手套）小朋友看这是什么？（手套）手套上的字是什么？（单韵母、声母）请家长分别把单韵母和声母贴到手套上。

5、集体朗诵单韵母及声母儿歌。

（二）指导认知 1、学习声母j、q、x。

（1）、师：声母是个大家庭，它们共有23个兄弟，今天还有三个声母宝宝要来和我们做朋友，你们欢迎它吗？幼儿说儿歌：给你鼓鼓掌呀，给你放烟花呀，请你吃水果呀，我们是好朋友，霹霹霹，啪啪啪。请出声母j、q、x。（2）、认识声母jq x的音形。

这就是我们今天要认识的第一个新朋友，它叫什么？（请个别幼儿尝试认读）看课件

（3）、教师示范发音，并领读。（4）、学习声母j的形并创编拼音儿歌 请小朋友看看j像什么？（幼儿扩展想像）（5）学习声母j相似音。

在我们生活中有哪些音和字与它相似呢？ 教师规范：外形：竖弯加点j j j，读音：小鸡小鸡j j j。（6）、记声母q的形

小朋友再看看q，它像什么？（7）、学习q的音 a、集体朗读

师：现在记住了它的形状，我们一起读读它。b、个别幼儿拍卡练读。C、引导幼儿扩展相似音

在生活中有哪些音和字与它相似呢？ d、幼儿创编儿歌： 左上半圆q q q。（8）认识声母x 方法同上

幼儿创编儿歌：一个大叉x x x（9）、幼儿看课件画面学习j、q x的正确发音及书写格式。游戏：拼音宝宝捉迷藏

师：拼音宝宝都藏起来了，请小朋友找一找。幼儿观看课件。

（10）、教师在四线三格上范写j、q x幼儿边说笔顺及格式，教师范写。（11）、区分i、j、p、q音和形的不同点（随机）

小朋友仔细看看，今天我们认识的新朋友j和以前认识的哪个宝宝相似（i—j）。q又和我们哪个声母宝宝相似呢？（d—b、p—q）教师小结：

（三）、复习巩固 游戏|：

1、《小绳变变变》（练习j、q x的形）

用小绳摆出所学声母j、q x。

2、《给拼音宝宝找家》（幼儿练习书写格式）

学习拼音：j、q、x的拼读

一、活动目标：1、2、3、激发幼儿学习拼音的兴趣。

学习声母j、q、x的拼读，初步掌握 ü 上两点省写规则。能准确拼读j、q、x 与单韵母i、v 组成的音节，能看图正确拼读带调音节。

二、活动准备：

拼音四线格、图片，情景儿歌，拼音卡，游戏音乐。

教学重点：

j、q、x的发音及与韵母的拼读、认字。教学难点：

j、q、x与ü相拼时ü上两点省写规则。

三、活动过程 ：

（一）激发幼儿的兴趣。

1、游戏：抽卡复习所学的声母j q x读音。

2、情景图卡导入活动，洗（xi）衣机（ji），嗡嗡响，星期（qi）天，洗（xi）衣裳，妈妈（ma）洗（xi）衣我帮忙。

提问：我们已经学了不少字和拼读，谁愿意把这首儿歌朗读给

大家听听？（教师引导）

（二）基本部分：

1、学习声母j、q、x的拼读。

游戏：看看谁不见了？（把j q x出示在黑板上）

师：咱们今天来和我们的新朋友j、q、x做捉迷藏的游戏。

（1、）请老师在儿歌上划出“期”、“洗”、“机”的字宝宝。

师：你们认识这几个字吗？

（2）幼儿尝试。

师：谁能用拼音拼出这些字啊？ 小朋友拼的真好、我们一起读一遍。

2、练习j q x的拼读出示图片 师：我们一起拼一拼。提问；这是什么？（公鸡、气球、西瓜）鸡怎么拼？（jī）气是怎么拼的（qì）西怎么拼的？（xī）

反复练习，强调幼儿的观察和模仿。

3、出示音节学习j q x和ü的拼读.J—ǘ—jú（菊）

q—ǚ—qǔ(曲)x—ǖ—xū（需）

4利用图片，强调相拼的规则:j、q、x不和u相拼。但是 ü和j、q、x相拼时去掉；两点。把顺口溜教给幼儿，便于牢记：j、q、x真淘气，从不和u在一起，它们的v在一起小v两点就挖去。

5依次出示：机器、西瓜、菊花、歌曲、胡须的图片。引导幼儿反复拼读，四复习巩固：幼儿看课件

待幼儿读熟后，让幼儿给拼音加声调练习，并能说出相宜的词语。如：

积（ji）木 红旗（qi）游戏（xi）气（qi）球 西（xi）瓜 集（ji）体

可以把常用字组合在一起说一段话，或编一段小故事，练习发音。五扩展放松： 游戏：小雪人不见了